Cơ sở tế bào học của quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, các gen và các NST luôn tồn tại thành từng cặp , các gen nằm trên các NST -Khi giảm phân tạo giao tử, các NST tương đồng [r]
(1)CHƯƠNG II : TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN BÀI : QUY LUẬT MENĐEN : QUY LUẬT PHÂN LI Ngµy so¹n: 26/8/2012 Ngµy d¹y: 31/ 8/2012 TiÕt I MỤC TIÊU, YÊU CẦU: - Học sinh cần - Giải thích Menđen lại thành công nghiên cứu di truyền số khái niệm làm sở nghiên cứư các quy luật di truyền - Trình bày sở tế bào học quy luật phân li - Rèn luyện kỹ suy luận lôgic và khả vận dung kiến thức toán học việc giải các vấn đề sinh học II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: hình vẽ 8.2 sgk phóng to; phiếu học tập - Học sinh: đọc trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: không KT Bài giảng Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu phương pháp I Phương pháp nghiên cứu di truyền học nghiên cứu di truyền học Menđen Menđen - GV:+ yêu cầu học sinh đọc mục I sgk và thảo Tạo dòng chủng nhiều hệ luận nhóm và hoàn thành PHT: Lai các dòng chủng khác biệt tính trạng phân tích kết lai F1, F2, F3 Các bước Sử dụng toán xác suất để phân tích kết thí nghiệm lai sau đó đưa giả thuyết để giải thích kết Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả + Sự độc đáo phương pháp thí nghiệm trên thuyết là gì? + Viết sơ đồ thí nghiệm SGK trình bày F1: 100/100 Cây hoa đỏ - HS: thực và trả lời câu hỏi *Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình hình thành F2: ¾ số cây hoa đỏ ¼ cây hoa trắng ( trội : lặn ) học thuyết khoa học F3 : ¼ cây hoa đỏ F2 cho F3 gồm toàn cây hoa Hoạt động nhóm: đỏ - GV yêu cầu hs đọc nội dung mục II sgk và trả 2/3 cây hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ đỏ :1 trắng lời: tất các cây hoa trắng F2 cho F3 gồm toàn + Tỉ lệ phân li KG F2 ( 1:2:1 ) giải thích cây hoa trắng dựa trên sở nào? +Theo em Menđen đã thực phép lai nào để kiểm tra lại tính đúng đắn giả thuyết? + Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li theo thuật ngữ DT học đại? II Hình thành học thuyết khoa học Nội dung giả thuyết - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định Trong tế bào nhân tố di truyền không hoà trộn vào - Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) thành viên cặp nhân tố di truyền (2) - HS: trả lời câu hỏi * Hoạt động : Tìm hiểu sở tế bào học quy luật phân li - GV:yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và trả lời: + cho hs quan sát hình 8.2 SGK phóng to và cho biết hình vẽ thể điều gì? + Vị trí alen A so với alen a trên NST? + Sự phân li NST và phân li các gen trên đó nào? + Tỉ lệ giao tử chứa alen A và tỉ lệ giao tử cứa alen a nào? Điều gì định tỉ lệ đó ? - HS: thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi - Khi thụ tinh các giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên các hợp tử Kiểm tra giả thuyết Bằng phép lai phân tích ( lai kiểm nghiệm ) cho tỉ lệ kiểu hinhf xấp xỉ 1:1 dự đoán Međen Nội dung quy luật SGK III Cơ sở tế bào học quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, các gen và các NST luôn tồn thành cặp , các gen nằm trên các NST -Khi giảm phân tạo giao tử, các NST tương đồng phân li đồng giao tử , kéo theo phân li đồng các alen trên nó Phiếu học tập Các bước thí nghiệm Tạo các dòng có các kiểu hình tương phản ( hoa đỏ- hoa trắng ) Lai các dòng với để tạo đời F1 Cho các cây lai F1 tự thụ phấn với để toạ đời F2 Cho cây F2 tự thụ phấn để tạo đời F3 Củng cố - Nếu bố mẹ đem lai không chủng, các alen gen không có quan hệ trội, lặn hoàn toàn thì quy luật phân li Menden đúng hay không ? - Cần làm gì để biết chính xác KG cá thể có kiểu hình trội? Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Bằng cách nào để xác định phương thức di truyền tính trạng? - Nêu vai trò phương pháp phân tích giống lai Menđen? IV RÚT KINH NGHIỆM (3)