Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm đề xuất một số biện pháp giáo dục tính TL cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi, tạo điều kiện và cơ hội cho trẻ được tự làm trong các hoạt động và sinh hoạt hàng ngày ở trường mầm non và ở nhà. Mời các bạn cùng tham khảo!
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - LÊ THỊ HUYấN GIáO DụC TíNH Tự LậP CHO TRẻ MẫU GIáO - TuổI THÔNG QUA CHế Độ SINH HOạT HàNG NGàY TRƯờNG MầM NON LUN N TIN S KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - LÊ THỊ HUYÊN GI¸O DụC TíNH Tự LậP CHO TRẻ MẫU GIáO - TuổI THÔNG QUA CHế Độ SINH HOạT HàNG NGàY TRƯờNG MầM NON Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (Giỏo dục Mầm non) Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ HÒA HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Những kết nghiên cứu luận án trung thực chƣa công bố luận án Tác giả Lê Thị Huyên LỜI CẢM ƠN Luận án “Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trường mầm non” đƣợc hoàn thành Khoa GDMN,Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Tôi xin chân thành cảm ơn tới thầy cô giáo Khoa GDMN, Trƣờng ĐHSP Hà Nội đào tạo, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Trƣờng ĐH Hồng Đức, thầy cô giáo Khoa GDMN, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Hịa, tận tình hƣớng dẫn, dành nhiều thời gian góp ý định hƣớng cho tơi q trình thực hồn thành luận án Tôi xin cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình BGH, GVMN, cháu lớp - tuổi trƣờng MN Thực Hành Đại học Hồng Đức, MN Quảng Tâm, MN Lam Sơn, MN An Hoạch, MN Đông Thọ, MN Trƣờng Thi A, MN Trƣờng Thi B, MN Ngọc Trạo Cuối cùng, xin cảm ơn ngƣời thân gia đình ln bên cạnh động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành luận án Tác giả Lê Thị Huyên DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐSHHN : Chế độ sinh hoạt hàng ngày ĐC : Đối chứng ĐTB : Điểm trung bình ĐC TTN : Đối chứng trƣớc thực nghiệm ĐC STN : Đối chứng sau thực nghiệm GV : Giáo viên GVMN : Giáo viên mầm non MN : Mầm non NĐC : Nh m đối chứng NTN : Nh m thực nghiệm STN : Sau thực nghiệm TL : Tự lập TC : Tiêu chí TN : Thực nghiệm TTN : Trƣớc thực nghiệm TN TTN : Thực nghiệm trƣớc thực nghiệm TN STN : Thực nghiệm sau thực nghiệm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Quan điểm tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Đ ng g p luận án 10 Cấu trúc luận án CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1.1 Những nghiên cứu tính tự lập trẻ em 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục tính tự lập cho trẻ em 15 1.1.3 Những nghiên cứu giáo dục tính tự lập cho trẻ thơng qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 16 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 21 1.2.1 Khái niệm tính tự lập 21 1.2.2 Khái niệm tính tự lập trẻ - tuổi 24 1.2.3 Khái niệm chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ trƣờng mầm non 25 1.2.4 Khái niệm giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 26 1.3 TÍNH TỰ LẬP CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI 27 1.3.1 Vai trị tính tự lập phát triển nhân cách trẻ - tuổi 27 1.3.2 Cấu trúc tâm lý tính tự lập trẻ - tuổi 29 1.3.3 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ - tuổi với phát triển tính tự lập trẻ 31 1.3.4 Sự hình thành phát triển tính tự lập trẻ - tuổi 33 1.3.5 Những biểu tính tự lập trẻ - tuổi 36 1.4 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 38 1.4.1 Chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 38 1.4.2 Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 44 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 56 KẾT LUẬN CHƢƠNG 59 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 60 2.1 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 60 2.1.1 Mục đích khảo sát 60 2.1.2 Nội dung khảo sát 60 2.1.3 Vài nét số trƣờng mầm non phố Thanh Hóa 60 2.1.4 Đối tƣợng khảo sát 61 2.1.5 Thời gian địa bàn khảo sát 62 2.1.6 Cách tiến hành khảo sát 62 2.2 KẾT QUẢ KHẢO SÁT 67 2.2.1 Thực trạng giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày số trƣờng mầm non Thành phố Thanh Hóa 67 2.2.2 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 79 2.2.3 Thực trạng tính tự lập trẻ - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày số trƣờng mầm non Thành phố Thanh H a, t nh Thanh H a 80 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng 86 KẾT LUẬN CHƢƠNG 88 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON .89 3.1 CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 89 3.1.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 89 3.1.2 Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 91 3.1.3 Mối quan hệ biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ – tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 111 3.2 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 115 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 115 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 115 3.2.3 Đối tƣợng, thời gian địa điểm thực nghiệm 115 3.2.4 Tiến trình thực nghiệm 116 3.2.5 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm 118 3.2.6 Phân tích kết thực nghiệm 119 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƢ PHẠM 148 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC .1PL DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên cần thiết việc giáo dục tính TL cho trẻ mẫu giáo - tuổi 67 Bảng 2.2 Thực trạng nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua CĐSHHN trƣờng mầm non 68 Bảng 2.3 Thực trạng s dụng phƣơng pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi giáo viên trƣờng mầm non 70 Bảng 2.4 Thực trạng s dụng phƣơng tiện giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày GV trƣờng MN 71 Bảng 2.5 Thực trạng biện pháp giáo viên s dụng giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi thông qua CĐSHHN trƣờng mầm non 73 Bảng 2.6 Thực trạng đánh giá kết giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua CĐSHHN trƣờng mầm non 77 Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức cha m trẻ cần thiết việc giáo dục tính TL cho trẻ mẫu giáo - tuổi 78 Bảng 2.8 Thực trạng cha m trẻ s dụng hình thức phối hợp với GV giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi 79 Bảng 2.9 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua CĐSHHN trƣờng MN 80 Bảng 2.10 Thực trạng tính tự lập trẻ - tuổi qua tiêu chí 81 Bảng 2.11 Thực trạng tính tự lập trẻ - tuổi qua tiêu chí 85 Bảng 3.1 Kết trƣớc sau TN nhóm thực nghiệm thăm dị 119 Bảng 3.2 Mức độ tính tự lập trẻ nh m ĐC TN trƣớc TN qua tiêu chí 122 Bảng 3.3 Mức độ tính tự lập trẻ - tuổi nh m ĐC TN trƣớc TN qua tiêu chí 123 Bảng 3.4 Mức độ tính tự lập trẻ trai trẻ gái - tuổi nh m ĐC TN trƣớc tiến hành TN qua tiêu chí 125 Bảng 3.5 Mức độ biểu tính tự lập trẻ nh m ĐC TN sau TN qua tiêu chí 128 Bảng 3.6 Mức độ biểu tính tự lập trẻ - tuổi nh m ĐC TN sau TN 132 Bảng 3.7 Kết tính TL trẻ trƣớc sau TN nh m ĐC 135 Bảng 3.8 Kết mức độ tính tự lập trƣớc sau TN nhóm TN 136 Bảng 3.9 Kết mức độ biểu tính TL trẻ trƣớc sau TN nh m ĐC nh m TN qua tiêu chí 137 Bảng 3.10 So sánh mức độ tính tự lập trẻ gái trẻ trai lớp thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm 143 ... MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 38 1 .4. 1 Chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 38 1 .4. 2 Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua. .. TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 1 .4. 1 Chế độ sinh hoạt hàng ngày trƣờng mầm non 1 .4. 1.1 Vai trò chế độ sinh hoạt hàng ngày giáo dục tính tự lập cho trẻ. .. TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY