Kiến thức: - Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối tương quan của chúng.. - Hình thành và nâng cao năng lực sáng tạo của [r]
(1)Trường THPT NTL Năm học 2010 -2011 Ngữ văn 11 Tuần: 01 Tiết: 01, 02 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Bức tranh chân thực, sinh động sống xa hoa, đầy uyền uy nơi phủ chúa và tâm trạng, thái độ nhân vật “Tôi” voà phủ chữa bệnh cho Trịnh Cán - Vẻ đẹp tâm hồn Hải Thượng Lãn Ông; lương y, nhà nho cao, coi thường danh lợi - Những nét đặc sắc bút pháp kí sự: tài quan sát, miêu tả sinh động việc có thật; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; chọn lựa chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi và thơ Kỹ năng: Đọc – hiểu thể kí (kí sự) theo đặc trưng thể loại II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Gíao án, sgk, stk Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài, tìm hiểu lịch sử VN giai đoạn vua Lê – Chúa Trịnh III PHƯƠNG PHÁP: Đọc – hiểu, thảo luận, thuyết trình… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV – HS Nội dung cần đạt HĐ1 - HS đọc phần Tiểu dẫn Sgk và cho biết nét tác giả và tác phẩm - GV nhận xét, khái quát HĐ2 - GV cho HS đọc số đoạn tiêu biểu và chia bố cục - HS phát biểu, bổ sung - Hoạt động nhóm +N1 quang cảnh nơi phủ chúa? I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: - Lê Hữu Trác (1724 1791), người Hương Yên; hiệu là Hải Thượng Lãn Ông (ông già lười đất Thượng Hồng) - Là danh y, nhà văn, nhà thơ lớn nửa cuối kỷ XVIII - Tác giả sách y học tiếng Hải Thượng y tông tâm lĩnh Tác phẩm: - rút từ Thượng kinh kí - tập kí chữ Hán hoàn thành năm 1783 - Đoạn trích nằm cuối Hải Thượng y tông tâm lĩnh – ghi lại việc tác giả triệu vào phủ chúa để khám bệnh kê đơn cho tử II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Nội dung: a Sự cao sang, quyền uy cùng sống hưởng thụ cực điểm nhà chúa: Lop12.net Tăng Thanh Bình (2) Trường THPT NTL Năm học 2010 -2011 Ngữ văn 11 +N2 cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa? - HS các nhóm trình bày và nhận xét chéo - GV kết hợp khái quát và thuyết trình: - Quang cảnh: tráng lệ, tôn nghiêm, lộng lẫy: + Đường vào phủ + Khuôn viên vườn hoa + Bên phủ + Nội cung tử… “những dãy hành lang quanh co nối liên tiếp” “đâu đâu là cây cối um tùm chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương” “người giữ cửa truyền báo rộn ràng, - Cung cách sinh hoạt, nghi lễ, khuôn phép: người có việc quan qua lại mắc cửi” + Cách đưa đón thầy thuốc “ mâm vàng, chén bạc, đồ ăn toàn + Cách xưng hô ngon vật lạ” + Kẻ hầu người hạ “lạy bốn lạy” + Cảnh khám bệnh… - GV giảng chi tiết miêu tả nơi tử Trịnh Cán ? Nơi tử ngự: đặt sập vàng, cắm nến to trên ghế đồng, bày ghế rồng sơn son thiếp vàng, nệm gấm ngót nghét chục người đướng chầu trực sau màn che ngang sân Đèn chiếu sáng làm bật màu phấn và màu áo đỏ, hương hoa ngào ngạt.Thực chất là cậu bé lên tuổi chưa đến tuổi học mà vây quanh bao nhiêu là vật dụng gấm vóc, lụa là vàng ngọc Tất cả, bao chặt lấy người Người đông êm lặng thành không khí trở nên lạnh lẽo, băng giá Bao trùm lên các mùi phấn son ngào ngạt thiếu sinh khí Một cậu bé Trịnh Cán cần ánh sáng, khí trời, mà bị quây tròn, bọc kín cái tổ kén vàng son khác gì mầm non vỏ cứng Đứng dậy cửi áo thì: “tinh khí khô hết, mặt khô, rốn lồi to, gân thì xanh, chân tay, gầy gò…nguyên khí đã hao mòn, thương tổn quá mức…mạch bị tế sác âm dương bị tổn hại” - Thái độ nhân vật xưng “tôi”? + HS trả lời, nhận xét + GV tổng hợp b Thái độ, tâm trạng và suy nghĩ nhân vật “tôi” - Dững dưng trước quyến rũ vật chất, không đồng tình sống quá no đủ, tiện nghi thiếu khí trời và không