giao an li 7

Nhaéc laïi nhöõng kieán thöùc cô baûn coù lieân quan ñeán söï nhìn thaáy vaät saùng, söï truyeàn aùnh saùng, söï phaûn xaï aùnh saùng, tính chaát cuûa aûnh cuûa moät vaät taïo bôûi göông[r]

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Cả năm : 35 tuần x tiết = 35 tiết

Hoïc kỳ I : 18 tuần x tiết = 18 tiết Học kỳ II : 17 tuần x tiết = 17 tiết

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH -

-Bài Tên bài tiếtSố Tiết Trang

HỌC KỲ I

1 Nhận biết ánh sáng Nguồn sáng vật sáng 1

2 Sự truyền ánh sáng

3 Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

4 Định luật phản xạ ánh sáng

5 Aûnh vật tạo gương phẳng 12

6 Thực hành : Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng. 15

7 Gương cầu lồi 17

8 Gương cầu lõm 19

9 Tổng kế chươngI: Quang học 21

Kiểm tra 10 23

10 Nguồn âm 11 24

11 Độ cao âm 12 26

12 Độ to âm 13 28

13 Môi trường truyền âm 14 30

14 Phản xạ âm Tiếng vang 15 32

15 Chống ô nhiễm tiếng ồn 16 33

16 Tổng kết chương II: Âm thanh 17 34

Kiểm tra học kỳ I 1 18 35

HỌC KỲ II

17 Sự nhiễm điện cọ sát 19 36

18 Hai loại điện tích 20 38

19 Dòng điện – Nguồn điện 21 40

20 Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện KL 22 42

21 Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện 23 44

22 Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện 24 46 23 Tác dụng từ , tdụng hóa học & tdụng sinh lý dđiện 25 48

Ôn tập 26 50

Kieåm tra 1 27 52

24 Cường độ dịng điện 28 53

25 Hiệu điện theá 29 55

đối với đoạn mạch song song

28 Thực hành : Đo cường độ dòng điện hiệu điện đối với đoạn mạch mắc nối tiếp. 32 61

29 An toàn sử dụng điện 33 63

Tổng kết chương III: Điện học 1 34

Kiểm tra học kỳ II. 1 35

CHƯƠNG I: QUANG HỌC BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

- -I Mục tiêu:

1 Bằng thí nghiệmkhẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từø vật truyền vào mắt ta

2 Phân biệt nguồn sáng vật sáng

II Chuẩn bị:

Đối với HS :

- hộp kín dán sẳn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn bên hộp hình 1.2a Sgk

- Pin, dây nối, công tắc

III Tổ chức hoạt động dạy học.

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (10’)

- Một người mắt khơng bị tật, bệnh, có mở mắt mà khơng nhìn thấy vật để trước mắt khơng?

- Khi ta nhìn thấy vật?

- Các em nhìn ảnh chụp đầu chương trả lời xem miếng bìa viết chữ gì? - Ảnh ta quan sát gương có tính chất gì?

Tóm lại: Những tượng điều có liên quan đến ánh sáng ảnh vật quan sát loại gương mà ta xét chương

- Gọi HS đọc câu hỏi nêu đầu chương Đó câu hỏi mà ta phải trả lời sau học xong chương

Bây tìm hiểu câu hỏi 1.§1 Nhận biết ánh sáng – nguồn sáng vật sáng

Vào ban đêm ( không bật đèn )

- Khi có ánh sáng - “ Tìm”

- Ảnh có tính chất ngược với vật

Đọc câu hỏi đầu chương

Hoạt động 2: Khi ta nhận biết ánh sáng (5’)

- Làm thí nghiệm: Đưa đèn pin ra, bật đèn chiếu phía HS để HS thấy đèn bật sáng hay tắt Sau để đèn pin ngang trước mặt

- Khi chiếu đèn pin phía em em thấy đèn sáng khơng ?

- Khi đưa ngang trước mắt em thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát không? - Tại lại không thấy ánh sáng từ đèn pin

phát cô bậc đèn Vậy ta nhận biết ánh sáng

Hoạt động 3: HS trả lời: Khi mắt ta nhận biết ánh sáng?(5’)

Cho HS tìm hiểu

I Nhận biết ánh sáng.

- Gọi HS đọc thảo luận tìm câu trả lời C1 - Sau tìm hiểu em tìm

điểm giống khác trường hợp?

- Nguyên nhân làm cho mắt ta nhận biết ánh sáng mắt ta khơng có thay đổi  có ánh sáng truyền vào mắt ta

Đọc thảo luận để trả lời C1

C1:

Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt Trả lời câu hỏi GV

 Rút kết luận

Mắt ta nhận biết ánh sáng có

ánh sáng truyền vào maét ta

Hoạt động 4: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật.(10’)

Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng lọt vào mắt ta, điều quan trọng khơng phải thấy sáng chung chung mà nhìn thấy, nhận biết mắt vật quanh ta Vậy ta nhìn thấy vật?

II Nhìn thấy vật

Cho HS đọc, thảo luận để trả lời câu C2

 Rút kết luận gì?

C2: Trường hợp a Đèn sáng

Khi đèn sáng, đèn chiếu sáng mảnh giấy mảnh giấy hắt lại ánh sáng, cuối ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy ta nhìn thấy mảnh giấy có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta

Kết luận:

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đoù truyền vào mắt ta

Hoạt động 5: Phân biệt nguồn sáng vật sáng.(5’)

Yêu cầu HS phân biệt khác dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng - Vật tự phát ánh sáng?

- Vật phải nhận ánh sáng từ vật khác chiếu vào rối hắt ánh sáng lại

Vật mà tự ánh sáng người ta gọi nguồn sáng Cịn vật nhận ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt ánh sáng lại gọi vật sáng

Gọi HS làm C3 rút kết luận

- Dây tóc bóng đèn sáng vật tự phát ánh sáng

- Mảnh giấy trắng : nhận ánh sáng từ dây tóc bóng đèn

Kết luận:

Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh sáng gọi nguồn sáng

Dây tóc hóng đèn phát sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

Hoạt động 6: Vận dụng (5’)

Hướng dẫn HS làm C4

Hướng dẫn HS làm C5

Về nhà học ghi nhớ , đọc “ em chưa biết”

Làm tập sách tập 

C4: Bạn Thanh Vì đèn có bậc sáng khơng chiếu thẳng vào mắt ta, khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy

C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

IV Củng cố - Dặn dò(5’)

- Cho HS ghi ghi nhớ học thuộc

- Đọc phần “ em chưa biết” Học làm tập sbt

BAØI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

- -I Mục đích – yêu cầu:

1 Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

3 Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng Nhận biết loại chùm sáng ( song song, hội tụ, phân kì )

II Tổ chức hoạt động dạy học :

- Một đèn pin

- Một ống trụ thẳng  = 3mm, ống trụ cong không suốt

- Ba chắn có đục lỗ

- Ba đinh ghim ( kim khâu )

III Tổ chức hoạt động dạy học :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập – ĐVĐ (10’)

* Kieåm tra :

- Ta nhận biết ánh sáng nào? - Ta nhìn thấy vật nào?

- Cho VD nguồn sáng nhân tạo, VD nguồn sáng tự nhiên

* ĐVĐ : Các em biết mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta, em có biết ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta theo đường hay không? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

- HS lên bảng trình bày,HS lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng.(10’)

Thí nghiệm:

* Bố trí thí nghiệm H2.1 cho HS quan sát trả lời câu C1

* Bố trí thí nghiệm để kiểm tra khơng dùng ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng?( hình 2.2 )

* Cho HS làm câu C2 * Rút kết luận

Cho HS điền vào kết luaän

I Đường truyền ánh sáng

C1: Ánh sáng từ dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng

C2: Dùng dây luồn qua lỗ A,B,C căng thẳng dây hay luồn que nhỏ thẳng qua lỗ để xác nhận lỗ thẳng hàng

Keát Luận:

Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

Hoạt động 3: Khái quát hóa kết nghiên cứu, phát biểu định luật(5’)

Không khí mơi trường suốt

trong mơi trường suốt đồng tính khác nước, thủy tinh, dầu hỏa…có kết Cho nên xem kết định luật gọi định luật truyền thẳng ánh sáng

ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt động : Thông báo: tia sáng chùm sáng (10’)

* Người ta thường biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

* Giới thiệu H2.3 SM: biểu diễn cho tia sáng

* Giới thiệu cho HS H 2.4 * Ba loại chùm sáng

Treo hình 2.5 cho HS quan sát * Yêu cầu HS làm C3

II Tia sáng chùm sáng C3:

a Chùm sáng song song gồm tia sáng

khơng giao nhau đường truyền chúng

b Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao nhau đường truyền chúng

c. Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng ra đường truyền chúng

Hoạt động 5: Vận dụng (5’)

* Hướng dẫn HS làm C4

* Hướng dẫn HS làm C5

III Vận dụng:

C4: Qua thí nghiệm cho biết : Ánh sáng từ đèn phát theo đường thẳng đến mắt

C5: IV Củng cố- dặn dò (5’)

1.Củng cố:

- Cho HS ghi phần ghi nhớ

- Gọi HS nhắc lại định luật truyền thẳng ánh sáng - Đọc phần “ em chưa biết”

2 Dặn dò:

- Về học ghi nhớ

- Làm tập SBT 2.1  2.4

BAØI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG

- -I Mục tiêu:

1 Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích lại có nhật thực, nguyệt thực

II Chuẩn bị:

- đèn pin

- bóng đèn lớn 220V – 40W - vật cản bìa

- chắn sáng

- hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn

III Tổ chức hoạt động dạy học :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – ĐVĐ (8’)

1.Kieåm tra cũ.

- Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Thế tia sáng?

-Làm tập 21.; 2.2

2.ĐVĐ

Ban ngày trời nắng, khơng có mây, ta nhìn thấy bóng cột đèn in rỏ nét mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất mặt trời bóng bị nhịe Vì có biến đổi đó? Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi

- Do mây che khuất mặt trời……

Hoạt động 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối.(7’)

Tiến hành thí nghiệm cho HS quan sát

 hình thành khái niệm bóng tối

* Cho HS làm câu C1

* Yêu cầu HS rút nhận xét

I Bóng tối – Bóng tối

C1: Phần màu đen hồn tồn khơng nhận ánh sáng từ nguồn tới Vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chặn lại

Nhận xét:

Trên chắn ……… ánh sáng từ nguồn

tới gọi bóng tối

Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối.(8’)y

Tiến hành thí nghiệm H 32 cho HS quan sát

* Cho HS làm C2 * Rút nhận xét

C2: - Vùng bóng tối

- Vùng chiếu sáng đầy đủ

- Vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng vùng

Nhận xét: Trên chắn …… ánh sáng từ

một phần của nguồn sáng tới gọi bóng tối

Hoạt động 4: Hình thành khái niệm nhật thực.(5’)

* Cho HS đọc mục II

- Mặt trăng có tự phát ánh sáng khơng? * Nghiên cứu câu C3

* Hãy H 33 vùng mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần

II Nhật thực – Nguyệt thực: 1 Nhật thực:

C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng Bị mặt trăng che khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu tới Vì đứng chỗ ta khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại

Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực.(5’)

* Mặt trời chiếu sáng mặt trăng Đứng trái đất, ban đêm , ta nhìn thấy mặt trăng sáng có ánh sáng phản chiếu từ mặt trăng

* Mặt trăng quay xung quanh trái đất, mặt trăng bị trái đất che khuất không cho mặt trời chiếu sáng Lúc ta cịn nhìn thấy mặt trăng khơng? ( khơng )

* Hiện tượng gọi nguyệt thực

* Yêu cầu HS chỗ trái đất ban đêm nhìn thấy trăng sáng

* Mặt trăng vị trí ta nhìn thấy trăng trịn mặt trăng lại bị trái đất che lắp hoàn toàn

( nghĩa có nguyệt thực tồn phần ).

* Mặt trăng vị trí ta nhìn thấy trăng sáng?

* Khi mặt trăng vị trí 2, đứng vị trí A ta nhìn thấy trăng sáng thấy phần mặt trăng, sao?

Đó lý ta nhìn thấy tượng trăng khuyết.

2 Nguyệt thực: C4:

Trăng sáng: vùng 3,2 Nguyệt thực: vùng

 Không

 Phần bơi đen ban đêm nhìn

thấy trăng sáng

 Vị trí 1: nguyệt thực tồn phần

 Mặt trăng vị trí: 3,2

 Ở vị trí đó, mặt trăng mặt

trời chiếu sáng vị trí khác, ta đứng nghiêng khơng nhìn tồn phần chiếu sáng mà nhìn thấy phần

Hoạt động 6: Vận dụng(7’)

Hướng dẫn HS làm C5, C6 C5: Bóng tối bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối, cịn bóng tối rõ nét

C6: IV Củng cố- Dặn dò : (3’)

1 Củng cố :

- Cho HS ghi “ ghi nhớ”

- Gọi HS : bóng tối, bóng tối?

2 Dặn dò:

BAØI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG -

-I Mục tiêu:

1 Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

3 Vẽ ảnh vật trước gương phẳng

II Chuẩn bị:

- Gương phẳng có giá đở thẳng đứng - Tấm kính màu suốt

- Viên phấn màu - Tờ giấy trắng dán gỗ

III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – ĐVĐ (10’)

1 Kieåm tra:

- Định luật phản xạ ánh sáng - Làm tập 4.2; 4.3

2.ĐVĐ

- Cho HS đọc phần mở - Cho HS nêu vài ý kiến

- Cái mà bé Lan nhìn thấy ảnh tháp mặt nước phẳng lặng gương Bài nghiên cứu tính chât ảnh tạo gương phẳng

- Đọc phần mở - Nêu ý kiến

- Đó ảnh tháp

Hoạt động 2:Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng : (20’)

* Thí nghiệm 1:

Bố trí thí nghiệm H 5.2

- Quan sát ảnh cục pin gương phẳng - Đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy - Ảnh có hứng khơng? * Gọi HS dự đốn

* Kiểm tra dự đoán

- Cho HS lên dùng chắn hứng ảnh - Ảnh có hứng khơng?

 Không

- Ảnh mà ta không hứng gọi ảnh ảo

- Cho HS làm kết luận

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng.

Thí nghiệm 1:

- Bố trí TN theo hướng dẫn GV - Quan sát ảnh gương

1 Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn khơng?

- Dự đốn kết

- Thí nghiệm kiểm tra kết - Rút kết luận

Kết luận:

Ảnh vật tạo gương phẳng Ngày soạn:24/09/08

không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2 Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

Làm trả lời câu hỏi GV Rút kết luận

Kết luận:

Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật

3 So sánh khoản cách từ điểm vật đến gương khoản cách từ ảnh của điểm đến gương.

Làm theo hướng dẫn GV Rút kết luận

Kết luận:

Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng * Cho HS nhìn vật thật ( cục pin ) trước gương

và ảnh gương để dự đoán xem độ lớn nào?

* Kiểm ta dự đốn : đo độ cao vật đo độ cao ảnh Nhưng đưa thước sau gương có nhìn thấy khơng?  khơng

* Thay gương phẳng thành kính suốt - GV đặt viên phấn ( cục pin ) thừ nhất, gọi HS lên đặt viên phấn ( cục pin ) thứ vị trí ảnh viên phấn

 So sánh độ lớn  Kết luận

* Cho HS kẻ đường thẳng MN giấy - Đánh dấu vị trí A  A’ ảnh A

- Nối A A’ xem có vng góc với MN khơng?

- Đo chiều dài từ A  G A’  G

- So sánh độ dài

 Kết luận

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh vật gương phẳng.(5’)

* Một điểm A xác định tia sáng giao xuất phát từ A Ảnh A giao điểm tia phản xạ

* Hướng dẫn HS vẽ tia phản xạ 5.4 tìm giao chúng ( định luật phản xạ ánh sáng hay tính chất ảnh )

* Các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ Vì không hứng S’ chắn

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.

S R1

M

R2

I K

S’

Kết luận

Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ tia phản xạ vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ * Ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

Hoạt động 4: Vận dụng: (6’)

* Hướng dẫn HS vẽ C5 dựa vào tính chất * Cho lớp thảo luận C6

A

B

B’

A’

B

A

A’

B’

IV Cuûng cố – dặn dò : (4’) 1.Củng cố :

- Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương phẳng? - Giải thích tạo ảnh

- Chép “ ghi nhớ”

- Đọc “ em chưa biết”

2 Dặn dò:

- Học ghi nhớ

BAØI 6: THỰC HÀNH:

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT

VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

-

-I Mục tiêu:

1 Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

II Chuẩn bị:

- Gương phẳng - Cây bút chì - Thước chia độ

- Mỗi HS chép sẳn mẫu báo cáo giấy

III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10’)

1.Kiểm cũ.

- Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng - Giải thích ta nhìn thấy ảnh S’ mà khơng hứng ảnh chắn - Làm tập : 5.1; 5.2

2.Kieåm tra dụng cụ

* Phân phối dụng cụ cho HS - Gương phẳng

- Bút chì

- Một thước chia độ - Mẫu báo cáo

Nhận dụng cụ

Kiểm tra đầy đủ dụng cụ

Hoạt động 2: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng (5’)

* Nội dung thực hành gồm nội dung Xác định ảnh vật tạo gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Hướng dẫn HS làm C1

1 Xác định ảnh vật tạo gương phẳng.

C1: Ảnh song song, chiều với vật Ảnh phương, ngược chiều với vật Vẽ hình

Hoạt động 3:Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (7’)

* Hướng dẫn HS cách đánh dấu vùng nhìn thấy gương

* C3:thí nghiệm Kết luận tăng hay giảm

* C4: Hướng dẫn HS vẽ theo t/c ảnh - Tia phản xạ lọt vào mắt ta nhìn thấy ảnh khơng?

- Tia phản xạ không lọt vào mắt ta nhìn thấy ảnh không?

2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng.

C2, C3: Vùng nhìn thấy gương giảm

C4:

- Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

+ Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

+ Vẽ N’ , đường N’O không cắt gương tia phản xạ không lọt vào mắt nên ta khơng nhìn thấy N’ N

Hoạt động 4:Hoàn thành báo cáo (18’)

* Yêu cầu HS làm theo tài liệu trả lời vào mẫu báo cáo

* Theo dõi hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

Tiến hành thực hành Phân công làm Ghi vào báo cáo

Hoạt động 5: Tổng kết (5’)

Thu báo cáo yêu cầu HS thu dọn dụng cụ

BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI.

- -I Mục tiêu:

1 Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

2 Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương cầu phẳng có kích thước

3 Giải thích ứng dụng gương cầu lồi

II Chuẩn Bị:

- Gương cầu lồi

- Gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lồi - Cây nến

- Bao dieâm

III Lên lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Đặt vấn đề : (5')

Đưa cho HS số đồ vật nhẳn bóng khơng phẳng

u cầu HS quan sát xem có nhìn thấy ảnh vật khơng nhận xét xem có giống ảnh nhìn thấy gương phẳng khơng? Hơm nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu, trước hết tìm hiểu gương cầu lồi

Quan sát qua đồ vật nêu nhận xét

Hoạt động 2: Aûnh vật tạo gương cầu lồi : (15’)

* Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm - Bố trí thí nghiệm H 7.1

- Dự đốn tính chất ảnh

- Ảnh có phải ảnh ảo khơng? Vì sao? - Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật? Thí nghiệm kiểm tra

- Bố trí thí nghiệm H 7.2

- So sánh độ lớn ảnh gương - Rút kết luận

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi, C1:

1 Ảnh ảnh ảo khơng hứng

2 Ảnh nhỏ vật

Kết luận:

1 Là ảnh ảo không hứng chắn

2 Ảnh nhỏ vật

Hoạt động :Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi (10’)

* Tiến hành thí nghiệm

- Bố trí thí nghiệm hình 7.3

- Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi - So sánh vùng nhìn thấy

- HS thảo luận  câu trả lời C2

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi. C2: Với kích thước gương, vị trí đặt mắt bề rơng vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn so với bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

Hoạt động 5:Vận dụng (5’)

* Cho HS làm việc cá nhân C3, C4 - Gọi HS đứng lên trả lời

- Nhận xét chung cho lớp

III Vận dụng: C3:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng Ngày soạn:5/10/08

hơn vùng nhìn thấy gương phẳng Chính nên người ta lắp gương cầu lồi để người lái xe nhìn thấy vùng phía sau rộng

C4:

Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ, người vật bị cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

IV Củng cố – Dặn dò : (5’) 1 Củng cố :

- Chép ghi nhớ - Làm tập 7.1; 7.2

Baøi tập:

1 Trên tơ, mơtơ người ta thường lắp -ở phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà khơng lắp Làm để vùng quan sát sau xe

Chọn từ điền vào chỗ trống

2 Dặn dò:

Học bài, làm tập 7.3, 7.4 Xem baøi

Ngày soạn: Ngày dạy:

BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM.

- -I Mục tiêu:

1 Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm

2 Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm

3 Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

II Chuẩn bị:

- Gương cầu lõm có giá đở thẳng đứng

- Gương phẳng có bề ngang đường kính gương cầu lõm - Viên phấn

- Màn chắn sáng có giá đở di chuyển - Đèn pin để tạo chùm tia song song phân kì

III Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

a Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi? b C3

c Bài tập 7.2

d So sánh tính chất ảnh tạo gương phẳng gương cầu lồi

3 Vào

Hoạt động 1:

Chúng ta tìm hiểu loại gương gương phẳng gương cầu lồi Và có loại gương thứ 3, gương có mặt phản xạ mặt phần hình cầu Liệu gương có tạo ảnh vật giống gương khơng? Hơm tìm hiểu

Hoạt động 2:

Thí nghiệm

Bố trí thí nghiệm H 8.1 Dự đốn tính chất ảnh

* Làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn trên: - Để vật trước gương phẳng gương cầu lõm so sánh ảnh tạo gương?

Keát luaän:

- Gọi HS điền vào kết luận - Sữa chữa bổ sung cho

I Ảnh tạo gương cầu lõm:

C1: Là ảnh ảo không hứng

Ảnh lớn vật

C2: Ảnh viên phấn gương cầu lõm lớn ảnh viên phấn gương phẳng

Kết luận:

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ.

Thí nghiệm:

* Bố trí thí nghiệm hình 8.2

- Quan sát chùm tia phản xạ xem có đặc điểm gì?

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

1 Đối với chùm tia tới song song.

* Trả lời câu C3

- Cho HS thaûo luận rút kết luận

Kết luận:

* Dựa vào thí nghiệm kết luận để làm C4

* Hướng dẫn HS làm câu C4 Thí nghiệm

* Bố trí thí nghiệm hình 8.4

- Hướng dẫn cách di chuyển Di chuển đèn pin theo phương ngang lại gần xa gương Vừa di chuyển vừa quan sát chùm tia phản xạ, thấy chùm tia phản xạ chùm song song dừng lại đánh dấu vị trí điểm S

* Kết luận

- Gọi HS điền thống kết

* Chúng ta tìm hiểu cấu tạo đèn pin

* Hướng dẫn HS cách thực hiện.:

- Dùng bìa màu đen để ánh sáng phát từ đèn tạo vệt sáng dài bìa

- Xoay nhẹ nhàng pha đèn quan sát vệt sáng đến vệt sáng có dạng vệt song song dừng lại Vị trí bóng đèn lúc vị trí cần tìm

- Giải thích nhờ có pha đèn mà đèn pin chiếu ánh sáng xa mà sáng rõ?

* Hướng dẫn HS điều chỉnh đèn pin để làm C7

Kết luận:

Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4:

Mặt trời xa nên chúm sáng từ Mặt trời tới gương coi chùm tia tới song song, cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm phí trước gương Ánh sáng mặt trời có nhiệt vật để chổ ánh sáng hội tụ nóng lên

2 Đối với chùm tia tới phân kì:

* Bố trí thí nghiệm

C5:

Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ song song

III Vận dụng:

C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu vệt sáng ( chùm sáng ) song song ánh sáng truyền xa mà sáng rõ

C7: Muốn thu chùm sáng hội tụ phải xoay pha đèn cho bóng đèn xa gương

IV Củng cố:

1 Tính chất ảnh tạo gương cầu lõm Ghi nhớ

V Dặn dò:

Ngày soạn :19/10/2009

Ngày dạy :20/10/2008 BÀI 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG 1

QUANG HỌC

- -I Mục tiêu:

1 Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

II Chuẩn bị:

Yêu cầu HS chuẩn bị trước nhà câu hỏi cho phần “ tự kiểm tra” GV vẽ sẳn lên bảng treo ô chữ H 9.3 SGK

III Ho t động dạy học :

1 Kiểm tra cũ: (10’)

a Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm?

b Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia nào? c Bài tập 8.2

2 Vào mới.

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức bản(10’)

- Yêu cầu HS làm câu hỏi trước lớp

- Thống câu trả lời

* Bố trí lại thí nghiệm để kiểm tra dự đoán độ lớn ảnh

* Dựa vào tính chất  So sánh  Câu trả lời

* Câu 7: Cho HS bố trí lại thí nghiệm để rút câu trả lời

I Tự kiểm tra

Caâu 1: C Caâu 2: B

Câu 3:

Trong mơi trường trong suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng.

Caâu 4:

a -tia tới -đường pháp tuyến b - góc phản xạ

Caâu 5:

Ảnh ảo Độ lớn ảnh khoản cách từ ảnh đến gương bằng độ lớn vật khoản cách từ vật đến gương

Câu 6:

Giống: Ảnh ảo

Khác: Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

Caâu 7:

Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật

Caâu 8:

- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng chắn bé vật

- Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn vật

Câu 9: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

Hoạt động 2: Vẽ tia phản xạ Vẽ ảnh vật.(15’)

a Hướng dẫn gọi HS lên bảng vẽ - HS vẽ ảnh S1

- HS vẽ ảnh S2

b Hướng dẫn HS vẽ chùm tia tới lớn xuất phát từ S1, S2  vẽ chùm tia phản xạ

tương ứng

c Gạch chéo vùng nhìn thấy tia - HS 3: vẽ tia phản xạ S1 - HS 4: vẽ tia phản xạ S2

 Đánh dấu vùng nhìn thấy S1, S2

* Yêu cầu HS làm câu C3: dựa vào tính chất

* Cho HS nhìn hình cặp nhìn thấy

C1: S1

S2

S’2

S’1

C2: - Ảnh ảnh ảo

- Ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng , ảnh gương phẳng lại nhỏ gương lõm

C3: An – Thanh, An – Haûi Thanh – Hải, Hải - Hà

Hoạt động 3: trị chơi chữ(5’)

* Tổ chức cho HS làm theo nhóm - Treo bảng lên bảng

- Mỗi hàng cho nhóm cữ HS lên làm - Trả lời hàng ngang : đ

- Tìm hàng dọc 10 đ

- Tổng kết điểm xếp hạng nhóm

V Ậ T S Á N G

N G U Ồ N S Á N G

Ả N H Ả O

N G OÂ I S A O

P H Á P T U Y Ế N

B Ó N G Đ E N

G Ư Ô N G P H AÚ N G

ÁNH SÁNG IV Củng cố – dặn dò: (5’)

- Học từ §  § để kiểm tra tiết

Tuần 10 – tiết 10 Ngày soạn :25/10/2008 Ngày giảng :27/10/2008

KIỂM TRA TIẾT

-

-I Mục tiêu

- Nắm kiến thức học gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm - Biết vận dụng để giải thích số tượng thực tế

- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng định luật phản xạ ánh sáng để vẽ tia phản xạ - Vẽ ảnh tạo gương phẳng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức

- Rèn tính trung thực cẩn thận làm kiểm tra II Kiểm tra:

1 Kiểm tra:( 43’) Thu (2’) MA TRẬN ĐỀ

Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Tổng

Nhận biết ánh sáng – nguồn sáng vật sáng

I,1 0,5

II,1 0,5 II,2 0.5 1.5

ĐLPX ánh sáng – ứng dụng ĐLPXÁS

III,1 0.75 III,2 0.75 III,3 III,4 0.5

I,2 0.5 II,3 0.5 II,4 0.5

IV,c 5.5

Gương phẳng,gương cầu lõm, GC loài

I,3 0.5 I,4 0.5 IV,a

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA :45,

Môn :Vật lý (Chương I)

Chọn câu trả lời cho câu hỏi : (Mỗi câu 0,5 điểm ) ĐỀ A c c b b

II- Trong câu sau đây, câu ,câu sai?Hãy điền “Đ” vào câu đúng, “ S” vào câu sai (Mỗi câu 0,5 điểm )

ĐỀ A Đ S S S

III- Tìm từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: (Mỗi từ hay cụm từ cho 0,25 điểm )

1-Trong mơi trường trong suốt đồng tính.ánh sáng truyền theo đường thẳng

2- Các tia sáng đến gặp gương phẳng bị phản xạ Tia sáng truyền tới gương phẳng gọi tia tới ,tia sáng từ gương phẳng bật trở lại gọi tia phản xạ

3-Theo định luật phản xạ ánh sáng tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa

tia tới đường pháp tuyến với gương điểm tới Góc phản xạ góc tới.

IV-Bài tập:

a) Vẽ ảnh mũi tên tạo gương phẳng (1điểm )

b) Ảnh A’B’ tạo gương phẳng cao cm Vì ảnh vật tạo gương phẳng có độ lớn vật (1đ)

b) Vẽ tia tới BI đến gương tia phản xạ IR tương ứng (1điểm)

B R A

I A’

Tuần 11 – tiết 11 Ngày soạn : 30/10/2008 Ngày giảng: 1/11/2008

PHẦN II: ÂM HỌC

BÀI 10: NGUỒN ÂM

- -I Mục đích – yêu cầu:

1 Nêu đặc điểm chung nguồn âm

2 Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống

II Chuẩn bị:

- sợi dây cao su mảnh - thìa cốc thủy tinh - âm thoa búa cao su - Ống nghiệm lọ nhỏ - Vài ba dải chuối - Bộ đàn ống nghiệm

III. Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Đặt vấn đề.(5’)

Hằng ngày thường nghe tiếng cười nói, vui vẽ, tiếng đàn nhạc du dương, tiếng chim hót líu lo, tiếng ồn đường phố, chợ búa ………… Chúng ta sống giới âm Vậy em có biết âm tạo không? Aâm truyền qua mơi trường nào? Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Aâm to, âm nhỏ khác chỗ nào? Cô giới thiệu với em Chương Âm Học Chương Nguồn Âm

Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm (5’)

Tất giữ im lặng lắng tai nghe Em nêu âm mà em nghe tìm xem

* Thông báo nguồn âm * Các em kể số nguồn âm

I Nhận biết nguồn âm. C1:

- Tiếng ù quạt phát - Tiếng sột soạt lật tập - …………

* Vật phát âm gọi nguồn âm

C2:

- Đàn ghi ta dùng - Động chạy - Con chim hót

Hoạt động 3: Đặc điểm nguồn âm (17’)

* Thí nghiệm1

* Hướng dẫn HS làm thí nghiệm H 10.1 * Yêu cầu HS làm C3

* Hứơng dẫn HS làm thí nghiệm H 10.2 * Yêu cầu HS làm C4

* Làm thí nghiệm cho HS nghe làm C5

Qua thí nghiệm em rút kết luận

* Thí nghiệm 1: C3:

Dây cao su chuyển động quanh vị trí cân phát âm

* Thí nghieäm 2: C4:

Cốc thuỷ tinh phát âm Thành cốc thủy tinh có dao động

Nhận biết:

Đổ vào cốc nước thành cốc dao động làm mặt nước dao động theo

* Thí nghiệm3: C5:

Âm thoa có dao động

Áp sát búa vào nhánh âm thoa: nhánh âm thoa dao động  búa dao động

2 Kết luận.

Khi phát âm vật dao dộng.

Hoạt động 4: Vận dụng (10’)

* Yêu cầu HS làm phương án làm cho tờ giấy tờ chuối phát âm

* Tìm hiểu xem phận phát âm nhạc cụ mà em biết

* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra * Dụng cụ thí nghiệm H 10.4 Làm thí

nghiệm cho HS trả lời C9

* Thổi nắp thân viết bút máy 

phát âm trầm hơn.?

III Vận dụng C6:

- Cầm góc tờ giấy lắc mạnh

- Xé tờ chuối làm thành kèn thổi phát âm ( nghe tiếng kêu )

C7:

- Đàn ghi ta: dây đàn dao động - Trống: mặt trống dao động

C8:

Đổ vào lọ nước thổi khơng khí lọ dao động làm mặt nước lọ dao động

C9:

- Ống nghiệm nước dao động

- Ống nhiều nước phát âm trầm, ống nước phát âm bổng

 Thân bút phát âm trầm nắp bút

IV Củng cố – dặn dò : (8’) 1 Củng cố

Cho làm phiếu tập

2 Dặn dò:

- Ghi nhớ

Tuần 12 – tiết 12 Ngày soạn : 8/11/2008 Ngày giảng : 10/11/2008

BAØI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM

- -I Mục đích – yêu cầu:

1 Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm

2 Sử dụng thuật ngữ âm cao ( âm bổng ), âm thấp ( âm trầm ) tần số so sánh âm

II Chuần bị:

- Giá đở thí nghiệm

- lắc có chiều dài 20cm : 40cm - đóa quay + nguồn điện

- thước đàn hồi thép mỏng

III Lên lớp:

1 Kieåm tra cũ.(10’)

a Nguồn âm gì? Cho VD nguồn âm b Nguồn âm có chung đặc điểm gì?

c Bài tập 10.1; 10.2

2 Vào mới:

Hoạt động 1: Đặc vấn đề.(5’)

Gọi em Nam em Nữ hát đoạn ngắn hát Cho lớp nhận xét bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp

Các banï trai thường có giọng trầm, bạn gái thường có giọng bổng Khi âm phát trầm, âm phát bổng

Hoạt động 2: Quan sát dao động Tần số(10’)

* Bố trí thí nghiệm H 11.1 10 giây  HS đếm số dao động

* Làm câu C1

* Thông báo tần số đơn vị tần soá

* Dựa vào bảng yêu cầu HS C2 * Từ thí nghiệm Nhận xét.

I Dao động nhanh, chậm Tần số Thí gnhiệm 1:

C1:

Dao động 10 giây giây

a Chaäm 0,8

b Nhanh 11 1,1

C2:

Con lắc b có tần số dao động lớn

Nhận xét

-Nhanh -Lớn -Chậm -Nhỏ

Hoạt động 3: Mối liên hệ tần số độ cao âm.(10’)

 Thí nghiệm 2:

* Giới thiệu bố trí thí nghiệm H 11.2 - Yêu cầu HS trật tự làm thí nghiệm theo

nhóm  trả lời C3

- Gọi HS làm C3

 Thí nghiệm 3:

* Bố trí thí nghiệm cho HS nghe quan sát * Yêu cầu HS làm C4

* Qua thí nghiệm rút kết luận gì?

 Thống kết luận cho HS ghi vào

C3:

-Chậm -Thấp -Nhanh -Bổng Thí nghiệm 3:

C4:

-Chậm -Thấp -Nhanh -Cao Kết luận:

Dao động nhanh tần số dao động cáng lớn âm phát cao

-Chậm -Nhỏ Thaáp.

Hoạt đọng 4: Vận dụng(5’)

* Hướng dẫn HS làm C5

* Yêu cầu HS làm C6

Nếu có đàn cho HS làm thí nghiệm * Làm lại thí nghiệm 11.3 + 11.4 cho HS nghe âm phát làm câu C7

III Vận dụng: C5:

- Vật có tần số 70Hz dao động nhanh

- Vật có tần số 50 Hz dao động phát âm thấp

C6:

Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp, tần số nhỏ Khi vặn căng nhiều âm phát cao, tần số dao động lớn

C7:

Âm phát cao chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa

IV Củng cố - Dặn dò: (5’) 1 Củng cố:

- Yêu cầu HS làm tập 11.1  11.4

- Đọc phần “ em chưa biết”

- Tại thí nghiệm lắc dao động mà khơng nghe thấy âm? 2 Dặn dò

Ngày soạn: 15/11/2008 Ngày giảng :17/11/2008 Tuần 13 – tiết 13

BAØI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM

- -I Muïc đích – yêu cầu:

1 Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh âm

II Chuẩn bị:

- thước đàn hồi dài 20cm – 30cm - trống dùi gõ

- lắc bấc

III.Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Đặt vấn đề (10’)

1 Kieåm tra cũ.

a. Tần số gì? Đơn vị tần số.?

b. Âm phát tần số lớn; nhỏ?

c. Làm tập 11.2, 11.4. 2 Vào mới.

Để tạo âm nhỏ , to yêu cầu HS lên hát

- HS nhận xét: âm cao, âm thấp Giải thích dựa vào § 11: Dây âm bạn nữ dao động thường nhanh dây âm bạn nam Vì bạn nữ thường có giọng cao

- HS xác định bạn hát to bạn hát nhỏ Vậy âm phát to, âm phát nhỏ?

- Một học sinh lên bảng trả lời – hs lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động mối lên hệ biên độ dao động độ to âm phát (15’)

* Thí nghiệm 1:

+ Yêu cầu HS làm theo nhóm điền vào bảng ( c1 )

* Thơng báo biên độ dao động * Yêu cầu HS làm C2

* Thí nghiệm 2:

* Bố trí thí nghiệm hình 12.2 + Làm thí nghiệm cho HS quan saùt

I Âm to, Âm nhỏ Biên độ dao động 1 Thí nghiệm:

* Thí nghiệm 1:

Dao động Âm

a Maïnh To

b Yếu Nhỏ

C2:

-Nhiều -Lớn -To

+ Yêu cầu HS làm C3

Kết luận rút từ thí nghiệm

C3:

-Nhiều -Lớn -To

-Ít -Nhoû -Nhỏ Kết kuận:

Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm.(5’)

- Yêu cầu hs đứng lên đọc sgk trả lời câu hỏi:

+ Đơn vị độ to âm gi?ki hiệu ?

- Độ to tiếng nói chuyện bình thường dB?

- Độ to âm làm điếc tai dB?

II Độ to số âm

- Độ to âm đo đơn vị đêxiben.kí hiệu dB

 40dB  130dB

Hoạt động 4: Vận dụng (10’)

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời C4,C5

- Yêu cầu trả lời C6,C7

C4:

Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn to Vì gãy mạnh dây đàn lệch nhiều, tức biên độ dao động dây đàn lớn, nên âm phát to

C5:

Biên độ dao động a>b 6mm>3mm

C6:

Khi máy thu phát âm to biên độ dao động màng loa lớn

Khi máu thu phát âm nhỏ biên độ dao động màng loa nhỏ

C7:

Độ to tiếng ồn sân trường chơi nằm khoản từ 50  70 dB

IV Củng cố – Hướng dẫn nhà : (5’)

- Yêu cầu HS ghi phần ghi nhớ - Làm tập 12.1  12.5

Ngày soạn: 22/11/2008 Ngày dạy:24/11/2008 Tiết : 14 Tuần :14

BÀI 13: MƠI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

- -I Mục đích – yêu cầu:

1 Kể tên số mơi trường truyền âm không truyền âm Nêu số thí dụ tryền âm chất: rắn, lỏng, khí

II Chuẩn bị:

- Trống da trung thu, dùi, giá đở - bình to đựng đầy nước

- bình nhỏ có nắp đậy - đồng hồ reo

- tranh veõ H 13.4

III Lên lớp.

Hoạt dộng : Kiểm tra cũ – đặt vấn đề (10’)

1 Kiểm tra cũ: khi phát âm to, âm nhỏ? Bài tập: 12.3; 12.4

2 Đặt vấn đề.

Ngày xưa để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Tại sao? Âm truyền từ nguồn âm đến tai người nghe nào? Qua môi trường nào?

Hoạt động 2: Môi trường truyền âm.(20’)

* Làm thí nghiệm H 13.1

- Cho HS quan sát trả lời câu C1 C2 - Yêu cầu HS dự đoán trả lời

- Quan sát thí nghiệm

- Gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

 Trống thứ đóng vai trị tai

người

- Độ to âm lan truyền nào?

* Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm

 Làm câu C3

* Làm thí nghiệm 13.3 * Trả lơiø câu C4

I Mơi trường truyền âm * Thí nghiệm:

1 Sự truyền âm khơng khí. C1:

Hiện tượng xảy với cầu treo gần trống 2: rung động lệch khỏi vị trí cân Chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

C2:

Quả cầu bấc thứ có biên độ dao động nhỏ cầu Từ nói: lan truyền , độ to âm giảm dần

2 Sự truyền âm chất rắn.: C3:

Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

- Qua bao ni lơng mơi trường gì? - Qua nước mơi trường gì? - Qua khơng gian mơi trường gì? * Giới thiệu H 13.4

* Hướng dẫn HS làm C5

Kết luận:

HS làm kết luận Cho HS nhận xét Thống câu trả lời

Âm truyền đến tai qua môi trường: rắn, lỏng, khí

4 Âm có truyền mơi trường chân khơng hay khơng ?

C5:

Âm không truyền qua chân không

Kết luận:

-Rắn, lỏng, khí -Chân không

-Xa -nhỏ

Hoạt động 3: Vận tốc truyền âm.(5’)

* Yêu cầu HS đọc phần

 so sánh vận tốc truyền âm không khí

nước, thép

+ Thống câu trả lời

5 Vận tốc truyền âm C6:

Vận tốc truyền âm nước lớn khơng khí nhỏ thép

Hoạt động 4: Vận dụng: 5’)

* Hướng dẫn HS làm C7

* Hướng dẫn HS làm C8 Tuỳ theo HS cho VD * Hướng dẫn HS làm C9

II Vận dụng C7:

Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường khơng khí

C8:

Khi người thợ lặn, lặn xuống nước nghe tiếng khua mái chèo mặt nước

C9:

Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

IV Củng cố – Hướng dẫn nhà: (5’) 1 Củng cố

1. Âm truyền qua mội trường nào? Không truyền qua môi trường nào?

2. Vận tốc truyền âm môi trường lớn nhất?

2 Dặn dò:

- Chép ghi nhớ

Ngày soạn:30/12/2008 Ngày dạy:1/12/2008 Tiết : 15 - Tuần :15

BÀI 14: PHẢN XẠ AÂM – TIEÁNG VANG

- -I Mục đích – yêu cầu.

1 Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm Kể tên ứng dụng phản xạ âm

II Chuẩn bị:

Veõ to tranh 14.1

III Lên lớp:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề – Kiểm tra cũ (10’)

1.Kieåm tra cũ

- HS 1: Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào?Đơn vị độ to âm?Chữa tập 12.1;12.2

- HS2: Chữa tập 12.4;125

2 Đặt vấn đề :Trong dơng, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền? Bài học hôm giúp tìm hiểu tượng

Hoạt động 2: Tìm hiểu phản xạ âm tiếng vang.(10’)

* Yêu cầu HS đọc mục I Thảo luận để trả lời câu C kết luận

* Hướng dẫn HS trả lời

C1: Âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm rực tiếp khoảng 1/15s

C2: Chốt lại cho HS vai trò khuếch đại âm phản xạ nên nghe âm to

C3: Trong phòng lớn, tai người phân biệt âm phản xạ với âm trực tiếp nên gnhe tiếng vang

* Yêu cầu HS hồn thành

Kết luận:

I Âm phản xạ Tieáng vang

Đọc thảo luận trả lời câu C

C1:Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta

C2: Ta thường nghe thấy âm phịng kín to ta nghe âm ngồi trời Vì ngồi trời ta nghe âm phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

C3: a Cả phòng

b Khoản cách người nói tường để nghe tiếng vang:

340 m/s 1/30s = 11.3 m

Kết luận: AÂm phản xạ -âm phát

Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm (10’)

* Yêu cầu HS đọc mục II SGK

Giaùo viên thông báo kết thí nghiệm

- Qua hình vẽ em thấy âm truyền

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm keùm

- HS đọc sách giáo khoa

- Tiến hành thí nghiệm với mặt phản xạ kính, bìa thấy tượng + Mặt gương : âm nghe rõ

+Tấm bìa : âm nghe không rõ

nào?

- Vật vật phản xạ âm tốt? - Vật phản xạ âm kém? * Yêu cầu HS trả lời C4

Gương phản xạ âm tốt, bìa phản xạ âm - Trả lời câu hỏi GV

* Vật có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

* Vật mềm,xốp có bề mặt gồ ghề tì phản xạ âm

C4:

- Phản xạ âm tốt : mặt gương,mặt đá hoa,tấm kim loại, tường gạch

- phản xạ âmkém :miếng xốp, áo len, ghế đệm mú,cao su xốp

Hoạt động 4: Vận dụng(10’)

III Vận dụng

- Làm tập C5, C6, C7, C8 - Chép ghi nhớ

- Làm tập sách tập

IV Củng cố – Dặn dò: (5’)

u cầu học sinh trả lời câu hỏi sau để củng cố:

 Khi có âm phản xạ ?Tiếng vang gì?

 Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơmg?  Vật phản xạ âm tốt, âm kém?

Dặn dò:

 Đọc phần em chưa biết

Ngày soạn: 7/12/2008 Ngày dạy:8/12/2008 Tiết : 16 - Tuần :16

BÀI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

- -I Mục đích:

1 Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

2 Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể Kể tên số vật liệu cách âm

II Chuẩn bị:

Tranh vẽ to hình 15.1; 2.3 Sgk

III Lên lớp:

Hoạt động 1:Đặt vấn đề (5’)

Hãy tưởng tượng thiếu âm sống tẻ nhạt khó khăn nào? Tuy nhiên tiếng động lớn kéo dài gây tác hại xấu tới thần kinh người Vì nhà máy thành phố công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm nào?

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (10’)

* GV treo hình 15.1,2,3 cho HS quan sát thảo luận để trả lời C1

 Gọi vài HS trả lời, HS khác nhận xét

và bổ sung

* Yêu cầu HS làm kết luận thống câu trả lời

* Yêu cầu HS thảo luận câu C2 thống ghi câu trả lời

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn.

Làm theo yêu cầu giáo viên

C1:- H 15.2 tiếng ồn máy khoan to, gây ảnh hưởng đến việc gọi điện gây điếc tai người thợ khoan

- H 15.3 Vì tiếng ồn to, kéo dài từ chợ, gây ảnh hưởng đến việc học tập HS

Kết luận:

ToKéo dàisức khoẻ sinh hoạt

C2: b, d

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.(15’)

Biện pháp:

* u cầu HS đọc mục II thảo luận để trả lời C3

* Gọi vài HS để trả lời, bổ sung thống câu trả lời

* Yêu cầu HS làm C4 thống câu trả lời

II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.

Làm theo yêu cầu giáo viên

C3: 1 Cấm bóp cịi…… Trồng xanh Xây tường

C4: a Gạch, bê tông, gỗ b Kính, cây………

Hoạt động 4: Vận dụng(5’)

* Yêu cầu HS làm câu C5, C6 Tùy trường hợp ô nhiễm chỗ em sống mà đề biện pháp

III Vận dụng

Làm C5 C6

IV Củng cố – dặn dò: (5’)

- Chép phần ghi nhớ

Ngày soạn: 13/12/2008 Ngày dạy:14/12/2008

Tieát : 17 - Tuần :17

BÀI 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG II

AÂM THANH

- -I Mục tiêu:

1 Ơn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra cuối chương

II Chuẩn bị:

Vẽ sẳn bảng 16.1 trị chơi chữ

III Lên lớp:

1 Kiểm tra cũ.(10’)

a Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

b Nêu số biện pháp ( làm ) chống ô nhiễm c Nêu số vật liệu cách âm

Vào

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức bản.(10’)

* Yêu cầu HS làm việc cá nhân * Cho HS khác nhận xét

 Thống câu trả lời

I Tự kiểm tra

1 a dao động d 340 m/s b Tần số Héc e 70 dB c đềxiben

2 a Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b -Nhỏ -Trầm

c Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d -Yếu -Nhỏ -Nhỏ

3 a, c, d

4. Âm phảm xạ âm dội lại gặp vật chắn

5. D

6. a cứng – nhẵn

b meàm – gồ ghề

7 b, d

8. bông, vải xốp, gạch, gỗ, bê tông.

Hoạt động 2: Vận dụng: (15’)

* HS làm việc cá nhân phần vận dụng * Nhận xét

* Thống câu trả lời

II Vận dụng

Làm phần vận dụng theo hướng dẫn GV Làm vào tập

Hoạt động 3: Trị chơi chữ.(8’)

* Treo baûng 16.1

* Cho HS làm theo tổ - Mỗi câu 10 đ - Trả lời hàng dọc + 20đ - Tổ nhiều điểm thắng

III Trò chơi ô chữ:

1 Chân không Dao động Siêu âm Tiếng vang Tần số Hạ âm Phản xạ âm ÂM THANH

IV Củng cố – dặn dò:(2’)

Ngày soạn: 20/12/2008 Ngày dạy:22/12/2008 Tiết : 18 - Tuần :18

ÔN TẬP

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tieát : 16 - Tuần :16

CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC

BÀI 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

- -I Mục tiêu:

1 Mơ tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

2 Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế ( vật cọ xát với biểu nhiễm điện )

II Chuaån bò:

thước nhựa dẹt, thủy tinh, mảnh nilông, mảnh phim nhựa, vụn giấy viết, vụn nilông, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh vải khô, mảnh lụa, mảnh len, mảnh kim loại, bút thử điện thơng mạch, phích nước nóng, cốc đựng nước

III Lên lớp:

Hoạt động 1: Tổ chức học tập : (7’)

* Nêu số tượng điện mà em biết, đọc câu hỏi đầu chương

* Giới thiệu học hơm § 17

- Trả lời câu hỏi đọc theo yêu cầu GV

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm (15’)

* Yêu cầu HS làm thí nghiệm sgk mục 1.2

* Thơng qua thí nghiệm HS quan sát để điền vào mục vào tập

* Từ thí nghiệm yêu cầu HS làm phần kết luận vào vở, chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống  Thống kết

I Vật nhiễm điện.

Thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm - Điền vào bảng

- Hồn thành kết luận cách thảo luận nhóm

- Nhiều vật sau cọ xát có đặc điểm mà hút vật khác ?

- Vật nóng lên hút vật khác khơng? - Y/C HS làm TN áp nilông vào chai nước

nóng đưa nilông lại giấy vụn xem có bị hút không?

* Làm thí nghiệm sgk - Hoàn thành kết luận

* GV lưu ý cho HS: Vật nhiễm điện, vật bị nhiễm điện, vật mang điện tích có ý nghĩa

Thí gnhiệm 2:

Trả lời câu hỏi

Tiến hành thí nghiệm Hồn thành kết luận

Tiếp thu thông báo giáo viên

Hoạt động 4: HS làm vận dụng (5’)

* Hướng dẫn HS làm C1

* HD HS làm C2, C3 dựa vào kiến thức vừa học để giải thích

- Cho cá nhân HS lên giải thích

- GV thống câu trả lời cho HS làm vào

II Vận dụng:

C1: - Thảo luận nhóm làm C1

C2: - Thảo luận nhóm làm C2, C3 - Làm C1, C2, C3 vào

IV Củng cố – Dặn dò(3’)

- Vật nhiễm điện cách nào? - Vật nhiễm điện có khả gì? - Ghi “ ghi nhớ “ vào

BAØI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH -

-I Mục tiêu:

1 Biết hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

2 Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương electron mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện

3 Biết vật mang điện âm nhận thêm e, vật mang điện dương bớt e

II Chuẩn bị:

1 Cả lớp:

Hình vẽ to mơ hình đơn giản ngun tử

2 Mỗi nhóm HS

- mảnh nilông - thủy tinh

- bút chì vỏ gỗ - trục quay với mũi nhọn - nhựa sẩm - mảnh lụa

- maûnh len

III Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

a Nêu cách làm vật nhiễm điện.? b Vật bị nhiễm điện có khả gì? c Làm lại bt C1, C2, C3 sgk?

3 Vào mới.

Hoạt động 1:

Vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?  § 18

Vào § 18 tìm hiểu loại điện tích

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

+ HS quan sát kiểm tra mảnh nilông chưa cọ xát

+ Yêu cầu HS cọ xát theo chiều, với số lần

 Nhận xét kết nhấc lên

- u cầu HS làm thí nghiệm với nhựa sgk

 Thaûo luận theo nhóm làm nhận xét vào

vở

I Hai loại điện tích: * Thí nghiệm 1.

- Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV

* Nhận xét.

- Hai vật giống -cùng -đẩy nhau

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2

* Yêu cầu HS làm thí nghiệm H 18.3 quan sát xem chúng hút hay đẩy - Yêu cầu làm nhận xét vào

* Thí nghiệm 2:

- Làm thí nghiệm

* Nhận xét.

Thanh nhựa sẫm -hút -điện tích khác loại

Hoạt động 4: Kết luận vận dụng

- Từ thí nghiệm nhận xét - Yêu cầu HS làm kết luận vào

- Thơng báo tên loại điện tích quy ước gọi điện tích

- Yêu cầu HS làm C1

* Kết luận

Có 2 tích Các vật đẩy hút + Thanh thủy tinh - điện tích +

+ Thanh nhựa sẫm -điện tích –

C1: Mảnh vải mang điện tích đương

Hai vật bị nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Thanh nhựa mang điện tích âm nên mảnh vải mang điện tích dương

Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược nguyên tử.

- Các vật bị nhiễm điện vật mang điện tích Vậy điện tích từ đâu mà có?

- GV sử dụng H 18.4 thông báo cho HS - Thông báo mục  sgk

- Vận dụng cấu tạo nguyên tử để trả lời câu C2, C3, C4

- Yêu cầu HS đọc “ Có thể em chưa biết”

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử.

- Tìm hiểu cấu tạo qua việc giới thiệu Giáo viên

- Ghi vào

III Vận dụng. C2:

C3: C4:

- Làm câu C2, C3, C4 vào - Đọc phần “ em chưa biết”

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà.

BÀI 19: DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ÑIEÄN -

-I Mục tiêu:

1 Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện ( bóng đèn, bút điện sáng, đèn pin sáng,………,) nêu dòng điện dịng diện tích di chuyển có hướng

2 Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với cực chúng

3 Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

II Chuẩn bị: 1 Cả lớp:

- Tranh vẽ to H19.1,2 sgk - Các loại pin, ắc quy

3 Mỗi nhóm HS:

- mảnh phim nhựa - đèn pin

- mảnh kim loại - bóng đèn lắp sẳn vào đế - bút thử điện - công tắc

- mảnh len - dây dẫn

III Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

a Nêu loại điện tích ? b Nêu cấu tạo nguyên tư û? c Bài tập 18.1, 18.2, 18.3

3 Vào mới

Hoạt động 1: Tình học tập.

- Yêu cầu HS nêu thuận lợi dùng điện

- Có điện điện có nghóa gì? Có phải “ có điện tích” “ điện tích” không? Vì sao?

- “ Có điện” “ điện” có nghĩa có dịng điện dịng điện

Ngày soạn: Ngày dạy:

Vậy dòng điện gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện gì?

* Cho HS quan sát H 19.1 nêu tương tự

 Làm C1

- Yêu cầu HS làm C2

- Đề nghị HS thảo luận & làm nhận xét - Thơng báo: dịng điện gì? Dấu hiệu nhận

biết dòng điện chạy qua thiết bị điện ( đèn điện, quạt điện ………)

I Dòng điện: C1:

a Nước b Chảy

C2:

Muốn đèn lại sáng cần cọ xát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát lên mảnh phim nhựa

Nhận xét:

Dịch chuyển

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn điện mắc mạch điện

- Thông báo tác dụng nguồn ñieän

- Yêu cầu HS kể tên nguồn điện miêu tả cực

- Theo dõi, giúp đở nhóm HS phát hở mạch để đảm bảo đèn sáng

II Nguồn điện:

1 Các nguồn điện thường dùng.

Nghe thông báo GV làm C3

C3:

2 Mạch điện có nguồn điện.

Mắc mạch điện cho đèn sáng làm theo hướng dẫn giáo viên

Hoạt động 4: Cũng cố vận dụng – dặn dò

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn?

- Về ghi “ Ghi nhớ”

- Làm vận dụng C4, C5, C6 bt 19.1 - Về nhà làm 19.2 ; 19.3 SBT

III Vận dụng

BÀI 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT

CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG

KIM LOẠI

-

-I Mục tiêu:

1 Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

2 Kể tên số vật dẫn điện ( vật liệu dẫn điện ) vật cách điện ( vật liệu cách điện) thường dùng

3 Nêu dòng điện kim loại dịng e tự dịch chuyển có hướng

II Chuẩn bị: 1 Cả lớp:

- Một số dụng cụ thiết bị dùng điện.: bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối loại - Tranh vẽ to H 20.1 & 20.3 sgk

2 Mỗi nhóm HS:

- bóng đèn, xốy - phích cắm với dây nối - pin, dây nối, mỏ kẹp

- Một số vật cách điện dẫn điện

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra tạo tình học tập

1 Kiểm tra:

- Dòng điện gì? Kể tên vật cách điện vật dẫn điện?

- Tác dụng nguồn điện Nguồn điện có cực? Nêu tên? Bt 19.2 19.1

2 Tổ chức tình học tập:

Dịng điện gia đình qua thể người nguy hiểm tới tính mạng Vì dụng cụ thiết bị phải chế tạo an toàn cho người sử dụng Chúng gồm phận dẫn điện phận cách điện Chúng ta tìm hiểu phận § 20

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện

* Thông báo chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì?

- Quan sát nhận xét phận tt 201

I Chất dẫn điện chất cách điện:

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua - Chất cách điện chất khơng cho dịng Ngày soạn:

Ngày dạy:

làm câu C1 điện qua

C1:

1 Các phận dẫn điện. -2 Các phận cách

điện -Hoạt động 3: Xác định vật

+ Laøm thí nghiệm hình 20.2

+ Cho HS quan sát ghi kết vào bảng + Yêu cầu HS trả lời câu C2, kiểm tra

sữa câu trả lời HS

+ Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C3

 GV tổng kết câu trả lời

* Thí nghiệm

- Quan sát thí nghiệm - Điền vào bảng - Laøm C2

- Thảo luận trả lời câu C3

Hoạt động 4: Tìm hiểu dịng điện kim loại.

+ Yêu cầu HS làm câu C4 + Thông báo sgk mục b

+ u cầu HS dựa vào thông báo mục b trả lời câu C5

+ Yêu cầu HS làm câu C6 ghi đầy đủ ghi nhớ vào

II Dòng điện kim loại: 1 Electron tự kim loại:

- Làm C4, C5, C6 theo hướng dẫn GV - Nghe thông báo GV

- Chép kết luận vào

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò

- Nêu chất dẫn điện chất cách điện? - Dòng điện kim loại gì? Chép ghi

nhớ

- Làm em co thể chưa biết, vận dụng tập

III Vận dụng:

BAØI 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN

CHIỀU DÒNG ĐIỆN

-

-I Mục tiêu:

1 Vẽ sơ đồ mạch điện thực loại đơn giản Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

3 Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

II Chuẩn bị:

-1 đèn pin, bóng đèn lắp vào đế, công tắc, dây nối, đèn pin - Tranh vẽ to ký hiệu

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập

1 Kiểm tra:

- Chất dẫn điện gì? Cho VD ? - Chất cách điện gì? Cho VD? - Dịng điện kim loại gì?

- Chất dẫn điện tốt nhất, chất dẫn điện nhất?

2 Tổ chức tình học tập:

Với mạch điện phức tạp mạch điện gđ, mạch điện xe máy hay tivi thợ điện vào đâu để mắc mạch điện yêu cầu cần có?

 Sơ đồ mạch điện

- Lên trả lời câu hỏi GV - HS khác theo dõi nhận xét

Hoạt động 2: Sử dụng ký hiệu để vẽ mắc mạch điện

* GV treo hình vẽ lên bảng giới thiệu ký hiệu

* Yêu cầu HS làm C1, C2, C3 theo dõi kiểm tra giúp đở nhóm HS

I Sơ đồ mạch điện:

1 Ký hiệu số phận mạch điện.

- Tìm hiểu kí hiệu

2 Sơ đồ mạch điện:

Làm câu C1, C2, C3

Hoạt động 3: Xác định biểu diễn chiều dịng điện quy ước

* Thơng báo theo quy ước chiều dịng điện, minh họa hình 21.1a

* Yêu cầu HS làm câu C4, C5 vào

II Chiều dòng điện:

- Nghe Giáo viên thông báo tìm hiểu chiều dòng điện

- Làm C4, C5 vào Ngày soạn:

Ngày dạy:

Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin

* Yêu cầu HS đọc câu C6

- Nguồn điện bóng đèn gồm pin? Ký hiệu tương ứng với nguồn điện này? Cực dương lắp vào phía đầu hay phía cuối đèn pin?

- Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin chiều dòng điện

- Cho HS quan sát đèn pin tháo sẳn để thấy hoạt động cơng tắc?

III Vận dụng:

- Đọc câu C6

- Trả lời mục a,b vào

Hoạt động 5: Củng cố – Ghi nhớ – Dặn dò.

- Nêu quy ước chiều dòng điện?

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, bóng đèn, khóa k, dây dẫn trường hợp đèn sáng đèn tắt

- Ghi phần ghi nhớ, học ghi nhớ làm lại câu c

- Đọc “ em chưa biết”

- Làm tập sách taäp 21.1  21.3

- Trả lời câu hỏi GV

- Lên bảng vẽ sơ đồ HS khác vẽ vào nhận xét bạn

BÀI 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ

TÁC DỤNG PHÁT SÁNG

CỦA DÒNG ĐIỆN

-

-I Mục tiêu:

1 Nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện

2 Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn

II Chuẩn Bị: 1 Cả lớp:

- biến chỉnh lưu, dây nối, công tắc, đoạn dây sắt, miếng giấy nhỏ, cầu chì thật

2 Đối với HS:

- pin loại 1,5v

- bóng đèn, công tắc - đoạn dây dẫn - bút thử điện

- đèn đốt phát quang có lắp điện trở bảo vệ

III Tổ chức hoạt động dạy học.:

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập.

1 Kiểm tra:

+ Nêu quy ước chiều dòng điện? + Làm câu C4

+ Vẽ sơ đồ mạch điện + Làm 21.1 SBT

2 Tạo tình học tập

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay e di chuyển khơng? - Vậy vào đâu để biết có dịng điện

chạy mạch

- Đó tác dụng dòng điện Bài 23 tìm hiểu

- HS trả lời HS khác nhận xét ( HS )

- Trả lời câu hỏi GV

 Đèn sáng, hoạt động quạt, bếp điện

nóng lên

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt

- Yêu cầu vài HS lên bảng làm C1, HS khác làm vào giấy Thảo luận xác nhận xác dụng cụ

- Yêu cầu HS thực thí nghiệm H 22.1 trả lời câu C2

- Yêu cầu HS tra bảng nhiệt độ số chất

- Khi có dịng điện chạy qua dây sắt, dây đồng có nóng lên hay khơng? Tiến hành thí nghiệm hình 22.2

- Làm thí nghiệm cho HS quan sát Giấy

I Tác dụng nhiệt:

* Lên bảng làm C1 HS khác làm vào giấy - Thảo luận ghi vào

* Làm thí nghiệm trả lời câu C2

 Nóng lên

* Quan sát thí nghiệm làm C3 , điền đầy đủ vào kết luận

* Làm câu C4 sau quan sát cầu chì biết nhiệt độ nóng chảy chì

Ngày soạn: Ngày dạy:

cháy rơi xuống ngắt công tắc

- u cầu HS trả lời câu C3 làm đầy đủ kết luận

- Thông báo vật nóng tới 500oC bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy

- Yêu cầu HS quan sát loại cầu chì chuẩn bị sẵn để HS mô tả tượng làm câu C4

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng.

- Cho HS quan sát bóng đèn bút thử điện thơng thường

- Lắp bóng đèn lại vào bút cắm vào ổ điện  cho HS quan sát vùng sáng bóng

đèn

* Yêu cầu HS làm sgk làm C7

II Tác dụng phát sáng. 1 Bóng đèn bút thử điện

* HS thảo luận trả lời câu C5, C6 * Hoàn thành kết luận

2 Đèn ốt phát quang

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố – Ghi nhớ

- Yêu vầu HS làm C8, C9 - Chép ghi nhớ

- Đọc “có thể em chưa biết” - Làm tập

III Vận dụng:

- Làm theo yêu cầu GV

BÀI 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG

HÓA HỌC VÀ TÁC DỤNG

Ngày soạn: Ngày dạy:

SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN

- -I Mục tiêu:

1 Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hóa học dịng

điện

3 Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

II Chuẩn bị: 1 Cả lớp:

- Một vài nam châm vĩnh cửu

- Một vài mẫu dây nhỏ sắt, thép, đồng, nhôm - Một chuông điện

- Một ắcquy, công tắc, bóng đèn - Một bình đựng dung dịch CuSO4 - đoạn dây dẫn

- Tranh vẽ to sơ đồ chng điện

2 Mỗi nhóm HS

- cuộn dây

- pin loại 1,5 v, công tắc, dây nối, kim nam châm - Một vài đinh sắt

- Một vài dây đồng dây nhôm

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập.

1 Kiểm tra:

1 Ngồi kim loại cịn có chất khác dẫn điện khơng?

2 Hỏi câu C5, C6 C7, C9

2 Tổ chức học tập:

Cho HS quan sát hình đầu chương

Hỏi: nam châm gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện

- Cho HS quan sát nam châm vĩnh cửu, quan sát tác dụng từ chúng hút sắt thép làm quay kim nam châm

- Cho HS cực nam châm vĩnh cửu

- Giới thiệu cuộn dây cho HS mắc cuộn dây vào mạch H 23.1 để trở thành nam châm điện

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm a, b C1 rút kết luận

- Lưu ý cho HS so sánh tính chất cuộn dây có dịng điện tính chât từ đá nam châm lớp để rút kết luận

I Tác dụng từ:

- Trả lời câu C1 sau làm thí nghiệm - Làm kết luận vào

- Quan sát làm thí nghiệm

* Treo hình 23.2 lên bảng - Mô tả cấu tạo

- Gắn chng điện cho HS quan sát hoạt động nhìn cấu tạo

- Cho HS thảo luận để trả lời câu C2, 3, - Thông báo tác dụng học dđiện

* Tìm hiểu chuông điện.

- Xem cấu tạo hoạt động chng - Quan sát hình vẽ nghe giới thiệu

GV

ý đến phận chuông - Thảo luận để trả lời câu hỏi C2, 3,

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hố học

* Chúng ta tìm hiểu tác dụng thơng qua thí nghiệm 23.3

- Giới thiệu dụng cụ, đặc biệt dung dịch CuSO4 nắp nhựa bình có gắn thỏi than Cho HS quan sát cực âm nối tiếp thỏi than lúc đầu màu đen Than chì vật dẫn điện

- Đóng cơng tắc vài phút sau ngắt cơng tắc cho HS quan sát thỏi than  màu đỏ nhạt

- HS thảo luận trả lời câu C5, C6 viết đầy đủ câu kết luận

II Tác dụng hóa học:

- Quan sát theo u cầu GV - Thảo luận để trả lời câu C%, C6

và kết luận

Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí

- Nêu rỏ ý bị điện giật làm chết người Vậy điện giật gì?

- Yêu cầu HS đọc phần “ tác dụng sinh lí” để trả lời câu hỏi

- Dịng điện qua thể người có lợi hay có hại? Khi có lợi?

- Nếu để dịng điện mạng điện gia đình qua thể người có hại gì?

- Đọc trả lời câu hỏi GV

Hoạt động 6: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò

- Yêu cầu HS làm C7, C8 - Chép ghi nhớ vào

- Đọc phần “ em chưa biết” - Làm tập 23.1  23.4 SBT

III Vận dụng:

- Làm C7, C8 - Chép ghi nhớ - Đọc

- Về nhà làm tập SBT

ÔN TẬP

- -Ngày soạn:

Ngaøy dạy:

I Mục tiêu:

1 Củng cố nắm kiến thức học 17  23

2 Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan, trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng………

II Chuẩn bò:

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập.

1 Kiểm tra:

- Nêu tác dụng dòng điện? - Nêu tác dụng hóa học?

- Nêu cấu tạo nam châm điện? - Làm tập 23.1 & 23.2

2 Tổ chức học tập:

Tiết sau kiểm tra tiết, ôn lại phần tập sách tập

- HS lên trả cũ

- Các bạn khác theo dõi nhận xét

Hoạt động 2: Giải tập sách tập.

* Yêu cầu HS làm tiếp tập 23(3,4) - Cá nhân HS lên bảng đứng chỗ - HS khác theo dõi nhận xét

* Yêu cầu HS làm 22.2 / 23 - Hướng dẫn HS làm

- Thống câu trả lời

* Gọi HS lên bảng vẽ H 21.1 21.2 - Hướng dẫn HS vận dụng cách vẽ sơ đồ từ lí

thuyết học

- Nhắc nhở cách vẽ cho HS

Bài tập 23.

- Làm tập + 23.3

+ 23.4

Bài tập 22

+ 22.2

Bài tập 21

+ Làm tập + 21.2 / 22

Hoạt động 3: Ơn tập lí thuyết

1 Đặc câu với từ: nhiễm điện, cọ sát Có loại điện tích? Các loại điện tích

nào hút nhau? Loại đẩy nhau? Điền từ thích hợp vào chỗ trống dựa vào

phần ghi nhớ câu kết luận học

4 Tìm hiểu vật dẫn điện, vật cách điện Tìm hiểu tác dụng dòng điện

biết vật hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

6 Cấu tạo nguyên tử?

7 Quy ước chiều dòng điện nào? Chiều dịch chuyển electron tự

trong kim loại?

Lí thuyết.

Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò

- Về nhà học từ §17  §23 - Tiết sau kiểm tra tiết - Xem kỹ tập

Học để kiểm tra

KIEÅM TRA TIEÁT

- -Ngày soạn:

Ngày dạy:

BÀI 24: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

- -I Mục tiêu:

1 Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

2 Nêu đơn vị cường độ dòng điện Ampe kí hiệu A Ngày soạn:

Ngày dạy:

3 Sử dụng Ampe kế để đo cường độ dòng điện

II Chuẩn bị: 1 Cả lớp:

- pin loại 1.5v

- bóng đèn lắp sẵn vào đế - Ampe kế

- biến trở - đoạn dây dẫn

2 Mỗi nhóm HS

- pin loại 1.5v - Ampe kế - công tắc - đoạn dây

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:

* Dịng điện gây tác dụng khác trước em tìm hiểu Mỗi tác dụng mạng yếu khác tùy thuộc vào cường độ dòng điện Vậy cường độ dịng điện gì? §24

Hoạt động 2: Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị nó.

- GV giới thiệu mạch điện H 24.1

- Nêu tác dụng thiết bị ampe kế phát dòng điện cho biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dùng để thay đổi dòng điện mạch

- Tiến hành thí nghiệm, dịch chuyển chạy cho HS quan sát đèn sáng mạnh, yếu Lưu ý: số ampe kế đèn sáng mạnh sáng yếu

- Yêu cầu HS làm nhận xét

- Thơng báo cường độ dòng điện đơn vị cường độ dòng điện sgk

I Cường độ dòng điện 1 Quan sát thí nghiệm

- Xem hình mạch điện 24.1

- Quan sát thí nghiệm để làm nhận xét

2 Cường độ dòng điện

Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị cường độ dịng điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu Ampe kế.

- Ampe kế dụng cụ để đo gì? - Yêu cầu HS trả lời câu C1 - Gọi cá nhân HS lên làm - HS khác nhận xét

- Thống kết cho HS

II Ampe keá.

- Làm câu C1 - Cá nhân trả lời

- Các HS theo dõi nhận xét - Nghe GV chốt lại câu trả lời

Hoạt động 4: Mắc Ampe kế

* Yêu cầu HS lên bảng làm 1: vẽ sơ đồ mạch điện

* Yêu cầu HS làm C2

III Đo cường độ dịng điện:

* Kiểm tra đảm bảo HS mắc cực dương ampe kế với cực dương nguồn điện, đóng khóa đọc kết

- Yêu cầu HS đo lần I, I1, I2, I3 lấy giá trị trung bình I =

3

3 I I

I  

- Tiến hành Pin pin * Làm câu C2

- Tiến hành thí nghiệm - làm câu C2 vào

Hoạt động 5: Củng cố Vận dụng

* Yêu cầu HS làm câu C3, C4, C5 * Chép ghi nhớ

* Có thể em chưa biết

* Về nhà làm tập 24.1  24.4 sbt

IV Vận dụng:

- Làm việc theo yêu cầu GV

BÀI 25: HIỆU ĐIỆN THẾ

-

-I Mục tiêu:

1 Biết cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

2 Nêu đơn vị hiệu điện vôn ( V )

3 Sử dụng vônkế để đo hiệu điện cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện có giá trị số vôn ghi vỏ

II Chuẩn bị: 1 Cả lớp:

Ngày soạn: Ngày dạy:

- Một số pin acquy có ghi số vôn - đồng hồ vạn

2 Mỗi nhóm HS:

- pin hộp - vơn kế - bóng đèn - công tắc - đoạn dây

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động 1:

1 Kiểm tra :

- Dùng để đo cường độ dịng điện? - Đơn vị gì?

- Làm C3, C4

- Làm tập 24.1  24.3

2 Tổ chức học tập

Ở 19 học dòng điện nguồn điện Vậy nguồn điện có tác dụng gì?

 Nguồn điện có khả cung cấp điện để

các dụng cụ điện hoạt động - Giới thiệu phần mở đầu

- B Nam cần nguồn điện pin, mà có nhiều loại pin có ghi số vơn khác Vậy vơn gì? Chúng ta tìm hiểu qua § 25

 Hiệu điện

Gọi HS lên trả làm tập

Trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện thế

+ Cho HS đọc SGK hiệu điện đơn vị

+ Quan sát ảnh 19.2 ( §19) để làm C1

+ Thông báo cho HS hiệu điện ổ cắm điện

I Hiệu điện thế:

- Đọc sgk - Làm C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu Vơn kế

- Vôn kế gì?

- Cho HS làm mục 1,2,3,4,5 câu C2 dựa vào H 25.2 vôn kế thật

- Cho cá nhân làm - Gọi HS nhận xét

- Thống câu trả lời

II Voân kế :

- Trả lời vơn kế gì? - Làm mục C2

Hoạt động 4: Đo hiệu điện thế.

* Yêu cầu HS làm câu vẽ sơ đồ mạch điện

* Làm mục 2, 3, 4,  câu C3

- Kiểm tra HS vẽ sơ đồ

- Xem voân kế em có GHĐ bao

III Đo hiệu điện cực nguồn điện mạch hở.

- Làm vào - Làm 2, 3, 4,

nhiêu? So với số vơn ghi pin có phù hợp khơng? Kiểm tr cốt + vơnkế Có nối + pin không?

- Hướng dẫn HS thảo luận  Kết luận

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dị.

a.- Số vơn ghi vỏ pin có ý nghĩa gì? - Dụng cụ để đo hiệu điện thế? Đơn vị hđt? b Yêu cầu HS làm C4, C5 & C6

c Đọc phần “ em chưa biết” d Chép ghi nhớ & làm tập sbt

- Trả lời câu hỏi - Làm vận dụng

- Về nhà ghi ghi nhớ + tập

BAØI 26: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA

HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN

- -I Mục tiêu:

1 Nêu hiệu điện đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua

2 Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

3 Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

4 Sử dụng đuợc ampe kế để đo cường độ dịng điện vơnkế để đo hiệu điện đầu bóng đèn mạch điện kín

II Chuẩn bị:

Ngày soạn: Ngày dạy:

- pin 1.5 v - vônkế - ampe kế - bóng đèn - cơng tắc - đoạn dây đồng

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra vào mới

1 Kieåm tra

- Hiệu điện tạo thiết bị điện nào? - Số vôn ghi nguồn điện có ý nghĩa

gì?

- Đo hiệu điện cụng cụ đơn vị hiệu điện gì?

- Làm để đo hiệu điện cực để hở nguồn điện?

2 Vào mới.

- Giới thiệu phần mở đầu sgk Về ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ diện Câu hỏi trả lời thơng qua thí nghiệm sau:

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm 1

Cho HS làm thí nghiệm phát xem đầu bóng đèn có hiệu điện khơng?

 Yêu cầu HS rút kết luận  Làm câu C1

I Hiệu điện đầu bóng đèn: 1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch

* Thí nghiệm 1:

- Làm thí nghiệm - Làm câu C1:

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2

- GV thơng báo bóng đèn thiết bị điện khác khơng tự tạo hiệu điện đầu Để bóng đèn sáng ta phải mắc bóng đèn vào nguồn điện, nghĩa phải đặt hiệu điện vào đầu bóng đèn

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm mắc cho ghi kết vào bảng / C2

- Từ kết  kết luận C3

* Tìm hiểu hiệu điện định mức

- Có thể tăng hiệu điện đặt vào bóng đèn hay khơng? Tại sao?

- Thông báo cho HS ý nghóa số vôn - Yêu cầu HS làm C4

2 Bóng đèn mắc vào mạch điện

* Thí nghiệm 2:

- Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV - Làm câu C2

- Làm câu C3

- Từ thí nghiệm điền vào bảng

* Tìm hiểu hiệu điện định mức - Trả lời câu hỏi

- Làm câu C4

Hoạt động 4: Tìm hiểu chênh lệch

- Yêu cầu HS laøm C5

Hoạt động 5: Củng cố – Vận dụng – Dặn dò

* Yêu cầu HS làm câu C6 - Thống câu trả lời - Yêu cầu HS làm C7

- Yêu cầu HS làm C8 * Củng cố bài:

- Yêu cầu HS trả lời câu sau:

+ HĐT đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch bao nhiêu?

+ Bóng đèn sáng, muốn sáng yếu làm nào?

+ Một bóng đèn có ghi 6V Hỏi mắc bóng đèn vào hiệu điện để khơng bị hỏng ?

* Đề nghị HS chép ghi nhớ vào

* Yêu cầu HS đọc phần “ em chưa biết” * Yêu cầu HS nhà làm tập sách tập

và chép sẳn mẫu báo cáo § 27

III Vận dụng

- Làm câu C6 - Làm câu C7 - Làm câu C8

* Trả lời câu hỏi phần củng cố

* Ghi “ ghi nhớ “ vào * Đọc

* Veà nhà làm tập chép mẫu báo cáo

BÀI 27: THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ

DỊNG ĐIỆN VAØ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI MẠCH ĐIỆN NỐI TIẾP

-

-I Mục tiêu:

- Biết mắc nối tiếp bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn

II Chuẩn bị:

- nguồn điện 3V - ampe kế - vôn kế - công tắc - bóng đèn - đoạn dây đồng - Mẫu báo cáo

III Các hoạt động dạy học:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Hoạt động 1:

- Củng cố ôn tập: cường độ dòng điện , hiệu điện

- Nêu mục tiêu thực hành dùng ampe kế, vơn kế để đo cường độ dịng điện hiệu điện

- Kiểm tra mẫu báo cáo HS

- Làm phần mẫu baùo caùo

- Chuẩn bị mẫu báo cáo để GV kiểm tra

Hoạt động 2: Mắc nối tiếp bóng đèn.

- Cho HS làm việc mắc nối tiếp sgk

- Kiểm tra cách mắc HS

- u cầu HS trà lời câu C1, C2 vào mẫu báo cáo

- Laøm sgk

- Điền vào mẫu báo cáo

Hoạt động 3: Đo cường độ dòng điện mạch điện nối tiếp.

- Hướng dẫn HS đo lần tính giá trị trung bình I =

3 I I I  

ghi I1 vào bảng

- Làm tương tự mắc ampe kế vị trí  I2, I3 vào bảng

- Yêu cầu HS thảo luận thống câu nhận xét  Thống cho HS cho HS ghi vào

bảng báo cáo

- Tiến hành đo - Tìm I1, I2, I3 - Thảo luận, nhận xét

- Ghi kết I1, I2, I3 cho nhận xét vào bảng báo cáo

Hoạt động 4: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

- Đề nghị HS sử dụng mạch điện mắc trên, mắc thêm vơnkế vào bóng đèn Lưu ý chốt + mắc vào điểm

- Cho HS đo U12, tiến hành lần UTB

- Đo U23 U13

- Làm nhận xét ghi vào bảng báo cáo

- Tiến hành đo tìm U12, U23, U13 - Thảo luận, nhận xét

- Ghi vào bảng báo cáo

Hoạt động 5: Củng cố – Nhận xét – Đánh giá công việc.

- Đề nghị HS nêu lại đặc điểm cường độ dòng điện hiệu điện mạch nối tiếp

- Đánh giá ý thức, thái độ tổ đánh giá kết làm việc HS

- HS nộp báo cáo cho GV đánh giá - Làm tập sách tập

- Chuẩn bị mẫu báo cáo §28

BAØI 28: THỰC HAØNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ

DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

-

-I Mục tiêu:

- Biết mắc song song bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch mắc song song bóng đèn

II Chuẩn bị:

- nguồn điện 3V - bóng đèn - vôn kế - ampe kế - công tắc - đoạn dây - Mẫu báo cáo

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1:

- Trả lại báo cáo §27, nhận xét đánh Ngày soạn:

Ngày dạy:

giá chung

- Cho HS làm mục I báo cáo

- Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo §28 - Thơng báo u cầu mới: Tìm hiểu

mạch điện //, đo cường độ dòng điện hiệu điện Mạch điện gia đình mạch //

Hoạt động2: Tìm hiểu mắc mạch điện song song bóng đèn.

- Cho HS quan sát H 28.1 a trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS mắc mạch thực yêu cầu nêu sgk

- Quan sát trả lời câu hỏi - Mắc mạch sgk

Hoạt động 3: Đo hiệu điện mạch địên mắc song song

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ - Kiểm tra mắc vôn kế

- Thực phép đo tìm U12, U34, UMN ghi vào bảng

- Làm câu nhận xét, GV thống câu nhận xeùt cho HS

- Vẽ sơ đồ

- Đo hiệu điện - Làm nhận xét

- Ghi vào mẫu báo cáo

Hoạt động 4: Đo cường độ dòng điện mạch mắc song song

- GV đề nghị HS giữ mạch điện, tháo vơn kế mắc ampe kế vào vị trí yêu cầu sgk

- Kieåm tra HS mắc ampe kế

- Tiến hành đo để tìm cường độ dòng điện - Yêu cầu HS thảo luận, nhận xét

- Thống nhận xét cho HS

- Đo cường độ dòng điện

- Dựa vào kết làm câu nhận xét

Hoạt động 5: Củng cố – Nhận xét – Đánh giá

- Đề nghị HS nêu quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch mắc song song

- Nhận xét tổ - Thu bảng báo cáo

- Làm tập sách tập

- Rút quy luật + U12 = U34 = UMN + I = I1 + I2

- Nộp báo cáo

BAØI 29: AN TOAØN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

- -I Mục tiêu:

- Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

- Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch - Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an tồn sử dụng điện

II Chuẩn bị:

- Cầu chì - acquy - bóng đèn - công tắc - đoạn dây đồng - bút thử điện - Tranh vẽ to 29.1

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:

- Trả báo cáo, nhận xét, đánh giá trường hợp cụ thể

* Vào mới: Dịng điện gây nguy hiểm cho thể người, sử dụng điện phải tuân theo quy tắc an toàn

Ngày soạn: Ngày dạy:

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm

- GV cắm bút thử điện vào ổ cắm điện cho HS quan sát trả lời câu C1

- Làm thí nghiệm H 29.1  Nhận xét

- Nhắc lại tác dụng sinh lí bà 23 - Cho HS đọc phần sgk

- Cường độ dòng điện nguy hiểm 70mA hiệu điện 40 V trở lên

I Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm.

1 Dịng điện qua thể người:

- Làm C1

- Làm thí nghiệm  Nhận xét

2 Giới hạn nguy hiểm

- Đọc phần

Hoạt động 3: Tìm hiểu đoản mạch cầu chì

- Làm thí nghiệm H 29.2, u cầu HS thảo luận tác hại tượng đoản mạch - Yêu cầu HS làm C2 nêu tác hại

- Tìm hiểu cầu chì §22 - Yêu cầu HS làm C3 - Yêu cầu HS làm C4 - Yêu cầu HS làm C5

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng của cầu chì:

1 Hiện tượng đoản mạch - Làm C2

- Nêu tác hại đoản mạch

2 Taùc dụng cầu chì - Tìm hiểu cầu chì - Laøm C3, C4, C5

Hoạt động 4: Quy tắc an toàn điện

- Cho HS đọc mục III

- GV đặt câu hỏi “ sao” với quy tắc - Yêu cầu HS làm C6

III Các quy tắc an toàn sử dụng điện

- Đọc trả lời quy tắc - Làm C6

Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò

- Yêu cầu HS chép ghi nhớ - Đọc “ em chưa biết”