GIAO AN SINH 7 Ho Dung

Bài mới Hoạt động 1: Tính đa dạng của động vật không xương sống Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại - HS tự điền kiến thức đã học vào các diện, đối[r]

Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 15 - 16: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nhận biết loài giun khoang, rõ cấu tạo ngoài (đốt, vòng tơ, đai sinh dục) và cấu tạo (một số nội quan) Kĩ - Tập thao tác mổ động vật không xương sống - Sử dụng các dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì và tinh thần hợp tác học thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Bộ đồ mổ - Tranh câm hình 16.1  16.3 SGK HS: - Chuẩn bị  giun đất - Học kỹ bài giun đất III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Bài Mở bài: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất HOẠT ĐỘNG 1: Cách xử lí mẫu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục  - Cá nhân tự đọc thông tin và ghi nhớ kiến thức trang 56 và thao tác luôn - Trong nhóm cử người tiến hành (lưu ý dùng ete hay cồn vừa phải) - Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu - Yêu cầu HS trình bày cách xử lí mẫu? - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm nào - Thao tác thật nhanh chưa làm được, GV hướng dẫn thêm HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát cấu tạo ngoài Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm: - Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát + Quan sát các đốt, vòng to kính lúp, thống đáp án, hoàn + Xác định mặt lưng và mặt bụng thành yêu cầu GV + Tìm đai sinh dục - Trao đổi tiếp câu hỏi: H Làm nào để quan sát vòng tơ? + Quan sát vòng tơ  kéo giun thấy lạo xạo + Dựa vào màu sắc để xác định mặt lưng và H Dựa vào đặc điểm nào để xác định mặt mặt bụng giun đất lưng, mặt bụng? + Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thước H Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc đốt, thắt lại màu nhạt điểm nào? - Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát, - GV cho HS làm bài tập: chú thích vào hình thống đáp án 16.1 (ghi vào vở) - Đại diện các nhóm chữa bài, nhóm khác - GV gọi đại diện nhóm lên chú thích vào bổ sung tranh - Các nhóm theo dõi, tự sửa lỗi cần - GV thông báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu môn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2- Vòng tơ quanh đốt HOẠT ĐỘNG 3: Cách mổ giun đất để quan sát cấu tạo Mục tiêu: HS mổ phanh giun đất, tìm số hệ quan như: tiêu hoá, thần kinh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu: - Cá nhân quan sát hình, đọc kĩ các bước tiến + HS các nhóm quan sát hình 16.2 đọc hành mổ các thông tin SGK trang 57 + Thực hành mổ giun đất - Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau - GV kiểm tra sản phẩm các nhóm dịch cho mẫu cách: + Gọi nhóm mổ đẹp đúng trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày kết thao tác mổ + nhóm mổ chưa đúng trình bày thao tác mổ H Vì mổ chưa đúng hay nát các nội - Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm mổ quan? chưa đúng - GV giảng: mổ động vật không xương sống chú ý: + Mổ mặt lưng, nhẹ tay đường kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nước + Ở giun đất có thể xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất Quan sát cấu tạo Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn: - Trong nhóm: + Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan + Một HS thao tác gỡ nội quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết các phận hệ + HS khác đối chiếu với SGK để xác tiêu hoá định các hệ quan + Dựa vào hình 16.3B SGK, quan sát phận sinh dục + Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng - Ghi chú thích vào hình vẽ + Hoàn thành chú thích hình 16B và 16C SGK - GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng - Đại diện các nhóm lên chữa bài, nhóm chú thích vào tranh câm khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại yêu cầu thực hành Nhấn mạnh ưu khuyết điểm thực hành GV gọi đại diện 1-3 nhóm: + Trình bày cách quan sát cấu tạo ngoài giun đất + Trình bày thao tác mổ và cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét và vệ sinh IV CỦNG CỐ: - Gv cho điểm1  nhóm làm việc tốt và kết đúng đẹp V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Viết thu hoặch theo nhóm Kẻ bảng 1,2 tr 60 SGK vào bài tập VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Chỉ số đặc điểm các đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - Hs nêu đặc điểm chung ngành giun đốt và vai trò giun đốt Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh hình 17.1  17.3 SGK HS: Kẻ bảng và vào bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp -Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Bài Mở bài:Giun đốt có khoảng nghìn loài sống nước mặn, nước ngọt, bùn, đất Một số giun sống cạn và kí sinh HOẠT ĐỘNG 1: Một số giun đốt thường gặp Mục tiêu: Thông quan các đại diện, HS thấy đa dạng giun đốt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho Hs quan sát hình vẽ - Cá nhân tự quan sát tranh I Một số giun đốt Giun đỏ, đỉa, rươi hình, đọc các thông tin SGK  khác - Yêu cầu đọc thông tin Ghi nhớ kiến thức - Đa số giun đốt thích SGK tr 59  Trao đổi nhóm - Trao đổi nhóm thống ý nghi với lối sống tự hoàn thành bảng kiến Hoàn thành nội dung bảng giun đất, giun đỏ, - Gv kẻ bảng lên bảng để Hs chữa bài - Gv gọi nhiều nhóm lên chữa bài - Gv ghi ý kiến bổ sung các nhóm - Gv thông báo nội dung đúng và cho Hs theo dõi bảng chuẩn kiến thức TT Đa dạng Đại diện Giun đất Đỉa Rươi Giun đỏ Vắt Róm biển - Đại diện các nhóm lên ghi kết ND - Nhóm khác theo dõi nhận xét và bổ sung bông thùa sống nửa ký sinh ngoài đỉa, vắt - Ở môi trường sống khác giun đốt có cấu tạo khác để - Hs theo dõi và tự sửa chữa thích nghi với môi (nếu cần) truờng sống và lối sống chúng Bảng : Đa dạng ngành giun đốt Môi trường sống Lối sống Đất ẩm Chui rúc Nước ngọt, Mặn, Lợ Kí sinh ngoài Nước lợ Tự Nước (Cống, rãnh) Định cư Đất, lá cây Tự Nước mặn Tự HOẠT ĐỘNG :Vai trò giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt giun đốt và tác hại Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs hoàn thành bài - Cá nhân tự hoàn thành bài tập III Vai trò tập sgk Yêu cầu chọn đúng loài giun đốt giun đốt + Rươi, sa sùng, bông thùa… - Lợi ích: Làm + Làm thức ăn cho người… + Giun đất, giun đỏ, giun ít tơ… thức ăn cho + Làm thức ăn cho Đv… + Các lòai giun đất… người và Đv, +Làm cho đất trồng xốp, thoáng… + Các loài giun đất … làm cho đất tơi + Làm màu mỡ đất trồng… + Rươi, giun ít tơ nước ngọt, sa sùng, xốp, thoáng + Làm thức ăn cho cá… rọm… khí, màu mỡ + Có hại cho Đv và người… + Các loài đỉa, vắt… - Tác hại: Hút - Gv gọi 11  Hs trình bày - Đại diện số Hs trình bày Hs khác máu người và Đv gây bệnh - Gv cho Hs rút kết luận bổ sung IV: CỦNG CỐ: - Gv cho Hs đọc kết luận cuối bài SGK H Trình bày đặc điểm chung giun đốt? H Vai trò giun đốt? V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập tr 61 - Chuẩn bị theo nhóm, trai sông VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: KIỂM TRA MỘT TIẾT I MUÏC TIEÂU -Củng cố lại các kiến thức chương I, II, III -Vaän duïng thaønh thaïo caùc daïng caâu hoûi: +Traéc nghieäm khaùch quan, ñieàn khuyeát +Tự luận II.CHUAÅN BÒ: Giáo viên : Đề kiểm tra tiết Học sinh: Ôn tập kiến thức chương II III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: (1’) Hoạt động: -GV: Phát đề kiểm tra -HS: Laøm baøi kieåm tra Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: CHƯƠNG IV: NGÀNH THÂN MỀM Bài 18: TRAI SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vì trai sông xếp vào ngành thân mềm - Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn mình bùn cát - Nắm các đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh và mẫu - Kỹ hoạt động theo nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh hình 18.2  18.4 SGK HS: Vật mẫu: trai, vỏ trai III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC: 3Bài Mở bài:GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo giun đốt tiến hoá theo hướng: có vỏ bọc ngoài, thân mềm không phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu là trai sông HOẠT ĐỘNG 1: Hình dạng, cấu tạo Mục tiêu: HS nắm đặc điểm vỏ và thể trai Giải thích các khái niệm; áo, khoang áo Hoạt động GV 1/ Vỏ trai - Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với SGK - Gv gọi  Hs giới thiệu đặc điểm vỏ trai trên mẫu vật - Gv giới thiệu vòng tăng trưởng vỏ - Gv yêu cầu các nhóm thảo luận H Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào? Hoạt động HS Nội dung I Hình dạng, cấu tạo - Hs quan sát hình 18.1, 18.2, Vỏ trai đọc thông tin SGK - Vỏ trai gồm lớp Tự thu thập thông tin vỏ ( lớp ngoài cùng là lớp trai sừng, lớp đá vôi - Hs trên mẫu trai sông cùng là lớp xà cừ ) - Gồm mảnh khép với - Các nhóm thảo luận thống nhờ khép và mở vỏ đính với ý kiến mặt lưng + Mở vỏ trai: Cơ thể trai - Cắt dây chằng phía lưng + Ngoài: áo trai tạo - Cắt khép vỏ H Mài mặt ngoài vỏ trai + Mài mặt ngoài có mùi khét vì thành khoang áo, có ống ngửi thấy có mùi khét, vì sao? lớp sừng chất hữu bị hút và ống thoát nước H Trai chết thì mở vỏ ma sát cháy mùi khét + Giữa: mang sao? - Đại diện nhóm phát biểu các + Trong: thân trai - Gv gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung - Chân rìu 2/ Cơ thể trai - Gv yêu cầu Hs trả lời câu - Hs đọc thông tin tự rút đặc hỏi: điểm cấu tạo thể trai H Cơ thể trai có cấu tạo - Hs trả lời câu hỏi, Hs khác nào? nhận xét, bổ sung H Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp cách tự vệ đó? (Trai tự vệ cách: co - HS lắng nghe chân, khép vỏ Nhờ vỏ cứng rắn và khép vỏ vững chắc) Gv giới thiệu: Đầu trai tiêu giảm HOẠT ĐỘNG 2: Di chuyển Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn mình bùn cát Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin - Hs vào thông tin và II Di chuyển và quan sát hình 18.4 SGK hình 18.4 SGK  mô tả cách - Trai di chuyển chậm chạp thảo luận chân rìu nhờ hoạt di chuyển H Trai di chuyển động chân và mảnh nào? -  Hs phát biểu, lớp bổ vỏ - Gv gọi  Hs phát biểu sung - Gv chốt lại kiến thức * Gv: Chân trai thò theo hướng nào thân chuyển động theo hướng đó HOẠT ĐỘNG 3: Dinh dưỡng: Mục tiêu: Nắm các đặc điểm dinh dưỡng trai Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm việc - Hs tự thu nhận thông tin III Dinh dưỡng: độc lập với SGK thảo luận - Thảo luận nhóm hoàn - Trai lấy thức ăn theo lối thụ động, thức ăn theo dòng H Nước qua ống hút vào thành đáp án.Yêu cầu: khoang áo đem chất + Nước đem oxi và thức ăn nước vào thể qua lỗ miệng gì vào miệng và mang trai? H Nêu kiểu dinh dưỡng + Dinh dưỡng kiểu thụ trai? - Gv gọi đại diện nhóm trả động lời - Gv chốt lại kiến thức H Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào - Đại diện nhóm trả lời với môi trường nước? nhóm khác bổ sung HOẠT ĐỘNG 4: Sinh sản Mục tiêu: Nắm các đặc điểm sinh sản trai Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho học sinh thảo luận - Hs vào thông tin IV Sinh sản: nhóm trả lời SGK  thảo luận nhóm thống Trai sông phân tính, cái đẻ trứng, trứng non ý kiến trả lời H Ý nghĩa giai đoạn trứng + Trứng phát triển giữ mang, trải phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ  bảo vệ qua giai đoạn ấu trùng bám trên lưng cá để phát tán và mang trai mẹ? và tăng lượng O2 H Ý nghĩa giai đoạn ấu + Ấu trùng bám vào mang, dễ tìm thức ăn trùng bám vào mang và da cá? da cá -> Tăng lượng O2 - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Gv chốt lại kiến thức IV CỦNG CỐ: - Gv cho  học sinh đọc phần kết luận cuối bài - Gv cho Hs làm bài tập Những câu đây là đúng hay sai? 1- Trai xếp vào ngành thân mềm vì có chân mềm không phân đốt 2- Cơ thể trai gồm phần: đầu, thân và chân trai 3- Trai di chuyển nhờ chân rìu 4- Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nước hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài theo kết luận và câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết?” - Sưu tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 19 THỰC HÀNH: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng thân mền - Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh, mẫu vật - Kỹ hoạt động theo nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh đại diện số thân mềm HS: Vật mẫu: ốc sên, ốc nhồi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC : Giáo viên đặt câu hỏi H Nêu đời sống và cấu tạo trai sông? H Vì nói trai sông là “cái máy lọc nước nhân tạo”? Cách sinh sản trai sông có ý nghĩa nào đời sống chúng? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài Mở bài:Ngoài trai sông thì còn nhiều các đại diện khác thuộc ngành thân mềm, đại diện đó là gì? HOẠT ĐỘNG 1: Một số đại diện Mục tiêu: Thông qua đặc điểm các đại diện thân mềm HS thấy đa dạng thân mềm Hoạt động GV - Gv yêu cầu Hs quan sát kỹ hình 19 SGK (15), đọc chú thích nêu các đặc điểm đặc trưng số đại diện H Tìm các đại diện tương tự mà em gặp địa phương? - Qua các đại diện Gv yêu cầu Hs rút nhận xét về: Đa dạng Hoạt động HS - Hs quan sát kỹ hình SGK, đọc chú thích  thảo luận rút các đặc điểm + Ốc sên: sống trên cây ăn lá cây Cơ thể gồm phần: Đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn) + Mực sống ven biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) + Bạch tuộc: sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực Nội dung I Một số đại diện -Đa số thân mềm sống tự và phân bố rộng các môi trường Tùy vào vị trí quan di chuyển và số mảnh vỏ có thể phân ngành thân mềm thành lớp : + Lớp chân đầu (Vỏ tiêu giảm) mực, bạch tuộc + Lớp chân rìu (Lớp mảnh vỏ): Trai, sò, hến + Lớp chân bụng (Lớp mảnh vỏ): Các loại ốc - Các đại diện thuộc ngành này có quan di chuyển thích nghi loài, môi trường Sò: mảnh vỏ, có giá trị xuất với lối sống và môi trường sống sống, lối sống HOẠT ĐỘNG 2: Một số tập tính thân mềm Mục tiêu: HS nắm tập tính ốc sên, mực Giải thích đa dạng tập tính là nhờ có hệ thần kinh phát triển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với - Hs đọc thông tin SGK II Một số tập SGK  Vì thân mềm có nhiều tập tính nhờ hệ TK phát triển (hạch não) tính thân thích nghi với lối sống? làm sở cho tập tính phát mềm: (SGK) 1/ Tập tính đẻ trứng ốc sên triển - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.6 SGK - Các nhóm thảo luận thống đọc kỹ chú thích thảo luận: ý kiến + Tự vệ cách thu mình H Ốc sên tự vệ cách nào? vỏ H Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ + Đào lỗ đẻ trứng để bảo vệ trứng đẻ trứng ốc sên? - Đại diện nhóm trả lời nhóm - Gv gọi đại diện nhóm phát biểu - Gv chốt lại kiến thức đúng khác nhận xét bổ sung 2/ Tập tính mực - Hs theo dõi và ghi nhớ kiến - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.7 đọc thức chú thích  thảo luận: H Mực săn mồi nào cách: Đuổi bắt mồi và rình mồi chỗ - Các nhóm thảo luận  thống (đợi mmồi đến để bắt) ý kiến H Mực phun chất lỏng có màu đen để - Đại diện nhóm phát biểu săn mồi hay tự vệ? Hoả mù mực che mắt nhóm khác nhận xét, bổ sung động vật khác thân mực có thể nhìn rõ để trốn chạy không? - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Gv chốt lại kiến thức IV: CỦNG CỐ: Gv gọi  Hs đọc kết luận chung cuối bài - Gv cho Hs trả lời câu hỏi: H Kể đại diện khác thân mềm và chúng có đặc điểm gì khác với trai sông? H Ốc sên bò thường để lại dấu vết trên lá cây, em hãy giải thích? Đ/A Câu1: Ốc sên thường gặp trên cạn, nơi có nhiều cây cối rậm rạp, ẩm ướt Đôi khi, ốc sên phân bố trên độ cao 1000 m so với mặt biển Khi bò ốc sên tiết chất nhờn nhằm giảm ma sát và để lại vết đó trên lá cây Câu 2: Một số tập tính mực: Ngoài tập tính săn mồi cách rình bắt hay phun hoả mù che mắt kẻ thù để trốn chạy, mực còn tập tính sau: - Chăm sóc trứng: Mực đẻ trứng thành chùm (như chùm nho) bám vào rong, rêu đẻ xong mực lại canh trứng Thỉnh thoảng mực lại phun nước vào trứng để làm giàu O2 cần cho trứng phát triển V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài trả lời câu hỏi Sgk - Đọc mục “ Em có biết?” - Sưu tầm tranh ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 20: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện Phân biệt các cấu tạo chính thân mềm từ vỏ, cấu tạo ngoài đến cấu tạo Kỹ : - Rèn kỹ sử dụng kính lúp Kỹ quan sát đối chiếu vật mẫu với tranh vẽ Thái độ : - Nghiêm túc cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Mẫu trai mổ sẵn HS: chuẩn bị nhóm: trai, ốc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC: Lớp trưởng kiểm tra chuẩn bị các nhóm và báo cáo cho giáo viên Bài HOẠT ĐỘNG : TỔ CHỨC THỰC HÀNH - Gv nêu yêu cầu tiết thực hành: + Quan sát mẫu mổ sẵn, tranh ảnh, tranh vẽ + Phân biệt các cấu tạo chính thân mềm: Từ cấu tạo vỏ đến cấu tạo ngoài và cấu tạo Mỗi nội dung thực trên mẫu vật chuẩn bị sẵn + Củng cố kỹ dùng kính lúp và cách so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ, vật mẫu để quan sát - Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra chuẩn bị các nhóm HOẠT ĐỘNG : TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH * Bước1: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát: A, Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai: Phân biệt: + Đầu, đuôi + Đỉnh, vòng tăng trưởng + Bản lề - Ốc : Quan sát vỏ ốc, đối chiếu hình 20.2 SGK để nhận biết các phận, chú thích số vào hình - Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK để chú thích số vào hình B, Quan sát cấu tạo : - Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + Ao trai + Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ - Đối chiếu với vật mẫu với hình 20.4 SGK điền chú thích số vào hình - ỐC : Quan sát mẫu vật , nhận biết các phận: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Mực: Quan sát mẫu để nhân biết các phận, sau đó chú thích vào hình 20.5 C, Quan sát cấu tạo trong: - Gv cho học sinh quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu với mẫu mổ với tranh vẽ phân biệt các quan - Thảo luận nhóm điền vào ô trống chú thích hình 20.6 SGK * Bước2: Học sinh tiến hành quan sát: - Hs tiến hành quan sát theo các nội dung đã hướng dẫn - Gv tới các nhóm kiểm tra việc thực học sinh, hỗ trợ các nhóm yếu - Quan sát đến đâu ghi chép đến đó * Bước3: Viết thu hoạch: - Hoàn thành chú thích các hình 20 (1  6) - Hoàn thành bảng thu hoạch (Theo mẫu SGK tr 70) IV/ Nhận xét - đánh giá: - Nhận xét tinh thần, thái độ các nhóm thực hành - Kết bài thu hoạch là kết tường trình - Giáo viên công bố đáp án đúng các nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Đ/v có đặc điểm tương ứng Đặc điểm cần quan sát Số lớp cấu tạo vỏ Số chân (hay tua) Số mắt Có giác bám Có lông trên miệng Dạ dày, ruột, gan, tuỵ, túi mực (thấy gì ghi vậy) - Gv cho các nhóm thu dọn vệ sinh V DẶN DÒ: - Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng trang 1, tr 72 vào VI RÚT KINH NGHIỆM Ốc sên Đủ lớp 0 Trai Đủ lớp 0 nhiều Mực lớp đá vôi 10 Nhiều Ruột, mang, túi mực, dày ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 21: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày các đặc điểm dặc trưng ngành thân mềm - Nêu tính đa dạng ngành thân mềm qua các đại diện khác ngành này như: Ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi - Nêu các vai trò ngành Thân mềm người Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh Rèn kỹ hoạt động theo nhóm Thái độ: - Có ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh hình 21.1 SGK Bảng phụ ghi nội dung bảng HS: Đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số KTBC: Giáo viên đặt câu hỏi Gv đặt câu hỏi Hs trả lời H Nêu số đại diện ngành thân mềm và hiểu biết em chúng? HS trả lời các HS khác bổ xung, GV nhận xét ghi điểm Bài Mở bài:Ngành thân mềm có số loài lớn, chúng có cấu tạo và lối sống phong phú Bài học hôm chúng ta tìm hiểu đặc điểm và vai trò thân mềm HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm chung Mục tiêu: Thông qua bài tập HS thấy đa dạng thân mềm và rút đặc điểm ngành Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin, quan sát hình 21 và hình - Hs quan sát I Đặc điểm 19 SGK thảo luận nhóm trả lời: hình  ghi nhớ sơ chung H Nêu cấu tạo chung thân mềm? đồ cấu tạo thân mềm: Lựa chọn các cụm từ để hoàn thành bảng chung gồm: Vỏ, - Thân mềm không phân - Gv treo bảng phụ gọi đại diện nhóm lên làm bài tập thân, áo, chân - Các nhóm đốt, có vỏ đá - Gv chốt lại bảng chuẩn kiến thức Các Đặc điểm thể thảo luận thống vôi đặc Kiểu Khoang - Có khoang ý kiến điể Nơi Lối Không vỏ đá Thân Phân áo phát m sống ống phân phát điền vào bảng áo vôi triển mềm đốt đốt Hệ Đại diện triển, Đại diện tiêu hóa Trai Nướ nhóm lên điền Vùi sông c mảnh X X X các cụm từ vào phân hóa lấp bảng1 các Sò Nướ Vùi mảnh X X X c lợ lấp nhóm khác ốc sên Bò Xoắn Cạn X X X nhân xét, bổ chậm ốc ốc vặn Nướ c Bò chậm Xoắn ốc X X X Biển Bơi nhan h Tiêu giảm X X X Mực sung HS: Nêu đa dạng và - Từ bảng trên Gv yêu cầu Hs thảo luận: đặc điểm chung H Nhận xét đa dạng thân mềm? thân mềm H Nêu đặc điểm chung thân mềm? HOẠT ĐỘNG 2: Vai trò thân mềm Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm và lấy các ví dụ cụ thể địa phương Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm bài tập - Hs dựa vào kiến thức II Vai trò thân mềm bảng SGK chương trao đổi  thảo luận - Lợi ích: - Gv kẻ bảng để Hs hoàn nhóm thống ý kiến hoàn + Làm thực phẩm cho thành người thành bài tập bảng - Gv gọi đại diện các nhóm - Đại diện nhóm làm bài tập + Nguyên liệu xuất lên hoàn thành nội dung nhóm khác bổ sung + Làm thức ăn cho động bảng - Hs theo dõi và bổ sung (nếu vật - Gv chốt lại bảng chuẩn cần) + Làm môi trường kiến thức nước Gv cho Hs thảo luận: Hs thảo luận rút ích lợi và + Làm đồ trang trí, trang H Ngành thân mềm có vai tác hại thân mềm sức trò gì? - Hs dựa vào bảng để trả - Tác hại: H Nêu ý nghĩa củ vỏ thân lời + Là vật trung gian truyền mềm? bệnh + Ăn hại cây trồng Bảng 2: ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm TT Ý nghĩa thực tiễn Tên đại diện thân mềm có địa phương Làm thực phẩm cho người Mực, sò, ngao, hến, trai, ốc… Làm thức ăn cho động vật khác Sò, hến, ốc…và trứng, ấu trùng chúng Làm đồ trang sức Ngọc trai Làm vật trang trí Xà cừ, vỏ ốc, vỏ trai, vỏ sò… Làm môi trường nước Trai, sò, hầu, vẹm… Có hại cho cây trồng Các loài ốc sên Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun Ốc gạo, ốc mút, ốc tai… sán Có giá trị xuất Mực, bào ngư, sò huyết… Có giá trị mặt địa chất Hóa thạch số vỏ ốc, vỏ sò … IV CỦNG CỐ: Gv cho Hs đọc phần kết luận cuối bài Gv cho học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr 73 * Gợi ý câu hỏi cuối bài: C3: Vỏ thân mềm khai thác để bán làm đồ trang trí các nơi du lịch vùng biển như: Hạ long, đồ sơn, sầm sơn, nha trang, vũng tàu…vỏ các loài ốc khai thác nhiều cảvì chúng vừa đa dạng, vừa đẹp, vừa kì dị như: ốc tù và, ốc bàn tay, ốc gai, ốc môi, ốc ngựa, ốc bẹn…) - HS làm bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất: Câu 1: Mực và ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, không phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a, b d Cả a, b sai Câu 2: Đặc điểm nào dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh a Có vỏ thể tiêu giảm b Có quan di chuyển phát triển c Cả a và b d Cả a, b sai Câu 3: Những thân mềm nào đây có hại: a ốc sên, trai, sò b Mực, hà biển, hến c ốc sên, ốc đỉa, ốc bươu vàng V DẶN DÒ: - Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Đọc mục “ Em có biết?” - Chuẩn bị theo nhóm: tôm sông còn sống, tôm chín VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: CHƯƠNG V: NGÀNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC Bài 22 THỰC HÀNH: TÔM SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vì tôm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài tôm thích nghi với đời sống nước - Trình bày các đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm Kỹ : - Rèn kỹ quan sát tranh và mẫu - Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Tranh cấu tạo ngoài tôm, bảng phụ HS: - Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Giáo viên đặt câu hỏi H Vì lại xếp mực bơi nhanh cùng ngành với ốc sên bò chậm chạp? H Ý nghĩa thực tiễn vỏ thân mềm? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài Mở bài:GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp và đặc điểm lớp giáp xác SGK Giới hạn nghiên cứu là đại diện tôm sông GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật và trả lời câu hỏi H vì xếp tôm vào ngành chân khớp, lớp giáp xác? HS trả lời GV theo dõi dẫn dắt vào bài HOẠT ĐỘNG 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển Mục tiêu: HS giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài tôm thích nghi với đời sống nước, xác định vị trí, chức các phần phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Vỏ thể - Hs quan sát mẫu theo I Cấu tạo ngoài và di - Gv hướng dẫn học sinh quan sát hướng dẫn, đọc thông tin chuyển mẫu tôm thảo luận nhóm trả lời sgk thảo luận nhóm thống Nơi sống: Nước các câu hỏi: ý kiến H Cơ thể tôm gồm phần? - Đại diện nhóm phát biểu  sông, suối, ao, hồ H Nhận xét màu sắc vỏ tôm? nhóm khác nhận xét bổ Cơ thể gồm phần: Phần đầu ngực và phần + Bóc vài khoanh vỏ nhận xét độ sung cứng? * KL:- Cơ thể tôm gồm bụng Vỏ thể: - Gv gọi đại diện nhóm trả lời phần: Lớp vỏ kitin ngấm canxi - Gv chốt lại kiến thức + Đầu-ngực cứng che chở và là chỗ - Gv cho học sinh quan sát tôm + Bụng sống các địa điểm khác nhau giải - Vỏ:+ Kitin ngấm canxi bám cho thể thích ý nghĩa tôm có màu sắc cứng, che chở và chỗ bám khác nhau? (Màu sắc môi trường cho hệ để tự vệ) H Khi nào vỏ tôm có màu hồng? HOẠT ĐỘNG 2: Các phần phụ và chức Mục tiêu: Xác định vị trí chức các phần phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Các phần phụ và chức - Các nhóm quan sát mẫu Các phần phụ và chức theo hướng dẫn ghi kết - Gv yêu cầu học sinh quan giấy - Đầu ngực: sát tôm theo các bước: + Mắt, râu định hướng và + Quan sát mẫu đối chiếu phát mồi hình 22.1 SGK  xác định + Chân hàm: Giữ và sử lí mồi tên, vị trí phần phụ trên tôm - Các nhóm thảo luận điền + Chân ngực: Bò và bắt mồi - Bụng + Quan sát tôm hoạt động bảng để xác định chức phần - Đại diện nhóm lên điền + Chân bụng: Bơi, giữ phụ nhóm khác bổ sung thăng bằng, ôm trứng (con - Gv yêu cầu Hs hoàn thành - Hs theo dõi và sửa chữa cái) bảng SGK (Nếu cần) + Tấm lái: Giúp tôm nhảy - Gv kẻ bảng để học sinh lên điền - Gv thông báo nội dung đúng Bảng1 : Chức chính các phần phụ tôm TT Chức Tên các phần phụ Vị trí các phần phụ Phần đầu- Phần bụng ngực x x x x Định hướng phát mồi mắt kép, đôi râu Giữ và xử lý mồi Chân hàm Bắt mồi và bò Chân kìm, chân bò Bơi giữ thăng và ôm Chân bơi (chân bụng) trứng Lái và giúp tôm nhảy Tấm lái x HOẠT ĐỘNG : Di chuyển Mục tiêu: Trình bày các cách di chuyển tôm sông thích nghi với lối sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Di chuyển: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Di chuyển: Yêu cầu HS thảo luận nhóm + Di chuyển: trả lời câu hỏi + Di chuyển: bò, bơi (tiến, lùi) bò, bơi (tiến, H Tôm có hình thức + Nhảy lùi) di chuyển nào? + Nhảy H Hình thức nào thể tự vệ tôm? IV CỦNG CỐ: - Gv cho học sinh đọc kết luận cuối bài - Gv cho Hs trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr 76 - Hướng dẫn làm bài tập trắc nghiệm Đánh dấu ( V ) vào câu trả lời đúng: Tôm xếp vào ngành chân khớp vì a Cơ thể chia làm phần: Đầu ngưch và bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Thở mang Tôm thuộc lớp giáp xác vì a Vỏ thể có chất kitin có khả ngấm canxi b Tôm sống nước c Cả a và b đúng Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm là: a Bơi lùi b Bơi tiến c Nhảy d Cả a và c V DẶN DÒ: - Về nhà học bài, chuẩn bị bài mới: - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết?” - Chuẩn bị thực hành ( theo nhóm  người) - Tôm còn sống: con/ nhóm VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … Tuần: Tiết: Ngày soạn Bài 23 : Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố kĩ thuật mổ động vật không xương sống, biết sử dụng các dụng cụ mổ - Mổ và quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực và các lá mang - Nhận biết số nôi quan tôm như: hệ tiêu hóa, hệ thần kinh, biết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập chú thích đúng cho các hình vẽ đã vẽ sẵn sách (hình 23.1B và các hình 23.3B, C.) Kỹ năng: - Rèn kĩ mổ động vật không xương sống xác định vị trí cần mổ, các thao tác tránh vỡ nát nội quan khay luôn ngập nước - Rèn luyện ký quan sát đặc điểm bên ngoài và các nội quan bên trong, phân biệt các phận các quan Biết sử dụng các dụng cụ mổ cách thành thạo Thái độ : - Nghiêm túc, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Mẫu vật: Tôm còn sống - Dụng cụ: Chậu mổ, đồ mổ, đinh gim, lúp tay, khăn lau - Tranh vẽ trình chiếu cấu tạo ngoài và tôm sông HS: - Chuẩn bị theo nhóm tôm còn sống III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số KTBC Bài Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV nêu yêu cầu tiết thực hành SGK - Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra chuẩn bị các nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Bước 1: GV hướng dẫn nội dung thực hành Mổ và quan sát mang tôm - GV hướng dẫn cách mổ hướng dẫn hình 23.1 A, B (SGK trang 77) - Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm lá mang, nhận biết các phận và ghi chú thích vào hình 23.1 thay các số 1, 2, 3, - Thảo luận ý nghĩa đặc điểm lá mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm lá mang Đặc điểm lá mang ý nghĩa - Bám vào gốc chân ngực - Tạo dòng nước đem theo oxi - Thành túi mang mỏng - Trao đổi khí dễ dàng - Có lông phủ - Tạo dòng nước a Mổ tôm - Cách mổ SGK - Đổ nước ngập thể tôm - Dùng kẹp nâng lưng vừa cắt bỏ ngoài b Quan sát cấu tạo các hệ quan + Cơ quan tiêu hóa: - Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm - Quan sát trên mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết các phận quan tiêu hoá - Điền chú thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh - Cách mổ: dùng kéo và kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát các phận quan thần kinh + Cấu tạo: + Gồm hạch não với với dây nối với hạch hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi + Chuỗi hạch thần kinh bụng - Tìm chi tiết quan thần kinh trên mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C Bước 2: HS tiến hành quan sát - HS tiến hành theo các nội dung đã hướng dẫn - GV tới các nhóm kiểm tra việc thực HS, hỗ trợ các nhóm yếu sửa chữa sai sót - HS chú ý quan sát đến đâu, ghi chép đến đó Bước 3: Viết thu hoạch - Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm các lá mang nội dung - Chú thích các hình 23.1B, 23.3B, C thay cho các chữ số IV: CỦNG CỐ: - Nhận xét tinh thần thái độ các nhóm học thực hành - Đánh giá mẫu mổ các nhóm - GV vào kĩ thuật mổ và kết bài thu hoạch điểm các nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Nhận xét tinh thần thái độ các nhóm thực hành - Đánh giá mẫu mổ các nhón - Gv vào kĩ thuật mổ và kết bài thu hoạch điểm các nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Chánh Phú Hòa, Ngày Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 24 : ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm cấu tạo và lối sống các giáp xác thường gặp Nắm phân bố chúng nhiều môi trường khác - Nêu vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên và việc cung cấp thực phẩm cho người Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Có thái độ đúng đắn bảo vệ các giáp xác có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh vẽ số đại diện giáp xác, bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập thảo luận HS: Kẻ bảng trang 25.2 vào - Phiếu học tập, bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập: Đặc điểm Kích thước Cơ quan di chuyển Lối sống Đặc điểm khác Đại diện Mọt ẩm Sun Rận nước Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nhờ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Giáo viên đặt câu hỏi H Nêu đời sống và cấu tạo ngoài tôm sông? H Vì xếp tôm sông vào ngành chân khớp, lớp giáp xác? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài Mở bài:Mở bài mục thông tin SGK HOẠT ĐỘNG 1: Một số giáp xác khác Mục tiêu: - HS trình bày số đặc điểm cấu tạo và lối sống loài giáp xác th ường gặp.- Thấy đa dạng động vật giáp xác Hoạt động GV - Gv yêu cầu Hs quan sát kĩ hình 24.1  24.7 SGK đọc thông báo hình  trao đổi nhóm  hoàn thành phiếu học tập - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng - Gv gọi Hs lên điền bảng - Gv chốt lại kiến thức Hoạt động HS - Hs quan sát hình 24.1  24.7 SGK đọc chú thích  ghi nhớ thông tin - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên điền các nội dung các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung - Hs theo dõi và bổ sung (nếu cần) Nội dung I/ Một số giáp xác khác - Giáp xác có số lượng loài lớn, cống các môi trường khác nhau, có kích thước thể và lối sống phong phú Phiếu học tập Đặc điểm Đại diện 1- Mọt ẩm 2- Sun Kích thước Nhỏ Nhỏ Cơ quan di chuyển Chân 3- Rận nước Rất nhỏ Đôi râu lớn 4- Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm 5- Cua đồng 6- Cua nhện Lớn Rất lớn Chân bò Chân bò 7- Tôm nhờ Lớn Chân bò Hoạt động GV - Từ bảng trên Gv cho học sinh thảo luận: H Trong số các đại diện giáp xác trên, loài nào có kích thước lớn, loài nào có kích thước nhỏ? Loài nào có hại, có lợi và có lợi nào? Lối sống Ơ cạn Cố định Sống tự Tự do, kí sinh Hang hốc Đáy biển Ẩn vào vỏ ốc Đặc điểm khác Thở mang Sống bám vào vỏ tàu Mùa hạ sinh toàn cái Kí sinh: phần phụ tiêu giảm Phần bụng tiêu giảm Chân dài giống nhện Phần bụng vỏ mỏng và mềm Hoạt động HS - Hs thảo luận rút nhận xét + Về kích thước: Cua nhện có kích thước lớn Rận nước, chân kiếm có kích thước nhỏ Loài có hại: Sun, chân kiếm kí sinh Loài có lợi: Cua nhện, cua đồng, rận nước… Là nguồn thực phẩm quan trọng: Cua, tôm… Là thức ăn các loài cá và động vật khác: rận nước, chân kiếm tự do… H Ở địa phương thường gặp + Hs kể tên các giáp xác thường gặp các giáp xác nào và chúng sống địa phương: Tôm, cua, tép… đâu? H Nhận xét đa dạng + Đa dạng: Số loài lớn; có cấu tạo giáp xác? và lối sống khác - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác - Gv gọi đại diện nhóm trả lời bổ sung - Gv hoàn thiện kiến thức - Hs tự rút kết luận: HOẠT ĐỘNG 2: Vai trò thực tiễn Nội dung Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa thực tiễn giáp xác địa phương Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu Hs làm việc độc -Hs kết hợp SGK và hiểu lập với SGK  hoàn thành bảng biết thân hoàn thành bảng - Gv kẻ bảng gọi Hs lên điền - Hs lên làm bài tập lớp - Gv chốt lại kiến thức theo dõi bổ sung - Hs theo dõi và tự sửa chữa (nếu cần) H Giáp xác có vai trò nào? - Gv cho học sinh rút kết Từ thông tin bảng Hs luận vai trò lớp giáp xác nêu vai trò giáp xác - Hs tự rút kết luận Kể tên các đại diện có Nội dung II Vai trò thực tiễn - Lớp giáp xác có số lượng loài lớn nên có vai trò quan trọng thực tiễn + Có lợi - Là nguồn thức ăn cá - Là nguồn cung cấp thực phẩm, nguyên liệu cung cấp thực phẩm có giá trị xuất cao + Có hại - Có hại cho giao thông đường thủy - Có hại cho nghề nuôi cá - Truyền bệnh giun sán Bảng 2: Ý nghĩa thực tiễn lớp giáp xác ST Các mặt có ý nghĩa thực Tên các loài ví dụ Tên các loài có địa T tiễn phương Thực phẩm đông lạnh Tôm sú, tôm he Tôm càng, tôm sú Thực phẩm phơi khô Tôm he Tôm đỏ, tôm bạc Nguyên liệu để làm mắm Tôm, tép Cáy, còng Thực phẩm tươi sống Tôm, cua, ruốc Cua bể, ghẹ Có hại cho giao thông thủy Sun Kí sinh gây hại cá Chân kiếm kí sinh IV CỦNG CỐ: - Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài - Gv cho Hs làm bài tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái trước câu lựa chọn Những động vật xếp vào lớp giáp xác là a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi b Phần lớn sống nước và thở mang c Đầu có hai đôi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần Trong động vật sau đây nào thuộc lớp giáp xác Tôm sông, tôm sú, cua biển, nhện, cáy, mọt ẩm, mối, rận nước, rệp, hà, sun V DẶN DÒ: - Học bài trả lời câu hỏi SGK tr 81 - Đọc mục “Em có biết?” - Kẻ bảng 1, bài 25 SGK vào - Chuẩn bị theo nhóm : Mỗi nhóm 01 nhện VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: LỚP HÌNH NHỆN Bài 25: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài nhện và hoạt động lớp hình nhện - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động đại diện lớp hình nhện ( nhện) Nêu số tập tính lớp hình nhện - Trình bày đa dạng lớp hình nhện Nhận biết số đại diện khác lớp hình nhện như; bọ cạp, cái ghẻ, ve bò - Nêu ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện tự nhiên và với đời sống người Một số bệnh các đại diện lớp này gây người Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích - Rèn kĩ hoạt động nhóm tìm hiểu tập tính đan lưới và bắt mồi nhện Thái độ: - Có thái độ đúng đắn, bảo vệ các loài hình nhện có lợi tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Băng hình số đại diện lớp hình nhện, băng hình tập tính nhện HS: Mỗi nhóm 01 nhện, kẻ bảng SGK vào III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Giáo viên đặt câu hỏi H Sự phong phu, đa dạng động vật giáp xác địa phương em H Vai trò giáp xác nhỏ( có kích thước hiển vi) ao, hồ, sông, biển? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài Mở bài: GV giới thiệu lớp hình nhện: là động vật có kìm, là chân khớp cạn đầu tiên với xuất phổi và ống khí, hoạt động chủ yếu đêm - Giới thiệu đại diện lớp là nhện HOẠT ĐỘNG 1: Nhện Mục tiêu: - HS nắm cấu tạo ngoài nhện - Xác định vị trí, chức phận cấu tạo ngoài - Tập tính nhện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Đặc điểm cấu tạo - Hs quan sát hình 25.1 SGK đọc I Nhện: - Gv hướng dẫn Hs quan sát mẫu chú thích xác định các phận Đặc điểm cấu nhện, đối chiếu hình 25.1 SGK trên mẫu nhện tạo: SGK Yêu cầu nêu được: H Xác định giới hạn phần đầu ngực và phần bụng? Mỗi phần có phận nào? -Gv trình chiếu cấu tạo ngoài, gọi Hs lên trình bày - Gv yêu cầu Hs quan sát tiếp hình 25.1  hoàn thành bài tập bảng - Gv treo bảng  gọi Hs lên điền - Gv chốt lại bảng chuẩn kiến thức - Cơ thể gồm phần: + Đầu-ngực: Đôi kìm, đôi chân xúc giác, đôi chân bò + Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ - Hs trình bày trên tranh lớp bổ sung - Hs thảo luận nhóm, làm rõ chức phận  điền bảng - Đại diện nhóm lên hoàn thành trên bảng nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung Bảng 1: Đặc điểm cấu tạo ngoài nhện Các phần thể Phần đầu ngực Phần bụng Số chú Tên phận quan sát thấy thích Đôi kìm có tuyến độc Đôi chân xúc giác (phủ đầy lông) đôi chân bò Phía trước là đôi khe thở Ơ là lỗ sinh dục Phía sau là các núm tuyến tơ Hoạt động GV 2/ Tập tính: a, Chăng lưới: - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 25 SGK, đọc chú thích  hãy xếp quá trình lưới theo thứ tự đúng - Gv gọi đại diện nhóm nêu đáp án - Gv chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1, b, Bắt mồi: - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin tập tính săn mồi nhện thảo luận xếp lại theo thứ tự đúng - Gv gọi vài đại diện nêu đáp án - Gv chốt lại đáp án đúng: 4, 1, 2, + Nhện tơ vào thời gian nào ngày? - Gv cung cấp thêm thông tin: Có loại lưới: + Hình phễu (thảm): Chăng mặt đất + Hình tấm: Chăng trên không Chức Bắt mồi vàtự vệ Cảm giác khứu giác xúc giác Di chuyển và lưới Hô hấp Sinh sản Sinh tơ nhện Hoạt động HS Nội dung Tập tính: - Hs quan sát hình thảo luận - Chăng lưới săn bắt mồi nhóm đánh số vào ô trống sống theo thứ tự đúng với tập - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm tính lưới nhện - Đại diện nhóm nêu đáp án nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung - Hs nhắc lại đáp án cho đúng - Hs nghiên cứu kĩ thông tin thảo luận nhóm  đánh số vào ô trống theo thứ tự cho đúng - Đại diện nhóm nêu đáp án nhóm khác bổ sung - Hs tự theo dõi và tự sửa chữa HOẠT ĐỘNG 2: Sự đa dạng lớp hình nhện Mục tiêu: Thông qua các đại diện thấy đa dạng lớp hình nhện và ý nghĩa thực tiễn chúng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho Hs quan sát tranh hình - Hs quan sát hình 25.3,4,5 nhận II Sự đa dạng 25.3,4,5 SGK  nhận biết số biết số đại diện hình lớp hình nhện nhện đại diện hình nhện - Đa số có lợi, - Gv thông báo thêm số hình - Hs lắng nghe số gây hại nhện: Nhện đỏ hại bông, ve, mò, - Các nhóm thảo luận hoàn thành cho người và mạt, nhện lông động vật - Gv yêu cầu Hs hoàn thành bảng bảng 2 - Đại diện nhóm đọc kết quả nhóm - Gv gọi đại diện nhóm đọc kết khác bổ sung - Hs theo dõi và tự sửa chữa (nếu - Gv chốt lại bảng chuẩn cần ) Bảng 2: Ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện T T Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Kí sinh Nhện lưới Nhện nhà(con cái thường ôm kén trứng Bọ cạp Trong nhà, ngoài vườn Trong nhà các khe tường An thịt x x Anh hưởng người Có lợi Có hại x x Hang hốc, nơi khô ráo, x x kín đáo Cái ghẻ Da người x x Ve bò Lông, da trâu, bò x x Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Từ bảng 2: Yêu cầu rút nhận - Hs rút nhận xét đa - Líp h×nh nhÖn cã tËp tÝnh d¹ng vµ phong phó, xét: dạng: Số lượng loài; lối sống; ®a thÝch nghi víi m«i trêng + Sự đa dạng lớp hình nhện cấu tạo thể sèng vµ c¸ch dinh dìng đại diện + Nêu ý nghĩa lớp hình nhện - Hs tự rút kết luận - Gv yêu cầu Hs rút kết luận IV CỦNG CỐ: HS: Đọc kết luận SGK Gv: Đặt câu hỏi: H Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài nhện? H Kể tên số đại diện lớp hình nhện có lợi và số đại diện có hại, em phải làm gì để bảo vệ lớp hình nhện có lợi địa phương em? - GV: Sử dụng phiếu học tập - Nội dung phiếu học tập Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng 1.Ở phần đầu ngực nhện, phận nào có chức di chuyển và lưới? a Đôi chân xúc giác b Đôi kìm có tuyến độc c Núm tuyến tơ d Bốn đôi chân dài Câu bán trôn nuôi miệng tập tính gì nhện? a Sinh và nôi b Bắt mồi và tự vệ c Chăng lưới, bắt mồi và ăn d Di chuyến và lưới Nhện có đặc điểm gì khác biệt so với tôm đồng a Không có râu, có đôi chân b Thụ tinh c Thở phổi và khí quản d Cả a, b, c đúng Giáo viên thu bài và treo bảng phụ cho lớp thảo luận đưa đáp án đúng ( d, c, d) V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học sinh nhà học bài, trả lời câu SGK vào - Chuẩn bị bài sau: Mỗi nhóm 01 châu chấu VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: LỚP SÂU BO Bài 26 : CHÂU CHẤU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày khái niệm lớp sâu bọ: vào phân chia các phần thể, số lượng chân bò, quan hô hấp - Trình bày Cấu tạo ngoài châu chấu : các phần thể, đặc điểm phần - Các kiểu di chuyển:… - Cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh So sánh với giáp xác - Hoạt động sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản, phát triển Kỹ : - Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật Quan sát các phận, phân tích các đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chúng - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Hình, phim đời sống Con châu chấu HS: Đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Giáo viên trình chiếu câu hỏi H Cơ thể hình nhện có phần? So sánh các phần thể với giáp xác.Vai trò phần thể? H Nhện có đôi phần phụ? Trong đó có đôi chân bò? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – trình chiếu đáp án - Ghi điểm Bài Mở bài: GV giới thiệu đặc điểm lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu bài là châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ cấu tạo và hoạt động sống HOẠT ĐỘNG 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển Mục tiêu: - Mô tả cấu tạo ngoài châu chấu - Trình bày các đặc điểm cấu tạo liên quan đến di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv trình chiếu phim đời - Hs quan sát kĩ hình 26.1 sgk I Cấu tạo ngoài sống châu chấu, yêu cầu tre đèn chiếu và di chuyển Hs kết hợp thông tin SGK, Đời sống: Châu chấu quan sát hình 26.1  trả lời câu Yêu cầu nêu được: sống cạn, ăn phần xanh thực vật hỏi: Đặc điểm cấu tạo: H Nêu đặc điểm đời sống Cơ thể châu chấu gồm châu chấu H Cơ thể châu chấu gồm + Cơ thể gồm phần: đầu, phần là đầu, ngực và bụng phần? Mô tả phần thể ngực, bụng châu chấu? - Đầu: râu, mắt kép, quan Đầu: đôi râu, mắt kép, miệng - Ngực: đôi chân, đôi cánh quan miệng - Bụng: có các đôi lỗ thở (Thở - Ngực: đôi chân, đôi cánh ống khí) - Gv yêu cầu Hs quan sát mẫu - Hs đối chiếu mẫu với hình - Bụng: Có nhiều đốt, châu chấu nhận biết các 26.1  xác định vị trí các phận đốt có các đôi lỗ thở phận trên mẫu trên mẫu Di chuyển Gv gọi Hs mô tả các phận Châu chấu có cách di trên mẫu chuyển chính là: Bò, - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: H So với các loài sâu bọ khác - Linh hoạt vì chúng có thể búng và bay khả di chuyển châu bò, nhảy bay chấu có linh hoạt không? Tại sao? -Trình chiếu các cahcs di HS quan sát phim minh hoạ cho chuyển châu chấu câu trả lời - Gv chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: Cấu tạo Mục tiêu: HS nắm sơ lược cấu tạo châu chấu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv trình chiếu tranh, yêu - Hs tự thu thập thông tin  II Cấu tạo cầu Hs quan sát hình 26.2 đọc tìm câu trả lời +Có đầy đủ hệ quan thông tin SGK  trả lời câu hỏi: + Châu chấu có đủ hệ -Hệ tiêu hóa: Miệng -> hầu -> diều-> dày-> ruột tịt-> H Châu chấu có hệ quan quan nào? + Hệ tiêu hóa: Miệng hầu ruột sau-> trực tràng-> hậu H Kể tên các phận hệ diều dày ruột tịt ruột sau môn - Hệ tuần hoàn: Không làm tiêu hóa? trực tràng hậu môn H Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết + Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết nhiệm vụ vận chuyển oxi, có quan hệ với đổ chung vào ruột sau vận chuyển chất dinh dưỡng nào? H Vì hệ tuần hoàn + Hệ tuần hoàn không làm - Hệ thần kinh:Dạng hạch, sâu bọ lại đơn giản đi? nhiệm vụ vận chuyển O2 , hạch não phát triển mạnh vận chuyển chất dinh - Hệ bài tiết: Sản phẩm bài tiết đổ vào ruột sau dưỡng - Gv chốt lại kiến thức giảng - Một vài Hs phát biểu lớp - Hệ hô hấp : Có mạng ống lại trên đèn chiếu hệ nhận xét bổ sung khí dày đặc quan * KL: Như thông tin SGK - Hệ sinh dục: Tuyến sinh dục dạng chùm, có tuyến phụ sinh dục dạng ống HOẠT ĐỘNG : Dinh dưỡng Mục tiêu: HS nắm hoạt động dinh dưỡng châu chấu Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung - Gv cho Hs quan sát phim dinh - Hs đọc thông III Dinh dưỡng dưỡng châu chấu giới thiệu quan tin, xem phim  trả - Châu chấu ăn chồi và lá cây miệng lời câu hỏi H Thức ăn châu chấu là gì? - Một vài Hs trả - Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ H Chúng là loài có lợi hay có hại vì lời lớp bổ sung dày, tiêu hóa nhờ Enzim sao? ruột tịt tiết H Thức ăn tiêu hóa nào? - Hô hấp qua lỗ thở mặt H Vì bụng châu chấu luôn phập bụng phồng? Gv chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG : Sinh sản và phát triển Mục tiêu: HS nắm hoạt động sinh sản và phát triển châu chấu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs xem phim - Hs đọc thông tin SGK tìm IV Sinh sản và phát sinh sản và phát triển câu trả lời triển châu chấu.Trả lời câu hỏi: + Châu chấu đẻ trứng - Châu chấu phân tính H Nêu đặc điểm sinh sản đất - Đẻ trứng thành ổ châu chấu? + Châu chấu phải lột xác  lớn đất H Vì châu chấu non lên vì vỏ thể là vỏ ki tin - Phát triển qua biến thái phải lột xác nhiều lần? - Một vài Hs trả lời  lớp bổ không hoàn toàn Gv cho Hs rút kết luận sung IV CỦNG CỐ: - Gv cho Hs đọc kết luận cuối bài Những đặc điểm nào giúp nhận dạng châu chấu các đặc điểm sau: a, Cơ thể có phần đầu-ngực và bụng b, Cơ thể có phần đầu, ngực và bụng c, Có vỏ ki tin bao bọc thể d, Đầu có đôi râu e, Ngực có đôi chân và đôi cánh g, Con non phát triển qua nhiều lần lột xác GV: Sử dụng thêm câu hỏi SGK Hướng dẫn làm trả lời các câu hỏi SGK Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nó riêng sâu bọ nói chung? Cơ thể có phần bụng phân đốt, thở mạng ống khí, phát triển trải qua biến thái Quan hệ dinh dưỡng và sinh sản châu chấu nào? Châu chấu ăn nhiều, đẻ nhiều, lứa đẻ nhiều trứng,nên nó là loài có hại cho cây cối và người V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Đọc mục “ Em có biết?” - Sưu tầm tranh ảnh các đại diện sâu bọ - Kẻ bảng tr.91 vào bài tập VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 27 : ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Thông qua các đại diện - Nêu khái niệm và các đặc điểm chung lớp Sâu bọ - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động đại diện lớp Sâu bọ - Nêu đa dạng chủng loại và môi trường sống Lớp Sâu bọ, tính đa dạng và phong phú sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận, - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn sâu bọ người Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Biết cách bảo vệ các loài sâu bọ có ích và tiêu diệt sâu bọ có hại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh: Một số đại diện lớp sâu bọ HS: Kẻ sẵn bảng và vào III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Giáo viên đặt câu hỏi H Cơ thể châu chấu gồm phần? Mô tả phần thể châu chấu? Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nó riêng sâu bọ nói chung? TL: Cơ thể châu chấu gồm phần là đầu, ngực và bụng - Đầu: đôi râu, mắt kép, quan miệng - Ngực: đôi chân, đôi cánh - Bụng: Có nhiều đốt, đốt có các đôi lỗ thở Cơ thể có phần bụng phân đốt, thở mạng ống khí, phát triển trải qua biến thái H Quan hệ dinh dưỡng và sinh sản châu chấu nào? TL: Châu chấu ăn nhiều, đẻ nhiều, lứa đẻ nhiều trứng, nên nó là loài có hại cho cây cối và người Bài Mở bài: Lớp sâu bọ có số loài phong phú giới động vật (khoảng gần triệu loài) gấp lần số loài các động vật còn lại Hàng năm người lại phát thêm nhiều loài HOẠT ĐỘNG 1: : Một số đại diện sâu bọ Mục tiêu: HS biết đặc điểm số sâu bọ thường gặp Qua các đại diện thấy đa dạng lớp sâu bọ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs quan sát - Hs làm việc độc lập với SGK Trả lời I Một số đại diện từ hình 27.1  27.7 SGK, sâu bọ Sự đa dạng đọc thông tin hình loài, lối sống và trả lời câu hỏi: tập tính H Ở hình 27 có + Kể tên đại diện Sâu bọ đa đại diện nào? H Em hãy cho biết thêm + Bổ sung thêm thông tin các đại dạng với số lượng loài lớn, môi trường đặc điểm diện Ví dụ: sống và lối sống đại diện mà em biết? + Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến phong phú Mỗi đại đổi màu sắc theo môi trường diện có tập tính + Ve sầu: Đẻ trứng trên thân cây, ấu phù hợp với thay trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ đổi bất thường - Gv điều khiển Hs trao + Ruồi muỗi là vật trung gian truyền môi trường sống nhiều bệnh Nhận biết đổi lớp - Gv yêu cầu Hs hoàn - Một vài Hs phát biểu lớp nhận xét bổ số đại diện và môi trường sống (bảng sung thành bảng SGK - Hs hiểu biết mình để lựa 1) - Gv kẻ bảng gọi Hs lên chọn các đại diện điền vào bảng - vài Hs lên điền bảng lớp nhận xét bổ điền - Gv chốt lại đáp án đúng sung Gv yêu cầu Hs nhận xét - Hs theo dõi và tự sửa chữa đa dạng lớp sâu ( cần) bọ Hs nhận xét đa dạng số loài, cấu - Gv chốt lại kiến thức: tạo thể, môi trường sống và tập tính Bảng 1: Sự đa dạng môi trường sống STT 1 Các môi trường sống Trên mặt nước Ở nước Trong nước Ở cạn Dưới đất Trên mặt đất Một số sâu bọ đại diện Bọ vẽ Au trùng chuồn chuồn, bọ gậy ẤU trùng ve sầu, dế trũi Dế mèn, bọ Trên cây Bọ ngựa Trên không Chuồn chuồn, bướm Ở cây Bọ rầy Kí sinh Ở động vật Chấy, rận… HOẠT ĐỘNG 2: Đặc điểm chung sâu bọ Mục tiêu: Nêu khái niệm và các đặc điểm chung lớp Sâu bọ - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn sâu bọ người Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Đặc điểm chung - HS đọc thông tin SGK II Đặc điểm chung và vai sâu bọ trang 91, theo dõi các đặc điểm trò thực tiễn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc dự kiến Đặc điểm chung thông tin SGK thảo luận, - Thảo luận nhón, lựa chọn các Sâu bọ có đặc điểm chung chọn các đặc điểm chung đặc điểm chung - Đại diện như: Cơ thể có phần riêng nhón phát biểu, lớp bổ sung biệt, đầu có đôi râu, bật lớp sâu bọ ngực có đôi chân và đôi - GV chốt lại các đặc *KL: - Cơ thể gồn phần: Đầu, cánh, hô hấp ống khí điểm chung ngực, bụng Vai trò thực tiễn - Phần đầu có đôi râu, ngực lớp sâu bọ có đôi chân và đôi cánh Lớp sâu bọ có số lượng - Hô hấp ống khí loài lớn nên có vai trò - Phát triển qua biến thái quan trọng thực tiễn 2/ Vai trò thực tiễn + Có lợi - Gv yêu cầu Hs đọc Làm thuốc chữa bệnh, thông tin làm bài tập : - Hs kiến thức và hiểu biết mình để điền tên sâu làm thục phẩm, thụ phấn điền bảng SGK bọ và đánh dấu vào ô trống vai cho cây trồnglàm thức ăn cho động vật khác, diệt - Gv kẻ bảng gọi nhiều trò thực tiễn bảng Hs lên điền bảng  lớp nhận động vật có hại, làm Hs tham gia làm bài tập môi trường H Ngoài vai trò trên, xét bổ sung + Có hại: lớp sâu bọ còn có vai trò Là động vật trung gian gì? + Làm môi trường: Bọ truyền bệng, có hại cho sản - Gv chốt lại đáp kiến thức + Làm hại các cây nông suất nông nghiệp nghiệp Bảng:2 Vai trò thực tiễn sâu bọ TT Các đại diện Ví dụ Ong mật x Ong mắt đỏ Vai trò Tằm Ruồi muỗi thực tiễn Làm thuốc chữa bệnh x Làm thực phẩm x Thụ phấn cây trồng x Thức ăn cho động vật x khác Diệt các sâu hại x Hại hạt ngũ cốc Truyền bệnh x x IV CỦNG CỐ: Gv cho Hs đọc phần kết luận cuối bài Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, 3.SGK H Muốn phân biệt lớp sâu bọ với các lớp khác dựa vào đặc điểm nào? … H Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ? Muốn diệt trừ sâu bọ có hại ta nên sử dụng biện pháp nào? Nêu các biện pháp bà nông dân địa phương em áp dụng? V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: HS nhà học bài, trả lời các câu hỏi vào bài tập Chuẩn bị trước bài thực hành theo phiếu học tập Hãy quan sát số đại diện thuộc lớp sâu bọ địa phương em và hoàn thành nội dung bảng sau Các tập tính Tên Môi sâu bọ trường sống STT Tự vệ Tấn công Dự trữ thức ăn Các môi trường sống Ở nước Ở cạn Kí sinh Cộng sinh sống thành xã hội Chăm sóc Tập cho tính hệ sau khác Một số đại diện Trên mặt nước Trong nước Dưới đất Trên mặt đất Trên cây cối Trên không Ở cây cối Ở động vật VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài:28 THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I MỤC TIÊU Kiến thức: -Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản và quan hệ chúng với mồi kẻ thù Kỹ : - Rèn kĩ quan sát trên băng hình Kỹ tóm tắt nội dung đã xem Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Chuẩn bị máy chiếu, băng hình HS: Ôn lại kiến thức ngành chân khớp.Kẻ phiếu học tập vào Các tập tính Tên Môi Tấn Dự trữ sống Chăm sóc Tập sâu trường Tự vệ công thức ăn Cộng thành cho tính bọ sống sinh xã hội hệ sau khác STT Các môi trường sống Ở nước Một số đại diện Trên mặt nước Trong nước Dưới đất Trên mặt đất Ở cạn Trên cây cối Trên không Kí sinh Ở cây cối Ở động vật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số KTBC Bài Hoạt động 1: Giới thiệu - Giáo viên nêu yêu cầu bài thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình + Ghi chép các diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc học - Giáo viên phân chia các nhóm thực hành Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình - Giáo viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hình - Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép các tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản + Tính thích nghi và tồn sâu bọ - Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến đó - Với đoạn khó hiểu HS có thể trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình - Giáo viên dành thời gian để các nhóm thảo luận, hoàn thành phiếu học tập nhóm - Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát + Kể tên các loại thức ăn và cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu các cách tự vệ, công sâu bọ + Kể các tập tính sinh sản sâu bọ + Ngoài tập tính có phiếu học tập em còn phát thêm tập tính nào khác sâu bọ - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa bài - Đại diện nhóm lên ghi kết trên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, các nhóm theo dõi, sửa chữa Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết học tập nhóm IV DẶN DÒ: Chuẩn bị ôn lại toàn ngành chân khớp để hôm sau học tốt VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU Kiến thức: Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp + Bộ xương ngoài kitin + Có chân phân đốt, khớp động + Sinh trưởng qua lột xác - Giải thích đa dạng ngành chân khớp + Phân biệt đặc điểm lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua các tiêu chí (Đặc điểm riêng phân biệt các lớp ngành: lớp vỏ bên ngoài, hình dạng thể, số lượng chân bò, có cánh bay hay không) - Nêu vai trò thực tiễn ngành chân khớp Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích tranh.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ : - Có ý thức bảo vệ các loài Đv có ích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh hình SGK HS: Kẻ bảng sẵn 1, 2, 3, SGK vào bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Bài Mở bài:GV giới thiệu thông tin SGK Chân khớp đa dạng chúng mang đặc điểm chung ngành HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm chung Mục tiêu: Thông qua hình vẽ và đặc điểm các đậi diện ngành chân khớp, HS rút đặc điểm chung ngành Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs quan sát hình - Hs làm việc độc lập với I Đặc điểm chung 29 từ -> đọc kĩ các đặc SGK ngành chân khớp điểm hình -> lựa chọn các - Thảo luận nhóm -> đánh - Có vỏ ki tin che chở bên đặc điểm chung ngành dấu vào ô trống đặc ngoài và là chỗ bám chân khớp điểm lựa chọn - Phần phụ phân đốt, các đốt - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Đại diện nhóm phát biểu, khớp động với - Gv chốt lại đáp án đúng: 1, 3, các nhóm khác nhận xét, - Sự phát triển và tăng bổ sung trưởng gắn liền với lột xác HOẠT ĐỘNG 2: Sự đa dạng chân khớp Mục tiêu: Giải thích đa dạng ngành chân khớp Hoạt động GV Hoạt động HS 1/ Đa dạng cấu tạo và - Hs vận dụng kiến thức môi trường sống ngành để đánh dấu - Gv yêu cầu Hs hoàn và điền bảng thành bảng SGK - Gv kẻ bảng gọi Hs lên - vài Hs lên hoàn thành điền bảng, lớp nhận xét bổ - Gv chốt lại bảng sung chuẩn kiến thức Nội dung II Sự đa dạng chân khớp Đa dạng cấu tạo và môi trường sống: (Bảng) Bảng 1: Đa dạng cấu tạo và môi trường sống chân khớp T T Tên đại diện Giáp xác (tôm sông) Hình nhện (nhện) Sâu bọ (châu chấu) Môi trường sống Nước Nơi ẩm Ơ cạn x Hoạt động GV Các phần thể x râu số Không lượng có đôi x x đôi Hoạt động HS Chân ngực (số đôi) Cánh Không Có có đôi x đôi x đôi Nội dung x 2/ Đa dạng tập tính - Gv cho Hs thảo luận -> hoàn thành bảng sgk - Gv kẻ bảng sẵn gọi Hs lên điền bài tập - Gv chốt lại kiến thức đúng - Hs tiếp tục hoàn thành bảng Lưu ý: đại diện có thể có nhiều tập tính - vài Hs hoàn thành bảng -> lớp nhận xét bổ sung Đa dạng tập tính: (Bảng) Bảng 2: Đa dạng tập tính T T Các tập tính chính Tô m x Tôm nhờ x Nhện Ve sầu Kiến Ong mật x x Tự vệ, công x x Dự trữ thức ăn x Dệt lưới bẫy mồi x Cộng sinh để tồn x x Sống thành xã hội x x Chăn nuôi động vật khác x Đực, cái nhận biết tín hiệu x Chăm sóc hệ sau x x x HOẠT ĐỘNG : Vai trò ngành chân khớp Mục tiêu: Nêu vai trò thực tiễn ngành chân khớp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung H Vì chân khớp lại Nhờ thích nghi với Đk sống và III Vai trò đa dạng tập tính? mt khác ngành chân khớp - Gv yêu cầu Hs : Dựa -Hs dựa vào kiến thức mình và vào kiến thức đã học -> hiểu biết thân -> lựa chọn thảo luận nhóm đại diện có địa phương -> điền vào bảng điền vào bảng - vài Hs lên điền vào bảng -> lớp - Gv kẻ bảng gọi Hs lên nhận xét, bổ sung điền - Gv chốt lại kiến thức Bảng 3: Vai trò ngành chân khớp TT Lớp giáp xác Lớp hình nhện Tên đại diện có địa phương Tôm càng xanh, tép… Tôm sú, tôm hùm… Sun, chân kiếm Có lợi Thực phẩm Xuất Giảm tốc độ tàu thuyền Nhện nhà, nhện lưới Nhện đỏ, ve bò, ve chó, mạt Bọ cạp Bướm Bắt sâu bọ có hại Ong mật Cho mật, thụ phấn Bắt sâu bọ có hại Hại cây trồng, Đv Bắt sâu bọ có hại Thụ phấn cho hoa Lớp sâu bọ Kiến Hoạt động Hoạt động GV HS H Nêu vai trò - Hs thảo luận Có hại Hại cây(sâu non ăn lá) Nội dung Ngành chân khớp có số lượng loài lớn nên chân khớp nhóm-> nêu tự nhiên và đời lợi ích và tác sống? hại chân khớp - Gv cho Hs rút kết luận vai trò chân khớp có vai trò quan trọng thực tiễn + Có lợi: Làm thuốc chữa bệnh, làm thục phẩm, thụ phấn cho cây trồnglàm thức ăn cho động vật khác, diệt động vật có hại, làm môi trường + Có hại: Là động vật trung gian truyền bệnh, có hại cho sản suất nông nghiệp, hại đồ gỗ, tàu thuyền IV CỦNG CỐ: Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài GV: Chốt lại toàn nội dung bài H Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp H Chứng minh chân khớp đa dạng tập tính và môi trường sống? H Nêu vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống? V DẶN DÒ: Học bài, trả lời các câu hỏi vào bài tập Chuẩn bị trước bài Cá chép Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép Kẻ trước bảng SGK trang 103 VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Baøi 30: OÂN TAÄP HOÏC KÌ I PHẦN ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật không xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống các đại diện đặc trưng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên và đời sống Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ ghi nội dung bảng và III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xương sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm các đại - HS tự điền kiến thức đã học vào các diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 hình vẽ, tự điền vào bảng SGK và làm bài tập: + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình + Ghi tên các đại diện - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt đáp án đúng - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, - Từ bảng GV yêu cầu HS: bổ sung + Kể thêm các đại diện ngành - HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng + Tên đại diện lớp động vật + Đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng - Các nhóm suy nghĩ thống câu trả động vật không xương sống lời Kết luận: - Động vật không xương sống đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS làm bài tập: - HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến + Chọn bảng hàng dọc (ngành) thức đã học, hoàn thành bảng loài + Tiếp tục hoàn thành các cột 3, 4, 5, - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng - GV gọi HS hoàn thành bảng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ - GV lưu ý HS có thể lựa chọn các đại diện sung khác nhau, GV chữa hết các kết HS NỘI DUNG BẢNG PHỤ ST T Tên động vật Trùng roi xanh Trùng biến hình Môi trường sống Nước ao, hồ Kiểu dinh dưỡng Tự dưỡng, dị dưỡng Nước ao, hồ Dị dưỡng Sự thích nghi Kiểu di Kiểu hô hấp chuyển Bơi Khuếch tán qua roi màng tế bào Bơi Khuếch tán qua chân giả màng thể Bơi Khuếch tán qua lông màng thể Sống cố Khuếch tán qua da định Trùng giày Nước cống rãnh Dị dưỡng Hải quỳ Đáy biển Dị dưỡng Sứa Trong nước biển Dị dưỡng Bơi tự Khuếch tán qua da Thủy tức nước Dị dưỡng Bám cố định Khuếch tán qua da Sán dây Giun đũa Kí sinh ruột người Kí sinh ruột người Nhờ chất hữu Di chuyển có sẵn Nhờ chất hữu ít di chuyển có sẵn Hô hấp yếm khí Hô hấp yếm khí Đào đất để Khuếch tán qua da Ăn chất mùn chui Bò 10 ốc sên Trên cây Ăn lá, chồi, củ Thở phổi chân Bám 11 Vẹm Nước biển Ăn vụn hữu Thở mang chỗ Bơi Ăn thịt động vật 12 Mực Nước biển xúc tu và Thở mang nhỏ khác xoang áo Di chuyển nước (ngọt, Ăn thịt động vật chân Thở mang 13 Tôm mặn) khác bơi, chân bò và đuôi Bay 14 Nhện cạn Ăn thịt sâu bọ Phổi và ống khí tơ, bò 15 Bọ đất Ăn phân Bò và bay ống khí Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng và ghi tên - HS lựa chọn tên các loài động vật ghi loài vào ô trống thích hợp vào bảng - GV gọi HS lên điền bảng - HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - GV bổ sung thêm các ý nghĩa thực tiễn khác - Một số HS bổ sung thêm - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn NỘI DUNG BẢNG PHỤ Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm - Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực… - Có giá trị xuất - Tôm, cua, mực… - Được chăn nuôi - Tôm, sò, cua… - Có giá trị chữa bệnh - Ong mật… - Làm hại thể động vật và người - Sán lá gan, giun đũa… - Làm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên… - Làm đồ trang trí - San hô, ốc… IV CỦNG CỐ - Yêu cầu HS làm bài tập sau: Em hãy chọn các từ cột B cho tương ứng với câu cột A Cột A Cột B Đáp án 1- Cơ thể là tế bào thực đủ a- Ngành chân khớp các chức sống thể b- Các ngành giun 2- Cơ thể đối xứng toả tròn, thường hình trụ c- Ngành ruột khoang hay hình dù với lớp tế bào d- Ngành thân mềm 3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt e- Ngành động vật 4- Cơ thể mềm, thường không phân đốt và có nguyên sinh đá vôi 5- Cơ thể có xương ngoài kitin, có phần phụ phân đốt V DẶN DÒ: Về nhà học bài, chuẩn bị tuần sau thi học kỳ VI RÚT KINH NGHIỆM Giun đất Sống đất ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: CHƯƠNG VI : NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Bài 31 CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm động vật không xương sống, so sánh với động vật có xương sống Nêu các đặc điểm đặc trưng cho lớp - Trình bày cấu tạo đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc điểm có xương sống thông qua cấu tạo và hoạt động cá chép - Nắm đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép:hình dạng thân, đặc điểm mắt, đặc điểm da, vảy, quan đường bên, đặc điểm các loại vây - Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi thể với đời sống nước Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật Kĩ hoạt động nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh cấu tạo ngoài cá chép, phim đời sống cá chép HS: Theo nhóm (4-6 Hs) : cá chép thả bình thuỷ tinh + rong III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Bài Mở bài:Giáo viên đặt câu hỏi H Nêu đặc điểm chung các động vật đã học từ đầu năm đến nay? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét Hôm chúng ta nghiên cứu ngành động vật khác có đặc điểm khác biệt so với các động vật đã học từ đầu năm đến Đó là ngành ĐVCXS HOẠT ĐỘNG 2: Cấu tạo ngoài Mục tiêu: HS giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Cấu tạo ngoài II Cấu tạo ngoài - Gv yêu cầu Hs quan sát mẫu - Hs đối chiếu mẫu Cấu tạo ngoài cá chép sống đối chiếu với hình vật và hình vẽ ghi nhớ + Cơ thể cá chép bao 31.1 Sgk nhận biết các phận các phận cấu tạo bọc vảy cá xếp theo kiểu trên cá chép ngoài lợp - Gv trình chiếu tranh câm cấu ngói, da có tuyến tiết chất tạo ngoài, gọi Hs trình bày * Gv giải thích: tên gọi các loại vây liên quan đến vị trí vây: Vây lưng, vây đuôi, vây hậu môn, vây bụng, vây ngực Tìm hiểu Đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống - Gv tiếp tục yêu cầu Hs quan sát cá chép bơi nước + Đọc kĩ bảng và thông tin đề xuất chọn câu trả lời - Gv treo bảng phụ  gọi Hs lên điền - Đại diện nhóm trình nhầy, gồm phần : bày các phận cấu tạo -Đầu thuôn nhọn gắn chặt với ngoài trên tranh thân gồm: mắt, râu, lỗ thở, nắp mang - Hs làm việc cá nhân - Thân: Thon dài, mang các với bảng Sgk đôi vây, vây ngực, vây bụng, - Thảo luận nhóm thống vây lưng -Đuôi : Lỗ hậu môn, vây lưng đáp án * Vây cá cấu tạo các - Đại diện nhóm lên điền tia vây căng lớp da các nhóm khác nhận xét , mỏng khớp động với thân có vai trò các bơi chèo giúp bổ sung cá vận chuyển dễ dàng nước Bảng 1: Đặc điểm cấu tạo ngoài cá thích nghi với đời sống bơi lặn Đặc điểm cấu tạo ngoài (1) Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân Mắt cá không có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước Vảy cá có da bao bọc; da có nhiều tuyến tiết chất nhầy Sự xếp vảy cá trên thân khớp với ngói lợp vây cá có các tia vây căng da mỏng, khớp động với thân Hoạt động GV Gv nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G - 1Hs trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống bơi lặn 2/ Chức vây cá - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk trả lời câu hỏi: H Vây cá có chức gì? H Nêu vai trò loại vây cá? IV CỦNG CỐ: GV:Cho HS làm bài tập sau : Sự thích nghi(2) A, B C, D E, B A, E A, G Hoạt động HS Nội dung - Đặc điểm cấu tạo ngoài cá Chức thích nghi với đời sống bơi lặn các loại ( bảng 1) vây cá (SGK ) - Hs đọc thông tin Sgk  trả lời câu hỏi + Vây cá bơi chèo  giúp cá di chuyển nước Hãy chọn mục tương ứng cột A ứng với cột B bảng đây Cột A Cột B Trả lời 1-Vây ngực vây bụng a-Giúp cá di chuyển phía trước 2-Vây lưng, Vây hậu môn b-Giữ thăng bằng,rẽ trái –phải lên xuống 3-Khúc đuôi mang vây đuôi c-Giữ thăng theo chiều dọc Đáp án :1-b 2-c, 3-a H Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn? Ý nghĩa? HS trả lời, GV theo dõi, chốt lại kiến thức chuẩn V DẶN DÒ: Về nhà học bài, chuẩn bị bài mới: - - Chuẩn bị thực hành: Theo nhóm 4-6 Hs cá chép.Khăn lau, xà phòng VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 32THỰC HAØNH : MOÅ CAÙ I-Muïc tieâu: Kiến thức: Xác định vị trí và nêu rõ vai trò số quan cá trên mẫu mổ Kyõ naêng: - Rèn kỹ mổ trên động vật có xương sống - Reøn kyõ naêng trình baøy maãu moå Thái độ: Nghieâm tuùc, caån thaän, chính xaùc II-Đồ dùng dạy học: Chuaån bò cuûa GV: - Maãu caù cheùp - Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim (đủ cho các nhóm) - Tranh phoùng to hình 32.1 vaø 32.3 SGK - Mô hình não cá não mổ sẵn Chuaån bò cuûa hoïc sinh: Moãi nhoùm → em: + caù cheùp (caù gieác) + Khaên lau, xaø phoøng III-Hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị tiết thực hành (như SGK) Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (gồm bước) Bước 1: GV hướng dẫn quan sát và thực viết tường trình a Caùch moå: - GV trình bày kĩ thuật giải phẩu (như SGK trang 106) chú ý vị trí đường cắt để nhìn roõ noäi quan cuûa caù - Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1) SGK - Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên các nội quan chưa gỡ b Quan saùt caáu taïo treân maãu moå: - Hướng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ các quan (như SGK) - Quan saùt maãu boä naõo caù → nhaän xeùt maøu saéc vaø caùc ñaëc ñieåm khaùc c Hướng dẫn viết tường trình: Hướng dẫn HS cách điền vào bảng các nội quan cá + Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí, vai trò các quan + Ñieàn vaøo baûng keát quaû quan saùt cuûa moãi cô quan + Kết bảng đó là tường trình bài thực hành Bước 2: Thực hành học sinh - HS thực hành theo nhóm → HS - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng: điều hành chung + Thö kyù: ghi cheùp keát quaû quan saùt - Các nhóm thực theo hướng dẫn GV: + Mổ cá: nâng mũi kéo để tránh cắt phải các quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến đó - Sau quan sát các nhóm trao đổi → nêu nhận xét vị trí và vai trò cô quan → ñieàn baûng SGK trang 107 Bước 3: Kiểm tra kết quan sát HS: - GV quan sát việc thực viết tường trình nhóm - GV chấn chỉnh sai sót HS xác định tên và vai trò quan - GV thông báo đáp án chuẩn → các nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Baûng 1: caùc cô quan beân cuûa caù Teân cô quan - Mang (heä hoâ haáp) - Tim (hệ tuần hoàn) - Hệ tiêu hoá (thực quaûn, daï daøy, ruoät, gan) - Boùng hôi Nhaän xeùt vò trí vaø vai troø Nằm xương nắp mang phần đầu, gồm các lá mang gần các xương cung mang – có vai trò trao đổi khí Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn Trong khoang thaân, saùt coät soáng, giuùp caù chìm noåi deã daøng nước - Thaän (heä baøi tieát) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu các chất không cần thiết để thải ngoài - Tuyến sinh dục (hệ Trong khoang thân, cá đực là dải tinh hoàn, cá cái là sinh saûn) buồng trứng phát triển mùa sinh sản - Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, ngoài còn tuỷ sống nằm các cung đốt sống Điều khiển, điều hoà hoạt động cá Bước 4: Tổng kết - GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập các nhóm - Cho caùc nhoùm thu doïn veä sinh - Kết bảng phải điền là kết tường trình → GV cho điểm số nhóm IV-Kiểm tra đánh giá: GV đánh giá việc học HS Cho HS trình bày các nội dung đã quan sát Cho ñieåm – nhoùm coù keát quaû toát V-Daën doø: Chuaån bò baøi caáu taïo cuûa caù cheùp VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm vị trí, cấu tạo các hệ quan cá chép, hệ tiêu hóa, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh và giác quan, hệ bài tiết, sinh sản - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kỹ : - Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ : - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV: Tranh cấu tạo cá chép Tranh vẽ não cá Sơ đồ hệ thần kinh cá chép Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập thảo luận Các phận ống tiêu hoá HS: Đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… Chức KTBC Giáo viên đặt câu hỏi H Trình bày cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước? H Nêu chức loại vây cá? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài Mở bài: Ở bài trước các em đã tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với môi trường nước, và lối sống tự bơi lôi Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cá chép, để thấy mức độ tiến hoá thể các loài động vật HOẠT ĐỘNG 1: Các quan dinh dưỡng Mục tiêu: HS nắm cấu tạo và hoạt động bốn quan dinh dư ỡng: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá và bài tiết Hoạt động GV Hoạt động HS 1/ Tiêu Hoá: - Gv yêu cầu hs quan sát tranh kết hợp - Hs quan sát tranh kết với kết quan sát trên mẫu mổ trả lời hợp với kết quan sát  câu hỏi: thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời Nêu được: H Nêu rõ các thành phần hệ tiêu + Cơ quan tiêu hoá hoá mà em biết và thử xác định chức cá chép có phân hoá thành phần? rõ rệt: Thực quản, * Gv cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu dày, ruột, gan tham gia hoá vào tiêu hoá thức ăn H Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn + Thức ăn nghiền nào? nát nhờ hàm, tác dụng Enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất D2 ngấm qua thành ruột vào máu + Các chất cặn bã thải ngoài qua hậu môn H Nêu chức hệ tiêu hoá? + Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã - Gv cho Hs giải thích ht xảy hình + Hs giải thích: 33.4 Sgk “ thí nghiệm vai trò - Gv cung cấp thêm thông tin: Bóng bóng hơi” bóng thông với thực quản phồng dẹp thay đổi thể tích: bóng không phải cá đớp hay phồng to giúp cá lên nhả không khí mà thành (A), thu nhỏ chìm bóng có nhiều mạch máu và các đám sâu nước (B) Tb tuyến khí có khả hấp thụ - Các nhóm thảo luận tự tiết khí làm bóng xẹp hay phồng, rút kết luận tạo điều kiện cho cá chìm dễ dàng 2/ Tuần hoàn và hô hấp - Hs quan sát tranh, đọc - Gv cho Hs thảo luận: kĩ chú thích xác định Nội dung I Các quan dinh dưỡng Tiêu hoá Cơ quan tiêu hoá có phân hoá thành các phận: + Ống tiêu hoá: Miệnghầu thực quản  dày  ruột  hậu môn + Tuyến tiêu hoá: gan và tuyến ruột - Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã * Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nước Tuần hoàn và hô hấp - Hô hấp: Cá hô hấp mang,lá mang là nếp da mỏng có nhiều mạch máu->trao đổi khí - Tuần hoàn: +Tim hai ngăn:1 tâm nhĩ, tâm thất, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể đỏ tươi H Cá hô hấp gì? các phận hệ H Hãy giải thích tượng: Cá có cử tuần hoàn Chú ý vị trí động há miệng liên tiếp kết hợp với cử tim và đường động khép mở nắp mang? máu thảo luận tìm các từ Bài tiết H Vì bể nuôi cá người ta cần điền vào chỗ trống Gồm dải thận màu thường thả rong cây thuỷ sinh? đỏ, nằm sát sống - Gv yêu cầu Hs quan sát sơ đồ hệ tuần lưng -> lọc từ máu hoàn  thảo luận: các chất độc để thải H Hệ tuần hoàn gồm quan - Đại diện nhóm điền từ ngoài nào? nhóm khác bổ sung + Hoàn thành bài tập điền vào chỗ trống - Gv chốt lại kiến thức chuẩn Từ cần điền: 1- TN, 2- TT, 3- ĐM chủ bụng, 4- các MM mang, 5- ĐM chủ lưng, 6- MM các quan, Tm bụng, 8- TN 3/ Hệ bài tiết Gv nêu câu hỏi: H Hệ bài tiết nằm đâu? Có chức - Hs nhớ lại kiến thức bài gì? thực hành để trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Thần kinh và giác quan cá Mục tiêu: - HS nắm cấu tạo, chức hệ thần kinh - Nắm thành phần cấu tạo não cá chép - Biết vai trò các giác quan cá Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông - Hs đọc thông tin quan sát II Thần kinh và giác quan tin quan sát hình 33.2, 33.3 hìn 33.2, 33.3 Sgk cá Sgk và mô hình não trả lời  thảo luận nhóm thống - Hệ thần kinh Hình ống gồm: câu hỏi: ý kiến trả lời H Hệ thần kinh cá + HTK: - TW thần kinh: +Trung ương thần kinh: não, tuỷ sống gồm phận nào? Não và tuỷ sống - Dây TK: từ TK TW +Dây thần kinh: i từ trung ương thần kinh đến các các quan H Bộ não cá chia làm + Cấu tạo não cá: ( phần) quan phần? Mỗi phần có chức - Não trước: kém phát triển -Cấu tạo não cá:(5 phần) +Não trước:kém phát triển nào? - Não trung gian - Não giữa: Lớn; Trung khu +Não trung gian +Não giữa: ớn,trung khu thị thị giác - Tiểu não: Phát triển: Phối giác +Tiểu não:phát triển, phối hợp các cử động hợp các cử động phức tạp phức tạp - Hành tuỷ: điều khiển nội +Hành tuỷ:điều khiển nội quan quan Giác quan: H Nêu vai trò các giác + Giác quan: quan? - Mắt: Không có mí nên +Mắt:không có mí nên nhìn gần nhìn gần +Mũi:đánh hơi,tìm mồi - Mũi: Đánh tìm mồi - Cơ quan đường bên: nhận +Cơ quan đường bên nhận biết áp lực tốc độ dòng biết áp lực tốc độ nước, vật cản H Vì thức ăn có mùi dòng nước, vật cản lại hấp dẫn cá? - Hs dựa kiến thức để trả lời IV: CỦNG CỐ: HS: Đọc phần ghi nhớ SGKK GV: Sử dụng thêm câu hỏi H Nêu đặc điểm cấu tạo giúp cá thích nghi với môi trường sống nước ? H Vai trò nghề nuôi cá nước ta và địa phương em? - Nêu các quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước? V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài theo câu hỏi và kết luận Sgk - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Sưu tầm tranh ảnh các loài cá VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 34 : ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu các đặc tính đa dạng lớp Cá qua các đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn, Tìm hiểu đa dạng lớp Cá: số lượng, thành phần loài, môi trường sống + Đặc điểm thể số loài Cá sống các môi trường, các điều kiện sống khác nhau, các tập tính sinh học khác + Đặc điểm chung chúng: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm sinh sản và thân nhiệt - Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên và người (Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với các loài khác Ví dụ:… - Vai trò đời sống người: (thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, ) Kỹ : - Rèn kĩ quan sát, so sánh để rút kết luận Kĩ làm việc theo nhóm Thái độ : - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh hình Sgk HS: Đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC Giáo viên đặt câu hỏi H Nêu đặc điểm các quan dinh dưỡng cá? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài Mở bài: Cá là động vật có xương sống hoàn toàn sống nước Cá có số lượng loài lớn ngành động vật có xương sống Chúng phân bố các môi trường nước trên giới và đóng vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống người HOẠT ĐỘNG 1: Đa dạng thành phần loài và môi trường sống Mục tiêu: - Nêu các đặc tính đa dạng lớp Cá qua các đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn, Tìm hiểu đa dạng lớp Cá: số lượng, thành phần loài, môi trường sống + Đặc điểm thể số loài Cá sống các môi trường, các điều kiện sống khác nhau, các tập tính sinh học khác + Đặc điểm chung chúng: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm sinh sản và thân nhiệt Hoạt động GV 1/ Đa dạng thành phần loài - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin thảo luận nhóm hoàn thành bài tập sau: - Gv kẻ bảng gọi Hs lên điền bảng - Gv chốt lại đáp án đúng Hoạt động HS - Hs tự thu nhận thông tin trao đổi nhóm thống đáp án - Đại diện nhóm lên điền bảng các nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs theo dõi và tự sửa chữa (Nếu cần) Nội dung I Đa dạng thành phần loài và môi trường sống Đa dạng thành phần loài Sự đa dạng thành phần loài và môi trường sống cá Tên lớp cá Số loài Cá sụn 850 Cá xương 24565 Đặc điểm để phân biệt Bộ xương chất sụn, khe mang trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng Bộ xương chất xương, khe nắp mang che các khe mang, da phủ vảy, xương có chất nhầy, miệng nằm đầu mõm Môi trường sống Nước mặn, nước lợ Biển, nước lợ, nước Các đại diện Cá nhám, cá đuối Cá chép, cá vền Hoạt động GV - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: + Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xương? 2/ Đa dạng môi trường sống - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 34.(1  7) trao đổi nhóm  hoàn thành bảng Sgk - Gv treo bảng phụ Gọi Hs lên chữa bài - Gv chốt lại kiến thức chuẩn Gv cho Hs thảo luận: H Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu tạo ngoài cá nào? Hoạt động HS - Hs trao đổi nhóm thống câu trả lời - Hs tự rút kết luận - Hs quan sát hình, đọc kĩ chú thích trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên điền bảng lớp nhận xét, bổ sung - Hs đối chiếu, sửa chữa sai sót có Nội dung Đa dạng môi trường sống Cá sống các môi trường tầng nước khác nhau, điều kiến sống khác nên cấu tạo và tập tính khác + Điều kiện sống khác đã ảnh hưởng đến cấu tạo và tập tính cá Bảng: Ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo ngoài cá T T Đặc điểm môi trường Đại diện Tầng mặt, thiếu nơi ẩn náu Tầng và tầng đáy, nơi ẩn náu thường nhiều Cá nhám Hình dạng thân Đặc điểm Đặc điểm Khả khúc đuôi vây chẵn di chuyển Bình Nhanh thường Cá vền, Tương Bình Yếu Bơi chậm cá chép đối ngắn thường Trong hốc bùn đất đáy Lươn Rất dài Rất yếu Không có Rất chậm Cá bơn, Dẹt, To Trên mặt đáy biển Rất yếu Kém cá đuối mỏng nhỏ HOẠT ĐỘNG : Đặc điểm chung lớp cá Mục tiêu: Trình bày các đặc điểm chung cá Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho Hs thảo luận đặc điểm - Cá nhân nhớ lại kiến thức II Đặc điểm chung của cá về: bài trước thảo luận nhóm lớp cá + Môi trường sống thống ý kiến trả lời câu Cá là động vật có xương + Cơ quan di chuyển sống thích nghi hoàn toàn hỏi + Hệ hô hấp - Đại diện nhóm trình bày với đời sống nước: Bơi + Hệ tuần hoàn đáp án nhóm khác nhận xét, vây, hô hấp + Đặc điểm sinh sản mang, tim hai ngăn, vòng bổ sung + Nhiệt độ thể - Hs thông qua các câu trả tuần hoàn, máu nuôi - Gv gọi  Hs nhắc lại đặc lời rút đặc điểm chung thể là máu đỏ tươi thụ tinh ngoài và là động vật biến điểm chung cá cá nhiệt HOẠT ĐỘNG : Vai trò cá Mục tiêu: - Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên và người (Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với các loài khác Ví dụ:… - Vai trò đời sống người: (thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, ) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk thảo - Hs đọc thông tin và III Vai trò cá hiểu biết thân - Cung cấp thực phẩm luận nhóm trả lời câu hỏi: Thon dài Khoẻ H Cá có vai trò gì tự nhiên và trao đổi nhóm thống - Nguyên liệu chế thuốc đời sống người? chữa bệnh ý kiến trả lời H Mỗi vai trò hãy lấy ví dụ để minh + Đại diện nhóm trình - Cung cấp nguyên liệu họa? bày nhóm khác nhận cho các ngành công - Gv lưu ý Hs số loài cá có thể gây xét , bổ sung nghiệp ngộ độc cho người như: Cá nóc, mật cá - Diệt bọ gậy, sâu bệnh trắm… hại lúa H Để bảo vệ và phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? IV CỦNG CỐ: - Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài - Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, Sgk để củng cố bài GV: Sử dung bài tập củng cố trên bảng phụ * Khoanh tròn vào chữ cái trước câu lựa chọn Lớp cá đa dạng vì: a- Có số lượng loài nhiều b- Cấu tạo thể thích nghi với các điều kiện sống khác c- Cả a và b 2- Dấu hiệu để phân biệt cá sụn và cá xương: a- Căn vào đặc điểm xương b- Căn vào môi trường sống c- Cả a và b Đáp án:1c,2a * Nêu vai trò cá đời sống người? V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài theo câu hỏi và kết luận Sgk - Đọc mục “Em có biết?” - Chuẩn bị: Ếch đồng Kẻ bảng SGK tr 114 VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: Bài 35 THỰC HÀNH: MỔ CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận dạng số nội quan cá trên mẫu mổ - Phân tích vai trò các quan đời sống cá Kĩ - Rèn kỹ năng: mổ động vật có xương sống, trình bày mẫu mổ, làm việc hợp tác theo nhóm nhỏ Thái độ - Giáo dục đức tính: nghiêm túc, cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Cá chép nhỏ cá diếc - Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim - Tranh vẽ hình 32.1 và 32.3 sgk - Mô hình não cá mẫu nào mổ sẵn HS: - Mỗi nhóm chuẩn bị: cá chép cá giếc, khăn lau, xà phòng - HS kẻ sẵn bảng vào bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số Lớp 7a1: …………………………… Lớp 7a2:…………………………… KTBC: H Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống bơi lặn? Bài Mở bài Hoạt động 1:Tổ chức thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS GV Phân chia nhóm thực hành - HS nghe và ghi nhớ yêu cầu bài thực hành - Kiểm tra chuẩn bị các nhóm - Đại diện nhóm nhận dạng dụng cụ nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành Hoạt động 2: Nội dung thực hành Cách mổ GV Trình bày kĩ thuật mổ (sgk T106) - Các nhóm thực theo hướng dẫn GV - Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình - Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải các 3.1) quan bên GV Cho HS quan sát vị trí tự nhiên các nội quan chưa gỡ GV Hướng dẫn HS xác định vị trí - HS gỡ nội quan để quan sát rõ các quan (như nội quan sgk) GV Yêu cầu HS quan sát cấu tạo - Quan sát xương cá (hình 32.2) H Nêu nhận xét vị trí và vai trò - Quan sát mẫu não cá quan -> điền bảng sgk T107 Quan sát cấu tạo trên mẫu Hoạt động 3: Thu hoạch GV Hướng dẫn HS cách điền vào bảng các - HS trao đổi nhóm -> điền vào bảng kết nội quan cá quan sát quan GV Quan sát việc thực viết tường trình nhóm - Mỗi nhóm báo cáo nhận xét GV Chấn chỉnh sai sót HS quan, các nhóm khác bổ sung xác định tên và vai trò quan GV Thông báo kiến thức chuẩn - Các nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Các nội quan cá Tên quan Nhận xét và nêu vai trò - Mang - Nằm xương nắp mang phần đầu, gồm các lá mang gần các xương cung mang có vai trò trao đổi khí - Tim - Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máuvào động mạch ă giúp cho tuần hoàn máu - Thực quản, - Phân hoá rõ rệt thành: thực quản, dày, ruột, có gan tiết mật giúp dày, ruột, gan cho tiêu hoá thức ăn - Bóng bơi - Trong khoang thân, sát cột sống giúp cá chìm dễ dàng nước - Thận - Hai thận màu tím đỏ, sát cột sống Lọc từ máu các chất không cần thiết để thải ngoài - Tuyến sinh dục, - Trong khoang thân, cá đực là dái tinh hoàn, cá cái là buồng ống sinh dục trứng phát triển mùa sinh sản - Bộ não - Não nằm hộp sọ, nối với tuỷ sống nằm các cung đốt sống Điểu khiển, điều hoà hoạt động cá Nhận xét - đánh giá: - GV nhận xét mẫu mổ: Mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp + Nêu sai sót nhóm cụ thể + Nhận xét tinh thần, thái độ học tập cảu các nhóm - GV cho HS trình bày các nội dung đã quan sát - GV cho các nhóm dọn vệ sinh IV DẶN DÒ: Về nhà ôn lại toàn kiến thức chuẩn bị truwocs các bảng phụ bài ôn tập động vật không xương sống, hôm sau ôn tập chuẩn bị thi học kỳ VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Tuần: Tiết: Ngày soạn Ngày dạy: Lớp 7a1: Lớp 7a2: THI HỌC KỲ I Chánh Phú Hòa, ngày…/…/… Ký duyệt Vũ Thị Tuyết Nga