(Sáng kiến kinh nghiệm) một số phương pháp thu hút trong cách dạy và kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Trong năm gần đây, Tiếng Anh nhận nhiều quan tâm nhà lãnh đạo, bậc phụ huynh h ọc sinh Trường tiểu học trọng đầu tư trang thiết bị để có đ ược m ột mơi trường tốt cho em tiếp cận với môn học mẻ Vì thời đại ngày thời đại cơng ngh ệ thơng tin Ti ếng Anh ngôn ngữ sử dụng rộng rãi, ngôn ngữ thứ hai nhiều n ước giới Là cơng cụ để hịa nhập với giới Là tỉnh tiên phong việc thức đưa mơn Tiếng Anh vào giảng dạy tiểu học tỉnh Vĩnh Phúc gặp khơng khó khăn Nhưng sau năm tri ển khai theo đề án dạy ngoại ngữ nhờ nỗ lực không ngừng cấp ngành nỗ lực cao vượt qua nhiều khó khăn giáo viên Tiếng Anh bước đầu mơn Tiếng Anh em học sinh đón chào học tập nhiệt tình sơi Các bậc phụ huynh ln chăm dõi theo động viên khuyến khích Là giáo viên Tiếng anh rấtvui thấy em háo hức đến học Tiếng Anh Các em khơng cịn sợ học Tiếng Anh mà sợ không học Tiếng Anh Vậy làm để kéo dài tinh thần học tập, hấp dẫn say mê em dành cho môn Tiếng Anh trách nhiệm, lịng u nghề, đ ổi mới,sáng tạo không ngừng tiết dạy giáo viên Tiếng Anh Sau vào nghề, Sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc t ạo ều ki ện với nhiều lớp tập huấn sách, tiết giảng mẫu v ới phương pháp giảng dạy đại h ọc tập đ ổi m ới r ất nhi ều phong cách giảng dạy Có nhiều tơi bạn đồng nghiệp áp dụng mang lại hiệu 2 Tên sáng kiến: Một số phương pháp thu hút cách dạy kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học” Tác giả sáng kiến: - Họ tên:Lê Thị Bích Phương - Địa tác giả sáng kiến:thôn Quế Nham-xã Đông Quế- huy ện Sông LôVP - Số điện thoại:0336637986 E_mail: lethibichphuongvp@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến (Trường hợp tác giả sáng kiến không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến đơn cần nêu rõ chủ đầu tư tạo sáng kiến quan, tổ chức cá nhân Nếu sáng kiến tạo Nhà nước đầu tư kinh phí, phương tiện vật chất - kỹ thu ật đơn cần ghi rõ thông tin này) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: (Nêu rõ lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết)  Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: dạy kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học  Vấn đề mà sáng kiến giải quyết:đưa số giải pháp để thu hút học sinh việc dạy kiểm tra từ vựng môn Tiếng Anh tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng th ử, (ghi ngày sớm hơn) 19/11/2019 Mô tả chất sáng kiến: - Về nội dung sáng kiến: Từ vựng phần quan trọng học ngoại ngữ, muốn giỏi Tiếng Anh dù kỹ nào: nghe, nói, đọc , viết ta cần vốn từ vựng nhiều tốt Trước có thói quen dạy từ vựng cách cung cấp số lượng, nghĩa từ bắt em học thuộc Phương pháp lặp lặp lại tiết dạy khiến em nhàm chán Giờ với trang thiết bị đại áp dụng, sáng tạo để đưa nhiều cách dạy từ vựng thú vị, hiệu hấp dẫn, tạo sân chơi đa dạng nhiều màu sắc Tiếng Anh Với quy mô đề tài khơng có tham vọng khơng đủ để đưa tất cách dạy từ vựng Tiếng Anh, mà mong với phương pháp dạy từ vựng giúp em học sinh học tập hiệu không cảm thấy áp lực học từ vựng Qua q trình giảng dạy tơi xin đưa số phương pháp dạy, kiểm tra t v ựng Tiếng Anh mà thấy hiệu gây hứng thú cho học sinh 1.Sử dụng hình ảnh để dạy từ vựng - Đây cách thông dụng lại đem lại hiệu cao việc giới thiệu học từ vựng Giúp học sinh học từ, nh t thông qua tranh ảnh Chúng ta thấy, tất sách Tiếng ANh dành cho học sinh tiểu học, đa phần cách tiếp cận tranh ảnh, giúp cho em học cách trực quan sinh động Giáo viên sử dụng hình ảnh có liên quan đến từ vựng trình bày cho h ọc sinh xem, sau cho học sinh đốn từ tiếng Anh Công dụng việc sử dụng tranh: dùng tranh để dạy từ, nhìn tranh đốn từ, nhìn tranh hồn thành chữ, nhìn tranh nối từ, nhìn tranh ền vào ch ỗ trống, nhìn tranh để xếp chữ thành từ, nghe đọc vẽ tranh, nhìn tranh ơn từ thơng qua mẫu câu Ví dụ 1: Lesson 1-Unit 11-Grade A toothache An earache A sore throat A stomach ache Ví dụ 2: Lesson 1-Unit 15-Grade Pilot Doctor Architect Writer Dạy từ vựng qua hát, chant, video clip Sử dụng video clip, hát, chant hiệu vi ệc h ọc giới thiệu từ vựng Nhiều em cần thuộc hát, chant em có vốn từ vựng tương đối Phương pháp giúp em h ọc t cách tự nhiên, thoải mái mà không bị ép ph ải h ọc V ới ph ương pháp giáo viên cần đầu tư thời gian để tìm trang m ạng nh ững hát , chant, video clip phù hợp với nội dung h ọc,phù h ợp v ới tâm sinh lý lứa tuổi em Tôi thấy sử dụng phương pháp đ ể dạy củng cố từ vựng hiệu Ví dụ 1: - Bài hát “The alphabet song”, hát v ề b ảng ch ữ Ti ếng Anh mà người học Tiếng Anh học thuộc cách dễ dàng ABCDEFG HIJKLNMOP QRSTUV XYZ Now I know my ABCs Next time won`t you sing with me?  Hoặc học màu sắc cho học sinh nghe hát “Colors Song” Colors, colors, everywhere Some are here, and some are there Colors, colors, everywhere Some are here, and some are there Red, red, red Red, red, red Black, black, black, Black, black, black, Blue, blue, blue Blue, blue, blue Brown, brown, brown Brown, brown, brown When I say "red" You put your hands on your head When I say "black" You put your hands on your back When I say "blue" You put your hands on your shoe When I say "brown" You turn your head all around Green Pink Purple White When I say "Green" You wipe your face all clean Yellow Tan Orange Gray When I say "Yellow" Colors, colors, everywhere Some are here, and some are there Colors, colors, everywhere Some are here, and some are there Ví dụ 2: Lesson – Unit 13 – Grade 5: chant “What you do?” What you In your free time? I watch cartoons I watch cartoons What does he In his free time? He goes fishing He goes fishing What does she In her free time? She goes shopping She goes shopping Phương pháp dạy từ vựng TPR (Total Physical Response) - TPR loại hình học từ vựng mà em thích nhẹ nhàng,thu hút , dễ tiếp thu cho trò Các em TPR theo hát , chant( xem video clip làm theo hoạt động ) Hoặc giáo viên vừa đọc từ vừa diễn tả từ hành động, em nói làm theo Có nhiều từ dạy học thơng qua hình thức TPR giúp cho tiết học tr nên sôi động thu hút Example : - clap your hand – clap, clap ,clap : vỗ tay - Stand up : đứng lên - sit down : ngồi xuống - turn around: xoay tròn - nod your head: gật đầu shake your hand : lắc tay - shake your body : đung đưa thể - Wash your hand : rửa tay - brush your teeth: đánh - run : chạy - swim : bơi - fly : bay - ride a bike : xe đạp -sing a song : hát -read a book : đọc sách Đưa từ đồng nghĩa Example : Bike = bicycle Football = soccer Learn= study Autumn= fall Corn= maize Đưa từ trái nghĩa Example : Like - hate Fat – thin Black- white Funny - boring tall - short big - small Long - short Weak - strong young – old Sử dụng đồ vật thật Giáo viên vào đồ vật thật có lớp giới thiệu : “ a book” ,“ a pen” ,“ a ruler” Sau giáo viên u cầu học sinh nhìn vào đ vật đoán nghĩa từ Phương pháp cho em hứng thú học tập tập trung cao từ giáo viên giới thiệu đồ vật gần gũi với em ngày dễ đoán nghĩa em Đồ vật thật xung quanh lớp giáo viên chuẩn bị nhà Ví dụ: Lesson 1- Unit - Grade a book a pen a ruler a pencil a desk a pencil sharpener a school bag Những phương pháp kiểm tra từ vựng Kiểm tra từ theo chủ điểm Ví dụ: - Family : Grandfather, grandmother, mother, father, brother, sister, uncle, aunt - Subjects : English, Art , Music, Science, Maths, Vietnamese - School things : ruler, rubber, school bag, pencil, pen - Countries : Vietnam, Malaysia, Thailand, Laos, America, Japan - Sports : volleyball, football, table-tennis, badminton  Colors : green, pink, yellow, purple, red, black, white,  Food: chicken, hamburger, rice, beef, fish, pork, noodles,  Drink: milk, water, lemonade, orange juice, 2.Đưa ví dụ - Giáo viên đưa câu , yêu cầu học sinh thay th ế t g ạch chân Ví dụ: Lesson – Unit 18 – Grade What will the weather be like tomorrow? It’s will be cold and snowy/ it’s will be hot and sunny/ it’s will be warm and stormy Vẽ tranh Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ hình đơn giản đ ể h ọc sinh nhớ từ lâu Với cách học học sinh dễ học, dễ nh r ất hứng thú a flower a cat a bike a book a house A tree A school bag A ruler A pen an apple Kiểm tra từ vựng qua trị chơi Trị chơi khơng phải lúc loại hình giải trí Th ực sử dụng để củng cố từ vựng giới thiệu học theo phương pháp hấp dẫn học sinh cách có tổ chức vui vẻ Vì v ậy giáo viên cần phải biết vận dụng trò chơi dạy học sinh vừa học vừa chơi để học diễn nhẹ nhàng bớt căng thẳng Tuy nhiên tuỳ vào cụ thể mà giáo viên chọn trị chơi phù hợp với mục đích học có nhiều trị chơi để giúp kiểm tra từ vựng, m ột số trò ch hiệu quả:  Word Bingo Đây trị chơi xem tìm từ nhanh Giáo viên đ ọc t ôvà học sinh cần tìm từ hàng loạt từ cho tr ước cách nhanh  Game Concentration Bạn phải nhớ vị trí hình ảnh t v ựng, sau lật lên hình ảnh tương ứng với từ vựng Game u cầu bạn có trí nhớ tốt lại phải nhanh tay nhanh mắt  Game crossword Trị chơi chữ vốn quen thuộc người học ti ếng Anh Trò chơi giúp bạn nhớ nhiều từ đồng nghĩa, nghĩa bổ sung vốn từ đa dạng cho  Scattegories Trị chơi thực tế luyện óc sáng tạo Scattegories phù hợp với bạn vừa học tiếng Anh mong muốn học thêm nhiều t v ựng Bạn có chủ đề khác chọn chữ Tất người phải tìm từ tiếng Anh bắt đầu chữ T sáng tạo người chọn nhiều điểm  Flashcards Giáo viên đưa tranh học sinh cần nói t v ựng  Slap the board Luyện trí nhớ tốc độ học sinh: Giáo viên viết từ vựng lên bảng, yêu cầu học sinh tìm đập từ mà giáo viên đọc to  Jumbled words Sắp xếp chữ để từ Trò chơi giúp giáo viên ki ểm tra kĩ viết từ học sinh Ngoài cịn số trị chơi khác tơi áp dụng để kiểm tra từ vựng học sinh hứng thú hiệu : Hangman, Rub out and remember , What and where, Whisper , Matching , Guessing game - Về khả áp dụng sáng kiến: Một số phương pháp dạy kiểm tra từ vựng mà tơi đưa sử dụng hầu hết tiết học khối lớp bậc tiểu học, giáo viên vào điều ki ện sở vật chất, nhận thức học sinh để chọn lọc tổ ch ức hoạt động cách linh hoạt hiệu Sử dụng nhiều tranh ảnh, đồ dùng dạy học tự tạo kết hợp với việc s dụng công nghệ thơng tintrong trị chơi tạo cho khơng khí lớp thêm sôi động Học sinh nhớ từ lớp thơng qua trị chơi, hát mà cịn biết cách học từ, ơn từ nhà, ơn từ lúc nơi Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Phòng học Tiếng Anh với đầy đủ trang thiết bị: máy tính, máy chiếu, loa, đài - Tranh ảnh, đồ dùng học tập giáo viên tự chuẩn bị - Giáo viên có kĩ sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, nắm rõ mục tiêu, yêu cầu học để chọn phương pháp d ạy phù hợp 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ ch ức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng th (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu đ ược áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Q trình giảng dạy tơi từ đầu năm học 2017 đến nay, th trước áp dụng phương pháy dạy từ vựng mới, học sinh nh r ất từ vựng, sợ học từ , từ áp dụng ph ương pháp m ới, thấy hiệu tăng lên rõ rệt học sinh khối lớp thích thú v ới vi ệc học tiếng anh hơn, kết đạt tốt rấ khả quan  Học sinh tự tin trình bày quan điểm tr ước lớp có s ự chuẩn bị từ vựng  Thích nói tiếng Anh với bạn bè chào hỏi , xin phép giáo viên  Học sinh nhớ từ nhiều hơn, phản ứng nhanh  Hát nhớ nhiều hát, chant chương trình  Số lượng học sinh tham gia xây dựng tăng lên đáng kể 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu đ ược áp d ụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng th áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ TT chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lớp 3A3 Trường tiểu học Lãng Dạy từ Công Lớp 5A1 Trường tiểu học Lãng Dạy từ Công ,ngày tháng năm HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) ,ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỞNG ,ngày tháng năm TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Lê Thị Bích Phương Lưu ý: Các kết liên quan đến sáng kiến gắn Phụ l ục kèm theo ... tất cách dạy từ vựng Tiếng Anh, mà mong với phương pháp dạy từ vựng giúp em học sinh học tập hiệu không cảm thấy áp lực học từ vựng Qua trình giảng dạy tơi xin đưa số phương pháp dạy, kiểm tra. .. sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết)  Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: dạy kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học  Vấn đề mà sáng kiến giải quyết:đưa số giải pháp để thu hút học sinh việc dạy kiểm. ..2 Tên sáng kiến: Một số phương pháp thu hút cách dạy kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học? ?? Tác giả sáng kiến: - Họ tên:Lê Thị Bích Phương - Địa tác giả sáng kiến: thôn Quế Nham-xã Đông