giao an tang tiet Ngu van 8

- Truyện: Cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện…… - Chính luận: Bố cục, luận điểm, phương pháp lập luận… * Kết luận: Tác dụng của hình thức thể loại đối với việc thể hiện chủ đề... nội[r]

TUẦN 1-2 HÌNH ẢNH TRẺ THƠ TRONG “ TÔI ĐI HỌC” ( Thanh Tịnh) VÀ “TRONG LÒNG MẸ” (Nguyên Hồng) I Hình ảnh nhân vật “ tôi” truyện ngắn “ Tôi học” - Nắm vững vài nét tác giả, nghiệp sáng tác cuả Thanh Tịnh - Nêu nét tiêu biểu truyện ngắn “ Tôi học” nghệ thuật + Truyện kết hợp phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm + Truyện giàu cảm xúc -> Chất trữ tình + Diễn biến : Theo trình tự không gian, thời gian Hoàn cảnh * “ Tôi” sống sống hạnh phúc, sống tình yêu thương đùm bọc quan tâm chăm sóc gia đình, nhà trường và xã hội - Mẹ nắm tay dẫn trên đường làng dài và hẹp - Mẹ giúp cầm bút và thước - Mẹ luôn bên cạnh động viên khích lệ: + Bàn tay dịu dàng đẩy lên trước, vuốt mái tóc Ông đốc đón chúng tôi măt hiền từ cảm động Thầy giáo trẻ tươi cười đón chúng tôi vào lớp Tâm trạng nhân vật “tôi” - Đây là truyện ngắn xuất sắc, thể tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp nhân vật “tôi” - Tâm trạng diễn biến theo trình tự thời gian, không gian - Thời điểm cuối thu, cảnh vật thiên nhiên, hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ đã gợi lại tâm trạng buâng khuâng , xao xuyến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên 2.1 Khi trên đường đến trường - Cảm nhận đường thấy lạ => Chính lòng tôi có thay đổi => đường song “ tôi” đã có thay đổi lớn nhận thức tình cảm - Mặc áo cảm thấy trang trọng, đứng đắn => Tự hào mình đã khôn lớn - Mặc dù khá nặng “tôi” cố gắng “ xóc lên và nắm lại cẩn thận”.-> không còn muốn thử mang bút thước => Ham muốn học tập - Cảm nghĩ ngây thơ, hồn nhiên đáng yêu 2.2 Tâm trạng sân trường - Cảm nhận không khí đông vui phấn khởi ngày khai trường nhìn tháy người: dày đặc, quần áo sẽ, gương mặt vui tươi và sáng sủa - Cảm nhận ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm - Tâm trạng vừa lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, ngập ngừng e sợ vừa thèm muốn ước ao - Cảm giác chơ vơ lạc lõng tiếng trống trường cất lên 2.3.Tâm trạng gọi tên vào lớp - Khi gọi tên vào lớp : Xúc động hồi hộp => tim ngừng đập => Hồi hộp lần đầu tiên chú ý - Cảm giác lẻ loi cô đơn : cúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở, cảm thấy sợ phải xa mẹ => cảm giác thật vì cậu bé phải mình bước vào giới khác 2.4 Vào lớp và bắt đầu học đầu tiên - Cảm nhận thấy lớp học lạ lạ, hay hay - Lạm nhận chỗ ngồi riêng mình, người bạn nhỏ chưa quen biết không cảm thấy xa lạ chút nào => Cảm nhận chỗ ngồi này, người bạn gắn bó suốt năm học II Hình ảnh nhân vật bé Hồng đoạn trích : Trong lòng mẹ Nắm vững vài nét tác giả, tác phẩm : + Nguyên Hồng ( 1918 - 1982), tên thật là Nguyễn Nguyên Hồng + Ông mệnh danh là nhà văn lớp người lao động cùng khổ + Tác phẩm : Thể niềm cảm thương mãnh liệt sâu sắc người dân lao độốngống đáy xã hội Lưu ý số đặc điểm đoạn trích : + Thể loại : Hồi kí ( Ghi lại chuyện đã xảy đời người thường là chính tác giả) + Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả và biểu cảm + Chuyện bé Hồng là đứa trẻ mồ côi cha bị hắt hủi lòng yêu thương, kính mến người mẹ đáng thương mình Cảnh ngộ bé Hồng - Gia cảnh sa sút, cha nghiện ngập sớm - Mẹ Hồng : Một người phụ nữ trẻ, khao khát yêu đương phải chôn vùi tuổi xuân mình hôn nhân không hạnh phúc Sau chồng năm, mẹ bé Hồng đã có với người đàn ông khác => Cùng túng quá phải bỏ tha phương cầu thực - Hồng trở thành đứa trẻ côi cút, sống lang thang, thiếu tình thương ấp ủ, bị ghẻ lạnh hắt hủi người họ hàng bên nội  Tuổi thơ Nguyên Hồng có quá ít kỉ niệm êm đềm ngào Chủ yếu là kỉ niệm đau buồn, tủi cực đứa trẻ côi cút, cùng khổ Tâm trạng bé Hồng đối thoại với bà cô - Kìm nén bà cô hỏi : Có muốn vào Thanh Hoá chơi với mợ mày không ? : Bé Hồng đã kìm nén xúc động, kìm nén nỗi đau, nhẫn nhục chịu đựng( cúi đầu không đáp, lòng thắt lại, khoé mắt cay cay) - Khi bà cô nhắc dến em bé : nước mắt ròng ròng, chan hoà, đầm đìa cằm và cổ, hai tiếng em bé xoắn chặt lấy tâm can em và bé Hồng đã đau đớn : cười dài tiếng khóc Nỗi đau đớn , phẫn uất không kìm nén lại khiến Hồng : cười dài tiếng khóc - Khi nghe kể tình cảnh mẹ : ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, người gầy rạc đi… : cổ họng nghẹn ứ, khóc không tiếng => Diễn tả tình yêu thương mẹ, nhạy cảm và lòng tự trọng cao độ chú bé Hồng, uất ức, căm giận với hủ tục phong kiến Tâm trạng bé Hồng lòng mẹ - Khi thoáng thấy bòng người ngồi tren xe giống mẹ: vội vã, đuổi theo, gọi rối rít => Lòng khắc khoải mong chờ, khao khát gặp mẹ : “ khác gì cái ảo ảnh….sa mạc - Khi ngồi trên xe : oà khóc => khóc vì hờn dỗi, vì sung sướng, hạnh phúc, vì mãn nguyện - Khi lòng mẹ : Được ngắm gương mặt mẹ, cảm nhận thở thơm tho phả từ khuôn miẹng xinh xắn nhai trầu mẹ => Hồng vô cùng sung sướng hạnh phúc, bé đã cảm nhận : cảm giác ấm áp đã bao lâu mơn man khắp da thịt  Những rung động cực điểm tâm hồn cực kì đa cảm, cảm xúc chân thành chú bé khao khát tình mẫu tử : phải bé lại……… thấy người mẹ có êm dịu vô cùng III Luyện tập : Bài tập : Tìm các từ Hán Việt có yếu tố: nghi (ngờ), thực(ăn), ảo(không có thực), đoạn(đứt, dứt) - nghi(ngờ): nghi can, nghi hoặc, nghi kị…… - thực(ăn): thực đơn, thực phẩm… - ảo(không có thực): ảo ảnh, ảo giác… - đoạn(đứt, dứt): đoạn tuyệt, đoạn trường… Bài tập Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em niềm hạnh phúc, cảm giác sung sướng, niềm hạnh phúc đến cực điểm bé Hồng lòng mẹ Bài tập Hình ảnh nhân vật “ tôi” văn : “ Tôi học” gợi cho em suy nghĩ gì ngày khai giảng năm học mình? TUẦN 3-4: CHỦ ĐỀ – BỐ CỤC VÀ CÁCH XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Chủ đề và tính thống chủ đề các văn Chủ đề: - Chủ đề: Là đối tượng, vấn đề chính mà văn muốn biểu đạt VD: + Chủ đề văn bản: “ Tôi học”: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng và niềm hạnh phúc nhân vạt “ tôi” ngày đầu tiên học + Chủ đề văn bản: “ Trong lòng mẹ”: Nỗi đau và lòng yêu thương vô bờ bến chú bé Hồng người mẹ bất hạnh + Chủ đề văn bản: “ Tức nước vỡ bờ” Vạch trần mặt ác nhân, tàn ác XHTDPK Tình cảnh cực khổ người nông dân bị dồn vào bước đường cùng Vẻ đẹp tâm hồn và sức mạnh người nông dân (khi bị dồn vào bước đường cùng) * Phân biệt chủ đề với các khái niệm khác: + Chủ đề với chuyện: Chuyện: nội dung việc tác giả kể lại VD: Văn bản: “ Tôi học” Chuyện: Nhân vật “ tôi” ghi lại hoài niệm, kỉ niệm đẹp mình buổi tựu trường Chủ đề: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng và niềm hạnh phúc nhân vạt “ tôi” ngày đầu tiên học + Chủ đề với đại ý: Đại ý: Là ý lớn đoạn thơ, tình tiết, đoạn, phần truyện VD: Bài thơ “ Qua Đèo Ngang” Đại ý: - câu thơ đầu: Cảnh Đèo Ngang lúc bóng xế tà a b c - - câu thơ cuối: Nỗi buồn cô đơn nữ sĩ Chủ đề: Tâm trạng buồn, cô đơn cuả li khách bước tới Đèo Ngang ngày tàn + Chủ đề với đề tài: Đề tài là tài liệu mà nhà văn lấy từ thực sống đưa vào tác phẩm Nếu dề tài giúp ta xác định: Tác phẩm viết cái gì? Thì chủ đề lại giải đáp câu hỏi : Vấn đề tác phẩm là gì ? Tính thống chủ đề văn - Là văn đó chi tiết (các câu, các đoạn, các phần) văn phải tập trung làm rõ chủ đề, không xa rời lạc sang chủ đề khác - Để hiểu văn phải nắm chủ đề nó dựa vào nhan đề, bố cục, mối quan hệ các phần văn , các từ ngữ then chốt lặp lặp lại II Bố cục Khái niệm: Bố cục văn là tổ chức các đoạn văn thể chủ đề Bố cục thông thường: a Mở bài: Giới thiệu chủ đề b Thân bài:Triển khai các chủ đề ( qua các đoạn văn) c Kết luận: Tổng kết chủ đề * Lưu ý: Trình tự phần thân bài theo số trình tự sau: Không gian, thời gian, mạch cảm xúc phát triển việc * Bài tập: Bài tập 1: Có bạn phân công báo cáo kinh nghiệm học tập hội nghị học tốt trường Bạn dự định theo bố cục sau: Mở bài: chào mừng các đại biểu, các thầy cô và các bạn dự hội nghị Thân bài: Nêu rõ thân đã học nào lớp Nêu thành tích hoạt động Đội và thành tích văn nghệ thân Nêu rõ thân học nhà nào Nêu rõ thân học sống Kết bài: Chúc sức khoẻ người, chúc các bạn học tốt Bố cục trên đã rành mạch và hợp lí chưa? Vì sao? Theo em có thể bổ sung thêm điều gì? Gợi ý: Bố cục trên chưa rành mạch vì: Mở bài: Chưa nêu chủ đề mà văn đề cập Thân bài: Trình bày chưa dày đủ, rõ ràng - Kết luận chưa tổng kết chủ đề Bố cục trên chưa rành mạch hợp lí vì bố cục chưa có thống chủ đề, ý thứ không nói học tập ( lạc chủ đề) Phần mở bài chưa giới thiệu phần mình định báo cáo Bổ sung ý 2: Nêu thành tích, kinh nghiệm học tập Bài tập 2: Hãy tìm chủ đề cho đề bài sau: “ Phân tích lòng thương mẹ chú bé Hồng đoạn trích : Trong lòng mẹ” Gợi ý: MB: Giới thiệu và khái quát tình cảm chú bé Hồng mẹ TB: - Cảnh ngộ đáng thương chú bế Hồng - Nỗi nhớ nhung và khát khao gặp mẹ - Phản ứng liệt chú trước bà cô, hủ tục PK nghiệt ngã - Niềm vui sướng cùng cậu bé Hồng lòng mẹ KL: Khái quát lại tình mẫu tử thiêng liêng và nêu cảm nghĩ thân III Xây dựng đoạn văn văn Đoạn văn: Là phần văn chỗ viết hoa lùi đầu dòng chỗ chấm xuống dòng, diễn đạt nội dung tương đối hoàn chỉnh Trong đoạn văn: + Từ ngữ chủ đề: + Câu chủ đề: Cách trình bày nội dung đoạn văn: cách a Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành *Mô hình: (1) (2) (3) (4) - …… - (n) b Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch * Mô hình: (1) (câu chốt) (2) (3) (4) … (n) c Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp * Mô hình : (a) (b) (c) (d) (n) (câu chốt) d Trình bày nội dung đoạn văn theo cách móc xích * Mô hình : (1) (2) (3) (n) TUẦN 5: TRƯỜNG TỪ VỰNG - TỪ TƯỢNG THANH, TỪ TƯỢNG HÌNH – TỪ ĐỊA PHƯƠNG, BIỆT NGỮ Xà HỘI A Trường từ vựng I Khái niệm: là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa Vd: Hoạt động tay:nắm ,xé ,đấm ,tát,đập,… II Bài tập 1.Cho các đoạn văn sau : a Nước mắt tôi ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa cằm và cổ Nhưng không phải vì thấy mợ tôi chưa đoạn tang thầy tôi mà chữa đẻ với người khác mà tôi có cản giác đau đớn Chỉ vì tôi thương mẹ, tôi căm tức mẹ tôi lại vì sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tôi để sinh nở cách dấu diếm Tìm các từ cùng trường nghiã với từ đau đớn Gọi tên cho từ này b Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ Cha làm cho tôi chổi cọ để quét nhà quét sân Mẹ lại đựng hạt giống đầy nón lá cọ treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tôi đan nón lá cọ, lại đan mành cọ và bán cọ xuất Chiều chiều chăn trâu chúng tôi rủ nhặt trái cọ rơi đầy quanh gốc cọ om Tìm các từ ngữ thuộc hai trường nghĩa : cây cọ và vật dụng làm từ cây cọ c Càng đến gần, đàn chim đen bay kín trời, theo sau luồng gió buốt làm tôi rối lên hoa mắt Mỗi lúc lại nghe rõ tiếng chim kêu náo động tiếng xóc rổ tiền đồng Chim đậu chen trắng xoá trên cây chà là chim cồng cộc đứng tổ vươn cánh, chim gà đẩy đầu hói ông thầy tu trầm tư rụt cổ nhìn xuống chân nhiều chim lạ to đậu đến quằn nhánh cây Tìm các từ thuộc trường nghĩa hoạt động chim Đặt tên cho các trường từ vựng sau: - sách, vở, bút, giấy, mực, thước, com-pa, êke, - hiền, lành, hiền lanh, độ lượng, tốt, tốt bụng, ác, ác độc, hẹp hòi, ích kỉ, xấu, xấu bụng, Bài làm 1.Tìm các từ cùng trường nghĩa a Các từ cùng trường nghĩa với từ đau đớn là: sợ hãi, thương, căm tức - trường tâm trạng, tình cảm người b Các từ cùng trường nghĩa cây cọ là: Chổi cọ, nón lá cọ, mành cọ, lán cọ c Các từ thuộc trường nghĩa hoạt động loài chim là: Bay, kêu, đậu, chen, vươn, rụt cổ, nhìn, đứng 2.Đặt tên cho các trường từ vựng: -Đồ dùng học tập -Tính cách người 3.Cho các từ sau xếp chúng vào các trường từ vựng thích hợp? - nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, trông, thấy, túm, nắm, húc, đá, đạp, đi, chạy, đứng, ngồi, cúi,suy, phán đoán, phân tích, ngó, ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, giẫm, * Các từ nằm TTV hoạt động người Chia các TTV nhỏ: - Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đoán, ngẫm, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, - Hoạt động các giác quan để cảm giác: nhìn, trông, thấy, ngó, ngửi, - Hoạt động người tác động đến đối tượng: + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, +Hoạt động đầu: húc, đội, + Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm, - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, B Từ tượng – Tượng hình I Kiến thức cần nhớ Từ tượng - Là từ mô âm người và tự nhiện VD: ầm, ào ào, the thé Từ tượng hình - Là từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái SV, người VD: lom khom: gợi dáng chậm, cúi đầu ( gù lưng) sừng sững: gợi hình ảnh vật to lớn trạng thái đứng im II Bài tập Bài tập Hãy miêu tả hình ảnh, âm cụ thể các từ tượng thanh, tượng hình sau đây gợi - mấp mô: không phẳng ( tượng hình ) miêu tả âm tiếng ho cụ già - lụ khụ : gợi tả hình ảnh yếu ớt, tiều tuỵ - réo rắt : âm trầm bổng ngân xa - ú : Chỉ âm giọng nói không rõ ràng, đứt quãng - thườn thướt: vật dài - gập ghềnh : phẳng, lúc xuống lúc lên khó - lanh lảnh : âm trong, kéo dài, sắc - the thé : âm cao, chói tai - gâu gâu: âm tiếng chó sủa Bài tập Tìm từ tượng hình thích hợp gợi tả dáng người dựa vào gợi ý sau: GV hướng dẫn HS làm bài tập 2,4 Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn C Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội I Kiến thức cần nhớ Từ ngữ địa phương - Là từ ngữ dùng địa phương định VD: - O ( Nghệ Tĩnh) => cô gái - keo ( Miền Nam ) => lớn - hỉm ( Thanh Hoá ) => bé gái * Các kiểu các từ địa phương : + Từ địa phương vật tượng riêng địa phương đó ( phổ biến rộng nhập vào vốn từ toàn dân ) VD: - sầu riêng, măng cụt ( Nam Bộ ) - chẻo: nước mắm trộn với vừng , mật ( Nghệ Tĩnh) - nhút: thường là mít non băm trộn với hoa chuối, cà, măng, cua cáy + Từ ngữ địa phương tương ứng với từ ngữ toàn dân VD: - Nghệ Tĩnh: bọ- cha; hòm – quan tài; mô - đâu… - Nam Bộ : ghe- thuyền; chén - - bát; heo – lợn… Biệt ngữ xã hội - Là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định VD: - Tầng lớp thượng lưu, thị dân Tư sản thời Pháp thuộc: gọi cha mẹ là cậu, mợ - Thời phongkiến : vua => trẫm; phụ nữ => thiếp… - HS, SV : xơi gậy, lệch tủ, trúng tủ… Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ XH phải thực phù hợp với tình giao tiếp => biểu cảm VD: O du kích nhỏ dương cao súng - Trong sáng tác văn học : Không nên lãm dụng quá mức = khó hiểu - Sử dụng tạo màu sắc địa phương, biệt ngữ XH II Bài tập (Tìm các từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội dạng tiếng lóng Việt) TUẦN 6-7-8: VĂN HỌC HIỆN THỰC VIỆT NAM TRƯỚC CMT – 1945 A Ngô Tất Tố và tác phẩm “ Tắt đèn” I Tắt đèn – tranh xã hội chân thực, án đanh thép - Lên án chính sách sưu thuế bất công, phi lí nhà nước thực dân, phong kiến trước CMT : tiền nộp quá nặng, thúe dánh vào đời sống, đánh vào người đã chết - Vạch trần chất độc ác, tham lam, dâm ô, đểu cáng, truỵ lạc bọn cường hào, tay sai và quan lại từ cấp xã lên cấp huyện, cấp tỉnh II Chị Dậu - hình tượng chân thực, đẹp đẽ người nông dân Việt Nam - Chị Dậu phải sống nghèo khổ, lại gặp cảnh ngộ thật đáng thương, quanh năm đầu tắt mặt tối cày thuê, cuốc mướn mà gia đình túng quẫn : lên đến bậc nhì hạng cùng đinh làng , đến sưu thuế, chồng lại ốm, còn nhỏ, nhà không còn thứ tài sản gì đáng giá - Trong gian truân, hoạn nạn, chị Dậu gìn giữ phẩm chất tốt đẹp người nông dân lao động : đảm đang, tháo vát, thương chồng, thương luôn giữ gìn phẩm chất thẳng, người phụ nữ tiềm tàng sức sống và tinh thần phản kháng mạnh mẽ III Hình ảnh chị Dậu qua đoạn trích : Tức nước vỡ bờ Tình gia đình chị Dậu - Tình chị Dậu buổi sáng hôm thật thê thảm, đáng thương, nguy cấp: + Anh Dậu vừa tỉnh lại, chị Dởu vừa thương xót vừa lo lắng, vừa hồi hộp chờ đợi bọn người nhà lí trưởng đến thúc sưu ( câu chuyện vừa tạm chùng xuống thì lại đã bắt đàu có dấu hiệu căng lên: chị Dởu hối múc cháo, quạt, bà lão hàng xóm lật đật chạy sang hỏi thăm và phút chốc lại trở với vẻ mặt băn khoăn Anh Dởu cố ngồi dậy húp bát cháo để chiều lòng người vợ hiền.) + Không khí buổi sáng thật căng thẳng ỷtong âm vang giục giã, hối thúc đầy đe doạ cua tiếng trống, tiếng tù và thủng thẳng đua vọng từ đầu làng đến đình Những phẩm chất đáng quý chị Dậu a Chị là người phụ nữ hết lòng yêu thương chăm sóc chồng - Anh Dậu bị chúng đánh đập ngất xỉu và trả cho chị, hàng xóm cứu giúp anh Dậu tỉnh lại - Chị nấu cháo, dỗ dành chồng ăn cho lại sức: cử chỉ, lời nói au yếm thiết tha => Người vợ hiền dịu, sống tình nghĩa, thương chồng, thương  Nét đẹp tính cách người phụ nữ Việt Nam b Tư hiên ngang bất khuất trước bọn người độc ác - Chính vì lòng yêu chồng, thương con, bảo vệ chồng, bảo vệ con, bảo vệ gia đình chị đã phải vùng lên chông slại cường quyền bạo lực + Lúc đầu: Chị bình tĩnh cố giảng giải, van xin có tình có lí + chị cái lại lí lẽ, bình đẳng -> thể hiểu biết, ngang hàng với chúng + Chị xông vào cự lại chúng  Lòng căm giận chị Dậu trào sôi, thể ngôn ngữ, thái độ, hành động: Hình ảnh chị Dậu đã thay đổi: Một người đàn bà nhà quê bị nhiều oan ức, đè nén nháy mắt đã thay đổi hành động  Sự vùng lên chị Dậu không phải là bột phát, không phải là liều lĩnh vô ý thức mà bắt nguồn từ ý thức rõ ràng, mạnh bạo và thật dứt khoát Bởi vì, sau “ chiến thắng” nghe chồng vừa trách, vừa than thở: “ U nó không thế……… Mình đánh người ta thì mình phải ngồi tù, phải tội”, chị đã trả lời: “ Thà ngồi tù… Để cho chúng nó làm tình làm tội mãi tôi không chịu được” -> Thể thái độ hiên ngang, thách thức trước tất kẻ cầm quyền, từ tên quan to đến kẻ tay sai nhỏ lúc  Chị Dậu rõ vẻ đẹp người phụ nữ nông dân giàu tình thương, có tư hiên ngang, bất khuất, dũng cảm vùng lên chống lại cường quyền bạo lực Chị xứng đáng là người phụ nữ nông dân tiêu biểu cho hệ phụ nữ Việt Nam văn học giai đoạn mới, xứng đáng là cháu bà Trưng, bà Triệu B Nam Cao với truyện ngắn: “ Lão Hạc” I Hình ảnh lão Hạc Người nông dân nghèo khổ, bất hạnh, chân thực - Người nông dân nghèo khổ: + Lão nghèo, nghèo lắm: Không có tài sản gì cả, nghèo không có tiền để cưới vợ cho + Quanh năm làm thuê để kiếm sống + Ăn uống tạm bợ: kiếm gì ăn nấy: ăn củ chuối, rau má, sung luộc, củ ráy, bữa cua, bữa ốc…… + Khi ốm không có tiền mua thuốc + Không còn cách để có thể tự sống thì lão tự tử chết Con người bất hạnh: + Vợ sớm, mình gà trống nuôi khôn lớn Khi trưởng thành vì không có tiền lấy vợ nên bỏ đồn điền cao su + Lão sống thui thủi mình không người thân thích, ốm đau không hỏi han, quan tâm, chăm sóc + Chỉ có chó ( cậu Vàng) để làm bạn cuối cùng phải bán + Chết cách đau đớn vật vã - Gửi tiền, gửi vườn nhờ ông giáo giữ hộ cho -> Tin tưởng vào người khác => Hiện thực sống người nông dân Việt Nam trước CMT8/1945 Một người nhân hậu, thương : - Đối với : + Lão vô cùng ân hận, dằn vặt không có tiền cho cưới vợ -> Trách nhiệm người cha chưa hoàn thành + Rất nhớ con, mong mỏi ngày trở + Sống tằn tiệm để giữ gìn cho + Sẵn sàng chết để mang lại tương lai cho + Không xấu hổ làng lại mang tiếng là có người cha thiếu tự trọng Đối với chó (cậu Vàng): + Coi vật báu, là sợi dây nối lão và đứa trai + Đối xử với người + Coi người bạn tri kỉ + Khi bán băn khoăn, day dứt Khi bán lại ân hận, xót xa, tự trách mình  Phẩm chất có người hoàn cảnh khó khăn bế tắc  Cách riêng Nam Cao để tạo nên phong cách mình Một người tự trọng: - Sống không quỵ luỵ, không tựa nhờ lợi dụng vào người khác - Từ chối giúp đỡ người khác - Gửi tiền lo ma chay cho mình chết => Lão là người đáng kính trọng, người không máy gặp lúc => Biệt tài Nam Cao : Không miêu tả xung đột giai cấp mà sâu vào khai thác chiều sâu nội tâm người -> Cách tân, hướng để dẫn Nam Cao đến với thành công II Nhân vật ông giáo : Đóng vai trò là người dẫn chuyện Là người thấu hiểu sống khổ cực bần hàn người nông dân lao động Cảm thông chia sẻ với nỗi đau, mát người nông dân - Cũng là người có sống vất vả khó khăn => Tác giả đã gửi vào nhân vật này tất suy nghĩ, tâm huyết và cái nhìn nhân đạo mình sống người nông dân Việt Nam trước CMT8/1945 C Nghệ thuật : - Nghệ thuật xây dựng tình truyện dộc đáo - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật - Cách xây dựng nhân vật điển hình TUẦN 9-10: LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN VIẾT VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Liên kết và tác dụng liên kết các đoạn văn văn Khái niệm liên kết đoạn văn - Là tạo cho văn đảm bảo tính chỉnh thể hình thức và tính thống nhất, trọn vẹn nội dung Tác dụng: - Góp phần bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phương tiện chuyển đoạn - Đảm bảo tính mạch lạc lập luận, giúp cho người viết văn trình bày vến đề cách lôgíc, chặt chẽ; đồng thời giúp cho người tiếp nhận văn có thể lĩnh hội đầy đủ nội dung văn II Cách liên kết các doạn văn văn Dùng từ ngữ liên kết * Vị trí: Các từ liên kết đoạn thường đặt đầu đoạn văn * Các từ liên kết đoạn văn: + Quan hệ từ: và, nhưng…… + Đại từ, từ: đó, thế, này, đây, vậy,…… + Các cụm từ thể ý liệt kê : là, hai là, ba là, thứ nhất, sau cùng, trước hết,, + Từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái quát : Tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại + Từ ngữ có quan hệ so sánh, tương phản : nhưng, trái lại, ngược lại, vậy…… + Từ ngữ thay thế: Đó là, trước đó, sau đó… Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn * Vị trí: Có thể đặt cuối đoạn trên, đầu đoạn hai đoạn * Tác dụng: + Nhắc lại nội dung đoạn trước để chuyển ý vào đoạn sau: VD: + Khép lại ý đoạn trên, chuyển sang ý đoạn dưới: VD: + Mở nội dung đoạn sau: VD: III Bài tập áp dụng ( BT – Sách BT nâng cao) Bài tập ( Tr 30) Các từ ngữ liên kết đoạn đồng nghĩa hay gần nghĩa: Vậy mà: mà, nhưng, nhưng, mà,… Tuy nhiên: nhưng, vậy, song,… Mặt khác: mặt Cuối cùng: sau cùng, kết thúc là… Nói tóm lại: Tổng kết lại, tựu chung lại… Bài tập ( Tr 30) B KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Lí thuyết chung: Tự sự: - Là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc khác, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa - Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê Sự việc và nhân vật văn tự - Sự việc: Được trình bày cách cụ thể: Sự việc xảy thời gian nào? đâu? (nhân vật nào) thực hiện?, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả… Sự việc văn tự xếp theo trật tự diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt - Nhân vật: Là người thực các việc và thể văn Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng chủ đề văn Nhan vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động Nhân vật thể qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm… VD: Các việc: (1) Lão Hạc gửi tiền cho ông giáo giữ hộ (2) Lão Hạc bán chó (3) Lão kể chuyện với ông giáo thằng trai lão (4) Lão vật vã trên giường hai tiếng đồng hồ chết (5) Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể lão Hạc (6) Lão xin Binh Tư ít bả chó (7) Lão bòn có thể ăn để sống cho qua ngày  Sắp xếp lại : (1) Lão kể chuyện với ông giáo thằng trai lão (2) Lão Hạc bán chó (3) Lão Hạc gửi tiền cho ông giáo giữ hộ (4) Lão bòn thứ có thể ăn để sống cho qua ngày (5) Lão xin Binh Tư ít bả chó (6) Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể lão Hạc (7) Lão vật vã trên giường hai tiếng đồng hồ chết Các bước xây dựng đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm * Bước : Xác định việc chọn kể * Bước : Chọn ngôi kể cho câu chuyện : - Ngôi mấy? - Xưng là: * Bước 3: Xác định trình tự kể: - Bắt đầu từ đâu ? diễn nào? Kết thúc ? * Bước : Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng đoạn văn tự viết( bao nhiêu ? vị trí nào truyện ?) * Bước : Viết thành văn Dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật và tình xảy câu chuyện * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định ( Sự việc bắt đầu, việc phát triển, việc đỉnh điểm, việc kết thúc) ( Trong kể, chú ý kết hợp miêu tả việc, người và thể tình cảm, thái độ mình trước việc và người miêu tả) * Kết bài: Nêu kết cục và cảm nghĩ người kể * Lưu ý: Phương pháp viết phần mở bài: - Kiểu mở bài: + Mở bài trực tiếp: Trả lời thẳng vào câu hỏi + Mở bài gián tiếp: Nêu vấn đề kể bài sau dẫn ý khác có liên quan gần gũi với vấn đề kể - Mô hình viết mở bài gián tiếp: Dẫn dắt Mở bài: Nêu vấn đề kể ( đối tượng kể) Cảm nghĩ chung đối tượng, ý chuyển đoạn Yêu cầu: + Ngắn gọn, súc tích + Đầy đủ, độc đáo, tự nhiên *Lưu ý: cần tránh số trường hợp sau: + Tránh dẫn dắt vòng vo quá xa với vấn đề ( đối tượng) kể + Tránh dẫn dắt ý không liên quan gì với vấn đề nêu + Tránh nêu vấn đề quá dài dòng, chi tiết Phương pháp viết phần thân bài: Phương pháp viết phần kết bài: II Luyện tập Bài tập Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi *Mở bài: + Dẫn dắt tình bạn + Giới thiệu người bạn mình là ai? Kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm nào ? ( nêu cách khái quát) + Ấn tượng chung kỉ niệm * Thân bài : Tập trung kể kỉ niệm xúc động : + Nó xảy đâu(thời gian)? Lúc nào( địa điểm)? Với ai( nhân vật) ? + Chuyện xảy nào? ( mở đầu, diễn biến, kết quả…) + Điều gì khiến em xúc động? Xúc động nào? ( miêu tả các biểu xúc động) * Kết bài: Em có suy nghĩ gì kỉ niệm đó? Bài tập 2: Kể chuyện bạn học sinh phạm lỗi.( Viết đoạn văn) TUẦN 11: TRỢ TỪ – THÁN TỪ – TÌNH THÁI TỪ I Trợ từ Khái niệm - Là tà ngữ kèm với từ ngữ khác câu + để nhấn mạnh + Hoặc biểu lộ đánh giá SV, SV câu Các loại trợ từ - Trợ từ để nhấn mạnh : những, cái, thì, mà, là… VD: Người hay nói chuyện riêng là nó - Trợ từ biểu thị thái độ đánh giá SV, SV : chính, đích, ngay… VD: Chính anh là người đã làm việc đó * Bài tập áp dụng: Bài tập 1,2 ( Sách số kiến thức kỹ và Bài tập nâng cao Ngữ văn – tr 40, 41 ) II Thán từ Khái niệm : Là từ dùng để bộc lộ cảm xúc gọi đáp Vị trí thán từ - Thán từ tách thành câu đặc biệt VD: - ái tôi đau quá ! - Trời ! tôi biết làm bây - Thán từ là phận câu có thể đứng đầu câu ( ) VD: Này, cậu đâu ? Các loại thán từ a, Thán từ bộc lộ cảm xúc, tình cảm VD: Ôi, ái, trời ơi, chao ôi… b, Thán từ gọi đáp VD: ơi, hỡi, vâng, dạ… * Bài tập áp dụng: Đặt câu có các thán từ sau: à, úi chà, chết thật, eo ơi, ơi, trời ơi, vâng, người ta III Tình thái từ Khái niệm Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu theo mục đích nói “nghi vấn, cầu khiến, câu cảm thán” - Biểu lộ sắc thái tình cảm người nói VD: U bán thật ? Chức tình thái từ a, Chức cấu tạo câu mục đích nói - Chức cấu tạo câu nghi vấn: hả, hử, à, ừ, - Chức cấu tạo câu cầu khiến : đi, nào, thôi, nhé, nghe - Chức cấu tạo câu cảm thán: thay, sao, thật b, Chức biểu thị sắc thái tình cảm: à, a, nhé, mà - Sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giáo tiếp cụ thể đạt hiệu cao Sử dụng tình thái từ - Khi thể lễ phép, kính trọng, thường dùng từ “ạ” - Khi bày tỏ ý ý khác, người ta thường dùng từ “ kia” - Khi bày tỏ miễn cưỡng thường dùng từ “ vậy” - Khi bày tỏ phân tâm, giải thích thường dùng từ “ mà” => Giáo viên chú ý: từ VD đưa cách sử dụng * Bài tập : 1,2,3,4,5 ( SGK/tr 47 ) TUẦN 12-13: PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN THUYẾT MINH I Lí thuyết chung Khái niệm: * Khái niệm: Là loại văn thông dụng, trình bày cấu tạo, tính chất, cách dùng, lí phát sinh, tiến trình phát triển, biến hoá… nhắm cung cấp hiểu biết cho người * Đặc trưng: Có tính khách quan, thực dụng, có khả cung cấp tri thức hữu ích cho người, mang tư khoa học * Yêu cầu: Trình bày rõ ràng, hấp dẫn đặc điểm đối tượng thuyết minh * Ngôn ngữ: Cô đọng, chặt chẽ, chính xác Yêu cầu và các phương pháp thuyết minh a Yêu cầu: - Tri thức: - Phân biệt các đặc điểm b Phương pháp : Là vấn đề quan trọng, định bài văn thuyết minh => Biết phải làm nào trước, thuyết minh phần nào trước, phần nào sau Nếu muốn hiểu cấu tạo vật thì trình bày theo quá trình hình thành từ trước đến sau Nếu vật có nhiều phương diện thì trình bày các phương diện hết * Các phương pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa, giải thích: Giới thiệu tổng quát vật cần thuyết minh, đặc trưng vật - Liệt kê, nêu ví dụ, số liệu: Làm vấn đề trừu tượng trở nên cụ thể, dễ nắm bắt, có sức thuyết phục - So sánh: Nhằm tô đậm đặc điểm, tính chất vật - Phân tích, phân loại: Chia nhỏ đối tượng thành nhiều phần, nhiều phương diện…… Cách làm bài văn thuyết minh * Bước 1: Tìm hiểu đề: - Xác định đối tượng cần thuyết minh Các đối tượng thuyết minh thường gặp : + Thể loại: Thơ, văn… + Đồ dùng: Gia đình, học tập… + Cách làm: Đồ chơi, món ăn… + Di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh + Trình bày hiệu sách, ngôi trường,…… + Sản phẩm: tập thơ, tác giả, danh nhân… * Bước 2: Thu thập tri thức, tư liệu đối tượng ( Yêu cầu: Phải khách quan, chính xác) * Bước 3: Xác định cách trình bày * Bước 4: Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu chung đối tượng cần thuyết minh - Thân bài: Thuyết minh chi tiết đối tượng: Đặc điểm, cấu tạo, công dụng… - Kết luận: Bày tỏ thái độ đối tượng, nêu ý nghĩa, vị trí quan trọng đối tượng với sống * Bước 5: Viết thành bài văn hoàn chỉnh * Bước 6: Sửa bài Vai trò, vị trí các yếu tố bài viết Các yếu tố: Miêu tả, tự sự, nghị luận( bình luận), phân tích, giải thích -> các yếu tố này không thể thiếu văn thuyết minh, chiếm tỉ lệ nhỏ và sử dụng hợp lí Các dạng bài văn thuyết minh và cách làm 5.1 Thuyết minh thứ đồ dùng * Mở bài: Giới thiệu khái quát đồ dùng ( Thuộc loại đồ dùng gì?) * Thân bài: Lần lượt trình bày các nội dung: - Chất liệu chế tạo - Đặc điểm cấu tạo : Trong Ngoài - Tính năng, cách sử dụng, cách bảo quản * Kết luận : Nêu lợi ích đồ dùng VD : Thuyết minh bóng đèn điện tròn Mở bài : Giới thiệu bóng đèn điện tròn Thân bài : + Nêu cấu tạo : Bóng đèn làm thuỷ tinh, có rút chân không Đuôi đèn làm kim loại Cuối đèn có hai dây Dây tóc làm fôngram + Cách sử dụng : Tuổi thọ 1000 h Nêú dùng hiệu điện cao đèn cháy Nêú dùng hiệu điện thấp thì bóng đèn tuổi thọ cao + Cách bảo quản : Treo đèn trên cao Dùng chụp để che bụi - Kết bài: Ý nghĩa bóng đèn 5.2 Thuyết minh thể loại, tác phẩm văn học 5.2.1 Thể loại: * Mở bài: Nêu định nghĩa thể loại * Thân bài: Trình bày các yếu tố hình thức thể loại - Thơ: Vần, nhịp, luật trắc… - Truyện: Cốt truyện, nhân vật, tình truyện…… - Chính luận: Bố cục, luận điểm, phương pháp lập luận… * Kết luận: Tác dụng hình thức thể loại việc thể chủ đề 5.2.2 Tác phẩm * Mở bài: Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm * Thân bài: - Tóm tắt: nội dung tác phẩm ( trữ tình) tác phẩm ( văn xuôi) - Trình bày đặc điểm tác phẩm : + Nội dung Cần có dẫn chứng + Hình thức nghệ thuật * Kết luận : Tác dụng tác phẩm với sống 5.3 Thuyết minh phương pháp ( cách làm) * Mở bài : Giới thiệu khái quát phương pháp ( cách làm) *Thân bài: - Nguyên vật liệu ( chuẩn bị) - Cách làm: + Làm đâu? ( cái gì trước, cái gì sau ?) + Làm nào? ( trật tự định, phù hợp) + Yêu cầu( Với sản phẩm vật chất) * Kết bài : Nêu vai trò, ý nghĩa phương pháp 5.4 Thuyết minh danh lam thắng cảnh * Mở bài: Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh ( Thể độc đáo, hấp dẫn) * Thân bài: - Giới thiệu vị trí địa lí, diện tích, lai lịch ( Tiểu sử: Bắt đầu từ năm nào, gắn với kiện gì?) ( Phải chú ý giải thích các khái niệm) - Nêu cảnh quan ( đặt di tích quần thể cảnh vật nay) * Kết luận: Nêu giá trị thắng cảnh đất nước, đời sống người 5.5 Thuyết minh tác giả, anh hùng lịch sử, tập sách… * Mở bài: Giới thiệu nét khái quát đối tượng thuyết minh * Thân bài: - Con người : ( Tác giả, anh hùng): + Giới thiệu năm sinh, năm mất, quê quán, truyền thống gia đình + Giới thiệu tài năng, cống hiến người đó trên lĩnh vực nào ? Tập sách : + Cấu trúc ( gồm bao nhiêu bài, bao nhiêu phần) + Nội dung : + Hình thức : ( in trên giấy gì ? màu gì?) * Kết luận: - Tập sách: Nêu giá trị với sống, tình cảm với đối tượng ( biểu cảm) - Con người: Sự đánh giá người đó, tình cảm với người đó( biểu cảm) 5.6 Thuyết minh cửa hiệu, nhà…… ( cách trình bày) * Mở bài : Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh * Thân bài : Lần lượt trình bày cách xếp đối tượng thuyết minh : + Một phần khái quát + Cách trình bày cụ thể * Kết luận : Thể cảm nhận, đánh giá người viết, ý nghĩa cách trình bày II Luyện tập : Bài tập : Thuyết minh món ăn dân tộc Bài tập 2: Thuyết minh đò dùng học tập( cái bút máy, cái com – pa, cái cặp sách… ) Bài tập 3: Thuyết minh anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá ( Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh… ) Bài tập 4: Thông qua bài thơ: “ Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông”, hãy thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú đường luật? TUẦN 14: NÓI QUÁ- NÓI GIẢM NÓI TRÁNH I.Nói quá Khái niệm Nói quá => phép tu từ phóng đại, mức độ, qui mô, tình cảm SV, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Nói quá: ngoa dụ, phóng đại, xưng, khoa trương VD: Con rận ba ba Đêm nằm nó ngáy nhà kinh Tác dụng - Nói quá có chức nhận thức làm rõ chất đối tượng ( không phải nói sai thật, nói dối- Biện pháp tu từ ) VD: Trên đầu rác cùng rơm, Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu => Nói quá: Nhằm thể thật: đam mê mù quáng đã làm cho người nhìn nhận việc không chính xác, chí làm cho người ta có cách nhìn, hành động khác người - Nói quá tác dụng nhấn mạnh, gây ấn tượng, xúc cmả và ý chí VD: Chí ta lớn biển rộng trước mặt ( Tố Hữu) Một số biện pháp nói quá a, Nói quá kết hợp so sánh tu từ b, Dùng từ ngữ phóng đại khác * Bài tập áp dụng Bài tập 1: Xác định các biện pháp nói quá Bài tập * Đều dụng biện pháp tu từ: so sánh tu từ và từ ngữ phóng đại - Nghệ thuật so sánh là chính Bài tập a, Ngàn cân treo sợi tóc : hình ảnh phi thực tế => mức độ nguy hiểm cách cụ thể b, Hẹn chín quên mười: Nhấn mạnh trách móc tính hay quên người hẹn c, Diễn tả lạc quan niềm tin sống, chiến thắng vượt lên gian khổ, hy sinh chiến đấu II Nói giảm nói tránh Khái niệm Tác dụng nói giảm nói tránh TUẦN 15: ÔN LUYỆN ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Lí thuyết Đề văn thuyết minh: Nêu các đối tượng để người làm bài trình bày tri thức chúng Bố cục bài văn thuyết minh:3 phần a) Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh b) Thân bài: Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích đối tượng c) Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tượng II Luyện tập : Lập dàn ý cho dàn bài: ‘‘Giới thiệu cặp sách” a Mở bài : - Chiếc cặp là đồ dùng học tập không thể thiếu người học sinh b Thân bài : - Hình dáng cặp sách … - Cấu tạo gồm… Các kiểu dáng quen thuộc… - Có giá trị, công dụng … - Cách sử dụng và bảo quản… - Các thương hiệu tiếng sản phẩm cặp sách học sinh… c Kêt bài : - Cảm nghĩ cặp sách …………………………………………………………………… TUẦN 16-17: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC *Đề bài: Thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Dàn ý sơ lược: *Mở bài:Nêu định nghĩa chung thể thơ thất ngôn bát cú *Thân bài: Giới thiệu các đặc điểm thể thơ: +Số câu, số chữ… + Quy luật trắc… + Cách gieo vần… + Cách ngắt nhịp phổ biến… *Kết bài:Cảm nhận em vẻ đẹp, nhạc điệu thể thơ Dàn ý chi tiết: Mở bài Nêu định nghĩa :Thơ thất ngôn bát cú là dạng chuẩn và phổ biến thơ Đường luật Thân bài: 1.Đặc điểm thể thơ: - Số câu, số tiếng: : bài gồm câu, câu có tiếng - Quy luật trắc thể thơ: + Các tiếng 2,4,6 các cặp câu (1-2), (3-4), (5-6), (7-8) luôn trái điệu Þ “Đối” + Các tiếng 2,4,6 các cặp câu (1-8), (2-3),(4-5),(6-7) luôn trùng điệu Þ “Niêm” - Cách gieo vần: Vần gieo tiếng thứ các câu 1,2,4,6,8 - Cách ngắt nhịp dòng: 4-3, 2-2-3, 3-4… - Bố cục: phần: câu đề, câu thực, câu luận, câu kết (Lấy ví dụ từ bài thơ đã quan sát để làm sáng ỏ đặc điểm thể thơ) 2.Ưu điểm và nhược điểm thể thơ: Ưu điểm:Mang vẻ đẹp hài hòa, cân đối, nhạc điệu trầm bổng, ngắn gọn, hàm súc Nhược điểm: Gò bó công thức, khuôn mẫu nên còn nhiều ràng buộc, không tự Kết bài: Khẳng định vai trò thể thơ văn học dân tộc, nêu cảm nghĩ mình thể thơ * Đề bài: Thuyết minh đặc điểm truyện ngắn Bµi tËp 1: SGK/154 Hãy thuyết minh đặc điểm chính truyện ngắn trên sở các truyện ngắn đã học : “Tôi học”, “Lão Hạc”, “Chiếc lá cuối cùng” *BƯỚC 1: Tìm hiểu đề: Kiểu bài : ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i VH §èi tưîng thuyÕt minh : TruyÖn ng¾n Nội dung cần thuyết minh : Các đặc điểm chính truyện ngắn Phơng pháp thuyết minh : Nêu định nghĩa, giải thích ; nêu ví dụ ; phân lo¹i, ph©n tÝch ; so s¸nh 1) 2) - DÀN Ý: MỞ BÀI Nêu định nghĩa truyện ngắn THÂN BÀI: Dung lượng: số trang viết ít Sự kiện và nhân vật: ít nhân vật và kiện, thường là vài ba nhân vật và số kiện Cốt truyện: Diễn khoảng thời gian và không gian hẹp Chỉ chọn thời đoạn, khoảnh khắc nào đó nhân vật để trình bày Kết cấu: Những việc thường là đặt đối chiếu, tương phản để làm bật chủ đề - Nội dung, tư tưởng: Truyện ngắn đã đề cập đến vấn đề lớn sống ( lấy ví dụ từ truyện ngắn: “Tôi học”, “Lão Hạc”, “Chiếc lá cuối cùng” để minh họa cho các đặc điểm trên) 3) KẾT BÀI: - Nêu cảm nhận truyện ngắn: truyện ngắn có vẻ đẹp và sức hấp dẫn riêng, phù hợp với nhịp sống lao động khẩn trương nay, nên độc giả yêu thích ……………………………………………………… TUẦN 18: ÔN THI HỌC KỲ I Phần Văn học: Phần Tiếng Việt: Phần Tập làm văn: