(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ ở trường mầm non

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN MC LC Phần I: Đặt vấn đề PhÇn II: nhỮng bin php i mi GIảI vấn đề .5 I C¬ së lý luËn: II C¬ së thùc tiÔn .6 * Thuận lợi : * Khó khăn: III C¸c biƯn ph¸p: Biện pháp 1:Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ: Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: BiƯn ph¸p 3: Giáo dục âm nhạc đón trẻ trng Mu giỏo : Bin phỏp 4: Giáo dục âm nhạc cỏc hot động chung: 10 Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc học âm nhạc .14 BiƯn ph¸p 6: Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc gãc nghệ thuật: .17 Bin phỏp 7: Giáo dục âm nhạc qua mt số trò chơi phục vụ âm nhạc: 18 Biện phâp 8: Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động biểu diễn 22 Biện pháp 9: Sử dụng loại nhạc cụ - Học cụ thu hút ý trẻ: 25 10 Biện pháp 10 Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh: 26 IV.Kết : 26 Chất lượng khảo sát trẻ: .26 Đánh giá chung : 27 III : KẾT LUẬn vÀ khuyẾn nghỊ 28 Kết luận : 28 Bài học kinh nghiệm : 28 3.Khuyến nghị đề xuất: 29 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày vi tr MN Phần I: Đặt vấn đề Theo nghiờn cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển nên tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Vì thơng qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người Khơng vậy, giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Dưới kích thích thường xun âm nhạc đánh thức phản xạ sớm với âm kích thích trẻ biết lắng nghe, phát triển khả ghi nhớ, khả phân tích, sáng tạo trẻ Âm nhạc đẹp, sơi động cịn cải thiện chức đại não, khiến tư trẻ linh hoạt, trí tưởng tượng phong phú Vì vậy, ta nên đưa âm nhạc vào sinh hoạt hàng ngày trẻ từ lọt lịng mẹ Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ (giờ ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non Cùng với quan tâm đạo cấp, năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Tôi giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Trong tất mơn học trẻ tơi đặc biệt u thích mơn âm nhạc Giáo dục ©m nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể ©m nhạc: nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm ©m nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Ngồi ©m nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Với tơi âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Vì tất những lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ.Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Tôi nhận thấy công tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, tổ chức lớp tập huấn để phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực cơng tác quản lí, đạo chun mơn Trong trường học có nhiều thành phần, số giáo viên thực tốt có số giáo viên lớn tuổi, điều kiện hoàn cảnh khã khăn dẫn đến chất lượng chưa đạt theo yêu cầu Một số giáo viên chưa biết lồng ghép giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức hoạt động để phục vụ chuyên môn nên thân đề cập tới vấn đề: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường Mầm non” * Mục đích nghiên cứu: Khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ đời sống ngày trẻ trường mầm non từ tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường Mầm non * Đối tượng nghiên cứu: trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi * Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp trực quan thính giác: phương pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng, cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ - Phương pháp dung từ ( giảng giải, trích dẫn…): hướng đến ý thức trẻ Đối với trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu - Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sang tạo hướng dẫn giáo viên - Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN PhÇn II: nhỮng biỆn php i mi GIảI vấn đề I Cơ së lý luËn: Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo nhạy cảm âm nhạc Trẻ em thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng Giáo dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người rộng lớn Hình thành phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể: Đó tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi sống Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tốt nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Thật vơ quan trọng hình thành cho trẻ thật dễ Năm phân công dạy lớp bé, tổng số 45 cháu, nhiều cháu đến lớp cịn khóc nhè, trẻ chưa biết hát nhiều, nói chưa trọn câu Một số trẻ cịn chưa thích học mơn âm nhạc Vào ngày đầu năm học hay hát cho trẻ nghe, tập trẻ hát ngắn, mau thuộc Tôi nhận thấy nhiều trẻ thích nghe tơi hát, cịn nói: "Cơ hát hay ghê" Dần dần tơi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp Tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tịi học hỏi vốn kinh nghiệm: Làm để trẻ thích tìm hiểu âm nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc tơi trực tiếp áp dụng vào lớp Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc này.Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN hoạt động sống ngày trường Mầm non- Mẫu giáo cách lơgich, có hiệu Bởi vậy, muốn thực tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần nhuyễn, muốn có trị chơi hoạt động giáo dục âm nhạc ngày hội ngày lễ cần sử dụng đầy đủ phương pháp giáo dục âm nhạc : Phương pháp trực quan thích giác: phương pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng , cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ Phương pháp dùng từ (giảng giải, dẫn ) hướng đến ý thức trẻ trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phương pháp thực hành nghệ thuật : Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo hướng dẫn giáo viên Cho nên đơn vị quản lý, việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc hoạt động từ thể dục buổi sáng hoạt động chiều áp dụng có hiệu quả, cải biên, sưu tầm, sáng tác số trò chơi có phần phong phú II C¬ së thùc tiƠn * Thuận lợi : - Giáo viên đạt trình độ chuẩn - Giáo viên tham gia lớp tập huấn đàn - Trường có đầy đủ sở vật chất phương tiện công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chi, đặc biệt đồ dùng, dụng cụ âm nh¹c phục vụ giảng dạy - Ban giám hiệu ln sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy - Bản thân thường xuyên tham dự buổi thao giảng, dự giờ, kiÕn tËp Phòng giáo dục tổ chức - Được phối hợp đồng nghiệp việc rèn trẻ giúp đì tài liệu, cách hướng dẫn sử dụng chị em trường trường bạn giúp tơi việc thiết kế dạy máy tính phục vụ cho tiết học * Khó khăn: - Có số cháu tiÕp thu chËm : bé Vũ, Diệu Linh, Tïng (chậm nói) … nên có ảnh hng n vic nghe nhạc, phát âm nên việc tiếp thu hát ca tr cng b hn ch - Một số trẻ hiếu động nên ảnh hưởng tới việc học tập: bé Quang, Binh Minh, Đăng Tùng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học Tõ nh÷ng thuận lợi, khó khăn đà tìm số biện pháp đế khắc phục III Các biện pháp: Giáo viên khơng thiết phải có biệt tài việc múa hát thành công việc dạy nhạc, vận động kịch cho trẻ Bởi đức tính quan trọng giáo có thái độ tích cực, cơng nhận trân trọng biểu trẻ Mỗi trẻ cần có mơi trường mang thơng điệp: “Ở làm được, sáng tạo thật tuyệt vời tự nghĩ ra” Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, thổi vào trẻ bầu khơng khí tin tưởng hành động sáng tạo chơi trị chơi đóng kịch Khi trẻ nhận cô giáo tôn trọng hoan nghênh biểu cá nhân mình, trẻ tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phú Khi có tự tin, trẻ tự thấy hài lịng hãnh diện với suy nghĩ “Mình làm điều mình” Đồng thời giúp trẻ say sưa, thích thú nhiều hoạt động khác Dựa vào tình hình thực tế địa phương, lớp giáo viên tự xây dựng kế hoạch cho lớp mình, trước bắt đầu hoạt động âm nhạc với nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn loạt hoạt động giúp cân yên tĩnh ồn ào, động với nghỉ ngỵi Một giáo viên có kinh nghiệm chóng nhận trạng thái nhóm sẵn có tay đầy đủ nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp Để tổ chức tốt trò chơi , vận động sáng tạo theo nhạc cho trẻ đòi hỏi giáo viên lập kế hoạch tập duyệt nghiêm túc thể biểu diễn thực trước khán giả Nếu lúc dẫn dắt trẻ múa mà giáo viên lo ngó vào sách, soạn khơng thể giao tiếp trực tiếp phát phản ứng trẻ Nếu giáo viên thiếu tự tin nhớ thiếu lời hát giáo viên để lôi kéo trẻ tập trung được? Giảng dạy hiệu địi hỏi giáo phải “làm tập nhà” Cô giáo đạt tự tin qua luyện tập trẻ nhỏ Biện pháp 1:Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ: - Tơi ln tận dụng diện tích phịng học ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học thoải mái cho trẻ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh: Góc âm nhạc Ví dụ: Khi thực hoạt động Âm nhạc mà trọng tâm dạy múa minh họa tơi ln tổ chức phịng Âm hạc để trẻ tự soi gương chỉnh sửa động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực - Chú ý đến khả phát âm trẻ để có điều chỉnh sửa sai rèn luyện cho trẻ - Bản thân trước tổ chức hoạt động phải tự luyện đàn, giọng hát nghe hát để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách xác Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: - Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhóm, biết hang tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ linh hoạt qua việc trẻ lên biểu diễn - Rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún ký chân, cuộn tay, lắc mông nhịp nhàng theo lời hát - Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực hoạt động sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn Ảnh: Cô rèn nề nếp trẻ học âm nhạc BiƯn ph¸p 3: Giáo dc õm nhc đón trẻ trng Mu giáo : Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, huyện số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ : ca khúc “Em Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca : “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Cho trẻ nghe trẻ hát theo Ngoài tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ phải học hát Cịn có nhiều hát không cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện Ảnh: Cô tạo hứng thú cho trẻ thích âm nhạc đón tr Bin phỏp 4: Giáo dục âm nhạc hoạt động chung: * Làm quen văn học : Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN động nghệ thuật, dùng hình thể để biểu tư tưởng, tình cảm tác phẩm Múa âm nhạc có tương quan mật thiết với Với hát nên cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền theo nội dung hát Khi chọn hát giáo viên cần lựa chọn tác phẩm có nội dung phù hợp, thể nội dung dạy hát Theo chương trình giáo dục mầm non mới, hoạt động âm nhạc cho trẻ cần đảm bảo nội dung: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc trò chơi âm nhạc Cách thức tổ chức hoạt động âm nhạc phải thể mềm dẻo, linh hoạt dựa thực tế nhóm lớp, đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin Trong hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với số hát khác, phù hợp với nội dung dạy lứa tuổi, hát cô sáng tác sưu tầm Trong học, giáo viên ý khen trẻ hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối khơng chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Hoạt động dạy học phận trình giáo dục Do đó, nội dung dạy khơng đơn hoàn thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà cịn phương tiện giáo dục Vì giáo viên phải ý quan sát, nhận xét xem q trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Có thích thú khơng? Tìm hiểu ngun nhân trẻ khơng hồ đồng bạn để có hướng giải tình huống, tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dần cho trẻ quan tâm, thích thú với hoạt động âm nhạc Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh: Trẻ học âm nhạ BiƯn ph¸p 6: Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc gãc nghệ thuật: Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, Hoạt động góc đơi với Hoạt động học có chủ đích Ở Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tơi hướng dẫn giáo viên khuyến khích trẻ vận động nhiều hình thức: - Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát - Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân - Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy - Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực có hiệu hình thức trên, tơi hướng dẫn thực cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô ( cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát bật băng casset, cô trẻ nhún nhảy lắc lư theo hát + Những hát múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng nhạc vừa làm động tác minh hoạ cô Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Việc cho trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống cô Ảnh : Trẻ biểu diễn, ca hát góc nghệ thuật Bin phỏp 7: Giáo dục âm nhạc qua mt s trò chơi phục vụ âm nhạc: Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tòi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ a Trò chơi “nghe thấu hát tài” : Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn Chuẩn bị : Một số câu hát hát chương trình mà trẻ thuộc Cách chơi: Thành viên thứ đội lớp, nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh thắng Ví dụ: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát: “Yêu công nhân lớn lên cháu lái máy cày” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ đội Và bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát nhanh trước đội thắng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh: Trẻ chơi trò chơi “ Nghe thấu hát tài” b Trị chơi: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ - Chuẩn bị : số nhạc cụ âm nhạc sau Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cô thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ c Trò chơi: “Giai điệu thân quen” Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát - Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, casset Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chng giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lá xanh vẫy vẫy gọi em nhanh nhanh ” trẻ phải nêu hát “Lá xanh” d Trị chơi “Ơ cửa bí mật” Trị chơi giúp trẻ ơn luyện hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa C - Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo chủ điểm phía sau cửa, thùng các-tơng sơn màu để làm ô cửa số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng lên oẳn để tìm đội chơi trước Có từ 4-6 cửa đánh dấu theo thứ tự từ đến 6, đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở ra, bên cửa có đồ dùng đồ chơi đội phải hát nói hình ảnh Ví dụ: Mở cửa số có mèo hát hát nói mèo như: “Ai yêu mèo” hay “Thương mèo” Nếu mở ô cửa mà hát hát có nội dung với hình ảnh cửa đội tặng đồng tiền vàng Tiếp tục đội chọn ô cửa Nếu đội chọn cửa mà khơng hát hát có nội dung hình ảnh cửa quyền hát thuộc đội bạn Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh : Trẻ chơi trị chơi «Ơ cửa bí mật » Ảnh : Trẻ chơi trị chơi « Tai tinh » e Trị chơi “Ghi nhớ dấu chân” Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với loại tiết tấu khác ghi nhớ có chủ định Chuẩn bị: Phấn màu, 5-6 vòng tròn, trống lắc Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN - Cách chơi: Cơ có từ 5-6 vịng trịn, số trẻ lần tham gia chơi tương ứng với số vịng, dùng phấn màu vẽ hình bàn chân trẻ vào đánh số theo thứ tự Sau cho trẻ theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn, tiết tấu gõ thay đổi, trẻ phải chạy vào vịng có dấu chân Nếu trẻ chạy vào vịng mà ướm dấu chân khơng vừa với dấu chân vẽ vòng bị phạt nhảy lò cò quanh lớp vòng Ảnh: Trẻ chơi trò chơi “ Ghi nhớ dấu chân” Biện phâp 8: Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động biểu diễn Giáo viên nên tổ chức thi âm nhạc lớp Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho cháu biểu diễn giống chương trình văn nghệ, cho trẻ đóng vai: Ban nhạc, nhạc công, ca sĩ… giáo viên chuẩn bị phần quà cho trẻ đạt giải Trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc, thích biểu diễn say mê với âm nhạc Sự cảm thụ tích cực trẻ với âm nhạc không việc cho trẻ hát lại hát cô giáo truyền thụ Những tri thức, kỹ âm nhạc trẻ hình thành tồn lâu bền trẻ rèn luyện thường xuyên tham gia biểu diễn Tất hình thức biểu diễn tác phẩm âm nhạc như: Đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN nhạc… tạo cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị giáo dục sâu sắc Đặc biệt, hoạt động biểu diễn âm nhạc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước người, trẻ thích tham gia biểu diễn ngày lễ hội, thích nghe nhạc… giúp trẻ bước cảm nhận biết đánh giá âm nhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học Hình thành sở cho thị hiếu âm nhạc trẻ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh: Trẻ biểu diễn âm nhạc Tóm lại, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non đóng vai trị quan trọng q trình hình thành nhân cách, âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN thường để lại dấu ấn sâu sắc lâu dài tình cảm, nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn, thể cách tinh tế giới nội tâm người Biện pháp 9: Sử dụng loại nhạc cụ - Học cụ thu hút ý trẻ: - Tôi sử dụng nguyên vật liệu mở như: muỗng gỗ, tre,ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa để làm nhạc cụ cho ghế đệm Chú ý sử dụng đa dạng loại nguyên vật liệu tạo âm thanh, để trẻ cảm nhận tốt tiếng gõ đệm khác với nắp vá khác với tiếng nhựa Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa hột hạt, muỗng gõ ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ - Để làm trang phục cho trẻ dùng ống hút, mút bittis, giấy, tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh: Một số dụng cụ âm nhạc 10 Biện pháp 10 Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh: - Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ - Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu : thùng giấy,lon sữa, bóng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang để tạo nhiều dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động IV.Kết : Chất lượng khảo sát trẻ: ST Một số kỹ T hoạt động âm nhạc Hát tự nhiên, hát theo giai điệu hát quen thuộc Vận động theo nhịp điệu hát, nhạc ( vỗ tay theo phách, nhịp, vận động minh họa) Khảo sát Khảo sát So đầu năm cuối năm sánh Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ trẻ 20 44% 43 95% Tăng 51% 18 40% 42 92% Tăng 52% Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Hứng thú hoạt động âm nhạc 20 Có kỹ chơi trị chơi âm nhạc quen thuộc 22 44% 45 100% Tăng 56% 48% 42 92% Tăng 44% Đánh giá chung : - Việc giúp trẻ học tốt hứng thú môn âm nhạc điều mà giáo viên mong đạt Vì cần tận dụng phương pháp, biện pháp, lồng ghép môn khác cho phù hợp gây hứng thú với trẻ - Tổ chức ngày hội ngày lễ: Ngày hội đến trường bé, 20/11, tết trung thu thường xuyên năm - Tổ chức thao giảng lồng ghép GDÂN theo biện pháp nêu có hiệu - 100% trẻ thực thích thú học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo các trị chơi tạo khơng khí vui tươi, hào hứng học âm nhạc Từ hoạt động GDÂN đạt chất lượng cao - Có tác dụng dấy lên phong trào sưu tầm, sáng tác trò chơi âm nhạc, đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh Trường phụ huynh tham gia nhà trường hội thi, thao giảng, hội giảng, ngày hội ngày lễ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN III : KẾT LUẬn vÀ khuyẾn nghỊ Kết luận : Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Qua việc thực “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường Mầm non”, học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Bài học kinh nghiệm : Trước giải pháp tơi ứng dụng thực tế vào lớp mình, rút học kinh nghiệm sau: - Cơ giáo ln có ý thức rèn luyện, thường xun tham khảo tài liệu, chuyên ngành, cácư giáo trình - Cô giáo phải gần gủi với trẻ, nắm bắt sinh lý trẻ để biết trẻ thích gì, hứng thú vào hoạt động - Cô sinh hoạt sáng tạo biết tận dụng hội tìm biện pháp hiệu - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân Bản thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Đồng thời thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh Muốn có trị chơi sáng tạo đưa GDÂN vào đời sống ngày trẻ trường Mầm non, trước hết : - Người phụ trách chuyên môn phải nắm vững kiến thức, kĩ GDÂN - Hướng dẫn giáo viên cụ thể thực - Kế hoạch tổ chức, đầu tư phải có nhiều thời gian - Thực tốt cơng tác chun mơn, tham mưu để có quan tâm, động viên kịp thời đạo sâu sát hiệu trưỏng - Động viên giáo viên thường xuyên, kịp thời có nỗ lực cao - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực - Bản thân người đạo chuyên môn, giáo viên không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN 3.Khuyến nghị đề xuất: Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau : * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Đầu tư kinh phí mua thªm số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn v.v - Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên * Đối với Phòng giáo dục: - Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa - Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hình để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên Qua viết tơi mong cấp có liên quan, quan tâm đến đề tài Tôi xin chân thành cảm n! Nhận xét ban thi đua tháng năm 2015 Phúc Lợi, Ngày 10 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác ... ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường Mầm non? ?? * Mục đích nghiên cứu: Khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ đời sống ngày trẻ trường mầm non từ tìm biện. .. Hình thành sở cho thị hiếu âm nhạc trẻ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN Ảnh: Trẻ biểu diễn âm nhạc Tóm lại, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non đóng vai... hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày với trẻ MN hoạt động sống ngày trường Mầm non- Mẫu giáo cách lơgich, có hiệu Bởi vậy, muốn