Kiem tra noi bo trong nha truong

- Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ một tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm của GV toàn diện và chuyên đề - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ một tổ chuyên môn - Kiểm tra ho[r]

A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Kiểm tra nội trường học là hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt động giáo dục, điều kiện dạy - học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên và học sinh nói riêng Kiểm tra nội trường học là công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo nhà trường Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi không lãnh đạo Thực trạng nay: Về nhận thức: Chưa thấy rõ tầm quan trọng công tác kiểm tra nội trường học, coi kiểm tra nội trường học là hoạt động phối hợp nằm biện pháp động viên thi đua, là biện pháp để đánh giá Về hoạt động: Chưa đầy đủ, chưa thường xuyên, chưa có kế họach cụ thể, đôi còn hình thức Về đạo: Chưa chú trọng bồi dưỡng nghiệp vụ KTNBTH và hướng dẫn cụ thể cho Hiệu trưởng và các kiểm tra viên nhà trường, việc phân công kiểm tra chưa rõ ràng Về hồ sơ kiểm tra: Chưa đầy đủ, hoàn thiện, công tác lưu trữ và sử dụng kết đánh giá giáo viên và học sinh còn hạn chế Với nhận thức: Hoạt động kiểm tra nội trường học là hoạt động mang tính pháp chế, là động lực mạnh mẽ thúc đẩy chất lượng dạy học và giáo dục, là công cụ sắc bén tăng cường hiệu lực quản lý Xuất phát từ yêu cầu và thực tiễn, tôi chọn đề tài: “Kinh nghiệm quản lí việc kiểm tra nội trường học ” Mục đích Trên sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn công tác quản lí giáo dục tìm các biện pháp quản lí việc tự kiểm tra nội trường học, nêu lên số biện pháp quản lí có tính hoàn thiện và đổi hiệu trưởng góp phần đẩy mạnh việc tự kiểm tra nội các trường học tỉnh Hải Dương Phương pháp nghiên cứu đề tài 3.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận 3.2 Nhóm nghiên cứu phương pháp thực tiễn Dự kiến cái đề tài Cung cấp hệ thống sở lý luận và đề xuất số biện pháp quản lý Hiệu trưởng và hệ thống nội dung tự kiểm tra nội các trường THPT B NỘI DUNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Lý luận kiểm tra nội trường học: + Kiểm tra là chức quản lý Đó là công việc hoạt động nghiệp vụ mà người quản lý cấp nào, cương vị nào phải thực để biết rõ kế họach, mục tiêu đề thực tế đã đạt đến đâu và nào Từ đó tìm các biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh +Kiểm tra nội trường học gồm: - Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra công việc, hoạt động, mối quan hệ các thành viên, phận và điều kiện, phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục nhà trường - Việc tự kiểm tra các phận, cá nhân trường và tự kiểm tra công tác quản lý hiệu trưởng + Đối tượng chủ yếu kiểm tra nội trường học là: giáo viên, học sinh, sở vật chất - kỹ thuật, tài chính, kết dạy học và giáo dục Phân biệt kiểm tra nội trường học với tra giáo dục: THANH TRA GIÁO DỤC - Hành chính, pháp chế nhà KIỂM TRA NỘI BỘ - Là tổ chức quản lý nội nước Tính chất - Kiểm tra cấp trên với cấp - Là chức tất yếu quá trình quản lý - Kết luận mang tính pháp lý cao Là hệ thống tổ chức Nhà nước - Do thủ trưởng quan trực tiếp Tổ Pháp luật quy định, cấp trên bổ định thành lập, tổ chức thực chức nhiệm có tính ổn định Gồm cấp: Bộ, Sở, Phòng - Tuân theo Pháp luật, theo quy Hoạt chế không can thiệp trái luật động tra Đối tượng Xử lý - Thực theo kế hoạch Quản lý (KH nội bộ) - Hoạt động từ hệ - Hoạt động tự ngoài hệ Các quan tổ chức, cá nhân Tập thể, cá nhân nội với cấp với công việc hoạt các hoạt động và mối quan hệ động mà họ đảm nhận - Các kết luận mang tính hiệu họ - Các kết luận nhằm : lực pháp lý Nhà nước buộc đối +Uốn nắn và giúp đỡ nội bộ; tượng phải chấp hành + Đánh giá và phục vụ cho khen - Có quyền đề nghị khen thưởng thưởng trách phạt kỷ luật đình hoạt động cần thiết Nguyên tắc kiểm tra: - Nguyên tắc pháp lý: Phải dựa trên chuẩn mực có tính pháp quy, các kế hoạch hay nghị tập thể, các quy định nhà trường - Nguyên tắc giáo dục: Kiểm tra nhằm giúp đỡ, động viên giáo dục người, người kiểm tra cần hiểu đối tượng, phải có uy tín, lực, nhằm giúp đối tượng tiến - Nguyên tắc hiệu quả:Tốn ít thời gian, nhân lực mà phát vấn đề, giải vấn đề và thúc đẩy vật phát triển - Nguyên tắc chủ động: Phải có kế hoạch và phương án kiểm tra, đâu đó có người thì đó có hoạt động và cần kiểm tra ( Ghi chú: Trong trường học không gọi là tra hiệu trưởng mà gọi là kiểm tra hiệu trưởng) Nội dung kiểm tra nội trường học bao gồm: - Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên; - Kiểm tra hoạt động tổ, khối chuyên môn; - Kiểm tra sở vật chất - kỹ thuật nhà trường; - Kiểm tra hoạt động phận thư viện, thiết bị; - Kiểm tra tài chính; - Kiểm tra hoạt động phận văn thư hành chính; - Kiểm tra hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; - Tự kiểm tra công tác quản lý hiệu trưởng Phương pháp kiểm tra Những phương pháp kiểm tra phổ biến: quan sát, phân tích tài liệu, điều tra phiếu, vấn, trao đổi, nghe báo cáo, kiểm tra (miệng, viết), tham dự các hoạt động giáo dục cụ thể Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể trường và có tính khả thi Kế hoạch kiểm tra có thể thiết kế dạng sơ đồ, biểu bảng và treo văn phòng nhà trường, đó ghi rõ: mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp tiến hành, hình thức, đơn vị và cá nhân kiểm tra, thời gian kiểm tra và lực lượng kiểm tra bảo đảm tính ổn định tương đối kế hoạch Kế hoạch kiểm tra cần công bố công khai từ đầu năm học Kế hoạch kiểm tra toàn năm: Kế hoạch kiểm tra năm ghi nhận toàn các “đầu việc” theo trình tự thời gian từ tháng năm trước đến tháng năm sau Thời gian Đối tượng Nội dung Phương pháp Phân công Tháng … … Tháng Kế hoạch kiểm tra tháng: Nội dung kế hoạch kiểm tra tháng dựa vào các đầu việc kế hoạch kiểm tra năm cần chi tiết Không ghi “đầu việc” mà có thể rõ “đích danh”, thời gian tiến hành cho các đối tượng kiểm tra có ý thức chủ động kiểm tra phòng ngừa và tự kiểm tra phần việc họ Tuần Đối tượng Nội dung Phương pháp Hình thức Phân công Tuần Tuần Tuần Tuần Kế hoạch kiểm tra tuần: Nội dung kiểm tra tuần có thể ghi chi tiết: Thứ Đối tượng Nội dung Phương pháp Hình thức Người kiểm kiểm tra tra Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Thứ bảy Các bước thực kiểm tra nội - Căn nhiệm vụ năm học và hướng dẫn cấp trên, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội nhà trường - Họp liên tịch thông qua kế hoạch kiểm tra - Hiệu trưởng định thành lập ban kiểm tra, trưởng ban kiểm tra phải là hiệu trưởng phó hiệu trưởng - Ban kiểm tra tiến hành kiểm tra (đột xuất, định kỳ): + Thu thập thông tin đối tượng kiểm tra theo các nội dung định kiểm tra (toàn diện, chuyên đề) + Kiểm tra theo nội dung ghi định kiểm tra phương pháp trực tiếp gián tiếp Có thể kiểm tra toàn lựa chọn ngẫu nhiên số lượng đối tượng kiểm tra + Kiểm tra phương pháp đã ghi định: quan sát, phân tích tài liệu, trao đổi với các phận/tổ chức, cá nhân có liên quan tham dự hoạt động giáo dục để thu thập thông tin,… + Hoàn thiện hồ sơ kiểm tra + Báo cáo hiệu trưởng kết kiểm tra - Hiệu trưởng xem xét kết kiểm tra, xác minh lại cần thiết, sau đó ban hành văn thông báo kết kiểm tra cho đối tượng kiểm tra/bộ phận/tổ chức và đơn vị - Hiệu trưởng đạo thực xử lý sau kiểm tra *Sơ đồ qui trình các bước thực kiểm tra nội bộ: TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG BAN KIỂM TRA CÁC BỘ PHẬN CÁ NHÂN Nhiệm vụdựng kế Hướng dẫn Xây nămhoạch học kiểm tra cấp trên nộiHọp nhà lãnhtrường đạo thông qua kế hoạch kiểm tra Ban hành định kiểm tra theo kế hoạch Xem xét kết quả, xác minh cần thiết VB Ban hành thông báo kết kiểm Thực hiệntra xử lý sau kiểm tra Thu thập thông tin đối tượngxét, kiểm tra Xem kiểm tra theo nội dung Hoàntrong thiện QĐ hồ Quyết định kiểm tra sơ kiểm tra Trao đổi Báo cáo kết Thông báo kết kiểm tra Xây dựng tiêu chuẩn, quy định kiểm tra nội Thông báo kết kiểm tra - Muốn kiểm tra, người kiểm tra phải có chuẩn để theo đó mà so sánh, đo lường đánh giá hoạt động người và các điều kiện sở vật chất, thiết bị… Chẳng hạn chuẩn đánh giá trường học, chuẩn đánh giá giáo viên, chuẩn đánh giá học sinh, chuẩn đánh giá tiết dạy,… Tiêu chuẩn bao gồm hai yếu tố: định tính và định lượng Những sở để xây dựng chuẩn kiểm tra nội trường học: + Hệ thống các văn pháp luật, văn pháp qui, hướng dẫn, chế độ chính sách có liên quan; + Kế hoạch nhà trường, kế hoạch chuyên môn,… + Đặc điểm tình hình trường; +Tham khảo các tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia - Các bước thực hiện: + HT dự thảo chuẩn vào sở pháp lý hành + HT thảo luận với các phận/cá nhân liên quan + HT điều chỉnh dự thảo + HT thông qua liên tịch dự thảo chuẩn (vai trò công đoàn quan trọng) + HT định ban hành chuẩn + Ban kiểm tra áp dụng tiêu chuẩn thực tế kiểm tra Nếu có phát số đánh giá nào không phù hợp, phản ánh lại cho HT để điều chỉnh, bổ sung * Sơ đồ qui trình các bước xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra nội : HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG BAN KIỂM TRA CÁC BỘ PHẬN CÁ NHÂN Dự thảo tiêu chuẩn kiểm tra Thảo luận Văn Điều chỉnh Họp thông qua Ban hành Lập ban kiểm tra Điều chỉnh Góp ý Áp dụng chuẩn Tự kiểm tra Góp ý Tự kiểm tra Phản ánh Sử lý kết kiểm tra nội - Căn vào biên kiểm tra nội bộ, hiệu trưởng có biện pháp đạo kịp thời khắc phục tồn hạn chế, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế - Kết kiểm tra nội trường học làm sở cho việc: đánh giá xếp loại giáo viên; đánh giá viên chức và xếp loại thi đua, khen thưởng và kỷ luật hàng năm 10 Đề xuất kế hoạch kiểm tra toàn năm trường THPT( từ tháng năm trước đến tháng năm sau) Phương pháp kiểm tra: quan sát, phân tích tài liệu, trao đổi với các phận/tổ chức, cá nhân có liên quan, tham dự hoạt động giáo dục để thu thập thông tin,… Thời gian Tháng 08 Nội dung kiểm tra - Công tác tuyển sinh; - Cơ sở vật chất, trang thiết bị và công tác sửa chữa, mua sắm, bổ sung - Kiểm tra Thư viện, thiết bị, y tế, Văn thư Tháng 09 Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 - Kiểm tra Hồ sơ, lý lịch HS - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra các loại kế hoạch hoạt động - Kiểm tra các khoản thu, góp đầu năm - Kiểm tra Hồ sơ, sổ sách các phận & cá nhân ( toàn trường) - Kiểm tra hoạt hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra thực các vận động và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra kết thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam (20/11) - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra tổ chức ôn tập học kỳ; đề và chấm bài kiểm cha chất lượng - Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh - Kiểm tra việc thực phân phối chương trình - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra tài chính, kiểm kê tài sản Người kiểm tra - Ban TTND - PHT, các Tổ trưởng môn, Văn phòng - Hiệu trưởng, thư ký HĐ, Văn thư - HP chuyên môn;Tổ trưởng; Tổ phó - BGH;Tổ trưởng;Tổ phó - BGH - HP chuyên môn - Hiệu trưởng - Ban TTND - BGH, Tổ trưởng, Tổ phó, Thư ký HĐ - HP chuyên môn; Tổ trưởng; Tổ phó - BGH - HP chuyên môn - Hiệu trưởng, CT công đoàn - BGH;Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn;Tổ trưởng; Tổ phó - BGH - HP chuyên môn - Hội đồng thi đua - BGH; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn - BGH, Ban TTND - Tổ trưởng - BGH - HP chuyên môn - BGH, Kế toán, Thiết bị, Y tế, Văn Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra kết thi đua chào mừng ngày thành lập đoàn (26/3) - Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động sư phạm GV (toàn diện và chuyên đề) - Kiểm tra tổ chức ôn tập học kỳ; đề và chấm bài kiểm cha chất lượng(K12) - Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh(K12) - Kiểm tra việc thực phân phối chương trình (K12) - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra vào điểm - Kiểm tra Hồ sơ học sinh khối 12 - Kiểm tra sổ đầu bài - Kiểm tra đề và chấm bài kiểm tra chất lượng(K10,K11) -Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh(K10,K11) - Kiểm tra việc thực phân phối chương trình(K10,K11) - Kiểm tra hồ sơ, sổ sách các phận & cá nhân toàn trường - Kiểm tra thực các vận động và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” -Kiểm tra, đánh giá thi đua - Kiểm tra việc tổng kết, đánh giá các mặt hoạt động nhà trường Tháng - Kiểm tra công tác tổ chức thi tốt nghiệp - Kiểm tra công tác chuẩn bị và tổ chức thi tuyển sinh 11 Đánh giá hiệu phòng , Ban TTND - BGH; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn; Tổ trưởng; Tổ phó - BGH - BGH; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn; Tổ trưởng; Tổ phó - BGH - HP chuyên môn - BGH; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn; Tổ trưởng; Tổ phó - BGH - HP chuyên môn - Hội đồng thi đua - BGH; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn; Tổ trưởng; Tổ phó - HP chuyên môn - BGH, Ban TTND -Tổ trưởng - BGH - HP chuyên môn - GVCN, Ban hồ sơ - BGH - HP chuyên môn - BGH, Ban TTND - Tổ trưởng - BGH, Tổ trưởng, Tổ phó, Thư ký Hội đồng - Hiệu trưởng, CT công Đoàn - Hội đồng thi đua khen thưởng - Hiệu trưởng - Ban giám hiệu - Ban giám hiệu, Ban TTND - Trong năm học trước việc kiểm tra nội nhà trường chúng tôi gặp nhiều khó khăn, từ việc nhận thức tầm quan trọng, trách nhiệm lãnh đạo nhà trường; việc xác định nội dung và đối tượng kiểm tra nội trường học, qui trình kiểm tra, đặc biệt không thực xây dựng tiêu chuẩn, qui định kiểm tra nội bộ, dẫn đến việc đánh giá đôi còn cảm tính, tác dụng kiểm tra nội trường học hạn chế - Tuy nhiên, từ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Kinh nghiệm quản lí việc kiểm tra nội trường học”, việc kiểm tra nội thực khoa học, toàn diện, đảm bảo dân chủ, công bằng, mang lại ý nghĩa thiết thực, góp phần tăng cường hiệu lực quản lý và nâng cao chất lượng dạy và học, với các kết cụ thể sau: 11.1 Số lượt và các nội dung kiểm tra tăng cường: Nội dung kiểm tra Số lượt kiểm tra Năm học: 2009-2010 Số lượt kiểm tra Năm học: 2010-2011 01 03 01 03 02 03 02 03 - Kiểm tra tài chính; - Kiểm tra hoạt động phận văn 01 02 03 03 thư hành chính; - Kiểm tra hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; 02 03 - Kiểm tra hồ sơ, giáo án giáo viên; - Kiểm tra hoạt động và hồ sơ tổ, nhóm chuyên môn; - Kiểm tra sở vật chất - kỹ thuật nhà trường; - Kiểm tra hoạt động phận thư viện, thiết bị; 11.2 Đảm bảo các mặt hoạt động nhà trường kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời; 100% CB,GV,NV kiểm tra việc thực nhiệm vụ phân công, kết quả: - Nhận thức CB,GV,NV chức trách, nhiệm vụ nâng lên rõ rệt; - Ý thức thực nhiệm vụ có chuyển biến tích cực; - Không có CB,GV,NV vi phạm pháp luật, các tệ nạn xã hội và vi phạm đạo đức nhà giáo 11.3 Chất luợng giáo dục toàn diện giữ vững và bước có tiến rõ rệt: Nội dung đánh giá Năm học: 2009-2010 Năm học: 2009-2010 99,% 99,51% 1% 0,49% Xếp loại học lựcgiỏi 5,8% 7,82% Xếp loại học lực khá 73,8% 75,59% Xếp loại học lực yếu 0,2% 0,12% 25 giải 29 giải Xếp loại hạnh kiểm tốt, khá Xếp loại hạnh kiểm trung bình Đội tuyển học sinh giỏi tỉnh khối 12 Đội tuyển Casio giải cấp tỉnh Viết thư quốc tê UPU giải quốc gia Kết thi đại học 55% 60% C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: - Giúp cho các hiệu trưởng có nhận thức đầy đủ khái niệm; nguyên tắc; nội dung; phương pháp; cách xây dựng kế hoạch và xây dựng chuẩn cho công tác kiểm tra nội trường học; - Trên sở đó tiến hành tổ chức thực công tác kiểm tra nội trường học cách đồng bộ, toàn diện, thường xuyên liên tục; - Đưa việc kiểm tra nội trường học trở thành công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo nhà trường Khuyến nghị: - Để công tác kiểm tra nội trường học thực đồng thì các cấp, các ngành phải ban hành các văn đạo từ đầu năm học, yêu cầu các hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thông qua Hội đồng, báo cáo cấp trên và tổ chức thực hiện; - Có hướng dẫn việc xây dựng kế hoạch; các mẫu định, biên công tác kiểm tra nội bộ; - Những nội dung trình bày “Kinh nghiệm quản lí việc kiểm tra nội trường học”, có thể dùng để tham khảo Tuy nhiên, vào tình hình thực tế nhà trường hiệu trưởng cần có cách làm phù hợp để công tác kiểm tra nội trở thành công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học PHỤ LỤC (Đề xuất số mẫu biên kiểm tra nội bộ) SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Việc thực kế hoạch giáo dục Họ và tên người(nhóm)kiểm tra :… ………… … Họ tên người (tổ chức)được kiểm tra :… .… I Nội dung và kết kiểm tra: Kế hoạch phát triển giáo dục: a) Số lớp và số học sinh khối, lớp và toàn trường b) Thực quy chế tuyển sinh (công tác tuyển sinh, biên chế lớp theo quy định): c) Tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban: Tổ chức, kết giảng dạy, học tập, thực chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học các môn văn hoá a) Thực chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy: b) Hệ thống hồ sơ chuyên môn nhà trường: c) Chất lượng giảng dạy giáo viên qua dự (chú ý việc đảm bảo yêu cầu thí nghiệm thực hành, đổi PP dạy học, kết tra, kiểm tra gần nhất…) Thực quy chế, quy định kiểm tra, thi, đánh giá xếp loại học sinh: Kết tra hoạt động sư phạm nhà giáo (lấy kết các tra hoạt động sư phạm độc lập cùng năm học): a) Về hồ sơ chuyên môn nhà giáo: b) Việc thực các quy định chuyên môn: c) Kết xếp loại các tiết dạy: Thực nội dung, chương trình giáo dục đạo đức và kết xếp loại hạnh kiểm học sinh: Thực nội dung, chương trình giáo dục thể chất, quốc phòng: Thực nội dung, chương trình giáo dục ngoài lên lớp: Thực nội dung, chương trình giáo dục lao động hướng nghiệp, dạy nghề: Kết xếp loại học lực học sinh:………………………………………… 10 Thực kế hoạch phổ cập giáo dục: 11 Các nhiệm vụ khác (nếu có):……………………………………………… II Nhận xét : Ưu điểm:…………………………………………………………………… Nhược điểm:……………………………………………………………… III Kiến nghị:……………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG BAN KIỂM TRA SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Công tác quản lý hiệu trưởng Họ và tên người (nhóm)kiểm tra :… ………… … Họ và tên hiệu trưởng: I Nội dung kết và kiểm tra: Xây dựng kế hoạch giáo dục: *Ưu điểm: *Tồn tại: Tổ chức quán triệt các văn đạo Đảng, Nhà nước, quan quản lý giáo dục các cấp: *Ưu điểm: *Tồn tại: Quản lý hồ sơ nhân và bố trí, sử dụng cán bộ, nhà giáo, nhân viên; Công tác bồi dưỡng đội ngũ: *Ưu điểm: *Tồn tại: Thực quy chế dân chủ, giải khiếu nại, tố cáo nhà trường; thực chế độ, chính sách nhà giáo và người học: *Ưu điểm: *Tồn tại: Công tác kiểm tra hiệu trưởng theo quy định: *Ưu điểm: *Tồn tại: Tổ chức cho nhà giáo, cán bộ, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội: *Ưu điểm: *Tồn tại: Quản lý hành chính, tài chính, tài sản: *Ưu điểm: *Tồn tại: Công tác tham mưu, xã hội hoá giáo dục: *Ưu điểm: *Tồn tại: Quản lý và tổ chức giáo dục đạo đứchọc sinh: *Ưu điểm: *Tồn tại: 10 Phối hợp công tác lãnh đạo nhà trường với các đoàn thể quần chúng, Ban đại diện cha mẹ học sinh…: *Ưu điểm: *Tồn tại: II Nhận xét chung: Ưu điểm: Hạn chế: III Kiến nghị:: HIỆU TRƯỞNG BAN KIỂM TRA SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG …………………… Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN Họ tên người (nhóm) kiểm tra:………………………………………………… Chức vụ:…………………….………………………………………………… Kiểm tra tổ, nhóm: …………………………………………………… I Nội dung và kết kiểm tra: Xây dựng kế hoạch, các nội dung, biện pháp thực kế hoạch * Ưu điểm:…………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Về công tác quản lý, đạo Tổ trưởng, tổ phó * Ưu điểm:…………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Về nề nếp, nội dung, hình thức, các buổi sinh hoạt định kỳ * Ưu điểm:……………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Về hồ sơ sổ sách * Ưu điểm:……………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Số lượng các tiết dự các thành viên tổ, nhóm * Ưu điểm:…………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Chất lượng các góp ý sau dự * Ưu điểm:…………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Tổ chức các chuyên đề, hội thảo chuyên môn, viết sáng kiến kinh nghiệm * Ưu điểm:…………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… Việc tự học, tự bồi dưỡng các thành viên tổ, nhóm * Ưu điểm:…………………………………………………………………………… * Tồn tại:……………………………………………………………………………… II Đánh giá chung: * Ưu điểm:……………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………………… *Xếp loại:…………………………………………………………………… III Kiến nghị:………………………………………………………………… Ý KIẾN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… NGƯỜI KIỂM TRA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Về hoạt động sư phạm nhà giáo Họ tên người(nhóm)kiểm tra:………………………………… …………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Họ tên người kiểm tra:………………………………………………… Chủ nhiệm lớp:…………… ;Dạy lớp:……………………………………… I Nội dung và kết kiểm tra: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (tổng hợp trên sở thông tin thực tế, ý kiến tập thể, thủ trưởng và phiếu viên chức hàng năm): * Ưu điểm: * Tồn : Kết công tác giao: a) Nhận xét việc thực quy chế chuyên môn: - Về hồ sơ chuyên môn: * Ưu điểm: * Tồn : - Việc thực các quy định chuyên môn: * Ưu điểm: * Tồn : b) Kết xếp loại dạy kiểm tra viên dự (có phiếu dự theo mẫu Bộ GD&ĐT): c) Kết giảng dạy nhà giáo (do kiểm tra viên khảo sát so với kết học tập và sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh lớp nhà giáo giảng dạy bài kiểm tra định kỳ): * Ưu điểm: * Tồn : d) Thực các nhiệm vụ khác giao: * Ưu điểm: * Tồn : II Xếp loại: (Theo Quyết định số 06/2006/QĐ - BNV ngày 21/03/2006 việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập và các văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT): ………………………………… III Kiến nghị: Với đối tượng tra:………………………………………………… Với nhà trường:…………………………………………………………… Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… NGƯỜI KIỂM TRA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Về hồ sơ, sổ sách giáo viên Họ tên người kiểm tra:………………………………… …………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Họ tên người kiểm tra:………………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm lớp:…………… Dạy lớp:……………………… I Nội dung và kết kiểm tra: 1.Về số lượng và hình thức các loại sổ : * Ưu điểm:………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………… Đánh giá, nhận xét chất lượng các loại hồ sơ cụ thể: - Giáo án (số lượng bài soạn, hình thức trình bày, chất lượng bài soạn): * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… - Sổ kiểm tra đánh giá học sinh(vào điểm, cập nhật thông tin HS; hình thức; độ chính xác…): * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… - Sổ chủ nhiệm lớp (ghi chép, cập nhật thông tin, đề các biện pháp…) * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… - Kế hoạch giảng dạy: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… - Sổ hội họp: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… - Sổ dự giờ: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… - Các loại hồ sơ khác: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… II Đánh giá chung: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… * Xếp loại hồ sơ:………………………………………………………… III Kiến nghị:…………………………………………………………… Ý KIẾN GIÁO VIÊN SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… NGƯỜI KIỂM TRA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200… BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Về công tác chủ nhiệm lớp Họ tên người(nhóm)kiểm tra:………………………………… ………… Chức vụ:………………………………………………………………… Họ tên người kiểm tra:……………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm lớp:…………….…………………………………… I Nội dung và kết kiểm tra: Việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn các nội dung, biện pháp * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… Về công tác tổ chứccủa lớp, chi đoàn: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… Về việc trì sĩ số học sinh: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… Về công tác vệ sinh, bảo vệ trang thiết bị lớp: * Ưu điểm:……………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… Về tổ chức các hoạt động tập thể, phối kết hợp với các tổ chức khác để giáo dục HS: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… Về hồ sơ sổ sách giáo viên chủ nhiệm; sổ đầu bài lớp: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:………………………………………………………………………… II Đánh giá chung: * Ưu điểm:………………………………………………………………………… * Tồn tại:…………………………………………………………………………… * Xếp loại:………………………………………………………………………… III Kiến nghị:……………………………………………………………… Ý KIẾN CỦA GVCN SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… NGƯỜI KIỂM TRA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Cơ sở vật chất, kỹ thuật Họ và tên người (nhóm)kiểm tra :… ………… … Họ tên người (tổ chức)được kiểm tra :… .… I Nội dung và kết kiểm tra: Diện tích khuôn viên, cảnh quan môi trường sư phạm: Phòng học, phòng làm việc, phòng thí nghiệm thực hành, phòng môn, thư viện, phòng đa chức năng, phòng y tế: Bếp ăn tập thể, khu nội trú, bán trú, khu vực để xe, sân chơi, bãi tập, nhà đa chức năng: Trang thiết bị dạy học, sách thư viện: Việc bảo quản và sử dụng sở vật chất, kỹ thuật: Kinh phí cho CSVC-TTB giáo dục: II Nhận xét: Ưu điểm: Nhược điểm:……………………………………………………………… III Kiến nghị:……………………………………………………………… TM NHÀ TRƯỜNG SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… BAN KIỂM TRA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Về công tác Thư viện Họ tên người (nhóm) kiểm tra:….………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Họ tên người (bộ phận) kiểm tra:…………………………………… I Nhận xét, đánh giá các nội dung: 1/ Hệ thống hồ sơ, sổ sách dùng cho việc lưu trữ, thống kê tài sản, theo dõi xuất nhập kho, việc mượn trả, việc kiểm kê định kỳ các lọai tài sản phòng thư viện (kiểm tra, đánh giá tính pháp lý và hoàn chỉnh hồ sơ các loại tài sản nói trên, kiểm tra đối chiếu để đánh giá phù hợp giũa hồ sơ và thực trạng tài sản có) a) Ưu điểm : b) Nhược điểm : 2/ Tình hình bảo quản, xếp, trưng bày (các loại sách, báo và các trang thiết bị, đồ dùng dạy học, dụng cụ TDTT có; tình hình bổ sung các loại thiết bị, ĐDDH tự làm giáo viên và học sinh): a) Ưu điểm : b) Nhược điểm : 3/ Quy mô số lượng, chủng loại các loại sách báo, các loại trang thiết bị, ĐDDH so với nhu cầu sử dụng trường nay: a) Ưu điểm : b) Nhược điểm : 4/ Đánh giá việc phát huy hiệu sử dụng các loại sách báo, tài liệu có trường (kiểm tra qua sổ theo dõi cho mượn tài sản và thực tế tài sản đã sử dụng hay chưa và sử dụng mức độ nào) a) Ưu điểm : b) Nhược điểm : II/ Đánh giá chung: * Ưu điểm: * Tồn tại: * X ếp loại:……………………………………………………………… III/ Kiến nghị, đề xuất:………………………………………………… Ý KIẾN CỦA CB THƯ VIỆN NGƯỜI KI ỂM TRA SỞ(PHÒNG) GD&ĐT……… TRƯỜNG …………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hanh phúc ………., ngày ……tháng …năm 200 BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ Việc quản lý tài sản - TTB, sở vật chất Họ và tên người (nhóm) kiểm tra :… ………… … Họ tên người (tổ chức) kiểm tra :… .… I Nội dung và kết kiểm tra: Thiết lập hồ sơ sổ sách tài sản: Kiểm tra thực tế việc sử dụng, quản lý tài sản: Thực việc kiểm kê, lý năm: II Nhận xét việc quản lý tài sản, sở vật chất: Về hồ sơ, sổ sách: - Ưu điểm: - Tồn tại: Việc sử dụng, quản lý tài sản thực tế: - Ưu điểm: - Tồn tại: Việc kiểm kê, lý TS,CSVC theo quy định: - Ưu điểm: - Tồn tại: III Đánh giá chung: - Ưu điểm: - Tồn tại: - Xếp loại:………………………………………………………………… IV Kiến nghị: Đối với nhà trường: Đối với các cấp quản lý giáo dục: Ý KIẾN CỦA KẾ TOÁN NGƯỜI KIỂM TRA