- Văn bản biểu cảm kết hợp với yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận - Văn bản thuyết minh có thể kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận - Văn bản điều hành không kết hợp được các yếu tố trên [r]
(1)TUẦN 17 TIẾT 83 Ngày soạn : 17/12/2012 Ngày dạy : 20/ 12/2012 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ (TIẾP) A Mục tiêu cần đạt: - Tiếp tục tìm hiểu bài thơ tám chữ hay các nhà thơ - Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn viết câu thơ vào bài thơ cho trước B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : Đặc điểm thể thơ tám chữ Kĩ : Nhận diện thơ tám chữ, bước đầu làm thơ tám chữ theo vần, nhịp Thái độ: Thêm yêu thích thơ, công việc làm thơ,… C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng …………; P………, KP….…… Bài cũ :Kiểm tra soạn HS 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Có người đã nhận xét thơ là nhịp điệu tâm hồn, là phút thăng hoa người diễn đạt lại ngôn ngữ, có vần và có nhịp Từ xưa đến nay, nhân loại đã để lại bao bài thơ hay Ở bài, tác giả lựa chọn thể thơ riêng để ghi lại giây phút thăng hoa mình Và thể thể đó là thơ tám chữ Tiếp theo TCT 54, hôm chúng ta thực hành làm thơ tám chữ Hoạt động Gv & HS Hoạt động dạy học Hoạt động 1:Hướng dẫn I.Tìm hiểu chung: tìm hiểu số đoạn thơ Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ tám chữ: a Đoạn thơ Thế Lữ : Gọi hs đọc số đoạn thơ Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay tám chữ mà học sinh đã Cảnh hàn nơi nước đọng bùn lầy chuẩn bị Thủ sán lạn mơ hồ ảo mộng Chí hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu, kiếm, say mê ( Cây đàn muôn điệu) b Đoạn thơ Xuân Diệu Cây bên đường, trụi lá đứng tần ngần Khắp xương nhánh chuyển luồng tê tái Và vườn im, hoa run sợ hãi Bao nỗi phôi phai, khô héo rụng rời ( Tiếng gió ) * Nhận xét : Hãy nhận xét cách gieo - Thơ tám chữ thường sử dụng vần chân cách linh hoạt; có vần trực vần, cách ngắt nhịp tiếp tạo thành cặp câu thơ liền với nhau; - Thơ tám chữ gần với văn xuôi, đó cách ngát nhịp linh đoạn thơ ? hoạt Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện khổ thơ * Ví dụ 1: (2) *Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện khổ thơ -Yêu cầu : + Câu viết phải đủ tám chữ + Phải đảm bảo lô- gíc ý nghĩa với câu đã cho + Phải có vần chân gián tiếp trực tiếp với câu đã cho Hoạt động 2: Hướng dẫn tập làm thơ tám chữ theo chủ đề Học sinh thảo luận nhóm, nhóm chọn chủ đề trên * H Đ 3: Hướngdẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bến sông Tôi khác tôi sau lần gặp khác …………………………………………………………… ( Đỗ Bạch Mai, Trước dòng sông) * Ví dụ Nhưng sớm tôi đứng sững sờ Phố Hàng Ngang dâu da xoan nở trắng Và mưa rơi thật dịu dàng, êm lặng ……………………………………………………………………… ( Bến Kiến Quốc, Dâu da xoan) II Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề: * GV cho chủ đề : - Mái trường - Tình bạn - Quê hương III Hướngdẫn tự học: -Tiếp tục tập làm thơ tám chữ - Soạn bài :Ôn tập Tập làm văn (tt) E.Rút kinh nghiệm : TUẦN 17 TIẾT 84 Ngày soạn :17/12/2012 Ngày dạy :20/12/2012 (3) ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tiếp) A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức Tập làm văn đã học B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Khái niệm văn thuyết minh, văn tự - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự Kĩ : Tạo lập văn thuyết minh và văn tự Thái độ: Có ý thức sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tạo lập văn ( là hai kiểu văn vừa học là văn thuyết minh và văn tự ) C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng …………; P………, KP….…… Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: * Giới thiệu bài : Ở TCT 74, đã hệ thống kiến thức lí thuyết Tập làm văn; hôm chúng ta tiếp tục ôn tập lí thuyết đồng thời hoàn thành số bài tập để củng cố kiến thức lí thuyết đã học * Tiến trình bài học: Hoạt động Gv & HS Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài tập Các nội dung văn tự đã học lớp có gì giống và khác so với các nội dung kiểu văn đã học lớp dưới? Nội dung bài dạy II.Luyện tập : Câu Nội dung phần Tập làm văn vừa lặp lại, vừa nâng cao kiến thức lẫn kĩ đã học các lớpdưới văn tự Ở lớp , hs học sâu sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận văn tự sự, các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Câu : Trong văn có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi là văn tự Vì các yếu tố miêu tả, biểu cảm , nghị luận là yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phương thức chính là phương thức - Gọi hs đọc yêu cầu tự Khi gọi tên văn bản, người ta vào phương thức biểu đạt câu chính văn đó Trong thực tế khó cómột văn nào đó vận dụng phương thức biểu đạt Câu 9: - Văn tự sư kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm, thuyết Câu số yêu cầu điều minh gì ? - Văn miêu tả kết hợp với yếu tố tự sự, biểu cảm, thuyết minh - Văn nghị luận có thể kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh - Văn biểu cảm kết hợp với yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận - Văn thuyết minh có thể kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận - Văn điều hành không kết hợp các yếu tố trên Câu 10: Một số tác phẩm tự đã học, không phải phân biệt rõ phần : M bài, Thân bài, Kết bài Nhưng bài tập làm văn tự hs nhà trường phải có đủ ba phần vì : Khi học trường phổ thông, cần đào tạo cách bài Các em phải luyện tập tỉ mỉ, (4) * Thảo luận : Một số tác phâm tự sgk từ lớp đến lớp không phải phân biệt rõ bố cục phần : MB, TB, KB Nhưng bài tập làm văn tự hs phải có đủ ba phần đã nêu? Những kiến thức và kĩ kiểu văn tự phần Tập Làm Văn đã giúp em gì việc đọc- hiểu văn các tác phẩm tự sự? Những kiến thức và kĩ các tác phẩm tự phần Đọc- hiểu văn và phần Tiếng Việt tương ứng đã giúp em gì việc viết bài văn tự ? Hoạt động 2: Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn,hs chú ý lắng nghe kĩ lưỡng từ thao tác để từ cái vốn liếng ban đầu đó các em có thể sáng tạo đã trưởng thành Câu 11: Những kiến thức đó đã soi sáng, thêm nhiều cho việc đọc- hiểu các tác phẩmtự VD : Bài miêu tả nội tâm văn tự sự, đã giúp ta hiểu sâu đoạn miêu tả nội tâm Thúy Kiều Truyện Kiều, nội tâm ông Hai truyện ngăn Làng, nội tâm ông giáo truyện ngăn Lão Hạc … Hoặc bài đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm, giúp ta hiểu sâu tính cách nhân vật Thúy Kiều và nhân vật Hoạn Thư đoạn trích Thúy Kiều báo ân báo oán, hiểu sâu tính cách và tâm trạng cha ông Sáu chiế lược ngà… Câu 12 : Khi đọc – hiểu các tác phẩm tự sgk Ngữ văn, chúng ta đã bắt gặp mô hình sinh động ngôi kể, cách kể, cách miêu tả nội tâm nhân vật, cách tái đối thoại, độc thoại,… Những mô hình đó là gợi ý lớn chúng ta việc viết bài văn tự III Hướng dẫn tự học : - Học nội dung đã ôn tập - Chuẩn bị bài : Ôn tập học kì I E.Rút kinh nghiệm : TUẦN 17 TIẾT 85, 86, 87 Ngày soạn :20/12/2012 Ngày dạy : 22/12/2012 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I Hướng dẫn làm bài kiểm tra học kì I (5) A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống kiến thức phân môn: văn học, Tiếng Việt và Tập làm văn - Các bước, các thao tác làm bài kiểm tra tổng hợp B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Hệ thống kiến thức văn học, Tiếng Việt và Tập làm văn - Các bước, các thao tác làm bài kiểm tra tổng hợp Kĩ : - Rèn kĩ khái quát hóa, hệ thống hóa, kĩ thực hành làm bài kiểm tra tổng hơp Thái độ: -Tích cực ôn tập, chuẩn bị kiểmtra học kì I C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng …………; P………, KP….…… Bài cũ : Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Để củng cố kiến thức, chuẩn bị tốt mặt chuẩn bị làm bài kiểm tra học kì chúng ta có tiết vừa ôn tập tổng hợp vừa cô hướng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp * Tiến trình bài học: Hoạt động GV & HS Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn ôn tập A ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I: kiểm tra học lì: I Phần Văn học : * Phân môn văn học: Văn nhật dung : Nội dung đọc-hiểu văn Ngữ văn S Tên văn Tác PT Chủ đề, nội 9, tập I tập trung vào nội dung T giả biểu dung ý nghĩa chính nào ? T đạt ( Hãy hoàn thành nội dung liên quan CY) đến các văn nhật dụng đã học vào bảng Phong cách Lê Nghị - Chủ đề: Vấn đề Hồ Chí Minh Anh luận hội nhập và bảo sau: Trà vệ sắc văn STT Tên Tác PTBĐ Cđề, hóa dân tộc VB giả Nội - Nội dung ý dung ý nghĩa : Ghi nhớ nghĩa Đấu tranh cho G (Sgk Tr 8) giới MácNghị - Chủ đề :Vấn đề hòa bình két luận chiến tranh và hòa bình Tuyên bố UBBV -Ý nghĩa :Ghi giới và nhớ ( sgk/ 35) sống con, chăm Nghị - Chủ đề: Vấn đề quyền sóc trẻ luận quyền sống bảo vệ và em người phát triển VN - Ghi nhớ (Sgk/ trẻ em 21) 2.Truyện trung đại:TCT 46 3.Truyện và thơ đại: TCT 76 II Phần Tiếng Việt -Tổng kết từ vựng: TCT 44,45,49,53,58 - Gv yêu cầu HS ôn tập phần đọc- Ôn tập Tiếng Việt : TCT 68 hiểu văn còn lại theo các bài ôn III Phần Tập làm văn: TCT 74, 84 tập (6) Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài kiểm tra học kì I - Gv cho học sinh biết hình thức kiểm tra học kì I: Bài kiểm tra học kì I thực hình thức tự luện hoàn toàn, gồm phân môn ( Văn học, Tiếng Việt và tập làm văn) Bài kiểm tra gồm câu: câu tiếng Việt, câu nghị luận xã hội và câu nghị luận văn học - Gv hướng dẫn HS làm bài kiểm tra tổng hợp + Gv ghi đề, HS chép đề, hoàn thành câu 1, 2, câu trình bày dàn ý, viết đoạn mở bài * Câu 3: * DÀN Ý - Mở bài: + Giới thiệu nhập vai ( kể theo ngôi thứ nhất) + Cảm xúc tôi gặp gỡ ngắn ngủi - Thân bài : + Thời gian, bối cảnh gặp gỡ + Diễn biến gặp gỡ ( chú ý sử dụng linh hoạt ngôn ngữ đối thoại, độc hoại nội tâm) + Suy nghĩ nhân vật tôi người khách mình - Kết bài: + Giờ phút chia tay và nuối tiếc người có mặt gặp ngắn ngủi, là tâm trạng nhân vật tôi * Viết đoạn mở bài ( HS tự viết, Gv sửa bài ) Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe E.Rút kinh nghiệm : B HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I: Hình thức kiểm tra: câu tự luận Nội dung: phân môn ( câu tiếng Việt, câu nghị luận xã hội và câu nghị luận văn học tự sự, thuyết minh Thực hành thử làm bài kiểm tra học kì I * Đề bài : - Câu 1: a Kể tên các phương châm hội thoại đã học? Nói không đúng đề tài là vi phạm phương châm hội thoại nào ? b Có phương thức để phát triển nghĩa từ? Nêu ví dụ minh họa? - Câu Viết đoạn văn ngắn (từ đến 10 câu), nêu lên tác hại chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân - Câu Đóng vai anh niên truyện Lặng lẽ Sa-pa kể lại niềm vui và nuối tiếc anh gặp gỡ và phải chia tay với cô kĩ sư trẻ và người họa sĩ gia * BÀI LÀM : * Câu 1: Có phương thức để phát triển nghĩa từ: + Phương thức ẩn dụ Ví dụ : “Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.” + Phương thức hoán dụ Ví dụ : Mùa bóng năn 2010, cầu thủ Nguyễn Đình Đồng lần đầu tiên có chân Đội tuyển quốc gia * Câu 2: HS viết đoạn văn nghị luận đảm bảo yêu cầu hình thức, trình bày khoa học, đẹp, đúng chính tả, đúng ngữ pháp; đảm bảo số ý sau: + Đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người + Chiến tranh hạt nhân nổ đẩy lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu, tiêu huỷ thành quá trình tiến hoá tự nhiên C Hướng dẫn tự học: - Tích cực ôn tập, chuẩn bị kiểm tra học kì I (7)