vào bản kiểm mục những điều quan sát được về các chiến lược và quá trình mà nhóm dùng trong quá trình làm việc. Đánh dấu hoặc ghi lại nhận xét ngắn gọn khi quan sát bất kỳ động tác[r]
(1)Quan sát học sinh thực hiện
Làm để đánh giá trình diễn chủ yếu não bộ? Giáo viên thường dùng kiểm mục để quan sát hành vi học sinh Hoạt động sau thường sử dụng để quan sát tư duy, trường hợp dùng để giúp học sinh thấy hiểu tư người khác Giao cho lớp vấn đề để giải theo nhóm nhỏ
Phát Bản kiểm mục Giải vấn đề yêu cầu nhóm tham khảo
Kỹ Giải vấn đề Nhận xét
Phản hồi cách tích cực với
vấn đề phức tạp Duy trì tập trung môi
trường động
Kiên trì với vấn đề khó khăn Có cách tiếp cận mang tính hệ
thống để đến định kết luận
Xác định tất yếu tố
vấn đề
Trình bày vấn đề dạng ký hiệu Sử dụng phương trình Làm việc theo cách truy ngược
(Works backward) Chọn cách ghi hiệu Lập bảng biểu đồ Xây dựng mơ hình
Đơn giản hóa vấn đề Đánh giá tính giá trị phương
pháp câu trả lời Chứng minh đốn
lập luận lơgic tóan học Kiểm tra chấp nhận bác bỏ
một đóan dựa lý luận có sở vững
Đưa khái quát hóa
(2)3 Yêu cầu học sinh nhóm chọn em để làm người quan sát Em sẽ:
Quan sát em cịn lại nhóm giải vấn đề ghi
vào kiểm mục điều quan sát chiến lược trình mà nhóm dùng q trình làm việc
Đánh dấu ghi lại nhận xét ngắn gọn quan sát động tác
nào liệt kê
Gợi ý cho nhóm chiến lược giải vấn đề
Sau cho học sinh thời gian để giải vấn đề, yêu cầu
học sinh quan sát đánh dấu vào chiến lược tư mà họ nghĩ họ sử dụng so sánh chúng với em làm nhiệm vụ quan sát Yêu cầu em thảo luận chiến lược tư chứng minh em trình bày chứng
Yêu cầu học sinh viết phản hồi vào nhật ký học tập
về hiểu biết mà em đạt nhờ vào họat động
Bản kiểm mục điều chỉnh để bao gồm kỹ
q trình tư khác Ví dụ, học sinh phân tích truyện ngắn sử dụng kiểm mục kỹ phân tích văn học
Để có thêm thơng tin kỹ thuật đánh giá mẫu, truy cập