Biện pháp giáo dục kỹ năng làm việc nhóm trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Hương Trà BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Hương Trà BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS MAI THỊ NGUYỆT NGA Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Tôi xin chịu trách nhiệm luận văn LỜI CÁM ƠN Nghiên cứu khoa học chưa công việc đơn giản Để hồn thành luận văn này, khơng nỗ lực thân, tơi cịn nhận từ q thầy cơ, gia đình bạn bè giúp đỡ, động viên tình thần giúp tơi hồn thành tốt luận văn Đầu tiên, tơi xin chân thành cám ơn quý thầy cô khoa Giáo dục Mầm non nhiệt tình giảng dạy Phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ suốt thời gian học tập vừa qua Tôi xin cám ơn sâu sắc TS Mai Thị Nguyệt Nga giúp đỡ suốt trình thực luận văn Cơ khơng quản ngại thời gian q báu để hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cám ơn đến bạn đồng môn đồng hành giúp tơi vượt qua khó khăn mặt chun mơn tinh thần suốt trình học tập trường Đồng thời, xin cám ơn đến gia đình, bạn bè ln ủng hộ, động viên tinh thần lúc khó khăn để tơi hồn thành tốt luận văn Chân thành cám ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Học viên cao học Phạm Thị Hương Trà MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 12 1.2.1 Kỹ kỹ làm việc nhóm 12 1.2.2 Sự hình thành kỹ làm việc nhóm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 19 1.2.3 Biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 23 1.2.4 Biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 24 Tiểu kết chương 58 Chương THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 59 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 59 2.1.1 Mục đích khảo sát 59 2.2.2 Đối tượng khảo sát 59 2.1.3 Thời gian khảo sát 60 2.1.4 Nội dung khảo sát 60 2.1.5 Phương pháp khảo sát 60 2.2 Kết khảo sát phân tích kết điều tra thực trạng 63 2.2.1 Nhận thức giáo viên mầm non giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 63 2.2.2 Thực trạng biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 71 2.2.3 Thuận lợi, khó khăn đề xuất giáo viên biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 83 Tiểu kết chương 2: 87 Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI 88 3.1 Cơ sở định hướng cho việc xây dựng biện pháp 88 3.1.1 Cơ sở lý luận 88 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 88 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ 5-6 tuổi 89 3.3 Một số biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 90 3.3.1 Biện pháp 1: Giúp trẻ hiểu rõ cấu trúc hoạt động (Làm việc nhóm) 90 3.3.2 Biện pháp 2: Dạy phức hợp kỹ cần cho trẻ giai đoạn tương tác, đồng thời giúp trẻ lĩnh hội câu nói cần cho việc thiết lập hợp tác với bạn làm việc nhóm 92 3.3.3 Biện pháp 3: Để trẻ lĩnh hội kỹ hợp tác cần đặt trẻ vào tình có vấn đề 97 3.4 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 98 Tiểu kết chương 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT KNLVN : Kỹ làm việc nhóm GVMN : Giáo viên mầm non KN : Kỹ MN : Mầm non DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quan niệm giáo viên khái niệm KNLVN 64 Bảng 2.2 Ý kiến GVMN cần thiết KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 66 Bảng 2.3 Ý kiến đánh giá GVMN mức độ cần thiết biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 69 Bảng 2.4 Ý kiến giáo viên việc giáo dục kỹ làm việc nhóm thông qua hoạt động 72 Bảng 2.5 Mức độ sử dụng biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 74 Bảng 2.6 Ý kiến đánh giá GVMN thực trạng KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 77 Bảng 2.7 Thực trạng KNLVN trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 79 Bảng 2.8 Kết khảo sát KNLVN trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi điều kiện hoạt động 81 Bảng 2.9 Ý kiến đánh giá GVMN thuận lợi giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 83 Bảng 3.1 Tổng gợp ý kiến giáo viên mức độ tính khả thi biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đề tài đề xuất [Phụ lục…] 99 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức giáo viên khái niệm kỹ làm việc nhóm 65 Biểu đồ 2.2 Nhận thức giáo viên mức độ cần thiết kỹ làm việc nhóm 67 Biểu đồ 2.3 Biểu đồ ý kiến đánh giá GVMN mức độ cần thiết biện pháp giáo dục KNLVN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 70 Biểu đồ 2.4 Nhận thức giáo viên việc giáo dục kỹ làm việc nhóm thông qua hoạt động 72 Biểu đồ 2.5 Biểu đồ ý kiến đánh giá mức độ sử dụng biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 75 Biểu đồ 2.6 Biểu đồ kết khảo sát KNLVN trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi điều kiện hoạt động 81 Biểu đồ 3.1 Tổng hợp ý kiến giáo viên mức độ tính khả thi biện pháp giáo dục KNLVN hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đề tài đề xuất 100 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xã hội ngày phát triển nay, việc giáo dục kỹ làm việc nhóm cho trẻ trở nên ngày quan trọng, trẻ khơng có mà hoạt động trẻ cần có hỗ trợ từ người Trong hoạt động học tập hoạt động xã hội nay, vai trị nhóm chiếm vị trí vơ quan trọng Người xưa thường nói “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” đánh giá cao vai trị nhóm công việc sống (Đào Thị Thu Tuyết, 2017) Nhưng làm việc nhóm hiệu giúp trẻ thuận lợi công việc sau này, rèn luyện cho trẻ khả tổ chức tốt, lãnh đạo tốt, có phối hợp ăn ý thành viên, quan trọng giúp trẻ có thêm gắn kết có tình bạn lâu bền học tập đời sống, đơi tình bạn xây dựng nên từ tin tưởng ăn ý công việc với (Đào Thị Thu Tuyết, 2017) Kỹ làm việc nhóm cần rèn luyện hình thành từ trẻ cịn nhỏ Do đó, việc trang bị kỹ làm việc nhóm cho trẻ quan trọng, điều chắn giúp cho trẻ ngày tự tin có tính tự lập Gần trẻ bước lên bậc học việc học theo nhóm ln hình thức chủ yếu mà bắt buộc trẻ phải tham gia để tự lĩnh hội kiến thức cần thiết cho hướng dẫn giáo viên Việc giáo dục kỹ làm việc nhóm thực thông qua nhiều hoạt động khác hoạt động học, hoạt động tham quan, hoạt động lao động, hoạt động vui chơi Trong hoạt động lao động hoạt động chiếm nhiều ưu việc hình thành kỹ làm việc nhóm cho trẻ Bởi, lao động phải có phối hợp chặt chẽ, làm việc chịu trách nhiệm với công việc lao động đạt hiệu cao Hoạt động lao động hoạt động nhằm tạo sản phẩm