CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG dạy môn GIÁO dục THỂ CHẤT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SP TDTT TP.HỒ CHÍ MINH - LÊ MINH CHÍ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MƠN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Mơn: Quản lý TDTT Cán hướng dẫn: GS.TS Lâm Quang Thành TP.HỒ CHÍ MINH, NĂM 2019 CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Giáo dục thể chất mục tiêu giáo dục toàn diện Đảng Nhà nước ta, nằm hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất hiểu là: “Quá trình sư phạm nhằm giáo dục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc, kéo dài tuổi thọ người” Giáo dục thể chất lĩnh vực thể dục thể thao (TDTT) xã hội với nhiệm vụ là: “Phát triển toàn diện tố chất thể lực, sở phát triển lực thể chất, bảo đảm hoàn thiện thể hình, củng cố sức khoẻ, hình thành theo hệ thống tiến hành hoàn thiện đến mức cần thiết kỹ kỹ xảo quan trọng cho sống” Đồng thời chương trình giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp nhằm giải nhiệm vụ giáo dục là: “Trang bị kiến thức, kỹ rèn luyện thể lực cho học sinh sinh viên” Nội dung chương trình giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp tiến hành trình học tập sinh viên nhà trường hình thức: * Giờ học thể dục thể thao khố: Là hình thức giáo dục thể chất tiến hành kế hoạch học tập nhà trường Vì việc đào tạo thể chất, thể thao cho học sinh sinh viên nhiệm vụ cần thiết, nên trước hết phải có nội dung thích hợp để phát triển tố chất thể lực phối hợp vận động cho học sinh sinh viên Đồng thời, giúp em có trình độ định để tiếp thu kỹ thuật động tác TDTT Với mục tiêu việc đào tạo thể chất thể thao trường học là: “Xúc tiến trình đào tạo lực đạt thành tích thể chất thể thao học sinh sinh viên, phát triển tố chất thể lực, phát triển lực tâm lý, tạo ý thức tập luyện TDTT thường xuyên, giáo dục đức tính lịng nhân đạo cho học sinh” Bản thân học TDTT có ý nghĩa quan trọng nhiều mặt việc quản lý giáo dục người xã hội Việc học tập tập thể dục, kỹ thuật động tác điều kiện cần thiết để người phát triển thể cách hài hoà, bảo vệ củng cố sức khoẻ, hình thành lực chung chuyên mơn * Giờ học ngoại khố - tự tập: Là nhu cầu ham thích nhàn rỗi phận học sinh sinh viên với mục đích nhiệm vụ góp phần phát triển lực, thể chất cách tồn diện, đồng thời góp phần nâng cao thành tích thể thao học sinh sinh viên Giờ học ngoại khố nhằm củng cố hồn thiện học khố tiến hành vào tự học học sinh sinh viên, hay hướng dẫn giáo viên Ngồi cịn hoạt động thể thao quần chúng học bao gồm: Luyện tập câu lạc bộ, giải thi đấu trường tổ chức hàng năm tự luyện tập học sinh sinh viên, phong trào tự tập luyện rèn luyện thân thể Hoạt động ngoại khoá với chức động viên lôi kéo nhiều người tham gia tập luyện mơn thể thao u thích, góp phần nâng cao sức khoẻ phục vụ học tập sinh hoạt Tác dụng giáo dục thể chất hình thức sử dụng TDTT có chủ đích áp dụng trường học toàn diện, phương tiện để hợp lý hố chế độ hoạt động, nghỉ ngơi tích cực, giữ gìn nâng cao lực hoạt động, học tập học sinh sinh viên suốt thời kỳ học tập nhà trường, đảm bảo chuẩn bị thể lực chung chuẩn bị thể lực chuyên môn phù hợp với điều kiện nghề nghiệp tương lai Nhà nước có sách dành đất đai, đầu tư xây dựng sở vật chất cho GDTC thể thao nhà trường, bảo đảm đủ giáo viên, giảng viên TDTT cho bậc học Nhưng thực tế từ trước tới môn học GDTC khơng trường coi mơn học phụ Chính vậy, quan tâm đầu tư khơng trường mơn học chưa thật đầy đủ, thiết bị phục vụ giảng dạy, tập luyện cịn nhiều thiếu thốn, khơng trọng đầu tư, chí nhiều trường ĐH, CĐ… diện tích chật hẹp khơng có sân tập phải học nhờ Để đáp ứng mục tiêu công tác GDTC trường đại học cịn khơng rào cản Thể lực nhiều HS, SV kém, ý thức rèn luyện TDTT chưa cao, điều kiện sở vật chất để tổ chức tập luyện thiếu thốn, nội dung môn học chưa hấp dẫn nên HS, SV không hứng thú, say mê môn học GDTC điều khó tránh Điều phần lý giải thực trạng học “đối phó” khơng HS, SV đến GDTC Hiện khơng trường đại học, cao đẳng… môn Giáo dục thể chất (GDTC) bị nhiều học sinh, sinh viên xem nhẹ học theo kiểu… cho có Làm học sinh, sinh viên hứng thú với môn học GDTC? CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ Trước hết, lên lớp, giáo viên cần phải tăng cường giáo dục ý nghĩa mục đích mơn học, thay đổi cách dạy để tạo khơng khí thi đua lớp học, nâng cao lực giảng dạy, đặc biệt phải biết sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp linh hoạt Trong tiết học nên áp dụng phương pháp trò chơi phương pháp thi đấu, liên tục cổ vũ, khích lệ, động viên để em có động lực tập luyện Đưa tiêu phấn đấu nội dung toàn lớp học, cải tiến giáo trình phù hợp với nhu cầu sở thích HS, SV Đưa nội dung tiêu chuẩn rèn luyện thể thao vào nội dung buổi học nội dung kiểm tra đánh giá mơn học, kích thích chuyên cần học tập sinh viên Đồng thời, cần phải tạo điều kiện đầu tư sân bãi dụng cụ để học tập, tạo dựng phong trào TDTT tốt trường, đề cao vị trí môn học GDTC môn học khác… Sau nghiên cứu tìm hiểu từ nguồn tài liệu thực tiễn công tác GDTC nhà trường, mạnh dạn đề xuất số giải pháp cụ thể sau: 1.1 Hình thành động học tập mơn học cho HS, SV Ngồi vấn đề khác khơng nói đến tập luyện thể dục thể thao thường xuyên biện pháp hữu hiệu đơn giản giúp củng cố, giữ gìn tăng cường sức khoẻ Môn học thể dục làm điều Nó giúp em giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi học tập, lao động vá sinh hoạt khác; giúp em hiểu tập luyện phương pháp, kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ Các em hiểu vấn đề hình thành động học tập Và tạo hưng phấn, hứng thú môn học em học sinh Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lý lứa tuổi: Điều quan trọng hoạt động thể dục thể thao môn học 1.2 thể dục để đạt hiệu cao nhất, tránh tác dụng xấu xảy đến Chúng ta cần phải làm việc sau trình giảng dạy: - Căn đặc điểm giải phẫu, sinh lý lứa tuổi, giới tính: hệ vận động, nội tạng, hệ thần kinh… để có phương pháp hữu hiệu giảng dạy - Căn đặc điểm phát triển tố chất thể: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, linh hoạt, khéo léo học sinh để có tập, lượng vận động phù hợp… Với việc làm này, nhận thấy em thay đổi nhận thức, tích cực tập luyện thể dục thể thao hơn, hứng thú say mê với mơn thể dục có mơn học với khả năng, lượng vận động phù hợp với thân Sức khoẻ trì tăng cường, kết học tập nâng lên 1.3 Nghiên cứu kĩ nội dung, giảng phải súc tích, khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy Đối với học sinh giáo viên cần phải chủ động điều khiển, hướng dẫn lớp học để học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động nắm vững kiến thức cách có hệ thống biến kiến thức thành mình, nên giáo viên cần phải: - Áp dụng triệt để phù hợp nguyên tắc giảng dạy thể dục thể thao: nguyên tắc tư tưởng, nguyên tắc trực quan, nguyên tắc toàn diện, hệ thống, nguyên tắc phù hợp với khả tiếp thu học sinh, nguyên tắc củng cố nâng cao - Sử dụng tốt phương pháp giảng dạy thể dục, phù hợp với nội dung, động tác: phương pháp hoàn chỉnh phân đoạn, phương pháp giảng giải làm mẫu, phương pháp luyện tập, phương pháp sửa chữa động tác sai… - Có kế hoạch giảng dạy phương pháp tiến hành thể dục cụ thể hợp lý - Chú trọng áp dụng giải pháp khoa học công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện không riêng nước ta mà nước phát triển giới, nước khu vực quan tâm đến việc làm