Tuần 22 Tiết : 84 Văn bản: ĐT: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (Đặng Thai Mai) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đặng Thai Mai - Những đặc điểm Tiếng Việt - Những điểm bật nghệ thuật nghị luận văn 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn nghị luận - Nhận hệ thống luận điểm cách trình bày luận điểm văn - Phân tích lập luận thuyết phục tác giả văn 3/ Thái độ: - Yêu quý trân trọng Tiếng Việt - Có ý thức giữ gìn phát huy sáng Tiếng Việt II/ CHUẨN BỊ: 1/ GV: SGK, giáo án, tranh,… 2/ HS: SGK, soạn theo hướng dẫn GV, III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Kiểm tra cũ: (?) Em cho biết đặc sắc nội dung nghệ thuật “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? (?) Vấn đề nghị luận “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” nằm vị trí ? A Câu mở đầu tác phẩm B Câu mở đầu đoạn hai C Câu mở đầu đoạn D Phần kết luận 2/ Bài mới: HĐ1: Giới thiệu: Trãi qua bao thăng trầm đất nước người Việt Nam tự hào tiếng nói chữ viết Điều giáo sư Đặng Thai Mai đề cập cách chi tiết nghiên cứu “Tiếng Việt biểu tượng hùng hồn sức sống dân tộc” Hôm nay, tìm hiểu đoạn trích ngiêng cứu Đoạn trích tập trung nói đặc tính đẹp hay tiếng Việt Vì đoạn trích nên văn khơng bao gồm đầy đủ phần thường có văn nghị luận, cụ thể chưa có phần kết Tuy nhiên, văn chặt chẽ lập luận có bố cục rõ ràng, hợp lí Hoạt động GV Hoạt độngc HS Nội dung học HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung: I/ TÌM HIỂU CHUNG: HS đọc nội dung phần 1/ Tác giả: (SGK/36) - GV gọi HS đọc thích (SGK/36) trả lời câu - Đặng Thai Mai hỏi: thích SGK/36 (1902 – 1984), quê Nghệ (?) Em cho biết nét tác giả? Nêu nét GV chốt lại, bổ sung tác giả dựa vào phần An - Là nhà giáo, nhà thích () nghiên cứu văn học, nhà - GV hướng dẫn HS đọc với giọng rã ràng, mạch hoạt động văn hoá, xã hội lạc thể câu dài, nhấn mạnh tiếng câu in nghiên đọc mẫu, hỏi từ khó - Được Nhà nước (?) Em cho biết xuất xứ thể loại văn ? Tìm luận điểm bài? HS: Đọc diễn cảm, phong tặng giải thưởng HCM văn hóa – nghệ GV chốt ý, bổ sung (Luận điểm nằm phần đầu giải từ khó thuật (1996) “Tiếng Việt có đặc sắc… tiếng hay” (?) Xác định thể loại văn ? HS: Dựa vào SGK 2/ Tác phẩm: a Xuất xứ: trích phần Nghị luận chứng minh xuất xứ, xác định thể đầu nghiên cứu dài (?) Em tìm bố cục văn nêu nội dung loại “Tiếng Việt, biểu tượng phần ? - Đoạn 1: “Từ đầu… qua thời kỳ lịch sử” Xác định thể loại văn hùng hồn sức sống dân tộc” (1967) Nêu nhận định tiếng Việt thứ tiếng đẹp, b Thể loại: Nghị luận thứ tiếng hay, giải thích nhận định chứng minh - Đoạn 2: Phần lại Chứng minh đẹp giàu có, phong phú (cái hay) tiếng Việt HĐ3: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản: - GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: (?) Em cho biết trình tự lập luận đoạn văn ? - Câu mở đầu khẳng định giá trị địa vị tiếng Việt Từ đưa luận điểm bản, bao trùm: “Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Tiếp đó, giải thích ngắn gọn vế nhận định (?) Em cho biết nhận định “Tiếng Việt…hay” giải thích cụ thể đoạn đầu văn ? GV gợi ý: cách giải thích đánh nhằm khẳng định điều ? Khẳng định giá trị, địa vị tiếng Việt Người Việt Nam… tự hào với tiếng nói - Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay + Hài hòa mặt âm hưởng, điệu + Tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu + Có khả diễn đạt tình cảm, tư tưởng + Thỏa mãn yêu cầu đời sống văn hóa GV chốt: Tóm lại cách giải thích đánh khơng sâu sắc mà cịn mang tầm khái qt cao, thể nhìn tầm văn hóa uyên bác người viết + Đặc sắc đọan văn nêu vấn đề chổ: mạch lạc mẫu mực từ bố cục nhỏ đến câu văn, hình ảnh GV gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: (?) Để chứng minh cho vẻ đẹp tiếng Việt, tác giả đưa chứng ? xếp chứng nào? (trình tự lập luận tác giả ?) Dàn ý lập luận: - Tiếng Việt thứ tiếng đẹp, trước hết mặt ngữ âm, giàu chất nhạc - Ý kiến người nước ngoài: ấn tượng họ nghe người Việt nói, nhận xét người am hiểu tiếng Việt giáo sĩ nước (phương Tây) - Hệ thống nguyên âm phụ âm phong phú, giàu điệu (6 thanh) GV gọi HS đọc từ “Giá trị…hết” (SGK/35) trả lời câu hỏi : (?) Sự giàu có khả phong phú tiếng Việt thể phương diện ? - Cái hay trước hết thỏa mãn nhu cầu xã hội (là phương tiện trao đổi tình cảm, ý nghĩa người với người) - Có khả dồi cấu tạo từ ngữ hình thức diển đạt - Có phát triển qua thời kì lịch sử cà mặt từ vựng ngữ pháp Cấu tạo khả c Bố cục: phần HS: nghiên cứu văn bản, xác định bố cục: đoạn HS: Đọc, trả lời - Lớp nhận xét II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1/ Nhận định tiếng Việt: - Tiếng Việt đẹp - Tiếng Việt hay - Nhịp điệu: hài hòa âm hưởng điệu - Cú pháp: tế nhị, uyển chuyển HS suy nghĩ, phát biểu Khẳng định giá trị, địa - Lớp góp ý, bổ sung vị tiếng Việt 2/ Chứng minh đẹp, hay tiếng Việt : a) Tiếng Việt thứ tiếng đẹp: - Thứ tiếng giàu chất nhạc HS: nhận xét dàn ý lập luận - Lớp bổ sung thêm - Hệ thống nguyên âm, phụ âm phong phú - Giàu diệu, nhịp điệu b) Tiếng Việt hay: - Thỏa mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, yêu cầu đời sống văn hóa - Khả dồi cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt - Từ vựng tiếng Việt tăng - Ngữ pháp uyển chuyển xác thích ứng với phát triển viểu sức sống dối tiếng Việt (?) Em tìm số dẫn chứng cụ thể để làm rõ nhận định tác giả ? HS: Cái đẹp tiếng Việt : hài hịa âm hưởng, điệu, có khả gợi cảm xúc, chủ yếu tạo nên hệ thống ngữ âm VD: “Câu thơ nghĩ đắn đo không viết, Viết đưa ai, biết mà đưa” (Nguyễn Khuyến) “Gió đưa cành trúc la đà…” (Ca dao) - Cịn hay: chủ yếu khả diễn tả tình cảm, tư tưởng, phản ánh đời sống phong phú, tinh tế, xác như: chinh phụ ngâm, khúc, truyện Kiều VD: Về hài hòa cân xứng cúa pháp: Miền Nam máu máu Viết Nam, thịt thịt Việt Nam Sơng cạn, núi mịn, song chân lí khơng thay đổi (HCM) Về khả sáng tạo từ ngữ mới: Việt hóa từ Hán: thảo luận, ma túy, mơi trường, độc lập, tự do,… Du nhập nhiều thứ tiếng nước ngồi: Tivi, rađio, panơ, ápphích,… (?) Nêu vài nét bật đặc sắc nghệt huật văn ? - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, trình bày ý kiến, nhận xét Kết thảo luận: GV chốt lại - Kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận - Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, toàn diện - Cấu trúc câu: sử dụng biện pháp mở rộng câu nhằm làm rõ nghĩa vừa để bổ sung khía cạnh mở rộng thêm ý Sự phát triển tiếng Việt chứng tỏ sức sống dồi dân tộc (?) Văn thể ý nghĩa ? GV chốt lại phần nội dung học (?) Nhận xét lập luận người viết nội dung nghệ thuật? GV chốt GV gọi HS đọc ghi nhớ (SGK/37) HS: Đọc, trả lời - Ngữ âm: không ngừng đặt từ - Nhận xét, bổ sung hồn Giải thích ngắn gọn, chỉnh ý chứng minh cụ thể, toàn diện để thấy đẹp, HS trả lời dựa vào hay tiếng Việt chi tiết từ văn - Nhận xét, bổ sung HS thảo luận nhóm - HS cử đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm Sự phát triển tiếng Việt chứng tỏ sức sống dồi dân tộc 3/ Ý nghĩa VB: - Tiếng Việt mang giá trị văn hố đáng tự hào người Việt Nam - Trách nhiệm giữ gìn, phtá triển tiếng nói dân tộc HS trả lời người Việt Nam - Lớp nêu ý kiến khác HS nêu nét III/ TỔNG KẾT: Ghi nhớ (SGK/37) nội dung nghệt huật dựa vào ghi nhớ SGK/37 - Đọc lại phần ghi nhớ 3/ HĐ4: Củng cố: (?) Điểm bật nghệ thuật nghị luận văn ? (?) Trắc nghiệm: Để chứng minh giàu có khả phong phú tiếng Việt, văn mình, Đặng Thai Mai sử dụng kiểu lập luận gì? a Chứng minh b Giải thích c Kết hợp chứng minh, giải thích bình luận vấn đề d Kết hợp phân tích chứng minh vấn đề 4/ HĐ5: Chuẩn bị mới: - Phần luyện tập nhà làm - Đọc văn đọc thêm (SGK/38) - Học thuộc phần ghi nhớ - So sánh cách xếp lí lẽ, chứng văn “sự giàu đẹp tiếng Việt” với văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Soạn “Thêm trạng ngữ cho câu” + Trạng ngữ có đặc điểm nào? Đọc ví dụ Sgk/39 xác định trạng ngữ câu ví dụ + Các trạng ngữ vừa tìm bổ sung cho câu nội dung ? + Có thể chuyển trạng ngữ nói sang vị trí câu ? + Tìm trạng ngữ đoạn trích SGK/40 ... gọn, chỉnh ý chứng minh cụ thể, toàn diện để thấy đẹp, HS trả lời dựa vào hay tiếng Việt chi tiết từ văn - Nhận xét, bổ sung HS thảo luận nhóm - HS cử đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận