Đang tải... (xem toàn văn)
Thực hiện Chỉ thị số 1537CTBGDĐT, ngày 05 tháng 5 năm 2014 về việc tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo. Thực hiện Kế hoạch số 40KHSGDĐT, ngày 2362014, kế hoạch triển khai bồi dưỡng công tác Pháp chế và công tác HSSV – Hè năm 2014. Căn cứ công văn số 993SGDĐTPCCTHSSV, ngày 15 tháng 8 năm 2014 của Sở giáo dục và Đào tạo về việc báo cáo công tác tập huấn và triển khai tập huấn lại tại cơ sở. Thực hiện hướng dẫn của Bộ giáo dục về công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học 20152016. Để duy trì hoạt động thể dục buổi sáng và thể dục giữa giờ có hiệu quả cho học sinh trong nhà trường phổ thông và các hoạt động tập thể của thanh niên sinh viên, các thành phần khác trong xã hội hiện nay. Việc tham gia các hoạt động tình nguyện, các hoạt động vui chơi giải trí, phát triển kinh tế đều cần có sự vui tươi thoải mái về mặt tinh thần và thể chất. Căn cứ đặc điểm tình hình cụ thể của xã hội nói chung và trường trung học cơ sở nói riêng. Để đáp ứng nhu cầu cần thiết trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trường. Là giáo viên dạy môn thể dục của trường qua đợt tập huấn ngoài giờ lên lớp do Phòng giáo dục Thành phố tổ chức về việc tập thể dục dân vũ trong thể dục đầu giờ và giữa giờ năm học 20142015. Và năm học 20152016 vẫn duy trì và năm học 20142015 tôi đã đưa môn thể dục dân vũ vào tiết học tự chọn và đã đem lại hiệu quả hoạt động về tinh thần cũng như việc rèn luyện thể chất phát triển toàn diện hơn góp phần vào công tác phát triển toàn diện của học sinh hiện nay. Chính vì lẽ đó mà năm học 20152016 tôi có sang kiến (đưa âm nhạc vào bài thể dục phát triển chung) để phát huy thể dục thể thao gắn liền văn hóa văn nghệ tạo nên một tinh thần tập luyện phấn khởi, hào hứng cho học sinh trong thời đại hiện nay. Thời đại của công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước và phát triển toàn diện của học sinh trong nhà trường và ngoài xã hội
PDG & ĐT THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT TRƯỜNG THCS ĐOÀN THỊ ĐIỂM GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ MINH TỔ : SINH - HĨA –THỂ TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN: ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÊN ĐỀ TÀI ĐƯA ÂM NHẠC VÀO BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG I NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN ĐẶT VẤN ĐỀ Thực Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT, ngày 05 tháng năm 2014 việc tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo Thực Kế hoạch số 40/KH-SGDĐT, ngày 23/6/2014, kế hoạch triển khai bồi dưỡng công tác Pháp chế công tác HSSV – Hè năm 2014 Căn công văn số 993/SGDĐT-PCCTHSSV, ngày 15 tháng năm 2014 Sở giáo dục Đào tạo việc báo cáo công tác tập huấn triển khai tập huấn lại sở Thực hướng dẫn Bộ giáo dục cơng tác hoạt động ngồi lên lớp năm học 2015-2016 Để trì hoạt động thể dục buổi sáng thể dục có hiệu cho học sinh nhà trường phổ thông hoạt động tập thể niên sinh viên, thành phần khác xã hội Việc tham gia hoạt động tình nguyện, hoạt động vui chơi giải trí, phát triển kinh tế cần có vui tươi thoải mái mặt tinh thần thể chất Căn đặc điểm tình hình cụ thể xã hội nói chung trường trung học sở nói riêng Để đáp ứng nhu cầu cần thiết cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường Là giáo viên dạy môn thể dục trường qua đợt tập huấn lên lớp Phòng giáo dục Thành phố tổ chức việc tập thể dục dân vũ thể dục đầu năm học 2014-2015 Và năm học 2015-2016 trì năm học 20142015 tơi đưa môn thể dục dân vũ vào tiết học tự chọn đem lại hiệu hoạt động tinh thần việc rèn luyện thể chất phát triển tồn diện góp phần vào cơng tác phát triển tồn diện học sinh Chính lẽ mà năm học 2015-2016 tơi có sang kiến (đưa âm nhạc vào thể dục phát triển chung) để phát huy thể dục thể thao gắn liền văn hóa văn nghệ tạo nên tinh thần tập luyện phấn khởi, hào hứng cho học sinh thời đại Thời đại cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước phát triển tồn diện học sinh nhà trường xã hội II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sau năm đưa thể dục dân vũ vào tiết học tự chọn thấy phương pháp đạt kết cao từ nhận xét giáo viên trường thái độ học sinh học môn thể dục Chính tơi thấy việc đưa âm nhạc vào thể dục phát triển chung thay cho lời hô ( đếm) trước Từ trước tới tập thể dục phát triển chung từ lớp đến lớp thấy em tập luyện thể ép buộc rời rạc không tâm tới động tác điều khiển ( hô đếm ) thầy cô bạn lớp trưởng Vì mà tiết học thêm phần uể oải khơng có chất lượng Chính mà tơi nảy sáng kiến là: ĐƯA ÂM NHẠC VÀO TIẾT HỌC THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG thay cho (hô đếm) từ đầu năm học 2015-2016 Dưới hình ảnh tập thể dục có nhạc nhóm niên phường Tân Thành kỷ niệm thành lập đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26 tháng III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Thực trạng giảng dạy mơn thể dục nay: Chương trình giảng dạy mơn thể dục có nhiều nội dung, song nhiều điều kiện như: Sân bãi, dụng cụ, ý thức, địa phương vùng miền…vv ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giảng dạy khâu tổ chức giáo dục Có nhiều mơn thể thao quy định chương trình học khơng tiến hành giảng dạy thiếu sân bãi, dụng cụ, trình độ thể lực học sinh Chính tạo nhàm chán ức chế học Thực trạng học tập rèn luyện thể dục nay: - Trình độ khiếu thể dục thể thao học sinh không đồng đều, ngày mai phát triển Vì học sinh bị ép buộc học văn hóa q nhiều khơng cịn thời gian dành cho mơn thể dục - Phong trào thể dục thể thao phát triển ngày cao, kỹ thuật số môn, động tác khó, học sinh tiếp xúc bỡ ngỡ thụ động, không hứng thú - Điều kiện học sinh nhà xa trường xa trung tâm thể dục thể thao nên gây khó khăn cho học sinh học tập luyện ( ngoại khóa) - Cơ sở vật chất trường hạn chế - Học sinh thời đại lại vận động lý đa phần phụ huynh áp đặt học nhiều không cho em vận động nên đa phần em chây lười thành thói quen Để giải thực trạng trên, năm học 2015-2016 đưa ÂM NHẠC VÀO BÀI HỌC THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG nhằm nâng cao phương pháp học tập tinh thần tập luyện môn thể dục phát triển chung Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu tầng lớp, lứa tuổi, nơi lúc hoạt động nghệ thuật văn hóa thể dục thể thao thời đại Âm nhạc luôn làm cho người sôi động , lôi trẻ trung Những mà âm nhạc đem lại khơng cho người tham gia mà cho người theo dõi thưởng thức Ban đầu đưa âm nhạc vào thể dục số em cảm thấy khó bắt nhịp Vì phải sử dụng lời hô đếm phương pháp dạy thể dục dân vũ Sau lựa chọn nhạc chọn nhạc cần ý chọn nhạc sơi có khí tiết học thể dục Ví dụ thể dục phát triển chung lớp gồm 35 đông tác Từ nhịp đến nhịp 35 Với thể dục liên hoàn lớp 35 nhịp tơi đưa hát LÊN ĐÀNG vào Với hát thể dục tập lần liên tiếp Vì trước tập thể dục học sinh cảm thấy tập lần 35 động tác dài Nhưng đưa hát vào em tập đến ba lần hết nhạc không thấy dài mà em hăng say tập hết nhạc thơi Và mở nhạc em lại hăng say luyện tập Và hình ảnh tiết dạy thể dục phát triển chung lớp khơng có nhạc Ảnh: Tập thể dục học sinh lớp 8A Bài thể dục phát triển chung có nhạc rèn luyện cho người tập có tinh thần phấn khích từ tạo thể uyển chuyển, sức khỏe dẻo dai, kỹ cảm thụ âm nhạc tinh tế hết tính tương tác giao lưu, đoàn kết thành viên tham gia tập thể dục Đây xem cách xả strét, thư giãn hữu ích sau nội dung tập luyện căng thẳng mệt mỏi (ví chạy cự ly ngắn, chạy bền em học sinh) Không phải có em học sinh mà cịn thể tất lứa tuổi Ví dụ cụ cao tuổi thế: Từ tập dưỡng sinh thể dục buổi sáng cụ sử dụng nhạc để tập nên buổi tập có hiệu thu hút cụ tham gia đặn đông vui Vì mà tuổi già ngày vui khỏe có ích xua thời gian nhàn rỗi tuổi già tuổi thọ ngày tăng cao gia đình hạnh phúc Điều tơi thấy rõ cụ cao tuổi Phường tân thành cạnh trường Đoàn Thị Điểm nơi tơi cơng tác Dưới hình ảnh cụ đồng diễn thể dục dưỡng sinh nhạc: Bài thể dục với nhạc xa lạ em học sinh thời buổi Song để làm cho tiết học có hiệu cần có đầu tư giáo viên dạy Giáo viên ln tìm hiểu cập nhập phối hợp liên môn liên kết môn học với môn học khác, lứa tuổi lớp với lứa tuổi lớp 6,7,8 Nắm bắt tâm sinh lý học sinh để thấy em thích cần Để từ có phương pháp dạy học tập luyện có hiệu Chính lý mà thân thấy việc đưa âm nhạc vào thể dục phát triển chung nâng cao chất lượng dạy học thể dục khóa đạt hiệu cao Cũng việc giáo dục đưa thể dục dân vũ vào thay cho thể dục đầu đạt hiệu mong muốn Thời gian vừa qua việc đưa âm nhạc vào thay lời ( hô đếm) thể dục phát triển chung thấy học sinh hứng thú phấn khích Cụ thể vào dạy thể dục lớp 9B năm học 2015-2016 Năm học trước 2014-2015 tơi có dạy thể dục lớp này( lớp 8B) năm lớp dục liên hoàn 35 nhịp Nếu so với năm năm lớp cịn lớp tới 10 nhịp, mà lần tập đến THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG em nói cô thuộc rồi, cô lại tập thể dục cô vv Nhưng năm lên lớp thay đổi phương pháp ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HƠ ĐẾM thái độ tập luyện biểu thái độ em khác hẳn Ví dụ em hỏi cô mở nhạc đi, cô mở nhạc tập lần nữa, cô chúng em tìm hát hay phù hợp với thể dục…vv Thấy học sinh có thái độ trái ngược thân tơi thấy việc đưa âm nhạc vào thay cho lời hơ đếm tơi có hiệu qủa Là giáo viên dạy thể dục lâu năm nên thấy thái độ học tập rèn luyện học sinh thay đổi có hứng thú học tập tơi cảm thấy phương pháp đưa có phần thay đổi hướng, phương pháp dạy học theo xu hướng chuẩn kiến thức kỹ năng,phối hợp liên môn thể dục với âm nhạc Đổi phương pháp giảng dạy nâng cao hiệu tập luyện rèn luyện sức khỏe phát triển tồn diện Đây hình ảnh học sinh lớp 8B tập thể dục có nhạc Nếu so với trước dạy thể dục liên hoàn, thể dục phát triển chung phương pháp Hơ đếm việc đưa âm nhạc vào tâp thể dục liên hoàn, thể dục phát triển chung tiết học sơi hẳn có hiệu nhiều Vì nghe tiếng nhạc cất lên tất học sinh nhanh chóng tập hợp vừa vừa nhún nhảy theo nhạc Để xếp hàng nhanh chóng theo nhạc em buộc phải di chuyển nhanh để xếp hàng cho kịp thời Vì việc xếp hàng khơng cần phải nhắc nhở nhiều trước Qua thời gian triển khai phương pháp thân thấy học sinh thích thú tập luyện, chí giáo thấy học sinh mệt cho nghỉ em đòi tập tiếp So với việc tập thể dục Hơ đếm tập thể dục Âm nhạc có hiệu gây hứng thú giống việc đưa thể dục Dân vũ vào tự chọn năm học 2014-2015 Chính Âm nhạc có sức hấp dẫn lứa tuổi, lú nơi, phù hợp với lứa tuổi, sử dụng lúc, nơi thời đại cơng nghệ thơng tin dễ dàng để đưa Âm nhạc vào tiết học thể dục ngồi trời Vì tơi có ý tưởng ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HÔ ĐẾM dạy BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN VÀ BÀI HỂ DỤC PHAT TRIỂN CHUNG Vậy xin đưa kế hoạch biện pháp giảng dạy tập luyện sau: Giáo viên dạy thể dục cần trang bị cho máy nghe nhạc (loa cắm USB) sưu tầm số hát quen thuộc thể dục thể thao vui khỏe, nhộn nhịp gần gũi dễ nhớ thông dụng.Ngồi động tác thể dục chương trình sách giáo khoa giáo viên cần bổ sung thêm số động tác để tập thêm phần sinh động hấp dẫn học sinh Ví dụ thêm số động tác : Hai tay để đầu vỗ tay xếp hàng, nhún nhảy theo nhạc trước vào tập động tác Cũng giáo viên đề nghị học sinh nhà tự tìm sưu tầm hát hay phù hợp với học cho tổ sưu tầm vv Một số hát sưu tầm như: Nổi lửa lên nối vịng tay lớn, khỏe nước, nối vịng tay lớn vv… Bản thân dạy lớp: 9A,9B,9D,9G,9H,8A,8B,8C,8D áp dụng phương pháp Vì lớp học ngồi sân nên tập luyện tất đồng nghiệp thấy có lời khen ngợi hài lịng Vì thấy lớp học nghiêm túc sơi có nề nếp, ý thức tập luyện HÌNH ẢNH LỚP 9B ĐANG TẬP BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN 45 ĐỘNG TÁC Từ phương pháp thấy em cảm thấy thích tập thể dục mong đến học thể dục không chán nản trước tiết học có phần phong phú hấp dẫn học sinh Góp phần vào việc tập luyện nâng cao sức khỏe tồn diện cho học sinh nói riêng tồn dân nói chung TIẾT DẠY CỤ THÊ CỦA LỚP 8C: TIẾT : Ngày soạn : 23/ 09/ 2015 Ngày dạy : 26/ 09/ 2015 BÀI THỂ DỤC – CHẠY NGẮN – CHẠY BỀN I./ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bài thể dục liên hoàn: + Ôn hoàn thiện từ nhịp 1-17 thể dục liên hoàn nam nữ - Chạy ngắn: Một số động tác bổ trợ kĩ thuật,trò chơi “chạy đuổi” Gv chọn - xuất phát thấp – chạy lao – chạy quãng (60m) - Chạy bền: Chạy vượt chướng ngại vật tiếp sức Kỹ năng: + Thực từ nhịp 1-17 + Thực kĩ thuật xuất phát thấp - chạy lao + Thực kĩ thuật xuất phát thấp - chạy lao -chạy quãng II/ Địa điểm, phương tiện + Sân trường + Giáo viên chuẩn bị còi, cờ máy nhạc, tranh vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC LƯỢNG PHẦN VÀ NỘI DUNG VẬN PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC ĐỘNG I Mở đầu: phút Ổn định tổ chức Phổ biến nội dung Khởi động Giáo viên mở nhạc : CON CÀO cs CÀO cho học sinh khởi động Xoay khớp cổ tay cổ chân, khớp GV ĐH nhận lớp hông, khớp gối, xoay lưng bụng, ép dây chằng ngang, dọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, gót chạm mơng vv II/ Phần bản: 35 phút Chạy nhanh: cs Một số động tác bổ trợ kĩ thuật,trò GV ĐH khởi động chơi “chạy đuổi” xuất phát thấp – chạy lao – chạy quãng (60m) -Trò chơi: Chạy đuổi III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Thực trạng giảng dạy môn thể dục nay: Chương trình giảng dạy mơn thể dục có nhiều nội dung, song nhiều điều kiện như: Sân bãi, dụng cụ, ý thức, địa phương vùng miền…vv ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giảng dạy khâu tổ chức giáo dục Có nhiều mơn thể thao quy định chương trình học khơng tiến hành giảng dạy thiếu sân bãi, dụng cụ, trình độ thể lực học sinh Chính tạo nhàm chán ức chế học Thực trạng học tập rèn luyện thể dục nay: - Trình độ khiếu thể dục thể thao học sinh không đồng đều, ngày mai phát triển Vì học sinh bị ép buộc học văn hóa q nhiều khơng cịn thời gian dành cho môn thể dục - Phong trào thể dục thể thao phát triển ngày cao, kỹ thuật số mơn, động tác khó, học sinh tiếp xúc bỡ ngỡ thụ động, không hứng thú - Điều kiện học sinh nhà xa trường xa trung tâm thể dục thể thao nên gây khó khăn cho học sinh học tập luyện ngồi ( ngoại khóa) - Cơ sở vật chất trường hạn chế - Học sinh thời đại lại vận động lý đa phần phụ huynh áp đặt học nhiều không cho em vận động nên đa phần em chây lười thành thói quen Để giải thực trạng trên, năm học 2015-2016 đưa ÂM NHẠC VÀO BÀI HỌC THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG nhằm nâng cao phương pháp học tập tinh thần tập luyện môn thể dục phát triển chung Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu tầng lớp, lứa tuổi, nơi lúc hoạt động nghệ thuật văn hóa thể dục thể thao thời đại Âm nhạc luôn làm cho người sôi động , lơi trẻ trung Những mà âm nhạc đem lại không cho người tham gia mà cho người theo dõi thưởng thức Ban đầu đưa âm nhạc vào thể dục số em cảm thấy khó bắt nhịp Vì phải sử dụng lời hô đếm phương pháp dạy thể dục dân vũ Sau lựa chọn nhạc chọn nhạc cần ý chọn nhạc sơi có khí tiết học thể dục Ví dụ thể dục phát triển chung lớp gồm 35 đông tác Từ nhịp đến nhịp 35 Với thể dục liên hồn lớp 35 nhịp tơi đưa hát LÊN ĐÀNG vào Với hát thể dục tập lần liên tiếp Vì trước tập thể dục học sinh cảm thấy tập lần 35 động tác dài Nhưng đưa hát vào em tập đến ba lần hết nhạc không thấy dài mà em hăng say tập hết nhạc thơi Và mở nhạc em lại hăng say luyện tập Và hình ảnh tiết dạy thể dục phát triển chung lớp khơng có nhạc Ảnh: Tập thể dục học sinh lớp 8A Bài thể dục phát triển chung có nhạc rèn luyện cho người tập có tinh thần phấn khích từ tạo thể uyển chuyển, sức khỏe dẻo dai, kỹ cảm thụ âm nhạc tinh tế hết tính tương tác giao lưu, đồn kết thành viên tham gia tập thể dục Đây xem cách xả strét, thư giãn hữu ích sau nội dung tập luyện căng thẳng mệt mỏi (ví chạy cự ly ngắn, chạy bền em học sinh) Khơng phải có em học sinh mà thể tất lứa tuổi Ví dụ cụ cao tuổi thế: Từ tập dưỡng sinh thể dục buổi sáng cụ sử dụng nhạc để tập nên buổi tập có hiệu thu hút cụ tham gia đặn đơng vui Vì mà tuổi già ngày vui khỏe có ích xua thời gian nhàn rỗi tuổi già tuổi thọ ngày tăng cao gia đình hạnh phúc Điều thấy rõ cụ cao tuổi Phường tân thành cạnh trường Đồn Thị Điểm nơi tơi cơng tác Dưới hình ảnh cụ đồng diễn thể dục dưỡng sinh nhạc: Bài thể dục với nhạc khơng phải xa lạ em học sinh thời buổi Song để làm cho tiết học có hiệu cần có đầu tư giáo viên dạy Giáo viên ln tìm hiểu cập nhập phối hợp liên môn liên kết môn học với môn học khác, lứa tuổi lớp với lứa tuổi lớp 6,7,8 Nắm bắt tâm sinh lý học sinh để thấy em thích cần Để từ có phương pháp dạy học tập luyện có hiệu Chính lý mà thân thấy việc đưa âm nhạc vào thể dục phát triển chung nâng cao chất lượng dạy học thể dục khóa đạt hiệu cao Cũng việc giáo dục đưa thể dục dân vũ vào thay cho thể dục đầu đạt hiệu mong muốn Thời gian vừa qua việc đưa âm nhạc vào thay lời ( hô đếm) thể dục phát triển chung thấy học sinh hứng thú phấn khích Cụ thể vào dạy thể dục lớp 9B năm học 2015-2016 Năm học trước 2014-2015 tơi có dạy thể dục lớp này( lớp 8B) năm lớp dục liên hồn 35 nhịp Nếu so với năm năm lớp cịn lớp tới 10 nhịp, mà lần tập đến THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG em nói thuộc rồi, lại tập thể dục cô vv Nhưng năm lên lớp thay đổi phương pháp ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HƠ ĐẾM thái độ tập luyện biểu thái độ em khác hẳn Ví dụ em hỏi cô mở nhạc đi, cô mở nhạc tập lần nữa, chúng em tìm hát hay phù hợp với thể dục…vv Thấy học sinh có thái độ trái ngược thân tơi thấy việc đưa âm nhạc vào thay cho lời hô đếm có hiệu qủa Là giáo viên dạy thể dục lâu năm nên thấy thái độ học tập rèn luyện học sinh thay đổi có hứng thú học tập tơi cảm thấy phương pháp đưa có phần thay đổi hướng, phương pháp dạy học theo xu hướng chuẩn kiến thức kỹ năng,phối hợp liên môn thể dục với âm nhạc Đổi phương pháp giảng dạy nâng cao hiệu tập luyện rèn luyện sức khỏe phát triển toàn diện Đây hình ảnh học sinh lớp 8B tập thể dục có nhạc Nếu so với trước dạy thể dục liên hoàn, thể dục phát triển chung phương pháp Hơ đếm việc đưa âm nhạc vào tâp thể dục liên hồn, thể dục phát triển chung tiết học sơi hẳn có hiệu nhiều Vì nghe tiếng nhạc cất lên tất học sinh nhanh chóng tập hợp vừa vừa nhún nhảy theo nhạc Để xếp hàng nhanh chóng theo nhạc em buộc phải di chuyển nhanh để xếp hàng cho kịp thời Vì việc xếp hàng không cần phải nhắc nhở nhiều trước Qua thời gian triển khai phương pháp thân tơi thấy học sinh thích thú tập luyện, chí giáo thấy học sinh mệt cho nghỉ em đòi tập tiếp So với việc tập thể dục Hô đếm tập thể dục Âm nhạc có hiệu gây hứng thú giống việc đưa thể dục Dân vũ vào tự chọn năm học 2014-2015 Chính Âm nhạc có sức hấp dẫn lứa tuổi, lú nơi, phù hợp với lứa tuổi, sử dụng lúc, nơi thời đại công nghệ thông tin dễ dàng để đưa Âm nhạc vào tiết học thể dục ngồi trời Vì tơi có ý tưởng ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HƠ ĐẾM dạy BÀI THỂ DỤC LIÊN HỒN VÀ BÀI HỂ DỤC PHAT TRIỂN CHUNG Vậy xin đưa kế hoạch biện pháp giảng dạy tập luyện sau: Giáo viên dạy thể dục cần trang bị cho máy nghe nhạc (loa cắm USB) sưu tầm số hát quen thuộc thể dục thể thao vui khỏe, nhộn nhịp gần gũi dễ nhớ thơng dụng.Ngồi động tác thể dục chương trình sách giáo khoa giáo viên cần bổ sung thêm số động tác để tập thêm phần sinh động hấp dẫn học sinh Ví dụ thêm số động tác : Hai tay để đầu vỗ tay xếp hàng, nhún nhảy theo nhạc trước vào tập động tác Cũng giáo viên đề nghị học sinh nhà tự tìm sưu tầm hát hay phù hợp với học cho tổ sưu tầm vv Một số hát sưu tầm như: Nổi lửa lên nối vòng tay lớn, khỏe nước, nối vịng tay lớn vv… Bản thân dạy lớp: 9A,9B,9D,9G,9H,8A,8B,8C,8D áp dụng phương pháp Vì lớp học ngồi sân nên tập luyện tất đồng nghiệp thấy có lời khen ngợi hài lịng Vì thấy lớp học nghiêm túc sơi có nề nếp, ý thức tập luyện HÌNH ẢNH LỚP 9B ĐANG TẬP BÀI THỂ DỤC LIÊN HỒN 45 ĐỘNG TÁC Từ phương pháp tơi thấy em cảm thấy thích tập thể dục mong đến học thể dục không chán nản trước tiết học có phần phong phú hấp dẫn học sinh Góp phần vào việc tập luyện nâng cao sức khỏe toàn diện cho học sinh nói riêng tồn dân nói chung TIẾT DẠY CỤ THÊ CỦA LỚP 8C: TIẾT : Ngày soạn : 23/ 09/ 2015 Ngày dạy : 26/ 09/ 2015 BÀI THỂ DỤC – CHẠY NGẮN – CHẠY BỀN I./ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bài thể dục liên hoàn: + Ơn hồn thiện từ nhịp 1-17 thể dục liên hoàn nam nữ - Chạy ngắn: Một số động tác bổ trợ kĩ thuật,trò chơi “chạy đuổi” Gv chọn - xuất phát thấp – chạy lao – chạy quãng (60m) - Chạy bền: Chạy vượt chướng ngại vật tiếp sức Kỹ năng: + Thực từ nhịp 1-17 + Thực kĩ thuật xuất phát thấp - chạy lao + Thực kĩ thuật xuất phát thấp - chạy lao -chạy quãng II/ Địa điểm, phương tiện + Sân trường + Giáo viên chuẩn bị còi, cờ máy nhạc, tranh vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC LƯỢNG PHẦN VÀ NỘI DUNG VẬN PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC ĐỘNG I Mở đầu: phút Ổn định tổ chức Phổ biến nội dung Khởi động Giáo viên mở nhạc : CON CÀO cs CÀO cho học sinh khởi động Xoay khớp cổ tay cổ chân, khớp GV ĐH nhận lớp hông, khớp gối, xoay lưng bụng, ép dây chằng ngang, dọc, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, gót chạm mông vv II/ Phần bản: 35 phút Chạy nhanh: cs Một số động tác bổ trợ kĩ thuật,trò GV ĐH khởi động chơi “chạy đuổi” xuất phát thấp – chạy lao – chạy quãng (60m) -Trò chơi: Chạy đuổi GV ĐH giảng giải làm mẫu Chia lớp làm hai nhóm, nam ơn TD lớp trưởng điều khiển, Nữ ơn chạy ngắn lớp phó điều khiển GV điều khiển hướng dẫn chung sữa sai cho hs GV ĐH giảng giải làm mẫu Bài TD: 4-5 phút …………………………… > ….………………….……> ………………………> …………………………….> GV 40 –60 m ĐH tập luyện chạy ngắn Từ đội hình chạy ngắn mở nhạc bài( KHỎE VÌ NƯỚC) em di chuyển đội hình tập thể dục GV cs ĐH tập luyện thể dục -Chạy bền: chạy vượt chướng ngại vật phút tiếp sức III/ Kết thúc: Thả lỏng hồi tỉnh Giáo viên mở nhạc CON CÀO CÀO cho em thả lỏng theo nhạc Đi thành vịng trịn, hít thở sâu, thả lỏng khớp Đội hình chạy bền €(GV) cs ĐH thả lỏng Nhận xét học Ra tập nhà Xuống lớp cs GV ĐH Nhận xét – xuống lớp IV CÁC GIẢI PHÁP Đối với giáo viên: * Mơn thể dục, để có tiết học đạt kết cao, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thực động tác cách xác, hồn hảo khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện Muốn đạt yêu cầu trên, cần phải có phương pháp thiết yếu sau: Trước hết giáo viên cần soạn giáo án, nghiên cứu kỹ nội dung dạy, giáo viên phải làm mẫu động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng chi tiết, yếu lĩnh kỹ thuật động tác trước lên lớp để học sinh hiểu nắm bắt Làm mẫu động tác phải đạt u cầu xác, đẹp, kỹ thuật, ý phương hướng, biên độ kỹ thuật động tác động tác ban đầu tạo ấn tượng sâu trí nhớ em Đối với giáo viên không chuyên, giáo viên khơng có khả làm mẫu nên cho học sinh quan sát kỹ tranh ảnh, xem phim bồi dưỡng cán sự, chọn em có khiếu tốt mặt để làm mẫu thay cho giáo viên giảng dạy động tác Khi giảng giải, phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, xác, dễ hiểu, sử dụng tranh ảnh để minh họa làm tăng ý em Do đặc điểm học sinh lứa tuổi THCS tính hiếu động, lên lớp trời hay bị yếu tố bên ngồi làm ảnh hưởng Chính phần mở đầu giáo viên nên sử dụng số trị chơi thường em ưa thích để gây tập trung hứng thú trước vào phần bản, dẫn dắt vào học câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời , tiết học thể dục không thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn thay đổi lồng ghép đưa vào số tình tiết dễ gây hứng thú cho học sinh Đó thơng qua số biện pháp trị chơi, thi đấu nhóm, tổ, tăng độ khó …vv V HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Qua môt thời gian áp dụng sáng kiến vào giảng dạy thấy chất lượng tập luyện học sinh có phần sơi nổi, phong trào tập thể dục trường sôi hẳn lên Không học sinh mà giáo viên trường phấn khích mở nhạc tập thể dục Và cụ thể ngày 20 tháng 11 năm 2015 vừa qua nhà trường tổ chức thi đồng diễn thể dục chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam tồn trường tham gia sơi tất học sinh tồn trường tham gia tích cực kể em từ trước tới thường nhút nhát tham gia đầy đủ có chất lượng * Thời gian luyện tập vịng tuần em sáng tạo với 28 lớp khố Khối lớp thể dục tay không, khối lớp thể dục với cờ, khối lớp thể dục phát triển chung 35 động tác khối thể dục liên hoàn 45 động tác.với 29 lớp thể dục cho khối lớp sử dụng nhạc khác sơi có sức sang tạo Khơng giáo viên dạy thể dục thấy hứng thú mà tất giáo viên trường xem em biểu diễn hài lịng thích thú Một số giáo viên chủ nhiệm cịn cho biết ngồi viêc tập luyện trường nhà em tập trung với học để tập luyện Và phụ huynh học sinh cho biết số em trước nhút nhát lười vận động cắm đầu vào học không nhảy múa tập luyện thể dục thể thể thao Nhưng nhà rảnh rỗi bật nhạc lên để tập rủ bố , mẹ, anh, chị, em tập với Vì số phụ huynh hài lịng thấy em thay đổi theo chiều hướng tích cực sáng Phương pháp đưa ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HƠ ĐẾM tơi thấy phù hợp bổ ích cho học sinh tốt cho tất lứa tuổi, đem lại đời sống tinh thần tươi trẻ lạc quan yêu đời Hy vọng kế hoạch phương pháp đồng nghiệp góp ý hưởng ứng thời gian tới để toàn thể học sinh tường tham gia thể dục sở giáo dục qui định Để từ góp phần vào việc phát triển tồn diện cho học sinh thời đại Cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước VI ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Tóm lại việc học mơn thể dục nhà trường phổ thông động lực quan trọng để góp phần hồn thiện mặt thể chất ngồi cịn có tác dụng tích cực thúc đẩy mặt giáo dục khác phát triển.Vì vậy, giáo viên phải trau dồi kiến thức, tự hoàn thiện mình, ln nghiên cứu tìm phương pháp soạn giảng, tập luyện phù hợp khắc phục khó khăn để đưa chất lượng giáo dục thể chất ngày phát triển Đào tạo cho xã hội hệ tương lai người tồn diện có sức khoẻ dồi dào, lực cường tráng, dũng khí kiên cường để tiếp tục nghiệp cách mạng Đảng sống sống vui tươi lành mạnh Đối với Phòng giáo dục nhà trường: Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học sinh đòi hỏi phải tăng cường thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc giảng dạy thầy việc tập luyện trò theo hướng: - Mỗi năm nhà trường phải mua sắm thêm số thiết bị dụng cụ như: Mua thêm nệm, máy nghe nhạc tạo sân chơi cho học sinh học tập rèn luyện sửa chữa sân bong rổ xin thêm đất xây dựng sân cầu long, bóng bàn để học sinh giáo viên tập luyện sau học tập căng thẳng mệt mỏi - Thường xuyên cải tạo nâng cấp sân tập thiết bị phù hợp với phong trào thể dục thể thao - Tiến tới xây dựng hoàn thiện sân tập để đảm bảo tập luyện nhiều môn thể thao thúc đẩy phát triển tố chất thể lực cho học sinh giáo viên nhà trường - Cần quan tâm nhiều vào công tác giáo dục thể chất cho học sinh như: Tăng cường giao lưu thể thao với trường bạn, tham gia phong trào cấp tổ chức Khen thưởng kịp thời học sinh thầy đạt thành tích cao, không phân biệt môn thể dục với môn văn hóa - Quán triệt học sinh dành thời gian học tập để tham gia tốt kỳ thi thể dục thể thao cấp tổ chức, cho em thấy khơng có sức khỏe có học tập tốt chẳng làm Đối với cha mẹ học sinh địa phương - Quan tâm tới việc học tập em tạo điều kiện thời gian cho học tập, vui chơi thích hợp Song cần phải có cách quản lý khoa học khơng em sa vào tai tệ nạn xã hội (nhất trò chơi điện tử trực tuyến) - Địa phương cần có khu vui chơi giải trí cho em sân vận động, sân cầu lơng, bàn bóng bàn v.để cho em hoạt động vui chơi Quán triệt hạn chế địa điểm internet gần trường học Trên trình bày kinh nghiệm dạy mơn thể dục Trong q trình giảng dạy tơi ln quan tâm ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp.Với mong muốn trau dồi lực chuyên môn vững vàng nên mạnh dạn nêu số kinh nghiệm thân dạy môn học thể dục.Trong viết không tránh khỏi thiếu sót tơi mong đồng chí bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi rút kinh nghiệm làm tốt Tôi xin chân thành cám ơn! Buôn Ma Thuột, ngày 15 tháng năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Minh PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BN MA THUỘT TRƯỜNG THCS ĐỒN THỊ ĐIỂM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐƯA THỂ DỤC DÂN VŨ VÀO TIẾT DẠY THỂ DỤC TỰ CHỌN CHÍNH KHĨA” Người viết: Nguyễn Thị Minh Tổ Trường : Sinh – Hóa – Thể : THCS Đoàn Thị Điểm Năm học: 2014 – 2015 ... ảnh học sinh lớp 8B tập thể dục có nhạc Nếu so với trước dạy thể dục liên hoàn, thể dục phát triển chung phương pháp Hơ đếm việc đưa âm nhạc vào tâp thể dục liên hồn, thể dục phát triển chung tiết... giáo dục đưa thể dục dân vũ vào thay cho thể dục đầu đạt hiệu mong muốn Thời gian vừa qua việc đưa âm nhạc vào thay lời ( hô đếm) thể dục phát triển chung thấy học sinh hứng thú phấn khích Cụ thể. .. tin dễ dàng để đưa Âm nhạc vào tiết học thể dục ngồi trời Vì tơi có ý tưởng ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HÔ ĐẾM dạy BÀI THỂ DỤC LIÊN HỒN VÀ BÀI HỂ DỤC PHAT TRIỂN CHUNG Vậy tơi xin đưa kế hoạch biện