Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON I.PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Cô giáo mầm non không người thầy, mà người mẹ, người bạn gần gũi với trẻ hoạt động Giúp đỡ trẻ, hướng dẫn trẻ, chăm sóc trẻ, yêu thương quan tâm đến trẻ Cô giáo mầm non kỹ sư tâm hồn, bác sĩ, ca sĩ, họa sĩ để hiểu hết tâm sinh lý trẻ, dạy trẻ múa, hát, biết yêu thơ ca, truyện kể, biết thể cảnh vật thiên nhiên, người gần gũi, xung quanh trẻ thông qua tranh vẽ trẻ Cô giáo mầm non tuyên truyền viên, cán tham mưu xuất sắc chiến dịch triển khai nhiệm vụ, kế hoạch năm học nhà trường Trong năm gần đây, chương trình giảng day bậc học Mầm non ngày đổi mới, cải tiến nhiều phương phap, hình thức Không dạy 1,2 tiết lên lớp buổi học xong, mà giáo viên phải tổ chức nhiều hoạt động khác Chỉ riêng tiết day tích hợp nhiều môn, chuyên đề khác tích hợp An toàn giao thông, phòng SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” ngừa thiên tai, vệ sinh dinh dưỡng, an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường Bên cạnh lên lớp, giáo viên phải tổ chức tốt chuyên đề Làm quen chữ cái, công tác tuyên truyền, công tác làm đồ dùng đồ chơi Nhưng thay đổi tiến hành toàn đội ngũ giáo viên “cũ” trình độ đào tạo, khả sáng tạo, nội dung tiếp cận Tuy có số giáo viên nâng cao trình độ phương pháp học lớp “Tại chức” Chính điều việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng cần thiết Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trò người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.” Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” có phẩm chất đạo đức phong cách sư phạm tốt đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Là cán quản lý trường, thấy công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng cho giáo viên trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề Từ nhận thức , chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Đặc biệt giáo viên trường Mẫu giáo Bình Khương Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng giáo dục Mầm non để tìm biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trương mầm non Đối tượng khách thể nghiên cứu: 3.1 Đối tượng Giáo viên trường mầm non 3.2 Khách thể Chất lượng đội ngũ giáo viên Giả thuyết nghiên cứu: Trường Mẫu giáo Bình Khương chuẩn bị lên chuẩn vào sau năm 2015 theo kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo Bình Sơn, nhiên với điều kiện trường: Số giáo viên đạt trình độ chuẩn chất lượng đội ngũ hạn chế Do đó, cần nghiên cứu trình độ nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên trường mầm non SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu sở lý luận sở pháp lý đề tài - Qua nghiên cứu để xác định nguyên nhân thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non - Tìm biện pháp phù hợp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Phương pháp nghiên cứu: Để thực nhiệm vụ đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 6.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tìm đọc, nghiên cứu tài liệu học tài liệu tham khảo Văn kiện Đảng, thị Nhà nước giáo dục mầm non 6.2.Phương pháp điều tra khảo sát: Qua năm học 2013-2014, thân nắm rõ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nhà trường, năm học này, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dễ dàng, thuận lợi Đầu năm học công tác tổ chức khảo sát trình độ giáo viên thông qua hội giảng đầu năm học Cho giáo viên tự đánh giá xếp loại thân người 6.3.Phương pháp thống kê: Thống kê đầy đủ, chi tiết trình độ đội ngũ giáo viên, lực chuyên môn, tuổi đời, tuổi nghề, chất lượng giáo viên học sinh hoạt động dạy học 6.4.Phương pháp phân tích tổng hợp: Dựa sở số liệu có trên, từ đánh giá, tìm nguyên nhân thành công hạn chế Rút kết luận có đề xuất phù hợp chất lượng đội ngũ Phạm vi nghiên cứu: SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Nghiên cứu phạm vi đơn vị trường mẫu giáo Bình Khương II.PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: Cơ sở lý luận 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” trường mẫu giáo Bình Khương thực lịch sử nghiên cứu vấn đề sau: - Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23-6-2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015” + Điều mục 1,b quy định: “ Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục mầm non theo giai đoạn địa phương nước; củng cố, quy hoạch mạng lưới chung” - Quyết định số 2263/QĐ-UBND ngày 28-9-2006 UBND tỉnh Quảng Ngãi phê duyệt đề án “ Phát triển Giáo dục mầm non Quảng Ngãi giai đoạn 2006-2015” - Điều mục quy định: “Xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non” - Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 07-4-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục-Đào tạo Quyết định Ban hành Điều lệ trường mầm non - Điều 35 mục quy định “ Giáo viên rèn luyện sức khỏe; học tập văn hóa; bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chật lượng nuôi dưỡng, chăm sóc; giáo dục trẻ em” + Điều 37 mục quy định “Được đảm bảo điều kiện để thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em “ SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” - Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22-4-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục-Đào tạo Quyết định Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Ngoài nhiều văn bản,công văn hướng dẫn Sở Giáo dục – Đảo tạo Quang Ngãi, Phòng Giáo dục- Đào tạo Bình Sơn việc thực hiên nhiệm vụ năm học, công tác bồi dưỡng, tập huấn, tổ chức thao giảng, bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên 1.2 Các khái niệm bản: - Về giáo viên: Giáo viên người có đầy đủ kiến thức giáo dục mầm non việc chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ mầm non áp dụng thực tế vào việc làm cụ thể kiến thức có - Chất lượng đội ngũ: Là hiệu công việc trình mà người giáo viên thực 1.3 Các đặc điểm đối tượng khách thể nghiên cứu: - Lao động sư phạm giáo viên mầm non loại lao động đặc thù Tính đặc thù thể rõ nét đối tượng lao động, phương tiện lao động, thời gian hiệu lao động - Đối tượng lao động giáo viên mầm non trẻ em tuổi Đây lứa tuổi vừa non nớt, vừa tăng trưởng phát triển nhanh, đồng thời nhạy cảm với tác động Những can thiệp chăm sóc giáo dục trẻ thích hợp tạo nên tảng vững nhiêu cho tiến sau trẻ SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” - Giáo viên mầm non không làm nhiệm vụ giáo dục trẻ mà phải chăm sóc nuôi dưỡng cháu phát triển tài hoa, cân đối thể chất tinh thần Nếu không tính đến nét đặc trưng lứa tuổi tổ chức có hiệu công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ Giáo viên mầm non phải người có trình độ khoa học nuôi dậy trẻ, có lực sư phạm có phẩm chất nghề nghiệp cần thiết hoàn thành nhiệm vụ xã hội giao phó - Phương tiện lao động chủ yếu giáo viên mầm non chủ yếu phương tiện tinh thần Giáo viên tác động đến trẻ chủ yếu lời nói, tình cảm, lòng cảm hóa thân - Chỉ có thật yêu thương tôn trọng trẻ thành thạo phương pháp lao động sư phạm giáo viên mầm non có hiệu - Hiệu lao động sư phạm giáo viên mầm non chất lượng thực mục tiêu đào tạo, thể cụ thể nhân cách đứa trẻ Từ đặc điểm nên cho thấy lao động sư phạm giáo viên mầm non phức tạp, vất vả, tinh tế, đầy khó khăn vô có trách nhiệm xã hội Việc làm cô giáo mầm non hôm đặc móng cho giới ngày mai Để làm tốt công tác đặc móng mình, yêu cầu người giáo viên mầm non phải luôn yêu thương, tôn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ, tự rèn luyện tay nghề, nắm quan điểm mục tiêu đào tạo, nội dung, phương pháp giáo dục mầm non, biết vận dụng vào thực tiễn, nhằm nâng cao hiệu giáo dục SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Muốn làm điều đó, trước hết cần phải kế hoạch cụ thể, quan tâm đến công tác bồi dưỡng giáo viên, công việc phải làm thường xuyên, liên tục, lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng đẻ phục vụ cho công đổi đất nước, xây dựng hệ tương lai cho đất nước Trong công tác bồi dưỡng cho giáo viên để đạt kết tốt, sử dụng tất nguồn lực có từ nhà trường, giáo viên đạt giải cao hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh để thực Chương 2: Thực trạng giải pháp vấn đề nghiên cứu 2.1 Khảo sát thực trạng: a/ Tình hình chung: Trường mẫu giáo Bình Khương trường công lập nằm cách đường quốc lộ khoảng km phía Tây Trường phụ huynh nơi tin tưởng vào chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nên số lượng trẻ học trường ngày đông Nhưng nhu cầu phụ huynh gửi cần chăm sóc, dạy dỗ quan tâm mức b/ Tình hình đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy với nghề Trường giữ vững khối đoàn kết nội bộ, giúp đỡ công tác đời sống Số lượng giáo viên tăng dần theo năm trường tổ chức bán trú SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Năm học Tổng GV trực Kế số tiếp Y Tế CBQL toán Cấp Bảo dưỡng vệ 2 1 1 CBGV- giảng dạy 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 NV 16 16 16 9 1 1 2 1 Theo số liệu giáo viên mẫu giáo ngày tăng nhu cầu phụ huynh gởi cháu mẫu giáo nhiều Năm học Tổng số CBGVNV Tuổi đời 20 26 Tuổi nghề 2-5 6-10 36 đến đến tuổi năm 25 35 trở năm 11- 20 21 năm năm trở lên tuổi tuổi lên 2011-2012 1 2012-2013 16 10 2013-2014 16 7 2014-2015 16 7 Qua số liệu số giáo viên lớn tuổi chiếm (31, % ), số giáo viên trẻ tăng dần Tuổi nghề số giáo viên công tác lâu năm tăng dần, hầu hết giáo viên công tác từ năm trở lên kinh nghiệm vững vàng Như so sánh qua năm học cho thấy giáo viên giảng dạy có hiệu nhờ nhiệt tình, tận tâm, tận lực, sáng suốt, có điều kiện ổn định nghề nghiệp c/ Trình độ chuyên môn CBGV trường: SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Đại học 3 Cao đẳng 2 Trung cấp 13 11 11 Cụ thể: * Mẫu giáo: Hiện có 09 giáo viên: - Cao đẳng + đại học: 03 giáo viên - Trung cấp: 06 giáo viên * Cấp dưỡng: - Trung cấp: 02 cô * Hành chính: - Kế toán: Trung cấp: 01 - Y tế: Trung cấp: 01 * Cán quản lý: 02 - Đại học: 02 Theo số liệu trên, trình độ giáo viên ngày nâng cao, số giáo viên có trình độ trung cấp giảm dần trường xếp tạo điều kiện để giáo viên học nâng chuẩn + Về lực chuyên môn giáo viên: - Giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm tăng, tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cô nuôi giỏi hàng năm thống kê theo số liệu sau: Năm học 2011-2012 Cấp trường Cấp huyện Cấp Tỉnh 10 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” 2.3 Giải pháp thực hiện: Để thực nâng cao trình độ cho giáo viên, tìm hiểu sâu sát đội ngũ giáo viên trường, tiến hành khảo sát số lượng chất lượng đội ngũ: Trình độ, trị, văn hóa, sư phạm, chuyên môn Từ tiến hành giải pháp sau: 2.3.1 Tranh thủ lãnh đạo cấp ủy Đảng đường lối, chủ trương, sách Đảng đồng thời tuyên truyền giáo dục mầm non, vai trò vị trí Giáo Dục Mầm non để từ cấp, ngành, cha mẹ học sinh nhân dân hiểu rõ giáo dục mầm non, thấy trách nhiệm nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ Tham mưu với quyền địa phương, Phòng Giáo Dục Đào Tạo, đề xuất công việc cần giải trường Qua kỳ đại hội cán công chức, họp hội cha mẹ học sinh, sơ kết, tổng kết tham gia ý kiến với cấp, yêu cầu giáo dục mầm non trách nhiệm cấp, ngành tham gia vào công tác giáo dục trẻ 2.3.2 Sắp xếp phân bố giáo viên đứng lớp theo tình hình thực tế: Theo dõi nắm tình hình hoạt động chung đội ngũ giáo viên trường nhận thức trị, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, xu hướng tâm lý,…Để xắp xếp, bố trí giao nhiệm vụ người, việc, phát huy hết khả năng, lực người nhằm đảm bảo chất lượng hiệu công tác 2.3.3 Tổ chức hội thi phong phú, có chất lượng để tuyên truyền công tác giáo dục Mầm non như: Tham gia hội thi ngành tổ chức ( Thi giáo viên dạy giỏi, thi đồ dùng dạy học tự làm, an toàn giao thông, thi gia đình dinh dưỡng trẻ thơ, thi bé khéo tay- bé nhanh trí,…) Tổ chức buổi giao lưu văn 13 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” nghệ, tổng kết năm học, ngày hội lễ năm như: Trung thu; Quốc tế thiếu nhi; Hoạt động trời,…để tuyên truyền ngành học cách thực chất Qua tuyên truyền hoạt động nhà Trường đến quan ban ngành, hội đoàn thể 2.3.4 Đánh giá, nhận xét công tác giảng dạy giáo viên thực chất mặt: Việc chuẩn bị dạy, đồ dùng dạy học trước lên lớp, hồ sơ sổ sách theo quy định, công tác vệ sinh chăm sóc trẻ, không chạy theo thành tích Trên sở nắm bắt tình hình đội ngũ giáo viên trường, bố trí cán giáo viên phù hợp với khả người, phân công nhiệm vụ rõ ràng để phát huy nguồn nhân lực nhà trường 2.3.5 Quan tâm phát triển Đảng Trường mẫu giáo: Công tác Đảng viên làm nòng cốt phong trào thi đua, gương mẫu đầu hoạt động nhà trường Kết hợp với công đoàn, chi đoàn niên, chi Đảng địa phương để giúp đỡ, tạo điều kiện, đoàn viên tích cực sớm đứng vào hàng ngũ Đảng 2.3.6 Tập trung nâng cao trình độ đội ngũ nhiều hình thức bồi dưỡng đa dạng, phong phú: Trình độ chuyên môn nghiệp vụ phải trao dồi thường xuyên, luôn đổi để đáp ứng với nhu cầu phát triển xã hội Tạo điều kiện cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ: Học chuyên đề Phòng Giáo dục tổ chức, thao giảng cụm, học đại học từ xa, học chức…, bồi dưỡng thường xuyên, tham quan học tập đơn vị bạn,…Để học hỏi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn hiệu công tác Tổ chức họp chuyên môn, họp liên tịch, họp hội đồng để thống nội dung kế hoạch công tác Xây dựng điển hình tiên tiến cho cá nhân tập thể để 14 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” nâng cao chất lượng dạy học Phát huy khả năng, lực chuyên môn giáo viên, giáo viên dạy giỏi để đáp ứng kịp thời việc thực chương trình hình thức tổ chức dạy trẻ theo hướng đổi 2.3.7 Xây dựng đội ngũ: Phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, hoàn cảnh giáo viên để tạo điều kiện thuận lợi công tác Xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao công tác chăm sóc giáo dục trẻ, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ 2.3.8 Tiếp tục bổ sung đồng dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ giảng dạy: - Để thực tốt chương trình giáo dục mầm non, nhà trường cần phải bổ sung nhiều đồ dùng dạy học để phục vụ cho giảng, cho tất giáo viên lên kế hoạch đồ dùng cần thay đổi nhằm phù hợp, sáng tạo giúp trẻ học kết tốt Trên sở trường bổ sung đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy thực tế lớp 2.3.9 Thiết kế, quản lý chương trình giảng dạy: - Chương trình pháp lệnh phân công cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trực tiếp lên kế hoạch chương trình giảng dạy cho lớp, theo chủ điểm có góp ý tất giáo viên lớp, việc thực chương trình cần có sáng tạo trò chơi đảm bảo việc phối hợp tốt phương pháp số môn như: làm quen với âm nhạc, làm quen với chữ cái, làm quen văn học làm quen với toán đặc biệt phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ tham gia vào tất hoạt động nội dung học, nội dung chơi giáo viên cần phải thiết kế giáo án linh hoạt phong phú, tiết học giáo viên sử dụng nhiều trò chơi Trò 15 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” chơi để cung cấp kiến thức trò chơi để củng cố kiến thức Một số đề tài môn thay đổi để phù hợp với trình độ lớp, tình hình thực tế địa phương 2.3.10 Xây dựng dạy chéo để giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm: Trong Hội nghị công nhân viên chức đầu năm học, nhà trường thống giáo viên hàng tháng phải dự tiết dạy để học hỏi kinh nghiệm lẫn Do xếp xây dựng tiết mẫu giáo viên có điều kiện học hỏi, trao đổi, rút kinh nghiệm Qua dự giờ, giáo viên thấy nét phong phú, mẻ lớp bạn để tự suy nghĩ thêm hình thức, nội dung cần học hỏi cho lớp Đồng thời qua dự chéo lớp giúp cho chị em so sánh yêu cầu khác lớp, từ nhìn điểm mạnh, điểm yếu bạn việc thực tiết dạy để kịp thời điều chỉnh cho Qua tổ chức dự chéo dễ dàng nhận điều thiếu sót giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp, kịp thời 2.3.11 Đẩy mạnh công tác sinh hoạt chuyên môn: Trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ 1lần/tháng đ/c Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phụ trách Ngoài toàn trường tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định ky lần/tháng Trong lần tổ chức sinh hoạt chuyên môn giáo viên có thắc mắc cần giải thích trao đổi để giải đến thống chung để thực Những điều thống hội đồng yêu cầu giáo viên phải thực nghiêm túc không vi phạm 16 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Trong sinh hoạt chuyên môn, trao đổi cách trang trí lớp học cho phù hợp lớp, phù hợp chủ điểm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi, trang trí phải vừa tầm trẻ, không nhiều tranh, không rườm rà Thay đổi cách trang trí, xếp, bố trí lớp học cho khoa học, thoáng, gọn gàng đồ dùng để vị trí dễ lấy trẻ Các góc hoạt động phải xếp phù hợp, đồ dùng trưng bày đẹp lớp học có diện tích nhỏ so với yêu cầu chung 2.3.12 Công tác làm đồ dùng đồ chơi: Để thực tốt chương trình theo yêu cầu ngành học, có kế hoạch tổ chức, hướng dẫn giáo viên thường xuyên làm đồ dùng để phục vụ cho hoạt động dạy chơi, để dạy tiết đạt kết quả, đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị nhiều loại đồ dùng khác cho cô cháu Ví dụ: dạy tiết toán đo chiều cao đối tượng thuộc chủ điểm “ giới thực vật” giáo viên phải thực riêng cho mẫu giới thực vật khác loại hoa,quả,củ phần cháu,mỗi cháu phải chuẩn bị loại giáo viên kích thước nhỏ Nếu lớp có 30 cháu giáo viên phải chuẩn bị 270 loại Hiện số đồ dùng đồ chơi lớp phục vụ cho hoạt động chơi hoạt động học hạn chế, sau gom đồ dùng đồ chơi để phân chia lại cho chủ điểm, số đồ dùng thiếu nhiều Tôi hướng dẫn để giáo viên tiếp tục làm bổ sung cho số đề tài chương trình Từ yêu cầu ngành học qua thực tế trường trao đổi Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn có kế hoạch cụ thể cho công 17 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” tác Trước tiên cần bổ sung loại đồ dùng cần thiết để phục vụ cho công tác đầu năm Sau vào tình hình thực tế mà xếp kế hoạch cụ thể để hướng dẫn giáo viên thực Tôi phân công giáo viên khéo tay tìm mẫu phù hợp lên mẫu vài để từ giáo viên coi theo mà làm Các lớp liên hệ với phụ huynh học sinh để xin chai, lọ, lon nước ngọt, lon bia, hủ yayuot, hộp giấy để làm đồ dùng phục vụ cho công tác giảng dạy vui chơi trẻ 2.3.13 Công tác kiểm tra: Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra chất lượng dạy học chăm sóc trẻ cuả giáo viên Căn Kế hoạch kiểm tra số 1014/KH-PGDĐT ngày 22 tháng năm 2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Bình Sơn kế hoạch kiểm tra năm học 20142015 Tôi xây dựng kế hoạch kiểm tra nhà trường phù hợp với số lượng đội ngũ giáo viên với tình hình thực tế nhà trường Qua kiểm tra để phát nội dung sai sót để kịp thời hướng dẫn cho giáo viên điều chỉnh, uốn nén dần Qua kiểm tra phát nhân tố điển hình, kinh nghiệm tốt để phát huy rộng rãi giáo viên học tập rút kinh nghiệm Hình thức kiểm tra, tiến hành kiểm tra toàn diện, đột xuất, báo trước không báo trước Kiểm tra trẻ giáo viên Nội dung kiểm tra gồm chuyên đề, kiểm tra chuyên môn, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, nề nếp, trang trí phòng học Trong trình kiểm tra kết hợp nhiều biện pháp nhiều hình thức kiểm tra Kết hợp Công đoàn nhà trường để có thông tin 18 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” đầy đủ đối tượng, sở giúp cho công việc phân loại, đánh giá giáo viên thật xác Chương 3: Kết nghiên cứu 3.1 Tiến hành thực nghiệm: Sau thực giải pháp dựa thực trạng trường, Chất lượng đội ngũ giáo viên trường chuyển biến rõ rệt 3.2 So sánh kết thực nghiệm: TT Trước thực nghiệm kết thực nghiệm Các cấp, ngành, cha mẹ Được cấp, ngành, cha mẹ học sinh học sinh nhân dân quan nhân dân quan tâm nhiều tâm Tuyên truyền hoạt Tuyên truyền hoạt động nhà động nhà Trường đến Trường đến quan ban ngành, hội hội cha mẹ học sinh đoàn thể cánh rộng rãi Số lượng Đảng viên Số lượng giáo viên đứng vào hàng quần chúng tốt ngũ tăng dần, nhiều quần chúng tham gia học lớp Cảm tình tốt tham gia học lớp Cảm tình Đảng Đảng hạn chế Giáo viên đa số đào 100% giáo viên tham gia học lớp nâng tạo ngắn hạn( Trung cấp) chuẩn chưa tham gia học lớp nâng chuẩn Đồ dùng đồ chơi phục vụ Có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, hình thức giảng dạy hạn chế, chưa phong phú, có tính sáng tạo cao để phục vụ 19 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” đảm bảo nhu cầu dạy học cho hoạt động ngày cho trẻ theo hướng đổi 3.3 Đưa nhận định đánh giá kết thực nghiên cứu: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non yếu tố định nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Vì vậy, công tác xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên xem công tác hàng đầu Hiện đội ngũ giáo viên Trường Mẫu giáo Bình Khương tương đối vững vàng cần trì phát triển nhanh trình độ chuyên môn đội ngũ để chuẩn bị cho tốt việc đạt chuẩn Quốc Gia năm sau Những biện pháp nêu lên đề tài vận dụng vào thực tế nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mẫu Giáo Bình Khương có tác dụng đem lại hiệu cho ngành học III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I/ Kết luận: Từ thực tế nêu qua trình tiến hành tổ chức thực trường năm qua Bản thân có kết luận sau: - Để có sở pháp lý đạo giáo viên, điều người quản lý phải có chuyên môn, nghiệp vụ Vì có kiến thức vững vàng xây dựng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên - Phải nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng hướng, lúc - Không ngừng học tập để nâng cao trình độ, đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội, mạnh dạn xếp, chuyển đổi giáo viên đứng lớp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tất hoạt động 20 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” - Trong trình bồi dưỡng cho giáo viên, không đạo chung chung mà cần giúp đỡ cụ thể đến nơi đến chốn - Phải xây tổ chuyên môn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng để thông qua bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Phải thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn để tạo không khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên có sáng kiến hay chuyên môn - Phải biết vận dụng phối hợp lực lượng nhà trường để chăm lo sở vật chất phối hợp việc chăm sóc, nuôi dưỡng rèn luyện cháu, góp phần đẩy mạnh chất lượng giáo dục nhà trường - Tạo chyển biến tốt nhận thức công tác giáo dục mầm non cấp ủy Đảng, quyền nhân dân để thu hút quan tâm toàn xã hội ngành học mầm non - Thực thường xuyên việc vận động đội ngũ giáo viên có nhận thức đắn đường lối, sách Đảng Nhà nước, nâng cao tinh thần trách nhiệm công tác - Chỉ đạo tổ chức thực công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên như: Bồi dưỡng chuẩn hóa sư phạm, bồi dưỡng thường xuyên, học chuyên đề, chuyên môn hình thức phong phú, đa dạng chức, tập trung, thường xuyên, từ xa … năm học, hè để giáo viên có hội học tập, tự bồi dưỡng đủ trình độ, lực đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục giai đoạn - Phân công giáo viên hợp lý với trình độ người, xây dựng giáo viên làm nòng cốt để nhân rộng cho trường 21 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” - Đảm bảo sở vật chất tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt công tác giảng dạy - Muốn nâng cao lực chuyên môn rèn luyện phẩm chất đạo đức, người giáo viên phải có trình học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng đạt Nếu giáo viên ý thức tốt điều chất lượng giáo viên mầm non ngày nâng cao hơn, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phát triển xã hội giai đoạn Bởi vì, chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trình độ giáo viên mầm non nâng cao sẵn sàng hoàn thành yêu cầu đặt ngành giáo dục xã hội II/ Kiến nghị: 1/ Đối với Phòng Giáo Dục: Quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng tường rào cổng ngõ cho trường để tạo điều kiện trường có sở vật chất tốt phục vụ cho công tác nuôi dạy trẻ thu hút trẻ vào trường ngày đông 2/ Đối với UBND xã Bình Khương: Quan tâm xây dựng sở vật chất cho trường, để tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy giáo viên *Tóm lại: Những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tiếp tục thực trường Mẫu Giáo Bình Khương, nhằm giải thực trạng đội ngũ chuẩn bị điều kiện tốt, bước tạo tiền đề cho Trường Mẫu Giáo Bình Khương đạt chuẩn Quốc Gia sau năm 2015 theo kế hoạch cấp 22 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Trong trình nghiên cứu thân có nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm người cán quản lý, giúp cho suy nghĩ hành động chuẩn xác trình quản lý nhà trường, góp phần vào nghiệp phát triển giáo dục./ Bình Khương, ngày 09 tháng12 năm2014 Người viết Ngô Ái Phước IV TÀI LIỆU THAM KHẢO: 23 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Chỉ thị Ban bí thư TW Đảng việc xây dựng chất lượng đội ngũ nhà giáo 2.Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý ngành học Mầm non Quảng Ngãi Quản lý Giáo dục, quản lý trường mầm non chuyên đề chuyên biệt ( Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức Nhà nước Ngành giáo dục đào tạo ( Bộ giáo dục đào tạo) Chiến lược phát triển giáo dục Mầm Non từ năm 1998-2020 Điều lệ trường Mầm non (Theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Luật giáo dục Quốc gia sản xuất năm 1997 Xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nguồn nhân lực nhà trường, sản xuất năm 2003 Quyết định 55/BGD- ĐT 10 Quyết định 20/2013/QĐ-UBND tỉnh Quảng Ngãi 11 Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 12 Cẩm nang dành cho Hiệu trưởng trường mầm non Nguyễn Thị Kim Thanh( Nhà xuất Giáo dục) 24 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” V PHỤ LỤC: I PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………1 Lý chọn đề tài………………………………………………………1 – 2 Mục đích nghiên cứu……………………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu…………………………………….2 3.1 Đối tượng…………………………………………………………………2-3 3.2 Khách thể…………………………………………………………………3 4.Giả thuyết nghiên cứu…………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………………3 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………3-4 II/ PHẦN NỘI DUNG……………………………………………………….4 Chương 1: Cơ sở lý luận…………………………………………………….4 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………………………4 1.2 Các khái niệm bản……………………………………………………5 1.3 Các đặc điểm đối tượng khách thể nghiên cứu…………5-6 Chương 2: Thực trạng giải pháp vấn đề nghiên cứu…………………6 2.1 Khảo sát thực trạng………………………………………………… 6-9 25 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” 2.2 Nguyên nhân thực trạng…………………………………………….9 2.3 Giải pháp thực hiện……………………………………………………9-13 Chương 3: Kết nghiên cứu…………………………………………… 13 3.1 Tiến hành thực nghiệm…………………………………………………13 3.2 So sánh kết thực nghiệm…………………………………………13-14 3.3 Đưa nhận định đánh giá kết thực nghiên cứu……………14 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………14 III.1/ Kết luận ……………………………………………………………14-15 III.2/ Kiến nghị……………………………………………………………15-16 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………17 V PHỤ LỤC……………………………………………………………….22 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO: 26 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 27 ... chuẩn chất lượng đội ngũ hạn chế Do đó, cần nghiên cứu trình độ nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên trường mầm non SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non ... cứu: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non yếu tố định nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Vì vậy, công tác xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên xem công tác hàng đầu Hiện đội ngũ giáo viên. .. trạng giáo dục Mầm non để tìm biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trương mầm non Đối tượng khách thể nghiên cứu: 3.1 Đối tượng Giáo viên trường mầm non 3.2 Khách thể Chất lượng đội ngũ