giao an li 7 ca nam

+ Vừa nhìn thấy ảnh của mình vừa nhìn thấy vật ở bên kia tấm kính -Các nhóm bố trí thí nghiệm như hình 5.3 và hoàn chỉnh kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ một điểm của vật đế[r]

Ngµy so¹n: 14/8/2010 Ngµy gi¶ng: / 8/20110 Ch¬ng I : QUANG HỌC TiÕt 1- Bµi NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc - Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta 2- KÜ n¨ng - Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ 3.Thái độ - Rèn luyện cho học sinh lòng yêu thích khoa học, thực tế II- ChuÈn bÞ 1.GV: Đèn pin, bảng phụ 2.HS: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc *Phương pháp dạy học: Vấn đáp, đàm thoại, trực quan, III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) Ổn định tổ chức:: 2) Kiểm tra bài cũ: Không 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ Hoạt động 1: Giới thiệu chương - Một người không bị bệnh tật gì mắt, có nào mở mắt mà không thấy vật để trước mắt không? (có ) - Khi nào nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng) + GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương) *GVgiới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I Hoạt động 2: Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? + GV bật đèn pin ( h 1.1) - Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn TG NỘI DUNG I- Nhận biết ánh sáng: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta phát không? vì ? => Không, vì ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy nào ta nhận biết ánh sáng ? + HS đọc SGK: “ Quan sát và thí nghiệm + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập * GV giúp HS rút câu kết luận - Vậy điều kiện nào thì ta nhìn thấy vật ? Hoạt động 3:Điều kiện nào ta nhìn thấy vật + GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a + Từng nhóm thảo luận và trả lời C2 + GV giúp HS rút câu kết luận chung ( vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta ) Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng - GV yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc đèn sáng và mảnh giấy trắng Vật nào tự nó phát ánh sáng , vật nào phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó hắt lại ánh sáng ? => Dây tóc đèn sáng tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng, mảnh giấy trắng là vật sáng + Nhóm thảo luận và trả lời C3 * GV thông báo nguồn sáng, vật sáng là gì II- Nhìn thấy vật Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta III- Nguồn sáng và vật sáng - Nguồn sáng: vật tự nó phát ánh sáng - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó * GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng 4) Củng cố và luyện tập: - Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5? => C4: Thanh đúng, vì đèn có bật sáng không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên không nhìn thấy => C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng, các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy * GV hướng dẫn HS đọc phần có thể em chưa biết * Ta nhận biết vật đen vì nó đặt bên cạnh vật sáng khác * GV hướng dẫn HS làm bài tập SBT (1.1 – 1.5) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm bài tập - Hoàn chỉnh bài tập SBT (1.1 – 1.5 ) - Xem trước bài “ Sự truyền ánh sáng “ + Anh sáng theo đường nào? + Cách biểu diễn tia sáng ? + Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim - - Ngµy so¹n: 14/8/2010 Ngµy gi¶ng: /9 /2010 TiÕt 2- Bµi I- Môc Tiªu Sù truyÒn ¸nh s¸ng 1- KiÕn thøc -Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng 2- KÜ n¨ng - Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng 3.Thái độ - Biết vận dụng kiến thức vào sống II- ChuÈn bÞ GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, màn chắn, kim ghim HS: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ * Phương pháp dạy học:Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: - Ta nhận biết ánh sáng nào ? Ta nhận thấy vật nào ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng là gì? (3đ) - Bài tập 1.2/SBT: (2đ) 3) Bài mới: -Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta Khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta - Nguồn sáng: vật tự nó phát ánh sáng Vât sáng : gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó - Vỏ chai sáng chói trời nắng HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập + GV cho HS đọc phần mở bài SGK - Em có suy nghĩ gì thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng Hoạt động 2:Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng - Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc? => HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng - HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong và thảo luận câu C1 - Không có ống thẳng thì ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2 + GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK - Anh sáng truyền theo đường nào ? => Ba lỗ A,B,C thẳng hàng thì ánh sáng truyền theo đường thẳng Hoạt động 3:Nghiên cứu nào là tia sáng, chùm sáng - Qui ước biểu diễn tia sáng nào? => Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi là tia sáng + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng ngoài cùng + GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng TG NỘI DUNG I- Đường truyền ánh sáng: - Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng - Ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt - Ống cong: không nhìn thấy sáng vì ánh sáng không truyền theo đường cong *Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng *Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng II-Tia sáng và chùm sáng: *Qui ước: Biểu diễn tia sáng: Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi là tia sáng * Có loại chùm sáng: a/ Chùm sáng song song: gồm các tia sáng không giao trên đường truyền chúng b/ Chùm sáng hội tụ: gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo các chùm sáng theo ý muốn) HS đọc và trả lời câu C3 4) Củng cố và luyện tập: Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5? - C4: Anh sáng từ đèn phát đã truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK) - C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà không nhìn thấy kim còn lại Kim là vật chắn sáng kim 2, kim là vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt Đọc phần có thể em chưa biết, ánh sáng truyền không khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - HS học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 2.1  2.4 / SBT - Chuẩn bị bài mới: Mỗi nhóm đèn pin, cây nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực Ngµy so¹n: 24/8/2010 Ngµy gi¶ng: /9 /2010 TiÕt 3- Bµi ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích vì có tượng nhật thực, nguyệt thực 2- KÜ n¨ng - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế và hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 3.Thái độ Biết vận dụng vào sống II- ChuÈn bÞ 1.GV: Một đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực 2.HS: Mỗi nhóm chuẩn bị trên *Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ) -Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ) - Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng -Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi là tia sáng 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ Hoạt động1: Xây dựng tình - Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, còn gọi là đồng hồ Mặt Trời ? Hoạt động 2: Quan sát và hình thành khái niệm bóng tối + GV giới thiệu TN1 - Yêu cầu HS đọc và tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét - HS thảo luận trả lời C1? => Anh sáng truyền thẳng nên vật cản đã chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  màn chắn) - HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy nào là bóng tối ? Hoạt động 3: Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa tối ( còn gọi la vùng bán ) NỘI DUNG BÀI HỌC I- Bóng tối, bóng nửa tối: Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới - HS đọc và làm TN2 - TN2 có tượng gì khác TN1? => Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so màn chắn - HS thảo luận trả lời C2 => Vùng bóng tối màn chắn, II- Nhật thực – nguyệt thực: vùng sáng ngoài cùng, vùng xen bóng tối và vùng sáng là bóng nửa tối - HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống - Vậy nào là bóng nửa tối ? Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Hoạt động 4: ( Hình thành khái niệm Mặt Trời đến Trái Đất và thẳng hàng, trên Trái Đất xuất nhật thực nhật thực.) - Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ? => Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời + GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm trên đường thẳng thì ta có tượng Nhật thực + GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3 + Gợi ý HS - Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn - Nhật thực toàn phần quan sát nơi nào ? - Nhật thực phần quan sát nơi nào ? Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực + GV treo tranh H3.4 lên bảng + Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng có thể trở thành màn chắn - Nguyệt thực xảy nào ? - HS thảo luận trả lời câu C4? Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng trên Trái Đất Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng => Mặt Trăng vị trí là nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng 4) Củng cố và luyện tập: -Yêu cầu HS làm TN C5 ? => Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng tối nữa, còn bóng tối rõ nét - Trả lời câu C6 ? => + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> không có ánh sáng tới bàn + Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài - Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm bài tập 3.1 -> 3.4 / SBT - - Ngµy so¹n: 24/8/2010 Ngµy gi¶ng: /9 /2010 TiÕt 4- Bµi định luật phản xạ ánh sáng I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc - Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn 2- KÜ n¨ng - Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ - Ứng dụng vào thực tế II- ChuÈn bÞ GV: Một gương phẳng , đèn pin , màn chắn có đục lỗ, tờ giấy dán trên gỗ , thước đo độ HS : Mỗi nhóm chuẩn bị trên *Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) Ổn định tổ chức: 2)Kiểm tra bài cũ: Giải thích tượng nhật thực và nguyệt thực ? Trả lời: - Nhật thực: là Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm trên đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, không nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực toàn phần (5đ) - Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, không Mặt Trời chiếu sáng, lúc đó ta không nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực -Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ) Trả lời: Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm trên cùng đường thẳng.Trái Đất có thể chắn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng 3)Bài Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập *GV làm TN phần mở bài SGK - Phải đặt đèn nào để thu tia sáng hắt lại trên gương, chiếu sáng đúng điểm A trên màn chắn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng gương phẳng Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gì gương ? Ảnh mình gương - Mặt gương có đặc điểm gì ? ( phẳng và nhẵn bóng) - HS thảo luận và trả lời C1 => Vật nhẵn bóng , phẳng có thể là gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng… Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng *GV giới thiệu dụng cụ TN - Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm - Anh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định) GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới và tia phản xạ? => SI là tia tới, IR là tia phản xạ Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng - Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác không ? - Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi là góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi là góc phản xạ - Cho HS thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng TG Nội dung I- Gương phẳng : - Hình vật quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương II - Định luật phản xạ ánh sáng : - Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ luôn luôn góc tới * Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ: - Cho các nhóm nêu kết luận thảo luận và ghi tập Hai kết luận trên đúng với các môi trường suốt khác Hai kết luận trên là nội dung định luật phản xạ ánh sáng - Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng? Hoạt động 5: Qui ước cách vẽ gương và tia sáng trên giấy - Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới i + Tia tới SI + Tia phản xạ IR 4)Củng cố và luyện tập: - Cho các nhóm hoàn