XÃ HỘI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN ĐỀ KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN: XÃ HỘI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO Ngành : Giáo dục thể chất Giảng viên: PGS.TS Nguyễn Thanh Đề Họ tên: Lâm Quốc Khánh Đơn vị công tác: Cao Đẳng Y Tế – tỉnh Kiên Giang Lớp: Cao học Khóa đợt TP.HCM, tháng năm 2018 Câu Mô tả yếu tố ảnh hưởng đến tham gia ban đầu thể thao Hoạt động thể chất yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp tục tham gia thể thao Bài làm Các yếu tố ảnh hưởng đến tham gia ban đầu thể thao Hoạt động thể chất yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp tục tham gia thể thao a Gia đình – nhân tố ảnh hưởng xã hội hóa đầu tiên: Một nhân tố xã hội ảnh hưởng đến giới trẻ làm quen với thể thao, bị lơi vào nó, gia đình Gia đình có trách nhiệm xã hội đáng kể việc củng cố mơ hình hữu phân tầng xã hội, tình trạng xã hội đáng kể việc cố mơ hình hữu phân tầng xã hội, tình trạng xã hội tái tạo cấu vi phạm trật tự kiểm sốt đặc trưng xã hội Gia đình khung cảnh để vui đùa, giải trí nghĩ ngơi ảnh hưởng sâu sắc đến xã hội hóa trẻ thể thao loại hình giải trí khác mà trải nghiệm Mặc dù tất điều xem đương nhiên, phải nhấn mạnh rằng, gia đình thường xây dựng thừa hưởng mối liên kết huyết thống, mà tự thiết chế xã hội Ngày nay, thực sai lầm cho rằng, mà người ta gọi gia đình tức nói tới điều mà nhà xã hội học gọi “tiểu gia đình” Tiểu gia đình quy ước gồm cặp vợ chồng số khơng cịn hình ảnh điển hình gia đình Những cặp khơng kết hơn, gia đình đơn thân, gia đình tái tạo (ly tái hợp) gia đình đồng tính nam, nữ, tất tạo thành mơi trường phức tạp cho việc nuôi dưỡng trẻ Sau ghi nhận điều này, năm qua nhà xã hội học quan tâm đến ảnh hưởng đơn vị gia đình đa dạng tham dự giới trẻ vào thể thao Các nghiên cứu chứng minh ảnh hưởng gia đình tới cách giới trẻ tham dự vào thể thao Đó là: - Sự hỗ trợ khích lệ tình cảm (để xử trí với thành cơng thất bại) - Sự giám sát tạo điều kiện để tham dự (thiết lập liên lạc với câu lạc bộ, huấn luyện viên, đưa đón luyện tâp thi đấu) Một số nghiên cứu xã hội học kết luận rằng, người thành đạt thể thao bắt đầu tập luyện từ 5- tuổi bắt đầu tập luyện sau 10 tuổi - Hỗ trợ tài (nộp lệ phí trang thiết bị, v v…) - Quản lý kiểm soát tương tác với người khác (cách trở thành thành viên đội) - Phụ huynh thành viên gia đình thường làm gương hướng dẫn nguyện vọng, giá trị tình trạng - Trẻ em thường dựa kinh nghiệm gia đình việc đánh giá tầm quan trọng mơn thể thao u thích - Những bậc cha mẹ có tham gia hoạt động thể thao thường khuyến khích hoạt động thao người không hoạt động thể thao - Gia đình thường nguồn hiểu biết ban đầu giá trị kết cấu luyện tập - Gia đình tâm điểm để tiếp xúc với thể thao truyền thống - Gia đình có ảnh hưởng sâu sắc vê nhận thức trẻ giai cấp giới tính dân tộc chủng tộc vê mà cho thích hợp việc chọn lựa thể thao theo giai cấp xã hội Mà đặc điểm dân tộc chủng tộc gia đình yếu tố định tái tạo xã hội phân chia giai cấp, dân tộc chung tộc thể thao - Gia đình nơi quan trọng xã hội hóa giới tính Như Jenifer Hargeaves (1994) giải thích, xã hội hóa thể thao xem trình học tập qua người khác gia đình giảng dạy hành vi va tăng cường vai tro hành vi giới tính Trong xã hội hóa vai trị giới tính tỏ thích hợp đa sơ xã hội đối vớỉ nam giới, tình trạng lại không nữ giới - Kết trình thể từ thuở thiếu thời, trai khuyến khích khám phá mơi trường tích cực hoạt động thể lực, gái lại bị hạn chế hon bảo vệ trước tác động môi trường - Mơ hình hoạt động thể thao khác biệt ăn sâu trước đứa trẻ học - Trong hoạt động thể thao thấy ràng, trai gái có sở thích khác nhau, gái có khuynh hướng tham gia nhóm nhỏ Các nghiên cứu cho thấy nhiều phụ huynh đánh giá tài thể thao gái thấp trai Họ tạo cho trai nhiều hội tham gia vào hoạt động thể thao họ tạo hội cho gái Một trẻ vào trường, thầy giáo đánh giá lực thể thao trai cao gái, họ không đánh giá khác khả toán tập đọc phái tính Người trai cảm nhận tầm quan trọng thành tích thể thao cha mẹ so với người gái Khi nghiên cứu quy trình xã hội hố thể thao, thuyết xã hội học tập móng dùng để hiểu rõ làm mà cá thể nhận thơng điệp vai trị họ cộng đồng thể thao Q trình xã hội hố bắt đầu với đứa trẻ, tiếp tục suốt quãng thời gian thơ ấu Điều ảnh hưởng quan trọng lên liên hệ trẻ nhỏ thể thao gia đình Cha mẹ tạo nên hội cho đứa trẻ nhỏ tham gia hoạt động thể chất thống khơng thống, cung cấp tài hỗ ừợ tinh thần để động viên họ cố gắng Bên cạnh đó, phù hợp với thuyết xã hội học tập, đứa trẻ học hỏi thể thao thông qua việc quan sát, bắt chước, mô hoạt động cha mẹ Tuy nhiên, việc có thành viên quan trọng gia đình cung cấp hội thể dục thể thao, hỗ trợ động viên, vai trị việc mơ hoạt động thể chất, trẻ có nhiều khả tham gia vào thể thao Đây chứng thuyết phục rằng, gia đình ngun nhân ảnh hưởng tới tham gia thể thao trẻ em Điều rõ ràng rằng, ảnh hưởng cha mẹ chia hồ nhập đứa trẻ vào thể thao tham gia hoạt động thể thao Dành cho khích lệ ban đầu, cha mẹ điều khiển quyền truy cập cua đứa trẻ Những niềm tin, thái độ, giá trị cha mẹ đặt trải nghiệm thể thao cho thân họ cho họ trực tiếp tác động đến hội trải nghiệm đứa bé Nếu bậc phụ huynh khơng tích cực tham gia, khơng cung cấp trải nghiệm thể thao cho trẻ nhỏ, hội để đứa trẻ bộc lộ tài thể thao lứa tuổi cịn nhỏ Mặc dù có nghiên cứu ảnh hưởng cụ thể anh chị em trẻ hoạt động thể thao, chúng dường đóng vai trị định xã hội hóa thể thao Phù hợp với thuyết xã hội học tập, SuttonSmith Rosenberg (1970) tìm rằng, người em thường bắt chước anh chị em ruột, coi họ giống hình mẫu Chúng ta biết thứ tự sinh gia đình tạo nên điều khác biệt, người sinh thứ hai gia đình chiếm số đơng ừong thể thao (De Garay, 1974) Theo logic điều có nghĩa rằng, anh chị em ruột có ảnh hưởng quan trọng đến q trình xã hội hoá trẻ nhỏ b Giáo viên huấn luyện viên: Trong nghiên cứu Kenyon (1968), kết luận ràng, giáo viên huấn luyện viên có nhiều ảnh hưởng việc tạo hứng thú tập uyên thể thao cho vận động viên ưu tú môn thể thao truyền thống nhiều người xem bóng chày, bóng rổ, bóng đá (16), có ảnh hưởng nhiều lĩnh vực điền kinh (25%) Higginson (1985) đa tìm ảnh hưởng huấn luyện viên/giáo viên quan trọng với nữ giới, đặc biệt sau tuổi 13 Những phát nghiên cứu Kenyon Higginson ảnh hưởng giáo viên huấn luyện viên, khó để biết người ảnh hưởng nhiều Chỉ nghiên cứu khám phá ra, ảnh hưởng đặc biệt giáo viên thể chất Greendorfer Lewko (1978) báo cáo rằng, giáo viên thể chât người quản lí giao tiếp xã hội đặc biệt cho nam, khơng dành cho nữ Có thể lí giáo viên thể chất khơng đề cập thường xun hạn chế học giáo dục thể chất đứa trẻ Huấn luyện viên xem ảnh hưởng chính, người tơn trọng ngưỡng mộ vận động viên họ Một vài nghiên cứu xác định tâm quan trọng mối quan hệ huấn luyện viên vận động viên (Martens, 1987; Seefeldt Gould, 1980; Smoll Smith, 1989) cho rằng, huấn luyện viên có xu hướng đóng vai trị quan trọng mơi trường thể thao, quan trọng cho để hiểu tác động đặc biệt mà họ có Smith Smoll (1990) tương tác đặc biệt hỗ trợ huấn luyện viên lòng tự trọng vận động viên Trẻ nhỏ, đặc biệt đứa trẻ có lịng tự tin thấp nhận khích lệ huấn luyện viên hành động hỗ trợ Nếu cố xây dựng lòng tự trọng cao qua bối cảnh thể thao, huấn luyện viên phải chuẩn bị để chứng minh rằng, hành vi nâng cao cảm giác tự hào ưẻ nhỏ Như nhắc tới trước đây, đa số nghiên cứu sớm vào cách tiếp cận chức luận trẻ tham gia vào thể thao thông qua ảnh hưởng yếu tố gia đình họ (cha mẹ anh chị em ruột) Một điểm phê bình quan trọng phương pháp chức luận gợi xã hội hố quy trình chiều, với người nghiên cứu thụ động tiếp nhận thông tin cung cấp người hình mẫu hành vi, thái độ qui tắc cộng đồng Điều tương đối đơn giản quy trình chiều, nơi mà khả người tham gia, môi trường, ảnh hưởng người đặc biệt hình thành nên hố hội hoá bên thể thao, dẫn tới việc sản phẩm xã hội - “cục đất sét” để bị rập khuôn yếu tố bên c Bạn bè: Khi đứa trẻ lớn lên, chúng bắt đầu có ảnh hưởng tuyệt vời ảnh hưởng từ gia đình Nghiên cứu Hom Hasbrook (1986; 1987), Hom Weiss (1991) cung cấp chứng thay đổi phát triển trẻ Trẻ tuổi dựa vào nguồn thông tin người lớn để đánh giá lực thể chất mình, nhiên đên lứa tuổi 10 14, đứa trẻ lại chuyển sang người trang lứa với thơng tin tương tự Ở lứa tuồi lớn hơn, trẻ va trẻ vị thành niên thường so sánh lực thể chất với người tập, đưa nhận định việc họ tiến so với bạn tập Khi bạn đồng trang lứa trở nên quan trọng hơn, trẻ nhỏ trẻ vị thành niên bắt đầu đánh giá nhận thức họ, sử dụng lời khuyên đồng nghiệp để giúp đỡ việc định hình lực thể chất riêng Điều thơng qua so sánh tương tác cảnh xã hội trẻ em đánh giá điểm mạnh yếu nhờ vào việc so sánh với bạn tập cua Có vẻ lực thể chất quan trọng cho trẻ em trẻ vị thành niên, tiêu chí quan trọng góp phần vào việc hồ nhập tre nhỏ công nhận bạn trang lứa Chúng ta nhắc đến trước vào khoảng 10 tuổi, trẻ em bắt đầu xác định bạn nguồn thông tin đánh giá thông tin phản hồi cha mẹ chúng Không riêng trẻ em đánh giá khả thể chất họ cộng nhận bạn mà người bạn họ Bạn đông trang lứa trở thành giá trị công nhận việc xã hội hố, cơng nhận xã hội gây ảnh hưởng tuyệt vời lên khả đứa trẻ để thành công việc tham gia vào hoạt động đánh giá bạn (Asher, 1983) Mặt khác, trẻ em nhạn cơng nhận tập thể, chúng phải người có thẩm quyền đánh giá cao nhóm Chúng ta nghiên cứu công nhận bạn đồng trang lứa dành cho trẻ nhỏ trẻ vị thành niên nâng cao khả chúng thể thao (Adler et al., 1992) Duda (1981) báo cáo rằng, công nhận ngang hàng giá trị thân chiu ảnh hưởng lực phạm vi thể chất Tuy nhiên, nêu lực thể chất ước tính trẻ nhỏ, cách để trẻ trở thành phân tập thể cảm thấy tài thể chất Chase Dummer (1992) cung cấp thông tin ràng, trẻ em trẻ vị thành niên có giá trị lực thành tích cao thể thao, đứa trẻ đủ giỏi tự lập cao phát triển mối quan hệ cộng đồng tích cực với đứa trẻ khác Một vài nhà nghiên cứu báo cáo trai vào sáu tuổi công nhận thành thích thể thao đóng góp vào tiếng họ với người khác (Buchanan, 1976; Eccles Harold, 1991; Stein, 1971) Tương tự, Weiss Duncan (1992) cho ràng, trẻ em có cấp bậc cao công nhận ngang hàng chương trình trại hè người có lực thể chất nhiều Chúng ta biết lực thể chất chấp thuận cộng đồng tác động quan trọng đên cảm giác trẻ giá trị thân để khả đứa trẻ trở thành phần tập thể Giống người tham gia chuyến từ thời niên thiếu sang vị thành niên, Klint Weiss (1987) thử nghiệm thuyết thúc đẩỵ tài Harter (1982) việc kiểm tra mối quan hệ quan điểm lực động dành cho tham gia thể thao Harter hỗ trợ nhận định quan điêm người tham gia tài có tác dụng giống động lực đê tiếp tục tập luyện thể thao Những chứng tìm thấỵ từ nghiên cứu Klint Weiss hỗ trợ khái niệm ho rằng, vận động viên đạt điểm cao việc xếp hạng lưc thể chất, kĩ có lí quan trọng để tham gia vận động viên có số xếp hạng thấp Điều thú vị vận động viên có nhận thức cao lực xã hội chịu thúc đẩy để tham gia vào hoạt động thể chất mối quan hệ xã hội, áp lực đội nhóm bàn bè tham gia Tuy nhiên thể loại nơi mà vận động viên nhận thấy trở thành tài thể loại hành động người thúc để tiếp tục hoạt động môn thể thao Những người cảm nhận giỏi lĩnh vực thể chất thúc đẩy hội trình diễn tài d Trường học: Giáo dục uy tín trường công lập xác lập phát triển trùng hợp với việc nâng cao ảnh hưởng giai cấp trung lưu Thời gian học tập quan trọng cho q trình xã hội hóa đoi với trai tre Ở trường nội trú, nam sinh rời xa gia đình suốt thời gian học tập Do đó, trư ờng học trở thành “gia đình” mà đứa trẻ bày tỏ trung thành lòng yêu mến suốt đời Đời sống học đường nghiêm khắc tàn bạo nhiều mặt, nam sinh có tự chủ, không giống học nhà hay đến trường ban ngày, lựa chọn vào thời Ngồi việc học tập thức tác phẩm kinh điển, tạo thành phần lớn chương trình giảng dạy vào thời đó, uy quyền trường cơng lập ủy thác rộng rãi cho nam sinh Nhà trường áp đặt trật tự dựa thâm niên giai cấp xã hội Học sinh lớp lớn cai quản theo truyền thống nhà trường, tổ chức sinh hoạt nội bộ, phân xử vụ xích mích đưa hình phạt Vì đến lượt minh học sinh nhỏ trở thành cấp trưởng, nên chúng tiếp tục cai quản nội trường, sinh hoạt, học sinh tự tổ chức trị chơi thú vui giải trí chúng Trong ữò chơi chưa văn minh nơi khác xã hội vào thời đó, nên học sinh đảm trách môn cricket, chèo thuyền đá bóng, thường bất chấp phản đối hiệu trưởng giáo viên Việc học sinh hưởng uy quyền thiết lập khiến cho việc trở nên khó khăn, nhiên tạo nhiều thay đổi mặt phê phán Các môn thể thao nhà trường dung nạp chấp nhận, chắn khơng khuyến khích vào thời gian sớm sủa Khía cạnh phê phán đa số học sinh thích thi đấu Quả thực xác định chúng bị ám ảnh thi đấu Tuy nhiên trường học, toàn xã hội Anh quốc đến lúc chín muồi để cải cách Một phần đặc tính thời Victoria ước muốn mãnh liệt cải cách thuộc khứ Thomas Amold, hiệu trưởng trường Rugby từ 1828-1841 thị cho học sinh khóa đàn anh ràng “các anh phải cảm thấy sỹ quan quân đội hay hải quân nơi mà thiếu vắng can đảm thực đươc xem hèn nhát” (Armytage, 1955) Ở ông ta biểu lộ ý muốn khác sau hiêu biết luân lý, đồng thời nhu cầu thực hành qua uy quyền đám học trị Ơng ta viết “điều mà phải tỉm kiếm đây, thứ nguyên tắc luân lý đạo đức, thứ hai tác phong người quân tử, thứ ba lực trí tuệ” (Amold, 1869) Vào kỷ, vai trị trường cơng lập làm gia tăng tự tin ý thức, nhiều người Anh quốc nhìn nhận Bá tước Clarendon, chủ tịch hội đồng Hồng gia trường cơng vào năm 1864, có tường trình rằng: “Huấn luyện thân thể mơ hình đem lại sức khỏe sinh động, đặc điểm học đường Anh quốc, tập thể dục dùng cho mục đích lục địa có giá trị mà muốn du nhập rộng rãi vào Anh quôc - mà môn thể thao Olympic phục vụ mục đích này, cịn phục vụ thêm mục đích khác - sân chơi cricket bóng đá nơi tập luyện giải trí, mà cịn giúp đào tạo đức tính xã hội quý giá nam tính phịng học phịng nội trú, giữ vai trị quan trọng đặc biệt giáo dục cơng lập” Các môn thi đấu trở thành quan trọng trường học, xem trợ thủ kỷ luật, giúp giữ trật tự, giải trừ bạo lực, xem hình thức lành mạnh luyện tập Tuy nhiên, môi trường rộng lớn hơn, Hội đồng Clarendon báo cáo, dân Anh mắc nợ trường học đức tính mà trường học chắt lọc: “Đối với nam sinh, khả chi phối người khác tự kiềm chế, lực kết hợp tự với trật tự, tinh thần tập thể, nam tính tính cách mạnh mẽ, họ tơn trọng mạnh mẽ ý kiến chung không mù quáng, tình yêu họ với thể thao thể dục lành mạnh” Hoạt động thể chất yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp tục tham gia thể thao: Sự liên tục tham gia hoạt động thể thao Q trình xã hội hố thể thao chuỗi trải nghiệm đa chiều nhiều định việc có hay khơng tiếp tục hoạt động thể thao, trải nghiệm sàng lọc qua bơi cảnh xã hội văn hố nơi người sống Sau thơng qua bước để tiến vào bên thể thao, trẻ nhỏ nhận kinh nghiệm cần thiết để phát triên nhận thức tham gia hoạt động thể chất Thay nhìn nhận xã hội hố giống quy trình chiêu, thuyết xã hội học tập, tương tác hai chiều cung cấp hội để hiểu ý nghĩa thể thao từ nhận thức người tham gia Củng cố cho khái niệm học thuyết công nhận rộng rãi xã hội hoá thể thao, học thuyết tương tác biểu tượng Học thuyết tương tác biểu tượng Qua việc tương tác xã hội, tập hợp thông tin độc lập vê tương tác biêu tượng sử dụng để chia sẻ khía cạnh quan trọng văn hóa (hoặc tập thể) Các lọc thông tin riêng biệt dựa trãi niệm khứ quan điểm cô anh mang đến cho trãi niệm Điều thông qua giao tiếp xã hội với người khác qua cá thể diễn giải trãi niệm gửi ý nghĩa cho tình Khi người phát triển ý nghĩa chia sẻ tình huống, họ phát triển hiểu biết cộng đồng, điều ảnh hưởng đến giả định cách ứng xử tình định Sử dụng học thuyết tương tác xã hội, trải nghiệm quan điểm người tham gia truyền tải, tầm quan trọng lơn giống cố gắng hiểu làm người tham gia xã hội hóa Hầu hết thứ biết học thuyết tương tác biểu tượng, gia tăng thông nghiên cứu chất lượng, liệu thu thập thông qua vấn quan sát với cá thể, la câu hỏi mô lớn, nơi liệu thu thập cho thấy mối quan hệ thống kê cac giá trị Như bất đầu để hiểu tiếp tục tham gia vào thể thao củạ trẻ nhỏ, hữu ích để xem xét xã hội lĩnh vực tâm lí với nhau; hình mẫu văn hố xã hội, làm chúng ảnh hưởng đến nhận thức cá nhân Bằng việc tìm hiểu mối quan vệ chuyên ngành gia tăng hiểu biết lĩnh vực hoàn chỉnh cách tham gia trẻ nhỏ, tiếp tục tham gia thể thao Mặc dù có nhiêu chuyên ngành ảnh hưởng đến nhận thức trải nghiệm thể thao đứa trẻ, thơng qua tương tác xã hội người tham gia bơi cảnh thể thao, quy trình hai chiều mô tả sớm chương này, người tham gia tạo quan điểm riêng họ vai trò họ thể thao Theo cách khác, nhận thức cá nhân vai trò họ thể thao bị ảnh hưởng người quan trọng, xây dựng thông qua tương tác liên tục cá nhân sống xã hội hình mẫu xã hội nơi họ tương tác Mơ hình hy vọng Eccles (Parsons, 1983), kết hợp hai giá trị xã hội tâm lí, đuợc sử dụng để kiểm tra người tham gia hoạt động thể thao (Eccles Parsons 1983) Mơ hình Eccles làm bật khái niệm rằng, cha mẹ phát triển sư kỳ vọng cho họ tham gia đạt thành tích thể thao dựa niềm tin thái độ họ, văn hóa thích hợp, tài năng, kinh nghiệm trước hoạt động thể thao (Eccles Harold, 1999) Sau cùng, đứa trẻ phát triển kỳ vọng thân mình, ảnh hưởng đến lựa chọn cho tham gia thành tích mong đợi nhiều hoạt động khác Một định cá nhân để tham gia hoạt động thể thao bao gồm yếu tố cụ thể sau: * Mỗi cá nhân cung cấp hội để tham gia thể thao, nhận thức người chịu ảnh hưởng nhân tố xã hội (Ví dụ: Như văn hóa định kiến giới tính, giá trị hành vi mong đợi, tính cách cá nhân (ví dụng tin tưởng, khiếu bẩm sinh lực), kinh nghiệm khứ * Quan điểm cá nhân chịu ảnh hưởng niềm tin người ấy, định hình giải thích kinh nghiệm cua q khứ người quan trọng (cha mẹ, đồng nghiệp thầy giáo, v.v…) * Người tham gia sang lọc thông tin này, xác định xem hội có phù hợp với mục tiêu kì vọng thân đê thành cơng hay khơng * Tích cực (khuyến khích) tiêu cực (trả giá) yếu tố ảnh hưởng Tất yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn cá nhân tới việc tham gia thành tích thể thao tương lai Nghiên cứu việc tham gia trẻ em thể thao rằng, có mối quan hệ tích cực mạnh mẽ tham gia cha mẹ với sở thích, dũng cảm trẻ (Butcher, 1983; Higginson, 1985; Melcher Sage, 1978) Trong hai nghiên cứu, nghiên cứu vận đọng viên bơi lội từ 8-14 tuổi (Woolger Power, 1988), nghiên cứu khác dành cho người tham gia thể thao từ 15-18 tuổi, nhà nghiên cứu tìm thấy rằng, nhiệt huyết, tham gia niềm vui người tham gia hoạt động thể thao có quan hệ tích cực tới hỗ trợ tham gia cha mẹ Moore (1991) tìm rằng, đứa trẻ hai cha mẹ động có khả tham gia hoạt động thể chất gấp lần đứa trẻ có cha mẹ khơng động Brustad (1996) tìm mối quan hệ đặc biệt nhận thức trẻ nhỏ hoạt động thể chất cha mẹ hoạt động thể chất riêng chúng; nghiên cứu gần khác biệt giới tính dành cho khuyến khích phụ huynh tham gia vào hoạt động thể chất Điều thay đổi xã hội đại ảnh hưởng đến quan điểm bậc phụ huynh, điều khuyến khích trai gái tham gia hoạt động thể thao Chắc chắn tham gia cha mẹ hỗ trợ ảnh hưởng quan trọng cho đứa trẻ tiếp tục tham gia thể thao Câu 2: Thể thao giúp cho cá nhân (nhóm) tạo khác biệt người khác nào? Thể thao có phải đấu trường xã hội quan trọng cho phát triển tinh thần quốc gia? Bài làm  Thể thao giúp cho cá nhân (nhóm) tạo khác biệt người khác người tập luyện thể dục thể thao thường xuyên có kế hoạch giúp người có nếp sống lành mạnh, sống học tập khoa học hiệu Trong sống hàng ngày, việc rèn luyện thể chất giúp chúng ta: - Mang lại cảm giác hạnh phúc hơn: Một lợi ích tinh thần việc tập thể dục thường xuyên cải thiện tâm trạng điều khiến bạn cảm thấy hạnh phúc - Tự tin thể hơn: Tập thể dục giúp bạn có thân hình khỏe mạnh có chế độ ăn uống tốt Tất điều tăng thêm niềm tự tin cho thân.Thường xuyên tập luyện giúp bạn tăng tự tin ngoại hình cải thiện từ tự tin trước người - Tăng cường mối quan hệ: Tập thể dục cơng cụ hữu ích để tăng cường mối quan hệ xã hội Trong luyện tập, nơi giúp bạn có nhiều mối quan hệ, dễ có điều kiện kết bạn, có nhiều điều kiện để tham gia hoạt động nhóm, trị chuyện với người trước bạn chưa quen biết, đơn giản bạn cảm thấy vui vẻ dễ hòa đồng - Được tiếng nhiều người biết đến: Thông qua giải thi đấu thể thao nước quốc tế giành huy chương - Giúp cải thiện trí nhớ: Luyện tập giúp cải thiện trí nhớ, điều giúp bạn tìm hiểu, học hỏi cách hiệu Cuộc sống vận động hồn tồn khơng tốt cho não - Tăng hiệu công việc: Tập thể dục giúp bạn có nhiều lượng, tỉnh táo Thêm vào bạn có giấc ngủ ngon bắt đầu ngày với suất công việc hiệu Sau kết nghiên cứu khoa học giáo sư, Bác sĩ số thay đổi người tham gia hoạt động Thể dục thể thao: - Đối với hệ cơ: Hệ bắp phát triển mạnh từ tuổi dậy 25 – 30 tuổi Những người có vận động hệ bắp phát triển tốt, thân hình nở nang đầy đặn, dáng vóc cân đối, đẹp để có sức khỏe dồi Ở độ tuổi mà chọn lối sống an nhàn, lười vận động bắp teo dần, thần hình trở nên yếu đuối, dễ mắc bệnh tật 10 - Đối với hệ hô hấp: Hô hấp mang dưỡng khí đến tận tế bào, vận động nhiều kéo theo hệ hơ hấp tốt, dung tích phổi gia tăng, tế bào thơng khí tốt, góp phần làm tăng tuổi thọ - Đối với hệ tim mạch: Quả tim người có lối sống khơng vận động lần bơm khoảng 70CC máu, tim người có lối sống vận động bơm từ 100 – 130CC máu Việc vận động mực ngày vài giờ, tuần từ – ngày giảm huyết áp tâm thu ( số trên) trung bình 11mm Hg giảm huyến áp tâm trương ( số dưới) trung bình 7mm Hg - Đối với hệ tiết: Đường ruột, đường tiểu hệ thống tuyến mồ hôi nhờ vận động mà gia tăng tiết giup thể loại bỏ chất cặn bã dư thừa thể tốt hơn, thận bớt làm việc nên đõ bị suy thận sớm nhờ mà thể khỏe mạnh - Đối với hệ thần kinh: Luyện tập Thể dục thể thao làm cho tinh thần sáng khoái chống Strees, chống mệt mỏi, buồn phiền, đặc biệt chơi cờ học ngồi ngữ ngồi việc gia tăng trí thức thường xun cịn làm gia tăng trí nhớ giảm chứng hay quên bệnh ALZ himer tuổi già - Luyện tập thể thao làm chậm xuất thối hóa thần kinh: Trong luyện tập gia tăng lưu lượng máu đến não, lâu dài điều giúp cải thiện khả “bật, tắt” vài gen Những tế bào thần kinh “mới” kích thích trung tâm trí nhớ vùng hải mã, giúp chống lại bệnh thối hóa thần kinh Alzheimer hay Parkinson Nếu luyện tập hàng ngày tránh thối hóa liên quan đến tuổi tác chảy máu não - Chống trầm cảm: Các hoạt động thể chất làm tăng dẫn truyền thần kinh Điều giải thích nhà Vật lý trị liệu khuyên nên có hoạt động thể chất trình điều trị bệnh trầm cảm làm tăng hormon “hạnh phúc” endorphine sérotonine - Tăng tự tin: Những hoạt động thể chất đặn, thường xuyên giúp tăng cường kích thích vùng não gọi đường “trán-thể