có ích cho xã hội, giá trị vật chất tinh thần cần thiết cho lồi người Trong hình thức hoạt động lao động có sản phẩm, trẻ mẫu giáo biết thực hành động nhằm PL28 Hoạt động vủa giáo viên Hoạt động trẻ Lập bảng phân công trực nhật Giáo viên hướng dẫn trẻ làm bảng phân công trực nhật Bảng phân cơng trực nhật dán hình ảnh cơng việc, ngày giờ, nhóm thực cơng việc Sau làm xong giáo viên hướng dẫn trẻ theo dõi bảng trực nhật để thực công việc nhóm Q trình hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Buổi sáng sinh hoạt nhóm lớn, giáo viên nhắc lại lần công việc trực nhật trưa hôm Hôm nhóm trực nhật ăn bạn? Trẻ trả lời câu hỏi 10:45 nhóm trực nhật xuống phịng ăn Trẻ theo dõi bảng phân cơng trực nhật, cô trước để lấy dụng cụ chuẩn xem hơm đến lượt nhóm bị Giáo viên hướng dẫn trẻ chỗ lấy dụng Trẻ đến tủ đựng lấy dụng cụ ra: Khăn cụ bàn, bình hoa, khăn giấy, muỗng, nĩa (ăn Các bạn ơi! Bây bắt đầu trái cây), khay, dĩa thực cơng việc Ai làm cơng việc bạn nhớ chưa? Các bạn thực công việc phân cơng nhóm nhé! Giáo viên theo dõi, quan sát trẻ thực công việc Trẻ bắt đầu thực công việc PL29 Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Giáo viên quan sát hướng dẫn kỹ Trải khăn bàn thực công việc: Bưng khay Xếp ghế nào, xếp ghế nào, trải Xếp muỗng, bình hoa, khăn giấy khăn bàn cho ngắn tất Lấy khay công việc trẻ giáo viên hướng dẫn rõ ràng, cụ thể để trẻ hoàn thành công việc tốt Trải khăn bàn: bạn bạn cầm góc khăn, duỗi thẳng khăn trải lên Trẻ dọn dẹp bàn ăn, lau bàn, xếp khăn, bàn Sau trải khăn lên bàn, cất bình hoa, khăn giấy khăn ngắn bạn kéo Trẻ làm việc theo thứ tự công việc khăn cạnh bàn cho cân phân công: với bạn trải khăn bàn Khi khăn bàn trải rồi, bạn lấy bạn lấy bình hoa, hộp khăn giấy hộp khăn giấy, bình hoa đặt lên bàn bạn xếp muỗng lên dĩa để bàn Xếp ghế: bạn xếp ghế vào bàn, bạn trải khăn bàn tiếp tục xếp ghế bàn ghế, ghế đẩy sát vào Bạn lấy bình hoa khăn làm xong bàn để không bị bướng lấy tô, khay dĩa xe đẩy Xếp muỗng: bạn lấy hộp muỗng Bạn làm xong cơng việc dĩa mang bàn, xếp bàn thấy bạn chưa làm xong lại muỗng (muỗng gác vòng tròn hỗ trợ cho bạn xung quanh dĩa) Xếp khay dĩa, tô: bạn lấy khay, dĩa tô Mỗi lần bưng khay bưng từ đến khay, không bưng nhiều, tay cầm vào đầu khay để bưng, lấy đủ số lượng khay cho đủ số bạn Tương tự dĩa tô PL30 Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ bưng khoảng 3-4 lúc, lấy đủ số lượng dĩa tô cho đủ số bạn Sau chuẩn bị xong bạn rửa tay lấy cơm cho Sau ăn xong: Giáo viên tiếp tục quan sát nhóm trực nhật thực cơng việc dọn dẹp bạn cất khăn giấy, bình hoa vào tủ Dọn thức ăn rơi vãi khăn bàn: bạn dùng khăn khô tay cầm khăn, tay cầm dĩa hứng rác từ bàn lùa xuống bạn cất khăn giấy, bình hoa Xếp khăn bàn: bạn cầm đầu bạn dọn thức ăn rơi vãi bàn khăn bàn, tay cầm vào góc khăn bạn xếp khăn bàn lau bàn gấp lại cho góc bên trái Bạn cất khăn giấy bình hoa bạn dọn khăn trùng với góc bên phải khăn, thức ăn rơi vãi xếp ghế sau bạn lại gần gập khăn cho góc khăn bạn trùng với góc khăn bạn Lau bàn: bạn cầm khăn khô, bạn cầm khăn ướt, bạn cầm khăn ướt lau trước lau từ vào hết bàn, bạn cầm khăn khô lau lại cho khô bàn Giặt khăn: Sau lau bàn xong bạn phải giặt khăn cách xả vòi nước để khăn vòi nước dùng tay cầm khăn chà mạnh vào sau gập khăn lại vắt cho khô treo lên chỗ cũ PL31 Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Xếp ghế: bạn bưng ghế chồng lên nhau, không chồng cao bị đỗ Nhận xét đánh giá: Các bạn trực nhật xong rồi, có hài lịng với cơng việc hồn thành khơng? Các bạn thấy có khó khăn khơng? Lần sau để làm tốt bạn cần ý gì? Trẻ trả lời câu hỏi theo cảm nhận trẻ Các ngày lại tuần trẻ tiếp tục theo dõi bảng phân công trực nhật thực công việc hướng dẫn, giáo viên theo dõi, quan sát hướng dẫn cần Chăm sóc xanh góc thiên lớp Mục đích yêu cầu: − Trẻ biết cách chăm sóc xanh: Tưới cây, lau lá, lau chậu góc thiên nhiên, nhổ cỏ − Rèn luyện kỹ làm việc nhóm Chuẩn bị: − Xẻng nhỏ − Thùng tưới − Khăn lau − Vòi nước − Găng tay − Xô nước PL32 Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Giới thiệu công việc Trẻ đặt câu hỏi, trao đổi với với trực nhật chăm sóc xanh bạn cơng việc trực nhật, chăm sóc Giáo viên trao đổi với trẻ công việc xanh trực nhật chăm sóc xanh xung quanh trường góc thiên nhiên Cho trẻ hiểu ý nghĩa cơng việc Hoạt động 2: Tạo nhóm Trẻ tự chọn nhóm cho Để bước vào cơng việc trực nhật Trẻ đặt tên cho nhóm phải có nhóm, nhóm Trẻ vẽ, dán ký hiệu cho nhóm bạn, bạn lập nhóm cho nhé! Giáo viên hướng dẫn trẻ tạo nhóm, nhóm cũ, để trẻ tự chọn nhóm cho Giáo viên để trẻ tự đặt tên cho nhóm Hoạt động 3: Lên kế hoạch lập bảng phân công Lên kế hoạch: Giáo viên cho trẻ trao đổi với để lên kế hoạch cơng việc mà phải làm theo nhóm Đầu tiên giáo viên cho trẻ liệt kê Trẻ thảo luận với Liệt kê cơng việc cần phải làm trực nhật chăm sóc xanh Vẽ dán hình ảnh cơng việc lên giấy A3 công việc cần phải làm, cách vẽ, Phân cơng cơng việc cho thành viên dán hình ảnh lên tờ giấy A3 theo nhóm nhóm Giáo viên để trẻ tự phân công công việc cho thành viên nhóm Có thể thành viên nhóm tự nguyện chọn cơng việc trao đổi phân cơng cho PL33 Q trình hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Buổi sáng sinh hoạt nhóm lớn, Trẻ trao đổi thảo luận với bạn giáo viên nhắc nhở trẻ lại lần nhóm cơng việc phân cơng việc trực nhật chăm sóc xanh cơng mà nhóm làm từ trước Cả nhóm sân trường góc thiên nhiên xem lại bảng cơng việc làm, Nhắc nhở nhóm theo dõi bảng trực cơng việc phân cho nhật 30 phút sau ăn sáng xong, lớp có 15 phút để sinh hoạt nhóm lớn Lúc giáo viên cho trẻ thảo luận xem lại cơng việc cần phải làm 45 phút nhóm trực băt đầu thực cơng việc Giáo viên quan sát nhóm trực thực cơng việc có hướng dẫn kỹ làm việc: Kỹ tưới cây; kỹ Góc thiên nhiên: Lau lá, lau chậu, tưới lau lá; kỹ nhặt vàng; kỹ cây, đưa nắng nhổ cỏ… Vườn rau: Tưới rau, nhổ cỏ Góc thiên nhiên: Cây sân trường: tưới Tưới chậu cây: Ở góc thiên nhiên đa số Trẻ bắt đầu thực công việc theo chậu nhỏ nhóm phân cơng: dùng bình xịt, đổ nước vào xịt vào nhóm chăm sóc góc thiên nhiên phía gốc nhóm chăm sóc vườn rau Lau lá: Các bạn dùng khăn vuông nhỏ nhóm tưới sân trường giặt sau lau nhẹ nhàng, không để bị rách rụng lá, tay cầm khăn lau, tay đỡ phía PL34 Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ để lau lau hết đến khác Lau chậu: Các bạn dùng khăn vuông gấp bốn lại lau theo hướng lên xuống xung quanh chậu Chăm sóc vườn rau: Tưới rau: Các bạn dùng thùng tưới, đổ nước vào thùng, đưa bình lên cao, nghiêng bình để nước chảy từ từ, tay cầm bình đưa qua đưa lại để nước chảy khơng làm sói đất Nhổ cỏ: Các bạn quan sát xem xung quanh vườn rau có cỏ khơng, có bạn dùng tay nhổ cỏ lên, bạn phải quan sát thật kỹ để không nhầm lẫn rau cỏ Tưới sân trường: Những chậu xanh sân trường đa số lớn bạn dùng bình tưới lớn, đổ nước vào bình, xách bình lại cần tưới, nghiêng bình tưới từ từ vào gốc cây, lớn xung quanh gốc để tưới Trẻ nhận xét đánh công việc mình, Dọn đồ dùng sau làm xong: Sau bạn nhóm hồn thành xong công việc bạn phải giặt thật khăn mà bạn dùng để lau chậu lau Các bạn đổ nước vào chậu dùng tay vò khăn, PL35 Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ giặt giặt lại đến nước chậu khơng cịn đục Sau phơi khăn Trẻ trả lời chỗ quy định Xô chậu xếp lại gọn lại để nơi quy định Kiểm tra, nhận xét, đánh giá: GV tiến hành nhận xét, đánh giá, khen ngợi, động viên thành tích mà trẻ đạt được, cần nhấn mạnh kỹ làm việc nhóm trẻ hoạt động GV kiểm tra mức độ nhận biết thể kỹ làm việc nhóm mà thân trẻ thể Hỏi trẻ cơng việc mà trẻ hồn thành: Các trực nhật xong đó, có thấy hài lịng với cơng việc hồn thành khơng? Các bạn có thấy khó khăn khơng? Lần sau để làm tốt bạn cần ý gì? Các ngày cịn lại trẻ tiếp tục lựa chọn cơng việc, sau lựa chọn nhóm thực công việc Làm vệ sinh cuối tuần Mục đích yêu cầu: − Trẻ biết lau bàn ghế, quét dọn lớp học, lau kệ, xếp lại đồ chơi − Rèn luyện kỹ làm việc nhóm Chuẩn bị: − Khăn lau PL36 − Xà phòng − Xô − Chổi Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Trò chuyện Hoạt động trẻ Trẻ trao đổi với giáo viên bạn Giáo viên trẻ trị chuyện cơng cơng việc trực nhật cuối tuần việc trực nhật cuối tuần ý nghĩa cơng việc để giúp bé trì thói quen tự phục vụ Giáo viên đàm thoại với trẻ: Nếu cần dọn dẹp vệ sinh lớp Trẻ trả lời câu hỏi bạn nghĩ cần dọn nhỉ? Hoạt động 2: Tạo nhóm Giáo viên cho trẻ tạo nhóm, nhóm bạn Các bạn ơi, cần có nhóm để làm việc bạn chọn nhóm cho Trẻ tự chọn nhóm cho mình nhóm bạn nhé! Sau để trẻ tự chọn nhóm cho giáo viên cho trẻ đặt tên nhóm làm ký hiệu cho nhóm Bây bạn đặt tên cho nhóm nào? Các bạn làm ký hiệu cho nhóm Trẻ thảo luận với thống nhé! tên cho nhóm Hoạt động 3: Lên kế hoạch lập bảng phân công Trẻ tiếp tục trao đổi thảo luận để làm ký hiệu cho nhóm PL37 Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Giáo viên cho trẻ trao đổi với để liệt kê công việc cần phải làm trực nhật vệ sinh lớp cuối tuần Trẻ liệt kê công việc trực nhật Sau hồn thành bảng danh sách cơng khổ giấy A0 lớn việc, giáo viên cho trẻ tự phân công công Trẻ vẽ, dán hình ảnh cơng việc lên giấy việc cho A0 Giáo viên hỏi: Nhóm chọn cơng việc lau kệ? Nhóm chọn cơng việc rửa đồ chơi? Sau giáo viên thơng với trẻ Các nhóm tự nguyện chọn cơng việc cho trình tự thực cơng việc: Một số cơng nhóm việc nhóm làm song với nhau, Trẻ dán ký hiệu nhóm lên bảng số cơng việc phải nhóm phân cơng trực nhật tương ứng với công làm trước đến nhóm làm việc mà nhóm phân cơng Nhóm lau bàn ghế nhóm qt dọn lớp làm song song lúc Sau nhóm xếp đồ chơi (Lấy đồ chơi kệ xuống, sau rửa, lau cuối xếp đồ chơi theo bộ) Sau nhóm xếp đồ chơi lấy hết đồ chơi từ kệ xuống nhóm lau kệ bắt đầu cơng việc Khi nhóm lau kệ lau xong nhóm xếp đồ chơi bưng đồ chơi xếp lại lên kệ Sau phân hết cơng việc cho nhóm Giáo viên cho trẻ dán ký hiệu làm lên bảng phân công trực nhât PL38 Thực công việc: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Buổi sáng vào sinh hoạt nhóm lớn, Trẻ trao đổi, thảo luận xem lại bảng giáo viên trao đổi lại với trẻ công việc phân công trực nhật trực nhật hôm Cùng trao đổi với bạn nhóm Nhắc trẻ theo dõi lại bảng phân cơng công việc phân công làm nhóm tự phân cơng cơng việc cho nào? Phân chia nhóm? Chúng ta bắt đầu thực công việc Trẻ bắt đầu thực công việc nhé! Lau kệ; xếp đồ chơi; lau bàn, ghế; Giáo viên quan sát hướng dẫn kỹ thực công việc: Kỹ lau; kỹ giặt vắt khăn lau; kỹ xếp đồ chơi; Phân loại đồ chơi: Các bạn xem có đồ chơi cịn để lộn xộn, chưa chỗ bạn phân loại cho xếp lại gọn gàng Lau kệ: Các bạn múc xô nước mang vào lớp để giặt khăn, khăn nhúng vào xơ nước dùng tay vị khăn vắt khô lau kệ Giặt khăn: Mỗi tay cầm đầu khăn nhúng khăn vào xô nước, tay cầm khăn chà xát vào để vò cho khăn sạch, sau gập khăn lại tay cầm phần khăn tay cầm phần vặn theo hướng ngược chiều để vắt thật khô khăn Lau bàn ghế: Các bạn lau vết bẩn bàn ghế cách dùng khăn nhứng vào xô nước để giặt vắt khăn khô sau gập khăn làm đơi lau bàn từ ngồi vào trong, thây khăn dơ quét lớp… Sau thực công việc xong trẻ giặt khăn lau cất, dọn dẹp dụng cụ lao động Trẻ thực công việc theo nhóm phân cơng: nhóm phân loại đồ chơi nhóm lau kệ nhóm lau bàn ghế nhóm quét lớp hốt rác PL39 Hoạt động Hoạt động trẻ tiếp tục giặt lại khăn vắt khô lau tiếp Nước xơ thấy dơ đổ nước múc nước khác vào Các nhóm phải có phối hợp với nhóm lấy hết đồ chơi để phân loại xếp lúc nhóm lau kệ thuận tiện để lau Sau hồn tất cơng việc nhóm tự cất đồ dụng cụ mà nhóm sử dụng Nhận xét, đánh giá: GV tiến hành nhận xét, đánh giá, khen ngợi, động viên thành tích mà trẻ đạt được, cần nhấn mạnh kỹ Trẻ tự nhận xét đánh giá cơng việc làm việc nhóm trẻ hoạt động mình, nhóm GV kiểm tra mức độ nhận biết thể kỹ làm việc nhóm mà thân trẻ thể Hỏi trẻ công việc mà trẻ hồn thành: Các bạn có thấy hài lịng với cơng việc hồn thành khơng? Các bạn có thấy khó khăn khơng? Làn sau để làm tốt bạn cần ý gì? PL40 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÀI TẬP “ĐÔI GANG TAY” Trẻ làm tập trang trí đơi gang tay giống PL41 bạn trang trí đơi gang tay, chưa có thống ý tưởng PL42 Một số hình ảnh trang trí đơi gang tay ... biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Trên sở đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. .. động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Khảo sát thực trạng biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động. .. biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Chương 3: Đề xuất khảo nghiệm số biện pháp giáo dục kỹ làm việc nhóm hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi