+ Kiểm tra công tác khác của giáo viên như hoạt động đoàn thể, Phòng Giáo dục nên thường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra, thảo luận thống nhất về nội dung, phương pháp k[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1 Lý khách quan:
Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng ta xác định nhấn mạnh: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáo dục đào tạo”
Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng giáo dục đào tạo, Ngành Giáo dục tích cực bước đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo qua trình hình thành nhân cách công dân Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học thực chức quản lý giáo dục, chức thiết yếu quan quản lý giáo dục, công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực hiệu giáo dục
Thanh tra, kiểm tra giáo dục nghiệp cán lãnh đạo giáo dục Lãnh đạo cần phải kiểm tra, tra thường xuyên:
“Không coi trọng kiểm tra nội trường học tức tự tước vũ khí cần thiết người lãnh đạo”
(Phạm Văn Đồng)
Trường Tiểu học Sông Đốc nằm hệ thống giáo dục Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Trần Văn Thời hệ thống giáo dục công lập Nhà nước phải tuân thủ văn pháp quy, quy chế định tổ chức hoạt động hệ thống tra kiểm tra cấp
2 Lý chủ quan:
Trong năm gần đây, nhận thức xác định rõ vai trị cơng tác tra, kiểm tra nội trường học nên Trường Tiểu học Sông Đốc trọng đổi công tác kiểm tra nội trường học từ khâu xây dựng kế hoạch để thực kế hoạch
Mặc dù trường cịn nhiều khó khăn thị trấn ven biển, kinh tế xã hội cịn gặp nhiều khó khăn, người dân sống di cư tự dân tạm trú nhiều nên việc điều hành thực mục tiêu giáo dục cịn gặp khơng khó khăn Tuy năm gần làm tốt công tác kiềm tra nội trường học nên nhà trường thu số thành cơng định
- Năm học 2008-2009 Phịng Giáo dục & Đào tạo tra xếp loại tốt - Năm học 2009-2010 Phòng Giáo dục & Đào tạo tra xếp loại tốt
Xuất phát từ nguyên nhân khách quan chủ quan mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường”
3 Mục đích nghiên cứu:
(2)4 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động nội trường học, đối tượng giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường Phương pháp nghiên cứu chủ yếu văn hướng dẫn nghiệp vụ tra kiểm tra nội trường học Bộ Giáo dục & Đào tạo Sở Giáo dục & Đào tạo Ngoài qua phương pháp phân tích-tổng hợp-điều tra-quan sát tổng hợp kinh nghiệm công tác tra kiểm tra nội trường học hai năm gần
PHẦN II I/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Cơ sở lý luận đề tài:
Theo quan điểm Đảng Nhà nước quản lý giáo dục mang tính trị cao ln gắn liền với đường lối sách Đảng, phục vụ cho mục tiêu giáo dục mà đảng ta đạt Thanh tra, kiểm tra chức thiết yếu quản lý giáo dục quy trình quản lý giáo dục thiếu khâu tra, kiểm tra Bởi tra giáo dục, kiểm tra nội trường học nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền, ln ln đặt đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo Thanh tra kiểm tra có tính chất Nhà nước quan quản lý cấp cấp Do tổ chức thanh, kiểm tra thực nhằm pháp huy nhân tố tích cực phịng ngừa, xử lý hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy quan hoàn thành thực kế hoạch đặt Đồng thời hoàn thiện chế quản lý tăng cường tính pháp chế XHCN bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi, lợi ích hợp pháp quan, kiểm tra nội trường học công tác kiểm tra chuyên nghành vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục đào tạo
Vì cơng tác kiểm tra nói chung cơng tác kiểm tra nội trường học nói riêng có vai trị quan trọng tác động xã hội chất lượng giáo dục “Có kiểm tra huy động tinh thần tích cực cá nhân, biết rõ lực khuyết điểm cán giáo viên, sửa chữa giúp đỡ kịp thời
2 Cơ sở pháp lý:
Thanh tra giáo dục tra chuyên ngành thực quyền tra Nhà nước giáo dục đào tạo, vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảo bảo tính dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục có tính chất hành chính, pháp chế, Nhà nước
Tổ chức tra giáo dục pháp luật quy định, cấp bổ nhiệm hoạt động theo luật định
Hoạt động tra giáo dục gồm: Thanh tra Bộ Giáo dục & Đào tạo, Thanh tra Sở, Thanh tra Phòng, Ban giám hiệu kiểm tra nội trường học Hành lang pháp lý Thanh tra Phòng Giáo dục & Đào tạo Nghị định số: 43/NĐ-CP ngày 10/12/2002 tổ chức hoạt động tra giáo dục
Luật giáo dục Luật tra
Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 41
(3)Thông tư số 07/2004/TT – BGD-ĐT ngày 30/3/2004 việc hướng dẫn tra toàn diện trường phổ thông tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo
Hướng dẫn số 106 ngày 31/3/2004 tra tồn diện trường phổ thơng tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo
Chỉ thị năm học Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo
3 Thực trạng công tác kiểm tra nội Trường Tiểu học Sông Đốc trong những năm gần đây:
Một số kết đạt vấn đề tra kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Sông Đốc
Thị trấn Sông Đốc thị trấn ven biển đa số người dân sống nghề nuôi trồng, đánh bắt thủy sản Người dân nơi khác đến làm theo mùa vụ, dân cư không ổn định, dân tạm trú nhiều, gia đình chưa quan tâm đến việc học tập em mình, giao thơng lại cịn hạn chế nên cơng tác giáo dục chưa thuận lợi
Tuy nhiều năm qua Trường Tiểu học Sông Đốc trọng đến công tác kiểm tra nội trường học Bằng giải pháp xây dựng mạng lưới cộng tác viên giúp cho Ban giám hiệu công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, tổ chun mơn lấy đồng chí giáo viên có kinh nghiệm chuyên môn vững vàng (giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh) Từ xây dựng lòng tin vào đội ngũ kiểm tra trường
Sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo năm gần phát triển nhanh vững Quy mô trường lớp không ngừng mở rộng, nâng cấp xây dựng Nhà nước xây dựng phòng cao tầng kiên cố đưa vào sử dụng tháng 8/2008
Năm học 2008-2009 trường có 26 lớp, tổng số 798 học sinh Năm học 2009-2010 trường có 26 lớp, tổng số 789 học sinh Năm học 2010-2011 trường có 27 lớp, tổng số 805 học sinh
Tháng 10/2006 nhà trường công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi (GDTHĐĐT)
Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập quan tâm không ngừng đầu tư, xây dựng Cho đến nhà trường khơng cịn lớp khơng chưa đạt yêu cầu sở vật chất Mục tiêu phấn đấu nhà trường năm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn
Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên
Số lượng chất lượng đội ngũ Năm
học
Tổng số cán giáo viên
Cán quản lý trường
Đảng
viên Đại học
Cao đẳng
Trung cấp
2008-2009 39 03 14 13 20
2009-2010 40 03 16 10 16 14
2010-2011 41 03 17 25 12
(4)Xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoa học có tính khả thi từ đầu năm học có kế hoạch kiểm tra tồn diện giáo viên theo lịch cụ thể tháng, xây dựng chuyên đề tra, kiểm tra toàn diện kế hoạch kiểm tra chuyên đề giáo viên công khai năm học để giáo viên chủ động công tác tra, kiểm tra Ban giám hiệu xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa văn quy phạm pháp luật Nhà nước có vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với nhà trường
Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ tự kiểm tra cho đội ngũ cộng tác viên, cử giáo viên học tập tập huấn công tác tra, kiểm tra cấp tổ chức
Đầu tư đến chất lượng đội ngũ giáo viên cách tuyên truyền chọn giáo viên vững vàng chun mơn, có tinh thần trách nhiệm công tác
Thực tốt chế độ báo cáo rút kinh nghiệm cho giáo viên đợt kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ ưu điểm hạn chế cần khắc phục cho năm sau
Thực tốt công tác tư vấn thúc đẩy cho giáo viên nhà trường phát thiếu sót sai phạm đối tượng kiệm tra
Kiến nghị tham mưu kịp thời đắn với cấp quản lý thiếu sót, sai lệch việc thực hoạt động chuyên môn quản lý vấn đề nảy sinh giúp cấp quản lý nắm thông tin tự điều chỉnh kế hoạch cách cụ thể có tính khả thi
Trong năm gần Trường Tiểu học Sông Đốc coi trọng cơng tác kiểm tra tồn diện giáo viên; kiểm tra chuyên đề giáo viên, trì kỉ cương nề nếp dạy học, hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế chun mơn góp phần nâng cao chất lượng sư phạm chất lượng giáo dục toàn trường, hoàn thành tốt kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy
Kết kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề giáo viên năm học 2008-2009, 2009-2010
Năm học TS lớp
Tổng số GV
Tổng số GV KT toàn diện, KT chuyên đề
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC
2008-2009 26 39 36 13
2009-2010 26 40 36 15
2010-2011 27 42 40 25
- Năm học 2008-2009 nhà trường Phòng Giáo dục kiểm tra chuyên đề Kết xếp loại: tốt
- Năm học 2009-2010 nhà trường xếp loại tốt
- Năm học 2010 – 2011 Phòng GD& TĐ huỵên Trần Văn Thời kiểm tra chuyên đề xếp loại : Tốt
(5)năm kế hoạch tra kiểm tra nhà trường xây dựng, đạo chặt chẽ nên thu nhiều kết trình bày
+ Một số tồn công tác kiểm tra nội Trường Tiểu học1 Sông Đốc Trần Văn Thời – Cà Mau
- Bên cạnh kết đạt công tác kiểm tra nội trường học, Trường Tiểu học Sông Đốc số tồn sau:
- Nhận thức số giáo viên hạn chế, họ coi trọng dạy mà bỏ qua nhiều công tác khác, cán cộng tác viên kiểm tra coi trọng dự thăm lớp chưa ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện
Kết đánh giá nặng nề hình thức động viên, khích lệ, đánh giá chưa xác, chưa thật có biện pháp tư vấn thúc đẩy hoạt động sư phạm giúp người quản lý có thơng tin xác, kịp thời có định kế hoạch biện pháp xử lý đắn
Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội trường học có chưa đáp ứng yêu cầu ngành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp giáo dục
Đội ngũ cộng tác viên sở có chưa cịn ít, chủ yếu kiêm nhiệm, số thực dạy lớp nhiều nên đồng chí chưa thấy hết vai trị, tầm quan trọng công tác tra, trọng đến môn học nhiều giáo viên chưa quan tâm mức lực chun mơn Kế hoạch tra tồn diện báo trước nên giáo viên có chuẩn bị, kiểm tra hồ sơ dự tiết dạy đa phần giáo viên lựa chọn Vì giáo viên biết trước nên việc kiểm tra nhiều chưa khách quan, trung thực Hoạt động sư phạm phong trào lớp, giáo viên đẩy mạnh giai đoạn kiểm tra xong lại lắng xuống sôi phong trào dạy học chưa diễn thường xuyên để trở thành hoạt động chung nhà trường
4 Một vấn đề đặt công tác kiểm tra nội trường học Trường Tiểu học Sông Đốc.
Dựa sở lý luận, qua phân tích thực trạng tơi nhận thấy có vấn đề đặt để giải sau:
+ Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác thanh, kiểm tra.
+ Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở đảm bảo số lượng. + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác thanh, kiểm tra.
+ Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm (có kế hoạch kiểm tra đột xuất giáo viên).
+ Tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên cơ sở nghiên cứu hỗ trợ, chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hơn trong hoạt động.
+ Hoàn thiện phương pháp nhiệm vụ thanh, kiểm tra.
(6)II/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC
1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học.
Thực quan điểm Đảng, Nhà nước công tác tra, kiểm tra công đổi toàn diện đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo Yêu cầu đặt cho công tác kiểm tra nội trường học địi hỏi cấp Đảng, cấp quyền cần quan tâm lãnh đạo, đạo, tăng cường công tác thanh, kiểm tra, kiểm tra cấp dưới, đề cao kiểm tra nội quan đơn vị, tổ chức nâng cao chất lượng hiệu tổ chức kiểm tra Nhà nước kiểm tra chuyên ngành; làm cho công tác kiểm tra công cụ quan trọng để nâng cao hiệu Nhà nước tăng cường tính kỷ luật làm cho pháp luật thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển kinh tế-xã hội theo định hướng XHCN
Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục nội dung phương pháp Tăng cường công tác tham mưu cho Phòng Giáo dục & Đào tạo để thực tốt chức quản lý Nhà nước giáo dục địa phương Nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học làm tốt cơng tác góp phần quan trọng việc quản lý hoạt động nhà trường đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục công tác tra, kiểm tra
2 Xây dựng lực lượng công tác viên sở.
Trường Tiểu học Sông Đốc nhiều năm gần coi trọng công tác kiểm tra nội trường học xây dựng đội ngũ công tác viên kiểm tra sở Theo lời Bác Hồ dạy: “Thanh tra tai mắt bạn dưới” Chính mà việc xây dựng lực lượng kiểm tra vô quan trọng, đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp nơi
Đầu tư xây dựng đội ngũ cộng tác viên sở (ở trường bao gồm tổ chuyên môn, giáo viên giỏi cấp huyện trở lên) Những đồng chí Hiệu trưởng lựa chọn, phụ trách, đạo nghiệp vụ kiểm tra Khi lựa chọn ý đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên sở đối tượng, chun mơn, đạo đức, có thời gian giảng dạy năm, có thành tích lần giáo viên giỏi cấp huyện
Đảm bảo tính khách quan trung thực Phịng Giáo dục & Đào tạo nên có buổi tập huần nghiệp vụ thanh, kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra trường địa bàn toàn huyện xây dựng chuyên đề kiểm tra tập huấn cho cán trường học để có thống trường học hỏi kinh nghiệm
3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra số trường học. Yêu cầu kiểm tra viên Ban giám hiệu phải vững vàng chuyên môn, phải có trình độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải trang bị đầy đủ văn trình kiểm tra
(7)+ Kiểm tra công tác khác giáo viên hoạt động đoàn thể, Phòng Giáo dục nên thường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra, thảo luận thống nội dung, phương pháp kiểm tra tra cấp tập huấn nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên sở trường học
4 Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra cho Trường Tiểu học Sông Đốc. Cần xây dựng cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả thực thi cao phải thực lịch quy định
Trong năm qua Trường Tiểu học Sông Đốc xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể chi tiết việc thực kế hoạch mang tính hình thức chung chung đơi cịn chưa rõ ràng Để rút kinh nghiệm thực tốt nội dung người phụ trách công tác kiểm tra trường phải lập kế hoạch tham mưu cho lãnh đạo có lịch cụ thể cơng tác kiểm tra nội trường học có lịch định kỳ có lịch đột xuất từ đầu năm học
Kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm Trường Tiểu học Sông Đốc phải đảm bảo mục tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung Ngoài cần ý đến trường hợp có nhiều vấn đề xúc cần kiểm tra khơng cần thời gian theo quy định nhằm mục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho sở hoàn thành nhiệm vụ
Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch năm học tiến hành kiểm tra cần có kế hoạch cụ thể, phân cơng nhiệm vụ theo chun mơn
Ngồi có kiểm tra đột xuất nắm tình hình thực quy chế chun mơn giáo viên (người kiểm tra phải Ban giám hiệu)
5 Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra sở.
Công tác kiểm tra nội trường học công tác khác, phương tiện điều kiện làm công việc yếu tố quan trọng, định đến hiệu cơng việc người thực Vì kiến thức cho cán giáo viên trực tiếp làm công tác kiểm tra sở vơ cần thiết Phịng Giáo dục nên tổ chức lớp tập huấn, thảo luận công tác kiểm tra nội trường học
Đội ngũ kiểm tra nội trường học phải cung cấp loại hồ sơ văn bản, biên bản, phiếu đánh giá dạy trước kiểm tra dự
6 Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội bộ.
Người thực kiểm tra cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn kết hợp hài hòa phương pháp kiểm tra, quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp gỡ trao đổi trực tiếp đối tượng kiểm tra đối tượng có liên quan
Các thành viên đội ngũ kiểm tra phải nắm mục đích nhiệm vụ việc kiểm tra tư vấn, thúc đẩy, phát kịp thời sai phạm để uốn nắn, điều chỉnh, phát huy mặt tích cực Cần vào điều kiện cụ thể đơn vị để đánh giá cho phù hợp, không nên so sánh áp đặt cho đơn vị theo cách đánh giá Từ phát khả vươn lên cá nhân điều chỉnh kịp thời sai phạm giáo viên việc vi phạm quy chế chuyên môn
7 Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường Tiểu học Sông Đốc.
(8)a) Kiểm tra trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên b) Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên c) Kiểm tra kết giảng dạy giáo viên
d)Kiểm tra việc thực công tác khác
Trong nội dung để đánh giá giáo viên người kiểm tra phải xác định rõ tầm quan trọng nội dung xác định nội dung a, b tiêu chí quan trọng để đánh giá giáo viên
Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tiểu học Kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy Bốn nhiệm vụ có mối quan hệ hữu với
+ Nhiệm vụ kiểm tra:
Kiểm tra việc tuân thủ quy định, quy chế hướng dẫn liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự kiểm tra chất lượng học tập học sinh thu thập ý kiến giáo viên, yêu cầu việc làm đòi hỏi tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt chưa tốt giáo viên để đánh giá phù hợp
+ Nhiệm vụ đánh giá (tiến hành sau kiểm tra)
Căn vào kết kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên cách đối chiếu với văn pháp quy có tính đến đối tượng giáo viên học sinh bối cảnh cụ thể nghiên cứu chuẩn đánh giá, phân tích thơng tin thu thập qua công tác kiểm tra (4 nội dung kiểm tra) đối chiếu với chuẩn để xếp loại, thông báo cho giáo viên cấp quản lý Đối với khâu đòi hỏi phải đánh giá khách quan, xác, cơng Định hướng, khuyến khích tạo sở cho tiến giáo viên tạo nhiệm vụ tư vấn thúc đẩy
+ Nhiệm vụ tư vấn
Nhiệm vụ thực trình trao đổi người kiểm tra người kiểm tra chủ yếu dựa vào tiết dạy lớp nghiên cứu hoạt động khác giáo viên, giúp cho giáo viên phát thiếu sót hạn chế Muốn trao đổi người kiểm tra phải dự kiến nội dung, xếp việc làm để cần trao đổi
Tiến hành trao đổi, người dự người dạy phân tích nhận xét mặt mạnh, mặt yếu từ đưa lời khuyên để nâng cao chất lượng giảng dạy
+ Nhiệm vụ thúc đẩy: Xác định hướng hoàn thiện lực giáo viên
Để phát huy hiệu cơng tác kiểm tra tồn diện chuyên đề nhà trường phải đề kế hoạch hành động giáo viên quan tổ chức có liên quan để phát huy thành giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, khắc phục yếu hạn chế hoàn thiện
Công cụ thể xác định nội dung bồi dưỡng giáo viên nội dung tự bồi đưỡng bồi dưỡng quan quản lý giáo dục bồi dưỡng theo kiến nghị quan kiểm tra Qua phát triển kĩ giáo viên người dự người dạy hoàn thiện lực sư phạm giáo viên
8 Xử lý kết kiểm tra:
Viết báo cáo kết kiểm tra gửi tới cấp quản lý (kiến nghị xử lý có vi phạm)
(9)Kiểm tra lại số đồng chí giáo viên thấy cần thiết PHẦN III: KẾT LUẬN
I/ KẾT QUẢ THÀNH CƠNG:
- Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn đấu bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong công việc người có ý thức tự giác thực nghiêm túc quy định Ngành, trường, thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia hoạt động công việc đạt hiệu cao
- Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự giờ, thăm lớp, qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh học kì I, hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn đẩy mạnh, thể qua sau:
Kết kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề:
Năm học
Tổng số lớp Tổng số GV Tổng số GV KTTD, KTCĐ
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC
2008-2009 26 39 36 13
2009-2010 26 40 36 15
2010- 2011 27 42 40 25
Chất lượng đội ngũ:
Năm học Số lượng GV Số lớp Xếp loại phẩm chất trị
Xếp loại lực chuyên môn
Xếp loại công tác chủ nhiệm
Tốt Khá TB Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB
S
L % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
2008-2009 33 26 29 87.5 12.3 29 87.8 12.3 15 57.7 30.8
11
2009-2010 34 26 31 91.1 8.9 31 91.1 8.9 20 76.9 23.0
2010-2011 36 27 33 91.6 8.4 33 91.6 8.6 25 92.5
Chất lượng học sinh:
Năm học lớpSố HSSố
Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực HS lênlớp
Hoàn thành CTTH
HTĐĐ CĐĐ Giỏi Khá TB Yếu SL % SL %
SL % SL % SL % SL %
2008-2009 26 79 759 100 0 193 24.7 111 14.5 440 56.5 35 4.4 744 95.5 112 100 2009-2010 26 781 781 100 285 36.4 246 31.4 239 30.8 11 1.4 770 98.5 138 100 2010-2011 27 805 805 100 0 345 42.9 247 30.7 198 24.6 10 1.1 790 98.9 136 100
Qua bảng thống kê kết cho ta thấy việc kiểm tra coi trọng công tác kiểm tra hoạt động giáo dục nhà trường thúc đẩy tinh thần tự rèn luyện nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, công tác khác giáo viên Đây thắng lợi bước đầu mà thân thiết nghĩ cần phải có biện pháp, kinh nghiệm có giá trị để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao
(10)Sau nghiên cứu nêu số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học
Trong thời gian tới cần tập trung tập hợp tài liệu cần thiết để có sở thực tiễn rút kết luận thỏa đáng rút đút kinh nghiệm hay q trình làm cơng tác quản lý đội ngũ công tác kiểm tra nhà trường
III/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT.
Đối với cấp Đảng, quyền, đồn thể cần quan tâm lãnh đạo đạo tăng cường cơng tác kiểm tra, tra, có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ công tác tra công xây dựng đất nước đổi nâng cao chất lượng giáo dục
Phịng Giáo dục thường xun có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra sở tập huấn nhiệm vụ tra cho cán quản lý giáo dục
IV/ LỜI KẾT.
Chúng ta biết rằng, nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng giáo dục
Chất lượng giáo viên tốt chất lượng giáo dục cao Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao
Muốn có phong trào tồn diện mạnh phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm…
Muốn có đội ngũ giáo viên mạnh tồn diện người cán quản lý phải xây dựng kế hoạch kiểm tra, để nâng cao nhận thức cho giáo viên, xây dựng nề nếp cho nhà trường, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Kiểm tra để nâng cao tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thực quy chế chuyên môn, đánh giá lực nhằm phát huy, công nhận lực giáo viên động lực cho giáo viên phấn đấu mục tiêu, đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải có giải pháp hay, sáng kiến kinh nghiệm có hiệu
Trên số biện pháp q trình đạo nhà trường đạt nhiều thành tích cao năm qua Đây giải pháp cá nhân hình thành dựa suy nghĩ tìm hướng phát triển nên chắn chưa đầy đủ, mong nhận góp ý bổ sung cấp lãnh đạo Ngành để tơi hồn thiện xây dựng thành chương trình cụ thể q trình đạo phong trào tồn diện áp dụng cho năm học
Sông Đốc, ngày 15 tháng 08 năm 2011 Người viết
(11)PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động trong nhà trường.
- Tác giả : Nguyễn Tuyết Giao
Tổ chuyên môn Trường Tiểu học Sông Đốc
Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
……… ……… ……… ……… ………
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
……… ……… ……… ……… ………
Xếp loại chung :……….
Ngày …tháng … năm 2011
Tổ trưởng
Xếp loại chung :…………
Ngày …tháng … năm 2011
Hiệu trưởng
(12)- Tên đề tài : Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động trong nhà trường.
- Tác giả : Nguyễn Tuyết Giao
Trường Tiểu học Sơng Đốc Phịng GD& ĐT Trần Văn Thời
Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
……… ……… ……… ……… ………
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
……… ……… ……… ……… ………
Xếp loại chung :……….
Ngày …tháng … năm 2011
Hiệu trưởng
Xếp loại chung :…………
Ngày …tháng … năm 2011
Thủ trưởng đơn vị
Căn kết xét, thẩm định hội đồng khoa học ngành GD& ĐT cấp Tỉnh; Giám đốc sở GD & ĐT Cà Mau thống công nhận SKKN Xếp loại : ………
Ngày … tháng … năm 2011.
(13)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
-Sông Đốc, ngày 15 tháng năm 2011
ĐỀ NGHỊ
CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến kinh nghiệm cấp sở huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau
- Họ tên: Nguyễn Tuyết Giao
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học Sông Đốc
- Cá nhân, tổ chức phối hợp (đối với sáng kiến có nhiều thành viên tham gia): Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2012 sau:
1 Tên sáng kiến: Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường
2 Sự cần thiết (lý nghiên cứu)
Ngành Giáo dục tích cực bước đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo qua q trình hình thành nhân cách cơng dân Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học thực chức quản lý giáo dục, chức thiết yếu quan quản lý giáo dục, cơng cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực hiệu giáo dục
Thanh tra, kiểm tra giáo dục nghiệp cán lãnh đạo giáo dục Lãnh đạo cần phải kiểm tra, tra thường xuyên
3 Nội dung sáng kiến:
- Nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội trường học
- Tổ chức có hiệu cơng tác tra kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo đơn vị
- Tăng cường tính kỷ cương, kỷ luật nhà trường
- Khen thưởng, xử lý, rút kinh nghiệm kiệp thời kết kiểm tra đơn vị 4 Phạm vi áp dụng: Đơn vị trường học
5 Hiệu đạt được:
Nhờ áp dụng công tác kiểm tra nội thúc đẩy mạnh hoạt động nhà trường đạt thành tích cao cơng việc dạy học
Kiểm tra nắm mục đích nhiệm vụ cần tư vấn, thúc đẩy biểu sai kiệp thời uốn nắn điều chỉnh, phát huy mặt tích cực đối tượng
Định hướng hoàn thiện lực giáo viên Giảm thiểu tối đa tiêu cực nội trường học
Trong 02 năm qua chất lượng mũi nhọn nhà trường năm sau cao năm trước Người đăng ký
(14)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
-Sông Đốc, ngày… Tháng… Năm……
BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến: Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường
- Tên cá nhân tên người chủ trì, người đồng nghiên cứu (nếu sáng kiến đồng tác giả) thực hiện: Nguyễn Tuyết Giao
- Thời gian triển khai thực từ ngày: 15/9/2009 đến :15/8/2011 1 Sự cần thiết, mục đích người thực sáng kiến:
Ngành Giáo dục tích cực bước đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo qua trình hình thành nhân cách công dân Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học thực chức quản lý giáo dục, chức thiết yếu quan quản lý giáo dục, công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực hiệu giáo dục
Thanh tra, kiểm tra giáo dục nghiệp cán lãnh đạo giáo dục Lãnh đạo cần phải kiểm tra, tra thường xuyên
2 Phạm vi triển khai thực hiện:
- Triển khai thực kiểm tra, đánh giá nội nhà trường 3 Mô tả sáng kiến:
Phần 1: Đặt vấn đề.
