Theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó... Qua ví dụ trên chúng ta thấy[r]
(1)Chóc c¸c em häc sinh ch¨m ngoan häc giái ! (2) ChươngưV:ưdiưtruyềnưhọcưngười Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Con người là sinh vật, người còn phải tuân theo qui luật xã hội Vậy tính trạng người di truyền nào? Có tuân theo các qui luật di truyền sinh vật không? (3) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Có thể sử dụng các phương pháp nghiên cứu trên sinh vật để nghiên cứu di truyền người không? Tại sao? Ví dụ: P: ♂ mắt nâu X ♀ mắt xanh Mắt nâu F1: F1 x F1: ♀ Mắt nâu x F2 : ? ♂ Mắt nâu (4) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Những khó khăn gặp phải nghiên cứu di truyền người: - Người sinh sản chậm, ít - NST nhiều, nhỏ, ít sai khác, khó phân biệt - Con người có hệ thần kinh nhạy cảm, không thể áp dụng các phương pháp lai gây đột biến - Do lí xã hội: + Không thể thí nghiệm phép lai trên thể người + Sự không đồng phát triển cá thể điều mikiện xã hội không giống Mặc dù gặp nhiều khó khăn người có nhiều phương pháp khác để nghiên cứu di truyền người (5) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Thế nào là phả hệ? Là ghi chép các hệ ( cùng dòng họ) (6) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Một số kí hiệu dùng phả hệ: - Chæ nữ; - Chæ nam Hai màu khác cùng lí hiệu biểu thị hai trạng thái đối lập cùng tính trạng Ví dụ: - Nữ tóc thẳng - Nam tóc thẳng - Nữ tóc quăn - Nam tóc quăn Kết hôn Chết Hôn nhân cận huyết Chưa rõ giới tính Sinh đôi cùng trứng Dị hợp gen lặn NST thường Li dị Sinh Sinh đôi khác trứng Dị hợp gen bệnh liên kết với giới tính (7) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười VD: Khi theo dõi di tryền tính trạng màu mắt (nâu: và đen: ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà(P) Đời (F1) Đời cháu (F2) Sơ đồ phả hệ: a Sơ đồ phả hệ: b Với kiến thức di truyền Em hãy suy nghĩ và cho biết: - Theo Em tính trạng nào là trội, lặn? - Sự di truyền tính trạng này có liên quan tới giới tính mmhay không? (8) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung VD: Khi theo dõi di tryền tính trạng màu mắt (nâu: và đen: ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà(P) Đời (F1) Đời cháu (F2) Qua ví dụ trên, Em hãy cho biết phương pháp nghiên cứu phả hệ người ta đã làm gì? Sơ đồ phả hệ: a Sơ đồ phả hệ: b - Tính trạng màu mắt nâu là trội hoàn toàn so với tính trạng màu mắt đen - Sự di truyền tính trạng màu mắt không liên quan tới giới tính mà gen quy định tính trạng nằm trên NST thường - Tính trạng màu mắt tuân theo quy luật MenĐen (9) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Theo dõi di truyền tính trạng định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Qua ví dụ trên chúng ta thấy được: - Tính trạng màu mắt nâu là trội hoàn toàn so với tính trạng màu mắt đen - Sự di truyền tính trạng màu mắt không liên quan tới giới tính mà gen quy định tính trạng nằm trên NST thường - Tính trạng màu mắt tuân theo quy luật MenĐen Vậy theo Em mục đích việc ngiên cứu phả hệ là gì? (10) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Là trội hay lặn Néi dung Mục đích Xác định gen qui định tính trạng Nằm trên NST thường hay NST giới tính Di truyền theo qui luật nào? Qua ví dụ trên chúng ta thấy được: - Tính trạng màu mắt nâu là trội hoàn toàn so với tính trạng màu mắt đen - Sự di truyền tính trạng màu mắt không liên quan tới giới tính mà gen quy định tính trạng nằm trên NST thường - Tính trạng màu mắt tuân theo quy luật MenĐen Vậy theo Em mục đích việc phả hệ là gì? (11) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Là trội hay lặn Néi dung Mục đích Xác định gen qui định tính trạng Nằm trên NST thường hay NST giới tính Di truyền theo qui luật nào? Với lỗ lực nghiên cứu tìm hiểu di truyền người và đã thu nhiều kết quả: (12) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Đã xác định di truyềncác tính trạng: Néi dung Mục đích KÕt qu¶ +Tính trạng trội: Mắt nâu,tóc quăn,môi dầy,mũi cong… +Tính trạng lặn tương ứng: Mắt xanh, tóc thẳng, môi mỏng, mũi thẳng … + Tính trạng chiều cao nhiều gen chi phối + Bệnh mù màu, máu khó đông gen lặn nằm trên NST X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lông tai gen trên NST Y, di truyền thẳng (13) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Đã xác định di truyềncác tính trạng: Néi dung Mục đích KÕt qu¶ +Tính trạng trội: Mắt nâu,tóc quăn,môi dầy,mũi cong… +Tính trạng lặn tương ứng: Mắt xanh, tóc thẳng, môi mỏng, mũi thẳng … +Tính trạng chiều cao nhiều gen chi phối +Bệnh mù màu, máu khó đông gen lặn nằm trên NST X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lông tai gen trên NST Y, di truyền thẳng +Tật xương chi ngắn, ngón tay là đột biến trội (14) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Đã xác định di truyềncác tính trạng: Néi dung Mục đích KÕt qu¶ +Tính trạng trội: Mắt nâu,tóc quăn,môi dầy,mũi cong… +Tính trạng lặn tương ứng: Mắt xanh, tóc thẳng, môi mỏng, mũi thẳng … +Tính trạng chiều cao nhiều gen chi phối +Bệnh mù màu, máu khó đông gen lặn nằm trên NST X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lông tai gen trên NST Y, di truyền thẳng +Tật xương chi ngắn, ngón tay là đột biến trội +Bệnh bạch tạng, câm, điếc bẩm sinh là đột biến lặn o (15) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích Trẻ đồng sinh: trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng +Đồng sinh cùng trứng: KÕt qu¶ Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng Tại trẻ sinh đôi cùng đồng sinh hoÆc cùngn÷? trøngTrẻ lµ nam trứng có kiểu gen giống hay khác nhau? Trẻ đồng sinh cùng trứng có kiểu gen giống nhau, cùng giới tính (16) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng +Đồng sinh cùng trứng: +Đồng sinh khác trứng: Trẻ Trẻ đồng đồng sinh sinh khác khác trứng có thường có trứng kiểu gen kiểunhau gen không giống không? giống (17) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi (18) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Theo dõi di truyền tính trạng định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Trẻ đồng sinh : trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi ý nghÜa cña nghiªn Nghiªn cứu trẻ đồng sinh gióp hiÓuvà râ cho vai trß kiÓu Các Em nghiên cứu sách giáota khoa biết: cứu trẻ đồng sinh genývµnghÜa vai trßcña m«inghiªn trờng đối víitrÎ sù h×nh tÝnh cøu đồngthành sinh? tr¹ng Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng đối víi tÝnh tr¹ng sè lîng vµ chÊt lîng (19) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng ý nghÜa cña nghiªn cứu trẻ đồng sinh (SGK) KÕt luËn Theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh trạng định trên ngời thuộc cïng mét dßng hä qua nhiÒu thÕ hÖ, ng ời ta co thể xác định đợcđặc điểm di truyÒn (tréi, lÆn, mét hay nhiÒu gen quy định) Nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng có thể xác định đợc tính trạng nào gen quy định là chủ yếu, tính trạng nào chịu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng tù nhiªn vµ x· héi (20) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Theo dõi di truyền tính trạng định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Trẻ đồng sinh : trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi ý nghÜa cña nghiªn Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen và vai trò môi trờng hình thành tính tr¹ng Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng đối víi tÝnh tr¹ng sè lîng vµ chÊt lîng (SGK) Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶n hÖ lµ g× ? (21) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Theo dõi di truyền tính trạng định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Trẻ đồng sinh : trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi ý nghÜa cña nghiªn Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen và vai trò môi trờng hình thành tính tr¹ng Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng đối víi tÝnh tr¹ng sè lîng vµ chÊt lîng (SGK) Cho vÝ dô vÒ øng dông cña ph¬ng ph¸p trªn? (22) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Theo dõi di truyền tính trạng định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Trẻ đồng sinh : trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng ý nghÜa cña nghiªn cứu trẻ đồng sinh + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi ĐÆc ®iÓm - Sè trøng tham (SGK) gia thô tinh - KiÓu gen - KiÓu hình - Giíi tÝnh Trẻ đồng sinh cïng trøng Trẻ đồng sinh kh¸c trøng Một Nhiều Giống Giống Cïng giíi Khác Khác Cïng hoÆc kh¸c giíi (23) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng ý nghÜa cña nghiªn cứu trẻ đồng sinh (SGK) DAËN DOØ 1/Học bài và trả lời câu hỏi SGK 2/Hoàn thành bài tập BT 3/Đọc mục Em có biết 4/Chuẩn bị bài mới: “Bệnh và tật di truyền người” Đọc suy nghẫm các thông tin vaø caùc leänh SGK (24) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Theo dõi di truyền tính trạng định trªn nh÷ng ngêi thuéc cña mét dßng hä qua nhiÒu hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Trẻ đồng sinh : trẻ sinh cùng lần sinh Cã hai trêng hîp : Cïng trøng vµ kh¸c trøng Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi ý nghÜa cña nghiªn Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen và vai trò môi trờng hình thành tính tr¹ng Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng đối víi tÝnh tr¹ng sè lîng vµ chÊt lîng (SGK) (25) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Hiện dịch vụ mạng tạm dừng để bảo trì Xin quý vị liên lạc sau! Khi nào người ta dùng phương pháp nghiên cứu phả hệ? Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng ý nghÜa cña nghiªn cứu trẻ đồng sinh (SGK) 50:50 A Khi biết tổ tiên C Khi Khi biết biết tổ tổ tiên tiên và, và, C biết cháu biết cháu B Khi biết cháu D Khi cần nghiên cứu tính trạng đó (26) Bàiư28ư:ưPhươngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngười Néi dung Mục đích KÕt qu¶ Hiện dịch vụ mạng tạm dừng để bảo trì Xin quý vị liên lạc sau! Trẻ đồng sinh cùng trứng cũng? Trẻ đồng sinh cùng trøng vµ kh¸c trøng ý nghÜa cña nghiªn cứu trẻ đồng sinh (SGK) 50:50 A Cùng giới tính, A Cùng giới tính, cùngcùng kiểu kiểu gen gen C Cùng giới tính, khác kiểu gen B Khác giới tính, khác kiểu gen D Khác giới tính, cùng kiểu gen (27) Xin KÝnh Chóc Quý thÇy c« gi¸o vµ c¸c em häc sinh m¹nh khoÎ Hạnhưphúcư&ưthànhưđạt HÑn gÆp l¹i! (28)