BÀI 4: ĐỘT BIẾN GEN sinh12

I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Sau khi học xong bài này, học sinh phải: Trình bày được khái niệm đột biến gen, thể đột biến. Phân biệt được các dạng đột biến điểm. Trình bày được nguyên nhân và cơ chế phát sinh chung của các dạng đột biết gen. Giải thích được ví dụ về cơ chế phát sinh đột biến gen do sự kết cặp không đúng trong nhân đôi ADN và do tác động của tác nhân gây đột biến 5 Brom Uraxin (5 BU). Trình bày được hậu quả và ý nghĩa của đột biến gen. 2.Kỹ năng Rèn luyện các kỹ năng: Quan sát, phân tích tranh vẽ, nghiên cứu tài liệu. Hoạt động nhóm. Phân tích, so sánh, tổng hợp. 3.Thái độ Từ những hiểu biết về tác động của các tác nhân gây đột biến sẽ góp phần hình thành thái độ lên án tội ác chiến tranh, có ý thức bảo vệ môi trường và sức khỏe con người cho học sinh.

GIÁO ÁN Tên: Trường GVHD: Phạm Thị Phương Anh Lớp: SVTH: Phan Nữ Ngọc Đoan Huyền Tiết: BÀI 4: ĐỘT BIẾN GEN I Mục tiêu học Kiến thức Sau học xong này, học sinh phải: - Trình bày khái niệm đột biến gen, thể đột biến - Phân biệt dạng đột biến điểm - Trình bày nguyên nhân chế phát sinh chung dạng đột biết gen - Giải thích ví dụ chế phát sinh đột biến gen kết cặp không nhân đôi ADN tác động tác nhân gây đột biến Brom Uraxin (5 BU) - Trình bày hậu ý nghĩa đột biến gen Kỹ Rèn luyện kỹ năng: - Quan sát, phân tích tranh vẽ, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động nhóm - Phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ Từ hiểu biết tác động tác nhân gây đột biến góp phần hình thành thái độ lên án tội ác chiến tranh, có ý thức bảo vệ mơi trường sức khỏe người cho học sinh II Kiến thức trọng tâm - Khái niệm, dạng đột biến gen - Cơ chế phát sinh đột biến gen III Phương tiện dạy học - Tranh dạng đột biến gen, nguyên nhân hậu đột biến gen - Tranh chế hình thành đột biến G-X thành A-T kết cặp không nhân đôi ADN, đột biến thay A-T thành G-X tác động BU - Tranh vẽ hình thành Đime Timin tác động tia tử ngoại - Phiếu học tập Hỗ biến Hình 1:Sự hình thành Đime Timin tác dụng tia UV Hình 2: Sự thay đổi đặc tính kết cặp Guanin hỗ biến Hình 3:Cây lúa có thân cứng nhiều bơng (b) Hình 4: Đột biến gen tạo súp lơ tím Hình 6: Người bị bạch tạng Hình 5: Đột biến gen tạo ngơ nhiều hạt AND Hemoglobin bình thường AND Hemoglobin đột biến Hình 7: Bệnh hồng cầu hình liềm Hình 8: Sự đa dạng màu sắc hoa hình thành đột biến trung tính A Đỏ a1 Trắng a2 Vàng a3 Hồng Máy bay Mỹ rải chất độc da cam Nạn nhân da cam PHIẾU HỌC TẬP (Khái niệm dạng đột biến gen) Hãy quan sát sơ đồ dạng đột biến gen bên trả lời câu hỏi sau: -G X -T A -Dạng A Dạng B -A G G AA G T G T X A G T T X G G T X X T T X A X A G T X AA G X X -T A -AT G AA G T G X A G T T X G G TA X T T X A X G T X AA G X X AT G AA G T G T X A G T T X G G T A X T T X A X A G T X AA G X X - -A T Dạng ban đầu -TGTXAG AXAGTX AT G AA G T T X G G T A X T T X AA G X X -Dạng C -AT G AA G T G T X A G T T X G A G T A X T T X A X A G T X AA G X T X -Dạng D - Đột biến gen gì? - Sự khác dạng A, B, D với dạng C ? - Đột biến điểm ? Trến sơ đồ có dạng đột biến điểm ? Gọi tên dạng ? Ở người, gen trội S quy định kiểu hình bình thường bị đột biến thành gen lặn s gây bệnh hồng cầu hình liềm Hãy cho biết kiểu gen thể đột biến bị bệnh ? Khi thị đột biến gọi thể đột biến ? PHIẾU HỌC TẬP (Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen) Nghiên cứu SGK quan sát sơ đồ bên dưới, trả lời câu hỏi : Cơ chế gây đột biến thay cặp A-T cặp G-X 5-BU Sơ đồ khái quát chế phát sinh đột biến gen : ADN bình thường (1) Tiền đột biến (2) (1) Đột biến gen (3) Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu hỏi chấm vị trí (1) (2) (3) sơ đồ ? III Phương pháp dạy học - Hỏi đáp thông báo tái - Hỏi đáp tìm tịi - Tổ chức hoạt động nhóm - Phân tích tranh IV Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ (5 phút) Trình bày khái niệm điều hòa hoạt động gen, cấu tạo hoạt động Operon Lac Đặt vấn đề Thông qua học lịch sử phương tiện truyền thơng, khơng cịn lạ lẫm với cụm từ “Chất độc da cam” Mặc dù chiến tranh qua đi, hậu mà để lại đáng suy ngẫm Chất độc da cam tác động tới hàng triệu người Việt Nam, gây dị tật bệnh khác Vậy chất độc da cam tác động đến thể người mà lại gây hậu nghiêm trọng vậy? Tiến trình bày học Hoạt động 1: Khái niệm đột biến dạng gen Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian Hoạt động theo nhóm hồn thành Khái niệm phiếu học tập Đột biến gen yêu cầu HS hồn thành cáccâu Trình bày kết quả: biến đổi nhỏ hỏi phiếu (5 phút) Câu 1: xảy bên cấu Chia lớp thành nhóm phút Phát phiếu học tập cho HS, GV gọi hai nhóm lên trả lời câu - Đột biến gen biến đổi nhỏ trúc gen, thường 2, u cầu hai nhóm cịn lại xảy bên cấu trúc gen, liên quan tới hay nhận xét thường liên quan tới hay số số cặp nucleotit cặp nucleotit Thể đột biến - Các dạng A, B, D đột biến cá thể mang đột biến xảy nucleotit gen biểu - Đột biến điểm đột biến ngồi kiểu hình liên quan đến cặp nucleotit Các dạng đột biến - Dạng A: đột biến thay cặp gen nucleotit, dạng B: đột biến cặp Các đột biến điểm nucleotit, dạng D: đột biến thêm (liên quan đến cặp cặp nucleotit nucleotit) bao gồm : Câu 2: - Đột biến thay - Kiểu gen mắc bệnh ss cặp nucleotit - Thể đột biến cá thể mang - Đột biến cặp đột biến gen biểu ngồi nucleotit kiểu hình - Đột biến thêm cặp GV củng cố lại phần trả lời HS, cho HS ghi nucleotit Hoạt động : Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen Thời Hoạt động GV gian 18 Hoạt động HS Có nguyên nhân làm phút phát sinh đột biến gen ? Nội dung ghi bảng Nguyên nhân phát HS trả lời : sinh đọt biến gen Do tác nhân lý, hóa, biến đổi - Do tác động bên thể tác nhân vật lý, hóa GV nhận xét, cho HS ghi học rối loạn phần ‘’Nguyên nhân phát sinh sinh lý, hóa sinh xảy đột biến gen’’ tế bào làm biến đổi cấu trúc gen Vậy thì, nguyên nhân gây đột biến tác động đến gen theo Cơ chế phát sinh chế ? Chúng ta tìm hiểu đọt biến gen nội dung a Sự kết cặp không GV cho HS quan sát tranh nhân đôi dạng thường bazơ ADN Nitơ (Guanin) phát sinh HS trả lời Các bazơ N liên kết đột biến G-X thành A-T (SGK) - G dạng thường , kết cặp với X theo nguyên tắc bổ GV hỏi : Guanin dạng bình - G dạng hỗ biến kết cặp với T sung, chúng tồn thường hỗ biến liên kết với - Hệ kết cặp nhầm : thay dạng cấu trúc bazơ N ? cặp G-X ban đầu cặp A-T dạng thường dạng Hệ việc kết cặp nhầm Các dạng trường hợp ? (hỗ biến) có vị GV : từ bạn khái Hs trả lời trí liên kết H bị thay quát lên chế phát sinh đột biến Do bazơ N chuyển sang dạng đổi làm cho chúng gen kết cặp nhầm kết cặp không hiếm, nên thay đổi tính kết cặp nhân đơi ADN ? q trình nhân GV nhận xét, bổ sung : Các bazơ đôi, dẫn đến phát N liên kết theo nguyên tắc bổ sinh đột biến gen sung, chúng tồn dạng cấu b Tác động trúc dạng thường dạng tác nhân gây đột biến Các dạng (hỗ biến) có vị trí liên kết H bị thay - Đột biến gen phụ đổi làm cho chúng kết cặp không thuộc vào loại q trình nhân đơi, yếu tố : loại tác nhân, dẫn đến phát sinh đột biến gen cường độ, liều lượng Chúng ta vừa tìm hiểu chế đặc điểm cấu trúc gây đột biến đối kết cặp gen nhầm, tác nhân bên - Cơ chế phát sinh gây đột biến gen đột biến gen : Khi ? HS quan sát, lắng nghe xuất hiện, Gv cho học sinh quan sát tranh đột biến điểm « hình thành đime Timin biến đổi tia UV » giải thích : nhỏ cấu trúc Tác động tác nhân vật lý mạch ADN, ví dụ tia UV làm cho hai chúng gọi base Timin mạch tiền đột biến ADN liên kết với nhau, tạo thành Dưới tác động cấu trúc dime Timin, dẫn đến emzim sửa chữa, phát sinh đột biến gen Do dime biến đổi trở Timin làm biến dạng chuỗi xoắn trạng thái ban đầu kép, nên dẫn đến cản trở nhân tạo thành đôi mạch ADN tạo đột biến thông qua đột biến gen việc lắp sai lần nhân đôi tiếp nucleotit vào vị trí đối diện với theo dime Timin nhân đôi HS thảo luận trả lời : Các dấu hỏi chấm 5BU Ví dụ : đột biến thay GV phát phiếu học tập 2, yêu cầu dạng keto ( A-5BUk) 5BU dạng A-T thành G-X HS thảo luận nhóm trả lời câu enol (G-5BUe) tác động 5BU hỏi phiếu ( 1) Nhân đơi xen vào Sự hình (2) Biến đổi nucleotit thành Đime Timin mạch tia Uv (3) Biến đổi cặp nucleotit mạch GV nhận xét hoàn chỉnh đáp án GV : Ngoài ra, tác động số virut gây đột biến gen, ví dụ virut viêm gan B Gv thông báo : Đột biến gen không phụ thuộc vào loại tác nhân gây đột biến mà tùy thuộc vào cường độ, liều lượng tác nhân, đặc điểm cấu trúc gen Ví dụ : tia gama dễ gây đột biến tia X, gen có số lượng nu gen có nhiều cặp G-X bền vững gen có nhiều cặp A-T Cho HS ghi Hoạt động : Hậu ý nghĩa đột biến gen Thời Hoạt động GV gian 12 Hoạt động HS Nội dung ghi bảng GV : dựa vào kiến thức học, Hậu phút nhắc lại sơ đồ thể mối quan hệ gen tính trạng ? Đột biến gen làm thay HS trả lời ADN Pm đổi cấu trúc chuỗi mARN Dm Protein nucleotit gen dẫn đến thay đơi cấu trúc Tính trạng Nếu đột biến gen xảy ADN, dẫn đến hậu ? HS trả lời : làm thay đổi cấu trúc ARN dẫn đến thay đổi cấu trúc chuỗi polypetit, làm biến đổi cấu trúc protein, làm thay đổi kiểu hình GV yêu cầu HS : Nếu đoạn ADN sau xảy đột biến thay thể cặp G-X vị trí HS lời : Trên mạch khuôn, ba GTT thành ATT, ribonucleoti ARN, làm thay đổi cấu trúc chuỗi polypeptit tương ứng, từ làm thay đổi kiểu hình Đột biến gen có lợi, có hại, trung tính với thể đột biến thứ cặp A-T điều mạch ADN UAA – ba Mức độ có hại hay có xảy ? kết thúc Do đó, q trình dịch mã lợi gen đột biến 3’-AATGTTTTAGCGAGTXXG-5’ bị ngừng lại, chuỗi polypeptit bị phụ thuộc vào điều ngắn bình hường kiện môi trường Như vậy, đột biến làm thay đổi tổ hợp gen ba thành kết HS : chuỗi polypeptit dài Vai trò đột biến thúc làm cho chỗi poplypeptit bình thường gen bị ngắn lại Vậy thì, đột biến - Là nguồn nguyên làm ba mã hóa thành liệu sơ cấp cho tiến ba mở đầu kết ? hóa chọn giống GV bổ sung : - Trong số trường hợp đột biến xảy làm thay đổi ba không làm thay đổi axit amin ba cúng mã hóa cho axit amin VD: thay GX AT ba AAG thay AAA aa tạo thành Lysin Đây đặc điểm mã di truyền (trường hợp thóai hóa mã)  Dạng đột biến gây hậu làm thây đổi tối đa aa - Đột biến thêm cặp nu gọi đột biến lệch khung Đây dạng đột biến gây hậu nghiêm trọng, làm thay đổi toàn aa chuỗi Polypeptit tính từ điểm bị đột biến cuối gen Và đột biến xảy đầu gen hậu nghiêm trọng nhiêu + Ngồi cịn có dạng đột biến làm thay đổi ba có nghĩa (tức ba mã hóa a.a) thành ba kết thúc UAA, UAG,UGA VD: thêm cặp TA vào làm cho ba AAG ( mã hóa Lys) thành ba kết thúc UAA làm dừng trình tổng hợp chuỗi Polypeptit Đột biến gịi đột biến vơ nghĩa GV cho học sinh quan sát tranh thể đột biến (bạch tạng, dị HS trả lời : dạng, hồng cầu hình liềm ) Đột biến gen có lợi : lúa có ví dụ nhóm máu người, thân cứng có nhiều bơng màu mắt, màu da dạng thường Đặt câu hỏi : Có nhận xét Đột biến gen có hại : bạch tạng, hậu mà đột biến gen đem lại hồng cầu hình liềm cho sinh vật ví dụ ? Đột biến vơ hại : nhóm máu, màu da GV nhận xét.và bổ sung Các đột biến vơ hại cịn gọi đột biến trung tính, đa số đột biến mức độ phân tử trung tính Mức độ ảnh hưởng đột biến gen phụ thuộc vào môi trường tổ hợp gen, GV cho HS ghi Vậy đột biến gen có ý nghĩa ? tìm hiểu GV cho học sinh quan sát số hình ảnh vai trị ứng dụng đột biến gen chọn giống Từ yêu cầu học sinh rút vai trò đột biến gen A Đỏ a1 Trắng a2 Vàng a3 Hồng - Tại đột biến gen có ý nghĩa xem nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa ? GV nhận xét, bổ sung làm rõ : đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa chọn giống, tạo alen mới, vai trị mà khơng có nhân tố tiến hóa làm đột biến gen Cho HS ghi Củng cố (3 phút) HS quan sát , trả lời Sau học xong này, bạn cho làm sáng tỏ vấn đề mà cô nêu đầu học : Chất độc da cam có tác động đến thể người mà lại gây hậu nghiêm trọng, qua nhiều hệ ? Chất độc da cam chất diệt cỏ mà quân đội Mỹ rãi xuống chiến tranh Việt Nam, tác động lớn đến sinh vật người Khi vào tự nhiên, khó phân hủy, vào thể sinh vật gây biến đổi sinh lý hóa sinh, đặc biệt tác động đến vật chất di truyền, gây phát sinh đột biến gen, làm rối loạn chức thể, mà gây bệnh tật cho Như biết, đột biến gen phát sinh truyền lại cho hệ sau, mà có gia đình, bố mẹ khơng có dị tật sinh mang di chứng nặng nề chất độc da cam Chính mà chất độc da cam gây hậu vô nghiêm trọng, ảnh hưởng đến sức khỏe giống nòi GV cho HS quan sát vài hình ảnh nạn nhân chất độc da cam GV liên hệ, sống công nghiệp, người phải đối mặt với nhiều thứ độc hại, ví dụ thuốc trừ sâu, hàm lượng chất kháng sinh cao tồn dư lương thực, thực phẩm, khói thải độc hại từ hoạt động cơng nghiệp, giao thông vận tải, tượng thủng tầng ozon làm cho tia tử ngoại ánh sáng nhiều tất điều tác nhân gây đột biến, Vì vậy, phải có ý thức bảo vệ thân môi trường, để hạn chế tối đa ảnh hưởng mà tác nhân đột biến gây Bài tập nhà Học làm tập SGK trang 22 Chuẩn bị V Thông tin bổ sung Tác động tác nhân vật lý ví dụ tia UV làm cho hai base Timin mạch ADN liên kết với nhau, tạo thành cấu trúc dime Timin, dẫn đến phát sinh đột biến gen Do dime Timin làm biến dạng chuỗi xoắn kép, nên dẫn đến cản trở nhân đôi mạch ADN tạo đột biến gen việc lắp sai nucleotit vào vị trí đối diện với dime Timin nhân đôi - Trong số trường hợp đột biến xảy làm thay đổi ba không làm thay đổi axit amin ba cúng mã hóa cho axit amin VD: thay GX AT ba AAG thay AAA aa tạo thành Lysin Đây đặc điểm mã di truyền (trường hợp thóai hóa mã)  Dạng đột biến gây hậu làm thây đổi tối đa aa - Đột biến thêm cặp nu gọi đột biến lệch khung Đây dạng đột biến gây hậu nghiêm trọng, làm thay đổi toàn aa chuỗi polypeptit tính từ điểm bị đột biến cuối gen Và đột biến xảy đầu gen hậu nghiêm trọng nhiêu - Ngồi cịn có dạng đột biến làm thay đổi ba có nghĩa (tức ba mã hóa a.a) thành ba kết thúc UAA, UAG,UGA VD: thêm cặp TA vào làm cho ba AAG ( mã hóa Lys) thành ba kết thúc UAA làm dừng trình tổng hợp chuỗi Polypeptit Đột biến gịi đột biến vơ nghĩa  ... biến điểm đột biến ngồi kiểu hình liên quan đến cặp nucleotit Các dạng đột biến - Dạng A: đột biến thay cặp gen nucleotit, dạng B: đột biến cặp Các đột biến điểm nucleotit, dạng D: đột biến thêm... nucleotit) bao gồm : Câu 2: - Đột biến thay - Kiểu gen mắc bệnh ss cặp nucleotit - Thể đột biến cá thể mang - Đột biến cặp đột biến gen biểu ngồi nucleotit kiểu hình - Đột biến thêm cặp GV củng cố... phát sinh đột biến gen cường độ, liều lượng Chúng ta vừa tìm hiểu chế đặc điểm cấu trúc gây đột biến đối kết cặp gen nhầm, tác nhân bên - Cơ chế phát sinh gây đột biến gen đột biến gen : Khi