I. Mục tiêu1. Kiến thức Giải thích được tại sao Menđen lại thành công trong việc phát hiện ra các quy luật di truyền. Giải thích được một số khái niệm cơ bản làm cơ sở nghiên cứu các quy luật di truyền. Giải thích được kết quả TN cũng như định luật phân li của Men đen bằng thuyết NST.2. Kỹ năng Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp, suy luận logic Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.Kĩ năng trình bày ý tưởngsuy nghĩ.Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin3.Thái độBiết vận dụng kiến thức toán học trong việc giải quyết vấn đề của sinh học.
Tiết - Bài 8: QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI I Mục tiêu Kiến thức - Giải thích Menđen lại thành cơng việc phát quy luật di truyền - Giải thích số khái niệm làm sở nghiên cứu quy luật di truyền - Giải thích kết TN định luật phân li Men đen thuyết NST Kỹ -Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, suy luận logic -Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp -Kĩ trình bày ý tưởng/suy nghĩ -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin 3.Thái độ Biết vận dụng kiến thức toán học việc giải vấn đề sinh học II Trọng tâm dạy - I Phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen -II Hình thành học thuyết khoa học III Phương pháp giảng dạy Trực quan , giải thích kết hợp vấn đáp, thảo luận nhóm IV Chuẩn bị - Bảng 8/ 35 (SGK) - Hình 8.2 - Hình 11 (SGK-NC) V Tiến trình giảng Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: (không kiểm tra) Bài Tại việc phân tích kết phép lai, Menđen lại biết bên tế bào thể, cặp nhân tố di truyền qui định tính trạng giao tử lại có nhân tố di truyền? Để trả lời câu hỏi trên, ta nghiên cứu 8: Quy luật Menđen: quy luật phân li Hoạt động GV * Hoạt động 1:Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen: - GV: Cho HS nghiên cứu mục I ví dụ SKG - Phát PHT, yêu cầu em nhóm thảo luận điền vào PHT - GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, đưa đáp án Hoạt động HS Nội dung I Phương pháp nghiên cứu di - Nghiên cứu nội truyền học dung SGK Menđen: - Thảo luận điền vào PHT ( Phiếu học tập ) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Hồn thành nội dung PHT vào - GV:Sau tỉ lệ kiểu hình F2 3:1 1:2:1(1đỏ tc:2đỏ khơng chủng:1trắng chủng).Cịn tỉ lệ kiểu hình 3:1 alen cách lấn át biểu kiểu hình alen Để chứng minh điều đó, sang phần II: * Hoạt động 2: Hình thành học thuyết khoa học: - GV nhắc lại: kết sau tự thụ phấn hoa đỏ F2 là: +1/3 số hoa đỏ F2 cho F3 toàn hoa đỏ +2/3 số hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ : hoa đỏ: hoa trắng +HS trả lời Và hỏi: + Mỗi tính trạng nhân tố di truyền qui định? +HS trả lời + Theo thí nghiệm I: em có nhận xét di truyền bố, mẹ cho ? - GV thông báo: Nhân tố di truyền ngày gọi alen, gen Gọi nhân tố thứ A, thứ a, F1 có kiểu gen Aa Hỏi: Bố, mẹ truyền cho thành viên nhân tố di truyền gì? Mỗi nhân tố chiếm tỉ lệ bao nhiêu? - GV treo bảng 8/35 lên bảng cho HS quan sát, cho ví dụ lai F2: AA, Aa: hoa đỏ; aa: trắng.Hỏi: - ?Xác suất giao tử F1 chứa alen A? alen a? → ?Xác suất hợp tử F2 chứa alen A? →Tương tự ?Xác suất hợp tử F2 chứa alen a? - ?Xác suất hợp tử F2 chứa có kiểu gen dị hợp Aa? - GV hỏi: hợp tử hình thành nào? - A, a Tỉ lệ: 50% - HS trả lời: + 0,5 + 0,25 + 0,25 + 0,25+0,25=0,5 - Alen trội A át hoàn toàn alen lặn a II Hình thành học thuyết khoa học: Menden dã vận dụng quy luật xác suất thống thống kê để lí giải tỉ lệ phân li 1:2:1 đưa giả thuyết sau: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền qui định Trong tế bào nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào - Bố, mẹ truyền cho thành viên cặp nhân tố di truyền - Khi thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử 4 Củng cố - Có thể sử dụng Hình 11 : Cơ sở tế bào học quy luật phân li (SGK-NC) cho HS viết sơ đò lai - Sử dụng câu hỏi tập SGK Dặn dò - Trả lời câu hỏi tập SGK - Đọc trước PHIẾU HỌC TẬP - Bước 1: ? - Bước 2: ? - Bước 3: ? Quy trình thí nghiệm - Bước 4: ? - F1? Kết thí nghiệm - F2? - F3? ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP - Bước 1: Tạo dòng chủng tính trạng Quy trình thí - Bước 2: Lai dòng chủng khác biệt nghiệm nhiều tính trạng phân tích kết đời F!, F2, F3 - Bước 3: Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết qủa lai, đưa giả thuyết - Bước 4: Thí nghiệm chứng minh giả thuyết - F1: 100% hoa đỏ - F2 : ắ cõy hoa : ẳ cõy hoa trng Kết thí nghiệm - F3: 1/3 số hoa đỏ F2 cho F3 toàn hoa đỏ 2/3 số hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ : hoa đỏ: hoa trắng 100% hoa trắng F2 cho F3 toàn hoa trắng ... tế bào học quy luật phân li (SGK-NC) cho HS viết sơ đò lai - Sử dụng câu hỏi tập SGK Dặn dò - Trả lời câu hỏi tập SGK - Đọc trước PHIẾU HỌC TẬP - Bước 1: ? - Bước 2: ? - Bước 3: ? Quy trình thí... tồn alen lặn a II Hình thành học thuyết khoa học: Menden dã vận dụng quy luật xác suất thống thống kê để lí giải tỉ lệ phân li 1:2:1 đưa giả thuyết sau: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền... 1: Tạo dịng chủng tính trạng Quy trình thí - Bước 2: Lai dịng chủng khác biệt nghiệm nhiều tính trạng phân tích kết đời F!, F2, F3 - Bước 3: Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết qủa lai, đưa giả