Mục tiêu: 1- KT : HS biết công thức biểu diễn mối liên hệ giữa 2 đại lượng tỉ lệ nghịch, nhận biết 2 đại lượng có có tỉ lệ nghịch với nhau hay không - Biết được tính chất của hai đl tỉ l[r]
(1)Ngày soạn:17/11/2012 Ngày dạy: 19/11/2012 Tiết : 27: ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH A Mục tiêu: 1- KT : HS biết công thức biểu diễn mối liên hệ đại lượng tỉ lệ nghịch, nhận biết đại lượng có có tỉ lệ nghịch với hay không - Biết tính chất hai đl tỉ lệ nghịch 2- KN : Giải số bài toán đơn giản đại lượng tỉ lệ nghịch - TĐ HS có ý thức tự học yêu thích môn học B Chuẩn bị: Thước thẳng C Tiến trình bài giảng: I.ổn định lớp (1') II Kiểm tra bài cũ: (') III Bài mới: Hoạt động thày, trò Ghi bảng ? Nhắc lại định nghĩa đại lượng tỉ lệ thuận - HS: là đại lượng liên hệ với Định nghĩa (12') cho đại lượng này tăng (hoặc giảm) thì đại lượng giảm (hoặc tăng) - Yêu cầu học sinh làm ?1 ?1 ? Nhận xét giống các công thức trên - HS: đại lượng này hàng số chia cho đại lượng - GV thông báo định nghĩa - học sinh nhắc lại 12 y x a) 500 y x b) 16 v t c) * Nhận xét: (SGK) * Định nghĩa: (sgk) y - Yêu cầu lớp làm ?2 a x hay x.y = a ?2 - GV chữa - HS chú ý theo dõi Tính chất (10') - Đưa ?3 - HS làm việc theo nhóm Vì y tỉ lệ với x x y 3,5 x 3,5 y x tỉ lệ nghịch với y theo k = -3,5 * Chú ý: (2) - học sinh đọc tính chất Tính chất (10') ?3 a) k = 60 c) x1.y1 x2 y k IV Củng cố: (16') - Yêu cầu học sinh làm bài tập 12: Khi x = thì y = 15 a) k = 8.15 = 120 120 y x b) 120 120 y 20 y 12 10 c) Khi x = ; x = 10 V Hướng dẫn học nhà:(2') - Nẵm vững định nghĩa và tính chất đại lượng tỉ lệ nghịch - Làm bài tập 14, 15 (tr58 - SGK), bài tập 18 22 (tr45, 46 - SBT) Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày dạy :21/11/2012 Tiết : 28 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH A Mục tiêu: 1- Củng cố kiến thức ĐN ,t/c hai đại lượng tỷ lệ nghịch 2- Biết cách làm các bài toán đơn giản đại lượng tỉ lệ nghịch - Rèn luyện kĩ làm toán 3- HS cú ý thức học B Chuẩn bị: bài tập 16, 17 (tr60; 61 - SGK) C Tiến trình bài giảng: I.ổn định lớp (1') II Kiểm tra bài cũ: (9') - HS 1: làm bài tập 14 ( SGK) - ? Em hãy phát biểu Định nghĩa đại lượng tỉ lệ nghịch III Bài mới: Hoạt động thầy, trò - HS đọc đề bài ? Tóm tắt bài toán: V2 1,2 V1 Ghi bảng Bài toán (8') Gọi vận tốc cũ và ô tô là V1 km/h và V2 km/h thời gian tương ứng với V1 ; V2 là t1 (h) và t2 (h) t1 = (h) Ta có: V2 1,2 V1 Tính t2 = ? t1 = ? V và t là đại lượng có mối quan hệ Vì vận tốc và thời gian là đại lượng tỉ lệ với nào (3) - HS: là đại lượng tỉ lệ nghịch ? Có tính chất gì t1 V1 t - HS: V2 t1 V1 t V2 nghịch nên ta có: 1,2V1 1,2 t 5 V1 1,2 t2 - Cả lớp làm bài vào vở, học sinh Vậy với vận tốc thì ô tô từ A lên bảng làm B hết (h) - GV nhấn mạnh V và t là đại lượng tỉ lệ nghịch - HS đọc đề bài - học sinh tóm tắt bài toán Bài toán (15') đội có 36 máy cày Đội I hoàn thành công việc ngày Đội II hoàn thành công việc ngày Đội III hoàn thành công việc 10 ngày Đội IV hoàn thành công việc 12 ? Số máy và số ngày là đại lượng có ngày quan hệ với nào BG: - HS: là đại lượng tỉ lệ nghịch Gọi số máy đội ? Theo tính chất dãy tỉ số ta có đẳng thức nào ? Tìm x1, x , x , x - Cả lớp làm bài, học sinh trình bày trên bảng là x1, x , x , x ta có: x1 x x x 36 Vì số máy tỉ lệ nghịch với số ngày hoàn thành công việc x1 6 x 10 x 12 x x1 x x x x x2 x3 x 1 1 1 1 10 12 10 12 36 60 36 60 (t/c dãy tỉ số nhau) 1 x1 60 15 x 60 10 6 1 x 60 6 x 60 5 10 12 - GV chốt lại cách làm: + Xác định các đại lượng là tỉ lệ nghịch + Áp dụng tính chất đại lượng tỉ lệ nghịch, tính chất dãy tỉ số Vậy số máy đội là 15; 10; 6; - Y/c học sinh làm ?1 máy - Cả lớp làm việc theo nhóm ?1 a) x và y tỉ lệ nghịch x a y y và z là đại lượng tỉ lệ nghịch y a z (4) x a a z x k x b b z x tỉ lệ thuận với z b) x và y tỉ lệ nghịch xy = a y và z tỉ lệ thuận y = bz a xz = b x tỉ lệ nghịch với z IV Củng cố: (10') - Y/c học sinh làm bài tập 16 ( SGK) (hs đứng chỗ trả lời) a) x và y có tỉ lệ thuận với Vì 1.120 = 2.60 = 4.30 = 5.24 = 8.14 (= 120) b) x và y không tỉ lệ thuận với vì: 2.30 5.12,5 V Hướng dẫn học nhà:(2') - Học kĩ bài, làm lại các bài toán trên - Làm bài tập 18 21 (tr61 - SGK) - Làm bài tập 25, 26, 27 (tr46 - SBT) Equation Chapter Section (5)