3.3- Gi¶ng d¹y trªn líp: Tôi xin đợc trình bày t tởng của mình : Học sinh cảm thụ một tác phẩm văn chơng phải đồng thời cả 2 mặt nội dung và nghệ thuật.. VÝ dô : " Uốn lỡi cú diều mà xỉ [r]
(1)Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc ========== S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tên đề tài: " kinh nghiệm dạy tác phẩm văn học Trung đại ch¬ng tr×nh líp THCS" Lý chọn đề tài : Văn học trung đại ( còn gọi là văn học viết thời phong kiến v¨n häc cæ ) , lµ phÇn ch¬ng tr×nh m«n v¨n líp suèt häc k× I Đây là phần khó học sinh và giáo viên Giáo viên ít kiến thức thì dễ hiểu sai , dạy sai Với học sinh , kiến thức xa lạ , từ quan hệ xã hội đến quan điểm nghệ thuật , t tởng tác giả , phong cách nghệ thuật ,ngôn ngữ Tất hầu nh lần đầu tiên các em biết đến §· thÕ mêi thÕ kû v¨n ch¬ng phong phó , mçi thÕ kû chØ chän läc mét , hai bµi Nh÷ng bíc nh¶y cãc tõ bµi nä sang bµi c¸ch xa hµng tr¨m n¨m khiÕn cho c¸c em khã mµ c¶m nhËn tõng bµi còng nh qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n ch¬ng Ph¹m vi vµ thêi gian thùc hiÖn : Líp n¨m häc 2001-2002 vµ 2002-2003 III- Quá trình thực đề tài 1- Thùc tr¹ng ban ®Çu: - Học sinh khó cảm thụ và phân tích tác phẩm văn học trung đại - Kh¶ n¨ng vËn dông kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶ , t¸c phÈm vµo kü n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn cßn h¹n chÕ Từ đó học sinh ngại học , ngại đọc các tác phẩm văn học dẫn đến chÊt lîng bµi viÕt cha cao 2- Sè liÖu ®iÒu tra tríc thùc hiÖn : ( Qua phiÕu th¨m dß tr¾c nghiÖm ) §èi tîng líp 9Avµ 9B N¨m häc 2001-2002 N¨ng lùc c¶m thô Tèt - Kh¸ Trung B×nh YÕu 9A(44 hs ) 15/44 =34 % 20/44 = 45,5 % 9/44 = 20,5 % 9B( 47 hs ) 14/47 = 26 % 21/47 = 38 % 12/47 = 36 % (2) 3- Nh÷ng biÖn ph¸p thùc hiÖn : Qua nhiều năm giảng dạy , tôi rút đợc số kinh nghiệm , xin đợc trao đổi cụ thể nh sau : 3.1- ChuÈn bÞ t©m thÕ : Nhân đà phấn khởi vào năm học , đợc lên lớp cuối cấp , tôi động viên các em sẵn sàng , náo nức bớc vào giới văn chơng đầy bí ẩn và hấp dẫn, nhng đầy khó khăn thử thách đòi hỏi các "anh c¶ , chÞ c¶ " kh«ng sî mái gèi chïn ch©n ViÖc lµm nµy thuéc ph¹m trï c«ng t¸c t tëng võa ph¶i lµm tríc vµ suèt qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y §©y lµ viÖc rÊt cÇn thiÕt , kh«ng lµm cho học sinh tâm và hứng khởi nh trớc vào trận đánh gian nan th× sÏ h¹n chÕ th¾ng lîi Làm nào để học sinh hăm hở và biết cách học ? Đó là nghệ thuật thầy trớc đối tợng cụ thể mình Riêng tôi ,đối tợng chñ yÕu lµ häc sinh n«ng th«n , s¸ch tham kh¶o Ýt , cha mÑ kh«ng giµu tri thøc v¨n häc cæ Tôi thờng dành buổi ngoại khoá để nói chuyện cho các em thÊy ý nghÜa cña viÖc häc v¨n häc cæ vµ c¸ch häc nãi chung B»ng nhiÖt t×nh cña m×nh , t«i l«i cuèn c¸c em h¨m hë råi híng dÉn chuÈn bÞ häc bµi ®Çu tiªn mét c¸ch cô thÓ Đơng nhiên đã là công tác t tởng thì không làm lần mà phải thờng xuyên đắp bồi , hút qua bài giảng thành công m×nh 3.2- §éng viªn khuyÕn khÝch häc sinh chuÈn bÞ bµi tËp thÓ : §óng c«ng viÖc chuÈn bÞ häc v¨n lµ ph¶i c¸ nh©n , nhng víi chơng trình này quá khó , các em cần đợc hỗ trợ sức mạnh tập thÓ Chẳng hạn khâu đọc có em đọc , chắn chúng giúp thấy đợc cách đọc hay , thông Từ đó các em phần nào cảm hiểu đợc ý văn Khi tìm hiểu các chú giải , phạm vi sách giáo khoa , nhng có trao đổi , thảo luận , các em hiểu rõ và không ít trờng hợp đề xuất đợc thắc mắc bổ ích giúp rõ vÒ c¸c ®iÓn cè Nh÷ng c©u hái chuÈn bÞ cho mçi bµi còng nhiÒu , l¹i khã NÕu kh«ng nhê søc tËp thÓ c¸c em khã lßng hoµn tÊt vµ dÔ ch¸n n¶n , qua quýt C¸ch híng dÉn cña t«i lµ mçi nhãm tõ 3-5 em , nhãm trëng ®iÒu khiển bạn đọc lần , nêu câu hỏi cùng trao đổi , sau đó viết theo c¸ nh©n nhÊt thiÕt kh«ng chÐp bµi cña Kinh nghiệm tôi là lấy tình yêu văn học mình để hấp dẫn học sinh ,đồng thời luôn có cách kiểm tra nghiêm túc Thỉnh thoảng tôi lại thăm vài nhóm học tập , gợi ý giúp các em ,vừa động viên vừa (3) nắm tình hình trình độ mà bổ sung , điều chỉnh bài giảng mặt khác tôi tuyªn bè râ rµng vÒ c¸ch kiÓm tra trªn líp Kiểm tra cho điểm là cần thiết , nhng không gì là gây đợc phong trào tự đánh giá , hào hứng học tập Điều đó còn phụ thuộc khá nhiÒu vµo c¸c giê lªn líp vµ c¸c buæi ngo¹i kho¸ bæ Ých cña thÇy cho häc sinh 3.3- Gi¶ng d¹y trªn líp: Tôi xin đợc trình bày t tởng mình : Học sinh cảm thụ tác phẩm văn chơng phải đồng thời mặt nội dung và nghệ thuật V¨n häc cæ mét phÇn viÕt b»ng ch÷ H¸n , nghÖ thuËt thÓ hiÖn nh×n chung lµ íc lÖ Mét sè t¸c phÈm viÕt b»ng ch÷ N«m l¹i lµ thø tiÕng ViÖt cæ rÊt xa l¹ vÒ ©m ,tõ , nhÞp ®iÖu víi ngµy VËy th× chØ cÇn nãi tíi mét lÇn , kh«ng cÇn thiÕt ph¶i ph©n tÝch , b×nh gi¶ng cô thÓ tõng biÖn pháp nh văn học đại VÝ dô : " Uốn lỡi cú diều mà xỉ mắng triều đình Đem thân dê ,chó mà bắt n¹t tÓ phô "; " Gơm mài đá , đá núi phải mòn Voi uống nớc , nớc sông phải cạn " là hình ảnh hay , nhng là có sẵn , ngời thời trớc Hng Đạo và Nguyễn Trãi đã dùng , nên không cần phân tích tỉ mỉ cách phức tạp bút pháp tạo hình mà cần để học sinh tự thấy nỗi uất ức, khí hào hùng ngời xa là đủ V¨n häc cæ gièng nh mét t¶ng b¨ng tr«i , cã phÇn næi , cã phÇn chìm Phần học sinh có thể tự cảm nhận đợc , phần chìm lớn tuỳ theo tình hình mà hớng dẫn các em hiểu đợc phần làm mà hiểu đợc tất Tham kiÕn thøc lµ bÖnh v¨n ch¬ng nghÒ nghiÖp cña gi¸o viªn Kiềm chế đợc "lòng tham"này không dễ , nó đòi hỏi ngời thầy phải lĩnh, biết chọn điểm giảng , biết định điểm dừng 3.4- Tæ chøc ngo¹i kho¸ : Tuỳ theo kết ngoai khoá mà trình độ học sinh mà xác định kÕ ho¹ch ngo¹i kho¸ phï hîp Kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i mêi häc gi¶ nµy, nhµ v¨n nä T«i thêng tæ chøc c¸c cuéc th¶o luËn nho nhá ë mét kh«ng gian thích hợp địa phơng thầy và trò Thầy nêu vấn đề , học trò trả lời học sinh trình bày , bạn bè cùng trao đổi Vấn đề nhỏ nhng phần chuẩn bị thầy lại không nhỏ Trớc hết giáo viên cần xây dựng đội ngũ các em nhiệt tình , tin cậy và có lực , các em này là ngời đọc trớc tài liệu tham khảo mà thÇy cung cÊp hoÆc híng dÉn su tÇm , c¸n sù bé m«n võa lµ h¹t nh©n võa là cầu nối Đội ngũ này không cần nhiều , cần độ 4-5 em cho lớp là đủ Giờ ngoại khoá tôi không có gì là to tát , nhng đạt đợc yêu cÇu : (4) + Bæ sung kiÐn thøc + G©y høng thó cho häc sinh §¬ng nhiªn n¬i nµo cã ®iÒu kiÖn tæ chøc réng lín h¬n , néi dung phong phú thì còn gì Ngoại khoá không thiết phải là đồ sé , cÇu kú , tr«ng chê ë bªn ngoµi , bªn trªn IV- Kết so sánh đối chứng N¨m häc 2002-2003 N¨ng lùc c¶m thô Líp 9A( 44 hs ) Tèt - Kh¸ 35/ 44 = 79,5% Trung B×nh 9/ 44 =20,5 % YÕu 0/ 44 =0 % Líp 9B ( 47hs ) 34/ 47 = 72 % 13 / 47 = 38 % / 47 = % V- Những kiến nghị và đề nghị sau thực đề tài : V¨n häc cæ líp lµ phÇn khã , nÕu kh«ng t¹o mét Ên tîng m¹nh mẽ và cách học tự lực thì khó đạt yêu cầu Nhiệt tình và công sức ngêi gi¸o viªn xin dån chñ yÕu vµo c«ng viÖc tæ chøc cho c¸c em häc ë nhà , học trên lớp , học ngoại khoá thì định thành công Trªn ®©y lµ mét vµi suy nghÜ vµ kinh nghiÖm gi¶ng d¹y cña tôi Tôi mong giúp đỡ các bạn đồng nghiệp để chất lợng dạy tôi tốt và để làm cho các em yêu thích , học tốt môn h¬n T©n ph¬ng , ngµy 12 th¸ng 11 n¨m 2003 Ngêi viÕt D¬ng lÖ huyÒn ý kiến nhận xét , đánh giá và xếp loại hội đồng khoa học sở Chủ tịch hội đồng (Ký tên , đóng dấu ) (5) ý kiến nhận xét , đánh giá và xếp loại hội đồng khoa học cấp trên Chủ tịch hội đồng (Ký tên , đóng dấu ) (6) Phòng giáo dục - đào tạo huyện ứng hoà ************************* đề tài S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tên đề tài Kinh nghiÖm d¹y d¹y häc tèt tèt Tác phẩm văn học trung đại Ch¬ng tr×nh líp thcs Ngêi thùc hiÖn : d¬ng lÖ huyÒn trêng thcs t©n ph¬ng - øng Hoµ - hµ t©y n¨m häc 2003 - 2004 (7) (8)