mới hôm nay… HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: 22’ *Mục tiêu: - Hiểu khái niệm chơi chữ - Nắm được các lỗi chơi chữ - Hiểu tác dụng của phép chơi chữ - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ các[r]
(1)Ngày soạn: 25/11/2011 Ngày giảng:7A-28;7B-30/11 Ngữ văn – Bài 15 - Tiết 57 MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu biết sơ lược thể loại văn tuỳ bút - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo và giản dị qua lối tùy bút tài hoa, độc đáo nhà văn Thạch Lam Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm nhận thể tuỳ bút Thái độ: Giáo dục trân trọng, nâng nui món ăn giản dị, quen thuộc dân tộc *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Nhận biết sơ giản tác giả Thạch Lam - Nhận biết phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống Hà Nội món quà độc đáo, giản dị: Cốm - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Nhận biết tác giả sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương II Các kỹ sống gd bài: - Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân - Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III: Đồ dùng: - Giáo viên: tranh - Học sinh: Tài liệu tham khảo IV: Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp: thuyết trình, giảng bình, phân tích Kỹ thuật: V: Tổ chức dạy và học A Ổn định tổ chức: 1’ B Kiểm tra bài cũ: 4’ CH- Đọc thuộc lòng bài thơ “ Tiếng gà trưa” – Xuân Quỳnh Em cảm nhận điều gì tình cảm bà cháu tác giả thể bài thơ? TL- Tình bà cháu yêu thương chi chút, đùm bọc cảnh nghèo khó tình cảm bình dị và đầm ấm, thiết tha Bà yêu thương chăm sóc dạy bảo cháu, cháu kính trọng biết ơn yêu kính bà C Tiến trình tổ chức các HĐ dạy học: HĐ thày và trò Nội dung HĐ Khởi động: (1’) - Mục tiêu: củng cố kiến thức cũ, gây hứng thú cho hs - Cách tiến hành GTB: Các em đã ăn cốm chưa? Hãy nhận xét hương vị cốm - Dẻo, thơm, ngon Hương vị cốm thật là tuyệt Mà tiếng là cốm làng Vòng Để giới thiệu thứ quà đặc biệt này,Lop7.net Thạch Lam đã có bài tuỳ bút: Một thứ quà (2) lúa non, mà hôm chúng ta học HĐ 2: Đọc – tìm hiểu chú thích: (10’) - Mục tiêu: Đọc lưu loát, diễn cảm Nhận biết sơ giản tác giả Thạch Lam, tác phẩm ông - Cách tiến hành: I Đọc - Thảo luận chú thích Gv hướng dẫn đọc Đọc chậm giọng mượt mà, Đọc tình cảm thể chất trữ tình sâu lắng mà tinh tế Gv đọc mẫu, hs đọc tiếp Học sinh nhận xét, Gv nhận xét sau học sinh đọc Đọc chú thích * sgk 2.Chú thích H? Nêu vài nét tác giả Thạch Lam? - Tác giả Thạch Lam (1910 – 1942) sinh Hà Nội - Tên thật: Nguyễn Tường Vinh sau đổi thành Nguyễn Tường Lân - Là nhà văn tiếng, sở trường viết truyện ngắn - Là cây bút tinh tế nhạy cảm H? Em hiểu biết gì tác phẩm? * Tác phẩm - Rút từ tập” Hà Nội băm sáu phố phường” 1943 - Thể tuỳ bút H? Giải thích từ “ Sêu tết” * Từ khó(sgk) - Đọc chú thích sgk? + Sêu tết: nhà trai đưa lễ vật đến H? Văn viết theo thể gì? Em hiểu gì thể nhà gái dịp tết, chưa cưới tuỳ bút? - Là thể văn gần với bút kí và kí các yếu tố miêu tả, ghi chép hình ảnh, việc Nhưng tuỳ bút