GA L 4 tuan 12

ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: 5 phút - Gọi 2 HS lên bảng và yêu cầu làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 56, kiểm tr[r]

LÒCH BAÙO GIAÛNG * Tuần CM thứ : 12 Thứ, ngày Thứ hai 5/11/2012 Thứ ba 6/11/2012 Thứ tư 7/11/2012 Thứ năm 8/11/2012 Thứ sáu 9/11/2012 Tieát Tieát chöôn ngaøy g trình 23 56 23 5 2 57 12 23 12 24 58 23 24 59 24 12 12 60 24 11 * Khối lớp : Moân Teân baøi daïy TÑ T KH TD CC H T CT LTVC LS T.A TÑ T TLV KH MT T LTVC ÑÑ ÑL T.A TD T TLV SH “Vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi Nhân số với tổng Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Nhân số với hiệu Nghe – viết : Người chiến sĩ giàu nghị lực Mở rộng vốn từ : Ý chí – Nghị lực Chùa thời Lý Vẽ trứng Luyeän taäp Keát baøi baøi vaên keå chuyeän Nước cần cho sống Nhân với số có hai chữ số Tính từ (Tiếp theo) Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Đồng Bắc Bộ Luyeän taäp Keå chuyeän (Kieåm tra vieát) Sinh hoạt cuối tuần Thứ hai ngày 05 tháng 11 năm 2012 Tập đọc Môn: Bài : “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng * Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục - HS lên bảng thực yêu cầu ngữ bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Hỏi: Em biết gì nhân vật tranh - Đây là ông chủ công ty Bạch Thái minh hoạ? Bưởi người mệnh danh là ông vua tàu thuỷ - GV:Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái -Lắng nghe Bưởi nào? Các em cùng học bài để biết nhà kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - HS khá đọc toàn bài - Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết - HS nối tiếp đọc theo trình tự hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét Lượt Kết hợp đọc các câu văn dài: + Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Trên tàu, ông dán dòng chữ/ “Người ta thì tàu ta”/ và treo cái ống/ để khách vào đồng tình với ông/ thì vui lòng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu + Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi đã trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người cùng thời Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh b.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc - Gọi HS đọc phần chú giải - Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? + Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi đã làm gì? + Những chi tiết nào chứng tỏ ông là người có chí? * Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào? + Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? + Thành công Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu người nước ngoài? - HS lắng nghe - HS đọc -1 HS đọc thành tiếng + Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăn học + Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,… + Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi không nản chí * Bạch Thái Bưởi là người có chí - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ông dán dòng chữ “Người ta thì tàu ta” + Thành ông là khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom + Bạch Thái Bưởi đã thắng cạnh tranh vớio chủ tàu nước ngoài là ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam + Tên tàu Bạch Thái + Tên tàu Bạch Thái Bưởi có Bười mang tên nhân vật, địa ý nghĩa gì? danh lịch sử dân tộc Việt nam + Là người dành +Em hiểu nào là vị anh hùng kinh tế? thắng lợi to lớn kinh doanh  Là người đã chiến thắng thương trường  Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh  Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc… + Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí, +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành nghị lực, có chí kinh doanh công?  Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, biết tổ chức công việc kinh doanh + Người cùng thời là người sống cùng + Em hiểu Người cùng thời là gì? thời đại với ông + Nói thành công Bạch Thái * Nội dung chính phần còn lại là gì ? Bưởi - Lắng nghe - Có bậc anh hùng không phải trên chiến trường Bạch Thái Bưởi đã cố gắng vượt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh - Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu * Nội dung chính bài là gì? bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng - HS nhắc lại - Ghi nội dung chính bài c Đọc diễn cảm: - HS tiếp nối đọc và tìm giọng - Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn đọc (như đã hướng dẫn) bài HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung bài -HS đọc theo yêu cầu GV - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi bảng phụ ( Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng) - HS thi đọc diễn cảm Bưởi mồ côi ,…Có lúc trắng tay, Bưởi không nản chí,… - Tổ chức cho HS đọc nhóm đôi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét và khen nhóm đọc tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) * HS hiểu sống người cần có nghị lực và ý chí - Hỏi: - 1HS trả lời + Qua bài tập đọc,em học điều gì Bạch Thái Bưởi? - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài Vẽ trứng ********************** Thứ hai ngày 05 tháng 11 năm 2012 Môn: Toán Bài : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I MỤC TIÊU: - Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số - Bài HS khá giỏi làm II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, theo dõi nhận xét bài làm bạn kiểm tra bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách -HS nghe thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác 2.2.Tính và so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức: - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm x ( + 5) và x + x bài vào - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên - Giá trị biểu thức trên - Vậy giá trị biểu thức trên nào so với ? - Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x 2.3.Quy tắc nhân số với tổng: - GV vào biểu thức và nêu: là số, (3 + 5) là tổng Vậy biểu thức có dạng tích số (4) nhân với tổng (3 + 5) - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: 4x3+4x5 - GV nêu: Tích x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng còn lại tổng - Như biểu thức x + x chính là tổng các tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5) với các số hạng tổng (3 + 5) - Hỏi: + Vậy thực nhân số với tổng, chúng ta có thể làm nào ? + Gọi số đó là a, tổng là( b + c ), hãy viết biểu thức a nhân với tổng đó + Biểu thức có dạng là số nhân với tổng,khi thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó ? - Vậy ta có: a x ( b + c) = a x b + a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng 2.4 Luyện tập , thực hành: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - x ( + ) = x = 32 - x + x = 12 + 20 = 32 + Lấy số đó nhân với số hạng tổng cộng các kết lại với + HS: a x ( b + c) + HS: a x b + a x c - HS viết và đọc lại công thức - HS nêu phần bài học SGK + Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc thầm - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung bài tập và yêu cầu HS đọc các cột bảng + Biểu thức a x ( b+ c) và a x b + a x c + Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức nào ? - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Yêu cầu HS tự làm bài bàivàovở a b c a x ( b+ c) axb+axc x ( + 2) = x = 28 x + x = 20 + = 28 x ( + ) = x = 27 x + x = 12 + 15 = 27 6 x ( + ) = x = 30 x + x = 12 + 18 = 30 - GV chữa bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổn: + Nếu a = 4, b = 5, c = thì giá trị biểu + Bằng và cùng 28 thức nào với ? - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại - HS trả lời - Như giá trị biểu thức luôn nào - Luôn với thay các chữ a, b, c cùng số ? Bài 2: - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? + Tính giá trị biểu thức theo cách - GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức - HS nghe theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy - Cách thuận tiện vì tính tổng đơn cách nào thuận tiện ? giản, sau đó thực phép nhân có thể nhẩm - GV viết lên bảng biểu thức: 38 x + 38 x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm cách bài vào nháp - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có dạng là tổng tích Hai tích này có chung thừa số là 38 vì ta đưa biểu thức dạng số ( là thừa số chung tích ) nhân với tổng các thừa số khác hai tích - Yêu cầu HS tiếp tục làm các phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài bài vào - Trong cách làm trên, cách nào thuận tiện - Cách thuận tiện vì đưa biểu hơn, vì ? thức dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân có thể nhân nhẩm - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức bài - Gía trị biểu thức nào so với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào? - Biểu thức thứ hai có dạng nào? - Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ so với các số biểu thức thứ - Vậy thực nhân tổng với số, ta có thể làm nào ? - Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số Bài 4: ( Nếu còn thời gian gọi HS khá, giỏi làm bài ) - Yêu cầu HS nêu đề bài toán - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào - Bằng - Có dạng tổng nhân với số - Là tổng tích - Các tích biểu thức thứ hai là tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức này - Có thể lấy số hạng tổng nhân với số đó cộng các kết lại với - Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính nhanh - GV viết lên bảng: 36 x 11 và yêu cầu HS - HS thực yêu cầu và làm bài đọc bài mẫu, suy nghĩ cách tính nhanh - Vì 11 = 10 + - Vì có thể viết: - HS nghe giảng 36 x 11 = 36 x ( 10 + ) ? - GV giảng: Để tính nhanh chúng ta tiến hành tách số 11 thành tổng 10 và 1, đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm 36 với 10, đơn giản việc thực nhân 36 với 11 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài vào bài - Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò: (5phút) - Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi với tổng, tổng nhân với số và nhận xét - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và - HS lớp chuẩn bị bài cho tiết sau: Nhân số với hiệu ********************** Thứ hai ngày 05 tháng 11 năm 2012 Môn: Bài : Khoa học SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN (GDMT) I.MỤC TIÊU: - Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Mô tả vòng tuần hoàn nước tự nhiên: vào sơ đồ và nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên - GDMT: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS trả lời + Mây hình thành nào ? + Hãy nêu tạo thành tuyết ? + Hãy trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên ? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Bài học hôm củng cố vòng tuần - HS lắng nghe hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo - HS hoạt động nhóm định hướng ( thời gian phút ) - Đại diện nhóm trình bày - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / - HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi: 1.Những hình nào vẽ sơ đồ ? + Dòng sông nhỏ chảy sông lớn, biển + Hai bên bờ sông có làng mạc,cánh đồng + Các đám mây đen và mây trắng + Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy suối, sông, biển + Các mũi tên 2.Sơ đồ trên mô tả tượng gì ? Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước Hãy mô tả lại tượng đó ? Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao càng lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Mỗi HS phải tham gia thảo luận - Gọi nhóm trình bày, các nhóm khác bổ -HS bổ sung, nhận xét sung, nhận xét - Hỏi: + Ai có thể viết tên thể nước vào hình vẽ + HS lên bảng viết tên mô tả vòng tuần hoàn nước ? Mây đen Mây trắng Mưa Hơi nước Nước - GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng - GDMT: Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm?  Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng càng bay lên cao và càng lạnh nen các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy là đám mây đen Chúng rơi xuống đất và tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển và lại không ngừng bay tiếp tục vòng tuần hoàn  Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên” - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan sát - HS lắng nghe - HS nêu lại - Thảo luận đôi - Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu hình minh hoạ trang 49 và thực yêu cầu vào giấy A4 - GV giúp đỡ các em gặp khó khăn - Vẽ sáng tạo - Gọi các đôi lên trình bày - HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm mình - Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên và các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay - Gọi HS lên ghép các thẻ có ghi chữ vào - HS lên bảng ghép sơ đồ vòng tuần hoàn nước trên bảng - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét  Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai - GV có thể chọn các tình sau đây để - HS nhận tình và phân vai tiến hành trò chơi Với tình có thể nhóm đóng vai để có các cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS lắng nghe HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn nước - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Nước cần cho sống ********************** Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2012 Môn: Bài : Lịch sử CHÙA THỜI LÝ (GDBVMT) I.MỤC TIÊU: - Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật + Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi + Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình - GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình ảnh chùa Một Cột, chùa Bút Tháp, tượng Phật A di đà III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi + Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh đô? + HS nêu bài học - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : (30phút) a.Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-diđà, ảnh số ngôi chùa và giới thiệu bài: Đạo Phật du nhập vào nước ta từ sớm Sở dĩ nhân dân ta nhiều người theo đạo Phật vì đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ nhân dân ta Đạo Phật và chùa chiền phát triển mạnh mẽ vào thời Lý Hôm chúng ta học bài: Chùa thời Lý b.Phát triển bài :  Hoạt động 1: Đạo phật và chùa thời Lý * GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và giải thích vì dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời Phong Kiến PB đô hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta ) *Hoạt động lớp: - GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.” - GV đặt câu hỏi: + Vì đạo Phật lại phát triển nước ta? Hoạt động học - 2HS trả lời HS khác nhận xét - Vì đây là vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - HS quan sát và lắng nghe - 1HS đọc - Dựa vào nội dung SGK, HS thảo luận và đến thống nhất: Nhiều vua đã theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa - HS đọc + Đạo Phật dạy người phải biết thương yêu đồng loại, phải làm điều thiện, tránh điều ác… *GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù hợp với tâm lí người Việt nên nhân dân ta tiếp nhận + Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên + Vì nhiều vua đã theo đạo Phật thịnh đạt ?” Nhân dân ta theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa - GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn - HS nhắc lại gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến phương Bắc đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận và tin theo Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý *Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho HS.Thời gian thảo luận phút - GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác - HS các nhóm thảo luận và điền dấu X dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc vào ô trống SGK và vận dụng hiểu biết thân, - Đại diện các nhóm báo cáo kết HS điền dấu x vào ô trống sau ý - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho đúng: hoàn chỉnh + Chùa là nơi tu hành các nhà sư  + Chùa là nơi tổ chức tế lễ đạo phật  + Chùa là trung tâm văn hóa làng xã  + Chùa là nơi tổ chức hội họp - GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý chú trọng phát triển đạo Phật vì thời nhà Lý đã xây dựng nhiều chùa, có chùa có quy mô đồ sộ như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mô nhỏ kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát *Hoạt động cá nhân: - GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, - Vài HS mô tả tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) và - HS khác nhận xét khẳng định chùa là công trình kiến trúc đẹp - HS đọc - GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh ngôi chùa mà em biết (chùa làng - HS trả lời em ngôi chùa mà em đã đến tham quan) - GV nhận xét và kết luận - HS lớp lắng nghe và ghi nhớ - Cho HS đọc khung bài học Củng cố - Dặn dò: (5phút) - Hỏi: + Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng? + Em hãy nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam? GDMT: Em hãy nêu lại vẻ đẹp chùa nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ông cha ta? - HS nêu vẻ đẹp chùa - HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường -Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai” -Nhận xét tiết học ********************** Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2012 Môn: Chính tả ( Nghe - viết) Bài : NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC I.MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn; không mắc quá lỗi chính tả bài - Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ(2) a / b bài tập GV soạn II.ĐỒ DÙNG DẠY _ HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng viết các câu BT3 - HS lên bảng viết - Gọi HS đọc cho lớp viết + lương, lườn trước, ống bương, bươn chải… - Nhận xét chữ viết HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em nghe – viết - Lắng nghe đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực và làm bài tập chính tả 2.2 Hướng dẫn viết chính tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK -1 HS đọc thành tiếng - Hỏi: + Đoạn văn viết ai? + Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng + Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện + Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác gì cảm động? Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh b.Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết và - Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng năm 1975, luyện viết bảng – bảng lớp Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải c.Viết chính tả thưởng… d Soát lỗi và chấm bài: - HS chú ý nghe viết 2.3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả: *GV có thể lựa chọn phần a/ b/ các bài tập GV lựa chọn để chữa lỗi chính tả cho địa phương Bài 2: a - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức, HS - Các nhóm lên thi tiếp sức điền vào chỗ trống - GV cùng HS làm trọng tài chữ - Chữa bài cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chết, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi - Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi - HS đọc thành tiếng b Tiến hành tương tự a - Lời giải: Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét chữ viết HS - Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe và chuẩn bị bài sau: ( nghe- viết ) Người tìm đường lên các vì Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2012 Môn: Toán Bài : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I.MỤC TIÊU: - Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - Biết giải bài toán và tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng và yêu cầu làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Gìơ học toán hôm biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số và áp dụng tính chất này để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện b.Tính và so sánh giá trị biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức: x ( – 5) và x – x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên + Gía trị biểu thức trên nào so với ? - Vậy ta có: x ( – 5) = x – x * Quy tắc nhân số với hiệu: - GV vào biểu thức x ( – ) và nêu: là số, ( – 5) là hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: - Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân Hoạt động học - HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào nháp - x ( 7- ) = x2 = - x7 – x5 = 21 – 15 = + Bằng + Có thể nhân số đó với số bị trừ và số trừ, trừ kết cho - HS viết a x ( b – c ) - HS viết a x b – a x c - HS viết và đọc lại - HS nêu phần bài học SGK với hiệu 2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung - HS đọc thầm bài tập và yêu cầu HS đọc các cột bảng - Chúng ta phải tính giá trị các biểu - Biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c thức nào? - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng , HS lớp làm bài vào - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu: + Bằng và cùng 12 + Nếu a = 3, b = 7, c = 3, thì giá trị biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c nào với ? - HS trả lời - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Luôn - Như giá trị biểu thức nào với thay các chữ a, b, c cùng số ? Bài 2: HS khá, giỏi làm + Áp dụng tính chất nhân số với - Hỏi: hiệu để tín + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? - HS thực yêu cầu và làm bài - GV viết lên bảng: 26 x và yêu cầu HS đọc bài mẫu và suy nghĩ cách tính nhanh - Vì có thể viết: 26 x = 26 x ( 10- ) - GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9,chúng ta tiến hành tách số thành hiệu (10 - 1), đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài + Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? - Vì = 10 - - HS nghe giảng - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào - 1HS đọc đề bài - Yêu cầu chúng ta tìm số trứng cửa hàng còn lại sau bán + Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu - HS nêu trứng, chúng ta phải biết điều gì ? + Biết số trứng lúc đầu, số trứng đã bán, sau đó thực trừ số này cho + Biết số giá để trứng còn lại, sau đó nhân số giá với số trứng có giá - GV khẳng định cách đúng, giải - HS nghe giảng thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng là nhau, vì ta có thể tính số để trứng còn lại sau bán sau đó nhân với số trứng có giá - Cho HS làm bài vào - HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào Bài giải Số trứng có lúc đầu là: 175 x 40 = 000 ( ) Số trứng đã bán là: 175 x 10 = 1750 (quả) Số trứng còn lại là: 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số: 250 - Cho HS nhận xét và rút cách làm thuận tiện Bài - Cho HS tính giá trị biểu thức bài + Gía trị biểu thức nào với ? + Biểu thức thứ có dạng nào? + Biểu thức thứ hai có dạng nào? + Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ hai so với các số biểu thức thứ Bài giải Số giá để trứng còn lại sau bán là: 40 – 10 = 30 ( quả) Số trứng còn lại là: 174 x 30 = 250 ( quả) Đáp số : 250 - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào + Bằng + Có dạng hiệu nhân số + Là hiệu hai tích + Các tích biểu thức thứ hai chính là tích số bị trừ và số trừ hiệu ( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức này + Khi thực nhân hiệu với số + Khi thực nhân hiệu với số chúng ta có thể làm nào? ta có thể nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số đó trừ kết cho - Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số Củng cố – Dặn dò: (5 phút) - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận hiệu với số xét - Tổng kết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Luyện tập Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2012 Môn: Bài : Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.MỤC TIÊU: - Biết thêm số từ ngữ ( kể tục ngữ ,từ Hán Việt ) nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết xếp các từ Hán Việt (có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa(BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền đúng số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học(BT4) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là tính từ, cho ví dụ - Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này, các em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người và biết dùng từ này nói, viết 2.2 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Hoạt động học - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu bạn viết trên bảng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS lên bảng làm HS lớp làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) *Chí có nghĩa là rất, (biểu thị mức độ cao nhất) Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công Chí có nghĩa là ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp ý chí, chí khí, chí hướng, chí Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - 1HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thao luận và câu hỏi - Gọi HS phát biểu và bổ sung - Hỏi HS: + Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa nào? + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa từ gì? + Có tình cảm chân tình sâu sắc là nghĩa từ gì? Nếu còn thời gian GV cho HS đặt câu với các từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình Để các em hiểu nghĩa và cách sử dụng từ Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời gian phút ý nghĩa câu tục ngữ - GV kết luận: - Giải nghĩa đen cho HS: trả lời câu hỏi - Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) là đúng nghĩa từ nghị lực + Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa từ kiên trì + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó là nghĩa từ kiên cố + Có tình cảm chân tình, sâu sắc là nghĩa từ chí tình chí nghĩa - Đặt câu: Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị lực Kiên trì thì làm việc gì thành công Lâu đài xây kiên cố Cậu nói thật chí tình - HS đọc thành tiếng - HS làm trên bảng lớp HS làm bút chì vào bài tập - Nhận xét và bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng Nguyễn Ngọc Kí là thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn không nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong quá trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo và các bạn tận tình giúp đỡ, em càng chí học hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo và tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn đọc, thảo luận nhóm với ý nghĩa câu tục ngữ - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - Lắng nghe a Thử lửa vàng, gian nan thử sức Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan biết nghị lực, biết tài b Nước lã mà vã nên hồ Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang c Có vất vã thành nhàn Phải vất vả lao động thành công Không dưng dễ cầm tàn che cho Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho - Tự phát biểu ý kiến đúng ý nghĩa câu tục ngữ a Thử lửa vàng, gian nan thử sức: Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi b Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà đồ ngoan Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục c Có vất vã nhàn Không dưng dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt - Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học HS lắng nghe - Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các câu tục ngữ Thư tư ngày 07 tháng 11 năm 2012 Môn: Tập đọc Bài : VẼ TRỨNG I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô): bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần) - Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài ( trả lời các câu hỏi SGK) II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 Phút) - Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi và trả lời nội dung - Gọi HS đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: ( 30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu: Đây là danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vinxi Ông là hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho các em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ này 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc bài Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Hoạt động học - HS lên bảng thực theo yêu cầu - Quan sát và lắng nghe - HS khá đọc bài + Đoạn 1: Ngay từ nhỏ… đến vẽ ý + Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời đại phục hưng + Toàn bài đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy - HS đọc nối trình tự giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối bài đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi + Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ công, thật nhiều lần, tỉ mỉ, chính xác, cái gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học  Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh a.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc phần chú giải -Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là gì? + Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán? + Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là không dễ? + Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò vẽ trứng để làm gì? * Đoạn cho em biết điều gì ? -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? + Theo em,những nguyên nhân nào khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng? + Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi - HS đọc lại - Lắng nghe - HS đọc - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích Lê-ô-nác-đô còn nhỏ là thích vẽ + Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết này đến khác + Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, không có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ công vẽ + Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác * Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi khổ công vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy Vê-rô-ki-ô -1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ kiệt xuất, các tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn trên giới, là niềm tự hào toàn nhân loại Ông còn là nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn thời đại phục hưng + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ: Ông ham thích vẽ và có tài bẩm sinh Ông có người thầy tài giỏi và tận tình bảo Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ Ông có ý chí tâm học vẽ thành đạt đến vậy? * Nội dung đoạn là gì ? + Ông thành đạt là nhờ khổ công rèn luyện * Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa GV: Những nguyên nhân trên tạo nên Vin-xi thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, -Lắng nghe nguyên nhân quang trọnh là khổ công luyện tập ông Người ta thường nói: thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, các em hãy cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt - Nội dung chính bài này là gì? - Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nácđô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ - Ghi nội dung chính bài thiên tài c Đọc diễn cảm: - HS nhắc lại - Gọi HS tiếp nối đọc bài HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay - HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng đã hướng dẫn dẫn đọc và cho HS đọc theo nhóm - HS đọc theo nhóm Thầy liền bảo: -Con đừng tưởng vẽ trứng là dễ! Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật đúng hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ công Thầy lại nói: -Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ và miêu tả nó trên giấy vẽ cách chính xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì có thể vẽ ý - Tổ chức đọc nhóm đôi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc - 2-4 HS đọc văn - Nhận xét tuyên dương 3.Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa + Câu chuyện giúp em hiểu rằng: Vin-xi giúp em hiểu điều gì? Phải khổ công rèm luyện thành tài Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài và khổ công tập luyện Thầy giáo Vê-rô-ki-ô có cách dạy học trò giỏi - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị sau: Người tìm đường lên các vì Thư tư ngày 07 tháng 11 năm 2012 Môn: Toán Bài : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng ( hiệu) thực hành tính, tính nhanh - BT3, 4b HS khá, giỏi làm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu làm các bài - HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, tra kiểm tra bài tập nhà số HS HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu học và ghi tên bài - Lắng nghe lên bảng b Hướng dẫn luyện tập: Bài (dòng ) - Nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho HS - HS lên bảng làm bài,cả lớp làm vào tự làm bài a/ 135 x ( 20 + 3) b/ 642 x ( 30 – 6) = 135 x 20 + 135 x = 642 x 30 – 642 x = 2700 + 405 = 19 260 – 852 = 3105 = 15 408 427 x ( 10 + 8) 287 x ( 40 – 8) = 427 x 10 + 427 x = 287 x 40 – 287 x = 4270 + 3416 = 11 480 – 296 = 7686 = 184 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 2: (a,b dòng 1) - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? +Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x - HS tính - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - Vì tính tích x là tích bảng, tích cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất thứ hai có thể nhẩm kết hợp phép nhân ) - Theo em, cách làm trên thuận tiện cách làm thông thường là thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào ? - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài - Chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để vào kiểm tra bài 134 x x  x 36 x = 134 x 20 = x x 36 = 2680 = 10 x 36 = 360  42 x 2x x = 42 x x x = 42 x x 10 = 42 x 70 = 2940 - Phần b yêu cầu chúng ta làm gì ? - Tính theo mẫu - Viết lên bảng biểu thức: - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào 145 x + 145 x 98 giấy nháp - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên theo mẫu - Cách làm trên thuận tiện cách chúng - Chúng ta việc tính tổng ( + 98) ta thực các phép tính nhân trước, thực nhân nhẩm phép tính cộng sau điểm nào ? - Chúng ta đã áp dụng tính chất nào để - Nhân số với tổng tính giá trị biểu thức ? - Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS làm tiếp các phần còn lại bài bài 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700  94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 ) = 94 x 100 = 9400  428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 ) = 428 x 10 = 4280 537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19) = 537 x 10 = 5370 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3*: Gọi HS khá giỏi làm bài - Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân - HS lên bảng làm, HS làm vào VBT số với tổng (hoặc hiệu) để thực a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) tính = 217 x 10 + 217 x = 2170 + 217 = 2387 217 x = 217 x ( 10 - 1) = 217 x 10 – 217 x = 2170 – 217 = 1953 b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 = 8637 - GV chữa bài và cho điểm HS - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài :( Chỉ tính chu vi) - Cho HS đọc đề toán -1 HS đọc đề - GV cho HS tự làm bài, còn thời - HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào gian gọi HS khá , giỏi làm phần b Bài giải Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 ( m ) Chu vi sân vận động là: ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động đó là 180 x 90 = 16 200 ( m ) - GV nhận xét và cho điểm HS Đáp số 540 m , 16 200 m2 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm bài tập hướng dẫn HS lắng nghe luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có hai chữ số Thư tư ngày 07 tháng 11 năm 2012 Môn: Tập làm văn Bài : KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách kết bài(kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng) bài văn kể chuyện ( mục I và BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài học Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có mười ba tuổi Đó là Trạng nguyên trẻ nước Nam ta Chỉ cho biết kết cục câu chuyện, không bình luận thêm GV: đây là cách kết bài không mở rộng Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có mười ba tuổi Đó là Trạng 2/Cách kết nguyên trẻ nước Nam ta bài khác Câu chuyện này giúp em thấm thía lời khuyên người xưa: “Có chí thì nên” Ai nỗ lực vươn lên, người đạt điều mình mong ước Trong trường hợp này, đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá, bình luận thêm câu chuyện GV: đây là cách kết bài mở rộng 1/Kết bài củatruyện ÔngTrạng thả diều III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp Hai bàn tay - HS thực yêu cầu - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) - Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS - Lắng nghe và cho điểm Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: - Hỏi: + Có cách mở bài nào? + Có cách mở bài: Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể GV: Khi mở bài hay, câu chuyện lôi - Lắng nghe người nghe, người đọc, kết bài hay, hấp dẫn để lại lòng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông - HS nối tiếp đọc chuyện trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi và + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều tìm đoạn kết chuyện + HS2: Sau vì nhà nghèo…đến nước nam ta - Gọi HS phát biểu - HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết bài truyện - Hỏi; +Bạn nào có ý kiến khác? - Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó là trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta - Nhận xét chốt lại lời giải đúng - Đọc thầm lại đoạn kết bài Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay - Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi - Trả lời: dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS + Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và ông đã thành đạt + Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên” + Nguyễn Hiền là gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng sẵn đoạn kết bài HS so sánh bàn trao đổi, thảo luận nhóm đôi - Gọi HS phát biểu - Cách viết bài chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết bài BT3 cho biết kết cục truyện, còn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện - GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ - Lắng nghe Cách viết bài thứ có biết kết cục câu truyện không có bình luận thêm là cách viết bài không mở rộng Cách viết bài thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện là cách kết bài mở rộng - Hỏi: + Thế nào là kết bài mở rộng, không mở - HS Trả lời theo ý hiểu rộng? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 2.4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là kết bài theo cách nào? Vì em biết? - Gọi HS phát biểu - Nhận xét chung kết luận lời giải đúng Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS phát biểu - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS.Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Có cách kết bài nào? - Nhật xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết ) - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc cách mở bài HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Cách a là mở bài không mở rộng vì nêu kết thúc câu chuyện Thỏ và rùa + Cách b, c, d, e, là cách kết bài mở rộng vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện -Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết bài chuyện - HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết bài theo cách nào - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Viết vào bài tập - đến HS đọc kết bài mình - HS trả lời + Có hai cách kết bài đó là kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng Thư tư ngày 07 tháng 11 năm 2012 Môn: Khoa học Bài : NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I.MỤC TIÊU: - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất và sinh hoạt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Giấy A0, băng keo, bút đủ dùng cho các nhóm - HS và GV sưu tầm tranh ảnh và tư liệu vai trò nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng kiểm tra bài + HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước + HS trình bày vòng tuần hoàn nước - GV nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Yêu cầu nhóm mang cây đã trồng theo yêu cầu từ tiết trước - Yêu cầu HS lớp quan sát và nhận xét.Yêu cầu đại diện các nhóm chăm sóc cây giải thích lý Hoạt động học - HS lên bảng thực yêu cầu - HS thực - Một cây phát triển tốt, lá xanh, tươi, thân thẳng Một cây héo, lá vàng rũ xuống, thân mềm - Cây phát triển bình thường là tưới nước thường xuyên Cây bị héo là không tưới nước - Hỏi: Qua việc chăm sóc cây với chế độ + Cây không thể sống thiếu khác các em có nhận xét gì ? nước - GV giới thiệu: Nước không cần + Nước cần cho sống cây cây trồng mà nước còn có vai trò - HS lắng nghe quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp các em hiểu thêm vai trò nước Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật và thực vật - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4, thời gian phút - HS thảo luận - Yêu cầu các nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm mình thảo luận và - Đại diện các nhóm lên trình bày trước trả lời câu hỏi: lớp + Nội dung 1: Điều gì xảy sống người thiếu nước ? + Thiếu nước người không sống Con người chết vì khát Cơ thể người không hấp thụ các chất dinh + Nội dung 2: Điều gì xảy cây cối dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn thiếu nước ? + Nếu thiếu nước cây cối bị héo, chết, + Nội dung 3: Nếu không có nước cây không lớn hay nảy mầm sống động vật ? + Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước - Gọi các nhóm có cùng nội dung bổ sung, cá, tôm, cua bị tiệt chủng nhận xét - HS bổ sung và nhận xét * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt sống người, thực vật và động - HS lắng nghe vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - GV chuyển hoạt động: Nước cần cho - HS đọc sống Vậy người còn cần nước vào việc gì khác Lớp mình cùng học để biết  Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người - Tiến hành hoạt động lớp - Hỏi: Trong sống hàng ngày - HS Hoạt động người còn cần nước vào việc gì ? + Uống, nấu cơm, nấu canh - GV ghi nhanh các ý kiến không trùng lập + Tắm, lau nhà, giặt quần áo lên bảng + Đi bơi, tắm biển + Đi vệ sinh + Tắm cho súc vật, rửa xe + Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non + Quay tơ + Chạy máy bơm, ô tô + Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo + Sản xuất xi măng, gạch men - Nước cần cho hoạt động + Tạo điện người Vậy nhu cầu sử dụng nước - Con người cần nước để sinh hoạt, vui người chia làm loại đó là loại chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp nào ? - Yêu cầu HS xếp các dẫn chứng sử dụng nước người vào cùng nhóm - HS xếp - Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK - HS đọc * Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất chúng ta hãy giữ gìn - HS lắng nghe và bảo vệ nguồn nước chính gia đình và địa phương mình  Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước - Tiến hành hoạt động lớp - Hỏi: Nếu em là nước em nói gì với người ? - HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa - GV gọi đến HS trình bày vòng phút - GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trò nước sống 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) * HS biết nước cần cho sống người, động vật, thực vật Vì các em cần phải biết tiết kiệm nước - HS trả lời - GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài Nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà chuẩn bị bài sau: Nước bị ô nhiễm Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2012 Môn: Luyện từ và câu Bài : TÍNH TỪ (TT) I.MỤC TIÊU: - Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ) - Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất và tập đặt câu với từ tìm (BT2,BT3,mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - Viết sẵn BT1,2 (phần nhận xét) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí và nghị lực người - Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ và nói ý nghĩa câu - Nhận xét và cho điểm HS trả lời - Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Nhận xét , cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? Hoạt động học - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời - Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… - Vậy qua bài tính từ hôm - Lắng nghe - nhắc lại tựa bài giúp các em hiểu và sử dụng các cách thể mức độ thể tính chất 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi và thảo luận, trả lời - HS ngồi bàn trên trao đổi, thảo câu hỏi luận để tìm câu trả lời - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu - Trả lời trả lời đúng a.Tờ giấy màu trắng Mức độ trắng bình thường b.Tờ giấy màu trăng trắng mức độ trắng ít c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ trắng phau + Em có nhận xét gì các từ đặc điểm + Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính tờ giấy? từ trắng Ở mức độ ít trắng thì dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau thì dùng từ ghép trắng tinh - GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy - Lắng nghe thể cách tạo các từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời đúng - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng - GV kết luận: Có cách thể mức độ - Lắng nghe đặc điểm, tính chất + Tạo từ ghép từ láy với tính từ đã cho + Thêm các từ : rất, quá ,lắm, và trước sau tính từ + Tạo phép so sánh - Hỏi: + Có cách nào thể mức độ - Trả lời theo ý hiểu mình đặc điểm tính chất? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS lấy các ví dụ các cách thể Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn… 2.4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTV4 - Gọi HS chữa bài và nhận xét - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Nhật xét, kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) - Gọi HS đọc lại đoạn văn: - HS đọc thành tiếng Hoa cà phê thơm đậm và nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến đây ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê đã phải lên: Cà phê thơm em Hoa cùng điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh và sáng Như miệng em cười đâu đây thôi Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc và toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy và tinh khiết Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ - HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìm vào phiếu - Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại diện - nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ đọc các từ vừa tìm vừa tìm - Gọi HS nhóm khác bổ sung - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có Đỏ Cao Vui Cách 1(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… Cách (thêm các từ rất, quá, và trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…  Cách 3(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… - Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… - Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… - Rất cao, cao quá, cao lắm, quá cao, - Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,… - Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu cầu mình Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm và chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2012 - HS đọc thành tiếng - Lần lượt đọc câu mình đặt: + Mẹ làm em vui quá! + Mũi chú đỏ chót + Bầu trời cao vút + Em vui mừng điểm 10 - HS nêu lại Môn: Toán Bài : NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có hai chữ số - Biết giải bài toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số - BT1 d; BT HS khá, giỏi làm II ĐỒ DÙNG DAY - HOC: - Bảng con, ghi sẵn bài tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết dõi để nhận xét bài làm bạn 58, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách - HS lắng nghe thực phép nhân với số có hai chữ số b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả: - GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau đó - HS tính: yêu cầu HS áp dụng tình chất số nhân 36 x 23 = 36 x (20 +3) với tổng để tính = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 - Vậy 36 x 23 bao nhiêu ? - 36 x 23 = 828 * Hướng dẫn đặt tính và tính: - GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính trên chúng ta phải thực hai phép nhân là 36 x 20 và 36 x 3, sau đó thực phép tính cộng 720 + 108, công - Để tránh phải thực nhiều bước tính - HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt trên, người ta tiến hành đặt tính và thực tính vào giấy nháp tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn nào có thể đặt tính 36 x 23 ? - GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 - HS đặt tính theo hướng dẫn sai viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang - GV hướng dẫn HS thực phép nhân: - HS theo dõi và thực phép nhân + Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: 3 nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10  nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết x 36 23 + Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:  Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết + Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu:  108 gọi là tích riêng thứ 72 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 72 chục, viết đầy đủ phải là 720 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực lại phép nhân 36 x 23 - GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c.Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b,c: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Các phép tính bài là phép tính nhân với số có hai chữ số, các em thực tương tự với phép nhân 36 x 23 - GV chữa bài, chữa bài yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân a/ 86 x 53 x 86 53 258 430 4558 b/ 33 x 44 x 33 44 132 132 1452 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2*: Gọi HS khá, giỏi làm bài - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị nào a ? + Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 chúng ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp - GV nhận xét và cho điểm HS 108 72 828 -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp -HS nêu SGK + Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -4HS làm bài c/ 157 x 24 157 x 24 628 314 3768 d/ 1122 x 19 1122 x 19 10098 1122 21318 + Tính giá trị biểu thức 45 x a + Với a = 13, a = 26, a = 39 + Thay chữ a 13, sau đó thực phép nhân 45 x 13 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT + Với a = 13 thì 45 x a = 45 x 13 = 585 + Với a = 26 thì 45 x a = 45 x 26 = 1170 + Với a = 39 thì 45 x a = 45 x 39 = 1755 Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài trước lớp 3.Củng cố- Dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau: Luyện tập - 2HS đọc - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài Bài giải Số trang 25 cùng loại có là: 48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2012 Môn: Địa lí Bài : ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (GDMT) I.MỤC TIÊU: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,sông ngòi đồng Bắc Bộ - Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sông chính trên đồ (lược đồ): sông Hồng,sông Thái Bình - GDBVMT: Đồng lớn miền Bắc; Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập - 2HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Các tiết Địa lí trước, chúng ta đã tìm hiểu - HS lắng nghe vùng núi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên Chúng ta tìm hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ đô nước, xem đồng này có đặc điểm gì mặt tự nhiên, các hoạt động sản xuất và việc cải tạo tự nhiên người dân nơi đây Hoạt động 1:Đồng lớn miền Bắc - GV trên đồ Việt Nam vị trí đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - GV đồ cho HS biết đỉnh và cạnh đáy tam giác đồng Bắc Bộ - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm ( thời gian phút ) trả lời các câu hỏi sau + Đồng Bắc Bộ đã hình thành nào? + Đồng có diện tích là bao nhiêu km vuông, có đặc điểm gì diện tích? + Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì? - GV kết luận và nhận xét * GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại đất trồng nào thuận lợi cho việc trồng cây công nghiệp? Hoạt động 2: Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK - HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Đồng Bắc Bộ đã phù sa sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên + Đồng có diện tích là 15 000 km 2; là đồng lớn thứ hai nước ta + Đồng có địa hình khá phẳng, có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ biển - Lắng nghe - Đất phù sa màu mở đồng Bắc Bộ - HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ + HS trả lời + Em đã nhìn thấy sông Hồng, sông Thái Bình chưa? Khi nào? Ở đâu? Sông Hồng có đặc điểm gì? - GV trên đồ Việt Nam sông Hồng - HS lắng nghe và sông Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược sông Hồng: Đây là sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sông Thái Bình sông Đuống, sông Luộc; vì có nhiều phù sa (cát, - HS tự nêu theo gợi ý giáo viên bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, đó sông có tên là sông Hồng Sông Thái Bình ba sông: sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh và đổ biển nhiều cửa - Hỏi: + Khi mưa nhiều, nước sông ngòi, ao, hồ, thường dâng lên hay hạ xuống? +Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa nào năm? + Vào mùa mưa, nước các sông đây nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước các sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy hiểm cho tính mạng người dân…  Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Nước dâng lên - Mùa hạ + Nước dâng cao thường gây ngập lụt HS dựa vào SGK để trả lời các câu hỏi - HS tự nêu - HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thân để thảo luận theo gợi ý + Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để + Ngăn lũ lụt làm gì? + Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc + Rất dài gần nghìn ki- lô -mét điểm gì? - Trả lời các câu hỏi mục 2, SGK + Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm gì + Đào kênh mương máng để tưới tiêu để sử dụng nước các sông cho sản xuất? - GV nói thêm vai trò hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt và sử dụng nguồn nước người dân cần phải làm gì? -Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu (Sự thích nghi và cải tạo môi trường 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) * Đồng Bắc Bộ có hệ thống sông người đồng ) ngòi dày đặc, đây là nguồn phù sa giúp cho đồng màu mỡ và là nguồn nước tưới dồi dào cho đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS lên đồ và mô tả đồng sông Hồng, sông ngòi và hệ - HS lên nêu lại thống đê ven sông - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2012 Môn: Đạo đức Bài : HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) (GDKNS) I.MỤC TIÊU: - Biết : Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình - Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình **KNS: * Kĩ xác định giá trị tình cảm ông bà, cha mẹ dành cho cháu - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ - Kĩ thể tình cảm yêu thương mình với ông bà, cha mẹ II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: -Tranh hiếu thảo với ông bà, cha mẹ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV nêu yêu cầu kiểm tra: + Nêu phần ghi nhớ bài “Tiềt kiệm thời - 2HS thực hiện, HS khác nhận xét giờ” + Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân -GV nhận xét khen ngợi HS Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ” Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần - HS xem tiểu phẩm số bạn thưởng” –SGK/17-18 lớp đóng - GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng” - GV vấn các em vừa đóng tiểu phẩm + Đối với HS đóng vai Hưng Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng? + Đối với HS đóng vai bà Hưng:  “Bà” cảm thấy nào trước việc làm *Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng là đứa cháu hiếu thảo đứa cháu mình? - GV kết luận: Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( thời gian phút) (Bài tập 1- SGK/18-19) * HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - GV nêu yêu cầu bài tập 1: + Cách ứng xử các bạn các tình sau là đúng hay sai? Vì sao? a/ Mẹ mệt, bố làm mãi chưa Sinh vùng vằng, bực bội vì chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật b/ Hôm nào làm về, mẹ thấy Loan đã chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hoàng chạy tận cửa đón và hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho không?” d/ Ông nội Hoài thích chơi cây cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy ngoài vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng đ/ Sau học nhóm, Nhâm và bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà - GV mời đại diện các nhóm trình bày - GV kết luận: + Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử - HS trao đổi nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Việc làm các bạn Loan (Tình b); Hoài (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Việc làm bạn Sinh (Tình a) và bạn Hoàng (Tình c) là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ - Các nhóm HS thảo luận Đại diện các nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi - HS đọc Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2SGK/19) -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các - Cả lớp thực nhóm Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) và nhận xét việc làm nhỏ tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh - GV kết luận nội dung các tranh và khen các nhóm HS đã đặt tên tranh phù hợp - GV cho HS đọc ghi nhớ khung 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài tập 5- (SGK/20) - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ( Tiếp theo ) Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2012 Môn: Toán Bài : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Thực nhân với số có hai chữ số - Vận dụng vào giải bài toán có phép nhân với số có hai chữ số - BT4 HS khá giỏi làm - Bài bỏ theo công văn 896 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng cho làm các bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59, dõi để nhận xét kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: -HS nghe - Hôm nay, các em củng cố, rèn luyện kĩ giải toán phép nhân với số có hai chữ số qua “ Luyện tập” b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Hỏi: + Đặt tính tính + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - Yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu rõ cách - HS nêu cách tính tính mình Ví dụ: a 17 b 428 c 2057 X x 86 x 39 23 102 3852 6171 136 1462 1284 16692 4114 47311 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: ( cột 1,2) - Kẻ bảng số bài tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng + Làm nào để tìm số điền vào ô trống bảng ? - Dòng trên cho biết giá trị m, dòng là giá trị biểu thức: m x 78 + Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức này, bao nhiêu viết vào ô trống tương ứng + Với m = thì a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234 + Điền số nào vào ô trống thứ ? - HS làm bài sau đó đổi chéo để kiểm tra bài - Yêu cầu HS điền tiếp vào các phần ô m 30 23 230 trống còn lại m x 78 234 2340 1794 17940 Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài - 1HS đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng, HS lớp làm vào Bài giải Bài giải Trong tim người đó đập số lần là: 24 có số phút là : 75 x 60 = 4500 ( lần ) 60 x 24 = 1440 ( phút ) Số lần tim người đó đập 24 là: Số lần tim người đó đập 24 là: 4500 x 24 = 108 000 ( lần ) 75 x 1440 = 108 000 ( lần ) Đáp số: 108 000 lần Đáp số: 108 000 lần - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4*: Gọi HS khá, giỏi làm bài - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài Bài giải - Chữa bài và cho điểm HS 13 kg đường loại 5200 đồng là: 13 x 5200 = 67600 ( đồng ) 18 kg đường loai 5500 là: 18 x 5500 = 99 000 ( đồng ) Số tiền bán hai loại đường là: 67600 + 99000 = 166600( đồng) Đáp số: 166600 đồng Bài bỏ 3.Củng cố, dặn dò : (5 phút) - Nhận xét học HS lắng nghe - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2012 Môn: Tập làm văn Bài : KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - HS thực hành viết bài văn kể chuyện sau giai đoạn học văn kể chuyện Bài viết đáp ứng với yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy, bút làm bài kiểm tra III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (2 phút) - Kiểm tra giấy bút HS - Kiểm tra giấy bút HS - Nhận xét Thực hành viết: ( 33 phút) GV lưu ý HS làm bài: - Về chữ viết - Về bố cục - Cách trình bày … - GV có thể sử dụng đề gợi ý trang 124, * Đề 1: Hãy tưởng tượng và kể câu SGK để làm đề bài kiểm tra tự mình chuyện có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người đề cho HS hiếu thảo, bà tiên - Lưu ý đề: * Đề 2: Hãy kể lại truyện ông Trạng thả diều + Ra đề để HS lựa chọn viết bài theo lời kể Nguyễn Hiền ( Chú ý kết bài + Đề là đề mở theo mở rộng ) + Nội dung đề gắn với các chủ điểm đã * Đề : Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể học Lê-ô-nác đô đa Vin-xi ( Mở bài theo cách gián tiếp ) - Cho HS viết bài Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Thu, chấm số bài - Nêu nhận xét chung - HS viết bài * Tuần CM thứ : 12 Tieát Thứ, ngày ngaøy Thứ hai 5/11/21012 Thứ năm 8/11/21012 LÒCH BAÙO GIAÛNG * Khối lớp : Tieát chöông trình 12 23 23 12 24 24 Moân Teân baøi daïy KC T TV Kể chuyện đã nghe, đã đọc Tính chất kết hợp phép nhân LT động từ KT T TV Khâu viền mũi khâu đột (T3) Hướng dẫn HS làm bài tập Mở bài bài văn kể chuyện Thứ hai ngày 05 tháng 11 năm 2012 Môn: Bài : Tiết Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC TCT: 12 I.MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - Hiểu câu chuyện và nêu nội dung chính truyện II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện - HS lên bảng thực yêu cầu Bàn chân kì diệu và trả lời câu hỏi: - Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí? - Gọi HS kể toàn chuyện - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà -Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị các tổ viên - Tiết kể chuyện hôm lớp mình thi xem bạn nào có câu chuyện hay nhất, bạn nào kể chuyện hấp dẫn 2.2 Hướng dẫn kể chuyện: a.Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch - Lắng nghe các từ: nghe, đọc, có nghị lực - Gọi HS đọc gợi ý - HS nối tiếp đọc gợi ý - Gọi HS giới thiệu chuyện em đã - Lần lượt HS giới thiệu truyện đọc, nghe người có nghị lực và + Bác Hồ truyện Hai bàn tay nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ + Bạch Thái Bưởi câu chuyện Vua đẹp Khuyến khích HS kể chuyện ngoài SGK tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi cộng điểm thêm + Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực + Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước + Ngu Công truyện Ngu Công dời núi + Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu (Những người bị khuyết tật mà em đã biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học và trở thành người lao động - Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình định giỏi…) kể - Lần lượt - HS giới thiệu nhân vật mà mình định kể + Tôi xin kể câu chuyện Rô-bin-sơn đảo hoang mà tôi đã đọc truyện trinh thám + Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học hai trường đại học Tấm gương anh tôi đã dược xem chương trình Người đương thời - HS đọc thành tiếng + Tôi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú b.Kể nhóm: Nguyễn Ngọc Kí… - HS thực hành kể nhóm - HS đọc GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý: - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật ý nghĩa truyện với mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật c Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý truyện nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - Cho điểm HS kể tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS luôn ham đọc sách - Chuẩn bị tiết sau: Kể chuyện chứng kiến tham gia TOÁN Ôn tập :TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I - MỤC TIÊU : - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: Bài cũ: ;… Bài mới: Hoạt động1: Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1a :Tính cách (theo mẫu) HS nêu yêu cầu bài tập GV ghi bảng: 2x5x4 HS đọc biểu thức Cho HS tự làm và nêu cách làm Cách 1: 2x5x4 = (2x5) x4 = 10 x4 = 40 Cách 2: 2x5x4 = 2x ( 5x4 ) Gv nhận xét, tuyên dương HS làm đúng = x 20 = 40 GV chia lớp thành nhóm, cho HS làm bài HS thành lập nhóm, cho HS làm bài theo theo nhóm nhóm a) 4x5x3 Cách 1: 4x5x3 = (4x5) x3 = 20 x = 60 GV theo dõi Cách 2: 4x5x3 = x ( 5x3) GV giúp đỡ, hướng dẫn thêm cho HS yếu = x 15 = 60 * 3x5x6 Cách 1: 3x5x6 = ( 3x5) x = 15 x = 90 Cách 2: 3x5x6 = 3x ( x6 ) = x 30 = 90 HS tự làm bài nêu kết b) 5x2x7 Cách 1: 5x2x7 = ( 5x2 ) x Bài tập 1b ( Dành HS khá giỏi ) = 10 x = 70 Cách 2: 5x2x7 = x ( 2x7) = x 14 = 70 * 3x4x5 Cách 1: 3x4x5 = (3x4 ) x = 12 x = 60 Cách 2: 3x4x5 = x ( x5 ) = x 20 = 60 GV HS nhận xét, chốt kết đúng Bài tập 2a Tính cách thuận tiện HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS nêu cách làm khác & HS làm bài vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV cho các em chọn cách các em cho là thuận tiện Không nên áp đặt cách làm mà nên trao đổi để HS nhận thấy nhân hai số đó có số chẵn chục thì dễ nhân Ở cách này có thể nhân nhẩm nên tiện lợi GV cho lớp làm bài vào HOẠT ĐỘNG CỦA HS a) 13 x x = 13 x ( x ) = 13 x 10 = 130 x x 34 = ( 5x2 ) x 34 = 10 x 34 = 340 -…Em áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép nhân để tính cách thuận tiện GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu HS làm bài nêu kết b) x 26 x5 = ( x ) x 26 = 10 x 26 = 260 5x9x3x2=(5x2)x(3x9) Em làm nào để tính cách thuận tiện = 10 x 27 = 270 nhất? HS đọc đề bàivà tự suy nghĩ làm bài GV nhận xét, chấm, chữa bài Nêu KQ Bài tập 2b Bài giải Số học sinh phòng là: x 15 = 30 ( học sinh) Số học sinh phòng là: GV nhận xét tuyên dương 30 x = 240 ( học sinh ) Bài tập 3: Đáp số: 240 học sinh Cách 2: ( Áp dụng tínhchất kết hợp phép nhân ) Số học sinh phòng là: x ( x 15 ) = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh Công thức: (a x b) x c = a x (b x c Tính chất kết hợp phép nhân: Khi nhân Củng cố Nêu công thức và tính chất kết hợp tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân hép nhân số thứ với tích số thứ hai & s Dặn dò: Thứ ba, ngày 30 tháng 10 năm 2012 LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I - MỤC TIÊU: - HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã,đang ,sắp ) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các BT thực hành (2 , ) SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Bài cũ : Bài mới: a – Hoạt động : b – Hoạt động : Bài : Điền các từ đã , , vào chỗ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - HS đọc yêu cầu bài - Các nhóm làm việc , viết kết giấy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN trống GV nhận xét, chốt kết đúng * Đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Bài : Trong truyện vui sau có nhiều từ thời gian dùng không đúng Em hãy chữa lại cho đúng cách thay đổi các từ hay bỏ bớt từ ? GV chấm, chữa bài Câu chuyện đáng cười điểm nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Các nhóm trình bày kết -Nhóm khác nhận xét, bổ sung a Đã b Đã , , VD : - Chúng em tập thể dục - Cây cao su đã trút hết lá -HS đọc yêu cầu và nội dung -Hs làm bài vào Lời giải: thay từ: Đang , đã - Vị giáo sư đãng trí: Ông tập trung vào làm việc nên thông báo có trộm lẽn vào thì ông hỏi trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư viện đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ông - Củng cố Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời -HS trả lời gian cho động từ? GV giáo dục HS có thói quen dùng từ đúng Dặn dò – nhận xét : HS xem lại các BT - Chuẩn bị bài: Tính từ Nhận xét tiết học Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2012 Môn: Kĩ Thuật BÀI: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA I MỤC TIÊU: - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm *GDPTTNTT: Giúp học sinh: - Nhận biết dụng cụ học tập sắc nhọn và tai nạn thương tích có thể xảy - Biết cách phòng tránh tai nạn sử dụng các dụng cụ học tập sắc nhọn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Vật liệu và dụng cụ như: mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm Chỉ; Kim Kéo, thước, bút chì Học sinh: - số mẫu vật liệu và dụng cụ GV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động:( phút ) Kiểm tra bài cũ: ( phút ) - HS nêu lại: - Quy trình khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - GV nhận xét cho điểm III.Bài mới: ( 30 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Giới thiệu bài: Bài ‘Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa”(tiết 2) 2.Phát triển: *Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải -GV nêu lại các bước thực hiện: +Gấp mép vải +Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột -Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS -Yêu cầu HS thực hành, GV quan sát uốn nắn *Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập HS -Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm -Nêu các tiêu chuẩn cho HS đánh giá, yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm mình và sản phẩm người khác HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lắng nghe -Thực hành - HS trưng bày sản phẩm - Tiêu chuẩn: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng phẳng đúng kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Củng cố dặn dò: ( phút ) * GDPTTNTT: Khi sử dụng các loại dụng cụ để cắt, khâu phải cẩn thận không bị kim đâm vào tay kéo cắt vào tay gây chảy máu - HS thu gơm đồ dung vào hộp -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau: Thêu móc xích HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH mũi khâu đột thưa + Mũi khâu tương đối đều, thẳng không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định TOÁN MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU : -Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích ; đọc ,viết “ mét vuông “ , “m2 “ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Bài tập 1: Viết theo mẫu GV cho HS làm bài cá nhân vào phiếu học tập GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu GV nhận xét, chốt kết đúng Bài tập 2:(cột ) Điền số thích hợp vào chỗ chấm HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS đọc yêu cầu HS làm bài cá nhân vào phiếu học tập HS trình bày kết Đọc Viết Chín trăm chín mươi mét 990 m2 vuông Hai nghìn không trăm 2005m2 linh năm mét vuông Một nghìn chín trăm tám 1980m2 mươi mét vuông Tám nghìn sáu trăm đề8600dm2 xi-mét vuông Hai mươi tám nghìn chín 28 911 cm2 trăm mười xăng-timét vuông - HS đọc yêu cầu -HS làm bài theo nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV cho HS làm bài theo nhóm ( nhóm bài ) HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1m = 100dm2 1m2 = 10000cm2 100dm2 = 1m2 10000cm2 = 1m2 GV cho HS nêu lại cách làm GV nhận xét, chốt kết đúng Bài Bài ( cột ) HS làm bài nêu kết GV nhận xét cá nhân Bài tập 3: Toán giải -GV cho HS làm vào GV nhận xét, sửa bài -GV cho HS nêu cách nhân với số có tận cùng là chữ số GV nhận xét tuyên dương Củng cố,: Dặn dò : 400dm2 = 4m2 15m2 = 150000cm2 10dm22cm2 = 1002cm2 2110m2 = 211000dm2 - HS đọc đề HS làm vào Bài giải Diện tích nột viên gạch là: 30 x 30 = 900 ( cm2 ) Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180 000 ( cm2 ) 180 000 cm2 = 18 m2 Đáp số: 18 m2 -HS nêu Thứ sáu, ngày 02 tháng 11 năm 2012 TIẾT 22 TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I - MỤC TIÊU: - Nắm hai cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn kể chuyện ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết viết mở bài theo cách đã học ( BT1 ,BT ,mục III ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy Ao III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: Bài cũ: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Bài mới: Giới thiệu bài: Mở bài bài văn kể chuyện *Hoạt động 1: Giới thiệu cách mở bài bài văn kể chuyện Bài 1,2: GV gọi HS đọc bài “Rùa và Thỏ” Em biết gì qua tranh này? HS hát -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài -2 HS đọc thành tiếng bài “Rùa và Thỏ”, lớp đọc thầm - Đây là câu chuyện “ Rùa và Thỏ”: Kể thi chạy Rùa và Thỏ Trước chứng -GV cho lớp đọc thầm truyện và gạch kiến muông thú, Rùa đã thắng đoạn mở bài -HSgạch mở bài: “ Từ đầu …cố sức tập Bài 3: GV cho HS đọc mở bài bài tập chạy” Cách mở bài sau đây có gì khác với cách mở HS đọc mở bài bài tập bài nói trên? -GV chốt lại nội dung và hỏi: +Cách mở bài bài tập không kể vào việc Rùa tập chạy mà nói chuyện Rùa +Thế nào là mở bài trực tiếp? thắng thỏ nó vốn là vật chậm chạp nhiều +Mở bài trực tiếp là kể vào việc mở đầu câu chuyện -GV cho HS rút ghi nhớ +Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể *Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc các mở bài sau và cho biết đó là -HS đọc ghi nhớ SGK cách mở bài nào? GV yêu cầu HS đọc các đoạn mở bài a, b, c, d HS đọc yêu cầu và nội dung nối tiếp HS đọc các đoạn mở bài nối tiếp HS thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi HS phát biểu ý kiến HS khác nhận xét, góp ý +Cách a mở bài trực tiếp +Cách b,c,d mở bài gián tiếp -Cách a mở bài trực tiếp vì kể vào việc GV chốt lại: cách a mở bài trực tiếp, cách mở đầu câu chuyện b,c,d mở bài gián tiếp -Cách b,c,d mở bài gián tiếp vì nói chuyện GV cho HS giải thích: khác để dẫn vào câu chuyện định kể GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Câu chuyện sau đây mở bài theo cách HS đọc yêu cầu và nội dung nào? -Cho HS xác định đâu là đoạn mở bài + Đoạn mở bài: “Hồi ấy, Sài Gòn, …là Lê” HS suy nghĩ cá nhân để giải bài tập -GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân để giải HS trình bày ý kiến bài tập HS khác nhận xét, bổ sung Truyện mở bài theo cách trực tiếp-kể vào việc mở đầu câu chuyện -HS lắng nghe GV chốt lại: Truyện mở bài theo cách trực tiếp-kể vào việc mở đầu câu chuyện 4/Củng cố, -GV yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ -GV giáo dục HS có thói quen viết mở bài -HS đọc lại ghi nhớ bài văn kể chuyện hay, đúng yêu cầu Dặn dò : -Về nhà tập làm mở bài -Xem trước bài : Kết bài bài văn kể chuyện -Nhận xét tiết học