(Sáng kiến kinh nghiệm) BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ở TRƯỜNG TIỂU học gắn với TINH THẦN đổi mới căn bản và TOÀN DIỆN GIÁO dục ở cấp TIỂU học

Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng MỤC LỤC TT 01 02 03 Phần mục- Nội dung I Tóm tắt đề tài II Giới thiệu III Phương pháp nghiên cứu Trang 02 03 05 Tìm hiểu đặc điểm chung Nhà trường 05 Phân tích thực trạng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 08 cho giáo viên để tìm hiểu nguyên nhân mặt 04 05 06 07 hạn chế đề xuất giải pháp thay IV Phân tích liệu bàn luận kết V Kết luận khuyến nghị 17 19 Đánh giá chung 19 Bài học kinh nghiệm 20 Khuyến nghị VI Tài liệu tham khảo VII Phụ lục Phụ lục 1: Kế hoạch kiểm tra nội trường TH Bình 20 21 22 22 Thuận năm học 2013-2014 Phụ lục 2: Kết xếp loại chuẩn nghề nghiệp GV 26 năm học 2013-2014 Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TH BÌNH THUẬN GẮN VỚI TINH THẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC Ở BẬC TIỂU HỌC Người nghiên cứu: Nguyễn Nhị Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – tỉnh Quảng Ngãi I- TĨM TẮT: Sau 22 năm thành lập Trường TH Bình Thuận (1992 - 2014), giáo dục xã nhà cấp ủy Đảng, Chính quyền, tổ chức trị - xã hội nhân dân đặc biệt quan tâm Do đó, Trường TH Bình Thuận có tiến vượt bậc, vươn lên vị trí tốp huyện có phong trào giáo dục dẫn đầu ngành Giáo dục Bình Sơn Năm học 2013-2014, Nhà trường quán triệt thực Nghị số 29NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNHHĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Cán bộ, giáo viên, nhận viên nhà trường tăng cường kỷ cương nếp, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện có bước đột phá chất lượng mũi nhọn Tuy nhiên, đứng trước yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục tồn diện giáo dục nhà trường nhiều bất cập chất lượng giáo dục, quản lý giáo dục, chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, chương trình, nội dung, phương pháp, tài chính, sở vật chất cho giáo dục, v.v Nghiên cứu đề cập số vấn đề đổi cơng tác Bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng Trường TH Bình Thuận gắn với tinh thần đổi toàn diện giáo dục bậc tiểu học đề xuất số giải pháp công tác Bồi Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng dưỡng giáo viên góp phần đổi tồn diện giáo dục trường TH Bình Thuận Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường, giải pháp tơi tìm hiểu, phân tích thực trạng hoạt động cơng tác bồi dưỡng giáo viên chất lượng học tập học sinh Trường TH Bình Thuận năm học 2012 – 2013; 2013 – 2014 để đề xuất số biện pháp cải tiến hoạt động công tác bồi dưỡng giáo viên, giải pháp nâng cao chất lượng học sinh nhà trường Trên sở thống kê chất lượng giáo dục học sinh qua năm để so sánh, đối chiếu kết tìm giải pháp thay hữu hiệu để áp dụng cho học kỳ I năm học 2014 – 2015 Sự tác động giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Điều chứng minh giải pháp nâng cao chất lượng mà tơi đưa có hiệu mang tính thuyết phục II- GIỚI THIỆU “Muốn có học trị tốt phải có thầy giáo tốt” Lý luận chứng minh lịch sử giáo dục đương nhiên việc đào tạo người không ảnh hưởng người giáo viên Sản phẩm đào tạo mang tính xã hội hình thành người chịu tác động nhiều yếu tố như: Gia đình, nhà trường xã hội Trong mặt lại có nhiều sắc thái khác học sinh lứa tuổi Tiểu học tất yếu tố ảnh hưởng tới tâm hồn non trẻ em, mức độ khác tuỳ theo thời kỳ lứa tuổi thông qua hoạt động người giáo viên Nếu người giáo viên thật có uy tín học sinh, tồn tâm tồn ý giáo dục hệ trẻ tính cách người giáo viên gần điểm tâm hồn học sinh Trên tinh thần không xem nhẹ việc nâng cao chất lượng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên, giải pháp với Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tinh thần đổi toàn diện giáo dục bậc tiểu học cho mục tiêu nâng cao chất lượng giảng dạy rèn luyện nhân cách cho học sinh Đất nước phát triển xu hướng giáo dục quốc sách hàng đầu thể rõ nét, sở, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố – đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Chính mà thân người làm công tác quản lý giáo dục phải nổ lực phấn đấu nhiều việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên để đáp ứng nhu cầu phát triển ngày cao giáo dục Nghị Quyết 29/NQTW xác định nhiệm vụ giải pháp: “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên THPT, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm Giảng viên cao đẳng, đại học có trình độ từ thạc sĩ trở lên phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo nghiệp vụ quản lý” Trường Tiểu học Bình Thuận trường huyện Bình Sơn có số lượng học sinh, số lớp, số giáo viên đơng nhì huyện Tình hình giáo viên tương đối đầy đủ số lượng Giáo viên đa số đạt vượt chuẩn trình độ chun mơn Chất lượng đại trà đạt yêu cầu đề ra, chất lượng mũi nhọn có nhiều chuyển biến tốt Để nâng cao chất lượng phấn đấu đạt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia, vấn đề cần thiết cấp bách Nhà trường phải nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên, mà biện pháp hữu hiệu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn đại trà Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Là hiệu trưởng nhà trường, thân cần phải có trách nhiệm việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường Bằng hình thức phải cho giáo viên thấy công tác nâng cao trình độ tự học tự rèn trách nhiệm thân, mục tiêu phấn đấu Nhà trường, đặc biệt trọng vào chất lượng đào tạo, vào kiến thức lực thật giáo viên số lượng, cấp tình hình số trường Nên định chọn đề tài: “Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Bình Thuận gắn với tinh thần đổi giáo dục toàn diện bậc Tiểu học” III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu sơ quy trình sau: - Tìm hiểu đặc điểm Nhà trường, thống kê chất lượng dạy học thầy chất lượng học tập học sinh Trường Tiểu học Bình Thuận qua năm học từ 2012 – 2013; 2013-2014 - Phân tích thực trạng cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên năm học kết dạy học thầy chất lượng học tập học sinh Trường Tiểu học Bình Thuận năm học 2013 – 2014 để đối chiếu so sánh với kết năm học trước Từ đề xuất giải pháp thay vấn đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên hiệu trưởng cho phù hợp với giai đoạn - Nghiên cứu vận dụng số kinh nghiệm Bồi dưỡng giáo viên số tác động khác có ảnh hưởng đến nhà trường, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học - Tìm hiểu đặc điểm chung Nhà trường: Trường TH Bình Thuận có điểm trường, có cổng trường, biển trường, tường rào bao quanh, diện tích 13.615 m2, bình qn 20.66m2/hs, đủ diện tích cho việc tổ chức họat động giáo dục Tất khu nhà trường Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng bố trí tương đối hợp lý với điều kiện có 17 phịng học đủ bàn ghế, bảng chống lóa, ánh sáng, quạt trần Có phịng thiết bị dạy học Có thư viện đạt chuẩn theo QĐ 01/BGD phục vụ tốt cho giảng dạy, học tập Có đầy đủ phịng làm việc Hiệu trưởng, Hiệu phó, văn phịng , phòng họp hội đồng Nhà trường với địa phương doanh nghiệp địa bàn quan tâm đến sở vật chất trường học, Nhà máy lọc hóa dầu Bình Sơn Cơng ty DOOSAN VINA hỗ trợ gần triệu đồng để nâng cấp CSVC, nhờ sở vật chất nhà trường ngày ổn định, đáp ứng cho dạy học trước mắt a Vài nét đội ngũ giáo viên Năm học 2013 – 2014: Tổng số giáo viên: 27, cán quản lý: 02 Việc xếp đội ngũ giáo viên nhà trưịng bố trí hợp lí, phù hợp với lực trình độ CBGV, đảm bảo quy định ngành Ngồi ra, trường ln quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hóa sư phạm nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên Đến nay, tồn trường chuẩn hóa sư phạm 100%, đó: + ĐHSP: 06 + CĐSP: 09 + THSP: 12 (đang học chuẩn: đ/c) Về lực chuyên môn : + GVDG cấp huyện: 11 đ/c + CSTĐ cấp sở : 09 đ/c * Nhận xét: Đa số giáo viên Trường nhiệt tình cơng tác, có chí tiến thủ Trong q trình soạn giảng có nhiều đầu tư việc thực yêu cầu đổi phương pháp, chất lượng dạy học ngày nâng cao Hầu hết giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện cấp trường, có 01 GV đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Tuy nhiên, đa phần giáo viên xa đến công tác trường nên thời gian Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tổ chức sinh hoạt chun mơn có khó khăn định Chính mà trường cần phải giành nhiều thời gian để sinh hoạt chuyên môn, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên để đáp ứng yêu cầu ngày cao trường b Học sinh, năm học 2013-2014: Thống kê số liệu chất lượng : Khối Số Lớp Toàn trường 4 4 21 Số học sinh 145 124 115 114 104 602 Nữ Tăng so với đầu năm 64 64 49 57 51 285 Giảm so với đầu năm 0 0 - Chất lượng học tập học sinh qua năm học đạt 95% trung bình trở lên Khối Lớp TS học sinh Một 145 Hai 124 Ba 115 Bốn 114 Năm 104 TC 602 HỌC LỰC GIỎI KHÁ T.BÌNH SL % SL % SL % 75 51.7 45 31 21 14.5 47 37.9 56 45 19 15.3 42 36.5 43 37 27 23.5 22 19.3 42 36 34 29.8 13 12.5 44 42 47 45.1 199 33.1 230 38 133 22.1 YẾU SL % 2.8 1.6 2.6 16 14.0 0 25 4.1 Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng *Nhận xét: Chất lượng học tập học sinh tốt, nhiên chưa đáp ứng yêu cầu Trường đạt chuẩn quốc gia mà trường phấn đấu Một phận học sinh chưa gia đình quan tâm mức nên chưa xác định thái độ, động học tập, phận khác tiếp thu thụ động, thiếu tính tích cực, sáng tạo việc chiếm lĩnh tri thức 1.3 Về sở vật chất Tổng số phòng học 17 phòng, kiên cố phịng , bán kiên cố 13 phịng Trong cụm trưịng Tuyết Diêm khơng đảm bảo khn viên diện tích cho dạy học Tuy vậy, Nhà trường với địa phương doanh nghiệp địa bàn quan tâm đến sở vật chất trường học, nhờ trường tạm thời đáp ứng nhu cầu sở vật chất cho dạy học Phân tích thực trạng cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên để tìm hiểu ngun nhân mặt hạn chế đề xuất giải pháp thay 2.1 Bồi dưỡng giáo viên thông qua phương pháp dự a, Thực trạng Căn kế hoạch tiêu năm học, từ đầu năm Hiệu trưởng lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viên thông qua phương thức dự lớp Mỗi giáo viên dự 9tiết/ năm, thao giảng học kỳ tiết (2 tiết/năm) Như giáo viên dự 11 tiết/ năm Ngồi cịn dự tiết dạy minh hoạ tổ chức chuyên đề (Nhất chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, rèn luyện kỹ sống cho HS ) Trên sở tổ trưởng lên kế hoạch cho giáo viên dự bình qn tháng tiết, quan tâm dự 100% lớp Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Dựa chuẩn đánh giá dự giờ, phận chuyên môn triển khai đến tất giáo viên đầy đủ nội dung cần rút kinh nghiệm phân tích sư phạm tiết dạy nhằm để tư vấn thúc đẩy Những nội dung bao gồm: * Hoạt động giáo viên - Về nội dung giảng dạy: Có đảm bảo chuẩn kiấn thức kỹ năng, có đầy đủ, xác, hệ thống, logic, xác định trọng tâm có cập nhật nâng cao mở rộng, liên hệ thực tế giáo dục tư tưởng tình cảm - Về phương pháp hình thức tổ chức: Sử dụng phối hợp có phù hợp với đặc trưng yêu cầu môn, với nội dung dạy, đơn vị kiến thức đối tượng học sinh, hệ thống câu hỏi, sử dụng phương tiện đồ dùng dạy học có lúc, hiệu quả, phù hợp với điều kiện có, kỹ năng, kỹ xảo sử dụng Sử dụng kỹ thuật dạy học để phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh… * Hoạt động học sinh Yêu cầu ý đến thái độ học tập học sinh như: Nghiêm túc, chủ động, tích cực phương pháp tự học, việc nghe, ghi, phát biểu, phát vấn đề đặc biệt trọng đến kết học tập học sinh, tỷ lệ học sinh nắm bài, hiểu bải, khả vận dụng kiến thức để thành kỹ năng, kỹ xảo Ngoài ý đến phong thái giáo viên, mối quan hệ dạy học Dựa vào nội dung sau dự giáo viên tổ góp ý rút kinh nghiệm gần hồn chỉnh b, Phân tích Thơng qua dự Hiệu trưởng bồi dưỡng cách thức làm việc, cách thức kiểm tra kế hoạch tổ chuyên môn, nâng cao kinh nghiệm cho người dạy người dự Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Dự thường xuyên giúp giáo viên tự tin tiết dạy giáo viên trường chưa có nhiều kinh nghiệm Kết dạy học nâng cao rõ rệt Ngày có nhiều giáo viên trường dự thi đạt giải giáo viên dạy giỏi cấp Chất lượng giáo dục đại trà nâng dần, số lượng học sinh giỏi cấp tăng Học sinh hầu hết quen thuộc với phương pháp dạy học mới, tích cực hoạt động tổ nhóm, tập trung tư phát triển nội dung học mà trước vốn xa lạ với học sinh trường Đặc biệt thông qua dự để rút kinh nghiệm phương pháp dạy học giáo viên dạy lớp tiếp cận sử dụng phương pháp dạy Tuy nhiên bên cạnh cịn khó khăn tồn hoạt động dự trường là: + Dự thường xuyên trở nên quen thuộc đơi giáo viên cịn chủ quan người dạy lẫn người dự chưa chuẩn bị tốt trước lên lớp, đánh giá xếp loại khơng cịn nhiệt tình xác thời gian đầu, cịn mang tính hình thức vu vi, nể nang + Khi rút kinh nghiệm tập trung vào góp ý cho nội dung phương pháp mà chưa trọng vào việc tư vấn thúc đẩy + Những giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thường tự mãn, bảo thủ ý kiến mình, chưa chấp nhận ý kiến đồng nghiệp cách toàn diện + Đa số dự có báo cáo trước nên giáo viên dạy đơi cịn đối phó dạy trước cho học sinh từ đánh giá chưa thực tế c, Đề xuất giải pháp thay Thành lập Ban kiểm tra nội Hiệu trưởng làm trưởng ban, Phó hiệu trưởng làm phó ban, tổ trưởng làm uỷ viên Mời Chủ tịch cơng đồn, TPT Đội đồng chí giáo viên giỏi có nhiều kinh nghiệm tham gia Ban Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 10 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng tạo thân giáo viên dạy mà kinh nghiệm, sáng kiến công sức tổ để tìm định hướng giải vấn đề khó khăn giảng dạy phân bố thời gian cho hoạt động, hình thức kiểm tra đánh giá, bước vận dụng phương pháp đặc trưng theo thể loại, tổ chức sư phạm dạy đáp ứng yêu cầu mục tiêu đề lớp có chương trình thay đổi sách giáo khoa Tuy nhiên thực trạng cơng tác thao giảng trường cịn gặp nhiều khó khăn tồn cần khắc phục như: - Lịch thao giảng tổ trưởng chuyên môn phân công định thường dạy thao giảng tổ trưởng cho giáo viên tự chọn nên giáo viên thường chọn dễ, đơn giản chưa mang tính đặc trưng chương, nội dung chương trình - Cũng hoạt động dự việc phân tích sư phạm sau tiết dạy chưa đóng góp thật nhiệt tình - Kinh phí cho hoạt động thao giảng cịn hạn chế, giáo viên ngại việc làm đồ dùng dạy học phục vụ tiết thao giảng - Các tổ thường tổ chức thao giảng ngày nên lực lượng Ban kiểm tra nội Nhà trường chia tham gia mỏng, nên phần đóng góp chưa thật phong phú c, Đề xuất giải pháp thay thế: Hiệu trưởng cần đặc biệt quan tâm xếp thời gian để dự giáo viên Tăng cường bổ sung đầy đủ sở vật chất, thiết bị dạy học, kinh phí bồi dưỡng phục vụ tốt cho việc thao giảng Lịch thao giảng phải hoàn toàn tổ trưởng chuyên môn quy định tiết dạy, dạy để khắc phục tình trạng giáo viên chọn tiết dạy dễ để thao giảng đối phó Các tiết thao giảng phải tiết khó dạy chương Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 13 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng mang tính đặc trưng để tìm hướng giải chung cho tổ tình khó khăn gặp phải tình tương tự Khơng đánh giá xếp loại tiết dạy thao giảng tiết dự mà phân tích thành cơng, hạn chế, ngun nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan ưu điểm, khuyết điểm, vấn đề thống nhất, vấn đề tiếp tục xây dựng tiết thao giảng tới (Về nội dung, phương pháp, …) Từ giúp giáo viên mạnh dạn sáng tạo thể hết nhiệt tình để làm cho tiết dạy đạt hiệu cao, thu hút tham gia bàn bạc góp ý xây dựng tiết dạy tổ 2.3 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn: a, Thực trạng Nhà trường có tổ chun mơn: Tổ 1, tổ 2, tổ 3, tổ tổ Tổ trưởng người chịu trách nhiệm quản lý chung mặt hoạt động tổ Tổ trưởng dựa vào kế hoạch Nhà trường để lên kế hoạch hoạt động tổ gồm kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần Tổ trưởng thành viên Hội đồng thi đua Nhà trường trực tiếp với giáo viên thống xếp loại thi đua hàng tháng thành viên tổ Nội dung thi đua thống Hội nghị cán công chức đầu năm học Tổ trưởng ký kết hợp đồng trách nhiệm đăng ký danh hiệu thi đua tổ từ đề kế hoạch hoạt động tổ nhằm hoàn thành tiêu nhiệm vụ Chú trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho tổ viên Sinh hoạt tổ chuyên môn thường kết hợp với việc dự tiết dạy, sau họp góp ý thống nội dung hoạt động tổ Theo quy định Nhà trường tháng họp tổ chuyên môn hai lần vào tuần thứ tuần thứ ba Tuy nhiên vào lúc cao điểm kiểm tra kỳ cuối kỳ vào đợt tham gia phong trào có phiên họp khơng định kỳ báo trước hay đột xuất Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 14 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nội dung họp tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn chuẩn bị kỹ dựa kế hoạch Nhà trường phiên họp Hội đồng sư phạm vào cuối tháng Tổ trưởng thực nghiêm túc chức quản lý hành việc kiểm tra thực chương trình, ký duyệt giáo án, việc đánh giá học sinh, công tác chủ nhiệm, hoạt động ngồi lên lớp, nghiêm khắc phê bình trường hợp thực chưa nghiêm túc quy định Nhà trường đánh giá xếp loại khách quan, xác không hạ thấp yêu cầu Trong phiên họp tổ chuyên môn lần thứ hai tháng tập trung vào công tác bồi dưỡng giáo viên, kiểm điểm việc dự giờ, thao giảng, hội thảo chuyên đề để rút kinh nghiệm, thống giáo án, bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đaọ học sinh yếu Các phiên họp không định hướng thường bàn kế hoạch giáo dục lên lớp, xây dựng chuyên đề b, Phân tích: Sinh hoạt tổ chuyên môn sở định lớn việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên Mọi hoạt động thành công hay thất bại trường phụ thuộc vào hoạt động tổ chuyên môn Do thực tốt chức công tác quản lý nên hầu hết tổ chuyên môn Nhà trường hoạt động tốt đạo Hiệu trưởng, tổ hoạt động tay có hiệu tốt Với nội dung hoạt động tổ trưởng nắm rõ hoạt động dạy học giáo viên giỏi nhiều năm liền nhiều kinh nghiệm giảng dạy quản lý, có uy tín Hội đồng sư phạm Phụ huynh học sinh nên tham mưu tốt cho Hiệu trưởng công tác tổ chức nhân mặt Chỉ cần thông quan tổ trưởng Hiệu trưởng rõ tiến trình cơng tác giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 15 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Qua sinh hoạt tổ giáo viên nhắc nhở, động viên hoàn thành tốt nhiệm vụ có biểu chưa tích cực tồn khó khăn kịp thời lúc góp phần nâng cao hiệu công tác Tuy nhiên việc sinh hoạt tổ chuyên môn Nhà trường đối đầu với khó khăn thử thách là: - Áp lực công việc lớn tổ chuyên mơn nên số đồng chí lý sức khoẻ nên buông lơi công việc Công tác kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy làm đối phó chưa với yêu cầu - Một số tổ viên cịn thụ động, ngại góp ý xây dựng thường thống theo ý kiến tổ trưởng nên dễ dẫn đến chủ quan - Một số tổ xếp kế hoạch họp tổ chưa thật hợp lý, thời gian họp tổ kéo dài mà nội dung thông tin q - Cơng tác triển khai lưu trữ văn tổ hạn chế c, Đề xuất giải pháp thay thế: Cần có kế hoạch khoa học việc phân công xếp công việc tổ trưởng, tham mưu với địa phương, với Phịng giáo dục lực lượng ngồi Nhà trường để có sách hỗ trợ cho thoả đáng với công việc tổ trưởng Hiệu trưởng định kỳ tham gia phiên họp tổ chun mơn để xem xét tình hình hoạt động tổ, để điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cụ thể hữu hiệu hơn, khơng khốn trắng cho tổ, tránh việc chủ quan nghe tổ trưởng báo cáo đồng thời qua thống cách cụ thể chuẩn đánh giá giáo viên Hiệu trưởng cần tổ chức tập huấn, học tập việc triển khai văn bản, đạo hoạt động tổ cho khoa học, linh hoạt phù hợp đặc biệt thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, Hiệu trưởng đạo việc trao đổi – vận dụng kỹ “thúc đẩy hướng dẫn đồng nghiệp” để giúp giáo viên yếu, giáo viên trường có điều kiện vươn lên Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 16 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng IV – PHÂN TÍCH VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: 4.1- Phân tích kết quả: Bảng so sánh kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đánh giá chuyên môn hai năm 2012-2013 2013-2014: Chuẩn nghề nghiệp Năm học Tổng số GV Xuất Khá Đánh giá chuyên môn TB Kém Tốt (qua dự giờ) Khá TB Yếu sắc Năm học 28 22 06 0 22 06 2012-2013 Năm học 25 23 02 0 23 02 0 2013-2014 Đánh giá kết giáo viên qua công tác bồi dưỡng chuyên môn: Trong năm học 2013-2014, trường xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động kiểm tra toàn diện, kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề dự thăm lớp, sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học: Kết 25 giáo viên kiểm tra, đó: + Tốt: 23 đ/c Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 17 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng + Khá : 02đ/c Đội ngũ giáo viên có nhiều cố gắng việc cải tiến soạn, giảng, sử dụng ĐDDH chăm lo đến chất lượng dạy học Vì vậy, năm học toàn thể GV đơn vị đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong có 23 đ/c xếp loại xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp GVTH Đặc biệt năm qua giấy lên phong trào thi đua “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, Nhà trường cải tiến công tác quản lí theo chức điều lệ trường Tiểu học Từ tồn thể cán bộ, giáo viên – học sinh tập trung nâng cao chất lượng dạy học Trong năm, có GV dự thi ĐDDH đạt giải * Về học sinh - Các hội thi ngành tổ chức Trong năm học 2013-2014, học sinh dự thi đầy đủ môn ngành tổ chức, kết tham gia thi GTQM cấp huyện đạt 39 giải ; có 01 giải cấp Tỉnh; Tham gia thi TAQM đạt 10 giải cấp Huyện; Tham gia thi vẽ tranh môi trường cấp huyện đạt 01 giải Tham gia thi giao lưu HSG đạt giải ba toàn đoàn - Chất lượng đại trà: Năm học 2012-2013 2013-2014 TS học sinh 564 602 HỌC LỰC GIỎI KHÁ T.BÌNH SL % SL % SL % 170 30,2 205 36,4 160 28,4 199 33.1 230 38 138 22.9 YẾU SL % 29 5,2 20 3,3 4.2- Bàn luận: Qua kết phân tích ta thấy: Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 18 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Về giáo viên: Chất lượng đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp loại xuất sắc tăng so với năm trước Số giáo viên kiểm tra dự đánh giá tiết dạy tăng Tiết dạy đánh giá tốt nhiều Về học sinh: Xếp loại – giỏi tăng so với năm học trước, học sinh yếu giảm Đặc biệt khơng có học sinh khơng biết đọc, viết tính tốn Điều cho thấy tác động việc Bồi dưỡng lực cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Trường TH Bình Thuận có chuyển biến rõ rệt Kết khẳng định tiến nhà trường mặt năm học 2013-2014 ngẫu nhiên mà tác động V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1- ĐÁNH GIÁ CHUNG: Từ thực tế Hiệu trưởng tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên Trường Tiểu học Bình Thuận năm học 2013 – 2014 khẳng định Hiệu trưởng nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên nói riêng gắn với tinh thần đổi toàn diện giáo dục bậc Tiểu học Mặc dù Hiệu trưởng có lúc khơng tham gia trực tiếp công tác bồi dưỡng giáo viên với phận chuyên môn trường xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo cho phận chun mơn làm việc có hiệu tổng kết, đánh giá, nhận xét kịp thời Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 19 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Qua việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, tay nghề họ nâng lên rõ rệt giáo viên trẻ trường Từ chất lượng giáo dục đại trà nâng lên Thông qua thao giảng, dự giáo viên nâng cao nhận thức vấn đề mới, thống nội dung chương trình sách giáo khoa phương pháp đặc trưng môn thực đồng Nhà trường, đồng thời nâng cao tính sáng tạo giáo viên Trong thực tiễn trường tận dụng phương pháp bồi dưỡng khác như: Phương pháp chuyên gia, phương pháp tham gia học tập kinh nghiệm, Học bồi dưỡng nâng cao, chuẩn, sử dụng phương tiện thông tin tự học Bước đầu phương pháp bồi dưỡng mang lại kết khả quan góp phần ổn định nề nếp dạy học, nâng cao chất lượng giáo viên việc giảng dạy, từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để làm tốt công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên Hiệu trưởng cần phải: Nắm vững tình hình đặc điểm đội ngũ giáo viên trường, đánh giá thực trạng tay nghề giáo viên, phải có kế hoạch bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài Phải quy hoạch đối tượng bồi dưỡng từ chọn nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng cho phù hợp với đối tượng Tạo điều kiện tốt sở vật chất – kỹ thuật tinh thần cho giáo viên học tập tốt Kết hợp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ với bồi dưỡng đạo đức, tư tưởng trị Bồi dưỡng lịng tin, lịng u nghề mến trẻ để giáo viên có mục tiêu, động lực giữ vững lập trường việc tự bồi dưỡng công tác Hiệu trưởng phải tạo bầu khơng khí tâm lý tốt đẹp Hội đồng sư phạm Nhà trường, cầu nối để tăng cường mối đoàn kết nội bộ, để giáo viên ý Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 20 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thức hồ đồng cơng tác, sẵn sàng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp việc bồi dưỡng chuyên môn Hiệu trưởng phải biết lắng nghe ý kiến đóng góp đồng chí, đồng nghiệp Hội đồng sư phạm Nhà trường, nâng cao lòng tự trọng giáo viên để họ thật cầu thị, hợp tác làm cho trình bồi dưỡng dần chuyển sang tự bồi dưỡng có hiệu Hiệu trưởng phải tích cực thường xuyên tham gia buổi học tập bồi dưỡng giáo viên để có ý kiến đạo kịp thời tình giúp cho việc bồi dưỡng đạt hiệu KHUYẾN NGHỊ: - Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, người hiệu trưởng phải người có trình độ lực mặt - Hiệu trưởng Bí thư chi Đảng cần quan tâm tạo điều kiện cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Cấp cần tổ chức khoá tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết kỹ công tác bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nhà trường Bình Thuận, ngày 05 tháng 12 năm 2014 Người viết Nguyễn Nhị Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 21 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo Nhiệm vụ năm học 2013-2014, Nhà xuất Giáo dục Luật Giáo dục 2006 Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Cơng đồn Kế hoạch năm học tổng kết năm học 2012-2013, 2013-2014 tổ chuyên môn trường TH Bình Thuận Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ( Bộ GD&ĐT + Dự án Việt- Bỉ)Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội 7- Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 22 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Sổ theo dõi chất lượng giáo viên học sinh, sổ theo dõi hoạt động tổ chun mơn trường TH Bình Thuận qua năm Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi, Giáo trình bồi dưỡng Hiệu trưởng trường Tiểu học, Nhà xuất Hà Nội - 2006 10 Thái Duy Tuyên, Giáo dục học đại, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 23 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng VII – PHỤ LỤC: 1- Kế hoạch kiểm tra Nhà trường năm học 2013-2014 Thời gian Nội dung kiểm tra Đối tượng kiểm tra - Các lớp - Tình hình hs đầu năm, nề nếp học tập - Trang trí lớp, VS mơi - Các lớp, GVCN Tháng trường “Xanh, sạch, đẹp”, “Lớp học thân thiện”, … - Thực ba công - Hiệu trưởng khai - Thư viện, thiết bị - Cán thư viện, TB - Các khoản thu chi - Hiệu trưởng, kế tuyển sinh toán - Kiểm tra tủ thuốc y tế - Nhân viên y tế - Vệ sinh ATTP Tháng - Hồ sơ giáo viên, kế hoạch tổ CM đầu năm - Tổ CM - Kiểm tra HSSS GV - Toàn GV/tổ - Kiểm tra toàn diện - GV khối GV - Dạy thêm, học thêm - GV đăng ký - Dự GV đột xuất - Kiểm định chất lượng Tháng - Ktra Hồ sơ thi 10 GVDG cấp trường - KT toàn diện GV - Công tác chủ nhiệm Tháng - Kiểm tra công tác Thư viện, TB 11 - Kiểm tra khoản thu ngân sách Phương pháp kiểm tra - Điều tra phiếu, tham gia HĐ - Quan sát - Phân tích tài liệu - Quan sát - Phân tích tài liệu - Phân tích tài liệu - Quan sát - Phân tích tài liệu - Phân tích tài liệu - Dự giờ, Ktra HS - Quan sát - GV Người phụ trách - BGH - HT, TPT - Ban TTND - BGH - Ban TTND - HT - HT, Cơng đồn, Đội - Phó HT - TT, TP - Theo QĐ, cơng đồn, Ban TTND - BGH, TT, TP - Theo QĐ - Dự giờ, đánh giá phiếu - Các đoàn thể, - Đánh giá phận phiếu, quan sát, điều - Tất GV tra, phân tích tài liệu - Theo QĐ GV khối GV khối - Cán phụ trách Thư viện Dự KT hồ sơ Dự giờ, quan sát - Kiểm tra hồ sơ, phân tích tài liệu - Phân tích tài liệu - Kế tốn, thủ quỹ - Phân tích tài liệu Theo QĐ Theo QĐ - Theo QĐ - TT, TP - Phó HT Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 24 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Kiểm tra tồn diện GV - Cơng tác chủ nhiệm - Kiểm tra HSSS GV - Hoạt động y tế - Tài chính, kế tốn, tài sản - Hồ sơ văn thư, hành Tháng - Hoạt động đồn thể GV khối - GVCN khối - dự giờ, kiểm tra Hồ sơ - Theo QĐ - Phân tích tài liệu - Phân tích tài liệu - Phân tích tài liệu - Phân tích tài liệu, điều tra phiếu - Phân tích tài liệu - TT, TP - BGH - Cơng tác chủ nhiệm - Tồn GV/tổ - Nhân viên y tế - HT, KT, thư viện, thiết bị - Nhân viên văn thư - Cơng đồn, chi đoàn, liên đội, hội CMHS - GVCN khối - Dự GV đột xuất - GV - Kiểm tra HSSS GV - Các vận động - Toàn GV/tổ - Toàn trường - Quan sát - BGH, y tế - Phân tích tài liệu - Quan sát - TT, TP - BGH, TPT, BTCĐ - HT - Ban TTND 12 Tháng - Học bạ, sổ điểm, 01 PLL - Môi trường “XanhSạch-Đẹp” - Kiểm tra HSSS GV - Nế nếp HS trước sau Tết - GVBM, GVCN, VT - GV, bảo vệ, phục vụ - Toàn GV/tổ - Các lớp Tháng - Kiểm tra tủ thuốc y tế - Nhân viên y tế 02 - Thực Luật - BGH, KT PCTN, Luật THTK, chống lãng phí, Luật KNTC Tháng - Kiểm tra tồn diện GV - Kiểm tra HSSS GV - Phòng, chống bệnh mùa hè - Công tác chủ nhiệm - Dự GV đột xuất - BGH - HT, KT, Ban TTND - BGH - Quan sát, Phân tích - Phó HT tài liệu - BGH, TT - Đánh giá phiếu - BGH, TT, - Dự giờ, đánh giá TP phiếu - Phân tích tài liệu - TT, TP - Quan sát - BGH, cơng đồn - Phân tích tài liệu - BGH - Phân tích tài liệu - Tham gia HĐ - Theo Quyết định - Tham gia đầu năm HĐ - Phân tích tài liệu - Tồn GV/tổ - Phân tích tài liệu - GVCN - Phân tích tài liệu - GVCN khối - Dự giờ, đánh giá - GV phiếu - Theo QĐ - TT, TP - NV Y tế - Phó HT - BGH, TT, Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 25 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - HSSS, kế hoạch tổ CM cuối năm - Kiểm tra HSSS GV - “Tháng hành động VSATTP” - Hoạt động đoàn thể - Tổ CM - Đánh giá phiếu - Phân tích tài liệu - Tồn GV/tổ - Căn-tin - Phân tích tài liệu - Quan sát TP - BGH - Phó HT - TT, TP - HT, Cơng đồn, y tế - Cơng đồn, chi - Quan sát, Phân tích - BGH, Ban Tháng đoàn, liên đội, hội tài liệu TTND CMHS - Công tác chủ nhiệm - GVCN khối - Phân tích tài liệu - Phó HT - Kiểm tra việc chuẩn - GVCN khối 5, - Phân tích tài liệu - BGH bị hồ sơ xét TN TH văn thư - Kiểm định chất lượng - Các đoàn thể, - Đánh giá - Theo QĐ phận phiếu, quan sát, điều tra, phân tích tài liệu - Tồn trường - Quan sát - Theo QĐ Tháng - Các vận động - Đánh giá chuẩn HT, - HT, Phó HT, GV - Điều tra - BGH, Phó HT phiếu cơng đồn - Đánh giá chuẩn GV - Tồn trường - Cơng - Đánh giá CB-GV- Tồn trường - Điều tra đoàn, HĐ CNV phiếu sư phạm - Tài chính, kế tốn, tài - HT, KT, thư - Điều tra - BGH, TT sản viện, thiết bị phiếu - Thư viện, thiết bị - Cán thư viện, - BGH, TT TB - Phân tích tài liệu, - Hoạt động y tế - Nhân viên y tế điều tra phiếu - HT, KT, - Hồ sơ văn thư, hành - Văn thư - Phân tích tài liệu Ban TTND - BGH - Hồ sơ cuối năm - GVBM, GVCN - Phân tích tài liệu - HT - Học bạ, sổ điểm, - GVBM, GVCN, - Phân tích tài liệu - BGH PLL VT - BGH, văn - Phân tích tài liệu thư - Phân tích tài liệu Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Sở GD&ĐT Bình Sơn; - Phịng GD&ĐT Bình Sơn; - Lưu: VT Nguyễn Nhị Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 26 - Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Đề tài thực nghiệm năm học 2013-2014 áp dụng năm học 2014-2015 Trường Tiểu học Bình Thuận với kết tốt TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Phó chủ tịch (đã ký) Nguyễn Tiến Người thực hiện: Nguyễn Nhị - Hiệu trưởng Trường TH Bình Thuận – huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi - Trang 27 - ... khoa học sư phạm ứng dụng ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TH BÌNH THUẬN GẮN VỚI TINH THẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO... Nhà trường, đặc biệt trọng vào chất lượng đào tạo, vào kiến thức lực thật giáo viên số lượng, cấp tình hình số trường Nên định chọn đề tài: ? ?Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học. .. cứu đề cập số vấn đề đổi công tác Bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng Trường TH Bình Thuận gắn với tinh thần đổi toàn diện giáo dục bậc tiểu học đề xuất số giải pháp công tác Bồi Người