(Sáng kiến kinh nghiệm) biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh trường THPT ngô gia tự tỉnh vĩnh phúc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: Biện pháp nâng cao chất lượng quản lý Nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc Tác giả sáng kiến: Dương Tiến Tiệp Mã sáng kiến: 12.68.0 Vĩnh Phúc 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong giai đoạn hòa xu phát triển kinh tế giới, nhu cầu hội nhập phát triển nhu cầu tất yếu Mỗi người muốn sống làm việc xã hội cần phải xác định học tập suốt đời Theo quan điểm đạo giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân phù hợp với mục tiêu giáo dục UNESCO đề nhân loại bước vào kỷ XXI xem trụ cột giáo dục Học để biết, học để làm việc, học để chung sống, học để làm người Tư tưởng đạo Nghị đại hội lần thứ XII Đảng Cộng Sản Việt Nam rõ nhiệm vụ ưu tiên Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức + Mục tiêu GD phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc + GD trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết GD trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thơng có hiểu biết thơng thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động Để đạt mục tiêu giáo dục phổ thông phải coi trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường góp phần tích cực vào cơng xây dựng đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đề giai đoạn nhằm thực mục tiêu làm cho :"Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” với học tập, việc thực nề nếp, kỷ cương trường học học sinh xếp vào tiêu chí quan trọng để đánh giá xếp loại thi đua Nhà trường Muốn chất lượng giáo dục lên trước tiên phải quan tâm tới ý thức trách nhiệm thành viên nhà trường, việc thực nề nếp cần thiết Mỗi người học sinh ngồi ghế nhà trường có nhiệm vụ rèn luyện phấn đấu để trở thành ngoan trò giỏi, phát triển người cách toàn diện Tuy nhiên việc thực nề nếp mơi trường giáo dục cịn có vấn đề đáng phải quan tâm, thời gian gần đây, không riêng trường ta mà cịn nhiều nơi khác có nhiều em học sinh lười học bài, lười làm tập, nói tục chửi thề, hay học muộn, trốn học chơi, chơi điện tử, tham gia giao thơng cịn vi phạm, gây gỗ đánh nhau, chí số nơi cịn có HS sử dụng ma túy, ăn cắp, xúc phạm giáo viên, bạn bè… dẫn đến chuyện đáng tiếc xảy Bản thân người cán quản lý làm công tác quản lý nếp học sinh nhiều năm thấy trách nhiệm phải mạnh dạn nêu lên số giải pháp quản lý công tác nếp học sinh nhà trường để nâng cao chất lượng dạy- học trường THPT Ngơ Gia Tự Đó lý tơi lựa chọn đề tài: “Biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc” Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn đóng góp phần cơng tác quản lý ngành giáo dục tỉnh nhà Tên sáng kiến: “Biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Dương Tiến Tiệp - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Ngô Gia Tự – Lập Thạch – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0966666248 E-mail: DuongTiep1@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Dương Tiến Tiệp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng việc quản lý nếp, giáo dục đạo đức trường THPT tỉnh trường THPT Ngơ Gia Tự nói riêng Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Thực từ năm học 2019-2020 ( Tháng năm 2019) Mô tả chất sáng kiến: 7.1.Tình hình thực trạng nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc 7.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THPT Ngô Gia Tự-Tỉnh Vĩnh Phúc thành lập năm 1962 thuộc xã Xuân Hòa-Huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc, thuộc thị trấn Lập Thạch- Huyện lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc - Năm học 2019- 2020 trường có 964 học sinh với 25 lớp Tổng số cán bộ, viên chức 83 Trong đó: Ban Giám hiệu: 05 Giáo viên: 73 Nhân viên : 05 Về CSVC trường có diện sử dụng 24.215m2, với 30 phịng học, phịng chờ, trang trí nội thất phịng học đạt tiêu chuẩn Quốc gia Trường có phịng học môn, nhà rèn luyện thể chất h/s, phịng Lab với 48 máy vi tính Có đủ thiết bị dạy học, 02 phịng máy vi tính 90 máy, văn phòng nhà trường trang bị đầy đủ máy vi tính, máy in máy Pơtơ coppi , trường có 01 thư viện đạt chuẩn Quốc gia (trong có 01 phịng đọc điện tử cho GV đại) Ngồi trường cịn có 01 sân vận động đạt tiêu chuẩn, 01 nhà bể bơi, 01 hệ thống nhà trung tâm điều hành nhà nhà làm việc GV, NV hoàn chỉnh Nhà trường