- Nêu nguyên nhân khách quan: từ khẳng định Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng ta xác định nhấn mạnh “Giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáo dục đào tạo”; Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng giáo dục đào tạo tích cực đổi phương pháp quản lý, phương pháp dạy học
- Nguyên nhân chủ quan: Từ nhận thức xác định rõ vai trò cán quản lý nhà trường, đặc thù địa phương, nhà trường
Phần 2: Giải vấn đề 1 Cơ sở lý luận đề tài:
- Theo quan điểm Đảng Nhà nước quản lý giáo dục mang tính trị cao ln gắn liền với đường lối sách Đảng phục vụ cho mục tiêu đổi quản lý giáo dục Vì vậy, tra kiểm tra chức thiết yếu quản lý giáo dục nhằm đảm bảo pháp chế, tăng cường kỉ luật quản lý giáo dục, ln ln đặt đường lối sách Đảng Nhà nước để thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Tổ chức tra, kiểm tra nhằm thực phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa, xử lý hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy quan hoàn thành thực kế
(15)hoạch đề Kiểm tra nội nhà trường công tác kiểm tra chuyên ngành vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước vừa đảm bảo kỉ cương hoạt động giáo dục đào tạo
2 Cơ sở pháp lý:
- Trên sở pháp lý tổ chức tra kiểm tra nội trường học hành lang pháp lý, sở tổ chức hoạt động tra cấp Thanh tra kiểm tra xây dựng sở văn đạo Ngành
- Thực trạng công tác kiểm tra nội Trường Tiểu học Sông Đốc những năm gần đây:
Thực trạng cơng tác kiểm tra nội dựa tình hình thực tế Ngành, đơn vị chọn đội ngũ kiểm tra từ giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh có kinh nghiệm chun mơn, kinh nghiệm quản lý Xây dựng kế hoạch, quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa văn quy phạm pháp luật Nhà nước có vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với đơn vị từ đầu năm học triển khai kế hoạch đến toàn giáo viên, nhân viên đơn vị
4 Một vấn đề đặt công tác kiểm tra nội trường học Trường Tiểu học Sông Đốc.
+ Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác thanh, kiểm tra
+ Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở đảm bảo số lượng + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác thanh, kiểm tra
+ Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm (có kế hoạch kiểm tra đột xuất giáo viên)
+ Tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên sở nghiên cứu hỗ trợ, chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hoạt động
+ Hoàn thiện phương pháp nhiệm vụ thanh, kiểm tra
+ Xử lý kết sau trình kiểm tra để thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy
II/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC
1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học
Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục nội dung phương pháp
2 Xây dựng lực lượng công tác viên sở.
đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp nơi
(16)Yêu cầu kiểm tra viên Ban giám hiệu phải vững vàng chun mơn, phải có trình độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải trang bị đầy đủ văn trình kiểm tra
5 Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra sở.
Đội ngũ kiểm tra nội trường học phải cung cấp loại hồ sơ văn bản, biên bản, phiếu đánh giá dạy trước kiểm tra dự
6 Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội bộ
Người thực kiểm tra cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn kết hợp hài hòa phương pháp kiểm tra, quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp gỡ trao đổi trực tiếp đối tượng kiểm tra đối tượng có liên quan
7 Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên.
Kiểm tra trình độ tay nghề, chun mơn nghiệp vụ giáo viên Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên Kiểm tra kết giảng dạy giáo viên
Kiểm tra việc thực công tác khác 8 Xử lý kết kiểm tra:
Viết báo cáo kết kiểm tra gửi tới cấp quản lý (kiến nghị xử lý có vi phạm)
Theo dõi việc thực kết luận, kiến nghị người dự kiểm tra Kiểm tra lại số đồng chí giáo viên thấy cần thiết
Phần 3: Kết luận:
- Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường mang lại kết thành công:
+ Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn đấu bám trường bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong cơng việc người có ý thức tự giác thực nghiêm túc quy định Ngành, nhà trường, thực tốt chủ truơng sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia hoạt động công việc đạt hiệu cao
+ Về công tác chuyên môn: Kiểm tra dự thăm lớp qua phong trào Ngành tổ chức thi giáo viên giỏi, giáo viên viết chữ đẹp đạt chất lượng cao Đội ngũ Cán , giáo viên, nhân viên phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề,cơng tác chủ nhiệm trao dồi đạo đúc nghề nghiệp Thái độ chấp hành nghiêm túc văn đạo ngành
7 Kết quả, hiệu mang lại:
Nhờ áp dụng công tác kiểm tra nội thúc đẩy mạnh hoạt động nhà trường đạt thành tích cao cơng việc dạy học
Kiểm tra nắm mục đích nhiệm vụ cần tư vấn, thúc đẩy biểu sai kịp thời uốn nắn điều chỉnh, phát huy mặt tích cực đối tượng
Định hướng hoàn thiện lực giáo viên Giảm thiểu tối đa tiêu cực nội trường học
(17)Kết kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề:
Năm học
Tổng số lớp Tổng số GV Tổng số GV KTTD, KTCĐ
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC
2008-2009 26 39 36 13
2009-2010 26 40 36 15
2010- 2011 27 42 40 25
Chất lượng đội ngũ: Năm học Số lượng GV Số lớp Xếp loại
phẩm chất trị lực chun mơnXếp loại
Xếp loại công tác chủ nhiệm
Tốt Khá TB Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB
S
L % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
2008-2009 33 26 29 87.5 12.3 29 87.8 12.3 15 57.7 30.8
11
2009-2010 34 26 31 91.1 8.9 31 91.1 8.9 20 76.9 23.0
2010-2011 36 27 33 91.6 8.4 33 91.6 8.6 25 92.5
Chất lượng học sinh: Năm học Số
lớp Số HS
Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực HS lênlớp
Hoàn thành CTTH
HTĐĐ CĐĐ Giỏi Khá TB Yếu SL % SL %
SL % SL % SL % SL %
2008-2009 26 79 759 100 0 193 24.7 111 14.5 440 56.5 35 4.4 744 95.5 112 100 2009-2010 26 781 781 100 285 36.4 246 31.4 239 30.8 11 1.4 770 98.5 138 100 2010-2011 27 805 805 100 0 345 42.9 247 30.7 198 24.6 10 1.1 790 98.9 136 100
8 Đáng giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến:
Nhờ áp dụng đề tài “Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường” 02 năm gần đơn vị Trường tiểu học Sông Đốc đẩy mạnh hoạt động dạy học phong trào thi đua nhà trường năm liền trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc Phòng Giáo dục huyện Trần Văn Thời đánh giá cao
9 Kiến nghị, đề xuất:
Sông Đốc, ngày 20 tháng năm 2012
(18)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
-…………., ngày……tháng……năm ……… ĐỀ NGHỊ
CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến……… - Họ tên: - Đơn vị công tác: - Cá nhân, tổ chức phối hợp (đối với sáng kiến có nhiều thành viên tham gia): Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm……….như sau:
10.Tên sáng kiến:
11.Sự cần thiết (lý nghiên cứu)
12.Nội dung sáng kiến:
13.Phạm vi áp dụng:
14.Hiệu đạt được:
Người đăng ký
(19)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
-…………., ngày……tháng……năm ……… BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến:
- Tên cá nhân tên người chủ trì, người đồng nghiên cứu (nếu sáng kiến đồng tác giả) thực hiện:
- Thời gian triển khai thực từ ngày: …./…/… đến :…/…./… 15.Sự cần thiết, mục đích người thực sáng kiến:
16.Phạm vi triển khai thực hiện:
17.Mô tả sáng kiến:
18.Kết quả, hiệu mang lại:
19.Đáng giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến:
20.Kiến nghị, đề xuất:
Ý kiến xác nhận ……… ngày……tháng… năm… của thủ trưởng đơn vị
(20)ĐƠN VỊ:………… CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HĐ XÉT, CƠNG NHẬN Độc lập – Tự – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN -PHIẾU
ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN CẤP……….(1)…… (Tại phiên họp ngày …/…./….)
TT
Họ tên – đơn vị, bộ phận công tác
Tên sáng kiến
Tiêu chí chấm điểm
Tổng điểm
Đề nghị cấp trên
cơng nhận Tính
mới
Tính hiệu
Phạm vi ảnh hưởng
1
Ghi chú:
- Phiếu chấm điểm dành cho thành viên Hội đồng - Cột 4, 5, : Mỗi tiêu chí điểm tối đa 10 điểm
- Cột 8: Cac thành viên đề xuất, đề nghị công nhận cấp tỉnh cho sáng kiến đánh dấu {x} vào dịng ghi tên nhân có sáng kiến
- (1): Cấp sở cấp tỉnh
THÀNH VIÊN
(21)ĐƠN VỊ:………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HĐ XÉT, CÔNG NHẬN Độc lập – Tự – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN -Số:………/BB-HDSK …….ngày…….tháng….năm…
BIÊN BẢN
Họp Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp……
Ngày …tháng…….năm… , Hội đồng xét, công nhận sáng kiến
Đã tiến hành tổ chức họp xét, đánh giá sáng kiên đề nghi công nhận Cuộc họp đồng chí:………- Chủ tịch Hội đồng chủ trì, thành phần dự họp có mặt …./…… thành viên Hội đồng……… (………Thành viên vắng mặt có lý do)
Sau thư ký Hội đồng trình bày trước họp danh sách sáng kiến đề nghị cơng nhận; báo cáo tóm tắt nội dung, hiệu sáng kiến; Các thành viên Hội đồng thẩm định, trình bày ý kiến chấm điểm theo phiếu đánh giá Kết cụ thể sau:
TT
Tên sáng kiến đề nghị công
nhận
Họ tên cá nhân có sáng
kiên
Kết bình qn
Ý kiến Hội đồng
- Số sáng kiến Hội đồng công nhận sáng kiến cấp………là:
- Số sáng kiếm đề nghị Hộ đồng xét, công nhận sáng kiến cấp tỉnh công nhận là:
Biên thông qua họp lúc ……giờ ngày, thành viên tham gia dự họp thống ký tên./
THƯ KÝ CHỦ TRÌ
CÁC THÀNH VIÊN
(22)