để nâng cao khả tư duy, khả xử lí tình người Và để có người thế, giáo dục đóng vai trị quan trọng nhận phần trách nhiệm nặng nề Nói đến giáo dục, biết có nhiều phương pháp khác để nhằm đạt tới mục đích nêu Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành giáo dục, giáo viên quan tâm có vị trí đặc biệt việc nhận thức HS, SV Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lại phương pháp Lâu nay, người chưa có quan tâm mức phía giáo viên, điều kiện chủ quan khách quan mà họ sử dụng phương tiện máy tính dạy, mà đặt biệt lại môn học thể dục, môn học thiếu giáo dục tồn diện Mơn học chủ yếu sân tập, mang tính vận động nhiều nhằm mục đích thực yêu cầu môn học rèn luyện nâng cao sức khoẻ; góp phần đẩy mạnh trình phát triển tồn diện, cân đối thể, song song bồi dưỡng đức tính tốt: ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khỏe mạnh, khẩn trương, tinh thần dũng cảm, khắc phục khó khăn… Nên việc trình bày có kết hợp làm mẫu, thị phạm, phim, ảnh, đặc biệt đoạn phim thi đấu thể thao đỉnh cao vận động viên giới, động tác kĩ thuật quay chậm, hay động tác em thực ghi hình trình chiếu để lớp xem, nhìn nhận rút kinh nghiệm cho thân cần thiết quan trọng Điều góp phần khơng nhỏ giúp học sinh hứng thú tiết học môn học thể dục, say mê tự tìm hiểu, học tập tập luyện thể dục thể thao thường xuyên Việc thay đổi, cải tiến phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT vào số dạy, tiết học thể dục cần thực số việc sau: • Cho em xem băng hình mơn học liên quan VĐV hàng đầu giới thực • để em cảm nhận, hình dung mơn học, cố gắn tập luyện Minh họa nội dung trình bày hình ảnh, thước phim cụ thể để • em hình dung, tiếp thu nhanh hiệu Hay thước phim thực động tác kĩ thuật quay chậm, giúp em nhìn nhận, tìm hiểu cặn cẽ nên tiếp thu nhanh xác Hay động tác em thực ghi nhận để theo dõi, phân tích, đánh giá, ưu khuyết điểm động tác đó, để học tập Những hình ảnh kích thích, gây hứng thú học tập cho em, làm tiết học sơi động, khơng khí học vui vẻ tăng thêm nên tác động tốt đến kết học tập em CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ ĐẢM BẢO CƠ SỞ VẬT CHẤT Để thực giải pháp cụ thể trên, cần có quan tâm đầu 2.1 tư cấp lãnh đạo cần tổ chức thực giải pháp vĩ mô sau: Xây dựng giải pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Trên sở trì nâng cao chất lượng hoạt động cấu tổ chức quản lý phong trào TDTT trường, đảm bảo phân công phận chức năng, tăng cường hoạt động đạo ban giám hiệu phối hợp chặt chẽ hoạt động Bộ mơn Hình 1: Thi chạy ngắn, cự li 100m GDTC với tổ chức đoàn thể phòng ban chức để tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển phong trào TDTT nhà trường nhiều hình thức - Xây dựng cấu tổ chức quản lý Khoa Bộ môn GDTC Với mục đích phân cơng trách nhiệm cho mơn, cán giảng dạy, đảm bảo hồn thành nhiệm vụ, chức trách giáo viên giảng dạy nội khóa, xây dựng kế hoạch phát triển phong trào TDTT nhà trường; viết sáng kiến kinh nghiệm khoa học Tổ chức hướng dẫn phong trào tập luyện ngoại khóa sinh viên huấn luyện viên đội tuyển tham gia giải thể thao cấp trường, ngành, Cần phân công tổ chuyên môn cho phù hợp với điều kiện giảng dạy phù hợp với đội ngũ giáo viên - Việc áp dụng xây dựng lại chương trình chi tiết môn GDTC nhà trường để áp dụng chủ động việc lựa chọn đội ngũ giáo viên giảng dạy phù hợp với khả Qua phát huy lực, sở trường giáo viên để vận dụng việc thực xã hội hóa giáo dục tốt Khơng tạo hiệu cho giáo dục TDTT mà tạo nên hoạt động phong trào sơi đồn thể, đáp ứng yêu cầu xã hội nhà trường - Công tác cán bộ: cần tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng, nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên việc nâng cao chất lượng GDTC sinh viên phong trào TDTT nhà trường Tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ, cử cán học lớp bồi dưỡng chun mơn, hồn thiện đại học đại học có kế hoạch tiếp nhận bồi dưỡng giáo viên trẻ có trình độ lý luận chuyên môn số môn mà nhà trường thiếu Giáo viên trẻ cần có nhiệt tình ý thức trách nhiệm cao, có khả tổ chức hoạt động, thể thao quần chúng, đội ngũ kế cận để thay đội ngũ giáo viên cao tuổi đáp ứng yêu cầu mở rộng nâng cao chất lượng công tác GDTC phong trào TDTT nhà trường tương lai 2.2 Tổ chức tuyên truyền, nhận thức vai trị cơng tác tổ chức nhà trường Với mục đích tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm lãnh đạo nhà trường, tổ chức đồn thể, phịng ban chức có liên quan nhà trường, tuyên truyền nâng cao ý thức học tập sinh viên nhận thức vị trí vai trị rèn luyện TDTT nhằm nâng cao sức khỏe xây dựng lối sống lành mạnh Khuyến khích tạo điều kiện tăng cường hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT sinh viên toàn trường 2.3 Đảm bảo sở vật chất, kinh phí phục vụ cơng tác GDTC Để nâng cao chất lượng GDTC hoạt động TDTT cho sinh viên, phải đảm bảo điều kiện sở vật chất, kinh phí phục vụ cho việc giảng dạy mơn học thể dục nội khóa hoạt động ngoại khóa tự tập luyện thể thao sinh viên Do vậy, cần phải xây dựng hệ thống sân bãi thể thao đáp ứng theo yêu cầu Bộ GD-ĐT quy định - Cải tạo nâng cấp sân bãi để tận dụng tối đa điều kiện nhà trường phục vụ giảng dạy tập luyện - Đảm bảo mua sắm trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho giảng dạy tập luyện đủ số lượng đảm bảo chất lượng - Định mức kinh phí cho kế hoạch phát triển phong trào thể thao với việc tăng cường công tác xã hội hóa hoạt động thể thao sinh viên - Đề nghị nhà trường quy hoạch xây dựng nhà tập thể thao, phòng tập thể thao, đường chạy, phòng học lý thuyết Tổ chức đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa cho sinh viên có giáo viên hướng dẫn tập luyện thi đấu thể thao để hoạt động sinh viên trở thành nội dung đời sống văn hóa mang tính thường xun, liên tục Đáp ứng nhu cầu tự rèn luyện thể thao nâng cao sức khỏe, cần phải xây dựng nội dung hoạt động như: - Tổ chức hoạt động ngoại khóa, góp phần hồn thiện nội dung học tập học khóa tiêu chuẩn rèn luyện thể thao - Tổ chức xây dựng câu lạc thể thao, hoạt động thể thao quần chúng - Mở rộng tăng cường hoạt động thi đấu thể thao sinh viên, lôi đông đảo sinh viên tham gia cổ vũ, xây dựng đội tuyển thể thao nhà trường tham gia thi đấu giao hữu với đơn vị bạn trường ngày lễ lớn - Tổ chức hướng dẫn hoạt động tự tập luyện, rèn luyện thể thao Tóm lại, muốn trì phát triển công tác GDTC trường cách hiệu quả, cần có nhiều giải pháp quan trọng phải có phối hợp hài hịa giải pháp chất lượng giảng dạy mơn GDTC trường cao đẳng, đại học ngày phát triển có chất lượng tốt Đây vấn đề thực nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục mà Đảng Nhà nước ta quan tâm Thông qua việc nâng cao chất lượng GDTC, tạo sân chơi hút HS-SV vào hoạt động lành mạnh, làm giảm tệ nạn xã hội Từ đó, nâng cao vị nhà trường giáo dục đào tạo  ...CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Giáo dục thể chất mục tiêu giáo dục toàn diện Đảng Nhà nước ta, nằm hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất hiểu... là: “Quá trình sư phạm nhằm giáo dục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc, kéo dài tuổi thọ người” Giáo dục thể chất lĩnh vực thể dục thể thao (TDTT) xã hội với... với môn học GDTC? CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ Trước hết, lên lớp, giáo viên cần phải tăng cường giáo dục ý nghĩa mục đích mơn học, thay đổi cách dạy để tạo khơng khí thi đua lớp học, nâng cao lực giảng