Do vậy học sinh nhận thức kiến thức bộ môn bị động , không vận dụng đợc thực tế , chỉ học thuộc lòng , gặp các hiện tợng tơng tự học sinh không giải quyết đợc … Trớc tình hình đó để giản[r]
(1)Phần 1: đặt vấn đề Vấn đề dạy và học để có hiệu là vấn đề đợc quan tâm từ xa đến , đặc biệt tình hình xã hội Việt Nam đã nhập WTO đòi hỏi ngời học phải có tri thức thực để đáp ứng đợc yêu cầu xã hội Theo đạo Bộ giáo dục - đào tạo, toàn ngành giáo dục đổi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ë tÊt c¶ c¸c bËc häc theo híng ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña ngời học, tập trung vào hoạt động học học sinh., tiếp tục thực vận động “ Hai không ” với nội dung Cá nhân tôi nhận thấy vấn đề đổi phơng pháp dạy học là vấn đề cấp thiết, trọng tâm để hoàn thành mục tiêu giáo dôc Vậy dạy nào , học nào để học sinh nắm đợc kiến thức và vận dụng đợc vào sống vấn đề này đợc bàn nhiều ,cải tiến nhiều Phơng pháp phát huy tính tích cực học sinh là phơng pháp thực đúng nguyên lý giáo dục phơng pháp mà thầy chủ đạo , trò chủ động trò là chủ thể nhận thức đã đợc các nhà s phạm áp dụng môn sinh học bậc THCS và đặc biệt sau vòng thay sách giáo khoa cha vận dụng đợc phơng pháp này Giáo viên cßn ng¹i sö dông ph¬ng tiÖn d¹y häc , cha c¶i tiÕn c¸ch so¹n bµi , c¸ch gi¶ng bµi Do học sinh nhận thức kiến thức môn bị động , không vận dụng đợc thực tế , học thuộc lòng , gặp các tợng tơng tự học sinh không giải đợc … Trớc tình hình đó để giảng theo phơng pháp đầu tiên là soạn bài Vởy soạn nào , dạy nào để phát huy đợc tính tích cực học sinh là vấn đề cần thiết môn sinh học bậc THCS Chính vì lý trên tôi đã chọn sáng kiến phát huy tính tích cực học sinh gi¶ng d¹y m«n sinh häc Phần II: giảI vấn đề 1.C¬ së lý luËn -Dựa trên định hớng đổi phơng pháp dạy học NQTW II khoá XIII đã khẳng định : “Phải đổi phơng pháp giáo dục đào tạo , khắc phục lối truyền thụ chiều ,rÌn luyÖn thµnh nÕp t s¸ng t¹o cña ngêi häc Tõng bíc ¸p dông c¸c ph¬ng pháp tiên tiến và phơng tiện đại vào quá trình dạy học ” Định hớng trên đợc pháp chế hoá điều 24.2 Luật giáo dục : “ Phơng pháp giáo dục phổ thông phảI phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động , sáng tạo (2) học sinh ,phù hợp với đặc điểm củ lớp học , môn học bồi dỡng phơng pháp tự học , rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn , tác động đến t×nh c¶m , ®em l¹i niÒm vui høng thó häc tËp cho häc sinh ” -Dùa trªn nguyªn lý gi¸o dôc : Học đôi với hành , lý thuyết gắn liền với thực tiễn Hih thành kiến thức từ trực quan sinh động đến t trừu tợng 2.C¬ së thùc tiÔn : -VÒ gi¸o