Giải pháp sáng tạo một số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú trong hoạt động góc cho trẻ 5 6 tuổi tại lớp 5TB trường mầm non 32 huyện cát hải

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Giải pháp sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2 - Huyện Cát Hải” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phục vụ công tác giảng dạy, sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết học, nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non 3/2 Huyện Cát Hải Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Liên Ngày tháng năm sinh: 14/08/1989 Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non 3-2 Điện thoại: DĐ 01263491711 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non 3-2 Địa chỉ: Số 69 – Đường Hà Sen - Thị trấn Cát Bà - Huyện Cát Hải - TP Hải Phịng Điện thoại: 0313.888.360 I MƠ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Thực trạng giải pháp Như biết, giai đoạn trẻ mầm non - tuổi giai đoạn phát triển quan trọng đời trẻ Ở giai đoạn này, trẻ hình thành, phát triển khả giao tiếp xã hội, phát triển mặt tư duy, trí tuệ, thể chất nhiều kỹ khác Nếu không tham gia hoạt động góc ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý, tình cảm, kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tự tin, thiếu linh hoạt, khó hịa đồng Thấy tầm quan trọng hoạt động góc phát triển trẻ việc học chơi với đồ chơi khác nhau, nhiều năm qua thân trì tổ chức hoạt động góc cho trẻ Việc tổ chức hoạt động góc diễn theo hoạt động ngày trẻ cách đồng loạt, không phân chia lịch hoạt động hay khối lớp Thực tế việc sử dụng đồ chơi cho trẻ chơi hoạt động góc thiết kế chưa khoa học dựa đồ mua sẵn nhiều, đồ chơi mua sẵn đẹp công dụng chức không nhiều không tạo hứng thú cho trẻ, trẻ chơi hiệu buổi chơi không cao Khả sáng tạo trẻ hạn chế, việc tổ chức hoạt động góc dập khn, máy móc phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, lý thuyết, đồ chơi phục phụ cho trẻ thiếu tính cơng Giáo viên khơng linh hoạt việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ nhu cầu hoạt động trẻ Đồ chơi mua sẵn ô tô, máy bay sử dụng nhiều năm khiến trẻ không hứng thú Việc tổ chức hoạt động góc dựa đồ chơi mua sẵn, chưa tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động, hội trải nghiệm trẻ chưa nhiều, rèn luyện kỹ sống, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới nhu cầu vui chơi trẻ nói riêng phát triển tồn diện trẻ nói chung Thực tế năm học qua, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi vào hoạt động góc chủ yếu đồ dùng mua sẵn vòng bảng chữ biểu bảng đồ chơi đơn giản Khi trẻ chơi trẻ có hứng thú chưa phát huy tính sáng tạo, tích cực Mặc dù giáo viên trọng đến việc làm đồ chơi sáng tạo Các loại đồ chơi thường không phát huy cao tính đa Các đồ chơi chủ yếu theo lối mòn năm sau giống năm trước, lớp đến lớp khác Khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc đồ chơi khơng có đổi từ chất lượng công dụng, giáo viên hướng dẫn sử dụng đồ chơi cho trẻ trẻ tiếp thu thụ động, trẻ khơng có tính sáng tạo, tích cực chơi để đưa hiệu cao hoạt động góc Ưu, khuyết giả pháp áp dụng * Về ưu điểm: Giáo viên biết cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ, bước đầu biết nghiên cứu, sáng tạo số đồ dùng đồ chơi cho trẻ vào hoạt động góc Trẻ có kỹ chơi, nề nếp hoạt động Trẻ hoạt động góc theo kế hoạch giáo viên xây dựng cố định theo tuần theo chủ đề năm * Tồn tại: Sản phẩm trẻ không phong phú, trẻ chưa tích cực sáng tạo thực hiện, trẻ nhàm chán, hoạt động cách thụ động, nguyên liệu không gây hứng thú cho trẻ Khi tổ chức hoạt động góc nói chung học làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ nói riêng, hầu hết giáo viên giáo viên thường phức tạp hóa việc lựa chọn nội dung nguyên liệu Các hình thức tổ chức theo lối mịn, lặp lại, cịn phụ thuộc vào đồ dùng mua sẵn với tư tưởng “ Dễ làm, khó bỏ ” Các đồ dùng, nguyên vật liệu đơn điệu, tận dụng phế liệu, khơng kích thích phát huy tính chủ động, sáng tạo nghệ thuật trẻ, trẻ có hội trải nghiệm Việc áp dụng đồ dùng đồ chơi tự chế chưa thường xuyên, chủ yếu giáo viên cho trẻ chơi đồ chơi đơn giản, nghèo nàn chưa phát huy hết khả sáng tạo tích cực hoạt động góc * Nguyên nhân Giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời trẻ Chưa có liệt việc cải tạo, sáng tạo đồ dùng, đồ chơi, hình thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ hoạt động cách thiết thực hiệu Một số phận giáo viên tổ chức hoạt động góc sử dụng đồ chơi cho trẻ hoạt động theo lối mòn, biến buổi hoạt động góc trẻ thành cung cấp kiến thức làm trẻ chơi nhanh nhàm chán Giáo viên chưa tận dụng nguyên vật liêu phế thải vào việc làm đồ dùng, đồ chơi tâm lý ngại tổ chức hoạt động góc cho trẻ sợ tâm lý an toàn, thiếu kinh nghiệm hoạt động góc Từ thực tế cơng tác giảng dạy, hướng dẫn trẻ, thấy việc tái sử dụng nút chai làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động phù hợp với điều kiện lớp học, phù hợp với nhu cầu trẻ lực, trình độ thân việc làm thiết thực việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, thúc đẩy q trình phát triển tồn diện trẻ Tôi lựa chọn giải pháp “Sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2- Huyện Cát Hải ” II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tính cấp thiết Đồ dùng đồ chơi có tầm quan trọng khơng thể thiếu phát triển toàn diện trẻ đặc biệt đồ chơi từ nắp chai Nó giúp trẻ hoạt động hàng ngày trường mầm non Đồ chơi hình thức loại hình hoạt động đem lại cho trẻ nhiều hội tiếp xúc với bạn, xã hội, trẻ tìm tịi, khám phá trải nghiệm, tìm hiểu xã hội thảo mãn nhu cầu vui chơi Việc giao lưu, tiếp xúc với nhau, trò chuyện với giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, tạo cho trẻ vui vẻ, dễ hịa nhập, thích nghi Hoạt động góc giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, học cách hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ nhường nhịn nhau, điều giúp trẻ dễ dàng thích nghi mơi trường xã hội đại Ngoài tiếp xúc giao lưu trẻ thích nghi với điều kiện, hồn cảnh khác nhau, qua rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể, học cách ứng xử phù hợp với xã hội, bạn bè Một số giáo viên nhận thức chưa việc cần thiết phải tạo đồ chơi đa năng, hấp dẫn cho trẻ hoạt động góc Về phía trẻ chơi đồ chơi mua sẵn khơng có nhiều cơng dụng trẻ chơi cách máy móc, dập khn theo giáo, thế, hoạt động góc lớp ngày khơng thu hút trẻ Một số giáo viên chưa mạnh dạn việc sáng tạo đồ chơi cho trẻ hoạt động Đặc biệt đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải Chấp nhận theo lối mòn thụ động, điều ảnh hưởng không nhỏ tới nhu cầu vui chơi trẻ nói riêng phát triển tồn diện nói chung Bằng trách nhiệm, kinh nghiệm người giáo viên, thấy việc sử dụng nút chai làm đồ chơi phục vụ nhu cầu vui chơi hoạt động góc trẻ cần thiết nhằm giúp trẻ hứng thú hoạt động góc lớp học việc thiết thực việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi hấp dẫn trẻ vui chơi thúc đẩy q trình phát triển tồn diện trẻ Chính tơi lựa chọn: “Giải pháp sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2- Huyện Cát Hải” Cách thiết kế hướng dẫn sử dụng góc chơi 2.1 Bộ Mátsa bàn tay, bàn chân nút chai ( Phụ lục 2.1) a Nguyên liệu: Nắp chai nhựa, sắt, bìa cát tơng, nến dính, băng dính hai mặt b Cách làm: Tơi cho trẻ dùng bàn tay để in bàn tay lên bìa cát tơng cắt hình bàn tay bìa cát tơng đó, dùng súng bắn nến dính nút chai nên bàn tay bàn chân mà trẻ in tạo thành mát xa ý muốn c Cách chơi: Tôi cho trẻ ngồi đứng tùy vào ý thích trẻ, trẻ cho bàn tay hoạch bàn chân lên đồ chơi dùng tay chân mát xát sa Các hoạt động tơi áp dụng góc vận động so với số đồ chơi cũ thấy trẻ chơi trẻ hứng thú chơi góc mà chưa đến hoạt động góc trẻ muốn chơi 2.2 Bộ đồ chơi tháo vặn nút chai ( Phụ lục 2.2) a Nguyên liệu: Các loại chai to, nhỏ khác nhau, bìa cứng, băng dính gai, súng nến b Cách làm: Tơi cắt bìa cứng thành hình vng sau tơi cắt phần chai nhựa dùng súng nến dính cho theo hàng Tiếp tục dùng thảm trang trí cho thẩm mỹ c Cách chơi: Cô giáo chuẩn bị nhiều nút chai khác nhằm đánh lừa trẻ nhiệm vụ trẻ phải vặn nút chai vào cổ chai bạn gắn nhiều bạn dành chiến thắng 2.3 Bộ đồ chơi bảng pha màu từ nắp chai ( Phụ lục 2.3) a Nguyên liệu: Bìa cát tơng, nắp chai, nến dính b Cách làm: Tơi dùng bìa cát tơng cắt hình tùy theo ý thích chẳng hạn hình hoa, hình Sau tơi dùng nến dính, dính nắp chai lên bìa cát tơng dính nhiều hay tùy thuộc vào số lượng màu lớp c Cách chơi: Khi vào góc chơi trẻ dùng màu nước pha màu chế màu vào bảng pha màu vẽ, in ấn tùy theo ý thích sản phẩm chủ điểm chương trình 2.4 Bộ đồ chơi hình hoa nắp chai ( Phụ lục2.4) a Nguyên liệu: Nút chai, keo, nến b Cách làm: Tôi trẻ xếp nút chai thành hình bơng hoa sau tơi dùng nến dính, dính vào nút chai xếp thành hình bơng hoa tương tự với đồ chơi khác sử dụng nút chai vào làm đồ chơi có hiệu để phục vụ nhu cầu chơi trẻ c Cách chơi: Trẻ dùng bơng hoa chơi nhiều chủ điểm khác ví dụ chủ điểm thực vật hướng lái cho trẻ kể chuyện sáng tạo góc văn học hay bán loại hoa, nói chung với đồ chơi từ nắp chai trẻ chơi nhiều trị chơi khác 2.5 Bộ đồ chơi rối đáng yêu ( Phụ lục 2.5) a Nguyên liệu: Vỏ hộp sữa, nắp chai, len, giấy màu loại b Cách làm: Thứ tơi dùng nắp chai dính lên vỏ hộp làm phần đầu sau dùng len làm tóc cho búp bê, dùng giấy màu loại để làm áo cho búp bê sau cho trẻ mang vào góc văn học để kể chuyện sáng tạo c Cách chơi: Ví dụ chủ điểm thân trẻ sử dụng nút chai kể chuyện người bạn, trang phục bạn ăn bạn thích Góc học tập nơi để trẻ phát triển tư cách hiệu đồ dùng đồ chơi góp phần quan trọng việc Chính đồ chơi toán học, chữ phải đa gây nhiều tò mò trẻ Dưới đồ chơi sáng tạo nút chai góc học tập 2.6 Bộ đồ chơi góc học tập ( Phụ lục 2.6) a Nguyên liệu: Bìa cứng, nắp chai, mút xốp, băng gai b Cách làm: Dùng kéo cắt bìa cứng thành hình đồng hồ sau dùng keo dính, dính nắp chai vào bìa cứng, sau dùng bút viết số lên nắp chai, sử dụng mút xốp cắt làm kim đồng hồ dính vào với c Cách chơi: Trẻ nhìn theo số đồng hồ bên cạnh xoay kim theo chiều kim đồng hồ cho số giống đồng hồ bên cạnh Sau lần chơi thân thấy kết đạt cao trẻ hứng thú so với đồ chơi khác chủ điểm trước 2.7 Bộ đồ chơi số nút chai ( Phụ lục 2.7) a Nguyên liệu: Thùng bìa đựng ti vi, loại chai to nhỏ khác nhau, thảm màu, loại số, nút chai b Cách làm: Thứ bọc thảm mầu vào thùng ti vi sau dùng kéo cắt chai to, nhỏ khác dính lên hai mặt ngang thùng tiếp tơi dính số vào phần đáy chai Tơi chuẩn bị rổ nút chai dính chữ số c Cách chơi: Trẻ nhìn vào số nút chai thi đua đọc vặn nút chai có số tương ứng với số 2.8 Bộ đồ chơi tìm chữ từ ( Phụ lục 2.8) a Ngun liệu: Nút chai, thùng mỳ tơm băng dính tường, bìa bóng kính b Cách làm: Thứ tơi vẽ tranh tranh đó, tơi viết từi thích hợp sau viết 29 chữ lẫn lộn lên nút chai c Cách chơi: Ví dụ chủ điểm thân vẽ tranh áo tranh có từ: Cái áo, nhiệm vụ trẻ phải tìm nút chai xếp cho từ áo, tương tự với chủ điểm khác Với trò chơi phát huy cao hết tính đa tính tích cực chơi trẻ thích chơi thời gian chơi trẻ lâu 2.9 Bộ đồ chơi in màu chữ ( Phụ lục 2.9) a Nguyên liệu: Bông mút, màu nước, hộp đựng bông, nút chai, bút b Cách làm: Đầu tiên dùng màu nước pha thấm lên bơng mút sau dùng mút xốp cắt chữ dính lên nắp chai c Cách chơi: Trẻ cầm nút chai có chữ nắp trẻ úp chữ xuống đám bơng thấm màu cho vừa đủ in vào tờ giấy theo ý trẻ 2.10 Bộ đồ bảng biểu ( Phụ lục 2.10) a Nguyên liệu: Nút chai, bìa cứng, mút xốp, bút b Cách làm: Dùng bìa cứng cát thành hình chữ nhật, sau kẻ dùng mút xốp cát thành hình chữ, dùng nắp chai làm hình vật hay loại hình tùy thuộc vào chủ đề chơi chủ điểm c Cách chơi: Trên bảng biểu có số nhiệm vụ trẻ phải tìm số lượng nắp chai cho tương ứng với số bên cạnh Tính tính sáng tạo 3.1 Tính Các giải pháp thể rõ tính mới, tính sáng tạo cách thức tổ chức, nội dung triển khai xây dựng thực nhằm khắc phục tối ưu tồn giải pháp biết Giải pháp vừa nâng cao nhận thức cho thân giáo viên phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động góc phát triển trẻ, vừa tạo chuyển biến mạnh mẽ tạo đồ chơi cho hoạt động góc hiệu quả, tạo thói quen, ý thức cho trẻ hoạt động góc thường xuyên Giải pháp thể rõ nét việc đổi hình thức sử dụng đồ chơi từ nút chai có hiệu thổi bùng lửa nhiệt huyết, đam mê sáng tạo, hứng thú vui chơi trẻ, giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động góc em Nó cịn phát huy cao tính tích cực, sáng tạo, hứng thú trẻ Trước kia, buổi tổ chức hoạt động góc trẻ hay nhàm chán đồ chơi không nhiều công dụng chơi đến hai trò chơi Để khắc phục hạn chế này, không ngừng suy nghĩ, tìm tịi tạo đồ chơi lạ tận dụng nguyên vật liệu phế thải từ nút chai cho trẻ hoạt động Một đồ chơi từ nút chai tơi cho trẻ chơi nhiều trị khác nhau, chơi góc khác thay cho đồ chơi mua sẵn vừa tốn lại không mang lại hiệu cao buổi chơi Năm học 2016 - 2017 quan tâm chun mơn phịng giáo dục chuyên môn trường mạnh dạn sáng tạo số đồ chơi tái chế nút chai vừa tiết kiệm lại gây hứng thú cao cho trẻ hoạt động Trong buổi chơi góc thấy trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú nhiều so với chưa áp dụng giải pháp 3.2 Tính sáng tạo Tính sáng tạo cịn thể rõ linh hoạt thân, việc tu sửa tận dụng đồ chơi từ nắp chai cho trẻ chơi cách hiệu khoa học đẩy mạnh hứng thú cho trẻ chơi Sử dụng nắp chai làm đồ chơi cho trẻ hoạt động góc cách khoa học thiết thực, phù hợpvới điều kiện lớp học Tăng cường hoạt động trải nghiệm, khám phá Phát triển toàn diện cho trẻ đồ chơi chữ nắp chai, đồng hồ, rối nắp chai Sau tổ chức làm đồ chơi từ nắp chai thấy thân đồng nghiệp tiến rõ rệt cơng viêc tạo đồ dùng cho trẻ hoạt động góc Với cách làm vậy, trẻ tham gia vào trị chơi, bé thấy trải nghiệm, thỏa sức chia sẻ, chơi vui bạn bè Các bé vui mừng khoe với bậc phụ huynh, điều khơng ánh nên niềm tự hào bậc cha mẹ vể trẻ, mà tạo nên niềm vui thầy cô nhà trường, sợi dây vơ hình gắn chặt nhà trường cộng đồng, thể tin yêu bậc phụ huynh với thầy cô Khả áp dụng nhân rộng Sáng kiến: “Giải pháp sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2 - Huyện Cát Hải” áp dụng có hiệu lớp 5TB trường mầm non 3/2 nói riêng khối tuổi nói chung Đề nghị cấp có thẩm quyền tiếp tục áp dụng trường mầm non huyện đảo Những lợi ích mang lại từ việc áp dụng sáng kiến a Hiệu kinh tế Việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi nắp chai giúp tiết kiệm tối đa kinh tế, không tốn nhiều tiền bạc, việc sử dụng đồ chơi từ nắp chai trẻ dễ dàng thực phù hợp với trẻ với điều kiện thực tế lớp khơng cần có đầu tư lớn sở vật chất, trang thiết bị Các đồ chơi, trị chơi sáng tạo từ nắp chai khơng phải điều q khó cho việc giáo viên sáng tạo công làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ nhu cầu chơi hoạt động góc trẻ, giáo viên áp dụng tiết hoạt động góc b Hiệu xã hội Về phía giáo viên: Sau thời gian tích cực tìm hiểu nghiên cứu lĩnh vực hoạt động góc thân tơi từ chỗ chưa có kinh nghiệm nhiều, hạn chế việc sáng tạo đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho nhu cầu trẻ đến tơi thấy có tiến sáng tạo việc sử dụng đồ dùng tái chế cho hoạt động góc Bản thân tơi cịn nhút nhát, ngại cho trẻ tham gia vào hoạt động góc đến tơi hồn tồn mạnh dạn, tự tin ln cảm thấy hứng thú tích cực sáng tạo đồ chơi từ nắp chai nhằm giúp trẻ say mê, sáng tạo hoạt động góc, kích thích gây hứng thú nhiều cho trẻ Việc tổ chức hoạt động góc trước sử dụng số đồ chơi đơn điệu tơi tích cực dạy trẻ lúc nơi đồ chơi đa giúp trẻ hứng thú, tích cực mang lại hiệu cao Một số giáo viên trường áp dụng kinh nghiệm việc sử dụng nút chai làm đồ chơi phục vụ cho nhu cầu hoạt động góc trẻ đạt kết tốt, say sưa nghiên cứu sáng tạo đồ chơi mẻ vào hoạt động góc góp phần nâng cao lực chuyên môn cho thân chất lượng giáo dục nhà trường Về phía trẻ: Sau học kỳ cho trẻ sử dụng đồ chơi từ nắp chai hoạt động góc hàng ngày tơi thấy trẻ lớp có tiến nhiều kỹ chơi, bé có thay đổi rõ rệt Từ cháu cịn nhút nhát chưa có nhiều kỹ cháu nhanh nhẹn hơn, hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc bạn Khả đóng vai, trị chơi học tập, trị chơi vận động trẻ tham gia thành thạo, khơng hoạt động góc mà cịn nhiều hoạt động khác, trẻ có tiến rõ rệt kỹ chơi góc với bạn, với giáo Từ hình thành trẻ hứng thú trước đồ chơi sáng tạo, tạo thói quen kỹ tốt hoạt động góc, sống hàng ngày trẻ 10 c Giá trị làm lợi khác Khi triển khai đề tài ln nhận tin u ủng hộ nhiệt tình từ bậc phụ huynh vật chất tinh thần Phụ huynh quan tâm trao đổi thường xuyên với giáo viên nội dung kiến thức lớp Đề tài góp phần thúc đẩy cơng tác tuyên truyền hoạt động giáo dục nhà trường, tạo nhận thức đắn hiểu biết bậc học mầm non nhân dân Trên sáng kiến kinh nghiệm “Giải pháp sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2- Huyện Cát Hải” Đề tài triển khai khối tuổi trường mầm non 3/2 có hiệu rõ rệt việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ song không tránh khỏi số hạn chế định Tôi mong muốn đóng góp cấp lãnh đạo, hội đồng thẩm định bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao Cát Bà, ngày 01 tháng 12 năm 2016 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Hiệu trưởng Lương Thị Bông Phạm Thị Liên 11 ... triển tồn diện trẻ Tơi lựa chọn giải pháp ? ?Sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2- Huyện Cát Hải ” II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ... tạo nhận thức đắn hiểu biết bậc học mầm non nhân dân Trên sáng kiến kinh nghiệm ? ?Giải pháp sáng tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non. .. tạo số đồ chơi từ nút chai, nhằm gây hứng thú hoạt động góc cho trẻ - tuổi lớp 5TB trường mầm non 3/2 - Huyện Cát Hải? ?? áp dụng có hiệu lớp 5TB trường mầm non 3/2 nói riêng khối tuổi nói chung