Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm ở trung tâm giáo dục thường xuyên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GDTX LONG KHÁNH Mã số: ………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN  Người thực hiện: TRẦN THỊ HƯƠNG Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục : Lĩnh vực khác: Có đính kèm:  Mơ hình  Phần mềm      Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học 2014-2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I II - THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Trần Thị Hương Ngày tháng năm sinh: 02/03/1961 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 280/36 Ngô Quyền, KP4, P Xuân Thanh, TX Long Khánh, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0919301025 CQ: 0613876839 Fax E-mail Chức vụ: Giáo viên, tổ trưởng tổ Văn hóa Nhiệm vụ giao: Giảng dạy sinh học, chủ nhiệm lớp 12A tổ trưởng tổ Văn hóa Đơn vị cơng tác: Trung tâm GDTX Long Khánh, Đồng Nai TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Học vị cao nhất: Cử nhân Năm nhận bằng: 1982 Chuyên ngành đào tạo: Đại học sư phạm, ngành Sinh học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chuyên mơn có kinh nghiệm: Sinh học Số năm kinh nghiệm: 33 năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - SKKN giảng dạy bài: PROTEIN bài: AXIT NUCLEIC theo phương pháp “ Ôn Giảng - Luyện” SKKN giảng dạy bài: HOOCMON THỰC VẬT theo phương pháp “ Ôn - GiảngLuyện” SKKN giảng dạy bài: AXIT NUCLEIC bài: TUẦN HOÀN MÁU theo phương pháp “ Ôn - Giảng - Luyện” SKKN giảng dạy bài: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ theo phương pháp “ Ôn - Giảng - Luyện” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục người phát triển toàn diện mục tiêu giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố đất nước Vì vậy, cơng tác chủ nhiệm quan trọng khó khăn, đối tượng học sinh hệ bổ túc Vì học viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên tập hợp cá thể đa dạng, phong phú tuổi đời kinh nghiệm sống, có hồn cảnh khác (phần lớn tự làm để kiếm sống phụ giúp gia đình, mồ cơi cha mẹ, gia đình khơng hạnh phúc,…), nhận thức khác thói quen học tập, kỷ luật khác với học sinh phổ thơng; có học viên có gia đình, có học viên bị kỷ luật trường khác chuyển đến,… nói chung, lớp học ta tạm gọi đa dạng hoàn cảnh Tuy nhiên, có nhiều học viên cố gắng vượt qua hoàn cảnh để vươn lên sống học tập Là giáo viên vừa giảng dạy văn hố vừa làm cơng tác chủ nhiệm đến 32 năm nghề (ở TTGDTX 19 năm, cịn thời gian trước tơi cơng tác trường THPT), thân rút cho số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp mà cảm thấy có hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài để muốn chia sẻ đồng nghiệp mình, mong kinh nghiệm tơi giúp ích cho đồng nghiệp cơng tác chủ nhiệm bạn tham khảo, bổ sung thêm công tác chủ nhiệm hồn thiện II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Qua nhiều năm giảng dạy chủ nhiệm lớp, thân rút số điều mà người giáo viên chủ nhiệm cần có: có phẩm chất lực nghề nghiệp; có tình u thương, vị tha, bao dung; biết chia sẽ, đồng cảm với hồn cảnh học viên; biết động viên, khuyến khích, giúp đỡ, yêu thương học viên; hiểu tâm tư nguyện vọng học viên đặc biệt học viên có hồn cảnh đặc biệt, học viên cá biệt Giáo viên chủ nhiệm cần phải tự tin, vừa nghiêm khắc vừa vị tha phải cơng bằng, tận tình, kiên nhẫn, tôn trọng, biết tự kiềm chế, sẵn sàng lắng nghe biết chia học viên Có công tác chủ nhiệm thành công Thực trạng đề tài: Lớp chủ nhiệm lớp 12A; sỉ số: 40; thời gian học: 7h  11h từ thứ hai đến thứ bảy Tuy nhiên, phải vào lớp từ 6h45 để sinh hoạt đầu Để quản lý theo dõi chặt chẽ hoạt động lớp học viên, thực bước sau: Bước 1: Nhận lớp gặp lớp vào đầu năm học (trước khai giảng) - - Ổn định lớp; Dùng danh sách lấy giáo vụ để điểm danh (có photo nhiều cho ban cán lớp) Sắp xếp chỗ ngồi tạm thời Chọn ban cán lớp ban chấp hành chi đoàn tạm thời theo năm học trước Phân chia tổ cử tổ trưởng, tổ phó (tổ trưởng ghi danh sách tạm thời tổ) Cho học viên viết sơ yếu lý lịch số điện thoại liên lạc gia đình (cha, mẹ người giám hộ) Cho học viên học nội quy Trung tâm số nội quy lớp (bản thân đề dựa vào kinh nghiệm năm trước) xếp hàng chào cờ: ngồi theo tổ, tổ trưởng ngồi trước để dễ điểm danh Dặn dò việc cần làm cho ngày khai giảng (vì lớp 12 nên cơng việc chuẩn bị thường giao cho: xếp bàn ghế, hệ thống âm thanh, dọn dẹp sau khai giảng,…) phân công cụ thể cho tổ thành viên (nam làm việc nặng, nữ làm việc nhẹ nhàng hơn) Bước 2: Ngày khai giảng - Giáo viên chủ nhiệm đến sớm để hướng dẫn học viên chuẩn bị cho cơng việc theo dõi hoạt động học viên Hướng dẫn tập trung học viên theo tổ (mỗi tổ hàng) lần sau học viên tự tập trung có theo dõi GVCN Lớp trưởng điểm danh theo tổ (tổ trưởng báo cáo theo danh sách tổ); Trong suốt thời gian diễn buổi lễ GVCN ln theo sát tình hình tham gia dự lễ thái độ học viên Cuối buổi lễ, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học viên dọn dẹp Như vậy, bước đầu hình thành cho học viên thói quen cần thiết Bước 3: * Vào tuần học đầu tiên, sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị công việc sau: - - Bầu lại ban cán lớp thức thư kí lớp Sắp xếp lại chỗ ngồi, lên sơ đồ lớp tạm thời (cho em tự lựa chọn chỗ ngồi sau GVCN điều chỉnh lại cho hợp lý), để đỡ vất vả giáo viên ghi sơ đồ lớp bút chì cho dễ điều chỉnh; Phân cơng trách nhiệm cụ thể cho ban cán lớp, đoàn, tổ trưởng, tổ phó: Lớp trưởng: điều khiển chung, báo cáo tình hình hàng ngày cho giáo viên chủ nhiệm, điểm danh hàng ngày báo cáo giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn + Lớp phó: ghi bảo quản sổ đầu (ghi chép mục sổ đầu bài), thay mặt lớp trưởng báo cáo tình hình điểm danh lớp giáo viên phụ trách việc sinh hoạt đầu ngày + Thư ký lớp : ghi chép loại biên lớp, tổng hợp điểm thi đua tổ hàng tuần hàng tháng học kì + Thủ quỹ: Thu chi, quản lý quỹ lớp loại quỹ khác (nếu có) + Lớp phó lao động: phụ trách theo dõi việc dọn vệ sinh hàng ngày học viên phân công trực nhật, phạt học viên bị vi phạm + Bí thư: phụ trách cơng tác đồn thể (đồn niên, hội chữ thập đỏ), đạo phong trào thi đua + Phó Bí thư: phụ với bí tư đạo phong trào thi đua + Đội cờ đỏ: hoạt động theo đạo đoàn niên + Tổ trưởng: điểm danh, kiểm tra, đôn đốc theo dõi việc thục hiên nội quy thành viên tổ: ghi chép, theo dõi nề nếp học tập tổ viên; chấm điểm thi đua hàng tuần xếp loại hạnh kiểm hàng tuần cho tổ viên; phân công trực nhật + Tổ phó: giúp việc cho tổ trưởng thay mặt làm phần việc tổ trưởng tổ trưởng vắng mặt *Chú ý: Tất hoạt động BCS lớp, tổ trưởng BCH đồn ln giám sát hỗ trợ tích cực GVCN Thu sơ yếu lý lịch (có danh bạ điện thoại liên lạc phụ huynh) Nhắc lại nội quy việc cần làm tuần để học viên làm quen, ghi nhớ Mỗi ngày thường đến sớm trước 15 phút để theo dõi đôn đốc việc thực nội quy lớp, chấn chỉnh vi phạm dù nhỏ như: áo quần, đầu tóc, giày dép, bàn ghế (ngay hàng thẳng lối), vệ sinh lớp (cửa sổ, bàn giáo viên lớp) Sau tiết hai, chơi vào tiếp tục quan sát theo dõi điểm danh dựa vào sơ đồ lớp (một bí hay: giáo viên chủ nhiệm nên sử dụng sơ đồ lớp để điểm danh dễ dàng thuộc tên biết học viên vắng học cần vài lần điểm danh đầu ta có sơ đồ lớp rồi) • Giờ sinh hoạt tuần 2: Bầu lại ban cán lớp (nếu thấy ban cán cũ chưa ổn) GVCN kiểm điểm tình hình thực nội qui lớp Nhắc nhở lại việc thực nội qui lớp thông báo việc cần làm tuần tới Hướng dẫn lớp trưởng lớp phó cách ghi chép, điểm danh, báo cáo hoạt động lớp cho GVCN + - - - - Hướng dẫn tổ trưởng tổ phó cách chấm điểm thi đua xếp loại cho tổ viên (theo mẫu bước 4, chuẩn bị từ trước) Hướng dẫn thư kí lớp ghi loại biên bản: biên sinh hoạt lớp, biên tuyên dương cờ, biên khiển trách cảnh cáo…, cách tổng hợp thi đua tổ tuần, tháng học kì theo mẫu tơi chuẩn bị từ trước sau: Bảng xếp loại hạnh kiểm tháng …… TT Tổ … Tổ Tổ … ĐTB Tuần ĐTB Tuần ĐTB Tuần ĐTB Tuần ĐTB Tháng Xếp loại Xếp hạng Ghi Bảng xếp loại hạnh kiểm học kỳ I (II) TT Tổ … Tổ Tổ … ĐTB Tháng ĐTB Tháng 10 ĐTB Tháng 11 ĐTB Tháng 12 ĐTB HK I(II) Xếp loại Xếp hạng Ghi Bước 4: Làm địa liên lạc với phụ huynh học viên phiếu điều tra thông tin HV để nắm tình hình HV đầu năm (theo mẫu phần phụ lục)  Địa liên lạc với phụ huynh: Lớp 12A TT Họ tên học viên Bùi Duy Anh Lâm Chinh Anh Lê Hồng Anh Lưu Nguyễn Hoàng Anh Hồ Hà Trung Bảo 10 11 12 13 Chánh Châu Đăng Duyên Giang Hậu Hiếu Hòa Lê Cơng Trần Thị Ánh Huỳnh Hải Hồng Lê Khánh Mai Thị Thu Nguyễn Cơng Phạm Quang Vy Thị 14 Vịng Minh Huy 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Huy Khang Linh Long Mẫn Minh Minh Nguyên Nhật Phương Quyền Vũ Quang Tuấn Trần Lâm Nguyễn Hữu Hồi Lê Kim Yang Minh Nguyễn Đình Nguyễn Văn Dương Chí Nguyễn Vũ Minh Lâm Chinh Lý Minh Họ tên cha - số điện thoại Họ tên mẹ -số điện thoại Chỗ Bùi Thanh Minh 0937441846 Phạm Thị Chuyên Chiến Thắng - Bảo Hòa - Xuân Lộc Lâm Vĩnh Xn Hồng A Kíu 0989207890 Tân Thủy - Bàu Sen - Long Khánh Lê Hồng Dư Võ Thị Tâm 0907518549 Chùa Linh Hòa - Xuân Lộc Lưu Văn Thạch Đỗ Thị Kim Oanh 0937842799 251 Nguyễn Văn Cừ - Long Khánh Công Ty TNHH Ngô Ánh - Cẩm Tân Hồ Văn Sơn Hà Thị Thanh 0942365324 Xuân Tân Lê Văn Lưu Trần Thị Thanh Nga 01644409236 Phú Mỹ - Xuân Lập - Long Khánh Trần Văn Khanh Nguyễn Thị Kim Anh 01689004351 Ấp - Bình Lộc - Long Khánh Huỳnh Tấn Dũng 01687726061 Nguyễn Thị Mỹ Hạnh 409 Bảo Vinh B - Bảo Vinh - Long Khánh Hoàng Xuân Thanh Lê Hồng Lan 0973829386 50 Thích Quảng Đức - Long Khánh Mai Văn Hòa 01635686769 Võ Thị Loan 01646520068 430/111 Hồ Thị Hương - Long Khánh Nguyễn Thanh Hà 01653047407 Nguyễn Thị Kim Hà Hòa Hợp - Bảo Hòa - Xuân Lộc Phạm Minh Thành 01684666419 Nguyện Thị Tuyết 01218503145 Thọ Tân - Xuân Thọ -Xuân Lộc Vy Văn Số 01669976604 Vy Thị Nấm Bình Tân - Xuân Phú - Xuân Lộc 18/2B Bảo Vinh A -Bảo Vinh - Long Vòng Ngọc Xuân 0907646281 Vũ Thị Kim Hoa Khánh Vũ Quang Đại Phạm Thị Thanh 0613647900 E96 - P Xuân Bình - Long Khánh Trần Tuyến 0918534536 Trần Thị Thanh Hà 0902611311 Trung Tâm - Xuân Lập - Long Khánh Nguyễn Thành Nhân 0613721116 Hoàng Thị Thu Vân Chùa Linh Hòa - Bảo Hòa - Xuân Lộc Lê Văn Hòa 01258335590 Nguyễn Thị Ngọc Hạnh 831 Quang Trung - Long Khánh Yang Cóng Hìn Ninh Thị Liêu 01667259393 50/30 KP2 - P Xuân Bình - Long Khánh Nguyễn Đình Xáng 01635248227 Đào Kim Đãi KP2 - P Xuân Bình - Long Khánh Nguyễn Văn Cảnh 01699734447 Võ Thị Mai 01664990410 KP2 - P Xuân Bình - Long Khánh Dương Văn Lộc (Mất) Bế Thị Ngọc Luyến 01672444989 Y69 Hùng Vương - Long Khánh Nguyễn Văn Thông 0978991503 Vũ Thị Thùy Hương 0938330807 Bảo Hòa - Xuân Lộc Lâm Vĩnh Xn Hồng A Kíu 0989207890 Tân Thủy - Bàu Sen - Long Khánh Lý Dùng Chướng 0978366312 Vòng Sám Múi 23 Lý Thường Kiệt - P Xuân An - Long 26 Trương Đức 27 Trương Châu Tài Tâm Trương Tân Trương Xuân 28 Võ Tuyết Thanh Võ Thạch 29 Nguyễn Thị Mai Thi Nguyễn Tấn Tàu 01654506078 Đoàn Thị Ngọc Mai 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Thiện Thu Thương Thủy Tiên Tồn Trầm Trân Trí Trình Trọng Tùng Việt Vũ Quang Thống Nguyễn Văn Dương Mai Thế Bình Nguyễn Văn Việt Trần Quang Thắng Đoàn Ngọc Hảo Hùng Văn Buổi Phan Hiệp Nguyễn Thành Được Lê Thương Lê Đức Tuấn Nguyễn Dũng Nguyễn Văn Lành 0908116907 Trần Thị Mỹ Long Lê Thị Đẹp Nguyễn Thị Ngọc Phương Hoàng Thị Anh Lê Thị Bích Ngọc Trương Thị Diệu Mỹ 0613721116 Thị Lãnh 01655536979 Nguyễn Vũ Thuyết Uyển 01689342219 Công Thị Gái 01693199083 Nguyễn Thị Diễm Tuyết 0902975529 Chí Chánh Kíu 01226780156 Nguyễn Thị Oanh 0976426576 Võ Thị Như Hoa Vũ Trần Nguyễn Thị Lệ Nguyễn Ngọc Anh Nguyễn Thị Thanh Trần Thị Kiều Đoàn Ngọc Hùng Văn Phan Ngọc Bảo Nguyễn Thành Lê Lê Lộc Đức Nguyễn Thanh Nguyễn Quốc 0168292029 Phan Thị Hồng 0993979898 Phạm Thị Tuyết Nhạn Thẩm Thị Mai Khánh 0996327987 Tín Nghĩa - Xuân Thiện - Thống Nhất K46 KP2 - P Xuân Bình - Long Khánh 17/1B Bảo Vinh A -Bảo Vinh - Long Khánh Tổ - Suối Chồn - Bảo Vinh - Long 01642320204 Khánh 41/51 Phan Chu Trinh - Long Khánh 0613876055 Tịnh Xá Nhật Huy 01242352632 Ấp Chiến Thắng - Bảo Hòa - Xuân Lộc 82 Cách Mạng Tháng - Long Khánh 01677699093 49/9 Phan Chu Trinh - Long Khánh Nguyễn Văn Bé - Xn An - Long Khánh Bình Hịa - Xuân Phú - Xuân Lộc 0914246264 Nông Doanh - Xuân Tân - Long Khánh 01639986835 Nông Doanh - Xuân Định - Xuân Lộc Thọ Chánh - Xuân Thọ - Xn Lộc 0939020441 Hịa Bình - Xn Phú - Xn Lộc Bình Hịa - Xn Phú - Xn Lộc 6C Ruộng Hời - Bảo Vinh - Long Khánh Tùy theo tình hình cụ thể, tuần tơi dành hai buổi làm việc với phụ huynh, qua điện thoại gửi thư mời làm việc trực tiếp học viên có nhiều lỗi vi phạm Trường hợp đột xuất làm việc ln không theo ngày qui định Lên kế hoạch làm việc cụ thể hàng tuần, hàng tháng học kỳ Ví dụ: kế hoạch tháng sau: - Bảng kế hoạch tuần, tháng ( mẫu tương tự ): - - TT - … … - Kế t công việc Người thực - G hi - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Điểm TB Tuần Điểm TB Tuần Điểm TB Tuần Điểm TB Tuần - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - TT - Ngà y,Tháng kết thúc - - Ngà y,Tháng tiến hành Hướng dẫn lớp trưởng, tổ trưởng chấm điểm thi đua hàng tuần cho học viên theo thang điểm Đồn có chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế lớp (Dựa vào kết bảng chấm điểm trang 9) cụ thể sau: - Bảng xếp loại hạnh kiểm tháng HV Tổ:…… - - - Công việc cần làm Họ tên Điểm TB Tháng - Xếp loại Xếp hạng Ghi Điể m TB tổ Bảng xếp loại hạnh kiểm HV học kỳ I (II) TT - - - Họ tên - Đ iểm TB Tháng - - Đ Đ Đ Đ iểm TB iểm TB iểm TB iểmTB Tháng Tháng Tháng HK I(II) 10 11 12 - Tổ:…… Xếp loại - - - Xếp hạng - Ghi - … - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Điể m TB tổ - TT - Tất điểm thành viên tổ thư ký ghi vào biên lớp hàng tuần, hàng tháng theo mẫu kẻ sẵn thư ký lớp Sau HK thư kí lớp tổng hợp thi đua hàng tháng tổ để xếp loại thi đua cho tổ Chọn tổ đạt điểm thi đua cao để phát thưởng Bảng tổng hợp theo mẫu sau: Bảng xếp loại thi đua tổ học kỳ I (II) - - - - Tổ - Tổ I - - - - - - - - - TổII - - - - - - - - … - - - - - - - - - - - - - - - - - - Đ Đ Đ Đ iểm TB iểm TB iểm TB iểmTB Xếp Tháng Tháng Tháng 11 HK I(II) loại 10 12 - - … - Đ iểm TB Tháng Xếp hạng Ghi Xong học kỳ, cho em tự viết tự kiểm điểm nhận xét tình trạng học tập rèn luyện thân (điểm mạnh, điểm yếu cố gắng mặt), tự xếp loại hạnh kiểm học kỳ Sau đó, tơi đọc tự kiểm điểm cá nhân, đối chiếu kết rèn luyện xếp loại hạnh kiểm học kỳ tơi có đánh giá riêng cách tương đối xác hợp lý Bước 5: Chuẩn bị cho Đại hội phụ huynh học viên đầu năm gồm công việc sau: - - Tôi nắm xác danh sách lớp Tình hình chung lớp (mặt mạnh, mặt yếu) Các học viên cá biệt Bàn với phụ huynh giải pháp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập rèn luyện học viên (học viên lớp 12 chuẩn bị cho thi tốt nghiệp) Thường xuyên giữ mối liên lạc giáo viên chủ nhiệm phụ huynh Cho phụ huynh kiểm tra lại địa liên lạc, số điện thoại 10 - - - Đối với đội ngũ cán lớp, Đồn ta phải chịu khó đào tạo, giáo dục họ làm việc theo cách Do đó, cần nói em hiểu cần họ thực tốt ý đồ (chú ý: họ làm sai điều ta khơng nên phê bình trước lớp mà tìm lý để phê bình nhẹ nhàng đừng làm uy tín trước lớp cán lớp mà uy tín khó làm việc, ta cần nhắc nhở góp ý chân thành em hiểu Hướng dẫn lớp trưởng điểm danh hàng ngày vào sổ sau qua phiếu điểm danh hàng tháng, cuối tháng nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm Trong cặp giáo viên chủ nhiệm có sổ chủ nhiệm địa liên lạc phụ huynh để cần ghi chép liên lạc với phụ huynh có Nhờ vậy, ta giáo dục kịp thời có vấn đề nảy sinh học viên đánh nhau, cúp tiết,… ta báo cho phụ huynh mời phụ huynh lên làm việc kịp thời nhờ ngăn chặn tình xấu xảy sua Cuối tháng giáo viên chủ nhiệm cơng bố số ngày nghỉ khơng phép có phép cho học viên Mỗi lần phê bình, kiểm điểm học viên cần ghi chép lại (ngày tháng, việc, hướng khắc phục,…) để theo dõi xem học viên có chuyển biến tích cực hay khơng, nhanh hay chậm để kịp thời điều chỉnh Việc quản lý học tập học viên: - Đây cơng việc nhìn vào đơn giản phức tạp, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt tình, chịu khó biết kết hợp với giáo viên môn, biết hướng học viên vào việc học, khích lệ thi đua học tập Để làm điều này, thân lên kế hoạch sau: + Xác định mục tiêu ý nghĩa việc học tập cho học viên + Kiểm tra điểm danh hàng tuần, sách giáo khoa, ghi chép học viên học viên bị giáo viên môn ghi sổ đầu không chép + Phân loại học lực học viên + Theo dõi tình hình học tập học viên yếu (thông qua điểm số giáo viên mơn) + Báo cáo tình hình học tập cho phụ huynh biết học viên có học lực yếu để với phụ huynh tìm phương pháp giúp đỡ + Lên kế hoạch phân công cho học viên khá, giỏi giúp đỡ học viên yếu (xây dựng nhóm học tập, giúp vào buổi tối Trung tâm) Tơi thấy có tác dụng tốt thể tình đồn kết giúp đỡ học tập học viên + kết hợp với giáo viên môn xây dựng cho học viên phương pháp học tập cho môn + Kết hợp với giáo viên mơn để nắm rõ tình hình học tập học viên để có kế hoạch bồi dưỡng 15 + + + Cuối học kỳ báo cáo kết học tập cho phụ huynh rõ thông qua phiếu liên lạc có phản hồi phụ huynh Động viên học viên có học lực khá, giỏi tham gia vào đội tuyển dự thi học viên giỏi Sở Tuyên dương cờ học viên có điểm tốt tuần Nhờ mà học viên ln có cố gắng thi đua với học tập để giành nhiều điểm tốt (cơng tác có hiệu động viên, khích lệ tinh thần học tập học viên) Việc giáo dục học viên cá biệt: - - Để cảm hóa học viên cá biệt, thân tơi phải hịa nhập với học viên, nắm bắt biến đổi tâm lý, tâm tư, tình cảm, nguyện vọng học viên thông qua bạn bè, phụ huynh học viên nói chuyện riêng với học viên Có thể nói, thân trở người bạn tri kỷ học viên học viên mở lịng với (lời nói phải có sức thuyết phục hút) Ví dụ: Năm học 2013-2014, lớp tơi có học viên cá biệt: + Em Nguyễn Thành Luân, giáo viên chủ nhiệm năm trước hỏi khơng trả lời, phê bình im lặng khơng phản ứng Đến năm lớp 12 chủ nhiệm, tìm cách tiếp cận học viên hiểu em bình thường em khác, nhiên giáo viên chủ nhiệm trước phê bình sai nên em tỏ thái độ (đó phản ứng khơng hợp tác) + Em Nguyễn Công Thảnh cá biệt, bị giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm phê bình em cãi lại dù phê bình (nhiều giáo viên môn ghi sổ đầu em vơ lễ) từ em ì khơng chịu hợp tác với giáo viên Tôi nói thật lúc đầu tơi cảm thấy khơng thể giáo dục em này, phê bình trước lớp nhiều lần, khiển trách cờ, mời phụ huynh làm cam kết, cảnh cáo trước trường chưa thấy có chuyển biến, cịn tuần làm biên đuổi học Nhưng tơi cảm thấy nên thử thêm lần làm việc với em xem Khi này, em tâm thật “cô ơi, lần em cãi lại cơ, thầy sau em biết sai em nóng tính, ba em bị em cãi lại nhiều lần, ba em bất lực với em cô Bây cô đuổi học em thôi, em không phàn nàn hay ân hận chút Em mong cô hiểu cho em, em không muốn đâu.” Tơi suy nghĩ em cịn giáo dục được, tơi đổi cách giáo dục thấy có kết quả: em thay đổi hành vi Đối với đối tượng này, ta phải tỏ thái độ yêu thương thật sự, bước dẫn dắt, nói nhẹ nhàng, sửa tí kết cuối năm em cố gắng thi đậu tốt nghiệp (suýt chút 16 - ta làm học viên rồi, khơng biết điều xảy học viên này) + Em Lê Văn Diện đầu học kỳ I, thầy giáo dạy mơn vật lý phê bình em trước lớp nói chuyện riêng nhiều lần Em phản ứng lại cách cãi tay đơi địi đánh thầy nghỉ học Lớp trưởng báo cho tơi liền qua điện thoại, tơi có mặt (trước em chuẩn bị về), gọi em lại hỏi đầu đuôi việc Em kể lại, sau tơi phân tích kỹ cho em thấy rõ sai em nhận điều làm khơng đúng, tơi hỏi “vậy em có muốn học khơng?” Em trả lời “dạ muốn” Tơi nói “nếu muốn học em phải tự tìm thầy xin lỗi xin thầy tha thứ” Nghe lời em xin lỗi thầy giáo mơn Sau đó, tơi theo dõi thấy em có nhiều tiến học tập rèn luyện đạo đức Cuối năm học, em thi đậu tốt nghiệp Một ngày nọ, em tìm gặp tơi nói với tơi “Cô ơi! Em cám ơn cô nhiều Nếu ngày khơng đến kịp để phân tích điều hay lẽ phải, khích lệ động viên em khơng biết em nữa?” Chỉ nhiêu thơi tơi càm thấy mãn nguyện Do đó, học sinh cá biệt nên cho em hội sửa sai lần, hai lần mà nhiều lần miễn em cịn niềm tin ta ta cịn niềm tin em đó, đừng nên q khắt khe mà nên mở rộng lịng đón nhận điều tốt điều chưa tốt học viên Vì tơi nghĩ q trình giáo dục học viên hai mà lâu dài khó khăn.Đừng để học viên rời khỏi môi trường giáo dục độ tuổi giáo dục nhà trường Vì đuổi học viên khỏi môi trường giáo dục tương lai họ nào? Cũng trở thành người hư hỏng sao? Nên ta phải đắn đo suy nghĩ cho kỹ trước hành động Cịn năm học này, có học viên cá biệt em Nguyễn Đình Minh, Lê Kim Long, Trương Châu Tâm,… có hành vi tương tự Ở xin nêu hai trường hợp cụ thể sau: + Em Lê Kim Long mặc bệnh tự kỷ khó giáo dục, thường xuyên trễ, muốn học học, khơng muốn nghỉ, khơng nói, hỏi khơng trả lời, phê bình nghỉ ln Có lần thầy giáo dạy Hóa cho điểm em nghỉ ln buổi học có tiết Hóa Tơi mời phụ huynh lên tìm hiểu thêm tâm lý em để dễ giáo dục Đối với trường hợp này, khơng nói nặng phê bình nhiều mà phải nói nhẹ nhàng, có chút cố gắng phải khen kịp thời, động viên có kết tốt Ví dụ em thường xuyên trễ, có lần em học khen Long hôm học tốt gần sau em học 17 Em Nguyễn Đình Minh gia đình không hạnh phúc, bố mẹ ly thân, em với bố, với mẹ nên tâm lý em không ổn định Trước đây, em học Bắc bị đuổi học lần rồi, vào có thái độ bất cần ai, vi phạm nội quy nhiều lần phê bình trước lớp, cờ, mời phụ huynh làm cam kết chưa có chuyển biến Sau đó, vào sinh hoạt lớp, tơi phê bình em, lúc đầu em khơng nói sau tự nhiên đứng dậy nói câu thơi “Cơ cho em nghỉ học ln đi” ơm cặp Khi đó, tơi bất ngờ khơng biết nói Hết giờ, gọi điện thoại mời phụ huynh lên thông báo phụ huynh chấp nhận Tơi nói câu là: “Nếu em cịn muốn học đến gặp cô chủ nhiệm” Sáng ngày mai, em tự động đến gặp xin tiếp tục học lại Khi này, tơi phân tích cho em rõ hành động sai trái em nói “Em suy nghĩ kỹ cô ạ, em biết em sai, cô tha lỗi cho em hội để sửa sai nha cô” Tôi đồng ý qua thời gian theo dõi, tơi thấy em có chuyển biến tích cực Đối với học viên cá biệt địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì, tìm lời lẽ thích hợp để nói chuyện tâm tình, khơng thiết phải phê bình nhiều trước lớp, trước tập thể (có phản tác dụng) mà cần trị nói chuyện riêng tác dụng giáo dục cao, điều áp dụng nhiều thấy có kết Như vậy, phê bình học viên nghệ thuật Ta thường nói “mềm nắm, rắn bng” “trời khơng nghe đất đất phải nghe trời” phải không bạn đồng nghiệp? Sau lần giáo dục học viên cá biệt ghi chép lại để rút kinh nghiệm cho lần sau gặp phải tình tương tự + - - Việc giáo dục tính kỷ luật học viên: - - Đối với thân phải gương mẫu thực kỷ luật tốt vào lớp việc thực nội quy khác phải tốt để trở gương cho học viên noi theo, nói làm đơi với nhau, gương mẫu công tác phong trào thi đua Đối với học viên, xây dựng cho học viên tính kỷ luật, thực tốt nội quy Trung tâm, lớp học giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, vệ sinh lớp giờ, Đối với học viên bị xếp hạnh kiểm từ trung bình trở xuống bị phạt trực lớp (có theo dõi chặt chẽ), qua học viên thấy khuyết điểm góp phần rèn luyện tính kỷ luật tinh thần lao động cho học viên Bản thân thấy việc làm có kết học viên dễ dàng nhận khuyết điểm làm việc tích cực Tuy nhiên, học viên mà có số học viên ì ta phải kịp thời chuyển cách khác miễn em nhận khuyết điểm để khắc phục 18 Việc giáo dục tinh thần đoàn kết giúp đỡ nhau: - - Đối với giáo viên chủ nhiệm: thân tơi hiểu trung tâm đồn kết gắn bó thành viên lớp Vì phải gương mẫu, tập hợp học viên bên tạo thành khối thống biết yêu thương giúp đỡ Tôi thường dạy học viên theo lời Bác Hồ dạy "Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết; Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng" tơi lấy ví dụ so sánh "một bó đũa khơng thẻ bẻ gãy lấy dễ dàng bẻ gãy" Bản thân tơi dạy cho học viên phải có lịng nhân Do đó, thân phải có lòng nhân ái, lòng bao dung vị tha Muốn giáo viên chủ nhiệm phải đầu Ví dụ: lớp có học viên khó khăn tơi kêu gọi học viên lớp giúp đỡ tiền để đóng học phí, người đóng góp khơng nhiều học viên noi theo GVCN cịn hướng dẫn học viên biết giúp đỡ học tập học viên giỏi giúp đỡ học viên yếu Hoặc thông qua phong trào thi đua ta xây dựng cho học viên tình đồn kết gắn bó u thương giúp đỡ cơng việc Đối với học viên: lớp xây dựng thống yêu thương, giúp đỡ như: lớp đóng góp tiền để đóng học phí cho học viên khó khăn giúp đỡ học viên có bố mẹ bị bệnh nặng, tặng phần quà cho học viên nghèo ăn tết phần 300.000 đồng tham gia tốt hoạt động nhân đạo, từ thiện đóng góp tiền ủng hộ bão lụt, chất độc da cam hiến máu nhân đạo Việc thực phong trào thi đua: - - Để đưa phong trào thi đua lớp lên cao, thân dựa vào kế hoạch hoạt động đoàn thể, Trung tâm để đề kế hoạch chi tiết cho lớp phong trào thi đua nhân ngày 20/11, 26/3, 8/3, ; phong trào thi đua dạy tốt, học tốt (ngày học tốt, tuần học tốt, tháng học tốt), tập san, văn nghệ; phong trào thể thao chào mừng ngày 20/11, 26/3, ; thi nữ công gia chánh nhân ngày 8/3; Tất phong trào đó, tơi đạo học viên làm thân tham gia để nhằm mục đích động viên em làm tích cực hòa nhập với em để em cam nhận thân thiện gia đình Qua lúc ta giáo dục kĩ sống cho học viên có hiệu cao Các hoạt động có phân cơng cho thành viên phụ trách Cụ thể: + Nề nếp: Lớp trưởng phụ trách chung; + Tập san: Lớp phó phụ trách chung nhóm học viên có khiếu viết, vẽ (gồm: ); + Văn nghệ: Lê Trình phụ trách chọn đội văn nghệ chọn hát; + Thể thao: Nguyễn Thanh Tùng phụ trách chọn đội tuyển 19 (Như phân công trách nhiệm cho thành viên ta dạy cho em kỹ sống) Tất nhiên vai trò giáo viên chủ nhiệm đạo theo dõi, đôn đốc góp ý để hồn tất hoạt động Sau đợt thi đua có khen thưởng 20/11, sơ kết học kỳ I, 26/3 Cụ thể: + 20/11 khen thưởng học viên sau có thành tích tốt học tập phong trào lớp: 1) Mai Thị Thu Giang 2) Nguyễn Thị Minh Hợp 3) Nguyễn Thị Mai Thi 4) Nguyễn Quốc Việt 5) Nguyễn Thanh Tùng + Sơ kết học kỳ I: 1) Nguyễn Quốc Việt đạt danh hiệu hoc viên giỏi 2) Mai Thị Thu Giang đạt danh hiệu hoc viên tiên tiến 3) Nguyễn Thị Mai Thi đạt danh hiệu hoc viên tiên tiến 4) Nguyễn Thanh Tùng đạt danh hiệu hoc viên tiên tiến - - Việc giáo dục học viên qua hoạt động khác: - Giáo dục tham gia an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục kỹ sống cho học viên Đây cơng việc giáo dục hàng ngày thân nhắc nhở, giáo dục kiểm tra việc thực nội quy học viên Bản thân phải gương mẫu để học viên noi theo Ví dụ: để giáo dục vệ sinh mơi trường trước tiên giáo dục thơng qua hành động nhặt rác bỏ vào thùng rác lấy khăn lau cửa phịng học, qt mạng nhện, Tuy việc làm nhỏ lại có tác dụng giáo dục nhiều so với nói nhiều mà khơng làm Trong công tác chủ nhiệm việc "khen - chê" cần thiết có tác dụng tốt ta làm kịp thời dễ dàng khuyến khích tinh thần học tập rèn luyện học viên Để làm điều tiến hành sau: sinh hoạt lớp, sau nhận xét hoạt động lớp tuần tơi tiến hành tuyên dương học viên có điểm tốt, thái độ tốt, hoạt động tốt tuần, có ghi biên tuyên dương trước cờ vào thứ hai đầu tuần; cịn học viên bị vi phạm phê bình kiểm điểm trước lớp, nặng khiển trách cờ (mời phụ huynh) cảnh cáo cờ, học viên bị hạnh kiểm yếu trung bình tuần phạt trực nhật Như để làm giáo viên chủ nhiệm giỏi thật khó khơng địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất nghề nghiệp tốt, lực chuyên môn cao mà cịn phải biết phối hợp với quan đồn thể, phụ huynh, học viên; phải biết tổ chức hoạt động giáo dục; phải có kỹ giao tiếp; phải biết xây dựng kế hoạch; phải biết học hỏi đồng nghiệp mà học hỏi học viên để từ 20 rút kinh nghiệm cho thân, bổ sung thiếu sót q trình làm chủ nhiệm lớp Mỗi năm tích lũy có qua vận dụng thực tế với học viên có đặc điểm khác tình khác giáo viên chủ nhiệm có trải nghiệm sâu sắc, rút kinh nghiệm nghề nghiệp cho Trên sáng kiến công tác chủ nhiệm mà tơi rút q trình làm cơng tác giáo dục mình, có điều chưa tốt q thầy đồng nghiệp mong q thầy bỏ qua Mong với sáng kiến tơi góp phần nghiệp "trồng người" q thầy nghiệp giáo dục chung nước nhà Chúc q thầy người đồng nghiệp tơi thật nhiều sức khỏe, thành công, gặp nhiều niềm vui ln bình an sống IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Nhờ áp dụng kinh nghiệm chủ nhiệm mà đem lại kết đáng khả quan sau: - - - - Qua năm học từ 2003 - 2004 nay, lớp chủ nhiệm xếp loại nề nếp phong trào thi đua thân đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi Trung tâm Kết cuối năm học đạt sau: + Tập thể lớp: giải nề nếp phong trào thi đua + GVCN: giáo viên chủ nhiệm giỏi Các mặt cụ thể: so sánh với năm học trước (2013 - 2014) + Năm học 2013 – 2014 ( Kết năm học) - - S - - T ố t - K h - % G - % K Hạnh kiểm - - Tỷ lệ - - Học - - - T r u n g b ì n h - - % T - - Y ế u - - - % - - Y - G h i c h ú K 21 i ỏ i lực - Tỷ lệ - - h - - % % r u n g b ì n h - - % ế u - 1 % é m - - % - G h i c h ú + Năm học 2014 – 2015 ( Kết năm học) - - S - - T ố t - K h - % - - % Hạnh kiểm - - Tỷ lệ - - Học lực - - % - G i ỏ i - - K h - T r u n g b ì n h - T r u n g b ì n h - Y ế u - - - % - - Y ế u - K é m - - 22 - V Tỷ lệ % - % - % - % - % ĐỀ XUẤT - KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG  Các đề tài xuất sắc có điều kiện nên cho giáo viên sinh hoạt tập trung để dễ dàng trao đổi kinh nghiệm lẫn  Nếu tơi mong Sở nên tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi thêm VI TÀI LIỆU THAM KHẢO VII PHỤ LỤC - Gồm biểu mẫu: Phiếu điều tra thông tin học viên, phiếu khảo sát ý kiến học viên công tác chủ nhiệm GVCN NGƯỜI THƯC HIỆN - Trần Thị Hương - - PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN HỌC VIÊN 23 I CÁ NHÂN HỌC VIÊN - Họ tên: Giới tính: - Dân tộc: Tôn giáo: - Ngày tháng năm sinh: Số điện thoại: - Nơi ở: - Xếp loại mặt năm học trước: - Các môn học tốt nhất: - Các mơn học cịn yếu: - Năng khiếu, sở thích: - Ngày vào đồn ( có ): - 10 Sống độc lập hay phụ thuộc gia đình: - 11 Cơng việc làm: - 12 Nơi làm việc: - 13 Khoảng cách từ nhà đến nơi học: - 14 Phương tiện học: HK: HL: II GIA ĐÌNH HỌC VIÊN - Họ tên cha: Nghề nghiệp: Số điện thoại: - Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: Số diện thoại: - Nơi gia đình: - Hồn cảnh kinh tế gia đình: - Số người học: - Trung Tâm GDTX Long Khánh 24 - PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HỌC VIÊN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu hơn, cô triển khai việc khảo sát ý kiến em hoạt động chủ nhiệm Các thơng tin em cung cấp sở giúp cô đội ngũ giáo viên Trung Tâm ghi nhận để cải tiến nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao công tác dạy học Vậy xin em vui lòng trả lời câu hỏi với nội dung sau: - I KHẢO SÁT CÁC MỨC ĐỘ ĐỒNG Ý - Hãy cho biết mức độ đồng ý em với nhận định sau cách đánh dấu X vào tương ứng với quy ước: Hồn tồn khơng đồng ý (hay hồn tồn không tốt); Chưa thật đồng ý (hay chưa thật tốt); Đồng ý (hay tốt); Hoàn toàn đồng ý (hay tốt) - - Nội dung khảo sát - - - GVCN đưa cách chấm thi điểm thi đua tổ - - - Số điểm cộng trừ bảng chấm điểm - - Hàng tuần, tháng xếp loại HK HV dựa vào số điểm lại theo qui định đưa - - GVCN xếp loại HK dựa vào HK hàng tháng HV - - Cuối tháng GVCN thông báo số ngày nghỉ học HV - - Cuối học kì GVCN thông báo kết cho PH phiếu LL - - Thái độ tôn trọng ứng xử GVCN HV - - Cách giáo dục HV GVCN - - Mức độ đồng ý - - - - - - - - - - - - 25 - Việc phê bình nhắc nhở HV vi phạm SHCN GVCN - - GVCN sử dụng tiết SHCN có hiệu - - - GVCN tuyên dương trước lớp HV có điểm tốt hành động tốt - - - GVCN đề nghị hình thức khiển trách cảnh cáo cờ HV vi phạm - - - GVCN áp dụng đa dạng phương pháp giáo dục phù hợp đối tượng HV - - Sự gắn bó giúp đỡ HV GVCN - - - GVCN tham gia trực tiếp phong trào lớp - - - GVCN thường xuyên giáo dục kĩ sống cho HV - - - - - - - - - - - - - - II Ý KIẾN GĨP - Điều mà em thích cơng tác chủ nhiệm? - …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… - Điều mà em khơng thích cơng tác chủ nhiệm? - …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… - Em có đề xuất GVCN? 26 - …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… - Ý kiến góp ý khác - …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Cảm ơn hợp tác em - SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: TTGDTX Long Khánh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - Long Khánh, ngày 24 tháng năm 2015 - - PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Năm học: 2014 - 2015 Tên sáng kiến kinh nghiệm: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN - Họ tên tác giả: Trần Thị Hương hóa Chức vụ: Giáo viên, tổ trưởng tổ Văn - Đơn vị: Trung tâm GDTX Long Khánh, tỉnh Đồng Nai - Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn . - - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác  Tính mới: (Đánh dấu X vào ô đây) 27 - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn -  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn -  Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu quả: (Đánh dấu X vào ô đây) - - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu quả. - - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng: (Đánh dấu X vào ô đây) - - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả áp dụng thực tiễn, để thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không đạt  - Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ - Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả - Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm - NGƯỜI THỰC HIỆN SKKNXÁC NHẬN CỦA TỔ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 28 - (Kí tên ghi rõ họ tên) CHUN MƠN (Kí tên ghi rõ họ tên) (Kí tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) - 29 ... KINH NGHIỆM - Năm học: 2014 - 2015 Tên sáng kiến kinh nghiệm: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN - Họ tên tác giả: Trần Thị Hương hóa Chức vụ: Giáo. .. Giảng - Luyện” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục người phát triển toàn diện mục tiêu giáo dục thời kỳ công nghiệp hố đại... đình: - Hồn cảnh kinh tế gia đình: - Số người học: - Trung Tâm GDTX Long Khánh 24 - PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HỌC VIÊN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu