Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày kiến thức, đánh giá trong việc thực hành và sự tiếp cận các phương tiện truyền thông trong phòng chống bệnh tay chân miệng của giáo viên mầm non tại Phan thiết, Bình Thuận năm 2016.
KIẾN THỨC, THỰC HÀNH VÀ SỰ TIẾP CẬN CÁC PHƢƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG TRONG PHÕNG CHỐNG BỆNH TAY CHÂN MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TẠI PHAN THIẾT, BÌNH THUẬN NĂM 2016 BSCKI Lý Đức Trung, CN Vũ Thị Thúy, CN Nguyễn Thị Như Trung tâm Truyền thông GDSK tỉnh Bình Thuận Tóm tắt nghiên cứu Nghiên cứu mơ tả cắt ngang kiến thức, thực hành tiếp cận phương tiện truyền thơng phịng chống bệnh tay chân miệng 306 giáo viên mầm non Phan Thiết, Bình Thuận cho thấy: 73,53% bệnh tay chân miệng: 89,54% tay chân miệng ; cao nghe , internet (68,63%); từ cán y tế (46,4%); (38,56%) Nguồ , internet (52,6%); n cung cấp thông tin (39,5%) Tỉ lệ giáo viên 40-49 tuổi có kiến thức bệnh tay chân miệng gấp 1,28 lần – 0,87; 0,72; 0,27 T miệng gấp 1,16 lần 40-49 tuổi có thực hành bệnh tay chân 30 * Từ khóa: Tay chân miệng Bình Thuận Đặt vấn đề Trong năm gần đây, Châu Á phải đối mặt với bệnh tay chân miệng (TCM) vấn đề y tế cộng đồng trội nhiều nước khu vực Tại Việt Nam bệnh TCM xuất từ năm 2003 không ngừng gia tăng năm qua Hiện chưa có thuốc điều trị đặc hiệu chưa có vắc xin phịng bệnh TCM khơng gây ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng mà gánh nặng kinh tế cho gia đình xã hội Năm 2011, nước có 113.121 ca mắc TCM, 170 ca tử vong; năm 2012, tổng số mắc tăng lên 157.391 ca, với 45 ca tử vong Đến năm 2014, nước giảm 77.296 ca, 09 ca tử vong 29 Số ca nhiễm bệnh TCM Đây thời gian trẻ tập trung học trường, nguy lây lan bệnh TCM cao trường học đặc biệt sở mầm non, nhóm trẻ gia đình khơng thực triệt để khuyến cáo phòng bệnh Bộ Y tế Với thực tế đó, lãnh đạo từ trung ương đến địa phương, quan liên ngành tỉnh Bình Thuận phối hợp nghiên cứu, xây dựng tích cực triển khai phịng chống dịch bệnh TCM Nhiều biện pháp triển khai đồng bộ, phương tiện truyền thơng nhằm nâng cao nhận thức người chăm sóc trẻ đặt lên hàng đầu có chiều hướng giảm, khơng ổn định, số mắc cao xảy hầu khắp địa phương địa bàn toàn tỉnh Điều chứng tỏ mầm bệnh ln có mơi trường, nguy bùng phát dịch xảy tỉnh lớn Bên cạnh đó, kiến thức, thực hành người dân đặc biệt người chăm sóc trẻ cịn thấp chưa đồng bộ, 56,05% có kiến thức chưa tốt bệnh TCM; 66,05% bà mẹ thực hành chưa biện pháp phịng chống TCM Để tìm kiếm giải pháp giúp cho cơng tác phịng chống bệnh TCM năm tới có hiệu hơn, đánh giá hiệu phương tiện truyền thông tác động đến người chăm sóc trẻ, thực đề tài: “K 2016” Mục tiêu nghiên cứu 2.1 thực hành 2016 2.2 số yếu tố liên quan đến kiến thức, 2016 2.3 2016 Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: G 30 3.2 Phương pháp nghiên cứu 3.2.1 Thiết kế nghiên cứu: Cắt ngang mô tả 3.2.2 Mẫu nghiên cứu: Chọn toàn 306 , tỉnh Bình Thuận 3.3 Địa điểm: Tại 24 trường mầm non bán trú cơng lập Tp Bình Thuận 3.4 Thời gian: Từ tháng 03/2016 đến 10/2016 , tỉnh 3.5 Xử lý số liệu: Nhập liệu phần mềm Epidata 3.1 Phân tích số liệu phần mềm Stata 11 Kết nghiên cứu 4.1 Đặc tính mẫu 100% giáo viên tham gia nghiên cứu nữ Kinh, dân tộc khác Hoa, Chăm chiếm tỷ lệ G , (38,2%) (28,1%) 4.2 Kiến thức phòng chống bệnh tay chân miệng 93,1% TCM (97,4%) TCM TCM TCM cho tr (37,6%) (51,3% (21,6%) 31 4.3 Thực hành phòng chống bệnh tay chân miệng 10.5% Thực hành 89.5% Thực hành không Biểu đồ 1: Thực hành chung giáo viên phòng, chống TCM TCM 92,6% 89,3% 4.4 Tiếp cận loại hình truyền thông bệnh TCM Khác Người thân, bạn bè 30,7% Pano, áp phích, tờ rơi, tờ bướm 27,9% Sách, báo, tạp chí, tin 43,5% Loa, đài phát 38,6% Ti vi, internet 68,3% cán bộ, nhân viên y tế 46,4% 10 20 30 40 50 60 70 80 Biểu đồ 2: Nguồn nhận đƣợc thông tin bệnh TCM C , (38,6%), người thân bạn bè (30,7%) Biết thông tin TCM qua tài liệu, ấn phẩm truyền thông chiếm 27,9% 32 Trong nguồn thông tin bệnh TCM, nguồn thông tin cho dễ hiểu, dễ tiếp thu từ cán bộ, nhân viên y tế (39,5%), ti vi, internet đứng thứ hai với 38,5% Trong nguồn thơng tin từ pano, áp phích, tờ rơi, tờ bướm loa phát chiếm tỷ lệ thấp 2% 3,9% 52,6% thích nhận thơng tin bệnh TCM từ ti vi, internet, 27,9% thích nhận từ nhân viên y tế; từ sách báo, tạp chí (8,2%), loa, đài phát (7,8%), người thân, bạn bè (2,8%) tài liệu truyền thông (1%) Về thời điểm muốn nghe thơng tin: 46,7% giáo viên hỏi cho biết nghe thông tin liên quan đến bệnh TCM vào lúc nào; vào buổi tối (38,9%), vào buổi sáng (9,8%), vào chiều (4,6%) 4.5 Mối liên quan kiến thức với đặc tính mẫu Bảng 1: Mối liên quan kiến thức với đặc tính mẫu Đặc tính =50 tuổi , Sau p 46 (64,79) 72 (68,57) 97 (82,91) 10 (76,92) 25 (35,21) 33 (31,43) 20 (17,09) 3(23,08) 102 (87,18) 15 (12,82) 65 (75,58) 54 (62,79) (23,53) 21 (24,42) 32 (37,21) 13 (76,47) 0,605 0,011 0,327 PR (KTC 95%) 1,00 1,06(0,85 – 1,21) 1,28(1,06 – 1,55) 1,19(0,84 – 1,67) 1,00 Đại học 0,044 0,000 0,003 TCM 0,87(0,75 – 1,00) 0,72(0,60 – 0,86) 0,27(0,11 – 0,64) - 30 G 33 4.6 Mối liên quan thực hành với đặc tính mẫu Bảng 2: Mối liên quan thực hành với đặc tính mẫu PR Đặc tính P (KTC 95%) =50 tuổi 12 (92,31) (7,69) 0,212 1,13(0,93 – 1,37) 1,00 TCM với nhóm tuổi giáo viên Cụ thể TCM 30 40-49 có 4.7 Mối liên quan kiến thức với thực hành ,