viªn : áp dụng phơng pháp vào bài dạy thì giáo viên thực là ngời chủ đạo , đạo diễn , tổ chức và hớng dẫn cho học sinh tiết học -VÒ häc sinh : Là chủ thể nhận thức , chủ động tiếp thu bài , tiếp thu có chọn lọc , biến kiến thøc trªn s¸ch vë , cña thÇy thµnh kiÕn thøc riªng cña m×nh 3.Ph¹m vi øng dông : áp dụng cho giảng dạy môn sinh học các trờng THCS đặc biệt c¸c vïng häc sinh cßn lêi häc KÕt qu¶ nghiªn cøu vÒ mÆt thùc tiÔn vµ gi¶i quyÕt nh÷ng nhiÖm vô cô thÓ Sau ®©y lµ mét sè vÝ dô cô thÓ vÒ bµi so¹n m«n Sinh häc vµ d¹y thùc nghiÖm ë trêng THCS VÝ dô Bµi so¹n sè 18: C¸c lo¹i th©n biÕn d¹ng Bµi so¹n ¸p dông theo ph¬ng ph¸p lÊy gi¸o viªn lµm trung t©m 1.1.Môc tiªu Làm cho học sinh nắm đợc các loại thân biến dạng, hiểu đợc giá trị các lo¹i th©n dù tr÷ chÊt h÷u c¬ RÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp, ph©n biÖt 1.2 Ph¬ng ph¸p Trùc quan - §µm tho¹i 1.3 ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: Cñ khoai t©y, cñ rong, cñ gõng, cñ su hµo, c©y x¬ng rång, tranh vÏ c¸c th©n biÕn d¹ng - Häc sinh: MÉu vËt sèng: Cñ khoai t©y, cñ rong, cñ gõng, cñ su hµo, c©y x¬ng rång 1.4 C¸c bíc lªn líp A Tæ chøc: 6B: 30/30 (3) B KiÓm tra bµi cò C©u Nªu sù vËn chuyÓn níc vµ muèi kho¸ng hoµ tan th©n? C©u Nªu sù vËn chuyÓn chÊt h÷u c¬ th©n? C Bµi míi Ph¬ng ph¸p Néi dung - Gi¸o viªn: Cho häc sinh quan s¸t c©y x¬ng rång 1.Th©n dù tr÷ níc ? Hãy mô tả hình dạng đặc điểm cấu tạo ngoài c©y x¬ng rång? - Mét häc sinh tr¶ lêi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Gi¸o viªn: Híng dÉn häc sinh bÎ mét m¶nh th©n - Khi bÎ cµnh x¬ng rång th× x¬ng rång vµ quan s¸t vµ rót nhËn xÐt thÊy níc vµ nhùa ch¶y ? Nhùa x¬ng rång cã mµu g×? nhiÒu gäi lµ mñ ? Xơng rồng sống đâu? Tại lại sống đợc ë - Nh vËy x¬ng rång thuéc đó? th©n dù tr÷ níc nªn cã thÓ - Gi¸o viªn: Nªu MQH gi÷a c¬ thÓ sèng vµ sèng ë nh÷ng n¬i kh« h¹n nh m«i trêng? sa mạc Lá biến đổi thành gai gi¶m sù tho¸t h¬i níc - Gi¸o viªn: Cho häc sinh quan s¸t cñ su hµo, gîi ý Th©n dù tr÷ chÊt h÷u c¬ cho häc sinh rót kÕt luËn a Thân dự trữ trên mặt đất - Củ su hào chính là thân nhng đã biến dạng chứa chất dự - Gi¸o viªn: Cho häc sinh quan s¸t chåi ngän vµ tr÷ cho c©y chồi nách để rút ra: Củ su hào có chồi ngọn, chồi - Kết luận: Nh củ su hào n¸ch vµ l¸ là loại thân củ trên mặt đất - Gi¸o viªn: Cho häc sinh quan s¸t cñ rong, cñ gõng (chó ý: l¸ vÈy, chåi ngän, chåi n¸ch) b Thân dự trữ đất ? Cñ gõng vµ cñ rong gièng vµ kh¸c cñ su hµo nh thÕ nµo? - Cñ rong, cñ gõng cã chåi ? Chåi n¸ch chåi ngän cña cñ gõng kh¸c víi cñ n¸ch, chåi ngän, cã l¸ nªn su hµo nh thÕ nµo? còng lµ th©n nhng v× n»m ? Cñ gõng thuéc lo¹i th©n g×? đất và dự trữ nên gọi là th©n rÔ - Giáo viên: Cho học sinh quan sát củ khoai tây đã nÈy mÇm - Cñ khoai t©y lµ th©n cñ ? Cñ khoai t©y lµ th©n g×? các đầu cành dới đất phình to ? Bộ phận nào biến đổi thành củ? chøa chÊt dù tr÷ (4) D.Cñng cè: Th©n rÔ vµ th©n cñ gièng th©n thËt ë nh÷ng ®iÓm nµo? Em th¬ng gÆp nh÷ng c©y nµo cã th©n mäng níc? Chóng sèng ®©u? E Híng dÉn vÒ nhµ Häc bµi vµ su tÇm mét sè th©n biÕn d¹ng Giê sau chuÈn bÞ lo¹i l¸: MÝt, Bëi, Døa, Cau, Tre ë Bµi so¹n theo híng lÊy häc sinh lµm trung t©m 2.1 Môc tiªu - Học sinh cần quan sát xác định đợc đặc điểm và chức số lo¹i th©n biÕn d¹ng, cã kh¸i niÖm th©n biÕn d¹ng Gi¶i thÝch mét sè biÖn ph¸p trồng trọt thu hoạch rau củ, đảm bảo tăng suất và phẩm chất - Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch vµ sö dông trùc quan - H×nh thµnh ý thøc b¶o vÖ vµ ch¨m sãc c©y trång 2.2 Ph¬ng ph¸p Trực quan, nêu vấn đề, hoạt động nhóm… 2.3 ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: Cñ su hµo, cñ gõng, cñ khoai t©y mäc mÇm, b¶ng phô… Häc sinh: Cñ su hµo, cñ gõng, cñ khoai t©y mäc mÇm 2.4 C¸c bíc lªn líp A Tæ chøc: 6A:33/33 B KiÓm tra ? Th©n c©y cã nh÷ng bé phËn nµo? D¹ng nµo? Chøc n¨ng chÝnh cña th©n? C Bµi míi 1.Hoạt động 1: Quan sát và ghi lại thông tin số loại thân biến d¹ng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Quan sát các loại củ, tìm đặc điểm chøng tá lµ th©n - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t c¸c lo¹i cñ xem - Quan s¸t mÉu vËt t×m chåi vµ l¸ cã chúng có đặc điểm gì chứng tỏ là thân hay kh«ng? - Lu ý đa củ su hào có chồi nách, củ - Quan sát mẫu vật và tranh vẽ để gừng có chồi để học sinh dễ quan sát chia cñ thµnh c¸c nhãm theo yªu - Yªu cÇu häc sinh ph©n lo¹i cñ thµnh c¸c cÇu cña gi¸o viªn vµ nªu đặc nhóm dựa trên vị trí nó so với mặt đất, điểm: h×nh d¹ng cñ, chøc n¨ng + Giống: Đều có chồi, có lá, đó là (5) - Yêu cầu học sinh tìm đặc điểm giống và kh¸c gi÷a c¸c lo¹i cñ trªn - Híng dÉn häc sinh bãc vá cñ rong t×m m¾t nhỏ đó là chồi nách, còn các vỏ hình vẩy là l¸ - Cho häc sinh tr×nh bµy tù bæ sung lÉn - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK tr¶ lêi c©u hái trang 58 - NhËn xÐt vµ chuÈn kiÕn thøc: Mét sè th©n biÕn d¹ng lµm chøc n¨ng kh¸c lµ dù tr÷ chÊt cho c©y hoa kÕt qu¶ b Quan s¸t c©y x¬ng rång - Cho häc sinh quan s¸t mÉu vËt, th¶o luËn theo c¸c c©u hái: ?1 Th©n x¬ng rång chøa nhiÒu níc cã t¸c dông g×? ?2 Sống điều kiện nào lá biến đổi thµnh gai? ?3 C©y x¬ng rång thêng sèng ë ®©u? ?4 KÓ tªn mét sè c©y mäng níc? - Cho häc sinh lÇn lît tr×nh bµy - Cho học sinh nghiên cứu SGK để rút kÕt luËn chung thân phình to để chứa chất dự trữ + Kh¸c: D¹ng rÔ: cñ gõng, cñ rong mọc dới mặt đất gọi là thân rễ D¹ng trßn to: cñ su hµo, khoai t©y gäi lµ th©n cñ - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung - §äc th«ng tin SGK, th¶o luËn nhóm để trả lời câu hỏi đại diện nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, th¶o luËn tríc líp tõng c©u hái - Quan s¸t vµ dïng que nhän chäc vào thân để quan sát tợng, thảo luận để trả lời các câu hỏi giáo viªn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, nhãm kh¸c bæ sung - Đọc thông tin SGK để chuẩn kiÕn thøc - Kết luận: Thân biến dạng để chứa chÊt dù tr÷ hay tr÷ níc cho c©y Hoạt động 2: Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng - Yêu cầu học sinh thực cá nhân để - Hoàn thành nội dung bảng trang ®iÒn néi dung vµo b¶ng trang 59 SGK 59 SGK - Treo bảng phụ kiến thức chuẩn để học sinh theo dâi vµ söa ch÷a bµi - Đổi bài tập để theo dõi chéo - Tìm số bài đúng, cha đúng để nhận giáo viên treo bảng xÐt - Một em đọc toàn nội dung bảng phô cho c¶ líp theo dâi vµ ch÷a bµi - KÕt luËn: §äc kÕt luËn chung cuèi bµi D Kiểm tra, đáng giá Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng C©u : Trongnh÷ng nhãm c©y sau ®©y nhãm nµo gåm toµn c©y cã th©n rÔ : (6) a/ C©y su hµo, c©y tái , c©y cµ rèt c/ C©y khoai t©y,c©y cµ chua, c©y cñ c¶i b/C©y dong riÒng , c©y c¶i, c©y gõng d/ C©y cá tranh, c©y nghÖ, c©y cñ dong C©u 2: Chän c¸c c©y ë cét A ghÐp víi cét B cho phï hîp råi ghi kÕt qu¶ vµo cét C Tªn c©y ( A ) D¹ng th©n ( B ) KÕt qu¶ ( C ) 1/ C©y x¬ng rång a/ Th©n cñ a2/C©y tái b/Th©n rÔ b3/ C©y chuèi c/Th©n mäng n- c4/ C©y gõng íc d5/C©y khoai t©y d/Th©n hµnh 6/ C©y su hµo E Híng dÉn vÒ nhµ Häc bµi vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK? T×m hiÓu phÇn em cã biÕt? Giê sau chuÈn bÞ: Mét sè cµnh rau ®ay, hoa hång, d©m bôt, æi… B¶ng So s¸nh kÕt qu¶ kiÓm tra cuèi giê ë hai lớp thực nghiệm và đối chứng (6A và 6B) ST T Líp Sü sè 6A 33 SL % SL % 6.0 6B 30 6.6 13 0-2 3-4 C¸c lo¹i ®iÓm 5-6 7-8 SL % SL % 13 39 11 33 12 43.9 29.7 9-10 SL % 21 6.6 Tõ trë lªn SL 32 % 94 25 80 Ghi chó Thùc nghiÖm §èi chøng VÝ dô Bµi 27: Sinh s¶n sinh dìng ngêi So¹n bµi vµ gi¶ng d¹y theo híng lÊy gi¸o viªn lµm trung t©m 1.1 Môc tiªu - Gióp häc sinh hiÓu thÕ nµo lµ sinh s¶n sinh dìng ngêi, biÕt gi©m cµnh vµ chiÕt cµnh - RÌn kü n¨ng quan s¸t - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn 2.2 ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: MÉu sèng (cµnh d©u, ngän mÝa, rau muèng, ran ngãt) Häc sinh: MÉu sèng (cµnh d©u, ngän mÝa, rau muèng, ran ngãt) 2.3 Hoạt động dạy học A Tæ chøc: 6B: 30/30 B KiÓm tra ?1 Sù biÕn d¹ng cña l¸ cã ý nghÜa g×? V× l¸ mét sè c©y x¬ng rång biÕn đổi thành gai? C Bµi míi (7) Ph¬ng ph¸p Néi dung Gi©m cµnh - Giíi thiÖu mét sè canh gi©m, - Gi©m cµnh lµ c¾t mét ®o¹n cµnh cã c¸ch gi©m đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho ? Thế nào là giâm cành? Ví dụ các cây cành đó rễ phát triển thành cây cã thÓ gi©m? - Häc sinh tr¶ lêi - Gi¸o viªn kÕt luËn ChiÕt cµnh - ChiÕt cµnh lµ lµm cho cµnh rÔ - Gi¸o viªn giíi thiÖu cµnh chiÕt vµ kÜ trªn c©y, råi c¾t ®em trång thµnh thuËt chiÕt c©y míi ? ChiÕt cµnh lµ g×? V× ë cµnh chiÕt chØ mäc rÔ ë phÝa trªn vÕt c¾t? KÓ tªn mét sè c©y trång b»ng cµnh chiÕt? V× nh÷ng c©y nµy kh«ng dïng ph¬ng ph¸p gi©m? - Häc sinh lÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái - Gi¸o viªn nhËn xÐt, kÕt luËn GhÐp c©y - Lµ dïng mét bé phËn sinh dìng (m¾t - Giíi thiÖu kÜ thuËt ghÐp c©y ghÐp, chåi ghÐp, cµnh ghÐp) cña mét ? GhÐp m¾t gåm mÊy bíc? c©y nµy ghÐp vµo c©y kh¸c (gèc ghÐp) - Häc sinh tr¶ lêi để tiếp tục phát triển thành cây - Gi¸o viªn kÕt luËn Nh©n gièng èng nghiÖm - Lµ ph¬ng ph¸p t¹o rÊt nhiÒu c©y míi - Gi¸o viªn tr×nh bµy ph¬ng ph¸p nh©n tõ mét m« gièng - Häc sinh theo dâi vµ ghi chÐp D Cñng cè Tại giâm cành phải đủ mắt, chồi? Ph©n biÖt chiÕt vµ gi©m cµnh? Ngêi ta thêng chiÕt víi lo¹i c©y nµo? E Híng dÉn vÒ nhµ Häc bµi tr¶ lêi c¸c c©u hái, ¸p dông c¸c kÜ thuËt gi©m, chiÕt, ghÐp t¹i gia đình Bµi so¹n vµ gi¶ng theo híng lÊy häc sinh lµ trung t©m 2.1 Môc tiªu - Học sinh cần hiểu đợc khái niệm giâm cành, chiết cành, ghép cành và nhân giống vô tính ống nghiệm Biết đợc tính u việt hình thức nhân gièng v« tÝnh, (8) - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt vµ so s¸nh - Cã ý thøc yªu thÝch m«n häc, ham mª t×m hiÓu khoa häc 2.2 ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: MÉu vËt: Cµnh d©u, mÝa, cµnh v¶i vµ t liÖu vÒ nh©n gièng v« tÝnh Häc sinh: Su tÇm c¸c mÉu vËt: cµnh gi©m, cµnh chiÕt, ghÐp 2.3 Hoạt động dạy học A Tæ chøc: 6A: 33/33 B KiÓm tra Sù chuÈn bÞ cña häc sinh C Bµi míi Hoạt động 1: Giâm cành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân - Quan sát hình 27.1 và mẫu vật để trả để trả lời câu hỏi SGK lêi c©u hái: - Giíi thiÖu m¾t cµnh s¾n, cµnh gi©m + Cµnh s¾n hót Èm mäc rÔ ph¶i lµ cµnh b¸nh tÎ + Cắm cành xuống đất ẩm rÔ t¹o - Yêu cầu học sinh trao đổi kết thành cây Lu ý câu số có thể giải thích: Cành - Đại diện số em phát biểu để học cña nh÷ng c©y nµy cã kh¶ n¨ng rÔ sinh kh¸c bæ sung phụ nhanh để học sinh rút kết luận - Rút kết luận dựa vào gợi ý gi¸o viªn - KÕt luËn: Gi©m cµnh lµ c¾t mét ®o¹n th©n hoÆc cµnh cña c©y mÑ c¾m xuèng đất ẩm rễ và phát triển thành c©y míi - Nh÷ng lo¹i c©y nµo thêng ¸p dông biÖn ph¸p nµy? 2.Hoạt động : Chiết cành - Cho häc sinh quan s¸t h×nh 27.2 - Quan s¸t h×nh 27.2 tr¶ lêi c©u hái: - Hớng dẫn học sinh trao đổi - Lần lợt phát biểu để thảo luận trớc - NhËn xÐt vµ gi¶i thÝch thªm vÒ kÜ líp thuËt chiÕt cµnh Gîi ý c©u 3: C©y nµy chËm rÔ nªn ph¶i chiÕt cµnh, nÕu gi©m th× cµnh chÕt - Cho học sinh kết luận định nghĩa - Kết luận: Chiết cành là làm cho cành chiÕt cµnh rễ trên cây sau đó cắt và đem trồng ? Ngêi ta chiÕt cµnh víi nh÷ng lo¹i thµnh c©y míi c©y nµo? 3.Hoạt động 3: Ghép cây (9) - Cho häc sinh nghiªn cøu th«ng tin SGK để trả lời các câu hỏi ? Em hiÓu thÕ nµo lµ ghÐp c©y? Cã mÊy ph¬ng ph¸p ghÐp c©y? - NhËn xÐt chuÈn kiÕn thøc cho häc sinh - §äc th«ng tin vµ quan s¸t h×nh 27.3 tr¶ lêi c©u hái - §¹i diÖn tr¶ lêi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung - KÕt luËn: GhÐp c©y lµ dïng m¾t, chåi cña c©y g¾n vµo c©y kh¸c cho tiÕp tôc ph¸t triÓn thµnh c©y míi Hoạt động 4: Nhân giống vô tính ống nghiệm - Yêu cầu học sinh đọc thông tin để trả - Đọc thông tin SGK, quan sát lêi c©u hái: h×nh 27.4 ? Nh©n gièng v« tÝnh lµ g×? - §¹i diÖn tr×nh bµy c©u tr¶ lêi, häc ? Cho biÕt thµnh tùu nh©n gièng v« sinh kh¸c nhËn xÐt bæ sung tÝnh mµ em biÕt? - Gîi ý: + Tõ mét cñ khoai t©y th¸ng - Rót kÕt luËn dùa vµo gîi ý cña b»ng ph¬ng ph¸p trªn cho 200 triÖu gi¸o viªn mầm giống trồng đủ trên 40 - KÕt luËn: Nh©n gièng v« tÝnh lµ ph+ Nh©n gièng Phong lan kÕt qu¶ cho ¬ng ph¸p t¹o nhiÒu c©y míi tõ mét hµng tr¨m gièng c©y míi m« - §äc kÕt luËn chung SGK D KiÓm tra - §¸nh gi¸ Tại cành giâm phải đủ mắt, đủ chồi? Ph¬ng ph¸p nh©n gièng nµo nhanh nhÊt? a/ Gi©m cµnh c/ Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm b/ GhÐp d/ C¶ a vµ b E Híng dÉn vÒ nhµ -Học bài và trả lời câu hỏi SGK, đọc phần “Em có biết”, làm bài tập trang 92 -Giê sau chuÈn bÞ: Mét sè lo¹i hoa: Bëi, d©m bôt, loa kÌn… B¶ng So s¸nh kÕt qu¶ kiÓm tra cuèi giê ë hai lớp thực nghiệm và đối chứng (6A và 6B) ST T Líp Sü sè 6A 33 SL % SL % 3.0 6B 30 3.3 13 0-2 3-4 C¸c lo¹i ®iÓm 5-6 7-8 SL % SL % 14 42 10 30 9-10 SL % 24 13 43.9 10 33 6.6 Tõ trë lªn SL 32 % 97 25 83.5 *TiÓu kÕt: Qua quan s¸t s ph¹m gi÷a líp thùc hiÖn ph¬ng ph¸p ta thÊy: Ghi chó Thùc nghiÖm §èi chøng (10) + lớp 6A không khí học tập sôi nổi, học sinh luôn tích cực chủ động tham gia các hoạt động học, hăng hái phát biểu xây dựng bài và luôn có nhu cầu tìm tòi cái mới, từ đó học sinh chủ động chiếm lĩnh đợc kiến thức + lớp 6B học sinh chú ý nghe giảng ghi chép đầy đủ, không khí học tập trầm, học sinh thụ động chiếm lĩnh kiến thức theo giáo viên Qua kết so sánh bảng và bảng ta thấy: Khi áp dụng phơng pháp đổi lấy học sinh làm trung tâm vào dạy học thì đã nâng cao đợc chất lợng, phát huy đợc tính tự giác, tích cực, chủ động học sinh PhÇn 3: KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ I KÕt luËn Qua mét thêi gian gi¶ng d¹y, ¸p dông ph¬ng ph¸p míi theo híng ph¸t huy tính tích cực chủ động học sinh tôi có số kết luận nh sau: - áp dụng phơng pháp dạy học này đã nâng cao rõ rệt chất lợng dạy học Học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng bài, luôn phát huy đợc óc t khả sáng tạo thân Qua đó học sinh yêu thích môn, ham học ham khám phá giới xung quanh để tự khẳng định th©n tríc b¹n häc vµ thÇy c« Häc sinh cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn m«i trêng sống, đồng thời biết tuyên truyền và vận động ngời cùng có trách nhiệm vấn đề này - D¹y häc b»ng ph¬ng ph¸p tÝch cùc cßn luyÖn cho häc sinh vÒ ph¬ng ph¸p tù häc, tù nghiªn cøu, häc sinh cã nhiÒu ph¬ng ph¸p häc: c¸ nh©n, nhãm… Qua đó học sinh tự tin vào thân, sáng tạo học tập, linh động sống vµ n©ng cao kh¶ n¨ng giao tiÕp cho b¶n th©n Do thân tôi đã xác định đợc mục tiêu và yêu cầu đổi phơng pháp theo hớng tích cực, nên đã đạt đợc số kết định từ áp dụng ph¬ng ph¸p nµy c«ng t¸c gi¶ng d¹y Trong thêi gian tíi t«i sÏ cè g¾ng vËn dụng có hiệu hơn, sáng tạo đổi phơng pháp dạy học nhằm đạt kết ngày càng cao II §Ò xuÊt – KiÕn nghÞ 1.Víi häc sinh : +Có đủ sách giáo khoa +Häc sinh ph¶i tÝch cùc häc tËp +Su tÇm vµ nghiªn cøu thªm c¸c tµi liÖu tham kh¶o +Tích cực su tầm và chuẩn bị đủ các đồ dùng, mẫu vật 2.Víi gi¸o viªn : + Dạy học theo hớng tích cực đòi hỏi ngời giáo viên phải có chuyên môn vững vàng, nghiệp vụ cao, để đóng vai trò là ngời tổ chức các hoạt động cho học sinh (11) Do đó ngời giáo viên phải luôn bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ, để không ngừng nâng cao tay nghề và trình độ chuyên môn +Sö dông nhuÇn nhuyÔn c¸c ph¬ng tiÖn d¹y häc +Có ý thức chuẩn bị , làm đồ dùng dạy học +Đầu t thời gian để soạn giáo án 3.Víi BGH vµ c¬ quan qu¶n lý cÊp trªn +Do đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, cho nên cần phải có đầy đủ phơng tiện và trang thiết bị cho học Qua đó mong đợc cấp trên trang bị đầy đủ trang thiết bị cần thiết, để dạy đạt kết ngày càng cao Phîng VÜ , ngµy…th¸ng…n¨m200 ý kiÕn cña BGH Ngêi viÕt Đặng Minh Dự Phòng giáo dục - đào tạo cẩm khê Trêng trung häc c¬ së ph¬ng x¸ o0o - (12)