=> là những tình cảm đẹp thấm nhuần tư tưởng nhân văn - Đoạn 1: là biểu cảm trực tiếp -> người viết gọi tên đối tượng biểu cảm, nói thẳng tình cảm của mình thường gặp trong thư từ, nhật [r]
(1)TUẦN Tiết 17 (Văn bản) Ngày dạy:…………… SÔNG NÚI NƯỚC NAM -Lý Thường KiệtPHÒ GIÁ VỀ KINH -Trần Quang KhảiA - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch bài thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà Hiểu giá trị tư tưởng và đặc sắc nghệ thuật bài thơ Tụng giá hoàn kinh sư Trần Quang Khải Kiến thức: Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Chủ quyền lãnh thổ đất nước và ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đó trước kẻ thù xâm lược Sơ giản tác giả Trần Quang Khải Đặc điểm thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Khí phách hào hùng và khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần Kó naêng: Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Đọc – hiểu và phân tích tơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt Nhận biết thể hện loại thơ tứ tuyệt Đọc – hiểu và phân tích thơ ngũ ngôn tứ tuyệt chữ Hán qua dịch tiếng Việt Thái độ: B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: -GV:-Những điều cần lưu ý: Việc dạy thơ dịch cần phối hợp văn bản, tránh lấy lời dịch làm nguyên văn Đồ dùng: Bảng phụ chép phần phiên âm -HS:Bài soạn C- Tổ chức hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra baøi cuõ: (4 phút) (2) - Đọc thuộc lòng câu hát châm biếm? Nêu hiểu biết em bài ca dao em thích ? * Y/c: - Đọc rõ ràng, diễn cảm - Trả lời đã phân tích bài 3.Bài mới: (25 phút) Đất nước ta trải qua bốn nghìn năm dựng nước và giữ nước, bao triều đại qua là nhiêu triều đại đứng lên đấu tranh chống ngoại xâm giữ nước Truyền thống đã phản ánh các tác phẩm văn học, đặc biệt là văn học Lí Trần Hai văn mà chúng ta học hôm giúp chúng ta hiểu rõ điều đó Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức HĐ1:+HS đọc chú thích sgk (63) SÔNG NÚI NƯỚC NAM GV: Đây là bài thơ “thần”, bài thơ không có tên (Nam quốc sơn hà) nhiều người đặt tên là “Nam quốc sơn hà” I Tìm hiểu chung : (Sông núi nước Nam) Thơ trung đại Việt Nam - Em có nhận xét gì số câu, số chữ câu, viết chữ Hán và chữ cách hiệp vần ? Nôm, có nhiều thể : thơ +Hướng dẫn đọc: dõng dạc, trang nghiêm thể Đường luật, song thất lục khí phách hào hùng bài thơ, nhịp 4/3 bát,lục bát, Đường luật là +HS đọc chú thích trên bảng phụ thơ có từ đời Đường Trung Quốc - Sông núi nước Nam coi là tuyên ngôn Thất ngôn tứ tuyệt Đường độc lập đầu tiên nước ta viết thơ Vậy luật : thể thơ Đường luật tuyên ngôn độc lập là gì ? quy định bài có bốn câu - Sông núi nước Nam là bài thơ thiên biểu ý thơ, câu có bảy tiếng, có (bày tỏ ý kiến) Vậy nội dung biểu ý đó thể niêm luật chặt chẽ theo bố cục nào? Hãy nhận xét bố Nam Quốc sơn hà là bài cục và biểu ý đó? thơ chữ Hán viết theo thể thất - câu đầu: nước Nam là người Nam Điều ngôn tứ tuyệt Đường luật.Tác đó sách trời định sẵn, rõ ràng phẩm đời gắn liền với tên - câu cuối: kẻ thù không xâm phạm, xâm tuổi Lí Thường Kiệt và phạm thì nào chuốc phải thất bại thảm trận chiến chống quân Tống hại xâm lược phòng tuyến sông -> Bố cục gọn gàng, chặt chẽ Biểu ý rõ ràng) Như Nguyệt HĐ2:+HS đọc câu đầu II Đọc – hiểu văn : - câu đầu ý nói gì? Nội dung : +GV : Hai câu đầu nêu lên nguyên lí khách a) Lời khẳng định chủ quan, tất yếu, có giá trị lời tuyên ngôn Nó là quyền lãnh thổ đất quyền độc lập và tự dân tộc ta Đó là ý nước: chí sắt đá dân tộc có lĩnh, có truyền Nước Nam là người thống đấu tranh Hai câu thơ có giá trị mở đầu cho Nam tuyên ngôn độc lập ngắn gọn nước Đại Việt Sự phân định dịa phận, (3) hùng cường kỷ XI - Nói là để nhằm mục đích gì ? Người viết đã bộc lộ tình cảm gì câu thơ này? +Hs đọc câu thơ cuối -2 câu cuối nói lên ý gì ? (Nói truyền thống đấu tranh bất khuất dân tộc ta và nêu lên nguyên lí có t/ chất hệ câu thơ trên) - Nói để nhằm mục đích gì? - Ngoài biểu ý Sông núi nước Nam có biểu cảm (bày tỏ cảm xúc) không ? Nếu có thì thuộc trạng thái nào? +Gv : Ngoài biểu ý còn có biểu cảm sâu sắc trạng thái : - Lộ rõ: Bài thơ đã trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ quyền độc lập và kiên chống ngoại xâm - ẩn kín : bài thơ có sắc thái biểu cảm xúc mãnh liệt, với ý chí sắt đá lời nói, người đọc phải suy nghĩ, nghiền ngẫm thấy ý tưởng đó - Em có nhận xét gì thể thơ, giọng điệu, nhịp thơ? Tác dụng? +HS đọc ghi nhớ HĐ3: +HS đọc chú thích sgk (66) - Tác giả bài thơ là ai? - Bài thơ viết vào thời gian nào? - Em có nhận xét gì số câu, số chữ câu, cách hiệp vần? So sánh với thể thơ thất ngôn ? +Hướng dẫn đọc: Giọng phấn chấn, hào hùng, chậm Nhịp 2/3 +HS đọc chú thích bảng phụ - Bài thơ đề cập đến vấn đề gì ? - Bài thơ có bố cục nào ? - Nội dung câu đầu và câu cuối khác lãnh thổ nước Nam “thiên thư” b) Ý chí kiên bảo vệ Tổ Quốc, bảo vệ độc lập dân tộc : Thái độ rõ ràng,quyết liệt: coi kẻ xâm lượt là “nghịch lỗ” Chỉ rõ : bọn giặc thất bại thảm hại trước sức mạnh dân tộc taambaro vệ chủ quyền đất nước Nghệ thuật : Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích để tuyên bố độc lập đất nước Dồn nén xúc cảm hình thức thiên nghị luận, trình bài ý kiến Lựa chọn ngôn ngữ góp phần thể giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể niiefm tin vào sức mạnh chính nghĩa dân tộc ta Bài thơ có thể xem là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta PHÒ GIÁ Về KINH (Tụng giá hoàn kinh sư): I Tìm hiểu chung : Ngũ ngôn tứ tuyệt : thể thơ Đường luật quy định bài có bốn câu thơ,mỗi câu có năm tiếng, có niêm luật chặc chẽ Dưới thời Trần, nhân dân ta đã viết nên trang (4) chỗ nào? (2 câu đầu nói hào khí chiến thắng câu sau nói khát vọng thái bình dân tộc) HĐ4:+Đọc câu đầu - Hai câu đầu nêu ý gì ? (2 câu đầu bài thơ nói chiến thắng Chiến thắng Chương Dương sau nói trước chiến thắng Hàm Tử, để làm sống lại không khí chiến trường Hai câu thơ ghi chép cảnh chiến trường kinh thiên động địa) - Em có nhận xét gì lời thơ tác giả ? Tác dụng lời thơ đó? (Lời thơ rõ ràng, rành mạch và mạnh mẽ gân guốc làm sống dậy không khí trận mạc có tiếng va đao kiếm, tiếng ngựa hí, quân reo!) - Nhắc đến trận đánh đó để nhằm mục đích gì? - Qua đó tác giả muốn bộc lộ tình cảm gì? +HS đọc câu cuối - ý câu cuối nói gì? (2 câu cuối là lời động viên, phát triển đất nước hoà bình Như thái bình vừa là thành chiến đấu, vừa là hội để gắng sức Đó là chiến lược giữ nước lâu bền) - Hai câu cuối đã bộc lộ tình cảm gì ? +HS đọc ghi nhớ – sgk (68 ) - Em có nhận xét gì cách biểu ý bài thơ? +Hs : Bài thơ biểu ý cách rõ ràng, diễn đạt ý tưởng trực tiếp, không hình ảnh hoa mĩ, cảm xúc trữ tình nén kín ý tưởng câu đầu là niềm tự hào mãnh liệt trước chiến thắng, câu sau là niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời sử vẻ vang.Thượng tướng Thái sư Chiêu Minh đại vương Trần Quang Khải là người có công lớn kháng chiến chống quân MôngNguyên câm lược Sau chiến thắng Chương Dương ,Hàm tử, giải phóng kinh đô năm 1285, tác giả phò giá hai vua Trần trở Thăng Long và cảm hứng sáng tác bài thơ này Đây là số bài thơ tỏ chí văn học trung đại, người viết trực tiếp biểu lộ tư tưởng, tình cảm qua tác phẩm II Đọc-hiểu văn : Nội dung: a) Hào khí dân tộc ta thời Trần tái qua kiện lịch sử chống giặc Mông- Nguyên xâm lược : chiến thắng Hàm Tử ,Chương Dương b) Phương châm giữ nước vững bền : Thể khát vọng đất nước thái bình thịnh trị Thể sáng suốt vị tướng cầm quân lo việc lớn, thấy rõ ý nghĩa việc dốc lực, giữ vững hòa bình, bảo vệ đất nước Nghệ thuật : (5) đất nước HĐ 5:Tổng kết(5 phút) - Cách biểu ý và biểu cảm bài Phò giá kinh và bài Sông núi nước Nam có gì giống ? (Nhận xét bài thơ Sông núi nước Nam và Phò giá kinh: - Hai bài thơ thể chân lí lớn lao và thiêng liêng đó là : Nước VN là người VN, không xâm phạm, xâm phạm bị thất bại (bài 1) - bài là ngợi ca khí hào hùng dân tộc qua chiến đấu và khát vọng XD phát triển đất nước hoà bình -Hai bài thơ là thể Đường luật Một theo thể thất ngôn tứ tuyệt, theo thể ngũ ngôn tứ tuyệt Cả bài thơ diễn đạt ngắn gọn, xúc tích, cảm xúc và ý tưởng hoà làm Sử dụng thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cô đọng, hàm súc để thể niềm tự hào tác giả trước chiến thắng hào hùng dân tộc Có nhịp thơ phù hợp với việc tái lại chiến thắng dồn dập nhân dân ta và việc bày tỏ suy nghĩ tác giả Sử dụng hình thức diễn đạt cô đúc, dồn nén cảm xúc vào bên tư tưởng Có giọng điệu sảng khoái, hân hoan, tự hào Ý nghĩa văn bản: Hào khí chiến thắng và khát vọng đất nước thái bình thịnh trị dân tộc ta thời nhà Trần HĐ 6:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Em có biết Văn coi là tuyên ngôn độc lập lần thứ và dân tộc VN ta tên là gì ? Do viết và xuất ? IIILuyện tập: - Tuyên ngôn lần thứ 2: Cáo bình Ngô Nguyễn Trãi (TK XV) - Tuyên ngôn lần thứ 3: Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh (2.9.1945) (6) D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Đánh giá(3 phút) Gv gọi hs đọc lại bài thơ và nêu nội dung chính, nghệ thuật bài thơ 2.Dặn dò(2 phút) Về nhà học thuộc lòng bài thơ, soạn bài “Từ Hán Việt” trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài (7) TUẦN Tiết 18 (Tiếng Việt) Ngày dạy:…………… TỪ HÁN VIỆT A - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Hiểu nào là yếu tố Hán Việt Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Kiến thức: Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt Các loại từ Hán Việt Kó naêng: Nhận biết từ Hán Việt, các loại từ ghép Hán Việt Mở rộng vốn từ Hán Việt Kỹ sống : Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sủ dụng tù láy, từ ghép, từ Hán Việt B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: GV : Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Dạy cho HS hiểu cấu tạo từ ghép Hán Việt qua so sánh với từ ghép Việt C- Tổ chức hoạt động dạy và học: I- Hđ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra : - Thế nào là đại từ? Đại từ thường giữ chức vụ ngữ pháp gì câu? VD? - Đại từ phân loại nào? Cho VD? Yêu cầu: trả lời dựa vào phần ghi nhớ sgk 3.Bài mới: (20 phút) Từ: Nam quốc, sơn hà là từ Việt hay là từ muợn? Mượn nước nào? bài từ mượn Lớp 6, chúng ta đã biết: phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán gồm từ gốc Hán và từ Hán Việt bài này chúng ta tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ Hán Việt và từ ghép Hán Việt Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức HĐ1: +Đọc bài thơ chữ Hán: Nam quốc sơn hà Các tiếng Nam, quốc, A-Tìm hiểu bài: I- Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt: (8) sơn, hà nghĩa là gì ?- Tiếng nào có thể dùng từ đơn đặt câu (dùng độc lập), tiếng nào không dùng đựơc ?- VD: so sánh quốc với nước, sơn với núi, với sông? +Có thể nói : Cụ là nhà thơ yêu nước +Không thể nói: Cụ là nhà thơ yêu quốc +Có thể nói: trèo núi ,khong thể nói: trèo sơn +Có thể nói: Lội xuống sông, không nói lội xuống hà.+GV kết luận: Đây là các yếu tố Hán Việt.- Vậy em hiểu nào là yếu tố Hán Việt?- Các yếu tố Hán Việt dùng nào ? - Tiếng thiên thiên thư có nghĩa là trời Tiếng thiên các từ Hán Việt bên có nghĩa là gì ? GV Kết luận: đây là yếu tố Hán Việt đồng âm+HS đọc ghi nhớ HĐ2:Các từ sơn hà, xâm phạm (Nam quốc sơn hà), giang san (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc loại từ ghép chính phụ hay đẳng lập? - Các từ: ái quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì ? em có nhận xét gì trật tự các tiếng ? - Các từ: thiên thư (trong bài Nam quốc sơn hà), Thạch mã (trong bài Tức sự), tái phạm (trong bài Mẹ tôi) thuộc loại từ ghép gì ? Em có nhận xét gì trật tự các tiếng ? - Từ ghép Hán Việt phân loại nào?- Em có nhận xét gì trật tự các yếu tố từ ghép chính phụ Hán Việt ? HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Từ ghép HV có loại nào? -HS : Đọc ghi nhớ 1,2 HĐ4:Luyện tậ(10 phút) - Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán 1- Nam: phương Nam, quốc: nước, sơn: núi, hà: sông - Tiếng “ Nam” có thể dùng độc lập: phương Nam, người miền Nam - Các tiếng quốc, sơn, hà không dùng độc lập mà làm yếu tố tạo từ ghép: Nam quốc, quốc gia, quốc kì, sơn hà, giang sơn - Yếu tố Hán Việt: là tiếng để cấu tạo từ Hán Việt - Phần lớn các yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép 2- Thiên thư : trời - Thiên niên kỉ, thiên lí mã: nghìn - Thiên : dời, di (Lí Công Uẩn thiên đô Thăng Long) - Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nghĩa khác xa * Ghi nhớ 1: sgk (69) II- Từ ghép Hán Việt: Sơn hà, xâm phạm, giang sơn: Từ ghép đẳng lập a ái quốc Từ ghép chính p yt thủ môn, chính đứng trước, chiến thắng yt phụ đứng sau -> Trật tự giống từ ghép Việt b thiên thư Từ ghép CP co yếu tố thạch ma phụ đứng trước, yếu tố tái phạm chính đứng sau -> Trật tự khác từ ghép Việt * Ghi nhớ 2: sgk (70) (Ghi nhớ sgk-70) II- Luyện tập: - Bài 1:- Hoa 1: quan sinh sản cây Hoa 2: phồn hoa, bóng bẩy - Phi 1: bayPhi 2: trái với lẽ phải, trái với pháp luật Phi 3: vợ thứ vua, xếp hoàng hậu (9) Việt đồng âm các từ ngữ sau ? - Tham 1: ham muốn Tham 2: dự vào, tham dự vào - Tìm từ ghép Hán Việt có chứa - Gia 1: nhà( có yếu tố Hán Việt là nhà: các yếu tố Hán Việt : quốc, sơn, cư, thất, gia, trạch, ốc)Gia 2: thêm vào bại (đã giải nghĩa bài Nam - Bài 2: quốc sơn hà) - Quốc:quốc gia,ái quốc,quốc lộ, quốc huy, quốc ca - Xếp các từ ghép: hữu ích, thi nhân , - Sơn: sơn hà,giang sơn,sơn thuỷ,sơn trang, đại thắng, phát thanh, bảo mật, tân … binh ,hậu đãi, phòng hoả vào nhóm - Cư: cư trú, an cư, định cư, du cư, du canh thích hợp ? du cư - Bại: thất bại, chiến bại, đại bại, bại vong - Bài 3: - Từ có yếu tố chính đứng trước: Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phòng hoả - Từ có yếu tố phụ đứng trước: Thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: Củng cố(3 phút)đơn vị cấu tạo từ Hán Việt? Các loại từ ghép Hán Việt? * Giáo dục môi trường: Mỗi em tìm từ ghép HV chính phụ và từ ghép HV đẳng lập có liên quan đến môi trường Dặn dò(2 phút)Về nhà học bài, ôn tậpvăn miêu tả, tự TUẦN Tiết 19 (Tập làm văn) Ngày dạy:…………… TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Kiến thức: Ơn tập và củng cố kiến thức văn tự sự, miêu tả đã học Lớp Kó naêng: Rèn luyện kĩ viết văn miêu tả và tự Thái độ: tích cực, chú ý quan sát giới xung quanh B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: - Đồ dùng: bảng phụ viết câu sai ngữ pháp - Những điều cần lưu ý: GV chốt lại cho HS kiến thức và kĩ tự sự, miêu tả C- Tổ chức hoạt động dạy và học: Khởi động(5 phút) (10) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: KIỂM TRA 15’ – MÔN VĂN I Mục tiêu đề kiểm tra: - kiến thức: kiểm tra kiến thức học sinh các vân bản: cổng trườn mở ra,những câu hát tình cảm gia dình., Những câu hát tình yêu quê hương đất nước người, Sông núi nước Nam, Phò giá kinh - Kĩ năng: nhận biết, phân tích, tổng hợp, tư sáng tạo học sinh II Hình thức đề kiểm tra: tự luận III.Thiết lập ma trận: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Thấp cao Cổng trường mở Số câu Số điểm Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người Số câu Số điểm Những câu hát tình cảm gia đình Số câu Số điểm Sông núi nước Nam Số câu Số điểm Phò giá kinh 3(20 %) 0,5 2(20 %) 0,5 Chép thuộc lòng 0,5 2( 20%) 0,5 0,25 1,5 Chép thuộc lòng 0,5 Chép thuộc lòng 0,25 1,5 5(50%) Chép thuộc lòng Số câu 0,5 0,25 0,25 Số điểm 1,5 1,5 5(50%) IV Biên soạn đề kiểm tra: Đề 1: 1/ Trong đêm trước ngày khai trường con, người mẹ có tâm trạng nào? ( 3đ) 2/.Chép thuộc lòng, giải thích nghĩa bài ca dao tình cảm gia đình mà em đã học sách ngữ văn lớp ( 2đ) (11) 3/ Chép thuộc lòng bài thơ “ Sông núi nước Nam” tác giả Lý Thường Kiệt Nêu nét tiêu biểu nội dung và nghệ thuật bài thơ ( đ) Đề 2: 1/ Trong đêm trước ngày khai trường con, người mẹ có tâm trạng nào? ( 3đ) 1/.Chép thuộc lòng, giải thích nghĩa bài ca dao quê hương, đất nước mà em đã học sách ngữ văn lớp ( 2đ) 3/ Chép thuộc lòng bài thơ “ Phò giá kinh” tác giả Trần Quang Khải Nêu nét tiêu biểu nội dung và nghệ thuật bài thơ ( đ) V Hướng dẫn chấm – Biểu điểm: 1/ Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ được: -Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu tiên học thật có ý nghĩa - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, không thể nào quên thân ngày đầu tiên học - Từ câu chuyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai 2/ Chép chính xác bài ca dao ( 1đ).Giải thích nghĩa đúng (1đ) 3/ Bài thơ “ Sông núi nước Nam”: Chép đúng chính tả, đủ ( 2đ) Nêu đúng các ý: giọng văn đanh thép, thể lòng tâm ; bài thơ là tuyên ngôn độc lập đầu tiên dân tộc Việt Namkhẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước ; diễn đạt trôi chảy, thiết lập thành đoạn văn rõ ràng ( đ) Bài thơ “ Phò giá kinh”: Chép đúng chính tả, đủ (2đ); nêu đúng các ý: Hào khí dân tộc ta thời Trần tái qua kiện lịch sử chống giặc MôngNguyên xâm lược;chiến thắng Hàm Tử ,Chương Dương.Phương châm giữ nước vững bền, khát vọng đất nước thái bình thịnh trị.(3đ) Bài : (27phút) Để tạo lập đựơc văn bản, người viết cần thực bước nào? Yêu cầu: bước: định hướng văn bản, lập dàn ý, viết các đoạn văn, kiểm tra và sửa chữa văn Hoạt động thầy Nội dung kiến thức – trò HĐ1:GV đọc và chép lại I- Đề : Miêu tả cảnh đẹp mà em đã gặp tháng đề lên bảng nghĩ hè(có thể là phong cảnh nơi em nghỉ mát, cánh - Văn miêu tả là loại văn đồng hay rừng núi quê em) nào ? Miêu tả để II-Nhận xét và đánh giá chung: làm gì ?Văn miêu tả: là 1-Ưu điểm: loại văn giúp người đọc -Về nd: Nhìn chung các em đã nắm cáccách viết hình dung đặcbài văn biểu cảm, đã xđ đúng kiểu bài, đúng đối tượng; điểm, tính chất bật bài viết đã biết kết hợp kể ,tả ,biểu cảm; bố cục rõ ràng vật, việc, và các phầ có liên kết với người, phong cảnh làm -Về hình thức: Trình bày tương đối rõ ràng, sẽ, câu cho vật, việc, văn lưu loát, không mắc lỗi ngữ pháp, c.tả, cách (12) người, cảnh đó lên trước mắt người đọc.) -Tự và miêu tả là kiểu văn đã học Lớp Tại lên Lớp cần ôn lại ? * Văn tự và miêu tả: - Trong tự có miêu tả và ngược lại -Trong biểu cảm có yếu tố tự và miêu tả và ngược lại Muốn viết văn biểu cảm tốt phải thành thạo văn tự và miêu tả HĐ2+GV đọc bài làm HS miêu tả +Gọi HS nhận xét: - Ngôi kể đã phù hợp chưa ? - Nội dung bài viết có phù hợp với yêu cầu đề bài không ? +Gv : đọc bài làm văn miêu tả: bài khá và bài yếu.+Gọi : HS nhận xét bài khá và bài yếu +GV chốt lại kiến thức văn miêu tả +GV trả bài cho HS: +HS trao đổi bài cho nhau, đọc bài nhau, cùng sửa chữa các lỗi cho HĐ3GV nhận xét bài làm HS HĐ4: chữa lỗi dùng từ 2-Hạn chế: -Về nội dung: Còn số em chưa đọc kĩ đề bài nên tả cảnh chung chung, không làm bật cảnh , không tạo sức hấp dẫn cho bài văn Bài viết còn lan man chưa có chọn lọc các chi tiết tiêu biểu để tả -Về hình thức: Một số bài trình bày còn bẩn, chữ viết xấu, cẩu thả, còn mắc nhiều lỗi chính.tả; diễn đạt chưa lưu loát, câu văn còn sai ngữ pháp, dùng từ chưa chính xác III.Trả bài và chữa bài: 1-Chữa lỗi dùng từ: Cánh đồng lúa thênh thênh, xanh xanh -> Cánh đồng lúa bát ngát màu xanh Những ngôi nhà cao lêu ngêu -> Những ngôi nhà cao tầng Hoa phượng nở trên các sân trường im lặng -> Trong sân trường vắng lặng, có hoa phượng nở đỏ rực 2-Chữa lỗi chính.tả: Chơi bịt mắc bắt dê -> mắt Mồ coi -> mồ côi Sa mái trường -> xa Chạy tun tăn -> tung tăng Cười canh cách - > Khanh khách Tấm đen -> bảng Mạnh dạng -> dạn Tấm váng -> ván Xắp xếp -> 3-Chữa lỗi câu: Em không nhìn thấy ngôi trường em buồn xa các bạn -> Em buồn vì xa bạn, xa trường Dòng sông nước xanh mát, có chú cá bơi lội tung tăng mây bay trên bầu trời nhìn ánh mặt trời chiếu sáng -> Dòng sông nước xanh mát, có chú cá bơi lội tung tăng Mặt trời chiếu sáng khắp nơi, em nhìn đám mây bay trên bầu trời Con đường làng nhộn nhịp vào buổi sáng người ta chợ đông vui em cùng mẹ vào mua bó hoa đẹp nhà cúng rằm xe ôtô chạy qua tỏ đám khói bụi ngoài đường -> Buổi sáng, đường làng nhộn nhịp vì người chợ đông; có xe ô tô chạy qua để lại làng khói trắng Em cùng mẹ chợ và mua hoa cúng rằm (13) III-thống kê điểm : Lớp s.số HĐ5:GV công bố kết cụ thể +Đọc bài làm tốt để HS học tập- GV động viên khích lệ HS để các em cố gắng bài sau Giỏ i kh TB Yếu kém 7 D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: Cuûng coá: (2 phút)Văn miêu tả là loại văn nào ? Miêu tả để làm gì? Dặn dò(1phút): Về nhà soạn bài “Tìm hiểu chung văn biểu cảm”: trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài (14) TUẦN Tiết 20 (Tập làm văn) Ngày dạy:…………… TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Hiểu văn biểu cảm nảy sinh là nhu cầu biểu cảm người Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp phân biệt các yếu tố đó văn Biết vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc - hiểu văn Kiến thức: Khái niệm văn biểu cảm Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm Hai cách biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp văn biểu cảm Kó naêng: Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp các văn biểu cảm cụ thể Tạo lập văn có sử dụng các yếu tố biểu cảm B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: GV : bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Những tình cảm văn biểu cảm phải là tình cảm đẹp: nhân ái, vị tha, cao thượng, tinh tế Nó góp phần nâng cao phẩm giá người và làm phong phú tâm hồn người HS : Bài soạn D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: C- Tổ chức hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra baøi cuõ: (4 phút) 3.Bài mới: Đọc bài ca dao mà em thích Nêu cảm nhận em bài ca dao đó? Tình cảm gửi gắm bài ca dao đó chính là biểu cảm.Vậy nào là biểu cảm và biểu cảm có đặc điểm gì -> bài Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức HĐ1: Hs đọc câu ca dao sgk (71) - Mỗi câu ca dao trên thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì ? - Người ta thổ lộ tình cảm để làm gì? (Thổ lộ tình cảm để gợi cảm thông, chia sẻ , gợi đồng cảm) - Khi nào người cần thấy phải làm văn biểu cảm ? (Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa, muốn biểu cho người khác cảm nhận thì người ta có nhu cầu biểu cảm) I- Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm: 1- Nhu cầu biểu cảm người * VD 1: câu ca dao sgk –71 - Câu 1: thổ lộ tình cảm thương cảm, xót xa cho cảnh đời oan trái - Câu 2: thể cảm xúc vui sướng, hạnh phúc chẽn lúa đòng đòng phơi mình tự ánh nắng ban (15) - Thế nào là văn biểu cảm ?- Người ta thường biểu cảm phương tiện nào ? +GV : văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình Bao gồm các thể loại văn học như: thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút +HS đọc đoạn văn - đoạn văn trên biểu đạt nội dung gì ? -+GV: thư từ, nhật kí , người ta thường biểu cảm theo lối này - Nội dung có đặc điểm gì khác so với nội dung văn tự và miêu tả? +Cả đoạn không kể chuyện gì hoàn chỉnh, mặc dù có gợi lại kỷ niệm Đặc biệt là đoạn tác giả sử dụng biện pháp miêu tả, từ miêu tả mà liên tưởng, gợi cảm xúc sâu sắc.-> Văn biểu cảm khác tự và miêu tả thông thường - Có ý kiến cho rằng: Tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm phải là tình cảm, cảm xúc thấm nhuần tư tưởng nhân văn Qua đoạn văn trên em có tán thành ý kiến đó không? - Em có nhận xét gì phương thức biểu đạt tình cảm, cảm xúc đoạn văn trên ? +GV: đoạn văn có cách biểu cảm khác +Đoạn 1: biểu cảm trực tiếp +Đoạn bắt đầu miêu tả tiếng hát đêm khuya trên đài, im lặng, tiếng hát tâm hồn, tư tưởng Tiếng hát cô gái biến thành tiếng hát quê hương, đất nước, ruộng vườn, nơi chôn rau cắt rốn - Em hãy các từ ngữ và hình ảnh liên tưởng có giá trị biểu cảm đoạn văn trên ? HĐ3:Tổng kết(5 phút) - GV khẳng định: văn biểu cảm nhằm cho người đọc biết được, cảm tình cảm người viết Tình cảm là nội dung thông tin chủ yếu văn biểu cảm - Văn biểu cảm là gì ? - Văn biểu cảm thể qua thể loại nào ? - Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất nào ? - Văn biểu cảm có cách biểu nào? HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) - So sánh đoạn văn và cho biết đoạn nào là văn biểu cảm? vì sao? mai - Văn biểu cảm: là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc - Các thể loại văn biểu cảm: thư, thơ, văn 2- Đặc điểm chung văn biểu cảm: *VD 2: đoạn văn sgk – 72 - Đoạn : biểu nỗi nhớ bạn và nhắc lại kỉ niệm xưa - Đoạn : biểu tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước => là tình cảm đẹp thấm nhuần tư tưởng nhân văn - Đoạn 1: là biểu cảm trực tiếp -> người viết gọi tên đối tượng biểu cảm, nói thẳng tình cảm mình (thường gặp thư từ, nhật kí, văn chính luận) - Đoạn : là biểu cảm gián tiếp-> tác giả không nói trực tiếp mà gián tiếp thể tình yêu quê hương đất nước (đây là cách biểu cảm thường gặp tác phẩm văn học) -Đoạn 1: Thương nhớ ôi, mong nhớ, các KN - Đoạn 2: là chuỗi hình ảnh và liên tưởng II-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk-73 B- Luyện tập: - Bài 1: - Đoạn b: là biểu cảm vì nhà văn đã biến hoa hải đường thành tình cảm - Nội dung biểu cảm đoạn văn: + Hải đường rộ lên hàng trăm đoá hoa đầu cành phơi phới lời chào hạnh phúc + Hải đường có màu đỏ thắm quí, hân hoan, say đắm + Hoa hải đường rực rỡ, nồng nàn không có vẻ gì là yểu điệu thục nữ, cánh hoa khum khum muốn phong lại cái nụ cười má lúm đồng tiền (16) - Hãy nội dung biểu cảm đoạn văn ấy? - Hãy nội dung biểu cảm bài thơ Sông núi nước Nam và Phò giá kinh ? - Bài 2: Hai bài thơ là biểu cảm trực tiếp vì bài trực tiếp nêu tư tưởng, tình cảm, không thông qua phương tiện trung gian miêu tả, kể chuyện nào D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Cuûng coá: (3 phút)Nêu các đặc điểm văn biểu cảm.-GV đánh giá tiết học 2.Dặn dò(2 phút)Về nhà học bài, soạn bài “Bài ca Côn Sơn”, “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra”, trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… (17)