vân”, vùng kích thích tăng thêm tự tin thân Ngồi chơi thể thao giúp bạn hịa nhập với cộng đồng Việc cải thiện tự tin lợi ích tuyệt vời hoạt động thể chất - Luyện tập thể thao giúp trẻ hóa não bộ: Thói quen luyện tập thể thao có liên quan việc trẻ hóa não bộ, giúp điều chỉnh số chức não… Ngoài giúp não bộ, chất dẫn truyền thần kinh sợi trì trạng thái “trẻ hóa” mặt sinh học Luyện tập hàng ngày khơng đốt cháy calo mà cịn giúp bạn có tinh thần minh mẫn - Đảm bảo chất lượng giấc ngủ: việc vận động thể đặn vào buổi sáng buổi chiều ngày giúp bạn dễ ngủ ngon điều chỉnh thói quen ngủ nghỉ cách hiệu - Rèn luyện lĩnh nâng cao khả thích nghi thể: Thông qua việc chinh phục mục tiêu nhỏ trình luyện tập, TDTT giúp rèn luyện khả đối diện vượt qua tình khó khăn 11 sống cách hiệu lành mạnh Nhờ đó, tránh xa cách thức tiêu cực để đối mặt với áp lực sống lạm dụng rượu bia chất kích thích Các nhà khoa học chứng minh thói quen rèn luyện thể chất cịn giúp người tăng cường hiệu hoạt động hệ miễn dịch có sức đề kháng tốt với bệnh tật - Cải thiện khả nhận thức: Tập thể dục giúp tăng q trình sản xuất hormone có lợi, thúc đẩy phát triển dây thần kinh chất xám Ngồi ra, tập luyện cịn giúp tăng lưu lượng máu oxy đến não, nuôi dưỡng thúc đẩy mạch máu hoạt động Một nghiên cứu tiến hành khoa Tâm lý học thuộc trường Đại học Illinois rằng, người trưởng thành độ tuổi từ 18 đến 24 phản ứng nhanh với tác nhân kích thích sau 30 phút tập luyện thể thao - Cải thiện tư sáng tạo: Thường xuyên tập luyện chứng minh giúp tăng dòng chảy sáng tạo cho não bạn Các nghiên cứu cho thấy, việc tập luyện giúp cải thiện sức chịu đựng tính linh hoạt bắp, dẫn đến khả giải vấn đề tốt sáng tạo Với việc luyện tập, bán cầu phải não, kết hợp với sáng tạo trí tưởng tượng, nhận nhiều chất dinh dưỡng thông qua việc cải thiện tuần hoàn máu Các tập thường xuyên tốt cho phát triển não Những hoạt động khơng địi hỏi nhiều nỗ lực nhận thức mà thúc đẩy hoạt động bắp, giúp cho não bạn nghỉ ngơi đầy đủ - Đánh bay căng thẳng: Căng thẳng phần tất yếu sống đại ngày nay, giống thực phẩm hay đồ uống thiết yếu sống Trong tập luyện giúp giải phóng thể khỏi tình căng thẳng, bạn cịn làm dịu tác dụng phụ thể chất để thúc đẩy sức khỏe tâm thần - Ổn định tâm trạng: Tập thể dục nhanh chóng làm dịu cảm xúc bạn Nó không tiếp sinh lực cho thể, giúp cải thiện thể lực mà hỗ trợ giữ ổn định tâm trạng đẩy lùi suy nghĩ tiêu cực Tập luyện ngày giúp giải phóng nội tiết tố có tác dụng làm dịu tinh thần serotonins catechin, giúp ổn định tâm trạng giảm thiểu kích thích tố có hại Với thể hấp dẫn chức nhận thức cải thiện, bạn có xu hướng nhìn nhận thứ theo hướng tích cực Ngồi ra, tập luyện thường xun cịn giúp bạn đối phó với thách thức bất ngờ sống tốt Không muộn với việc tập luyện thể thao Bằng cách luyện tập thường xuyên, bạn đẩy lùi chứng bệnh tâm thần tận hưởng đời sống tinh thần thể chất khỏe mạnh  Thể thao đấu trường xã hội quan trọng cho phát triển tinh thần quốc gia thể qua: Thể thao phận quan trọng văn hóa, thể thao giá trị mà 12 nhiều người xã hội trân trọng Môn thể thao quan trọng văn hóa mơn bóng đá Trong thi đấu Ví dụ mơn điền kinh mơn thi lấy tốc độ thể lực hay môn lấy sức bền làm chủ VĐV phải phát huy hết khả để đạt thành tích cao Sự thắng bại thi đấu 1/100 giây 1cm định, thành tích khác yếu tố khách quan Vì vậy, thành tích VĐV phản ánh kết tập luyện, trình độ kỹ thuật, tâm lý, chiến thuật VĐV Thành tích Điền kinh tiêu chí để đánh giá phát triển thể thao nước Cụ thể tham gia đấu trường quốc tế gồm môn như: điền kinh, bơi lội, bắn súng, cử tạ, taekwondo, cầu lơng, bóng bàn, karatedo, bóng đá, bóng chuyền, xe đạp, cờ vua, Thể thao Việt Nam bước đầu thu tín hiệu khả quan, tạo đà vững cho phát triển năm Đầu tiên phải kể đến SEA Games 28 diễn Singapore năm 2015, đoàn thể thao Việt Nam giành vị trí tốp nước tham dự Thành tích đánh giá cao kỳ SEA Games trước có đến 85% tổng số 73 huy chương vàng mà đồn giành thuộc mơn Olympic Trong đó, riêng mơn trọng điểm ln có tên kỳ Olympic là: Điền kinh giành 11 huy chương Vàng; bơi lội giành 10 huy chương Vàng; thể dục dụng cụ huy chương vàng Các mơn cịn lại đua thuyền (9 vàng), đấu kiếm (8 vàng), taekwondo (5 vàng) bắn súng (4 vàng) thành cơng rực rỡ, đóng góp vào thành tích chung cho đồn thể thao Việt Nam Đến năm 2016, thể thao nước nhà đón hàng loạt tin vui có tới 23 suất đạt chuẩn tham dự Olympic Rio 2016 Tại sân chơi đẳng cấp giới này, xạ thủ Hoàng Xuân Vinh lần bước lên bục vinh quang thể thao giới giành huy chương vàng môn bắn súng Đây huy chương cao quý làm nên lịch sử cho thể thao Việt Nam đấu trường Olympic, nức lòng người hâm mộ Năm 2017, đội tuyển điền kinh Việt Nam lần lịch sử thi đấu vượt qua đội tuyển điền kinh Thái Lan kỳ SEA Games 29, vươn lên đứng đầu môn điền kinh với 17 huy chương vàng Đặc biệt, đầu năm 2018, trước thềm Tết Nguyên đán Mậu Tuất, Đội tuyển U23 Việt Nam làm hàng triệu người hâm mộ khắp đất nước hình chữ S hân hoan đến cuồng nhiệt trước thành tích lần lọt vào trận chung kết, giành quân Giải vơ địch bóng đá U23 châu Á diễn tháng 1/2018 Trung Quốc Dù giành quân song U23 Việt Nam dũng cảm thi đấu trái tim nhiệt huyết, màu cờ sắc áo mang chiến cơng lịch sử cho bóng đá nước nhà đấu trường châu lục, Trải qua năm thực chiến lược, thể thao Việt Nam dần khẳng định vị đấu trường quốc tế thơng qua thành tích mơn thể thao trọng điểm mang lại Điều đáng nói thành công người làm nên lịch sử SEA Games 28 môn nằm hệ thống thi đấu Olympic Đây tín hiệu vui đầu tư chuyển hướng đắn cho mơn thể 13 thao thành tích cao hướng đến đấu trường châu lục giới - Thể thao – chất keo gắn kết quốc gia: Những hình ảnh thể thao mà người hâm mộ bắt gặp đeo cờ đỏ vàng “đi bão”, cầm ảnh ơng Hồ Chí Minh chiến thắng Việt Nam, hình ảnh cầu thủ đội Anh giương cao cờ quốc gia, hát quốc ca khản cổ sân vận động, hay tuyển thủ Trung Quốc mặc sườn xám, rơi lệ gục xuống cờ Trung Quốc… biểu truyền thông điệp thổi bùng lên ý niệm chủ nghĩa dân tộc đầu người cộng đồng - Sự đồng quốc gia đội tuyển quốc gia: Mỗi lần đội tuyển Việt Nam thắng trận, báo giật tít: “Đêm khơng ngủ với khát vọng Việt Nam”, “Cơn địa chấn mang tên Việt Nam”, “Báo Trung Quốc: Tiền không mua thành công Việt Nam”, v.v - Lòng tự hào dân tộc: Cho thấy lòng tự hào dân tộc thể thao tượng phổ biến, nhiều người cảm thấy tự hào vận động viên nước họ chiến thắng Thể thao nghi thức hiệu để quảng cáo hình ảnh tích cực đến người dân Nếu quốc gia nghèo, gặp nhiều vấn đề, đội nhà thi đấu thể thao trường quốc tế tốt, bình luận tích cực, lời khen tặng khiến hình ảnh phủ tốt đẹp mắt người dân Và người dân dễ dàng tha thứ cho điểm xấu mà họ cau mày phê phán trước - Khẳng định vị đấu trường giới: Thông qua thi đấu thể thao quốc gia điều muốn đưa cao sức mạnh - Tạo gắn kết quốc gia dân tộc giới: Nhờ thao mà quốc gia dân tộc gặp gỡ, giao lưu, hiểu rõ văn hóa dân tộc 14 ... tích thể thao cha mẹ so với người gái Khi nghiên cứu quy trình xã hội hố thể thao, thuyết xã hội học tập móng dùng để hiểu rõ làm mà cá thể nhận thông điệp vai trị họ cộng đồng thể thao Q trình xã. .. tình u họ với thể thao thể dục lành mạnh” Hoạt động thể chất yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp tục tham gia thể thao: Sự liên tục tham gia hoạt động thể thao Q trình xã hội hố thể thao chuỗi trải... với thuyết xã hội học tập, đứa trẻ học hỏi thể thao thông qua việc quan sát, bắt chước, mô hoạt động cha mẹ Tuy nhiên, việc có thành viên quan trọng gia đình cung cấp hội thể dục thể thao, hỗ trợ