(Sáng kiến kinh nghiệm) những giải pháp nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NUÔI DƯỠNG, CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Lời giới thiệu Trẻ em đối tượng chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục nhiều nhất, liên tục Hồ chí minh xuất phát từ truyền thống nhân dân tộc: Chăm sóc giáo dục cho trẻ em trách nhiệm, tình thương hạnh phúc người, gia đình, cộng đồng Truyền thống thể dân gian Việt Nam “Dạy từ thủa cịn thơ” Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc giáo dục trẻ em trí tuệ, tính cách người phụ thuộc lớn vào nội dung, phương pháp lứa tuổi Mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, có đạo đức sáng, có ý thức kiên cường, xây dựng bảo vệ tổ quốc; CNH-HĐH đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam Có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ chi thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người thừa kế xây dựng CNXH vừa “hồng” vừa “chuyên” lời dặn Bác Hồ Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Ở lứa tuổi mầm non trẻ non nớt trẻ cần có yêu thương chăm sóc Trẻ học tập, vui chơi học tập môi trường tốt Đội ngũ cán giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức, có kỹ sư phạm với tinh thần trách nhiệm cao Mơi trường hoc có đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học để trẻ khám phá tìm tịi trải nghiệm Để trẻ phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ lao động Muốn có người đòi hỏi từ lứa tuổi mầm non trẻ cần chăm sóc, ni dưỡng giáo dục tốt có đứa trẻ lớn lên hạt nhân tương lai đất nước Trách nhiệm đặt nên vai ngành giáo dục, đòi hỏi cán quản lý, giáo viên mầm non phải không ngừng học tập, trau tri thức lực lượng nịng cốt định chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Nói đến chất lượng nhà trường nói đến cơng tác quản lý đạo người đứng đầu Trường mầm non thị trấn Yên Lạc tiếp tục hoàn thành hồ sơ đánh giá kiểm định chất lượng mức Nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chun môn đạt chuẩn chuẩn chưa phát huy hết khả lực cán bộ, giáo viên, cần phải nhận thức sâu sắc vai trị, trách nhiệm cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Về cách tổ chức hoạt động học, hoạt động chơi, cách chăm sóc ăn, ngủ chưa đạt hiệu Các hoạt động chưa tích hợp nội dung vào hoạt động cách linh hoạt sáng tạo Với trách nhiệm người quản lý nhà trường suy nghĩ trăn trở nói gì, làm làm để nhà trường có chất lượng giáo dục tốt Để tổ chức tốt hoạt động ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Cần có giải pháp đạt hiệu tốt Chính tơi tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Tên sáng kiến: “ Những giải pháp nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non thị trấn Yên Lạc- Yên Lạc-Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Văn - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non thị trấn Yên Lạc - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0914.590.758 - Email: nguyenthivan.htc0ttyenlac.yenlac@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Văn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Lĩnh vực nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trường mầm non thị trấn Yên Lạc – Huyện Yên Lạc –Tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 20 tháng năm 2017 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung sáng kiến : 7.1.1.Cơ sở lý luận : Đất nước ta đà phát triển hội nhập kinh tế - xã hội - tri thức, địi hỏi người phải có trình độ học vấn, biết thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ giáo mầm non phải có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, u nghề, mến trẻ, sẵn sàng khắc phục khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tất điều thể học hỏi, bồi dưỡng tự bồi dưỡng nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên nhà trường Cán bộ, giáo viên lực lượng định chất lượng giáo dục nhà trường Về điều kiện sở vật chất đồ dùng, trang thiết bị dạy học quan trọng việc tổ chức hoạt động cho trẻ Đó phương tiện, điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục Do tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường, trú trọng đến việc đầu tư sở vật chất trang thiết bị để đảm bảo cho việc dạy học Tạo cho trẻ môi trường giáo dục lành mạnh an tồn Nhằm chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện Trên sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp Một sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn ni dạy trẻ đến gia đình Cần hình thành trẻ số giá trị, nét tính cách, phẩm chất ban đầu tính cách giúp trẻ dễ hịa nhập vào sống vào nhóm/ lớp bước đầu biết quy tắc, nếp sống văn hóa sinh hoạt Trẻ mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác, dễ hòa nhập, dễ chia sẻ, dễ cộng tác, bảo vệ môi trường sống, hình thành số giá trị mang tính nhân văn quốc tế, hình thành nếp sống văn minh, có hình vi ứng xử giao quy tắc chuẩn mực phù hợp lứa tuổi Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục nhà trường trách nhiệm cán bộ, giáo viên Mỗi cán bộ, giáo viên cần có ý thức, tinh thần trách nhiệm nêu cao vai trị việc thực nhiệm vụ Tơi nhận thấy cần phải đổi công tác quản lý, đạo để đạt chất lượng giáo dục tốt nhà trường 7.1.2 Thực trạng chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục: * Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường mầm non thị trấn Yên Lạc thành lập từ năm 1961, thành lập vào hoạt động 57 năm nhà trường có phát triển nhanh chóng Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên 47 đồng chí có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn; tỷ lệ chuẩn đạt 85% Cũng số trẻ độ tuổi đến trường ngày tăng Năm học 2017-2018 có tổng số học 688 trẻ; số lớp 26 nhóm/lớp số trẻ phân theo độ tuổi Tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100% Về sở vật chất nhà trường dần khang trang có đầy đủ phịng học, phòng chức đảm bảo điều kiện phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ * Thuận lợi: Được quan tâm Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân thị trấn Yên Lạc, ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh học sinh tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất để cán bộ, giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Chi nhà trường ln có đạo sát sao, phát huy vai trị tính tiên phong Đảng Nêu cao tinh thần trách nhiệm cán bộ, Đảng viên lĩnh vực hoạt động nhà trường Các bậc phụ huynh có nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp việc chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường tinh thần sở vật chất Ban giám hiệu động, sáng tạo, vững vàng chun mơn, có lực tổ chức quản lý, đạo nhà trường Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đồn kết, ln phát huy tinh thần dân chủ Có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn, ln tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Điều kiện sở vật chất đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị đảm bảo cho việc dạy học tổ chức hoạt động nhà trường Bên cạnh thuận lợi, nhà trường cịn gặp số khó khăn sau: * Khó khăn: Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, song kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp tổ chức hoạt động, kỹ sư phạm nhiều hạn chế nên lúng túng việc tổ chức hoạt động theo chương trình GDMN Do chưa thu hút ý trẻ vào học Việc sử dụng ứng dụng CNTT vào hoạt động chưa có nhiều sáng tạo linh hoạt * Kết khảo sát ban đầu: Tình hình giáo viên nhà trường có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn Song hậu việc tuyển chọn giáo viên năm trước khơng trọng đến trình độ văn hóa, chun mơn, nghiệp vụ Trình độ đào tạo giáo viên chủ yếu vừa làm, vừa học chất lượng việc học không cao Việc áp dụng kiến thức vào thực tế giảng dạy nhiều hạn chế Để nắm tình hình giáo viên trường Tôi tiến hành khảo sát ban đầu thu kết sau: * Khảo sát chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại giáo viên: Năm học Tổng Trình độ chun mơn số giáo ĐH CĐ TC SC viên Xếp loại giáo viên Tốt Khá ĐYC 2015 - 2016 44 32 38 2016 - 2017 43 31 36 2017 - 2018 43 34 35 Qua khảo sát ban đầu trình độ đào tạo giáo viên đạt chuẩn chuẩn 100% Kết bảng cho ta thấy trình độ đâị tạo dần tăng lên Song kết đánh giá xếp loại cuối năm loại tốt năm học chưa cao tỷ lệ giáo viên xếp loại đạt 18% So với yêu cầu chất lượng nhà trường chưa đạt Do xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên hạn chế kiến thức, kỹ sư phạm nhận thức sau trình bồi dưỡng giáo viên cần phải tiếp thu kiến thức học Để đánh giá kết giảng dạy giáo viên tiến hành tổng hợp kết khảo sát tiết dạy giáo viên: * Khảo sát kết giảng dạy giáo viên: Năm học TS tiết dự Kết đánh giá xếp loại Tốt Đạt % Khá Đạt % ĐYC 45 64 20 29 Đạt % 2015 - 2016 70 2016 - 2017 77 50 65 22 31 2017 - 2018 80 50 63 24 29 Nhìn vào bảng đánh giá kết dự năm tơi thấy năm 2015-2016 kết tiết dạy tốt 45/70 đạt 64%, tỷ lệ tiết dạy đạt yêu cầu 5/70 đạt 7%; năm 2016-2017 kết tiết dạy tốt 50/77 đạt 65%, tỷ lệ tiết dạy đạt yêu cầu 3/77 đạt 4% Qua đánh giá nhiên có tăng dần kết tiết dạy tốt Việc đánh giá xếp loại tra hàng tháng để thấy ưu điểm, tồn việc tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Nhằm khắc phục tồn tháng việc tổ chức thực chương trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Để đánh giá kết học tập học sinh tiến hành khảo sát lớp sau: * Khảo sát kết trẻ: TS S T Tên giáo viên T Lớp Kim Thị Thanh Hà Kết trẻ H S T % K % Đ % CĐ % 5A1 30 13 44 12 40 13 Phạm Thị Lựu 5B1 32 15 47 13 41 3 Phùng Thị Doanh 4A1 28 12 43 10 36 14 Lê Thị Huyền 4B1 26 12 46 10 38 12 Nguyễn Minh Huệ 3B2 25 11 44 36 16 Qua kết khảo sát cho thấy, kết tiết dạy giáo viên chưa sáng tạo, chưa mang tính linh hoạt, nội dung truyền thụ chưa sâu, chưa phát huy tính tích cực trẻ Do mà kết đạt trẻ chưa cao, số trẻ đạt loại tốt thấp: 5A1: 13/30 đạt 44%; 5B1: 15/32 đạt 47%; 4A1: 12/28 đạt 43%; 4B1; 12/26 đạt 46%; 3B2: 11/25 đạt 44% Số trẻ đạt yêu cầu cao: 5A1: 1/30 đạt 3%; 5B1: 1/32 đạt 3%; 4A1: 2/28 đạt 7%; 4B1; 1/26 đạt 4%; 3B2: 1/25 đạt 4% Từ kết thân tơi tìm phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Để đội ngũ giáo viên có kiến thức, có kỹ tổ chức tốt hoạt động cho trẻ có nhiều tiết dạy tốt, khơng cịn tiết dạy đạt yêu cầu Triển khai đến giáo viên kết hợp với cán y tế nhà trường cân, đo cho trẻ lần I đầu năm học để nắm tình trạng sức khỏe trẻ * Kết cân đo trẻ Lần I (Đầu năm học 2017-2018) : STT Tổng số Phát học triển sinh BT Cân nặng Chiều cao % SDD % Phát triển BT % Thấp còi độ % Mẫu giáo 615 579 94% 36 6% 553 90% 62 10% Nhà trẻ 50 47 94% 6% 40 80% 10 20% Tổng 665 626 94% 39 6% 593 85% 72 15% Nhìn vào bảng kết khảo sát ta thấy tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao cao so với yêu cầu: Suy dinh dưỡng thể nhẹ cân trẻ mẫu giáo 36/615 trẻ đạt 6%; trẻ Nhà trẻ 3/50 đạt 6%; chiều cao thấp còi độ 1: trẻ Mẫu giáo 62/615 trẻ đạt 10%; Nhà trẻ 10/50 trẻ đạt 20% Từ kết đạo Tổ bán trú nuôi dưỡng xây dựng kế hoạch phù hợp với độ tuổi, giáo viên lớp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chăm sóc tốt trẻ SDD Mục tiêu cuối năm giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao xuống