Bài mới: Ở lớp 6 các em đã học Cấu tạo từ trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm từ ghépđó là những từ phức được cấu tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau.Để giúp các[r]
(1)KẾ HOẠCH CHƯƠNG I Tên chương: Học kì I Văn học: Trung đại, đại(trữ tình), văn nhật dụng, ca dao Tiếng Việt: Từ phức, đại từ, Hán Việt, đồng nghĩa, trái nghĩa Tập làm văn: Tạo lập văn bản, văn biểu cảm II Tổng số tiết: 72(từ tuần 01 đến tuần 19 (06 tiết kiểm tra)) III Thời gian thực hiện: Từ ngày 20 tháng năm 2012 đến IV Kiến thức, kĩ trọng tâm: Kiến thức: Khai thác nội dung người mẹ, nhà trường, quyền trẻ em, tình yêu (gia đình, quê hương, đất nước); hiểu và tiếp nhận nội dung, nghệ thuật văn thơ trữ tình để có khả cảm thụ, phân tích Cấu tạo từ ghép, láy; đại từ, biết nhận diện và phân loại Nắm cấu tạo từ Hán việt, đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm để vận dụng và phân tích, hình thành văn Luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết Biết lập văn có tính liên kết, mạch lạc, thống theo bố cục rõ ràng V Đồ dùng dạy học: Văn Tranh ảnh Lược đồ (2) Ngày soạn: 19/8/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 20/8/2012 - Lớp: 7c: Ngày 21/8/2012 TÊN BÀI DẠY: Bài 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA TUẦN Lý Lan Tiết: I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái b Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người Kĩ năng: Cảm thụ tác phẩm văn chương Tư tưởng: Yêu thích văn chương II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) a Dụng cụ học tập học sinh Bài mới: Tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái… TG 10 phút 20 phút NỘI DUNG I Đọc, tìm hiểu chung hiểu văn bản: Đọc: 2.Chú thích (sgk) Bố cục: phần a Đầu bước vào: Nỗi lòng mẹ b Cảm nghĩ mẹ giáo dục II Tìm hiểu văn bản: Nỗi lòng mẹ: a Những tình cảm dịu mẹ dành cho con: - Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp 1(Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) - Vỗ để ngủ ,xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Hướng dẫn đọc: Giọng nhỏ nhẹ, thiết tha, chậm rãi Em có thể chia văn này thành phần? Mỗi phàn từ đâu đến đâu? ý phần? Hoạt động Đọc đoạn Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác nhau? Điều đó biểu chi tiết nào? Nhận xét gì tâm trạng hai mẹ con? Theo em vì người mẹ lại trằn trọc không ngủ được? Trong đêm không ngủ, người mẹ đã làm gì cho con? Qua việc làm đó em cảm nhận điều gì người mẹ? Phát hiện, thảo luận, chốt b Tâm trạng người mẹ Trong đêm không ngủ người mẹ đã đêm không ngủ được: sống lại kỉ niệm quá khứ nào? - Suy nghĩ việc làm cho ngày Em nhận xét gì cách dùng từ tác đầu tiên học thật có ý nghĩa giả? Tác dụng ? Yêu thương con, hết lòng vì Những tình cảm quá khứ đã nói lên (3) 05 phút c Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm không thể nào quên thân ngày đầu tiên học: - Nhớ nôn nao, hồi hộp cùng bà ngoại tới trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng, cổng trường đóng lại Sử dụng loạt từ láy gợi cảm xúc vừa phức tạp, vừa vui sướng, vừa lo sợ Mẹ biết yêu thương người thân, biết ơn trường học, tin tưởng tương lai Ngôn ngữ độc thoại làm bật tâm trạng, tình cảm và điều sâu thẳm khó nói lời trực tiếp Cảm nghĩ mẹ giáo dục: a Bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở Khẳng định vai trò to lớn giáo dục, tin tưởng nghiệp giáo dục nước nhà Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả và biểu cảm làm bật vẻ đẹp sáng, đôn hậu tâm hồn người mẹ Nghệ thuật: a Ngôi thứ b Miêu tả tâm trạng nhân vật với nhiều hình thức (miêu tả trực tiếp, qua so sánh, miêu tả hồi ức, sử dụng ngôn ngữ độc thoại bộc lộ chất trữ tình) * GHI NHỚ: ( sgk ) III Luyện tập: Nêu ý kiến, giải thích Viết đoạn văn Đọc thêm tình cảm sâu nặng nào mẹ? Phát hiện, thảo luận, chốt Có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Hay người mẹ tâm với ai? (Đang nói với chính mình) Hoạt động Ngoài cảm xúc tâm trạng ấy, mẹ còn nghĩ đến điều gì ? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? “Ai biết có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này.” ý nghĩa gì? Vì sao? (Không phép sai lầm giáo dục.Vì giáo dục định tương lai đất nước) Trong đoạn: “Đi giới kì diệu mở ra.” Em hiểu giới kì diệu đó là gì? (Tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò) Hoạt động Văn biểu đạt phương thức nào? Phương thức nào là chính? Sự kết hợp này có tác dụng gì? Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật có gì đáng chú ý Hs đọc ghi nhớ Hoạt động Học sinh thực hiện, góp ý, bổ sung Củng cố: ( phút ) - Tác giả, tác phẩm - Tình cảm mẹ với con, vai trò nhà trường - Ngôi kể, phương thức biểu đạt Dặn dò: ( phút ) - Học bài, làm bài - Luyện viết suy nghĩ cá nhân qua bài - Chuẩn bị “Mẹ tôi, từ ghép, liên kết văn bản.” Ngày soạn: 19/8/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày: 23/8/2012 TÊN BÀI DẠY: Bài 1: MẸ TÔI Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi TUẦN Tiết: (4) - Lớp: 7c: Ngày: 22/8/2012 I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người b Sơ lựơc tác giả Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi Kĩ năng: Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư và người mẹ nhắc đến thư.) Tư tưởng: a Tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình b Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm các nhân vật,giá trị nội dung và nghệ thuật văn II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) a So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? b Vài trò nhà trường giáo dục nào? Bài mới: Giới thiệu bài: Từ xưa đến người Việt Nam luôn có truyền thống “Thờ cha, kính mẹ” Dù xã hội có văn minh tiến nào thì hiếu thảo, thờ kính cha mẹ là biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên không phải lúc nào ta ý thức điều đó, có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ … TG 10 phút 20 phút NỘI DUNG I Đọc, tìm hiểu chung hiểu văn bản: Đọc: 2.Chú thích (sgk) Bố cục: phần a Đầu “sẽ ngày con”: Tình yêu thương người mẹ En-ri-cô b Tiếp “yêu thương đó”:Thái độ người cha c Lời nhắn nhủ người cha II Tìm hiểu văn bản: Hoàn cảnh người bố viết thư: a En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà b Để giúp nghĩ kĩ, nhận và sửa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En-ri-cô Tình thương người mẹ: Dành hết tình yêu thương cho , HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Hướng dẫn đọc: Giọng nhỏ nhẹ, thiết tha, chậm rãi Em có thể chia văn này thành phần? Mỗi phàn từ đâu đến đâu? ý phần? Hoạt động Tại nội dung văn là thư người bố gửi cho con, nhan đề lại lây tên Mẹ tôi? Phát hiện, thảo luận, chốt Hoạt động Hình ảnh người mẹ lên qua (5) quên mình vì Thái độ người cha: a Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cô: - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố - Bố không thể nén tức giận - Con mà xúc phạm đến mẹ ư? - Thật đáng xấu hổ và nhục nhã b Gợi lại hình ảnh lớn lao và cao người mẹ và làm bật vai trò người mẹ gia đình Lời nhắn nhủ người cha: a Yêu cầu sửa lỗi lầm - Không lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ - Con hãy cầu xin mẹ hôn 05 phút chi tiết nào văn bản? Phát hiện, thảo luận, chốt Hoạt động Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? Phát hiện, thảo luận, chốt Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động đọc thư bố.Trong bốn lí đã nêu phần tìm hiểu văn ban ? Phát hiện, thảo luận, chốt (Vừa dứt khoát lệnh, vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu công lao, hi sinh vô bờ bến mẹ.) Hoạt động Em hiểu điều gì qua lời khuyên nhủ bố? Theo em người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư? (Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc.) Phát hiện, thảo luận, chốt Hoạt động Nghệ thuật có gì đáng chú ý? Nghệ thuật: a Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện :En-ri-cô mắc lỗi với mẹ b Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lòng vì c Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc cha * GHI NHỚ: ( sgk ) III Luyện tập: Hs đọc ghi nhớ “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc Hoạt động có nhiều cánh nhỏ” Học sinh thực hiện, góp ý, bổ sung Viết đoạn văn Đọc thêm Củng cố: ( phút ) - Tác giả, tác phẩm - Tình cảm mẹ với Dặn dò: ( phút ) - Học bài, làm bài - Luyện viết suy nghĩ cá nhân qua bài - Chuẩn bị “từ ghép, liên kết văn bản.” Ngày soạn: 19/8/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 25/8/2012 - Lớp: 7c: Ngày 22/8/2012 TÊN BÀI DẠY: Bài 1: TỪ GHÉP TUẦN Tiết: (6) I Mục tiêu: Kiến thức: a Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập b Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: a Nhận diện các loại từ ghép b Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ c Sử dụng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái độ: a Lựa chon cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân b Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ ghép II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) a So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? b Vài trò nhà trường giáo dục nào? Bài mới: Ở lớp các em đã học Cấu tạo từ đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép(đó là từ phức cấu tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo,trật tự xếp từ ghép.Chúng ta tìm hiểu bài học hôm TG NỘI DUNG 10 I Các loại từ ghép: phút Bà, thơm: Chính Ngoại, phức: Phụ Phụ đứng sau: không thay đổi quần áo, trầm bỗng: Không phân chính phụ * GHI NHỚ: ( sgk ) 10 II Nghĩa từ ghép: phút Nghĩa từ bà rộng hơn, nghĩa từ bà ngoại hẹp Nghĩa từ quần áo khái quát nghĩa từ quần, áo * GHI NHỚ: ( sgk ) 10 III Luyện tập: phút Bài 1: Phân loại từ ghép a Chính phụ: Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười tủm b Đẳng lập: Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài 2: Tạo từ ghép chính phụ: Bút chì, Mưa rào, Ăn bám,Vui tai, HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Tiếng nào là tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ ghép chính phụ? Thảo luận, nêu, chốt Hoạt động Từ ghép phân thành loại nào? Thế nào là từ ghép chính phụ? Cho ví dụ? Dựa vào ghi nhớ trả lời Từ ghép đẳng lập? Thảo luận, nêu, chốt Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập Cho HS làm vào sau đó gọi HS lên bảng làm Nhận xét, bổ sung, chốt (7) Thước dây, Làm quen, Trắng xoá, Nhát gan Bài tập 7: a Máy nước Bánh đa nem Than tổ ong Củng cố: ( phút ) Chính phụ: Phân nghĩa (làm nghĩa hẹp, cụ thể hơn) - Từ ghép chia hai loại: Đẳng lập (khái quát, hợp nghĩa) Dặn dò: ( phút ) - Học bài, làm bài - Luyện viết đoạn văn có tùng từ ghép chính phụ, đẳng lập - Chuẩn bị “liên kết văn bản.” Ngày soạn: 19/8/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày: 25/8/2012 - Lớp: 7c: Ngày: 25/8/2012 I Mục tiêu: Kiến thức: TÊN BÀI DẠY: Bài 1: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN TUẦN Tiết: (8) a Khái niệm liên kết văn b Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: a Nhận biết và phân tích tính liên kết văn b Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái độ: a Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) a Từ ghép chính phụ? Ví dụ b Từ ghép đẳng lập? Ví dụ Bài mới: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể ntn? Qua các phương tiện gì? Hôm chúng ta tìm hiểu TG 25 phút 10 phút NỘI DUNG I Liên kết và phương tiện liên kết: Tính liên kết: a Chưa hiểu ý b Vì các câu chưa có liên kết c Phải có tính liên kết * GHI NHỚ: ( sgk ) Phương tiện liên kết: a Các câu, đoạn chưa có liên kết hợp lí (văn sửa) b Thiếu hình thức ngôn ngữ hợp lí: Còn bây giờ, c Cần phải liên kết nội dung và hình thức ngôn ngữ * GHI NHỚ: ( sgk ) II Luyện tập: Sắp xếp: 1,4,2,5,3 Nội dung, tư tưởng chưa quán Bà bà, cháu cháu, bà bà, cháu, là Đã chặt chẽ vì còn câu khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Đọc, cho biết ý kiến Thảo luận, nêu, chốt Muốn hiểu được, đoạn văn cần nào? Hoạt động Đọc và cho biết thiếu ý gì? Chỉ thiếu liên kết? Muốn liên kết cần điều kiện nào? Thảo luận, nêu, chốt Hoạt động Hướng dẫn học sinh thực Chọn nhiều cách xếp Bổ sung, chốt Củng cố: (2 phút) Hình thức ngôn ngữ - Văn phải liên kết: Nội dung ý nghĩa (9) Dặn dò: (3 phút) - Xem kĩ nội dung ý nghĩa và hình thức ngôn ngữ các văn đã học - Luyện viết đoạn văn có tính liên kết - Chuẩn bị “Cuộc chia tay , bố cục văn bản, mạch lạc ” (10)