công nhận đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 công nhận năm 2006 Nhà trường đạt chuẩn mức độ năm 2016, tiếp tục trì giữ vững tiêu trí trường chuẩn quốc gia Đặc biệt nhà trường có quần thể giáo dục truyền thống gồm phòng 210m2, đài tưởng niệm, nhà bia khắc tên 231 liệt sĩ giáo viên h/s nhà trường hy sinh kháng chiến chống Mỹ cứu nước Về sở vật chất nhà trường đảm bảo để phục vụ cho việc bồi dưỡng nâng cao chất lường đội ngũ theo đề tài, số lượng giáo viên đủ theo quy định, cấu đội ngũ giáo viên cịn số mơn chưa hợp lý mơn: GDCD, Sinh, Tin, ảnh hưởng khơng tới việc kiểm tra đánh giá bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường - Trong năm vừa qua, đặc biệt năm học 2018 – 2019 chất lượng học sinh đầu vào lớp 10 điểm tương đối ổn định tuyển đủ chi tiêu Sở GD Vĩnh Phúc giao cho, chất lượng đầu cao em đăng ký vào trường học trì tốt - Nhà trường có kế hoạch triển khai cơng tác dạy chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn luyện thi ĐH-CĐ, ôn thi tốt nghiệp cho em từ đầu năm học định hướng cho em tham gia hoạt động giáo dục thể chất Nhà trường tổ chức đầy đủ hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh Đoàn TN CSHCM có hệ thống theo dõi q trình rèn luyện đạo đức, lối sống, giáo dục thể mỹ giáo dục quốc phòng học sinh Thường xuyên tổ chức hoạt động thông qua sổ liên lạc điện tử gia đình nhà trường để giáo dục toàn diện học sinh 7.1.2 Thực trạng nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc - Học sinh trường, đa số em có ý thức tu dưỡng đạo đức, tích cực hoạt động phong trào Đoàn, Hội chủ động học tập, có q trình rèn luyện tốt với ý chí vươn lên - Tuy nhiên cịn phận nhỏ học sinh có nhận thức hành vi chưa đắn, thể cá tính thân cách thái quá, thiếu khả kiềm chế dẫn đến mâu thuẫn, tạo bạo lực học đường - Một số học sinh thiếu lễ phép, thiếu tơn trọng thầy giáo, có học sinh phản ứng q có thái độ khơng với giáo viên em vi phạm lỗi nhắc nhở giờ, giờ, tượng học sinh tới trường trang điểm, tơ son đánh phấn lịe loẹt, ăn mặc đầu tóc chưa phù hợp với mơi trường giáo dục - Trong ứng xử nhiều học sinh thiếu kỹ sống, ảnh hưởng qua phim ảnh, trang mạng có nội dung kích động, phản giáo dục… - Mất trật tự, làm việc riêng tiết học học muộn tới lớp không thuộc bài, bỏ chốn tiết, lớp sử dụng điện thoại, học sinh tới lớp chưa chuẩn bị bài, nói tục chửi thề, lớp chưa ý học bài, nghỉ học khơng lý do, xích mích nhỏ học tập - Việc tham gia giao thông số học sinh mắc phải xe máy, xe máy điện không đội mũ, học sinh xe máy 50C nhiều * Số liệu học sinh vi phạm năm học 2018-2019: THỐNG KÊ TỔNG HỢP NỀ NẾP THEO LỚP, KHỐI NĂM HỌC 2018-2019 Lỗi vi phạm STT Lớp 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 10A8 10A9 Tổng K10 10 11A1 11 11A2 12 11A3 13 11A4 14 11A5 15 11A6 16 11A7 17 11A8 Tổng K11 Nghỉ học có phép sáng (SP) Nghỉ học có phép chiều (CP) Nghỉ học khơng phép sáng (SK) Nghỉ học không phép chiều (CK) Đi học muộn Ăn mặc quần áo, đầu tóc khơng quy định Bị điểm kém, ghi vào sổ ĐB Các lỗi vi phạm lớp bị ghi vào sổ đầu Đi xe máy, xe đạp điện, xe máy điện không đội mũ bảo hiểm Lượt VP Lượt VP Lượt VP 28 16 28 10 14 14 130 14 14 10 18 23 22 15 125 15 23 14 17 41 10 19 150 23 20 10 10 18 19 18 20 138 0 0 0 0 0 Bỏ trốn tiết Sử dụng điện thoại học Mang pháo tới trường đốt Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP Lượt VP 1 17 36 2 14 0 25 13 8 11 16 80 14 21 18 16 19 11 102 0 5 31 0 0 14 25 44 2 92 3 25 12 12 33 13 36 11 131 13 2 51 12 3 38 3 0 17 0 0 17 0 19 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 77 107 59 47 212 58 54 38 693 75 65 54 49 91 49 40 55 478 Tổng Điểm trừ 27 43 109 32 46 216 61 34 19 587 53 48 40 44 91 27 10 27 340 18 12A1 19 12A2 20 12A3 21 12A4 22 12A5 23 12A6 24 12A7 25 12A8 26 12A9 27 12A10 Tổng K 12 Toàn trường 34 40 33 19 37 35 32 22 32 43 327 582 23 45 60 36 52 32 52 27 31 49 407 695 0 20 29 13 13 13 71 132 24 26 24 25 45 21 11 11 195 377 0 2 0 15 60 42 11 10 0 87 204 11 10 15 10 1 55 237 5 2 40 95 0 0 0 0 30 0 2 13 26 0 0 0 0 0 87 110 193 114 182 111 122 83 65 90 1157 2328 42 35 167 93 161 88 65 73 20 753 1680 Tính đến tháng năm 2019 tồn trường có số lượt học sinh vi phạm năm học 2328 lượt, tổng số điểm bị trừ 1680 điểm 7.1.3 Nguyên nhân thực trạng - Về phía gia đình phụ huynh: Chúng ta cần nhận thực trạng nay, gia đình cịn khó khăn, theo mải mê làm ăn nên số phụ huynh quan tâm việc dạy dỗ mà giao cho Nhà trường, chưa quan tâm mức đến việc học tập nắm bắt tâm tư, tình cảm em kịp thời Coi nhà trường nơi gửi gắm hồn tồn việc hình thành nhân cách cho mình, lại khơng biết thời gian nhà nhiều trường - Về phía thầy giáo: Đơi chưa hiểu hết tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, hồn cảnh học sinh, nắm bắt thay đổi từ phía gia đình học sinh nên chưa giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Về phía học sinh: Do tuổi cịn trẻ nên có suy nghĩ bồng bột, ham chơi, ham vui, lại không uốn nắn bảo kịp thời người lớn nên có hành vi thiếu suy nghĩ dẫn đến thiệt hại nhân cách, tài sản, chí tính mạng thân - Về phía xã hội: Cùng với phát triển vũ bão Khoa học – Công nghệ – Thông tin, giao thoa mạnh mẽ kinh tế văn hóa hệ tất yếu: Các quán Internet với trò chơi điện tử hấp dẫn lôi em học sinh, phim ảnh, truyện tranh có nội dung khơng lành mạnh, kích động bạo lực… có ảnh hưởng khơng nhỏ tới học tập việc thực nề nếp học sinh - Về phía nhà trường: Trong nhà trường việc giáo dục đạo đức coi nhẹ việc học tập học sinh, dạy học nặng lý thuyết Chương trình học học sinh cịn nặng nề, chưa ý nhiều đến Giáo dục kỹ sống cho học sinh, rèn luyện kĩ giao tiếp , kĩ ứng xử cho học sinh hạn chế, hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao chưa thực Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người chưa đạt yêu cầu đặt Đó số nguyên nhân theo suy nghĩ riêng khiến cho việc thực nề nếp học sinh vấn đề nan giải 7.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh nhà trường 7.2.1 Giáo dục đạo đức qua thực nội quy, quy định nhà trường: - Tổ chức cho học sinh học tập, thảo luận nội quy, quy định nhà trường quyền nhiệm vụ người học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học Giao cho GVCN lớp thông qua sinh hoạt đầu tuần… để thường xuyên tuyên truyền nội quy, quy định nhà trường Đặc biệt quan tâm ý như: + Nghiêm cấm học sinh gây gổ đánh nhau, kéo băng kết nhóm với thiếu niên nhà trường đánh học sinh trường + Nghiêm cấm việc tàng trữ, sử dụng vũ khí vật liệu nổ loại khí có khả gây sát thương cao + Nghiêm cấm việc tự ý tổ chức chơi, tham quan, tắm ao hồ, sơng suối, tham gia trị chơi nguy hiểm, kích động bạo lực + Nghiêm cấm tham gia đánh bạc, cá độ tệ nạn xã hội - Thành lập trì tốt hoạt động đội cờ đỏ nhằm thường xuyên kiểm tra việc chấp hành nội quy, quy định học sinh hàng ngày: + Việc chấp hành nề nếp, trang phục, đầu tóc, giày dép… + Phát ngăn ngừa học sinh mang khí đến trường + Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Phối hợp với PHHS: + Thông qua hội nghị PHHS đầu năm, nhà trường phổ biến triển khai tới toàn thể PHHS nội quy, quy định nhà trường có liên quan đến học sinh + Lập hồ sơ theo dõi học sinh thường xuyên vi phạm nội quy Thông tin kịp thời tới gia đình học sinh để phối kết hợp việc giáo dục học sinh vi phạm kỉ luật - Phối hợp với quyền địa phương: + Phối hợp với công an địa phương để tổ chức 01 buổi nói chuyện chuyên đề nội dung liên quan tới bạo lực học đường hành vi vi phạm pháp luật lứa tuổi thiếu niên + Phối hợp với địa phương, cung cấp danh sách học sinh vi phạm cho quan chức để phối hợp giáo dục có răn đe cần thiết + Thông báo nơi cư trú với trường hợp học sinh thường xuyên vi phạm kỷ luật để nâng cao trách nhiệm gia đình việc giáo dục + Chính quyền địa phương có phương án quản lí điểm kinh doanh internet gần khu vực trường học Các hình ảnh xấu từ phim ảnh, internet, cần sàng lọc nghiên cứu, cần có biện pháp bắt buộc chủ tiệm internet cam kết không chứa HS hành - Khen thưởng – Kỷ luật + Trong đợt tổng kết thi đua, sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp cần phải tuyên dương gương tốt học tập thực nề nếp Đồng thời nghiêm khắc kiểm điểm trường hợp học sinh hay vi phạm khuyết điểm để làm gương cho học sinh khác + Làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài, nêu gương tốt có phần thưởng xứng đáng để học sinh phấn đấu, đặc biệt gương học sinh vượt khó học giỏi qua năm học 7.2.2 Giáo dục đạo đức thông qua rèn luyện kĩ sống cho học sinh: - Các em cần rèn luyện kĩ giao tiếp để hạn chế câu nói gây lịng bạn bè - Rèn luyện kĩ ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao - Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén, biết sống bao dung độ lượng với người - Thường xuyên tổ chức hoạt động VHVN- TDTT để tạo sân chơi lành mạnh, tạo dựng môi trường học tập gần gũi, thân thiện Thơng qua để giáo dục lòng nhân ái, trang bị kỹ sống cần thiết, kỹ ứng xử giải tình học tập, sinh hoạt hàng ngày 7.2.3 Phát huy vai trò GVCN, vai trò đoàn thể, cá nhân: - Trách nhiệm trước tiên, thuộc quản lí giáo dục từ phía gia đình, gia đình cần quan tâm em Quản lý mặt thời gian, biết thời khóa biểu ngày làm gì, học tạo cho có góc học tập nhà tốt Gia đình phụ huynh phải thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập, đạo đức em nhằm giúp em học tập, vui chơi có hiệu tránh vi phạm xảy - Về phía thầy cô giáo phải gương mẫu việc thực nề nếp trường theo danh mục thống để học sinh noi theo, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh, coi em người con, chí người bạn cần bảo, khuyên răn, dạy dỗ nhẹ nhàng Chính thầy người khơi dậy em điều tốt đẹp nhất, kiến thức khơng văn hố mà cịn học làm người chân chính, biết phân biệt đúng, sai từ biết làm điều tốt đẹp hữu ích - Về phía học sinh, nghĩ không em đến lớp lại không muốn ngoan, trị giỏi, sau cơng dân có ích cho xã hội Vì việc có số bạn học sinh cịn mắc khuyết điểm nề nếp chẳng qua vấn đề thời gian Thiết nghĩ môi trường giáo dục tốt, kỉ luật tốt khơng có lí lại có học sinh khơng tốt Do Học sinh phải có trách nhiệm thực nghiêm nội quy trường, lớp thông qua với tinh thần tự giác Tôi nghĩ với tinh thần cầu tiến, ngày việc thực nề nếp em trở nên tốt đẹp hơn, hiệu Nghỉ học có phép sáng (SP) 18 Nguyễn Văn Tâm 12A6 Đi học muộn 19 Khổng Trí Thanh 12A6 Nghỉ học có phép chiều (CP) 20 Bùi Thị Thúy 12A6 Nghỉ học có phép sáng (SP) 21 Phạm Thị Thúy 12A6 22 Dương Thành Vũ 12A6 SP 04/12/2019 CP 16/09/2019 SP 30/11/2019 17/10/2019 Trong lớp không ý học bài, bị ghi sổ đầu Trong lớp không ý học bài, bị ghi sổ đầu Trong lớp không ý học bài, bị ghi sổ đầu 09/09/2019 17/10/2019 Đi học muộn 23 Nguyễn Thị Hồng Xuyến 12A6 24 Dương Thị Hải Yến 12A6 STT Họ tên Trần Huyền Chang 12A7 Hoàng Ngọc Diệp 12A7 Nguyễn Thị Dung 12A7 Lê Thị Thu Hiền 12A7 SP Đi học muộn 05/10/2019 12/11/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) 07/01/2020 Ghi Ngày Nghỉ học có phép ngày (P) P 20/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 08/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 05/11/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 07/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 18/09/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 08/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 16/10/2019 SP 10/10/2019 15/10/2019 Hình thức Trần Thị Hịa 12A7 Nghỉ học có phép sáng (SP) Dương Thanh Hồi 12A7 Trong lớp khơng ý học bài, bị ghi sổ đầu Nguyễn Thị Huế 12A7 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 26/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 28/11/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP Nghỉ học có phép chiều (CP) CP Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 20/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 21/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 04/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 31/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 04/01/2020 10 11 Phạm Ngọc Huyền Trần Ngọc Huyền Trần Thanh Huyền Nguyễn Diệu Linh 12A7 12A7 12A7 12A7 SP 04/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) Lớp 21/12/2019 19/12/2019 Đi học muộn 12/11/2019 Đi học muộn 11/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 20/09/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 07/10/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 08/10/2019 Tổng 0 0 0 Nghỉ học có phép ngày (P) P 09/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 10/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 11/10/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 15/10/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 16/10/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 21/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 22/10/2019 SP 08/10/2019 12 Nguyễn Ngọc Mai 12A7 Nghỉ học có phép sáng (SP) 13 Nguyễn Thị Thúy Nga 12A7 Trong lớp không ý học bài, bị ghi sổ đầu 15/10/2019 14 Nguyễn Thị Ánh Nguyệt 12A7 Đi học muộn 23/09/2019 15 Trần Thị Nhung 12A7 16 17 Đỗ Hà Phương Nguyễn Thị Bích Phương 12A7 12A7 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 08/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 28/11/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 27/09/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 28/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 28/11/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 20/09/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 29/10/2019 Đi học muộn 18 19 Nguyễn Thị Phượng Nguyễn Thị Quý 12A7 12A7 P 07/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 08/10/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 12/11/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 31/12/2019 Đi học muộn 23/09/2019 Đi học muộn 08/10/2019 CP Đi học muộn Nghỉ học có phép sáng (SP) 20 Trần Thị Tám 12A7 11/12/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) Nghỉ học có phép chiều (CP) 29/10/2019 13/12/2019 SP Không thuộc bị điểm kém(Điểm miệng ghi sổ đầu bài) \\n Từ 0-2 điểm 26/12/2019 23/09/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 04/01/2020 21 Triệu Thị Tỉnh 12A7 Nghỉ học có phép ngày (P) P 04/11/2019 22 Trần Anh Tuấn 12A7 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 04/11/2019 23 Phan Thị Thu Thảo 12A7 15/10/2019 24 Nguyễn Thị Phương Thu 12A7 Trong lớp không ý học bài, bị ghi sổ đầu Đi học muộn 30 phút không lý Không chép bài, không ý học 17/09/2019 26/12/2019 25 26 Nguyễn Ngọc Thủy Dương Thu Trang 12A7 12A7 Đi học muộn 11/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 01/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 02/10/2019 Đi học muộn 27 STT Nguyễn Hà Trang 12A7 Họ tên Lớp Trần Thị Lan Anh 12A8 Đỗ Thị Hoa 12A8 Phan Thị Thu Hương 12A8 Hoàng Thị Loan 12A8 Hà Hải Long 12A8 Nghỉ học có phép ngày (P) P 09/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 18/12/2019 Ghi Ngày CP 30/10/2019 Hình thức Đi học muộn 11/12/2019 Không thuộc bị điểm kém(Điểm miệng ghi sổ đầu bài) \\n Từ 0-2 điểm 26/12/2019 Đi học muộn 23/09/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP Đi học muộn 10 Nguyễn Thị Lụa Hà Hữu Lương Khổng Yến Ly Nguyễn Thị Hằng Nga Trần Thị Hồng Ngọc 12A8 12A8 12A8 12A8 12A8 28/10/2019 23/09/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 04/11/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 25/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 03/12/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 22/10/2019 Có hành động,nghĩa cử đẹp biểu dương( nhặt rơi, tố giác tội phạm )có ảnh hưởng tốt tới giáo dục 15/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) 1 Tổng 1 0 03/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 05/11/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 10/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 25/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 26/12/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 18/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 29/11/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP Nghỉ học có phép chiều (CP) CP Nghỉ học có phép ngày (P) P Đi học muộn 03/12/2019 -2 07/01/2020 17/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 27/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 30/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 18/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 20/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 19/09/2019 Sử dụng điện thoại học 27/09/2019 Đi học muộn 02/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 09/01/2020 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 09/01/2020 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 09/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 19/12/2019 11 Nguyễn Ánh Nguyệt 12A8 12 Lê Như Quỳnh 12A8 13 Nguyễn Thị Thanh Tâm 12A8 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 20/09/2019 14 Dương Anh Tú 12A8 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 31/12/2019 15 Nguyễn Ngọc Thanh 12A8 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 30/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 02/01/2020 16 Đỗ Đức Thắng 12A8 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 28/09/2019 17 18 Đỗ Xuân Thu Nguyễn Hoài Thu 12A8 12A8 Sử dụng điện thoại học 17/09/2019 Đi học muộn 02/10/2019 Đến trường trang điểm lòe loẹt, to son, đanh phấn Đi xe máy, xe đạp điện, xe máy điện không đội mũ bảo hiểm 03/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 06/01/2020 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 20/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 04/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 04/11/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 26/12/2019 0 0 19 Nguyễn Thị Hồi Thu 12A8 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 19/09/2019 20 Khổng Thị Thanh Thủy 12A8 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 21/12/2019 21 Hà Thị Thu Trang 12A8 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 04/10/2019 22 Nguyễn Thị Huyền Trang 12A8 23 Trần Thị Việt Trinh 12A8 24 Khổng Thị Hồng Vân 12A8 Đi học muộn 02/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 20/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 29/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 30/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 18/12/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 19/12/2019 Nghỉ học không phép sáng (SK) SK 24/12/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 10/10/2019 Nghỉ học có phép ngày (P) P 19/12/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 20/09/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 30/09/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP Nghỉ học có phép ngày (P) P 01/10/2019 Nghỉ học có phép chiều (CP) CP 30/10/2019 Nghỉ học có phép sáng (SP) SP 24/12/2019 Không thuộc bị điểm kém(Điểm miệng ghi sổ đầu bài) \\n Từ 0-2 điểm 25 Nguyễn Thị Hồng Vân 12A8 Nghỉ học có phép sáng (SP) 26/12/2019 SP 26/10/2019 Trên sở theo dõi chi tiết ccsc lỗi vi phạm cập nhật hàng ngày tới PHHS công khai trang Web nhà trường, cuối học kỳ GVCN lớp xét duyệt hạnh kiểm học sinh đối chiếu với tiêu chí thông qua đầu năm 7.3.3 Kết Xếp loại giáo dục hai mặt học sinh sau áp dụng Sáng kiến STT 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 10A8 Tổng 10 11A1 11A2 11A3 11A4 11A5 11A6 11A7 11A8 11A9 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Tổng 11 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 12A6 12A7 12A8 Tổng 12 Toàn trường 29 SL 10 5 0 23 24 11 11 15 Giỏi % 11 12.5 12.5 10 0 12.2 10 7.14 53.33 24.44 9.09 3.03 22.22 2.38 26.19 34.88 74 14 0 11 45 20.79 17.5 34.15 25 0 13.51 30.56 15.85 224 33 27 37 20 30 29 32 25 233 62.92 82.5 65.85 97.37 62.5 96.77 100 86.49 69.44 82.04 52 0 0 14.61 0 2.63 12.5 3.23 0 2.11 0 0 0 0 1.69 0 0 0 0 356 40 41 38 32 31 29 37 36 284 XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Tốt Khá SL % SL % 21 22 23 24 38 95 40 100 0 34 82.93 17.07 38 95 34 85 15 36 90 10 41 100 0 40 100 0 301 93.48 21 6.52 44 97.78 2.22 43 95.56 4.44 31 93.94 6.06 33 100 0 34 94.44 5.56 29 78.38 16.22 39 92.86 7.14 41 97.62 2.38 42 97.67 2.33 33 94.38 18 5.06 39 97.5 2.5 41 100 0 36 94.74 2.63 32 100 0 28 90.32 6.45 28 96.55 3.45 37 100 0 36 100 0 277 97.54 1.76 142 14.76 685 71.21 125 12.99 10 1.04 962 914 Lớp XẾP LOẠI HỌC LỰC Khá TB SL % SL % 12 13 14 15 33 82.5 33 82.5 30 73.17 11 26.83 29 72.5 17.5 22.5 30 75 24 60 13 32.5 36 87.8 0 34 85 228 70.81 67 20.81 21 46.67 0 34 75.56 0 26 78.79 12.12 30 90.91 6.06 22 61.11 16.67 10 27.03 23 62.16 23 54.76 16 38.1 30 71.43 2.38 28 65.12 0 SL 16 0 0 0 0 0 0 0 0 2.5 7.5 0 1.24 0 0 10.81 4.76 0 Sĩ số 20 40 40 41 40 40 40 41 40 322 45 45 33 33 36 37 42 42 43 Yếu % 17 95.01 44 4.57 TB Danh hiệu Giỏi Tiên tiến % SL % 30 31 32 12.5 33 82.5 12.5 33 82.5 30 73.17 10 29 72.5 22.5 24 60 12.2 36 87.8 10 34 85 7.14 228 70.81 53.33 21 46.67 24.44 34 75.56 9.09 26 78.79 3.03 30 90.91 22.22 22 61.11 10 27.03 2.38 23 54.76 26.19 30 71.43 34.88 28 65.12 SL 25 0 0 0 0 0 0 0 0 % 26 0 0 0 0 0 0 0 5.41 0 SL 29 5 0 23 24 11 11 15 0 1 0 0.56 0 2.63 3.23 0 0.7 74 14 0 11 45 20.79 17.5 34.15 25 0 13.51 30.56 15.85 224 33 27 37 20 30 29 32 25 233 62.92 82.5 65.85 97.37 62.5 96.77 100 86.49 69.44 82.04 0.42 142 14.76 685 71.21 7.4 Kết luận, kiến nghị 7.4.1 Kết luận Đối với trường THPT chất lượng dạy-học thước đo quan trọng thành công Uy tín, thương hiệu nhà trường có đảm bảo hay khơng nhờ chất lượng dạy-học Vì nhiệm vụ người quản lý nhà trường nói chung trường THPT nói riêng tìm giải pháp tốt cho vấn đề nâng cao chất lượng dạy-học Để có chất lượng giáo dục việc giáo dục đạo đức cho em yếu tố quan trọng mà khơng thể khơng nói tới việc thực nề nếp nội quy trường, lớp Một giải pháp tăng cường cơng tác quản lý nề nếp Đội ngũ thực công tác khơng khác đội ngũ CBQL, giáo viên, học sinh đoàn thể, Để nâng cao chất lượng dạy-học thầy-trò việc quan trọng giáo dục đạo đức, nếp, kỹ nhìn nhận đắn học sinh Trong phạm vi đề tài, mục đích tơi ổn định nếp, nâng cao chất lượng quản lý kinh nghiệm thân, đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh giúp phần nâng cao chất lượng dạy-học thầy-trị trường THPT Ngơ Gia Tự Mặc dù đề tài đề cập đến giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý nếp để nâng cao chất lượng dạy-học thầy-trị trường THPT Ngơ gia Tự thời gian điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế nên đề tài chắn khơng khỏi có thiếu sót định Những vấn đề lại chưa đề cập đến, chưa làm sáng tỏ chắn tiếp tục nghiên cứu thời gian tới Có góp phần nhỏ bé thân nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường, góp phần đào tạo người “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, thích ứng với nghiệp CNH, HĐH đất nước 7.4.2 Kiến nghị Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo: - Đẩy mạnh phong trào “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Tiếp tục quán triệt toàn ngành nhận thức cơng tác phịng chống bạo lực học đường nhiệm vụ trị quan trọng ngành, người phải có trách nhiệm phòng chống ngăn chặn bạo lực học đường - Triển khai vận động “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” cách sâu rộng hiệu toàn ngành - Phối hợp tốt với lực lượng xã hội, việc tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường Đối với lãnh đạo nhà trường - Quán triệt nội dung : “Mỗi thầy cô giáo phải thật gương sáng cho học sinh noi theo”, tận tụy, yêu thương chân thành người thầy tác động trực tiếp đến nhận thức hành vi em với người xung quanh - Tiếp tục thực trang trí trường, lớp cảnh quan trường học Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ TDTT để lơi học sinh tham gia - Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa với hình thức phong phú, hấp dẫn, lơi học sinh tham gia tích cực để hướng em tham gia hoạt động lành mạnh, bổ ích, có tính giáo dục từ giúp em xa lánh trò chơi điện tử, game online hay tệ nạn khác góp phần ngăn chặn tình trạng bạo lực nhà trường Trên nội dung đề tài SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh trường THPT Ngô gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc” Tơi hy vọng đề tài có tác dụng góp phần phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhà trường để thực tốt nhiệm vụ nặng nề vinh dự mà Đảng Nhà nước giao cho Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Nhà trường chuẩn bị đầy đủ sở vật chất để đảm bảo cho việc nghiên cứu sáng kiến - Ban giám hiệu nghiên cứu tham gia đóng góp ý kiến xây dựng đề tài - Giáo viên thực hiên theo kế hoạch thông qua, học sinh thực tiếp thu theo phương pháp truyền đạt giáo viên 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Áp dụng có hiệu thiết thực 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Giúp giáo viên nhận thức đắn nâng cao chất lượng quản lý nếp, hiểu nắm bắt nội dung văn pháp luật liên quan tới giáo dục - Luôn phát huy tinh thần tự học tự sáng tạo, đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực học sinh - Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh dựa vào 05 giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng học sinh trường THPT Ngô Gia Tự phát triển tồn diện “Nhân cách, đạo đức, trí tuệ” Chủ động, tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Đề tài áp dụng nhà trường trường THPT huyện Lập Thạch, giúp toàn thể cán giáo viên nhận thức đắn chiến lược phát triển với mục tiêu “Nâng cao chất lượng Quản lý nề nếp học sinh nhà trường” để nâng cao chất lượng dạy học, đạt kết cao làm tốt nhiệm vụ “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đưa nhà trường sớm trở thành trường THPT chất lượng cao huyện Lập Thạch theo đề án tỉnh Vĩnh Phúc 11 Danh sách tổ chức cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến kinh nghiệm STT Tên tổ chức cá Địa nhân Phạm vi /Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường THPT Thị trấn Lập Thạch, Công tác quản lý nề nếp Ngô Gia Tự huyện Lập Thạch, học sinh nhà trường tỉnh Vĩnh Phúc phục vụ nâng cao chất lượng dạy học Trường Liễn Sơn THPT Thị trấn Hoa Sơn- Công tác quản lý nề nếp Lập Thạch học sinh nhà trường phục vụ nâng cao chất lượng dạy học Trường THPT Xã Triệu Đề-huyện Công tác quản lý nề nếp Trần Nguyên Hãn Lập Thạch học sinh nhà trường phục vụ nâng cao chất lượng dạy học Lập Thạch, ngày 10 tháng 02 năm 2020 Lập Thạch, ngày 31 tháng 01 năm2020 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Nhật Tuấn Dương Tiến Tiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam-Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội Dữ liệu phần mềm sổ LLĐT trường THPT Ngô Gia Tự Luật Giáo dục 2010 Điều lệ Trường THPT năm 2011 Giáo trình tập I, II, III Học viện Quản lý giáo dục Nguồn số liệu: Báo cáo sơ kết học kỳ năm học 2019 – 2020 phương hướng nhiệm vụ năm học 2019-2020, trường THPT Ngô Gia Tự, tỉnh Vĩnh Phúc Tạp chí Quản lý giáo dục số 52,53,56,57 (Học viện Quản lý giáo dục) Bài giảng xây dựng phát triển đội ngũ (Học viện Quản lý giáo dục) 10.Bài giảng: Quản lý trường phổ thông (Học viện Quản lý giáo dục) -***** - MỤC LỤC Đề NỘI DUNG ĐỀ MỤC Trang mục 7.1 Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến Tình hình thực trạng nề nếp học sinh trường THPT Ngô 3 3 3 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.2 Gia Tự-tỉnh Vĩnh Phúc Đặc điểm tình hình nhà trường Thực trạng nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự … Nguyên nhân thực trạng Các giải pháp nâng cao chất lượng QL nề nếp học sinh 4 8 7.2.1 nhà trường… Giáo dục đạo đức qua thực nội quy Quy định nhà 7.2.2 trường Giáo dục đạo đức học sinh thông qua rèn luyện kỹ sống 10 7.2.3 7.2.4 7.3 cho học sinh Phát huy vai trò GVCN, vai trị đồn thể Thực tốt phong trào thi đua… Một số kinh nghiệm thực tế, việc làm thân 10 11 12 7.3.1 7.3.2 7.3.3 7.4 7.4.1 7.3.2 10 11 12 QL nề nếp học sinh, nâng cao chất lượng dạy học… Bộ tiêu chí danh mục nề nếp học sinh vi phạm Kết theo dõi chi tiết QL nề nếp nhà trường … Kết xếp loại hai mặt giáo dục học sinh sau áp dụng… Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Những thông tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu Danh sách tổ chức cá nhân tham gia áp dụng SKKN Tài liệu tham khảo 13 14 69 71 71 71 72 72 72 73 75 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGƠ GIA TỰ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP: NGÀNH: ; TỈNH: I Thông tin tác giả đăng ký SKKN Họ tên: DƯƠNG TIẾN TIỆP Ngày sinh: 14/6/1973 Đơn vị công tác: Trường THPT Ngô Gia Tự Chuyên môn: Thạc sỹ Tốn Nhiệm vụ phân cơng năm học: Phó hiệu trưởng PTCSVC, QL nề nếp II Thơng tin sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp nâng cao chất quản lý nề nếp học sinh trường THPT Ngô gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc Cấp học THPT Mã lĩnh vực (Theo danh mục Phụ lục 3): 12.68.0 Thời gian nghiên cứu: từ tháng 8/2019 đến tháng 7/2020 Địa điểm nghiên cứu: Trường THPT Ngô Gia Tự 6.Đối tượng nghiên cứu: CB quản lý, Giáo viên, học sinh Ngày tháng năm 2020 Ngày tháng 02 năm 2020 Ngày 20 tháng 10 năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) TỔ TRƯỞNG/NHĨM TRƯỞNG CHUN MÔN (Ký, ghi rõ họ tên) NGƯỜI ĐĂNG KÝ Dương Tiến Tiệp CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc Tên là: Dương Tiến Tiệp Chức vụ (nếu có): Phó hiệu trưởng Đơn vị/địa phương: Trường THPT Ngô Gia Tự-Lập Thạch Vĩnh Phúc Điện thoại: 0966666248 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng Sáng kiến Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc xem xét công nhận sáng kiến cấp Cơ sở cho sáng kiến Hội đồng Sáng kiến cấp trường công nhận sau đây: Tên sáng kiến: Biện pháp nâng cao chất quản lý nề nếp học sinh trường THPT Ngô gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc (Có Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến biên chấm Sáng kiến cấp trường kèm theo) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Lập Thạch, ngày30 tháng 01 năm 2020 Người nộp đơn Nguyễn Nhật Tuấn Dương Tiến Tiệp ... góp phần cơng tác quản lý ngành giáo dục tỉnh nhà Tên sáng kiến: ? ?Biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc? ?? Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Dương... giáo dục học sinh 7.3 Một số kinh nghiệm thực tế, việc làm thân quản lý nề nếp học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy – học trường THPT Ngô Gia Tự - tỉnh Vĩnh Phúc Bản thân là cán quản lý giao trực... trạng nề nếp học sinh trường THPT Ngô Gia Tự - Tỉnh Vĩnh Phúc 7.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THPT Ngô Gia Tự- Tỉnh Vĩnh Phúc thành lập năm 1962 thuộc xã Xuân Hòa-Huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh