Mộ số biện pháp tổ chức có hiệu quả việc phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mầm non tân phúc, huện lang chánh, tỉnh thanh hóa

I Mở đầu Lý chọn đề tài: Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe thành cơng” “mỗi người dân mạnh khỏe, tức góp phần cho nước mạnh khỏe” Theo Bác: “Dân cường quốc thịnh” Bởi, có sức khỏe có tất cả, có sức khỏe đem lại cho người có sống hạnh phúc, có sức lao động, cơng tác, chiến đấu học tập tốt [1] Lời dạy Bác thật đắn, việc phát triển vận động, đảm bảo sức khỏe đề cao thực thời kỳ, giai đoạn Khi đứa trẻ sinh có thể khỏe mạnh tạo tiền đề để phát triển toàn diện sau này, trẻ phát triển thể lực đồng nghĩa với việc trẻ “khỏe” từ trẻ thích thú tham gia hoạt động, tăng nhu cầu khám phá, tìm tòi, sáng tạo có khả tư định tạo điều kiện để trẻ lĩnh hội tiếp thu tri thức môi trường xung quanh, đồng thời tích lũy kinh nghiệm từ người lớn, tạo vốn sống cho thân làm bước đệm cho sống thực tiễn phát triển toàn diện Tuy nhiên sống đại, xã hội ngày văn minh kéo theo tiện ích đáp ứng đòi hỏi người Trẻ em đại lãng quên trò chơi vận động, trò chơi dân gian mà thay vào trò chơi giải trí thiết bị điện tử như: Điện thoại, tivi, latop, máy tính bảng,….với hình ảnh sống động, bắt mắt, lạ, thu hút trẻ Trẻ cần ngồi nằm thỏa mãn nhu cầu chơi, dẫn đến nhiều hệ lụy ảnh hưởng đến đạo đức, thẩm mỹ, ngăn cản trình phát triển thể lực cho trẻ Thấy rõ vấn đề đó, năm gần xã hội - giáo dục - gia đình tăng cường phát triển vận động cho trẻ nhiều hình thức, phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục thể chất lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ đơn dạy múa hay vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp…thơng qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn trẻ Trẻ vận động phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Ngồi ra, thơng qua giáo dục phát triển vận động giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội giáo dục vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phát triển trẻ số thói quen, phẩm chất đạo đức ý chí, tinh thần tập thể, hứng thú với hoạt động chung, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, khiêm tốn, tính trung thực… [2] Ở độ tuổi 5-6 tuổi giai đoạn phát triển mạnh hệ vận động chạy, nhảy, ném, bắt, bò, trườn, trèo, tung…vận động hợp lý làm cho hình thái cấu trúc xương trẻ hoàn thiện thường xuyên vận động hợp lí tăng cường hiệu cơng tổ chức bắp làm cho sức bền bắp phát triển Hệ thần kinh phát triển q trình ức chế tích cực Trẻ 5-6 tuổi có khả phân tích, đánh giá dần hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động Chính thế, tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ nội dung quan trọng, cần thiết phát triển toàn diện trẻ mầm non Qua khảo sát thực tế trẻ 5-6 tuổi lớp phụ trách thường xuyên giáo dục phát triển vận động lớp học trước tình trạng nhiều trẻ bị suy dinh dưỡng thấp còi Trẻ không nhanh nhẹn, mà nhút nhát, thiếu tự tin Chưa có khéo léo dẻo dai khả giữ thăng thể trình vận động Thực động tác phát triển nhóm hơ hấp chưa thục Đa số trẻ chưa có kĩ vận động Hơn trẻ chưa thực hứng thú hoạt động Đứng trước tình hình thân tơi ln suy nghĩ trăn trở để tìm số biện pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động phù hợp với khả trẻ, phù hợp với điều kiện thực tế trường để nâng cao hiệu giáo dục phát triển vận động tồn trường nói chung lớp tơi phụ trách nói riêng Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức có hiệu phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh hóa" Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Tân Phúc Đối tượng nghiên cứu: Trẻ lớp 5-6 tuổi Khu Tân Thành Trường Mầm non Tân Phúc Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin Phương pháp quan sát: Quan sát khả vận động trẻ Phương pháp khảo sát thực tế Phương pháp thông kê xử lý số liệu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: Cơ sở lý luận sáng kiến: Trong năm gần thể lực trẻ cấp lãnh đạo, nhà trường, gia đình trọng, quan tâm Phòng giáo dục, nhà trường phối hợp với trung tâm y tế huyện thực chương trình sữa học đường cải thiện tình trạng dinh dưỡng nâng cao tầm vóc trẻ thông qua hoạt động cho trẻ uống sữa hàng ngày, giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng, nâng cao tầm vóc, thể lực góp phần phát triển nguồn nhân lực tương lai Bên cạnh việc trọng giáo dục phát triển vận động nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Đối với trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi nói riêng việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết thơng qua giáo dục phát triển vận động trẻ phát triển toàn diện cân đối người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng thể trẻ trước tác động điều kiện môi trường xung quanh Cơ thể trẻ giai đoạn đà phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục cách gây thiếu sót phát triển thể trẻ mà không khắc phục Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt thể phát triển trẻ mầm non Nguyên nhân chậm phát triển thể chất trẻ mầm non thiếu vận động Các nhà khoa học chứng minh, phần lớn trẻ vận động vận động chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hơ hấp hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút Vận động điều kiện để trẻ nhận biết giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác như: Bò, trườn, bật, chạy, nhảy, leo, trèo , biết kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh, tạo điều kiện để trẻ tư duy, sáng tạo, phát triển óc sáng tạo, từ vốn kiến thức trẻ tăng lên Ngoài trình tham gia hoạt động vận động giúp trẻ phát triển thêm mặt tình cảm – xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ, giúp trẻ lực tốt, tạo tinh thần thoải mái, vui vẻ, phát triển tốt mối quan hệ cô trẻ, trẻ với Trong trình tham gia hoạt động vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm – xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khối, vui vẻ, trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè hoạt động, vận động bạn Cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa biểu nét đẹp hình thể, tập vận động kết hợp với âm nhạc giúp trẻ hứng thú thực cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt động tác, phản ứng nhanh nhẹn hoạt động tay, chân, bụng….luyện khéo léo, dẻo dai, bền bỉ Trong hoạt động tạo hình hay âm nhạc… vận động tay, cử động ngón tay, bàn tay, chân, bụng hay phối hợp phận khác cách linh hoạt giúp trẻ đạt hiệu cao, lĩnh hội vốn tri thức cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo lớn việc phải cố tốt thể lực, sức khỏe vận động trẻ giúp trẻ có chuẩn bị tốt cho việc sẵn sàng học trường phổ thông Đến tuổi trẻ có khả thực tốt tất vận động Trẻ có ý thức lời dẫn cơ, trẻ có khả quan sát tốt nhớ lại động tác nhiều hơn, đồng thời trẻ tự tin vận động phối hợp vận động tốt hơn, nhịp nhàng uyển chuyển Ngồi việc trẻ có khả thực thành thạo vận động trẻ có khả giữ thăng bằng, thực động tác khó với yêu cầu cao phối hợp vận động cách xác Ví dụ: Trẻ đứng co chân khoảng 10 giây; vừa vừa đập bóng dùng kéo cắt hình theo đường thẳng, đường tròn, chí đến cuối độ tuổi trẻ cắt theo đường viền hình vẽ [3] Chính năm học gần giáo dục thể chất cho trẻ quan tâm nhà trường Chuyên đề giáo dục phát triển vận động trọng triển khai từ năm 2013 với mục đích trẻ phát triển khỏe mạnh, cân đối thể chất tinh thần lẫn trí tuệ Đối với giáo viên mầm non, để lĩnh vực giáo dục thể chất đạt hiệu chất lượng tốt, việc sử dụng tập đầy đủ phù hợp với phát triển trẻ việc đổi hình thức điều vơ cần thiết Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non cần quan tâm hàng đầu, cần ủng hộ toàn xã hội để trẻ phát triển tốt trẻ em hơm tương lai đất nước, giới mai sau Thực trạng Năm học 2018-2019 tiếp tục thực chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm với mục đích nhằm nâng cao sức khỏe, kỹ tự vận động cho trẻ hoạt động Công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Tân Phúc thực thường xuyên Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo lớn nói riêng việc xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động phát triển vận động chưa phong phú, đa dạng, sáng tạo mà đơn điệu, cứng nhắc, trẻ dễ chán, khó thu hút trẻ a) Thuận lợi: Được giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu trình thực đề tài Bản thân nhà trường tạo điều kiện tham gia tiếp thu chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Phòng giáo dục & Đào tạo Lang Chánh tổ chức Ban giám hiệu nhà trường sát công tác đạo việc lên kế hoạch thực hoạt động trẻ Nguồn ngun liệu sẵn có địa phương dồi dào, góp phần khơng nhỏ việc thu thập nguyên vật liệu làm đồ dùng vận động cho trẻ Được ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình đồng chí khu q trình tơi thực đề tài b) Khó khăn: Trường mầm non Tân Phúc trường nằm vùng đặc biệt khó khăn nên sở vật chất trang thiết bị dạy học có chưa phong phú chủng loại, số lượng chưa đáp ứng yêu cầu phát triển vận động Trường phòng tập riêng biệt Phụ huynh chưa nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động thể chất điều mà phụ huynh quan tâm em đến trường học tiếp nhận vốn tri thức gì? Đa số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động Trẻ phát triển vận động khơng đồng Vì kết khảo sát đầu năm đạt kết chưa cao c) Khảo sát đầu năm: Để biết khả phát triển vận động trẻ lớp 5-6 tuổi đạt mức tiến hành khảo sát để đưa biện pháp phù hợp giúp trẻ phát triển cách tốt Bảng khảo sát: STT Nội dung Trẻ phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cân đối, hài hòa Trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Trẻ có kỹ vận động tố chất vận động Trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động Tổng số trẻ khảo sát Mức độ % trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ % Số trẻ % 22 88 12 25 16 64 36 25 11 44 14 56 25 32 17 68 25 Từ kết khảo sát ta nhận thấy tỷ lệ trẻ phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cân đối, hài hòa đạt 88%, số trẻ chưa đảm bảo sức khỏe, cân đối chiếm tỉ lệ 12% Trẻ chưa chưa có kỹ tố chất vận động chiếm tỷ lệ cao (56%) Số trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động thấp (32%) Trẻ chưa đạt nội dung chiếm tỷ lệ (43%) Trước thực trạng thân tơi ln suy nghĩ phải tìm cách đưa biện pháp để để sớm khắc phục hạn chế của trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động Biện pháp thực Biện pháp 1: Lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch phát triển vận động cho trẻ lớp, vào kế hoạch phát triển vận động nhà trường nghiên cứu tài liệu hướng dẫn, đồng thời phân tích kĩ tình hình thực tế kỹ vận động trẻ, CSVC nhà trường lớp, điều kiện tự nhiên địa phương, văn hóa xã hội dân tộc, để có kế hoạch phát triển vận động thực cho năm học, từ mục tiêu, nội dung, hoạt động đến phương pháp, điều kiện phương tiện thực hiện, cuối đánh giá Đầu tiên đưa kế hoạch chung mục tiêu để thân bước thực nhằm giúp trẻ phát triển vận động như: - Xây dựng kế hoạch phát triển vận động cụ thể cho chủ đề - Xây dựng môi trường để trẻ hoạt động - Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động - Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động - Công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, với nhà trường Ví dụ: Kế hoạch phát triển vận động chủ đề trường mầm non: Mục tiêu Nội dung Hoạt động Môi trường đồ dùng đồ chơi - Sân tập, góc vận động - Đồ dùng đồ chơi: Bóng; điểm dích dắc (Hộp, cổng cờ,…); gậy, vòng, cờ,…để tập thể dục sáng, chơi trò chơi; thang leo, bập bênh,…ở góc vận động ngồi trời; cổng thể dục, vòng,… - Trẻ thực - Tập động tác - Hoạt động học, thể đúng, thục phát triển dục buổi sáng động tác nhóm hơ hấp: - Hoạt động học thể dục theo hiệu Tay, lưng, bụng, “Đập bắt bóng” lệnh Bắt đầu kết lườn, chân - Hoạt động chơi thúc động tác - Bắt ném bóng ngồi trời, Trò chơi nhịp với người đối diện “Ném bắt bóng” - Trẻ phối hợp tốt - Đập bắt bóng - Hoạt động học tay mắt bắt - Chạy liên tục “Chạy liên tục theo ném bóng theo hướng thẳng hướng thẳng” - Trẻ vận động - Bò vòng qua - Hoạt động chơi nhanh nhẹn, khéo điểm dích dắc ngồi trời léo chạy, - Nhảy erobic, bò - Hoạt động lao nhảy, bò theo điểm chui qua cổng động, tuần lễ sức dích dắc khỏe vào cuối chủ đề Kế hoạch triển khai thực nhà trường góp ý thống Sau tháng, chủ đề đánh giá kết việc thực kế hoạch như: Kỹ vận động trẻ (trẻ bò cách, đập bắt bóng,…), tố chất vận động (đã có trẻ vận động nhanh nhẹn, khéo léo, …),… việc thực chưa thực Sau đề kế hoạch tháng tới, kết hợp định hướng kế hoạch tuần cách cụ thể, ý đánh giá đến thay đổi tích cực kĩ vận động trẻ dù nhỏ Đánh giá ưu điểm, hạn chế để kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Trong kế hoạch nội dung kế hoạch phần quan trọng Nội dung công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nảy sinh sau lần thực hiện, vấn đề khó khăn trình tổ chức hoạt động Đặc biệt tơi quan tâm đến trẻ có kỹ vận động hạn chế có kế hoạch bồi dưỡng (bổ sung thêm việc cần làm vào kế hoạch) Biện pháp2: Phát triển vận động thông qua lúc nơi: a) Phát triển vận động qua hoạt động thể dục sáng: Buổi sáng trẻ đến trường tập tập thể dục sáng tạo cho trẻ sảng khoái cho ngày Các tập thường tổ chức vào buổi sáng trẻ tập luyện thường xuyên, nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, cố nhóm cơ, hình thành tư Ví dụ: Hàng ngày đến trường, sau đón trẻ cho trẻ chơi góc Tơi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo kế hoạch đề ra, tập kết hợp với lời ca “con cào cào” “Chú gà trống” “ đu quay”…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày hoạt động Hình ảnh: trẻ tập thể dục sáng b) Phát triển vận động qua hoạt động trời Tổ chức cho trẻ chơi trời theo kế hoạch giáo dục mà đề theo tuần Thông qua trò chơi vận động như: “mèo đuổi chuột”, “bịt mắt bắt dê”, … nhằm giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động, hoàn thiện kĩ xảo hình thức vận động Bên cạnh kết hợp với dạo chơi trời cho trẻ xung quanh vườn trường cho trẻ dạo khuôn viên nhà trường, chơi vận động tự do, chơi với bóng, gậy, vòng, chơi với đồ chơi ngồi trời,…có tác dụng hình thành kĩ năng, kĩ xảo vận động cho trẻ như: Đi, nhảy, chạy, ném, giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục cho trẻ ý thức chấp hành tính kỉ luật, tính tập thể Hình ảnh trẻ chơi trò chơi: Mèo đuổi chuột c) Phát triển vận động qua hoạt động góc Trẻ hoạt động với đồ dùng, đồ chơi góc, trẻ thực tích cực vận động: Cầm, nắm, sờ, kéo, phát triển hệ tay, chân Bên cạnh đó, tổ chức cho trẻ chơi góc giúp trẻ phát triển tư logic, sáng tạo, củng cố hình thành vốn tri thức sống xung quanh Ví dụ: góc xây dựng: Trẻ vận động tay cách linh hoạt: Lắp ghép, xếp hàng rào, mua vật liệu gạch, sử dụng vật liệu xây lắp cơng trình theo ý tưởng Đối với góc bán hàng: Trẻ thực động tác như: Đi chợ, lựa chọn thực phẩm, cầm đồ xếp, vươn người, rướn người lấy thực phẩm Đối với góc nấu ăn trẻ thực động tác: đưa, đẩy, cầm, nắm cách linh hoạt ngón tay, bàn tay, khủy tay Góc thiên nhiên: trẻ trải nghiệm, làm cơng việc chăm sóc cây: Tỉa vàng, tưới nước,… Hình ảnh trẻ chăm sóc góc thiên nhiên d) Phát triển vận động qua ăn, ngủ: Trẻ vừa vận động kê bàn ăn, xếp bát, thìa, kê sạp, xếp chăn, chiếu, gối hỗ trợ cô vừa giáo dục trẻ tính tự giác, gọn gàng biết chia sẻ công việc với người vừa cho trẻ vận động tay, chân e) Tổ chức “Tuần lễ sức khỏe ” cho trẻ lần /tháng Trong tuần lễ chuẩn bị địa điểm, dụng cụ tập luyện, trang trí hiệu thơng báo cho phụ huynh biết tham gia với lớp Tôi lên kế hoạch vào buổi chiều ngày cuối tuần với tuần có nội dung vận động thay đổi linh hoạt như: Nhảy erobic bò chui qua cổng lấy vòng ném vào cổ chai,…vào ngày cuối chủ đề, tơi đưa u cầu trò chơi, lệnh bắt đầu kết thúc trò chơi, tập vận động, đưa kết luận, làm trọng tài thi, bao quát khuyến khích trẻ, kịp thời nhắc nhở tác động đến khơng khí chung lớp Các trò chơi đơn giản sau phức tạp hóa đưa yêu cầu vận động cao Ví dụ: Trò chơi: Bé nhanh Cách chơi: Cô chia trẻ thành đội, thành viên đội phải bật qua vòng, sau lựa chọn thực phẩm theo nhóm mà đội phân cơng bỏ vào rổ Đội 1: Lựa chọn nhóm thực phẩm chứa chất béo Đội 2: Lựa chọn nhóm thực phẩm chứa chất đạm Đội 3: Lựa chọn nhóm thực phẩm chứa chất bột đường Đội 4: Lựa chọn nhóm thực phẩm chứa vitamin chất khoáng Luật chơi: Đội vận chọn nhiều với nhóm thực phẩm đội chiến thắng Với trò chơi này, trẻ vừa vận động vừa cố lại kiến thức nhóm thực phẩm, nhớ giá trị dinh dưỡng chúng, trẻ có ý thức ăn uống đủ chất, vận động thường xuyên để thể phát triển cân đối khỏe mạnh Tổ chức “tuần lễ sức khỏe” tháng vừa tạo cho trẻ tâm thoải mái vừa rèn luyện thể cho trẻ, phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo, tăng cường tính độc lập, tự chủ, mạnh dạn, tự tin, tích cực; rèn luyện kỹ phối hợp hoạt động tập thể Khích lệ u thích thể dục, thể thao Từ củng cố hoàn thiện kĩ vận động trẻ f) Phát triển vận động thông qua hội thi lễ hội: Như hội thi: “Bé khỏe, bé tài năng”, “ngày hội đến trường”, “tết trung thu”, “tết thiếu nhi”, tổ chức năm học, tạo điều kiện cho nhiều trẻ tham gia trẻ nhút nhát, tham gia với nội dung như: Nhảy erobic, tiết mục biểu diễn thời trang, múa hát trò chơi vận động,…Các hội thi, ngày hội, ngày lễ sân chơi bổ ích giúp trẻ phát triển vận động cách có hiệu quả, giáo dục cho trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ mà giúp trẻ cố kiến thức, kỹ học, rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, hợp tác chia sẻ bạn bè Biện pháp3: Phát triển vận động thông qua hoạt động học thể dục: Giờ hoạt động học thể dục hoạt động giúp trẻ vận động cách tích cực nhất, thường tổ chức lần/tuần Tổ chức tốt thể dục giúp trẻ phát triển thể lực Vì việc lựa chọn nội dung phù hợp, vừa sức, trẻ phát huy tố chất vận động phát triển kỹ vận động, giúp hệ cơ, bắp, xương, khớp hồn thiện Và việc tổ chức hoạt động tơi sử dụng phối hợp phương pháp cách khéo léo, hợp lí phát huy tối đa hoạt động tích cực, chủ động trẻ thơng qua tập vận động Một học thể dục luôn có phần: Khởi động, trọng động hồi tĩnh đề thu hút trẻ vào hoạt động thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức tạo lạ trẻ như: Tổ chức dạng trò chơi, hội thi, tham quan, … trẻ trở nên hứng thú hoạt động tích cực hơn, hoạt động mà diễn cách thoải mái, khơng cứng nhắc, kết trẻ ngồi mức mong đợi, trẻ tự giác, tích cực sơi nhiều Ví dụ: Đề tài: Bật tách chân, khép chân qua ô Chủ đề: Nghề nghiệp Đối tượng: Mẫu giáo lớn - tuổi Thời gian: 25 – 30 phút I Mục đích, yêu cầu Kiến thức - Trẻ nhớ tên vận động, biết cách chụm chân, tách chân - Biết luật chơi, cách chơi Kĩ năng: - Trẻ có kĩ thực vận động: Đi chạy theo hiệu lệnh, tập hợp, tách hàn; tập tập phát triển chung vận động - Một số trẻ có kĩ bật nâng cao: Bật nhanh theo nhịp nhạc bật hai nửa bàn chân - Trẻ có kĩ chơi trò chơi cách chơi, luật chơi Thái độ: - Trẻ hứng thú, tự giác tích cực tham gia hoạt động Có tính kỉ luật, đoàn kết với bạn bè II Chuẩn bị - Vạch kẻ thiết kế thành ô bật chụm, tách - nia, 25 thúng nhỏ - Một số hạt đậu to, củ lạc - Địa điểm: Phòng học gọn gàng, đẹp III Tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ 10 Ổn định tổ chức Loa!Loa!Loa!Loa Hỡi bạn nhỏ lớp A2 Hãy mau mau sân dự hội! - Các bạn ơi! Các bạn có muốn dự hội “ngày mùa” thơn Tân Phong với cô không? Để tham gia ngày mùa đạt kết tốt, kiểm tra sức khỏe thành viên xem có bị mệt không nhé? (Cô kiểm tra sức khỏe trang phục trẻ) Bây xin mời bạn lấy thúng tập hợp thành hàng dọc cô dự hội “ngày mùa” nào! Nội dung mới: a) Khởi động: Bây cô mời bạn khởi động trước bước vào ngày hội Cho trẻ nối thành vòng tròn kết hợp kiểu đi, chạy nhanh, chậm đội hình hàng dọc Cho trẻ điểm số, tách thành hàng ngang b) Trọng động: * Bài tập PTC: Ngày hội hôm nay, ban tổ chức xin mời bạn đến với thử thách vô thú vị! - Đầu tiên đồng diễn Xin mời! - Cho trẻ sử dụng thúng tập cô tập kết hợp với nhạc hát “Bắp cải xanh” - Động tác tay: Tay cầm thúng đưa trước - lên cao (thực lần x nhịp) - Động tác chân: Đứng nhún chân, khụy gối đưa hai tay phía trước (Thực lần x nhịp) - Động tác bụng: Đứng cúi người trước (Thực lần x nhịp) - Động tác bật: Bật tách, khép chân (2 lần x nhịp) * Vận động bản: Các bạn biết không! Khi đồng làm việc, bác nơng dân thường gặp khó khăn phải vượt qua mương nước, chỗ đất mấp mơ Có người lội qua, có người nhảy bật qua, bạn làm để vượt qua thử thách đó? Hơm xin giới thiệu với bạn cách vượt qua thử thách thật hiệu quả, “Bật tách chân, khép chân qua ơ” Cô tập mẫu: - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ thực - Trẻ tập với thúng - trẻ trả lời 11 - Lần 1: Không phân tích - Lần 2: Cơ kết hợp phân tích động tác: Cô đứng trước vạch xuất phát Ở TTCB, hai tay cô chống hông, hai chân khép, đầu không cúi Khi có hiệu lệnh “Bật”, bật khép hai chân vào ô số 1, bật tách hai chân vào ô số 2, bật khép hai chân vào ô số 3…tiếp tục bật tách, khép chân hết Sau bật ngồi hai chân Các bạn ý phải bật lien tục không giẫm vào vạch kẻ Khi bật xong cuối hàng * Trẻ thực hiện: - Cô mời trẻ đội lên thực Cho trẻ nhận xét Cô nhận xét lại, nhấn mạnh động tác khó Cho trẻ thực + Cho thành viên đội lên thực + Tổ chức cho trẻ tập luyện theo nhóm: Bây bạn chia thành nhóm, nhóm bạn tập luyện nhé! Cô mời bạn làm đội trưởng để hô cho đội Hai cô giáo quan sát, sửa sai cho nhóm trẻ tập * Trò chơi vận động: Còn thử thách ngày hội hôm mà bạn chưa trải qua Xin giới thiệu thử thách “gắp hạt bỏ giỏ Thử thách thực giống trò chơi “Gắp cua bỏ giỏ” Ai giỏi nhắc lại cách chơi luật chơi trò chơi này? - Cho trẻ xem gọi tên hạt đậu, củ lạc - Cô khái quát lại cách chơi: Ở cô chuẩn bị nia to, nia có nhiều hạt đậu củ lạc Nhiệm vụ bạn sử dụng hai ngón tay trỏ giống trò chơi gắp cua để gắp hạt củ mà cô yêu cầu - Luật chơi: Thời gian tính nhạc hát “cái bống” - Tiến hành cho trẻ chơi vài lần - Sau lần chơi, cô trẻ đếm kết nhận xét đội chơi c) Hồi tĩnh: - Cô trẻ cầm thúng làm động tác hít thở nhẹ nhàng nhạc “bèo dạt mây trôi” Kết thúc: Trẻ thu dọn đồ dùng với cô - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe quan sát - trẻ thực - Trẻ thực - Trẻ ý lắng nghe - Trẻ chơi - Đi nhẹ nhàng - Trẻ thu dọn đồ dùng Biện pháp4: Phối kết hợp với phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ thể dục góc vận động: Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc 12 Hàng ngày trẻ tới trường chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyện phát triển thể chất vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Trường mầm non Tân Phúc nằm vùng 135 – Vùng đặc biệt khó khăn Mặc dù nhà trường trang bị đồ dùng đồ chơi không đủ cho trẻ hoạt động Hiểu nhu cầu mong muốn tham gia hoạt động thể chất trẻ, quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục thể chất tơi phối hợp với phụ huynh xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ: Để giúp trẻ phát triển kĩ vận động trước tiên cần phải chuẩn bị tốt điều kiện môi trường vật chất môi trường tinh thần Môi trường vật chất bao gồm phòng học, sân, bãi, dụng cụ vòng, gậy, bóng, ghế thể dục, hố cát… đồ chơi ngồi trời xích đu, bập bênh, cầu trượt, cầu khỉ vv số trang thiết bị đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ Đối với môi trường tinh thần giáo viên tạo bầu không vui vẻ, ấm áp, lành mạnh, gần gủi, thân thiện thương yêu tôn trọng trẻ, trẻ tham hoạt động ln tạo tình khuyến khích, gây hứng thú để thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, việc xây dựng môi trường hoạt động cần phải đa dạng, phong phú đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ thể chất tinh thần cho trẻ tham gia hoạt động, không sử dụng loại đồ dùng, đồ chơi nguy hại đến tính mạng trẻ Mơi trường lớp từ phân công xây dựng kế hoạch nội dung vận động luyện tập cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho trẻ kỹ vận động cao Xây dựng góc vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ, môi trường vận động thu nhỏ lớp học việc lựa chọn vị trí, xếp đồ dùng, dụng cụ cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, trang trí gọn gàng, ngăn nắp, xếp khoa học phù hợp nhằm gây hứng thú cho trẻ thu hút trẻ hoạt động Bên cạnh tơi xác định để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho hoạt động thể chất trẻ cần phải có dụng cụ luyện tập thực nhiệm vụ vận động Các dụng cụ đảm bảo tính an tồn, thẩm mỹ, kích thước, chiều cao, trọng lượng phù hợp với độ tuổi Vì tơi huy động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu sẵn có địa phương tận dụng tối đa vật liệu phế thải làm đồ dùng, dụng cụ như: Làm tạ ống nước bóng: ống nước cắt đoạn nhỏ, kích thước phù hợp với trẻ, bóng nhựa khoét lỗ đổ xi măng vào bóng, trọng lượng phù hợp Sau cắm ống nước vào bóng , dùng keo gắn chắn Làm vòng thể dục: sử dụng vật liệu địa phương tre, luồng chẻ nhỏ, làm nhẵn uốn cong thành vòng tròn với kích thước phù hợp, trang trí dây hoa thu hút trẻ vận động Tơi tận dụng vải vụn khâu thành bóng, nhồi bơng bên đảm bảo an tồn Làm đường dích dắc ống sữa, ống luồng, đường hẹp ống nước, làm túi cát Sử dụng chai nhựa cho trò chơi boling Đồng thời, lớp học địa điểm cho trẻ thực tập vận động tơi việc bố trí hài hòa góc, xếp đồ dùng tạo khơng gian rộng, thống an toàn cho trẻ tự tin vận động 13 Hình ảnh: Góc vận động Từ việc cho trẻ tham gia tạo sản phẩm, cho trẻ hoạt động chơi góc trẻ phát triển vận động hệ cơ, xương, khớp như: bàn tay, ngón tay cắt dán, cầm, nắm bút màu để tơ màu, bút chì để vẽ, xếp, nghép đồ dùng… qua trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực Bản thân ln tạo hội, khuyến khích, động viên, hướng dẫn tận tình tạo cho trẻ tâm lý an toàn, yêu thương giúp cho trẻ tự tin hoạt động Phụ huynh tin tưởng an tâm trẻ đến trường tham gia hoạt động Mơi trường ngồi lớp học, từ nhu cầu hoạt động vận động trẻ đòi hỏi cao nhiên đồ dùng, đồ chơi có thiết bị đại lại có chí phí cao Với đặc thù trường địa bàn vùng cao có sẵn nguyên vật liệu từ: tre, luồng, nứa, gỗ…vì để có khu vận động vừa đẹp mắt, vừa hấp dẫn tiện dụng, thân giáo viên nhà trường phối hợp với phụ huynh đóng góp ngày cơng, vật liệu có địa phương xây dựng khu vận động phục vụ cho hoạt động học – chơi làm đồ dùng cho trẻ hoạt động như: làm cầu khỉ, trèo lên xuống thang, bập bênh, xà đơn….Ngồi phụ huynh làm số dụng cụ phục vụ cho hoạt động học thể dục trẻ vòng, gậy thể dục đơi cà kheo cho trẻ chơi trò chơi dân gian Ngoài đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vận động trẻ, phụ huynh cô làm đồ chơi theo chủ đề, phục vụ cho hoạt động dạy học cơ, trò trường mầm non Tân Phúc Bản thân giáo viên phụ huynh phối hợp bố trí thời gian, không gian hợp lý làm đồ dùng trang trí để vừa đạt tính thẩm mỹ cho trường, tạo cảnh quan thu hút quan tâm trẻ vừa đạt hiệu cao qua hoạt động vận động trời.… Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất nhằm củng cố rèn luyện kĩ cho trẻ bật sâu, bật xa, chạy, nhảy, ném, bắt, leo trèo… trọng tổ chức cho trẻ chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang , chơi xích đu, bập bênh…cho trẻ chơi trò chơi dân gian Qua giúp trẻ phát triển tố chất nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt, khéo léo bền bỉ, mạnh dạn, tự tin hoạt động Bên cạnh đó, tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời chăm sóc cây, hoa, tưới nước, nhặt lá… hoạt động giúp cho trẻ vận động cách tích cực giúp trẻ phát triển 14 nắm kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình đảm bảo cho trẻ có đủ tố chất sức khỏe cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp Hình ảnh: Trẻ chơi khu vận động Biện pháp 5: Phát triển vận động cho trẻ qua hoạt động khác Tổ chức phát triển vận động cho trẻ không thông qua hoạt động chính, mà kết hợp tổ chức xen kẽ hoạt động khác ngày có nghĩa trẻ vận động lúc, nơi phương pháp tốt Bởi đặc điểm lưu trú trẻ mầm non nhanh nhớ, chóng quên, nên trình cung cấp cho trẻ số kĩ năng, kĩ xảo vận động hoạt động học việc phát triển vận động cho trẻ ngồi hoạt động học vô quan trọng Hoạt động vận động thực qua nhiều hình thức: qua hoạt động học ngày, hoạt động góc, ăn ngủ qua ngày lễ, ngày hội thể dục thể thao Các tập vận động lựa chọn phù hợp với độ tuổi có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia trình thúc đẩy hoạt động toàn hệ phát triển kỹ năng, tố chất vận động Để củng cố, rèn luyện kĩ vận động góp phần phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ lao động trẻ Khi trẻ hoạt động khám phá khoa học: tổ chức cho trẻ tham quan dạo chơi trời, ví dụ: thăm vườn rau, vườn hoa, trường tiểu học, trẻ bộ, giúp trẻ phát triển hệ tay, chân….Hoặc tổ chức cho trẻ chăm sóc vườn hoa tưới nước, nhặt lá… Trẻ thực thí ngiệm với nước, tìm hiểu hiểu tượng tự nhiên qua hình thức trò chơi với cát, đá, sỏi… thông qua hoạt động giúp trẻ tiếp tục rèn luyện cơ, ngón tay, khéo léo đơi bàn tay, đặc biệt giúp dục trẻ tự ý thức bảo vệ môi trường 15 Khi trẻ hoạt động văn học: tổ chức theo hình thức hội thi, cho trẻ tham gia phần thi cụ thể như: đường kì diệu, nón kỳ diệu tổ chức cho trẻ tham gia đóng kịch sau kết thúc câu chuyện hay giới thiệu vào Khi trẻ hoạt động tốn: tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi Ví dụ: trò chơi tạo nhóm, trò chơi bật qua vòng thể dục, tìm nhà, theo u cầu giáo viên vào thời điểm kết thúc hoạt động mở đầu hoạt động giúp trẻ phát triên khéo léo, nhanh nhẹn, tính dẻo dai, bền bỉ tính đồn kết Hình ảnh: trẻ tham gia trò chơi tốn học Khi trẻ hoạt động tạo hình như: tơ, vẽ, xé dán, cắt dán, nặn, thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển kỹ vận động tinh: ngón tay, bàn tay….khả phối hợp tay- mắt tư Sự tỉ mỉ tranh giúp trẻ rèn luyện tính cẩn thận lòng kiên trì Hình ảnh trẻ vẽ tranh: quê hương em Khi trẻ hoạt động âm nhạc: vận động theo nhạc khơng giúp trẻ phát triển trí tuệ mà giúp trẻ phát triển thể lực cách tích cực: nhún thể động tác minh họa múa, sử dụng xắc xô, phách tre, trống, vỗ tay theo nhịp 16 Ngoài ra, giúp trẻ tinh thần thoải mái, linh hoạt nhanh nhẹn, tự tin tiếp tục tham gia hoạt động Hình ảnh: trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc minh họa hát * Phát triển vận động qua “Phút thể dục”: Tổ chức cho trẻ “ phút thể dục” hoạt động học hai hoạt động (khi nhận thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ) cách sử dụng trò chơi, động tác co duỗi ngón tay, thả lòng bàn tay, ngồi xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên….Phút thể dục nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắp, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động trẻ, chống lại mệt mỏi, giúp trẻ tập trung ý vào hoạt động tiếp theo….hoặc sau trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái thể, trẻ trở nên tỉnh táo Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động toán “ So sánh chiều dài đối tượng cách khác nhau” Chủ đề an tòan giao thơng Nhận thấy trẻ có dấu hiệu giảm tập trung tơi lồng ghép “phút thể dục” vào hoạt động so sánh chiều dài thước đo, hình thức hát “ xòe bàn tay, đếm ngón tay” trẻ xòe bàn tay trước, cử động ngón tay, đếm kết hợp so sánh chiều dài ngón tay Trẻ trở nên thoải mái, vui vẻ có tinh thần tiếp tục hoạt động học Biện pháp 6: Sử dụng trò chơi dân gian, trò chơi địa phương vào phát triển vận động cho trẻ * Trò chơi dân gian Như biết, lứa tuổi mẫu giáo hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động vui chơi Bởi chơi hình thành nhân cách trẻ, làm tiền đề cho hoạt động học tập để trẻ vận động cách tích cực Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà nét đẹp văn hóa truyền thống đất nước Việt Nam Việc lưu giữ phát triển nét đẹp văn 17 hóa dân tộc yếu tố cần thiết Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi vệc hình thành nhân cách tốt đẹp qua trò chơi dân gian có ý nghĩa thiết thực trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển trí tuệ, tư duy, sáng tạo mà có lợi ích tuyệt vời việc rèn luyện thể chất Đặc biệt trò chơi dân gian giúp trẻ tách khỏi trò chơi máy tính, ipad, điện thoại thời cơng nghệ, giúp trẻ gắn bó với tự nhiên, tăng nhu cầu khám phá, tìm hiểu, khơng tự giam đồ chơi đại hòa nhập với sống xung quanh.[4] Để đạt hiệu cao phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động học , hoạt động trời hay hoạt động góc Lựa chọn, sưu tầm trò chơi phù hợp với địa điểm, chủ đề , đề tài hoạt động, mục đích giáo dục Xác định hình thức, phương pháp phù hợp tạo môi trường thuận lợi cho trẻ hoạt động Ví dụ: Đối với hoạt động phát triển thể chất: cho trẻ chơi trò chơi dân gian rèn khéo léo linh hoạt phối hợp phận thể trò chơi “ nhảy dây”, “ cướp cờ”, “ nu na nu nống” Đối với hoạt động góc: với khơng gian hẹp cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm, trẻ phát triển vận động hệ bàn tay, ngón tay như: “dung dăng dung dẻ” “ Chi chi chành chành”, “ kéo cưa lừa xẻ” Đối với hoạt động trời với khơng gian rộng rãi, thống mát lựa chọn trò chơi có tính vận động cao, phát triển hệ cơ, xương, khớp tay, chân như: “đi cà kheo”, “ném còn”, “nhảy bao bố”, “ Chồng nụ chồng hoa” Để trẻ đảm bảo nhu cầu vận động qua trò chơi dân gian tơi tận dụng ngun vật liệu sẵn có địa phương, phế liệu để tiến hành làm đồ dùng, đồ chơi với phong phú, đa dạng chủng loại, đảm bảo kích thước, trọng lượng phù hợp độ tuổi, màu sắc hài hòa đảm bảo vệ sinh an tồn cho trẻ * Trò chơi địa phương: Mỗi địa phương có nét văn hóa truyền thống sắc riêng ngơn ngữ, phong tục tập quán đặc biệt trò chơi đậm nét văn hóa địa phương Cụ thể khu vực xã Tân Phúc huyện Lang Chánh nơi mà mà công tác địa phương với đặc thù chủ yếu dân tộc thái, mường… với trò chơi như: nhảy sạp, ném còn, tọ lẹ……được lưu truyền từ hệ sang hệ khác Đặc biệt trẻ mầm non, sinh cháu hưởng tinh hoa ông cha để lại Nhưng thực tế trò chơi địa phương chưa trọng đưa vào hoạt động trường mầm non mà thường tổ chức vào ngày lễ hội lớn địa phương Chính tơi nghiên cứu đưa trò chơi địa phương vào hoạt động trường mầm non Với mục đích giúp trẻ phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ lao động Thơng qua trò chơi địa phương giúp trẻ giữ gìn sắc văn hóa, thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, chơi cách tự nhiên, thoải mái 18 Hình ảnh trẻ nhảy sạp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường: Qua việc thực áp dụng biện pháp nâng cao chất giáo dục phát triển vận động cho trẻ -6 tuổi trường bước đầu có chuyển biến tích cực hoạt động thể chất, điều thể cụ thể kết bảng sau: Kết khảo sát sau thực hiện: Mức độ % trẻ Tổng số STT Nội dung trẻ Đạt Chưa đạt khảo sát Số trẻ % Số trẻ % Trẻ phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cân đối, hài hòa Trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Trẻ có kỹ vận động tố chất vận động Trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 25 100 0 25 23 92 25 23 92 25 25 100 0 25 Nhìn vào kết thấy rằng: biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ có hiệu Hoạt động vận động trẻ hào hứng tham gia thường xuyên hơn, tích cực, tự giác, tự tin mạnh dạn trẻ, đặc biệt kĩ vận động trẻ nâng lên rõ hơn, cháu 19 nhút nhát rụt rè tham gia thường xuyên tham gia hoạt động bạn lớp Tỷ lệ trẻ phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cân đối, hài hòa đạt 100% tăng 12% so với đầu năm Trẻ chưa chưa có kỹ tố chất vận động chiếm tỷ lệ (%) giảm 48% so với đầu năm Số trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động đạt 100% Trẻ chưa đạt nội dung chiếm tỷ lệ (4%) giảm 39% so với đầu năm III Kết luận, kiến nghị Kết luận Tổ chức cho trẻ, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi hoạt động phát triển vận động điều kiện cần để giúp trẻ phát triển toàn diện Do việc thực số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động vơ cần thiết Muốn thực tốt đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học tập qua tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, để nâng cao kiến thức giáo dục nâng cao phát triển vận động áp dụng vào thực tiễn giúp trẻ phát triển toàn diện Tiến hành khảo sát để nắm đặc điểm tâm sinh lý tìm hiểu sức khỏe, cân nặng, chiều cao cá nhân trẻ để có hướng giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện Ngồi ra, ln tìm tòi, sáng tạo hình thức tổ chức phù hợp với trẻ, đồ dùng lạ thu hút quan tâm trẻ xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động đảm bảo an toàn, đồ dùng, đồ chơi phong phú đa dạng nhiều chủng loại Hiểu tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ tập trung trọng nâng cao nhận thức học sinh, phụ huynh vấn đề thể chất giáo dục vệ sinh - dinh dưỡng để trẻ hiểu vệ sinh- dinh dưỡng yếu tố thiếu cho thể lực khỏe mạnh, hình thành phát triển hệ cơ, thần kinh, hệ xương, hệ tiêu hóa, hệ vận động… giúp cho q trình phát triển vận động Thực vận động hợp lý, vừa sức để tăng cường dẻo dai, bền bỉ, rèn luyện tính chịu khó, khắc phục khó khăn, biết lao động tự phục vụ trẻ Tuy nhiên có nhà trường, giáo viên, học sinh thực đủ mà phải có vào phụ huynh, cộng đồng phối kết hợp giáo dục trẻ, chăm lo cho trẻ tạo hệ trẻ tương lai có thân hình cân đối, nâng tầm vóc chiều cao người Việt Nam (nữ 1,6m, nam từ 1,7m) trở lên theo yêu cầu phát triển nhân loại Có Như nâng phát triển trí lực người Việt Nam lên bước sánh nước bạn giới Kiến nghị: Qua trình nghiên cứu thực đề tài, thân mạnh dạn đề nghị với tổ chun mơn Phòng giáo dục tăng cường hỗ trợ đồ dùng, đồ chơi trời, tham mưu liên hệ tạo điều kiện cho giáo viên trực tiếp đứng lớp tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tỉnh Tiếp tục mở lớp chuyên đề phát triển vận động để giáo viên có hội tham gia cập nhật thêm kiến thức nâng cao biện pháp giáo dục phù hợp Đối với nhà trường: ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ q trình phát triển vận động có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt 20 Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học hỏi kinh nghiệm trường huyện để nâng cao lực phương pháp tổ chức, xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ trường Trên số biện pháp mà áp dụng thực đề tài, bên cạnh kết thu không tránh khỏi hạn chế, mong góp ý cấp chị em đồng nghiệp./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tân Phúc, ngày 19 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Nga 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2011 - 2012 Chủ biên: Hoàng Đức Minh – Trần Thị Ngọc Trâm Nhà xuất giáo dục Việt Nam [2] Tạp chí giáo dục mầm non số 4/2010 [3] Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Trang 11 Nhà xuất Giáo dục [4] Tạp chí giáo dục mầm non * Tham khảo tài liệu bồi dưỡng thường xuyên: module 1: đặc điểm phát triển thể chất- mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất * Tham khảo tài liệu chuyên đề phát triển vận động năm học 2016-2017 22 ... giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh hóa" Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non. .. bảo cho trẻ có đủ tố chất sức khỏe cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp Hình ảnh: Trẻ chơi khu vận động Biện pháp 5: Phát triển vận động cho trẻ qua hoạt động khác Tổ chức phát triển vận động cho trẻ. .. tế trường để nâng cao hiệu giáo dục phát triển vận động tồn trường nói chung lớp tơi phụ trách nói riêng Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức có hiệu phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo