+ Qua phần quan sát tranh và trả lời câu hỏi vừa rồi của các con cô yêu cầu lớp mình cùng thảo luận nhóm đôi để hỏi – đáp về cá nhân vật trong tranh - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên[r]
(1)TUẦN NS: 14/9/2020 NG: 21/9/2020 Thứ hai ngày 21 tháng năm 2020 TOÁN BÀI 7: SỐ 10 I MỤC TIÊU - Biết cách đếm các đồ vật có số lượng đến 10 Thông qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 10 - Đọc, viết số 10 - Nhận biết vị trí số 10 dãy các số từ – 10 - Thông qua các hoạt động quan sát tranh, đếm số lượng, nhận biết số 10 các tình thực tiễn, học sinh có hội phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư và lập luận toán học - Thông qua việc sử dụng số 10 để biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với bạn các ví dụ số 10 thực tiễn, học sinh có hội phát triển lực mô hình hóa toán học, lực giao tiếp toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: BĐD; Tranh; Bảng phụ HS: VBT, SGK, BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC (5’) - Yêu cầu HS lên bảng viết số - HS lên bảng viết - HS lớp viết bảng - HS viết bảng - Gọi HS NX - HSNX - GVNX tuyên dương - HS lắng nghe B Bài Hoạt động khởi động (5’) - Yêu cầu HS quan tranh khởi động - HS quan sát tranh - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm đôi: - HS đếm số loại trao đổi nói cho bạn nghe tranh vẽ gì với bạn: + Có xoài + Có cam + Có na + Có lê - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ các nhóm Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hình thành số 10 (5’) * Quan sát khung kiến thức - GV yêu cầu HS đếm số táo và số - HS đếm và trả lời : chấm tròn + Có 10 táo, có 10 chấm tròn Số 10 + Xô màu hồng có cá Ta có số (2) - GV yêu cầu học sinh lấy các thẻ tương ứng với số 10 - GV yêu cầu HS lấy 10 đồ vật bất kì đồ dùng toán đếm - Y/C HS lên bảng đếm - GVNX 2.2 Viết số 10 (5’) - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết số 10: + Số 10 gồm có chữ số? Là các chữ số nào? + Số 10 gồm có các chữ số nào? + Chữ số nào đứng trước, chữ số nào đứng sau? + GV yêu cầu HS nêu lại quy trình viết chữ số và chữ số - GV cho học sinh viết bảng - GV nhận xét, sửa cho HS Hoạt động thực hành luyện tập Bài a Số ? (3’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm việc nhóm đôi - Gọi HS lên chia sẻ trước lớp - Gọi HS nhận xét b Chọn số thích hợp: - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm việc cá nhân - HS lấy thẻ số đồ dùng gài số 10 - HS lấy nhóm đồ vật số lượng là 10 (que tính, chấm tròn) đếm - HS theo dõi và nhận xét - Lắng nghe - Học sinh theo dõi và quan sát + Gồm có chữ số + Chữ số và chữ số + Chữ số đứng trước, chữ số đứng sau + Vài HS lên chia sẻ cách viết - HS tập viết số - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu bài - HS đếm số có hình đọc số tương ứng cho bạn : + na + lê + 10 măng cụt - Đại diện vài nhóm lên chia sẻ - HS nhận xét chia sẻ các nhóm - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu bài - HS đếm số có hình chọn số thích hợp có ô: + cam + chuối + 10 xoài - Gọi HS lên chia sẻ trước lớp - HS lên chia sẻ trước lớp - GV gọi học sinh nhận xét phần chia sẻ - HS nhận xét bạn Bài Lấy số hình phù hợp (theo mẫu) (3’) - GV nêu yêu cầu bài tập - - học sinh nhắc lại yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm mẫu: + Bên ô đầu tiên là số mẫy? + Là số + Tiếp theo ta phải làm gì? + Lấy ô vuông nhỏ đồ (3) - GV cho học sinh làm bài cá nhân - GV cho HS lên chia sẻ kết - GV cùng HS nhận xét tuyên dương Bài Số ? (3’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm bài cá nhân dùng bỏ vào khung hình - HS lấy 10 ô vuông nhỏ bỏ vào khung hình - HS báo cáo kết làm việc - - học sinh nhắc lại yêu cầu - HS tìm quy luật điền các số còn thiếu vào ô trống - GV tổ chức cho học sinh thi đếm 0-10 - HS thi đếm từ đến 10 và đếm từ và 10-0 10 đến - GV nhận xét Hoạt động vận dụng Bài Đếm và 10 bông hoa loại (3’) - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho học sinh làm bài theo cặp - HS dếm đủ 10 bông hoa loại chia sẻ với bạn cách đếm - GV yêu cầu học sinh kể tên các 10 đồ - HS kể vật có xung quanh mình - GV nhận xét Củng cố, dặn dò (3’) - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS trả lời - Yêu cầu HS nhà cùng người thân - HS ghi nhớ thực tìm thêm các ví dụ có số 10 sống để hôm sau chia sẻ với các bạn ĐẠO ĐỨC BÀI 3: EM TẮM, GỘI SẠCH SẼ I MỤC TIÊU Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ vệ sinh thể, lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau: - Nêu các việc làm để giữ đầu óc, thể - Biết vì phải giữ đầu tóc, thể - Tự thực tắm, gội đúng cách II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh, SGK, bảng phụ - HS: SGK, bài tập đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A KTBC (5’) - Con đã làm gì để giữ miệng - HS trả lời: đánh răng, súc miệng mình? thường xuyên (4) 3 - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương B Bài Khởi động (5’) - GV tổ chức cho lớp hát bài “Chòm tóc xinh” - Để có mái tóc em cần làm gì? - GV góp ý đưa kết luận: Để giữ thể thơm tho, mái tóc sẽ, em cần tắm gội hàng ngày Khám phá *Hoạt động 1:Tìm hiểu vì phải giữ đầu tóc, thể - GV YC HS quan sát tranh - GV đặt câu hỏi theo tranh + Vì em cần tắm, gội hàng ngày? - Gọi HS nhận xét, bổ sung Kết luận:Tắm, gội hàng ngày là cách giữ thể luôn khoẻ mạnh, sẽ, thơm tho Khi thể khoẻ mạnh giúp em tự tin, vui vẻ, thoải mái *Hoạt động 2: Em gội đầu đúng cách - YC HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Em gội đầu theo các bước nào? - GV nhận xét Kết luận: Để gội đầu đúng cách, em cần làm theo các bước sau: làm ướt tóc, cho dầu gội lên tóc, gãi đầu với dầu gội cho thật sạch, làm dầu gội nước và làm khô tóc *Hoạt động 3: Em tắm đúng cách - YC HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Em tắm theo các bước nào? - GV gợi ý: Làm ướt người nước và xoa xà phòng khắp thể Kì cọ, làm thể tay bông tắm Xả lại nước Lau khô khăn mềm Luyện tập * Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ thể - HS nhận xét - Lắng nghe - HS hát - Cần phải gội đầu thường xuyên - Lắng nghe - HS quan sát tranh - HS trả lời - Tắm gội hàng ngày để thể luôn - HS nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Học sinh trả lời - Lắng nghe - HS tự liên hệ thân kể các bước - Lắng nghe (5) - YC HS quan sát tranh - GV chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Tranh nào biết giữ thể? - Tranh nào chưa biết giữ thể? Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh thể các bạn tranh 2,3; không nên làm theo hành động các bạn tranh *Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với các bạn cách em tắm, gội - GV nhận xét và điều chỉnh cho HS Vận dụng *Hoạt động 1: Đưa lời khuyên cho bạn - GV YC HS quan sát tranh hỏi: Em khuyên bạn điều gì? - GV phân tích chọn lời khuyên phù hợp * Hoạt động 2: Em tắm, gội hàng ngày - GV tổ chức cho HS thảo luận việc làm giữ thể Kết luận: Hãy tắm gội thường xuyên để thể luôn sẽ,… Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học - HS quan sát - HS thảo luận nhóm - Tranh 2, - Tranh - Lắng nghe - HS chia sẻ - Lắng nghe - HS nêu - Lắng nghe - HS thảo luận - Lắng nghe TIẾNG VIỆT BÀI 3A: l - m I MỤC TIÊU - Đọc đúng các âm l, m; các tiếng, từ ngữ, các câu, đoạn Hiểu nghĩa các từ ngữ, nội dung các câu đoạn, trả lời câu hỏi đoạn đọc - Viết đúng l, m, lá, mẹ - Nêu câu hỏi và trả lời câu hỏi người, vật, việc tranh Nói tên số đồ vật, cây cối có tiếng mở đầu l m II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ; Bảng phụ; Mẫu chữ l,m Học sinh: Vở bài tập TV tập một; BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên TIẾT I Hoạt động khởi động (6’) * KT kiến thức cũ: Hoạt động học sinh (6) + Yêu cầu HS đọc các tiếng: cá, cò, cỗ, cờ, kẻ, kê, kì, gà, gò, gỗ, gỡ, ghẹ, ghế, ghi + Gọi HS nhận xét + GV nhận xét, tuyên dương * HĐ1: Nghe - nói - Cho học sinh quan sát tranh + Quan sát và cho cô biết tranh vẽ ai? + Mẹ và bé làm gì? + Trên tay bé cầm gì? - Đây là tranh vẽ cảnh mẹ bế bé Hai mẹ nói chuyện với nhau, trên tay bé cầm cành lá, hai mẹ nói chuyện vui vẻ - Cả lớp thảo luận nhóm thời gian phút Hỏi – đáp hoạt động, lời nói mẹ và bé tranh - Các nhóm trình bày + HS đọc các tiếng: cá, cò, cỗ, cờ, kẻ, kê, kì, gà, gò, gỗ, gỡ, ghẹ, ghế, ghi + HS nhận xét + Lắng nghe - HS quan sát tranh - Tranh vẽ hai mẹ con/ mẹ và - Mẹ bế bé - Trên tay bé cầm cành lá - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm - Các nhóm lên trình bày Ví dụ: Nhóm + 1HS : Tranh vẽ ai? + HS2: Mẹ và bé + HS1: Mẹ và bé làm gì? + HS 2: Mẹ bế bé + HS1: Trên tay bé cầm gì? + HS2: Trên tay bé cầm cành lá + HS1: Theo bạn mẹ nói gì với bé + HS2: Con cầm gì + HS1: Theo bạn bé trả lời mẹ nào? + HS2: Con cầm cành lá Nhóm 2: + HS1: Mẹ và bé làm gì? + HS 2: Mẹ bế bé + HS1: Trên tay bé cầm gì? + HS2: Trên tay bé cầm cành lá - Nhận xét phần trình bày các nhóm - HS lắng nghe - Tuyên dương HS => Tranh vẽ vừa các quan sát có - HS lắng nghe chứa tiếng khoá ngày hôm học đó là - HS lắng nghe tiếng “ lá” và “ mẹ” ( GV ghi bảng tiếng khóa) - Gọi HS đọc bài - HS đọc: “lá” và “ mẹ” ( nối - GV ghi tiếng “lá” lên bảng (7) - Gọi HS đọc bài tiếp, nhóm đôi, đồng thanh) - Theo dõi - HS đọc bài: “lá” nối tiếp, nhóm - GV ghi tiếng “mẹ” lên bảng 2, tổ, đồng thanh, - Gọi HS đọc bài - Theo dõi - HS đọc bài: “mẹ” nối tiếp, nhóm => Vậy tiếng “lá” và tiếng “mẹ” có 2, tổ, đồng thanh, chứa âm “l” và “m” ngày hôm chúng - HS lắng nghe mình học đó là Bài 3A: “l”, “m” ( GV viết tên bài) - HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 3A: l- m - HS nối tiếp nhắc lại tên bài II Hoạt động khám phá HĐ2: Đọc (28’) Đọc tiếng, từ * Giới thiệu tiếng lá + Trong tiếng lá có âm nào học rồi, âm nào chưa học? + Trong tiếng lá có âm a học rồi, - GV đưa tiếng: lá âm l chưa học chưa học - Yêu cầu HS đọc tiếng lá + Nêu cấu tạo tiếng lá?( GV viết vào mô - HS đọc nối tiếp hình) - Tiếng lá có âm l phần đầu, âm - GV đánh vần: lờ - a – la – sắc - lá a phần vần và sắc - HS đọc nối tiếp, nhóm 2, đồng - Trong tiếng lá có chưa âm l là âm thứ mà chúng ta học ngày hôm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS đọc nối tiếp (l) - Yêu cầu HS quan sát tranh - HS đọc nối tiếp, đồng +Trong tranh có gì? - HS đọc bài theo yêu câu - GV giải thích từ lá: Là phận cây, - Trong tranh có lá mọc cành thân và thường có hình - HS lắng nghe dẹt, màu xanh - GV viết tiếng lá - GV yêu cầu đọc tiếng lá - Yêu cầu HS đọc l, lá, lá - HS đọc cá nhân, nhóm * Giới thiệu tiếng mẹ - HS đọc âm l, tiếng lá, từ lá + Trong tiếng mẹ có âm nào học rồi, âm nào chưa học? + Trong tiếng mẹ có âm e học rồi, - GV đưa tiếng: mẹ âm m chưa học - Yêu cầu HS đọc tiếng mẹ + Nêu cấu tạo tiếng mẹ? (GV viết vào - HS đọc nối tiếp mô hình) - Tiếng mẹ có âm m phần đầu, - GV đánh vần: mờ - e – me – nặng – mẹ âm e phần vần và nặng - HS đọc nối tiếp, nhóm 2, đồng - Trong tiếng mẹ có chưa âm m là âm thứ (8) hai mà chúng ta học ngày hôm - Yêu cầu HS đọc nối tiếp (m) - GV đưa tranh +Tranh vẽ ai? - GV giải thích từ mẹ: mẹ là người sinh các - GV đưa từ mẹ yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS đọc âm m, mẹ, mẹ + Vừa cô dạy các hai âm gì nào? - GV giới thiệu chữ l, m in thường và in hoa - Yêu cầu HS đọc bài trên bảng Tạo tiếng - GV đưa bảng phụ - Trên đây là cấu tạo các tiếng đã biết phần đầu, phần vần và phần - Yêu cầu HS đọc tiếng lê - Yêu cầu HS ghép tiếng lê + Các em đã ghép tiếng lê nào? - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp cá nhân, nhóm 4, đồng - Tranh vẽ mẹ - HS lắng nghe - HS đọc cá nhân, đồng - HS đọc âm m, mẹ, mẹ - Âm l, m - HS lắng nghe - HS đọc - HS quan sát - HS lắng nghe - HS đọc - HS ghép bảng gài - Phần đầu l ghép trước sau đó - Yêu cầu giơ bảng kiểm tra, nhận xét, tuyên đến phần vần ê dương - HS giơ bảng - Tương tự cho HS ghép nối tiếp (nhóm bàn) các tiếng hai bảng - HS sinh làm theo yêu cầu - Yêu cầu HS đọc bài nhóm - Yêu cầu các nhóm đọc to cho lớp nghe - HS đọc + Ngoài các tiếng trên còn có tiếng, - Đọc theo nhóm bàn từ nào chứa âm l, m? - le, li, la, lo, lô, lơ, lí, lạ, má, * Giải lao.(1’) mo… TIẾT III Hoạt động luyện tập Đọc hiểu: (5’) - GV cho HS quan sát tranh + Trong tranh vẽ lá gì? - HS quan sát + Quan sát tranh em thấy tranh có - Tranh vẽ lá me gì? - Tranh có lọ mơ + Quan sát tranh em thấy tranh có gì? - Tranh có li - Đọc cho cô từ sau: lá me, lọ mơ, li - Các em hãy thảo luận nhóm đôi - HS đọc: lá me, lọ mơ, li phút dựa vào tranh chọn thẻ từ đúng dán - HS thảo luận dán thẻ từ vào vào tranh tranh - Đại diện nhóm lên bảng làm - Nhận xét - HS lên làm (9) + Tại em lại dán từ lọ mơ vào tranh này? - Yêu cầu HS đọc từ - Em thấy tranh vẽ lọ mơ Viết (15’) - HS đọc - GV đưa chữ mẫu - Yêu cầu HS đọc + Chữ l gồm nét, cao ô li? - HS đọc chữ l - Chữ l gồm có nét: nét khuyết - GV hướng dẫn và viết mẫu trên và nét móc ngược - Yêu cầu HS viết bảng - HS quan sát - GV nhận xét bài HS - HS viết bảng - Yêu cầu đọc chữ m - HS lắng nghe + Nêu độ cao chữ m? - HS đọc chữ m - GV hướng dẫn và viết mẫu - Chữ m cao ô li - Yêu cầu HS viết bảng - HS quan sát - GV nhận xét bài HS - HS viết bảng - Yêu cầu HS đọc chữ lá - HS lắng nghe + Chữ ghi tiếng lá có chữ nào? - HS đọc: Lá + Nêu độ cao các chữ? - Con chữ l, a và sắc - Con chữ l cao ô li, chữ a - GV hướng dẫn và viết mẫu cao ô li - Yêu cầu HS viết bảng - HS quan sát - GV nhận xét bài HS - HS viết bảng -Yêu cầu đọc chữ mẹ - HS lắng nghe + Nêu cấu tạo chữ mẹ? - HS đọc chữ mẹ - GV hướng dẫn cách viết - Có chữ m và chữ e và - Cho HS viết bảng mẹ nặng - Nhận xét sửa sai - HS quan sát IV Hoạt động vận dụng - HS sinh viết bảng HS quan sát tranh (5’) + Tranh vẽ gì? - Tranh vẽ mẹ và bé, mẹ nói - Các em hãy thảo luận nhóm đôi thời gian chuyện với bé phút, nêu nội dung tranh? - HS thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày - Tranh vẽ mẹ và bé, mẹ và bé - Để biết mẹ dỗ bé nào chúng nói chuyện với ta cùng chuyển sang bài Mẹ dỗ bé - Lắng nghe Luyện đọc trơn (5’) - Nghe giáo viên đọc mẫu + Bài đọc có câu? - HS lắng nghe và đọc thầm - Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu - Bài có câu - GV giải thích từ khó mẹ dỗ - Đọc cá nhân, nhóm 2, nhóm - Yêu cầu HS đọc bài - HS lắng nghe - Yêu cầu HS thi đọc - Nhận xét, tuyên dương - HS đọc bài (10) + Bạn nào giỏi đọc cho cô câu hỏi bài? - Yêu cầu bạn khác trả lời + Ở nhà em bị ho mẹ đã làm gì? *GV: Các ạ! Mẹ phải làm và chăm sóc gia đình là vất vả Vậy có bị ho, ốm các phải nghe lời mẹ uống thuốc, ăn uống đầy đủ nhé… Củng cố, dặn dò (5’) + Hôm chúng ta học bài gì? - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau Làm BT VBT - HS lắng nghe - HS đọc - Có mẹ bế, mẹ dỗ, bé Hà đỡ ho - Mẹ cho uống thuốc… - HS lắng nghe - Âm l, m - HS lắng nghe TỰ NHIÊN VÀ Xà HỘI BÀI 3: ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ (TIẾT 1) I MỤC TIÊU Sau bài học, HS sẽ: - Đặt số câu hỏi tìm hiểu đồ dùng, thiết bị nhà - Nêu công dụng, cách bảo quản số đồ dùng và thiết bị đơn giản nhà - Làm số việc phù hợp để giữ gìn, bảo vệ đồ dùng, thiết bị nhà - Nói việc làm cần thiết để giữ gìn nhà gọn gàng, - Có ý thức giữ gìn nhà cửa đẹp, yêu lao động và tôn trọng thành lao động người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh ảnh, SGK HS: SGK, VBT TNXH tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A KTBC (5’) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Nhà em có phòng nào? - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương B Bài Khởi động (5’) - GV sử dụng phần mở đầu SGK, đưa câu hỏi gợi ý để HS trả lời: + Trong nhà em có loại đồ dùng nào? Kể tên các loại đồ dùng mà em biết? Em thích đồ dùng nào nhất? Vì sao? - GV khuyến khích động viên và dẫn dắt Hoạt động học sinh - HS trả lời: Phòng khách, phòng ngủ - HS nhận xét - Lắng nghe - HS theo dõi - HS trả lời (11) vào bài học Hoạt động khám phá * Hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, đặt câu hỏi cho HS thảo luận nhóm để hiểu nội dung hình - Yêu cầu HS kể số đồ dùng gia đình, nói chức các đồ dùng, nhận biết đồ dùng sử dụng điện - GV khuyến khích HS kể, giới thiệu loại đồ dùng khác, gợi ý để các em nói chức đồ dùng đó - Kết luận: Gia đình nào cần có các đồ dùng để sử dụng sinh hoạt hàng ngày Mỗi loại đồ dùng có chức khác * Hoạt động 2: - GV hướng dẫn HS quan sát các hình SGK - Yêu cầu HS thảo luận cách giữ gìn và bảo quản số đồ dùng thể SGK: + Cách vệ sinh gối ngủ nào? + Cần làm gì để tủ lạnh sẽ? - Khuyến khích HS kể tên số đồ dùng khác mà các em biết và nói cách sử dụng, bảo quản các loại đồ dùng đó - Kết luận : Mọi người cần có ý thức giữ gìn và bảo quản các loại đồ dùng nhà Hoạt động thực hành: - Tổ chức trò chơi: + Chia lớp thành đội + Lần lượt đội giơ hình ảnh, đội còn lại nói tên và chức năng, chất liệu đồ dùng đó + Đội nói đúng và ghi điểm nhiều là đội thắng - Tuyên dương đội thắng Hoạt động vận dụng - GV gợi ý để HS nhận biết việc làm hoạt động này: Bố hướng dẫn Minh cách lau quạt, mẹ hướng dẫn Minh - HS lắng nghe - HS quan sát - HS trả lời: Nồi cơm điện để nấu cơm - HS trả lời - HS lắng nghe - HS quan sát - HS thảo luận - Giặt thường xuyên - Lau chùi thường xuyên - HS lắng nghe - HS tham gia chơi - Lắng nghe - HS lắng nghe (12) lau đáy nồi cơm điện trước cắm điện) - GV đặt câu hỏi: + Nêu việc làm gia đình để giữ gìn đồ dùng? + Lợi ích việc làm đó ? + Em đã làm việc gì ? Hướng dẫn nhà - Thực giữ gìn các đồ dùng gia đình Củng cố, dặn dò (3’) - Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau - HS trả lời - Lau chùi thường xuyên - Đồ dùng luôn - HS nêu - HS lắng nghe, thực - HS nhắc lại bài học - HS lắng nghe TỰ HỌC TOÁN TIẾT 5: ÔN TẬP CÁC SỐ 0, 10 I MỤC TIÊU: - Củng cố đọc viết đếm số 0, 10 - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Phấn màu, bảng phụ HS: bảng con, BĐD, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Gọi hs đếm số từ đến 9, từ đến - Gọi HSNX - GVNX tuyên dương B Bài mới: 1.Giới thiệu bài: ( 2’) - GV giới thiêu, ghi tên bài 2.Hướng dẫn ôn tập: ( 28’) - Luyện đếm từ đến 10 - Luyện đếm từ 10 đến - GVnhận xét - GV cho HS quan sát mẫu số 0, 10 - GV viết mẫu và hướng dẫn viết số lên bảng (cần lưu ý điểm đặt bút và điểm kết thúc số): 0, 10 - Yêu cầu HS viết các số vào bảng - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh Hoạt động học sinh - 4HS lên bảng đọc - HS nhận xét - Lắng nghe - HS nhắc lại tên bài - HS đếm cá nhân, nhóm, ĐT - HS đếm cá nhân, nhóm, ĐT - Lắng nghe - HS quan sát - Theo dõi - HS viết bảng - Lắng nghe (13) Củng cố, dặn dò (5’) - Đính số nhóm vật lên bảng - Giờ học toán hôm chúng ta đã ôn lại kiến thức gi? - Hướng dẫn nhà - Thi đua đính số thích hợp - HS trả lời - Lắng nghe NS: 14/9/2020 NG: 22/9/2020 Thứ ba ngày 22 tháng năm 2020 TIẾNG VIỆT BÀI 3B: n - nh I MỤC TIÊU - Đọc đúng các âm n, nh; các tiếng , từ ngữ, các câu, đoạn - Hiểu nghĩa các từ ngữ, nội dung các câu đoạn - Trả lời câu hỏi Đọc hiểu đoạn "Bé nhà bà " - Viết đúng : n, nh, na, nho - Nêu câu hỏi và trả lời câu hỏi các loại hoa quả, cây cối, vật, hoạt động tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ; Bảng phụ; Mẫu chữ n, nh Học sinh: Vở bài tập TV tập một; BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy giáo viên TIẾT I Hoạt động khởi động (6’) * KT kiến thức cũ: - Gọi HS đọc bài Mẹ dỗ bé + Có mẹ bế, mẹ dỗ, bé Hà nào? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * HĐ 1: Nghe - nói - GV yêu cầu HS quan sát tranh + Tranh vẽ gì ? Hoạt động học học sinh - HS đọc - Có mẹ bế, mẹ dỗ, bé Hà đỡ ho - HS nhận xét - Lắng nghe - HS quan sát + Tranh vẽ ngôi nhà, cây và các loại + Đó là loại cây gì, gì? + Cây na, giàn nho + Các đó có vị nào? + Quả na có vị ngọt, mềm, thịt màu trắng kem, có nhiều hạt màu đen Quả nho có vị mát - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét + Qua phần quan sát tranh và trả lời - HS thảo luận nhóm đôi và hỏi đáp câu hỏi vừa các cô yêu cầu các loại lớp mình cùng thảo luận nhóm đôi để hỏi – đáp các loại - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét (14) - GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe => Tranh vẽ vừa các quan sát có chứa tiếng khoá ngày hôm học đó là từ “ na” và “ nho” ( GV ghi bảng từ khóa) - Gọi HS đọc bài - HS đọc: “ na” và “ nho” ( nối tiếp, nhóm đôi, đồng thanh) - GV ghi tiếng “ na” lên bảng - HS theo dõi - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài: “ na” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh, - GV ghi tiếng “ nho” lên bảng - HS theo dõi - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài: “ nho” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh, => Vậy tiếng “na” và tiếng “ - HS lắng nghe nho” có chứa âm “n” và “ nh” ngày hôm chúng mình học đó là Bài 3B: n, nh ( GV viết tên bài) - HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 3B: - HS nối tiếp nhắc lại tên bài n - nh II Hoạt động khám phá (28’) * HĐ 2: Đọc Đọc tiếng, từ: * Tiếng “ na” - Bạn nào giỏi cho cô biết cấu tạo - Tiếng “na” có âm n phần đầu, âm a tiếng “na” phần vần và ngang - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - Gọi HS khác nhắc lại - HS nhắc lại - Trong tiếng “na”có âm nào chúng - Âm “a” mình đã học rồi? - Vậy âm “n” là âm mà hôm - Nối tiếp đọc bài, nhóm đôi, đồng chúng mình học Nghe cô phát âm “n” - GV đưa tiếng vào mô hình - HS quan sát n a - Cả lớp nghe cô đánh vần : nờ – a – na => na - Đọc trơn : “na” - GV gọi HS đọc lại các từ vừa học trên bảng * Tiếng “ nho” - bạn nêu cấu tạo tiếng “nho” cho cô ( GV viết bảng) - Gọi HS nhắc lại - Trong tiếng “ nho”có âm nào chúng - HS: nờ – a – na => na.( Cá nhân, nhóm đôi, đồng thanh) - HS, đồng - HS đọc - Tiếng nho có âm nh phần đầu, âm o phần vần và ngang - 2HS nhắc lại - HS : Âm “ o”đã học (15) mình đã học rồi? - Vậy âm “nh” là âm mà hôm chúng mình học Nghe cô phát âm “nh”( GV đưa tiếng nho vào mô hình) nh - HS đọc( HS), đồng o - Cả lớp nghe cô đánh vần : nhờ - o – nho => nho - Đọc trơn : “nho” - GV đưa tranh, Tranh vẽ gì? - Gọi HS nhận xét Đây là nho, là loại chứa nhiều dinh dưỡng, vitamin, nho có vị mát, tác dụng nho mang đến cho sức khỏe là tốt cho tim mạch, tốt cho mắt - GV đưa từ nho yêu cầu HS đọc - Gọi HS đọc lại các từ trên bảng - Hãy nêu lại cho cô: Cô vừa dạy lớp mình âm gì nào? - Vậy bạn nào có thể so sánh cho cô âm “ n” và âm “ nh”có điểm gì giống và khác nào? - Gọi HS nhận xét, GV tuyên dương - Gọi HS đọc lại các từ trên bảng * Tiếp theo cô giới thiệu cho lớp mình chữ “ n” - “ nh” in thường và “ N” - “ Nh” in hoa - GV treo chữ, giới thiệu Tạo tiếng => Cô đã giới thiệu với lớp mình âm “ n”, “ nh”, các tiếng và từ khóa cô mời lớp mình cùng nhìn lên bảng.( GV treo bảng phụ sgk) n o / nó nh a \ n nh e n ’ nh / - Trên đây là cấu tạo các tiếng đã biết âm đầu , phần vần, phần yêu cầu các ghép các tiếng nó - Gọi HS đọc tiếng đã biết : “ nó” Yêu cầu HS ghép nhanh tiếng “ nó” - Lắng nghe - Nối tiếp đọc bài, nhóm đôi, tổ, đồng - Tranh vẽ nho - Nhận xét - Cá nhân, nhóm đôi, tổ, đồng - Cá nhân - Đồng - HS: n - nh - HS: Âm “ n” và âm “ nh” giống là có âm “ n”, còn khác là âm “ nh” có “ h” đằng sau - HS nhận xét - HS đọc, lớp đọc ĐT - HS quan sát - HS lắng nghe, theo dõi - HS đọc - HS ghép (16) vào bảng - Con đã ghép tiếng “ nó” nào? - HS trả lời: Con ghép âm“ n” trước sau đến vần “ o” và sắc để trên đầu vần “ o” - GV nhận xét - HS lắng nghe - Cho HS giơ bảng kiểm tra - HS giơ bảng - Gọi HS đọc bài nối tiếp tiếng “ nó” - HS đọc bài nối tiếp - Cô thấy lớp mình ghép tiếng “ nó” - HS ghép nối tiếp các tiếng tốt bạn nào ghép đúng Bây tương tự cô yêu cầu dãy bàn ghép tiếng nối tiếp đến hết + Sau ghép xong các hãy đọc + HS đọc nhóm đôi các tiếng mình vừa ghép cho nghe + GV gọi các nhóm đọc tiếng mà nhóm + VD: nơ ,nở, nhà, nhẹ vừa ghép - GV nhận xét: vừa cô thấy lớp - HS lắng nghe mình đã ghép đúng các tiếng cô giáo yêu cầu, nhiên còn số nhóm ghép còn chậm và đọc còn nhỏ các cần cố gắng nhé - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi " - HS lắng nghe GV tổ chức luật chơi và tiếp sức" tham gia chơi - GV dán bảng phụ lên bảng Cô chia lớp mình làm đội, đội bạn lên tham gia chơi Trên tay cô là các thẻ chứa các tiếng và cô chia cho các đội, yêu cầu các lên bạn cầm thẻ chứa tiếng và gắn tiếng thẻ đó đúng với vị trí nó trên bảng Mỗi bạn gắn đúng tiếng sau đó chuyển cho bạn tiếp theo, đội nào gắn nhanh và đúng là đội thắng - Cô mời tổ và trực tiếp lên tham - HS lên tham gia chơi gia chơi, tổ làm ban giám khảo - Tổ nhận xét - HS nhận xét - Gọi HS lên bảng đọc các từ mà bạn - HS lớp nói đúng sai vừa ghép - GV nhận xét và tuyên dương - Lắng nghe - GV gọi HS đọc lại các từ vừa ghép - HS đọc, lớp đọc đồng => Như vừa chúng mình đã tìm - HS lắng nghe tiếng có chứa âm “ n” (17) và âm “ nh” tốt, cô mời lớp mình chuyển sang tiết bài * Giải lao (1’) TIẾT III Hoạt động luyện tập Đọc hiểu (5’) * GV treo tranh và các thẻ chữ trên bảng - Quan sát tranh thứ thấy gì hình 1? + GV nêu yêu cầu : Đọc các chữ trên tranh - Gọi HS nhận xét * GV treo tranh thứ và các thẻ chữ - Tương tự tranh thứ các hãy thảo luận nhóm đôi để nói tên vật và hoạt động trang và + Bức tranh vẽ gì? - Qua phần thảo luận các bạn, các ghép thẻ chữ với tranh phù hợp - Các cùng quan sát xem bạn ghép thẻ chữ có đúng không - Gọi HS đọc lại các từ ngữ - Cả lớp đọc đồng - Một bạn nhắc lại cho cô và lớp hôm các học âm nào? - HS đọc lại bài trên bảng - Lớp đọc đồng bài - Yêu cầu HS cất SGK lấy bảng Viết (15’) a) GV treo chữ mẫu "n"viết thường + Quan sát chữ nờ viết thường và cho cô biết : Chữ nờ viết thường cao ô li và rộng bao nhiêu ô li? - Gọi HS nhận xét - GV HD: Chữ nờ viết thường gồm 2nét : + Nét 1: Đặt bút đường kẻ thứ và đường kẻ thứ 3, viết nét móc xuôi trái, dừng bút ĐK + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 2, rê - HS quan sát - Thấy ca nô - HS đọc : ca nô - Nhận xét - HS quan sát - HS thảo luận nhóm đôi thời gian phút + Bức tranh vẽ bà nhổ cỏ vườn rau + Bức tranh vẽ ngôi nhà nợp lá - nhóm lên trình bày ghép thẻ chữ - HS so sánh - -7 HS đọc :ca nô, nhổ cỏ, nhà lá - Đồng đọc - HS: n - nh - HS đọc bài - Đọc đồng - HS thực theo yêu cầu GV - HS quan sát + Chữ nờ viết thường cao ô li và rộng 3,5 ô li - HS nhận xét - HS quan sát lắng nghe (18) bút lên gần DDK2 để viết tiếp nét móc hai đầu, dừng bút DDK2 - Yêu cầu HS viết chữ n viết thường vào bảng - Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét b) GV treo chữ mẫu "nh"viết thường + Quan sát chữ thờ viết thường và cho cô biết : Chữ nhờ viết thường gồm chữ ghép lại, đó là chữ gì ? - Các có nhận xét gì chữ " h" - Gọi HS nhận xét - Lắng nghe cô HD cách viết: Đầu tiên ta viết chữ nờ cao ô li rộng 3,5 ô li Từ điểm kết thúc chữ nờ rê bút viết tiếp chữ " h" cao ô li rộng 1,5 ô li - Yêu cầu HS viết chữ " nh" vào bảng - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương c) GV treo chữ mẫu "na"viết thường - Gọi HS đọc chữ trên bảng lớp - Tiếng " na " gồm chữ nào ghép lại? - Gọi HS nhận xét - Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng " tổ" Đầu tiên ta viết chữ " n" sau đó nhấc bút viết tiếp chữ " a" ta chữ ghi tiếng '' na'' - Yêu cầu HS viết bảng - HS nhận xét d) GV treo chữ mẫu "nho"viết thường - Gọi HS đọc chữ trên bảng lớp - Tiếng " nho " gồm chữ nào ghép lại? - Gọi HS nhận xét - Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng " nho" Đầu tiên ta viết chữ " nh" sau đó nhấc bút viết tiếp chữ " o" ta chữ ghi tiếng '' nho '' - Yêu cầu HS viết bảng - HS nhận xét - HS viết chữ n viết thường vào bảng - HS nhận xét + Chữ nhờ viết thường gồm chữ ghép lại: chữ n và chữ h - Con chữ " h " cao ô li và rộng 1, ô li - HS nhận xét - HS quan sát - HS viết - HS nhận xét - HS đọc : na - Tiếng " na " gồm chữ " n" , chữ " a " ghép lại - HS nhận xét - HS quan sát - HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc : nho - Tiếng " nho " gồm chữ " nh" , chữ " o " ghép lại - HS nhận xét - HS quan sát (19) - Gọi HS đọc lại các chữ vừa viết trên bảng IV Hoạt động vận dụng *Đọc hiểu đoạn : Bé nhà bà Quan sát tranh: (5’) - GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát và cho cô biết tranh vẽ gì? - GV nhận xét, khen HS - Cô mời lớp mình tiếp tục quan sát tranh và thảo luận nhóm đôi cho cô nội dung tranh - Gọi HS lên trình bày - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét khen ngợi HS - Đây chính là nội dung bài đọc ngày hôm nay: Bé nhà bà Luyện đọc trơn: (5’) - Cả lớp lắng nghe GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp câu - Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu theo nhóm bàn - Gv nhận xét và khen HS - bạn cho cô biết bài có nhân vật nào? - Để đọc tốt cô mời lớp mình luyện đọc nhóm đôi thời gian phút sau đó cô mời đại diện nhóm lên thi đọc xem đội nào đọc hay và đúng nhé - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - Bạn nào giỏi đọc cho cô câu hỏi bài? - Yêu cầu bạn khác trả lời - GV nhận xét tuyên dương - Bà có gì để dỗ bé ? - GV nhận xét chốt - GV mời đại diện tổ lên thi đọc - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc lại toàn bài - HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc - HS: Tranh vẽ bà và bé - HS quan sát và thảo luận nhóm đôi nội dung tranh - Đại diện nhóm lên trình bày: + Xin chào các bạn tớ xin trình bày nội dung tranh: Bức tranh vẽ bà bế em bé, dỗ bé và chơi với bé - HS nhận xét - HS nghe và theo dõi SGK - HS đọc nối tiếp câu ( lớp) - HS đọc nối nhóm bàn ( tổ) - Bà và bé - HS luyện đọc nhóm đôi, đại diện nhóm lên thi đọc - HS nhận xét - HS đọc - Mẹ để bé nhà bà - Có na, có nho - HS lắng nghe - Đại diện tổ lên thi đọc - HS nhận xét (20) Củng cố dặn dò: (5’) - Nhắc lại cho cô hôm chúng ta học - HS đọc bài gì? - GV nhận xét tiết học - Hôm học bài 3B Âm n- nh - Lắng nghe TIẾNG VIỆT BÀI 3C: ng -ngh I MỤC TIÊU - Đọc đúng các âm ng, ngh; các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn Hiểu nghĩa các từ ngữ, nội dung các câu, trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn văn - Viết đúng, ng, ngh, ngô, nghé - Nêu tên vật hoạt động nói đến tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ; Bảng phụ; Mẫu chữ ng, ngh Học sinh: Vở bài tập TV, tập một; BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên TIẾT I Hoạt động khởi động (6’) *KT kiến thức cũ: - Gọi HS đọc bài Bé nhà bà + Bé Hà đỡ ho Mẹ để bé đâu? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * HĐ 1: Nghe – nói - Cả lớp: Nghe GV giao nhiệm vụ quan sát tranh HĐ1 tìm tên cây/ vật vẽ tranh + Tranh vẽ gì? Hoạt động học sinh - HS đọc + Bé Hà đỡ ho Mẹ để bé nhà bà - HS nhận xét - Lắng nghe - HS quan sát tranh - Tranh vẽ nhà sàn, ruộng ngô, có trâu mẹ và nghé gặm cỏ + Cảnh đó đâu? - Cảnh vẽ vùng nông thôn - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét + Qua phần quan sát tranh và trả lời - Hs thảo luận nhóm câu hỏi vừa các cô mời lớp mình thảo luận nhóm 2: Quan sát tranh, chú ý các chi tiết và sau đó cùng hỏi – đáp các cây/ vật tranh + Tranh vẽ cây gì, gì? - Cây na, cây ngô + Trong tranh có vật nào? - Con nghé, trâu - Yêu cầu số nhóm trình bày kết - HS nêu thảo luận nhóm - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe (21) => Tranh vẽ vừa các quan sát có chứa các tiếng khóa ngày hôm học đó là tiếng “ ngô” và “ nghé” (Gv ghi bảng từ khóa) - Gv cho HS quan sát các chữ ng, ngh viết mẫu - HS đọc bài - Trong tiếng “ ngô” âm nào đã học, âm nào chưa học? - Gọi Hs nhận xét - GV ghi tiếng “ ngô” lên bảng - Gọi HS đọc bài - Trong tiếng “ nghé” có âm nào đã học, âm nào chưa học? - Gọi Hs nhận xét - Gv ghi tiếng “ nghé” lên bảng - Hs đọc bài => Vậy tiếng “ ngô” và tiếng “ nghé” có chứa âm “ ng và ngh” ngày hôm chúng mình học đó là Bài 3C: “ ng – ngh” ( Gv ghi tên bài) - HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 3C: ng - ngh II Hoạt động khám phá (28’) *HĐ Đọc Đọc tiếng, từ * Tiếng “ ngô” - Bạn nào thông minh cho cô biết cấu tạo tiếng “ ngô” - Gọi HS nhận xét -Trong tiếng “ ngô” âm “ô” đã học rồi, âm “ ng” là âm mà hôm chúng mình học Nghe cô phát âm “ngờ” - GV đưa tiếng vào mô hình ng ô - Cả lớp nghe cô đánh vần: ngờ - ô – ngô => ngô - Đọc trơn: “ ngô” - Cô mời lớp mình quan sát tiếp - GV treo tranh có hình cây ngô + Tranh vẽ gì? - GV: Ngô là tên loai lương thực có nguồn gốc từ châu Mỹ, ngô - HS quan sát - HS đọc ngô, nghé - Tiếng “ ngô” âm “ô” đã học, âm “ng” chưa học - Hs nhận xét - Hs theo dõi - “ngô” - Tiếng “ nghé” âm “ e” đã học, âm “ ngh” chưa học - HS nhận xét - HS theo dõi - HS đọc “Nghé” - HS nối tiếp nhắc lại tên bài - Tiếng “ ngô” có âm đầu “ ng” và âm “ô” nằm phần vần - HS nhận xét - Nối tiếp đọc bài, nhóm đôi, đồng - HS quan sát - HS: ngờ - ô –ngô => ngô ( CN, N2, ĐT) - HS, ĐT - HS quan sát - Tranh vẽ cây ngô - HS lắng nghe (22) canh tác khắp giới Cây ngô có thân nhiều đốt giống cây tre, cây mía Từ các đốt này mọc các lá ngô, bên phần lá là tai ngô Chúng là các cụm hoa cái bọc kín nhiều lớp bẹ khác Trên bông hoa là nhụy hoa vươn dài hai bên ngoài bẹ lá Hạt ngô hình thành các nhụy này hứng phấn hoa từ hoa đực trên đỉnh cây ngô Và đây là cây ngô - Trong tiếng “ ngô” có âm nào hôm vừa học nhỉ? - Gọi hs đọc lai các từ vừa học trên bảng * Tiếng “ nghé” - bạn nêu giúp cô cấu tạo tiếng “ nghé” ( GV ghi bảng) - Gọi HS nhắc lại - Trong tiếng “ nghé” âm nào chúng ta đã học rồi? - Vậy âm “ ngh” là âm mà hôm chúng ta học Nghe cô phát âm “ ngh” ( Gv đưa tiếng nghé vào mô hình) / ngh e - Cả lớp nghe cô đánh vần: ngờ - e nghe – sắc – nghé => nghé - Đọc trơn : nghé - GV treo tranh yêu cầu HS quan sát - Con có nhận xét gì tranh này? - Gọi HS nhận xét - GV: Đây là tranh làng quê, có cánh đồng lúa bò, trâu, nghé gắn bó với người nông dân, - Gọi hs đọc lại các từ trên bảng - Hôm các vừa học âm gì mới? - Vậy bạn nào thông minh so sánh giúp cô âm ng – ngh có gì giống và khác nào? - Gọi HS nhận xét - HS đọc CN, ĐT - Nghé có âm đầu ngờ, vần e và dấu sắc - 3-4 nhắc lại - Âm e - Nối tiếp đọc bài, N2, ĐT - Ngờ - e – nghe -sắc nghé.( CN, N2, ĐT) - Nghé - HS quan sát - HS nêu - Hs nhận xét - Hs đọc bài - Âm ng – ngh - Âm ng – ngh giống là có âm ng, khác là âm “ ngh” có “ h” đằng sau - Hs nhận xét (23) - Gọi HS đọc lại các tiếng trên bảng * Tiếp theo cô giới thiệu cho lớp mình chữ ‘ ng – ngh” in thường và Ng – Ngh in hoa Tạo tiếng - Cô mời lớp mình cùng quan sát lên bảng ( GV treo bảng phụ SGK) - Trên đây là cấu tạo các tiếng đã biết âm đầu, phần vần, phần yêu cầu chúng mình ghép các tiếng nó - Gọi hs đọc các tiếng đã biết: “nga” - Yêu cầu HS ghép nhanh tiếng “ nga” vào bảng - Con đã ghép tiếng “ nga” nào? - GV nhận xét - Cho Hs giơ bảng kiểm tra - Gọi Hs đọc bài nối tiếp tiếng “ nga” tốt, bây tương tự cô mời dãy bàn ghép tiếng nối tiếp đến hết Sau ghép xong các hãy đọc các tiếng mà nhóm vừa ghép - GV nhận xét - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh đúng” - GV dán bảng phụ, chia lớp làm đội chơi, đội bạn lên tham gia chơi Trên tay cô là các thẻ chứa các tiếng và cô chia cho các đội, yêu cầu các bạn lên bạn cầm thẻ chứa tiếng và gắn thẻ chứa tiếng thẻ đó đúng vị trí nó trên bảng, bạn gắn đúng tiếng sau đó chuyển cho bạn tiếp theo, đội nào gắn nhanh và đúng là đội thắng - GV mời đại diện nhóm lên chơi, các bạn còn lại làm giám khảo - GV gọi hs nhận xét - Gọi 1- 2HS đọc các từ bạn vừa ghép - Như vừa chúng mình đã tìm tiếng có chứa âm “ ng – ngh” tốt, cô mời lớp mình cùng chuyển sang tiết nhé * Giải lao (1’) - Hs đọc, lớp ĐT - HS quan sát - HS đọc - HS ghép - Con ghép âm ngờ trước sau đến âm a - HS lắng nghe - HS giơ bảng - HS đọc nhóm đôi - HS lắng nghe - HS lắng nghe Gv phổ biến luật chơi - HS tham gia chơi - HS nhận xét - HS đọc - Lắng nghe (24) TIẾT III Hoạt động luyện tập Đọc hiểu (5’) - YC HS quan sát tranh và các thẻ chữ trên bảng + GV nêu y/c: Đọc câu trên tranh - Tranh vẽ gì? - Gọi HS nhận xét - Y/ C HS đọc câu - GV treo tranh và làm tương tự tranh - Gọi HS đọc câu - Cả lớp đọc đồng - Hôm các đã học âm nào mới? - HS đọc bài trên bảng - Lớp đọc ĐT toàn bài trên bảng - Y/c HS cất SGK và lấy bảng Viết (15’) - GV treo mẫu chữ ng, ngh viết thường - Y/c HS quan sát và cho cô biết chữ ng- ngh viết thường gồm chữ ghép lại? - GV nêu cấu tạo chữ, độ cao, độ rộng, khoảng cách nối chữ HD HS viết, GV viết mẫu trên bảng vừa viết vừa nêu quy trình viết - Y/C HS viết bảng - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * Gv treo chữ mẫu “ ngô” viết thường - Gọi HS đọc chữ trên bảng lớp - Tiếng “ngô” gồm chữ nào ghép lại? - Y/c HS nhận xét - Y/c Hs quan sát GV viết mẫu, vừa viết vừa HD cách viết - Y/C HS viết bảng - Nhận xét * Gv treo mẫu chữ “ nghé” viết thường - Gọi HS đọc trên bảng lớp - Tiếng nghé gồm chữ nào - Quan sát - Nhà bà có bê, có nghé / Bố Hà bẻ ngô - Tranh vẽ bà, bê, nghé - HS nhận xét - HS đọc: Nhà bà có bê, có nghé - Hs làm tương tự - 5- HS đọc + Nhà bà có bê, có nghé + Bố Hà bẻ ngô - ng – ngh - HS đọc - Cả lớp đọc - HS thực - HS nêu - Lắng nghe và quan sát - HS viết - Hs nhận xét - HS đọc ngô - Tiếng ngô gồm chữ ng ghép lại với ô - HS nhận xét - Quan sát - HS viết bảng - Nghé - Chữ ngh ghép với chữ e và sắc (25) ghép lại? - Gọi HS nhận xét - Y/c HS quan sát GV viết mẫu, vừa viết vừa HD cách viết - Y/C HS viết bảng - Nhận xét - Gọi hs đọc lại các chữ trên bảng vừa viết IV Hoạt động vận dụng Quan sát tranh: (5’) - GV treo tranh, yêu cầu hs quan sát tranh và cho cô biết tranh có nhân vật nào? - GV nhận xét, tuyên dương - Bạn nào cho cô biết bê, nghé làm gì trên bờ đê? - Cô mời lớp mình tiếp tục quan sát tranh và thảo luận nhóm đôi cho cô biết nội dung tranh - Gọi HS lên trình bày - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương => Đây chính là nội dung bài đọc ngày hôm Ở bờ đê Luyên đọc trơn (5’) - Cả lớp nghe GV đọc mẫu -Y/C hs đọc nối tiếp câu -Y/C hs đọc nối tiếp câu theo nhóm bàn - GV nhận xét, khen hs - bạn cho cô biết bài có nhân vật nào? - Để luyện đọc tốt cô mời lớp mình luyện đọc nhóm đôi.( phút) sau đó cô mời đại diện nhóm lên thi đọc xem đội nào đọc hay và đúng nhé - Gọi HS nhận xét trên đầu chữ e - HS nhận xét - Quan sát - HS viết bảng - Nhận xét - HS đọc - HS trả lời: Con bê, nghé, cỏ bờ đê - Đang ăn cỏ - Hs quan sát và thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày + Xin chào: Nhóm mình xin trình bày nội dung tranh Bê và nghé nhà Nga ăn cỏ bờ đê, đó có cỏ, bê và nghé ăn no cỏ + Xin chào: Nhóm mình xin trình bày nội dung tranh Bê, nghé nhà Nga ăn cỏ bờ đê, đó có cỏ, bê và nghé ăn no cỏ - HS nhận xét - Lắng nghe - HS nghe và theo dõi - HS đọc nối tiếp câu.( Cả lớp) - HS đọc nối tiếp câu.( tổ 1, tổ 2,tổ 3) - Bê, nghé - Hs thi đọc - HS nhận xét (26) - Gv nhận xét, tuyên dương - Bạn nào có thể đọc cho cô câu hỏi bài - Gọi HS trả lời - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời đại diện tổ lên thi đọc - GV gọi HS nhận xét, - Gv nhận xét - HS đọc lại toàn bài Củng cố - dặn dò (5’) - Nhắc lại cho cô hôm chúng ta học bài gì? - GV nhận xét tiết học - Nhà Nga có: a) bê, nghé b) cỏ - Nhà Nga có bê, nghé - Đại diện tổ lên thi đọc - Nhận xét - HS đọc - Bài 3C: ng - ngh TỰ HỌC TIẾNG VIỆT TIẾT 5, 6: LUYỆN ĐỌC, LUYỆN VIẾT l – m; n – nh; lá; mẹ; na; nho I MỤC TIÊU - Đọc trơn các tiếng, từ ngữ chứa l, m, n, nh - Viết đúng: l, m, n, nh, lá, mẹ, na, nho - Nói, viết tên vật, tên hoạt động chứa l, m, n, nh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ, mẫu chữ HS: Bảng con, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên TIẾT A KTBC (5’) - GV giơ các thẻ: dê, gà, kì đà, ghế gỗ - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới: Khởi động (5’) - Treo hình và chữ phóng to lên bảng, nêu yêu cầu gắn đúng từ ngữ hình - HD HS tham gia thi - Nhận xét khen ngợi Hướng dẫn ôn tập (5’) - Yêu cầu HS đọc chữ cái l, m, n, nh - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét Hoạt động học sinh - HS đọc - HS khác nhận xét - Lắng nghe - Quan sát - HS tham gia thi - Lắng nghe - HS đọc cá nhân, nhóm 2, tổ, đồng - HS nhận xét (27) Viết chữ (20’) - GV cho HS quan sát chữ mẫu l, m, n, nh - GV viết mẫu và hướng dẫn viết chữ lên bảng (cần lưu ý điểm đặt bút và điểm kết thúc chữ): l, m, n, nh - Yêu cầu HS viết các chữ vào ô li - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh TIẾT Viết từ (30’) - Yêu cầu HS đọc các từ lá, mẹ, na, nho - GV hướng dẫn viết chữ: lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô - Yêu cầu HS viết từ vào ô li - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh Củng cố, dặn dò: (5’) - Yêu cầu HS đọc lại các chữ và từ ngữ bài viết - Nhận xét học - Dặn dò: Chuẩn bị bài sau - HS quan sát - HS lắng nghe - HS viết bài (thực viết chữ) - HS lắng nghe - HS đọc: lá, mẹ, na, nho - HS lắng nghe - HS viết bài (thực viết chữ) - HS lắng nghe - HS đọc cá nhân, đồng - HS lắng nghe NS: 14/9/2020 NG: 23/9/2020 Thứ tư ngày 23 tháng năm 2020 TIẾNG VIỆT BÀI 3D: u - I MỤC TIÊU - Đọc đúng các âm u,ư; các tiếng, từ ngữ, các câu, đoạn - Hiểu nghĩa các từ ngữ, nội dung các câu đoạn - Trả lời câu hỏi Đọc hiểu đoạn "Thỏ và gà" - Viết đúng u, ư, nhụ, ngừ - Nói, viết tên các vật, mà tên gọi có vần là u - Nêu câu hỏi và trả lời câu hỏi cảnh vật tranh hoạt động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ; Bảng phụ; Mẫu chữ u, Học sinh: Vở bài tập TV tập một; BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy giáo viên TIẾT I Hoạt động khởi động (6’) Hoạt động học học sinh (28) * KT kiến thức cũ: - Gọi HS đọc bài Ở bờ đê + Nhà Nga có vật gì? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * HĐ 1: Nghe - nói - GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát tranh + Tranh vẽ gì ? + Cảnh vật đó đâu? + Vậy cá làm gì? - Gọi HS nhận xét + Qua phần quan sát tranh và trả lời câu hỏi vừa các cô yêu cầu lớp mình cùng thảo luận nhóm đôi để hỏi – đáp cá nhân vật tranh - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương => Tranh vẽ vừa các quan sát có chứa tiếng khoá ngày hôm học đó là từ “ cá nhụ” và “ cá ngừ” ( GV ghi bảng từ khóa) - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài Ở bờ đê + Nhà Nga có bê, nghé - HS nhận xét - Lắng nghe - HS quan sát tranh +Tranh vẽ cá + cá biển + Hai cá nói chuyện với - HS nhận xét - HS thảo luận nhóm đôi và hỏi đáp các nhân vật tranh - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc: “ cá nhụ” và “ cá ngừ” ( nối tiếp, nhóm đôi, đồng thanh) - Trong từ “ cá nhụ” có tiếng nào các - HS trả lời: Tiếng “cá” học rồi, tiếng đã học, tiếng nào chưa học? “nhụ” chưa học - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV ghi tiếng “ nhụ” lên bảng - HS theo dõi - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài: “ nhụ” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh, - Trong từ “ cá ngừ” có tiếng nào các - HS trả lời: Tiếng “cá” học rồi, tiếng đã học, tiếng nào chưa học? “ngừ” chưa học - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV ghi tiếng “ ngừ” lên bảng - HS theo dõi - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài: “ ngừ” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh, => Vậy tiếng “nhụ” và tiếng - HS lắng nghe “ ngừ” có chứa âm “u” và “ ư” ngày hôm chúng mình học đó là Bài 3D: “ u”, “ư” ( GV viết tên bài) - HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 3D: - HS nối tiếp nhắc lại tên bài u-ư II Hoạt động khám phá HĐ2 Đọc (28’) Đọc tiếng, từ: (29) * Tiếng “ nhụ” - Bạn nào giỏi cho cô biết cấu tạo tiếng “nhụ” - Gọi HS nhận xét - Trong tiếng “nhụ”có âm nào chúng ta đã học rồi? - Vậy âm “u” là âm mà hôm chúng mình học Nghe cô phát âm “u” - GV đưa tiếng vào mô hình u - Cả lớp nghe cô đánh vần: nhờ - u – nhu – nặng => nhụ - Đọc trơn : “nhụ” - Cô mời lớp mình quan sát tiếp: + GV treo tranh có hình cá nhụ + Tranh vẽ gì ? - GV: Cá nhụ là loại cá thuộc họ cá vây tua Đây là loại cá nuôi có giá trị thương phẩm cao, sống tầng đáy vùng ven biển - Trong tiếng “cá nhụ” có âm nào hôm chúng ta đã học ? - GV gọi HS đọc lại các từ vừa học trên bảng * Tiếng “ ngừ” - bạn nêu cấu tạo tiếng “ngừ” cho cô ( GV viết bảng) - Gọi HS nhắc lại - Trong tiếng “ ngừ”có âm nào chúng ta đã học ? - Vậy âm “ư” là âm mà hôm chúng mình học Nghe cô phát âm “ư” ( GV đưa tiếng thú vào mô hình) \ ng Ư - Tiếng “nhụ” có âm “nh” vần “u” và nặng - HS nhận xét - HS nhắc lại - Âm “nh” - Nối tiếp đọc bài, nhóm đôi, đồng - HS quan sát nh - Cả lớp nghe cô đánh vần: ng – – ngư – huyền – ngừ => ngừ - Đọc trơn : “ngừ” - HS nhờ - u – nhu – nặng => nhụ (Cá nhân, nhóm đôi, đồng thanh) - HS, đồng + HS quan sát + Tranh vẽ cá nhụ - HS lắng nghe - HS : Âm “u” - HS đọc (3 HS), đồng - HS : Tiếng “ ngừ”có âm “ ng” vần “ư” và huyền - HS - Âm “ư” - Nối tiếp đọc bài, nhóm đôi, tổ, đồng - HS: ng – – ngư – huyền – ngừ => ngừ ( Cá nhân, nhóm đôi, tổ, đồng thanh) + Nhóm bàn đọc trơn: “ngừ” (30) - Cô mời lớp mình quan sát lên bảng - Con có nhận xét gì tranh này? - Gọi HS nhận xét Đây là tranh vẽ loại cá, đó chính là cá ngừ cá ngừ là loại cá lớn thuộc họ cá bạc má, sinh sống vùng biển ấm là loại thực phẩm cung cấp nhiều chất dinh dưỡng - Gọi HS đọc lại các từ trên bảng - Hãy nêu lại cho cô: Cô vừa dạy lớp mình âm gì nào? - Vậy bạn nào có thể so sánh cho cô âm “ u” và âm “ ư”có điểm gì giống và khác nào? - Gọi HS nhận xét, GV tuyên dương - Gọi HS đọc lại các từ trên bảng * Tiếp theo cô giới thiệu cho lớp mình chữ “ u” - “ ư” in thường và “ u” - “ ư” in hoa - GV treo chữ, giới thiệu Tạo tiếng => Cô đã giới thiệu với lớp mình âm “ u”, “ tư”, các tiếng và từ khóa cô mời lớp mình cùng nhìn lên bảng.( GV treo bảng phụ sgk) d u \ dù d ng u ? nh c u c ? - Trên đây là cấu tạo các tiếng đã biết âm đầu , phần vần, phần yêu cầu chúng mình ghép các tiếng nó - Gọi HS đọc tiếng đã biết : “ dù” Yêu cầu HS ghép nhanh tiếng “ dù” vào bảng - Con đã ghép tiếng “ dù” nào? - GV nhận xét - Cho HS giơ bảng kiểm tra - Gọi HS đọc bài nối tiếp tiếng “ dù” - Cô thấy lớp mình ghép tiếng “ dù” tốt bạn nào ghép đúng Bây + Cá nhân + Đồng - HS quan sát - HS nêu - HS nhận xét - HS đọc bài - HS: u - - HS: Âm “ u” và âm “ ư” giống là có âm “ u”, còn khác là âm “ ư” có “ dấu ư” trên đầu - HS đọc, lớp đọc ĐT - HS quan sát - HS lắng nghe, theo dõi - HS đọc - HS ghép - Ghép âm“ d” trước sau đến vần “ u” và huyền để trên đầu âm “ u” - HS lắng nghe - HS giơ bảng - HS đọc bài nối tiếp - HS ghép nối tiếp các tiếng (31) tương tự cô yêu cầu dãy bàn ghép tiếng nối tiếp đến hết + Sau ghép xong các hãy đọc các tiếng mình vừa ghép cho nghe + GV gọi các nhóm đọc tiếng mà nhóm vừa ghép - GV nhận xét , tuyên dương - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi " tiếp sức" - GV dán bảng phụ lên bảng Cô chia lớp mình làm đội, đội bạn lên tham gia chơi Trên tay cô là các thẻ chứa các tiếng và cô chia cho các đội, yêu cầu các lên bạn cầm thẻ chứa tiếng và gắn tiếng thẻ đó đúng với vị trí nó trên bảng Mỗi bạn gắn đúng tiếng sau đó chuyển cho bạn tiếp theo, đội nào gắn nhanh và đúng là đội thắng - Cô mời tổ và trực tiếp lên tham gia chơi, tổ làm ban giám khảo - Tổ nhận xét - Gọi HS lên bảng đọc các từ mà bạn vừa ghép - GV nhận xét và tuyên dương - GV gọi HS đọc lại các từ vừa ghép => Như vừa chúng mình đã tìm tiếng có chứa âm “u” và âm “ ư” tốt, cô mời lớp mình chuyển sang tiết bài * Giải lao (1’) + HS đọc nhóm đôi + Các nhóm đọc - HS lắng nghe - HS lắng nghe GV tổ chức luật chơi và tham gia chơi - HS lên tham gia chơi - HS nhận xét - HS lớp nói đúng sai - HS đọc, lớp đọc đồng - HS lắng nghe TIẾT III Hoạt động luyện tập Đọc hiểu (5’) * GV treo tranh : - Quan sát tranh thứ thấy: + Tranh vẽ gì? - Gọi HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu - GV nhận xét * GV treo tranh thứ + Tranh vẽ hổ - HSnhận xét + - HS đọc: hổ - HS quan sát (32) - Tranh vẽ gì? - Gọi HS đọc câu: đu đủ nhà bà - Gọi HS đọc câu - Cả lớp đọc đồng - Một bạn nhắc lại cho cô và lớp hôm các học âm nào? - HS đọc lại bài trên bảng - Lớp đọc đồng bài - Yêu cầu HS cất SGK lấy bảng Viết (15’) a) GV treo chữ mẫu "u"viết thường + Quan sát chữ “u” viết thường và cho cô biết : + Chữ u viết thường cao bao nhiêu ô li và rộng bao nhiêu ô li? - Gọi HS nhận xét - GV HD: Chữ u viết thường gồm nét : + Nét 1: Đặt bút trên đường kẻ thứ 2, viết nét hất, đến đường kẻ thứ thì dừng lại + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét thứ chuyển hướng ngược lại viết nét móc ngược, dừng bút đường kẻ - Yêu cầu HS viết chữ u viết thường vào bảng - Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét b) GV treo chữ mẫu "ư"viết thường + Quan sát chữ “ư” viết thường và cho cô biết : + Chữ viết giống chữ u thêm nét móc trên đầu chữ u - Yêu cầu HS viết chữ viết thường vào bảng - Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét - GV nhận xét tuyên dương c) GV treo chữ mẫu "nhụ"viết thường - Gọi HS đọc chữ trên bảng lớp - Tiếng " nhụ " gồm chữ nào ghép lại? - Gọi HS nhận xét + Tranh vẽ cây đu đủ - -7 HS đọc - ĐT - HS đọc: + Dữ hổ + Đu đủ nhà bà - HS đọc ĐT - HS: u - - HS đọc bài - Đọc đồng - HS thực theo yêu cầu GV - HS quan sát + Chữ u viết thường cao ô li và rộng 1,5 ô li - HS nhận xét - HS quan sát lắng nghe - HS viết chữ tờ viết thường vào bảng - HS nhận xét - HS quan sát - HS viết chữ viết thường vào bảng - HS nhận xét - HS đọc : nhụ - Tiếng " nhụ " gồm chữ " nh" , chữ " u " và nặng ghép lại (33) - Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng " nhụ" Đầu tiên ta viết chữ " nh" sau đó nhấc bút viết tiếp chữ " u" cuối cùng ta thêm nặng trên đầu chữ " u" ta chữ ghi tiếng '' nhụ'' - Yêu cầu HS viết bảng - HS nhận xét d) GV treo chữ mẫu "ngừ"viết thường - Gọi HS đọc chữ trên bảng lớp - Tiếng " ngừ " gồm chữ nào ghép lại? - HS nhận xét - HS quan sát - HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc: ngừ - Tiếng " ngừ " gồm chữ " - Gọi HS nhận xét ng" , chữ " " và huyền ghép - Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng " lại ngừ" Đầu tiên ta viết chữ " - HS nhận xét ng" sau đó nhấc bút viết tiếp chữ - HS quan sát " ư" cuối cùng ta thêm huyền trên đầu chữ " ư" ta chữ ghi tiếng '' ngừ'' - Yêu cầu HS viết bảng - HS nhận xét - Gọi HS đọc lại các chữ vừa viết trên - HS viết bảng bảng - HS nhận xét IV Hoạt động vận dụng - HS đọc Quan sát tranh (5’) - GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát và cho cô biết tranh vẽ ai? - Mẹ làm gì? - Tranh vẽ mẹ - GV nhận xét, khen HS - Cô mời lớp mình tiếp tục quan sát - Mẹ kho cá tranh và thảo luận nhóm đôi cho cô nội dung tranh - HS quan sát và thảo luận nhóm đôi - Gọi HS lên trình bày nội dung tranh - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét khen ngợi HS - Đây chính là nội dung bài đọc ngày hôm nay: Cá kho Luyện đọc trơn (5’) - Cả lớp lắng nghe GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp - Đại diện nhóm lên trình bày: + Mẹ kho nồi cà ngon + Mẹ là người nội trợ tài ba Mẹ đã trổ tài món cá kho mà ăn không thể nào quên - HS nhận xét (34) câu - Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu theo nhóm bàn - Yêu cầu HS luyện đọc đoạn theo nhóm bàn - Yêu cầu HS đọc đoạn theo nhóm - Gv nhận xét và khen HS - bạn cho cô biết bài có nhân vật nào? - Để đọc tốt cô mời lớp mình luyện đọc nhóm đôi thời gian phút sau đó cô mời đại diện nhóm lên thi đọc xem đội nào đọc hay và đúng nhé - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - Bạn nào có thể đọc cho cô câu hỏi bài? - Gọi Hs trả lời - GV nhận xét tuyên dương - GV mời đại diện tổ lên thi đọc - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc lại toàn bài Củng cố dặn dò: (5’) - Nhắc lại cho cô ngày hôm chúng ta học gì? - GV nhận xét tiết học, chơi trò chơi, kết thúc tiết học - HS nghe và theo dõi SGK - HS đọc nối tiếp câu ( lớp) - HS đọc nối nhóm bàn ( tổ) - HS đọc đoạn theo nhóm bàn( tổ) - HS đọc đoạn theo nhóm ( tổ) - Nhân vật là: mẹ - HS luyện đọc nhóm đôi, đại diện nhóm lên thi đọc - HS nhận xét - HS đọc: + Mẹ kho ….,…… - Mẹ kho cá nhụ, cá ngừ - HS lắng nghe - Đại diện tổ lên thi đọc - HS nhận xét - HS đọc bài - Ngày hôm học bài 3D: Âm u - - Lắng nghe TOÁN BÀI 8: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - Nhận biết số lượng phạm vi 10 Biết đọc, viết các số phạm vi 10, thứ tự vị trí số dãy số từ – 10 - Lập các nhóm có đến 10 đồ vật - Nhận dạng và gọi đúng tên hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật - Thông qua các hoạt động : đếm số lượng nêu số tương ứng với số lấy tương ứng số lượng đồ vật Học sinh có hội phát triển lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học - Thông qua việc tìm quy luật xếp hình đơn giản, liên hệ thực tế tìm vật có chân, chân,… Học sinh có hội phát triển lực tư và lập luận toán học (35) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: BĐD; Tranh; Bảng phụ HS: VBT, SGK, BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A KTBC: (5’) - Yêu cầu HS lên bảng viết số 10 - HS lớp viết bảng - Gọi HS NX - GVNX tuyên dương B Bài mới: 1.Hoạt động khởi động (5’) * Trò chơi : Tôi cần, tôi cần - Giáo viên hướng dẫn cách chơi: chọn 2-3 đội chơi, đội 3-5 người chơi Quản trò nêu yêu cầu Chẳng hạn: “Tôi cần cái bút chì” Nhóm nào lấy đủ bút chì nhanh điểm Nhóm nào 10 điểm trước thắng - GV cho học sinh chơi thử - GV cho học sinh chơi Hoạt động thực hành luyện tập Bài Mỗi chậu có bông hoa? (4’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm việc cá nhân - Gọi HS lên chia sẻ trước lớp - Gọi HSNX Bài Trò chơi “Lấy cho đủ số hình” (5’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn HS cách chơi: Chia lớp thành các nhóm bạn lấy số phạm vi 10, bạn còn lại lấy số đồ vật tương ứng có đồ dùng học toán Sau đó đổi vai Bạn nào làm nhanh và đúng bạn đó chiến thắng - GV cho học sinh chơi theo nhóm bốn - GV cho HS lên chia sẻ kết Hoạt động học sinh - HS lên bảng viết - HS viết bảng - HSNX - HS lắng nghe - HS nghe hướng dẫn chơi - HS chơi thử - HS chơi - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu bài - HS đếm số bông hoa và trả lời + Chậu hoa mầu hồng có 10 bông hoa + Chậu hoa mầu xanh có bông hoa + Chậu hoa mầu vàng không có bông hoa nào - Một vài HS lên chia sẻ - HS nhận xét chia sẻ các bạn - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - Lắng nghe - HS chơi vòng phút - HS báo cáo kết làm việc (36) - GV nhận xét tuyên dương Bài Số ? (4’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm bài cá nhân - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS tìm quy luật điền các số còn thiếu vào ô trống - GV tổ chức cho học sinh đọc các số - HS đọc bài - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động vận dụng Bài Đếm số chân vật sau (5’) - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho học sinh chơi trò chơi: Đố bạn - GV phổ biến luật chơi: Một bạn lên - HS lắng nghe vào hình các vật định bạn bất kì nói số chân vật đó - HS chơi thử - GV cho HS chơi thử - HS quan sát và kể số chân vật - GV cho HS chơi định - GV nhận xét Bài Tìm hình phù hợp (4’) - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho học sinh làm bài cá nhân - HS tìm quy luật xác định hình phù họp vào ô trống - GV tổ chức cho học sinh lên báo cáo - HS nêu kết a Tam giác màu đỏ kết b hình chữ nhật màu xanh, hình chữ nhật màu vàng - GV nhận xét tuyên dương Củng cố, dặn dò (3’) - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS trả lời - Yêu cầu HS nhà cùng người thân - HS ghi nhớ, thực tìm thêm các ví dụ có số 10 sống để hôm sau chia sẻ với các bạn TỰ NHIÊN VÀ Xà HỘI BÀI 3: ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU Sau bài học, HS sẽ: - Đặt số câu hỏi tìm hiểu đồ dùng, thiết bị nhà - Nêu công dụng, cách bảo quản số đồ dùng và thiết bị đơn giản nhà - Làm số việc phù hợp để giữ gìn, bảo vệ đồ dùng, thiết bị nhà - Nói việc làm cần thiết để giữ gìn nhà gọn gàng, (37) - Có ý thức giữ gìn nhà cửa đẹp, yêu lao động và tôn trọng thành lao động người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh ảnh, SGK HS: SGK, VBT TNXH tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A KTBC (5’) - Trong nhà em có loại đồ dùng nào? - Nêu việc em đã làm để giữ gìn đồ dùng nhà? - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới: Khởi động (5’) - GV đọc cho HS nghe bài thơ Giúp mẹ (Sáng tác: Phan Thị Thanh Nhàn) gia đình, sau đó dẫn dắt vào tiết học – GV giới thiệu và ghi tên bài Hoạt động khám phá (6’) - Yêu cầu HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi: - Minh và em Minh làm gì? - Minh nhắc nhở em nào? - Những việc làm đó có tác dụng gì? - Em có thường làm việc làm đó nhà không? * Kết luận: Ngoài học, các em cần làm công việc phù hợp để nhà cửa gọn gàng, Hoạt động thực hành (7’) - YC HS quan sát tranh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: - Hai phòng đó khác nào? - Em thích phòng nào? Vì sao? Hoạt động học sinh - Bàn, ghế, tủ lạnh - Lau chùi thường xuyên - HS khác nhận xét - Lắng nghe - Lắng nghe - HS nhắc lại tên bài - HS quan sát tranh - Minh xếp sách Em Minh xếp đồ chơi - Em xếp đồ chơi vào đúng chỗ nhé - Đồ dùng gọn gàng, nhà cửa - Có - Lắng nghe - HS quan sát tranh thảo luận nhóm - Phòng đồ dùng lộn xộn, phòng đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp - Em thích phòng vì phòng gọn gàng, ngăn nắp Hoạt động vận dụng (6’) - YC HS thảo luận nhóm đôi chia sẻ với bạn việc em đã làm nhà để nhà - HS thảo luận nhóm đôi cửa gọn gàng, sẽ? - Gọi đại diện vài nhóm chia sẻ trước (38) lớp * Kết luận: Mọi người gia đình phải có ý thức tham gia dọn dẹp, xếp đồ dùng nhà Hướng dẫn nhà (3’) - HS tự giác tham gia công việc nhà phù hợp với lứa tuổi và xếp góc học tập gọn gàng Củng cố, dặn dò (3’) - Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau - Đại diện lên chia sẻ - Lắng nghe - Lắng nghe, thực - HS nhắc lại nội dung bài học - Lắng nghe - Ghi nhớ, thực TỰ HỌC TOÁN TIẾT 6: ÔN TẬP CÁC SỐ 0, 10 I MỤC TIÊU: - Củng cố đọc viết đếm số 0, 10 - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Phấn màu, bảng phụ HS: bảng con, BĐD, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Gọi hs đếm số từ đến 9, từ đến - Gọi HSNX - GVNX tuyên dương B Bài mới: 1.Giới thiệu bài: ( 2’) - GV giới thiêu, ghi tên bài 2.Hướng dẫn ôn tập: ( 18’) - Luyện đếm từ đến 10 - Luyện đếm từ 10 đến - GVnhận xét - GV cho HS quan sát mẫu số 0, 10 - GV viết mẫu và hướng dẫn viết số lên bảng (cần lưu ý điểm đặt bút và điểm kết thúc số): 0, 10 - Yêu cầu HS viết các số vào bảng - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh Viết số 0, 10 (10’) - YC HS nhận diện số 0, 10 Hoạt động học sinh - 4HS lên bảng đọc - HS nhận xét - Lắng nghe - HS nhắc lại tên bài - HS đếm cá nhân, nhóm, ĐT - HS đếm cá nhân, nhóm, ĐT - Lắng nghe - HS quan sát - Theo dõi - HS viết bảng - Lắng nghe - HS nhận diện (39) - YC HS nhắc lại quy trình viết số 0, 10 - YC HS viết ô li - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh Củng cố, dặn dò (5’) - Đính số nhóm vật lên bảng - Giờ học toán hôm chúng ta đã ôn lại kiến thức gi? - Hướng dẫn nhà - HS nêu lại quy trình viết số 0, 10 - HS viết ô li - Lắng nghe - Thi đua đính số thích hợp - HS trả lời - Lắng nghe NS: 14/9/2020 NG: 24/9/2020 Thứ năm ngày 24 tháng năm 2020 TIẾNG VIỆT BÀI 3E: ÔN TẬP: l – m, n – nh, ng – ngh, u -ư I MỤC TIÊU - Đọc đúng các âm l, m, n, nh, ng, ngh, u, và các tiếng, từ ngữ các âm, vần đã học Đọc lưu loát câu các câu, đoạn văn đã đọc; đọc hiểu nghĩa từ ngữ chữ đoạn đọc đọc và trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu - Viết đúng các chữ cái, các tiếng chứa âm, âm vần đã học (củ nghệ, bẹ ngô) - Hỏi và trả lời câu hỏi nói các hoạt động thường ngày người; nghe kể chuyện Gà mẹ và gà con, trả lời câu hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ; Bảng phụ; Mẫu chữ l, m, n, nh, ng, ngh, u, Học sinh: Vở bài tập TV tập một; BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên TIẾT I Hoạt động khởi động:(5’) KT kiến thức cũ: - Gọi HS đọc bài Cá kho + Mẹ kho cá gì? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương II Hoạt động luyện tập Quan sát tranh - YC HS Thảo luận cặp đôi quan sát tranh và trả lời: + Tranh vẽ cảnh gì? + Đại diện - cặp lên bảng giới thiệu tranh Hoạt động học sinh - HS đọc bài + Mẹ kho cá nhụ, cá ngừ - HS nhận xét - HS thảo luận + Tranh vẽ cảnh ngôi, cây me, cây nho, câu đu đủ + Đại diện HS lên bảng giới thiệu tranh + Nhóm khác nhận xét, bổ sung (40) + GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung + Giáo viên nhận xét lời giới thiệu nội dung tranh các cặp/nhóm Đọc a) Đọc từ ngữ - GV yêu cầu HS quan sát tranh sách + Nói tên các vật vẽ tranh - Yêu cầu HS cùng đọc các từ ngữ tranh theo cặp đôi + Gọi đọc các từ ngữ tranh b) Đọc câu Nghe giáo viên hướng dẫn cách thực hiện: + Nói các hoạt động người tranh vẽ (Họ là gia đình, họ làm gì?) - Thảo luận cặp: cặp quan sát tranh, nói nội dung tranh Gợi ý: Học sinh đặt và trả lời câu hỏi: tranh vẽ ai?; người đó làm gì? + Đọc câu hình - Gọi - em giới thiệu nhân vật và hoạt động nhân vật tranh Đọc câu bé Như ngủ khì./ Bố nghỉ nhà.) - Gọi HS nhận xét - Giáo viên nhận xét chung lớp TIẾT Viết - Giáo viên nêu nhiệm vụ viết từ ngữ (củ nghệ, bẹ ngô) đúng kiểu các cỡ chữ theo yêu cầu Học sinh nhìn mẫu chữ giáo viên viết trên bảng - Yêu cầu HS viết bảng (hoặc viết vở) - Nghe giáo viên nhận xét, sửa lỗi cho học sinh viết còn hạn chế (chỉ sửa lỗi viết sai không nhận xét viết đẹp, xấu) Nghe - viết - Cả lớp nghe giáo viên hướng dẫn thực các việc : + Quan sát tranh và đoán nội dung câu chuyện + HS lắng nghe - HS quan sát tranh + HS nói: lá me, nụ bí, lá nho, củ ngệ + HS đọc theo cặp - HS đọc - Cặp quan sát nói nội dung các bưc tranh: +Tranh 1: Mẹ bế em bé ngủ + Tranh 2: Bố đọc báo - HS đọc - 1- em trình bày - HS nhận xét - HS nghe - HS viết vào bảng - HS lắng nghe - Lắng nghe - Quan sát tranh đoán: Tranh 1: Gà mẹ cho ăn thóc Tranh 2: Bác mèo cho gà ăn cá (41) + Nói tên vật/nhân vật tranh + Mô tả hoạt động vật/nhân vật tranh + Đọc tên câu chuyện và đoán nội dung câu chuyện - Nghe giáo viên kể câu chuyện (lần 1), kết hợp nhìn tranh + Tập nói lời đối thoại các vật/nhân vật theo hướng dẫn giáo viên + Tập kể theo/kể cùng giáo viên nghe giáo viên kể chuyện (lần 2) + GV gọi HS trả lời câu hỏi tranh Tranh 3: Chú chó cho gà ăn xương Tranh 4: Gà quay và ăn thóc gà lấy cho Củng cố, dặn dò + Hôm chúng ta học bài gì? - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau - HS trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ - HS lắng nghe + Tập nói lời đối thoại + Tập kể theo giáo viên + Trả lời: Tranh 1: Gà mẹ cho ăn thóc Tranh 2: Bác mèo cho gà ăn cá Tranh 3: Chú chó cho gà ăn xương Tranh 4: Gà quay và ăn thóc gà lấy cho cách ngon lành TOÁN BÀI 9: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN, BẰNG NHAU I MỤC TIÊU - Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật - Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn, so sánh số lượng - Thông qua việc đặt tương ứng – để so sánh số lượng nhóm đối tượng, học sinh có hội phát triển lực mô hình hóa, lực tư và lập luận toán học - Thông qua việc quan sát tranh tình huống, trao đổi, nhận xét chia sẻ ý kiến, sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, để mô tả, diễn đạt so sánh số lượng nhóm đối tượng, học sinh có hội phát triển lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: BĐD; Bảng phụ; Các thẻ bìa : cái cốc, cái đĩa, cái thìa, cái bát HS: VBT, SGK, BĐD III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A KTBC: (5’) - Gọi HS đọc các số từ đến 10 - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới: Hoạt động học sinh - HS đọc - HS khác nhận xét - Lắng nghe (42) Hoạt động khởi động (5’) - Yêu cầu HS quan sát tranh khởi động - Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đôi điều mình quan sát từ tranh - HS quan sát - HS trao đổi điều quan sát được: + bạn gấu ngồi bàn ăn + Trên bàn có cái bát, cái cốc,… - Yêu cầu học sinh nhận xét số bạn - HS trao đổi gấu so với số bát, số cốc hay số thìa có trên bàn - GV theo dõi giúp đỡ các nhóm Khuyến - Lắng nghe khích học sinh trao đổi theo ý hiều và ngôn ngữ mình Hoạt động hình thành kiến thức (10’) * GV treo tranh lên bảng - HS quan sát - GV gắn lên bảng và yêu cầu học sinh lấy thẻ bát và thẻ cốc tương ứng để lên bàn - Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đôi nói cho nghe số bát nhiều số cốc hay số cốc nhiều số bát? - GV hướng dẫn HS cách xác định số cốc nhiều số bát + Vẽ đường nối tương ứng thẻ bát và cốc + Ta thấy số cốc thừa cái? + Chứng tỏ số cốc đã nhiều số bát hay số bát ít số cốc * GV treo tranh lên bảng - HS thực lấy thẻ bát và thẻ cốc để lên bàn - GV gắn lên bảng và yêu cầu học sinh lấy thẻ bát và thẻ thìa tương ứng để lên bàn.rồi so sánh số lượng loại - GV cho HS làm việc theo cặp so sánh lần trước - Yêu cầu các nhóm báo cáo kết - HS theo tác lấy thẻ * GV treo tranh lên bảng - HS trao đổi theo cặp : Số cốc nhiều số bát + HS vẽ theo - Thừa cái - HS nhắc lại - Theo dõi - HS vẽ đường nối so sánh và đưa kết luận - Số bát đã nhiều số thìa hay số thìa ít số bát - Theo dõi (43) - HS theo tác lấy thẻ - GV gắn lên bảng và yêu cầu học sinh lấy thẻ bát và thẻ đĩa tương ứng để lên bàn.rồi so sánh số lượng loại - GV cho HS làm việc theo cặp so sánh lần trước - Yêu cầu các nhóm báo cáo kết - GV Y/C HS nhắc lại : nhiều hơn, ít hơn, Hoạt động thực hành luyện tập Bài Dùng các từ nhiều hơn, ít hơn, để nói hình vẽ sau (4’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho HS quan sát hình vẽ + Trong hình vẽ gì? + Để thực yêu cầu bài toán thì trước hết ta phải làm gì? + Bây chúng ta làm việc theo cặp hãy dùng thẻ đĩa, thìa, cốc để so sánh số thìa với với số cốc bài + Gọi HS báo cáo - GV cho HS làm bài - Gọi HS báo cáo kết bài - GV gọi HS khác nhận xét - GV Y/C lớp đọc lại kết Bài 2.Cây bên nào nhiều (4’) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân - Mời HS lên chia sẻ kết bài làm - GV và HS nhận xét - GV cho HS nhắc lại kết bài làm Hoạt động vận dụng - HS vẽ đường nối so sánh và đưa kết luận - Số bát đã số thìa hay số thìa và số bát - HS (cá nhân- lớp)nhắc lại - - học sinh nhắc lại yêu cầu - HS quan sát + Vẽ cốc, thìa và đĩa - So sánh thìa-cốc; thìa-đĩa; đĩa-cốc + HS lấy và so sánh số thìa với với số cốc và kết luận + Số thìa nhiều số cốc - HS làm bài - Đại diện các cặp lên trình bày: + Số thìa nhiều số cốc Hay số cốc ít số thìa + Số đĩa nhiều số cốc Hay số cốc ít số đĩa + Số thìa và số đĩa - HS nhận xét bạn - HS (cá nhân-tổ) đọc - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS làm bài vào BT - Vài HS lên bảng chia sẻ kết và cách là Chẳng hạn: + Cây bên trái nhiều Cách làm là em dùng bút chì nối bên với thấy cây bên trái thừa Nên cây bên trái nhiều - HS nhận xét bạn - HS (cá nhân-tổ) nhắc lại kết (44) Bài Xem tranh kiểm tra câu nào đúng, câu nào sai (4’) - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - Em cho biết tranh vẽ gì? - Tranh vẽ : bạn nhỏ, cái xẻng và cái xô đựng nước - GV đọc câu và Y/C HS giơ thẻ - HS lắng nghe + Quan sát giơ đúng/sai thẻ: a) Số xô nhiều số xẻng b) Số xẻng ít số người a) S c) Số người và số xô b) S c) Đ - GV Y/C HS giải thích lí chọn đúng - HS giải thích cách làm sai - GV khuyến khích HS quan sát tranh và - HS làm việc theo cặp đặt câu hỏi liên quan đến tranh sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, - Gọi HS lên chia sẻ - Đại diện các cặp lên chia sẻ - GV cùng HS nhận xét - HS khác nhận xét Củng cố, dặn dò (3’) - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS trả lời - Yêu cầu HS nhà cùng người thân - HS ghi nhớ, thực tìm thêm các tình thực tế liên quan đến sử dụng các từ : nhiều hơn, ít hơn, PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM GIỚI THIỆU PHÒNG HỌC ĐA NĂNG, NỘI QUY PHÒNG HỌC ĐA NĂNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Bước đầu nhận biết các đồ dùng, các hình khối và rô bốt phòng đa - Nắm các nội quy phòng học đa Kỹ năng: - Rèn kĩ nhận biết các hình khối phòng đa Thái độ: - Giúp HS yêu thích, khám phá môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Các khối hình Học sinh: Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A KTBC: (5’) - Cho HS tên tên các hình đã học - Gọi HS khác nhận xét - Một số hs trả lời - HS khác nhận xét (45) - GV nhận xét - Lắng nghe Giới thiệu số hình (28’) - Giáo viên giơ hình lên và - HS nghe giảng giới thiệu + Đây là hình tròn các em đã học môn Toán và hình tròn có nhiều kích thước khác + Hình vuông trên tay cô khác với hình vuông chúng ta đã học điểm nào? => Hình vuông trên tay cô là hình 2D độ dày khác hình vuông bình thường + Đây là hình tam giác + Đây là hình trụ sau này lên lớp các em sễ tìm hiểu kĩ nó, - YC HS nhắc lại - HS nhắc lại tên gọi các hình mà GV vừa giới thiệu - GV nêu nội quy phòng đa năng: - HS nghe và làm theo HS không làm hỏng hay lấy đồ dùng phòng - HS để dép ngoài và học xong - HS nghe và làm theo phải cất đồ dùng đúng nơi quy định - Gọi HS nhắc lại nội quy phòng đa - HS nhắc lại Củng cố, dặn dò (2’) - Dặn dò HS nhà học bài cũ và xem - Ghi nhớ, thực trước bài NS: 14/9/2020 NG: 25/9/2020 Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2020 TẬP VIẾT I MỤC TIÊU - Biết viết chữ: l, m, n, nh, ng, ngh, u, - Biết viết từ: lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: Bộ thẻ chữ in thường và viết thường; thẻ từ: l, m, n, nh, ng, ngh, u, ư, lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô - Tranh ảnh các tiếng bài Học sinh: - Vở tập viết; bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên TIẾT I Hoạt động khởi động (5’) Hoạt động học sinh (46) HĐ 1: Chơi trò Cùng thử sức - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Cùng thử sức + GV hướng dẫn cách chơi: Trên bàn cô có số thẻ chữ cái và thẻ từ Nhiệm vụ các là bạn nhặt thẻ chữ cái thẻ từ trên bàn cô giơ lên và đọc chữ cái từ trên thẻ + Yêu cầu HS thực trò chơi GV đồng thời xếp các thẻ chữ và thẻ từ theo trật tự bài viết lên bảng (l, m, n, nh, ng, ngh, u, lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô.) + Gọi HS nhận xét + GV nhận xét, tuyên dương + GV giơ thẻ chữ ng, ngh, yêu cầu HS đọc + GV nhấn mạnh: Âm “ngờ” ghi chữ ng, ngh Khi liền sau âm “ngờ” là các chữ e, ê, i thì viết âm này là ngh Khi lền sau các chữ a, ă, â, o, ô, ơ, u, thì viết âm này là ng + GV giới thiệu bài: Trên bảng là các chữ mà hôm các tập viết II Hoạt động khám phá (10’) HĐ 2: Nhận diện các chữ cái - Yêu cầu HS đọc chữ cái l, m, n, nh, ng, ngh, u, - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét III Hoạt động luyện tập (19’) HĐ 3: Viết chữ - GV cho HS quan sát chữ mẫu l, m, n, nh, ng, ngh, u, - GV viết mẫu và hướng dẫn viết chữ lên bảng (cần lưu ý điểm đặt bút và điểm kết thúc chữ): l, m, n, nh, ng, ngh, u, - Yêu cầu HS viết các chữ vào tập viết - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh * Giải lao (1’) TIẾT - HS lắng nghe + Chơi lần (2 HS) + HS nhận xét + HS đọc + HS lắng nghe - Lắng nghe - HS đọc cá nhân, nhóm 2, tổ, đồng - HS nhận xét - HS đọc - HS lắng nghe - HS viết bài (thực viết chữ) - HS lắng nghe (47) IV Hoạt động vận dụng HĐ 4: Viết từ (30’) - Yêu cầu HS đọc các từ lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô - Đưa tranh minh họa giải nghĩa từ - GV hướng dẫn viết chữ: lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô - Yêu cầu HS viết từ vào tập viết - GV quan sát, giúp đỡ HS - GV nhận xét bài học sinh Củng cố, dặn dò: (5’) - Yêu cầu HS đọc lại các chữ và từ ngữ bài viết - Nhận xét học - Dặn dò: Chuẩn bị bài sau - HS đọc: lá, mẹ, na, nho, ngô, nghé, cá nhụ, cá ngừ, củ nghệ, bẹ ngô - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS viết bài (thực viết chữ) - HS lắng nghe - HS đọc cá nhân, đồng - HS lắng nghe SINH HOẠT + ATGT CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ SINH HOẠT CHỦ ĐỀ: CHÀO LỚP ( TIẾP) I MỤC TIÊU: - Sau bài học học sinh: + Tự tin giới thiệu thân mình với bạn bè + Chào hỏi, làm quen với thầy cô, anh chị, bạn bè + Thể thân thiện giao tiếp - Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh: + Năng lực giao tiếp: thể qua việc chào hỏi, làm quen, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn cùng lớp, cùng trường + Phẩm chất: * Nhân ái: thể qua việc yêu quý, giúp đỡ người * Chăm chỉ: thể qua việc chủ động tham gia vào hoạt động khác nhà trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung chủ đề 2.HS: SGK Hoạt động trải nghiệm 1, Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN (10’) Đạo đức: Nhìn chung các em ngoan ngoan, lễ phép vâng lời thầy cô giáo, đoàn kết tốt với bạn bè Trong tuần không có tượng nói tục, nói bậy đánh cãi chửi Học tập: (48) - Các em có ý thức học đều, đúng và dần vào nề nếp Trong học tập nhiều em có tinh thần học tập tốt - Tuy nhiên còn số em chưa chăm học , chưa chịu khó học bài, chưa viết Thể dục vệ sinh: - Một số em ăn mặc gọn gàng sẽ, đầu túc cắt gon gàng Bên cạnh đó còn số em vệ sinh cá nhân chưa sach - Vệ sinh lớp học B HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM (10’) *Hoạt động 4: Chào hỏi và làm quen Hoạt động nhóm: GV giao nhiệm vụ cho HS giới thiệu làm quen với theo nhóm GV yêu cầu HS quan sát tranh hoạt động 1, nhiệm vụ SGK Hoạt động trải nghiệm trang giới thiệu nội dung tranh: Hà giới thiệu bạn An học khác lớp cho Hải chơi Hải và An chào hỏi, làm quen GV cùng với HS làm mẫu giới thiệu làm quen GV nói " Mình xin giới thiệu đây là Hải, còn đây là Hà" Hải và Hà quay hướng nhau, có thể bắt tay và nói " Chào bạn, mình là " ( Có thể bổ sung: " Rất vui làm quen với bạn" ) GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm HS; A-B-C: A giới thiệu B cho C, sau đó B và C làm quen với Lần lượt HS thực hành giới thiệu bạn còn lại làm quen nhóm GV quan sát hoạt động thực hành giới thiệu và làm quen các nhóm GV hỏi HS - Em ấn tượng với phần tự giới thiệu bạn nào nhất? - Em ấn tượng với phần làm quen bạn nào nhất? GV nhận xét hoạt động, ghi nhận cố gắng HS và hướng dẫn các em cần rèn luyện thêm * Hoạt động 5: Chào hỏi thầy cô, người lớn tuổi (Sắm vai, luyện tập theo nhóm) GV giao nhiệm vụ : bạn thực phần chào hỏi thầy cô và người lớn tuổi gặp trường GV hướng dẫn cách chào: Đứng ngắn, hai tay để xuôi tay theo thân mình ( số nơi có thể có văn hóa khoanh tay ) và nói lời chào: " Em chào thầy/ cô ạ!", " Cháu chào bác/cô/chú ạ!" Thái độ cần thể tươi tắn và kính trọng GV cho lớp thực hành theo nhóm đôi: bạn là HS lớp 1, bạn sắm vai là GV người lớn tuổi Sau đó đổi vai cho GV quan sát thực hành HS và hỗ trợ cần thiết GV nhận xét và tổng kết hoạt động C PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN TỚI (2’) - Tiếp tục thực và trì tốt nề nếp, hoạt động lớp, nhà trường, liên đội (49) - Nâng cao chất lượng học tập - Xây dựng tốt nề nếp tự quản ATGT CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ BÀI 5: NHỚ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM NHÉ! I MỤC TIÊU - Học sinh luôn nhớ đội mũ bảo hiểm đúng quy cách ngồi trên xe máy, xe đạp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa - Mũ bảo hiểm người lớn đạt tiêu chuẩn 03 cái; mũ bảo hiểm trẻ em đạt chuẩn 15 cái III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: (2’) + Nêu số địa điểm vui chơi không an - Trên đường phố, trước cổng toàn ? trường, trên vỉa hè, nơi ô tô dừng đỗ, gần đường sắt, + Khi đá bóng lòng đường, em có thể - Gây nguy hiểm cho thân và gặp nguy hiểm gì ? người tham gia giao thông (bị xe đâm, gây tai nạn cho người khác, ) - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe B Bài mới: Giới thiệu bài: (2’) - YC HS quan sát và trả lời câu hỏi sau: - HS quan sát tranh + Trong tranh chưa đội mũ bảo - Người lái xe máy số 3, 5, và hiểm ngồi trên xe máy? người ngồi sau xe số không đội mũ bảo hiểm + GV chốt: Qua tranh đã có người lớn - Không an toàn vì bị tan nạn và 01 trẻ em không đội muc bảo hiểm có thể bị thương phần đầu và ngồi sau xe máy Vậy theo em người có thể để lại di chứng nặng không đội mũ bảo hiểm tham gia giao khả lao động tử vong thông có đảm bảo an toàn không? Vì sao? Các hoạt động: (7’) a Hoạt động 1: Tác dụng việc đội mũ bảo hiểm - Em hãy nêu tác dụng việc đội mũ bảo - Bảo vệ đầu không bị tổn hiểm? thương va chạm; + GV gọi học sinh trả lời: Tổ trả lời ý 1,2; - Che nắng, mưa; tổ trả lời 3,….tổ trả lời ý - Thực đúng luật giao thông đường bộ; - Bảo vệ sức khỏe; - Bảo vệ tính mạng người - Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm nào? - Cần đội mũ bảo hiểm xe (50) máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện b Hoạt động 2: Quy cách đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn - Thảo luận nhóm - Giao nhiệm vụ: + Thực hành đội mũ + Các thành viên nhóm quan sát: Nêu các bước đội mũ bảo hiểm - GV mời 01 nhóm xung phong trình bày - Gọi các nhóm bổ sung * Thực hành đội mũ bảo hiểm: - Học sinh nhắc lại các bước đội mũ Học lên thực (4 học sinh) - HS quan sát nhận xét - Học sinh lớp thực hành đội mũ bảo hiểm - GV nhận xét =>GV: Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm đúng quy cách xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện, xe đạp để đảm bảo an toàn c Hoạt động 3: Góc vui học - YC HS quan sát tranh: từ hình đến hình và cho biết: + Hình nào vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm chưa đúng quy cách và an toàn? Vì sao? - HS thảo luận - Học sinh thực - Bước 1: chọn mũ vừa với kích cỡ đầu mình - Bước 2: mở dây quai sang hai bên, đội mũ lên đầu cho vành trước mũ song song với chân mày Phần đầu mũ cách chân mày khoảng đốt ngón tay - Bước 3: Chỉnh khóa bên dây quai mũ cho dây quai mũ nằm sát phía tai - Bước 4: Cài khóa nằm phía cằm và chỉnh quai mũ cho có thể nhét vừa hai ngón tay cằm - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Học sinh thực yêu cầu - Lắng nghe - Học sinh thực yêu cầu - Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm đúng quy cách Vì bạn đội mũ vừa đầu, cài quai mũ vừa, - Nhận xét, bổ sung đúng + Hình nào vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm đúng - Hình 1: Đội mũ sụp xuống mặt quy cách và an toàn? Vì sao? che tầm mắt - Nhận xét, bổ sung - Hình 2: Đội mũ lệch - Hình 3: Đội mũ không cài quai - Hình 5: Đội mũ ngược - Hình 6: Không đội mũ mà cầm (51) trên tay => Kết luận: Để bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não xảy tai nạn, chúng ta cần đội mũ bảo hiểm và cài quai đúng quy cách ngồi trên xe máy, xe đạp d Hoạt động 4: Cách chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng - Theo em mũ bảo hiểm nào là đủ - Có cấu tạo đủ phận: vỏ tiêu chuẩn chất lượng? Gợi ý học sinh trả lời: mũ, đêm hấp thụ xung động bên + Tổ 1: Theo em mũ bảo hiểm đạt chuẩn là vỏ mũ (đệm bảo vệ) và phải có dây đeo, đội che hết phần quai đeo đầu - Có kiểu dáng đáp ứng yêu cầu + Tổ 2: Khi bị va đập không bị vỡ sau: + Tổ 3: Được chứng nhận đảm bảo chất + Mũ che nửa đầu; lượng + Mũ che đầu và tai; + Mũ che đầu, tai và hàm - Có tem hợp quy chuẩn kĩ thuật quốc gia Việt Nam (tem hợp quy CR) * Liên hệ: - Cô mời lớp lấy mũ bảo hiểm mình, - Học sinh thực yêu cầu quan sát, kiểm tra và cho cô biết mũ bảo hiểm em có kiểu dáng nào? Và có đủ tiêu chuẩn chất lượng không? Vì sao? - HS trả lời - Học sinh báo cáo kết Ghi nhớ, dặn dò (1’) Qua bài học cá em đã biết: Mũ bảo hiểm có tác dụng gì ? Ta cần đội mũ bảo hiểm nào? Chọn và đội mũ bảo hiểm nào là đúng quy cách? BT nhà: (1’) - Chia sẻ với người thân cách đội mũ bảo hiểm an toàn và vận động, nhắc nhở người cùng đội mũ bảo hiểm xe (52)