khí tự - Lúc đầu, có ý định chữa bệnh cầm chừng để tránh bị công danh trói buộc Sau đó, đưa cách chữa đúng bệnh, kiên trì giải thích, dù khác ý với các quan thái y Lop12.net Tăng Thanh Bình (3) Trường THPT NTL - Thái độ Lê Hữu Trác và phẩm chất thầy lang thể nào khám bệnh cho tử Cán? + HS trả lời, nhận xét + GV tổng hợp Năm học 2010 -2011 Ngữ văn 11 c Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Lê Hữu Trác: - Một thầy thuốc giỏi, giàu kinh nghiệm, y đức cao - Xem thường danh lợi, quyền quí, yêu tự và nếp sống đạm *GV giảng: Ông hiểu bệnh Trịnh Cán, đưa cách chữa hợp lý, thuyết phục sợ chữa có hiệu quả, chúa tin dùng, bị trói buộc công danh Để tránh chữa cầm chừng, dùng thuốc vô thưởng vô phạt Song trái lại với y đức, trái với lương tâm, phụ lòng ông cha Tâm trạng giằng co xung đột Cuối cùng ông làm tròn trách nhiệm – lấy việc trị người làm mục đích chính - Dựa vào văn và các phần đã phân tích hãy nghệ thuật tiêu biểu sử dụng đoạn trích? + HS trả lời + GV nhận xét, khái quát - Gía trị, ý nghĩa đoạn trích? + GV gợi ý dựa vào phần phân tích + HS khái quát Nghệ thuật: - Tài quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, sống động, chọn chi tiết “đắt”, gây ấn tượng mạnh - Lối kể hấp dẫn, chân thực, hài hước - Kết hợp thơ và văn xuôi làm tăng chất trữ tình, góp phần thể kín đáo thái độ người viết Ý nghĩa văn bản: - Phản ánh quyền lực to lớn Trinh Sâm: sống xa hoa, hưởng lạc - Bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quí tác giả * GV hướng dẫn HS đọc và ghi nhớ sgk Hướng dẫn tự học: - Dựng lại chân dung Lê Hữu Trác qua đoạn trích - Nêu suy nghĩ tử Trịnh Cán - Đọc bài Từ ngôn ngữ cá nhân đến lời nói cá nhân và sưu tầm số ngôn ngữ cá nhân Lop12.net Tăng Thanh Bình (4) Trường THPT NTL Năm học 2010 -2011 Ngữ văn 11 Tiết: 03 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân, mối tương quan chúng - Hình thành và nâng cao lực sáng tạo cá nhân, biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung - Vừa có ý thức tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội, vừa có sáng tạo, góp phần phát triển ngôn ngữ xã hội Kỹ năng: - Nhận diện và phân tích đơn vị và quy tắc ngôn ngữ chung lời nói - Phát và phân tích nét riêng, nét sáng tạo cá nhân là các nhà văn có uy tín - Sử dụng ngôn ngữ theo đúng chuẩn mực ngôn ngữ xã hội - Bước đầu sử dụng sáng tạo ngôn ngữ chung để tạo nên lời nói có hiệu giao tiếp 3.Thái độ: Bảo và phát huy ngôn ngữ nói và viết II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ I TÌM HIỂU CHUNG GV yêu cầu học sinh đọc Sgk và hỏi: Ngôn ngữ - tài sản chung xã hội - Tại ngôn ngữ là tài sản chung - Muốn giao tiếp hiểu biết nhau, dân tộc, cộng dân tộc, cộng đồng xã hội ? đồng xã hội phải có phương tiện chung Phương - HS đọc Sgk, trả lời câu hỏ tiện đó là ngôn ngữ - Tính chung ngôn ngữ cộng đồng biểu yếu tố nào ? - HS: trả lời: Các nguyên âm : e, ê, u, ư, ô, o, ơ, ă, â Sáu thanh: 1.Khôn (ngang) (không dấu) Huyền - Ngôn ngữ là tài sản chung cộng đồng thể qua các yếu tố, các qui tắt chung Các yếu tố và qui tắc phải là người cộng đồng xã hội tạo thống Vì ngôn ngữ là tài sản chung - Tính chung ngôn ngữ cộng dồng biểu qua các yếu tố: + Các âm và các (phụ âm, nguyên âm, Lop12.net Tăng Thanh Bình (5) Trường THPT NTL Năm học 2010 -2011 Hỏi Ngã Sắc Nặng - Tính chung ngôn ngữ cộng đồng còn biểu qua qui tắt nào ? - Em hiểu nào là lời nói cá nhân ? Khi nói viết cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo lời nói đáp ứng yêu cầu giao tiếp Lời nói cá nhân là sản phẩm người nào đó vừa có yếu tố qui tắc chung ngôn ngữ, vừa mang sắc thái riêng và phần đóng góp cá nhân - Cái riêng lời nói người biểu lộ phương diện nào ? +Thảo luận: nhóm 1,2 và báo cáo + Thảo luận: nhóm 3,4 và báo cáo Ngữ văn 11 điệu) + Các tiếng (âm tiết) tạo các âm và Ví dụ: Nhà -> [/n/h/a]2 + Các từ -> các tiếng (âm tiết) có nghĩa Ví dụ: cây, me, nhà + Các ngữ cố định - > Thành ngữ, quán ngữ: Thuật vợ thuận chồng, bụng ỏng đít vòn, đáng tội, nói toạc móng heo, cô di đúc lại… + Đó là phương thức chuyển nghĩa từ Chuyển từ nghĩa gốc sang nghĩa khác (nghĩa phát sinh) hay còn gọi là phương thức ẩn dụ + Quy tắc cấu tạo các loại câu Ví dụ: Câu đơn hai thành phần; câu đơn đặc biệt… Lời nói - sản phẩm riêng cá nhân - Giọng nói cá nhân (trong, ồ, the, thé, trầm,…) vì mà ta nhận người quen không nhìn thấy mặt - Vốn từ ngữ cá nhân (do thói quen dùng từ ngữ định) vốn từ ngữ cá nhân phụ thuộc vào nhiều phương diện lứa tuổi, giới tính, vốn sống, trình độhiểu biết, quan hệ xã hội - Sự chuyển đổi sử dụng từ ngữ chung Cá nhân dựa vào nghĩa từ (trồng cây -> trồng người), Đó là sáng tạo cá nhân - Tạo các từ Những từ này lúc đầu cá nhân dùng.Sau đó cộng đồng chấp nhận và tự nhiên trở thành từ ngữ chung - Biểu cụ thể và rõ lời nói - Biểu cụ thể và rõ lời nói cá nhân cá nhân thường thấy ? là phong cách ngôn ngữ cá nhân nhà văn Ta Ví dụ: gọi chung là phong cách + Thơ Tố Hữu thể phong cách trữ tình chính trị + Thơ Hồ Chí Minh (Nhật kí tù) là kết hợp cổ điển và đại + Thơ Nguyễn Khuyến nhẹ nhàng thâm thúy + Thơ Tú Xương thì ồn ào, cay độc HĐ - HS làm việc theo nhóm II LUYỆN TẬP: Bài tập 1/13 - GV gọi HS lên trình bày Lop12.net Tăng Thanh Bình (6) Trường THPT NTL Năm học 2010 -2011 Ngữ văn 11 - Sự mát, đau đớn - Hư từ: cách nói tránh, nói giảm Bài tập 2/13 - Lối đối lập, đảo ngữ: thể nỗi niềm phẫn uất - Tạo ấn tượng mạnh mẽ, làm nên cá tính… - Bài tập HS làm Hướng dẫn tự học: - Tìm biểu mối quan hệ cái chung và cái riêng xã hội (Ví dụ các kiểu áo…) - Chuẩn bị viết bài nghị luận xã hội: 45 phút, câu Tiết: 04 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Củng có kiến thức văn nghị luận đã học THCS và học kì II năm lớp 10 Kỹ năng: II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề bài và đáp án Học sinh: Ôn tập thể loại nghị luận xã hội III MA TRẬN Câu 2 Biết/ điểm 1Câu/2 điểm 1/2 Hiểu/ điểm Vận dụng/ điểm 0/0 1Câu/8 điểm 1/8 Tổng điểm 10 IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Ghi đề: Câu 1: Ý nghĩa đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh – Lê Hữu Trác? (2 đ) Câu 2: Suy nghĩ em môi trường “Sạch”? (8 đ) Lop12.net Tăng Thanh Bình (7) Trường THPT NTL Năm học 2010 -2011 Ngữ văn 11 Hướng dẫn chấm: Câu Nội dung cần đạt - Phản ánh quyền lực to lớn Trinh Sâm: sống xa hoa, hưởng lạc - Bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quí tác giả Điểm 1.0 1.0 a Kỹ năng: Học sinh biết làm bài nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí đúng bố cục; văn mạch lạc, ít sai lỗi diễn đạt… b Nội dung: 1.0 Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo các ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Giải thích từ “Sạch” tức là luôn ngăn nắp, gọn, thứ tự, trông đẹp mắt… và “môi trường sạch” tức là môi trường vệ sinh, sẽ, (lưu ý HS phải hiểu môt trường tự nhiên và môi trường xã hội)… 3.0 - Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có ảnh hưởng 2.0 đến nơi sinh sống và làm việc… - Nêu ý nghĩa, rút bài học nhận thức và hành động ý thức bảo vệ môi trường quanh ta… 2.0 *Lưu ý: Chỉ cho điểm tuyệt đối học sinh đảm bảo kỹ và kiến thức Hướng dẫn tự học: - Về nhà lập dàn ý bài viết trên (Câu 2) - Soạn bài: Tự tình theo câu hỏi sgk NTL, ngày tháng năm 2010 NTL, ngày tháng năm 20 Lop12.net Tăng Thanh Bình (8)