Ngu van 8 ki 2

139 2 0
Ngu van 8 ki 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: - Hiểu sâu hơn về văn nghị luận.Thấy được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn nghị luận, vì chúng có k[r]

(1)Gv: Đào Thị Phúc Ngày 01 tháng 01 năm 2012 ngữ văn Tiết 73 + 74 Nhí rõng ( ThÕ L÷ ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật biểu bài thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: Có ý thức với môn học III ChuÈn bÞ: ThÇy: Tµi liÖu so¹n Trß: So¹n bµi theo c©u hái sgk IV TiÕn tr×nh d¹y- häc: ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Bµi cò: KT sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Tạo tâm * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp: Gv dÉn vµo bµi: Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Vài nét tác giả, tác phẩm: I Vài nét tác giả, tác phẩm: * Thêi gian 15’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu t/g, t/p * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp T¸c gi¶: ThÕ L÷ (1907- 1989) tªn NguyÔn - Qua phÇn chó thÝch *, em Tr¶ lêi Thø LÔ, lµ mét nh÷ng nhµ th¬ h·y cho biÕt vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, míi líp ®Çu tiªu biÓu nhÊt, gãp t¸c phÈm? phần đổi thơ ca Ông sáng tác nhiÒu thÓ lo¹i: truyÖn, kÞch - G/v tr×nh bµy thªm vÒ t¸c Lu ý T¸c phÈm: gi¶ Lµ bµi th¬ tiªu biÓu nhÊt cña ThÕ ( ThÕ L÷-> Thø LÔ -> ch¬i ch÷ Lữ, góp phần mở đờng cho thắng ) lîi cña th¬ míi §äc- hiÓu chó thÝch, thÓ th¬, bè H/D h/s đọc đoạn 1,4 : buồn, Chó ý côc ngao ng¸n §äc ®o¹n 2,3,5: hµo høng, tiÕc NhËn xÐt Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (2) Gv: Đào Thị Phúc nuèi, tha thiÕt, bay bæng - Y/c tr¶ lêi mét sè chó thÝch - C¨n cø vµo sè c©u, ch÷, cho biÕt bµi th¬ thuéc thÓ th¬ g×? ( KÕ thõa th¬ ch÷ truyÒn thèng ) - Dùa vµo néi dung bµi th¬, cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy phÇn? Néi dung chÝnh cña tõng phÇn? ngữ văn Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi ThÓ th¬: ch÷ - Ph¬ng thøc: BiÓu c¶m gi¸n tiÕp Bè côc: phÇn - PhÇn 1: §o¹n + 4: Khèi c¨m hên hËn Hoạt động 3: H/D đọc và tìm hiểu chi tiết và II niÒm §äc- uÊt HiÓu v¨n b¶n v¨n b¶n * Thêi gian 25’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt t/p * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp Khèi c¨m hên vµ niÒm uÊt hËn - Y/c h/s đọc lại đoạn thơ1 §äc - Nçi khæ v× bÞ tï h·m, bÊt lùc - Nçi nhôc bÞ biÕn thµnh trß ch¬i - Thái độ hổ vờn Tr¶ lêi cho thiªn h¹ tÇm thêng b¸ch thó ntn? - Nçi bÊt b×nh v× bÞ ë chung cïng bän thÊp kÐm -> Hờn căm kết thành khối, đè nÆng, nhøc nhèi kh«ng cã c¸ch nµo - Hoàn cảnh đó khiến tâm Tr¶ lêi giải thoát, đành buông xuôi bất lực tr¹ng cña hæ ntn? - Y/c h/s đọc đoạn - Cảnh vờn bách thú đợc miêu t¶ qua c¸c chi tiÕt nµo? ( Hoa ch¨m, cá xÐn,m« gß) - Cảnh tợng có gì đặc biệt? §äc Tr¶ lêi - Cảnh đó khiến hổ có phản øng ntn? Tr¶ lêi - Qua hai ®o¹n th¬ trªn em hiÓu g× vÒ t©m sù cña hæ? ( Đó là thái độ nhiều ngời với xã hội đơng thời ) Th¶o luËn Tr×nh bµy NhËn xÐt Tr¶ lêi - Cảnh tợng vờn bách thú giả t¹o, nhá bÐ, v« hån -> G©y cho hæ niÒm uÊt hËn kÐo dµi v× sèng chung víi sù tÇm thêng, gi¶ dèi => Ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï tóng tÇm thêng, gi¶ dèi Khao khát đợc sống tự do, chân thùc Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - HÖ thèng l¹i néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc - Häc thuéc lßng bµi th¬ vµ néi dung phÇn - So¹n tiÕp phÇn cßn l¹i TiÕt 74 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (3) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiÕp v¨n b¶n - Y/c h/s đọc đoạn và - Cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ( bãng c¶, c©y giµ) - NhËn xÐt c¸ch dïng tõ nh÷ng lêi th¬ nµy? T¸c dông nghÖ thuËt? Khèi c¨m hên vµ niÒm uÊt hËn Nçi nhí thêi oanh liÖt §äc Tr¶ lêi NhËn xÐt - Điệp từ “với”, các động từ đặc điểm hành động ( gào, hét…) -> Gîi t¶ søc sèng m·nh liÖt cña nói rõng bÝ Èn, hïng vÜ, c¸i g× còng lín lao phi thêng - Con hổ với vẻ đẹp oai phong lÉm liÖt, víi t tÕ cña vÞ chóa tÓ - Trong c¶nh thiªn nhiªn hïng vÜ, tráng lệ, đẹp và thơ mộng - H×nh ¶nh hæ hiÖn lªn ntn? gi÷a kh«ng gian Êy? ( Ta bíc->im h¬i ) - Chú hổ nhớ đến cảnh rừng thời điểm nào? đặc ®iÓm næi bËt? ( đêm vàng- ngày ma B×nh minh- chiÒu -> tranh tø b×nh) - §¹i tõ “ta” lÆp l¹i nhiÒu lÇn cã ý nghÜa g×? Tr¶ lêi Tr¶ lêi - §¹i tõ “ta” thÓ hiÖn khÝ ph¸ch ngang tµng, lµm chñ - T¹o nh¹c ®iÖu r¾n rái, hïng tr¸ng - C¸c ®iÖp tõ “®©u” vµ c©u th¬ c¶m th¸n “Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u?” cã ý nghÜa g×? Tr¶ lêi - §iÖp tõ “®©u” gîi t¶ nçi nhí da diết, nỗi đau đớn nuối tiếc khôn ngu«i cuéc sèng thêi oanh liÖt b»ng tiÕng than u uÊt - Trong ®o¹n th¬ nµy xuÊt hiÖn nh÷ng c©u th¬ hay vµ míi l¹ Em thÝch nhÊt c©u th¬ nµo? V× sao? Tù béc lé - C¶nh tîng P1vµ P2 tr¸i ngîc nhau(vên b¸ch thó >< c¶nh rõng nói ) nã cã ý nghÜa g×? Tr¶ lêi Th¶o luËn Tr×nh bµy NhËn xÐt VD: - Nào đâu đêm vàng bên bê suèi Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan - §©u nh÷ng chiÒu lªnh l¸ng m¸u sau rõng => DiÔn t¶ niÒm c¨m ghÐt cuéc sèng tÇm thêng, gi¶ dèi - Kh¸t väng m·nh liÖt vÒ mét cuéc sèng tù cao c¶, ch©n thùc -> Lµ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ vµ t©m tr¹ng chung cña ngêi d©n VN Khao kh¸t giÊc méng ngµn - Lµ mét kh«ng gian méng - Kh«ng gian mµ hæ khao kh¸t lµ kh«ng gian ntn? - Më ®Çu vµ kÕt thóc khæ lµ c©u c¶m th¸n Nã cã ý nghÜa g×? - Vậy đó là giấc mộng ntn? - Yêu cầu h/s đọc- suy nghĩ Trêng THCS Hoµng Long Tr¶ lêi Tr¶ lêi Suy nghÜ Tr×nh bµy - Béc lé trùc tiÕp nçi tiÕc nhí cuéc sèng ch©n thùc, tù - GiÊc méng m·nh liÖt, to lín nhng ®au xãt, bÊt lùc -> nçi ®au bi kÞch -> §ã lµ kh¸t väng gi¶i phãng, kh¸t väng tù NghÖ thuËt: - Trµn ®Çy c¶m høng l·ng m¹n n¨m häc 2011 - 2012 (4) Gv: Đào Thị Phúc C4 ngữ văn Tr¶ lêi - Bài thơ có nét đặc sắc NT nµo næi bËt? - Ph©n tÝch, tr×nh bµy Ngµy 01/01/2011 TiÕt 75 L¾ng nghe - Biểu tợng thích hợp và đẹp đẽ - H×nh ¶nh th¬ giµu chÊt t¹o h×nh - Ng«n ng÷ vµ nh¹c ®iÖu phong phó §äc C©u nghi vÊn I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Lưu ý: học sinh đã học câu nghi vấn Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kỹ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ: Có ý thức sử dụng câu nghi vấn cần thiết III ChuÈn bÞ: ThÇy: Tµi liÖu so¹n, b¶ng phô Trß: So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái (sgk ) IV TiÕn tr×nh d¹y- häc: 1- KiÓm tra sÜ sè 2- KiÓm tra bµi cò: Kh«ng 3- Bµi míi: Hoạt động 1: Tạo tâm * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp: Gv dÉn vµo bµi: Hoạt động 2: Đặc điểm hình thức và chức I Đặc điểm hình thức và chức n¨ng chÝnh n¨ng chÝnh * Thêi gian 10’ * mục tiêu: giúp hs đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp: Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (5) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Treo bảng phụ- y/c h/s đọc - Trong ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u nghi vÊn? §äc Tr¶ bµi - §Æc ®iÓm h×nh thøc nµo cho biết đó là câu nghi vấn? (gi¶ sö kh«ng cã dÊu hái chÊm) - Nh÷ng c©u nghi vÊn trªn dïng để làm gì? ( Cã c©u tù hái: “Ngêi ®©u gÆp gì lµm chi Tr¨m n¨m biÕt cã duyªn g× hay kh«ng?” ) - Hãy đặt câu nghi vấn? §äc ®o¹n trÝch (sgk) NhËn xÐt: C¸c c©u nghi vÊn: - Sáng ngày ngời ta đấm u có đau l¾m kh«ng? - ThÕ lµm u mµ kh«ng ¨n khoai? - Hay là u thơng chúng đói qu¸? Suy nghÜ Tr¶ lêi - Cã nh÷ng tõ nghi vÊn: Cã kh«ng, lµm sao, hay, hay lµ Tr¶ lêi - Những câu nghi vấn trên dùng để hái §Æt c©u Vd:- ChiÒu nay, cËu cã ®i ch¨n tr©u kh«ng? - T¹i b©y giê cËu míi tíi? - H/D h/s đọc ghi nhớ * Ghi nhí (sgk-11) §äc Hoạt động 3: H/D h/s luyện tập II LuyÖn tËp * Thêi gian 25’ * mục tiêu: giúp hs đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp: - Xác định câu nghi vấn và đặc ®iÓm h×nh thøc? Xác định - Y/c h/s đọc BT2 - Căn vào đâu để xác định c©u nghi vÊn? - Cã thÓ thay tõ “hay” = “hoÆc” kh«ng? §äc Tr¶ lêi - Y/c h/s đọc BT3 - Có thể đặt dấu chấm hỏi §äc Th¶o luËn Trêng THCS Hoµng Long BT1: Xác định câu nghi vấn a ChÞ khÊt mai ph¶i kh«ng? b T¹i ngêi nh thÕ? c V¨n lµ g×? ; Ch¬ng lµ g×? d Chú mình đùa vui không? §ïa trß g×? ; C¸i g× thÕ? Chị Cốc nhà ta hả? BT2: - Căn để xác định: từ “hay” - Kh«ng thÓ thay tõ “hay” b»ng tõ “hoÆc” NÕu thay th× c©u sÏ sai ng÷ ph¸p hoÆc trë thµnh c©u trÇn thuËt vµ ý nghÜa sÏ kh¸c BT3: - Không, vì đó không phải là nh÷ng n¨m häc 2011 - 2012 (6) Gv: Đào Thị Phúc cuối câu đợc không? Vì sao? ngữ văn Tr×nh bµy NhËn xÐt ( tõ nghi vÊn: cã…kh«ng; t¹i Bæ xung sao) ( tæ hîp: X còng: còng, g× cũng… có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối ) - Hai c©u cã h×nh thøc # ntn? Tr¶ lêi ( không đúng thì câu hỏi vô lÝ) - Hãy phân tích đúng – sai nh÷ng c©u sau? Thùc hiÖn - H·y chØ ®iÓm kh¸c cña HT vµ ý nghÜa cña VD a vµ b? Tr¶ lêi - Hãy cái đúng và sai hai VD ? Tr¶ lêi cñng cè dÆn dß c©u nghi vÊn - C©u (a) vµ (b) cã c¸c tõ nghi vÊn nhng chØ lµm bæ ng÷ - C©u (c), (d): tõ: nµo (còng), (cũng) là từ phiếm định BT4: - Kh¸c h×nh thøc: cã kh«ng đã cha - Kh¸c ý nghÜa: + Câu a: Không có giả định + Câu b: Có giả định: ngời đợc hỏi trớc đó có vấn đề sức khoẻ C¸c cÆp c©u: VD: - C¸i ¸o nµy cã cò kh«ng? § Ngµy 04 th¸ng 01 n¨m 2012 TiÕt 76 ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Luyện cách viết đoạn văn bài văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (7) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: Có ý thức viết đoạn văn theo yêu cầu III ChuÈn bÞ: ThÇy: Tµi liÖu so¹n, nh÷ng ®o¹n v¨n mÉu Trß: So¹n bµi IV TiÕn tr×nh d¹y- häc: 1- KiÓm tra sÜ sè 2- KiÓm tra bµi cò: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3- Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Gv: dẫn vào bài: chúng ta đã hiểu đợc văn thuyết minh nhng các em viết thì chúng ta thấy khó diễn đạt và diễn đạt lủng củng, muốn viết bài văn thuyết minh đợc tốt thì cần phải đoạn văn văn thuyết minh nh nào? ta vào bµi h«m Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Đoạn văn văn I Đoạn văn văn thuyÕt minh thuyÕt minh * Thêi gian :15’ * môc tiªu: gióp hs biÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tm và nhận biết đợc lỗi sai viết * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, thảo luËn - Y/C h/s đọc phần - Theo em, đâu là câu chủ đề ®o¹n v¨n a? - C¸c c©u cßn l¹i cã néi dung g×? §äc Suy nghÜ Tr¶ lêi Tr¶ lêi - T¸c dông c¸c c©u nµy lµ g×? Tr¶ lêi - Y/C đọc đoạn b - Hãy tìm câu, từ ngữ chủ đề? §äc Thùc hiÖn - C¸ch s¾p xÕp c¸c c©u ®o¹n v¨n trªn ntn? NhËn xÐt - Y/C h/s đọc đoạn văn a - §o¹n v¨n a thuyÕt minh vÒ Trêng THCS Hoµng Long §äc Tr¶ lêi NhËn d¹ng c¸c ®o¹n v¨n TM a - Câu chủ đề là câu - C©u 2: cung cÊp th«ng tin vÒ lîng níc ngät Ýt - C©u 3: cho biÕt lîng níc Êy bÞ « nhiÔm - C©u 4: nªu sù thiÕu níc ë c¸c níc Thø - C©u 5: nªu dù b¸o => C¸c c©u nµy bæ xung th«ng tin làm rõ ý câu chủ đề ( câu nào còng nãi vÒ níc ) b - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn §ång - C¸c c©u tiÕp cung cÊp th«ng tin vÒ Ph¹m V¨n §ång theo lèi liÖt kê các hoạt động => Câu hay tữ ngữ chủ đề thờng đứng đầu đoạn văn Các câu cßn l¹i cã nhiÖm vô bæ xung cho chñ đề Söa l¹i c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt n¨m häc 2011 - 2012 (8) Gv: Đào Thị Phúc c¸i g×? - Đoạn văn cần đạt yêu cầu gì? S¾p xÕp? ngữ văn Tr¶ lêi - Đoạn văn a đã đáp ứng đợc yªu cÇu trªn cha? Tr¶ lêi - Em h·y söa l¹i ®o¹n v¨n trªn? Gv kiÓm tra Söa ch÷a NhËn xÐt minh cha chuÈn a §o¹n v¨n thuyÕt minh vÒ c¸i bót bi - Yªu cÇu: §äc Nêu rõ chủ đề - §äc ®o¹n v¨n b, nªn söa Söa ®o¹n v¨n + + CÊu t¹o, c«ng dông cña bót bi ®o¹n b ntn? + C¸ch sö dông bót bi Đoạn văn a không rõ câu chủ đề, cha cã ý c«ng dông, c¸c ý lén xén, thiÕu m¹ch l¹c cÇn t¸ch nhá: CÊu t¹o, c«ng dông, sö dông §äc VD: “ HiÖn nay, bót bi lµ lo¹i bót th«ng dông trªn toµn thÕ giíi Bót - HD HS đọc ghi nhớ bi # bót mùc ë chç lµ ®Çu bót cã hßn bi nhá xÝu Ngoµi èng nhùa Hoạt động 3: HD HS luyện tập II LuyÖn tËp §Ò: H·y viÕt mét ®o¹n v¨n * Thêi gian 25’ T.M với chủ đề “Hồ Chí Minh, * môc tiªu: gióp hs luyÖn tËp cñng cè kt l·nh tụ vĩ đại nhân dân Việt * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, thảo Nam” luËn VD: Hå ChÝ Minh (1890 – - Y/C h/s đọc các đoạn văn §äc 1969) - Yªu cÇu viÕt ®o¹n v¨n theo ViÕt ®o¹n Nêu quê quán, gia đình đề ( dựa vào cấu trúc đoạn v¨n - Đôi nét quá trình hoạt động v¨n viÕt vÒ Ph¹m V¨n §ång ) c¸ch m¹ng, sù nghiÖp - Vai trò và cống hiến to lớn đối - Gäi vµi h/s tr×nh bµy tríc líp Tr×nh bµy với dân tộc và thời đại NhËn xÐt NhËn xÐt, bæ xung Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - HÖ thèng kiÕn thøc c¬ b¶n - Häc bµi Hoµn thiÖn ®o¹n v¨n vµ viÕt ®o¹n văn theo yêu cầu đề và - So¹n bµi “ Quª h¬ng” Ngµy so¹n: 04/01/2012 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (9) Gv: Đào Thị Phúc TiÕt 77 ngữ văn V¨n b¶n: Quª h¬ng (TÕ Hanh ) A-Môc tiªu bµi häc: -Cảm nhận đc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức ssống làng quê miền biển đợc m.tả bài thơ và t.cảm quê hơng đằm thắm tác giả -Thấy đợc nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ B-ChuÈn bÞ: -§å dïng: C-TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y -häc: 1-ổn định tổ chức: 2-KiÓm tra: §äc thuéc lßng bµi th¬ Nhí rõng cña ThÕ L÷ vµ cho biÕt néi dung, nghÖ thuËt cña bµi th¬ ? 3-Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, T.c¶m q.hg ®.nc lµ t.c¶m l©u bÒn víi n nguån c.xóc thiªng liªng kh«ng bao giê c¹n; bëi trg mçi c.ta, c cã miÒn quª thiªng liªng yªu dÊu §èi víi TÕ Hanh, q.hg luôn là nguồn cảm hứng dạt dào trg suốt đời thơ ông Từ thuở hoa niên 18 tuổi, Tế Hanh đã viết cái làng quê vùng biển m với t.cảm trg trẻo, đằm thắm, thiết tha Hôm c.ta tìm hiểu bài thơ Quê hg Hoạt động thầy-trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 2: HD đọc và tìm hiểu I-Giíi thiÖu t¸c gi¶- t¸c phÈm: chung * Thêi gian :15’ * môc tiªu: hiÓu vµi nÕt vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, th¶o luËn -Dùa vµo c.thÝch *, em h·t g,thiÖu vµi nÐt vÒ t.g TÕ hanh ? 1-T¸c gi¶: TrÇn TÕ Hanh (1921 ), quª 1-T¸c gi¶: TrÇn TÕ Hanh (1921 ), quª B×nh S¬n – Qu¶ng Ng·i B×nh S¬n – Qu¶ng Ng·i Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (10) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -Quª hg lµ nguån c¶m høng lín nhÊt -Quª hg lµ nguån c¶m høng lín nhÊt trg trg suốt đời thơ Tế Hanh suốt đời thơ Tế Hanh -Em h·y nªu xuÊt xø cña bµi th¬ ? -Em h·y nªu xuÊt xø cña bµi th¬ ? -Bµi th¬ ®c s.t¸c trg h.c¶nh nµo ? -Bµi th¬ ®c s.t¸c trg h.c¶nh nµo ? 2-T¸c phÈm: Bµi th¬ viÕt n¨m 1939, in trg tËp Hoa niªn (1945 2-T¸c phÈm: Bµi th¬ viÕt n¨m 1939, in trg (Bµi th¬ ®c viÕt trg c¶m xóc nhí nhµ, tËp Hoa niªn (1945 nhí quª ¤ng viÕt bµi th¬ nh KN (Bµi th¬ ®c viÕt trg c¶m xóc nhí nhµ, nhí d©ng tÆng q.hg) quª ¤ng viÕt bµi th¬ nh KN d©ng tÆng -Gv: Nhà thơ Tế Hanh đã có n t.cảm q.hg) y.thg, gắn bó sâu nặng với q.hg m ntn ? -Gv: Nhà thơ Tế Hanh đã có n t.cảm y.thg, g¾n bã s©u nÆng víi q.hg m ntn ? -Hdẫn đọc: câu đầu đọc với giọng đọc và giải thích từ khó vui t¬i, phÊn khëi, chó ý n tõ ng÷ m.t¶; 12 câu sau đọc với giọng nhẹ nhàng, thiÕt tha thÓ hiÖn ®c nçi nhí q.hg cña t.g bè côc -Gi¶i thÝch tõ khã Hoạt động 3: HD đọc và tìm hiểu chi tiÕt * Thêi gian :20’ * mục tiêu: hs nắm đợc hình ảnh quê h¬ng vµ t×nh yªu quª h¬ng cña t¸c gi¶ * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, th¶o luËn -Hs đọc khổ thơ đầu Ba khổ thơ em vừa đọc có ND gì ? -Gv đọc câu thơ đầu: -Hai c©u th¬ më ®Çu lµm n.vô g× ? -Lµng quª cña t.g ®c g.thiÖu qua n ®.®iÓm nµo ? (G.thiÖu vÒ v.trÝ ®.lÝ: c¸ch biÓn nöa ngµy s«ng vµ g.thiÖu vÒ ® nghÒ nghiÖp cña lµng lµ chµi líi) -Gv: cái làng chài này nh hòn đảo, bèn bÒ nc bao v©y, th.gian ®c tÝnh b»ng Trêng THCS Hoµng Long II §äc vµ t×m hiÓu chi tiÕt 1-H×nh ¶nh quª h¬ng: Lµng t«i ë vèn lµm nghÒ chµi líi: Nc bao v©y, c¸ch biÓn nöa ngµy s«ng ->Gi¬Ý thiÖu kh¸i qu¸t vÒ lµng quª cña t¸c gi¶ n¨m häc 2011 - 2012 (11) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn nửa ngày sông Sông đc nói đến là sông Trà Bồng Tế Hanh kể: trc đổ biÓn, dßng s«ng lîn vßng «m trän lµng biÓn quª t«i -Hai c©u më ®Çu cã n.v g.thiÖu k.q vÒ lµng, vËy em cã nx g× vÒ c¸ch g.thiÖu đó ? -Gv: Tiếp theo là n câu thơ m.tả cảnh ->Cách giới thiệu ngắn gọn, giản dị, độc sinh ho¹t cña lµng đáo -Hs đọc câu thơ Sáu câu thơ em vừa đọc m.tả cảnh gì ? -H/ả dân làng khơi đánh cá đc m.tả qua c©u th¬ nµo ? -Em cã nx g× vÒ c¸c tõ ng÷: trêi trg, giã nhÑ, sím mai hång ? Ngoµi n tõ ng÷ gîi t¶, t.g cßn sd b.p NT g×, t.dông b.p NT đó ? -Gv: C©u th¬ tëng nh chØ liÖt kª, ch¼ng cã g× mµ dùng lªn ®c c¶ k.gian ban mai trªn biÓn ChØ cã n ng lµm nghÒ chµi líi míi thÊy hÕt ®c tÇm q.trg thiÕt yếu n buổi sáng đẹp trời nh Nã kh«ng chØ baod hiÖu chuyÕn kh¬i y©n lµnh mµ cßn høa hÑn n mÎ c¸ béi thu -Trong c¸i khung c¶nh dÔ lµm lßng ng phÊn kÝch Êy, næi bËt lªn h/¶ thuyÒn VËy h/¶ thuyÒn ®c m.t¶ qua n c©u th¬ nµo ? -Em cã nx g× vÒ c¸c b.p Nt ®c sd ë đây? Td cá b.p NT đó ? -Gv: M.t¶ thuyÒn chÝnh lµ m.t¶ ng điều khiển nó đó là h/ả ẩn dụ -T.sao t.g l¹i dïng tõ h¨ng mµ kh«ng Trêng THCS Hoµng Long 2.Cảnh thuyền khơi đánh cá: Khi trêi trong, giã nhÑ, sím mai hång Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá ->Từ ngữ gợi tả kết hợp với phép liệt kê Gợi phong cảnh TN tơi đẹp ChiÕc th nhÑ h¨ng nh tuÊn m· Ph¨ng m¸i chÌo, m¹nh mÏ vît ->Sd §T m¹nh, so s¸nh, Èn dô – Gîi vÎ đẹp thuyền, gợi tranh LĐ dào d¹t søc sèng khoÎ m¹nh, trÎ trung n¨m häc 2011 - 2012 (12) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn dïng tõ lít, b¨ng ? (V× tõ h¨ng diÔn t¶ ®c khÝ thÕ h¨ng h¸i, hå hëi, phÊn khëi mµ c¸c tõ lít, b¨ng kh«ng diÔn t¶ ®c ) -Gv: Tõ h¨ng ®c dïng ë ®©y rÊt hay, rÊt đích đáng -Sau h/¶ chiÕc thyuÒn, m¸i chÌo lµ h/¶ gì ? Câu thơ nào diễn tả điều đó ? C¸nh buåm gi¬ng to nh m¶nh hån -Em hiÓu m¶nh hån lµng lµ g× ? T.sao Rín th©n tr¾ng bao la th©u gãp giã t.g l¹i s2 c¸nh buåm víi m¶nh hån lµng? (M¶nh hån lµng lµ thø hån vÝa q.hg th©n thuéc T.g s2 nh vËy lµ v× c¸nh buåm chÝnh lµ h¬i thë, lµ linh hån cña thuyÒn, cña n ng ®iÒu khiÓn nã Mçi lµng quª cã nÒn v¨n ho¸ riªng §èi víi lµng quª sèng b»ng nghÒ chµi líi th× thuyÒn chÝnh lµ h/¶ ®.trng nhÊt cho cèt c¸ch riªng biÖt Êy) -Em có nx gì h/ả s2 đây ? (S2 vật cụ ->Cách S2 đầy sáng tạo – Gợi vẻ đẹp bay thÓ h÷u h×nh víi c¸i tr×u tîng v« h×nh bæng, mang ý nghÜa lín lao lµ c¸ch S2 ®Çy s¸ng t¹o) Nh©n ho¸ - Lµm cho c¸nh buåm trë nªn sinh động, có hồn -Ngoµi phÐp s2, t.g cßn sd b.p NT nµo =>H/¶ c¸nh buåm tîng trng cho søc m¹nh để m.tả cánh buồm ? T.d nó ? L§ s¸ng t¹o, cho niÒm tin vµ m¬ íc cña ng -H/¶ c¸nh buåm cã ý nghÜa g× ? d©n lµng biÓn -Gv: Những câu thơ trên đã dựng lên tranh sinh động khoẻ khoắn lãng mạn Tất tràn đầy sức sống trẻ 3.Cảnh thuyền bến: trung, t¬i t¾n Ngày hôm sau, ồn ào trên bến đỗ -Tiếp theo cảnh đoàn thuyền khơi là Khắp dân làng tấp nập đón ghe c¶nh g× ? “Nhê ¬n trêi biÓn lÆng c¸ ®Çy ghe”, Nh÷ng c¸ t¬i ngon th©n b¹c tr , ->T.sù kÕt hîp víi m.t¶ - Gîi khung c¶nh -C¶nh thuyÒn vÒ bÕn ®c m.t¶ qua n c©u ®Çm Êm, vui vÎ, réng rµng th¬ nµo ? =>C¶nh L§ n¸o nhiÖt, ®Çy ¾p niÒm vui vµ Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (13) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -ở đoạn này t.g đã sd p.thức b.đạt nào ? sống T.d p.thức b.đạt đó ? -Bèn c©u th¬ trªn cho em c¶m nhËn g× vÒ c.sèng L§ cña d©n lµng chµi ? -T.g đặt câu thơ Nhờ ơn trời trg ngoặc kép, điều đó có ý nghĩa gì ? (Đó là lời cảm tạ trời đất đã phù hộ cho dân Dân chài lới làn da ngăm rám nắng, lµng chµi NÕu ta h×nh dung mçi lÇn C¶ th©n h×nh nång thë vÞ xa x¨m; biÓn lµ lÇn sù sèng liÒn kÒ c¸i chÕt Vµ n ng mÑ, ng vî cña n chµnh trai ë nhµ víi t.tr¹ng ®Çy lo l¾ng, ©m thÇm khÊn nguyÖn cho chång cña hä ®i ->M.t¶ chi tiÕt, cô thÓ – biển gặp may mắn: vừa đánh đc cá, võa trë vÒ an toµn th× míi thÊy hÕt niÒm vui síng cña n ng tõ biÓn trë vÒ và n ng đón họ ) Gợi vẻ đẹp giản dị, khoẻ khoắn, thơ mộng -Trg kh.khÝ vui vÎ, ®Çm Êm, rén rµng đó, n ng c.thắng trở đc m.tả qua n c©u th¬ nµo ? -Em thÊy h/¶ n ng d©n chµi líi ë ®©y ChiÕc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m cã g× kh¸c víi h/¶ d©n trai tr¸ng ë ®Çu Nghe chÊt muèi thÊm dÇn trg thí vá bài thơ ? (ở phần đầu đc nhắc đến trg c¸i tªn chung nhÊt “d©n trai tr¸ng” víi søc m¹nh tuæi trÎ ph¨ng m¸i chÌo ->Nh©n ho¸ - Thæi linh hån vµo s.vËt, thì đây họ đc nhắc đến chi tiết hơn, khiến cho s.vật có vẻ đẹp, ý nghĩa tầm cô thÓ h¬n: lµn da ng¨m r¸m n¾ng, vãc lín lao th©n h×nh nång thë vÞ xa x¨m) -Em h·y h×nh dung vÞ xa x¨m lµ vÞ g× ? (Lµ sãng, giã, n¾ng nc biÓn, må h«i, mïi c¸ in dÊu lªn lµn da t¹o c¸i vÞ xa x¨m nång nµn trªn th©n thÓ ng trai xứ biển Đây là vẻ đẹp giản dị ) -H/¶ ng d©n chµi líi ®c m.t¶ víi vÎ đẹp giản dị, khoẻ khoắn, thơ mộng ThÕ cong h/¶ thuyÒn th× – Em Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (14) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn h·y t×m n c©u th¬ m.t¶ h/¶ thuyÒn trë vÒ bÕn n»m nghØ ? -Em h·y s2 h/¶ thuyÒn trë vÒ víi h/¶ thuyÒn ë ®Çu bµi th¬ ? (Con =>ThÓ hiÖn t.yªu q.hg ch©n thµnh, nång thuyÒn trc ®©y h¨ng nh tuÊn m·, hËu (nhÊt lµ xa quª) ph¨ng m¸i chÌo m¹nh mÏ kh¬i B©y giê mái mÖt trë vÒ bÕn nghØ Con thuyÒn l¹i ®c nh©n ho¸, nã n»m im, mái mÖt, th gi·n vµ l¾ng nghe chÊt muèi thÊm s©u, lÆn dÇn vµo c¬ thÓ nh thÊm vµo da thÞt ng ) -BiÖn ph¸p nh©n ho¸ ®c sd ë ®©y cã td g× ? -Gv: c©u th¬ m.t¶ thuyÒn nh 4-Nçi nhí quª h¬ng: vËt thÓ sèng, nhng nãi vÒ thuyÒn c Nay xa c¸ch lßng t«i lu«n tëng nhí chÝnh lµ nãi vÒ ng Giê ®©y n ng Mµu nc xanh, c¸ b¹c, chiÕc buåm v«i, d©n chµi cã thÓ hoµn toµn yªn t©m ng¶ Tho¸ng thuyÒn rÏ sãng ch¹y , m m·n nguyÖn vµ lÆng yªn th gi·n T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸ ! §©y chÝnh lµ c¶m nhËn tinh tÕ vÒ q.hg cña TÕ Hanh) ->§iÖp ng÷ kÕt hîp víi phÐp liÖt kª - DiÔn -Th«ng qua h/¶ thuyÒn vµ ng d©n t¶ nçi nhí quª da diÕt lµng chµi, em c¶m nhËn ®c g× vÒ t.c¶m Tế Hanh q.hg mình ? -Hs đọc khổ cuối Khổ thơ em vừa đọc nãi vÒ ®iÒu g× ? -T.cảm t.g q.hg đc b.hiện tr.tiếp hay gián tiếp, từ ngữ nào đã thể đc t.cảm đó ? (tởng nhớ, nhớ) -T.g đã tởng nhớ n gì ? -Để bộc lộ tr.tiếp nỗi nhớ q.hg, t.g đã sd b.p NT gì, t.d b.p NT đó ? -Gv: §ã lµ tÊt c¶ n mµu s¾c, h¬ng vÞ làng chài ven biển, nơi t.g đã tắm c¶ tuæi th¬, lµm cho nã kh«ng lÉn ®c Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (15) Gv: Đào Thị Phúc víi bÊt cø q.hg nµo kh¸c ngữ văn Th¶o luËn: §Õn ®©y cã b¹n cho r»ng: 16 c©u th¬ ®Çu lµ t¶ c¶nh q.hg chØ cã c©u cuèi lµ thÓ hiÖn nçi nhí quª da diÕt Em cã đồng ý với ý kiến đó không ? Vì ? -Gv: C¶ bµi th¬ lµ nçi nhí q.hg §ã chÝnh lµ néi dung cña bµi th¬ Hoạt động 4: Tổng kết * Thêi gian :5’ * môc tiªu: kh¾c s©u néi dung vµ nghÖ thuËt * Phơng pháp: vấn đáp, III.Tæng kÕt -Bµi th¬ ®c viÕt theo thÓ th¬ nµo ? -Bµi th¬ cã g× ®.s¾c vÒ ND vµ NT ? -Hs đọc ghi nhớ Ghi nhí: sgk (18 ) Hoạt động 5: luyện tập * Thêi gian :5’ * môc tiªu: cñng cè kiÕn thøc * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, -§äc diÔn c¶m bµi th¬ ? IV.LuyÖn tËp: 4- Cñng cè-Häc thuéc lßng bµi th¬, häc thuéc ghi nhí -Soạn bài: Khi tu hú (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời câu hỏi phÇn §äc –HiÓu VB) 5: Híng dÉn häc bµi: Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (16) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ngµy so¹n: 05/01/2012 TiÕt 78 V¨n b¶n: Khi tu hó (Tè H÷u) A-Môc tiªu bµi häc: -Gióp hs c¶m nhËn ®c lßng yªu sù sèng, niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng cña ng c.sÜ CM trÎ tuæi ®ang bÞ giam cÇm trg tï ngôc ®c thÓ hiÖn b»ng n h/¶ gîi c¶m vµ thÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ mµ tha thiÕt -RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch nh÷ng h×nh ¶nh th¬ l·ng m¹n bay bæng B-ChuÈn bÞ: -§å dïng: C-TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc: 1-ổn định tổ chức: 2-KiÓm tra: §äc thuéc lßng bµi th¬ Quª h¬ng cña TÕ Hanh vµ cho biÕt gi¸ trÞ ND, NT cña bµi th¬ ? 3-Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Tù vèn lµ khao kh¸t cña ngêi, nã tha thiÕt vµ thiªng liªng Tuy nhiªn quan niÖm vÒ tù th× mçi thêi kh¸c C¸i kh¸c Êy ë bµi th¬ Khi tu hó lµ khao kh¸t hệ – hệ n chàng trai vừa bớc chân vào đờng tranh đấu để gi¶i phãng cÊp, g¶i phãng DT Hoạt động thầy-trò Hoạt động 2: HD đọc và tìm hiểu chung * Thêi gian :10’ * mục tiêu: giúp hs nắm đợc vài nét tác gi¶ t¸c phÈm * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, thảo luËn -Dùa vµo ch.thÝch *, em h·y g.thiÖu vµi nÐt vÒ t.g Tè H÷u ? 1-T¸c gi¶: Tè H÷u (1920-2002), quª Thõa Trêng THCS Hoµng Long Néi dung kiÕn thøc I-Giíi thiÖu t¸c gi¶- T¸c phÈm: 1-T¸c gi¶: Tè H÷u (1920-2002), quª Thõa Thiªn-HuÕ n¨m häc 2011 - 2012 (17) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Thiªn-HuÕ -¤ng gi¸c ngé vµ tham gia CM rÊt sím -¤ng lµ nhµ th¬ næi tiÕng, th¬ «ng ®c nhiÒu ng yªu thÝch -Bµi th¬ s¸ng t¸c trg h/c¶nh nµo ? 2-T¸c phÈm: Bµi th¬ ®c s.t¸c vµo 7.1939 nhµ th¬ ®ang bÞ giam trg nhµ lao Thõa PhñHuÕ -Hd đọc: câu đầu đọc với giọng vui tơi, náo nức, phấn chấn; câu sau đọc với giọng bùc béi, nhÊn m¹nh c¸c §T vµ c¸c tõ ng÷ c¶m th¸n -Gi¶i thÝch tõ khã -Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn ? Hãy viết câu văn có chữ đầu là “Khi tu hú” để tãm t¾t ND bµi th¬ ? -V× tiÕng tu hó kªu lại tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ nh vËy? (V× nhµ th¬ l¹i cµng nhËn râ h¬n c.sèng bÞ giam cÇm ngét ng¹t trg tï, vµ tiÕng chim tu hó kªu cµng nhøc nhèi, cµng khiÕn nhµ th¬ ph¶i chÕt uÊt) ? vb chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? -¤ng gi¸c ngé vµ tham gia CM rÊt sím -¤ng lµ nhµ th¬ næi tiÕng, th¬ «ng ®c nhiÒu ng yªu thÝch 2-T¸c phÈm: Bµi th¬ ®c s.t¸c vµo 7.1939 nhµ th¬ ®ang bÞ giam trg nhµ lao Thõa Phñ-HuÕ đọc và giải thích từ khó ý nghĩa nhan đề bài thơ (Tªn bµi th¬ chØ lµ vÕ phô cña c©u: Khi tu hó gäi bµy lµ mïa hÌ đến, ng tù CM càng cảm thấy ngột ngạt trg phßng giam chËt chéi, cµng thÌm kh¸t ch¸y báng c.sèng tù tng bõng ë bªn ngoµi) bè côc bµi th¬ Hoạt động 3: HD đọc và tìm hiểu chi tiết II §äc vµ t×m hiÓu chi tiÕt * Thêi gian :20p * môc tiªu: hs hiÓu bøc tranh mïa hÌ qua t©m tëng cña t¸c gi¶ vµ lßng kh¸t väng tù * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, thảo luËn -Hs đọc câu đầu Sáu câu thơ em vừa đọc m.t¶ c¶nh g× ? -Bøc tranh mïa hÌ ®c t.g m.t¶ th«ng qua n 1-Bøc tranh mïa hÌ: dÊu hiÖu nµo ? (C©y, tr¸i, chim chãc, n¾ng, Khi tu hó gäi bµy bÇu trêi) Lóa chiªm ®ang chÝn, tr¸i c©y ngät dÇn Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (18) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -Các chi tiết đó đc m.tả ? Vên r©m d¹y tiÕng ve ng©n -Em có nx gì phạm vi m.tả t.g ? Bắp dây vàng hạt đầy sân nắng đào (Ph¹m vi m.t¶ réng lín) Trêi xanh cµng réng cµng cao -C¶nh mïa hÌ hiÖn lªn díi m¾t tëng tîng §«i diÒu s¸o lén nhµo tÇng kh«ng cña nhµ th¬ ntn ? (Nhµ th¬ ®ang ë trg tï, gi÷a bøc têng xµ lim kÝn mÝt, kh«ng tr«ng thÊy g× Nhng nghe tiÕng chim tu hó gäi bày, ông biết là mùa hè đã đến Và là cảnh mùa hè rực vàng và chín mẩy đã trc mắt ông nh trc đây, ngoài đờ,i ông đã tËn hëng n mïa hÌ Êy) -Khi m.tả cảnh mùa hè, t.g đã sd n b.p tu từ nào ? T.d các b.p tu từ đó là gì? ->Chän nh÷ng chi tiÕt ®.s¾c cña mïa hÌ -Em cã c¶m nhËn g× vÒ bøc tranh mïa hÌ (vÒ vµ dïng nh÷ng ®.tõ diÔn t¶ sù ho¹t mµu s¾c, ©m thanh, h¬ng vÞ) ? động, căng đầy nhựa sống mùa Th¶o luËn: hè – Tạo kh.gian thoáng đãng, Cã ý kiÕn cho r»ng c©u th¬ trªn vµ c©u phãng kho¸ng thơ dới không ăn nhập với Em có đồng =>Bức tranh mùa hè tràn trề nhựa sống: ý với ý kiến đó không ? Vì ? (Nếu câu đầy sắc màu rực rỡ, âm rộn rã, hthơ đầu là câu thơ nói đc cái ríu rít ơng vị ngào mïa hÌ cña c©y tr¸i xum xuª th× c©u sau tëng chõng nh kh«ng ¨n nhËp g× víi kh2 Êy nó nói đến diều sáo và sắc trời xanh Đây là nét vẽ đối lập mà hài hoà thống nhÊt V× c©u th¬ trªn m.t¶ c¶nh díi mÆt đất, còn câu thơ sau lại m.tả cảnh trên trời cao) -Gv: TÊt c¶ c¶nh vËt trg bøc tranh TN mïa hè độ chín đầy hứa hẹn, căng đầy søc sèng trÎ trung c nh t.g ®ang ë tuæi xu©n trµn ®Çy søc sèng Bøc tranh mïa hÌ võa t¶ thùc l¹i võa cã ý nghÜa tîng trng H/¶ TN tơi đẹp, đầy sức sống và phóng khoáng là biÓu tîng cña cuéc sèng tù do, cña søc sèng Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (19) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn trÎ trung ®Çy høa hÑn Bøc tranh TN Êy lµ thÓ hiÖn niÒm khao kh¸t tù do, híng vÒ c.sèng bªn ngoµi cña t.g, ®ang bÞ giam cÇm, tï h·m -C¶nh s¾c mïa hÌ ®s m.t¶ ë c©u th¬ ®Çu, cã ph¶i lµ c¶nh t.g nh×n thÊy trùc tiÕp kh«ng ? V× ? (Kh«ng ph¶i lµ c¶nh trùc tiÕp §ã lµ c¶nh t.g h×nh dung vµ tëng tîng V× t.g ®ang ë trg tï) -Hs đọc câu thơ cuối Bốn câu thơ cuối tả c¶nh hay t¶ t.tr¹ng ? §ã lµ t.tr¹ng cña ? -Em cã nx g× vÒ tõ ng÷ vµ dÊu c©u mµ t.g dùng để m.tả đây ? -T©m tr¹ng cña nhµ th¬ ë ®o¹n nµy ®c béc lé kh¸c ®o¹n trªn á chç nµo ? (NÕu ®o¹n trªn chñ yÕu lµ c¶nh tëng tîng, bøc tranh tù do, t.trạng nhà thơ hoà vào, ẩn sau tranh đó; th× ë ®o¹n cuèi, t.tr¹ng chñ thÓ tr÷ t×nh ®c béc lé tr.tiÕp §ã lµ: ) -TiÕng chim tu hó më ®Çu vµ kÕt thóc bµi th¬ gợi cho ng đọc n liên tởng gì ? (Tiếng chim tu hó më ®Çu bµi th¬ gîi bøc tranh mïa hÌ trg tëng tîng víi t.tr¹ng n¸o nøc bån chån cña nhµ th¬ TiÕng chim tu hó ë c©u kÕt l¹i nhÊn vµo t.tr¹ng vµ c.gi¸c u uÊt, bùc béi, ngột ngạt, muốn tung phá để giành lại tự cña ng tï) -T.tr¹ng cña nhµ th¬ trg ®o¹n th¬ cã hoµn toàn giống không ? Sự thay đổi t.trạng Êy cã l«gÝc kh«ng ? (TiÕng chim tu hó më đầu và kết thúc bài thơ thể thay đổi diÔn biÕn t.tr¹ng cña t.g c¸ch rÊt l«gÝc, hîp lÝ MÆt kh¸c nã t¹o cho bµi th¬ sù më ®Çu vµ kÕt thóc tù nhiªn TiÕng chim tu hó lµ tiÕng Trêng THCS Hoµng Long 2-T©m tr¹ng cña ngêi tï : Ta nghe hÌ dËy bªn lßng Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi ! Ngét lµm sao, chÕt uÊt th«i Con chim tu hó ngoµi trêi cø kªu ! ->§T kÕt hîp víi dÊu chÊm c¶m cã td diÔn t¶ t.tr¹ng cña nv tr÷ t×nh ->T©m tr¹ng u uÊt, bùc béi, ngét ng¹t vµ ®Çy ®au khæ n¨m häc 2011 - 2012 (20) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn gäi tù do, tiÕng gäi tha thiÕt cña c.sèng ®Çy quyÕn rò ) Hoạt động 4: Tổng kết * Thêi gian :5p * môc tiªu: kh¾c s©u néi dung vµ nghÖ thuËt III Tæng kÕt cña * Phơng pháp: vấn đáp, -Em h·y nªu g.trÞ ND, NT cña bµi th¬ ? HS đọc ghi nhớ -Tè H÷u lµ ng niªn CM nh¹y c¶m, tinh tÕ, giµu trÝ tëng tîng, yªu TN, yªu c.sèng, kh¸t khao tù Hoạt động 5: luyện tập * Thêi gian :5p * môc tiªu: hs cñng cè kiÕn thøc IV.LuyÖn tËp: * Phơng pháp: Thuyết trình vấn đáp, -Qua bµi th¬, em c¶m nhËn ®c g× vÒ t.g Tè H÷u ? -§äc diÔn c¶m bµi th¬ ? 4- Cñng cè-: -Häc thuéc lßng bµi th¬, häc thuéc ghi nhí -So¹n bµi: c©u nghi vÊn Híng dÉn häc bµi - häc thuéc bµi th¬ - lµm bµi tËp - so¹n bµi c©u nghi vÊn tiÕp Ngµy so¹n: 15/01/2012 TiÕt 79 C©u nghi vÊn Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (21) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn (TiÕp theo ) A-Môc tiªu bµi häc: -Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, k.định, phủ định, đe doạ, bộc lộ cảm xúc, -BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B-ChuÈn bÞ: -§å dïng: B¶ng phô C-TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc: 1-ổn định tổ chức: 2-KiÓm tra: Đặt câu nghi vấn, vì em biết đó là câu nghi vấn ? 3-Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Chức chính câu nghi vấn là gì ? (Dùng để hỏi) Ngoài chức đó, câu nghi vấn còn có chức gì ? Bài học hôm giải đáp câu hỏi đó Hoạt động thầy-trò Hoạt động 2: Những chức kh¸c: * Thêi gian 10’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu thªm nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, vÊn đáp,bản đò t -Hs đọc các đoạn trích (Bảng phụ) -Trg n ®.trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u nghi vÊn ? -C©u nghi vÊn trg n ®.trÝch trªn cã dùng để hỏi không ? Nếu không dùng để hỏi thì dùng để làm gì ? Néi dung kiÕn thøc III-Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c: *VÝ dô: a-Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò Hån ë ®©u b©y giê ? ->Dùng để bộc lộ c.xúc tiếc nối nhà th¬ b-Mày định nói cho cha mày nghe à ? ->Dùng để đe doạ -Ngoài công dụng chính để hỏi, c-Có câu dùng với mđ đe doạ câu nghi vấn còn có công dụng -Lính đâu ? ->Dùng để lệnh với ý đe g× ? do¹ Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (22) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -NhËn xÐt vÒ dÊu k.thóc n c©u nghi d-§.trÝch lµ c©u nghi vÊn cã c.t¹o phøc vấn trên (có phải c là dấu tạp dùng để k.định “cái mãnh lực lạ lùng chÊm hái kh«ng) ? cña v¨n ch¬ng” -Hs đọc ghi nhớ e-Con gái tôi ? Chả lẽ lại đúng là -Hs đọc đ.trích nã, c¸i mÌo hay lôc läi Êy ! -Trg n đ.trích trên, câu nào là câu ->Dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên nghi vấn ? Những câu nghi vấn đó =>Khi không dùng để hỏi, có trờng hợp đc dùng để làm gì ? c©u nghi vÊn k.thóc b»ng dÊu chÊm than, dÊu chÊm hoÆc dÊu chÊm löng Hoạt động 3: Luyện tập *Ghi nhí: sgk (22 ) * Thêi gian 25’ IV-LuyÖn tËp: * môc tiªu: gióp hs luyÖn tËp cñng cè kt nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, vÊn đáp, thảo luận -Hs đọc đ.trích -Trong nh÷ng ®.trÝch trªn, c©u nµo 1-Bµi (22 ): là câu nghi vấn ? Đ.điểm h.thức a-Dùng để bộc lộ t.cảm, c.xúc ngạc nào cho biết đó là câu nghi vấn ? nhiªn -Những câu nghi vấn đó đợc dùng b-Dùng để phủ định và bộc lộ t.cảm để làm gì ? c-Dùng để cầu khiến và bộc lộ t.cảm, -Trong câu nghi vấn đó, câu nào có thể thay đợc câu kh«ng ph¶i lµ c©u nghi vÊn mµ cã ý nghĩa tơng đơng ? Hãy viết câu có ý nghĩa tơng đơng Trêng THCS Hoµng Long c¶m xóc d-Dùng để phủ định và bộc lộ t.cảm, c.xóc 2-Bµi (23 ): *Các câu nghi vấn dùng để hỏi: -§.trÝch a: ¡n m·i hÕt ®i th× ®Ðn lóc chÕt lÊy g× mµ lo liÖu ? -§.trÝch d: Th»ng bÐ kia, mµy cã viÖc gì ? Sao lại đến đây mà khóc ? (câu có thªm chøc n¨ng béc lé c¶m xóc ng¹c nhiªn) *Các câu nghi vấn không dùng để hỏi: -Đ.trích a: có câu, câu dùng để biểu lộ c.xúc ngạc nhiên, câu dùng để phủ định n¨m häc 2011 - 2012 (23) Gv: Đào Thị Phúc đó ? ngữ văn -Đ.trích b: có câu dùng để bộc lộ b¨n kho¨n -Đ.trích c: câu cuối cùng dùng để k.định -Đặt câu nghi vấn không dùng để *Thay câu nghi vấn câu tơng hỏi mà để: đơng: +Y.cầu bạn kể lại nội dung -Cả đàn bò giao cho thằng bé không bé phim võa ®c tr×nh chiÕu ? ngêi kh«ng ngîm Êy, ch¨n d¾t lµm +Béc lé t.c¶m, c.xóc trc sè phËn ? cña nv v¨n häc ? -Ta lo th»ng bÐ kh«ng ngêi kh«ng ngợm không chăn dắt đàn bò giao cho nã ->c©u trÇn thuËt 3-Bµi (24 ): -B¹n cã thÓ kÓ cho m×nh nghe bé phim “24 giê ph¸ ¸n” ®c kh«ng ? -Sao trên đời này lại có đời khốn khổ nh chị Dậu ! 4- Cñng cè-: -Häc thuéc lßng ghi nhí, lµm bµi (24 ) -§äc bµi: ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p 5.Híng dÉn häc bµi Ngµy so¹n: 15/01/2012 TiÕt 80 ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm ) Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (24) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn A-Môc tiªu bµi häc: -Gióp hs biÕt c¸ch th.minh vÒ mét ph¬ng ph¸p, mmét thÝ nghiÖm, mét mãn ¨n thông thờng, đồ dùng h.tập đ.giản -Rèn kĩ trình bày cách thức, p.pháp làm việc với m.đích định B-ChuÈn bÞ: -§å dïng: B¶ng phô C-TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc: 1-ổn định tổ chức: 2-KiÓm tra: Khi viÕt bµi v¨n, ®o¹n v¨n th.minh cÇn chó ý ®iÒu g× ? (Ghi nhí-15 ) 3-Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Chúng ta đã tìm hiểu và luyện tập cách thuyết minh thể thơ, đồ dïng,c«ng cô H«m chóng ta tiÕp tôc t×m hiÓu vµ luyÖn tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh mét ph¬ng ph¸p Hoạt động thầy-trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 2: Giới thiệu phơng ph¸p (c¸ch lµm): * Thêi gian 15’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu thÕ nµo lµ lµm bµi thuyÕt minh vÒ pp c¸ch lµm * Phơng pháp: Thuyết trình,vấn đáp -Hs đọc văn bản: Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” khô và C¸ch nÊu canh rau ngãt víi thÞt lîn n¹c I-Giíi thiÖu mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm): -Khi cần th.minh cách làm đồ vật (hay c¸ch nÊu mãn ¨n, may ¸o quÇn, ) ngêi ta thêng nªu n néi dung g× ? -Cách làm đợc trình bày theo thứ tự Trêng THCS Hoµng Long 1-V¨n b¶n: a-Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” b»ng qu¶ kh« b-C¸ch nÊu canh rau ngãt víi thÞt lîn n¹c *Néi dung: -Nguyªn vËt liÖu -C¸ch lµm -Yªu cÇu thµnh phÈm *C¸ch lµm ®c tr×nh bµy theo tø tù cña c«ng viÖc -VD: Làm em bé đá bóng theo thứ tự : lµm th©n, lµm ®Çu, lµm c¸ch tay, lµm ch©n n¨m häc 2011 - 2012 (25) Gv: Đào Thị Phúc nµo ? ngữ văn và sau đó gắn lên miếng ván NÊu canh rau ngãt víi thÞt n¹c theo thø tù : lµm rau, lµm thÞt, nÊu thµnh canh 2-C¸ch lµm mét vb th.minh giíi thiÖu -Em h·y nªu c¸ch lµm mét vb th.minh mét p.ph¸p (c¸ch lµm): Ghi nhí (sgkgiíi thiÖu mét p.ph¸p (c¸ch lµm) ? 26 ) -Hs đọc ghi nhớ -Hãy tự chọn đồ chơi, trò chơi quen thuéc vµ lËp dµn bµi th.minh cách làm, cách chơi trò chơi đó ? (Yªu cÇu tr×nh bµy râ rµng, m¹ch l¹c) II-LuyÖn t©p: Hoạt động 3: luyện tập * Thêi gian 20’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu thÕ nµo lµ lµm bµi thuyÕt minh vÒ pp c¸ch lµm * Phơng pháp: Thuyết trình,vấn đáp -Hs đọc bài Phơng pháp đọc nhanh 1-Bµi (26 ): ThuyÕt minh trß ch¬i “BÞt -Hãy cách đặt v.đề ? m¾t b¾t dª” a-MB: G.thiÖu trß ch¬i BÞt m¾t b¾t dª -Các cách đọc ? (BÞt m¾t b¾t dª lµ mét trß ch¬i quen thuéc lứa tuổi hs) -Vµ ®.biÖt lµ néi dung vµ hiÖu qu¶ cña b-TB: -Sè ngêi ch¬i: Kho¶ng 10 ngêi trë p.pháp đọc nhanh đc nêu trg bài ? lªn -Đồ chơi: khăn đỏ mảnh - Các số liệu trg bài có ý nghĩa gì đối vải để bịt mắt với việc g.thiệu p.pháp đọc nhanh ? -LuËt ch¬i: ë gi÷a cã b¹n bÞ bÞt kÝn m¾t, các bạn còn lại xếp thành vòng tròn, đứng xung quanh, vç tay B¹n bÞ bÞt m¾t b¾t ®c bạn nào thì bạn đó thua, phải thay chỗ cho b¹n bÞ bÞt m¾t c-KB: Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ trß ch¬i (vui, khoÎ) 2-Bµi (26 ): -Cách đặt v.đề: Sách in ngày càng nhiều, phải đọc ntn trc núi t liệu này ? P.pháp Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (26) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn đọc nhanh là cần cho ng đại ngµy -Các cách đọc: cách đọc thành tiếng và cáchđọc thầm Đọc thầm lại có p2 đọc theo dòng và p2 đọc ý (đây là p2 tiên tiến nhÊt) -N.dung và hiệu p2 đọc nhanh: không đọc theo đg ngang mà đọc theo đg däc tõ trªn xuèng díi, c¬ m¾t võa Ýt mái l¹i nh×n ®c toµn bé th«ng tin chøa trg trang s¸ch vµ tiÕp thu toµn bé n.dung -Các số liệu trg bài đã nêu tõ hiệu p2 đọc nhanh làm cho bài g.thiệu tăng thêm sức thuyết phục ng đọc (ng nghe) 4-Cñng cè -Híng dÉn häc bµi: Gv hÖ thèng l¹i kiÕn thøc toµn bµi -Häc thuéc ghi nhí, lµm tiÕp bµi th.minh mét trß ch¬i quen thuéc -§äc bµi: Tøc c¶nh P¾c Bã Ngµy so¹n 04 /02 /2012 TiÕt 81 : Tøc c¶nh P¸c Bã (Hå ChÝ Minh ) I Môc tiªu bµi häc Gióp HS : KiÕn thøc : - Cảm nhận đợc niềm thích thú thât HCM ngày gian khổ Pắc Bó; qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác : vừa là chiến sĩ say mê CM, vừa nh mét kh¸ch l©m tuyÒn ung dung hoµ nhÞp víi thiªn nhiªn - Hiểu đợc giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ 2.KÜ n¨ng: Phân tích và đọc diễn cảm thơ II.ChuÈn bÞ - ThÇy : So¹n gi¸o ¸n ,SGK,SGV - Trß : chuÈn bÞ bµi III Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra : §äc thuéc lßng bµi th¬ ? T©m tr¹ng cña ngêi chiÕn sÜ tï đợc thể ntn bài thơ ? Bµi míi : Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (27) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, lớp7, các em đã học bài thơ nào hay chủ tịch HCM? Đó là nh÷ng bµi th¬ næi tiÕng viÕt håi ®Çu k/c chèng TDP Cßn h«m nay, chóng ta l¹i gÆp B¸c ë suèi Lª -nin, hang P¾c Bã huyÖn Hµ Qu¶ng, tØnh Cao B»ng, vµo mïa xu©n 1941 Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I.T×m hiÓu chung * Thêi gian 10’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo t¸c gi¶, t¸c phÈm * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp T¸c gi¶ - giíi thiÖu vµi nÕt vÒ t¸c gi¶ ? - Chó thÝch (SGK) T¸c phÈm - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? - ViÕt th¸ng 2/1941, sau 30 n¨m b«n ba ë - Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? (Thất nớc ngoài, Nguyễn ái Quốc bí mật nớc ng«n tø tuyÖt) trực tiếp hoạt động cách mạng - Tinh thÇn chung cña bµi th¬ lµ g×? - Tinh thÇn chung cña bµi th¬ : c¶m gi¸c (c¶m gi¸c vui thÝch s¶ng kho¸i) vui thÝch s¶ng kho¸i II Ph©n tÝch Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết * Thêi gian 20’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬ * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp Thó l©m tuyÒn cña B¸c - §äc c©u më ®Çu, cho biÕt cÊu t¹o c©u - C©u ®Çu : giäng ®iÖu tho¶i m¸i, biÓu thơ này có gì đặc biệt? (tạo thành hai phong thái Bác ung dung, hoà vế sóng đôi nhịp nhàng, cân xứng, diễn điệu với nhịp sống núi rừng tả cái lặp lặp lại đã trở thành nề nếp) - Câu : Giọng điệu vui, thức ăn đầy đủ tíi møc d thõa Trong gian khæ vÉn th - Em hiÓu c©u thø cã néi dung ntn? th¸i, ung dung - câu thơ thứ 3, tác giả đã sử dụng - Câu : Nơi làm việc thật thơ mộng thiªn nhiªn hïng vÜ BPNT gì? (đối ý) í nghĩa BP đó? (hình tợng Ngời vừa chân thực, vừa có Cái :sang đời cách mạng - Niềm vui đợc trở đất nớc hoạt động tÇm vãc lín lao) - V× B¸c c¶m thÊy cuéc sèng gian c¸ch m¹ng - NiÒm tin vµo sù th¾ng lîi cña c¸ch khổ đó thật là “ sang ”? m¹ng Hoạt động : Tổng kết III.Tæng kÕt * Thêi gian 5’ * môc tiªu: gióp hs kh¾c s©u néi dung Ghi nhí (SGK) vµ nghÖ thuËt bµi th¬ * Phơng pháp: vấn đáp - Nét đặc sắc NT bài thơ là gì? - Tâm trạng Bác Pác Bó đợc biểu hiÖn? Hoạt động : Luyện tập IV LuyÖn tËp * Thêi gian 5’ - §äc diÔn c¶m * môc tiªu: gióp hs cñng cè néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬ Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (28) Gv: Đào Thị Phúc * Phơng pháp: động não ngữ văn Củng cố: Gọi HS đọc lại bài thơ Hãy khái quát nội dung bài thơ Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ Híng dÉn häc ë nhµ Học thuộc lòng bài thơ, ghi nhớ Phân tích bài thơ Làm bài tập sgk, sbt Ngµy so¹n 05/ 02/2012 TiÕt 82 : C©u cÇu khiÕn I Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến, phân biệt các câu cầu khiến với c¸c c©u kiÓu kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn BiÕt c¸ch sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp 2.KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng sö c©u cÇu khiÕn II ChuÈn bÞ - Thµy: So¹n gi¸o ¸n ,SGK,SGV - Trß: ChuÈn bÞ bµi III Tiến trình hoạt động dạy - học 1.ổn định tổ chức KiÓm tra - Nªu c¸c chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? - Ch÷a bµi tËp a, b, c Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, + Kể tên các loại câu chia theo mục đích nói? + KÓ, hái, cÇu khiÕn, c¶m th¸n Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 2: Đặc diểm hình thức và I Đặc diểm hình thức và chức chøc n¨ng * Thêi gian 10’ * mục tiêu: giúp hs nắm đợc đặc điểm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, vÊn Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (29) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn đáp,bản đồ t - HS đọc Vd ( SGK) - Trao đổi nhóm 2’ câu hỏi SGK a) Nh÷ng ®o¹n trÝch trªn cã c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? b) §Æc ®iÓm, h×nh thøc cña c©u cÇu khiÕn? c) Câu cầu khiến dùng đẻ làm gì? a : - Thôi đừng lo lắng: Khuyên bảoâ - Cø vÒ ®i Yªu cÇu - §i th«i cony/c b : Có các từ cầu khiến : đừng, đi, thôi - Hãy cho biết đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn? Bµi tËp 2: - Gọi h/s đọc - đọc đúng ngữ điệu - Cách đọc câu “ Mở cửa” VD b có gì khác với đọc “ Mở cửa” câu a?  C©u b ph¸t ©m víi giäng nhÊn m¹nh h¬n - Câu “ Mở cửa! ” dùng để làm gì?, khác víi c©u ‘më cöa” (a) ë chç nµo? + Câu a : Dùng để trả lời câu hỏi + Câu b :Dùng để đề nghị, lệnh - Quan s¸t Vd, viÕt c©u cÇu khiÕn cÇn chó ý ®iÒu g×? - HS đọc to ghi nhớ ( SGK) 1.VD: ( SGK) NhËn xÐt ( SGK) - H×nh thøc + Có từ ngữ cầu khiến : Hãy , đừng, chí + Chức : lệnh , y/c, đề nghị, khuyªn b¶o 2.VD (SGK) *NhËn xÐt + Khi viÕt : Dïng dÊu(!) hoÆc dÇu(.)trong trêng hîp ý cÇu khiÕn kh«ng đợc nhấn mạnh Ghi nhí : SGK III LuyÖn tËp Hoạt động 3: Luyện tập * Thêi gian 25’ * môc tiªu: gióp hs luyÖn tËp cñng cè kiÕn thøc * Phơng pháp: vấn đáp,động não, thảo BT1( SGK) luËn nhãm Hình thức: Câu a: hãy; b: đi; c: đừng - NhËn xÐt chñ ng÷ : C©u a : v¾ng CN; b: Y/c lµm viÖc c¸ nh©n vë BT «ng gi¸o; c:chóng ta - Ch÷a bµi, nhËn xÐt, Bæ sung - thªm bít Câu a: Nghĩa không đổi nhng t/c y/c nhẹ a: Con hãy lấy gạo làm bánh b: H¸t tríc ®i h¬n b: Nghĩa cầu khiến mạnh, có vẻ kém lịch c: Nay các anh đừng sù c: ý nghĩa câu bị thay đổi: Chúng ta gåm ngêi nãi, ngêi nghe cßn c¸c anh chØ BT2 cã ngêi nghe - C©u cµu khiÕn a: Th«iÊy ®i -Th¶o luËn nhãm b¹n b: Các đừng khóc - C¸c nhãm trëng b¸o c¸o c: §a tay cho t«i mau!, cÇm lÊy tay t«i - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bè sung núa! C©u hái bæ sung: Trêng hîpc: t×nh huèng m« t¶ C©u a: V¾ng CN- tõ cÇu khiÕn ®i truyÖn vµ h×nh thøc v¾ng mÆt CN b: Có CN- từ cầu khiến đừng hai c©u cÇu khiÕn cã g× liªn quan víi c: V¾ng CN- kh«ng cã tõ cÇu kh«ng? khiÕn chØ cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn -Có tình gấp gáp, đồi BT3: ngêi cã liªn quan ph¶i cã h® nhanh, kÞp Ở (a) vắng chủ ngữ Ở (b) có chủ Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (30) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn thêi, ngữ Nhờ có chủ ngữ (b) ý cầu khiến nhẹ cÇu khiÕn thêng rÊt ng¾n gän- v¾ng CN hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Củng cố: - Gọi HS đọc lại ghi nhớ - GV khái quát lại nội dung bài học Híng dÉn häc ë nhµ: - Học bài, làm bài tập 4,5 sgk - Chuẩn bị bài Thuyết minh danh lam thắng cảnh Ngµy so¹n: 05/02/2012 TiÕt 83 : ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh I Môc tiªu bµi häc 1.Kݪn thøc: Gióp häc sinh biÕt c¸ch viÕt bµi giíi thiÖumét danh lam th¾ng c¶nh 2.KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh II ChuÈn bÞ - ThÇy : so¹n gi¸o ¸n,SGK,SGV - Trß: ChuÈn bÞ bµi III Tiến trình hoạt động dạy -học 1.ổn định tổ chức KiÓm tra: - Nªu c¸ch thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p? - Ch÷a BTVN? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Em hiÓu thÕ nµo lµ danh lam th¾ng c¶nh? Cho mét vµi vÝ dô vÒ danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö mµ em biÕt ?  Danh lam thăng cảnh là cảnh đẹp núi sông,rừng biển ,thiên nhiên ngêi gãp phÇn t« ®iÓm nªn VD: VÞnh H¹ Long, hå Ba BÓ, Sa Pa + NhiÒu danh lam còng chÝnh lµ di tÝch lÞch sö: Cæ Loa, §Òn Sãc, Hå Hoµn KiÕm Thuyết minh danh lam thắng cảnhlà công việc ai? Nhằm mục đích ì => Là công việc hớng dẫn viên du lịch, nhằm mục đíchhớng dẫn khách dulịch hiểu tờng tận hơn, dày đủ nơi họ tham quan du lịch Còn học sinh luyện tập kiểubài nàyđể có ý thức hiểu sâu sắchơn non sông đất nớc Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 2: Giới thiệu danh I Giới thiệu danh lam thắng cảnh lam th¾ng c¶nh * Thêi gian :15’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh ntn * Phơng pháp: Thuyết trình,vấn đáp, th¶o luËn Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (31) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn vÝ dô * NhËn xÐt VD ( SGK) - Học sinh đọc bài văn mẫu - Bài thuyết minh giới thiệu đối tîng? Các đối tợng có quan hệ với ntn? + Hai đối tợng Hồ hoàn Kiếm và Đền Ngäc S¬n + Hai đối tợng có quan hệ gần gũi với nhau, gắn bó với nhau, đền Ngọc Sơn đợc to¹ l¹c trªn Hå Hoµn KiÕm - Qua bµi thuyÕt minh , em biÕt g× vÒ Hå Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn? + Hå Hoµn KiÕm : Nguån gèc h×nh thµnh, sù tÝch tªn hå + §Òn Ngäc S¬n : Nguån gèc s¬ lîc, qu¸ trình xây dựng đền Ngọc Sơn, vị trí và cấu trúc đền - Muốn có kiến thức đó, ngời viết ph¶i lµm g×? + §äc s¸ch tra cøu tµi liÖu, hái han th¨m thó quan s¸t Bµi viÕt s¾p xªp bè côc ntn? Theo em Bè côc : Gåm 3phÇn bµi nµy cã thiÕu sãt g× vÒ bè côc? - §o¹n 1: NÕu tÝnh tõ thuû qu©n: Gt Hå Hoµn KiÕm ( Th¶o luËn nhãm 2phót) - §o¹n 2: Theo truyÒn thuyÕt g¬m Hµ Néi : giới thiệu đền Ngọc Sơn - §o¹n 3: Cßn l¹i : Giíi thiÖu Bê Hå + Bµi nµy thiÕu phÇn më bµi : dÉn kh¸ch cã c¸i nh×n bao qu¸t vÒ quÇn thÓ danh lam th¾ng c¶nh hå Hoµn KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n - Theo em néi dung bµi thuyÕt minh còn thiếu gì? ( miêu tả vị trí độ réng hÑp cña hå, vÞ trÝ cña Th¸p Rïa, đền Ngọc Sơn, cầu Thê Húc, miªu t¶ quang c¶nh xung quanh, c©y cèi, mµu níc xanh, rïa næi lªn,bµi * Giíi thiÖu vÒ danh lam th¾ng c¶nh viÕt cßn kh«) - Muèn lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh + Tra cøu s¸ch vë, hái han, quan s¸t th¨m thó ngêi viÕt ph¶i lµm g×? + Bài viết có đủ ba phần : MB- TB- KB + Giíi thiÖu kÌm víi miªu t¶, b×nh luËn trên sở kiến thức đáng tin cậy + Lêi v¨n chÝnh x¸c biÓu c¶m * Ghi nhí SGK - HS đọc to phần ghi nhớ SGK Hoạt động 3: luyện tập * Thêi gian :25’ * môc tiªu: gióp hs hiÓu giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh ntn * Phơng pháp: Thuyết trình,vấn đáp, th¶o luËn - Yªu cÇu : Häc sinh th¶o luËn nhãm Ch÷a bµi nhËn xÐt bæ sung Häc sinh lµm bµi vë bµi tËp  Gi¸o viªn chèt l¹i: Giíi thiÖu Trêng THCS Hoµng Long II LuyÖn tËp Bµi : LËp l¹i bè côc * MB : Giíi thiÖu quÇn thÓ danh lam th¾ng c¶nh hå g¬m §NS * TB : - giíi thiÖu hå hoµn kiÕm : vÞ trÝ, diÖn n¨m häc 2011 - 2012 (32) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn danh lam thắng cảnh phải chú ý tích, độ sâu nông qua các mùa, tích trả điều gì? vị trí địa lí, thắng cảnh gơm, nói kỹ tháp rùa, rùa hồ ggồm có phận nào? lần ơm- quang cảnh dờng phố quanh hồ lợt giới thiệu, mô tả phần vị - Giới thiệu đền Ngọc Sơn (nh ý 1) trí thắng cảnh đời sống * KB : ý nghĩa lịch sử , văn hoá thắng t×nh c¶m cña ngêi, sö dông c¶nh Bµi häc vÒ gi÷ g×n t«n t¹o th¾ng yếu tố miêu tả để khơi gợi c¶nh Bµi : Tr×nh tù giíi thiÖu : * Tõ trªn g¸c nhµ Bu ®iÖn nh×n bao qu¸t cảnh Hồ - đền - Từ đờng Đinh Tiên Hoàng nhìn Đài Nghiªn, Th¸p Bót, qua cÇu Thª Hóc, vµo đền - Tả bên đền - Tõ trÊn Ba §×nh nh×n hå, phÝa Thuû T¹, phÝa Th¸p Rïa giíi thiÖu tiÕp Bµi : ViÕt l¹i theo bè côc phÇn cÇn gi÷ l¹i : - LÞch sö hå Hoµn KiÕm víi c©u chuyÖn vua Lª tr¶ g¬m - N¨m 1864, NguyÔn V¨n Siªu söa l¹i… - Ngµy nay, khu quanh hå thµnh tªn bê Hå – N¬i héi tô cña nh©n d©n ta ngµy lÔ tÕt -C¸c chi tiÕt kh¸c nªn bá v× rêm rµ Củng cố: - Gọi HS đọc lại ghi nhớ - GV chốt lại nội dung bài học Híng dÉn häc ë nhµ - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị bài Ôn tập văn thuyết minh Ngµy so¹n : 05/02/20112 TiÕt 84 : ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh I Môc tiªu bµi häc Gióp HS : 1.KiÕn thøc - ¤n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 2.KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh II ChuÈn bÞ -ThÇy : so¹n gi¸o ¸n,SGK,SGV - Trß: ChuÈn bÞ bµi III Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra - Tr×nh bµy c¸ch viÕt bµi giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (33) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Gv : thuyÕt tr×nh vµo bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động : ôn tập lý thuyết I ¤n lÝ thuyÕt * Thêi gian :15’ * môc tiªu: gióp hs «n tËp cñng cè kt vÒ lý thuyÕt * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, vÊn đáp Vai trß vµ t¸c dông cña VB thuyÕt - VB thuyÕt minh cã vai trß vµ t¸c minh dụng ntn đời sống? §¸p øng nhu cÇu hiÓu biÕt cña ngêi - VB thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh -®em nh÷ng tri thøc vÒ b¶n chÊt cña sù chất gì khác với văn tự sự, việc, đến hiÖn tîng miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn? TÝnh chÊt cña VB thuyÕt minh - Muèn lµm tèt VB thuyÕt minh, X¸c thùc cÇn ph¶i chuÈn bÞ nh÷ng g×? - Khoa häc - Râ rµng, hÊp dÉn C¸c bíc chuÈn bÞ - Học tập, nghiên cứu tích luỹ tri thức để nắm vững và sâu sắc đối tợng - LËp dµn ý, bè côc, chän VD, sè liÖu - ViÕt bµi, söa ch÷a, hoµn chØnh Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Nªu định nghĩa, giải thích nào thờng đợc chú ý vận dụng? - Liªn hÖ, hÖ thèng ho¸ - Nªu VD - Dïng sè liÖu - So sánh đối chiếu - Ph©n lo¹i, ph©n tÝch II LuyÖn tËp Hoạt động : Luyện tập * Thêi gian :25’ * môc tiªu: gióp hs lµm bµi cñng cè c¸ch lµm bµi v¨n tm * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, vÊn Nªu c¸ch lËp dµn ý vµ lËp dµn bµi đáp, thảo luận a Giới thiệu đồ dùng học tập - HS lµm viÖc c¸ nh©n hoÆc sinh ho¹t * LËp ý : - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thớc, màu sắc, cấu tạo, công dụng đồ dùng, nh÷ng ®iÒu lu ý sö dông * Dµn ý : - ND cña phÇn MB? - MB : Khái quát tên đồ dùng và công - PhÇn TB gåm nh÷ng ND g×? dông íc, mµu s¾c, cÊu t¹o c¸c bé phËn, c¸ch sö dông - KB : Những điều lu ý lựa chọn để mua, sö dông, gÆp sù cè cÇn söa ch÷a b Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh – di tÝch lÞch sö ë quª h¬ng Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (34) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn * LËp ý : Tªn danh lam, kh¸i qu¸t vÞ trÝ vµ ý nghĩa quê hơng, cấu trúc, quá trình hình thành, xây dựng, tu bổ, đặc ®iÓm næi bËt, phong tôc, lÔ héi * Dµn ý : - MB : VÞ trÝ vµ ý nghÜa v¨n ho¸, lÞch sö, xã hội danh lam quê hơng, đất níc - Th©n bµi : + Vị trí địa lí, quá trình hình thành, phát triÓn, tu t¹o qu¸ tr×nh lÞch sö ngày + CÊu tróc, quy m« tõng khèi, tõng mÆt + HiÖn vËt trng bµy, thê cóng + Phong tôc, lÔ héi - KB : Thái độ tình cảm với danh lam 2.TËp viÕt ®o¹n - §Ò b, viÕt ®o¹n MB Củng cố: - Khái quát lại nội dung vấn đề - Trao đổi cùng HS vấn đề thắc mắc quá trình làm bài văn thuyết minh Híng d©n häc ë nhµ - Làm bài tập - Chọn chép bài văn thuyết minh đề tài tự chọn - Chuẩn bị bài Ngắm trăng & Đi đường Ngày 06/02/2012 TIẾT 85 Văn bản: NGẮM TRĂNG - ĐI ĐƯỜNG (Hồ Chí Minh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp Hs hiểu ý nghĩa tư tưởng bài thơ: từ việc đường gian lao mà nói lên bài học đường đời, đường cách mạng -Cảm nhận tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh nào người mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng ngoài trời -Thấy sức hấp dẫn nghệ thuật bài thơ Ngắm trăng cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ Đi đường bình dị, tự nhiên chặt chẽ, mang ý nghĩa sâu sắc Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ đọc thơ tứ tuyệt, phân tích thơ tứ tuyệt Thái độ: - Giáo dục cho hs lòng kính yêu, biết ơn vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc II PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm kết hợp với thực hành Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (35) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn III CHUẨN BỊ: - GV: Soạn giáo án , tư liệu tham khảo - Tích hợp nội dung: Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - HS chuẩn bị bài nhà theo câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra Đọc diễn cảm thuộc lòng bài thơ Tức cảnh Pác Bó 3.Bài mới; Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, Bài thơ Ngắm trăng và Đi đường là hai số các bài thơ tập Nhật kí tù Bác Hai bài thơ Bác sáng tác hoàn cảnh bị tù đày Mặc dù với tâm hồn nghệ sĩ lớn, Bác xúc động và hoà hợp với thiên nhiên Mỗi bước trên đường đời, đường cách mạng, Bác luôn suy ngẫm để rút cho thân mình bài học quý giá Vậy hai bài thơ này HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC HỌC SINH Hoạt động 2: Tỡm hiểu chung và đọc I.Tìm hiểu chung và đọc * Thêi gian 15’ * mục tiêu: giúp hs nắm đợc vài nét tác gi¶, t¸c phÈm * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp Trình bày hiểu biết em tập Nhật kí tù? 1.Tác giả-tác phẩm -Tập thơ gồm 133 bài viết chữ Hán thời gian Bác bị chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam 2.Đọc Nêu yêu cầu đọc? -Bài Ngắm trăng đọc thong thả, khoan thai, hai câu cuối nhấn mạnh vào chữ đối -Bài Đi đường đọc thong thả, lạc quan, tin tưởng -Gv đọc mẫu-Hs đọc-Nhận xét Trong bài có số từ khó (tham khảo SGK) Hai bài này thuộc thể thơ nào? -Thất ngôn tứ tuyệt 3.Thể loại -Thất ngôn tứ tuyệt Hoạt động 3: Tỡm hiểu chi tiết * Thêi gian 20’ Trêng THCS Hoµng Long II.Phân tích văn n¨m häc 2011 - 2012 (36) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn * mục tiêu: giúp hs nắm đợc nội dung và nghÖ thuËt cña tõng v¨n b¶n * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp A.Ngắm trăng( Vọng nguyệt ) Hs đọc diễn cảm bài thơ Trong truyền thống thơ ca phương Đông, trăng luôn là bạn các thi nhân, là đối tượng thi nhân thương cảm Thưởng thức ngắm trăng có rượu, có trăng và có còn âm nhạc Người ta thường ngắm trăng tâm hồn thảnh thơi suy nghĩ ?Hãy đọc hai câu đầu và cho biết Bác ngắm trăng hoàn cảnh nào? +Trong tù không rượu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Bác ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt Trong tù, thiếu thốn khổ cực làm phù hợp với việc thưởng nguyệt, làm có rượu, có hoa để mà ngắm trăng Vì đây Bác lại nhắc đến rượu và hoa? Điều đó giúp em hiểu điều gì tâm hồn người người tù cộng sản? -Người tù không vương bận gánh nặng vật chất, gông cùm nên tâm hồn luôn tự do, ung dung Trước cảnh đêm trăng, tâm trạng nhân vật trữ tình biểu lộ nào? -Tâm trạng xúc động bối rối vì cảnh thiên nhiên quá đẹp, còn thi sĩ thì không có tự do, không có hoa, không có rượu mà tù thì biết làm để có ngắm trăng thực Bởi càng bứt dứt Hãy so sánh câu nguyên tác và câu dịch để rút nhận xét Câu thơ dịch cảnh đẹp đã làm cái xốn xang, bối rối thể lời tự hỏi nại nhược hà (biết làm nào) dịch thành khó hững hờ cho thấy nhân vật trữ tình quá bình thản, có phần hững hờ không dung cảm mạnh mẽ câu thơ chữ Hán Qua hai câu thơ đầu, em hiểu gì tâm hồn người tù cách mạng Hồ Chí Minh? 1.Hai câu thơ đầu -Tâm hồn nghệ sĩ, xúc động mạnh mẽ Bác trước cảnh đêm trăng đẹp 2.Hai câu thơ cuối Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (37) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Hs đọc hai câu thơ chữ Hán-Nhận xét cách xếp Các từ nhân và thi gia, song nguyệt có gì đáng chú ý? Cách xếp vập có hiệu nào? +Nhân hướng Nguyệt tòng -Hai câu thơ sử dụng nghệ thuật đăng đối (đối câu, đối hai câu thơ với nhau) -Ở câu, chữ người(nhân, thi gia) và chữ trăng (nguyệt) đặt đầu là cửa nhà tù(song) Mặt khác câu tạo thành cặp đối (cũng là người và trăng nhau) minh nguyệt và thi gia với cách xếp bài thơ có hiệu nghệ thuật đáng kể Hai câu dịch làm cấu trúc đăng đối đó, tức là giảm phần sức truyền cảm Ngoài câu dịch thứ tư còn có hai từ đồng nghĩa nhòm, ngắm rõ ràng là chưa có đức, đó là chưa kể chữ nhòm đây không nhã nhặn lại là nhóm khe cửa Em hãy phân tích quan hệ trăng và nhà thơ? -Trăng và người chủ động tìm đến giao hoà với ngắm trăng say đắm Cấu trúc đối câu thơ đã làm bật tình cảm song phương mãnh liệt người và trăng Tác giả đã sử dụng nghệ thuật nhân hoá để -Tình cảm gắn bó giao hoà bình cho ta thấy Bác và trăng có gắn bó đẳng người tù-thi sĩ và thân thiết trở thành tri âm tri kỉ từ lâu trăng Qua đây em hiểu thêm điều gì Bác? -Một người yêu thiên nhiên, luôn giao hoà với thiên nhiên Em hãy nêu khái quát lại giá trị nội dung và nghệ thuật bài? Trêng THCS Hoµng Long 3.Tổng kết -Bài thơ cô đọng hàm xúc, kết hợp hài hoà cổ điển và đại, nghệ thuật nhân hoá, đối -Bài thơ thể vẻ đẹp hài hoà tâm hồn, nhân cách n¨m häc 2011 - 2012 (38) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn lớn Đó lá tư chất nghệ sĩ, đặc biệt và lĩnh phi thường người tù cách mạng B.Đi đường (Tẩu lộ) Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích, kết cấu bài thơ -Gợi ý phân tích hai câu đầu Câu khai đề mở ý chủ đạo bài thơ là gì? -Sự gian nan tập chung người đường, hết lớp này đến lớp khác chồng chất, trùng trùng, điệp điệp không thể hết Câu chuyển, chuyển sang ý gì? -Câu không còn là ý nghĩa miêu tả mà còn là bài học thấm thía, sâu sắc mà gắn gọn đường đời Nếu kiên trì, chịu khó vượt qua gian lao chồng chất, định thắng lợi vẻ vang Câu hợp khái quát vấn đề gì? 1.Câu khai đề: nêu rõ gian nan người đường 2.Câu thừa: khó khăn chồng chất người đường 3.Câu chuyển -Núi cao gian lao có tận cùng là thắng lợi 4.Câu hợp: niềm vui sướng người đường vượt qua khó khăn 5.Tổng kết -Đi đường là bài thơ tứ tuyệt, giản dị mà hàm xúc -Bài thơ nói việc đường đầy gian lao đã gợi chân lý đường đời: vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Nêu nội dung nghệ thuật bài 4.Củng cố, luyện tập - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên thắm thiết và phong thái ung dung bất kì hoàn cảnh nào Hồ Chí Minh thể qua bài Ngắm trăng và Đi đường Thấy đặc sắc nghệ thuật bài thơ - Đọc diễn cảm hai bài thơ 5.Hướng dẫn học nhà -Nắm nội dung và nghệ thuật hai bài thơ -Học thuộc lòng hai bài thơ -Đọc soạn: Chiếu dời đô Ngày 06/02/2012 TIẾT : 86 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (39) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Tiếng Việt CÂU CẢM THÁN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp Hs hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác Kĩ năng: - Nắm vững chức nhận biết và sử dụng câu cảm thán Thái độ: Giáo dục HS nói dúng viết đúng TV II PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm kết hợp với thực hành III CHUẨN BỊ: - GV: Soạn giáo án , tư liệu tham khảo, bảng phụ - HS chuẩn bị bài nhà theo câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra ? Nêu đặc điểm, chức câu cầu khiến? 3.Bài mới; Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC HỌC SINH Hoạt động 2: Đặc điểm, hỡnh thức và I.Đặc điểm, hình thức và chức chức * Thêi gian: 15’ * môc tiªu: gióp hs đặc điểm hình thức, chức câu cảm thán * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, vấn đáp ví dụ * nhận xét VD a, b(bảng phụ) ví dụ Trong câu trên câu nào là câu cảm a.Hỡi ôi lão Hạc! thán? b.Than ôi! còn đâu? a.Hỡi ôi lão Hạc! b.Than ôi! còn đâu? -Là câu cảm thán vì có từ Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là cảm thán: ôi, than ôi câu cảm thán? -khi viết phải dùng dấu chấm than a.Từ ôi b.Từ than ôi Khi đọc phải đọc diễn cảm, viết phải dùng dấu chấm than Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (40) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Những từ cảm thán này dùng để làm gì? a.Hỡi ôi bày tỏ xót thương lão Hạc b.Than ôi biểu thị tiếc nuối hổ rừng và khao khát tự Như câu cảm thán dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc người viết, người nói và biểu thị phân tận đặc thù, từ ngữ cảm thán Em hãy kể số từ ngữ cảm thán thường gặp? -Trời ơi, thương thay, Qua phân tích VD, em hãy cho biết đặc điểm hình thức câu cảm thán và dấu câu cảm thán? -Là câu có từ ngữ cảm thán than ôi, thương thay, Khi viết đơn, biên hợp đồng, có thể dùng câu cảm thán không? Vì sao? -Không Vì ngôn ngữ không thích hợp loại văn này Lấy VD có câu cảm thán? -Chao ôi! Trăng đến rằm thì trăng lại tròn *Ghi nhớ:SGK-44 Qua tìm hiểu VD em hãy cho biết câu cảm thán có hình thức và chức gì? Hoạt động 3: Luyện tập II.Luyện tập * Thêi gian: 20’ * môc tiªu: gióp hs củng cố kt câu cảm thán 1.Bài tập 1(44) Xác định câu cảm * Ph¬ng ph¸p:thảo luận, vấn đáp thán a.Than ôi! Lo thay! Nguy thay Hs nêu yêu cầu bài tập b.Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! Hãy cho biết các câu bài tập có c.Chao ôi mình thôi phải là câu cảm thán không? -Vì các câu phần a nói lên nỗi Hs lên bảng làm, gv chữa bài lo sợ nhân dân trước cảnh mưa tầm tã, nước sông dâng cao, đê vỡ Các từ ngữ cảm thán dùng than ôi, lo thay, nguy thay và dùng dấu chấm than cuối câu -Câu b thể nỗi tiếc nối chúa Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (41) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn sơn lâm: nỗi nhớ rừng và khao khát tự Có từ cảm thán và kết thúc câu dấu chấm than -Câu c: nói lên niềm ân hận Dế Mèn chữ chao ôi là từ cảm thán nên câu này là câu cảm thán 2.Bài tập 2(44) Phân tích tình cảm cảm xúc thể -4 câu a, b, c, d bộc lộ tình cảm, cảm câu sau đây? xúc a.Lời than người nông dân chế độ xã hội phong kiến b.Lời than người trinh phụ trước nỗi truân chiến tranh gây c.Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống trước cách mạng tháng tám d.Nỗi ân hận Dế Mèn trước cai chết thảm thương Dế Choắt →4 câu này bộc lộ tình cảm cảm xúc không xếp nó vào kiểu câu cảm thán Vì nó không có đặc điểm chức câu cảm thán 3.Bài tập 3(45) Đặt hai câu cảm thán Có thể xếp câu này vào kiểu câu để bộc lộ tình cảm cảm xúc cảm thán không? Vì sao? a.Trước tình cảm người dành cho mình -Mẹ ơi, thật xúc động trước tình cảm mẹ dành cho con! b.Khi nhìn thấy mọc trời mọc Gv nêu yêu cầu bài tập -Cảnh mặt trời mọc đẹp biết bao! Hs làm bài - Nhận xét - chữa bài 4.Bài tập 4(45) Yêu cầu Hs nhắc lại kiểu câu trên Nhắc lại đặc điểm hình thức và chức đặc điểm, hình thức, chức năng câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán c.Củng cố: - Củng cố và nâng cao kiến thức câu cảm thán và câu trần thuật, nắm vững đặc điểm hình thức và chức hai loại câu này - Đặt câu cảm thán d.Hướng dẫn học nhà -Học kĩ bài, làm bài tập Ngày 08/02/2012 TIẾT : 87,88 Trêng THCS Hoµng Long VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ n¨m häc 2011 - 2012 (42) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhằn giúp hs vận dụng lí thuyết vào thực hành viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh, có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, bình luận, số chính xác… phải phục vụ cho mục đích thuyết minh Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ viết bài văn thuyết minh đúng, hay có bố cục rõ ràng Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức tự giác tích cực tìm hiểu đối tượng để viết bài văn thuyết minh II PHƯƠNG PHÁP: - Viết bài tập làm văn lớp III CHUẨN BỊ: - GV: chuẩn bị đề bài, đáp án - HS chuẩn bị giấy bút IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra Bài mới; 2.Nội dung đề: Cho HS chọn hai đề sau Đề 1: - Hãy thuyết minh cảnh đẹp mà em yêu thích quê hương em Đề 2: - Thuyết minh trò chơi dân gian 3.Đáp án+biểu điểm Đề Tùy hs lựa chọn cảnh đẹp mà mình yêu thích song cần đạt nội dung sau: * Mở bài: (2 điểm) - Giới thiệu cảnh đẹp và cảm xúc khái quát * Thân bài: ( điểm) - Lần lượt thuyết minh khía cạnh thắng cảnh, có vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, câu cảm thán để viết đoạn thân bài * Kết bài: (2 điểm) - Ý nghĩa thắng cảnh, cảm xúc người viết * Cho hs viết 86 Phút * GV thu bài 2’ Đề 2: Tùy HS lựa chọn ví dụ thuyết minh trò chơi đua thuyền Quảng Ngãi * Mở bài: (2 điểm) -Giới thiệu trò chơi * Thân bài: ( điểm) Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (43) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Số người chơi - Dụng cụ chơi - Cách chơi ( luật chơi) + Thế nào là thắng, nào là thua + Thế nào là phạm luật + Yêu cầu trò chơi * Kết bài: (2 điểm) Tác dụng trò chơi đó Ngày 12/02/2012 Tiết 89 CÂU TRẦN THUẬT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu trần thuật Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (44) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Chức câu trần thuật Kỹ : - Nhận biết câu trần thuật văn - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán? cho vd minh họa Bài : Hoạt động 1: Khởi động * Thêi gian 2’ * môc tiªu: gióp hs tËp trung chó ý vµo bµi * Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu đó để nâng cao hiệu việc tạo lập văn bản, đặc điểm và chức câu trần thuật nào? Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY HS HOẠT ĐỘNG 2: Đặc điểm hình I TÌM HIỂU CHUNG: thức và chức * Thêi gian 10’ * mục tiêu: giúp hs nhận đặc điểm h×nh thøc vµ chøc n¨ng c©u trÇn thuËt * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp * Gọi hs đọc vd ? Trong các đoạn trích trên, câu nào không có đặc điểm hình thức câu đã học ( nghi vấn, cầu khiến, cảm thán ) ? - Chỉ có câu: ôi Tào khê ! là câu cảm thán - Những câu còn lại ta gọi là câu trần thuật ? Những câu này dùng để làm gì ? a, câu 1,2 là các câu trần thuật dùng để trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta , câu là câu yêu cầu b, câu là câu trần thuật dùng để kể, Trêng THCS Hoµng Long Đặc điểm hình thức và chức a Ví dụ: sgk * Đặc điểm hình thức - Không có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm , đôi nó kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Chức - Thường dùng để thông báo, nhận định, kể, miêu tả Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc n¨m häc 2011 - 2012 (45) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn câu thông báo c, dùng để miêu tả hình thức ông Cai Tứ d, câu dùng để nhận định, câu bộc 2.Kết luận: Ghi nhớ sgk/31 lộ tình cảm , cảm xúc ? Hãy nhận xét cách dùng dấu câu vd trên ? ? Trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến , cảm thán và trần thuật kiểu câu nào dùng nhiều vì ? ( HSTLN) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện II, LUYỆN TẬP tập * Thêi gian 25’ * môc tiªu: gióp hs luÖn tËp cñng cè kt * Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, th¶o luËn Bài tập : Xác định các kiểu câu a, Cả câu là câu trần thuật cấu dùng để kể, còn câu 2, dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc b, câu là câu trần thuật dùng để kể Câu là câu cảm thán ( đáng dấu từ quá ) dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Câu 3, 4: là câu trần thuật dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Bài tập : Câu thứ phần dịch nghĩa bài thơ Ngắm trăng HCM là câu nghi vấn ( giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán: Đối thử klương tiêu nại nhược hà ?), câu tương ứng phần dịch thơ là câu trần thuật Hai câu này khác kiểu câu cùng diễn đạt ý nghĩa: đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm điều gì đó Bài tập : Xác định các kiểu câu và chức a, Câu cầu khiến; b, Câu nghi vấn c, Câu trần thuật => Cả câu dùng để cầu khiến( có chức giống ) GV: Yêu cầu hs thực theo nhóm, lên bảng tŕnh bày Bài tập Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (46) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn => Câu b, c thể ý cầu klhiến nhẹ nhàng câu a 4.cñng cè, dÆn dß: - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại - Soạn bài “ Chiếu dời đô Ngày 12/02/2012 Tiết 90 CHIẾU DỜI ĐÔ Lí Công Uẩn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết bước đầu thể Chiếu - Thấy khát vọng xây dựng tổ quốc gia cường thịnh, phát triển Lí Công Uẩn dân tộc ta thời kì lịch sử B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Chiếu: thể văn chính luận trung đại, có khả ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Kỹ : - Đọc diễn cảm dich tác phẩm - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài mới: Lí Công Uẩn vị vua đầu tiên, sáng nghiệp vương triều Lí , Người có sáng kiến quan trọng, ông đã dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên nước từ Đại Cồ Việt thành Đại Việt Vậy tư tưởng và sở trường sáng tác ông nào, tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (47) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 2: Tỡm hiểu chung - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs hiÓu vµi nÐt vÒ tác giả, tác phẩm, thể loại - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, Gọi hs đọc chú thích dấu sgk ? Hãy nêu vài nét tác giả, tác phẩm? GV cùng hs đọc ( yêu cầu: giọng điệu trang trọng có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình ) - Giải thích từ khó ? Từ chú thích, hãy cho biết: Đặc điểm cb thể chiếu trên các phương diện: mục đích, nội dung, hình thức? sgk ? Quan sát vb chiếu dời đô cho biết: Bài chiếu này thuộc kiểu vb nào đã học ? Vì em biết điều đó ? (Kiểu vb nghị luận vì nó viết = phương thức lập luận để trình bày và thuyết phục người nghe và người đọc ) ? Nếu là văn nghị luận thì vấn đề nghị luận bài chiếu này là gì ? - Sự cần thiết phải dời kinh đô ? Vấn đề đó trình bày mấy luận điểm ? Mỗi luận điểm ứng với đoạn nào vb Chiếu dời đô? Hoạt động 3: Đọc và tỡm hiểu văn - Thêi gian:20’ - Môc tiªu: hs hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, thảo luËn Gọi hs đọc đoạn ? Luận điểm văn nghị luận thường triển khai số luận ( tức là số lí lẽ và dẫn chứng ) Theo dõi vb hãy cho biết : Luận điểm vì phải dời đô làm rõ luận nào ? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày ? Ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt nào ? Tính thuyết phục các lí lẽ , chứng cớ Trêng THCS Hoµng Long NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: / sgk Tác phẩm: /sgk Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Thể lọai : Văn nghị luận Bố cục: Gồm phần - Luận điểm : Vì phải dời đô ( từ đầu đến không thể không dời đô) - Luận điểm : Vì Đại la xứng đáng là kinh đô bậc ? ( đoạn còn lại ) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1, Vì phải dời đô ? - Dời đô là điều thường xuyên xảy lịch sử các triều đại - LCU noi gương sáng, không chịu thua các triều đại hưng thịnh trước Muốn đưa đất nước ta đến hùng mạnh lâu dài - Nhà Đinh và Lê ta đóng đô chỗ là hạn chế, khiến đất nước ta không trường tồn, phồn vinh n¨m häc 2011 - 2012 (48) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn trên là gì ? ? Vậy tình thuyết phục lí lẽ dời đô tăng lên người viết lồng vào cảm xúc mình : Trẫm đau xót việc đó, không thể không dời đổi Cảm xúc đó phản ánh khát vọng gì LCU ? - Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đết nước đến hùng cường Gọi hs đọc đoạn ? Luận điểm thứ hai trình bày luận nào ? ? Theo dõi luận cho biết : Để làm rõ lợi thành Đại La , tác giả bài chiếu đã dùng chứng cớ nào ? HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Khi tiên đoán thì tác giả đã bộc lộ khát vọng nào nhà vua dân tộc ta lúc ? ? Cuối bài chiếu là lời tuyên bố Em hiểu gì tư tưởng và tình cảm LCU qua lời tuyên bố này ? HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết - Thêi gian:5’ - Môc tiªu: hs kh¾c s©u néi dung vµ nghÖ thuËt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, ? Học qua vb này, em hiểu khát vọng nào của nhà vua và dân tộc ta phản ánh ? ( ghi nhớ ) ? Từ bài chiếu dời đô, em trân trọng phẩm chất nào LCU ? ( HSLLN) Trêng THCS Hoµng Long => Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đất nước đến hùng cường 2, Vì Đại la xứng đáng là kinh đô bậc nhất? - Cái lợi thành Đại La: Là kinh đô Cao Vương, nơi trung tâm trời đất, có rồng cuộn hổ ngồi, đúng ngôi nam bắc đông tây, tiện hướng nhìn sông dựa núi - Đại La là thắng địa đất Việt: Địa rộng mà bằng; cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi => Khát vọng thông đất nước, hi vọng bần vững quốc gia III .Tổng kết Nghệ thuật - Gồm có phần chặt chẽ - Giong văn trang trọng, thể suy nghĩ, tình cảm sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước - Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại: + Là mệnh lệnh, chiếu dời đô không sử dụng hình thức mệnh lệnh + Câu hỏi cuối cùng cho định nhà vua người đọc, người nghe tiếp nhận , suy nghĩ, hành động cách tự nguyện * Ghi nhớ sgk n¨m häc 2011 - 2012 (49) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn * HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học V luyÖn tËp dÆn dß: Soạn bài “ Câu phủ định ” * Kiểm tra 15p * ĐỀ BÀI Chép thuộc lòng và diễn cảm vb phiên âm chữ Hán và địch thơ bài Ngắm trăng và Đi đường Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác bài thơ Qua bài thơ, em nhận rõ tâm hồn người tù cộng sản nào ? * ĐÁP ÁN Chép thuộc lòng thơ SGK Nêu đúng hoàn cảnh sáng tác bài Trình bày ghi nhớ SGK TIẾT 91 Ngày : 14/2/2012 Tiếng việt CÂU PHỦ ĐỊNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu phủ định - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu phủ định - Chức câu phủ định Kỹ : - Nhận biết câu phủ định văn - Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Hãy nêu đặc điểm hình thức câu trần thuật ? cho vd minh hoạ Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu trần thuật nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu đó để nâng cao hiệu việc tạo lập Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (50) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn văn bản, đặc điểm và chức câu phủ định nào? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG : Về đặc điểm hình thức và chức - Thêi gian:15’ - Mục tiêu: hs nắm đợc đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c©u - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp ? các câu b,c,d có gì khác so với câu a ? - Có chứa từ phủ định: không , chưa, chẳng ? Về chức năng, các câu b,c,d có gì khác câu a? (các câu này phủ định việc Nam Huế, còn câu a thì khẳng định việc Nam Huế ) Yêu cầu hs đọc vd2 ? Trong đoạn trích trên, câu nào có từ ngữ phủ định ? - Không phải; Đâu có ? Cho biết mục đích sử dụng các từ ngữ phủ định ông thầy bói ? - Không phhải là bác bỏ - Đâu có : trực tiếp bác bỏ nhậnđịnh ? Qua tìm hiểu vd, hãy khái quát lại đặc điểm hình thức và chức câu phủ định ? ( sgk) câu phủ định ? ( sgk) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập - Thêi gian:25’ - Mục tiêu: hs củng cố khắc sâu kt đặc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u - Phơng pháp: vấn đáp, thảo luận, t ? Bài tập yêu cầu điều gì ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, chốt Trêng THCS Hoµng Long NỘI DUNG BÀI DẠY I Đặc điểm hình thức và chức Ví dụ: sgk a, Nam Huế b, Nam không Huế c, Nam chưa Huế d, Nam chẳng Huế - Các câu b,c,d có chứa từ phủ định : không , chưa, chẳng => Các câu này phủ định việc Nam Huế => Câu phủ định Ghi nhớ : sgk/ 53 II, LUYỆN TẬP Bài tập : - Có từ phủ định bác bỏ + Cụ tưởng nó chả hiểu gì đâu + Không chúng không đói đâu => Những từ phủ định bác bỏ vì nó “ phản bác ý kiến, nhận định trước đó * Còn câu: Hai đứa ăn hết ngần củ khoai thì no… củng có ý bác bỏ, không phải là câu phủ định, vì không có từ phủ định * Còn câu phủ định câu (a) và câu phủ định thức hai câu (b) (Vả lại nuôi mà chẳng bán hay giết thịt !) n¨m häc 2011 - 2012 (51) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ? Hãy nêu yêu cầu bài tập ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, chốt ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? ( HSTL) HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, chốt ? Hãy nêu bài tập ? => Câu phủ định miêu tả Bài tập : - Tất câu a,b, c là câu phủ định vì có từ phủ định Nhưng có điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác - Như câu a: không phải là không ( kết hợp với từ nghi vấn ); câu c: chẳng kết hợp với từ phủ định khác và từ bất định; câu b không không - Khi đó ý nghĩa câu là khẳng định chức không phải phủ định * Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự : a, Câu chuyện có lẽ là câu chuyện hoang đường, song có ý nghĩa định ) b, Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, ăn tết ttrung thu, ăn nónhư ăn mùa thu vào lòng c, Từng qua thời thơ ấu HN, có lần nghển cổ … Bài tập : - Nếu thay thì câu này phải viết lại: “ Choắt chưa dậy nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ nữa, vì thêm từ là câu sai - Khi thay không chưa thì nghĩa câu thay đổi - Chưa biểu thị ý phủ định điều mà thời điểm nào đó không có, sau thời điểm đó có thể có Còn không biểu thị ý phủ định điều định, không có hàm ý sau có thể có Bài tập : Các câu các phần này không phải là câu phủ định Đẹp gì mà đẹp: phản bác ý khiến Làm gì có chuyện đó: dùng để phản bác tính chân thực thông báo cñng cè - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại dÆn dß Soạn bài “ Chương trình địa phương Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (52) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn TIẾT 92 Ngày dạy : 14/2/2012 Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Bước đầu vận dụng kiến thức làm văn thuyết minh để giới thiệu di tích quê hương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Những hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương - Các bước chuẩn bị và trình bày văn thuyết minh di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Kỹ : - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu…về đối tượng thuyết minhcuj thể danh lam thắng cảnh quê hương - Kết hợp các phương pháp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập văn thuyết minh có độ dài 300 chữ Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài Chúng ta đã làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh, hôm chúng ta tìm hiểu và thuyết minh danh lam thắng cảnh địa phương em sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY HS HOẠT ĐỘNG : ChuÈn bÞ I.ChuÈn bÞ: - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi chuÈn bÞ tr×nh bµy - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Chia lớp thành nhóm, hai nhóm đề tài ( Cho đề tài trước tuần ) Trêng THCS Hoµng Long Chia lớp thành nhóm, hai nhóm đề tài ( Cho đề tài trước tuần ) n¨m häc 2011 - 2012 (53) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn GV: Hướng dẫn học sinh chia nhóm + Nhóm 1, : Giới thiệu di tích lịch sử HS: Suy nghĩ, làm tháp đứng lên + Nhóm 3,4 : Giới thiệu cảnh trí quê giới thiệu hương + Nhóm 5,6 : Giới thiệu chùa làng Gợi ý : - Đến tham quan trực tiếp Quan sát kĩ vị trí , phạm vi, khuôn viên , từ bao quát đến cụ thể, từ ngoài vào - Tìm hiểu cách hòi han, trò chuyện với người trông coi HOẠT ĐỘNG : Thực - Tìm đọc sách, tranh, ảnh - Thêi gian:25’ II Thực - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi chuÈn - Soạn đề cương – dàn ý chi tiết bài bÞ tr×nh bµy thuyết minh - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh - Đại diện nhóm giới thiệu bài thuyết minh mình hường dẫn viên du lịch - GV cùng các bạn lắng nghe, bổ sung và nhận xét Cñng cè dÆn dß TIẾT 93 +94 Ngày dạy : 14/2/2012 Văn HỊCH TƯỚNG SĨ Trần Quốc Tuấn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn, chiến lược vị huy quân đại tàn Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, í chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân đời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kỹ : - Đọc hiểu văn theo thể hịch Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (54) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Nhận biết không khí thời đại sôi sục thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông- Nguyên xâm lược lần thứ - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Em hiểu nào là thể chiếu ? ? Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm thể nào bài Chiếu dời đô? Phân tích, dẫn chứng ? Vì nói, với Thiên đô chiếu, Lí Công Uẩn xứng đáng là vị minh quân nhìn xa trông rộng ? Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất nhân dân Việt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285, 1288) Là nhà lí luận quân với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư, Binh thư yếu lược, để kích động tinh thần yêu nước, trung nghĩa, chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm nay, chúng ta tìm hiểu vb mang nội dung đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu chung - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµot¸c gi¶, t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Gọi hs đọc chú thích dấu sgk ? Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? thể loại? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày Trêng THCS Hoµng Long NỘI DUNG BÀI DẠY I §äc vµ t×m hiÓu chung Tác giả: Hưng Đạo Vương – Trần Quốc Tuấn ( 1231?- 1300) là danh tướng đời Trần có công lớn lao kháng chiến chống quân Mông-Nguyên Tác phẩm: Hịch là thể văn chính luận trung đại, có kết cấu chặt chẽ, lí luận sắc bén, dùng để khích lệ tình cảm, tinh thần đấu tranh chống kẻ thù Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập Binh n¨m häc 2011 - 2012 (55) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn thư yếu lược, sẵn sàng đối phó với âm mưu giặc Mông - Nguyên \GV cùng hs đọc (yêu cầu giọng điệu cần thay xâm lược nước ta lần thứ 2.(1285) đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK nhìn chung giọng điệu cần hào hùng, tha thiết ) ? Hãy tìm bố cục cụ thể bài Hịch Tướng Bố cục: Gồm phần sĩ chia làm đoạn? Nêu nội dung - MB : Từ đầu … tiếng tốt đoạn? => Nêu gương trung thần GV: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa sĩ lịch sử HS: Chia nhóm, thảo luận, trình bày - TB : Tiếp theo có không? => Phân tích tình hình địch ta, nhắm khích lệ lòng yêu nước, căm thù giặc tướng sĩ - KB : còn lại => Kêu gọi tướng sĩ học Binh ? Từ chú thích sgk, hãy cho biết: Đặc điểm thư yếu lược chính thể hịch trên các phương diện hình Thể lọai : hÞch thức, mục đích, tác động ? ? Từ đó, hãy xác nhận các đặc điểm chính bài Hịch tướng sĩ ? ( đại í) Hoạt động 3: Đọc và tìm hiểu chi tiết - Thêi gian:20’ II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - Môc tiªu: hs tËp trung vµo néi dung vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, thảo luËn * Gọi hs đọc đoạn ? Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? 1, Nêu gương sáng lịch sử ? Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp - Có người là tướng Do vu, khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột họ có điểm chung nào để Lang, Xích Tu Tư thành gương sáng cho người noi theo ? - Có người là gia thần Dự HS: Lần lượt trả lời Nhược, Kích Đức GV: Nhận xét, chốt - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao ? Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ cá Thân Khoái thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu => Họ sẵn sáng chết vì vua, vì gì cho đoạn văn ? chủ tướng Nêu gương sáng (Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm lịch sử để khích lệ lòng trung quân thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng ái quốc tướng sĩ thời Trần điều định nói tính khách quan các dẫn chứng có thật ) HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (56) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn * HẾT TIẾT 93, CHUYỂN TIẾT 94 ? Khi phân tích tình hình địch –ta tác giả đã dùng luận điểm nào ? ? Hãy tìm văn tương ứng với luận điểm đó ? * Đọc đoạn văn mang luận điểm ? Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới đây thuộc thời kì nào nước ta ? ( Thời trần, quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta ) ? Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù lên qua từ ngữ nào ? ? Có gì đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù ? HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng ? Từ đó kẻ thù nào ? ? Nhận xét thái độ người viết đoạn văn này ? HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt * Gọi hs đọc luận điểm ? Hãy tìm từ ngữ thể nỗi lòng tác giả trước bạo ngược, vô nhân đạo bọn xâm lược ? ? Qua đó ta thấy tâm trạng tác giả ntn? HS: Theo dõi sgk, trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng ? Theo dõi đoạn văn diễn tả tâm tình chủ tướng tướng sĩ cho biết: Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn? ( Liên các câu có vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) ? Trần Quốc Tuấn đã rõ việc Trêng THCS Hoµng Long 2, Phân tích tình hình địch- ta a Phía Địch - Đi lại nghênh ngang … hản hổ đói => Ngôn từ gợi hình, gợi cảm, lời văn mỉa mai châm biếm hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc Cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam kẻ thù b Phía Ta + Chủ tướng - Quên ăn ngủ…sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước => Tâm trạng uất hận trào dâng lòng + Quân lính - Những việc làm sai trái: Vui chọi gà, cờ … - Hậu quả; Thái ấp, … tất đau xót biết chừng nào => Phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ - Lời khuyên : Biết lo xa, cảnh giác trước âm mưu xâm lược, tăng cường luyện tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng chiến đấu chống kẻ thù d3, Nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu - Chọn đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ => Thái độ dứt khoát, cương quyết, rõ ràng Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược 3.Tổng kết n¨m häc 2011 - 2012 (57) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn làm sai trái tướng sĩ nào? ? Trước việc làm sai trái đó dẫn đến hậu gì ? ? Những biểu đó cho thấy cách sống ntn cần phê phán ? (Quên danh dự và bổ phận Cầu an hưởng lạc ) ? Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào tác giả ? ? Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? * Hs đọc đoạn cuối ? Đối lập thần chủ và nghịch thù, có nghĩa vạch rõ đường sống và chết Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ nào tướng sĩ ông và với kẻ thù? ? Em có cảm nhận điều sâu sắc nào từ nội dung bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học Trêng THCS Hoµng Long * Nghệ thuật - Lập luận chặt chẽ Lí lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, luận chính xác - Sử dụng phép lập luận linh hoạt, ( so sánh, bác bỏ ), chặt chẽ - Lòi văn thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động người đọc * Ý nghĩa văn Hịch tướng sĩ nêu vấn đề nhận thức và hành động trước nguy đất nước bị xâm lược * Ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc chú thích - Tập đọc bài yêu cầu thể loại, học thuộc lòng số đoạn * Bài soạn: Soạn bài “ Hành động nói ” n¨m häc 2011 - 2012 (58) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn TIẾT 95 Ngày dạy : 18/2/2011 Tiếng việt HÀNH ĐỘNG NÓI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp Kỹ : - Xác nhận hành động nói văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Hãy nêu đặc điểm hình thức câu phủ định ? ? Câu phủ định dùng để làm gì ? Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (59) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài Hành động nói là phần học mẻ bậc PTCS, nhiên các tượng liên quan đến nó đưa xem xét là đối tượng học tập thì lại vốn quen thuộc giao tiếp ngôn ngữ đời sống thường ngày chúng ta Vậy đây là đối tượng không lạ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu hành động nói là gì ? - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo hiÓu kh¸i niÖm hành động nói là gi? - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp - học sinh đọc vd ? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhắm mục đích chính là gì ? Câu nào thể rõ mục đích ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Lí Thông có đạt mục đích mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? Có : Chàng vội vã từ giã mẹ Lí Thông , trở túp lều cũ gốc đa, kiếm củi nuôi thân ? Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) ? Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm LT có phải là hành động không ? Vì sao? GV: Hướng dẫn cụ thể HS: Suy nghĩ, trả lời (Việc làm LT là hành động, vì nó là việc làm có mục đích) ? Qua phân tích, em hiểu hành động nói là gì ? (ghi nhớ sgk) ? Em hãy lấy vài vd minh họa? * Yêu cầu hs chú ý vào mục II ? Cho biết mục đích câu lời nói Lí Thông đoạn trích mục I, sgk ? ( Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : câu là trình bày, câu là đe doạ, câu là hứa hẹn ) Trêng THCS Hoµng Long NỘI DUNG BÀI DẠY I Hành động nói là gì ? 1, Phân tích ví dụ: + Thôi, bây nhân trời chưa sáng em hãy trốn -> Lí Thông nói với TS nhằm đẩy TS để mình hưởng lợi - Lí thông đã đạt mục đích => Hành động nói : Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định 2, Ghi nhớ : sgk/62 n¨m häc 2011 - 2012 (60) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu mét sè kiÓu hành động nói là gì ? HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu hành động nói là gì ? - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo hiÓu kh¸i niÖm hành động nói là gi? - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp * Gọi hs đọc đoạn trích phần II ? Chỉ hành động nói đoạn trích sau và cho biết mục đích hành động ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt II, Một số kiểu hành động nói thường gặp 1, Phân tích ví dụ/ sgk a, Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : - Câu là trình bày - Câu là đe doạ - Câu là hứa hẹn b, + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau ăn đâu ? ( hỏi) - U định bán ư? ( hỏi) - U không cho nhà ? - Khốn nạn thân này ! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Trời ơi! ( cảm thán, bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói Chị Dậu => Các kiểu hành động nói 2, Ghi nhớ : sgk/ 63 HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn luyện tập III, LUYỆN TẬP - Thêi gian:20’ - Môc tiªu: hs tËp trung lµm bµi tËp cñng cè kt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp ? Bài tập yêu cầu điều gì ? Bài tập : HS: Suy nghĩ, lên bảng làm Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ GV: Nhận xét, sửa nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước các tướng sĩ + Câu thể mục đích “ Nếu các … nghịch thù” ? Bài tập yêu cầu điều gì ? Bài tập : HS: Suy nghĩ, lên bảng làm Đoạn a GV: Nhận xét, sửa - Bác trai đã khá ? ( hỏi) - Cảm ơn cụ, nhà … ( cảm ơn) - Nhưng xem … mệt ( trình bày ) - Này, bảo bác có t ( cầu khiến) - Chứ …thì khổ ( cảm thán, bộc lộ cảm Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (61) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn xúc ) - Người… hoàn hồn ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Vâng cháu… cụ ( tiếp nhận ) - Nhưng để … cái đã ( trình bày ) - Nhịn … ( cảm thán, bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải …rồi ! ( cầu khiến ) + Đoạn b - Đây…việc lớn ( nhận đinh, khẳng định ) - Chúng tôi … tổ quốc ( hứa, thề) + Đoạn c - Cậu ….giáo ! ( báo tin) - Cụ bán ? ( hỏi ) - Bán ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) - Khôn nạn ( cảm thán ) - Ông giáo ! ( cảm thán ) - Nó thấy tôi mừng ( tả) - Tôi cho nó ăn cơm ( kể ) - Nó ăn … dốc ngược nó lên ( kể ) cñng cè, dÆn dß - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại - Soạn bài “ Nước Đại Việt ta ” Ngµy 18/2/2012 TiÕt 96 Tr¶ bµi lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: §¸nh gi¸ toµn diÖn kÕt qña häc bµi “ V¨n b¶n thuyÕt minh” 2/ KÜ n¨ng : Ph¸t hiÖn læi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HSý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, vấn đỏp, đàm thoại Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (62) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh d¹y häc: ổn định kiÓm tra bµi cò Nêu đặc điểm văn thuyết minh? Bµi míi: Hoạt động 1: chép đề: Cho HS chọn hai đề sau Đề 1: - Hãy thuyết minh cảnh đẹp mà em yêu thích quê hương em Đề 2: - Thuyết minh trò chơi dân gian hoạt động 2: Đỏp ỏn+biểu điểm Đề Tùy hs lựa chọn cảnh đẹp mà mình yêu thích song cần đạt nội dung sau: * Mở bài: (2 điểm) - Giới thiệu cảnh đẹp và cảm xúc khái quát * Thân bài: ( điểm) - Lần lượt thuyết minh khía cạnh thắng cảnh, có vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, câu cảm thán để viết đoạn thân bài * Kết bài: (2 điểm) - Ý nghĩa thắng cảnh, cảm xúc người viết Đề 2: Tùy HS lựa chọn ví dụ thuyết minh trò chơi đua thuyền Quảng Ngãi * Mở bài: (2 điểm) -Giới thiệu trò chơi * Thân bài: ( điểm) - Số người chơi - Dụng cụ chơi - Cách chơi ( luật chơi) + Thế nào là thắng, nào là thua + Thế nào là phạm luật + Yêu cầu trò chơi * Kết bài: (2 điểm) Tác dụng trò chơi đó Hoạt động 3: Nhận xét kết làm bài u điểm: Phần lớn các em nắm đợc kiểu văn thuyết minh, tri thức đáng tin cËy, vËn dông tèt c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh, tr×nh bµy cã thø tù, hµnh v¨n chuẩn xác, sinh động Tiªu biÓu: líp a cã c¸c em: liªn, diÖp Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (63) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Hạn chế: Một số em cha xác định đúng kiểu bài, nhằm lẫn sang văn tự sự, miªu t¶: ViÖt, L©m, Phíc, T©n Hoạt động 4: Chữa lỗi: - xÐt Giáo viên đọc bài vấp lỗi diễn đạt và lỗi kiểu bài để học sinh nhận - Chọn số lỗi sai chính tả, diễn đạt Lçi vÒ bè côc: ThiÕu më bµi, kÕt bµi Hoạt động 5: Trả bài: Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh Còn thời gian, giáo viên cho học sinh tự phát lỗi bài nhau, sau đó tự ch÷a cho Cñng cè Văn thuyết minh là gì? nó có vai trò nh nào đời sống thực tế? 4.Híng dÉn häc bµi: - Nắm lại kiểu văn thuyết minh đặc điểm, hành văn, ngôn ngữ và phơng pháp Tìm đọc các văn thuyết minh Đọc văn bản: Nớc đại Việt ta KÕt qu¶ cô thÓ: kq 0-2 3-4 Líp 0 8a Líp 01 05 8c Trêng THCS Hoµng Long 5-6 18 7-8 19 9-10 23 n¨m häc 2011 - 2012 (64) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ngµy 01/3/2012 TiÕt 97 Níc §¹i ViÖt Ta (NguyÔn Tr·i ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Bình Ngô đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân téc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo 3/ Thái độ: Có niềm tự hào Việt Nam đất nớc Văn Hiến lâu đời B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh d¹y häc: ổn định kiÓm tra bµi cò “ Hịch tớng sĩ “ Trần Quốc Tuấn đợc viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? Bµi míi: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nớc Nam” bài thơ đợc coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại đợc tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc đợc viết sau “ sông núi nớc Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so víi t¸c phÈm “ S«ng nói níc Nam” Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung I §äc vµ t×m hiÓu chung - Thêi gian:15’ - Mục tiêu: hs nắm đợc vài nét tác gi¶, t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Từ điều đã biết lớp tác giả NguyÔn Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi Trêng THCS Hoµng Long 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : a t¸c gi¶ : n¨m häc 2011 - 2012 (65) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn bËt vÒ ngêi nµy? nhµ yªu níc, anh hïng d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi Học sinh đọc chú thích và cho biết đặc điểm nỗi bật thể cáo? Nã cã g× gièng vµ kh¸c thÓ chiÕu, hÞch Bài cáo đợc Nguyễn Trãi viết hoàn c¶nh nµo? T¹i bµi c¸o l¹i mang ý nghĩa trọng đại? đợc xem nh tuyên ngôn độc lập dân tộc sau đại thắng qu©n Minh: ? Có thể gọi nớc đại việt ta là văn nghị luận đợc không? Vì sao? GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng trang träng, hïng hån,, tù hµo GV gọi HS đọc và HS khác nhận xét Học sinh đọc các từ khó, chú ý chú thích 1, 2, 3, Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch? Hoạt động 2: Phân tích văn bản: b t¸c phÈm : - Hoàn cảnh đời - thÓ lo¹i : c¸o Là văn nghị luận vì đợc viết theo ph¬ng thøc lËp luËn, lÊy lÝ lÏ, dÉn chứng để làm rõ tinh thần độc lập dân tộc, thuyết phục ngời đọc ngời nghe §äc vµ hiÓu tõ khã: II.Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Thêi gian:20’ - Mục tiêu: hs nắm đợc nội dung và nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, th¶o luËn 1/ T tëng nh©n nghÜa cña cuéc Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn kh¸ng chiÕn: Tr·i lµ g×? Yªn d©n Trõ b¹o Theo em d©n ë ®©y lµ ai? KÎ b¹o ngîc lµ ai? D©n lµ nh©n d©n níc §¹i ViÖt ta, kÎ b¹o ngîc lµ kÎ x©m lîc Nhµ Minh Nh hành động trừ bạo có liên quan đến yên dân nh nào? Từ đó có thể hiểu nội dung t tởng nhân nghĩa đợc nêu “ Bình ngô đại cáo” nh thÕ nµo? “ Bình ngô đại cáo” là tổng kết kh¸ng chiÕn th¾ng lîi chèng qu©n Minh, đợc mở đầu t tởng nhân nghĩa Từ đó em hiểu gì tính chất kh¸ng chiÕn vµ t tëng cña ngêi viÕt bµi c¸o nµy? Trêng THCS Hoµng Long Trừ giặc Minh bạo ngợc để giữ yên cuéc sèng cho d©n Nh©n nghÜa cã nghÜa lµ lo cho d©n, v× d©n, nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc chèng ngo¹i x©m TÝnh chÊt cña cuéc kh¸ng chiÕn chÝnh nghÜa phï hîp lßng d©n T tëng: Th©n d©n tiÕn bé 2/ Khẳng định chân lí tồn độc lập chủ quyền dân tộc Đại n¨m häc 2011 - 2012 (66) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn HS đọc câu còn lại Sau nªu nguyªn lÝ nh©n nghÜa, Nguyễn Trãi tiếp tục khẳng định gì? NguyÔn Tr·i nªu nh÷ng yÕu tè c¨n nào để xác định độc lập chủ quyền cña d©n téc? Nh vËy so víi v¨n b¶n Nam Quèc S¬ Hµ cña LÝ Thêng KiÖt th× quan niÖm vÒ quèc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã có ph¸t triÓn nh thÕ nµo? Lý Thêng KiÖt xác định chủ yếu trên hai yếu tố lãnh thể vµ chñ quyÒn cßn NguyÔn Tr·i cã thÕm ba yÕu tè §Ó t¨ng søc thuyÕt phôc cho bµi c¸o nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Trãi có điểm gì đáng lu ý? Qua ®©y t tëng tÝnh chÊt nµo cña t¸c gi¶ béc lé? HS đọc đoạn cuối Tác giả đã lấy dẫn chứng nào để chøng minh cho søc m¹nh cña chÝnh nghÜa? Theo em c¸c c©u v¨n biÒn ngÉu nµy cã t¸c dông g×? §o¹n cuèi nµy béc lé t×nh c¶m g× cña ngêi viÕt? NiÒm tù hµo d©n téc Hoạt động 3: Tổng kết: - Thêi gian:5’ - Môc tiªu: hs n¾m kh¾c s©u néi dung vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, ViÖt: Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: Nền văn hiến lâu đời L·nh thæ riªng Phong tôc tËp qu¸n riªng LÞch sö riªng Chế độ riêng NghÖ thuËt: C©u v¨n biÒn ngÉu + phÐp so s¸nh Khẳng định độc lập tự chủ Đại ViÖt T táng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶: §Ò cao ý thức độc lập Đại Việt, tự hào dân tộc 3/ Khẳng định sức mạnh nguyªn lÝ chÝnh nghÜa, søc m¹nh chân lí độc lập dân tộc: C©u v¨n biÒn ngÉu: lµm nçi bËt c¸c chiến công ta và thất bại địch III - Tæng kÕt: 1/ Néi dung: 2/ NghÖ thuËt: §ọc phÇn ®Çu cña bµi “ B×nh ng« dËi c¸o” em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ níc §¹i ViÖt ta? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thµnh c«ng c¸ch sö dông dÉn chøng, c¸ch lËp luËn? Qua bµi häc nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tr·i? §¹i diÖn tinh thÇn nh©n nghÜa tiÕn bé, giµu t×nh c¶m vµ ý thøc d©n téc, giµu lßng yªu níc th¬ng d©n Cñng cè Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (67) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn 4.Híng dÉn häc bµi: Bµi cò: - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: Xem trớc bài: “ Hành động nói tiết 2” Ngµy 01/3/2012 TiÕt 98 Hành động nói (tiếp) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2/ KÜ n¨ng : Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp 3/ Thái độ: Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Qui n¹p Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? II Bµi míi Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Cách thực hành động nói I Cách thực hành động nói - Thêi gian:15’ - Mục tiêu: hs hiểu đợc các cách thực hiÖn h® nãi - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Đọc đoạn văn và đánh dấu vào GV cho học sinh đọc kĩ đoạn văn b¶ng tæng hîp Sau đó làm theo yêu cầu phần I (SGK) Câu 4, dùng để ( Cầu khiến, điều khiển) Các câu còn lại dùng để trình bày Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (68) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn T¬ng tù mÉu ë I1 (SGK), gi¸o viªn gîi ý häc sinh lËp b¶ng theo yªu cÇu (SGK) Sau đó học sinh tự cho ví dụ minh họa LËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ kiểu câu đã biết với kiểu hành động nói: Hoạt động 2: Luyện tập: Ghi nhí: SGK II LuyÖn tËp: Thêi gian:25’ - Mục tiêu: hs hiểu đợc các cách thực hiÖn h® nãi - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn “ Hịch tớng sĩ” dùng để khẳng định hay phủ định điều đợc nêu câu Câu nghi vấn mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tíng sÜ chuÈn bÞ t tëng nghe phÇn lÝ gi¶i cña m×nh Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Xác định câu trần thuật có mục đích cầu khiến? HS tìm Tác dụng hình thức diễn đạt ấy? Học sinh đọc bài tập (SGK) Thảo luận> nên chọn phơng án b, e Học sinh nghiên cứu, tìm hiểu để chọn hành động phù hợp với tình (SGKBT5 đa ra) Sau đó yêu cầu học sinh giải thích cho lùa chän cña m×nh Cñng cè Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: Dùng câu trần thuật để kêu gọi nh lµm cho quÇn chóng thÊy gÇn gòi víi l·nh tô vµ thÊy nhiÖm vô l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn väng cña m×nh Bµi tËp 4: Bµi tËp 5: Chän c©u: C Có cách nào để thực hành động nói 4.Híng dÉn häc bµi: - N¾m néi dung bµi häc tiÕt 1, Lµm bµi tËp 3( SGK) ¤n l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn Xem tríc bµi “ ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm” Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (69) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ngµy 4/ 3/ 2012 TiÕt 99 ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: - Khái niệm luận điểm - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận 2/ KÜ n¨ng : - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ “ Hịch tớng sĩ “ Trần Quốc Tuấn đợc viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? II Bµi míi: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Gv thuyết trình: để làm bài nghị luận tốt thì ta phải hiểu rõ luận điểm vµ c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm nh thÕ nµo? hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm Hoạt động 1: Khái niệm luận điểm - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs hiÓu luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn lµ g×? - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp 1.Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm: LuËn ®iÓm lµ g×? Lựa chọn câu trả lời đúng các câu môc 1? Chọn câu c ( vì a, b là vấn đền) Trêng THCS Hoµng Long Xác định luận điểm bài Tinh n¨m häc 2011 - 2012 (70) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Bµi ( Tinh thÇn yªu níc…ta) cña HCM cã thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Xác định luận điểm bài Chiếu dời đô D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc LÞch sö ta….chøng tá tinh thÇn yªu níc §ång bµo ta ngµy nay….tríc Tinh thÇn yªu níc….cña quý “ Chiếu dời đô” có phải là văn nghị luËn hay kh«ng? Nã cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Hoạt động 2: Mối quan hệ luận ®iÓm vµ mèi quan hÖ cÇn gi¶ quyÕt II/ - Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ cÇn gi¶ quyÕt: - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs hiÓu mèi quan hÖ cña luËn điểm với vấn đề cần gq - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp - Vấn đề đợc đặt “ Tinh thần yêu níc ….” Lµ g×? tinh thÇn yªu níc cña nh©n ta? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó bài tác giả đa luận điểm: “ đồng bào ta ngµy cã lßng yÕu níc nång nµn”-> không đủ làm rõ vấn đề Trong bài “ Chiếu dời đô” vấn đề gì đợc đặt ra? Cần phải dời đô đến Đại la GV nêu câu hỏi (b) SGK? Không đủ làm sáng tỏ vấn đề-> không đạt đợc mục đích Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a luận điểm với vấn đề cần giải bµi v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3: Mối quan hệ các luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Trong bµi v¨n nghÞ luËn: luËn ®iÓm cÇn ph¶i phï hîp víi yªu cÇu gi¶i vấn đề, đủ để làm sáng tỏ vấn đề III/ - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs hiÓu mqh cña c¸c luËn ®iÓm bµi - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp GV cho HS đọc kĩ nội dung mục III1 Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm (SGK) Hệ thống đạt đợc các điều kiện cÇn ph¶i chÝnh x¸c, g¾n bã chÆt chÏ ghi môc III1 víi Hệ thống không đạt vì: luận điểm cha chÝnh x¸c, cha phï hîp Em rót kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK) Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (71) Gv: Đào Thị Phúc Hoạt động 4: Luyện tập Gîi ý HS lµm bµi tËp (SGK) Cñng cè HS đọc lại ghi nhớ 4.Híng dÉn häc bµi: - ngữ văn IV/ - LuyÖn tËp N¾m néi dung bµi häc, lµm bµi tËp (SGK) Lµm bµi tËp 3, ( SGK) ChuÈn bÞ bµi viÕt ®o¹n v¨n Ngµy 4/3/2012 TiÕt 100 ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đọan văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp 2/ KÜ n¨ng : - Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội 3/ Thái độ: Cã ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ : LuËn ®iÓm lµ g×? cã mÊy c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n thêng gÆp? II Bµi míi: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Gv thuyết trình: Tiết trớc chúng ta đã hiểu nào là luận điểm rồi, trình bµy mét luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nh thÕ nµo? ta vµo bµi… Hoạt động thầy và trò Trêng THCS Hoµng Long Néi dung kiÕn thøc n¨m häc 2011 - 2012 (72) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Hoạt động 1: Trình bày luận điểm I Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn ®o¹n v¨n nghÞ luËn - Thêi gian:15’ - Mục tiêu: hs biết đợc các cách triển khai mét luËn ®iÓm thµnh ®o¹n - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp VÝ dô: NhËn xÐt: vÝ dô Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ hội muôn đời” -> VÞ trÝ: Cuèi ®o¹n Câu chủ đề: đồng bào ta ngày ngµy tríc” Đoạn nào đựoc viết theo cách diễn dịch, ®o¹n a: quy n¹p ®o¹n nµo dùoc viÕt theo c¸ch quy n¹p? dÊu hiÖu nµo gióp em dÔ dµng nhËn biÕt ®o¹n b: diÔn dÞch dạng đoạn văn trên? vị trí câu chủ đề Ph©n tÝch diÔn dÞch vµ quy n¹p mçi ®o¹n v¨n? GV cho HS đọc ghi nhớ ( điểm 1, ) lập luËn lµ g×? T×m luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn XÐt vÝ dô 2: ®o¹n v¨n? GV gîi ý HS t×m c¸c luËn cø HS đọc kĩ đoạn văn SGK Đâu là câu chủ đề ( câu nêu luận điểm) mçi ®o¹n v¨n? Câu chủ đề đoạn đợc đặt vị trí nµo? C¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n cã lµm cho luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? GV nªu tiÕp c©u hái d (SGK)? Lµm cho ®o¹n v¨n xo¸y vµo ý chung, lµm cho b¶n chất thú vật địa chủ thành h×nh ¶nh râ rµng, lÝ thó GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Ghi nhí: SGK II LuyÖn tËp: Hoạt động 3: Luyện tập: - Thêi gian:25’ - Môc tiªu: hs cñng cè kiÕn thøc - Phơng pháp: vấn đáp, động não Bµi tËp 1: a) CÇn tr¸nh lçi viÕt dµi dßng khiÕn ngời đọc khó hiểu b) NH thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ Bµi tËp LuËn ®iÓm: TH lµ mét ngêi tinh l¾m Đọc câu văn sau (SGK) và diễn đạt ý mçi c©u thµnh mét luËn ®iÓm ng¾n gän, râ? HS đọc kĩ nội dung bài tập Lu ý tr×nh tù t¨ng tiÕn cña luËn cø Trêng THCS Hoµng Long Luận điểm: chất chó đểu giả giai cÊp nã Luận cứ: chính xác đầy đủ, chân thực> đựoc xếp cách hợp lí  lµm s¸ng tá nçi bËt luËn ®iÓm n¨m häc 2011 - 2012 (73) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn luận cứ: TH đã ghi đợc….quê hơng Th¬ TH…cvËt.” GV yªu cÇu mçi HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n Bµi tËp a triÓn khai luËn ®iÓm a Cñng cè Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? 4.Híng dÉn häc bµi: - Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí Lµm bµi tËp 4, 3b Chuẩn bị: bàn luận phép học Ngµy 4/3/2012 TiÕt 101 Bµn luËn vÒ phÐp häc NguyÔn ThiÕp A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giải mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS xác định đợc mục đích việc học và có ý thức học tập tốt B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng văn “ Nớc đại việt ta” văn đó có ý nghã nh nào? Nớc đại việt ta khẳng định điều gì? Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (74) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn II Bµi míi: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Gv thuyết trình: các tiết trớc các em đã tìm hiểu các thể loại chiếu, cáo và thể hịch, hôm chúng ta tìm hiểu thể loại đó là tấu, thể loại này dùng để làm gì ta vào bài hôm Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung Néi dung kiÕn thøc I §äc vµ t×m hiÓu chung - Thêi gian:10’ - Mục tiêu: hs nắm đợc vài nét tác giả, t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp T¸c gi¶, t¸c phÈm : a t¸c gi¶ b t¸c phÈm - XuÊt xø: - §Æc ®iÓm cña thÓ tÊu HS đọc chú thích (*) Em h·y nªu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÖp? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n trªn cã xuÊt xø nh thÕ nµo? Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt cña thÓ tÊu? V¨n b¶n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo em đã học? Kiểu văn nghị luận §äc vµ t×m hiÓu tõ khã, bè côc GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng chân t×nh, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin vµ võa khiªm tèn Lu ý chó thÝch 2, Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ chia v¨n bè côc b¶n thµnh mÊy ®o¹n Hoạt động 2: Phân tích văn bản: II Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Thêi gian:20’ - Mục tiêu: hs nắm đợc nội dung và nghệ thuËt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, thảo luËn Mục đích chân chính việc häc: HS đọc đoạn và cho biết nội dung đề ChØ cã häc tËp ngêi míi trë nªn cËp ë ®o¹n nµy? tốt đẹp, không thể không học tập mà trở thành ngời tốt đẹp-> học tập là Trong c©u v¨n biÒn ngÉu “ Ngäc kh«ng quy luËt cuéc sèng ngêi mài rõ đạo” tác giả bài tỏ suy nghĩ gì viÖc häc? Tác giả cho đạo học kẻ học là học luân thờng đạo lí để làm ngời Em hiểu đạo học này nh nào? đó là đọa Trêng THCS Hoµng Long Học để làm ngời ( Tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức cña viÖc häc Tiªn häc lÓ, hËu häc n¨m häc 2011 - 2012 (75) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn tam c¬ng ngò thêng v¨n ? nh mục đích việc học là gì? Cần bổ sung: không rèn đạo đức mµ cßn rÌn n¨ng lùc trÝ tuÖ theo em quan niệm mục đích đạo häc nh thÕ cã ®iÓm nµo tÝch cùc mµ viÖc häc ngµy cÇn ph¶i ph¸t huy? Cã ®iÓm nµo cÇn ph¶i bæ sung? ( GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm” tiÕp đó, tác giả phê phán lối học nào? tác giả đã biểu sai trái lối học đó là gì? VËy theo em NT quan niÖm thÕ nµo lµ lèi häc chuéng h×nh thøc? Häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt Vậy TN là lối học cầu danh lợi? Học để có danh tiếng, đợc trọng vọng, đợc lợi lộc T¸c h¹i mµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i g©y lµ g×? Thùc tÕ cña viÖc häc hµnh cña häc sinh ngµy cã ®iÒu g× khiÕn em suy nghÜ? HS tù tr¶ lêi theo c¶m xóc NhËn xÐt cña em đặc điểm lời văn đoạn này? nh÷ng c©u ng¾n, liªn kÕt chÆt chÏ-> m¹ch l¹c roc rµng Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c sai tr¸i viÖc häc Không chú ý đến nội dung, học vì danh lîi cña b¶n th©n T¸c h¹i: §¶o lén gi¸ trÞ ngêi, không còn có ngời tài, đức, dẫn đất nớc đến thảm họa Sau phª ph¸n lèi häc lÖch l¹c, t¸c gi¶ đã khẳng định điều gì? ? đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ nµy …mµ ®i häc”? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ …mµ ®i häc”? ( Liªn hÖ víi tin thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, chÝnh s¸ch khuyÕn häc cña nhµ níc” T¸c gi¶ cßn bµn vÒ c¸ch häc, ph¬ng ph¸p häc Khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn học tập: Việc học phải đợc phổ biến rộng kh¾p: më thªm trêng, më réng thµnh phÇn ngêi häc, t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ngêi häc + ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, cã t¸c dông nÒn t¶ng Ph¬ng ph¸p häc tËp tuÇn tù tiÕn lªn, tõ thÊp lªn cao, häc réng nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n nhÊt, cèt yÕu nhÊt, kÕt hîp häc víi hµnh tËp cô thÓ nh thÕ nµo? T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: Phơng pháp học tập mà NT đề cập đến, hiÖn cßn cã gi¸ trÞ thùc tÕ kh«ng? Thö §Êt níc nhiÒu nh©n tµi nªu nhËn xÐt cña em? Giữ vững đạo đức Chế độ vững mạnh Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (76) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Quèc gia hng thÞnh T¸c dông to lín cña viÖc häc ch©n chÝnh lµ g×? §èi víi ngµy nay, viÖc häc ch©n chÝnh, theo em sÏ ®em l¹i nh÷ng t¸c dông g×? Hoạt động 4: Tổng kết: IV Tæng kÕt: - Thêi gian:5’ - Môc tiªu: hs kh¾c s©u néi dung vµ nghÖ thuËt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Néi dung: Qua nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn ThiÕp Dùa trªn sù thËt vÒ viÖc häc ë níc ta phép học, em thu nhận đợc điều lúc đó, cần thiết phải thay đổi việc sâu xa nào đạo học cha ông ngày học đợc viết tâm huyết tríc? Em cã cho r»ng nh÷ng ®iÒu cña NguyÔn ThiÖp lµ vu v¬ kh«ng? V× sao? Kh«ng Từ đó em hiểu gì Nguyễn Thiệp? Ngời s¸ng suèt, häc r«ng, hiÓu s©u, lµ ngêi trÝ thức yêu nớc, quan tâm đến vận mệnh đất níc tõ viÖc häc, ngêi träng ch÷, träng tµi NghÖ thuËt: ? Theo em nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn Thiệp có ý nghĩa nh nào việc häc ngµy Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Cñng cè Thử xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ 4.Híng dÉn häc bµi: - N¾m néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” Ngµy 7/3/2012 Tiết 102 : Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm A Mục tiêu bài học Kiến thức : - Củng cố chắn hiểu biết cách thức xây dựng và trình bày luận điểm Kỹ năng: - Vân dụng hiểu biết đó vào việc tìm, xếp và trình bày luận điểm bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (77) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Thái độ - ý thức luyện tập B Chuẩn bị thầy và trò: Thầy: Soạn bài Trò: Ôn lại toàn kiến thức lí thuyết văn nghị luận C Tiến trình tổ chức các hoạt động 1.ổn định tổ chức kiÓm tra bµi cò Kiểm tra chuẩn bị học sinh bµi míi Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thầy ? Để thực nhiệm vụ mà đề bài nêu ra, em theo bước nào? ? Bài làm cần sáng tỏ vấn đề gì? Nội dung cần đạt Đề bài: Lời khuyên các bạn lớp học chăm I Chuẩn bị : II Luyện tập I Xây dựng hệ thống luận điểm: - Vấn đề bàn luận: cần học tập chăm -Đối tượng lớp ? Để giải vấn đề đó, em có sử * Nhận xét: dụng hệ thống luận điểm SGK LĐ a: Bỏ nội dung không phù hợp với bài: Lao không? vì sao? động tốt GV sơ kết Thiếu số luận điểm để việc giải vấn đề toàn diện, triệt để Ví dụ: + Đất nước cần người tài giỏi ? hãy xếp lại hệ thống luận điểm + người tài giỏi không tự nhiên mà có mà phải cho hợp lí? qua quá trình chăm chỉ… * Sắp xếp lại: a Đất nước ta cần người tài giỏi ?Trình bày hệ thống luận điểm b Quanh ta có nhiều gương các bạn thân học sinh phấn đấu học giỏi, để đáp ứng yêu GV tổ chức nhận xét cầu đất nước c Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải chăm học d Một số bạn lớp ta còn ham chơi, chưa ham học, làm cho thầy cô và bố mẹ lo buồn e Nếu bây càng chơi bời thì sau này khó gặp niềm vui sống g Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (78) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn hành chăm chỉ, để trở thành người có ích cho sống, và từ đó tìm niềm vui chân chính, lâu bền * Ghi nhớ II Trình bày luận điểm: * Luận điểm e: ? Khi trình bày luận điểm ta cần chú ý + Nhận xét cách trình bày SGK tới điều gì? Cách 1: Cách giới thiệu này tốt vì nó vừa có tác dụng chuyển đoạn, nối đoạn lại, vừa giới thiệu Gv chuẩn bị hệ thống luận điểm trên luận điểm mới, đơn giản và dễ làm theo bảng phụ, nêu yêu cầu Cách 2:Cách này không vì từ đó dùng để mử đầu câu không có tác dụng chuyển đoạn thực Cách 3: đây là cách trình bày tốt vì hai câu văn không giới thiệu luận điểm mới, nối với luận điểm trước đó mà còn tạo giọng điệu thân mật, gần gũi giọng đối thoại, trao đổi văn nghị luận - Nhưng đáng tiếc đáng buồn là số bạn lớp ta chưa thấy rằng… - số bạn lại phát biểu công khai: Tuổi học trò là tuổi vui chơi, tội gì không vui chơi cho thoả mái đi! các bạn chưa thấy rằng… - Học tập cần phải gắn liền với vui chơi thì hài hoà, phát triển cân đối người Dựa vào lí lẽ để không chịu học hành nghiêm chỉnh, các bạn chưa thấy rằng…’ *Cách trình bày luận điểm: + Theo trình tự SGK là hợp lí vì trình tự phản ánh các bước hợp lí quá trình làm rõ dần luận điểm: Bước trước dẫn tới bước sau, ? Hãy trình bày cách giới thiệu bước sau là bước bước trước, để tới em? bước cuối cùng thì luận điểm làm rõ hoàn toàn + Có thể có cách khác: 2,3,1,4 ( thay đổi cách GV chuẩn bị hệ thống luận điểm trên viết câu cho phù hợp: Trong xã hội đại, làm bảng phụ, nêu yêu cầu việc gì phải có tri thức… GV tổ chức nhận xét * Cách kết thúc đoạn văn: -không đòi hỏi đoạn văn đề phải có đề không có kết đoạn ? Có thiết cần phải có kết thúc đoạn nghị luận không? Trêng THCS Hoµng Long - Theo cách Trần Quốc Tuấn có thể viết: Lúc các bạn muốn vui chơi liệu có không? Hoặc: Lúc giờ, các bạn không muốn vui chơi thỏa mái nữa, liệu có hay n¨m häc 2011 - 2012 (79) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ? Hãy viết câu kết thúc đoạn theo yêu chăng? cầu? GV: nêu yêu cầu H/s thực hành chuyển * Chuyển cách trình bày nội dung đoạn văn: GV tổ chức nhận xét GV: Thay đổi vị trí câu chủ đề, viết lại cho phù hợp thay đổi Các câu đoạn giữ nguyên song cần thay đổi cách diễn đạt cho phù hợp GV khái quát lại bài học củng cố và dặn dò * Về nhà: Học sinh yếu ,Tb - Ôn tập lí thuyết, xem các đề bài đã giải Học sinh khá, giỏi- Từ bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp hãy suy nghĩ mối quan hệ học và hành * Chuẩn bị: -Chuẩn bị viết bài số - Đọc bài hội thoại - Chuẩn bị bài tìm yếu tố biểu cảm văn nghị luận Ngày: 08/3/2012 Tiết 103 - 104 Viết bài tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : -Vận dụng kỹ đưa các yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh, giải thích vấn đề văn học xã hội gần gũi với các em Kỹ : - viết bài văn chứng minh 2.Thái độ : - Từ đó đánh giá chính xác trình độ tập làm văn nghị luận thân, tự rút kinh nghiệm cần thiết làm bài tốt B.Chuẩn bị phương pháp ,phương tiện Gv : đề ,đáp án Học sinh : ôn lại văn nghị luận: Tổ chức hệ thống luận điểm bài nghị luận, viết đoạn văn trình bày luận điểm, đưa các yếu tố miêu tả tự biểu cảm vào bài văn nghị luận - Xem lại các đề bài luyện tập và các bài nghị luận phần đọc hiểu C.Tổ chức các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức ViÕt bµi §Ò bµi: Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (80) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp , h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” Yªu cÇu: ThÓ lo¹i: nghÞ luËn gi¶i thÝch + chøng minh Ph¹m vi: qua bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” Néi dung: bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” víi “hµnh” Xác định các luận điểm: - Häc nh÷ng ®iÒu hay, lÏ ph¶i - Häc lµm ngêi ch©n chÝnh - Hiểu rõ học để làm ngời có nhận thức ,ứng xử có văn hoá - Học để cống hiến cho đất nớc, xã hội - Häc ph¶i ¸p dông vµo thùc tÕ - Lấy điều học để giúp đời, giúp nớc góp phần thúc đẩy xã hội phát triển BiÓu ®iÓm A Më bµi Giíi thiÖu quan niÖm cña NguyÔn ThiÕp qua bµi “bµn luËn vÒ phÐp häc” (2®) B Th©n bµi + TriÓn khai tr×nh bµy c¸c luËn ®iÓm trªn (4®) + KÕt hîp c¸c lÝ lÏ ,luËn chøng tõ v¨n b¶n( 2®) C KÕt bµi - Bµi häc rót tõ v¨n b¶n cña NguyÔn ThiÕp - Khẳng định giá trị văn với muôn đời sau thu bµi nhËn xÐt Híng dÇn vÒ nhµ: + Chép lại đề bài vào và làm lại Ngµy d¹y: 11/3/2012 TiÕt 105 V¨n b¶n thuÕ m¸u (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A Mục tiêu cần đạt: - Học sinh hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi cña m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khèc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét ''thuÕ m¸u'' theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶ - Häc sinh thÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc v¨n chÝnh luËn - Giáo dục lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính u việt nó, căm ghÐt bän thùc d©n bãc lét B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh - Häc sinh: so¹n bµi C Các hoạt động dạy học: Tæ chøc líp: (1') KiÓm tra bµi cò :(5') ? Hãy nêu mục đích phép học? Cách học? Tác dụng cách học đó Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (81) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ? Liªn hÖ b¶n th©n? Em thÊy NguyÔn ThiÕp lµ ngêi nh thÕ nµo TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh - Giáo viên giới thiệu tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' và chân dung Nguyễn ái Quốc (thời trẻ), năm 20 kỉ XX, các nớc đế quốc thi bµnh tríng, x©m chiÕm nhiÒu n¬i trªn thÕ giíi, v¬ vÐt tr¾ng trîn cña c¶i, nh©n lùc Vì sống nhân dân nô lệ các xứ thuộc địa vô cùng cực khổ Làn sóng CM d©ng lªn ngµy cµng m¹nh mÏ Cuéc chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt (1914 - 1918) nổ đẩy ngời dân thuộc địa vào lò lửa chiến tranh thảm khốc Nguyễn ái Quốc đã viết ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I T×m hiÓu chung (5') - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs hiÓu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp ? Em hiÓu g× thªm vÒ B¸c Hå - NguyÔn T¸c gi¶ - Häc sinh t×m hiÓu chung SGK ¸i Quèc lóc bÊy giê - Nh÷ng n¨m 20 cña thÕ kÝ XX lµ thêi k× * Lúc này, Ngời hoạt động Pháp, hoạt động sôi ngời niên yªu níc - ngêi chiÕn céng s¶n kiªn cêng lÊy tªn lµ NguyÔn ¸i Quèc Nguyễn ái Quốc Trong đó có văn chơng nhằm vạch trần mặt kẻ thù, nói ? Em hãy trình bày hiểu biết lên nỗi khổ nhân dân  kêu gọi đấu tranh mình tác phẩm ''Bản án chế độ thực T¸c phÈm dân Pháp'' và đoạn trích đợc học - Tác phẩm đợc viết chữ Pháp, xuất b¶n n¨m 1925, gåm 12 ch¬ng vµ phÇn phô lôc - §o¹n trÝch n»m ch¬ng I - T¸c phÈm thÓ hiÖn râ phÈm chÊt NguyÔn ¸i Quèc: nghÖ thuËt ch©m biÕm - Giáo viên đọc mẫu ? Cần đọc với giọng điệu nh nào cho sắc sảo §äc thÝch hîp - Đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận nghệ thuËt trµo phóng cña t¸c gi¶ - Giáo viên kiểm tra học sinh đọc chú - học sinh đọc phần văn thÝch qua sè tõ mîn + B¶n xø, An-nam-mÝt, ng l«i, t¹p dÞch, nhòng l¹m ? Đây là văn có luận đề ''Thuế Bè côc máu'' đợc triển khai hệ thống các luËn ®iÓm luËn ®iÓm nµo I ChiÕn tranh vµ ''Ngêi b¶n xø'' II Chế độ lính tình nguyện ? Em có nhận xét gì cách đặt tên ch- III Kết hi sinh - Ngời thuộc địa phải gánh chịu nhiều ¬ng, tªn c¸c phÇn v¨n b¶n thø thuÕ bÊt c«ng, v« lÝ, song tµn nhÉn nhÊt lµ sù bãc lét x¬ng m¸u - Cách đặt tên các phần chơng gợi lên quá trình lừa bịp, bóc lột đến cùng kiÖt thuÕ m¸u cña bän thùc d©n cai trÞ  tính chiến đấu, p2 triệt để Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết NguyÔn ¸i Quèc II §äc - hiÓu v¨n b¶n - Thêi gian:20’ - Môc tiªu: hs hiÓu néi dung vµ nghÖ Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (82) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp ? em hãy nêu ý nghĩa nhan đề văn bản? ý nghĩa nhan đề văn ? Më ®Çu ch¬ng s¸ch, NguyÔn ¸i Quèc ph©n tÝch nãi vÒ ®iÒu g× a) ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø - Nói thái độ các quan cai trị thực dân Pháp ngời dân thuộc địa * Tríc chiÕn tranh, thùc d©n Ph¸p lu«n thêi ®iÓm: tríc vµ sau chiÕn tranh coi khinh ngời dân thuộc địa, chiến (1914) tranh xảy chúng đã lừa bịp tâng bốc Tríc chiÕn tranh Sau chiÕn tranh hä thµnh vËt hi sinh -Nh÷ng tªn da -Những đứa ®en bÈn thØu yªu, nh÷ng ngêi -Nh÷ng tªn Anb¹n hiÒn Nam-mÝt bÈn thØu -Nh÷ng chiÕn sÜ  họ đợc xem là bảo vệ công lí và TD gièng ngêi h¹  họ đợc tâng đẳng, bị đối xử đánh đập nh xúc bèc,, vç vÒ, phong vËt cho danh hiÖu cao quý để biến họ ? Em h·y nhËn xÐt vÒ ng«n ng÷, giäng thµnh vËt hi sinh ®iÖu t¸c gi¶ sö dông - Hä chØ lµ, giái l¾m th×, cuéc chiÕn * Giäng ®iÖu mØa mai, hµi híc lét trÇn tranh vui t¬i võa bïng næ, th× lËp tøc, bé mÆt x¶o tr¸ cña bän thùc d©n đùng cái ? Số phận ngời dân thuộc địa các chiến tranh phi nghĩa đợc miêu - Họ phải đột ngột xa lìa vợ con, phơi t¶ nh thÕ nµo th©y trªn c¸c b·i chiÕn trêng ch©u ¢u, bá x¸c t¹i nh÷ng miÒn hoang vu , anh dòng ®a th©n cho ngêi ta tµn s¸t, lÊy m¸u m×nh tíi nh÷ng vßng nguyÖt quÕ, lÊy x¬ng m×nh ch¹m lªn nh÷ng chiÕc ? Tác giả đã sử dụng biện pháp gËy, v¹n ngêi kh«ng bao giê cßn tr«ng nghệ thuật gì để tố cáo tội ác bọn thÊy mÆt trêi trªn quª h¬ng thùc d©n + NghÖ thuËt liÖt kª c¸c dÉn chøng, lêi * Sö dông yÕu tè tù sù qua nghÖ thuËt kÓ chua xãt, th¬ng c¶m, giäng giÔu cît, liệt kê các dẫn chứng, sử dụng số liệu để xót xa: mà, lập tức, phơi thây, tthông tin, lời kể chua xót, giọng giễu íi, ch¹m cît, xãt xa * Ph¶n ¸nh sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi dân thuộc địa các chiến tranh phi nghĩa, đem mạng đánh đổi vinh dù h·o huyÒn ? Cßn sè phËn cña nh÷ng ngêi b¶n xø ë hậu phơng đợc khái quát việc nµo - KiÖt søc c¸c xëng thuèc sóng, * Tuy kh«ng ph¶i trùc tiÕp mÆt trËn kh¹c tõng miÕng phæi ch¼ng kh¸c g× nhng nhiều ngời dân thuộc địa làm việc hít phải ngạt chÕ t¹o vò khÝ, phôc vô chiÕn tranh còng chịu bệnh tật, cái chết đau đớn 4, Cñng cè: + Nªu bè côc cña bµi v¨n Më ®Çu ch¬ng s¸ch NguyÔn ¸i Quèc nãi vÒ ®iÒu g× + Tác giả dùng nghệ thuật gì để tố cáo bọn thực dân Híng dÉn : + Về nhà đọc kỹ bài văn , tập phân tích tiếp tội ác bắt lính và mánh khoÐ b¾t lÝnh cña Thùc d©n Ph¸p ,giê sau häc tiÕp Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (83) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ngµy: 11/3/2012 TiÕt: 106 V¨n b¶n thuÕ m¸u (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A Mục tiêu cần đạt: - Học sinh hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi cña m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khèc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét ''thuÕ m¸u'' theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶ - Häc sinh thÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc v¨n chÝnh luËn - Giáo dục lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính u việt nó, căm ghÐt bän thùc d©n bãc lét B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh - Häc sinh: so¹n bµi C Néi dung vµ Ph¬ng ph¸p Tæ chøc : KiÓm tra bµi cò + Số phận ngời dân xử đợc miêu tả nh nào ? + Để tố cáo tội ác bọn thực dân Pháp , tác giả đã sử dụng nghệ thuật tiêu biÓu g× ? Bµi míi : gi¸o viªn vµo bµi míi TiÕp theo Hoạt động thày Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết - Thêi gian:20’ - Môc tiªu: hs hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp ? Bọn thực dân đã sử dụng thủ đoạn mánh khoé nào để bắt lính * Nguyễn ái Quốc đã tập trung vạch trÇn, tè c¸o téi ¸c vµ thñ ®o¹n b¾t lÝnh cña chÝnh quyÒn thùc d©n ë níc §«ng D¬ng ? Thực chất chế độ lính tình nguyện lµ g× * Thực chất là dùng vũ lực để bắt lính chø kh«ng hÒ cã sù t×nh nguyÖn nµo c¶ ? Ph¶n øng cña ngêi bÞ b¾t lÝnh t×nh nguyÖn cã g× kh¸c thêng ? Lời lẽ bọn cầm quyền đợc mô tả nh thÕ nµo ? §èi lËp víi sù thËt nµo Trêng THCS Hoµng Long Hoạt động trò b) Chế độ lính tình nguyện - Học sinh đọc mục II SGK tr87 - TiÕn hµnh nh÷ng cuéc lïng sôc lín vÒ nh©n lùc trªn toµn câi §«ng D¬ng - Tho¹t tiªn chóng tãm nh÷ng ngêi khoÎ m¹nh, nghÌo khæ - Sau đó chúng đòi đến cái nhà giµu ®i lÝnh t×nh nguyÖn hoÆc s× tiÒn - S½n sµng trãi, xÝch, nhèt ngêi ta nh nhốt xúc vật, đàn áp dã man nh có chống đối  thùc chÊt lµ b¾t bí, cìng bøc lµ c¬ hội làm giàu, củng cố địa vị, thăng quan tiÕn chøc, tá lßng trung thµnh - Ngời dân thuộc địa trốn tránh, hoÆc x× tiÒn ra, thËm chÝ hä cßn t×m c¸ch tù lµm cho m×nh nhiÔm ph¶i nh÷ng bÖnh nặng để khỏi lính - Các bạn đã tấp nập đầu quân, kẻ thì hiÕn d©ng c¸nh tay cña m×nh nh lÝnh thî §èi lËp víi tèp th× bÞ xÝch tay, nh÷ng n¨m häc 2011 - 2012 (84) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn * Tác giả đã mỉa mai lời lẽ bịp vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hoà bợm chế độ lính tình nguyện bọn  tác giả đã nhắc lại lời tuyên bố thùc d©n bän thùc d©n b»ng giäng ®iÖu giÔu cît * Sö dông yÕu tè biÓu c¶m råi ph¶n b¸c l¹i b»ng thùc tÕ hïng hån, sử dụng nhiều câu hỏi phần kết để kết ? Hai ®o¹n trªn nãi vÒ nh÷ng thñ ®o¹n, téi ®anh thÐp h¬n mánh khoé TD để lôi đợc trai c) Kết hi sinh tráng nớc thuộc địa sang cầm - Học sinh đọc phần III sóng b¶o vÖ ''níc mÑ'' Cßn ë phÇn III, - Tác giả tiếp tục chủ đề trên, nói Nguyễn ái Quốc đã nói điều gì kÕt qu¶ cña sù hi sinh cña nh÷ng ngêi bÞ ? NhËn xÐt vÒ giäng giäng ®iÖu cña t¸c lừa bịp ngời lính thuộc địa gi¶ vµ ngêi Ph¸p l¬ng thiÖn - Ngời dân thuộc địa lại trở vị trí hèn + Khi đại bác đã ngấy thịt đen, thịt vàng hạ ban đầu sau đã bị bóc lột trắng råi th× nh÷ng lêi tuyªn bè t×nh tø bçng dtrîn''thuÕ m¸u'' ng im bÆt * B»ng giäng mØa mai, t¸c gi¶ nãi vÒ + Những ngời hi sinh đợc tâng bốc cách đối xử chính quyền TD với trë l¹i ''gièng ngêi hÌn h¹'' ngời lính thuộc địa sau chiến - Chẳng phải đó sao? tranh - Bây chúng tôi không cần đến các * Hết chiến tranh chúng lại đối xử tàn anh n÷a, cót ®i ! (yÕu tè biÓu c¶m nhẫn với họ; tớc đoạt cải, đánh đập, văn Nl) đối xử nh với xúc vật  tr¸o trë, tµn nhÉn * Sö dông yÕu tè biÓu c¶m ? §èi víi nh÷ng th¬ng binh ngêi Ph¸p vµ vî cña tö sÜ ngêi Ph¸p th× ''bän c¸ - CÊp m«n bµi b¸n lÎ thuèc phiÖn cho mập thực dân'' đối xử TB vµ vî cña tö sÜ ngêi Ph¸p  Đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy * Chóng cßn bØ æi h¬n n÷a lµ kh«ng ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ túi vÐt cho ®Çy tói - Trong mét viÖc mµ chÝnh quyÒn thuéc ? Tác giả đã tố cáo chúng nh nào dịa đã phạm tội ác nhân loại ? NhËn xÐt vÒ c¸ch nãi cña t¸c gi¶ - T¸c gi¶ kh«ng ch©m biÕm, mØa mai n÷a * Tác giả đã tố cáo lí lẽ sắc bén mµ tè c¸o b»ng lÝ lÏ s¾c bÐn ? Cuối cùng tác giả đã làm gì - T¸c gi¶ kªu gäi thÕ giíi v¨n minh vµ ngêi Ph¸p l¬ng thiÖn lªn ¸n téi ¸c cña Hoạt động 4: Tổng kết bän chóng III Tæng kÕt - Thêi gian:5’ - Môc tiªu: hs kh¾c s©u néi dung vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp ? NhËn xÐt vÒ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n a) NghÖ thuËt * Nt: ngßi bót trµo phóng dÆc s¾c: b¶n - Xây dựng hệ thống hình ảnh sinh động võa x¸c thùc, võa mang tÝnh chÊt ch©m biÕm, trµo phóng, giµu tÝnh biÓu c¶m vµ søc m¹nh tè c¸o, ng«n tõ mang tÝnh trµo phóng, ch©m biÕm - Giọng điệu trào phúng đặc sắc: giọng ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ giÏu cît, mØa mai, nh¾c l¹i c¸c mÜ tõ, danh hiÖu hµo nho¸ng mµ chÝnh quyÒn thực dân đã sử dụng, sử dụng thành công giäng giÔu nh¹i, ph¶n b¸c, dïng liªn tiÕp các (?) để đập lại lời lễ bịp bợm - Yếu tố tự và biểu cảm đợc kết hợp chÆt chÏ, hµi hoµ: c¸c sù kiÖn, sè lÊy thùc tÕ * Néi dung: tè c¸o chÝnh quyÒn thùc d©n Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (85) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn đã bóc lột ''thuế máu'' ngời dân nghèo thuộc địa các chiến tranh tµn khèc Hoạt động 5: Luyện tập III LuyÖn tËp - Thêi gian:5’ - Mục tiêu: hs khắc sâu nội dung và - Tác giả đã vạch trần thật nh÷ng t liÖu phong phó, víi tÊm lßng nghÖ thuËt t¸c phÈm cña mét ngêi yªu níc, ngêi céng s¶n, - Phơng pháp: vấn đáp, động não tác giả đã khách quan việc nhng ta vÉn thÊy c¸c c©u v¨n ø trµo c¨m hên, chøa chan lßng th¬ng c¶m - §äc v¨n b¶n thÓ hiÖn râ bót ph¸p cña  tất làm thành mục đích chiến đấu t¸c gi¶ ? ? Em h·y t×m hiÓu tÊm lßng cña t¸c gi¶ m·nh liÖt cña v¨n ch¬ng NguyÔn ¸i Quèc - Hå ChÝ Minh qua ®o¹n trÝch võa häc Cñng cè:(2') ? Bút pháp trào phúng tác giả đợc tạo yếu tố nào ? Bộ mặt thật bọn thực dân Pháp đợc thể nh nào qua phầnI, II, III cña ®o¹n trÝch Híng dÉn vÒ nhµ:(1') - Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc nội dung, nghệ thuật văn - Nắm đợc bút pháp trào phúng, tính chiến đấu phong cách sáng tác NguyÔn ¸i Quèc - So¹n bµi ''§i bé ngao du'' Ngµy 12/3/2012 TiÕt 107 TiÕng ViÖt héi tho¹i A Mục tiêu cần đạt: - Héi tho¹i lµ h×nh thøc sö dông ng«n ng÷ tù nhiªn nhÊt vµ phæ biÕn nhÊt cña ngêi sö dông ng«n ng÷ ViÖc häc vÒ héi tho¹i lµ mét c¬ héi n©ng nh÷ng hiÓu biết đời thờng lên trình độ nhận thức có tính chất khoa học - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm vai xã hội, lợt lời và biết vận dụng hiểu biết vấn đề vào quá trình hội thoại, nhằm đạt đợc hiệu cao h¬n giao tiÕp b»ng ng«n ng÷ B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: hớng dẫn học sinh đóng vai Hồng và bà cô ví dụ mục I chuÈn bÞ cho cuéc héi tho¹i - Học sinh: xem trớc bài nhà, đọc kĩ đoạn đối thoại C Các hoạt động dạy học: Tæ chøc líp: (1') KiÓm tra bµi cò :(5') ? Hành động nói trên thực bàng cách? Đó là cách nào ? Gi¶i bµi tËp 4, (SGK-tr72) TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động 2: Vai xã hội hội I Vai x· héi héi tho¹i tho¹i - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs hiÓu thÕ nµo lµ vai héi tho¹i Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (86) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp VÝ dô ? Qua hệ các nhân vật tham gia hội - Học sinh đọc ví dụ SGK tho¹i ®o¹n trÝch trªn lµ quan hÖ g× NhËn xÐt * Quan hÖ gia téc - Quan hÖ gi÷a nh©n vËt tham gia héi tho¹i ®o¹n trÝch trªn thuéc vÒ quan ? Ai ë vai trªn, lµ vai díi hÖ gia téc * Cã vai trªn vµ vai díi - Ngêi c« cña Hång lµ ngêi vai trªn, chó ? Cách xử ngời cô có gì đáng chê bé Hồng là ngời vai dới tr¸ch - C¸ch xö sù cña ngêi c« lµ thiÕu thiÖn chÝ, võa kh«ng phï hîp víi quan hÖ ruét thịt vừa không thể thái độ đúng ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nh©n vËt mực ngời trên ngời dới chú bé Hồng đã cố gắng kìm nén bất bình mình để giữ đợc thái độ lễ - Tôi cời đáp lại cô tôi, tôi im lặng phÐp cúi đầu xuống đất, lòng thắt lại, khoé * Hång lµ vai díi nªn ph¶i t«n träng ng- m¾t cay cay, cêi dµi níc m¾t, cæ êi trªn (øng xö kÝnh träng) cßn ngêi cã häng nghÑn ø khãc kh«ng tiÕng, vai thấp thì phải có thái độ thân quyÕt vå lÊy mµ c¾n, mµ nhai, mµ t×nh nghiÕn cho k× n¸t vôn míi th«i ? Gi¶i thÝch v× Hång ph¶i lµm nh vËy - Hång ph¶i k×m nÐn sù bÊt b×nh v× Hång lµ ngêi thuéc vai díi, cã bæn phËn t«n ? Tõ nh÷ng vÝ dô trªn em h·y cho biÕt träng ngêi trªn thÕ nµo lµ vai x· héi KÕt luËn Häc sinh kh¸i qu¸t: - Vai x· héi lµ vÞ trÝ cña ngêi tham gia hội thoại ngời khác ? Vai xã hội đợc xác định nh nào tho¹i - Vai xã hội đợc xác định các quan hÖ x· héi: + Quan hÖ trªn - díi, ngang hµng (tuæi tác, thứ bậc gia đình và xã hội) + Quan hÖ th©n - s¬ (quen biÕt, th©n - Gọi học sinh đọc ghi nhớ t×nh) -Vai x· héi ®a d¹ng, nhiÒu chiÒu; nªn tham gia hội thoại cần xác định đúng vai để chọn cách nói cho phù hợp Hoạt động 3: luyện tập II LuyÖn tËp - Thêi gian:25’ - Môc tiªu: hs hiÓu thÕ nµo lµ vai héi tho¹i - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Bµi tËp ? T×m nh÷ng chi tiÕt ''HÞch tíng sÜ'' - Ta - c¸c ng¬i  TrÇn Quèc TuÊn nghiªm kh¾c chØ lçi lÇm cña tíng sÜ, thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung Trần Quốc Tuấn chê trách tớng sĩ, khuyên bảo tớng sĩ ch©n t×nh binh sÜ díi quyÒn Bµi tËp - Học sinh đọc bài tập ? Xác định vai xã hội nhân vật - Xét địa vị xã hội, ông giáo là ngời tham gia cuéc tho¹i trªn có địa vị cao nông dân nghèo nh l·o H¹c nhng xÐt vÒ tuæi t¸c th× l·o H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n ? T×m nh÷ng chi tiÕt lêi tho¹i thÓ hiÖn - Lêi lÏ «n tån, th©n mËt, mêi l·o hót thái độ ông giáo lão Hạc thuèc, uèng níc, ¨n khoai Trong lêi lÏ «ng gi¸o gäi l·o H¹c lµ cô, xng h« gép ngêi lµ ''«ng m×nh'' (thÓ hiÖn sù kÝnh Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (87) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Nhng qua c¸ch nãi cña l·o H¹c, ta thÊy träng ngêi giµ); xng lµ t«i (thÓ hiÖn quan vÉn cã mét nçi buån, sù gi÷ kho¶ng hệ bình đẳng) cách: cời đa đà, cời gợng; thoái thác - Lão Hạc gọi ngời đối thoại là ông giáo, chuyÖn ë l¹i ¨n khoai, uèng níc víi «ng dïng tõ ''d¹y'' thay cho tõ ''nãi'' (thÓ hiÖn giáo Những chi tiết này phù hợp với tôn trọng), đồng thời xng hô gộp t©m tr¹ng lóc Êy vµ tÝnh khÝ kh¸i cña l·o ngêi lµ ''chóng m×nh'', c¸ch nãi còng xuÒ H¹c xoà (nói đùa thế) thể thân tình Học sinh lên bảng đóng vai Hồng và bµ c«: thùc hiÖn cuéc tho¹i SGK - Giáo viên đánh giá cho điểm - Häc sinh ë díi nhËn xÐt Cñng cè:(3') ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm vai x· héi, quan hÖ x· héi, nh÷ng ®iÓm cÇn lu ý tham gia cuéc tho¹i Híng dÉn vÒ nhµ:(1') - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp SGK tr95 - Xem tríc tiÕt héi tho¹i (t) Ngµy: 14/3/2012 TiÕt 108 TËp lµm v¨n t×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt: - Học sinh thấy đợc biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận hay, có sức lay động ngời đọc (ngời nghe) - Nắm đợc yêu cầu cần thiết việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để nghị luận có thể đạt đợc hiệu thuyết phục cao B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn, yÕu tè biÓu c¶m (Ng÷ v¨n 7), phiếu học tập để học sinh thảo luận - Häc sinh: xem tríc bµi ë nhµ C Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: (1') II KiÓm tra bµi cò :(5') ? Nh÷ng yªu cÇu tr×nh bµy luËn ®iÓm ? Gi¶i bµi tËp SGK tr84 III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động 2: Yếu tố biểu cảm I YÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ v¨n nghÞ luËn luËn - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs hiÓu thÕ nµo lµ yÕu tè biÓu c¶m - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp VÝ dô1 ? H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m NhËn xÐt m·nh liÖt cña t¸c gi¶ vµ nh÷ng c©u c¶m VB: Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn Học sinh đọc văn SGK th¸n v¨n b¶n trªn - Không ! định Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (88) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Hỡi đồng bào ! - Hìi anh em binh sÜ, tù vÖ, d©n qu©n ! - Ta phải hi sinh đến giọt máu cuối cùng, ? Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tÝnh chÊt biÓu c¶m, ''Lêi kªu gäi '' vµ - mu«n n¨m ''HÞch tíng sÜ'' cã gièng kh«ng Häc sinh th¶o luËn, b¸o c¸o (qua phiÕu häc tËp) + Hai v¨n b¶n gièng ë chç cã nhiÒu tõ ng÷ vµ nhiÒu c©u v¨n cã gi¸ trÞ ? Tuy nhiên văn này đợc coi là biểu cảm nh÷ng v¨n b¶n nghÞ luËn chø kh«ng ph¶i + v¨n b¶n nµy lµ v¨n b¶n nghÞ luËn lµ v¨n b¶n biÓu c¶m? V× vì các tác phẩm đợc viết chủ yếu không nhằm mục đích biểu cảm (bộc lộ * ''Lời kêu gọi '' và ''Hịch tớng sĩ'' là tình cảm) mà nhằm mục đích nghị luận v¨n b¶n nghÞ luËn, yÕu tè biÓu c¶m (nêu quan điểm, ý kiến để bàn luận phải không đóng vai trò chủ đạo mà là trái, đúng sai, nên suy nghĩ và nên sống yÕu tè phï trî cho qu¸ tr×nh nghÞ luËn nh thÕ nµo) ë nh÷ng v¨n b¶n nµy, biÓu cảm không thể đóng vai trò chủ dạo mà - Học sinh theo dõi bảng đối chiếu (SGK là yếu tố phụ trợ cho quá trình tr96) nghÞ luËn mµ th«i ? V× cét (2) hay h¬n cét (1) - YÕu tè biÓu c¶m gióp cho bµi v¨n nghÞ * YÕu tè biÓu c¶m gióp cho bµi v¨n nghÞ luËn hay h¬n h¼n, cã hiÖu qu¶ thuyÕt luận hay Vì nó tác động mạnh mẽ phục lớn nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm ngời nghe, ngời đọc đến tình cảm ngời nghe, ngời đọc KÕt luËn ? Hãy cho biết tác dụng yếu tố biểu - Học sinh đọc chấm thứ ghi c¶m v¨n nghÞ luËn nhí ? Làm nào để phát huy hết tác dụng - Yếu tố biểu cảm không có giá trị, yếu tố biểu cảm văn nghị luận không đặc sắc nó làm cho mach văn nghÞ luËn cña bµi v¨n bÞ ph¸ vì, qu¸ trình nghị luận bị đứt đoạn, quẩn quanh VÝ dô ? Ngêi lµm v¨n chØ cÇn suy nghÜ vÒ luËn NhËn xÐt ®iÓm vµ lËp luËn hay cßn ph¶i thËt sù - Ngêi lµm v¨n nghÞ luËn sÏ kh«ng thÓ xúc động trớc điều mình biÓu c¶m víi nÕu b¶n th©n m×nh muèn nãi tíi không xúc cảm Do đó, ngời làm bài * Yếu tố biểu cảm đợc phá vỡ mạch lạc phải thật có tình cảm với điều nghÞ luËn m×nh viÕt (nãi) ? Chỉ có rung cảm không thôi đã đủ cha * Cảm xúc phải đợc diễn tả ngôn - Những cảm xúc truyền đến ngời ng÷ truyÒn c¶m, ph¶i ch©n thùc đọc ngời làm văn biểu lộ nó băng * Ngêi viÕt ph¶i thËt sù cã c¶m xóc tríc ng«n ng÷  ngêi viÕt ph¶i tËp cho vấn đề nghị luận thành thạo cách diễn đạt cảm xúc c¸c ph¬ng tiÖn ng«n ng÷ cã tÝnh truyÒn ? Cã b¹n cho r»ng: cµng dïng nhiÒu tõ c¶m ngữ biểu cảm, càng đặt nhiều câu cảm th¸n th× gi¸ trÞ biÓu c¶m v¨n nghÞ - Không đúng, sử dụng yếu tố biểu cảm luận càng tăng có đúng không? Vì phải phù hợp với vấn đề nghị luận; tình c¶m ph¶i ch©n thµnh, diÔn t¶ ph¶i ch©n thùc KÕt luËn - Học sinh đọc ghi nhớ (chấm 2) và toàn Hoạt động 3: luyện tập bé ghi nhí cña bµi II LuyÖn tËp (15') - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs cñng cè kiÕn thøc - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, Bµi tËp động não ? Hãy yếu tố biểu cảm phần - Học sinh đọc bài tập SGK Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (89) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn I ''ThuÕ m¸u'' - C¸c biÖn ph¸p biÓu c¶m: ? Tác giả sử dụng biện pháp gì để + Một là ''nhại'': các từ ''tên da đen bẩn biÓu c¶m thØu'', ''con yªu'', ''b¹n hiÒn'', ''chiÕn sÜ ? Tác dụng biểu cảm đó là gì b¶o vÖ c«ng lÝ vµ tù do'' * Yếu tố biểu cảm đã tạo hiệu Trớc thị khinh miệt, sau thì đề cao bịt tiÕng cêi ch©m biÕm s©u cay bîm  ph¬i bµy giäng ®iÖu dèi tr¸ cña thùc d©n + Hai lµ dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng ®iÖu tuyªn truyÒn cña thùc dân: xuống tận đáy biển để bảo vệ Tố Quèc cña c¸c loµi thuû qu¸i, bá x¸c  ngôn ngữ mĩ miều không che đậy đợc thực tế phũ phàng - Gọi học sinh đọc bài tập Tác giả đã tỏ thái độ khinh bỉ sâu sắc ? Những cảm xúc gì đã đợc biểu Bµi tËp qua ®o¹n v¨n - Học sinh đọc ? tác giả đã làm nào để đoạn - T¸c gi¶ kh«ng chØ ph©n tÝch ®iÒu h¬n lÏ văn đó không có sức thuyết phục lí thiệt cho học trò để họ thấy tác hại trÝ mµ cßn gîi c¶m viÖc häc tñ, häc vÑt, ngêi thµy Êy cßn béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m cña mét nhµ gi¸o ch©n chÝnh tríc sù xuèng cÊp lèi häc v¨n vµ lµm v¨n cña nh÷ng häc sinh mµ «ng thËt lßng quý mÕn  tình cảm đợc biểu rõ mÆt: tõ ng÷, c©u v¨n, giäng ®iÖu IV Cñng cè:(2') - Häc sinh nh¾c l¹i ghi nhí cña bµi V Híng dÉn vÒ nhµ:(1') - Lµm bµi tËp tr98 HD: VÒ lÝ lÏ cã thÓ tham kh¶o ë bµi tËp 2, vÒ yÕu tè biÓu c¶m cÇn bµy tỏ tính cảm đáng tiếc cho lối học vô bổ, không có tác dụng mở mang trÝ tuÖ, trau dåi kiÕn thøc, lèi häc cÇu may - Xem tríc bµi: LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n nghÞ luËn Ngµy: 14/3/2012 TiÕt 109 V¨n b¶n ®i bé ngao du (TrÝch £-min hay vÒ gi¸o dôc) ( Ru-x«) A Mục tiêu cần đạt: - Häc sinh hiÎu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc, t¸c gi¶ l¹i lµ nhµ v¨n nªn lÝ lÏ lu«n hoµ quyện với thực tế sống, qua đó ta còn thấy đợc ông là ngời giản dị, quÝ träng tù vµ yªu mÕn thiªn nhiªn - Gi¸o dôc lßng yªu quÝ tù do, kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu thó vÞ B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: ¶nh ch©n dung Ru-x«, t¸c phÈm ''£-min hay vÒ gi¸o dôc'' - Häc sinh: so¹n bµi C Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: (1') II KiÓm tra bµi cò :(5') ? Em hiểu nào chế độ lính tình nguyện văn ''Thuế máu'' Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (90) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ? Kết hi sinh ngời dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa nh thÕ nµo ? Phong c¸ch s¸ng t¸c cña NguyÔn ¸i Quèc III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I T×m hiÓu chung - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs hiÓu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp T¸c gi¶ - Học sinh đọc chú thích SGK ? Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ Ru-x« vµ t¸c - Ru-x« (1712-1778) lµ nhµ v¨n, nhµ phÈm næi tiÕng cña «ng ''£-min hay vÒ triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp gi¸o dôc'' * - Ru-x« (1712-1778) lµ nhµ v¨n, nhµ triết học, nhà hoạt động xã hội tiếng Tác phẩm : * T¸c phÈm bµn vÒ chuyÖn GD mét em - Bµi trÝch quyÓn V cña t¸c phÈm ''£-min hay vÒ gi¸o dôc'' bé từ lúc sơ sinh đến tuổi trởng thành - Häc sinh c¶m nhËn - Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm: Ru-x« må côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng hồ, ông chØ ®i häc vµi n¨m råi chuyÓn sang häc nghề thợ chạm Bị chủ đánh đập ông lang thang làm nhiều nghề tự sau đó §äc trë thµnh nhµ v¨n, nhµ triÕt häc næi tiÕng - Giáo viên đọc mẫu ? Cách đọc nh nào cho phù hợp Gv: - Học sinh đọc văn bản: - Đọc chậm, to, rõ để thấy đợc cách lập luËn, c¸c lÝ lÏ chÆt chÏ cña t¸c gi¶; béc lé tÝnh chÊt gi¶n dÞ, yªu tù do, yªu thiªn nhiªn - Häc sinh n¾m ch¾c chó thÝch 1, 4, 5, 7, 9, 14, 15, 17 - Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích Bè côc nhµ cña häc sinh + Đoạn 1: từ đầu đến  nghỉ ngơi: ngao du đợc tự thởng ngoạn ? T×m bè côc cña v¨n b¶n + §o¹n 2: tiÕp  tèt h¬n: ®i bé ngao du - Giáo viên nêu bố cục để học sinh so đầu óc đợc sáng láng s¸nh + §o¹n 3: cßn l¹i: ®i bé ngao du - tÝnh tình đợc vui vẻ II §äc - hiÓu v¨n b¶n Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết - Thêi gian:25’ - Môc tiªu: hs hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, Đi ngao du đợc tự thởng ngo¹n th¶o luËn - Học sinh đọc đoạn ? T¸c gi¶ sö dông chñ yÕu lµ c©u trÇn - KÓ l¹i nh÷ng ®iÒu thó vÞ cña ngêi ngao thuật nhằm mục đích gì du b»ng ®i bé ? Những điều thú vị nào đợc nói đến Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (91) Gv: Đào Thị Phúc ®©y ngữ văn + ¦a ®i lóc nµo th× ®i, thÝch dõng lóc nµo th× dõng + Quan s¸t kh¾p n¬i, xem xÐt tÊt c¶, mét dßng s«ng , khu rõng rËm , hang * Đi ngao du đem lại cảm giác tự động thëng ngo¹n cho ngêi Xem tÊt c¶ ch¼ng phô thuéc vµo nh÷ng * Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi thiªn ngùa hay g· phu tr¹m nhiªn + Hëng thô tÊt c¶ sù tù mµ ngêi cã thÓ hëng thô - Lúc đầu ông dùng đại từ ''ta''  di lµ phï hîp víi bÊt cø cã nhu cÇu ngao ? đoạn đàu này tác giả đã dùng du đại từ nhân xng lập luận - Chuyển sang đại từ ''tôi''  trình bày cuéc sèng tõng tr¶i cña b¶n th©n t¸c gi¶ ? Sự thay đổi cách xng hô đó có ý nghĩa - Tác giả nói đến A-min, đối thoại trực g× tiÕp víi nh©n vËt råi l¹i chuyÓn sang em * Tác giả chuyển đại từ nhân xng: dùng  quan ®iÓm gi¸o dôc tiÕn bé cña «ng ''ta'' lÝ luËn chung, xng ''t«i'' nãi hệ trẻ, trẻ em đợc vÒ nh÷ng c¶m nhËn vµ cuéc sèng tõng sèng hoà đồng môi trờng tự nhiên: tr¶i cña riªng «ng, thÓ hiÖn quan ®iÓm ë chèn nào em có thứ để giải trí , gi¸o dôc tiÕn bé qua £-min  xen kÏ em làm việc, em vận động cánh tay để gi÷a lÝ luËn trõu tîng vµ nh÷ng tr¶i cho đôi bàn chân nghỉ ngơi nghiÖm cña c¸ nh©n t¸c gi¶ nªn ¸ng nghÞ luận không khô khan mà sinh động IV Cñng cè : + Nªu bè côc v¨n b¶n ®i bé ngao du + Nghệ thuật lập luận đoạn đầu có gì đặc sắc Tác giả dùng đại từ nhân xng có ý nghĩa gì ? V Híng dÉn : + §äc l¹i toµn bé bµi v¨n , n¾m ch¾c bè côc + NghÖ thuËt tiªu biÓu cña ®o¹n lµ g× , c©u trÇn thuËt ë ®o¹n ®Çu cã ý nghÜa g× , + Giê sau häc tiÕp phÇn b, TiÕt 110 Ngµy: 14/3/2012 §i bé ngao du ( tiÕp theo ) ( TrÝch £ hay vÒ gi¸o dôc) Ru x« A.Mục tiêu cần đạt : + Tiếp tục phân tích để giúp học sinh thấy đợc : Đi ngao du có dịp trau dồi kiÕn thøc Ngoµi nã cßn cã t¸c dông vÒ søc khoÎ vµ tinh thÇn , Th«ng qua nghÖ thuËt tiªu biÓu , sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ ®an xen nh÷ng lêi kh¼ng định và phơng pháp đề cao kiến thức + Gi¸o dôc ý thøc tù rÌn luyÖn vµ thu nhËn nh÷ng kiÕn thøc thùc tÕ tõ bµi häc vÒ c¸ch lËp luËn chÆt chÏ cña t¸c gi¶ , + RÌn kü n¨ng ph©n tÝch c¸ch lËp luËn cña nhµ gi¸o dôc Ru X« B.Néi dung vµ ph¬ng ph¸p : I Tæ chøc : II KiÓm tra bµi cò : +Kh¸i qu¸t t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm “®i bé ngao du” Nªu bè côc bµi v¨n + T¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt tiªu biÓu g× ®o¹n ®Çu v¨n b¶n “®i bé ngao du” III Bµi míi : GV vµo bµi tiÕp theo Hoạt động thày Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết - Thêi gian:25’ Trêng THCS Hoµng Long Hoạt động trò n¨m häc 2011 - 2012 (92) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Môc tiªu: hs hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, th¶o luËn b) §i bé ngao du cã dÞp trau dåi vèn tri ? Nh¾c l¹i luËn ®iÓm thøc (15') - Học sinh đọc đoạn 2''Đi ngao du là ? Theo tác giả thì ta thu nhận đợc ®i nh Ta-let''  ''Kh«ng thÓ lµm tèt h¬n'' kiến thức gì ngao du nh - Các sản vật đặc trng cho khí hậu và Ta-lÐt, Pla-t«ng, Py-ta-go cách thức trồng trọt đặc sản ấy, * §i bé ngao du t×m hiÓu, nghiªn cøu tù c¸c hoa l¸, c¸c ho¸ th¹ch  nh÷ng nhiên, đề cao kiến thức các nhà kiÕn thøc cña nhµ khoa häc tù nhiªn khoa häc am hiÓu thùc tÕ ? Ông đã kiến thức thu nhận tự - Phßng su tËp cña £-min phong phó h¬n nhiªn rÊt nhiÒu b»ng c¸ch nµo phßng su tËp cña vua chóa; phßng su tËp * Tác giả sử dụng (?) tu từ, biện pháp so là trái đất Đô-băng-tông sánh, đan xen lời khẳng định và kh«ng thÓ lµm tèt h¬n  so s¸nh, nghi phơng pháp để đề cao kiến thức thực tế vấn, tu từ kèm theo lời bình để khẳng kh¸ch quan, xem thêng kiÕn thøc s¸ch định vë gi¸o ®iÒu ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ - Nh÷ng triÕt gia phßng kh¸ch cña c¸c ngµi nghiªn cøu tù nhiªn c¸c - Liên hệ: học đôi với hành phßng su tËp, nh÷ng thø linh tinh biÕt tªn gäi nhng ch¼ng cã ý niÖm g× vÒ tù nhiªn c¶  phª ph¸n nh÷ng nhµ triÕt ? Nh¾c l¹i ý chÝnh (luËn ®iÓm) cña ®o¹n häc, khoa häc hêi hît thêi bÊy giê x· héi Ph¸p c) Tác dụng ngao du ? Tác giả đã trình bày cụ thể lợi søc khoÎ vµ tinh thÇn cña ngêi(15') ích nào việc ngao du đợc nói Học sinh đọc đoạn 3, phân tích trên tíi ë ®o¹n b¶ng phô: - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi ng÷ liÖu - Sức khoẻ đợc tăng cờng, tính khí trở để học sinh phân tích (luận điểm đợc nªn vui vÎ, khoan kho¸i vµ hµi lßng víi g¹ch ch©n) * Luận điểm nêu trớc, dùng luận làm với tất cả, hân hoan đến nhà, thích thó ngåi vµo bµn ¨n, ngñ ngon s¸ng tá giÊc * Sö dông c¸c tÝnh tõ liªn tiÕp  c¶m gi¸c phÊn chÊn tinh thÇn cña ngêi ®i bé ngao du, t¨ng thªm søc khæe, niÒm vui sèng - Nh÷ng kÎ ngåi nh÷ng cç xe tèt ? Bªn c¹nh nh÷ng ngêi ®i bé ngao du, ch¹y rÊt ªm nhng m¬ mµng, buån b·, tác giả còn nói đến đối tợng nào c¸u kØnh, ®au khæ ®o¹n ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? tác - Nghệ thuật so sánh trạng thái tinh thần khác để khẳng định lợi ích dông tinh thần ngời ngao du để * NghÖ thuËt so s¸nh tr¹ng th¸i tinh thuyết phục ngời đọc thần khác để khẳng định lợi ích tinh thÇn cña ngêi ®i bé ? Nhận xét cách sử dụng đại từ nhân + Sö dông yÕu tè biÓu c¶m v¨n xng ë ®o¹n 3, c¸ch sö dông c©u v¨n: ta nghÞ luËn h©n hoan biÕt bao , ta thÝch thó * V¨n nghÞ luËn cã yÕu tè biÓu c¶m; ''tôi''  ''ta'' để cảm xúc cá nhân vµ thuyÕt phôc ®i bé ngao du cã lîi cho tÊt c¶ mäi ngêi III Tæng kÕt Hoạt động 4: Tổng kết - Thêi gian:5’ - Môc tiªu: hs cñng cè kiÕn thøc - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, - Cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (93) Gv: Đào Thị Phúc động não ngữ văn phục, sinh động lí lẽ và thực tiễn luôn bæ sung cho ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ ? ý tởng tác giả muốn khẳng định là gì - Muốn ngao du cần phải ? Em thÊy Ru-x« lµ ngêi nh thÕ nµo (Bãng d¸ng nhµ v¨n hiÖn lªn qua c¸c chi - ¤ng lµ mét ngêi gi¶n dÞ, quý träng tù tiÕt bµi v¨n nµy nh thÕ nµo) do, yªu mÕn thiªn nhiªn ¤ng kh«ng * Ghi nhí: SGK nh÷ng lµ mét nhµ v¨n tµi ba mµ cßn lµ mét nhµ gi¸o dôc lçi l¹c - Học sinh đọc ghi nhớ IV Cñng cè:(3') ? Nh¾c l¹i ý chÝnh ghi nhí cña bµi ? Em học tập đợc gì tác giả qua bài văn này (viết văn nghị luận đan xen c¸c yÕu tè tÇn sè vµ biÓu c¶m lËp luËn) ? §äc bµi v¨n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých míi nµo cña viÖc ®i bé ngao du V Híng dÉn vÒ nhµ:(1') - Nắm đợc ý chính bài - Häc tËp c¸ch viÕt cña t¸c gi¶ tr×nh bµy ®o¹n v¨n cã luËn ®iÓm: Lîi Ých cña việc học sinh - Ôn tập chơng trình văn từ đầu học kì II đến nay, chuẩn bị cho kiểm tra 45' Ngµy 18/3/2012 TiÕt 111 TiÕng ViÖt Héi tho¹i ( tiÕp ) A Mục tiêu cần đạt: - Qua viÖc häc lÝ thuyÕt ë tiÕt tríc, häc sinh øng dông lµm bµi tËp - Nắm đợc khái niệm lợt lời - Rèn kĩ tham gia hội thoại đạt hiệu B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: b¶ng phô ghi lît lêi môc I.1 - Häc sinh: «n tËp tiÕt héi tho¹i 107; xem tríc bµi ''Héi tho¹i'' (tiÕp) C Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: (1') II KiÓm tra bµi cò :(5') ? ThÕ nµo lµ vai héi tho¹i ? Vai xã hội đợc xác định các quan hệ XH nh nào? Khi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g×? Gi¶i bµi tËp SGK tr95 III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thày Hoạt động 2: Lợt lời hội thoại - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs hiÓu thÕ nµo lµ lît lêi - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp Trêng THCS Hoµng Long Hoạt động trò I Lît lêi héi tho¹i VÝ dô n¨m häc 2011 - 2012 (94) Gv: Đào Thị Phúc - Gọi học sinh đọc ví dụ ngữ văn - Học sinh đọc ví dụ đoạn miêu tả trß chuyÖn gi÷a nh©n vËt Hång vµ ngêi ? Trong hội thoại đó, nhân vật cô (SGK-tr82) nãi bao nhiªu lît NhËn xÐt - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi c¸c lît lêi sau học sinh đã phát biểu Bµ c« (6) bÐ Hång (2) - Yªu cÇu häc sinh bæ sung -Hång! Mµy cã -Kh«ng! Ch¸u muèn kh«ng muèn -Sao l¹i kh«ng vµo vµo -Sao c« biÕt -Mµy d¹i qu¸ -(c« t«i vÉn cø t¬i cêi kÓ c¸c chuyÖn cho t«i nghe) -VËy mµy hái -MÊy l¹i r»m - Tôi cúi đầu không đáp ? Bao nhiêu lần lẽ Hồng đợc nói nhng - Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất Hång kh«ng nãi - Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiÕng ? Sự im lặng thể thái độ Hồng  Hång kh«ng nãi, im lÆng cho biÕt lời nói ngời cô nh thái độ Hồng là bất bình với nµo lêi ngêi c« nãi * Hồng không nói vì bất bình với bà cô - Hồng không cắt lời bà cô vì ý thức đợc ? V× Hång kh«ng c¾t lêi bµ c« bµ r»ng Hång lµ ngêi thuéc vai díi, kh«ng nói điều Hồng không muốn nghe đợc phép xúc phạm ngời cô * Vai díi ph¶i t«n träng vai trªn, kh«ng đợc cắt lời ngời đối thoại - Mçi lÇn nãi héi tho¹i lµ mét lît ? Tõ vÝ dô trªn em h·y cho biÕt thÕ nµo lêi lµ lît lêi KÕt luËn - Gi÷ lÞch sù, t«n träng lît lêi cña ngêi kh¸c, tr¸nh nãi tranh lît lêi, c¾t lêi, ? Khi nãi cÇn chó ý ®iÒu g× chªm lêi - NhiÒu im lÆng còng lµ mét c¸ch - Gọi học sinh đọc ghi nhớ biểu thị thái độ - Học sinh đọc ghi nhớ 2, lần Hoạt động 3: Luyện tập II LuyÖn tËp (24') - Thêi gian: 25’ - Môc tiªu: hs hiÓu cñng cè kt lît lêi - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, Bài tập đọng não Học sinh đọc bài tập SGK tr102 Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ b¸o c¸o kÕt ? H·y nªu lît lêi cña nh©n vËt: qu¶ - ChÞ DËu - Häc sinh nªu lît lêi cña tõng nh©n vËt - Cai lÖ - Nh÷ng ngêi nãi nhiÒu nhÊt: cai lÖ vµ - Anh DËu chÞ DËu - Ngêi nhµ lÝ trëng - Ngêi nhµ lÝ trëng nãi Ýt h¬n, anh DËu ? Qua đó em thấy tính cách nói với vợ xung đột đã kết nhân vật đợc thể nh nào thóc + Tæ chøc häc sinh lµm viÖc theo nhãm - KÎ c¾t lêi ngêi kh¸c tronng cuéc héi 2', gäi nhãm b¸o c¸o vµ nhËn xÐt lÉn tho¹i lµ cai lÖ - XÐt vÒ vai XH, chÞ DËu tõ chç nhón + Giáo viên đánh giá nhờng (cháu - ông) đã vùng lên kháng * Qua cuéc héi tho¹i ta thÊy chÞ DËu lµ cù (tao - mµy; ®e do¹) vµ thùc hiÖn lêi ngời phụ nữ đảm đang, mạnh mẽ, cai lệ đe doạ hống hách đểu cáng, ngời nhà lí trởng  chị Dậu là ngời phụ nữ đảm đang, cai a dua lÖ hèng h¸ch, ngoan cè, ngêi nhµ lÝ trTrêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (95) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ëng a dua Bµi tËp Học sinh đọc bài tập a) Tho¹t ®Çu c¸i TÝ nãi rÊt nhiÒu, rÊt ? Sự chủ động tham gia hội thoại hån nhiªn, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng cña chÞ DËu víi c¸i TÝ ph¸t triÓn ngîc VÒ sau c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu chiÒu nh thÕ nµo l¹i nãi nhiÒu h¬n b)T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc tho¹i nh vËy rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: ? T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc héi Tho¹t ®Çu c¸i TÝ rÊt v« t v× nã cha biÕt lµ tho¹i nh vËy cã hîp lÝ víi t©m lÝ nh©n vËt s¾p bÞ b¸n ®i, cßn chÞ DËu th× ®au lßng kh«ng? V× v× buéc ph¶i b¸n nªn chØ im lÆng VÒ sau c¸i TÝ biÕt lµ s¾p bÞ b¸n nªn sî h·i vµ ®au buån, Ýt nãi h¼n ®i, cßn chÞ Dậu phải nói để thuyết phục hai đứa nghe lêi mÑ - ViÖc t¸c gi¶ t¶ c¸i TÝ hån nhiªn kÓ lÓ với mẹ việc nó đã làm, khuyên ? ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ bảo thằng Dần để phần củ khoai hiÕu th¶o cña c¸i TÝ qua phÇn ®Çu cuéc to h¬n cho bè mÑ, hái th¨m mÑ cµng héi tho¹i lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u lµm cho chÞ DËu ®au lßng buéc ph¶i truyÖn nh thÕ nµo bán đa hiếu thảo, đảm nh ®i vµ cµng lµm t« ®Ëm nçi bÊt h¹nh s¾p gi¸ng xuèng ®Çu c¸i TÝ IV Cñng cè:(3')? ThÕ nµo lµ lît lêi héi tho¹i ? Khi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g× V Híng dÉn vÒ nhµ:(') - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, (SGK tr107) - Gîi ý lµm bµi tËp 3: lÇn nh©n vËt t«i im lÆng, lÝ ë h÷ng c©u tiÕp theo lêi hái cña bµ mÑ Bµi tËp 4: im lÆng dÓ gi÷ bÝ mËt, t«n träng ngêi kh¸c lµ vµng Im lÆng tríc nh÷ng hµnh vi sai, tríc ¸p bøc bÊt c«ng, tríc sù xóc ph¹m nh©n phẩm mình, với ngời lơng thiện là dại khờ, hèn nhát - Xem tríc bµi: + Lùa chän trËt tù tõ c©u + ChuÈn bÞ cho tiÕt 112: phÇn I (chuÈn bÞ ë nhµ) SGK tr 108 Ngµy 18/3/2012 TiÕt 112 TËp lµm v¨n luyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt: - Học sinh đợc củng cố chắn hiểu biết yếu tố biểu cảm văn nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trớc - Vận dụng hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: viÕt b¶ng phô ghi môc II.1: dµn bµi cña bµi v¨n - Häc sinh: lµm phÇn I (chuÈn bÞ bµi ë nhµ) SGK tr108 C Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: (1') II KiÓm tra bµi cò :(5') ? Vai trß cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn ? Làm nào để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao ? Tr×nh bµy bµi tËp SGK tr98 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (96) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động 2: Luyện tập II LuyÖn tËp - Thêi gian:25’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµoluyÖn tËp - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, t * Tìm hiểu đề - Vấn đề cần làm sáng tỏ: bổ ích nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh t×m hiÓu - §èi tîng: häc sinh đề - CÇn tr×nh bµy theo kiÓu lËp luËn chøng ? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì minh C¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm ? Cho - Học sinh đọc các luận điểm (SGtr108) ? CÇn lµm theo kiÓu lËp luËn nµo - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm 2' vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn: ? Để làm sáng tỏ vấn đề trên, cách xếp các luận điểm theo trình tự dới đây + Các luận điểm đợc đa theo kiểu liệt kê, ngời viết đã đa ý kiến, quan điểm cã hîp lÝ kh«ng cña m×nh nhng s¾p xÕp cha rµnh m¹ch ? V× hîp lÝ, chÆt chÏ kh«ng lµm s¸ng tá vÊn đề nêu ? Nªn söa nh thÕ nµo + C¸ch söa - Sau b¸o c¸o th¶o luËn, s¾p xÕp l¹i Häc sinh b¸o c¸o tr×nh bµy, nhãm kh¸c c¸c luËn ®iÓm; gi¸o viªn treo b¶ng phô nhËn xÐt ghi dàn bài chuẩn bị để học sinh đối Học sinh đối chiếu với bảng phụ chiÕu giáo viên để ghi lại dàn bài vào Dµn bµi: a) MB: nªu lîi Ých cña viÖc tham quan b) TB: nªu c¸c lîi Ých cô thÓ: - VÒ thÓ chÊt: gióp ta khoÎ m¹nh - VÒ t×nh c¶m: + T×m hiÓu thªm niÒm vui cho b¶n th©n m×nh + Thêm yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc - VÒ kiÕn thøc: + Hiểu sâu thêm điều đã học tr2 Đa yếu tố biểu cảm vào bài văn êng líp + §a l¹i nhiÒu bµi häc cha cã s¸ch nghÞ luËn a) VÝ dô vë cña nhµ trêng - Học sinh đọc bài tập mục II.2 SGtr108 c) KB: khẳng định tác dụng hoạt - BiÕt bao høng thó, thó vÞ, m¬ mµng động tham quan buån b·, c¸u kØnh, ®au khæ, vui vÎ, khoan kho¸i, hµi lßng, h©n hoan, ngon lµnh, thÝch thó biÕt bao, ngñ ngon giÊc ? Trong ®o¹n v¨n tham kh¶o ''§i biÕt bao ngao du'', em thấy nhà văn đã đa  T¸c gi¶ sö dông nhiÒu th¸n tõ, tÝnh nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n ë tõ, tõ chØ tr¹ng th¸i, c©u c¶m th¸n vµo chç nµo ®o¹n v¨n b) §a yÕu tè biÓu c¶m vµo mét ®o¹n v¨n đề (I) - Häc sinh chän mét ®o¹n v¨n t¬ng øng víi mét luËn ®iÓm c¸c luËn ®iÓm cña dµn bµi kÓ trªn Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (97) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ? H·y chän mét ®o¹n v¨n cô thÓ - Học sinh xác định - Häc sinh tr×nh bµy miÖng nh÷ng c©u ? §o¹n v¨n Êy n»m ë vÞ trÝ nµo bµi biÓu hiÖn t×nh c¶m cña m×nh v¨n - Häc sinh béc lé quan ®iÓm ? Trong ®o¹n v¨n Êy em muèn biÓu hiÖn - Cã thÓ sö dông c¸c tõ ng÷ biÓu c¶m : t×nh c¶m g× biÕt bao, k× diÖu thay, lµm cã thÓ, ? Em thấy đoạn văn mục 2b đã biểu đợc tình cảm em cha - Häc sinh viÕt ? Làm nào để biểu đạt tình - Học sinh tự đánh giá theo tiêu chuẩn: cảm mà em muốn gửi vào đoạn văn đó + đoạn văn đã thực có yếu tố biểu - Gi¸o viªn cho häc sinh viÕt ®o¹n v¨n c¶m cha ? - Cho học sinh tự đánh giá đoạn văn + Tình cảm biểu đoạn văn đã m×nh ch©n thµnh cha hay cßn khu«n s¸o? - Gi¸o viªn gäi mét vµi häc sinh tr×nh + Sự diễn đạt tính cảm có rõ ràng, bµy ®o¹n v¨n s¸ng hay kh«ng ? - Gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên đánh giá IV Cñng cè:(3') - Giáo viên tổng kết tiết luyện tập, u điểm đã đạt đợc, nhîc ®iÓm cÇn chó ý söa ch÷a, nh÷ng kinh nghiÖm rót vµ ph¬ng híng phấn đấu đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận V Híng dÉn vÒ nhµ:(') - Xem tríc c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn - Hoàn thiện bài văn (đề bài mục I) - Xem tríc bµi: T×m hiÓu vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ bµi v¨n nghÞ luËn Ngµy 26/ 3/ 2012 TiÕt : 113 KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: -Củng cố kiến thức văn học(Nội dung ,nghệ thuật,ý nghĩa) các văn từ đầu học kỳ II đến bài 27 2.Kĩ năng: -Khái quát kiến thức tác phẩm văn học -Xác định đặc điểm hình thức,chức và kiểu hành động nói cho các câu thơ,văn văn văn học II Chuẩn bị : *HS: Ôn tập,giấy làm bài *GV: Đề III.Hoạt động lên lớp 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ Bài Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (98) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Trường THCS Hoµng Long Lớp: Họ và tên:…………………………… Điểm Kiểm tra:45p Môn : Ngữ văn Lời phê thầy (cô) Đề I.TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu 1: Câu thơ “Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” sử dụng nghệ thuật gì? A Ẩn dụ B So sánh C Hoán dụ D Nhân hóa Câu 2: Tập thơ “Nhật kí tù”được sáng tác hoàn cảnh nào? A.Khi Bác hoạt động cách mạng Pháp B.Khi Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch C.Khi Bác Việt Bắc lãnh đạo kháng chiến chống Pháp D.Khi Bác Hà Nội lãnh đạo kháng chiến chống Mĩ Câu 3: Ý nghĩa nhan đề bài thơ “Khi tu hú” là: A Gợi việc nói đến bài thơ B Gợi tư tửơng nói đến bài thơ C Gợi thời điểm nói đến bài thơ D Gợi hình ảnh nhân vật trữ tình bài thơ Câu 4: Tâm tư tác gỉa gửi gấm bài thơ “Nhớ rừng”là: A Niềm khát khao tự mãnh liệt B Niềm căm phẩn trước sống tầm thường,gỉa dối C Lòng yêu nước kín đáo và sâu sắc D Cả ý trên Câu 5: Hai câu thơ đây trích văn nào? Tác giả là ai? “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” A, Nhớ rừng- Thế Lữ B, Quê hương- Tế Hanh C, Tức cảnh Pac bó- Hồ Chí Minh D, Khi tu hú- Tố Hữu Câu 6: “Chiếu dời đô” sáng tác năm nào? A.1010 B.1009 C.1011 D.1012 Câu 7: Mục đích “việc nhân nghĩa” thể Bình Ngô đại cáo? A.Nhân nghĩa là lối sống có đạo đức và giàu tình thương B.Nhân nghĩa là trung quân,hết lòng phục vụ vua C.Nhân nghĩa là để yên dân, làm cho dân sống ấm no D.Nhn nghĩa là trì lễ giáo phong kiến Câu 8: “Bàn luận phép học”được trích dẫn từ đâu? A.Bài cáo vua Quang Trung B.Bài tấu Nguyễn Thiếp C.Bài hịch Nguyễn Thiếp D.Bài tấu Nguyễn Tri Câu 9: Tác giả văn “ Thuế máu” là ai? A, Phan Bội Châu B, Trần Quốc Tuấn C, Nguyễn Tri D, Nguyễn Ái Quốc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (99) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Câu 10: Trong bài “ Bàn luận phép học”, Nguyễn Thiếp cho : “ Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học không biết rõ đạo.” Câu văn đó có ý nghĩa gì ? A Nêu ý nghĩa việc học là để góp phần làm hưng thịnh đất nước B Nêu mục đích chân chính việc học là để có kiến thức C Nêu mục đích chân chính việc học là để làm người, để học lẽ đối xử với người xung quanh D Tất đúng Câu 11: Đoạn trích “Thuế máu” có nhiều yếu tố biểu cảm, chủ yếu là : A Hệ thống hình ảnh sinh động, giàu sức mạnh tố cáo B Giọng điệu trào phúng đặc sắc C Ngôn ngữ phong phú D Số liệu chứng minh đầy đủ Câu 12: Người ta viết Hịch nào? A Khi đất nước bình B Khi đất nước có giặc ngoại xâm C Khi đất nước phồn vinh D Khi đất nước vừa kết thúc chiến tranh II TỰ LUẬN:( điểm) Câu 1: Chép thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh Nêu nội dung bài thơ (2,0điểm) Câu : Cảm nhận em cảnh mùa hè câu thơ đầu bài thơ Khi tu hú Tố Hữu (3,0điểm ) Câu 3: Phân tích câu thơ cuối bài thơ “Ngắm trăng”để thấy tình yêu trăng,yêu thiên nhiên nhà thơ Hồ Chí Minh ( 2,0 điểm) ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: điểm Câu Đ.án D B C D B A C B D 10 C 11 A 12 B II Tự luận: 7điểm Câu 1: -Chép đúng ,đủ : 1điểm - Sai từ trừ 0,25 điểm - Nêu nội dung ( phần ghi nhớ SGK ) : điểm Câu 2: HS đãm bảo các ý sau: điểm Nghe thấy tiếng chim tu hú, tâm tưởng người chiến sĩ cách mạng đã gợi lên: ve ran, vườn râm, lúa chim chín vàng, bầu trời cao rộng… - Tiếng chim tu hú đánh thức dậy cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt, tự - Sự cảm nhận tinh tế, mãnh liệt người tù cách mạng trẻ tuổi, người có tình yêu thiên nhiên tự tha thiết Bài viết rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu loát không mắc lỗi chính tả Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (100) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Câu 3: HS phân tích đãm bảo các ý sau: điểm - Từ ngục tối, người chiến sĩ CM ngắm trăng qua song sắt nhà tù -Trăng nhân hóa có gương mặt và ánh mắt: Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Nhà thơ và trăng lặng lẽ nhìn nhau, cảm thông, chia sẻ với mối tình tri âm tri kỹ - Hai câu thơ đối nhau, ngôn ngữ, hình ảnh cân xứng, hài hòa - Tư ngắm trăng HCM thể tình yêu trăng, yêu thiên nhiên, biểu lộ tâm hồn cao, phong thái ung dung tự Ngµy 28/ / 2012 TiÕt: 114 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: -Nắm cách xếp trật tự từ câu -Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác 2.Kĩ năng: -Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ ỏ số văn văn học -Phát và sửa số lỗi xếp trật tự từ 3.Thái độ: -Tích cực chủ động diễn đạt ghiêm túc học tập Có ý thức lựa chọn trật tự từ nói và viết cho phù hợp hoàn cảnh giao tiếp B.ChuÈn bÞ - GV: Bài soạn.Tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài soạn c tổ chức các hoạt động dạy học: Tổ chức lớp : Kiểm tra bài cũ: (Vấn đáp) - Lượt lời hội thoại là gì? Cần chú ý điều gì hội thoại? Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (101) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Tổ chức dạy bài học mới: Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: hướng dẫn HS hỡnh thành I Nhận xột chung: khái niệm trật tự từ - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs hiÓu thÕ nµo lµ trËt tù tõ - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp 1.Ví dụ: -Gv viết câu in đậm vào bảng phụ,yêu cầu - Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét hs quan sát và hỏi: giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ -GV hỏi: Có thể thay đổi trật tự từ - Tạo câu theo cách xắp xếp câu in đậm theo cách nào mà + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất thét không làm thay đổi nghĩa câu? giọng khàn khàn… xái cũ (2) + Cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, gõ…đất (3) -Hs phát biểu + Thét giọng… đất (4) +Bằng giọng khàn khàn… xuống đất, cai lệ thét (5) + Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn… cũ, cai lệ thét (6) -Gv nhận xét,bổ sung(bảng phụ), kết luận : Với câu cho trước, thay đổi trật tự từ chúng ta có thể có nhiều cách diễn đạt khác mà không làm thay đổi nghĩa nó Trình tự xếp các từ chuỗi lời nói gọi là trật tự từ Câu Nhấn mạnh Liên kết Liên kết với câu với câu hãn trước sau + + + + + + ->Diễn đạt khác ý không thay đổi -GV hỏi: Vì tác giả chọn trật tự từ - Tác giả sử dụng trật tự từ vì đoạn trích? tạo liên kết câu (từ roi, thét) và nhấn -Hs trả lời mạnh vị xã hội và thái độ hăng -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý cai lệ -GV hỏi: Thử chọn trật tự từ khác và nhận xét tác dụng thay đổi ấy? -Hs trình bày trước lớp -GV: Nhận xét, bổ sung -Gv hỏi: Vậy em rút kết luận gì qua ví Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (102) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn dụ? 2- Ghi nhớ : sgk -Hs kết luận ,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức giáo dục hs Hoạt động 3: hướng dẫn HS hiểu tác dông cña trật tự từ - Thêi gian:10’ - Môc tiªu: hs hiÓu t¸c dông cña trËt tù tõ - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp *GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác dụng xếp trật tự từ -Hs đọc đoạn trích mục II sgk II Một số tác dụng xếp trật tự từ 1.Ví dụ: 1a:Thể thứ tự trước sau hoạt động b- Cai lệ và người nhà lí trưởng thể thứ bậc cao thấp các nhân vật Cai lệ trước, người nhà lí trưởng theo sau -GV hỏi: Trật tự từ phận câu in đậm đây thể điều gì? -Hs trình bày GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -Roi song,tay thước và dây thừng:thể thứ tự tương ứng với cụm từ đứng trước -GV hỏi: So sánh tác dụng cách xếp trật tự từ các phận câu in đậm ? -Hs trình bày.Gv:Nhận xét,bổ sung,chốt ý -GV hỏi: Qua phân tích ví dụ em hãy cho biết tác dụng việc xếp trật tự từ? -Hs kết luận ,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức giáo dục hs 2- Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu (đảm bảo hài hoà ngữ âm) 2-Ghi nhớ : sgk Hoạt động 4: Luyện tập : - Thêi gian:20’ III Luyện tập : - Môc tiªu: hs vËn dông kiÕn thøc - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp , động n·o *GV hướng dẫn HS luyện tập -HS đọc yêu cầu bài tập Trêng THCS Hoµng Long Câu a : Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất các vị lịch sử Câu b : - Câu “ Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi!”: Đặt cụm từ đẹp vô cùng trước hô ngữ Tổ quốc ta để nhấn mạnh vẻ đẹp non sông giải phóng n¨m häc 2011 - 2012 (103) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -Hs suy nghĩ độc lập,trình bày trước lớp -Cả lớp bổ sung,thống -GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh - Cụm từ hò ô tiếng hát :đảo hò ô đưa lên phía trước để bắt đầu vần lưng với “sông Lô” gợi không gian mênh mang sông nước, đồng thời đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trước ( vần chân ngạt – hát) để tạo hài hoà cho ngữ âm cho khổ thơ Câu c : Lặp lại từ và cụm từ mật thám, đội gái hai đầu hai vế câu là để tạo liên kết chặt chẽ câu với câu đứng trước - Hướng dẫn Hs học nhà -Nắm vững kiến thức bài học - Chuẩn bị bài mới: Trả bài tập làm văn số Ngày soạn: 30/3/2012 Tiết 115 : Tập làm văn Trả bài tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: -Củng cố kiến thức kiểu bài nghị luận.Cách làm bài văn nghị luận Kĩ năng:Nhận xét,phát lỗi,sửa lỗi.Kỹ làm bài văn nghị luận Thái độ:Biết học tập phát huy ưu điểm.Phê bình, nhận xét, rút kinh nghiệm qua bài kiểm tra mình B chuẩn bị GV: Bài soạn.Bảng phụ HS: Chuẩn bị bài C Tổ chức các hoạt động dạy học 1.Tổ chức lớp : 2.Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Tổ chức dạy học bài : *Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS -Gv nêu lại đề bài Trêng THCS Hoµng Long Nội dung cần đạt I.§Ò bµi: Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp , h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” II Yªu cÇu: n¨m häc 2011 - 2012 (104) Gv: Đào Thị Phúc -Gv nêu đáp án cho đề bài (Trình bày vào bảng phụ) ngữ văn ThÓ lo¹i: nghÞ luËn gi¶i thÝch + chøng minh Ph¹m vi: qua bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” Néi dung: bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” víi “hµnh” Xác định các luận điểm: - Häc nh÷ng ®iÒu hay, lÏ ph¶i - Häc lµm ngêi ch©n chÝnh - Hiểu rõ học để làm ngời có nhận thức ,øng xö cã v¨n ho¸ - Học để cống hiến cho đất nớc, xã hội - Häc ph¶i ¸p dông vµo thùc tÕ - Lấy điều học để giúp đời, giúp nớc góp phÇn thóc ®Èy x· héi ph¸t triÓn III BiÓu ®iÓm A Më bµi Giíi thiÖu quan niÖm cña NguyÔn ThiÕp qua bµi “bµn luËn vÒ phÐp häc” (2®) B Th©n bµi + TriÓn khai tr×nh bµy c¸c luËn ®iÓm trªn (4®) + KÕt hîp c¸c lÝ lÏ ,luËn chøng tõ v¨n b¶n( 2®) C KÕt bµi - Bµi häc rót tõ v¨n b¶n cña NguyÔn ThiÕp - Khẳng định giá trị văn với muôn đời sau IV Trả bài V Nhận xét, đánh giá 1) Ưu điểm : - Viết đúng kiểu bài nghị luận - Nội dung : tương đối đầyđủ các ý - Hình thức : Cấu trúc phần, nhiều bài trình -GV trả bài cho HS (có thể trả bày đẹp, rõ ràng b) Nhược điểm : trước – ngày.) - Nội dung : Có số bài làm còn sơ sài nội dung Một số bài lạc đề,thiếu ý,ý lộn xộn -HS : Đối chiếu bài làm với - Hình thức :Một số bài chữ viết xấu, không rõ đáp án rút nhận xét ưu nhược điểm bài ràng, tẩy xoá nhiều, trình bày cẩu thả IV.sửa lỗi: mình 1.Hệ thống lỗi Lỗi Sửa lỗi -GV :gọi đối tượng hs tự -Thiếu sai ý,ý -Bổ sung ý thiếu,sửa ý nhận xét lộn xộn sai -Lỗi chính tả -Sửa lỗi chính tả -Diễn đạt ý chưa rõ -Diễn đạt ý rõ ràng,bố -Gv đánh giá chung bài cục hợp lý… làm HS, các ưu như- ràng,bố cục chưa hợp lý… ợc điểm hs,chọn hs đọc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (105) Gv: Đào Thị Phúc bài minh hoạ cho phần nhận xét ngữ văn 2-Tự hệ thống lỗi và sửa lỗi -GV dùng bảng phụ hệ thống toàn lỗi chung HS -Gv hướng dẫn hs sửa lỗi -Hs phát lỗi và sửa lỗi(theo mẫu) -Gv kiểm tra,chỉnh sửa : Hướng dẫn hs học nhà -Xem lại bài làm, tự sửa lỗi, rút kinh nghiệm cho bài văn sau -Chuẩn bị bài : Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Ngày soạn: 30/3/2012 Tiết 116 : Tập làm văn Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận A Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: - Hiểu sâu văn nghị luận.Thấy vai trò các yếu tố tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp người đọc (nghe), nhận thức nội dung nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ - Nắm yêu cầu cần thiết,cách thức việc đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận, để nghị luận có thể tả đạt hiệu thuyết phục cao 2.Kĩ năng: Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận 3.Thái độ:Tích cực chủ động nghiêm túc học tập B ChuÈn bÞ: - GV:Bài soạn.Tài liệu tham khảo,bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài soạn c tổ chức các hoạt động dạy học: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: (Vấn đáp) -Trong bài văn nghị luận, bên cạnh yếu tố nghị luận là chủ yếu còn có các yếu tố phụ nào khác? Yếu tố biểu cảm có tác dụng gì văn nghị luận? Tổ chức dạy bài học mới: Hoạt động 1: khởi động Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (106) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS I-Yếu tố tự và miêu tả văn tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả nghị luận văn nghị luận - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp 1.Ví dụ: 1:Đoạn a :Yếu tố tự là “Vị chúa tỉnh… xì tiền ra” -Hs đọc ví dụ Đoạn b : Yếu tố miêu tả là “Tấp nập đầu -GV hỏi:Tìm câu, đoạn thể quân yếu tố tự sự, miêu tả … đạn lên nòng sẵn” đoạn trích trên? -Yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt nhằm mục đích làm sáng tỏ vấn đề (tố cáo ý tội ác và lừa bịp thực dân Pháp -GV hỏi: Vì không thể nói hai lời nói và việc làm) đoạn trích trên là văn miêu tả hay kể - Không có yếu tố tự sự, miêu tả thì đoạn chuyện? văn nghị luận trên trở nên khô khan, -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt sinh động,không thuyết phục ,không hấp ý dẫn -GV hỏi: Nếu bỏ yếu tố miêu tả, tự 2- Yếu tố tự sự, miêu tả thì đoạn văn nghi luận - Truyện chàng Trăng : “Kể chuyện thụ nào? thai… Pông – Gơ - Nhi” -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt - Truyện nàng Han : “Nàng Han liên kết ý với người kinh… và người kinh” -Hs đọc ví dụ ->Hai truyện không kể, tả tất mà -GV hỏi: Tìm đoạn văn tự sự, nhằm vào số đoạn,chi tiết,hình ảnh miêu tả đoạn văn trên và cho tương đồng gần gũi với truyện Thánh biết tác dụng chúng? Gióng vì : -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt + Mục đích nghị luận ý + ít người biết cụ thể nội dung truyện -GV hỏi: Vì tác giả không kể lại không kể, tả người đọc không thể hình đầy đủ toàn chuyện chàng dung gần gủi, giống Trăng và Nàng Han mà kể, tả nào? số chi tiết, hình ảnh và hoàn toàn -Truyện Thánh Gióng:Hoàn toàn không không kể chi tiết truyện Thánh kể,tả Gióng? (vì truyện Thánh Gióng quen thuộc với người Việt Nam) -HS: trả lời ->Yếu tố tự sự, miêu tả có tác dụng làm rõ luận điểm:sự gần gũi, giống các truyện anh hùng đẹp các dân tộcViệtNam Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (107) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý 2-Ghi nhớ : -Yếu tố tự sự, miêu tả giúp cho việc trình -GV hỏi: Vậy yếu tố miêu tả, tự bày các luận bài văn nghị luận rõ có vai trò nào văn nghi ràng,cụ thể,sinh động,thuyết phục ,hấp dẫn luận? Khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả -Đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị nào vào bài văn nghị luận, cần chú ý luận làm rõ luận điểm không điều gì? phá vỡ mạnh nghị luận bài văn -Hs kết luận,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức,giáo dục hs Hoạt động 3: Gv hướng dẫn hs luyện II-Luyện tập tập - Thêi gian:25’ - Môc tiªu: hs vËn dông kiÕn thøc - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đá -Hs thực yêu cầu bài tập 1,trình Bài tập : bày * Yếu tố tự :Sắp Trung Thu.Đêm -Gv đánh giá,bổ sung,củng cố kỹ nghe đọc,phát yếu tố miêu tả,biểu cảm -Hs thực yêu cầu bài tập 2,trình bày -Gv đánh giá,bổ sung,củng cố kỹ viết đoạn văn nghị luận có yếu tố miêu tả,biểu cảm trước… giam giữ.Mười ngày qua… nhà giam Phải ra… thơ  Giúp người đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác bài thơ và tâm trạng nhà thơ * Yếu tố miêu tả:Trời xứ Bắc… bóng cây Đêm nay… lên.Nó ăm ắp … bộc lộ  Làm cho người đọc thấy trước mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc người tù – thi sĩ, để nhận rõ chiều sâu tâm tư Bài tập : Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi lại vẻ đẹp hoa sen Cũng có thể sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó - Hướng dẫn học nhà - Sưu tầm bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả Tìm hiểu tác dụng yếu tố tự sự, miêu tả bài văn đó - Chuẩn bị bài mới: Soạn bài Ông Giuốc- Đanh mặc lễ phục Ngµy 2/4/2012 Tieát 117,upload.123doc.net : OÂNG GIUOÁC – ÑANH MAËC LEà PHUÏC Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (108) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn ( Trích trưởng giả học làm sang) A.Mức độ cần đạt : Giuùp hs - Bước đ®ầu biết đ®ọc – hiểu văn kịch - Thấy đ®ược tµi nhµà văn Môi-e việc x©y dựng lớp ha× kịch sinh đ®ộng, hấp dẫn B.Trọng tâm kiến thức, kĩ : 1.Kiến thức : - Tiếng cười chế giễu “trưởng giả học lµm sang” - Tµi Mô-li-e việc x©y dựng lớp ha× kịch sinh đ®ộng 2.Kĩ : - Đọc ph©n vai kịch văn học - Ph©n tích m©u thuẫn kịch 3.Thái độ : C.Phương pháp : Đọc sáng tạo, thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, bình giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, … D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường 2.Kieåm tra : Theo Ru – Xoâ, Ñi boä ngao du giuùp ta ñieàu gì quan troïng nhaát ? - Muïc ñích cuûa Ñi boä ngao du, theo Ru- xoâ, laø gì ? 3.Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Mô – li- e ( 1622-1673) là nhà soạn kịch lớn nước Pháp kỉ XVII Oâng chuyên viết và diễn hài kịch – kịch gây tiếng cười vui tươi, lành mạnh châm biếm, chế giễu thói hư tật xấu người xh Pháp đương thời : Lão hà tiện, Đông giăng, kẻ ghét đời Trường học làm vợ, tác – tuýp là hài kịch tiêu biểu ông Hoạt động : Giới thiệu chung : I,Giới thiệu chung : - Thêi gian:15’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo t¸c gi¶, t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp Gọi hs đọc chú thích dấu 1.Taùc giaû : (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû, taùc 2.Taùc phaåm : phaåm ? ( sgk) Gv goùi hs phaõn vai ủeồ ủoùc (Chuự yự gioùng đọc và giải thích từ khó Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (109) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn đọc các vai cần phù hợp với công vieäc, vò trí vaø tính caùch cuûa hoï nhöng nhìn chung góp phần thể tính kịch, gây cười g điệu rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân mật, lưu ý các từ tôi, ta ) - Gọi hs đọc chú thích sgk bè côc phaàn (?) Em Hiểu ntn là trưởng giả, tư sản ? (?) Theo dõi lớp kịch cho ta thấy diễn cảnh, đó là cảnh nào ? - Trước ông Giuốc- đanh mặc lể phục – từ đầu đến, theo nhịp củ nhạc - Sau oâng Gioác – ñanh maëc leã phuïc – phaàn coøn laïi (?) Trong lớp kịch này xuất kiểu ngôn ngữ ? - Ngôn ngữ trực tiếp nhân vật II.Đọc - hiểu văn : - Ngôn ngữ trần thuật Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn : - Thêi gian:20p - Môc tiªu: hs tËp trung vµo néi dông vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp 1.Trước Giuốc - đanh mặc lễ phuïc : -Bộ lễ phục bị chậm mang đến * Gọi hs đọc lớp kịch thứ : -Ñoâi bít taát luïa bò chaät quaù (?) Cảnh này diễn đối thoại Đôi giày khiến ông đau chân nhân vật nào ? Đối thoại việc gì àThích ăn diện, không có ? Chuû nhaân vieäc naøy laø ai? kinh nghieäm aên dieän, noâng noåi, deã bò - Giuốc – đanh Những trang phục lừa) Giuốc – đanh, đó có lễ phục Giuoác – ñanh (?) Theo doõi nv Giuoác – ñanh cuoäc thoại này cho biết, ÔNng này phát kkhuøng eân vì lí gì ? - Bộ lễ phục bị chậm mang đến - Ñoâi bít taát luïa bò chaät quaù - Ñoâi giaøy khieán oâng ñau chaân (?) Trạng thái phát khùng này cho -Bị ăn bớt vải, thấy Giuốc – đanh là người nào ? -Áo may hoa lộn ngược ( Thích aên dieän, nhöng khoâng heà coù kinh Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (110) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn nghiệm ăn diện, nông nổi, dễ bị lừa) à Laém tieàn, thích aên dieän nhöng ngu (?) Chi tiết Giuốc- đanh cự lại phó may dốt vieäc ñoâi daøy laøm oâng ñau chaân laø moät chi tiết gây cười ? Vì ? - Trong thực tế cái ta đã thấy không phải là tưởng tượng mà có … (?) Sự thật nào người ông Giuốc – đanh lộ qua chi tiết này ? ( Nhận thức laãn loän , ngu doát ) (?) Vaäy oâng Giuoác – ñanh coù chaáp nhaän lễ phục may không đúng quy cách khoâng ? (?) Vì oâng laïi chaáp nhaän ? ( khoâng coù kiến thức ăn mặc) (?) Hình aûnh Giuoác ñanh bò loät quaàn aùo maëc leã phuïc ñi laïi treân saân khaáu heát cởi áo lại mặc áo, chân bước, miệng nói phụ hoạ cho đặc điểm nào tính caùch cuûa oâng ? (?) Đến đây, hẳn ông bị người đời cười chê, Theo em, ông ta bị cười chê điều gì ? (?) Trong cảnh thứ nhất, kẻ trưởng giả học làm sang đã bị lợi dụng ntn?( bị ăn bớt vải, áo may hoa lộn ngược, bít tất trật, đôi giaày chaät ) (?) Với em chi tiết nào nực cười ? vì ? (?) Theo em, vì ông Giuốc-đanh bị lợi duïng nhö theá - Laém tieàn, thích aên dieän nhöng ngu doát TiÕt upload.123doc.net Sau Giuoác – ñanh maëc leã phuïc Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn : - Thêi gian:25p - Môc tiªu: hs tËp trung vµo néi dông vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp -Được tâng bốc * Gọi hs đọc đoạn thứ : (?) Cuộc đối thoại Giuốc Đanh với Giuốc – đanh Trêng THCS Hoµng Long ñòa vò xh cuûa oâng n¨m häc 2011 - 2012 (111) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn đám thợ diễn xung quanh việc gì ? ( Tâng bốc địa vị xh ông Giuốc – -Về tâm lí : cực kì sung sướng, hãnh ñanh ) dieän (?) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? -Về hành động : liên tục thưởng tiền - Tăng cấp : ông lớn – cụ lớn – đức ông cho bọn thợ may (?) Lí dieãn vieäc naøy laø gì ? à Haùo danh, öa nònh ( Bọn thợ muốn moi tiền, ông Giuốc – đanh thích tăng bốc ) (?) Taâm traïng cuûa oâng Giuoác ñanh veà vieäc naøy nhö theá naøo ? - Về tâm lí : cực kì sung sướng, hãnh diện - Về hành động : liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may (?) Từ đó bộc lộ thêm đặc điểm nào tính caùch nhaân vaät Giuoác – ñanh ? ( Haùo danh, öa nònh ) (?) Theo em điều mỉa mai đáng cười vieäc naøy laø gì ? III Toång keát : Hoạt động : Tổng kết - Thêi gian:5p - Môc tiªu: hs tËp trung vµo néi dông vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp Ghi nhớ : sgk (?) Hãy tóm tắt đặc điểm Ghi nhớ : sgk tính cách trưởng giả học làm sang Kể việc ơng Guốc – đanh muốc thay nhân vật Giuốc- đanh lớp kịch này ? đổi cách ăn mặc, tác giả phê phán thĩi học địi cao sang tầng lớp trưởng giả - Thích sang troïng, haùo danh, doát naùt (?) Trong nội tính cách này đã chứa đựng khập khễnh đáng cười Đó là khaäp kheãnh naøo ? ( HSTLN) - Thích sang, danh giá, dốt nát (?) Từ tiếng cười tạo ta lớp kòch naøy, em hieåu gì veà nhaø vieát kòch Moâ – li – e? ( HSTLN ) 4.Hướng dẫn tự học : - Học thuộc ghi nhớ, nắm nội dung, nghệ thuật vb - Soạn bài “ Chương trình địa phương” Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (112) Gv: Đào Thị Phúc Ngµy 2/4/2012 Tieát 119 : ngữ văn LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU ( Luyeän taäp) A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : - Vận dụng kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ mộtsố câu trích từ các tác phẩm vh, chủ yếu là tác phẩm đã học - Viết đoạn văn ngắn thể khả xếp trật tự từ hợp lí B.Chuaån bò : 1.GV : Dự kiến khả tích hợp : Với phần Văn vb ông Giuốc – đanh mặc lễ phục, với tập làm văn qua bài Luyện tập đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài vaên nghò luaän 2.HS : Học bài, soạn bài theo yêu cầu gv C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn định tổ chức : 2,Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra tieát luyeän taäp 3,Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Baøi taäp : a,Mỗi việc kể là khâu công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu : đầu tiên là phải giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần hưởng ứng, tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng, kết là làm cho tinh thần yêu nước quần chúng thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến b,Các hoạt động xếp theo thứ bậc : việc chính, vieäc dieãn haèng ngaøy cuûa baø meï laø baùn boùng đèn ; còn bán vàng hương là việc làm thêm phiên chợ chính Bài tập : Các cụm từ in đậm lặp lại đầu câu là để liên kết câu với câu trước cho (?) Baøi taäp yeâu caàu chaët hôn chuùng ta phaûi laøm gì ? Baøi taäp : (?) Phân tích hiệu - Việc đảo trật tự thông thường từ câu in Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 Hoạt động 2: luyện tập - Thêi gian:40’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt trình,động não - Gọi hs đọc yêu cầu baøi taäp (113) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn diễn đạt trật tự từ đậm nhằm mục đích nhấn mạnh hình ảnh tâm câu in trạng nêu các từ đứng đầu câu đậm sau ? Bài tập : Ở câu, phụ ngữ động từ thấy laø cuïm C- v Trong caâu ( a) , cuïm C-V naøy coù CN (?) Hãy nêu yêu cầu đứng trước , nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt cuûa baøi taäp 4? động nhân vật Trong câu ( b), cụm C-V làm phụ ngữ có VN đảo lên trước , đồng thời từ trịnh trọng ( cách thức tiến hành hoạt động nêu động từ) lại đặt trước động từ Cách viết có tác dụng nhấn mạnh “ làm làm tòch” cuûa nhaân vaät Đối chiếu với hai cảnh, là với câu cuối cùng đoạn trích, chúng ta thấy câu thích hợp để ñieàn vaøo choå troáng laø caâu b (?) Bài tập yêu cầu Bài tập : Với năm từ xanh, nhũn nhặn, thẳng, ñieàu gì ? thuỷ chung, can đảm, có nhiều cách xếp ( HSTLN) trật tự từ Nhưng cách xếp trật tự từ nhà văn Thép Mới là hợp lí vì nó đúc kết phẩm chất đáng quí cây tre theo đúng trình tự mieâu taû baøi vaên Bài tập : GV hướng dẫn hs làm 4.Hướng dẫn nhà: - Học lại kiến thức phần lí thuyết - Hoàn tất bài tập còn lại Soạn bài “ Chữa lỗi diễn đạt” Ngµy 4/4 2012 Tieát 120 : LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VAØ MIEÂU TAÛ VAØO BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : - Củng cố chắn hiểu biết các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trước - Vận dụng hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn, bài văn nghị luận gần gũi, quen thuộc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (114) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp : Với phần Văn vb ông Giuốc – đanh mặc lễ phục , Với phần TV qua bài Lựa chọn trật tự từ câu ( Luyện tập ) 2.HS : học bài , soạn bài theo yêu cầu gv C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn định tổ chức : 2,Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà học sinh 3,Bài : Hoạt động 1: khởi động - Thêi gian:1’ - Môc tiªu: hs tËp trung vµo bµi häc - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh Hoạt động : Em làm nào I,Đề bài : “ Trang phục và văn hoá” gặp phải đề bài ? 1, Định hướng làm bài : Một số bạn đua đòi theo loái aên maëc khoâng laønh maïnh khoâng phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hoá dân tộc và hoàn 2,Xaùc laäp luaän ñieåm : (?)Trong sgk coù caûnh cuûa gia ñình, Em vieát moät baøi luận điểm, ta nên đưa vào bài luận văn nghị luận để thuyết phục các bạn ñieåm naøo ? đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng - Phần lớn nội dung trắc nghiệm sgk đắn đưa phù hợp với nhu cầu giải vấn 2, Xác lập luận điểm : đề, đó, có thể dùng làm luận điểm - Loại bỏ luận điểm d baøi vaên - Tuy nhiên câu trắc nghiệm 3, Sắp xếp luận điểm : ghi sgk cuõng coù noäi dung khoâng phuø + MB: Vai troø cuûa trang phuïc vaø vaên hợp với yêu cầu đề bài mục (d), hoá; vai trò mốt trang phục đối vì theá khoâng theå duøng laøm luaän ñieåm với xh và người có văn hoá nói 3, Sắp xếp luận điểm: (?) Hãy nêu yêu chung, tuổi trẻ học đường nói caàu veà saép xeáp luaän ñieåm ? rieâng (?) Hãy xếp luận điểm trên cho + TB : (Giải các vấn đề – hệ hợp lí ? thoáng luaän ñieåm) a, Gầy đây, cách ăn mặc số bạn - Trang phục là yếu tố có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành quan trọng thể văn hoá mạnh trước người nói chung, hs nhà trường c, Các bạn lầm tưởng cách ăn mặc nói riêng làm cho mình trở thành người “ - Mốt trang phục là trang phục vaên minh”, “ saønh ñieäu” làm theo kiểu cách, hình thức e, Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhất, đại, tân tiến Mốt thể Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (115) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp người b, Vieäc chaïy theo caùc “ moät” aên maëc làm thời gian các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết học tập và gây toán keùm cho cha meï Kết luận : Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn trình độ phát triển và đổi cuûa trang phuïc Trang phuïc theo moát thời đại, chứng tỏ phần người hiểu biết, lịch sự, có văn hoá - Nhöng chaïy ñua theo moát trang phuïc nói chung, nhà trường nói riêng lại là vấn đề cần xem xét lại, cần bàn kĩ lưỡng - Gaày ñaây, caùch aên maëc cuûa moät soá bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh trước (?) Ta tập đưa yếu tố miêu tả - Các bạn lầm tưởng cách ăn trình bày luận điểm nào ? ( luận mặc làm cho mình trở ñieåm a) thành người “ văn minh”, “ sành (?) Hãy viết đoạn văn nghị luận cho điệu” luận điểm a, đó phải có 2-3 câu - Việc ăn mặc cần phù hợp với thời miêu tả và tự ? đại phải phù hợp với GV gọi hs đọc và yêu cầu nhận xét truyền thống văn hoá dân tộc, với (?) Trong các yếu tố miêu tả và tự đó, lứa tuổi, với hoàn cảnh sống và nói có yếu tố nào không phù hợp với luận lên phẩm chất tốt đẹp người điểm không thực xuất phát từ yêu - Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc caàu cuûa vieäc baøn luaän hay khoâng ? làm thời gian các (?) Những yếu tố miêu tả, tự có bạn, ảnh hưởng xấu đến kết học giúp cho nghị luận rõ ràng, cụ thể tập và gây tốn kém cho cha mẹ sinh động không ? - Các bạn cần thay đổi lại trang phục (?) Em thích (“ không thích ) hình cho lành mạnh, đứng đắn ảnh miêu tả và tự nào ? + KL : Tự nhận xét trang phục 4,Vận dụng yếu tố tự và miêu tả :(?) Từ thân và nêu hướng phấn đấu Lời việc xem xét các câu văn đó, em học tập khuyên các bạn chạy theo gì và rút kinh nghiệm nên suy nghĩ lại gì đưa yếu tố miêu tả và tự vào văn 4,Vận dụng yếu tố tự và miêu nghò luaän ? taû : Gv hướng dẫn cho hs viết và trình bày trước lớp 4.Hướng dẫn nhà: Học lại kiến thức phần lí thuyết Viết thành bài văn hoàn chỉnh theo đề bài tiết luyện tập Ngày soạn: 4/ 4/ 2012 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (116) Gv: Đào Thị Phúc Tiết 121 ngữ văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( phần văn ) I Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Vấn đề môi trường và tệ nạn xả hội địa phương b/Về kỹ Quan sát, phát hiện, tìm hiểu ghi chép thông tin Bày tỏ ý kiến suy nghĩ vấn đền xhội, tao lập văn ngắn vấn đề đó và trình bày trước tập thể c/ Về thái độ: Có ý thức trách nhiệm sống thân địa phương II Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: đàm thoại gợi tìm HS: Soạn bài, sgk, tập ghi III Tiến trình bày dạy KTBC: Kiểm tra 5p Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS nhà Dạy nội dung bài : Giới thiệu bài.Nêu trực tiếp vào vấn đề Hoạt động GV Nôi dung chính ( ghi bảng) Hoạt động 1: chuẩn bị : 5p I/ Chuẩn bị nhà: - Văn nhật dụng lớp đề cập đến - Môi trường, tệ nạn xã hội, dân số vấn đề gì? - Hãy tìm hiểu vài khía cạnh số vấn đề địa phương em sinh sống ? HĐ 2: Hdhs hoạt động trên lớp: 30p - Yêu cầu các tổ treo tranh vẽ II/ Hoạt động trên lớp: lên bảng - Trình bày điều đã làm, tìm hiểu văn không quá trang - Gọi nhóm lên trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét – đóng góp ý kiến Củng cố, luyện tập : 3p Từ tiết học, em cho biết tác dụng văn nhật dụng là gì? - Chuẩn bị: Chữa lỗi diễn đạt Ngày soạn: 4/ 4/ 2012 Tiết 122 Trêng THCS Hoµng Long Tiếng Việt: CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT n¨m häc 2011 - 2012 (117) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn I Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Hiệu việc diễn đạt hợp lô-gic b/Về kỹ Phát biểu và chữa các lỗi diễn đạt liên quan đến lô- gic c/ Về thái độ: Phát và khác phục số lội diễn đạt có liên quan II Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: đàm thoại gợi tìm HS: Soạn bài, sgk, tập ghi III Tiến trình bày dạy KTBC: Kiểm tra 5p Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS nhà Dạy nội dung bài : Giới thiệu bài.Nêu trực tiếp vào vấn đề HĐ1: Hd hs làm phần luyện tập: 25p Hoạt động GV - - Yêu cầu học sinh đọc các câu mục SGK? - Yêu cầu học sinh tự phát lỗi và chữa lỗi các câu đó? - Gọi học sinh lên bảng chữa lại câu – cách diễn đạt đúng? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung, góp ý hoàn thành bài tập - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hướng dẫn học sinh phát và chữa lỗi diễn đạt bài tập làm văn mình Trêng THCS Hoµng Long Nôi dung chính ( ghi bảng) I/ Phát và chữa lỗi: a) A: quần áo, giày dép; B: đồ dùng học tập - Thuộc loại khác nhau, - B không phải là từ ngữ có nghĩa rộng A Sửa: Chúng em đã giúp các bạn học sinh vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập b) “A nói chung và B nói riêng” thì A là từ ngữ nghĩa rộng, B là từ ngữ nghĩa hẹp Sửa: Trong thể thao nói chung và bóng đá nói riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công c) Lão Hạc, bước đường cùng và Ngô Tất Tố không phụ thuộc cùng trường từ vựng Lão Hạc và bước đường cùng là tên tác phẩm; Ngô Tất Tố là tên tác giả  câu c sai Sửa: “Lão Hạc”, “Bước đường cùng” và “Tắt đèn” đã giúp… 1945 d) Trong câu hỏi lựa chọn “A hay B”? A: trí thức là từ ngữ nghĩa rộng bao hàm B: bác sĩ Vì câu này đã vi phạm nguyên tắc quan trọng câu hỏi lựa chọn Sửa: Em muốn trở thành người trí thức hay công nhân? e) Sửa: Bài thơ không hay nghệ thuật mà còn sắc sảo nội dung n¨m häc 2011 - 2012 (118) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn g) Sửa: Trên sân ga còn lại người Một người thì cao gầy, còn người thì thấp và mập h) Sửa: chị Dậu cần cù, chịu khó và mực yêu thương chồng i) Sửa: Nếu không… không thể hoàn thành những… nặng nề đó k) Sửa: Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khỏe vừa tốn kém tiền bạc HĐ2: Hdhs phát và sửa lỗi TLV minh 10p - Hướng dẫn học sinh phát và II/ Phát lỗi diễn đạt bài tập làm chữa lỗi diễn đạt bài tập làm văn mình: văn mình Củng cố, luyện tập : 3p Yc hs nhắc lại nd bài học - Học bài - Chuẩn bị giấy làm bài viết số Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (119) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ngày 11/4/2012 Tiết: 123 - 124 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn nghị luận) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Vận dụng kĩ đưa các yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học - Tự đánh giá chính xác trình độ TLV thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để làm bài làm văn sau đạt kết tốt II/ CHUẨN BỊ: GV: Đề kiểm tra, đáp án HS: Giấy, viết, xem bài trước nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài viết: (84’) - GV nhắc nhở các yêu cầu kiểm tra: giữ trật tự, làm đúng không trao đổi - GV ghi đề lên bảng - Trong quá trình làm, GV trả lời các thắc HS phạm vi định ĐỀ TẬP LÀM VĂN Đề: Tuổi trẻ và tương lai đất nước (Gợi ý: Trong thư gửi HS nhân ngày khai trường đầu tiên nước VN độc lập , Bác Hồ thiết tha dặn: “Non sông VN có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có trở vẻ vang sánh vai các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ phần lớn công học tập các cháu.” Lời dạy Bác giúp em hiểu đề bài trên nó nào? Từ đó em có em có suy nghĩ gì trách nhiệm thân còn ngồi trên ghế nhà trường) ĐÁP ÁN a Mở bài: Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (120) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Năm 1954, CMT8 thành công, nước VN DCCH đời Em hiểu ý nghĩa việc học tập mình Bác Hồ viết: “Non các cháu”  Giới thiệu câu nói Bác Hồ cho ta thấy mối quan hệ tuổi trẻ và tương lai đất nước b.Thân bài: Giải thích lời dặn đó - Em hiểu lời dặn đó ntn và thực sao? + Dân tộc tươi sáng cần có công học tập các cháu + Bác Hồ nhấn mạnh: “DT VN năm châu” - Muốn văn minh thoát khỏi cảnh nghèo nàn Giải thích câu nói Bác “chính là nhờ phần lớn công học tập các cháu” - HS lời dặn Bác để có thái độ học tập đúng đắn - Phải làm rõ mục đích từ còn ngồi trên ghế nhà trường - Vì tương lai đất nước, tuổi trẻ cần làm gì hôm c Kết bài: Trong tình hình đất nước phát triển, cần đóng góp tích cực hệ mai sau THANG ĐIỂM a Mở bài: 1,5 đ b Thân bài: đ c Kết quả: 1,5 đ * Sạch, đẹp, không sai chính tả nhiều: 1đ Thu bài: (2’) GV thu bài HS và nhận xét tiết kiểm tra, phê sổ đầu bài Dặn dò: (2’) - Xem lại thể văn nghị luận để bước đầu tự đánh giá bài làm mình - Soạn bài tt “Tổng kết phần Văn” Đọc lại các yêu cầu, vd SGK Soạn câu trả lời vào tập soạn Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (121) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ngày 12/4/2012 Tiết 125 TỔNG KẾT PHẦN VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Bước đầu củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học qua các văn đã học SGK lớp (trừ các văn tự và nhật dụng) khắc sâu kiến thức văn tiêu biểu - Tập trung ôn tập kĩ cụm vb thơ (18, 19, 20, 21) II/ CHUẨN BỊ: 1.GV: Giáo án, SGK, SGV … HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:  Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV nói cho HS thấy hệ thống văn văn học lớp khá phong phú, đa dạng, gồm nhiều cụm văn bản, nói rõ cho các em biết việc tống kết phần văn học thực bài (31, 33, 34) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lập bảng thống kê  GV vừa đặt câu hỏi cho HS trả lời theo bảng, cho HS khác nhận xét  GV bổ sung chỉnh sửa và cho HS ghi bài Bảng thống kê văn học (từ bài 15  bài 29) Văn Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Tác giả Phan Bội Châu (1867-1940) Trêng THCS Hoµng Long Thể loại Giá trị nội dung chủ yếu Thất Vẻ đẹp chiến sĩ yêu nước đầu ngôn bát TK XX mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù cú ĐL hoàn cảnh nào giữ phong thái n¨m häc 2011 - 2012 (122) Gv: Đào Thị Phúc 2.Đập đá Côn Lôn Phan Châu (B15) Trinh (1872-1926) Muốn làm Tản Đà thằng cuội (1889-1939) (B16) ngữ văn Thất ngôn bát cú ĐL Hai chữ nước nhà (B17) Trần Tuấn Khải (1895-1983) Song thất lục bát Nhớ rừng (B18) Thế Lữ (1907-1989) Thơ (thơ tự do) Ông đồ (B19) Vũ Đình Liên (1913-1996) Thơ ngũ ngôn Quê hương (B19) Tế Hanh (sinh 1921) Thơ tự Khi tu hú (B19) Tức cảnh Pác Bó (B20) Tố Hữu (1920-2002) Lục bát Nguyễn Ái Quốc (1890-1969) Thất ngôn tứ tuyệt 10 Vọng nguyệt (Ngắm trăng) Hồ Chí Minh Thất ngôn tứ tuyệt ĐL ung dung khí phách hiên ngang bất khuất và niềm tin sắt đá vào nghiệp giải phóng dân tộc (Ghi nhớ - SGK148 - Tập I) Buồn chán trước thực đen tối và tầm thường, thi sĩ muốn thoát li thực ước muốn ngông (Ghi nhớ - SGK157 - Tập I) Nổi đau nước và ý chí phục thù cấu xé qua lời văn trăn trối với là Nguyễn Trãi cha là Nguyễn Phi Khanh (Ghi nhớ - SGK163 - Tập I) - Tác giả mượn lời hổ để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng - Thể niềm khao khát tự mãnh liệt - Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thưở - Thể sâu sắc tình cảnh đáng thương ông đồ - Thể niềm thương cảm chân thành nhà thơ trước lớp người tàn tạ - Thể tranh tươi sáng sinh động làng quê miền biển - Làm bật hình ảnh khoẻ khoắn đầy sức sống người dân làng chài - Thể tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Thể lòng yêu sống và niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày - Thể tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng gian khổ - Thể sống hòa hợp với thiên nhiên - Thể tình yêu thiên nhiên đến say mê và phong thái ung dung Bác Hồ cảnh tù đày cực khổ  Tương tự GV hướng dẫn HS soạn tiếp “Bảng thống kê văn nghị luận” trên (Tiết sau GV kiểm tra bài soạn)  Tiếp tục GV cho HS tìm hiểu câu 2 Sự khác hình thức nghệ thuật các văn thơ các bài 15, 16 và 18, 19 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (123) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Bài 15, 16 Bài 18, 19 (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác; (Nhớ rừng; Quê hương) Đập đá Côn Lôn; Muốn làm thằng cuội) - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật - Thể thơ: Thơ tự (thơ mới), thơ – là thể thơ cổ với số câu, số chữ chữ - số câu không hạn định (riêng bài hạn định; luật Bằng - Trắc, phép đối, Nhớ rừng có câu thơ lên tới 10 chữ) quy tắc gieo vần chặt chẽ Hình thức thơ linh hoạt, phóng túng, tự - Cách bộc lộ cảm xúc: Do luật thơ qui định chặt chẽ nên cách bộc lộ cảm xúc - Cách bộc lộ cảm xúc: Lời thơ tự mang tính ước lệ văn chương, hình ảnh nhiên gần lời nói thường, không có ngôn ngữ thơ lấy từ thi liệu cổ điển tính chất ướt lệ, hình ảnh thơ gợi cảm, (bồ kinh tế, cung quế, thân sành sỏi …) ngôn ngữ thơ sáng tạo (gậm khối căm hờn, uống ánh trăng tan, mảnh hồn làng …)  Tiếp tục GV giảng dạy cho HS vì các bài 18, 19 gọi là Thơ mới, chúng chỗ nào  Tiếp tục GV cho HS chép lại từ  câu thơ mà em cho là thích các bài trên và nêu cảm nghĩ em các bài thơ đó - HS có 5’ để làm GV gọi khoảng em trả lời - HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức Củng cố: GV nhấn mạnh lại nội dung bài học Dặn dò: - Xem lại nội dung bài Hoàn tất bảng thông kê văn học - Xem và soạn bài tt “Ôn tập và kiểm tra phần Tiếng việt” Xem lại các bài TV đã học từ trước tới Xem nội dung SGK và làm theo yêu cầu vào bài soạn Ngày 12/4/2012 Tiết 126 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững các kiểu câu: trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, các kiểu hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV … HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (124) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (3’) GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động 1: GV giới thiệu bài (1’) GV giới thiệu yêu cầu tiết học Tg 10’ Hoạt động GV và HS HĐ 2: Tìm hiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trầnt thuật, phủ định  GV ghi câu vd SGK lên bảng (có đánh số câu) và cho HS tìm hiểu (?)1 Đọc câu sau và cho biết câu thuộc kiểu câu nào số các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định? - HS suy nghĩ và GV gọi HS trả lời - HS khác nhận xét GV chuẩn kiến thức (?)2 Dựa theo nội dung câu bài tập 1, hãy đặt câu nghi vấn - GV gợi ý HS chuyển từ câu trần thuật sang câu nghi vấn - HS suy nghĩ và làm GV nhận xét (?)3 Đặt câu cảm thán chứa từ buồn, vui, hay, đẹp … - Bt3 này khá dễ, GV gọi HS làm dạng GV cho ghi bài câu Tiếp tục GV gọi HS đọc đoạn trích – SGK treo bảng phụ ghi đoạn trích này (có đánh số) và tiến hành trả lời - Phần này GV cho HS thảo luận nhóm câu a, b, c vòng 6’ - HS thảo luận nhóm Đại diện trả lời - GV gọi nhóm trả lời Nhận xét, cho điểm (?)a Trong câu trên, câu nào là câu trần thuật, câu nghi vấn và cầu khiến? Trêng THCS Hoµng Long Nội dung I/ Kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định Xét đoạn trích – SGK131 - Câu 1: Là câu trần thuật ghép, có vế là dạng câu phủ định - Câu 2: Câu trần thuật đơn - Câu 3: Câu trần thuậy ghép, vế sau có vị ngữ phủ định (không nỡ giận) Đặt câu nghi vấn (dựa theo câu – Bt1) - Cái tính tốt người ta có thể bị nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp không? Đặt câu cảm thán: - Bộ phim này hay quá! - Ôi, buồn quá! Xét đoạn trích – SGK131 a Xác định kiểu câu: - Câu trần thuật: câu 1, 3, - Câu cầu khiến: câu - Câu nghi vấn: 2, 5, b Câu nghi vấn dùng để hỏi là câu (7) n¨m häc 2011 - 2012 (125) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn (?)b Câu nào số câu nghi vấn trên dùng để hỏi (những điều băn khoăn cần giải đáp)? GV giải thích: Câu (7) là câu hỏi thật vì nội dung nó là vấn đề nghiêm túc, nỗi băn khoăn cần giải đáp: Ăn hết tiền đến lúc chết lấy gì ma chay? (?)c Câu nào câu nghi vấn trên không dùng để hỏi? Nó dùng để làm gì? GV giảng dạy: Câu này tương đương với: Cụ lo xa quá thôi! – nó không dùng để hỏi việc gì mà dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, bất ngờ người nói GV giải thích: Câu này dùng để giải thích (kiểu trình bày) cho đề nghị nêu câu Nhưng ta thấy rõ chức cầu khiến nó (Đừng nên nhịn đói mà để tiền lại) c Câu nghi vấn không dùng để hỏi: câu (2), (5): - Câu 2: Dùng để biểu lộ ngạc nhiên - Câu 5: Dùng để cầu khiến Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu hành động nói (15’)  Phần này GV vừa hỏi, HS trình bày – HS khác nhạn xét GV chuẩn kiến thức và cho HS ghi bài II/ Xác định hành động nói: Xác định hành động nói theo bảng:  Phần này GV cho HS thảo luận nhóm (2 em) 3’ và trả lời Stt Câu đã cho Hành động nói - Tôi bật cười bảo lão: Hành động nói trình bày (kế) - Sao cụ lo xa quá thế? Hành động nói bộc lộ cảm xúc Cụ còn khỏe chưa chết đâu mà sợ! Hành động nói trình bày (nhận định) Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hãy hay! Hành động nói điều khiển (cầu khiến) Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại? Hành động nói điều khiển (cầu khiến) - Không, ông giáo ạ! Hành động nói trình bày (nêu ý kiến) - Ăn mãi hết đến lúc chết lấy gì mà lo Hành động nói hỏi liệu? Bảng tống kết theo mẫu:  GV cho HS 3’ trả lời vào giấy nháp và gọi HS lên GV làm mẫu trước) Stt Kiểu câu Hành động nói thực Trần thuật Trình bày (kế) Nghi vấn Bộc lộ cảm xúc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc bảng điền vào (câu Cách dùng Trực tiếp Gián tiếp 2011 - 2012 (126) Gv: Đào Thị Phúc Trần thuật Cầu khiến Nghi vấn Trần thuật Nghi vấn ngữ văn Trình bày (nhận định) Điều khiển (cầu khiến) Điều khiển (cầu khiến) Trình bày (nêu ý kiến) Hỏi Trực tiếp Gián tiếp Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp Đặt câu:  GV cho HS viết vài ba câu và xác định hành động nói, nội dung theo câu a, b  GV cho HS 2’ để viết và gọi HS đọc lên - HS khác nhận xét GV kết luận Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu trật tự từ (10’) Lí xếp trật tự từ:  GV gọi HS đọc lại đoạn trích, GV ghi các từ in đậm và cho HS giải thích tác dụng trật tự từ tác giả sử dụng Xét đoạn trích – SGK132 Các trạng thái và hoạt động xếp theo thứ tự: tiên là tâm trạng kinh ngạc, sau đó mừng rỡ và cuối cùng là hoạt động tâu vua Tác dụng xếp trật tự từ  GV gọi HS đọc vd a, b cho HS suy nghĩ trả lời a/ Nối kết câu b/ Nhấn mạnh đề tài câu nói Nhận xét tính nhạc  GV cho HS đối chiếu câu a, b đoạn trích và nhận xét câu em chọn có tính nhạc - Câu b kết thúc từ có trắc là man mác cho nên đọc không thể ngân vang - Câu a kết thúc có là đồng quê, nhờ mà âm điệu ngân vang Củng cố: (3’)  GV nhắc lại nội dung quan trọng bài học Dặn dò: (2’) - Xem lại kĩ bài - Soạn bài tt “Văn tường trình” Đọc lại nội dung SGK Trả lời các yêu cầu sách vào tập soạn Ngày 15/4/2012 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (127) Gv: Đào Thị Phúc Tiết 127 ngữ văn VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu trường hợp cần viết văn tường trình - Nắm đặc điểm văn tường trình - Biết cách viết văn tường trình đúng quy cách II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án SGK, SGV, bảng phụ … HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra: (1’) GV kiểm tra bài soạn HS Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV và HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu bài Ở lớp các em đã học Đơn từ, lớp đã tìm hiểu ít nhiều thể loại văn hành chính, chưa hẳn các em chú ý và nắm vững cách thức viết xác định nào mình nên biết đơn, nào viết đề nghị, báo cáo và có thêm thể loại chúng ta học tiết này: Văn tường trình Vậy văn tường trình là gì? Khi nào viết và viết nào … chúng ta tìm hiểu qua tiết học hôm 12’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu I/ Đặc điểm văn tường trình: đặc diểm văn tường trình  GV gọi HS đọc lại văn Xét các văn 1, – SGK133, SGK 134 (?)1 Trong các văn trên, là người 1/ phải viết tường trình và viết cho ai? Bản * Văn 1: - Người viết: Phạm Việt Dũng tường trình viết nhằm mục đích gì? - Người nhận: cô Nguyễn Thị - HS tìm chi tiết và trả lời GV kết luận Hương - Mục đích: Xin nộp bài chậm vì phải chăm sóc bố ốm * Văn 2: - Người viết: Vũ Ngọc Kí - Người nhận: thầy Hiệu trưởng - Mục đích: Xin nhà trường tìm lại xa đạp bị (?) Vậy qua tìm hiểu trên em hãy cho * Tường trình là loại văn trình bày thiệt hại hay mức độ viết văn tường trình là gì? trách nhiệm người tường - HS trả lời (Ghi nhớ 1) trình các việc xảy Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (128) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn gây hậu cần phải xem xét  Tiếp tục GV cho HS trả lời câu hỏi 2/ Nội dung và thể thức tường Câu hỏi này SGK khá chung chung trình: GV gợi ý cho các em câu hỏi dễ (?) Về nội dung em nhận xét người gửi có - Nội dung: việc xảy có liên quan đến văn tường trình hay thật liên quan đến người viết và không? Còn người nhận thì nào? người nhận là người có thẩm (Vd em gửi tường trình này cho quyền xem xét, giải bạn em hay không?) (?) Còn hình thức văn này em thấy giống văn nào em đã học lớp dưới? HS: Viết đơn, báo cáo, đề nghị - Thể thức: Viết theo trình tự các GV: Vậy qua xem xét ta nhận văn mục đã quy định mang tính hành chính thường viết theo khuôn mẫu hình thức định * Người viết tường trình là GV: Vậy qua phần này ta hiểu nội người có liên quan đến việc, dung tường trình : Người viết người nhận tường trình là cá tường trình là người có liên quan đến nhân quan thẩm quyền việc, người nhận tường trình là cá nhân xem xét và giải quan thẩm quyền xem xét và giải Người viết tường trình cần phải có thái độ khách quan, trung (?)3 Người viết tường trình cần phải thực có thái độ nào việc tường trình? - GV giáo dục HS tính khách quan, trung thực Một số trường hợp cần viết (?)4 Hãy nêu số trường hợp cần viết tường trình: em bỏ quên đồ tường trình học tập và sinh hoạt dùng học tập lớp, bài kiểm trường? tra em giống bài bạn, em - HS suy nghĩ trả lời, HS nhận xét không tham gia HS giỏi vì mẹ - GV chỉnh sửa, bổ sung ốm, em đánh với bạn … (?) Vậy qua tìm hiểu em hãy nhớ lại kiến thức cũ và phân biệt cho cô khác tường trình và đơn từ, đề nghị - GV có thể gợi ý cho HS và cho các em trả lời (Đơn từ: đơn xin nghỉ học, miễn học phí; Kiến nghị: xin nhà trường sơn lại bảng, mua bảng …) HS: - Đơn từ: nhằm mục đích trình bày nguyện vọng cá nhân để cấp có thẩm quyền xem xét, giải - Đề nghị: trình bày các ý kiến, giải pháp cá nhân hay tập thể đề xuất Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (129) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn để các cá nhân tổ chức có thẩm quyền nghiên cứu giải - Tường trình: nhằm trình bày khách quan, chính xác việc xảy để 25’ người có trách nhiệm nắm chất việc để đánh giá và có phương hướng xử lí đúng đắn Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách làm văn tường trình Bước 1: Tìm hiểu tình cần viết tường trình:  GV gọi HS đọc các tình a, b, c, d (?) Câu hỏi thảo luận: Trong các tình sau, tình nào có thể và cần phải viết tường trình? Vì sao? Ai phải viết? Viết cho ai? - HS thảo luận 4’ Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét GV chỉnh sửa, bổ sung HS: Trong tình đã nêu, tình (c) không cần viết tường trình, tình còn lại cần phải viết vì nhằm mục đích để nói rõ mức độ trách nhiệm việc xảy (a, b) và trình bày thiệt hại và việc xảy (c) - a Người viết tường trình là lớp trưởng, người nhận là thầy, cô chủ nhiệm - b Người viết: thân em; người nhận: BGH và GV môn người phụ trách phòng thí nghiệm - c Người viết: đại diện gia đình (cha, mẹ …); người nhận: Công an khu vực II/ Cách làm văn tường trình: Tình cần phải viết tường trình:  Xét các tình – SGK135 Tình a, b, c cần phải viết tường trình vì nhằm mục đích để nói rõ mức độ trách nhiệm việc xảy (a, b) và trình bày thiệt hại và việc xảy (c) Cách làm văn tường GV giảng thêm: Tình (c) cần trình: Tham khảo phần a, b, c – làm kiểm điểm, riêng tình (d) tài sản không đáng kể thì không cần SGK135, 136 tường trình Bước 2: Hướng dẫn HS Cách làm văn tường trình:  Bước đầu GV cho HS đóng sách lại và treo bảng phụ viết văn tường trình (sai thể thức và thiếu nội dung), HS Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (130) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn quan sát GV: Thật cách viết văn hành chính các đã học kĩ lớp 6, và qua tìm hiểu phần trước bài này Vậy em hãy phát cái sai sót tường trình này - HS quan sát, giơ tay phát biểu - GV gọi HS tương đương với sai sót - HS khác nhận xét, GV kết luận  Sau HS phát các sai sót xong GV cho HS mở SGK135, 136 lại và đọc phần tham khảo (a, b, c) sau đó còn phát sơ sót HS tiếp tục chỉnh sửa - Tiếp đó GV treo bảng phụ tường trình đúng cho HS tham khảo - Cuối cùng GV cho HS đọc lại các nội dung a, b, c SGK (?) Vậy qua tìm hiểu em hãy cho biết viết văn tường trình ta cần phải tuân thủ điều gì? - HS trả lời GV nhấn mạnh *- Vản tường trình phải tuân thủ thể thức và trình bày đầy đủ chính xác thời gian, địa điểm, việc, họ tên người có liên quan cùng đề nghị người viết * Tường trình phải có đầy đủ người gửi, người nhận, ngày tháng, địa điểm thì có giá trị Lưu ý: (SGK136) Bước 3: Lưu ý GV vừa các phần bảng phụ ứng với các phần Lưu ý cho HS nắm rõ cách làm tường trình GV liên hệ thực tế và giáo dục: Thường thì viết loại văn hành chính không khó, các em luôn sơ ý và trình bày cẩu thả nên các đơn từ, kiến nghị, tường trình các em chưa đạt yêu cầu hình thức và nội dung (mà điều này quan trọng), vì qua bài học này các em cần ý thức việc viết đơn từ để mục đích trình bày ta đạt tới thành công định Củng cố: (3’) (?) Văn tường trình là gì? (?) Văn tường trình cần tuân thủ điều gì? Dặn dò: (2’) - Xem lại nội dung bài Học thuộc phần ghi nhớ Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (131) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Xem trước bài “Luyện tập làm văn tường trình” Đọc nội dung SGK phần I, II Chúu ý phần II, mục 2, làm trước các yêu cầu SGK vào tập soạn Ngày 19/4/2012 Tiết 128 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Ôn tập lại kiến thức văn tường trình: mục đích, yêu cầu, cấu tạo tường trình - Nâng cao lực viết tường trình cho HS II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV … HS: SGK, bài soan nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) (?) Văn tường trình là gì? Nội dung tường trình cần đạt yêu cầu gì? (Khái niệm: 4đ - Nội dung: 6đ) Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV và HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu bài Tiết trước ta đã tìm hiểu nào là văn tường trình, tiết này ta thực hành viết văn tường trình cụ thể 8’ Hoạt động 2: Ôn tập lí thuyết I/ Ôn tập lí thuyết:  GV cho HS tiến hành các câu hỏi lí thuyết Mục đích: Để trình bày rõ (?)1 Mục đích viết tường trình là gì? việc xảy có liên quan đến mình: bị thiệt hại, có chịu mức trách nhiệm để đề nghị người có thẩm quyền xem (?)2 Văn tường trình và văn báo xét và giải cáo có gì giống và có gì khác nhau? Phân biệt văn tường trình và văn báo cáo: - HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét * Giống nhau: Cả gửi cho cấp trên để cấp trên biết việc Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (132) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn (?) Nêu bố cục phổ biến tường trình? Những mục nào không thể thiếu tronh kiểu văn này? - HS trả lời GV kết luận 25’ xảy (hoặc công việc đã làm), nội dung phải khách quan, trung thực * Khác nhau: - Nội dung báo cáo thường tổng kết lại công việc đã làm để cấp trên biết (thường theo định kì) - Nội dung tường trình là kể rõ việc đã xảy để cấp trên hiểu đúng chất việc mà xem xét, giải (thường có tính chất đột xuất) Bố cục: thường có phần: thể thức mở đầu, nội dung tường trình và thể thức kết thúc Những mục không thể thiếu: người viết, người nhận, mục đích viết tường trình II/ Luyện tập: Chỉ chỗ sai: a/ Trường hợp a cần viết kiểm điểm b/ Trường hợp b cần làm báo cáo c/ Trường hợp c cần viết báo cáo Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập  GV gọi HS đọc lại bài tập  GV cho HS thảo luận nhóm câu này 3’  GV yêu cầu nhóm, em thực câu Trong trường hợp cần viết tường trình, các em cần cho biết thông tin: làm tường trình, nhận tường trình, tường trình việc gì và dự kiến nội dung cần tường trình Nếu gặp tình không cần viết tường trình mà cần viết văn khác thì yêu cầu trình bày sơ lược cách làm văn tương ứng  Tiếp tục GV cho HS nêu tình gặp sống mà em cho là phải làm văn tường trình - HS suy nghĩ trả lời 2/ Tình cần viết tường - GV nhận xét, kết luận  GV lấy tình cụ thể và cho trình: - Bài kiểm tra em giống bài HS thực hành viết tường trình bạn - GV quan sát, chỉnh sửa cho các em - Gọi HS đọc lại tường - Em lỡ đánh rơi tiền quỹ lớp trình HS khác nghe và nhận xét - GV bổ sung, chỉnh sửa và cho điểm 3/ Thực hành: (HS làm) Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (133) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn Củng cố: (3’) (?) Nhắc lại mục đích việc viết tường trình? (?) Tường trình cần đảm bảo nội dung gì? Dặn dò: (2’) - Xem lại bài - Bước đầu tự xem lại toàn kiến thức văn để chuẩn bị tiết sau GV trả bài kiểm tra Ngày 22/4/2012 TiÕt 129 Tr¶ bµi KiÓm tra v¨n I Mục đích yêu cầu ; - Học sinh biết đợc nhợc điểm mình qua bài viết cụ thể văn nghị luận , văn thơ đã học - Từ đó đánh gía và xếp loại học sinh khả cảm thụ thơ văn , có hớng phụ đạo kịp thời - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi tr¾c nghiÖmn vµ bµi c¶m thô v¨n häc - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp t×m hiÓu v¨n häc II ChuÈn bÞ ThÇy : ChÊm bµi tr¶ häc sinh Trß: III TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định lớp 2, kiÓm tra 3, Trả bài Tiết 133 A ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: điểm Câu Đ.án D B C D B A C B D 10 C 11 A 12 B II Tự luận: 7điểm Câu 1: -Chép đúng ,đủ : 1điểm - Sai từ trừ 0,25 điểm - Nêu nội dung ( phần ghi nhớ SGK ) : điểm Câu 2: HS đãm bảo các ý sau: điểm Nghe thấy tiếng chim tu hú, tâm tưởng người chiến sĩ cách mạng đã gợi lên: ve ran, vườn râm, lúa chim chín vàng, bầu trời cao rộng… - Tiếng chim tu hú đánh thức dậy cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt, tự - Sự cảm nhận tinh tế, mãnh liệt người tù cách mạng trẻ tuổi, người có tình yêu thiên nhiên tự tha thiết Bài viết rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu loát không mắc lỗi chính tả Câu 3: HS phân tích đãm bảo các ý sau: điểm - Từ ngục tối, người chiến sĩ CM ngắm trăng qua song sắt nhà tù Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (134) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn -Trăng nhân hóa có gương mặt và ánh mắt: Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Nhà thơ và trăng lặng lẽ nhìn nhau, cảm thông, chia sẻ với mối tình tri âm tri kỹ - Hai câu thơ đối nhau, ngôn ngữ, hình ảnh cân xứng, hài hòa - Tư ngắm trăng HCM thể tình yêu trăng, yêu thiên nhiên, biểu lộ tâm hồn cao, phong thái ung dung tự B nhËn xÐt u nhîc ®iÓm chÝnh * ¦u ®iÓm : - BiÕt lµm bµi tr¾c nghiÖm Nắm đợc chính xác nội dung tác phẩm thơ - PhÇn tù luËn : + Nêu đợc nội dung và biện phỏp nghệ thuật bài thơ + Bµi viÕt tr×nh bµy cã bè côc ( Më bµi , th©n bµi , kÕt luËn )râ rµng m¹ch l¹c l« gÝc + Ch÷ viÕt râ rµng - Ýt sai lçi c©u , lçi chÝnh t¶ * Nhîc ®iÓm : - Mét sè em ch÷ xÊu , cÈu th¶ - néi dung bµi tù luËn cãn nhÊm sang bµi kh¸ng chiÕn chènh qu©n M«ng Nguyªn - Thiếu ý : nhân nghĩa gắn liênd với yêu nớc , chống xâm lợc bảo vệ độc lập dân téc vµ h¹n phóc cho d©n - Thiếu phần đánh giá : Đây là t tởng nhân nghĩa tiến Nguyễn Trãi - ThiÕu phÇn liªn hÖ víi cuéc kh¸ng chiÕn cghènh qu©n minh : Ta lµ chÝnh nghÜa , giÆc minh lµ phi nghÜa chóng ph¶i thÊt b¹i lµ tÊt yÕu * nguyªn nh©n : Do học cßn yÕu C Nh÷ng lçi sai cÇn söa - GC : Híng dÉn ch÷a lỗi sai vÒ chÝnh t¶ - - Về lỗi diễn đạt : - ®a mét ®o¹ n v¨n cña T¬ 8A, Hoµng C Nhận xét sửa lại cho đúng GV : nhËn xÐt c¸ch söa * Híng dÉn «n tËp : ¤n tËp tèt phÇn TiÕng ViÖt ChuÈn bÞ kiÓm tra TiÕng ViÖt KẾT QUẢ 0-2 Kết 8a 8c 01 3-4 5-6 7-8 9-10 02 13 09 12 20 08 06 ngày 22/4/2012 Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (135) Gv: Đào Thị Phúc TiÕt 130 ngữ văn KiÓm tra TiÕng viÖt I Mục đích yêu cầu : - Củng cố khắc sâu kiến thức Tiếng Việt đã học kì II qua việc giải số bµi tËp cô thÓ - Đánh giá đợc nhận thức học sinh phân môn Tiếng Việt từ đó có hớng phụ đạo kịp thời - Rèn kĩ viết câu , viết đoạn văn đúng yêu cầu - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp bé m«n II ChuÈn bÞ : GV : Nghiªn cøu bµi HS : Häc bµi theo sù híng d·n cña thÇy : III TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định lớp 2, kiÓm tra : Häc sinh chÐp bµi kiểm tra A §Ò bµi , PhÇn I : Tr¾c nghiÖm ( 3đ ) Chọn đáp án đúng tròn các câu câu trả lời sau 1, C©u v¨n : Lóc bÊy giê ta cïng c¸c ng¬i ®au xãt biÕt chõng nµo thùc hiÖn hành động nói nào ? A: Tr×nh bµy : C: høa hÑn B: Béc lé c¶m xóc D: khẳng định 2, C©u: Lµng t«i ë vèn lµm nghÒ chµi líi Nớc bao vây cách biển nửa ngày đờng Quª h¬ng - TÕ Hanh Thuéc kiÓu c©u nµo ? A: TrÇn thuËt C: C¶m th¸n B: C©u cÇu khiÕn D: Phủ định 3, TrËt tù tõ cña c©u nµo thÓ hiÖn thø tù tríc sau theo thêi gian A: Từ Triệu , Đinh , Lí , trần bao đời xây độc lập ( nguyễn Trãi ) B: Tôi mở to đôi mắt , khẽ reo lên tiếng thú vị (Nam Cao) C: Mµy d¹i qu¸ , cø vµo ®i , tao ch¹y cho tiÒn tÇu (Nguyªn Hång) 4, Trật tự từ câu câu nào nhấn mạnh đặc điểm vật đợc noí đến A: Sen tµn cóc l¹i në hoa B: Nh÷ng buæi tra hÌ n¾ng to C: Lác đác bên sông chợ nhà D: Tràng thở đánh pháo cái , ngực nhẹ hẳn vai xã hội xác định quan hệ xã hội? A hai quan hệ B ba quan hệ C bốn quan hệ 6, Trong hội thoại , ngời vai dới nói với gời vai trên phải thể thái độ gì? A: KÝnh träng B: khÈn thiÕt C: Bình đẳng PhÇn II : Tù luËn Viết đoạn văn từ 5-6 câu triển khai câu chủ đề sau : Gần đây cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi , không còn giản dị, lành mạnh nh trớc Gi¶i thÝch trËt tõ tõ cña mét c©u ®o¹n v¨n B BiÓu ®iÓm Tr¾c nghiÖm: Mçi c©u ddungs 0,5 ®iÓm 1-B , 2- A , 3- A , 4- C , 5-B 6-A Chọn hai đáp án không cho điểm Tự luận : Viết dợc doạn văn đúng nội dung , đủ 5-6 câu (7đ) Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (136) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - Sử dụng đúng các dấu câu thích hợp - - Viết đúng chính tả - - Chỉ trật tự từ xếp từ ngữ câu nhằm làm rõ mục đích cần diễn đạt - - Tr×nh bµy s¹ch sÏ , ch÷ viÕt râ rµng 3, häc sinh lµm bµi 4, Thu bµi , nhËn xÐt ý thøc lµm bµi Ngµy 22/4/2012 TiÕt 131 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I Mục đích - học sinh nhận biết đợc u nhợc điểm qua bài viết cụ thể văn nghị luận giải thích - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch - Giáo dục ý thức học tập đúng đắn II ChuÈn bÞ : ThÇy : ChÊm bµi tr¶ häc sinh Trò: Xem bài đã trả III TiÕn tr×nh lªn líp ,ổn định lớp 2, kتm tra bµi cò 3, Tr¶ bµi : Chép đè lên bảng : học sinh đọc ( Đề nh giáo án tuần 31-tiết 123-124 ) 1, NhËn xÐt u nhîc ®iÓm chÝnh * ¦u : - Nh×n chung c¸c em biÕt viÕt bµi v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch - Cã bè côc râ rµng - Ch÷ viÕt dÔ xem - bài viết gắn gọn đủ ý - Cã sù kÕt hîp gi÷a tù sù , miªu t¶ , biÓu c¶m v¨n nghÞ lu¹n t¹o nªn lêi v¨n sinh động truyền cảm - Tá hiÓu râ nhiÖm vô cña ngêi häc sinh - Liên hệ phù hợp với vấn đề nghị luận Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (137) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn - C¸c luËn ®iÓm triÓn khai râ rµng b»ng c¸c ®o¹n v¨n - phần lớn các đoạn trình bày theo cách diễn dịch , đảm bảo đủ hình thức ( có viÕt hoa ®Çu ®o¹n , viÕt lïi vµo mét ch÷ vµ cã chÊm xuèng dßng ) * nhợc điểm : - Một số học sinh chữ xấu cẩu thả , viết không đủ nét , không có dÊu - số cha biết mở bài ( thiếu phần nêu vấn đề ) - Thân bài : Thiếu phần giải nghĩa cha xác định đúng từ cần giaỉ nghĩa để vấn đề , nên chẻ nhỏ vấn đề mà không rõ ý ( Linh a , Hoàng a, Tài c , Tảo 8c) - Tỏ cha hiểu rõ đè nên diẽn đạt còn vụng , lam man , cha rõ ý - Cha xác định dủ luận điểm - - TriÓn khai luËn ®iÓm cha râ rµng - Xuèng dßng bõa b·i ( tuyÒn , hoµng a) - Dïng tõ cha chÝnh x¸c : Cha cè g¾ng lµm bµi -DÉn chøng ch s¸t hîp 2, nh÷ng lçi sai c¬ b¶n - nguyªn nh©n - híng söa ch÷a -* Cha biÕt më bµi ( ? Mở bài cần nêu đợc gì ? - Dẫn dắt vấn đề: Giới thiệu bác quan tâm đến giáo dục học sinh - Nêu vấn đề : Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng đầu tiên bác đã dÆn : “ Non s«ng c¸c em” - GV : Đa số mở bài các em để các rm nhận thấy chỗ cha đợc mình và tự sửa , đọc số mở bài hay - * Cha biết giải nghĩa để vấn đề cần giải thích ? vấn đề cần giả thích đây là gì? ? CÇn gi¶i nghÜa nh÷ng tõ ng÷ , h×nh ¶nh nµo ? GV: §a mét sè lêi gi¶i nghÜa cña mét sè häc sinh líp ? Nhận xét ? Sửa lại nh nào cho đúng ? ? §äc phÇn gi¶i nghÜa cña mét sè häc sinh kh¸ giái 3, Híng dÉn söa lçi sai 4, §äc bµi kh¸ * Híng dÉn vÒ nhµ : ChuÈn bÞ v¨n b¶n th«ng b¸o Trêng THCS Hoµng Long n¨m häc 2011 - 2012 (138) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn TiÕt 132 V¨n b¶n th«ng b¸o I Mục đích - Học sinh hiểu đựơc tình cần phải viết văn thông báo, đặc điểm văn thông báo , cách làm văn thông báo đúng quy định - RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n biÖt v¨n b¶n th«ng b¸o víi têng tr×nh , b¸o c¸o - Rèn kĩ viết văn thông báo đúng quy cách - Giáo dục ý thức học tập để vận dụng vào sống II ChuÈn bÞ - ThÇy : - Trß : - III TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định tổ chức 2, KiÓm tra bµi cò 3, bµi míi ? §äc v¨n b¶n ? V¨n b¶n trªn lµ ngêi th«ng b¸o ? ? Ai lµ ngêi nhËn th«ng b¸o ? ? Thông báo điều gì? Mục đích thông báo là g×? ? §äc v¨n b¶n ? V¨n b¶n trªn lµ ngêi th«ng b¸o ? Th«ng b¸o nội dung gì? Nhằm mục đích gì? ? Ngời thông báo có vai trò nh nào vấn đề cần thông báo ? ? Ngêi nhËn th«ng b¸o cã tr¸ch nhiÖm g×/víi vấn đề thông báo ? ? Tõ hai vÝ dô trªn em hiÓu v¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? ? Để ngời nhận hiểu rõ và thực đúng văn b¶n th«ng b¸o cÇn cã yªu cÇu g×? ? nhËn xÐt thÓ thøc cña mét v¨n b¶n th«ng b¸o? ? §äc t×nh huèng a,b,c/142? ? T×nh huèng nµo nh÷ng t×nh huèng trªn cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o ? Th«ng b¸o cho ? T×nh huèng b,c ph¶i viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o ? Trêng THCS Hoµng Long I §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o 1, VÝ dô : - v¨n b¶n - V¨n b¶n 2, kÕt luËn : V¨n b¶n th«ng b¸o là loại văn truyền đạt th«ng tin cô thÓ tõ phÝa c¬ quan , ®oµn thÓ , ngêi tæ chøc cho nh÷ng ngêi díi quyÒn thµnh viªn ®oµn thể quan tâm đến nội dung thông báo đợc biết để thùc hiÖn hay tham gia - V¨n b¶n th«ng b¸o ph¶i cho biÕt râ th«ng b¸o , th«ng b¸o cho , nội dung công việc , qui định , thời gian địa điểm ….cụ thể , chÝnh x¸c II C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o 1, T×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o n¨m häc 2011 - 2012 (139) Gv: Đào Thị Phúc ngữ văn V× ? Trêng hîp aph¶i viÕt v¨n b¶n g× ? V× sao? *GV: Nh vËy tuú tõng trêng hîp cô thÓ mµ ta chän viÕt v¨n b¶n thÝch hîp ? ? Theo dâi 2v¨n b¶n ta thÊy hai v¨n b¶n viÕt theo tr×nh tù nµo ? - Góc trái phía trên : ghi tên quan , đơn vị chÞu tr¸ch nhiÖm th«ng b¸o - Gãc ph¶i phÝa trªn : Quèc hiÖu tiªu ng÷ , -Sè th«ng b¸o : (Tr¸i )- N¬i viÕt th«ng b¸o ,ngµy th¸ng n¨m (bªn ph¶i ) - tªn th«ng b¸o : (ë gi÷a) - KÝnh gëi : Nh÷ng c¸ nh©n tËp thÓ nhËn th«ng b¸o vµ chÞu tr¸ch nhiÖm thùc hiÖn ,tham gia… - nội dung : thông báo : Mục đích thời gian , địa điểm , cách thức , yêu cầu thực - Ngêi thay mÆt c¬ quan th«ng b¸o kÝ tªn (gãc bªn ph¶i díi) * Cñng cè : §äc phÇn ghi nhí ? §äc phÇn lu ý /143 ? học sinh viết , gọi học sinh trình bày sau đó nhËn xÐt ( Chó ý tíi c¸ch tr×nh bµy vµ néi dung th«ng b¸o ) ? V¨n b¶n viÕt ? Ngêi nhËn lµ ? Môc đích , thời gian , cách thức thực , yêu cầu  Híng dÉn vÒ nhµ : - Nắm đợc đặc điểm van thông báo - xác định đợc tình nào cần ph¶i viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - N¾m ch¾c c¸ch viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o vËn dông vµo cuéc sèng * Rót kinh nghiÖm : Trêng THCS Hoµng Long 2, Tr×nh tù viÕt mét v¨n b¶n th«ng b¸o  ghi nhí III LuyÖn tËp Bµi tËp : ViÕt th«ng b¸o cho t×nh huèng sau : S¾p t¬id nhµ trêng sÏ tổ chức đợt tổng vệ sinh toàn trờng để góp phần xây dựng môi trờng xanh , đẹp n¨m häc 2011 - 2012 (140)

Ngày đăng: 19/06/2021, 07:51

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan