giao an lich su 11 giam tai

Để hiểu được quá trình chủ nghĩa thực dân xâm lược của nước Đông Nam Á và phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân của nhân dân các nước Đông Nam Á, chúng ta cùng tìm hiểu bài các n[r]

Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KĨ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KĨ XX) TUẦN TIẾT1 BÀI 1: NHẬT BẢN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây các nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Nhật Bản kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung bật Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử Kĩ năng: - Nắm vững và biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày các kiện có liên quan đến bài học Thái độ: - Nhận thức rõ vai trò, vị trí, ý nghĩa chính sách cải cách phát triển xã hội, giải thích vì chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh II Chuẩn bị - Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ các nước châu Á Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Học sinh: SGK, ghi III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ : K|hông Bài mới: GV sử dụng lược đồ các nước châu Á, giới thiệu Nhật Bản: là quần đảo Đông Bắc á, có đảo chính (Hônsu, Hoccaiđô, Kiu siu và Sicôcư); nằm gần cường quốc là LB Nga và Trung Quốc Do vị trí thuận lợi (không quá xa lục địa, nằm nơi tiếp giáp lục địa rộng lớn và Thái Bình Dương bao la, giàu tài nguyên hải sản) Nhật Bản đã bị nhiều lực tư thực dân nhòm ngó và có nhiều hội tận dụng phát triển Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chính tình hình kinh tế, chính trị, xã hội Nhật trước cải cách Minh Trị và hiểu đây là nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh trị năm 1868 - GV hỏi? Em hãy nêu nét chính tình hình kinh tế chính trị, xã hội Nhật Nội dung chính I Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa đã hình thành và phát triển nhanh chóng Bản trước cải cách Minh Trị? - HS : dựa vào SGK trả lời: - GV nhận xét, kết luận: Giữa kỉ XIX chế độ pk Nhật Bản (Chế độ Mạc Phủ Tô-ku-ga-oa) lâm vào khủng hoảng, suy thoái các lĩnh vực - GV giải thích chế độ Mạc Phủ: Nhật Bản vua tôn là Thiên Hoàng, có vị trí tối cao song quyền hành thực tế nằm tay Sô-gun đóng phủ chúa- Mạc phủ Năm 1603 dòng họ Tô-ku-ga-oa nắm chức vụ tướng quân vì thời kì này gọi là chế độ Mạc Phủ Tô-ku-ga-oa - Chính trị: Đến kỉ XIX, Nhật Bản là quốc gia phong kiến Thiên hoàng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun - Xã hội: Giai cấp tư sản ngày càng trưởng thành và có lực kinh tế, song không có quyền lực chính trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt - GV hỏi: Cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt và khủng hoảng nghiêm trọng chế độ phong kiến đã đẩy nước Nhật đứng trước nguy gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Các nước TB phương Tây trước tiên là Mĩ, dùng áp lực quân bắt Nhật mở cửa, lẽ không coi Nhật là thị trường tiêu thụ mà còn nhằm thực âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên và Trung Quốc + Việc Mĩ và các nước TB phương Tây đua ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng với điều kiện nặng nề đã làm sâu sắc thêm tình trạng khủng hoảng xã hội, thúc đẩy nhanh sụp đổ chế độ Mạc Phủ - HS liên hệ đến tình hình Việt Nam lúc *Hoạt động 2: Trình bày nội dung chính Duy tân Minh Trị trên các mặt kinh tế, chính trị, văn hoá giáo dục, quân Hiểu ý nghĩa, vai trò cải cách đó - GV giảng giải: Việc Mạc Phủ kí với nước ngoài các Hiệp ước bất bình đẳng càng làm cho các tầng lớp XH phản ứng mạnh mẽ, phong trào chống Sogun nổ sôi vào năm 60 (XIX) làm sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV giới thiệu Thiên hoàng Minh Trị: Mút-su-hi-tô lên ngôi 15 tuổi Ông - Các nước đế quốc, trước tiên là Mĩ đe doạ xâm lược Nhật Bản Nhật đứng trước lựa chọn tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách tân, đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa Cuộc Duy tân Minh Trị - Cuối năm 1867 - đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên ngôi đã tiến hành loạt cải cách tiến bộ: + Chính trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban là người thông minh, dũng cảm, hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập đoán, biết chăm lo việc nước, biết theo chế độ quân chủ lập hiến thời và biết dùng người + Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ - HS đọc sgk ghi nhớ nội dung nghĩa nông thôn, xây dựng sở chính và ý nghĩa Duy tân Minh hạ tầng, đường sá, cầu cống Trị + Quân sự: tổ chức và huấn luyện quân đội theo kiểu phương - GV hỏi: Em có nhận xét gì Tây, thực chế độ nghĩa vụ quân cải cách Minh Trị? sự, phát triển công nghiệp quốc - HS trả lời, bổ sung cho phòng - GV nhận xét, kết luận: Đây là + Giáo dục: thi hành chính sách cách mạng tư sản không triệt để còn giáo dục bắt buộc, chú trọng nội hạn chế (chính sách tự mua bán dung khoa học - kỹ thuật, cử học đất đai đem lại quyền lợi cho sinh ưu tú du học phương Tây -người giàu có, còn nông dân nghèo ý nghĩa, vai trò cải cách: không có đất đai; chính quyền không + Tạo nên biến đổi xã hội thuộc tay giai cấp tư sản sâu rộng trên tất các lĩnh vực, có ý nghĩa cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho phát triển chủ nghĩa tư bản, đưa Nhật trở thành nước tư hùng mạnh châu á * Hoạt động 3: Biết biểu Nhật Bản chuyển sang giai hình thành CNĐQ Nhật Bản đoạn đế quốc chủ nghĩa vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - Sự phát triển nhanh chóng - GV hỏi: Em hãy nhắc lại đặc điểm kinh tế dẫn tới đời các công ty chủ nghĩa đế quốc? độc quyền Mít-xưi, Mit-su-bi-si - HS trả lời, bổ sung có khả chi phối lũng đoạn - GV nhận xét và kết luận: kinh tế, chính trị Nhật Bản + Hình thành các tổ chức độc quyền + Có kết hợp tư ngân hàng - Sự phát triển kinh tế tạo sức và tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư mạnh quân sự, chính trị Nhật thi tài chính hành chính sách xâm lược hiếu + xuất tư đẩy mạnh chiến: chiến tranh Đài Loan, chiến + Đẩy mạnh xâm lược và tranh giành tranh Trung - Nhật, chiến tranh đế thuộc địa quốc Nga - Nhật; thông qua đó, + Mâu thuẫn vốn có CNTB càng Nhật chiếm Liêu Đông, Lữ Thuận, trở nên sâu sắc Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên - HS liên hệ với tình hình Nhật Bản - Nhật tiến lên chủ nghĩa tư cuối kỉ XIX song quyền sở hữu ruộng đất phong - HS dựa vào sgk trả lời kiến trì Tầng lớp quý - GV minh hoạ hình ảnh Mít- xưi: tộc có ưu chính trị lớn và Anh có thể đến Nhật trên tàu thuỷ chủ trương xây dựng đất nước hãng Mít-xưi, tàu chạy than đá sức mạnh quân Nhật Bản là đế Mít-xưi cập bến cảng Mít-xưi, sau quốc phong kiến quân phiệt đo tàu điện Mít-xưi đóng, đọc sách Mít-xưi xuất ánh sáng bóng điện Mít-xưi chế tạo… =>Trong năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, kinh tế Nhật phát triển vượt bậc, với tốc độ Lê-nin nhận xét: Sau năm 1874 Đức phát triển nhanh Anh và Pháp ba, bốn lần; Nhật Bản phát triển nhanh Nga 10 lần - GV hướng dẫn hs quan sát hình 2, lễ khánh thành đoàn tàu Nhật Bản và hỏi : +Vì ngành đóng tàu lại phát triển mạnh Nhật Bản? + Ngành đóng tàu phát triển có tác dụng gì kinh tế và quân sự? - HS suy nghĩ trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét kết luận: + sớm phát triển gthông và hệ thống thông tin liên lạc, sản phẩm công - nông nghiệp tăng, nên thương nghiệp khá phát đạt xây dựng đội tàu buôn bán đại Đầu kỉ XX công nghiệp nặng ptriển đặc biệt ngành luyện kim nên Nhật có thể đóng tàu chiến đại + Tác dụng: vừa phục vụ thông thương cách đắc lực cho quân đội các CT đế quốc mà Nhật gây hay tham gia - GV hướng dẫn hs quan sát Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giúp hs xác định vùng đất Nhật Bản xâm chiếm và bành trướng cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh: Thắng lợi các CT này đã tạo điều kiện cho NB mở rộng đất đai và tích luỹ nhanh tài chính, đẩy nhanh tốc độ pt kinh tế, vươn lên mạnh mẽ trở thành cương quốc có vị ngang tầm với các cường quốc khác trên giới - GV nhấn mạnh đời Đảng XHDC Nhật Bản với vai trò Ca-tai-ama-xen- lãnh tụ tiếng phong trào công nhân NB và là bạn NAQ Củng cố, luyện tập - Quần chúng nhân dân, tiêu biểu là công nhân bị bần cùng hoá Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 - Những điểm bật tình hình Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước diễn Duy tân Minh Trị (1868) - Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Tình hình NB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Hướng dẫn học bài - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK và đọc trước bài 2: Ấn Độ Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI 2: ẤN ĐỘ I Mục tiêu bài học Kiến thức - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây các nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ, chuyển biến kinh tế, xã hội và đời, hoạt động Đảng Quốc đại Kĩ - Trình bày, nhận xét, đánh giá Thái độ - Lên án thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ; đồng tình và khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc II Chuẩn bị - GV: Bài soạn, SGK Tranh ảnh - HS : ghi, SGK III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày nội dung bật Duy tân Minh Trị? Bài mới: Năm 1498 nhà hàng hải Vasco da Game đã vượt mũi Hảo Vọng tìm đường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ đó các nước phương Tây đã xâm nhập vào Ấn Độ Các nước phương Tây đã xâm lược Ấn Độ nào? Thực dân Anh đã độc chiếm và thực chính sách thống trị trên đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống lại Anh ntn? Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV và HS Nội dung chính Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ *Hoạt động 1: nắm nửa sau kỉ XIX nét chính kinh tế, chính trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX; Nguyên nhân tình hình đó - Đến kỉ XIX, thực dân - GV giảng: Từ kỉ XVI, các Anh đã hoàn thành việc xâm lược và nước phương Tây bước xâm đặt ách thống trị ấn Độ nhập vào thị trường ấn Độ Việc tranh giành thuộc địa đã dẫn tới chiến tranh Anh- Pháp năm 1746-1763 trên đất ấn Độ - GV hỏi: Hãy nêu nét + Kinh tế: ấn Độ trở thành thuộc địa chính kinh tế, chính trị, xã hội ấn quan trọng thực dân Anh, phải Độ nửa sau kỉ XX cung cấp ngày càng nhiều lương thực, - HS trả lời nguyên liệu cho chính quốc - GV nhận xét, kết luận: + Chính trị, xã hội: Chính phủ Anh cai trị trực tiếp ấn Độ, thực nhiều - GV hỏi: Chính sách thống trị chính sách để củng cố ách thống trị thực dân Anh ấn Độ đã dẫn đến hậu mình như: chia để trị, khoét sâu cách nào? biệt chủng tộc, tôn giáo và đẳng cấp - HS trả lời, bổ sung cho xã hội - GV nhận xét, hướng dẫn hs đọc phần chữ in nhỏ trang 9- mục và kết luận: Hậu tất yếu là tình trạng bần cùng và chết đói quần chúng nhân dân ấn Độ Thủ công nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị phá huỷ Mâu thuẫn các tầng lớp nhân dân ấn Độ với thực dân Anh ngày càng sâu sắc, là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa chống thực dân Anh thời kì này * Hoạt động 2: Biết nét đời Đảng Quốc Đại và lãnh đạo Đảng Quốc Đại phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Hiểu và đánh giá vai trò Đảng Quốc Đại với phong trào gpdt ấn Độ năm 1885- 1908 Cuộc Khởi nghĩa Xi – pay (Không dạy) Đảng Quốc Đại và phong trào dân tộc (1885 - 1908) - Từ kỉ XIX, phong trào đấu tranh nông dân, công nhân đã thức tỉnh ý thức dân tộc giai cấp tư sản và tầng lớp trí thức ấn Độ Họ vươn lên đòi tự phát triển kinh tế và tham gia chính quyền, bị thực dân Anh kìm hãm - GV giảng: Sau khởi nghĩa Xipay, thực dân Anh tăng cường - Cuối 1885, Đảng Quốc đại - chính thống trị bóc lột ấn độ Giai cấp tư đảng đầu tiên giai cấp tư sản ấn Độ sản ấn độ đời và phát triển khá nhanh Đây là giai cấp tư sản dân tộc châu á có mặt sớm trên vũ đài chính trị Thực dân Anh lo sợ trước phát triển phong trào quần chúng rộng lớn nên tìm cách lôi kéo giai cấp tư sản ấn độ, cho phép giai cấp này thành lập chính đảng - GV yêu cầu hs theo dõi sgk tìm hiểu chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại - GV hỏi chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại đem lại kết gì? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Người trực tiếp vạch kế hoạch thành lập và là tổng bí thư đầu tiên Đảng là Đapphơrin (quan chức cao cấp Anh, là phó vương ấn độ vì thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho ấn độ bất kì hình thức nào - GV hướng dẫn hs quan sát hình B Tilắc và đọc phần chữ in nhỏ T10 và nêu nhận xét vai trò ông phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ - HS trả lời - GV nhận xét và kết luận: Thái độ cương và hoạt động cách mạng tích cực Tilắc đã đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chúng, vì phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều này nằm ngoài ý muốn thực dân Anh - GV hướng dẫn hs quan sát hình Lược đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - sgk, xác định trên lược đồ vị trí diễn phong trào cách mạng - Công nhân Bombay với hiệu: “ Hãy trả lời năm tù Tilắc ngày tổng bãi công” đã tiến hành tổng bãi công với tham gia khoảng 10 vạn người, mặc dù thành lập, đánh dấu giai đoạn phong trào giải phóng dân tộc, giai cấp tư sản ấn Độ bước lên vũ đài chính trị - Trong quá trình hoạt động, Đảng Quốc đại bị phân hoá thành hai phái: phái "ôn hoà" chủ trương thoả hiệp, yêu cầu Chính phủ Anh tiến hành cải cách, phái "cấp tiến" Tilắc cầm đầu kiên chống Anh - Tháng 7/1905, chính quyền Anh thi hành chính sách chia đôi xứ Bengan: miền Đông người theo đạo Hồi, miền Tây người theo đạo Hinđu, khiến nhân dân ấn Độ càng căm phẫn Nhiều biểu tình rầm rộ đã nổ - Tháng 6/1908, thực dân Anh bắt giam Tilắc và kết án ông năm tù Vụ án Tilắc đã thổi bùng lên đợt đấu tranh - Tháng 7-1908 công nhân Bombay tiến hành tổng bãi công, lập các đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ để chống quân Anh - Cao trào 1905-1908 phận giai cấp tư sản lãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc Giai cấp công nhân ấn Độ đã tham gia tích cực vào phong trào dân tộc, thể thức tỉnh nhân dân ấn Độ trào lưu dân tộc dân chủ nhiều nước châu á đầu kỉ XX bị khủng bố dội, song tổng bãi công kéo dài ngày dự tính ban đầu Cuộc tổng bãi công công nhân Bombay là đấu tranh chính trị lớn đầu tiên giai cấp vô sản ấn độ Công nhân đã xuống đường biểu tình để bênh vực người yêu nước- là đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc ấn độ năm đầu kỉ XX Củng cố, luyện tập - Thực dân Anh xâm lược và tiến hành chính sách thống trị tàn ác gây nhiều hậu cho nhân dân Ấn Độ Nhân dân Ấn Độ liên tiếp đứng dậy đấu tranh, tiêu biểu là phong trào dân tộc 1905-1908… Hướng dẫn học sinh học bài - Dựa vào các nội dung đã học để trả lời câu hỏi, chuẩn bị bài Trung Quốc Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI 3: TRUNG QUỐC I Mục tiêu bài học Kiến thức - Các kiện lịch sử quan trọng Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911) Kĩ - Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc Thái độ - Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt là cách mạng Tân Hợi II Chuẩn bị - GV: Bài soạn, sgk, tranh ảnh minh hoạ - HS : SGK, III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu tính chất cao trào đấu tranh 1905-1908 nhân dân Ấn Độ? Bài Vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, châu Á có biến đổi lớn, riêng Nhật Bản đã chuyển sang chủ nghĩa tư sau cải cách Minh Trị Còn lại hầu hết các nước Châu Á khác bị biến thành thuộc địa phụ Trung Quốc - nước lớn Châu Á song không thoát khỏi thân phận thuộc địa./ để hiểu Trung Quốc đã bị các đế quốc xâm lược nào và đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến, đế quốc sao, chúng ta cùng tìm hiểu bài: Trung Quốc Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình phân chia xâu xé Trung Quốc các nước đế quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - HS đọc SGK tìm hiểu quá trình Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX Nội dung chính Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Trước xâm lược các nước đế quốc và thái độ thoả hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung - GV hỏi: Em hãy trình bày Quốc đã đứng dậy đấu tranh, tiêu biểu nét chính phong trào đấu tranh là phong trào nông dân Thái bình nhân dân Trung Quốc từ Thiên quốc Hồng Tú Toàn lãnh đạo ki XIX đến đầu kỉ XX? (1851 - 1864) - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung và nhấn mạnh: Tuy thất bại, khởi nghĩa nông dân Thái bình Thiên quốc đã công mạnh mẽ vào chế độ phong kiến chuyên chế, khơi dậy tinh thần đấu tranh giành độc lập dân tộc và dân chủ nhân dân Trung Quốc, đồng thời góp sức vào đấu tranh chung nhân dân châu á chống xâm lược các nước tư phương Tây Sau chiến tranh TrungNhật (1894- 1895), phong trào đấu tranh chống ĐQ và pkiến dâng cao Một số nhân vật giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách chính trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến theo đường Minh Trị Duy tân Nhật Bản… - GV hỏi: Em nhận xét và đánh giá nào phong trào Duy tân - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Về khách quan, thực lực và lực giai cấp tư sản còn yếu, đó lực phong kiến bảo thủ mạnh Phong trào lại diễn đất nước đã bị CNĐQ xâu xé + Về chủ quan: vua Quang Tự và người khởi xướng phong trào đã không dựa vào quần chúng, thiếu triệt để và kiên kiên quá trình thực mục tiêu Duy Tân - GV hỏi: Phong trào Duy Tân có ý nghĩa nào XH Trung Quốc thời giờ? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Góp phần làm lung lay tảng chế độ phong kiến Trung Quốc, mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc - GV nhấn mạnh chính sách mặt triều đình Mãn Thanh: Thái hậu Từ Hi lợi dụng phong trào, nghĩa quân công vào các sứ quán nước ngoài Bắc Kinh và tuyên chiến với các nước đquốc; Mặt khác Nghĩa Hoà đoàn thất bại thì đó là - Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước là Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối cùng bị thất bại vì Từ Hi Thái hậu làm chính biến - Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nông dân Nghĩa Hoà đoàn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Khởi nghĩa thất bại vì thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí và bị triều đình phản bội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào cách mượn tay đế quốc dập tắt phong trào cách mạng nông dân * Hoạt động 3: Tìm hiểu nét chủ yếu Tôn Trung Sơn và cách mạng Tân Hợi - GV giảng giải… - HS quan sát hình Tôn Trung Sơn và đọc đoạn chữ in nhỏ sgk trang 15 nắm tiểu sử Tôn Trung Sơn và tư tưởng tiến ông nhận xét vai trò ông Cách mạng Tân Hợi (1911) Tôn Trung Sơn và Cách mạng Tân Hợi (1911) - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời cuối kỉ XIX, lớn mạnh vào đầu kỉ XX Do bị phong kiến, tư nước ngoài kìm hãm, chèn ép, giai cấp tư sản trung Quốc đã tập hợp lực lượng, thành lập các tổ chức riêng Tôn Trung Sơn là đại diện ưu tú, là lãnh tụ phong trào cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Tháng 8/1905, Tôn Trung Sơn cùng với các đồng chí đã thành lập Trung Quốc Đồng minh hội - chính đảng giai cấp tư sản Trung Quốc Thành phần có trí thức tư sản, tiểu tư sản, địa chủ, thân sĩ bất bình với nhà Thanh, cùng số ít đại biểu công nông - Cương lĩnh chính trị dựa trên học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự và dân sinh hạnh phúc) Mục đích: "đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc" - Dưới lãnh đạo Đồng minh hội, phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển theo đường dân chủ tư sản Tôn Trung Sơn và nhiều nhà cách mạng khác đã tích cực chuẩn bị mặt cho khởi nghĩa vũ trang - 9/5/1911, chính quyền Mãn Thanh - GV hỏi: Em hãy nêu nguyên nhân sắc lệnh "Quốc hữu hoá đường sắt", dẫn đến Cách mạng Tân Hợi? thực chất là trao quyền kinh doanh - HS trả lời đường sắt cho các nước đế quốc, bán - GV nhận xét, kết luận rẻ quyền lợi dân tộc, đã châm ngòi cho Cách mạng Tân Hợi Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn Vũ Xương, sau đó lan tất các tỉnh miền Nam và miền Trung - GV hỏi: Qua DB, kết ý nghĩa Trung Quốc cách mạng Tân Hợi em hãy rút - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm tính chất, ý nghĩa cách mạng? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận thời tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống Sau đó, Tôn Trung Sơn mắc sai lầm, thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý nhường cho ông ta lên làm Tổng thống (2/1912) Cách mạng chấm dứt - Cách mạng Tân Hợi là cách mạng dân chủ tư sản đã lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa Dân quốc, tạo điều kiện cho kinh tế tư Trung Quốc phát triển Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc Châu á, đó có Việt Nam - Hạn chế: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, không tích cực chống phong kiến đến cùng (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Củng cố luyện tập Những phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX, điển hình là hoạt động Tôn Trung Sơn và cách mạng Tân Hợi 1911 Hướng dẫn học bài - Học bài, trả lời câu hỏi sgk Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Quá trình xâm lược các nước phương Tây vào các nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á đầu kỉ XX Kĩ - Kĩ sử dụng lược đồ Thái độ - Nhận thức đúng thời kì phát triển sôi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân khu vực Đông Nam Á - Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh vì độc lập tự do, tiến nhân dân các nước khu vực II Chuẩn bị - GV: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Học sinh: Vở, sgk III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Nêu kết cách mạng Tân Hợi? Vì gọi cách mạng này là cách mạng tư sản không triệt để? Bài Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa và nửa thuộc địa thì các quốc gia Đông Nam Á nằm hai tiểu lục địa này rơi vào ách thông trị chủ nghĩa thực dân - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu quá trình chủ nghĩa thực dân xâm lược nước Đông Nam Á và phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân các nước Đông Nam Á, chúng ta cùng tìm hiểu bài các nước Đông Nam Á (cuối kỉ XIX đầu kỉ XX) Hoạt động GV và HS Nội dung chính *Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình Quá trình xâm lược chủ nghĩa xâm lược các nước đế quốc đối thực dân vào các nước Đông Nam Á với Đông Nam Á Đông Nam Á là khu vực có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ - GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á phong kiến lại lâm vào khủng cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giới hoảng, suy yếu nên không tránh khỏi bị thiệu khái quát khu vực Đông Nam các nước phương Tây nhòm ngó, xâm Á: lược + là khu vực khá rộng, diện tích - Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương khoảng triệu km, gồm 11 nước với Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á: nhiều khác biệt diện tích, dân Anh chiếm Mã Lai, Miến Điện; Pháp số, mức sống, là khu vực giàu tài chiếm Việt Nam, Lào, Campuchia; Tây nguyên ban Nha, Mĩ chiếm Philippin; Hà Lan + là khu vực có lịch sử văn hoá lâu và Bồ Đào Nha chiếm Inđônêxia đời + Có vị trí chiến lược quan trọng, - Xiêm (Thái Lan) là nước coi là ngã tư đường, là hành Đông Nam Á giữ độc lập, lang, là cầu nối Trung Quốc, trở thành "vùng đệm" Nhật Bản với khu vực Tây á và Địa tư Anh, Pháp Trung Hải Vì mối liên hệ khu vực và giới xác lập từ thời cổ đại + Từ kỉ XIX chế độ phong kiến hầu hết các nước Đông Nam Á lâm vào khủng hoảng, rơi vào ách thống trị CNTD - GV hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước tư phương tây? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giúp hs nhận rõ quá trình xâm lược Đông Nam á thực dân phương Tây - HS quan sát lược đồ, nghe và ghi nhớ kiến thức - GV nhấn mạnh: Ngay từ thực dân phương Tây nổ súng xâm lược, nhân dân Đông Nam Á đã dậy đấu tranh để bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, lực lượng bọn xâm lược mạnh, chính quyền phong kiến nhiều nước lại không kiên đánh giặc đến cùng, kết cục, các nước thực dân đã hoàn thành xâm lược, áp dụng chính sách "chia để trị" để cai trị vơ vét cải, bóc lột nhân dân các nước Đông Nam Á + Chính sách cai trị bọn thực dân càng làm cho mâu thuẫn dân tộc các nước Đông Nam Á thêm gay gắt, hàng loạt phong trào đấu tranh nổ *Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào giải phóng dân tộc nhân dân Cam-pu-chia Cam-pu-chia là nước nghèo, kinh tế chậm phát triển Là nước có lịch sử văn hóa lâu đời Từ TK V thành lập nước, là quốc gia phật giáo với 95% dân số theo đạo phật, đa số là người khơme công dân CPC mang quốc tịch khơme - Trước bị Pháp xâm lược triều đình phong kiến Nô rô đôm suy yếu phải phục Thái Lan GV:Nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân CPC cuối TK XIX ? - Nổ liên tục có kn kéo dài 30 năm, thu hút tham gia đông đảo tầng lớp nhân dân - Có phối hợp chiến đấu nhân dân VN đặt biệt là khởi nghĩa Pu côm bô coi là biểu Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Cam-pu-chia Quá trình xâm lược -Giữa TK XIX Pháp bước xâm chiếm CPC - 1863 Pháp ép buộc Nô rô đôm chấp nhận quyền bảo hộ - 1884 Pháp buộc vua Nô rô đôm kí hiệp ước 1884 biến CPC thành thuộc địa Pháp - Ách thống trị Pháp làm cho ND CPC bất bình vùng dậy đấu tranh Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân CPC -1861 – 1892 Si vô tha công vào U đông – Phnôm pênh  thất bại - 1863 – 1866 Kn Achaxoa diễn Takeo chống Pháp  thất bại - 1866- 1867 Kn nhà sư Pucômbô, lập Tây Ninh (Việt Nam) có liên kết với nhân dân Việt Nam, gây cho Pháp nhiều khó khăn tượng liên minh liên đấu nhân dân - Kết cục thất bại Củng cố, luyện tập: - Tầm quan trọng mặt chiến lược khu vực Đông Nam Á - Phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia Hướng dẫn học sinh tự học: - Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGK và đọc trước phần bài Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) (CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Phong trào đấu tranh chống xâm lược Lào và Xiêm - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á đầu kỉ XX Kĩ - Kĩ sử dụng lược đồ Thái độ - Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh vì độc lập tự do, tiến nhân dân các nước khu vực II Chuẩn bị - GV: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Học sinh: Vở, sgk III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Nêu tầm quan trọng mặt chiến lược khu vực Đông Nam Á? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào Phong trào đấu tranh chống chống thực dân Pháp nhân dân Lào thực dân Pháp nhân dân Lào đầu kỉ XX đầu TK XX Bối cảnh lịch sử GV: Nêu hiểu biết em nước Lào? -Giữa TK XIX chế đô phong kiến - Lào là nước khu vực suy yếu, Lào phải phục Thái ĐNÁ không có đường biển Lào còn là Lan nước nghèo, kinh tế phát triển chậm - 1893 Pháp đàm phán với Xiêm GV: Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch buộc Xiêm thừa nhận quyền cai trị sử? Pháp Lào  Lào trở thành thuộc GV: Nhận xét chung phong trào đấu địa Pháp (1893) tranh chống Pháp nhân dân Lào? Các khởi nghĩa nhân dân Lào -1901-1903 kn Pha ca đuốc huy, giải phóng Xa va na khét, đường biên giới Việt - Lào  thất bại - 1901-1907 khởi nghĩa trên cao nguyên Bô-lô-ven Ong Kẹo, Com-ma-đam huy thất bại Nhận xét: -Phong trào diễn liên tục sôi thất bại vì: phong trào mang tính tự phát, thiếu đường lối nà thiếu tổ chức vững vàng Hoạt động 2: Tìm hiểu Xiêm kỷ XIX – đầu kỉ XX Nhóm 1: Những cải cách Xiêm mặt kinh tế ? Tác dụng nó? Nhóm 2: Những cải cách Xiêm mặt chính trị, xã hội và ngoại giao? Tác dụng nó? Nhóm 3: Vì cải cách Xiêm lại thành công mà cải cách Việt Nam cùng thời lại thất bại Củng cố, luyện tập: - Thể tinh thần yêu nước và tinh thần đoàn kết nhân dân nước Đông Dương Xiêm kỷ XIX – đầu kỉ XX * Bối cảnh lịch sử - Giữa kỷ XIX Xiêm thực chính sách đóng cửa để tránh xâm nhập Phương Tây Giữa TK XIX đứng trước đe dọa xâm lược phương Tây, RaMaIV (Mông - kút ngôi từ 1851- 1868) đã thực mở cửa buôn bán với nước ngoài - Năm 1868 Ra-Ma( Chu-la-longcon ngôi 1868- 1910) lên ngôi tiến hành cải cách đất nước : *Nội dung cải cách - Kinh tế: + NN: Giảm nhẹ thuế khóa (ruộng) nâng cao xuất lúa, tăng nhanh lượng gạo xuất +CTN: Khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệu buôn và ngân hàng - Chính trị + Xóa bỏ chế độ nô lệ, giải phóng người lao động + Đứng đầu nhà nước là vua, giúp việc cho vua có hội đồng nhà nước (nghị viện ) + Năm 1892 Ra-ma V tiến hành nhiều cải cách(quân đội, tòa án, trường học ) theo khuôn mẫu phương Tây => Xiêm phát triển theo hướng TBCN Ngoại giao + Mềm dẻo, lợi dụng vị trí “nước đệm” + Sẵn sàng từ bỏ các vùng đất phụ cận ( vốn là lãnh thổ cùa CPC, Lào, và Mianma) để giữ gìn chủ quyền đất nước Tính chất: Cái cách mang tính chất CMTS không triệt để Vì đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống thực dân thất bại? Hướng dẫn học sinh tự học: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi SGK và nghiên cứu bài Lập bảng niên biểu quá trình đấu tranh chống thực dân nhân dân ĐNA? Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỉ XIX – đầu kỉ XX) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nắm nét chung tình hình châu lục, khu vực - Biết quá trình xâm lược Châu Phi và khu vực Mĩlatinh các nước thực dân đế quốc kỉ XIX - đầu kỉ XX Hiểu rõ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân châu Phi và Mĩ Latinh Kĩ - Kĩ sử dụng lược đồ - Phân biệt điểm giống và khác tình hình châu Phi và khu vực Mĩ Latinh Thái độ - Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế và có thái độ đồng tình với phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh II Chuẩn bị - GV: Lược đồ châu Phi và khu vực Mĩ Latinh - Học sinh: Vở, sgk III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Nguyên nhân nào biến khu vực Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước thực dân phương Tây? Vì các đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống thực dân phương Tây bị thất bại? Bài Trung Quốc, Ấn Độ, khu vực Đông Nam Á trở thành thuộc địa và nửa thuộc địa thực dân phương Tây Còn Châu Phi và khu vực Mĩ la tinh thì nào? Để biết tình hình châu Phi và khu vực Mĩ Latinh cuối TK XIX – đầu TK XX nào chúng ta tiếp tục nghiên cứu bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình xâm Châu Phi chiếm châu Phi các nước đế quốc hồi - Vào nửa đầu kỉ XIX, là cuối kỉ XIX; nét chủ yếu sau hoàn thành kênh đào Xuyê, phong trào đấu tranh giành độc lập các nước tư phương Tây đua nhân dân châu Phi xâm chiếm châu Phi: Anh chiếm Ai Cập, Nam Phi, Tây Nigiêra, GV dùng lược đồ Châu Phi cuối TK XIX đầu TK XX giới thiệu đôi nét Châu Phi? Châu Phi là cái nôi văn minh nhân loại là nơi xuất người sớm và có văn minh cổ đại rực rỡ (Văn minh Ai Cập) GV:Nguyên nhân nào biến Châu Phi trở thành đối tượng xâm lược thực dân phương Tây? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Sau hoàn thành kênh đào Xuyê nằm vùng Tây Bắc Ai Cập nối liền biển đỏ với Địa Trung Hải thì đường thủy từ Châu Âu sang C Á giảm 50% quãng đường GV:Quá trình xâm lược châu Phi các nước Phương Tây diễn nào? GV: Em có nhận xét gì việc phân chia châu Phi các nước thực dân phương Tây? Xômali, ; Pháp chiếm phần Tây Phi, Angiêri, Mađagaxca, Tuynidi, ; Đức chiếm Camơrun, Tôgô, Tây Nam Phi, ; Bồ Đào Nha chiếm Môdămbích, Ăng gôla, Đến đầu kỉ XX, việc phân chia châu Phi các nước đế quốc đã hoàn thành - Ách thống trị hà khắc chủ nghĩa thực dân các dân tộc châu Phi là nguyên nhân làm bùng nổ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Châu Phi - Tiêu biểu phong trào đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi là khởi nghĩa Ápđen Cađe Angiêri kéo dài từ năm 1830 đến năm 1847; phong trào đấu tranh tầng lớp trí thức và sĩ quan yêu nước Ai Cập, đặc biệt là kháng chiến nhân dân Etiôpia GV:Việc phân chia không đó thể điều gì? (C Phi chủ yếu là thuộc địa nước nào, nước nào có ít thuộc địa nhất) GV:Vì các đấu tranh nhân dân châu Phi chống thực dân thất bại? Hoạt động 2: trình bày nét khái quát đấu tranh giành độc lập các dân tộc khu vực Mĩ Latinh đầu kỉ XIX - Phong trào đấu tranh chống thực dân nhân dân châu Phi diễn sôi nổi, thể tinh thần yêu nước, trình độ tổ chức thấp, lực lượng chênh lệch, nên đã bị thực dân phương Tây đàn áp Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc châu Phi tiếp tục phát triển kỉ XX GV giới thiệu đôi nét khu vực MiLa Tinh? Cư dân địa đây là người Inđian chủ nhân nhiều văn hóa tiếng GV:Tại gọi là Mĩ Latinh? Vì cư dân đây nói tiếng TBN hay BĐN (ngữ hệ La tinh) - GV: Sau xâm lược Mĩ La-tinh, chủ Khu vực Mĩ Latinh nghĩa thực dân đã thiết lập đây chế độ - Ngay từ kỉ XVI, XVII, hầu thống trị phản động, gây nhiều tội ác dã hết các nước Mĩ Latinh đã trở thành man, tàn khốc thuộc địa Tây Ban Nha và Bồ - GV minh họa: Các nước thực dân đã thành lập các đồn điền, khai thác hầm mỏ, thẳng tay đàn áp phản kháng các lạc người da đỏ, nhiều người da đỏ bị bắt làm nô lệ GV: Nêu vài đấu tranh tiêu biểu nhân dân Mĩ Latinh chống thực dân phương Tây? GV: Vì các nước châu Á, Châu Phi bị các nước thực dân biến thành thuộc địa thì khu vực Mĩ Latinh lại giành độc lập? - GV hỏi: Em hãy nhận xét phong trào giải phóng dân tộc Mĩ La-tinh? Đầu kỉ XX phong trào đấu tranh giành độc lập Mĩ La-tinh diễn sôi nổi, liệt Kết hầu hết khu vực đã thóat khỏi ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha trở thành quốc gia độc lập + Một số nước Mĩ La-tinh chưa giành độc lập Cuba, Guyana, Púuctricô, quần đảo Ăngti - Quan sát hình 13 lược đồ khu vực Mĩ Latinh đầu kỉ XIX - SGK và xác định vị trí, thời gian các nước giành độc lập Đào Nha - Sự thống trị chủ nghĩa thực dân là nguyên nhân dẫn tới đấu tranh giành độc lập các dân tộc Mĩ Latinh Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Mĩ Latinh diễn liệt và nhiều nước giành độc lập từ đầu kỉ XIX - Tiêu biểu cho phong trào đấu tranh giành độc lập các dân tộc Mĩ Latinh là khởi nghĩa năm 1791 pở Haiti, lãnh đạo Tútxanh Luvéctuya, dẫn tới đời nước Cộng hoà da đen đầu tiên Mĩ Latinh Tiếp đó là đấu tranh giành độc lập Áchentina (1816), Mêhicô và Pêru (1821), Chỉ thập kỉ đầu kỉ XIX đấu tranh liệt, các quốc gia độc lập Mĩ Latinh hình thành Đây là thắng lợi to lớn nhân dân Mĩ Latinh đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân châu Âu - Sau giành độc lập, nhân dân Mĩ Latinh lại phải tiếp tục đấu tranh chống lại chính sách bành trướng Mĩ khu vực này Củng cố, luyện tập: Trong bối cảnh chung giới bị thực dân phương Tây biến thành thuộc địa, vì Mĩ Latinh lại giành độc lập từ tay thực dân Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha? Hướng dẫn học sinh tự học: Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK và nghiên cứu bài Chiến tranh giới thứ Bài học kinh nghiệm: TIẾT 07 BÀI: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học xong bài này, học sinh cần: - Biết rõ phát triển không các nước đế quốc dẫn tới mâu thuẫn các nước đế quốc vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX vấn đề thuộc địa Đây là nguyên nhân sâu xa chiến tranh giới thứ - Trình bày diễn biến chính chiến tranh giới thứ trên lược đồ - Biết kết cục chiến tranh Về kỹ năng: - Biết đánh giá và hiểu số vấn đề lịch sử như: Nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp - Biết trình bày diễn biến chính chiến tranh giới thứ trên lược đồ giới - Biết phân tích tính chất và kết cục chiến tranh giới thứ Về tư tưởng – tình cảm: - Thông qua bài học, bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh chống áp bức, bảo vệ hòa bình giới, ủng hộ đấu tranh nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội - Tin tưởng vào lãnh đạo các Đảng cộng sản đấu tranh bảo vệ hòa bình chống chiến tranh Về phương tiện dạy học: - Lược đồ chiến tranh giới thứ - Bảng thống kê hậu chiến tranh giới thứ - Tranh ảnh lịch sử liên quan đến bài học Về phương pháp: - Giáo viên sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, thuyết trình và phân tích diễn biến các kiện trên lược đồ lịch sử giới B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu nét chính quá trình đấu tranh giành độc lập nhân dân Châu Phi Câu 2: Trình bày nét khái quát đấu tranh giành độc lập các dân tộc khu vực Mĩ latinh đầu kỉ XX? Giới thiệu bài mới: Giáo viên giới thiệu: Từ năm 1914 đến năm 1918, nhân laoij đã phải trải qua chiến tranh giới tàn khốc nhất, lôi nhiều quốc gia tham gia, chủ yếu là Châu Âu, chiến tranh này đã gây nên tổn thất to lớn người và Vì chiến tranh này dduwwocj gọi là chiến tranh giới thứ nhất, nguyên nhân, diễn biến và kết nó sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm để giải đáp các vấn đề trên Dạy và học bài mới: Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV với lớp và cá nhân Nguyên nhân chiến tranh: Giáo viên: Treo lược đồ “Chủ nghĩa tư bản” kỉ VII – 1914, nêu lên hai vấn đề: + Lược đồ thể phân chia thuộc địa các nước đế quốc + Lược đồ thể tốc độ phát triển kinh tế các nước đế quốc Sau đó GV nêu câu hỏi: Căn vào lược đồ và kiến thức đã học, em hãy rút đặc điểm mang tính qui luật chủ nghĩa tư - Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, phát HS trình bày dựa trên hiểu biết mình triển không các nước tư kinh kết hợp với quan sát lược đồ tế chính trị đã làm thay đổi sâu sắc so sánh lực GV nhận xét chốt ý lượng các nước đế quốc - Mâu thuẫn các nước đế quốc vấn đề GV phát vấn HS: Sự phát triển không thuộc địa đã dẫ đến các chiến tranh đế chủ nghĩa tư và phân chia thuộc quốc đầu tiên: địa không dẫn đến hậu tất yếu + Mĩ – Tây Ban Nha năm 1898 gì? + Anh – Bô năm 1899 - 1902 HS suy nghĩ trả lời + Nga – Nhật năm 1904 – 1905 GV nhận xét, kết luận - Để chuận bị cho chiến tranh lớn nhằm tranh giành thị trường thuộc địa, các Hoạt động 2: GV với lớp và cá nhân nước đế quốc đã thành lập hai khối quân GV yêu cầu HS theo dõi SGK đối lập nhau: chiến tranh giành thuộc địa đầu tiên các + Khối Liên minh gồm Đức – Áo – nước đế quốc, sau đó nêu nhận xét Hung vào năm 1882 HS theo dõi SGK và tự rút nhận xét + Khối Hiệp ước gồm Anh – Pháp – GV nhận xét, kết luận Nga vào năm 1907 GV cung cấp thêm thông tin: Các → Cả hai khối sức chạy đua vũ trang chiến tranh đó chứng tỏ nhu cầu thị nhằm tranh giành làm bá chủ giới trường và thuộc địa là không thể thiếu các nước đế quốc Vì mâu thuẫn vấn đề thuộc địa các nước đế quốc là điều không thể tranh khỏi GV phát vấn HS: Các nước đế quốc đã làm gì để chuẩn bị cho chiến tranh giành giật thuộc địa HS dựa vào SGK tìm ý, suy nghĩ trả lời - Ngày 28/6/1914, thái tử Áo – Hung bị GV nhận xét, kết luận phần tử người Xéc-bi ám sát Sự kiện này GV phát vấn HS: Nguyên nhân trực tiếp châm ngòi cho chiến tranh chiến tranh giới thứ là gì? HS dựa vào SGK tìm ý, suy nghĩ trả lời Diễn biến chiến tranh: GV nhận xét, kết luận a Giai đoạn thư (1914 – 1916): Hoạt động 3: GV với lớp và cá nhân Giáo viên: yêu cầu HS theo dõi SGK lập niên biểu hai giai đoạn chiến tranh giới thứ (Theo mẫu) Thời Sự kiện chính Kết gian HS theo dõi SGK tự lập bảng Thời gian Sự kiện chính Từ - Đức tuyên chiến với Nga và 01/8/1914 với Pháp đến 03/8/1914 Ngày - Anh tuyên chiến với Đức 04/8/1914 Chiến tranh bùng nổ Ở giai đoạn này Đức tập trung lực lượng chủ GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng và nhận thông tin phản hồi từ HS HS theo dõi và tự sửa chữa Trong giai đoạn này, GV giới thiệu cho HS trận Véc đoong HS nghe và ghi nhớ GV phát vấn HS: Em có nhận xét gì giai đoạn chiến HS suy nghĩ tự rút nhận xét GV nhận xét, kết luận: + Chiến diễn ác liệt ưu quân không thuộc bên nào + Cả hai phe lôi kéo nhiều nước tham gia và sử dụng nhiều vũ khí giết hại lẫn + Mĩ chưa tham gia vào chiến HS lập bảng giai đoạn thứ hai chiến tranh giới thứ GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng và nhận thông tin phản hồi từ HS HS theo dõi và tự sửa chữa GV phát vấn HS: Vì sai Mĩ tham gia chiến tranh muộn các nước đế quốc khác, và vì Mĩ lại nằm vào Phe Hiệp ước? HS suy nghĩ trả lời, các HS khác bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận GV giới thiệu cho HS hình 15 SGK: Đức kí văn kiện đầu hàng vô điều kiện Kết thúc chiến tranh giới thứ yếu phía Tây nhằm nhanh chóng thôn tính nước Pháp, Nga công Đức Phía Đông nên buộc Đức phải điều lực lượng để đối phó, nhờ Pháp cứu nguy Năm 1916 - Chiến tranh chuyển sang cầm cự hai phe b Giai đoạn hai (1917 – 1918): Thời gian Sự kiện chính Tháng - Cách mạng tháng Hai Nga 2/1917 diễn ra, phong trào cách mạng giới bùng nổ và dâng cao buộc Mĩ phải tham chiến và đứng phe Hiệp ước (tháng 4/1917) - Phe Liên minh liên tiếp bị thua trận Từ cuối - Phe Hiệp ước liên tiếp mở năm 1917 các công làm cho đồng minh Đức đầu hàng Ngày - Đức đầu hàng vô điều kiện 11/11/1918 Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại hoàn toàn thuộc phe Liên minh Kết cục chiến tranh: - Chiến tranh giới thứ gây nên tổn thất to lớn người và của: 10 triệu người Hoạt động 4: GV với lớp và cá nhân chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành GV yêu cầu HS theo dõi SGK sau đó nêu phố, làng mạc, nhà cửa, nhiều công trình văn câu hỏi: Chiến tranh giới thứ để lại hóa bị phá hủy chiến tranh… chi phí cho hậu gì cho nhân loại? chiến tranh lên tới 85 tỉ đôla HS theo dõi SGK và trả lời - Chiến tranh đem lại lợi ích cho các nước GV nhận xét, kết luận đế quốc thắng trận, là Mĩ, đồ giới bị chia lại, Đức hết toàn thuộc địa, GV phát vấn HS: Vì nói chiến tranh Anh, Pháp, Mĩ thêm nhiều thuộc địa giới thứ là chiến tranh đế - Tuy nhiên vào giai đọa cuối chiến tranh, quốc phi nghĩa? phong trào cách mạng giới phát triển mạnh, HS dựa vào kiến thức vừa học, suy đặc biệt là bùng nổ và giành thắng lợi nghĩ trả lời Các HS khác bổ sung thêm cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 GV nhận xét, kết luận: GV nêu vài thiệt hại to lớn vật chất và cong người chiến tranh này (Sách giáo viên), để HS thấy tính chất và mức độ chiến tranh này nhân loại 4.Củng cố: + Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh là mâu thuẫn các đế quốc vấn đề thị trường và thuộc địa Sự kiện Hoàng thân Áo - Hung bị ám sát châm ngòi cho chiến bùng nổ Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị bài - Bài tập: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tình hình chủ nghĩa tư nào? A Phát triển không kinh tế, chính trị B Phát triển đồng kinh tế, chính trị C Chậm phát triển mặt D Chỉ phát triển quân sự, hệ thống thuộc địa Bài học kinh nghiệm: TUẦN 10 TIẾT Chương III NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI BÀI 7: NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HOÁ THỜI CẬN ĐẠI A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học xong bài này, học sinh cần: - Trình bày thành tựu văn hoá văn học, âm nhạc, hội hoạ, tư tưởng thời cận đại - Trình bày ý nghĩa thành tựu nói trên đời sống người Về kỹ năng: - Học sinh biết phân tích và đánh giá thành tựu văn hoá và tác dụng nó xã hội - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh các kiện lịch sử rút bài học Về tư tưởng – tình cảm: - Thông qua bài học, HS biết trân trọng và phát huy giá trị văn hoá mà người đã đạt thời cận đại Về phương tiện dạy học: - Tranh ảnh sách giáo khoa, các tác phẩm nghệ thuật thời cận đại Về phương pháp: - Giáo viên sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, hoạt động nhóm, làm việc cá nhân B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ Câu 2: Trình bày diễn biến giai đoạn chiến tranh giới thứ trên lược đồ? Câu 3: Nêu kết cục chiến tranh giới thứ nhất? Giới thiệu bài mới: Giáo viên giới thiệu: Thời kì cận đại la thời kì CNTB đã thắng trên phạm vi toàn giới, CNTB chuyển sang giai đoạ CNĐQ, bên cạnh mâu thuẫn, bất công xã hội cần lên án thì đây là thời kì đạt nhiều thành tựu trên các lĩnh vựcvăn hoá, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật… để thấy thành tựu văn hóa đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Dạy và học bài mới: Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV với lớp và cá nhân Sự phát triển văn hoá buổi Giáo viên: đặt câu hỏi dẫn dắt HS vào bài: đầu thời cận đại: Vì vào đầu thời cận đại văn hoá giới, là Châu Âu có điều kiện phát triển? HS đọc sách giáo khoa, tìm ý trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung GV nhận xét chốt ý: + Kinh tế phát triển, mối quan hệ xã hội thay đổi, đó chính là thực để có nhiều thành tựu văn hoá giai đoạn này Hoạt động 2: GV với nhóm GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ cụ thể: + Nhóm 1: Trình bày thành tựu văn học? + Nhóm 2: Trình bày thành tựu âm nhạc? + Nhóm 3: Trình bày thành tựu hội hoạ? + Nhóm 4: Trình bày thành tựu tư tưởng? Các nhóm đọc sách giáo khoa tìm ý, thảo luận vòng phút, sau đó cử đại diện trả lời trước lớp Các nhóm còn lại theo dõi bổ sung thêm cho nhóm bạn GV nhận xét nhóm, đưa kết luận - Về văn học: Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm + Có La phông ten (1621 – 1695), nhà khác theo dõi bổ sung ngụ ngôn, nhà cổ điển + CoÓc nây (1601 – 1648), đại biểu cho bi kịch cổ điển … đây là nhà văn tiếng nước Pháp - Về âm nhạc: Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm + Có Bétôven, nhà soạn nhạc thiên tài khác theo dõi bổ sung người Đức + Môda nhạc sĩ vĩ đại người Áo - Về hội hoạ: Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm + Có Rembran (1606 – 1669) là hoạ sĩ khác theo dõi bổ sung tiếng người Hà Lan - Về tư tưởng với các nhà Triết học Ánh Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm sáng kỉ XVII – XVIII như: Môngtexkiơ, khác theo dõi bổ sung Vônte, Rútxô GV phát vấn HS: Những thành tựu văn hoá đầu thời cận đại có tác dụng gì? HS suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, chốt ý: + Phản ánh thực xã hội các nước trên giới + Hình thành quan điểm tư tưởng người tư sản + Tấn công vào thành trì chế độ phong kiến góp phần vào thắng lợi CNTB Hoạt động 3: GV với lớp và cá nhân GV nêu câu hỏi để dẫn dắt HS vào phần mới: Em có nhận xét gì điều kiện lịch sử giai đoạn kỉ XIX đầu kỉ XX với đầu thời cận đại? Điều kiện đó có tác dụng gì gì với các nhà văn, nhà nghệ thuật? HS theo dõi SGK, trả lời GV nhận xét, chốt ý: + CNTB xác lập trên phạm vi toàn giới và bước sang giai đoạn CNĐQ + Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, bóc lột nhân dân lao động, đời sống nhân dân lao động ngày càng khốn khổ Đây là thực để các nhà văn, nhà nghệ thuật phản ánh đầy đủ tác phẩm mình Hoạt động 4: GV với cá nhân GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu thành tựu tiêu biểu văn học đầu kỉ thứ XIX đến đầu kỉ thứ XX? HS theo dõi SGK, tự thống kê và trả lời GV nhận xét, kết luận Hoạt động 5: GV với cá nhân GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu thành tựu tiêu biểu nghệ thuật đầu kỉ thứ Những thành tựu văn học nghệ thuật XIX đến đầu kỉ thứ XX? từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX: HS theo dõi SGK, tự thống kê và trả lời a Về văn học: GV nhận xét, kết luận - Có các nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch tiêu biểu như: GV phát vấn HS: Các tác phẩm văn học + Víchto Huygô Pháp với các tác nghệ thuật thời kì này có gì khác so với các phẩm tiêu biểu là Những người khốn khổ giai đoạn trước đó + Léptônxtôi Nga với tác phẩm tiêu HS suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ biểu là Chiến tranh và hoà bình sung thêm + Mác Tuên Mĩ GV nhận xét, chốt ý: + Lỗ Tấn Trung Quốc với các tác + Đạt nhiều thành tựu rực rỡ trước phẩm Thuốc, AQ chính truyện … + Phản ánh đầy đủ thực xã hội b Về nghệ thuật: + Mong ứoc xây dựng xã hội tốt - Các lĩnh vực nghệ thuật kiến trúc, điêu đẹp trước khắc, âm nhạc phát triển: GV giới thiệu các hình 17, 18, 19 sách + Hoạ sĩ có: Van Gốc Hà Lan, giáo khoa để HS biết thếm số tác giả tiêu Phugita Nhật Bản, Picátxô Tây Ban Nha, biểu Lê Vítan Nga GV hướng dẫn HS đọc thêm phần 3: Trào + Nhạc sĩ có Traixcốpki Nga lưu tư tưởng tiến và đời phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX (Học sinh tự đọc thêm) Củng cố: Nhấn mạnh thành tựu mà người đạt thời cận đại và giá trị nó có ý nghĩa ngày Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị ôn tập - Bài tập: Trả lời các câu hỏi + Lập bảng hệ thống kiến thức thành tựu văn hóa thời cận đại (với các nhà văn hóa và trào lưu tư tưởng tiêu biểu) + Dẫn vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn) nêu phản ánh đời sống xã hội và tác dụng, ảnh hưởng nó xã hội Rút kinh nghiệm tiết dạy: TUẤN 11 TIẾT 10 BÀI 8: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học xong bài này: - Trình bày nội dung chính và kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử giới cận đại - Biết lập bảng hệ thống các kiện lịch sử chính Về kỹ năng: - Rèn luện kỹ hệ thống hóa kiến thức, phân tích kiện v.v… Về tư tưởng – tình cảm: - Củng cố thái độ, tư tưởng, tình cảm đúng đắn qua các bài đã học Về phương tiện dạy học: - Các tư liệu, lược đồ và hình ảnh liên quan đến bài học Về phương pháp: - Giáo viên sử dụng phương pháp hoạt động nhóm, lập bảng hệ thống hóa kiến thức B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày thành tựu văn hóa thời cận đại Dẫn dắt bài mới: Phần lịch sử giới cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh giới thứ và Cách mạng tháng Mười Nga có nội dung: - Sự thắng lợi cách mạng tư sản và phát triển chủ nghĩa tư - Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế và xâm lược chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân Để hiểu các nội dung trên bài học hôm chúng ta ôn lại kiến thức đã học Dạy và học bài mới: Hoạt động Thầy – trò Kiến thức HS cần nắm GV hướng dẫn HS xác định cụ thể Những kiến thức bản: kiện lịch sử - Sự thắng lợi cách mạng tư sản và phát triển chủ nghĩa tư thời cận đại - Sự phát triển phong trào công nhân * Hoạt động 1: GV với nhóm quốc tế GV chia lớp thành ba nhóm lớn - Sự xâm lược chủ nghĩa tư và với nội dung cụ thể: phong trào đấu tranh các dân tộc chống Nhóm Hãy nêu nguyên nhân chủ nghĩa thực dân bùng nổ, động lực, lãnh đạo, hình thức, diễn biến, kết quả, ý nghĩa - Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn lịch sử, hạn chế các Cách lực lượng sản xuất tư sản chủ nghĩa với mạng tư sản kỉ XVI - XIX? Nhóm Hãy nêu đặc điểm quan hệ phong kiến ngày càng sâu sắc - Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng chung và đắc điểm riêng các nổ cách mạng tư sản (Có Cách mạng tư sản từ kỉ XVI - XIX? Nhóm Khái niệm cách mạng tư sản (phân biệt với cách mạng xã hội chủ nghĩa nguyên nhân, mục địch, lực lượng tham gia, lực lượng lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa) nhiều nguyên nhân khác tùy thuộc vào nước) VD - Động lực cách mạng: Quần chúng nhân dân, lực lượng thúc đẩy cách mạng tiến lên (điển hình là cách mạng tư sản Pháp) - Lãnh đạo cách mạng: Chủ yếu là tư sản quí tộc tư sản hóa VD Các nhóm thảo luận thời gian Hình thức diễn biến các cách là phút sau đó cử đại diện lên mạng tư sản không giống (có thể trình bày Các nhóm khác theo dõi là nội chiến, có thể là chiến tranh giải phóng bổ sung thêm dân tộc, có thể là cải cách thống GV nhận xét và chốt ý đất nước, ) - Kết quả: xóa bỏ chế độ phong kiến mức độ định, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển - Hạn chế: + Hạn chế chung: chưa mang lại quyền lợi cho nhân dân lao động, bóc lột giai cấp tư sản với giai cấp vô sản ngày càng tăng + Hạn chế riêng: tùy vào cách mạng Chỉ có cách mạng Pháp thời kỳ chuyên chính Giacôbanh đã đạt đến đỉnh cao cách mạng nên cách mạng này còn có tình triệt để còn hạn chế) - So sánh cách mạng tư sản và cách mạng xã hội chủ nghĩa: Mục đích, lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa GV phát vấn: Trình bày quan Nhận thức đúng vấn đề chủ yếu hệ sản xuất phong kiến và quan hệ - Thứ nhất, chất các cách sản xuất TBCN? mạng tư sản HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp + Nguyên nhân bùng nổ các cách với kiến thức đã học, suy mạng tư sản là mâu thuẫn quan hệ nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi sản xuất PK và QHSX TBCN bổ sung thêm + Mục tiêu cách mạng là lật đổ chế độ GV nhận xét, kết luận phong kiến => phát triển CNTB - Thứ hai, CNTB => CNĐQ + Là thời kỳ CNTB tự cạnh tranh => Độc quyền GV phát vấn: Thế nào là tự + Khi chuyển sang giai đoạn ĐQCN các cạnh tranh, nào là độc quyền, nước TB đẩy mạnh xâm lược thuộc địa cho ví dụ? HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp - Thứ ba, phong trào công nhân với kiến thức đã học, suy + CNTB càng phát triển, phong trào công nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi nhân phát triển từ “tự phát” sang “tự giác” bổ sung thêm + Sự phát triển phong trào công nhân GV nhận xét, kết luận dẫn đến đời CNXHKH GV phát vấn: Chứng minh phát triển từ “tự phát” sang “tự giác” phong trào công nhân HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận GV phát vấn: Vì các đấu tranh nhân dân các nước chống thực dân bị thất bại ? HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận - Thứ tư, vấn đề xâm lược thuộc địa CNTD + CNTB phát triển gắn liền với xâm chiếm thuộc địa + Phong trào đấu tranh chống CNTD xâm lược các nước bị xâm lược diễn mạnh mẽ thất bại + Việc phân chia thuộc địa không các nước đế quốc dẫn đến chiến tranh giới thứ Củng cố: Hệ thống hóa vấn đề đã học Bài tập nhà: Nội dung lịch sử giới cận đại lên vấn đề nào? Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức các cách mạng tư sản từ kỉ XVII XVIII Phong trào giải phóng dân tộc các nước châu Á? Những đóng góp Mác, Ăng-ghen và Lê-nin phong trào công nhân quốc tế? Phong trào công nhân thời kỳ này có đặc điểm gì? Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHẦN HAI LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941) TUẦN 13 TIẾT 12 Bài 9: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 - 1921) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu vì năm 1917 nước Nga tiến hành hai cách mạng - Trình bày quá trình chuyển biến từ Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai sang Cách mạng tháng Mười - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Tư tưởng - Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga - Giáo dục cho HS thấy tinh thần đấu tranh và lao động nhân dân Liên Xô - Hiểu rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với Cách mạng tháng Mười Kỹ - Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, đồ, lược đồ giới và nước Nga - Rèn kỹ tổng hợp và hệ thống hóa các kiện lịch sử II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên : - Bản đồ nước Nga đầu kỉ XX (hoặc đồ châu Âu) - Tranh ảnh Cách mạng tháng Mười Nga - Tư liệu lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga và Lê-nin Học sinh -Xem bài sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC -Thảo luận nhóm, giảng giải, phát vấn IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ - Nội dung lịch sử giới cận đại bao gồm vấn đề nào? Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp Dẫn dắt vào bài : Đầu kỉ XX có kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác đông và ảnh hưởng lớn, mở đầu và mở đường chó ự phát triển phong trào cách mạng giới, đấu tranh giải phóng người lao động và các dân tộc bị áp bức, mở kỷ nguyên cho lịch sử loài người, đó là Cách mạng tháng Mười Nga Để hiểu 1917 nước Nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa, diễn biến, kết quả, ý nghĩa cách mạng Nga 1917 chúng ta tìm hiểu bài * - - + + + + + + Hoạt động GV và HS Hoạt động : Cả lớp, cá nhân GV sử dụng đồ đế quốc Nga 1914 để HS quan sát thấy vị trí đế quốc Nga với lãnh thổ chiếm 1/6 diện tích đất đai giới HS vừa nghe, quan sát lược đồ GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát SGK nét tình hình nước Nga trước cách mạng để thấy Sự suy sụp kinh tế Sự lạc hậu, bảo thủ chính trị Những mâu thuẫn xã hội Nga trước cách mạng HS theo dõi SGK và phát biểu GV bổ sung, kết luận Về chính trị: Đầu kỉ XX (sau cách mạng 1905 - 1907) Nga là nước quân chủ chuyên chế, quyền lực nước nằm tay Nga hoàng Nicôlai II (một chế độ chính trị lạc hậu châu Âu, kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nga) So sánh chế độ chính trị Nga với chế độ chế độ cộng hòa các nước châu Âu khác Nga hoàng còn thực chính sách bảo thủ, phản động, đẩy nước Nga vào Chiến tranh giới thứ gây nên hậu nghiêm trọng kinh tế, xã hội cho đất nước Về kinh tế: Nga là nước tư chủ nghĩa phát triển muộn, ngày càng lạc hậu và lệ thuộc vào phương Tây, lại bị chiến tranh tàn phá làm cho kinh tế suy sụp Sau năm theo đuổi chiến tranh, đầu năm 1917 kinh tế quốc dân hoàn toàn kiệt quệ, sản xuất công nghiệp và nông nghiệp đình đốn, nạn đói trầm trọng Về xã hội: GV minh họa ảnh “Những người nông dân Nga đầu kỉ XX” và giúp HS thấy được: phương tiện Kiến thức HS cần nắm I Cách mạng tháng Mười Nga 1917 Nước Nga trước cách mạng - Về chính trị: Đầu kỉ XX Nga là nước quân chủ chuyên chế, đứng đầu là Nga hoàng + Nga hoàng đã đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc, gây nên hậu kinh tế xã hội nghiêm trọng - Về kinh tế: lạc hậu, kiệt quệ vì chiến tranh, nạn đói xảy nhiều nơi, công nghiệp, nông nghiệp đình đốn - Về xã hội: + Đời sống nông dân, công nhân, các dân tộc đế canh tác lạc hậu Nga lúc giờ, phần lớn lao động ngoài đồng là phụ nữ, đàn ông phải trận Ở tranh “Những người lính Nga ngoài Mặt trận tháng 1/1917”: cảnh tượng bãi xác binh lính Nga, chứng tỏ ngoài mặt trận quân đội Nga đã thua trận Tính đến năm 1917 có tới 1,5 triệu người chết và triệu người bị thương Điều đó khiến nhân dân Nga càng came ghét chế độ Nga hoàng Tình trạng lạc hậu, suy sụp kinh tế và chính sách bảo thủ, phản động Nga hoàng đã đè nặng lên các tầng lớp nhân dân Nga khiến cho sống họ vô cùng cực khổ GV minh họa thêm ảnh nơi nông dân Nga năm 1917: họ sống túp lều lụp xụp, xiêu vẹo nơi người nông nô thời trung đại Chứng tỏ lạc hậu nông nghiệp và đời sống cực khổ người nông dân Trong đó Nga hoàng lại dốc người, sức vào chiến tranh đế quốc Mâu thuẫn nông dân Nga với Nga hoàng ngày càng gay gắt, bùng nổ thành các đấu tranh * Hoạt động 2: Cả lớp GV tiểu kết: Như vậy, năm 1917 nước Nga đã tiến sát tới cách mạng nhằm lật đổ chế độ Nga hoàng Cách mạng diễn nào, kết sao, chúng ta cùng tìm hiểu phần * Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến Cách mạng tháng 2/1917: - HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV:Tóm tắt diễn biến cách mạng nguyên nhân bùng nổ, hình thức, lực lượng tham gia và kết cách mạng - GV bổ sung, kết luận + Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-gơ-rát và lan rộng khắp thành phố, đến ngày 27/2/1917 phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi công chính trị sang khởi nghĩa vũ trang Chiếm các công quốc Nga vô cùng cực khổ + Phong trào phản đối chiến tranh đòi lật đổ Nga hoàng diễn khớp nơi Từ Cách mạng tháng Hai đến Cách mạng tháng Mười * Cách mạng dân chủ tư sản tháng 2/1917: - Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-gơ-rát - Phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi công chính sở, bắt giam các tướng tá, Bộ trưởng Nga hoàng + Lãnh đạo: Đảng Bôn-sêvích lãnh đạo công nhân chuyển từ tổng bãi công chính trị sang khởi nghĩa vũ trang + Lực lượng tham gia: công nhân, binh lính, nông dân (66.000 binh lính giác ngộ, đứng phe cách mạng) * Kết quả: Nga hoàng Nicôlai II thoái vị, chế độ quân chủ chuyên chế sụp đổ Chỉ vòng ngày, quần chúng nhân dân đã vùng dậy lật đổ chế độ cũ, bầu các Xô viết đại biểu công nhân, nông dân và binh lính Giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Nga trở thành nước Cộng hòa GV giúp HS hiểu các “Xô viết”: Trong quá trình cách mạng tháng 2/1917 chống chế độ Nga hoàng, công nhân và binh lính đã thành lập các ủy ban đại biểu, gọi là các Xô viết Ngày 27/2/1917 đại biểu các Xô viết họp và bầu Xô viết thủ đô gọi là: “Xô viết đại biểu công nhân và binh lính Pê-tơ-rô-gơ-rát” * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GV hỏi: Căn vào diễn biến, kết Cách mạng tháng 2/1917, em hãy cho biết tính chất cách mạng - HS suy nghĩ, trả lời - GV nhận xét, bổ sung kết luận: Cách mạng tháng 2/1917 Nga mang tính chất cách mạng dân chủ tư sản kiểu (GV so sánh Cách mạng tháng 2/1917 Nga với cách mạng tư sản cận HS thấy điểm Cách mạng tháng 2/1917) * Hoạt động 1: - GV thuyết trình: Sau cách mạng tháng Hai, Nga có chính quyền song song tồn Sau đó GV gọi HS nhắc lại hai chính quyền thành lập sau Cách mạng tháng Hai là chính quyền nào - HS nhắc lại kiến thức phần trước: + Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản + Xô viết đại biểu công nhân, binh lính trị sang khởi nghĩa vũ trang - Lãnh đạo là Đảng Bôn-sê-vích - Lực lượng tham gia là công nhân, binh lính, nông dân - Kết quả: + Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng bị lật đổ + Xô viết đại biểu công nhân và binh lính thành lập (tháng 3/1917 toàn nước Nga có 555 Xô viết) + Cùng thời gian giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời - Tính chất: Cách mạng tháng 2/1917 Nga là cách mạng dân chủ tư sản kiểu * Cách mạng tháng Mười Nga 1917 - Sau Cách mạng tháng Hai, Nga tồn chính quyền song song: + Chính phủ lâm thời (tư sản) + Xô viết đại biểu (vô sản) - GV nêu câu hỏi: Cục diện chính trị này có thể kéo dài không? Tại sao?  Cục diện không thể kéo dài - HS suy nghĩ trả lời - Trước tình hình đó Lê-nin và - GV nhận xét, kết luận: Cục diện chính trị Đảng Bôn-sê-vích đã xác định này không thể kéo dài vì hai chính quyền đường lối cách đại diện cho hai giai cấp đối lập xã mạng Nga là chuyển từ cách hội không thể cùng song song tồn mạng dân chủ tư sản sang GV có thể mở rộng: Hia chính quyền song cách mạng xã hội chủ nghĩa song tồn là tình hình độc đáo nước (lật đổ chính quyền tư sản lâm Nga sau Cách mạng tháng 2/1917, chính thời) quyền này đại diện cho lợi ích các giai cấp đối kháng tư sản - công nhân và các tầng lớp nhân dân lao động Ngày 27/2/1917 đại biểu các Xô viết đã họp và thành lập Xô viết Pêtơrôgrát, đảm nhận chức chính quyền Tuy nhiên, lúc này chiếm đa số Xô viết là người Men-sê-vích và xã hội cách mạng Những người này đã ủng hộ giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Huân tước Lơvốp làm Thủ tướng Trước tình hình đó Lê-nin đã thông qua Đảng Bôn-sê-vích đề Luận cương tháng mục tiêu đường lối cách mạng Nga là chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa Trước hết Đảng Bôn-sê-vích chủ trương đấu tranh hòa bình để tập hợp lực lượng Tháng 7/1917 biểu tình hòa bình công nhân, binh lính, thủy thủ Pêtơrôgrát bị đàn áp đẫm máu (400 người bị chết và bị thương) Phong trào cách mạng bị khủng bố mạnh mẽ, khả đấu tranh hòa bình không còn, Đại hội lần thứ VI Đảng Bôn-sê-vích Nga từ ngày 26/7  3/8 đã xác định hiệu chính trị là” “Lật - Đầu tháng 10/1917 không khí đổ chuyên chính giai cấp tư sản cách mạng bao trùm nước đường khởi nghĩa vũ trang” Đến Lê-nin đã nước trực tiếp đầu tháng 10/1917, không khí cách mạng lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang đã bao trùm Nga Trước tình hình giành chính quyền đó, Lê-nin bí mật từ Phân Lan trở nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền * Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS đọc SGK tóm tắt diễn biến kết khởi nghĩa - HS tự tóm tắt diễn biến khởi nghĩa vào - GV bổ sung: đêm 24/10/1917 khởi nghĩa bắt đầu, các đơn vị cận vệ đỏ đã chiếm vị trí then chốt thủ đô và bao vây cung điện Mùa Đông, nơi ẩn náu cuối cùng Chính phủ tư sản Đêm 25/10 (7/11) quân khởi nghĩa đã công cung điện Mùa Đông: Vào lúc 09h40’ đêm 25/10 đại bác các đơn vị cận vệ đã bắt đầu nã đạn vào cung điện Mùa Đông Đến 1h50’ sáng 26/10, cánh cửa gian phòng, nơi các Bộ trưởng ẩn nấp đã bị lật tung Người huy đội cận vệ đỏ An-tô-nốp Ốp-sen-kô dõng dạc tuyên bố “Nhân danh ủy ban quân cách mạng Xô viết Pêtơrôgrát, tôi tuyên bố Chính phủ tư sản lâm thời đã bị lật đổ” Sau Pêtơrôgrát là tháng lợi Mátxcơva, đầu 1918 cách mạng giành thắng lợi hoàn toàn trên đất nước Nga rộng lớn Cách mạng tháng Mười giành thắng lợi, chính quyền đã thuộc tay nhân dân * Hoạt động 3: Cá nhân - GV: Em hãy cho biết tính chất Cách mạng tháng Mười? - HS vào mục tiêu cách mạng, lãnh đạo cách mạng, lực lượng tham gia, kết quả, hướng phát triển cách mạng để trả lời - GV kết luận: Cách mạng tháng Mười Nga có mục đích khác hẳn các cách mạng tư sản đầu cận đại, nó lật đổi Chính phủ tư sản, giành chính quyền tay nhân dân, vì nó mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa (cách mạng vô sản) - GV dẫn dắt: Lịch sử đã cho thấy việc giành chính quyền đã khó, song việc giữ chính quyền còn khó Ví dụ: Trường hợp Công xã Pari 1871 Nước Nga đã xây dựng bảo vệ chính quyền Xô viết nào? Đó là nội dung mục II - Diễn biến khởi nghĩa + Đêm 24/10/1917 bắt đầu khởi nghĩa + Đêm 25/10 công cung điện Mùa Đông, bắt giữ các trưởng Chính phủ tư sản  Khởi nghĩa Pêtơrôgrát giành thắng lợi + Ngày 3/11/1918 chính quyền Xô viết giành thắng lợi trên khắp nước Nga rộng lớn - Tính chất: Cách mạng tháng Mười mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa II Các đấu tranh xây dựng và bảo vệ chính quyền Xô viết * Hoạt động 1: Cá nhân (Đọc thêm) III Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga - GV yêu cầu HS nhắc lại kết Cách mạng tháng Mười Nga Kết đó có ý nghĩa gì với nước Nga và với giới - HS suy nghĩ trả lời - Với nước Nga - GV giúp HS thấy rõ ý nghĩa quốc tế Cách mạng tháng Mười: nó là cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới Có ý nghĩa mở đầu và mở đường, đáp ứng đòi hỏi cấp bách đấu tranh giải phóng người lao động và các dân tộc bị áp trên giới Cách mạng tháng Mười không thức tỉnh, cổ vũ ý chí đấu tranh mà còn có ý nghĩa mở đầu và mở đường cho đấu tranh giải phóng loài người khỏi bị áp bóc lột + Đập tan ách áp bức, bóc lột phong kiến, tư sản, giải phóng công nhân và nhân dân lao động + Đưa công nhân và nông dân lên nắm chính quyền, xây dựng chủ nghĩa xã hội - Với giới: + Làm thay đổi cục diện giới + Cổ vũ và để lại nhiều bài học kinh nghiệm cho cách mạng giới Củng cố: GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Tại năm 1917 nước nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? Dặn dò: Học bài, chuẩn bị trước bài mới, sưu tầm tư liệu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921 - 1941) - Bài tập: Sự tồn chế độ quân chủ và tàn tích phong kiến Nga đã tác động đến kinh tế nào? A Bước đầu tạo điều kiện cho kinh tế phát triển B Tạo điều kiện cho kinh tế phát triển mạnh mẽ C Kìm hãm nặng nề phát triển chủ nghĩa tư Thái độ Nga hoàng Chiến tranh giới thứ năm 1914 - 1918? A Đứng ngoài Chiến tranh giới thứ B Đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc C Tham chiến cách có điều kiện D Tham gia chiến tranh thấy lợi nhuận Thái độ nhân dân trước việt Nga hoàng đẩy nước Nga vào chiến tranh đế quốc? A Đồng tình ủng hộ B Bất lực trước tình hình đó C Nổi dậy chiến tranh phản chiến, đòi lật đổ chế độ Nga hoàng V Rút kinh nghiệm tiết dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN 14 TIẾT 13 Bài 10 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 - 1941) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (tiến hành công nghiệp hoá và tập thể hoá nông nghiệp ) Tư tưởng - Giúp các em nhận thức sức mạnh, tính ưu việt và thành tựu vĩ đại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô - Tránh tư tưởng phủ định lịch sử, phủ nhận đóng góp to lớn chủ nghĩa xã hội với tiến trình phát triển lịch sử nhân loại Kỹ - Rèn luyện tập hợp, phân tích tư liệu lịch sử, để hiểu chất kiện lịch sử - Tăng cường khả đối chiếu, so sánh các kiện lịch sử để hiểu rõ đặc trưng lịch sử kiện II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Lược đồ Liên Xô năm 1940 - Một số tranh ảnh công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô - Tư liệu, mẩu chuyện lịch sử công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô thời kỳ (1921 - 1941) Học sinh : -Xem trước bài sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC -Thảo luận nhóm, phát vấn, giảng giải IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ Câu Nội dung chính sách “cộng sản thời chiến” và ý nghĩa lịch sử nó Câu Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp -Dẫn dắt vào bài : Sau thực thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới, nhân dân Xô viết bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Công xây dựng chủ nghĩa xã hội đầy mẻ diễn Liên Xô nào, chúng ta cùng nghiên cứu bài 10 Hoạt động GV và HS - GV yêu cầu HS theo dõi SGK tình hình nước Nga sau chiến tranh (năm 1921) - HS theo dõi SGK, tự tóm tắt tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nga vào - GV mở rộng: + Sau năm chiến tranh (1920) sản xuất công nghiệp giảm lần so với 1913 (còn 1/7 so với trước chiến tranh) + Sản xuất nông nghiệp giảm nửa so với trước chiến tranh (còn 1/2) + Lợi dụng tình hình kinh tế sa sút và phận nhân dân có thái độ bất bình với chính sách Nhà nước, bọn phản động dậy chống phá chính quyền, có nơi chúng đã chiếm chính quyền cấp huyện + Chính sách cộng sản thời chiến không còn phù hợp thời bình vì đối lập với lợi ích người nông dân, gây trở ngại phát triển kỹ thuật đất nước Nước Nga Xô viết sau nội chiến khủng hoảng trầm trọng Trước tình hình đó, tháng 3/1921 Đảng Bônsê-vích định thực chính sách Lê-nin đề xướng * Hoạt động 2: Cả lớp - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy khác chính sách kinh tế với chính sách cộng sản thời chiến, qua đó cho thấy tác dụng ý nghĩa chính sách kinh tế - HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, suy nghĩ trả lời - GV kết luận: + Trong nông nghiệp: Thi hành chế độ thuế lương thực Thuế lương thực nộp vật Sau nộp đủ thuế đã quy định, nông dân toàn quyền sử dụng số lượng thực dư thừa và tự bán thị trường + Trong công nghiệp: Nhà nước tập Kiến thức HS cần nắm I Chính sách kinh tế và công khôi phục kinh tế (1921 1925) Chính sách kinh tế * Hoàn cảnh lịch sử: - Sau năm chiến tranh liên miên, kinh tế quốc dân bị tàn phá nghiêm trọng - Tình hình chính trị không ổn định Các lực lượng phản cách mạng điên cuồng chống phá gây bạo loạn nhiều nơi - Chính sách cộng sản thời chiến đã lạc hậu kìm hãm kinh tế, khiên nhân dân bất bình  Nước Nga Xô viết lâm vào khủng hoảng - Tháng 3/1921 Đảng Bôn-sê-vích định thực chính sách Lê-nin đề xướng * Nội dung: - Trong nông nghiệp ban hành thuế nông nghiệp - Trong công nghiệp: Nhà nước khôi trung khôi phục công nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp vừa và nhỏ kiểm soát nhà nước, khuyến khích tư nước ngoài đầu tư vào Nga, nhà nước nắm các ngành kinh tế chủ chốt: công nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, ngoại thương + Trong thương nghiệp và tiền tệ, cho phép tư nhân tự buôn bán, trao đổi, mở các chợ, khôi phục, đẩy mạnh mối liên hệ thành thị và nông thôn 1924 nhà nước phát hành đồng rúp  Chính sách cộng sản thời chiến nhà nước nắm độc quyền quản lý kinh tế quốc dân Còn chính sách kinh tế thực chất là chuyển kinh tế nhà nước độc quyền, sang kinh tế nhiều thành phần nhà nước kiểm soát, khôi phục lại kinh tế hàng hóa * Hoạt động 3: Cả lớp - GV yêu cầu HS theo dõi bảng thống ke số ngành kinh tế nước Nga (1921 - 1923) cho nhận xét - HS theo dõi bảng thống kê và phát biểu nhận xét mình - GV nhận xét bổ sung: Từ 1921 - 1923 sản lượng nhiều ngành kinh tế Nga tăng nhanh, chứng tỏ chính sách kinh tế có tác dụng thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp Liên Xô khôi phục kinh tế - HS phát biểu + Chính sách kinh tế là chuyển đổi kịp thời, đầy sáng tạo Lê-nin và Đảng Bôn-sê-vích + Phù hợp với hoàn cảnh đất nước và nguyện vọng nhân dân + Mang ý nghĩa quốc tế sâu sắc công xây dựng chủ nghĩa xã hội số nước trên giới * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV yêu cầu HS theo dõi thành, mở phục công nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp 20 công nhân Khuyến khích nước ngoài đầu tư vào nước Nga  Thực chất là chuyển kinh tế nhà nước độc quyền sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần nhà nước kiểm soát * Tác dụng - ý nghĩa - Thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp nhân dân Xô viết vượt qua khó khăn, hoàn thành khôi phục kinh tế - Là bài học công xây dựng số nước xã hội chủ nghĩa Liên bang Xô viết thành lập - Tháng 12/1922 Đại hội Xô viết rộng Liên bang Xô viết - HS theo dõi SGK tự tóm tắt vào - GV hỏi: Tại thành lập Liên bang? Việc thành lập liên bang có ý nghĩa gì? + HS theo dõi SGK suy nghĩ và trả lời + Công xây dựng và bảo vệ đất nước đòi hỏi các dân tộc trên lãnh thổ Xô viết phải liên minh chặt chẽ với nhau, nhằm tăng cường sức mạnh mặt - GV mở rộng: Mặc dù có phát triển chênh lệch nhiều mặt các nước cộng hòa, tư tưởng đạo việc thành lập Liên bang là: bình đẳng mặt, quyền dân tộc tự quyết, thủ tiêu bất bình đẳng dân tộc và xây dựng cộng đồng anh em, các dân tộc Tư tưởng đạo đó đã đường giải đúng đắn dân tộc trên đất nước Xô viết - GV dẫn dắt: Sau công khôi phục kinh tế (1921 - 1925) nhân dân Liên Xô bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội (1925 - 1941) * Hoạt động 1: Nhóm - GV dẫn dắt: Liên Xô nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng CNXH là thực công nghiệp hóa XHCN - GV yêu cầu hai bàn ghép thành nhóm: Mỗi nhóm có nhiệm vụ theo dõi SGK, thảo luận các nội dung: - Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa là gì? - Tại Liên Xô phải thực công nghiệp hóa? - Mục đích công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa Liên Xô - Biện pháp thực - Kết đạt - GV gọi đại diện số nhóm trình bày, các nhóm nhận xét bổ sung, sau đó GV kết luận, đồng thời giảng giải giúp HS hiểu sâu sắc các vấn đề + Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa: toàn Nga đã tuyên bố thành lập Liên Bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (Liên Xô) - Gồm nước cộng hòa, đến năm 1940 có thêm 11 nước II Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925 - 1941) 11 Những kế hoạch năm đầu tiên và thành tựu * Trong công nghiệp: thực công Công nghiệp hóa là quá trình xây dựng sản xuất khí hóa ngành kinh tế quốc dân, trước hết là ngành công nghiệp (biến nước nông nghiệp thành nước công nghiệp có ngành công nghiệp then chốt) Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa là quá trình công nghiệp hóa diễn lãnh đạo chính Đảng vô sản, nhằm cải tạo sản xuất, phát triển công nghiệp, xây dựng kinh tế quốc dân, nâng cao đời sống nhân dân + Sau công khôi phục kinh tế, Liên Xô là nước nông nghiệp lạc hậu Nông nghiệp chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân, nằm vòng vây thù địch và cấm vận các nước tư Nhân dân Liên Xô phải xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào nước ngoài Do công nghiệp hóa là nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội + Mục tiêu: Đưa Liên Xô trở thành nước công nghiệp có ngành công nghiệp chủ chốt + Biện pháp thực hiện: Liên Xô chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, chế tạo máy móc và nông cụ, công nghiệp lượng (điện, than, mỏ ), công nghiệp khai khoáng, công nghiệp quốc phòng + Kết quả: GV cho HS theo dõi khai thác bảng thống kê, sản lượng số ngành công nghiệp Liên Xô 1929 1939 để thấy kết công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân * Hoạt động 2: Cả lớp - GV dẫn dắt: Trong lĩnh vực nông nghiệp, văn hóa, giáo dục, đạt thành tựu đáng kể GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK và tự tóm tắt vào nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa - Sau công khôi phục kinh tế Liên Xô là nước nông nghiệp lạc hậu Kinh tế bị bao vây, kỹ thuật, thiết bị lệ thuộc nước ngoài  Đảng Cộng sản đề nhiệm vụ công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa - Mục đích: Đưa Liên Xô trở thành nước công nghiệp có ngành công nghiệp chủ chốt - Biện pháp: + Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng + Có mục tiêu cụ thể cho kế hoạch dài hạn (1928 - 1932) và (1933 - 1937) - Kết quả: Năm 1937 sản lượng công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân - GV giải thích: Tập thể hóa nông nghiệp Liên Xô tiến hành song song với kế hoạch năm lần thứ (1928 - 1933) - Tập thể nông nghiệp là hình thức cải tạo sản xuất chủ yếu trước đây nhằm tổ chức nông dân cá thể theo đường xã hội chủ nghĩa Đưa nông dân cá thể vào làm ăn tập thể các tổ đổi công, tổ hợp sản xuất, hợp tác xã nông nghiệp, nông trang tập thể Ở Liên Xô đã thực nhiệm vụ công việc này là thể hóa, giới hóa nông nghiệp, thành tựu khoa học kỹ thuật tiên tiến vào nông nghiệp Vận dụng kế hoạch hợp tác Lê-nin, đưa đất nước tiến lên xã hội chủ nghĩa Công tập thể hóa Liên Xô đạt thành tựu đáng kể song quá trình thực có nhiều sai lầm nghiêm trọng: vi phạm nguyên tắc tự nguyện, nóng vội, đốt cháy giai đoạn, gây nên bất bình nông dân cưỡng hành chính buộc nông dân tập thể hóa nhà cửa, gia súc có sừng và gia súc nhỏ, có nơi thành lập nông trang tập thể quá lớn tổ chức sản xuất yếu Một số địa phương lại đề hiệu “Tập thể hóa thời hạn ngắn nhất” Nhà nước Xô viết kịp thời phát và có biện pháp khắc phục Vì sản xuất nông nghiệp giành thành tích lớn: Cơ sở kỹ thuật nông nghiệp tăng cường Năm 1937 có trên 500.000 máy kéo, 123,5 máy liên hiệp gặt đập, và 145 nghìn xe vận tải, 40% việc thu hoạch lía mì các nông trang là máy liên hợp gặt đập đảm nhiệm * Hoạt động 3: Cả lớp - Từ năm 1937, Liên Xô thực kế hoạch năm lần thứ ba, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn chiến tranh xâm lược phát xít Đức tháng 6/1941 + Trong nông nghiệp: Ưu tiên tập thể hóa nông nghiệp, đưa 93% số nông hộ với 90% diện tích đất canh tác vào nông nghiệp tập thể hóa - Văn hóa - giáo dục: Thanh toán nạn mù chữ, phát triển mạng lưới giáo dục phổ thông, phổ cập tiểu học nước, phổ cập trung học sở thành phố * Xã hội: Cơ cấu giai cấp thay đổi xã hội còn giai cấp lao động là công nhân, nông dân và trí thức xã hội - Từ năm 1937 Liên Xô tiếp tục thực kế hoạch năm lần ba, sang tháng 6/1941 Đức công Liên Xô, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn - GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt công xây dựng chủ nghĩa xã hội từ 1925 - 1941 có ý nghĩa gì? - HS suy nghĩ trả lời: Mặc dù còn có hạn chế song công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1925 - 1941 đạt thành tựu to lớn, tạo nên biến đổi nhiều mặt, có lợi cho nhân dân, xây dựng lại lực lượng vũ trang hùng mạnh để bảo vệ tổ quốc, giúp đỡ phong trào cách mạng giới * Hoạt động 4: Cả lớp – cá nhân Quan hệ ngoại giao Liên Xô Giữa hai chiến tranh giới (1918 - 1939) có Liên Xô là nước xã hội chủ nghĩa nằm vòng vây thù địch chủ nghĩa đế quốc Nguyên tắc ngoại giao Liên Xô là cùng tồn hòa bình, tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào nội - HS theo dõi SGK, phát biểu: - GV bổ sung, kết luận: + Chính quyền Xô viết đã bước xác - Liên Xô đã bước xác lập quan lập quan hệ ngoại giao với số nước hệ ngoại giao với số nước châu Á (thổ Nhĩ Kỳ, Iran, Mông Cổ, láng giềng châu Á, châu Âu Trung Quốc) và châu Âu (Extônia, Lítva, Lát-vi-a, Phần Lan, Ba Lan) + Từng bước phá vỡ chính sách bao vây cô lập kinh tế và ngoại giao các nước đế quốc Bằng biện pháp đấu tranh kiên và mềm dẻo, vòng năm (1922 - 1925) Liên Xô đã các cường quốc tư bản: Đức, Anh, Italia, Pháp, Nhật, công nhận và thiết lập quan hệ ngoại giao với 20 nước Năm 1933, Mĩ công nhận và thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xô + Năm 1933 đặt quan hệ ngoại giao Đó là thắng lợi lớn ngoại giao với Mĩ Xô viết, khẳng định uy tín Liên Xô trên trường quốc tế Sau 16 năm tồn nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới, cuối cùng Mĩ phải thừa nhận và thiết lập quan hệ với Liên Xô Củng cố: Hướng dẫn HS tìm hiểu: + Tác động chính sách kinh tế với nước Nga? + Thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1921 - 1941? + Ý nghĩa Dặn dò: - HS học bài cũ, đọc trước bài - Bài tập: Đảng Bôn-sê-vích đã có biện pháp gì để giải khó khăn? A Kêu gọi nhân dân tích cực sản xuất, phát triển lực lượng quân B Đàm phán với bọn phản động C Thực chính sách kinh tế Lê-nin khởi xướng D Nhờ giúp đỡ các nước đế quốc Với thực chính sách kinh tế kinh tế quốc dân nước Nga Xô viết có thay đổi gì không? A Kinh tế quốc dân không có thay đổi B Kinh tế quốc dân khủng hoảng trước C Kinh tế quốc dân có chuyển biến rõ rệt Việc thực chính sách kinh tế mới, vai trò kinh tế nhà nước nào? A Thả kinh tế cho tư nhân B Nhà nước nắm độc quyền mặt kinh tế nhiều thành phần C Tư nước lũng đoạn chi phối kinh tế D kinh tế nước Nga Xô viết phụ thuộc vào kinh tế tư nước ngoài Nối thời gian với kiện cho đúng Sự kiện Thời gian Đảng Bôn-sê-vích định thực chính a Năm 1928 - 1932 sách kinh tế mời Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết b Tháng 3/1921 (Liên Xô) thành lập Lê-nin qua đời c Tháng 12/1922 Liên Xô thực kế hoạch năm lần thứ d Ngày 21/1/1924 V Rút kinh nghiệm tiết dạy : ………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………… Tiết PPCT: 12 Chương II TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) Bài 11:TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Học sinh nắm tình hình chung các nước tư hai chiến tranh; việc xác lập trật tự giới sau chiến tranh.Bản chất CNTB 1919 – 1939 - Nắm quá trình phát triển với nhiều biến động to lớn dẫn tới Chiến tranh giới thứ II các nước tư + Hiểu thiết lập trật tự giới theo hệ thống hòa ước Véc-xai-Oa-sinh-tơn chứa đựng đầy mâu thuẫn và không vững + Nắm nguyên nhân đời tổ chức Quốc tế Cộng Sản đối lập với chủ nghĩa tư + Thấy rõ nguy chiến tranh giới + Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít và nguy chiến tranh thu kết khác các nước tư Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tin tưởng vào phong trào đấu tranh nhân dân lao động, chống chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít - Ủng hộ đấu tranh vì tiến và giải phóng nhân dân giới Về kĩ năng: Rèn luyện khả phân tích, liên hệ, rút kết luận các kiện lịch sử II Thiết bị, tài liệu dạy – học Lược đồ giới lược đồ châu Âu sau chiến tranh giới Tranh ảnh liên quan III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm bài cũ Nêu các biện pháp chính sách kinh tế ? 2.Dẫn dắt vào bài Chiến tranh giới thứ kết thúc, trật tự giới hình thành nào nghiên cứu bài để biết tình hình các nước tư sau chiến tranh 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Chiến tranh giới thứ kết thúc, các nước tư đã tổ chức Hội nghị hòa bình Vec-xai (19191920) và Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để ký kết hòa ước và các Hiệp ước phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập thông qua các văn kiện Vec-xai -Oa-sinh -tơn nên thường gọi là hệ thống Vec-xai -Oasinh -tơn GV hỏi: Với hệ thống hòa ước Vecxai -Oa-sinh -tơn trật tự giới Kiến thức HS cần nắm Thiết lập trật tự giới theo hệ thống Vécxai – Oasinhtơn - Sau chiến tranh TG các nước tư thắng trận (Anh,Pháp, Mĩ) tổ chức hội nghị Véc xai (19191920) và Oa-sinh-tơn (1921-1922) để phân chia quyền lợi - Qua các văn kiện ký kết trật tự giới thiết lập => Hệ thống Vécxai – Oasinhtơn - Với hệ thống Vécxai – Oasinh tơn các nước thắng trận giành nhiều quyền lợi kinh tế và áp đặt, nô dịch các nước bại trận thiết lập nào? Em có nhận xét gì tính chất hệ thống này? Với hòa ước Vec-xai -Oa-sinh -tơn, Đức 1/8 đất đai, gần 1/2 dân số, 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép và gần 1/7 diện tích trồng trọt Đế quốc Áo - Hungari bị tách thành nước nhỏ khác là Áo và Hungari với diện tích nhỏ trước nhiều Trên đất đai Áo - Hungari cũ, nước thành lập và Tiệp khắc và Nam Tư Một số đất đai khác thì cắt thêm cho Rumani và Italia Rõ ràng hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn mang tính chất đế quốc chủ nghĩa, nó mang lại quyền lợi nhiều cho các nước Anh, Pháp, Mĩ xâm phạm chủ quyền và lãnh thổ nhiều quốc gia, dân tộc, gây nên mâu thuẫn sâu sắc nội các nước đế quốc * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Trong năm 1929 - 1933 giới tư diễn đại khủng hoảng kinh tế Đây là “khủng hoảng thừa” kéo dài nhất, tàn phá nặng nề và gây nên hậu chính trị, xã hội tai hại lịch sử chủ nghĩa tư GV: Nguyên nhân chủ yếu khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 ? Ví dụ, Mĩ có 13 vạn công ty bị phá sản, 10.000 ngân hàng phải đóng cửa, sản lượng thép sụt 76%, ô tô 80% thu nhập nông nghiệp năm 1932 1/2 năm 1929 Để giữ giá hàng hóa bọn chủ tư đã phá hủy các phương tiện sản xuất và hàng hóa tiêu dùng Mĩ Năm 1931, người ta đã phá hủy lò cao có thể sản xuất triệu thép năm, đánh đắm 124 tàu biển (trọng tải khoảng triệu tấn); Braxin 1933 có Cao trào cách mạng 1918 – 1923 các nước tư Quốc tế Cộng sản ( Không dạy – giảm tải ) Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 và hậu nó - Nguyên nhân: + Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận (cung vượt cầu) + Sự cân kinh tế nội nước và phát triển không các nước tư - Đặc điểm: + Khủng hoảng cấu kinh tế chủ nghĩa tư + Lớn phạm vi, trầm trọng mức độ và kéo dài thời gian - Hậu quả: + Kinh tế: Tàn phá nặng nề kinh tế các nước tư bản, đẩy hàng trăm triệu người (công nhân, nông dân và gia đình họ) vào tình trạng đói khổ SXCN giảm 38%, thương mại giảm 2/3 + Chính trị - xã hội: bất ổn định Những đấu tranh, biểu tình diễn liên tục khắp nước, lôi kéo hàng triệu người tham gia Tỉ lệ người thất nghiệp cao, - Để đối phó lại khủng hoảng kinh tế và đàn áp phong trào cách mạng,giai cấp tư sản cầm quyền các nước tìm cách thoát khỏi hai đường + Anh-Pháp-Mĩ: Cải cách kinh tế trì CNTB thoát khỏi khủng hoảng + Đức-Italia-Nhật: Thiết lập hình thức thống trị (CNPX đời) ráo riết chạy đua vũ trang =>Sự đời hai khối đế quốc đối lập, báo hiệu nguy chiến tranh giới 4.Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít và nguy chiến tranh - Đặc điểm + Phong trào đặt lãnh đạo Quốc tế Cộng sản + Mang tính quần chúng rộng rãi Lan rộng khắp các nước tư 22 triệu bao cà phê bị liệng xuống biển Từ năm 1928 đến cuối năm 1933, số người tham gia bãi công các nước tư chủ nghĩa đã lên tới 17 triệu, số ngày bãi công là 267 triệu => Hệ thống TBCN bắt đầu phân hóa: * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV: Vì lại diễn phong trào mặt trận nhân dân chống phát xít và nguy chiến tranh (1929 - 1939) ? - Các phong trào tiêu biểu: + Ở Pháp: Mặt trận nhân dân Pháp giành thắng lợi tuyển cử 5.1936 và lập chính phủ Mặt trận đã bảo vệ dân chủ, Pháp thoát khỏi hiểm họa phát xít + Ở Tây Ban Nha: Mặt trận nhân dân giành thắng lợi tuyển cử và thành lập Chính phủ Mặt trận Nhân dân - Các nước đế quốc giúp đỡ các lực phát xít gây nội chiến tiêu diệt cộng hòa Sơ kết bài học - Cũng cố: Hậu khủng hoảng 1929 – 1933 ? - Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Tiết PPCT: 13 Bài 12: NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH (1918 – 1939) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Học sinh nắm tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nước Đức 10 năm đầu sau chiến tranh giới Tác động khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 và quá trình lên nắm quyền chủ nghĩa phát xít Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: HS hiểu rõ chất phản động, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nâng cao tinh thần chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình Về kĩ năng: -Rèn luyện khả so sánh kiện để rút chất chúng - Kỹ khai thác, phân tích tranh ảnh, bảng biểu và rút kết luận - Trên sở các kiện lịch sử, giúp HS phát huy khả phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa để nắm chất vấn đề II Thiết bị, tài liệu dạy – học - Bản đồ chính trị châu Âu năm 1914 và năm 1923 - Tranh ảnh, bảng biểu có liên quan tới bài - Tài liệu tham khảo khác III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm bài cũ Hậu khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 ? 2.Dẫn dắt vào bài Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 đã tác động mạnh mẽ đến các nước tư bản, nước có cách khác để thoát khỏi khủng hoảng Nguyên nhân nào dẫn đến việc xuất chủ nghĩa phát xít trên giới Nghiên cứu bài 12 chúng ta hiểu thêm xuất hiệ chủ nghĩa phát xít Đức 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò - GV thông báo: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới cuối năm 1929 đã giáng đòn nặng nề vào kinh tế Đức Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 47% so với năm trước khủng hoảng Hàng nghìn nhà máy, xí nghiệp phải đóng cửa Hơn triệu người bị thất nghiệp Chính trị xã hội khủng hoảng trầm trọng - GV hỏi: Để đối phó lại khủng hoảng giai cấp tư sản Đức đã làm gì? Vì chủ nghĩa phát xít thắng Đức? - HS thảo luận, cử đại diện trả lời GV nhận xét, củng cố và chốt ý: Trong bối cảnh kinh tế, chính trị, xã hội khủng hoảng trầm trọng, giai cấp tư sản cầm quyền không đủ sức mạnh để trì chế độ cộng hòa tư sản, đưa đất nước vượt qua khủng hoảng Trong bối cảnh ấy, các lực phản động, hiếu chiến tập hợp Đảng công nhân quốc gia xã hội (Đảng Quốc xã) ngày càng mở rộng ảnh hưởng quần chúng, đứng đầu là Hit-le Chúng chủ trương phát xít hóa máy nhà nước, thiết lập chế độ độc tài khủng bố công khai Ngày 30/1/1933, Tổng thống Hinđen-bua lập chính phủ mới, mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức Kiến thức HS cần nắm I Nước Đức năm 1918 – 1929 ( Không dạy- Giảm tải CT ) II Nước Đức năm 1929 – 1939 Khủng hoảng kinh tế và quá trình Đảng Quốc xã lên nắm quyền - Tác động khủng hoảng 1929 – 1933 đến nước Đức + Sản xuât công nghiệp giảm 47%, hàng ngàn nhà máy đóng cửa, triệu người thất nghiệp + Mâu thuẫn xã hội và đấu tranh nhân dân lao động => khủng hoảng chính trị trầm trọng + Đảng Quốc xã (Hítle cầm đầu) chủ trương phát xít hóa máy nhà nước, thiết lập chế độ độc tài (30.1.1933 Hít-le làm thủ tướng mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức) Nước Đức năm 1933 – 1939 - Chính trị: + Hít-le thiết lập chuyên chính độc tài, khủng bố công khai các đảng phái dân chủ tiến + Năm 1934 Hít-le tuyên bố hủy bỏ hiến pháp Vaima, Cộng hòa Vaima sụp đổ - Kinh tế: + Đức quân hóa kinh tế, khống chế toàn kinh tế chuẩn bị phát động chiến tranh xâm lược + Các ngành công nghiệp phục hồi đặc biệt là công nghiệp quân - Đối ngoại: + Tháng 10.1933 Đức rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động + Năm 1935 Đức ban hành lệnh tổng động viên, thành lập quân đội thường trực, tăng cường lực lượng quân * Hoạt động 1: Theo nhóm - GV hỏi: Chính phủ Hit-le đã thực chính sách kinh tế, chính trị và đối ngoại nào năm 1933 - 1939? GV chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Những chính sách chính trị Nhóm 2: Những chính sách kinh tế Nhóm 3: Những chính sách đối ngoại - Ngày 26/11/1936, phát xít Đức ký với Nhật Bản “Hiệp ước chống Quốc tế Cộng sản” Sau đó phát xít Italia tham gia Hiệp ước này, làm hình thành khối phát xít Đức - Italia Nhật Bản nhằm tiến tới phát động chiến tranh để phân chia lại giới Sơ kết bài học - Cũng cố: Vì chủ nghĩa phát xít thắng Đức ? (Giai cấp tư sản cầm quyền chưa đủ mạnh để trì chế độ cộng hòa, hoạt động tuyên truyền, kích động chủ nghĩa phục thù, CN phân biệt chủng tộc, chống chủ nghĩa cộng sản đảng Quốc xã, Đảng Xã hội dân chủ từ chối hợp tác với người cộng sản) - Dặn dò: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi sách giáo khoa, nghiên cứu bài 13 -Tiết PPCT: 14 Bài 13: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 1918 – 1939 ) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Làm cho học sinh nắm vươn lên kinh tế Mĩ từ su chiến tranh giới thứ Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 tác động đến nước Mĩ và chính sách tổng thống Rudơven Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: Làm cho học sinh nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư Mĩ, bất công lòng xã hội tư Về kĩ năng: Rne luyện kĩ phân tích số liệu để hiểu chất kiện II Thiết bị, tài liệu dạy – học Lược đồ nước Mĩ sau chiến tranh, tranh ảnh nứoec Mĩ III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm bài cũ Quá trình lên nắm quyền Đảng Quốc xã diễn nào ? 2.Dẫn dắt vào bài 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò Gv: Chủ nghĩa tự thái độ phát triển kinh tế, sản xuất ạt chạy theo lợi nhuận đã dẫn tới tình trạng cung vượt quá xa cầu  khủng hoảng kinh tế thừa để bùng nổ Mĩ Mĩ chính là nước khởi đầu mốc khủng hoảng với mức độ trầm trọng - GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến và hậu khủng hoảng - GV bổ sung: + Khủng hoảng lĩnh vực tài chính ngân hàng Ngày 29/10/1929, giá cổ phiếu sụt xuống 80% Hàng triệu người đã số tiền mà họ tiết kiệm đời Vòng xoáy khủng hoảng suy thoái diễn không có gì cản nổi, các nhà máy liên tiếp đóng cửa, hàng ngàn ngân hàng theo phá sản, hàng triệu người thất nghiệp không còn phương kế sinh sống, hàng ngàn người nhà cửa vì không trả tiền cầm cố Nhà nước không thu thuế Công chức, GV không trả lương Khủng hoảng phá huy nghiêm trọng các ngành công nghiệp, nông nghiệp và thương nghiệp nước Mĩ gây nên hậu vô cùng nghiêm trọng + Đến năm 1932, khủng hoảng kinh tế đã đạt đỉnh cao nhất, sản lượng công nghiệp còn 53,8% (so với 1929) 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ty đường sắt bị phá sản, 10 vạn ngân hàng (chiếm 40% tổng ngân hàng) người thất nghiệp là nữ phải đóng cửa, 75% nông trại bị phá sản Số người thất nghiệp lên đến hàng chục triệu người, phong trào đấu tranh các Kiến thức HS cần nắm I NƯỚC MĨ TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929 ( Không dạy – Giảm tải CT ) II NƯỚC MĨ TRONG NHỮNG NĂM 1929 – 1939 Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 Mĩ - Khủng hoảng nổ vào tháng 10.1929 bắt đầu lĩnh vực tài chính ngân hàng - Khủng hoảng đã phá hủy nghiêm trọng các ngành sản xuất công, nông và thương nghiệp - Công nghiệp còn 53.8%, 40% tổng số ngân hàng phải đóng cửa Chính sách Tổng thống Mĩ Ru-dơ-ven - Nội dung chính sách kinh tế + Chính phủ thực các biện pháp để giải thất nghiệp.hà nước tích cực can thiệp vào đời sống tầng lớp nhân dân lan rộng khắp nước Mĩ - GV dẫn dắt: Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Tổng thống đắc cử Mĩ Ru-dơ-ven đã thực chính sách nhằm khôi phụ nước Mĩ - GV giới thiệu Ru-dơ-ven: (SGK) GV:từ cuối 1932 sau đắc cử Tổng thống Ru-dơ-ven đã thực chính sách “Chính sách mới” gồm hệ thống các biện pháp, chính sách nhà nước trên các lĩnh vực kinh tế, tài chính, chính trị xã hội Trong đó sử dụng sức mạnh và biện pháp Nhà nước tư sản để điều tiết toàn các khâu thể chế kinh tế, hạn chế bới hiệu ứng phụ sản xuất và phân phối, đồng thời chủ trương kích cầu để tăng sức mua cho người dân Cụ thể chính sách biện pháp nào? Nội dung? + Nhà nước can thiệp tích cực đời sống kinh tế + Chính phủ Ru-dơ-ven đã thực các biện pháp giải nạn thất nghiệp + Thông qua các đạo luật: Ngân hàng, phục hưng công nghiệp, các đạo luật đó - đạo luật phục hưng công nghiệp là quan trọng Đạo luật này quy định việc tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo hợp đồng chặt chẽ sản phẩm và thị trường tiêu thụ, quy định việc công nhân có quyền thương lượng với chủ đề mức lương và chế độ làm việc +Đạo luật điều chỉnh nông nghiệp: nâng cao giá nông sản, giảm bớt nông phẩm thừa, cho vay dài hạn dân trại + Chính phủ Ru-dơ-ven đã thực chính sách láng giềng thân thiện với Mĩ La - tinh, từ 1934 chấm dứt các kinh tế + Thông qua các đạo luật để phục hồi kinh tế đạo luật ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp - Ý nghĩa Chính sách + Nền kinh tế phục hồi và tiếp tục tăng trưởng + Xoa dịu mâu thuẫn giai cấp + Chế độ dân chủ tư sản trì - Chính sách đối ngoại + Thi hành chính sách láng giềng thân thiện với các nước Mĩ latinh + Thông qua các đạo luật để giữ vai trò trung lập trước xung đột quốc tế xung đột vũ trang, tiến hành thương lượng, hứa trao trả độc lập củng cố vị trí Mĩ Mĩ La tinh + Tháng 11/1933 chính thức công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô + Đối với xung đột ngoài châu Mĩ chủ trương không can thiệp giữ vai trò trung lập, chủ nghĩa phát xít đời và hoạt động ráo riết thì thái độ này góp phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít tự hành động gây Chiến tranh giới thứ hai Sơ kết bài học - Cũng cố: + Hậu khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 nước Mĩ ? + Những nội dung chủ yếu Chính sách kinh tế Mĩ ? - Dặn dò: + Học bài cũ, trả lời các câu hỏi sách giáo khoa Nghiên cứu bài 14 - Ra bài tập: + Em có suy nghĩ gì chính sách đối ngoại Mĩ ? Chính sách đó đã ảnh hưởng nào đến tình hình giới ? Tiết PPCT: 15 Bài 14: NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Học sinh nắm tình hình nước Nhật hai chiến tranh Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 và quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước giới quân phiệt Nhật đưa nước Nhật trở thành lò lữa chiến tranh châu Á Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: Hiểu rõ chất phản động, tàn bạo phát xít Nhật Bồi dưỡng tinh thần chống chủ nghĩa phát xít Về kĩ năng: Rèn luyện khả sử dụng tài liệu, tranh ảnh lịch sử Tăng cường khả so sánh, liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực và giới II Thiết bị, tài liệu dạy – học Lước đồ châu Á sau chiến tranh giới thứ Tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản năm 1918 – 1939 III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra bài cũ Trình bày nội dung chủ yếu chính sách Mĩ ? 2.Dẫn dắt vào bài Cuộc khủng hoảng kinh tế giới đã tác động mạnh mẽ đến nước Nhật, để thoát khỏi khủng hoảng giới quân phiệt Nhật đã phát xít hóa máy nhà nước biến nước Nhật trở thành lò lữa chiến tranh châu Á Tình hình nước Nhật diễn nào….? 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò * Hoạt động 1: Cả lớp - GV nhắc bài: Từ đầu năm 1927 Nhật Bản đã xuất dấu hiệu khủng hoảng kinh tế (cuộc khủng hoảng tài chính làm 30 ngân hàng Tôkiô phá sản) Đến năm 1929 sụp đổ thị trường chứng khoán Mĩ dẫn đến đại suy thoái phương Tây, kéo theo khủng hoảng suy thoái kinh tế Nhật Khủng hoảng diễn trầm trọng, là Nông nghiệp lệ thuộc vào thị trường bên ngoài ngành này + Sản lượng công nghiệp năm 1930 giảm 32,5% + Nông nghiệp suy thoái trầm trọng nhất, giảm 17 tỉ yên, giá gạo năm 1933 so với năm 1929 hạ xuống nửa + Hậu quả: Năm 1931 khủng hoảng kinh tế đạt đến đỉnh cao theo hậu xã hội, tai hại:Nông dân bị phá sản, 2/3 nông dân ruộng, mùa, đói kém, số công nhân thất nghiệp lên tới 3.000.000 người Mâu thuẫn xã hội lên cao, đấu tranh nhân dân lao động diễn liệt, năm 1929 có 276 bãi công nổ ra, năm 1930 có 907 và năm 1931 có 998 bãi công -Nước Nhật vốn có truyền thống quân phiệt hiếu chiến, nhu cầu thị trường thuộc địa lớn Để thoát Kiến thức HS cần nắm I NHẬT BẢN TRONG NHỮNG NĂM 1918 1929 ( Không dạy – giảm tải CT ) II KHỦNG HOẢNG KINH TẾ (1929-1933) VÀ QUÁ TRÌNH QUÂN PHIỆT HÓA BỘ MÁY NHÀ NƯỚC Ở NHẬT Khủng hoảng kinh tế (1929 – 1933) Nhật Bản - Năm 1929 tác động khủng hoảng Mĩ đã làm cho kinh tế Nhật Bản giảm sút trầm trọng - Sản xuất công, nông nghiệp và thương nghiệp đình đốn - Khủng hoảng kinh tế đã gây hậu nghiêm trọng xã hội: nông dân phá sản, công nhân thất nghiệp, mâu thuẫn xã hội diến liệt Quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước - Để khắc phục hậu khủng hoảng giới cầm quyền Nhật Bản đã chủ trương quân phiệt hóa máy nhà nước - Đặc điểm quá trình quân phiệt hóa Nhật Bản khỏi khủng hoảng giới cầm quyền là: Nhật chủ trương quân phiệt hóa + Nhật Bản đã có sẵn chế độ chuyên chế Thiên máy nhà nước, gây chiến tranh xâm Hoàng nên quá trình diễn thông qua việc quân lược phiệt hóa máy nhà nước -Quá trình quân phiệt Nhật kéo dài + Quá trình quân phiệt hóa kéo dài suốt thập niên 30 suốt thập niên 30 Từ 1932 và gắn liền với các chiến tranh xâm lược 1935 xung đột gay gắt - Cùng với việc quân phiệt hóa máy nhà nước diễn hai phái Từ năm 1937 Nhật Bản tăng cường chạy đua vũ trang và đẩy đấu tranh nội đã chấm dứt, mạnh xâm lược Trung Quốc từ đó giới cầm quyền Nhật tập trung vào quân phiệt hóa máy nhà nước, tăng cường tính chất phát xít, thừa Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhận cương lĩnh chiến tranh, thi hành nhân dân Nhật Bản chính sách phản động, hiếu - Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản đấu chiến: Nhật đẩy mạnh chiến tranh chống chủ nghĩa quân phiệt diễn sôi tranh xâm lược Trung Quốc - Cuộc đấu tranh nhân dân Nhật Bản góp phần - GV : từ đầu chủ nghĩa quân làm chậm lại quá trình quân phiệt hóa máy nhà phiệt Nhật đã bị đa số quân đội và nước nhân dân Nhật phản đối, - Phong trào diễn mạnh mẽ với nhiều hình thức và phát triển thành phong trào đấu tranh lôi đông đảo binh lính, sĩ quan Nhật tham gia chống chủ nghĩa quân phiệt + Trong năm 30 kỉ XIX, đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật diễn sôi lãnh đạo người cộng sản + Lực lượng tham gia bao gồm: Công nhân, nông dân, binh lính và phận giai cấp tư sản + Kết quả: góp phần làm chậm lại quá trình quân phiệt hóa Nhật Sơ kết bài học - Cũng cố: Cuộc khủng hoảng 1929 – 1933 đã tác động đến nước Nhật nào? Quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước Nhật Bản có gì khác với quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước Đức ? - Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa và nghiên bài 15 - CHƯƠNG III: CÁC NƯỚC CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) TIẾT 19 - BÀI 15: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG Ở TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ (1918 – 1939) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Những nét lớn phong trào Trung Quốc thời kì này - Hiểu biết đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ và các nhân vật lịch sử Ganđi Kĩ - Rèn luyện kĩ xử lí tư liệu để hiểu chất, ý nghĩa vấn đề lịch sử - Rèn luyện kĩ so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử khác để hiểu ý nghĩa chúng -Tìm hiểu các khái niệm: "cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ", "cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới" Thái độ - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc bị áp bức, giành độc lập dân tộc - Nhận thức mát, hi sinh, khó khăn, gian khổ các dân tộc trên đường đấu tranh giành độc lập dân tộc Từ đó hiểu rõ giá trị chân lí: “Không có gì quý độc lập tự do” II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào I Phong trào cách mạng Trung Ngũ tứ và thành lập Đảng Cộng sản Quốc (1919 - 1939) Trung Quốc 1) Phong trào Ngũ tứ và thành lập - GV gợi ý cho hs nhớ lại kiến Đảng Cộng sản Trung Quốc thức lịch sử Trung Quốc hồi cuối - Diễn biến chính: kỉ XIX – đầu kỉ XX + 4/5/1919, nổ biểu tình - GV giải thích tên gọi phong trào - GV hỏi: Em hãy nêu nét chính 3000 sinh viên, học sinh yêu nước Bắc phong trào Ngũ tứ? Điểm Kinh nhằm phản đối âm mưu xâu xé, nô phong trào là gì? dịch Trung Quốc các nước đế quốc - HS trả lời, bổ sung cho + Phong trào lan rộng nước, lôi - GV nhận xét, kết luận: đông đảo các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là giai cấp công nhân (phong trào Ngũ tứ) - Ý nghĩa lịch sử: - GV hỏi: Từ sau phong trào Ngũ tứ, cách mạng Trung Quốc đã có + Mở đầu cao trào chống đế quốc, chống phong kiến Trung Quốc chuyển biến nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Đánh dấu bước chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ sang cách mạng dân chủ tư sản kiểu Giai cấp công nhân Trung Quốc bước lên vũ đài chính trị với tư cách lực lượng cách mạng độc lập… - Sự thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc: + Sau phong trào Ngũ tứ, việc truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển nhanh chóng + 7/1921, từ số nhóm cộng sản, Đảng cộng sản đã thành lập, đánh dấu bước ngoặt quan trọng cách mạng Trung Quốc 2) Chiến tranh Bắc phạt (1926 - 1927) * Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình và Nội chiến Quốc - Cộng (1927 hợp tác Quốc – Cộng (1926 – 1927) và 1937) nội chiến Quốc dân đảng * Chiến tranh Bắc Phạt: với Đảng Cộng sản năm 1927 – 1937 + 1926 - 1927, Đảng Cộng sản hợp tác - GV gọi hs nêu diễn biến chính với Quốc Dân đảng tiến hành chiến Chiến tranh Bắc phạt và giải thích tranh cách mạng nhằm đánh đổ tập đoàn nguyên nhân thất bại? quân phiệt Bắc Dương…ở miền Bắc Trung Quốc - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + 12/4/1927, Tưởng Giới Thạch tiến hành chính biến Thượng Hải, tàn sát đẫm máu các đảng viên Cộng sản, công khai chống phá cách mạng…, thành lập chính phủ giai cấp tư sản - địa chủ (Nam Kinh) Chiến tranh Bắc phạt chấm dứt * Nội chiến Quốc - Cộng: - GV gọi hs nêu nét chính Nội + 1927 - 1937, Nội chiến Quốc - Cộng chiến Quốc Dân đảng với Đảng Trong càn quét lần thứ năm (1934 Cộng sản năm 19271935) Quốc Dân đảng, các lực lượng 1937? cách mạng bị tổn thất nặng nề - HS trả lời, bổ sung cho + 10/1934 Hồng quân công, nông tiến - GV nhận xét, hướng dẫn hs quan sát hình 39 Mao Trạch Đông trên đường Vạn lí trường chinh - SGK và tìm hiểu ông hành phá vây, tiến lên phía bắc (cuộc Vạn lí trường chinh) Tại Hội nghị Tuân Nghĩa (1/1935), Mao Trạch Đông trở thành lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc - 7/1937, Nhật xâm lược Trung Quốc… Quốc Dân đảng buộc phải hợp tác với Đảng Cộng sản, thành lập Mặt trận dân tộc thống chống Nhật II Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ (1918 - 1939) * Hoạt động 3: Tìm hiểu Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ Phong trào độc lập dân tộc năm (1918 - 1929) năm (1918 - 1929) - GV hỏi: Những nguyên nhân làm bùng nổ cao trào đấu tranh rộng lớn - Nguyên nhân: nhân Ấn Độ sau chiến tranh + Hậu nặng nề CTTG I giới thứ nhất? + Chính sách tăng cường ách áp bức, bóc lột thực dân Anh - HS trả lời => làm dấy lên cao trào chống Anh - GV hỏi: Nêu diễn biến chính năm 1918 - 1922 phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ - Hình thức đấu tranh phong phú, với tham gia đông đảo các tầng lớp nhân năm 1918-1929? dân và lãnh đạo Đảng Quốc - HS trả lời - GV hướng dẫn hs quan sát hình 40 đại, đứng đầu là Ganđi - GV nhận xét, kết luận Ganđi - SGK và nhận xét phong - Chính sách bất bạo động, bất hợp tác trào bạo động, bất hợp tác Ganđi không sử dụng đấu tranh bạo lực, biểu tình, bãi công, bãi khoá, tẩy chay lãnh đạo hàng hoá Anh, - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV giải thích vì Đảng Quốc đại - Sự phát triển phong trào công nhân chủ trương đấu tranh phương dẫn tới thành lập Đảng cộng sản Ấn Độ cuối 1925 pháp bất bạo động, bất hợp tác 2) Phong trào độc lập dân tộc năm 1929 - 1939 * Hoạt động 4: Tìm hiểu phong trào độc lập dân tộc năm - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933, đã làm bùng lên làn sóng đấu tranh 1929 - 1939 nhân dân Ấn Độ - GV hướng dẫn hs nắm diễn biến chính phong trào cách - Phong trào kéo dài suốt mạng thập niên 30 kỉ XX năm 30 với hành trình lịch sử dài thông qua phần chữ in nhỏ sgk 300 km đầu năm 1930 Ganđi khởi - GV hỏi: Em hãy nêu nét xướng phản đối chính sách độc quyền bật phong trào độc lập dân tộc muối thực dân Anh Mặt trận thống Ấn Độ năm 1929 – 1939? các lực lượng chính trị Ấn Độ đã hình thành - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Từ 9/1939, Ấn Độ bị lôi vào CTTG II, phong trào cách mạng Ấn Độ chuyển sang thời kì Củng cố, luyện tập - Phong trào độc lập dân tộc thời gian hai CTTG (1918-1939) lên cao và lan rộng Trung Quốc và Ấn Độ Phong trào Ngũ tứ đã mở đầu thời kì cách mạng dân chủ Trung Quốc Sự đời ĐCS Trung Quốc đánh dấu bước ngoặt lịch sử cách mạng Trung Quốc Ở Ấn Độ với đường lối đấu tranh bạo động, bất hợp tác, Đảng Quốc đại đứng đầu là Gandi, đã trở thành lực lượng lãnh đạo đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân Ấn Độ Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài 16 TIẾT 20 - BÀI 16: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Hiểu biết tình hình chung Đông Nam Á và số nước như: Inđônêxia, Lào, Campuchia,Thái Lan Kĩ - Rèn luyện khả tổng hợp, hệ thống hoá các kịên lịch sử - Nâng cao khả phân tích, so sánh các kiện lịch sử Thái độ - Thấy nét tương đồng và gắn bó các nước Đông Nam Á đấu tranh giành độc lập tự - Nhận thức rõ tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc bị áp II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, bảng niên biểu - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: phong trào Ngũ tứ có ý nghĩa nào cách mạng Trung Quốc? Bài Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế, chính trị, xã hội các nước Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ Nội dung chính I Tình hình các nước Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội (Đọc thêm) * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát Khái quát phong trào độc lập phong trào độc lập dân tộc Đông dân tộc Đông Nam Á Nam Á - Sau CTTG I, phong trào giải phóng dân - GV hỏi: Sau CTTG I, phong trào tộc phát triển mạnh khắp các nước giải phóng dân tộc Đông Nam Á đã ĐNA…với lớn mạnh giai cấp tư có bước tiến nào? sản và trưởng thành giai cấp vô - HS trả lời, bổ sung sản - GV nhận xét, chốt lại - Giai cấp tư sản dân tộc đề mục tiêu đòi quyền tự kinh doanh, tự chủ chính trị, dạy tiếng mẹ đẻ nhà trường Một số chính đảng tư sản đã thành lập Inđônêxia, Miến Điện, Mã Lai - Giai cấp vô sản ĐNA bắt đầu trưởng thành: Thành lập ĐCS Inđônêxia (1920), Việt Nam, Mã Lai, Philippin (1930) Nhiều khởi nghĩa vũ trang, dậy công - nông nổ (Inđônêxia 1926 – 1927; Việt Nam 1930 - 1931) - II Phong trào độc lập dân tộc Inđônêxia * Hoạt động 3: Tìm hiểu phong trào Phong trào độc lập dân tộc đấu tranh chống thực dân Pháp Lào thập niên 20 kỉ XX và Campuchia Phong trào độc lập dân tộc - GV hỏi: Em hãy nêu khái quát thập niên 30 kỉ XX phong trào đấu tranh chống thực dân (Đọc thêm) Pháp Lào và Campuchia? III Phong trào đấu tranh chống thực - HS trả lời dân Pháp Lào và Campuchia - GV nhận xét, nhấn mạnh - Sau CTTG I, chính sách tăng cường áp bức, bóc lột thực dân Pháp làm bùng nổ phong trào đấu tranh các nước Đông Dương - Lào: Khởi nghĩa Ong Kẹo và Commađam kéo dài 30 năm khởi nghĩa người Mèo Chậu Pachay lãnh đạo (1918-1922) Bắc Lào và Tây Bắc Việt Nam - Campuchia, phong trào chống thuế, chống bắt phu bùng lên nhiều tỉnh, (Côngpông Chơnăng), thực dân Pháp đàn áp đẫm máu, 400 người bị tra đến chết : - 1930, ĐCS Đông Dương đời, mở thời kỳ phong trào cách mạng Đông Dương Những sở cách mạng bí mật đầu tiêu gây dựng Lào, Campuchia - 1936 - 1939, phong trào Mặt trận Dân chủ Đông Dương diễn sôi Việt Nam, cổ vũ vận động dân chủ Lào và Campuchia IV Cuộc đấu tranh chống thực dân Anh Mã Lai, Miến Điện (Đọc thêm) V Cuộc Cách mạng năm 1932 Xiêm (Đọc thêm) Củng cố, luyện tập - Những điểm mới, đa dạng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á thời kì hai chiến tranh giới (1918-1939) Đây là thời kì đặt sở, móng cho thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc sau CTTG II Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1,2 sgk - Đọc trước bài 17 CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) TIẾT 21 - BÀI 17: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nguyên nhân và đường dẫn đến chiến tranh - Diễn biến chính mặt trận châu Âu (Từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941) Kĩ - Rèn luyện khả đánh giá, nhận định tính chất chiến trnh và tác động nó nhân loại - Rèn kĩ sử dụng lược đồ lược đồ chiến sự, hiểu và trình bày diễn biến vài chiến quan trọng trên lược đồ Thái độ - Nhận thức đúng đắn chiến tranh và hậu khủng khiếp nó nhân loại Từ đó nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình - Học tập tinh thần chiến đấu ngoan cường, dũng cảm quân đội và nhân dân các nước đấu tranh chống chủ nghĩa phát xít, giành độc lập dân tộc và bảo vệ hoà bình giới II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, lược đồ chiến tranh giới thứ II - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu số nét khái quát phong trào độc lập dân tộc ĐNA hai chiến tranh giới? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt I Con đường dẫn đến chiến tranh động xâm lược các nước phát xít, Các nước phát xít đẩy mạnh xâm chính sách nhân nhượng chủ lược (1931 – 1937) nghĩa phát xít các nước tư - Trong năm 30, Đức, Italia, Nhật Anh, Pháp, Mĩ liên minh với hình thành nên liên - GV hướng dẫn hs quan sát lược đồ minh phát xít - khối Trục, đẩy mạnh các giới và nêu vấn đề: Vì nói: Chủ hoạt động quân sự, gây chiến tranh xâm lược nhiều khu vực khác trên TG nghĩa phát xít là chiến tranh? - Sau cầm quyền, Chính phủ Hítle xé - HS trả lời, bổ sung cho bỏ Hoà ước Vécxai, thành lập nước - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: - GV hỏi: Chủ nghĩa phát xít đời "Đại Đức" gồm tất các lãnh thổ có dân nước nào? Xác định vị trí các Đức sinh sống châu Âu nước đó trên đồ giới? - HS nhớ lại kiến thức đã học để trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV hỏi: Đầu năm 30, các nước phát xít đã có hoạt động gì? Xâm lược vùng đất nào? - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý - GV hỏi: Trước tình hình đó, thái độ các nước lớn nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung Hội nghị Muy-ních và mối quan hệ từ sau Hội nghị đến chiến tranh TG II bùng nổ - Liên Xô coi CNPX là kẻ thù nguy hiểm nhất, chủ trương hợp tác với Anh, Pháp để chống phát xít và nguy chiến tranh, kiên đứng phía các nước bị chủ nghĩa phát xít xâm lược - Anh, Pháp không hợp tác chặt chẽ với Liên Xô, thực chính sách nhân nhượng CNPX, đẩy chiến tranh phía Liên Xô Mĩ thi hành chính sách không can thiệp vào các kiện bên ngoài châu Mĩ Từ hội nghị Muy-ních đến chiến tranh giới - 3/1938, Đức xâm chiếm và sát nhập nước Áo vào lãnh thổ Đức, sau đó gây - GV hỏi: Em hãy nêu kiện vụ Xuyđét để thôn tính Tiệp Khắc chính dẫn tới Hội nghị Muy-ních? Nội - 9/1938, Hội nghị Muyních gồm người đứng đầu bốn nước Anh, Pháp, dung chính Hội nghị? Đức, Italia triệu tập Tại Hội nghị, - HS trả lời hiệp định kí theo đó Anh, Pháp - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV hướng dẫn HS quan sát hình 43 – trao vùng Xuyđét Tiệp Khắc cho Đức, đổi lấy việc Hítle cam kết chấm dứt SGK… thôn tính châu Âu - Về Hiệp ước Xô – Đức (23/8/1939) - 3/1939, Hítle cho quân thôn tính toàn - GV chốt lại nguyên nhân Tiệp Khắc, gây hấn và ráo riết chuẩn dẫn tới CTTG II bị chiến tranh với Ba Lan II Chiến tranh giới thứ hai bùng * Hoạt động 3: Tìm hiểu DB chính nổ và lan rộng châu Âu (Từ tháng CTTG II từ tháng 9/1939 đến 9/1939 đến tháng 6/1941) tháng 6/1941 - GV sử dụng lược đồ CTTG II trình Phát xít Đức công Ba Lan và bày khái quát diễn biến CTTG II xâm chiếm châu Âu (từ tháng 9/1939 đến tháng 9/1940) - HS quan sát, nghe và ghi nhớ DB - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thái độ - Rạng sáng 1/9/1939, Đức công Ba Anh, Pháp từ tháng 9/1939 đến Lan Hai ngày sau Anh, Pháp buộc phải tuyên chiến với Đức CTTG II bùng nổ tháng 4/1940 - GV hỏi: Em có nhận xét gì tình Với ưu quân sự, quân Đức áp dụng chiến lược "CT chớp nhoáng", chiếm hình chiến giai đoạn này? Ba Lan sau gần tháng - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý - Từ 4/1940, Đức chuyển hướng công sang phía tây, chiếm hầu hết các nước TB châu Âu và đánh thẳng vào Pháp Pháp bại trận - 7/1940, không quân Đức đánh phá Anh, bị tổn thất nặng nề Kế hoạch Hítle đổ vào nước Anh không thực Phe phát xít bành trướng Đông và Nam Âu (từ tháng 9/1940 đến tháng 6//1941) - GV trình bày ngắn gọn việc các nước - 9/1940, Béclin Đức, Italia, Nhật Bản phát xít thắt chặt thêm liên minh quân kí Hiệp ước Tam cường, nhằm tăng cường trợ giúp lẫn và công khai - GV hỏi: Qua tìm hiểu DB chính phân chia giới CTTG II từ tháng 9/1939 đến tháng - Từ 10/1940, Đức chuyển sang thôn tính 6/1941em hãy rút tính chất các nước Đông và Nam châu Âu: Chiếm đóng ba nước chư hầu Rumani, chiến tranh giai đoạn đầu? Hunggari, Bungari; thôn tính Nam Tư và - HS trả lời Hi Lạp - GV nhận xét, kết luận - Hè 1941, phe phát xít chiếm phần lớn châu Âu và sẵn sàng công Liên Xô Củng cố, luyện tập - Tại phe phát xít có thể nhanh chóng bành trướng, mở rộng lãnh thổ, làm chủ hầu hết châu Âu? Hướng dẫn học bài - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK Tìm hiểu nội dung bài TIẾT 22 - BÀI 17 (tiếp) CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Diễn biến chính mặt trận châu Âu và mặt trận châu Á – Thái Bình Dương - Hậu chiến tranh TG thứ hai Kĩ - Rèn luyện khả đánh giá, nhận định tính chất chiến tranh và tác động nó nhân loại - Rèn kĩ sử dụng lược đồ lược đồ chiến sự, hiểu và trình bày diễn biến vài chiến quan trọng trên lược đồ Thái độ - Nhận thức đúng đắn chiến tranh và hậu khủng khiếp nó nhân loại Từ đó nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình - Học tập tinh thần chiến đấu ngoan cường, dũng cảm quân đội và nhân dân các nước đấu tranh chống chủ nghĩa phát xít, giành độc lập dân tộc và bảo vệ hoà bình giới II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, lược đồ chiến tranh giới thứ II - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ hai? Phát xít Đức đã xâm chiếm châu Âu nào? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu III Chiến tranh lan rộng khắp giới kiện chính thể chiến (từ tháng 6/1941 đến tháng 11/1942) tranh lan rộng khắp giới (từ Phát xít Đức công Liên Xô Chiến tháng 6/1941 đến tháng 11/1942) Bắc Phi - GV tường thuật ngắn gọn * Đức công Liên Xô: công Liên Xô phát xít Đức - Rạng sáng 22/6/1941, Đức bất ngờ trên lược đồ - HS quan sát, nghe, ghi nhớ kiến công Liên Xô với chiến lược "Chiến tranh chớp nhoáng thức - GV hỏi: Vì Đức nhanh chóng - Ba đạo quân Đức tiến sâu vào Liên Xô tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô? 12/1941 Hồng quân phản công thắng lợi - HS trả lời Quân Đức bị đẩy lùi khỏi Mátxcơva Chiến - GV nhận xét, chốt lại - GV hỏi: Trước điên cuồng lược "Chiến tranh chớp nhoáng" Đức bị quân Đức, quân và dân Liên Xô đã phá sản chiến đấu nào? - Hè 1942, Đức công xuống phía nam, - HS trả lời tiến đánh Xtalingrat (Vongagrat) thất - GV nhận xét, kết luận bại * Chiến Bắc Phi: - Từ 9/1940, Italia công Ai Cập; 12/1942, liên quân Mĩ - Anh giành thắng lợi trận En Alamen (Ai Cập), chuyển sang phản công trên toàn mặt trận Chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ - GV hỏi: Cuộc chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ đã đưa đến chiến tranh lan rộng toàn giới nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Những yếu tố dẫn đến hình thành phe Đồng minh chống phát xít? Ý nghĩa kiện này? - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý - 9/1940, Nhật kéo vào Đông Dương - Sáng 7/12/1941, Nhật công hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng Mĩ tuyên chiến với Nhật, sau đó là với Đức, Italia Chiến tranh lan rộng giới - Nhật công ạt xuống các nước ĐNA, chiếm nhiều nước, nhiều đảo… Khối Đồng minh chống phát xít hình thành * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hành động xâm lược phát xít đã thúc phản công quân Đồng minh (từ đẩy các quốc gia liên minh chống kẻ thù chung tháng 11/1942 đến tháng 6/1944) - Liên Xô tham chiến làm thay đổi tính chất, cục diện, triển vọng thắng lợi - GV sử dụng lược đồ CTTG II chiến tranh chống phát xít trình bày trận phản công Xtalingrat và nêu câu hỏi: theo em chiến thắng - Sự thay đổi thái độ, chính sách Mĩ, Xtalingrát có ý nghĩa nào? Anh việc hợp tác cùng Liên Xô chống phát xít - HS trả lời, bổ sung cho - 1/1/1942, Oasinhtơn, 26 nước, đứng - GV nhận xét, kết luận đầu là Liên Xô, Mĩ, Anh kí tuyên bố chung - GV tiếp tục trình bày tình hình (Tuyên ngôn Liên hợp quốc), các nước tham các mặt trận khác gia cam kết dốc toàn lực tiêu diệt chủ nghĩa phát xít IV Quân Đồng minh chuyển sang phản * Hoạt động 3: Tìm hiểu quá công, CTTG II kết thúc (từ tháng 11/1942 trình phát xít Đức bị tiêu diệt Nhật đến tháng 8/1945) Bản đầu hàng Chiến tranh kết thúc Quân đồng minh phản công (từ tháng - GV giới thiệu ngắn gọn 11/1942 đến tháng 6/1944) diễn biến chính mặt trận Xô – * Mặt trận Xô - Đức Đức - GV hỏi: Việc Mĩ – Anh mở Mặt - 11/1942 - 2/1943 Liên Xô phản công trận thứ hai Tây Âu có tác dụng Xtalingrát Đức bị tổn thất nặng nề…Liên gì? Xô, các nước Đồng minh chuyển sang công đồng loạt trên các mặt trận - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Từ 5/7 đến 23/8/1943 Hồng quân bẻ gãy công Đức vòng cung Cuốcxcơ, đánh tan 30 sư đoàn Đức - 6/1944, phần lớn lãnh thổ Xô viết giải phóng * Mặt trận Bắc Phi - Anh, Mĩ phối hợp phản công (tháng 5/1943) quét liên quân Đức - Italia khỏi châu Phi * Ở Italia, quân đồng minh đánh chiếm Xixilia, bắt giam Mútxôlini, thành lập chính phủ Phát xít Italia sụp đổ * Ở Thái Bình Dương, Mĩ đánh bại Nhật trận Gu-a-đan-ca-nan (từ 8/1942 1/1943), và chuyển sang phản công Phát xít Đức bị tiêu diệt Nhật Bản đầu hàng Chiến tranh kết thúc - Phát xít Đức đầu hàng: + Đầu 1944, sau 10 chiến dịch tổng phản công…, Liên Xô tiến vào giải phóng các nước Đông Âu, tiến sát biên giới Đức + 6/1944, liên quân Đồng minh mở Mặt trận thứ hai Tây Âu, Pháp giải phóng Quân Đồng minh tiến vào giải phóng Bỉ, Hà Lan, Lúcxămbua, chuẩn bị công Đức + Đầu 2/1945, Hội nghị ba cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh họp (Ianta) bàn việc tổ chức, chia lại TG sau CT… + 2/1945, quân Đồng minh công Đức từ mặt trận phía Tây 4/1945, Hồng quân Liên Xô công Béclin…9/5/1945, Đức đầu hàng không điều kiện, chiến tranh chấm dứt châu Âu - Quân phiệt Nhật đầu hàng: + Mặt trận Thái Bình Dương: Mĩ, Anh đánh chiếm Miến Điện, quần đảo Philíppin + 8/8/1945 Liên Xô tuyên chiến với Nhật, công đạo quân Quan Đông Nhật Mãn Châu + Mĩ ném hai bom nguyên tử xuống Hirôsima(6/8/1945) Nagaxaki (9/8/1945) + 15/8/1945, Nhật đầu hàng không điều kiện CTTG II kết thúc * Hoạt động 4: Tìm hiểu kết cục V Kết cục chiến tranh giới thứ chiến tranh giới thứ hai hai - GV hướng dẫn HS rút - Phát xít Đức, Italia, Nhật sụp đổ hoàn hậu chiến tranh giới thứ toàn Liên Xô, Mĩ, Anh là lực lượng trụ cột, hai giữ vai trò định công tiêu diệt chủ nghĩa phát xít - Hậu quả: Hơn 70 quốc gia với 1700 triệu người bị lôi vào chiến, khoảng 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn phế Nhiều thành phố, làng mạc, nhiều sở kinh tế bị tàn phá… - Chiến tranh kết thúc dẫn đến thay đổi tình hình giới Củng cố, luyện tập - Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh; Các giai đoạn phát triển chính và kết cục chiến tranh Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu kiến thức lịch sử giới đại (1917 – 1945) chuẩn bị cho bài ôn tập TIẾT 23 - BÀI 18: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (PHẦN TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Ôn tập nội dung chính đã học và kiện lịch sử tiêu biểu: tiến khoa học – kĩ thuật, các nước tư chủ yếu, cao trào cách mạng giới, chiến tranh giới thứ hai Kĩ - Củng cố kĩ lập bảng hệ thống kiến thức lịch sử theo niên đại - Phát triển kĩ tổng hợp, khái quát vấn đề lịch sử Thái độ - Củng cố, nâng cao tư tưởng cách mạng, lòng yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính - Hiểu rõ chất CNTB, chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa phát xít và nâng cao tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hoà bình giới II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, bảng phụ - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày kết cục CTTG II? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu I Những kiến thức lịch sử giới kiến thức lịch đại (1917 – 1945) sử giới đại (1917 – 1945) - GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn các nhóm hệ thống hoá kiện lịch sử giới đại tiêu biểu theo bảng mẫu sgk + Nhóm 1: Lập bảng hệ thống các kiện nước Nga – Liên Xô + Nhóm 2: Lập bảng hệ thống các kiện nước tư chủ nghĩa + Nhóm 3: Lập bảng hệ thống các kiện nước châu Á + Nhóm 4: Lập bảng hệ thống các kiện Chiến tranh giới thứ hai - HS các nhóm chọn kiện tiêu biểu lập bảng theo mẫu - GV gọi đại diện các nhóm trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung phần trả lời nhóm - GV sử dụng bảng hệ thống kiến thức đã chuẩn bị, để chốt kiến thức * Nước Nga – Liên Xô - 2/1917 Cách mạng dân chủ tư sản thắng lợi + Kết quả, ý nghĩa: Lật đổ chế độ Nga hoàng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân chủ tư sản Cục diện hai chính quyền song song tồn tại, tạo điều kiện chuyển sang cách mạng XHCN - 10/1917Cách mạng XHCN tháng Mười thắng lợi + Kết quả, ý nghĩa: thành lập chính quyền Xô viết, xoá bỏ chế độ bóc lột… Tác động mạnh đến phong trào cách mạng giới, đặc biệt là phong trào gíải phóng dân tộc - 1918 – 1921 đấu tranh xây dựng và bảo vệ chính quyền Xô viết + Kết quả, ý nghĩa: Bảo vệ thành Cách mạng tháng Mười, giữ vững chính quyền Xô viết, đập tan âm mưu chống phá cách mạng các nước đế quốc - 1921- 1941 Liên Xô xây dựng CNXH + Từ nước nông nghiệp lạc hậu trở thành cường quốc công nghiệp XHCN, hoàn thành tập thể hoá nông nghiệp; văn hoá, giáo dục đạt nhiều thành tựu to lớn * Các nước tư chủ nghĩa - 1918 – 1923: Khủng hoảng kinh tế, chính trị; Cao trào cách mạng châu Âu + Kết quả, ý nghĩa Các đảng cộng sản thành lập Quốc tế cộng sản đời và lãnh đạo phong trào cách mạng - 1924 – 1929: Thời kì ổn định và tăng trưởng CNTB + Kết quả, ý nghĩa: Kinh tế phát triển, tình hình chính trị ổn định - 1929 – 1933: Khủng hoảng kinh tế bùng phát Mĩ, lan rộng toàn giới tư chủ nghĩa + Kết quả, ý nghĩa: Thất nghiệp tăng, chính trị không ổn định, mâu thuẫn xã hội, dẫn đến khủng hoảng chính trị - 1933 – 1939: Các nước tư tìm cách thoát khỏi khủng hoảng + Kết quả, ý nghĩa: Vượt qua khủng hoảng, kinh tế phục hồi tiếp tục phát triển.; Nguy chiến tranh giới * Các nước châu Á - Thập niên 20: Phong trào giải phóng dân tộc lên cao sau CTTG I + Kết quả, ý nghĩa: Giai cấp tư sản nắm quyền lãnh đạo phong trào cách mạng số nước; Các đảng cộng sản thành lập, mở bước ngoặt phong trào giải phóng dân tộc - Thập niên 30: Phong trào mặt trận nhân dân chống phát xít, chống chiến tranh + Kết quả, ý nghĩa: Tập hợp đông đảo các lực lượng cách mạng tham gia Các đảng cộng sản trưởng thành tổ chức và uy tín lãnh đạo tăng * Chiến tranh giới thứ hai - 1939 – 1945: Chiến tranh diễn trên khắp các mặt trận + Kết quả, ý nghĩa: Chủ nghĩa phát xít thất bại hoàn toàn…; Chiến tranh làm thay đổi cục diện giới, mở thời kì lịch sử giới II Những nội dung chính lịch sử giới * Hoạt động 2: Tìm hiểu đại (1917 – 1945) nội dung bật lịch sử giới đại (1917 - Nhiều tiến khoa học kĩ thuật đạt được, – 1945) nhờ đó tạo nhiều chuyển biến sản xuất, - GV hỏi: Nêu nội dung đời sống chính trị – xã hội các quốc gia dân bật lịch sử giới tộc thay đổi đại (1917 – 1945)? - Với thắng lợi Cách mạng tháng Mười - HS nhớ lại nội dung Nga 1917 và đời nhà nước Xô Viết , kiến thức đã học trả lời, bổ CNXH lần đầu tiên xác lập nước trên sung cho giới… - GV nhận xét phân tích, kết - Từ sau Cách mạng tháng Mười Nga và CTTG luận I, phong trào cách mạng giới đã bước sang thời kì phát triển mới… - CNTB không còn là hệ thống trên giới và trải qua bước thăng trầm đầy biến động… - CTTG II (1939 – 1945) là chiến tranh lớn nhất, khốc liệt và tàn phá nặng nề lịch sử nhân loại Củng cố, luyện tập - Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 thắng lợi mở kỉ nguyên lịch sử nhân loại - Những vấn đề chủ yếu lịch sử giới giai đoạn 1917 – 1945 Hướng dẫn học bài - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK - Tìm hiểu trước phần lịch sử VN - Bài 19 PHẦN III: LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) CHƯƠNG I: VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX TIẾT 24 - BÀI 19: NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC ( TỪ NĂM 1858 ĐẾN TRƯỚC NĂM 1873) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Tình hình Việt Nam trước thực dân Pháp xâm lược - Pháp công Đà Nẵng, sau đó chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta Kĩ - Rèn kĩ phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử - Biết liên hệ, rút bài học kinh nghiệm Thái độ - Hiểu chất xâm lược chủ nghĩa thực dân và tàn bạo chúng - Tự hào truyền thống chống xâm lược cha ông - Có thái độ đúng mức tìm hiểu nguyên nhân và trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước cuối kỉ XIX - Có nhận thức đúng với các nhân vật, kiện lịch sử cụ thể II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu nội dung chính lịch sử giới đại? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét I Liên quân Pháp - Tây Ban Nha chung kinh tế, xã hội Việt Nam trước xâm lược Việt Nam Chiến Đà năm 1858 Nẵng năm 1858 - GV gợi ý cho học sinh tái kiến thức Tình hình Việt Nam đến lịch sử đã học lớp 10 Vương triều kỉ XIX trước thực dân Pháp Nguyễn qua các triều vua: Gia Long, xâm lược Minh Mạng, Thiệu trị, Tự Đức - GV hỏi: Nêu nét chính tình hình Việt Nam kỉ XIX trước thực dân Pháp xâm lược? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Tình hình đất nước triều Nguyễn vào nửa đầu kỉ XIX có ảnh hưởng nào đến công chống thực dân Pháp chúng xâm lược nước ta? - HS trả lời - Chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu: + Nông nghiệp sa sút Nhiều chính sách Nhà nước đã làm ảnh hưởng tới phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp + Quốc phòng yếu kém, lạc hậu Đời sống nhân dân khó khăn Khởi nghĩa nông dân liên tiếp nổ - GV nhận xét, nhấn mạnh: - Chính sách cấm đạo và sát đạo nhà Nguyễn đã gây bất hoà nhân dân, tạo kẽ hở cho kẻ thù lợi dụng * Hoạt động 2: Tìm hiểu âm mưu Thực dân Pháp ráo riết chuẩn bị xâm lược Việt Nam (Đọc thêm) thực dân Pháp nước ta? * Hoạt động 3: Tìm hiểu diễn biến Chiến Đà Nẵng năm 1858 chính chiến Đà Nẵng - HS quan sát lược đồ Việt Nam, trả lời - 1/9/1858, liên quân Pháp – Tây Ban câu hỏi vì thực dân Pháp chọn Đà Nha công Đà Nẵng … Nẵng làm mục tiêu tiến công đầu tiên - Quân dân ta thực kế sách "vườn - GV hỏi: Vì Pháp lại chọn Đà Nẵng không nhà trống", gây cho địch nhiều làm mục tiêu công đầu tiên? khó khăn - HS suy nghĩ trả lời, bổ sung cho - Quân Pháp - Tây Ban Nha bị cầm chân suốt tháng trên bán đảo Sơn - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV hỏi: Âm mưu Pháp đánh chiếm Trà Kế hoạch đánh nhanh, thắng Đà Nẵng có thực không? Tại nhanh Pháp bước đầu thất bại sao? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Em có nhận xét gì kháng chiến chống Pháp nhân dân ta vào năm 1858? II Cuộc kháng chiến chống Pháp - HS trả lời Gia Định và các tỉnh miền Đông Nam Kì từ năm 1859 đến năm 1862 - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu kháng Kháng chiến Gia Định chiến Gia Định - 17/2/1859, Pháp đánh thành Gia - GV giới thiệu khái quát vùng Gia Định, quân triều đình tan rã nhanh chóng Định - GV hỏi: Ý đồ thực dân Pháp + Các đội dân binh chiến đấu ngoan thực nào? Pháp có gặp trở cường, gây cho địch nhiều khó khăn ngại gì? + Pháp phải chuyển sang đánh lâu dài, đánh chiếm Việt Nam bước - HS trả lời - Quân Pháp Việt Nam bị điều sang - GV nhận xét, nhấn mạnh… - GV hỏi: Em có suy nghĩ gì hành Trung Quốc, để lại lực lượng động “cố thủ” quan quân triều đình? nhỏ giữ các vị trí quanh Gia Định - HS trả lời + 3/1860, Nguyễn Tri Phương vào - GV nhận xét, kết luận Gia Định chú trọng xây dựng Đại đồn Chí Hoà, không chủ động công Pháp Củng cố, luyện tập - Giữa kỉ XIX, sau kỉ độc lập, nhân dân ta lại phải cầm súng đứng lên chống ngoại xâm Ngay từ đầu kháng chiến nhân dân ta đã diễn liệt, làm thất bại âm mưu đánh nhanh, thắng nhanh thực dân Pháp Nhưng sau đó triều đình nhà Nguyễn thiếu đường lối, thiếu tâm chống giặc làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết kháng chiến nhân dân ta Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu trước nội dung bài TIẾT 25 - BÀI 19 (tiếp): NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC ( TỪ NĂM 1858 ĐẾN TRƯỚC NĂM 1873) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Trình bày kháng chiến nhân dân, khởi nghĩa Trương Định; Pháp đánh ba tỉnh miền Tây Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta ba tỉnh miền Đông và ba tỉnh miền Tây Nam Kì Kĩ - Rèn kĩ phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử - Biết liên hệ, rút bài học kinh nghiệm Thái độ - Hiểu chất xâm lược chủ nghĩa thực dân và tàn bạo chúng - Tự hào truyền thống chống xâm lược cha ông - Có thái độ đúng mức tìm hiểu nguyên nhân và trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước cuối kỉ XIX - Có nhận thức đúng với các nhân vật, kiện lịch sử cụ thể II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu tình hình Việt Nam kỉ XIX, trước xâm lược thực dân Pháp? Những hành động nào chứng tỏ thực dân Pháp ráo riết chuẩn bị xâm lược Việt Nam? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu việc Pháp đánh II Cuộc kháng chiến chống Pháp chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì, kháng chiến nhân dân ta và nội dung chính Hiệp ước 1862 - GV hệ thống lại số kiến thức xâm lược TD Pháp các phần trước - GV hướng dẫn hs xác định trên lược đồ các vị trí Gia Định, Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long (bị Pháp chiếm từ năm 1861 đến đầu năm 1862) - GV hỏi: Trong Kháng chiến nhân miền Đông Nam Kì diễn nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Em đánh giá nào Hiệp ước Nhâm Tuất, triều đình nhà Nguyễn qua việc chấp nhận kí Hiệp ước? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV Phân tích vì triều đình kí hoà ước * Hoạt động 2: Tìm hiểu thái độ triều đình nhà Nguyễn và nhân dân trước xâm lược thực dân Pháp - GV hỏi: Việc triều đình kí Hiệp ước 1862 đã ảnh hưởng tới phong trào nhân dân ta nào? - HS trả lời, bổ sung cho Gia Định và các tỉnh miền Đông Nam Kì từ năm 1859 đến năm 1862 (tiếp) Kháng chiến lan rộng các tỉnh miền Đông Nam Kì Hiệp ước 5/6/1862 - 23/2/1861, Pháp công và chiếm Đại Đồn Chí Hoà - Tiếp đó Pháp chiếm luôn Định Tường (12/4/1861), Biên Hoà (18/12/1861),VĩnhLong(23/3/1862) - Cuộc kháng chiến nhân dân ta phát triển mạnh, đặc biệt khởi nghĩa Trương Định, gây cho Pháp nhiều khó khăn - 5/6/1862, triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất nhượng hẳn cho Pháp ba tỉnh miền Đông Nam Kì III Cuộc kháng chiến nhân dân Nam Kì sau Hiệp ước 1862 Nhân dân ba tỉnh miền Đông tiếp tục kháng chiến sau Hiệp ước 1862 - Triều đình nhà Nguyễn chủ trương nghị hoà với Pháp, ngăn cản - GV cho hs theo dõi sgk đọc phần viết kháng chiến nhân dân Trương Định, sau đó hỏi: Em đánh giá - Nhân dân ba tỉnh miền Đông nào hành động Trương Định tâm kháng chiến tới cùng, tiêu định lại cùng nhân dân chiến đấu? biểu là khởi nghĩa Trương - HS trả lời, bổ sung cho Định huy - GV nhận xét, kết luận - GV nhận xét, kết luận: - GV hỏi: Em có nhận xét gì phong trào kháng chiến chống Pháp sau Hiệp ước 1862 ba tỉnh miền Đông Nam Kì? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu việc thực dân Pháp đánh chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì Thực dân Pháp chiếm ba tỉnh - GV sử dụng lược đồ giới thiệu địa miền Tây Nam Kì ba tỉnh miền Tây Nam Kì - GV hỏi: Em có suy nghĩ gì hành động - Kế hoạch chiếm ba tỉnh miền Tây Phan Thanh Giản? Nam Kì chúng tiến hành - HS trả lời sau: chiếm Campuchia, cô lập ba tỉnh miền Tây, ép triều đình Huế - GV nhận xét, kết luận nhường quyền cai quản và cuối cùng công vũ lực - 20/6/1867, Pháp dàn trận trước thành Vĩnh Long, Phan Thanh Giản phải nộp thành - Từ 20 đến 24/6/1867, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì ( Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên không tốn * Hoạt động 4: Tìm hiểu kháng viên đạn chiến Gia Định Nhân dân ba tỉnh miền Tây - GV nhấn mạnh tình khó khăn chống Pháp kháng chiến - GV hướng dẫn hs đọc phần chữ in nhỏ SGK trang 114 để HS ghi nhớ thủ lĩnh tiêu biểu phong trào kháng Pháp ba tỉnh miền Tây Tìm hiểu sâu hai thủ lĩnh Nguyễn Trung Trực và Nguyễn Hữu Huân - Phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ba tỉnh miền Tây tiếp tục dâng cao, nhiều hình thức (bất hợp tác, khởi nghĩa vũ trang, liên minh với Campuchia) - GV hỏi: So với giai đoạn trước, - Các khởi nghĩa tiêu biểu: kháng chiến ba tỉnh miền Tây Nam Kì có khởi nghĩa Trương Quyền, đặc điểm gì Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu - HS trả lời Huân - GV nhận xét, gợi ý - GV phân tích lí khiến phong trào nói chung bị thất bại Ý nghĩa và bài học kinh nghiệm Củng cố, luyện tập - Cuộc kháng chiến nhân dân ta đã diễn liệt Nhưng triều đình nhà Nguyễn từ chố chống cự yếu ớt, đến thoả hiệp, cắt đất cầu hoà Cuộc kháng chiến nhân dân ta, vì tách thành mặt trận riêng Nhiều gương chiến đấu dũng cảm xuất Mặc dù thất bại, kháng chiến nhân dân Nam Bộ là biểu cụ thể lòng yêu nước, ý chí bất khuất chống ngoại xâm nhân dân ta và đặt sở cho kháng chiến tiếp tục sau Hướng dẫn học bài - Học bài cũ và tìm hiểu trước nội dung bài 20 TIẾT 26 - BÀI 20: CHIẾN SỰ LAN RỘNG RA CẢ NƯỚC CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÂN DÂN TA TỪ NĂM 1873 ĐẾN NĂM 1884 NHÀ NGUYỄN ĐẦU HÀNG I Mục tiêu bài học Kiến thức - Thực dân Pháp mở rộng đánh chiếm toàn Việt Nam Cuộc kháng chiến nhân dân Hiệp ước 1883 và 1884 Kĩ - Rèn khả nhận thức các kiện lịch sử, biết phân biệt các khái niệm: chủ quan, khách quan, nguyên nhân, duyên cớ Thái độ - Nâng cao lòng yêu nước, ý chí căm thù bọn cướp nước và tay sai bán nước - Hiểu ý nghĩa đoàn kết, muốn chiến thắng kẻ thù phải có đồng tâm hiệp lực từ trên xuống dưới, phải có giai cấp lãnh đạo tiên tiến - Quý trọng và biết ơn ngưòi đã hi sinh vì độc lập Tổ quốc II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, bảng phụ, Lược đồ kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân Bắc Kì lần và - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm kháng chiến chống Pháp ba tỉnh miền Tây Nam Kì sau năm 1867? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Việt Nam I Thực dân Pháp tiến đánh Bắc trước Pháp đánh Bắc Kì lần thứ trên Kì lần thứ (1873) Kháng các mặt trận kinh tế, xã hội chiến lan rộng Bắc Kì - GV hỏi: Tình hình Việt Nam sau năm 1867 có gì đáng chú ý? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Tại giai đoạn này thực dân Pháp chưa dám đánh chiếm toàn Việt Nam? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh Bắc Kì lần thứ (Không dạy) Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ (1873) - Pháp âm mưu đánh chiếm Bắc Kì * Hoạt động 2: Tìm hiểu âm mưu thủ đoạn, và toàn Việt Nam các bước thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì \- Sau thiết lập máy cai trị lần thứ Nam Kì, Pháp ráo riết chuẩn bị - GV hỏi: Pháp có âm mưu, thủ đoạn gì đánh chiếm Bắc Kì đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất? - Pháp dựng lên vụ “Đuypuy” - HS trả lời, bổ sung cho Hà Nội Lấy cớ giải vụ - GV nhận xét, kết luận Đuypuy, đánh thành Hà Nội - GV cho hs đọc đoạn chữ in nhỏ hành vi (20/11/1873), chiếm các tỉnh đồng Bắc Kì (từ 23/11 đến Đuypuy - GV hỏi: Em có nhận xét gì thái độ 12/12/1873) quan quân triều đình trước ngang ngược Phong trào kháng chiến Bắc Kì năm 1873 - 1874 tên lái buôn Đuypuy? Hệ quả? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Pháp đánh thành Hà Nội, khoảng 100 binh sĩ đã chiến đấu, hi sinh * Hoạt động 3: Tìm hiểu kháng Ô Quan Chưởng chiến nhân dân Hà Nội và các địa - Nguyễn Tri Phương huy quân phương khác Bắc Kì chống thực dân Pháp sĩ chiến đấu và đã anh dũng hy - GV sử dụng Lược đồ kháng chiến sinh chống Pháp xâm lược nhân dân Bắc Kì - Nhân dân chủ động kháng chiến lần và nhấn mạnh chiến đấu Hưng Yên, Nam Định, Thái nhân dân ta bảo vệ thành: Bình - GV cho HS quan sát hình 54 SGK giới - Trận Cầu Giấy (21/12/1873), thiệu Ô Quan Chưởng Gácniê tử trận Pháp lo sợ, tìm - GV cho hs đọc đoạn chữ in nhỏ trang 119 cách thương lượng với triều đình nội dung Hiệp ước Giáp Tuất và nhấn Huế mạnh tính chất, hệ hiệp ước - Hiệp ước 15/3/1874 (Giáp Tuất) - GV hỏi: Em có nhận xét gì kháng kí, quân Pháp rút khỏi Bắc chiến nhân dân Bắc Kì lần thứ (1873 – 1874) - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận Kì, triều đình dâng sáu tỉnh Nam Kì cho Pháp II Thực dân Pháp tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai Cuộc kháng chiến Bắc Kì và Trung Kì năm 1882 - 1884 Quân Pháp đánh chiếm Hà Nội và các tỉnh Bắc Kì lần thứ hai (1882 - 1883) - Bối cảnh: Kinh tế TBCN Pháp ngày càng phát triển - Năm 1882, Pháp đánh Bắc Kì * Hoạt động 4: Tìm hiểu bối cảnh lịch lần thứ hai sử, diễn biến quá trình Pháp tiến đánh Bắc Kì + 1882, vin cớ triều đình Huế vi lần thứ hai phạm Hiệp ước 1874, Pháp kéo - GV hỏi: Mục đích cuối cùng thực dân Bắc Pháp tiến hành xâm lược nước ta là gì? Vì + 3/4/1882, Pháp đổ lên Hà năm 1874 Pháp phải tạm dừng xâm Nội lược? + 25/4/1882, nổ súng chiếm thành - HS trả lời Hà Nội - GV nhận xét, kết luận + 3/1883, chiếm mỏ than Hòn Gai, GV hỏi: Tại Pháp lại muốn đánh chiếm Quảng Yên, Nam Định Bắc Kì lần hai? Các thủ đoạn mà Pháp sử dụng để đem quân Bắc năm 1882? Nhân dân Hà Nội và các tỉnh - HS trả lời đồng Bắc Kì kháng chiến - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV giới thiệu qua thành Hà Nội - Hà Nội: quan quân triều đình Hoàng Diệu huy chiến đấu anh dũng bảo vệ thành - Quân dân các tỉnh xung quanh Hà Nội (Sơn Tây, Bắc Ninh ) tích * Hoạt động 5: Tìm hiểu nét chính cực chuẩn bị chống giặc kháng chiến quân dân Hà Nội và các địa - Tại các tỉnh đồng bằng, là phương khác Bắc Kì chống Pháp lần hai Nam Định, Thái Bình nhiều - GV sử dụng Lược đồ kháng chiến trung tâm kháng chiến xuất chống Pháp xâm lược nhân dân Bắc Kì - Sự phối hợp kháng chiến lần và yêu cầu hs theo dõi SGK và nêu nét chính kháng chiến quân dân nhân dân ta dẫn đến chiến thắng Hà Nội và các địa phương khác Bắc Kì Cầu Giấy lần hai (19/5/1883) Tướng giặc là Rivie tử trận - GV nhận xét, bổ sung, nhấn mạnh - GV hướng dẫn hs quan sát hình 58 SGK và III Thực dân Pháp công cửa hỏi: Chiến thắng Cầu Giấy lần hai có ý nghĩa biển Thuận An Hiệp ước 1883 và Hiệp ước 1884 nào? Quân Pháp công cửa biển - HS trả lời Thuận An - GV nhận xét, phân tích (Không dạy) * Hoạt động 6: Tìm hiểu vì Pháp công cửa biển Thuận An Diễn biến Hai Hiệp ước 1883 và 1884 Nhà nước phong kiến Nguyễn đầu hàng - GV hoi: Vì năm 1883 quân Pháp - 25/8/1883, nhà Nguyễn phải kí Hiệp ước Hácmăng với Pháp, Việt công cửa biển Thuận An? Nam bị chia làm ba kì, đó - HS trả lời Trung Kì gồm các tỉnh từ Quảng - GV nhận xét, nêu khái quát vị trí cửa biển Bình đến Khánh Hoà giao Thuận An cho triều đình Huế quản lý - GV trình bày DB chính… - 6/6/1884, Pháp lại thay Hiệp ước Hácmăng Hiệp ước Patơnốt, chính thức áp đặt bảo hộ trên toàn nước Việt Nam * Hoạt động 7: Tìm hiểu nội dung hai Hiệp ước Hacmăng và Patơnot - GV gới ý cho HS năm hoàn cảnh kí kết Hiệp ước Hăcmăng… - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Hiệp ước Hăcmăng, phân tích điều khoản chính và nhấn mạnh… Củng cố, luyện tập - GV dùng bảng phụ tóm tắt các đợt xâm lược thực dân Pháp năm 1858 – 1884 - Từ 1873 chiến lan rộng nước Tuy biết rõ dã tâm giặc triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, không tiến hành cải cách để tăng cường khả chống ngoại xâm Vì dù nhân dân ta kháng chiến đấu anh dũng đường lối chủ hoà triều đình đã khiến cho nước ta cuối cùng rơi vào tay Pháp Hướng dẫn học bài - Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGk và tìm hiểu trước nội dung bài 21 TIẾT 27 - BÀI 21: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nguyên nhân sâu xa và trực tiếp phong trào Cần vương - Các giai đoạn phát triển phong trào Cần vương Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, nhận xét, rút bài học lịch sử Thái độ - Giáo dục tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc, bước đầu nhận thức yêu cầu cần phải có để đưa đấu tranh chống ngoại xâm đến thắng lợi II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Trận Cầu Giấy ngày 21/12/1873 làm ảnh hưởng đến cục diện chiến tranh nào? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân làm I Phong trào Cần vương bùng bùng nổ phong trào Cần Vương Diễn biến nổ Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến Cuộc phản công quân Pháp kinh thành Huế và chiếu Cần Vương đời phái chủ chiến kinh - GV hỏi: Em hãy nhắc lại kết kháng chiến chống Pháp nhân dân ta năm 1858 – 1884? - HS nhớ lại kiến thức đã học trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến phản công quân Pháp phái chủ chiến kinh thành Huế và bùng nổ phong trào Cần Vương? thành Huế và bùng nổ phong trào Cần Vương - Sau hai hiệp ước Hácmăng và Patơnốt Pháp bắt đầu thiết lập chế độ bảo hộ Bắc Kì, Trung Kì - Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta tiếp tục phát triển Một số quan lại, văn thân, sĩ phu yêu nước, nhân dân các địa - GV gợi ý: Nguyên nhân sâu xa; nguyên nhân phương đấu tranh sôi trực tiếp - HS trả lời - Dựa vào phong trào kháng chiến - GV nhhận xét kết luận: Nguyên nhân sâu xa; nhân dân phái chủ chiến Nguyên nhân trực tiếp Tôn Thất Thuyết huy công - GV cho HS quan sát chân dung Tôn Thất Pháp toà Khâm sứ, đồn Mang Thuyết và vua Hàm Nghi: Cá, thất bại - GV cung cấp thông tin Tôn Thất Thuyết… - GV trình bày khái quát diễn biến và hỏi vì phản công thất bại? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV đọc đoạn trích chiếu “Cần vương” hỏi: Em hiểu nào là “Cần vương” Xuống chiếu “Cần vương” nhằm mục đích gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi Tân Sở (Quảng Trị), lấy danh nghĩa Hàm Nghi xuống chiếu Cần vương kêu gọi nhân dân nước chống Pháp - Chiếu Cần vương làm bùng lên phong trào đấu tranh nhân dân, trở thành phong trào sôi suốt năm cuối kỉ XIX Các giai đoạn phát triển phong trào Cần vương a) Từ năm 1885 đến năm 1888 - Lãnh đạo: Vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Các văn thân sĩ phu yêu nước * Hoạt động 2: Tìm hiểu các giai đoạn - Lực lượng: Đông đảo nhân dân, phong trào Cần vương có dân tộc thiểu số - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ hình 61 trang 127 kết hợp với kiến thức SGK và nêu nội dung giai đoạn phát triển phong trào Cần vương… - Địa bàn: Từ Bắc vào Nam, sôi là Trung Kì, Bắc kì với các khởi nghĩa tiêu biểu: Bãi Sậy, Ba Đình, Hương Khê - GV nêu câu hỏi: Vì giai đoạn 1, phong => Đây là giai đoạn bùng phát trào lại diễn rầm rộ, sôi vậy? mạnh mẽ, rộng khắp phong trào trên phạm vi nước - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận b) Từ năm 1889 đến năm 1896 - Lãnh đạo: sĩ phu văn thân yêu - GV hỏi: Em hãy đặc điểm nước phong trào Cần vương giai đoạn 1889- - Địa bàn: Thu hẹp, quy tụ thành trung tâm lớn, tập trung 1896 Bắc Trung Kì và Bắc Kì Trọng - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận dụng trực tiếp tâm chuyển lên vùng núi và trung du, tiêu biểu có khởi nghĩa Hùng trước Lĩnh, Hương Khê… - GV hỏi: Qua hai giai đoạn phong trào Cần vương em có nhận xét gi? Tại sau vua Hàm Nghi bị bắt, phong trào tiếp tục trì? Qua đó nói lên điều gì? - Kết quả, ý nghĩa - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: Củng cố, luyện tập - Phong trào Cần vương bùng nổ từ tháng 7/1885 và nhanh chóng lan rộng khắp các tỉnh Nam Trung kì Bắc Trong suốt 10 năm liên tục, các sĩ phu văn thân đã trì chiến đấu với mục tiêu đánh Pháp, khôi phục triều đại phong kiến độc lập, đông đảo quần chúng nhân dân hưởng ứng Mặc dù thất bại, phong trào Cần vương có vị trí to lớn nghiệp đấu tranh chống đế quốc, vì độc lập tự tổ quốc, để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu Hướng dẫn học bài - Học bài cũ và tìm hiểu trước tiếp nội dung phần II bài TIẾT 28 - BÀI 21 (TIẾP): PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I Mục tiêu bài học Kiến thức - Diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê, phong trào nông dân Yên Thế - Nguyên nhân thất bai, ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương và phong trào nông dân tự phát Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, nhận xét, rút bài học lịch sử Thái độ - Giáo dục tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc, bước đầu nhận thức yêu cầu cần phải có để đưa đấu tranh chống ngoại xâm đến thắng lợi II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt diễn biến giai đoạn phong trào Cần vương? Rút đặc điểm giai đoạn? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu số khởi II Một số khởi nghĩa tiêu nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương biểu phong trào Cần - GV yêu cầu hs theo dõi SGK tóm tắt vương và phong trào đấu tranh nét chính khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 - 1892) tự vệ cuối kỉ XIX về: Lãnh đạo; Địa bàn; Hoạt động chủ yếu; Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 Kết quả, ý nghĩa 1892) - HS tóm tắt và trả lời - Lãnh đạo Nguyễn Thiện Thuật - GV nhận xét, bổ sung - GV hướng dẫn hs quan sát lược đồ hình 62 - Địa bàn SGK xác định vị trí Bãi Sậy và + Căn chính Bãi Sậy (Hưng nhận xét vị trí đó Yên)… - HS trả lời + Địa bàn hoạt động lan sang Hải - GV nhận xét, giải thích, kết luận: Dương, Bắc Ninh - GV hỏi: Việc phát động và xây dựng khu vực đồng trên có thuận lợi và bất lợi nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV cung cấp thông tin các lãnh tụ khởi nghĩa: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thêm tổ chức trang bị; chiến thuật - GV nhấn mạnh … - Hoạt động chủ yếu + 1885 - 1887, nghĩa quân đẩy lùi nhiều càn quét, gây cho địch nhiều thiệt hại + Từ 1888, bước vào chiến đấu liệt, nghĩa quân di chuyển linh hoạt, đánh thắng số trận lớn các tỉnh đồng - Kết quả, ý nghĩa: Căn bãi Sậy và Hai Sông bị Pháp bao vây Nguyễn Thiện Thuật phải sang Trung Quốc, Đốc Tít phải hàng giặc (8/1889) - Để lại kinh nghiệm tác chiến đồng - - GV hỏi: GV hướng dẫn HS dựa vào lược đồ Khởi nghĩa Ba Đình (1886 Khởi nghĩa Hương Khê trang 132 xác định địa 1887)(không dạy) bàn hoạt động nghĩa quân Hương Khê; Căn chính Hương Khê (1885 - 1886) - GV yêu cầu hs theo dõi SGK tóm tắt - Lãnh đạo: Phan Đình Phùng, Cao nét chính khởi nghĩa Hương Khê: Lãnh Thắng đạo; Địa bàn; Hoạt động chủ yếu; Kết quả, ý - Địa bàn: Căn chính: Hương nghĩa Khê (Hà Tĩnh) hoạt động rộng - HS trả lời khắp tỉnh Bắc Trung Kì - GV nhận xét, bổ sung - Hoạt động chủ yếu: - GV giới thiệu thủ lĩnh Phan Đình Phùng, + Từ 1885 - 1888 chuẩn bị lực Cao Thắng lượng, xây dựng cứ, chế tạo vũ - GV hỏi: Em có nhận xét gì khởi khí, tích trữ lương thực nghĩa Hương Khê + Từ 1888 - 1896, nghĩa quân chiến đấu liệt, liên tục mở - HS trả lời các tập kích, đẩy lùi các - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Vì khởi nghĩa Hương Khê hành quân càn quét địch Chủ động công thắng nhiều trận lớn là khởi nghĩa tiêu biểu phong tiếng trào Cần vương? - Kết quả, ý nghĩa: Phan Đình - HS trả lời, bổ sung cho Phùng hy sinh (12/1895): 1896, - GV nhận xét, kết luận khởi nghĩa thất bại - Là khởi nghĩa tiêu biểu * Hoạt động 2: Tìm hiểu khởi nghĩa tiêu phong trào Cần vương biểu phong trào đấu tranh tự vệ cuối kỉ XIX Khởi nghĩa Yên Thế (1884 - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ khởi 1913) nghĩa Yên Thế trang 134 tìm hiểu khởi - Nguyên nhân: nghĩa + Nông nghiệp sa sút, đời sống - GV phân tích tình dẫn đến giảng nông dân đồng Bắc Kì khó hoà lần thứ (1893-1897), chủ trương khăn, phận phiêu tán lên Đề Nắm; âm mưu Pháp và tình dẫn Yên Thế Họ sẵn sàng đấu tranh đến hoà hoãn lần thứ hai (1889 – 1908) + Khi Pháp thi hành chính sách - GV hỏi: Điểm khác phong bình định, nhân dân Yên đã trào Cần vương và đấu tranh tự vệ khởi nghĩa là gì? - Diễn biến: - HS trả lời, bổ sung cho + Từ 1884 - 1892, huy - GV nhận xét, kết luận Đề Nắm, nghĩa quân xây dựng hệ thống phòng thủ Bắc Yên Thế, đẩy lùi nhiều càn quét địch + Từ 1893 - 1897, Đề Thám lãnh đạo, giảng hoà với Pháp lần, nghĩa quân làm chủ tổng Bắc Giang… + Từ 1898 - 1908, 10 năm hoà hoãn, Yên Thế trở thành nơi hội tụ nghĩa sĩ yêu nước + 1909 - 1913, Pháp mở công, nghĩa quân di chuyển liên tục từ nơi này sang nơi khác 2/1913, Đề Thám bị sát hại, khởi nghĩa tan rã - Ý nghĩa: thể tiềm năng, ý chí, sức mạnh to lớn nông dân đấu tranh giải phóng dân tộc Củng cố, luyện tập - Song song với các khởi nghĩa Cần vương còn có các dậy nông dân và đồng bào các dân tộc thiểu số, tiêu biểu là khởi nghĩa Yên Thế Mặc dù thất bại, phong trào Cần vương và khởi nghĩa Yên Thế có vị trí to lớn nghiệp đấu tranh chống đế quốc, vì độc lập tự tổ quốc, để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu Hướng dẫn học bài - Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGK - Ôn tập các nội dung đã học chuẩn bị kiểm tra tiết KIỂM TRA TIẾT CHƯƠNG II: VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN HẾT CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1918) TIẾT 30 - BÀI 22: XÃ HỘI VIỆT NAM TRONG CUỘC KHAI THÁC LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP I Mục tiêu bài học Kiến thức - Trình bày biểu chuyển biến kinh tế Việt Nam đầu kỉ XX, chuyển biến xã hội với đời các giai cấp tầng lớp - Giải thích nguyên nhân chuyển biến kinh tế, xã hội Kĩ - Rèn kĩ so sánh Thái độ - Hiểu chất bóc lột thực dân Pháp II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế Những chuyển biến kinh tế Việt Nam tác động trương trình khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp - GV yêu cầu hs theo dõi sgk và trả lời câu hỏi: + Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ Pháp tiến hành nào? + Nêu điểm nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải và thương nghiệp nước ta đầu kỉ XX? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV hỏi: So sánh khác kinh tế Việt Nam hai thời điểm cuối kỉ XIX với đầu kỉ XX? - HS trả lời - Nông nghiệp, Pháp chiếm đất làm đồn điền - Công nghiệp, Pháp đẩy mạnh khai thác mỏ Một số ngành công nghiệp dịch vụ, công nghiệp chế biến và sản xuất vật liệu đời - Thương nghiệp, Pháp độc chiếm - GV hỏi: Sự biến động đó đem lại lợi ích cho thị trường, nguyên liệu và thu thuế ai? - GV nhhận xét, kết luận - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Giao thông vận tải, chính quyền thuộc địa chú ý xây dựng hệ thống giao thông, chủ yếu để phục vụ việc chuyên chở hàng hoá, nguyên liệu và phục vụ mục đích quân * Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi cấu xã hội Việt Nam tác động Những chuyển biến xã hội khai thác thuộc địa lần thứ - GV hỏi: Trong thời kì phong kiến nước ta tồn giai cấp? Đó là giai cấp - Những biến động giai cấp cũ: nào? Địa vị họ? + Một phận nhỏ giai cấp địa chủ phong kiến giàu có, - HS trả lời Pháp nâng đỡ, chiếm đoạt ruộng - GV nhận xét, kết luận - GV tiếp tục nêu câu hỏi: Trong XHVN đầu đất nông dân Một phận địa kỉ XX còn tồn các giai cấp cũ không? chủ vừa và nhỏ bị đế quốc chèn ép, ít nhiều có tinh thần yêu nước Thân phận họ lúc này có gì khác trước? + Giai cấp nông dân có số lượng - HS trả lời đông đảo nhất, bị áp bức, bóc lột - GV nhận xét, kết luận nặng nề, căm thù đế quốc và - GV hỏi: Cuộc khai thác thuộc địa thực phong kiến dân Pháp đã làm nảy sinh lực lượng xã - Các giai cấp, tầng lớp xã hội hội nào? Nguyên nhân làm nảy sinh các mới: lực lượng xã hội đó? + Công nhân (xuất từ cuối - HS trả lời, bổ sung cho kỷ XIX) ngày càng đông, phần lớn - GV nhận xét, hướng dẫn học sinh tìm hiểu xuất thân từ nông dân, làm việc thái độ vấn đề giải phóng dân tộc các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy , giai cấp bị bóc lột tệ…đời sống khổ - GV kết luận Nguyên nhân chuyển cực, sớm có tinh thần yêu nước, biến: chuyển biến… tích cực tham gia phong trào chống đế quốc, cải thiện đời sống + Tầng lớp tư sản, xuất thân từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn, bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chén ép + Tầng lớp tiểu tư sản thành thị, (chủ các xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và người làm nghề tự ) Củng cố, luyện tập - Việt Nam đầu kỉ XX có chuyển biến cấu kinh tế - xã hội là tác động khai thác lần thứ thực dân Pháp… Hướng dẫn học bài - Học bài cũ và tìm hiểu nội dung bài 23 TIẾT 31 - BÀI 23: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Những phong trào yêu nước tiêu biểu đầu kỉ XX Nguyên nhân xuất phong trào trên, tính chất dân chủ tư sản phong trào, nguyên nhân thất bại? Kĩ - So sánh giống và khác hai xu hướng cứu nước đầu kỉ XX Thái độ - Trân trọng lòng yêu nước các nhà cách mạng đầu kỉ XX II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu bước chuyển biến xã hội Việt Nam đầu kỉ XX? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu Phan Bội Phan Bội Châu và xu hướng bạo Châu và xu hướng bạo động ông động - GV hỏi: Em hãy nêu vài nét Phan Bội Châu và hoạt động ông? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận - Phan Bội Châu là lãnh tụ phong trào Đông Du - Mục tiêu: Xây dựng nước Việt Nam hùng mạnh, có kinh tế phát triển, chính - GV hỏi: Em hãy lấy dẫn chứng chứng trị tiến minh chủ trương cứu nước Phan Bội - Chủ trương: giành độc lập phương Châu là theo đường dân chủ tư sản phương pháp bạo động? Em có nhận xét xu hướng, hoạt động Phan Bội Châu giai đoạn này? pháp bạo động, với cách thức tổ chức, huy động lực lượng khác trước - Hoạt động: + 1904, Phan Bội Châu sáng lập Hội - HS trả lời Duy tân, với mục tiêu chống Pháp, giành - GV nhhận xét, nhấn mạnh các chi tiết, độc lập, xây dựng chính thể quân chủ lập làm rõ chủ trương ông theo hiến Hội chủ trương tổ chức phong trào đường dân chủ tư sản… Đông du + Từ 8/1908, Chính phủ Nhật trục xuất người Việt Nam yêu nước Phong trào Đông du tan rã + 6/1912, Quảng Châu, Phan Bội Châu thành lập Việt Nam Quang phục hội, nhằm đánh Pháp, khôi phục độc lập Việt Nam, thành lập Cộng hoà Dân quốc Việt Nam + 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt Phan Châu Trinh và xu hướng cải cách * Hoạt động 2: Tìm hiểu Phan Châu - Chủ trương: Trinh và xu hướng cải cách + Cứu nước biện pháp cải cách - GV yêu cầu học sinh theo dõi sgk tìm nâng cao dân trí, dân quyền, dựa vào hiểu suy nghĩ và hành động Pháp để đánh đổ ngôi vua và chế độ Phan Châu Trinh phong kiến hủ bại, vận động nhân dân - GV hỏi: So sánh giống và "tự lực khai hoá" khác chủ trương Phan + 1906, Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Châu Trinh và Phan Bội Châu Kháng mở vận động Duy tân - HS trả lời, bổ sung cho Trung kì - GV nhận xét, kết luận… - Hoạt động: - GV hỏi: Nhận xét xu hướng, hoạt + Hình thức: mở trường, diễn thuyết động Phan Châu Trinh các vấn đề xã hội, cổ vũ theo cái mới: cắt - HS trả lời tóc ngắn, mặc áo ngắn, cổ động mở - GV nhận xét, kết luận mang công thương nghiệp + Cuộc vận động chuyển thành phong trào chống thuế năm 1908 Trung kì, bị thực dân Pháp đàn áp… Đông Kinh nghĩa thục Vụ đầu độc * Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động Đông Kinh nghĩa thục, vụ đầu độc binh lính Pháp Hà Nội và hoạt động cuối cùng nghĩa quân Yên Thế binh sĩ Pháp Hà Nội và hoạt động cuối cùng nghĩa quân Yên Thế (Đọc thêm) Củng cố, luyện tập - Vì các phong trào yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX thất bại? Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Tìm hiểu trước nội dung bài 24 TIẾT 32 - BÀI 24: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Tình hình kinh tế, xã hội VN tác động chính sách mà Pháp thực chiến tranh - Các đấu tranh vũ trang tiêu biểu thời gian CTTG I - Những đặc điểm các phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm đó - Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh các kiện lịch sử - Biết tổng kết kinh nghiệm, rút bài học Thái độ - Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta - II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, phiếu học tập lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu giống và khác hai xu hướng bạo động và cải cách đầu kỉ XX? (về chủ trương và phương pháp) Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu biến động I Tình hình kinh tế - xã hội kinh tế Việt Nam chiến Những biến động kinh tế tranh giới thứ - GV yêu cầu hs theo dõi sgk và trả lời câu hỏi: Ý đồ Pháp thuộc địa CTTG thứ nhất; Về nông nghiệp, công nghiệp… so với trước chiến tranh có điểm gì khác? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận Thực dân Pháp tăng cường khai thác, bóc lột thuộc địa Đông Dương nhằm phục vụ cho chiến tranh: - Tăng các thứ thuế, bắt nhân dân mua công trái, vơ vét lúa gạo, kim loại - GV hỏi: Chính sách kinh tế Pháp - Nông nghiệp, sức cướp đoạt ruộng đất làm chiến tranh đã ảnh hưởng nào đồn điền, bắt nông dân chuyển trồng lúa sang đến kinh tế Việt Nam? các cây công nghiệp - HS trả lời - Công thương nghiệp, tăng cường đầu tư khai - GV nhhận xét, kết luận mỏ, là mỏ than Một số sở kinh doanh người Việt mở rộng, số xí nghiệp xuất 2) Tình hình phân hoá xã hội - Nông dân ngày càng bị bần cùng Thanh niên bị bắt lính, lực lượng lao động giảm sút Thiên * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa giai tai, mùa xảy thường xuyên, diện tích cấp xã hội Việt Nam trồng lúa thu hẹp, sưu thuế và các khoản đóng - GV hỏi: Chính sách thực dân Pháp và góp ngày nặng nề biến đổi kinh tế đã ảnh hưởng tới - Công nhân số lượng đông thêm xã hội Việt Nam nào? - Tư sản, tiểu tư sản tăng số lượng, lực - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận kinh tế, tạo điều kiện hình thành các giai cấp sau CT Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh để bênh vực quyền lợi cho mình II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh - Chính sách thực dân Pháp chiến tranh làm cho mâu thuẫn dân tộc càng sâu sắc * Hoạt động 3: Tìm hiểu các phong trào - Khởi nghĩa vũ trang chống Pháp tiếp tục bùng đấu tranh vũ trang chiến tranh nổ (1907 - 1913) - GV chia lớp thành nhóm phát phiếu học - Nổi bật là các hoạt động Việt Nam tập yêu cầu HS lập bảng hệ thống kiến thức Quang phục hội, phong trào binh lính phong trào đấu tranh vũ trang người Việt quân đội Pháp (vụ mưu khởi chiến tranh theo gợi ý sau: nghĩa Huế - 1916, khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên - 1917) Những khởi nghĩa T Ptrào Địa Hình Thành Kết vũ trang đồng bào các dân tộc thiểu số Do T bàn thức phần thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu đường lối đấu đúng đắn nên các phong trào bị thất bại tranh - HS thảo luận cử đại diện trả lời, bổ sung - Phong trào nông dân Nam Kì sôi vì phương hướng nên vào đường tâm, thần bí và bị đàn áp III Sự xuất khuynh hướng cứu nước - GV yêu cầu hs dựa vào bảng thống kê và nội dung sgk để trả lời các câu hỏi… Phong trào công nhân + Nhận xét địa bàn hoạt động + Thành phần tham gia? Ý nghĩa việc - Phong trào công nhân nổ nhiều nơi: nhà binh lính tham gia khởi nghĩa? máy sàng Kế Bào, mở than Hà Tu (1916), mỏ + Hình thức đấu tranh? bôxít Cao Bằng + Kết cục? - Công nhân tham gia vào khởi nghĩa - HS trả lời, bổ sung cho binh lính Thái Nguyên (8/1917) - GV nhận xét, kết luận - Hình thức đấu tranh phổ biến là đấu tranh - GV hỏi: Em hãy nhận xét phong trào kinh tế kết hợp với vũ trang thời kì này? Sự thất bại các - Nét mới: thể rõ tinh thần đoàn kết, ý phong trào đó nói lên điều gì? thức kỷ luật giai cấp công nhân - HS trả lời, bổ sung cho - Tuy nhiên phong trào còn mang tính lẻ tẻ, tự - GV nhận xét, kết luận phát * Hoạt động 4: Tìm hiểu Phong trào Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn công nhân Việt Nam thời kì chiến tranh Ái Quốc (1911 - 1918) giới thứ - 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời cảng Nhà - GV yêu cầu HS theo dõi SGK và trả lời Rồng tìm đường cứu nước các câu hỏi - 1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước và + phong trào công nhân giai đoạn này nhận thấy đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc có bước phát triển hay không? ác; đâu người lao động bị áp và bóc + Những biểu nào chứng tỏ phong trào lột dã man công nhân giai đoạn này đã có nhiều tiến - 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích so với trước? cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp và tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong - HS trả lời, bổ sung cho trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM - GV kết luận tháng Mười Nga 1917 * Hoạt động 5: Tìm hiểu buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) - GV hướng dẫn HS theo dõi SGK nắm vài nét tiểu sử Nguyễn Ái Quốc - GV sử dụng lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành trình bày các hoạt động Người và giải thích cho HS hiểu vì Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước Củng cố, luyện tập - Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội và các phong trào yêu nước giai đoạn này Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu trước nội dung bài Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) TIẾT 33 - BÀI 25: SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Các bước phát triển lịch sử Việt Nam từ thực dân Pháp phát động chiến tranh xâm lược nước ta đến két thúc chiến tranh giới thứ - Nguyên nhân phát sinh, quá trình phát triển, tính chất nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử các phong trào yêu nước chống pháp nhân dân ta thời kì lịch sử từ năm 1858 đến năm 1918 Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, so sánh các kiện tiêu biểu, rút nhận định mang tính hệ thống Thái độ - Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, ý chí chiến đấu cho độc lập Tổ quốc, cho hạnh phúc nhân dân bất kì hoàn cảnh nào; niềm tin vào khả quần chúng và tiền đồ tươi sáng dân tộc - II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Việt Nước Việt Nam kỉ XIX – Nam kỉ XIX – trước xâm trước xâm lược tư lược Pháp Pháp - GV hỏi: Vào kỉ XIX, tư Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam, tình hình kinh tế, xã hội VN có gì bật? - HS trả lời - GV nhaank xét, chốt ý - GV hỏi: Yêu cầu đặt lúc này là gì? Triều đình nhà Nguyễn có giải không, là chiến tranh xâm lược thực dân Pháp tới gần? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Chế độ phong kiến bước vào thời kì khủng hoảng suy yếu (chính trị, kinh tế) - Yêu cầu đặt ra: thực cải cách tân đất nước, thúc đẩy sản xuất, cải thiện đời sống nhân dân, tăng cường tiềm lực quốc phòng để chống xâm lược - Cuộc xâm lược tư Pháp tới gần đòi hỏi phải tăng cường đoàn kết… * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực dân Pháp nổ Thực dân Pháp nổ súng xâm súng xâm lược Việt Nam và kháng lược Việt Nam và kháng chiến nhân dân ta chiến nhân dân ta - GV trình bày vấn đề nảy sinh nhân dân ta bước vào kháng chiến chống thực dân Pháp… - GV hỏi: Cuộc xâm lược Việt Nam - Cuộc xâm lược Việt Nam Pháp thực dân pháp tiến hành nào? bắt đầu 1/9/1858: - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận + 1858 - 1862, công Đà Nẵng, đánh chiếm ba tỉnh miền Đông Nam - GV hỏi: Cuộc kháng chiến chống Pháp Kì triều đình nhà Nguyễn và nhân dân ta + 1863 - 1867, Pháp chiếm ba tỉnh nửa cuối kỉ XIX diễn miền Tây Nam Kì nào? + 1867 - 1873, Pháp chuẩn bị và đánh - HS trả lời, bổ sung cho chiếm Bắc Kì lần thứ - GV nhận xét, kết luận + 1874 - 1883, Pháp chuẩn bị và đánh chiếm Bắc kì lần thứ hai +1883 - 1884, Pháp hoàn thành việc xâm lược toàn Việt Nam - Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân Việt Nam nổ từ Pháp bắt đầu xâm chiếm + 1858 - 1884: phong trào nổ mạnh mẽ, khiến thực dân Pháp phải gần 30 năm tạm thời áp đặt bảo hộ lên đất nước ta + 1885 - cuối kỉ XIX, phong trào yêu nước nhằm khôi phục chủ quyền dân tộc các văn thân, sĩ phu lãnh đạo hiệu Cần vương, song song là các phong trào đấu tranh tự phát nông dân + Sự thất bại phong trào đấu tranh vũ trang cuối TK XIX đặt yêu cầu khách quan là phải tìm kiếm phương thức và đường cứu nước Những biến đổi đời sống * Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ đời sống kinh tế, xã hội Việt Nam XX đầu kỉ XX GV hỏi: Đầu kỉ XX kinh tế, xã hội Việt Nam có chuyển biến nào? - Kinh tế - xã hội Việt Nam có bước Nguyên nhân chuyển biến đó? phát triển: xuất thành phần kinh - HS trả lời, bổ sung cho tế TBCN; mặt thành thị và nông - GV nhận xét, kết luận: Những chuyển thôn có biến đổi, lực biến cấu xã hội Việt Nam lượng XH đời (công nhân, tư biến đổi cấu kinh tế định sản, tiểu tư sản ) Phong trào yêu nước và cách * Hoạt động 4: Tìm hiểu phong mạng trào yêu nước và cách mạng (trong - Các nhân tố tác động đến phong năm đầu kỉ XX đến hết Chiến tranh trào: giới thứ nhất) + Sự chuyển biến kinh tế, xã hội - GV hỏi: Vì phong trào yêu nước theo (xuất các lực lượng xã hội mới, khuynh hướng dân chủ tư sản VN đầu TK các thành phần kinh tế mới) XX thất bại? + Tác động các luồng tư tưởng từ - HS trả lời, bổ sung cho bên ngoài vào - GV kết luận - Kết quả: thất bại, - GV hỏi: Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa - Nhận xét: có nhiều nét tiến bộ, phong trào yêu nước? song phong trào yêu nước đầu kỉ XX chưa khắc phục - HS trả lời, bổ sung cho hạn chế điều kiện lịch sử, giai cấp, - GV nhận xét, kết luận xã hội, đó chưa thể giành thắng lợi - 1911, Nguyễn Tất Thành đã tìm đường cứu nước cho dân tộc Củng cố, luyện tập - Gữa kỉ XIX đất nước ta bị thực dân Pháp xâm lược Cuộc kháng chiến nhân dân ta nổ từ đầu thất bại Đầu TK XX khuynh hướng đấu tranh xuất không thành công Hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1918 là ban đầu hứa hẹn tương lai tươi sáng cho nghiệp giải phóng dân tộc Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK; TIẾT 34 - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (ÔN TẬP KIẾN THỨC HỌC KÌ II) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Giúp HS nắm khái quát nội dung lịch sử các nước châu Á hai chiến tranh giới (1918 – 1939), Chiến tranh giới 1939 – 1945, Lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918 Kĩ Rèn luyện kĩ khái quát, trình bày, đánh giá, nhận xét Thái độ - Nhận thức đúng tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc bị áp bức, giành độc lập dân tộc - Nhận thức mát, hi sinh, khó khăn, gian khổ các dân tộc trên đường đấu tranh giành độc lập dân tộc Nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình Học tập tinh thần chiến đấu dũng cảm nhân dân các nước II Chuẩn bị - GV: Bài soạn, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: kết hợp ôn tập Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát tình Các nước châu Á hai hình các nước châu Á hai chiến chiến tranh giới (1918 – 1939) tranh giới (1918 – 1939) - GV hướng dẫn hs nắm các ý cụ thể sau + Nét chính diễn biến, ý nghĩa phong trào Ngũ tứ và việc ĐCS Trung Quốc - Những nét lớn phong trào Trung Quốc thời kì này đời? + Quá trình hợp tác Quốc – Cộng 1926 – 1927 Cuộc nội chiến Quốc dân đảng và ĐCS 1927 - 1937 - Cuộc dấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ 1918 – 1929; Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ 1929 - 1939 - Một số nét tiêu biểu tình hình chung ĐNA; Khái quát phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á Phong trào giải phóng dân tộc Inddooneexxia; Phong trào đấu tranh chống thực dân Lào, Campuchia; Nét chính cách mạng Xiêm 1932 - Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ - Tình hình chung Đông Nam Á và số nước như: Inđônêxia, Lào, Campuchia, Thái Lan Chiến tranh giới thứ hai * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát chiến (1939 – 1945) tranh giới thứ hai (1939 – 1945) - Nguyên nhân và đường dẫn đến chiến tranh - Nội dung hội nghị Muynich và mối quan hệ quốc tế từ sau hội nghị đến CTTG II - Diễn biến chính mặt trận châu Âu bùng nổ (từ 9/1939 đến 6/1941) - Diễn biến chính CTTG II từ - Diễn biến chính mặt trận châu Âu 9/1939 đến 6/1941 và mặt trận châu Á – Thái Bình - Các kiện chính thể CT lan Dương rộng khắp TG từ 6/1941 đến 11/1942 - Hậu chiến tranh TG - Cuộc phản công quân Đồng minh trên thứ hai các mặt trận từ 11/1942 đến 8/1945 - CTTG II kết thúc nào * Hoạt động 3: Tìm hiểu khái quát Việt Việt Nam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX Nam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX - Tình hình Việt Nam trước thực - GV hướng dẫn hs nắm các ý cụ thể sau dân Pháp xâm lược - Pháp công Đà Nẵng, sau đó chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta - Cuộc kháng chiến nhân dân, khởi nghĩa Trương Định; Pháp đánh ba tỉnh miền Tây Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta ba tỉnh miền Đông và ba tỉnh miền Tây Nam Kì - Thực dân Pháp mở rộng đánh chiếm toàn Việt Nam Cuộc kháng chiến nhân dân Hiệp ước 1883 và 1884 - Nguyên nhân sâu xa và trực tiếp phong trào Cần vương - Các giai đoạn phát triển phong trào Cần vương - Diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê, phong trào nông dân Yên Thế - Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương và * Hoạt động 4: Tìm hiểu khái quát Việt phong trào nông dân tự phát Nam từ đầu kỉ XX đến hết chiến tranh Việt Nam từ đầu kỉ XX đến giới thứ (1918) hết chiến tranh giới thứ (1918) - Những biểu chuyển biến kinh tế Việt Nam đầu kỉ XX, chuyển biến xã hội với đời các giai cấp tầng lớp + Xu hướng, hoạt động Phan Bội Châu - Nguyên nhân chuyển biến kinh tế, xã hội + Xu hướng, hoạt động Phan Châu - Những phong trào yêu nước tiêu Trinh biểu đầu kỉ XX Nguyên nhân + Các hoạt động Đông Kinh nghĩa xuất phong trào trên, tính chất dân chủ tư sản phong thục + Tóm tắt phong trào đấu tranh vũ trang trào, nguyên nhân thất bại? - Tình hình kinh tế, xã hội VN + Nét chuyển biến phong tác động chính sách mà Pháp thực chiến tranh trào công nhân VN CTTG I + Hành trình tìm đường cứu nước - Các đấu tranh vũ trang tiêu biểu thời gian CTTG I Nguyễn Ái Quốc 1911 -1918? chiến tranh Nhận xét? - Những đặc điểm các phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm đó Củng cố, luyện tập - Khái quát lại nội dung chương trình lịch sử học kì II Hướng dẫn học bài - Ôn tập nội dung đã học chuẩn bị cho thi học kì