Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS với GV và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động [r]
(1)(2)(3)CÁC TIÊU CHÍ MƠI
(4)1 Điều kiện giảng dạy, học tập.
2 Tạo mối quan hệ thân thiện: BGH-GV-HS-PH 3 Tăng cường tham gia HS.
4 Tạo môi trường học tập an toàn cho HS.
5 Tăng cường mối quan hệ lực lượng tham gia giáo dục( nhà trường- gia đình- cộng đồng )
CÁC TIÊU CHÍ MƠI TRƯỜNG THÂN THIỆN TRONG NHÀ TRƯỜNG.
Sử dụng biện pháp GDKL tích cực tạo môi trường
(5)Tự đánh giá trường theo tiêu chí MTTT:
– Tiêu chí đạt ?
– Tiêu chí chưa đạt? Đề xuất biện
(6)Khái niệm GDKLTC:
Giáo dục KLTC giáo dục dựa nguyên tắc:
• Vì lợi ích tốt trẻ
• Khơng làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ
• Có thỏa thuận người lớn-trẻ em
(7)a/ Có hiểu biết, gắn kết hợp tác
giữa học sinh-giáo viên-ban giám hiệu-PHHS-chính quyền địa phương cộng đồng.
b/ HS tham gia xây dựng nội quy trường học.
(8) Thảo luận nhóm theo nội dung sau :
– Nhóm 1,2: Nêu cách để xây dựng sự hiểu biết, gắn kết hợp tác học sinh-giáo viên-ban giám hiệu-PHHS-chính quyền địa phương cộng đồng.
– Nhóm 3,4 : Nêu cách để xây dựng nội quy trường học.
– Nhóm 5, 6: Nêu cách để xây dựng môi trường học tập thân thiện
Các nhóm thảo luận trình bày giấy A0 theo
(9)Cách thực
(10)Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực
(11)Cách xây dựng mơi trường GDKL tích cực
(12)Cách xây dựng mơi trường GDKL tích cực
(13)Kết luận:
Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực
1. Xây dựng hiểu biết, gắn kết hợp tác HS với GV lực lượng giáo dục khác ngồi nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng phong phú đa dạng, với tham gia HS, GV, PHHS, quyền địa phương và cộng đồng
2. Xây dựng nội qui trường học: Cần có tham gia học sinh/đại diện HS, đồng thời cần thông báo tới PHHS
(14)Một số biện pháp GDKL tích cực nhà trường ( ngồi phạm vi lớp học )
•HV nghiên cứu tài liệu theo phương
pháp Làm dấu trích đoạn
•Nội dung nghiên cứu:
Có nhóm biện pháp?
Trong nhóm, gợi ý biện
pháp cụ thể nào? Hình thức tổ chức sao?
(15)Một số biện pháp GDKL tích cực nhà trường ( phạm vi lớp học )
+ Xây dựng trường học: + Mạng lưới trợ giúp:
(16)Một số biện pháp GDKL tích cực nhà trường ( phạm vi lớp học )
+ Xây dựng trường học:
– Xây dựng trường học theo định hướng tập thể
– Xây dựng nội quy trường học
(17)Một số biện pháp GDKL tích cực nhà trường ( phạm vi lớp học )
+ Mạng lưới trợ giúp:
– Nhóm giáo viên trợ giúp nhau – Nhóm trợ giúp từ cộng đồng
(18)Một số biện pháp GDKL tích cực nhà trường ( phạm vi lớp học )
+ Tổ chức hoạt động gắn kết:
• Tổ chức hoạt động vui chơi
– Xác định hình thức khen thưởng xử phạt
– Tổ chức buổi sinh hoạt dành cho HS
– Tổ chức buổi sinh hoạt chung để giải vấn đề
– Hộp thư “ Điều em muốn nói”
– Thu hút tham gia cha mẹ học sinh
(19)Một số biện pháp GDKL tích cực nhà trường ( phạm vi lớp học )
+ Xây dựng trường học:
– Xây dựng trường học theo định hướng tập thể – Xây dựng nội quy trường học
– Xây dựng môi trường học tập thân thiện
+ Mạng lưới trợ giúp:
– Nhóm giáo viên trợ giúp nhau – Nhóm trợ giúp từ cộng đồng – Câu lạc “ người bạn”
+ Tổ chức hoạt động gắn kết:
– Tổ chức hoạt động vui chơi
– Xác định hình thức khen thưởng xử phạt – Tổ chức buổi sinh hoạt dành cho HS
– Tổ chức buổi sinh hoạt chung để giải vấn đề – Hộp thư “ Điều em muốn nói”
(20)• HV thực hành theo nhóm:
– Nhóm 1, 2: Xây dựng trường học
– Nhóm 3, 4: Mạng lưới trợ giúp
– Nhóm 5, 6: Tổ chức hoạt động gắn kết
• Mỗi nhóm chọn biện pháp GDKLTC cụ thể để sắm vai trước lớp
(21)