chỉnh câu C4 a/ b/ Vẽ tia tới SI và tia phản xạ IR đề bài đã cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy chính là pháp tuyến gương Cuối cùng vẽ mặt gương vuông góc với IN 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào bài tập - Làm bài tập 4.1 -> 4.4 SBT - Xác định góc tới, góc phản xạ - Xem trước bài: Anh vật tạo gương phẳng - - Ngµy so¹n: 24/8/2010 Ngµy gi¶ng: /9 /2010 TiÕt 5- Bµi I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc ¶nh cña mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng - Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng 2- KÜ n¨ng - Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương 3.Thái độ - Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm thấy (trừu tượng ) II- ChuÈn bÞ GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai cây nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin) HS: Mỗi nhóm trên *Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1)Ổn định tổ chức: 2)Kiểm tra bài cũ: - HS1 Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5đ) ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ ) - HS2 Làm bài tập 4.3/SBT trang + Định luật: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới + Bài tập 4.2 : A 20 Làm bài tập 4.3/SBT trang -Pháp tuyến IN chia đôi góc SIR thành góc i và i’ với i = i’ Vẽ mặt gương vuông góc với pháp tuyến IN ( GV sửa hoàn chỉnh cho HS vẽ vào ) 3)Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ Hoạt động 1: Tổ chức tình hoc tậpSGK - 15 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất không hứng trên màn ảnh tạo gương phẳng - HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk và hoàn chỉnh câu kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng TG NỘI DUNG BÀI HỌC I- Tính chất ảnh tạo gương phẳng: 1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng trên màn không? Kết luận: SGK- 15 2)Độ lớn ảnh có độ *Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk -Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật thì ta phải làm nào? + Lấy thước đo so sánh kết *Đo chiều cao vật thì làm nào để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không? -Yêu cầu hs soi mình vào kính phẳng và cho biết kính này giống cái gương chỗ nào? + Vừa nhìn thấy ảnh mình vừa nhìn thấy vật bên kính -Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 và hoàn chỉnh kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương -Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm *Đặt kính thẳng đứng trên mặt bàn, vuông góc với tờ giấy trắng đặt trên bàn Hướng dẫn HS làm các bước Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng *Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4 d)Mắt ta nhìn thấy S vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Không hứng S trên màn vì có đường kéo dài các tia phản xạ gặp S không có ánh sáng thật đến S Hoạt động 6: Tìm hiểu cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng *Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật tạo thành vật - Muốn vẽ ảnh đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh điểm trên vật? Đó là điểm nào? + Chỉ cần vẽ ảnh hai điểm đó là điểm đầu và điểm cuối Hoạt động 7: Vận dụng *Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA và BB vuông góc với mặt gương +Lấy AH = HA và BK = KB lớn vật không? Kết luậnSGK-16 3)So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương Kết luận: Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng II- Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng S I K S III/Vận dụng C5: A B K H B 4) Củng cố và luyện tập: - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức là mặt nước 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào bài tập - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 5.1 -> 5.4 SBT - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành bài - - Ngµy so¹n: 16/9/2010 Ngµy gi¶ng: /9 /2010 TiÕt 6- Bµi Thùc hµnh: quan s¸t vµ vÏ ¶nh cña mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc - Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí 2- KÜ n¨ng - Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3.Thái độ Giáo dục tính chính xác, khoa học II- ChuÈn bÞ 1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, cây bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo * Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng?(7 đ ) Trả lời: +Anh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn gọi là ảnh ảo +Lớn vật +Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương -Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? (3đ) S R Vẽ ss’ gương H SH = HS’ Các tia phản xạ kéo dài qua ảnh S’ S 3- Bài mới: Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo các nhóm Hoạt động 2: Giáo viên nêu nội dung bài thực hành -Yêu cầu HS đọc C1 SGK +Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk - HS vẽ lại vị trí gương , bút chì và ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo ) Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng ( vùng quan sát ): - Yêu cầu HS đọc C2 SGK *Vùng nhìn thấy là vùng quan sát *Gv hướng dẫn, các nhóm tiến hành thí nghiệm + Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P + Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q - HS đọc C3 và tiến hành làm TN theo Tg Nội dung I/Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: 1) Anh song song và cùng chiều với vật: 2) Anh cùng phương và ngược chiều vật.: II/Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: C2: PQ là bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng C3: Vùng nhìn thấy gương C3 SGK + Để gương xa + Đánh dấu vùng quan sát + So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích hình vẽ ( vẽ hình ) - Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình hẹp (giảm ) Chú ý: -Xác định ảnh N và M tính chất đối xứng -Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh ( vẽ hình ) C4: - Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ trên gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’ - Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’ - Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngoài gương), không có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N 4)Củng cố và luyện tập: - Thu bài báo cáo thí nghiệm HS - Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc các nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ - Vẽ lại H 6.1, H 6.3 - Anh và vật đối xứng qua gương - Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng - Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị cây nến cho nhóm - - Ngµy so¹n: 24/9/2010 Ngµy gi¶ng: /10/2010 TiÕt7- Bµi G¬ng cÇu låi I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước, giải thích các ứng dụng gương cầu lồi 2- KÜ n¨ng - Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3.Thái độ - Biết vận dụng các phương án thí nghiệmđã làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II- ChuÈn bÞ 1.GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 cây nến,1 que diêm, bảng phụ 2.HS : Mỗi nhóm trên III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: -Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ) *Trả lời: Anh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương - Giải thích vì ta nhìn thấy ảnh mà không hứng ảnh đó trên màn chắn ? ( 2đ ) Trả lời: Vì các tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng S’ trên màn vì có đường kéo dài các tia phản xạ gặp S’ không có ánh sáng thật đến S’ 3) Bài mới: Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Giới thiệu bài (SGK) * Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng không phẳng: cái thìa, muôi Tg Nội dung múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh mình gương và và nhận xét ảnh có giống mình không ? Mặt ngoài muôi, thìa là gương cầu lồi, mặt là gương cầu lõm => Xét ảnh gương cầu lồi Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi : - Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ - Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đoán ( ảnh đó có phải là ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật ) => TN kiểm tra - Bố trí TN H.7.2 SGK - GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh cây nến tạo gương ? ( cây nến giống – khoảng cách cây nến đến gương ) - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ? - HS điền kết luận SGK Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy gương cầu lồi : - Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 ) - Có phương án nào khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ? - Cho nhóm TN theo SGK - Cho nhóm TN theo phương án sau: + Đặt gương phẳng cao đầu quan sát các bạn gương, xác định khoảng bao nhiêu bạn Rồi vị trí đó ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay ít - Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập I-Ảnh vật tạo gương cầu lồi: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: - Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn - Ảnh nhỏ vật II-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước 4- Củng cố và luyện tập: - Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ? => C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, vì giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau => C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn - Hướng dẫn Hs đọc phần có thể em chưa biết ( GCL có thể coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì có thể xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí đó ) 5-Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Làm bài tập 7.1  7.4 / SBT trang học bài, làm bài tập bài tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm - - Ngµy so¹n: 1/10/2010 Ngµy gi¶ng: /10/2010 TiÕt8- Bµi G¬ng cÇu lâm I- Môc Tiªu 1- KiÕn thøc - Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm - Nêu tác dụng gương cầu lõm sống và kỹ thuật 2- KÜ n¨ng - Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3.Thái độ - Nghiêm túc hoạt động nhóm II- ChuÈn bÞ - GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, màn chắn, nguồn sáng - HS: nhóm + gương cầu lõm + dây nối + gương phẳng cùng đường kính với gương cầu lõm + pin + màn chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp *Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan III- TiÕn tr×nh bµi d¹y 1- Ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra bài cũ: -Nêu các tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi? Trả lời: Anh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật -So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi và gương phẳng? Trả lời: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng -Bài tập 7.2 SBT Trả lời: Câu C 3- Bài mới: Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( Như SGK ) Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm : * Gv phát dụng cụ cho nhóm và giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ là mặt phần hình cầu * Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm - Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương và xa gương trả lời câu C1? - HS: Vật đặt vị trí trước gương + gần gương: ảnh ảo lớn vật Tg Nội dung I-Ảnh tạo gương cầu lõm: + xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều * Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương Ảnh ảo tạo gương cầu => gv gợi ý HS đã làm để kiểm tra lõm lớn vật dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2? II-Vùng nhìn thấy gương - HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ cầu lõm: trống, bổ sung hoàn chỉnh Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm : Gương cầu lõm có tác dụng - Cho HS đọc và nêu phương án TN biến đổi chùm tia tới song - HS bố trí thí nghiệm và trả lời câu C3? song thành chùm tia phản => Thu chùm tia phản xạ hội tụ xạ hội tụ vào điểm điểm trước gương - Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập - Cho HS đọc và thảo luận giải thích câu C4? => vì Mặt Trời xa, chùm tia tới gương là chùm sáng song song đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật Và ngược lại, biến đổi nóng lên chùm tia tới phân kỳ thích hợp - Cho HS đọc thí nghiệm thành chùm tia phản xạ - HS làm thí nghiệm câu C5 song song - Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập 4- Củng cố và luyện tập: - Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ Câu C7: Ra xa gương 5- Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: ghi nhớ SGK - Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK - Làm bài tập 8.1 -> 8.3 SBT - Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào bài tập - - Ngµy so¹n: 16/10/2010 Ngµy gi¶ng: /10/2010 TiÕt TỔNG KẾT CHƯƠNG I:QUANG HỌC I/Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm - Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ trên gương phẳng và ảnh tạo gương phẳng 3.Thái độ: Yêu thích môn học II/Chuẩn bị: Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK 2.Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra IV/Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2)Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Giảng bài Hoạt động thầy-trò Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra +Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra 1- C +HS khác bổ sung 2- B +GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn 3- Trong suốt, đồng tính, đường chỗ HS trả lời sai thẳng 4- a/ Tia tới b/ Góc tới 5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương 6- Giống: ảnh ảo Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng 7- Khi vật gần sát gương ảnh này lớn vật Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm 9- Vùng nhìn thấy gương chọn câu đúng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng cùng kích Hoạt động 2: Vận dụng thước - Cho HS làm việc cá nhân 10- Gọi HS đọc câu C1/26 SGK II/ Bài tập: - GV hướng dẫn cách vẽ 1) Vận dụng: + Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV Câu C1: yêu cầu HS lớp vẽ vào a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương ( Tính chất ảnh tạo gương phẳng ) b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm Câu C2: tia phản xạ tương ứng - Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ - Giống : là ảnh ảo - Khác: ảnh ảo nhìn thấy S1 - Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại phát từ S2 c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhỏ ảnh gương cầu lõm CÂU C3: nhìn thấy ảnh S1 và S2 Những cặp nhìn thấy : - GV nhận xét hoàn chỉnh An +Thanh; An +Hải - Gọi HS đọc câu C2 SGK Hải + Hà Nếu người đứng gần gương : lồi, Thanh +Hải; lõm, phẳng có đường kính 2/-Trò chơi ô chữ: mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ các ảnh đó ? - GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3 ? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào? ( ánh sáng từ bạn phải đến mắt mình ) => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi Vật sángNguồn sángAnh ảo tên đường truyền ánh sáng 1- Ngôi saoPháp tuyến Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi ô chữ 2- Bóng đèn - GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 3- Gương phẳng SGK lên bảng - GV cho đại diện tổ lên điền từ Từ hàng dọc là : Anh Sáng tương ứng 4) Củng cốvà luyện tập: - Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết ) 5)Dặn dò: - Học bài: Ôn tập chương I - Xem lại các bài tập đã sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết - - Ngµy so¹n: 20/10/2010 Ngµy gi¶ng: /11/2010 CHƯƠNG II: ÂM HỌC TiÕt 11 NGUỒN ÂM I/Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung nguồn âm Kĩ năng: - Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, yêu thích môn II/Chuẩn bị: 1.Giáo viên: + ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, lá dừa 2.Học sinh: nhóm + sợi dây cao su mãnh + thìa và cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa và búa cao su + Trống và dùi trống III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình: 1)Ổn định tổ chức: 2)Kiểm tra bài cũ: giới thiệu chương 3)Bài : Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK) - Đọc thông báo đầu chương II - Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương * Giới thiệu bài: HS đọc phần mở bài - Vậy âm tạo nào ? (âm có đặc điểm gì ? ) Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm - Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 và trả lời C1 => Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi là nguồn âm - HS cho VD số nguồn âm ? =>Còi xe máy, trống, đàn * Tất các vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? chúng ta cùng nghiên cứu sang phần II Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm a- HS đọc và làm thí nghiệm theo nhóm - Vị trí cân dây CS là gì ? + HS quan sát rung động dây cao su và lắng nghe âm phát => C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống Tg Nội dung bài học I/ Nhận biết nguồn âm: Vật phát âm gọi là nguồn âm II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? Vị trí cân dây cao su là vị trí đứng yên, nằm trên đường thẳng - Phải kiểm tra nào để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng nảy lên) => C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết trên c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát và trả lời C5 => C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách: - Đặt lắc bấc sát nhánh -Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa -Dùng tờ giấy đặt trên nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thì thấy nước bắn tung toé lên - Vậy làm nào để vật phát âm ? - Làm nào để kiểm tra xem vật có dao động không ?  HS rút kết luận Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân) => C6 => Kèn lá chuối, lá dừa  phát âm => C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( không khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc) * Khi thổi sáo: cột không khí sáo dao động  phát âm - Nếu các phận đó phát âmmà muốn dừng lại thì phải làm nào ? (giữ cho vật đó không dao động) C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ  phát âm (huýt sáo) C9: + Ống nghịêm và nước ống nghiệm dao động + Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có ít nước phát âm bổng + Cột không khí ống dao động + Ống có cột khí dài (ít nước) - Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi là dao động - Khi phát âm, các vật dao động (rung động) III/ Vận dụng: C6, C7, C8, C9 phát âm trầm Ống có cột khí ngắn (nhiều nước) phát âm bổng 4) Củng cố và luyện tập: - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : có thể em chưa biết - Bộ phận nào cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung 5)Hướng dận học sinh tự học nhà: - Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào bài tập - Làm bài tập 10.1  10.5 sách bài tập - Đọc thêmcó thể em chưa biết - - Ngµy so¹n: 21/10/2010 Ngµy gi¶ng: /11/2010 TiÕt 12 ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Mục tiêu : Kiến thức: - Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh âm Kĩ năng: - Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì, thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm 3.Thái độ: - Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/ Chuẩn bị : Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm và 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng Học sinh: lá thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình bµi d¹y 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ : - Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 và 10.2 SBT (4đ ) Trả lời: + Các vật phát âm dao động + BT 10.1: Câu D + BT 10.2: Câu D - Giải thích vì chúng ta có thể phát âm miệng ?(3đ) Trả lời: + Vì ta nói không khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh và nhanh làm cho dây âm dao động phát âm - Khi bay, các côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ) Trả lời: + Khi bay các côn trùng đã vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đôi cánh nhỏ đó đóng vai trò là màng dao động và phát âm 3) Bài : Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Giới thiệu bài + Dùng dây cao su để các nhóm học sinh tạo âm khác và nhận xét mức độ âm - học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn nào hát giọng cao, bạn nào hát giọng thấp? * Gv đặt vấn đề đầu bài SGK Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm và nghiên cứu khái niệm tần số * Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây và tính số dao động lắc - Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1 * Gv thông báo khái niệm tần số và và đơn vị tần số - C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc nào có tần số lớn hơn? + Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn - Nhóm thảo luận rút kết luận Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ tần số và độ cao âm * Thí nghiệm : (H11.2) - Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao) TG Nội dung bài học I/ Dao động nhanh, chậm- tần số: - Số dao động giây gọi là tần số - Đơn vị tần số là hec, kí hiệu : Hz Nhận xét: Dao động càng nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động càng lớn (hoặc nhỏ) II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) : - Am phát càng cao ( càng bổng ) tần số dao động càng * Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm và lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh + Nhóm thảo luận và trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao) lớn - Âm phát càng thấp ( càng trầm ) tầng số dao động càng nhỏ + Hs làm việc cá nhân * Gv hướng dẫn đến kết luận SGK Dao động càng nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động càng lớn (hoặc nhỏ), âm phát càng cao (thấp) 4) Củng cố và luyện tập : - Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5? C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp - Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6? C6: - Khi vặn dây đàn căng ít thì âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều thì âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn - Cho Hs làm TN trả lời câu C7? C7: - Am phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa - Am cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc vào tần số dao động - Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT - Làm BT 11.2  11.4 /SBT - - Ngµy so¹n: 5/11/2010 Ngµy gi¶ng: /11/2010 TiÕt 13 ĐỘ TO CỦA ÂM I/ Mục tiêu : Kiến thức: -Nêu mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm, so sánh âm to và âm nhỏ Kĩ năng: - qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lòng yêu thích môn II/ Chuẩn bị : Giáo viên: lá thép mỏng, cái trống và dùi gõ , lắc bấc Học sinh: giáo viên III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ : - Tần số là gì ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc nào vào tần số ? (7đ) Trả lời: + Số dao động giây gọi là tần số + Am phát càng cao tần số dao động càng lớn, âm phát càng thấp tần số dao động càng nhỏ - Tần số dao động dây đàn là 500Hz hãy cho biết ý nghĩa số đó ? (3đ) Trả lời : Dây đàn có 500 dao động giây 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Giới thiệu bài * Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to quá lại bị đau cổ họng ? Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao Tg Nội dung bài học I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát - Học sinh đọc thí nghiệm * GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm + Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát và lắng nghe âm phát * Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK - Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 : a mạnh  to b yếu  nhỏ - Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) thì âm phát nào? + Nhiều thì âm to, ít thì âm nhỏ * GV thông báo biên độ dao động * Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng nhiều (ít) , biên độ dao động càng lớn (nhỏ) , âm phát càng to (nhỏ) - Học sinh đọc thí nghiệm * GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm - Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe và nhận xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động nào ? + gõ nhẹ : âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ + gõ mạnh : âm to  bóng dao động với biên độ lớn + HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận - Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm + HS đọc SGK và trả lời câu hỏi - Đơn vị đo độ to âm là gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Độ to âm bao nhiêu thì làm đau tai? (130dB) Hoạt động 4: Vận dụng - HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to vì dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát toC5: Khoảng cách nào là biên độ? (trường hợp trên biên độ dao động lớn hơn)(Vẽ MD vuông góc với dây đàn vị trí động Biên độ dao động : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân nó Âm phát càng to biên độ dao động âm càng lớn II/ Độ to số âm Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB cân bằng)C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ) C7: khoảng từ 70-80 dB GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương 4) Củng cố và luyện tập: III/ Vận dụng - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần có thể em chưa biết: Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng quá nên bị thủng  điếc tai - Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác gì để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành các câu từ C1 -> C7 SGK vào bài tập - Làm bài tập 12.1 12.5 V/Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:14/11/2009 Ngày dạy: 21/11/2009 Tiết 14 : MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Mục tiêu: Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm và không truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm các chất rắn , lỏng, khí Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm: biên độ dao động âm càng nhỏ thì âm càng nhỏ Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị : Giáo viên: + trống, bóng, dùi, bình to đựng đầy nước, nguồn phát âm bình nhỏ, nguồn điện Học sinh: Mỗi nhóm HS: + trống, bóng, dùi + bình to đựng đầy nước + nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện, phiếu học tập III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ : * Học sinh 1: - Âm phát càng to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ) Trả lời: + Khi biên độ dao động nguồn âm càng lớn (3đ) + Bài tập 12.1: Câu B ( 3đ) + Bài tập 12.2: đêxiben (dB) càng to càng nhỏ (4đ) 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài * Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm đã truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào , qua môi trường nào? I/ Môi trường truyền âm: Hoạt động : Môi trường truyền âm: 1) Sự truyền âm chất khí: 1) Sự truyền âm chất khí * Cho C1: Hiện tượng xảy với cầu Hs đọc thí nghiệm1 - Gọi Hs nêu nội bấc: rung động và lệch khỏi vị trí ban dung thí nghiệm, thảo luận thống đầu * GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát C2: Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trả lời câu C1, C2? Lưu ý Hs: để trí ban đầu ít so với cầu thứ tâm trống nằm song song với giá đỡ và cách khoảng từ 10 đến 12 2) Sự truyền âm chất rắn: cm C3: Am truyền đến tai bạn C qua + Đại diện học sinh trả lời các câu hỏi môi trường rắn * Giáo viên thống nhất, ghi bảng 2) Sự truyền âm chất rắn * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm2 SGK, bố trí thí nghiệm h13.2 SGK + Các nhóm thực thí nghiệm hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại không nhìn thấy bạn A gõ, còn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn và bạn B và C lắng nghe và đếm tiếng gõ xem 3) Sự truyền âm chất lỏng: thính tai C4: Am truyền đến tai qua - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3 * Cho HS làm thay đổi vị trí môi trường khí, rắn, lỏng cho để tất cùng thấy  Chất rắn, lỏng, khí là môi trường có thể truyền âm tượng 4) Am có thể truyền 3) Sự truyền âm chất lỏng * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm3 chân không hay không? C5: Am không thể truyền qua môi SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn trường chân không âm với nguồn điện 6V sau đó đặt nguồn âm vào bình nước - Qua TN trên yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập) 4) Sự truyền âm chân không * Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm - Hs thảo luận trả lời câu C5 - Yêu cầu Hs tự đọc và hoàn thành kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc truyền âm - Hai hs đọc mục trang 39 sgk - Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6: Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng , chất lỏng lớn chất khí Hoạt động 4: Vận dụng - Học sinh hoàn chỉnh các câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập * C10: các nhà vu hành vũ trụ không thể nói chuyện bình thường vì họ bị ngăn cách chân không bên ngoài áo, mũ giáp bảo vệ 4) Củng cố và luyện tập: * Kết luận: - Am có thể truyền qua môi trường rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua môi trường chân không - Ở các vị trí càng xa (hoặc gần) nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ (hoặc to) 5) Vận tốc truyền âm: C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ qua thép và lớn qua không khí II/ Vận dụng: C7: Am xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí C8: Khi bơi nước có thể nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh không khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất C10: Không thể nói chuyện bình thường vì chân không thể truyền âm - Môi trường nào có thể truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Môi trường nào không truyền âm ? ( chân không ) - Vận tốc truyền âm chất nào tốt cùng nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành các câu từ C1 -> C10 SGK vào bài tập - Làm bài tập 13.1 13.5 SBT - Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang” V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:27/11/2009 Ngày dạy: 04/12/2009 Tiết 15 : PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I/ Mục tiêu : Kiến thức: - Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt và số vật phản xạ âm kém (hay hấp thụ âm tốt) - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng: Rèn khả tư từ các tượng thực tế, từ các thí nghiệm Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị : Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to Học sinh : Học bài, chuẩn bị bài III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ : * Học sinh 1: - Môi trường nào truyền âm? Môi trường nào truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 SBT ) - Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta có thể nghe tiếng động nước tiếng người nói to trên bờ ? (2đ) + Âm đã truyền qua nước và không khí đến tai người lặn nước 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Nội dung bài học Hoạt động : Tổ chức tình học tập Như SGK Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng I/ Âm phản xạ – Tiếng vang : vang C1: - Tiếng vang vùng có núi Vì - Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả lời ta phân biệt âm phát trực tiếp câu C1 ? và âm truyền đến núi dội trở lại - Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang đến tai ta không? (HS trả lời) - Ta nghe tiếng vang nào? + Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15s - Âm phản xạ là gì? C2: Vì ngoài trời ta nghe - Cho HS thảo luận trả lời câu C2? âm phát ra, còn phòng - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3? kín ta nghe âm phát và âm C3: a/ Trong phòng có âm phản xạ.Vì phản xạ từ tường cùng lúc nên phòng nhỏ âm phản xạ từ tường nghe to phòng và âm nói đến tai em gần cùng lúc C3: a/ Trong phòng có âm b/ S = v.t phản xạ.Vì phòng nhỏ âm Khoảng cách người nói và tường : phản xạ từ tường phòng và âm nói S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m đến tai em gần cùng lúc - Cho HS hoàn chỉnh kết luận b/ S = v.t Kết luận: Khoảng cách người nói và Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản tường : xạ cách âm phát khoảng thời gian ít S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m là 1/15 giây - Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ - Tiếng vang là âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp ít là 1/15 giây Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém - Cho HS đọc mục II SGK - Vật nào thì phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn - Vật nào thì phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề - Cho HS trả lời câu C4? - ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch) - ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp II/ Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém C4: + Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp - Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) - Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém 4) Củng cố và luyện tập: - Gọi cá nhân HS trả lời các câu C5, C6, C7 SGK + C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ + C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to + C7: giải thích với HS tàu phát siêu âm và thu âm phản xạ nó từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng) v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ? v = S/t => S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m + C8: Cho HS thảo luận chọn câu C8 (a,b,d) VD: Trồng cây xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp lá cây bị phản xạ nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện giảm - Cho HS đọc mục: “ có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài - Hoàn thành các câu từ C1 -> C8 SGK vào bài tập - Làm bài tập 14.1 14.6 /SBT - Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn” V/Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn:03/12/2009 Ngày dạy: 11/12/2009 Tiết 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Mục tiêu: Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợpcụ thể Kĩ năng: Kể tên số vật liệu cách âm Nắm các phương pháp tránh tiếng ồn Thái độ: Có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa Học sinh: Học bài, chuẩn bị bài III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: * Học sinh 1: - Có tiếng vang nào? (3đ) - Ta nghe âm to nào? (3đ) - Ta nghe âm rõ nào? (3đ) - Trả lời Bài tập 14.1: * Học sinh 2: - Trả lời bài tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ) 3) Giảng bài mới: Hoạt động rthầy-trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Như sách giáo khoa Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn - - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk và cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào? - HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời - H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn - H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc và sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng ồn - Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập - Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào? Nội dung bài học I/ Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: C2: b, d Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường người II/ Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: C3: - Cấm bóp còi Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống ô - Trồng cây xanh nhiễm tiếng ồn - Xây tường chắn, làm trần nhà, - Cho HS đọc thông tin mục II/sgk; thảo tường nhà xốp, đóng cửa… luận nhóm trả lời câu C3? - Giải thích làm có thể chống ô nhiễm tiếng ồn ? +Xây tường, trồng cây xanh: âm truyền đến C4: a) Những vật liệu thường dùng để phản xạ nhiều hướng - Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua ít là: gạch, bê tông, gỗ, b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính , lá cây, 4) Củng cố và luyện tập: - Cho học sinh trả lời câu C5, C6?  C5: + H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không quá 80dB; người thợ khoan cần dùng bông nút kín tai đeo cái bịt tai lúc làm việc… + H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ và lớp học, đóng các cửa phòng học, treo rèm, …  C6: tuỳ học sinh - Cho HS đọc mục :”có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc và ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào bài tập - Làm hoàn chỉnh các câu từ C1 C6 vào bài tập - Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT - Ôn tập toàn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1 V/Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:10/12/2009 Ngày dạy: 18/12/2009 Tiết 17+18 : KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ Mục tiêu : Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh HKI Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mình để hoàn thành tốt bài thi 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc thi II/ Chuẩn bị : Giáo viên: đề kiểm tra + đáp án + biểu điểm Học sinh : Chuẩn bị ôn tập nhà III/ Phương pháp dạy học: IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Đề thi: Câu 1: (2đ)Chọn câu trả lời đúng cho các câu sau đây a Anh vật qua gương phẳng: A Luôn nhỏ vật B Luôn lớn vật C Luôn vật D Có thể lớn nhỏ vật tuỳ thuộc vào vật gần hay xa gương b Nguồn sáng có đặc điểm gì? A Truyền ánh sáng đến mắt ta B Tự nó phát ánh sáng C Phản chiếu ánh sáng D Chiếu sáng các vật xung quanh c Cùng vật đặt trước gương, cách gương cùng khoảng, gương nào tạo ảnh ảo lớn nhất? A Gương phẳng B Gương cầu lõm C Gương cầu lồi D Không gương nào (cả gương cho ảnh ảo nhau) d  m có thể truyền các môi trường nàosau đây? A Chất lỏng B Chất khí C Chất rắn D Chất lỏng, khí và rắn Câu 2: (2đ) Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chổ trống các câu sau đây a Ta nhìn thấy vật có từ vật đó truyền đến mắt ta b Gương có thể cho ảnh lớn vật, không hứng trên màn chắn c Số dao động giây gọi là d Tai người bình thường có thể nghe âm có tần số từ Hz đến Hz e Vận tốc truyền âm chất lỏng vận tốc truyền âm chất khí, vận tốc truyền âm chất rắn Câu 3: (2đ) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng Câu 4: (3đ) Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng A a Vẽ ảnh S S tạo gương b Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trước S gương c Giữ nguyên tia tới, vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang hướng từ trái sang phải Câu 5: (1đ) Sau nhìn thấy tia chớp thì giây sau nghe tiếng sấm Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng bao xa? Biết vận tốc âm không khí là 340 m/s, vận tốc ánh sáng không khí là 300000m/s 3) Đáp án-biểu điểm Câu 1: a) C (0,5đ) b) B (0,5đ) c) B (0,5đ) d) D (0,5đ) Câu 2: a) ánh sáng (0,25đ) c) tần số (0,25đ) b) cầu lõm; ảnh ảo (0,5đ) d) 20; 20000 (0,5đ) e) lớn hơn; nhỏ (0,5đ) Câu 3: - Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới (1đ) - Góc phản xạ góc tới (1đ) Câu 4: Câu 5: Vận tốc âm không khí là 340 m/s Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng khoảng (1đ) 5s x 340m/s = 1700m = 1,7 km * Ma trận chiều: Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp Vận dụng cấp thấp cao Câu hỏi Điểm Câu Điểm Câu Điểm Câu Điểm hỏi hỏi hỏi Nhận biết ánh sáng – nguồn 1b 0,5 2a 0,25 sáng Gương phẳng, gương cầu lồi, 1a, 1c 2b 0,5 cầu lõm Âm học 1d 0,5 2c,d,e 1,25 Định luật phản xạ ánh sáng Tính chất ảnh tạo 4a,4b 4c gương phẳng Tổng số câu hỏi 2 2 – điểm Tỉ lệ phần trăm 20% 40% 20% 20% điểm 4) Thống kê kết quả: Lớp TSHS Trên TB % Dưới TB 7A1 7A2 7A3 Cộng 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: % - Về nhà xem lại toàn nội dung kiến thức chương II - Trả lời trước phần tự kiểm tra V/Rút kinh nghiệm: Ghi chú Ngày soạn: 18/12/2009 Ngày dạy: 08/01/2010 Tiết 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Kỹ năng: Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ các vật nào cọ xát với và biểu nhiễm điện) Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II/ Chuẩn bị: Giáo viên: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút thử điện Học sinh: nhóm trên III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ: Không 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III - Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47) + Để tìm hiểu các loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu các cách nhiễm điện cho Nội dung bài học các vật là “nhiễm điện cọ xát” + Vào ngày hanh, khô cởi áo len em đã thấy tượng gì ? - HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti và tiếng lách tách - Gv : Hiện tượng tương tự xảy ngoài tự nhiên là tượng sấm sét  là tượng nhiễm điện cọ xát Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát nhiều vật bị cọ xát có khả hút các vật khác: - Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, các bước tiến hành TN - Gv : cách cọ xát các vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều) - HS tiến hành TN theo nhóm, HS nhóm phải tiến hành TN với ít vật - Hs : TN xong ghi kết vào bảng Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận Hoạt động 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích) + Vì nhiều vật sau cọ xát lại có thể hút các vật khác ? - Hs đưa các phương án - Gv hướng dẫn HS kiểm tra các phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm - Gv : hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện) - Hs làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng - Gv : k iểm tra việc tiến hành TN các nhóm, chưa đạt Gv giải thích nguyên nhân - Hs : Thảo luận nhóm để hoàn thành KL2 - Gv thông báo các vật bị cọ xát có khả hút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đó gọi là I/ Vật nhiễm điện *TN1 (SGK – 48) - Dụng cụ Kết luận1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút các vật khác Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện II/ Vận dụng C1 : Lược nhựa và tóc cọ xát vào Cả lược nhựa và tóc bị nhiễm điện Do đó tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng các vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích) - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1? 4) Củng cố và luyện tập: - Gọi Hs trả lời câu C2? C2 : Khi thổi bụi trên mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với không khí và bị nhiễn điện, vì cánh quạt hút các hạt bụi có không khí gần nó Mép cánh quạt chém vào không khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do đó chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh và bụi bám mép cánh quạt nhiều - Gọi Hs trả lời câu C3? C3 : Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay màn hình tivi khăn bông khô, chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện  Vì chúng hút các bụi vải 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49 - Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào bài tập - Làm bài tập 17.1  17.4 / SBT - Đọc thêm có thể em chưa biết để trả lời câu hỏi đầu bài V/Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 07/01/2010 Ngày dạy: 15/01/2010 Tiết 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Biết có loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút - Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện - Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrôn 2) Kỹ năng: - Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát 3) Thái độ: - Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Tranh vẽ mô hình cấu tạo đơn giản nguyên tử 2) Học sinh: chuẩn bị nhóm: + thuỷ tinh hữu + mảnh nylong màu trắng đục + bút chì gỗ + 1kẹp nhựa + mảnh len, mảnh lụa sấy khô + đũa nhựa có lỗ hỏng + mũi nhọn đặt trên đế nhựa III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ: * Học sinh1: - Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời bài tập 17.1? Làm bài hoàn chỉnh đẹp.(10đ) * Học sinh2: - Trong các xưởng dệt người ta thường treo kim loại đã nhiễm điện trên cao Làm có tác dụng gì ? Giải thích ? Trả lời bài tập 17.2? Làm bài đầy đủ đẹp (10đ) 3) Dạy học bài : Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Một vật bị nhiễm điện có khả hút các vật khác Nếu vật cùng bị nhiễm điện thì chúng hút hay đẩy nhau? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tạo vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng? - Cho Hs đọc thí nghiệm - Gv : Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu cách tiến hành TN - Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm  Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilông không có tượng gì  Bước 2: TN giống SGK Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy  Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không quá mạnh để mảnh nilông không bị cong và cọ xát theo chiều với số lần - Tiếp theo HS làm TN với nhựa cùng loại yêu cầu SGK - Cho HS thảo luận nhóm hoàn chỉnh nhận xét vào phiếu học tập Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2, phát hai vật nhiễm điện hút và mang điện tích Nội dung bài học I/ Hai loại điện tích: 1) Thí nghiệm 1: Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát thì mang điện tích cùng loại và đặt gần thì chúng đẩy 2) Thí nghiệm 2: khác loại - Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm - Tiến hành TN theo nhóm + Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi Nhận xét : Thanh nhựa sẫm nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại màu và thủy tinh gần xem có tương tác với không? (chưa cọ xát thì chúng hút tương tác với nhau) chúng mang điện tích khác loại + Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa) Kết luận: Có hai loại điện tích + Cọ xát nhựa mảnh vải khô và cọ là điện tích dương và điện tích xát thuỷ tinh với lụa và đưa lại gần âm Các vật mang điện tích cùng quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau) loại thì đẩy nhau, mang điện tích - Cho HS thảo luận nhóm hoàn thành nhận xét khác loại thì hút Hoạt động 4: Kết luận và vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tương tác II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử: chúng 2) Nguyên tử gồm hạt nhân mang - Từ kết và nhận xét rút từ thí nghiệm điện dương và các êlectrôn mang cho HS nêu kết luận - GV thông báo cho HS điện tích dương ( + ); điện âm chuyển động quanh hạt nhân điện tích âm ( - ) - Cho các nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải khô thì mang - Một vật nhiễm điện âm điện tích âm (-)) Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn nguyên tử - Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát - Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51 - Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử trên mô hình nguyên tử - Gv thông báo thêm nguyên tử có kính thước vô cùng nhỏ bé 4) Củng cố và luyện tập: C2 : Trước cọ xát, vật có điện tích dương và điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân nguyên tử, còn các điện tích âm tồn các êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân C3 : Trước cọ xát, các vật không hút các vụn giấy nhỏ vì các vật đó chưa bị nhiễm điện, các điện tích dương và âm trung hoà lẫn C4: Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” và dấu “-“); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-“ và dấu “+”).Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập 18.1 -> 18.4 SBT V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 16/01/2010 Ngày dạy: 22/01/2010 Tiết 21 DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Mô tả thí ngiệm tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) và nêu dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương và cực âm pin hay acquy) - Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn sáng 2) Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm 3) Thái độ: Có ý thức thực an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk 2) Học sinh nhóm : - Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len - Một nguồn điện và bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn - Một công tắc và đoạn dây nối có vỏ cách điện III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ: * Học sinh 1: - Có loại điện tích? Nêu tương tác các vật mang điện tích? Trả lơì bài tập 18.1 ? Làm bài tập đầy đủ, đẹp (10đ) Đáp:- Có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, các vật nhiễm điện cùng loại thì đẩy khác loại thì hút nhau.- Bài tập 18.1 : D * Học sinh 2: - Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời bài tập 18.2? Làm bài tập đầy đủ, đẹp (10đ) Đáp: - Cấu tạo nguyên tử : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân - Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu + 3) Dạy học bài : Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Nội dung bài học - Nêu ích lợi và thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời) * Các thiết bị mà các em vừa nêu hoạt động có dòng điện chạy qua Vậy dòng điện là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu dòng điện là gì ? - Gv treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu các nhóm quan sát tranh vẽ và nêu tương tự dòng điện và dòng nước - Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước) - Điện tích trên mảnh phim nhưa tương tự gì ? (nước đựng bình) - Mảnh tôn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống thoát nước) - Điện tích dịch chuyển qua mảnh tôn, bóng đèn và tay tương tự gì? (nước chảy qua ống thoát ) - Điện tích trên mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? ( nước bình vơi ) - Khi nước chảy đến khoá ta làm nào để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A) - Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm nào để đèn này lại sáng ? ( cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ) - Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra - Yêu cầu các nhóm thảo luận hoàn thành nhận xét * Gv thông báo dòng điện là gì? - Cho hs nhắc lại ghi - Yêu cầu hs nêu số thiết bị điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị đó - Lưu ý giáo dục hs an toàn điện - Làm nào để trì dòng điện giúp các thiết bị điện hoạt động liên tục? Hoạt động 3: Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng * Gv thông báo tác dụng nguồn điện sgk - Cho hs quan sát hình 19.2 sgk và trả lời C3 ( pin tiểu, pin tròn, pin vuông, pin dạng cúc áo, acquy) - Gv cho hs xem số pin thật đâu là cực dương đâu là cực âm nguồn điện này - Gv có thể nói thêm với hs các nguồn điện bao I/ Dòng điện : Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng II/ Nguồn điện : 1) Các nguồn điện thường dùng : - Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hay acquy là cực dương (+) và cực âm (-) - Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để các dụng cụ điện hoạt động 2/ Mạch điện có nguồn điện: Dòng điện chạy mạch điện kín bao gồm các thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện gồm các loại pin, các loại acquy và máy phát điện Hoạt động 4: Mắc mạch điện đơn giản - Yêu cầu hs mắc mạch điện hình 19.3 gồm pin bóng đèn, pin công tắc và dây nối - Hs quan sát đèn có sáng hay không ? - Nếu đèn không sáng , ngắt công tắc và kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở 4) Củng cố và luyện tập: - Dòng điện là gì? Làm nào để có dòng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng + Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin) - Nguồn điện có vai trò gì mạch điện ? (tạo và trì dòng điện lâu dài vật dẫn ) - HS thảo luận nhóm trả lời câu C4? C4: Ví dụ các câu sau: + Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng + Đèn điện sáng có dòng điện chạy qua + Quạt điện hoạt động có dòng điện chạy qua - HS trả lời câu C5? C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa;máy ảnh tự động;… 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài và ghi nhớ sgk - Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk - Làm bài tập 19.1 -> 19.3 sbt - Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện và chất cách điện- dòng điện kim loại V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 21/01/2010 Ngày dạy: 29/01/2010 Tiết 22 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Nhận biết trên thực tế chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua, chất cách điện là chất không cho dòng điện qua - Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) và vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng - Nêu dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng 2) Kĩ năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện 3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục hs tính an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: - Bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối các loại, quạt điện - Tranh vẽ to các hình 20.1 và h 20.3 2) Học sinh: - Mỗi nhóm HS: + Một bóng đèn pin gắn trên đế + Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì … III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ : - Dòng điện là gì? Làm bài tập 19.1 và 19.2 ? Làm bài tập đầy đủ, đẹp (10đ) Đáp: - Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng 3đ - Bài tập 19.1 a/ … các điện tích dịch chuyển có hướng 1đ b/ … dương và âm 1đ c/ … hai cực nguồn điện 1đ - Bài tập 19.2 : C 3) Dạy học bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Gv đặt vấn đề phần mở đầu bài học sgk Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện và I/ Chất dẫn điện và chất cách chất cách điện điện: - Cho hs đọc mục I sgk ? Chất ddẫn điện là gì? ? Chất cách điện là gì? - Chất dẫn điện là chất cho dòng - Gv treo h20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 điện qua quan sát và trả lời (kết hợp với vật thật) ? - Chất cách điện là chất không (C1: + 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, cho dòng điện qua dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây) + 2: các phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm ) - Gv phát dụng cho các nhóm TN - Hs đọc TN sgk - Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện - Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa các vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm - Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra và sửa chữa sai - Cho hs trả lời C2? ( C2: vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhôm… (các kim loại; …vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, không khí… ) - Cho nhóm thảo luận và trả lời C3 ? ( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, công tắc ngắt, chốt công tắc là không khí đèn không sáng -> không khí là chất cách điện ) - C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối - Lưu ý hs an toàn điện II/ Dòng điện kim loại: Hoạt động 3: Tìm hiểu dòng điện kim 1) Êlectrôn tự kim loại loại: - GV thông báo với HS các kim loại là các chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ các nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng) - Cho HS trả lời câu C4? (C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) các êlectrôn mang điện tích âm(-)) - GV thông báo mục 1b/ sgk - Cho HS quan sát h20.3 và trả lờ câu C5? (C5: Các êlectrôn tự là các vòng tròn nhỏ có dấu (-), phần còn lại nguyên tử là vòng tròn lớn có dấu (+) Phần này mang điện tích dương Vì nguyên tử đó thiếu êlectrôn.) 2) Dòng điện kim loại - GV cho HS xem h20.4, HS quan sát và trả lời là dòng các êlectrôn tự dịch câu C6? chuyển có hướng (C6: êlectrôn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút) - Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi 4) Củng cố và luyện tập: - Cho các nhóm hoàn thành C7;C8;C9/sgk - Hướng dẫn phần có thể em chưa biết + Những kim loại khác có tính dẫn điện khác là mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt là bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt… + Chất cách diện tốt là sứ (nhưng thường sử dụng các thiết bị… nhựa) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài - Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào bài tập - Làm bài tập 20.1 -> 20.4 sách BT V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 29/01/2010 Ngày dạy: 05/02/2010 Tiết 23 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: - Vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản - Mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho - Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực 2) Kĩ năng: Có kỹ vẽ đúng sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ 3) Thái độ (Giáo dục): Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an toàn điện II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: - đèn pin loại ống tròn vỏ nhựa có lắp pin - Tranh vẽ to bảng các ký hiệu biểu thị các phận mạch điện sgk 2) Học sinh: Hs nhóm : pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ: Hs1 : - Chất dẫn điện là gì? Chất cách điện là gì? Nêu chất dòng điện kim loại? (6đ) Đáp: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 ) Hs2: - Trả lời bài tâp /SBT ? (8đ) Đáp: a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) 2đ b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) 2đ c/…êlectrôn tự 2đ d/….chất dẫn điện 2đ - Tại các dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su? (2đ) Đáp: Vì cao su là chất cách điện tốt , bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật 3) Dạy học bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv giới thiệu mở bài sgk Hoạt động 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ I/ Sơ đồ mạch điện: mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ 1) Ký hiệu số phận - Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện mạch điện - Lưu ý hs các ký hiệu nguồn điện 2) Sơ đồ mạch điện - Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch C1: điện hình 19.3 vào cho câu C1? - Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét - Gv sửa hoàn chỉnh và cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )? - Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs - Cho các em thực C3? - Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã vẽ nhóm mình - Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để các bạn lớp nhận xét cách mắc II/ Chiều dòng điện : - Gv kiểm tra các nhóm xem có mắc đúng sơ đồ Hoạt động 3: Xác định và biểu diễn chiều Chiều dòng điện là chiều từ cực dòng điện quy ước dương qua dây dẫn và các dụng cụ - Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi điện tới cực âm nguồn - Nêu quy ước chiều dòng điện và ghi - Có sẵn sơ đồ mạch điện trên bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ - Cho hs hoàn thành C4 vào bài tập? (C4: ngược chiều ) - Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5? 4) Củng cố và luyện tập: - Cho HS đọc và trả lời C6 ? C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện này lắp phía đầu đèn pin b) Một các sơ đồ có thể là: 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Đọc phần có thể em chưa biết nhắc nhở hs an toàn điện - Học bài thuộc kí hiệu - Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn , dây, khoá, bóng đèn - Làm bài tập 21.1  21.3/ SBT V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 22/02/2010 Ngày dạy: 26/02/2010 Tiết 24 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên và kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện Kể tên và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn 2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản 3) Thái độ (Giáo dục): Tính chính xác nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên : 2) Học sinh nhóm: - chỉnh lưu hạ - bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - dây nối, dây dài khoảng 40cm - công tắc - công tắc - đoạn dây nối , đoạn dài - đoạn dây sắt mảnh khoảng 30cm - đến mảnh giấy nhỏ - bút thử điện - Một số cầu chì - đèn điốt phát quang III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 7A2: 7A3: 2) Kiểm tra bài cũ : * Học sinh1: Nêu qui ước chiều dòng điện ? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn nào sáng đèn nào tắt khi: (10đ) Đ3 K2 K1 Đ2 + - Đ1 a/ K1 và K2 đóng b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng ,K1 mở d/ K1 và K2 mở * Học sinh 2: Bài tập 21 sách bài tập (10đ) Trả lời: a) + K b) + K - 3) Dạy học bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Khi có dòng điện mạch, ta có nhìn thấy các điện tích hay êlectrôn dịch chuyển không? (không) - Vậy vào đâu để biết có dòng điện chạy mạch ? (đèn sáng, quạt điện quay … ) * Đó là tác dụng dòng điện ta tìm hiểu các tác dụng đó Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng I/ Tác dụng nhiệt: điện + Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …) + Cho các nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét + Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến Vật dẫn điện nóng lên trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời: có dòng điện chạy qua a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng c/ …thường dùng làm vonfram để không bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370oc Kết luận: - Khi có dòng - Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? điện chạy qua, các vật dẫn bị nóng lên - Gv bố trí TN hình 22.2 - Dòng điện chạy qua dây + Cho hs quan sát và trả lời C3? tóc bóng đèn làm dây tóc a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt và rơi xuống nóng tới nhiệt độ cao và b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên nên các phát sáng mảnh giấy bị chảy đứt + Cho hs hoàn thành kết luận ghi + Cho hs đọc C4? - Chì nóng chảy bao nhiêu độ?(327oC) C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy và bị II/ Tác dụng phát sáng : đứt Mạch điện bị hở trách hư hỏng thiết bị Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng 1) Bóng đèn bút thử dòng điện điện: + Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 và nêu nhận xét câu C5? C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời + Cho hs đọc C6 quan sát và trả lời? C6: đèn bút thử điện sáng chất khí đầu dây bên đèn phát sáng + Cho hs thảo luận chốt lại kết luận đúng ghi + Yêu cầu hs quan sát đèn và trả lời C7? C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương pin và kim loại to nối với cực âm + Thảo luận hoàn thành kết luận Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng 2) Đèn điốt phát quang (đèn LED): Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định và đó đèn sáng 4) Củng cố và luyện tập: - Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho các nhóm thảo luận trả lời C9? 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk - Làm bài tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị tiết sau: Tìm hiểu tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lí dòng điện V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 29/02/2010 Ngày dạy: 07/03/2010 Tiết 25 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dòng điện Mô tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện Nêu các biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2) Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện 3) Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an toàn II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên : - Nam châm - Dây đồng, nhôm - chuông điện - nguồn - công tắc, bóng đèn pin - bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì - Dây nối - Tranh vẽ to sơ đồ chuông điện 2) Học sinh : Cho nhóm - cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện - pin loại 1.5v (bộ nguồn) - công tắc, đoạn dây nối - kim nam châm - vài đinh sắt, thép - vài mẫu dây đồng và nhôm III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 2) Kiểm tra bài cũ: 7A2: 7A3: - Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện? (6đ) Đáp: - Dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên (3đ) - Bàn là điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc … (3đ) - Làm Bài Tập 22.1 (4đ) Đáp: - Tác dụng nhiệt dòng điện là có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm điện … , không có ích hoạt động quạt điện , máy thu hình và máy thu (4đ ) - Làm Bài Tập 22.3 (3đ) : Câu D 3) Giảng bài : Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện là gì? Nó hoạt động dựa trên tác dụng gì dòng điện? Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện - Cho hs nhớ lại tính chất đá nam châm ( nam châm hút sắt, thép, nam châm có hai cực ) - Cho hs quan sát vài nam châmvĩnh cửu - Cho hs các cực từ nam châm vĩnh cửu - Cho hs sử dụng cuộn dây đã quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính nam châm điện để trả lời câu C1? C1: a/ công tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây và đóng công tắc thì cực kim NC bị hút, bị đẩy) - Qua TN cho hs thảo luận nhóm hoàn thành kết luận Nội dung I/ Tác dụng từ: Dòng điện có tác dụng từ vì nó có thể làm quay kim nam châm Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động chuông điện - Gv mắc chuông điện và cho nó hoạt động - Cho hs xem h23.2 phận chuông điện - Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ? C2: Khi đóng công tắc, dòng điện qua cuộn dây và cuộn dây trở thành NC điện Khi đó cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu C3:Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi đó mạch hở cuộn dây không có dòng điện qua, không có tính chất từ nên không hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện - Gv giới thiệu cho hs các dụng cụ thí nghiệm đặc biệt là bình đựng dung dịch CuSO rõ hs thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn và lúc đầu thỏi than có màu đen - Gv đóng công tắc hs quan sát trả lời C5, C6 ? C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng) C6: - Sau vài phút ngắt công tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 (thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt) - Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hoá học - Yêu cầu hs hoàn thành kết luận Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dòng điện - Hs đọc phần tác dụng sinh lí dòng điện sgk - Dòng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người gâyđiện giật nguy hiểm đến tính mạng người 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời C7, C8? C7: C ; C8 :D - Đọc phần có thể em chưa biết 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài - Làm bài tập 23.1 -> 23.4/ SBT - Ôn tập từ HKII, chuẩn bị bài tập kiểm tra V/ Rút kinh nghiệm: II/ Tác dụng hoá học: Dòng điện có tác dụng hoá học, chẳng hạn cho dòng điện qua dung dịch muối đồng thì nó tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám trên thỏi than nối với cực âm Ngày soạn: 06/03/2010 Ngày dạy: 12/03/2010 Tiết 26 ÔN TẬP I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25 2) Kĩ năng:Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan 3)Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: số câu hỏi, bài tập 2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25 III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 2) Kiểm tra bài cũ: Thông qua phần tự kiểm tra 3) Giảng bài mới: 7A2: 7A3: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tự kiểm tra - Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ bài 17 đến bài 23 Hoạt động : Bài tập Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Vật bị nhiễm điện có khả … b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện … c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm và vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương d/Vật mang điện tích âm vì nó nhận thêm … và Nội dung I/ Tự kiểm tra: Ghi nhớ sgk II/ Bài tập: Câu 1: a/ hút vật khác b/ dương c/ hút, đẩy d/ electron, bớt electron mang điện tích dưong vì nó … Câu 2: Trong các câu sau đây câu nào đúng , câu nào sai? a/-Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn này b/ Dòng điện thích hợp chạy qua thể người có thể chữa số bệnh c/ Dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn có thể làm quay kim Nam Châm Câu 3: Hãy ghép các câu sau đây thành câu có nghĩa: 1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng là 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng là 3/ Chuông điện kêu là 4/ Cơ bị co giật bị điện giật là a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dòng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện Câu 4: a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin - Cho hs lên bảng vẽ còn lại lớp vẽ vào ta Câu 2: a/ đúng b/ đúng c/ đúng Câu 3: 1- b 2- d 3- a 4- c Câu 4: a/ Sơ đồ mạch điện: b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện: b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát và trả lời: - Khi ngắt khoá k hỏi đèn nào không sáng ? Vì sao? (đ2,đ3 không sáng vì mạch hở không có dòng điện chạy qua) III/ Bài học kinh nghiệm: Vẽ sơ đồ mạch điện chú ý : + Các ký hiệu thiết bị vẽ chính xác Hoạt động 3: Bài học kinh ngiệm + Dây dẫn vẽ liền nét - Gv gợi ý hướng dẫn hs rút bài học kinh + Trong mạch mắc song song (2 nghiệm đèn) tháo đèn, đèn còn lại sáng bình thường 4) Củng cố và luyện tập: Thông qua bài học kinh nghiệm 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh các câu hỏi - Ôn tập từ tiết 19 đến 25 - Học thuộc ghi nhớ sgk - Tiết sau kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 12/03/2010 Ngày dạy: 19/03/2010 Tiết 27 KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mình để hoàn thành tốt bài kiểm tra 3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II/ Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Đề kiểm tra 2) Học sinh: học bài nhà III/ Phương pháp dạy học: IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: 7A1: 2) Kiểm tra: 7A2: 7A3: * Ma trận chiều Môc tiªu Sù nhiÔm ®iÖn cä x¸t Hai lo¹i ®iÖn tÝch Dßng ®iÖn Nguån ®iÖn ChÊt dÉn ®iÖn, chÊt c¸ch ®iÖn Dßng ®iÖn kim lo¹i NhËn biÕt TNK TL Q 0,5 1.5 0,5 Sơ đồ mạch điện ChiÒu dßng ®iÖn C¸c t¸c dông cña dßng ®iÖn Tæng Các cấp độ t Th«ng hiÓu VËn dông TNK TL TNK TL Q Q 1 1,5 0,5 1,5 1 0,5 1 0,5 2,5 0,5 Tæng c©u 4® c©u 2,5 ® c©u 3® c©u 0,5 ® 1 1,5 5,5 10 c©u 10 ® ĐỀ BÀI SỐ 1 PhÇn tr¾c nghiÖm Câu Sau thời gian hoạt động, cánh quạt bị dính nhiều bụi vì: A C¸nh qu¹t cä x¸t víi kh«ng khÝ bÞ nhiÔm ®iÖn nªn hót nhiÒu bôi B C¸nh qu¹t bÞ Èm nªn hót nhiÒu bôi C Một số chất nhờn không khí động lại cánh quạt và hút nhiều bụi D Bôi cã chÊt keo nªn b¸m vµo c¸nh qu¹t C©u NÕu A ®Èy B, B ®Èy C th×: A C vµ A cã ®iÖn tÝch cïng dÊu B A vµ B cã ®iÖn tÝch cïng dÊu C A, B vµ C cã ®iÖn tÝch cïng dÊu D B vµ C trung hoµ vÒ ®iÖn C©u 3: ThiÕt bÞ nµo sau ®©y lµ nguån ®iÖn? A Qu¹t m¸y B BÕp ®iÖn C ¸c quy D §Ìn pin Câu 4: Khi khoá K mở, bóng đèn nào mắc sơ đồ sau đây không sáng? A §1 vµ §2 B §1 vµ §4 C §2 vµ §4 D §2 vµ §3 Câu 5: Sự toả nhiệt có dòng điện chạy qua đợc ứng dụng để chế tạo ra: A M¸y b¬m níc B Tñ l¹nh C §Ìn led D Bµn lµ ®iÖn Câu 6: Ngời ta ứng dụng tác dụng hoá học dòng điện để : A M¹ ®iÖn B Lµm chu«ng ®iÖn C ChÕ t¹o loa D Lµm ®inam« C©u 7: H·y s¾p xÕp c¸c hiÖn tîng sau ®©y t¬ng øng víi c¸c t¸c dông cña dßng ®iÖn vµo cét cho phï hîp A Dßng ®iÖn ch¹y qua c¬ thÓ lµm co giËt c¸c c¬ B §Ìn led ra®i« C Nåi c¬m ®iÖn D M¹ kim lo¹i E Máy bơm nớc hoạt động F Mµn h×nh vi tÝnh T¸c dông T¸c dông tõ T¸c dông hãa T¸c dông ph¸t T¸c dông sinh nhiÖt häc s¸ng lÝ PhÇn tù luËn C©u 1: Sau ch¶i tãc b»ng lîc nhùa, lîc nhùa nhiÔm ®iÖn ©m Hái tãc cã bÞ nhiÔm điện không và bị nhiễm điện loại gì? Khi đó các êlêctrôn dịch chuyển từ vật nào sang vật nào? Điện tích hạt nhân nguyên tử tóc và lợc nhựa có thay đổi không? Câu 2: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin (khoá K đóng) và rõ chiều dòng điện sơ đồ C©u 3: Díi gÇm c¸c «t« chë x¨ng bao giê còng thÊy cã mét d©y xÝch s¾t Mét ®Çu dây xích đợc nối với vỏ thùng chứa xăng, đầu đợc thả kéo lê trên mặt đờng Hãy cho biết dây xích này đợc sử dụng để làm gì? Tại sao? ĐỀ BÀI SỐ 3) Đáp án- Biểu điểm:Đáp án I/ Khoanh tròn chữ cái 1- B 2- D 3- A 4- C II/ Dùng từ điền vào chổ trống Câu 5: cùng loại Câu 6: tác dụng từ III/ Ghép cột Câu 7: A- B- C- D- Câu 8: A- B- C- D- IV/ Viết câu trả lời Câu 9: a) Bằng cách cọ xát b) Đưa vật đó lại gần các vụn giấy, vật đã nhiễm điện thì có khả hút các vụn giấy Câu 10: a) Bóng đèn bút thử điện b) Electron tự Câu 11: a) Dòng điện chạy qua dung dịch đồng sunphat có thể tách đồng khỏi dung dịch b) Bàn ủi điện, bếp điện Biểu điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1đ 0,75đ 0,75đ 0,75đ 0,75đ 1đ 1đ 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem trước bài: Cường độ dòng điện” V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 19/03/2010 Ngày dạy: 26/03/2010 Tiết 28 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: Nêu dòng điện càng mạnh thì cường độ nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh Nêu đơn vị cđdđ là ampe, kí hiệu A Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (kựa chọn ampe kế thích hợp và mắc đúng ampe kế) 2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản 3) Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, dây nối 2) Học sinh: Xem trước nội dung bài III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kểm tra bài cũ: * Học sinh 1: Dòng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng nó? (10đ) Trả lời: - tác dụng nhiệt : làm bàn là điện nóng lên - tác dụng từ : làm chuông điện kêu tác dụng hoá học : xi mạ - tác dụng phát sáng : làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí : chạy điện châm cứu 3) Giảng bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Như sgk Hoạt động 2: Tìm hiểu cđdđ và đơn vị I/ Cường độ dòng điện cđdđ * Gv giới thiệu TN h24.1 * Mô tả TN, các tác dụng thiết bị * Gv tiến hành TN sau đó di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu + Hs quan sát * Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét + Hs thảo luận hoàn thành nhận xét * Gv thông báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện là giá trị cđdđ - Cường độ dòng điện là gì? - Cường độ dòng điện là mức độ mạnh yếu dòng điện - Kí hiệu chữ I II/ Ampe kế - Ampe kế là dụng cụ dùng để đo cđdđ Hoạt động 3: tìm hiểu ampe kế * Gv cho hs xem ampe kế và trả lời c1 C1a: a/ GHD: 100mA; ĐCNN: 10mA b/ GHD:6A;ĐCNN:0.5A C1b: H24.2a, 24.2b dùng kim thị ; h24.2c số C1c: (+)chốt dương ,dấu (-)chốt âm * Cho hs xem ampe kế nhóm và III/ Đo cường độ dòng điện cho biết GHĐ; ĐCNN Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định cđdđ + Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí hiệu ampe kế) + Nhìn vào bảng trả lời mục III + Cho hs các nhóm mắc mạch điện hình 24.3 * Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng công tắc + Đóng khoá ghi số ampe kế * Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A + Gv cho hs TN trên với pin Dòng điện chạy qua đèn có cường ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan độ dòng điện càng lớn thì đèn càng sáng sát độ sáng đèn + Cho hs thảo luận trả lời c2 * Gv chốt lại so sánh I1 , I2 và độ sáng đèn + Hs hoàn thành nhận xét phiếu học tập 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời c3, c4, c5 C3: a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A C4: 2a; 3b; 4c C5: hình a vì chốt dương ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện - Cho hs đọc phần có thể em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ 4) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học kỹ phần ghi nhớ - Làm bài tập 24.1 -> 24.4 sách bài tập V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 27/03/2010 Ngày dạy: 02/04/2010 Tiết 29 HIỆU ĐIỆN THẾ I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác và chúng có hiệu điện Nêu đơn vị hiệu điện là vôn (V) Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy và xác định hiệu điện này (đối với pin còn mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ pin 2) Kĩ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện 3) Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: số loại pin trên có ghi số vôn đồng hồ vạn 2) Học sinh: nhóm nguồn pin vôn kế có GHĐ bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn công tắc và dây dẫn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: * Học sinh1: - Dòng điện càng mạnh thì cđdđ nào? Đơn vị đo cđdđ? Dụng cụ đo cđdđ ? Trả lời: + Dòng điện càng mạnh thì cđdđ càng lớn (3đ) + Đơn vị đo cđdđ là A (3đ) + Dụng cụ đo cđdđ là ampe kế (3đ) * Học sinh 2: -Trả lời bài tập 24.1 ; 24.2 SBT Trả lời: + 24.1 a/ 0.35 A = 350 mA b/ 425 mA = 0.425 A c/ 1.28 A = 1280 mA d/ 32 mA = 0.032 A (4đ) + 24.2 a/ GHĐ là 1.2 A b/ ĐCNN là 0.1 A c/ I1 = 0.3 A d/ I2 = 1.0 A (4đ) 3) Giảng bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài Như sách giáo khoa Hoạt động 2: Tìm hiểu hđt và đơn vị hđt + Cho hs đọc thông báo sgk - Nguồn điện có tác dụng gì? + Có khả cung cấp dòng điện để các dụng cụ điện hoạt động * Yêu cầu hs đọc và trả lời câu C1 C1: Pin tròn 1.5V Acquy xe máy :6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V Hoạt động 3: Tìm hiểu vôn kế * Giáo viên giới thiệu vôn kế + Cho hs quan sát vôn kế và trả lời các mục 1,2,3,4,5 câu C2 + Trên mặt vôn kế có ghi chữ V + Vôn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số + Vôn kế h 25.2a GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vôn kế hình 25.2b GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V + các chốt nối dây dẫn vôn kế I/ Hiệu điện - Nguồn điện tạo hai cực nó hđt - Kí hiệu U - Đơn vị đo là vôn , kí hiệu V II/ Vôn kế Vôn kế là dụng cụ dùng để đo hđt III/ Đo hđt hai cực nguồn điện mạch hở có ghi dấu (+) và (-) Hoạt động 4: Đo hđt cực để hở nguồn điện * Giáo viên nêu kí hiệu vôn kế trên sơ đồ mạch điện - Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế + Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn * Giáo viên kiểm tra vôn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không? + Cho hs điều chỉnh kim vôn kế và mắc mạch điện h25.3 , lưu ý mắc đúng chốt vôn kế Công tắc bị ngắt và mạch hở Đọc và ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận Số vôn ghi trên nguồn điện là giá trị hđt hai cực nó chưa mắc vào mạch 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời c4;c5;c6 C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/ 110V = 0.110 kV d/ 1200mV = 1.2 V C5: a/ Dụng cụ này gọi là vôn kế Kí hiệu chữ V trên dụng cụ cho biết điều đó b/ Dụng cụ này có GHĐ là 30V và ĐCNN là 1V c/ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị là 3V d/ Kim dụng cụ vị trí (2) giá trị là 28V C6: 1-c; 2-a; 3-b - Đọc phần có thể em chưa biết 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh c1 -> c6 sgk - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Đọc kỹ phần có thể em chưa biết V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 01/04/2010 Ngày dạy: 09/04/2010 Tiết 30 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: - Nêu hđt hai đầu bóng đèn không không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Hiểu hđt hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cường độ càng lớn - Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hđt định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó 2) Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo cđdđ và vôn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn mạch điện kín 3) Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng đúng và an toàn các thiết bị điện II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: bảng phụ ghi kết thí nghiệm Nguồn vôn kế bóng đèn pin gắn trên đế Công tắc , dây 2) Học sinh: Mỗi nhóm hs nhỏ III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ : - Đơn vị đo hđt là gì? Người ta dùng dụng cụ nào để đo hđt? Trả lời bài tập 25.1 SBT Trả lời: + Đơn vị đo hđt là vôn (V) ) + Dùng vôn kế + Bài tập 25.1 a/ 500 kV = 500000 V b/ 220 V = 0.22 kV c/ 0.5 V = 500 mV d/ kV = 6000 V 3) Giảng bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài Giáo viên đặt vấn đề phần mở bài sách giáo khoa Hoạt động 2: Đo hđt hai đầu I/ Hiệu điện hai đầu bóng bóng đèn đèn * Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1) - Đọc và trả lời c1 ( hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hđt không ) + Yêu cầu các nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế và ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv - Từ kết TN trên cho hs rút - Trong mạch điện kín hđt hai kết luận: C3 đầu bóng đèn tạo dòng điện - Khi mạch hở Uo= ?; Io=? chạy qua bóng đèn đó - Kết đo pin mạch kín U1=? - Đối với bóng đèn định , hđt I1=? ; hai đầu bóng đèn càng l7ón pin mạch kín U2=? I2=? thì dòng điện chạy qua bóng đèn - So sánh U1 và U2; I1 với I2 rút có cường độ càng lớn kết luận - Cho hs đọc thông báo sgk.Tìm hiểu ý nghiã hđt định mức trả lời C4 ( có thể mắc đèn này vào hđt 2,5V để nó II/ Sự tương tự hđt và chênh không bị hỏng ) lệch mức nước Hoạt động3: Tìm hiểu tương tự hđt và chênh lệch mức nước - Cho hs đọc C5 thảo luận và trả lời (c5 a/) * Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận các hình này a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước b/ … hiệu điện … dòng điện c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện * Lưu ý hs : thiết bị điện hoạt động với hđt định 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời C6,C7,C8 C6: c ; C7:a ; C8: c - Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch là bao nhiêu ? ( = 0) - Đọc phần có thể em chưa biết - Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đó là điện áp định mức ) - Số vôn ghi trên dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ đó hoạt động bình thường 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài ghi nhớ - Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk - Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk , hoàn chỉnh mục V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 08/04/2010 Ngày dạy: 16/04/2010 Tiết 31 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: Biết mắc nối tiếp bóng đèn Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn 2) Kĩ năng: Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn 3) Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Bài giảng 2) Học sinh: Xem trước nội dung thực hành III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: ổn định hs ngồi đúng vị trí 2) Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I * Học sinh a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … 9đ ) * Học sinh b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương … 9đ ) 3) Giảng bài mới: Hoạt động 1: Mắc nối tiếp bóng đèn - Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a và 27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp và trả lời c1 ( ampe kế , công tắc mạch điện này mắc nối tiếp với các phận khác ) - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện này vào bảng báo cáo Hoạt động 2: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp + Cho hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch điện * Giáo viên ghi nhận xét cho học sinh lớp ghi vào tập Hoạt động 3: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp + Cho học sinh quan sát cách mắc vôn kế vào mạch điện * Giáo viên ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào tập I/ Mắc nối tiếp bóng đèn II/ Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp Nhận xét : … … I1 = I = I III/ Đo hđt đđoạnđmạch nối tiếp Nhận xét : … tổng… U13 = U12 + U23 4) Củng cố và luyện tập: - Nêu lại các quy luật cđdđ và hđt đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét) + Trong đoạn mạch nối tiếp , dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch I1 = I2 = I3 + Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp hđt hai đầu đoạn mạch tổng các hđt trên đèn 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Chuẩn bị mẫu báo cáo bài sau trả bài phần - Làm bài tập sbt V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/04/2010 Ngày dạy: 24/04/2010 Tiết 32 THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐỌAN MẠCH SONG SONG I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: Nêu công thức hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện gồm hai đèn mắc song song 2) Kĩ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song 3) Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác cùng bạn nhóm, hào hứng học tập II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Bài giảng 2) Học sinh: Xem trước bài III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo (9 điểm) a) hiệu điện b) dương c) cường độ dòng điện d) nối tiếp dương 3) Giảng bài mới: Họat động 1: Tạo tình học tập * Giáo viên giới thiệu nội dung bài thực hành gồm hai phần: a) Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn và qua mạch chính b) Đo hđt hai cực bóng đèn và hđt hai đầu chung hai bóng đèn - Nhưng nào là bóng đèn mắc song song? I/ Mắc song song hai bóng đèn Họat động 2: Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn song song vào mạch điện C1: - Điểm M, N là điểm nối chung - Các nhóm thảo luận trả lời nội dung các bóng đèn câu hỏi C1 - Các mạch rẽ là M12N và M34N - Mạch chính gồm đọan nối điểm M với cực dương và đọan nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn II/ Đo hđt đọan mạch song song Họat động 3: Đo hđt đọan mạch song song + Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện có mắc hai vôn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn - Có thể dùng vôn kế mà đo hđt hai đầu bóng đèn không? (học sinh vẽ lại sơ đồ này) + Các nhóm tiến hành đo hđt và ghi lại Nhận xét: Hiệu điện hai đầu các kết bảng vào mẫu báo cáo đèn mắc song song là và + Các nhóm thảo luận hòan chỉnh C2 hđt hai điểm nối chung U12 = U34= UMN III/ Đo cđdđ đọan mạch song song Họat động 4: Đo cđdđ đọan mạch song song + Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 và tiến hành thí nghiệm theo dẫn mục trang 80 sgk Nhận xét: Cđdđ mạch chính tổng + Điền kết đo vào bảng và rút các cđdđ mạch rẽ nhận xét ghi vào báo cáo I= I1+ I2 4) Củng cố và luyện tập: - Gv nhận xét kết các phép đo, xử lí kết tính tóan - Nêu lại các qui luật hđt và cđdđ đọan mạch song song + Hđt hai đầu các đèn mắc song song là và hđt hai điểm nối chung + Cđdđ mạch chính tổng các cđdđ mạch rẽ 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Làm các bài tập sách bài tập - Ôn lại các kiến thức từ tiết 19 đến tiết 32 chuẩn bị cho tiết sau “Ôn tập” V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 23/04/2010 Ngày dạy: 08/05/2010 Tiết 33 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết và thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện 2) Kĩ năng: An toàn sử dụng điện 3) Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: số loại cầu chì nguồn 6v bóng đèn 6v công tắc đoạn dây bút thử điện 2) Học sinh: xem trước bài nhà III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: - Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? Trả lời: Trong đoạn mạch nối tiếp, dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp , hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng các hiệu điện trên đèn 3) Giảng bài mới: Hoạt động1: Tìm hiểu các tác dụng và I/ Dòng điện qua thể người có thể giới hạn nguy hiểm dòng điện đối gây nguy hiểm với thể người -Cho hs trả lời C1 +C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện -Cho các nhóm thảo luận điền hoàn chỉnh nhận xét -Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện đã học -Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động II/ Hiện tượng đoản mạch và tác dụng đoản mạch cầu chì -Cho hs làm TN hướng dẫn sgk (h29.2) -Thảo luận các tác hại tượng đoản mạch -Cho hs trả lời C2 +C2: lớn -Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì *Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3 +C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt và ngắt mạch -Cho hs quan sát h29.4 và số cầu chì thật trả lời C4 +C4: dòng điện có cường độ vượt quá giá trị đó thì cầu chì đứt -Hs xem lại bài tập 24 trả lời C5 +C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A III/ Các quy tắc an toàn sử dụng điện Hoạt động 3: Tìm hiểu các quy tắc an toàn sử dụng điện -Hs đọc sgk trả lời C6 4) Củng cố và luyện tập: - Đọc ghi nhớ sgk - Đọc có thể em chưa biết - Làm bài tập sbt 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Ôn tập tổng kết chương V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 07/05/2010 Ngày dạy: 14/05/2010 Tiết 34 TỔNG KẾT CHƯƠNG III ĐIỆN HỌC I/ Mục tiêu 1) Kiến thức: Củng cố và nắm các kiến thức chương điện học 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan 3) Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Một số câu hỏi, bài tập 2) Học sinh: Ôn tập chương III III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: Không 3) Giảng bài mới: Hoạt động 1: Tự kiểm tra - Gọi hs trả lời các câu hỏi (phần ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk Hoạt động 2: Vận dụng - Gọi hs trả lời câu - Câu I/ Tự kiểm tra II/ Bài tập 1) D 2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A c/(+) cho B d/(+) cho A - Câu - Câu - Câu - Câu - Câu Hoạt động 3:Trò chơi ô chữ - Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào đúng hàng ngang đó thì điểm, sai không điểm 3) Mảnh nilông bị nhiễm điện âm , nhận thêm electron 4) Sơ đồ C 5) Thí ngiệm C 6) Dùng nguồn điện 6v là phù hợp 7) A2 là 0.35A – 0.12A = 0.23A III/ Trò chơi ô chữ - Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt - Nguồn điện - Vôn kế Từ hàng dọc dòng điện 4) Củng cố và luyện tập: Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận lẫn 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Xem lại toàn nội dung kiến thức đã ôn tập V/ Rút kinh nghiệm: