(Sáng kiến kinh nghiệm) ứng dụng phần mềm học cùng bi tiếng anh

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ XUYÊN - - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tờn ti: ng dụng phần mềm Học Cùng Bi Tiếng Anh Người thực hiện: Nguyễn Tiến Dũng Đơn vị :Trường THCS Hoàng Long Năm học 2018 2019 Trang CNG HO XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc - - ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A-SƠ YẾU LÝ LỊCH - Họ tên: Nguyễn Tiến Dũng - Ngày tháng năm sinh: - Năm vào nghành: - Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – trườmg THCS Hồng Long - Trình độ chuyên môn: Đại học - Hệ đào tạo: Tiếng Anh - Bộ môn giảng dạy :Tiếng Anh - Ngoại ngữ: Tiếng Anh - Trình độ trị: Phổ thơng - Khen thưởng: Giáo viên giỏi cấp huyện B-NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Tên đề tài: Ứng dụng phần mềm Học Bi tiếng Anh I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang Năm học 20010-2011 xác định “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lí tài xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm gần việc ứng dụng CNTT phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT phương tiện để giúp tiến tới “ xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường học để tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề phát triển CNTT năm Việc sử dụng CNTT nước ta trở nên phổ cập mang tính thường nhật Trong cơng tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt Ứng dụng CNTT đưa vào tất môn học, đặc biệt mơn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Trong năm gần đây, mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào môn Tiếng Anh Đặc biệt môn Tiếng Anh6 thiết kế nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy Tiếng Anh mơn học có vai trị quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo bậc THCS Chương trình Tiếng Anh THCS có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức bản, phổ thông thói quen làm việc khoa học Góp phần hình thành học sinh lực nhận thức phẩm chất, nhân cách mà mục tiêu giáo dục đề Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS Qua nghiên cứu nội dung chương trình trình học tập môn Tiếng Anh học sinh nhận thấy: Học sinh tiếp thu môn Tiếng Anh chậm, mơn học cịn em Nhưng khơng phải mà thờ với mức độ nhận thức em Từ chỗ khó tiếp thu ban đầu dẫn đến hời hợt học sinh môn học năm học sau Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hố q trình học tập học sinh; để thực điều này, nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên cịn phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trường học đẩy mạnh ứng dụng nhiều năm qua Trang bước nâng cao chất lượng dạy học, tích cực thực đổi phương pháp giáo dục Vì lí trên, chọn đề tài Sau vài kinh nghiệm kết đạt II-MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích SKKN ứng dụng phần mềm Học Bi để hỗ trợ cơng tác giảng dạy giáo viên nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, làm cho em chủ động tiếp thu kiến thức, sôi học tập đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học III-ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1- Đối tượng nghiên cứu : Đề tài nghiên cứu vài kinh nghiệm dạy Tiếng Anh lớp 2- Khách thể nghiên cứu : Khách thể nghiên cứu học sinh lớp trường THCS Hoàng Long IV-NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài nhằm vận dụng,và rút số kinh nghiệm giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh trường Trung học sở Hoàng Long V- PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu phạm vi trường THCS Hoàng Long VI- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1- Phương pháp chủ yếu: Căn vào mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu nêu trên, phương pháp nghiên cứu chủ yếu phương pháp tổng kết kinh nghiệm 2- Phương pháp hỗ trợ: Ngồi phương pháp chủ yếu, tơi cịn dùng số phương pháp hỗ trợ khác phương pháp điều tra nghiên cứu :  Đối tượng điều tra : Đội ngũ thầy cô giáo dạy Tiếng Anh lớp trường trung học sở Hoàng Long; em học sinh lớp 6A, 6B mà dạy  Câu hỏi điều tra : Chủ yếu tập trung vào câu hỏi mở kín với nội dung xoay quanh vấn đề dạy học tiết Tiếng Anh lớp Ngồi tơi cịn sử dụng nhiều phương pháp hỗ trợ khác : tìm tịi nghiên cứu từ sách tài liệu tham khảo có liên quan đến vấn đề đề tài Trang VII CƠ SỞ NGHIÊN CỨU Để xây dựng đề tài tập trung điều tra 69 học sinh thuộc lớp 6A, 6B trường trung học sở Hoàng Long Đồng thời tơi nghiên cứu, tích luỹ kinh nghiệm q trình giảng dạy thực tế nhà trường tham khảo số tài liệu Bộ giáo dục, Sở giáo dục Trang C -NỘI DUNG THỰC HIỆN I KHẢO SÁT TÌNH HÌNH: Hạn chế - Giáo viên biết sử dụng tin học - Phần mềm Học Bi phải cài đặt vào máy - Trang thiết bị phải đầy đủ: Máy projector, máy vi tính… Ưu điểm phần mềm: Ứng dụng phần mềm Học Bi để tạo hình ảnh, mơ hình, đoạn phim, tập trắc nghiệm… - Người học dễ hiểu bài, dễ nhớ dễ làm tập kiểm tra tự luận kiểm tra trắc nghiệm; bên cạnh giúp học sinh dễ phát vấn đề, qui luật mang tính trừu tượng cao, từ tạo nên hứng thú, say mê, yêu thích môn học phần làm thay đổi quan niệm vị trí mơn nhà trường - Giải nhiều nội dung tiết dạy, cung cấp kiến thức; kiểm tra, đánh giá học sinh theo yêu cầu, tích lũy nhiều kinh nghiệm, tiện lợi việc sử dụng đồ dùng dạy học II NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP: ứng dụng phần mềm Học Bi giảng Công cụ tra cứu từ cho phép em tra cứu tất từ vựng học từ lớp đến lớp Nhiều từ cịn có thêm hình minh họa Mỗi từ vựng tra cứu nghe cách đọc từ Trang Các em giới hạn danh sách tra cứu từ theo lớp theo chủ đề Ví dụ, chọn chủ đề Động vật để xem danh sách tất từ động vật mà em học.Hấp dẫn để dễ nhớ từ hơn, em cịn tra cứu từ vựng hình minh họa sau: Trong trình học, để biết thêm nhiều từ vựng hơn, mở chương trình từ điển 300.000 từ để tra cứu Để giúp em học từ vựng dễ dàng hơn, chương trình thiết kế cơng cụ học từ vựng dạng trò chơi Các em Bi bên bờ biển tuyệt đẹp ngồi câu cá học từ vựng Trước tiên, từ danh sách từ vựng cách ghép chữ từ (giúp người học để ý đến vần từ), từ đọc lên, nghĩa hình minh họa, sau đọc lại lần Trang Khi nhớ (chưa cần phải thuộc lòng) em bắt đầu học cho thuộc Có mức học: Level 1: học để nhớ cách viết từ Từ nghĩa hình minh họa cho từ xuất hiện, phát âm, sau từ biến Các em câu cá (mỗi cá mang ký tự) để ghép lại cho từ Mỗi ghép từ, có thêm loại cá xuất hiện: Trang Level 2: nghĩa từ ra, cá mang từ khác nhau, em chọn cá mang từ Khi chọn đúng, từ đọc lên: Với cách học này, em thấy việc học trị giải trí lại giúp nhớ từ, viết từ cách khơng ngờ Phần giọng nói chương trình thu âm giọng nói trẻ em người ngữ tuổi em Mỗi tác vụ em chọn chương trình nghe đọc yêu cầu Trang Các học hay tập cho phép click chuột lên câu để nghe câu bắt chước đọc theo Các em nghe qua lượt sau đọc thầm đóng vai luyện đọc Trang Các em nhìn vào phần gợi ý phần mềm viết câu hồn chỉnh, có kết đối chiếu Trang 10 Phần mềm tích hợp tất tập sách tập tiếng anh em luyện tập lớp nhà gồm tập kéo thả, điền khuyết, sai… * Ôn tập từ vựng Các em ơn tập lại từ vựng học (ở lớp dưới) cách chọn lựa từ cần ôn lại theo lớp vào theo chủ đề học từ giống cơng cụ học từ vựng Trang 11 * Ơn tập Văn phạm Phần ôn tập Văn phạm giúp em ơn lại văn phạm chương trình học lẫn phần văn phạm lớp (tức học lớp ơn lại phần văn phạm lớp 6) Khi xem mục văn phạm nào, chương trình cho biết phần văn phạm học II- THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS HOÀNG LONG 1- Thực trạng chung: Khi chuẩn bị thực đề tài, lực hoạt động tìm kiếm kiến thức học sinh nhiều hạn chế Đa số học sinh cho tiếng Anh mơn khó học, chí nhiều em sợ học môn tiếng Anh, số học sinh nắm kiến thức kỹ Vì nên em thụ động tiết học không hứng thú học tập môn Trường nằm địa bàn nơng thơn, kinh tế cịn nhiều khó khăn, địa bàn dân cư thưa thớt nên học sinh gặp khơng khó khăn học tập, khó khăn việc trao đổi học tập lẫn nhau; chí có học sinh khơng đủ sách để học 2- Chuẩn bị vận dụng đề tài: Xác định mục đích, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu; từ tiết (sau tìm hiểu tình hình học sinh), tơi đặt u cầu nhiệm vụ cho học sinh em chủ động, sẵn sàng tham gia vào hoạt động cách tự giác; tích cực sáng tạo Tơi đặt yêu cầu sách vở, khuyến khích tự học, học bạn bè, hướng dẫn em cách sử dụng sách giáo khoa, sách tập, khuyến khích em tham khảo số sách bổ ích Trang 12 Về phía giáo viên, tơi thường xun chuẩn bị kỹ cho tiết dạy: lên kế hoạch cho bài,(lựa chọn từ, tập bổ trợ, chạy thử phầm mềm…) nhằm tạo hứng thú cho học sinh; làm cho tiết dạy trở nên sinh động đạt hiệu cao III -KINH NGHIỆM VẬN DỤNG ĐỀ TÀI VÀO THỰC TIỄN Trên sở lí luận phương pháp dạy, nhằm giải thực trạng dạy học Tiếng Anh; nhờ chuẩn bị kỹ cho tiết dạy nên học sinh tham gia hoạt động học cách tích cực, khơng bị gượng ép kết học tập ngày cao Tôi tạo niềm tin cho học sinh khả học tập tham gia hoạt động tìm tịi em Sau tơi xin phép trình bày số kinh nghiệm thiết kế tổ chức dạy tiết Tiếng Anh Unit : THINGS I DO Period 25 : A1–4 I Objectives - By the end of the lesson, Sts will be able to practice the simple present tense with “ I, he, she” to talk about daily routines perfectly II Preparations Teaching aids: E.6 textbook, Pictures , flashcards , stereo III Procedures 1.Warm up Ask Sts to find verbs Work in group to find verbs - get up get dressed go to school … Presentation Trang 13 Pre teach vocab: Elicit from Sts */ Newwords - every day - every morning - every afternnon - every evening - play games - …homework + Check vocab: R.O.R Presentation text : A (P.52) - Set the scene - Get Sts to listen to Học Cùng Bi A1 and repeat in chorus - Play Học Cùng Bi A1 ( Ts) - Get Sts to practice reading */ Check vocab */ A1 Eg : Every day I go to school Every afternoon I play games Every evening I my homework - Change in to the subject Nga Every day Nga goes to school Every afternoon she plays games Every evening she does her homework */ Pre – teach newwords - Listen to Học Cùng Bi A1 - Listen and repeat then copy them Practice */ Comprehension questions: A2 (P.53) - Get Sts to read questions ands then practice asking and answering in pairs + T models: What does Nga everyday? She gets up at + Check with the kéy in Học Cùng Bi * Answer keys: a She getsup at 6.00 b She goes to school every - Go to the board and rewrite - Ask and answer the questions A2 - Find out the rules of using verbs Form I, We , You , They … + V He , She , It … +V(s, es ) Trang 14 morning c She plays games d She does her homework What + / does + S + V ? - S + V/ V ( s, es ) */ Practice ( A ) Make dialogues Further Practice : */ Ask Sts to make dialogues Eg : What you after school ? I listen to music Give help if necessary What you after school ? I listen to music What you after school ? I read What you after school ? I play games What you after school ? I the housework */ A4 : Answer Then write the answers in your exercise book Correct */ Ask Ss to ask and answer the questions P 54 in close pair then open pair a What does Lan after school ? She does the housework b What does Ba after school ? He watches TV c What does Thu after school ? She reads d What does Nam after school ? He listens to music * He / play */ Ask Sts to find out the rules games Ba / get / dressed Production Ask Sts to play a game Nought and crosses What / / every morning ? She / wash / face She / brush / Thu / / teeth housework / morning Nam / go / Nga / / school homework What / / every evening ? Mai / listen / music He / have / breakfast Trang 15 Give feedback Ask Sts to give the correct form of the verbs Do the homework + prepare for the next lesson Homework - Learn by heart the new words - Write a passage about your daily routines and your friends daily routines - Prepare the new lesson: A 3, (P.53-54) D- BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC I - BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thời gian nghiên cứu vận dụng đề tài, rút số kinh nghiệm sau: Việc dạy ngôn ngữ quốc gia khác dĩ nhiên có khó khăn định Có thể nói nhiệm vụ nặng nề đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh Tuy nhiên, giáo viên có đầu tư nghiên cứu đắn khó khăn ln giải Đối với học sinh lớp 6, năm thứ em tiếp nhận từ thầy cô giáo phương pháp tổ chức dạy học mới, phương pháp học tập Nhưng thời lượng dành cho tiết Tiếng Anh nên em chưa thực quen với cách tham gia vào hoạt động này.Vì yêu cầu giáo viên phải biết vận dụng khéo léo phương pháp Phần mềm cho phù hợp Như thế, chất lượng học tập tiết học chắn không ngừng nâng cao II- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Nhờ vận dụng tốt phương pháp dạy học trên, kết đạt học kỳ I vừa qua lớp dạy khả quan Đa số em hứng thú với môn, sẵn sàng tham gia vào hoạt động giáo viên yêu cầu tiết Tiếng Anh Bằng kinh nghiệm phát Trang 16 huy tính tích cực, sáng tạo học sinh hoạt động học tập Một số lượng đông học sinh nắm vững kiến thức, kỹ hình thành lực tìm tịi nghiên cứu cho Đại phận học sinh từ khơng thích học mơn trở nên tin tưởng vào lực  Số liệu cụ thể sau ( Học kỳ I, năm học 2010 –2011) : Tổng số Học sinh 69 em Giỏi SL % 20 29% Khá SL 30 % 43,5% Trung bình SL % 16 23,5% Yếu , Kém SL % 4,3%  Sơ đồ cụ thể : E- KẾT LUẬN CHUNG Việc nghiên cứu, vận dụng phần mềm Học Bi nêu đề tài nhằm mục đích kỹ cho học sinh học tập môn Tiếng Anh Phương pháp dạy học có tác dụng giúp học sinh có khả hoạt động tích cực để tự chiếm lĩnh kiến thức, đồng thời củng cố kiến thức kỹ cách vững góp phần thực thắng lợi mục tiêu giáo dục thời đại Cơ sở lý luận đề tài xuất phát từ sở lý luận phương pháp dạy học ngoại ngữ nhà trường phổ thông phù hợp với mục tiêu nhiệm vụ giáo dục Trên sở tơi nêu lên kinh nghiệm vận dụng vào thực tiễn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh bậc trung học sở theo chương trình cải cách Trong viết đề tài này, chắn chưa thấy hết ưu điểm tồn trình áp dụng, mong muốn thầy cô giáo góp ý phê bình để đề tài ngày hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! Trang 17 F- PHẦN PHỤ LỤC 1-PHIẾU ĐIỀU TRA : Tôi tiến hành thăm dò 69 học sinh thuộc lớp 6A, 6B, 1) Mẫu phiếu điều tra Xin vui lòng đánh dấu () vào lựa chọn mình: 1-Em thích hay khơng thích học mơn Anh văn ? Rất thích Thích Bình thường Khơng thích 2-Em có thích học tiết có sử dụng phần mềm Học Cùng Bi môn Tiếng Anh ? Rất thích Thích Bình thường Khơng thích 3-Vì em thích(hoặc khơng thích) học mơn Tiếng Anh ? ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………… ……………………………………………… cám ơn em cộng tác ! 2) Kết điều tra TS 69 học sinh Trước áp dụng đề tài Sau áp dụng đề tài SL % 7.3 SL 10 % 14.5 Bình Khơng thường thích SL % SL % 15 21.7 39 56.5 30 43.5 15 21.7 20 Rất thích Thích 29 5.8 II- TÀI LIỆU THAM KHẢO: Hướng dẫn sử dụng phần mềm Học Cùng Bi Phạm Thuỳ Nhân ……………………………………………… Trang 18 Lời cảm ơn Đề tài hoàn thành nhờ giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn Tiếng Anh trường THCS Hoàng Long Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô giáo tổ Anh Văn trường THCS Hồng Long giúp tơi hồn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo chủ nhiệm khối lớp giúp đỡ cơng tác điều tra để đề tài hồn thành Xin chân thành cảm ơn ! Hoàng Long ngày2 tháng năm 2011 Tác giả ký tên Nguyễn tiến Dũng Ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại hội đồng khoa học sở ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu) Trang 19 ... chế - Giáo viên bi? ??t sử dụng tin học - Phần mềm Học Bi phải cài đặt vào máy - Trang thiết bị phải đầy đủ: Máy projector, máy vi tính… Ưu điểm phần mềm: Ứng dụng phần mềm Học Bi để tạo hình ảnh,... tạo: Tiếng Anh - Bộ môn giảng dạy :Tiếng Anh - Ngoại ngữ: Tiếng Anh - Trình độ trị: Phổ thông - Khen thưởng: Giáo viên giỏi cấp huyện B-NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Tên đề tài: Ứng dụng phần mềm Học Bi tiếng. .. số học sinh cho tiếng Anh mơn khó học, chí nhiều em sợ học mơn tiếng Anh, số học sinh nắm kiến thức kỹ Vì nên em thụ động tiết học không hứng thú học tập môn Trường nằm địa bàn nơng thơn, kinh