HUONG DAN TU DANH GIA TRUONG MAM NON

a) Căn cứ vào các thông tin, minh chứng đã được Hội đồng tự đánh giá lựa chọn phù hợp với nội hàm của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, cá nhân hoặc nhóm công tác viết Phiếu đánh giá t[r]

(1)

HƯỚNG DẪN

TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG MẦM NON

CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CLGD

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

(2)

QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG MẦM NON

I THÀNH LẬP HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ II XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ III THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH

CÁC THƠNG TIN, MINH CHỨNG

IV ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ

V VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

(3)

THÀNH LẬP

HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Hội đồng tự đánh giá trường mầm non hiệu trưởng định thành lập, có số lượng thành viên, thành phần, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn theo Điều Điều Thông tư số 45/2011/TT-BGDĐT

2 Để triển khai tốt công tác tự đánh giá, chủ tịch hội đồng tự đánh giá cần:

(4)

THÀNH LẬP

HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

b) Thành lập nhóm cơng tác, nhóm có từ đến người Nhóm cơng tác thực

nhiệm vụ cụ thể chủ tịch hội đồng phân cơng Nhóm trưởng thành viên hội đồng tự đánh giá;

c) Huy động toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá trường mầm non làm

(5)

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Kế hoạch TĐG (xem Phụ lục 2) chủ tịch hội đồng tự đánh giá phê duyệt gồm nội dung: a) Mục đích phạm vi tự đánh giá;

b) Phân công nhiệm vụ cho thành viên;

c) Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động;

d) Dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí;

(6)

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ

(7)

THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC THƠNG TIN, MINH CHỨNG

1 Khái niệm:

• Thơng tin tư liệu sử dụng để hỗ trợ minh họa cho phân tích, giải thích,

nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá; • Minh chứng văn bản, hồ sơ, sổ sách,

hiện vật có nhà trường gắn với số để xác định số đạt hay không đạt yêu cầu Minh chứng sử dụng để

(8)

2 Thu thập thông tin minh chứng

a) Thông tin, minh chứng thu thập hồ sơ lưu trữ trường mầm non,

quan có liên quan, khảo sát, điều tra, vấn người có liên quan quan sát hoạt động giáo dục nhà trường;

b) Thơng tin minh chứng phải có nguồn gốc rõ ràng bảo đảm tính xác;

(9)

THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC THÔNG TIN, MINH CHỨNG

3 Sử dụng lưu trữ thơng tin, MC

a) Mỗi phân tích, mô tả phần Mô tả trạng báo cáo tự đánh giá phải có MC chứng phù hợp với nội hàm số ghi ký hiệu mã hóa vào sau phân tích, mơ tả, nhận định (cách HH MC theo Phụ lục 3);

(10)

THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC THƠNG TIN, MINH CHỨNG 3 Sử dụng lưu trữ thông tin, MC

c) Cần tập hợp, xếp thông tin, MC hộp (cặp) theo thứ tự mã hóa để dễ tìm kiếm Những MC sử dụng cho cơng tác quản lý, cơng tác dạy học lưu trữ, bảo quản nơi sử dụng cần có bảng ghi cụ thể để tiện lợi việc tra cứu, tìm kiếm;

d) Đối với thơng tin, MC phức tạp, cồng kềng (như hệ thống hồ sơ, sổ sách; văn bản, tài liệu, tư liệu có số lượng lớn số trang nhiều; vật,…) nhà trường lập biểu, bảng tổng hợp,

(11)

(12)

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ

ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ

Việc đánh giá mức độ đạt tiêu chí thực thơng qua Phiếu đánh giá tiêu chí (xem Phụ lục 4) Phiếu đánh giá tiêu chí tài liệu ghi nhận kết quả làm việc cá nhân nhóm

(13)

1 Viết Phiếu đánh giá tiêu chí

(14)

b) Phiếu đánh giá tiêu chí gồm nội dung: Mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng TĐG Phiếu đánh giá tiêu chí viết hồn thiện theo quy trình sau:

• Cá nhân viết đầy đủ nội dung theo quy định Phiếu đánh giá tiêu chí;

(15)

• Hội đồng tự đánh giá xem xét, thảo luận nội dung Phiếu đánh giá tiêu chí để bổ

sung hồn thiện Cần đặc biệt ý đến kế hoạch cải tiến chất lượng tiêu chí để xác định xác biện pháp, giải pháp, điều kiện (nhân lực, tài chính), thời gian hồn thành tính khả thi…;

(16)

2 Đánh giá mức độ đạt tiêu chí

a) Việc đánh giá mức độ đạt tiêu chí vào kết nội dung Phiếu đánh giá tiêu chí;

(17)

VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Kết tự đánh giá trình bày dạng báo cáo theo cấu trúc hình thức

thống quy định mục II, Phần III

Hướng dẫn Báo cáo tự đánh giá văn phản ánh thực trạng chất lượng nhà trường, cam kết thực hoạt động cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà

(18)

VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

2 Báo cáo tự đánh giá cần mơ tả ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt

động giáo dục liên quan đến tồn tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến chất

(19)

VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Báo cáo tự đánh giá trình bày

theo tiêu chuẩn Đối với tiêu chí cần có đầy đủ phần: Mơ tả trạng; điểm mạnh; điểm yếu; kế hoạch cải tiến chất lượng; tự đánh giá Nội dung Phiếu đánh giá

tiêu chí (từ mục đến mục 4) hội đồng tự đánh giá chấp thuận dùng để xây dựng báo cáo tự đánh giá

(20)

CÔNG BỐ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Dự thảo báo cáo tự đánh giá công bố

công khai thời gian 15 ngày làm việc nhà trường để lấy ý kiến góp ý cán bộ, giáo viên nhân viên Hội đồng tự đánh giá thu

thập, xử lý ý kiến thu để hoàn thiện báo cáo

(21)

CÔNG BỐ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá có

(22)

NỘI DUNG VÀ CÁCH TRÌNH BÀY BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Nội dung báo cáo tự đánh giá gồm phần:

• Cơ sở liệu nhà trường • Tự đánh giá

(23)

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

• Thơng tin chung nhà trường;

(24)

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

Ý nghĩa Phần Cơ sở liệu:

• Giúp cán quản lý, GV, nhân viên, Cha mẹ cháu,…có nhìn tổng thể nhà trường Đồng thời, so sánh với

trường khác để thấy rõ nhà trường mạnh chỗ ? Yếu chỗ nào,…

(25)

TỰ ĐÁNH GIÁ

Phần mô tả trạng, so sánh,

đánh giá, phân tích hoạt động nhà trường theo Tiêu chuẩn đánh giá chất

lượng giáo dục trường mầm non để những điểm mạnh, điểm yếu, nguyên

(26)

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Đây phần tóm tắt giúp người đọc có cái nhìn tổng thể nhà trường Phần Đặt vấn đề cần thể rõ:

• Tình hình chung nhà trường (thơng tin về sở vật chất, tài chính, cơng tác quản lý, );

• Mục đích, lý tự đánh giá;

(27)

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Mô tả trạng

Cần mô tả, phân tích, đánh giá

(28)

2 Điểm mạnh

Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu

(29)

3 Điểm yếu

(30)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục

(31)

5 Tự đánh giá: Đánh giá tiêu chí đạt khơng đạt.

Sau tự đánh giá từ tiêu chí

(32)

III KẾT LUẬN

Kết luận trình bày ngắn gọn

nhưng phải nêu đủ thơng tin sau: • Số lượng tỉ lệ % số đạt

không đạt.

• Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt.

(33)

3 Phần III PHỤ LỤC

(34)