thiên biểu cảm, chú trọng thể cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ tác giả HĐ 3: Tìm hiểu bố cụ: (5’) - Mục tiêu: Nhận biết bố cục văn - Cách tiến hành: II Bố cục : H? Văn bố cục phần? Tìm và nêu gồm ba phần -P1: từ đầu -> thuyền rồng: tiêu đề - Bài tuỳ bút Thạch Lam có mạch cảm xúc từ hương thơm lúa non gợi đến và liên tưởng khá tự hợp lí, gồm ba cốm và hình thành cốm đoạn - P2: tiếp -> kín đáo và nhũn nhặn Phát và ca ngợi giá trị nhiều mặt cốm, đặc biệt là giá trị văn hoá -P3: còn lại: thưởng thức cốm và ý nghĩa sâu xa HĐ 4: Tìm hiểu văn bản: (15’) - Mục tiêu: đọc diễn cảm văn bản, nắm nét chính tác giả, tác phẩm và nội dung nghệ thuật chính cuat văn Lop7.net (3) - Cách tiến hành: III:Tìm hiểu văn a Cốm và hình thành cốm H? Bài tuỳ bút nói cái gì? - Cốm: thứ quà lúa non H? Để nói đối tượng ấy, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? (Miêu tả -> kể, nhận xét, bình luận, bật là biểu cảm, biểu cảm trực tiếp.Cảm xúc - Phần mở đầu tự nhiên và gợi thấm sâu vào các chi tiết miêu tả, nhận xét, bình cảm từ hương thơm lá sen gợi nhớ luận Như phương thức biểu cảm không sử đến hương vị cốm dụng trng thơ mà tác phẩm văn xuôi -> tích hợp TLV biểu cảm.) H? Đọc thầm đoạn đầu tác phẩm? H? Tác phẩm mở đầu bài viết cốm chi - Tác giả miêu tả lúa non: tiết, hình ảnh nào? vỏ xanh có giọt sữa trắng thơm, ( Cảm xúc gợi lên từ hương thơm lá phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ sen làn gió mùa hạ lướt qua) H? Em nhận xét gì cách mở đầu vậy? -> đó là miêu tả tinh tế và gợi H? Theo em vì từ hương thơm lá sen, cảm thông qua từ ngữ chọn lọc, câu tác giả suy nghĩ đến cốm? văn nhịp điệu (Đó là hương thơm thiên nhiên đặc sắc đồng thời sen dùng để gói cốm) H? Từ hình ảnh cốm tác giả tiếp tục liên tưởng - Tác giả không miêu tả chi tiết đến hình ảnh nào? Vì sao? quá trình làm cốm mà tập trung (Miêu tả lúa non) miêu tả hình ảnh cô làng vòng xinh H? Tìm chi tiết miêu tả và nhận xét xắn duyên dáng miêu tả tác giả? (Lướt qua, nhuần thấm, nhã, tinh khiết, tươi mát, trắng thơm phảng phất, sạch) b.Giá trị cốm H? tác giả nói đến nghề làm cốm làng Vòng nào? Tác giả có miêu tả cách làm cốm không? ( Không miêu tả chi tiết việc làm cốm mà - Có giá trị văn hoá lớn: làm đồ nêu: Đó là nghệ thuật chế biến, sêu tết cách làm truyền tự đời này sang đời khác) H? Tác giả tập trung miêu tả hình ảnh nào? hs đọc phần 2(sgk) H?Tác giả nhận xét nào tục lệ dùng - Sự hòa hợp trên phương diện: hồng, cốm làm đồ sêu tết nhân dân ta? (Đây là giá trị văn hoá đặc sắc dân tộc ta) + màu sắc: xanh cốm, đỏ H? Phương thức biểu đạt đoạn này là gì ? thắm hồng (Miêu tả và bình luận sâu sắc) + hương vị; thứ đạm, Lop7.net (4) * Dùng cốm làm đồ sêu tết thật thích hợp và có ý vị sâu xa, cốm là thức dâng đất trời, hương vị đồng quê thứ lễ vật cùng với hồng lại càng thích hợp H?Sự hoà hợp tương xứng cốm và hồng phát triển trên phương diện nào? (Màu sắc và hương vị: màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già) Một thứ đạm, thứ sắc H? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì pt đoạn? Tác dụng? Em cảm nhận gì câu “ Cốm là thứ… An Nam” ( Câu văn cô đúc, sâu sắc, bao quát đầy đủ các giá trị thức quà riêng biệt đất nước) H? Hãy các giá trị ấy? Đọc đoạn cuối (161) H? Tác giả nói gì việc thưởng thức cốm? ( ăn cốm phải thong thả, ngẫm nghĩ Nhắc nhở người mua nhẹ nhàng, nâng đỡ) ? Điều đó chứng tỏ thái độ tác giả thứ quà này? thứ sắc - Tác giả sử dụng hình ảnh so sánh làm tăng giá trị và hoà hợp cốm với hồng - Là thức quà riêng biệt đất nước - Thức dâng đồng lúa bát ngát - mang hương vị cái mộc mạc, giản dị, tinh khiết c.Thái độ tác giả với việc thưởng thức cốm: - ăn cốm phải thong thả, ngẫm nghĩ Nhẹ nhàng, nâng đỡ - Tác giả phát nét đẹp H? Bài văn thể đặc sắc ngòi bút Thạch văn hoá dân tộc thứ sản vật Lam và thiên cảm giác tinh tế, nhẹ nhàng mà giản dị đặc sắc nên có thái độ trân trọng nồng nàn sâu sắc, em hãy tìm và phân tích ví dụ cụ thể? (Học sinh thảo luận nhóm(KTKTB)5’ Đại diện báo cáo kết thảo luận) - Gv gọi học sinh nhận xét -> gv kết luận - Việc ăn cốm tưởng không có gì phải bàn mà tác giả: “ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ…” Từ đó tác giả đề nghị người mua cốm “ hãy nhẹ nhàng, trân trọng trước sản vật trước sản vật quý này thì thưởng thức trang nhã và đẹp +Kết luận: tác giả TL là người tinh tế việc cảm nhận giá trị độcđáo thức ăn dân dã mang đạam giá trị truyền thống dân tộc, với ngòi bút tinh tế, TL đã khiến cho người đọc cảm nhận giá trị đó Cốm HĐ 5: Hd tổng kết: (3’) - Mục tiêu: Nét chính nội dung và nghệ thuật bài văn - Cách tiến hành: H?Cho biết nội dung chính và nghệ thuật đặc II Ghi nhớ sắc bài văn? Học sinh đọc ghi nhớ(sgk) Gv chốt Lop7.net (5) HĐ 6: Hướng dẫn luyện tập: (2’) - Mục tiêu: vận dụng vào làm bài tập - Cách tiến hành: Gv hd học sinh nhà làm III Luyện tập: ( làm nhà) D Củng cố: 3’ Cốm có giá trị văn hoá nào? Thái độ tác giả bài tuỳ bút? E Hướng dẫn học nhà: 1’ - Học nội dung phân tích + ghi nhớ Đọc nhiều lần để thấy hết cái hay tác phẩm - Làm bài tập phần luyện tập - Soạn: “ Chơi chữ” trả lời câu hỏi, tìm ví dụ Ngày soạn: 25/11/2011 Ngày giảng: 7A-28;7B-30/11 Ngữ văn – Bài 15 – Tiết 58 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nắm đơn vị kiến thức cần đạt bài Tập làm văn Nắm các ưu, khuyết điểm và sửa chữa Kĩ năng: Rèn kĩ dùng từ, viết câu, dựng đoạn, tạo văn biểu cảm Thái độ: Có ý thức sửa lỗi, vận dụng các kiến thức đã học từ sử dụng II: Đồ dùng: - Giáo viện: bảng phụ - HS: Đồ dùng học tập III: phương pháp: nhận xét, IV: Tổ chức dạy và học A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: C Tiến trình tổ chức các HĐ dạy học: HĐ thầy và trò Nội dung HĐ 1: Khởi động: (1’) * Mục tiêu: gây hứng thú cho hs * Cách tiến hành GTB: Chúng ta đã làm bài văn phát biểu cảm nghĩ Để giúp các em củng cố kiến thức văn phát biểu cảm nghĩ, nắm các các đv kiến thức cần có bài viết mình nhận biết và sửa chữa các lỗi thường gặp, chúng ta học tiết trả bài ngày hôm HĐ 2: Tìm hiểu đề và lập dàn ý: (12’) *Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học văn phát biểu cảm nghĩ - Đánh giá cụ thể ưu khuyết điểm học sinh các mặt: bố cục, cách dùng từ, đặt câu, nội dung ý nghĩa việc… qua đó giúp học sinh sửa các lỗi đó *Cách tiến hành: H: Để viết thành bài văn hoàn I Đề bài Đề 1: Cảm nghĩ người thân chỉnh gồm có bước nào? Đề 2: Trong chương trình Ngữ văn em yêu thích tác phẩm nào nhÊt? Hãy phát biểu Lop7.net (6) cảm nghĩ tác phẩm đó II Tìm hiểu đề: HS nêu đề bài, xác định yêu cầu - Thể loại: phát biểu cảm nghĩ - Đối tượng: Người thân; văn -GV hướng dẫn HS xây dựng dàn III Lập dàn ý bài H? Dàn ý gồm có phần? (3 phần ) Đề 1: H? Phần mở bài cần làm gì? a Mở bài: Giới thiệu người thân là ai? Quan hệ em với người đó? Tình cảm dành cho người đó - Gv đọc phần mở bài học sinh: - Học sinh so sánh H? Thân bài cần triển khai gì? b.Thân bài Thể tình cảm mình người - Gv đọc phần thân bài học sinh: đó qua việc: - Hồi tưởng kỉ niệm, ấn tượng người - Học sinh so sánh đó - Sự gắn bó với người đó niềm vui, H?Phần kết bài phải nêu điều gì? nỗi buồn, sinh hoạt, sống - Gv đọc phần kết bài học sinh: - Nghĩ đến tại, tương lai họ mà - Học sinh nhận xét bày tỏ tình cảm, mong muốn c Kết bài: Khẳng định tình cảm, cảm xúc H? Phần mở bài làm gì? người thân - Gv đọc phần mở bài: Đề 2: - Học sinh so sánh Gv nhận xét a Mở bài: Giới thiệu tác phẩm mình yêu H? Thân bài phải thể rõ điều gì? thích? Lí - Gv đọc: b Thân bài: - Học sinh so sánh Tình cảm , cảm xúc , nhận xét , đánh giá - Kết bài em nên viết nào? tác phẩm thông qua phân tích nội dung, - Gv đọc bài: nghệ thuật, liên tưởng - Học sinh so sánh Gv nhận xét c Kết bài Ấn tượng chung tác phẩm HĐ 3: Nhận xét, chữa bài: (20’) *Mục tiêu: HS nhận biết điểm mạnh yếu qua bài làm thân *Cách tiến hành: IV Nhận xét, chữa bài: Nhận xét: - Đa số các em có ý thức làm bài Xác Ưu điểm định yêu cầu đề Một số em viết tốt, cảm xúc chân thành, có suy nghĩ, đánh giá, mạnh bạo, sáng tạo: Sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, phân tích để bộc lộ cảm xúc - Chữ viết có tiến - Bố cục bài viết rõ ràng - Nội dung: Một số bài còn sơ sài, chưa Nhược điểm rõ tình cảm, cảm xúc: - Hình thức: Chưa hiểu rõ kiểu bài, còn thiên kể, tả, chưa biết qua kể tả để bộc lộ Lop7.net (7) cảm xúc: - Chữ viết sai nhiều chính tả - Không chấm câu - Diễn đạt yếu - Học sinh lên bảng tự tìm lỗi sai bài viết và sửa - Học sinh + giáo viên nhận xét IV Chữa lỗi Lỗi chính tả Lỗi sai Lương tựa, quết định Sấu, xiên sẹo, nức nực, văn bẳn Nét nhăn., diệu Trơi đùa, chăm tuổi, chượt chân Lỗi diễn đạt Lỗi mẹ em là người mẹ mà em yêu quý Cái quần áo Hình dáng chị ko to phải chịu ảnh hưởng tuổi già chị là nhà đầm ấm Tóc ông đã bạc luôn vui tươi mắt chị dsáng mắt chó nhà em - Học sinh nhận xét việc sửa lỗi - Gv sửa chữa, bổ sung HĐ 4: Công bố kết quả: (5’) *Mục tiêu: Ghi kết kiểm tra HS vào sổ điểm *Cách tiến hành: GV gọi điểm V Gọi điểm HS chủ ý nghe, biết kết bài làm lớp So sánh bài mình -> vươn lên D Củng cố: 3’ GV hệ thống lại nội dung tiết học E Hướng dẫn học nhà: 2’ Xem lại bài Sửa chữa các lỗi Soạn: Chơi chữ Trả lời các câu hỏi sgk Lop7.net Sửa Nương tựa, định xấu, xiêu vẹo, nức nở, văn nếp nhăn, rượu Chơi đùa, trăm tuổi ,trượt chân Sai Mẹ là người em yêu quý quần áo chị có thân hình nhỏ nhắn Qua năm tháng bà đã già Tron nhà luôn đầm ấm vì có hình dáng chị Tóc ông đã bạc ông vẫ mạnh khỏe và luôn vui tươi chị có đôi mắt sáng thông minh (8) Ngày soạn: 28/11/2011 Ngày giảng: 7A-01;7B-02/12 Ngữ văn – Bài 15 – Tiết 59 CHƠI CHỮ I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu khái niệm chơi chữ - Nắm các lỗi chơi chữ - Hiểu tác dụng phép chơi chữ Kĩ năng: - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn Thái độ: - Có ý thức vận dụng lối chơi chữ nói và viết nhằm tăng giá trị biểu cảm *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Hiểu khái niệm chơi chữ - Nắm các lỗi chơi chữ - Hiểu tác dụng phép chơi chữ Kĩ năng: - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn II Các kỹ sống GD bài: - Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa - Kỹ định: Trong sống hàng ngày người luôn đối mặt với tình huống, vấn đề cần giải buộc chúng ta phải lựa chọn, đưa định hành động III Chuẩn bị: GV: bảng phụ HS: soạn bài theo câu hỏi IV Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp: vấn đáp, phân tích tình huống, gợi mở, nêu vấn đề … Kĩ thuật: khăn trải bàn, thảo luận nhóm, động não V Tổ chức các hoạt động: A Ổn định tổ chức: (1’) B Kiểm tra bài cũ: (1’) - GV kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh C Tiên trình các hoạt động dạy học: HĐ thầy và trò Nội dung chính HĐ 1: Khởi động: (1’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh *Cách tiến hành: GV đưa ví dụ: Rừng sâu mưa lâm thâm H? Nhận xét gì nghĩa “ rừng sâu’ và “ lâm thâm” - Nghĩa -> từ Hán Việt và việt có nghĩa ->đặc sắc nghĩa Gv phân tích, tác dụng -> cách nói này gọi là gì chúng ta tìm hiểu bài Lop7.net (9) hôm nay… HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (22’) *Mục tiêu: - Hiểu khái niệm chơi chữ - Nắm các lỗi chơi chữ - Hiểu tác dụng phép chơi chữ - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn *Cách tiến hành: Học sinh đọc bài tập(sgk), nêu yêu cầu bài tập H? Em có nhận xét gì nghĩa từ” lợi” bài ca dao? - Nghĩa lợi1 + nghĩa lợi2,3 H? Sử dụng từ lợi câu cuối bài ca dao dựa vào tượng gì? Tác dụng?(KT động não) ( Đả kích, châm biến tạo hài hước, dí dỏm) H? Việc sử dụng từ ngữ gọi là chơi chữ Em hiểu nào là chơi chữ? ( Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa, tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn và thú vị) - Học sinh đọc ghi nhớ Gv chốt H? Lấy ví dụ văn đã học? Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng cái gia gia Tích hợp văn biểu cảm I Thế nào là chơi chữ Bài tập: *Phân tích ngữ liệu + Lợi1: lợi ích +Lợi2,3: phận bao xung quanh răng, giữ cho -> Dựa vào tượng đồng âm Tạo dí dỏm, hài hước để châm biến nhẹ nhàng *Nhận xét Ghi nhớ : (sgk) II Các lối chơi chữ 1.Bài tập *Phân tích ngữ liệu a Dùng lối nói trại âm( gần âm) b Dùng cách điệp âm c Dùng lói nói lái d Dùng từ trái nghĩa *Nhận xét H? Ngoài lối chơi chữ mục I, còn nhiều lối chơi chữ khác, em hãy rõ các lối chơi chữ bài tập sgk? (thảo luận nhóm lớn) Các nhóm báo cáo -> nhận xét Gv đưa đáp án trên bảng phụ -> nhận xét chốt Gv giải thích: Trại: nói chệch chút cách có ý thức H? Qua các bài tập trên em hay cho biết có lối chơi chữ nào? (5 lối chơi chữ) - Học sinh đọc ghi nhớ Ghi nhớ (sgk) H? Tìm số ví dụ các lối chơi chữ trên? (Học sinh thảo luận nhóm bàn-> ghi nhanh - Dùng yếu tố Hán Việt và Nhóm nhiều khen thưởng.) Việt có ý nghĩa tương đương - Khi cưa cưa VD; Rừng sâu mưa lâm thâm Lop7.net (10) - Trên trời có tái bung - Trùng trục bò thui Chín mắt chín mũi chín đuôi, chín đầu - Chàng Cóc ơi, chàng Cóc Thiếp bén duyên chàng có thôi Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Ngàn vàng không chuộc dấu bôi vôi - Chuồng gà kê sát chuồng vịt +Kết luận: giao tiếp ngày người ta thường hay sd lối chơi chữ, có số lối chơi chữ thường hay sd : trại âm, dùng từ đồng âm, từ trái nghĩa, nói lái HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (15’) *Mục tiêu: vận dụng lí thuyết vào làm bài tập *Cách tiến hành: III.Luyện tập - Học sinh đọc, xác định yêu cầu, làm bài Bài tập 1: Đọc bài thơ, cho - Gv hướng dẫn, bổ sung biết tác giả dùng từ ngữ nào để chơi HĐN(KTKTB) 5’ chữ Các nhóm báo cáo, nhận xét liu điu, Rắn, hổ lửa, ráo,lằn,hổ GV chốt mang, trâu, lỗ ( liu điu: rắn có nọc độc hàm trên, phía sau -> từ ngữ họ hàng nhà có nhỏ, đẻ con, sống ao hồ, ăn ếch , rắn nhái); hổ trâu: rắn hổ mang chúa, da màu đen (hổ chúa) - Học sinh đọc bài tập 2, xác định yêu Bài tập 2: Tiếng nào cầu,làm bài -> nhận xét vật gần gũi nhau, đó có phải là tượng chơi chữ không - Gv hướng dẫn, bổ sung - Thịt, mỡ,giò,nem, chả -Nứa, tre, trúc, hóp -> là tượng chơi chữ theo lối dùng từ gần nghĩa - Đọc bài tập 3, nêu yêu cầu bài tập -> làm Bài tập 3: Bác Hồ dùng lối bài chơi chữ : tượng đồng âm - Học sinh nhận xét Cam (quả cam) –cam ( cam lai) - Gv sửa chữa, bổ sung Bài tập bổ sung: Giải nghĩa câu đố Chỉ tượng chơi chữ - Gv nêu yêu cầu bài tập bổ sung Ngả lưng cho gian ngồi - Học sinh làm bài tập -> nhận xét Rồi biết người bất - Gv sửa chữa, bổ sung trung -> là cái phản trái nghĩa trung (trung thành) D Cñng cè: (3’) GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc: Chơi chữ là gì? Có lối chơi chữ nào? Tác dụng việc chơi chữ E HD häc bµi: (2’) Lop7.net (11) - Bµi cò: học bài , làm bài tập còn lại, sưu tầm các lối chơi chữ văn và lời ăn tiếng nói ngày - Bµi míi: Chuẩn bị: Làm thơ lục bát, trả lời câu hỏi Làm bài thơ lục bát theo hướng dẫn Ngày soạn:28/11/2011 Ngày giảng: 7A-01;7B-06/12 Ngữ văn – Bài15 – Tiết 60 LÀM THƠ LỤC BÁT I: Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết thơ lục bát, có hội tập làm thơ lục bát Kĩ năng: Biết làm bài thơ đoạn thơ lục bát đúng quy luật Thái độ: Ý thức sáng tác thơ lục bát đúng luật *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: Nhận biết thơ lục bát, có hội tập làm thơ lục bát Kĩ năng: Biết làm bài thơ đoạn thơ lục bát đúng quy luật II Các kỹ sống gd bài: - Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân - Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III: Đồ dùng: - Giáo viên: sưu tầm bài thơ lục bát - Học sinh: Sưu tầm các bài thơ lục bát IV: Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp: Thuyết trình, giải thích Kỹ thuật: V: Tổ chức dạy và học A Ổn định tổ chức:1’ B Kiểm tra bài cũ: 2’ Kiểm tra việc sưu tầm văn thơ lục bát học sinh C Tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ thầy và trò Nội dung HĐ Khởi động: (1’) - Mục tiêu: gây hứng thú cho hs - Cách tiến hành Thơ lục bát là thể thơ thông dụng văn chương và đời sống người .Mỗi chúng ta có thể sáng tác thơ lục bát.Vậy đặc điểm thơ lục bát nào?Làm nào để sáng tác bài thơ lục bát có giá trị? Chúng ta cùng học HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (18’) - Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm thể thơ lục bát, cách làm thơ lục bát đúng Lop7.net (12) quy luật - Cách tiến hành I Luật thơ lục bát Học sinh đọc bài ca dao (sgk 155) Bài tập H? Cặp câu thơ lục bát câu có tiếng? *Phân tích ngữ liệu 1câu tiếng, câu tiếng -> hai câu tạo *Nhận xét thành cặp - Trong cặp: câu tiếng câu tiếng H? Nhận xét gì cách gieo vần - Tiếng câu vần tiéng câu cặp cùng vần -Trong câu tiếng thứ là ngang thì tiếng là huyền và ngược lại Tiếng H? Kẻ sơ đồ vào và ghi ký hiệu B,T,V với tiếng bài ca dao? Câu H? Nêu nhận xét luật thơ lục bát số câu, số tiếng câu, số vần, vị trí vần? Gv kết luận Học sinh đọc ghi nhớ Gv kết luận T T - B - T - BV - B - T - BV - BV Ghi nhớ (sgk) B B B T B BV B B T T B BV T B T T B BV B T T B B BV BV B HĐ HD luyện tập: (18’) - Mục tiêu: vận dụng kiến thức thơ lục bát làm bài tập sgk - Cách tiến hành: II.Luyện tập - Học sinh đọc bài tập 1, nêu yêu cầu 1.Bài tập 1(157): Điền nối mô - Học sinh làm bài hình ca dao, điền nối tiếp cho thành bài và - Gọi em điền hoàn đúng luật chỉnh Em học trường xa - Học sinh nhận xét Cố học cho giỏi là mẹ mong - Gv sửa chữa, bổ sung Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp nên thân người Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Đừng để cha mẹ phải tìm chúng ta - Học sinh đọc bài tập 2, nêu yêu cầu Bài tập 2: Cho biết các câu lục bát sau bài tập sai đâu và sửa lại cho đúng? - Học sinh làm bài Giải - Gv nhận xét, sửa chữa Hai câu lục bát này gieo vần sai(loài – bóng; hành – lên) + Có thể sửa lại: Vườn em có nhãn có hồng Có cam có quýt có bòng có na Lop7.net (13) Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu trở thành đoàn viên 3.Bài tập 3: VD: Lớp em là lớp bảy C Phong trào học tập không thua Trong lớp tích cực hăng say Ở nhà hăng hái ngày tốt - Học sinh đọc, xác định yêu cầu, làm bài lục bát chủ đề học tập - Chia lớp hai nhóm - Một nhóm xướng câu lục - Một nhóm xướng câu bát - Đội nào thắng quyền xướng tiếp D Củng cố: 3’ Luật thơ lục bát nào? Để làm thơ lục bát ta phải nhớ gì? E Hướng dẫn học nhà: 2’ - Học ghi nhớ - Làm bài thơ lục bát - Soạn: Chuẩn mực sử dụng từ, đọc kĩ trả lời câu hỏi sgk, xem bài tập Lop7.net (14)