Nghiên cứu giải pháp phát triển bơi lội chống đuối nước cho học sinh tiểu học tại trường có bể bơi của tỉnh hải dương tt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA,THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THÁI HƯNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN BƠI LỘI CHỐNG ĐUỐI NƯỚC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG CÓ BỂ BƠI CỦA TỈNH HẢI DƯƠNG Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cơng trình hoàn thành tại: Viện Khoa học Thể dục thể thao HÀ NỘI – NĂM 2019 Cơng trình hồn thành tại: Viện Khoa học Thể dục thể thao Người hướng dẫn khoa học: Hướng dẫn 1: PGS.TS Lương Kim Chung Hướng dẫn 2: TS Phan Hồng Minh Phản biện 1: GS.TS Lê Quý Phượng Trường Đại học TDTT Tp Hồ Chí Minh Phản biện 2: PGS.TS Ngơ Trang Hưng Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Phản biện 3: PGS.TS Vũ Chung Thủy Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại: Viện Khoa học Thể dục thể thao vào hồi:……… giờ……ngày……tháng… năm 2019 Có thể tìm hiểu luận án thư viện: 1.Thư viện Quốc gia Việt Nam 2.Thư viện Viện Khoa học Thể dục thể thao Thư viện trường Cao đẳng Hải Dương DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1/ Nguyễn Thái Hưng (2019)‚ “Thực trạng sở vật chất hoạt động dạy bơi trường tiểu học bể bơi tỉnh Hải Dương”, Tạp chí Khoa học TDTT, số 1, Viện Khoa học Thể dục thể thao, Hà Nội, trang 56-58 2/ Nguyễn Thái Hưng (2019), “Kết triển khai Chương trình bơi chống đuối nước học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương”, Tạp chí Khoa học TDTT , số 2, Viện Khoa học Thể dục thể thao, Hà Nội, trang 68-70 A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN PHẦN MỞ ĐẦU Theo thống kê hàng năm Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, tỉ lệ đuối nước Việt Nam cao so với nước khác khu vực Tỷ suất chết đuối nước trẻ em Việt Nam cao gấp 10 lần nước phát triển Thực đạo Chính phủ, năm 2009, Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương xây dựng “Đề án dạy bơi cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương” Sau gần 10 năm triển khai, thu kết tích cực Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, nhiều nguyên nhân, công tác dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Trước yêu cầu cấp thiết dạy cho trẻ em kỹ bơi phòng chống đuối nước, cần có giải pháp đồng bộ, khả thi, lý tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu giải pháp phát triển bơi lội chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường có bể bơi tỉnh Hải Dương” Mục đích nghiên cứu: Xác định giải pháp đồng bộ, khả thi, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường có bể bơi Hải Dương, góp phần tích cực hoàn thành mục tiêu phổ cập bơi lội cho học sinh tiểu học giảm thiểu tai nạn đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng triển khai công tác dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương Mục tiêu 2: Nghiên cứu đề xuất ứng dụng giải pháp phát triển bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương Giả thuyết khoa học: Nếu xây dựng giải pháp đồng bộ, khả thi, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường có bể bơi địa bàn tỉnh Hải Dương, góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước cho học sinh tiểu học NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN 2.1 Trên sở xác định tiêu chí đánh giá thực trạng cơng tác dạy bơi giáo dục kỹ chống đuối nước cho HSTH trường tiểu học có bể bơi tỉnh Hải Dương, tác giả tiến hành đánh giá mặt đạt hạn chế thực Đề án 1236/QĐ-UBND ngày 17/5/2010 giai đoạn 2010 – 2015, công tác tổ chức dạy bơi trường tiểu học tỉnh Hải Dương, số lượng giáo viên thể dục 20 trường tiểu học có bể bơi, chất lượng bể bơi (nguồn nước điều kiện đảm bảo vệ sinh nguồn nước, trang bị phương tiện hỗ trợ cho hoạt động dạy học bơi) phân tích SWOT thực trạng dạy bơi chống đuối nước trường tiểu học tỉnh Hải Dương 2.2 Luận án lựa chọn giải pháp tổ chức triển khai dạy bơi kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường có bể bơi địa bàn tỉnh Hải Dương đưa vào ứng dụng giải pháp thời gian kỳ nghỉ hè (năm 2015, 2016, 2017), gồm: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên tham gia dạy bơi; Giải pháp cải tiến nội dung, chương trình, giáo án giảng dạy bơi chống đuối nước theo hướng tinh gọn, phù hợp điều kiện thực tiễn địa phương; Giải pháp tăng cường thực xã hội hóa cơng tác dạy bơi giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước Kết ứng dụng cho thấy gia tăng số lượng giáo viên thể dục, cộng tác viên tham gia dạy bơi số lượng HSTH tham gia học bơi vào kỳ nghỉ hè; chương trình, nội dung dạy bơi phòng, chống đuối nước cải tiến phù hợp với điều kiện thực tiễn, qua cho thấy hiệu nâng cao nhận thức kỹ thực phòng, chống đuối nước học HSTH gia tăng tỷ lệ HSTH đạt tiêu đánh giá theo cự ly bơi nhóm tuổi CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN Luận án trình bày 130 trang: Đặt vấn đề (3 trang); Chương 1, Tổng quan vấn đề nghiên cứu (51 trang); Chương 2, Đối tượng, phương pháp tổ chức nghiên cứu (09 trang); Chương 3, Kết nghiên cứu bàn luận (64 trang); Kết luận kiến nghị trang Với tổng số 33 bảng; biểu đồ; 90 tài liệu tham khảo, đó: 81 tài liệu tiếng Việt, 09 tài liệu tiếng Anh 10 phụ lục B NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Mục tiêu: Mục tiêu GDTC quốc dân, xây dựng sở nhu cầu công xây dựng CNXH gắn liền với mục tiêu giáo dục chung Đảng Nhà nước ta Bởi GDTC hình thức giáo dục chuyên biệt, với hoạt động giáo dục khác: Đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, lao động kĩ thuật, góp phần giáo dục hệ trẻ phát triển toàn diện 1.1.2 Phương pháp, giải pháp, biện pháp: Phương pháp quản lý cách thức, đường giải mục tiêu để đảm bảo việc thực chức năng, nhiệm vụ thẩm quyền tổ chức q trình quản lý cách khoa học, khách quan phù hợp lý luận thực tiễn Giải pháp cách giải vấn đề khó khăn gặp phải q trình làm việc, giải pháp tổng thể biện pháp hợp thành Như vậy, giải pháp bao gồm nhiều biện pháp cụ thể Biện pháp cách thức, công cụ thực giải pháp Trong trình quản lý để thực phương pháp quản lý cần áp dụng nhóm giải pháp, giải pháp có biện pháp cụ thể cần triển khai Trong giải pháp lớn có hệ thống giải pháp thành phần Hệ thống giải pháp thành phần tác động để hình thành phát triển thành giải pháp lớn 1.1.3 Bơi chống đuối nước: Biết bơi bị đuối nước Để giảm thiểu tai nạn đuối nước cho trẻ em, việc quan trọng dạy trẻ bơi kỹ đảm bảo an toàn nước Đuối nước nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong tai nạn, thương tích trẻ em 1.1.4 Xã hội hoá thể dục thể thao: XHH TDTT trình chuyển đổi lĩnh vực tham gia, quản lý hoạt động thể dục thể thao: từ phương thức Nhà nước hoàn toàn làm thể dục thể thao; theo chế kế hoạch tập trung sang phương thức Nhà nước kết hợp với xã hội làm thể dục thể thao chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, tiến tới phương thức xã hội làm thể dục thể thao chính, Nhà nước đóng vai trị định hướng đạo, kiểm sốt, ban hành sách 1.2 Khái qt chủ trương Đảng Nhà nước giáo dục thể chất thể thao trường học Đảng Nhà nước ta ln đặt cơng tác TDTT công tác Giáo dục thể chất cho hệ trẻ lĩnh vực thiếu chiến lược phát triển nguồn nhân lực đất nước Trong nhiều Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước vấn đề giáo dục thể chất thể thao coi trọng nhiệm vụ chiến lược phát triển kinh tế xã hội 1.3 Những chủ trương sách Đảng Nhà nước Bộ, Ngành liên quan cơng tác phịng chống đuối nước cho trẻ em 1.3.1 Những chủ trương sách Đảng Nhà nước cơng tác phịng chống đuối nước cho trẻ em: Quốc hội ban hành Luật số 26/2018/QH sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thể dục, thể thao số 77/2006/QH11 bổ sung khoản vào Điều 22: “6 Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển môn bơi, võ cổ truyền môn thể thao dân tộc; thành lập câu lạc thể thao học sinh, sinh viên” Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 234/QĐ-TTg, ngày 05/02/2016, phê duyệt Chương trình phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2016 - 2020 (sau gọi Chương trình) với nội dung chủ yếu sau: Mục tiêu tổng qt: Kiểm sốt tình hình tai nạn, thương tích trẻ em, đặc biệt tai nạn đuối nước tai nạn giao thông nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ em, hạnh phúc gia đình xã hội 1.3.2 Những chủ trương sách Bộ, Ngành liên quan công tác phịng chống đuối nước cho trẻ em: Bộ Thơng tin Truyền thơng đạo quan báo chí, phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam, Đài Tiếng nói Việt Nam đẩy mạnh cơng tác truyền thơng nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân phòng, chống tai nạn, thương tích đuối nước cho học sinh, trẻ em Tuyên truyền, vận động gia đình thường xuyên quan tâm, giám sát con, em đặc biệt thời gian nghỉ hè, mùa mưa bão, mùa nước nổi; phổ biến kiến thức, kỹ phòng, chống tai nạn đuối nước học sinh trẻ em cho người dân 1.4 Tình hình triển khai công tác bơi lội chống đuối nước cho trẻ em tồn quốc Sau có đạo Chính phủ, với chức quản lý nhà nước, Ủy ban Thể dục thể thao (Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch nay) phối hợp với Bộ: Giáo dục Đào tạo, Công an, Quốc phòng, Lao động Thương binh Xã hội, với Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh… triển khai nhiều Chương trình phát triển bơi lội chống đuối nước trẻ em, có nhiều chương trình hợp tác với nước 1.5 Tầm quan trọng dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.5.1 Tầm quan trọng dạy bơi cho học sinh tiểu học: Bơi lội mơn đem lại nhiều ích lợi to lớn ddối với học sinh lứa tuổi tiểu học - lứa tuổi có nhu cầu vận động để phát triển toàn diện thể chất tinh thần, mơn thuộc chương trình GDTC nhà trường có nét đặc trưng riêng, yêu cầu riêng có ý nghĩa định em, nhiên, bơi lội môn đem lại nhiều ích lợi to lớn Bơi lội không giúp em có thể khỏe mạnh, tạo tinh thần sảng khoái để tiếp thu kiến thức tăng sức sáng tạo mà cịn giúp em có kỹ phịng chống đuối nước để tự bảo vệ tình nguy hiểm 1.5.2 Tầm quan trọng chống đuối nước học sinh tiểu học Đất nước ta có đường bờ biển dài, nhiều ao, hồ, sơng, ngịi, khí hậu thời tiết khắc nghiệt; thiên tai, lũ lụt thường xuyên nên tai nạn đuối nước xảy lúc Do môi trường sống em khơng an tồn nước ta có nhiều sơng, suối, ao, hồ, bờ biển dài Diện tích mặt nước cao làm tăng nguy đuối nước trẻ em Hằng năm, xuất thiên tai, lũ quét, mưa bão, ngập lụt nhiều Ngay bể chứa nước, hố cơng trình, giếng nước, hố vôi, mương, rãnh… tiềm ẩn nguy đuối nước với trẻ em; nhiều trẻ em điều kiện hoàn cảnh gia đình khó khăn, hàng ngày phải giúp đỡ gia đình chăn trâu, mị cua, bắt ốc vùng sông nước thiếu kỹ bơi, thiếu phương tiện để phòng tránh Nhận thức chung người dân tai nạn đuối nước trẻ em chưa cao Người lớn coi thường nguy hiểm đuối nước trẻ em Cộng đồng người chăm sóc trẻ thiếu kiến thức, kỹ sơ cấp cứu ban đầu trẻ bị tai nạn này; bố, mẹ thiếu quan tâm đến 1.6 Đặc điểm hoạt động vận động môi trường nước 1.6.1 Đặc điểm vật lý môi trường nước: Do tốc độ truyền nhiệt nước lớn nhiều lần so với không khí, nhiệt độ nước thường thấp nhiệt độ thể, hoạt động môi trường nước thể người phải tiêu hao nguồn lượng lớn để chống lạnh Hiện tượng có tác dụng thúc đẩy q trình trao đổi chất nâng cao lực điều hòa thân nhiệt thể để thích ứng với điều kiện hoạt động Song yếu tố tạo mệt mỏi nhanh chóng thể hoạt động môi trường nước 1.6.2 Những lưu ý hoạt động môi trường nước: Trước tập luyện bơi lội hoạt động môi trường nước cần khởi động để phát huy lực hoạt động thể phòng tránh tai nạn xảy chuột rút, sai khớp… Khơng tập luyện bơi lội nơi nước chảy mạnh; Cần kiểm tra nơi tập luyện xem có đá tảng, cọc ngầm hay không để tránh tai nạn tập luyện Khi tập luyện phải đánh dấu nơi có hố nước sâu; Khi tập luyện phải chuẩn bị sẵn dụng cụ cứu đuối như: phao, sào, dây… người trực cứu đuối; Khi tập luyện đông người phải phân công tập đôi để quan sát lẫn đề phòng tai nạn; Để tránh tai nạn tập luyện bơi lội, nên tập động tác từ chỗ sâu vào chỗ nơng, từ phía ngồi vào bờ; Đang bơi bị chuột rút cần bình tĩnh tìm cách kéo căng bị chuột rút, cố gắng bơi vào bờ, gọi người cứu hộ 1.7 Nguyên tắc phương pháp dạy bơi cho học sinh tiểu học 1.7.1 Nguyên tắc dạy bơi cho học sinh tiểu học: Đối với học sinh tiểu học, trình dạy học động tác đòi hỏi người giáo viên phải thật kiên trì nhẫn nại để giúp em tiếp thu kỹ thuật động tác cách có hiệu Trong học, cần tổ chức hoạt động học tập theo hướng ln ý phát huy tính tự giác tích cực tập luyện bên cạnh việc nghiêm khắc yêu cầu trẻ tôn trọng nội quy học 1.7.2 Phương pháp dạy bơi cho học sinh tiểu học Đối với lứa tuổi này, phương pháp trực quan chiếm ưu học thể dục vai trị ngơn ngữ việc giảng giải, phân tích giáo viên tăng lên từ năm qua năm khác Các em lứa tuổi thường dễ bắt chước động tác cụ thể, dễ hiểu lời giảng giải có nhiều hình tượng gợi ý đơn giản, giảng dạy giáo viên cần làm mẫu để xây dựng biểu tượng động tác, kết hợp với giảng giải có âm điệu gợi cảm, lệnh rõ ràng, phân tích động tác ngắn gọn đầy đủ 1.7.3 Những điểm cần lưu ý dạy bơi cho học sinh tiểu học: Quá trình huấn luyện bơi cho trẻ phải tuyệt đối tuân thủ nguyên tắc tăng lượng vận động độ khó tập, để em có đủ điều kiện thời gian thích nghi Khi sửa kỹ thuật bơi cho em, cần phải sửa từ sai sót lớn trước, sửa sai sót nhỏ Trong q trình sửa chữa sai sót đó, cần phối hợp với tập cạn tập có thay đổi tốc độ thực động tác 1.8 Đặc điểm sinh lý, tâm lý học sinh tiểu học 1.8.1 Đặc điểm sinh lý học sinh tiểu học: Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, hai trình sinh trưởng phát dục diễn đồng thời phức tạp, có lúc lượng biến chất biến Tuổi nhi đồng, ngồi quan sinh dục, nam nữ không khác nhiều Cơ sở khoa học xu phát giai đoạn hoàng kim (nhạy cảm, tiếp thu tiến nhanh) phát triển người, đặc biệt với đoạn tuổi trẻ thơ, trí lực lẫn thể lực Từ tạo cách mạng dạy học, rèn luyện cho trẻ nhỏ 1.8.2 Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học: Việc đạt thành thạo kỹ này, nhiệm vụ quan trọng trẻ lứa tuổi - 10 thường xuất trò chơi vận động Tuy nhiên, cần lưu ý đạt kỹ phụ thuộc vào phát triển thể trình luyện tập, trình xuất Bởi vậy, lứa tuổi bắt đầu học tiểu học (lứa tuổi 6), thấy đứa trẻ cịn vụng về, theo thời gian, đứa trẻ đạt phối hợp, khéo léo kiểm soát việc thực hành Còn kỹ vận động tinh khéo, phụ thuộc vào chín muồi não mà trẻ thực khó khăn hơn, thiếu kiểm soát cần thiết cho việc thực kỹ 1.9 Những cơng trình nghiên cứu liên quan Tổng hợp từ nhiều nguồn tư liệu khác cho thấy nay, có nhiều ấn phẩm, nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học liên quan đến dạy bơi chống đuối nước nước nước Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu giảng dạy, huấn luyện bơi lội giáo dục kỹ bơi lội trẻ em, nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu thức có đánh giá khoa học giải pháp phát triển bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học phạm vi nước địa bàn tỉnh Hải Dương nói riêng Đây vấn đề lý luận thực tiễn Tổng quan nghiên cứu làm sở tiếp cận giải mục tiêu luận án CHƯƠNG II: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.1.1 Đối tượng chủ thể nghiên cứu Đối tượng chủ thể nghiên cứu luận án giải pháp nhằm phát triển bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường có bể bơi địa bàn tỉnh Hải Dương 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 30 nhà khoa học, cán quản lý, giáo viên thể dục, gọi chung chuyên gia; 120 giáo viên CTV tham gia dạy bơi chống đuối nước học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương; 78 giáo viên tiểu học cán sở 20 trường có bể bơi (trong có 38 công chức xã 40 giáo viên), tham gia toạ đàm; 270 phụ huynh số trường tiểu học 12 huyện, thành phố tỉnh Hải Dương có em tham gia thực nghiệm; 621 học sinh lứa tuổi tiểu học khối lớp đến khối lớp số trường tiểu học có bể bơi địa bàn tỉnh Hải Dương, nhằm kiểm nghiệm việc ứng dụng giải pháp triển khai dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương theo Chương trình cải tiến 2.2 Phương pháp nghiên cứu Để giải mục tiêu nghiên cứu nêu trên, trình nghiên cứu sử dụng 07 phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn, tọa đàm; Phương pháp quan sát xã hội học; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phương pháp thực nghiệm xã hội học; Phương pháp toán học thống kê: 2.3 Tổ chức nghiên cứu 2.3.1 Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu luận án giải pháp phát triển bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường tiểu học có bể bơi địa bàn tỉnh hải Dương 2.3.2 Địa điểm nghiên cứu: 16 Mục đích: Đảm bảo đầy đủ số lượng, chất lượng, tính ưu việt tiện ích trang thiết bị, sở vật chất liên quan đến dạy học bơi nhà trường Nội dung: Nâng cấp, cải tạo bể bơi, cơng trình phụ trợ, bổ sung, thay trang thiết bị dạy học Tổ chức thực hiện: Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo dưỡng phương tiện, dụng cụ bơi Tiêu chí đánh giá: Huy động nguồn kinh phí (ngân sách nhà nước, tỉnh đầu tư, tổ chức trị- xã hội, quyên góp) để nâng cấp chất lượng dịch vụ cơng trình xây dựng Bổ sung, thay kịp thời phương tiện, dụng cụ lạc hậu, hỏng hóc; Trang bị, bổ sung phương tiện tập luyện, nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất Giải pháp 4: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên tham gia dạy bơi Mục đích: Nhằm đào tạo, bồi dưỡng để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, CTV, HDV TDTT nắm kiến thức, kỹ chuyên môn tham gia dạy bơi chống đuối cho học sinh Nội dung: Bồi dưỡng kiến thức lý luận bơi chống đuối nước, kiến thức bơi an toàn cách xử lý gặp tình bất ngờ nước; Bồi dưỡng kỹ dạy bơi bao gồm kỹ dạy bơi kỹ tổ chức trình giáo dục bơi cho học sinh tiểu học Tổ chức thực hiện: Phối hợp với Sở giáo dục, Phòng giáo dục tổ chức lớp tập huấn hè cho đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên dạy bơi Tổ chức hội thảo chuyên đề để giáo viên, hướng dẫn viên trao đổi học tập kinh nghiệm Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết triển khai thực để điều chỉnh, rút kinh nghiệm kịp thời Đề xuất cải tiến Chương trình bỗi dưỡng giáo viên bơi theo hướng tinh giản tiếp cận kỹ bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học Tiêu chí đánh giá: Số lượng giáo viên, hướng dẫn viên bồi dưỡng, tập huấn; Hiệu quả, chất lượng giảng dạy bơi cho học sinh Giải pháp 5: Giải pháp đổi nội dung, chương trình, giáo án giảng dạy bơi; Mục đích: Nhằm tạo đồng thống nhất, tăng cường tính hiệu công tác dạy bơi chống đuối nước trường tiểu học Nội dung: Cải tiến nội dung, chương trình, giáo án giảng dạy bơi chống đuối nước theo hướng tinh gọn, phù hợp điều kiện thực tiễn địa phương Tổ chức thực hiện: 17 Lựa chọn kiểu bơi, kỹ bơi an toàn, kỹ chống đuối nước phù hợp với đặc điểm học sinh điều kiện sở vật chất nhà trường Xây dựng chương trình, giáo án dạy bơi theo hướng tinh gọn, phù hợp lứa tuổi, nhóm tuổi Tổ chức dạy bơi chống đuối nước theo hình thức nhóm lớp có hướng dẫn giáo viên thể dục CTV Tiêu chí đánh giá: Chương trình, kế hoạch, giáo án bơi phù hợp, hiệu bám sát kỹ bơi chống đuối nước Sự hài lịng phụ huynh học sinh sau khóa học bơi Giải pháp 6: Giải pháp tăng cường thực xã hội hóa cơng tác dạy bơi giáo dục kỹ phịng, chống đuối nước Mục đích: Thu hút nhân lực, tài lực hỗ trợ cho công tác dạy bơi giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước Nội dung: Vận động tổ chức, cá nhân tham gia tổ chức, hướng dẫn học sinh tập bơi, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Cựu chiến binh, Chi hội phụ huynh Tổ chức thực hiện: Xây dựng kế hoạch phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục bơi Xây dựng chế đảm bảo quyền lợi cho giáo viên, hướng dẫn viên tham gia vào trình giáo dục bơi; Tổ chức tổng kết đánh giá, tuyên dương giáo viên, huấn luyện viên, hướng dẫn viên bơi lội, nhà hảo tâm có cơng lao đóng góp phát triển bơi học đường tuyên dương, khen thưởng học sinh có thành tích bơi lội; Đồn TNCS Hồ Chí Minh xã/phường phối hợp xây dựng kế hoạch tổ chức học bơi chống đuối nước lồng ghép với nội dung sinh hoạt hè cho học sinh địa phương Hội cựu chiến binh, Hội phụ huynh học sinh tích cực tuyên truyền vận động phụ huynh cho em tham gia học bơi, đồng thời tham gia hướng dẫn, quản lý lớp học bơi nhà trường tổ chức Phụ huynh học sinh bố trí thời gian cho con, em tham gia học bơi tham gia đóng góp trì hoạt động bể bơi: Tiêu chí đánh giá: Sự gia tăng tham gia tổ chức, quản lý, hưởng ứng xã hội gia đình lớp học bơi; Sự đầu tư sở vật chất trang bị cho học sinh học bơi 3.2.4 Ứng dụng kiểm nghiệm giải pháp phát triển bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học trường có bể bơi địa bàn tỉnh Hải Dương 18 3.2.4.1 Lựa chọn kiểm nghiệm giải pháp phát triển bơi lội chống đuối nước học sinh tiểu học trường có bể bơi địa bàn tỉnh Hải Dương: Trong số 06 giải pháp, giải pháp 1, 2, thuộc vĩ mô, UBND tỉnh Hải Dương có Đề án, kế hoạch đầu tư triển khai cụ thể từ năm 2010-2015, lựa chọn giải pháp can thiệp, mang tính chuyên môn.Trên sở kết trưng cầu ý kiến chuyên gia, khuôn khổ hữu hạn kiểm nghiệm đánh giá hiệu giải pháp 4, 5, 6: Giải pháp 4, Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên tham gia dạy bơi: Cấu trúc nội dung Chương trình tập huấn, bồi dưỡng kỹ dạy bơi chống đuối nước học sinh tiểu học tiếp cận yêu cầu thực tế; Tập huấn thao tác kỹ dạy bơi dạy kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh tiểu học (mean 7.70); Giải pháp 5, Đổi nội dung, chương trình, giáo án giảng dạy: Cải tiến Chương trình bơi chống đuối nước học sinh tiểu học theo hướng tinh giản với kỹ vận động môi trường nước (mean 4.80) Giải pháp 6, Tăng cường thực xã hội hóa cơng tác dạy bơi giáo dục kỹ phịng, chống đuối nước: Huy động tham gia đóng góp hệ thống trị gia đình dạy bơi chống đuối nước học sinh tiểu học (mean 4.87) 3.2.4.2 Lựa chọn phương án tổ chức triển khai kiểm nghiệm dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương: Cơ sở lựa chọn phương án tổ chức triển khai kiểm nghiệm dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia với phương án có điểm tư vấn cao, cụ thể: Tổ chức dạy bơi theo nhóm lớp, từ 12-15 em/lớp; ghép nhóm lớp 2-3 4-5 thành nhóm lớp (mean 4.40); Lựa chọn kiểu bơi: Bơi ếch, bơi ếch ngửa, bơi đứng (mean4.40); Cự ly cần đạt sau học bơi: Nhóm lớp 2-3 ≥ 10m, Nhóm lớp 45≥15m (mean 4.10-4.19); Huy động giáo viên thể dục, CTV Thanh niên tình nguyện, Cựu chiến binh, Hội phụ huynh phụ huynh học sinh tham gia ủng hộ, đóng góp (mean 4.10); trình bày bảng 3.21 3.2.4.3 Tổ chức triển khai kiểm nghiệm dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương: Tiến hành kiểm nghiệm giải pháp lựa chọn giải pháp 4, 5,6 sau: 11 Bảng 3.21 lựa chọn phương án tổ chức triển khai kiểm nghiệm dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia (n=30) TT 4 Nội dung Dạy lí thuyết bơi kỹ chống đuối nước tích hợp mơn học Kỹ sống Dạy bơi ngoại khoá vào kỳ nghỉ hè Tổ chức dạy bơi theo nhóm 12-15 học sinh/nhóm; Ghép nhóm lớp: Lớp -3/nhóm Lớp 4- 5/nhóm Số buổi tập bơi tuần: - buổi - buổi Lựa chọn kiểu bơi: - Bơi ếch, bơi ếch ngửa, bơi đứng - Bơi trườn sấp - Bơi bướm Cự li cần đạt sau học bơi: - Nhóm lớp 2- 3: ≥10m - Nhóm lớp – 5: ≥15m - Khả tồn nước: 1-1,30phút - Cả nhóm lớp: 20m Huy động giáo viên thể dục, CTV (Thanh niên tình nguyện, Cựu chiến binh, Hội phụ huynh học sinh) Rất cần thiết điểm Cần thiết điểm Mức độ Không ý kiến điểm Không cần thiết điểm Rất khơng cần thiết điểm Trung bình (mean) Độ lệch 19 5 4.40 0.88 16 4.10 0.82 19 5 4.40 0.88 19 5 2.77 4.40 0.55 0.88 19 6 5 5 4 6 9 4.40 2.77 2.77 0.88 0.55 0.55 16 19 19 16 5 5 4 1 0 10 4.10 4.40 4.40 2.79 4.10 0.82 0.88 0.88 0.55 0.82 12 đóng góp phụ huynh học sinh 19 Kiểm nghiệm giải pháp 4: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, CTV tham gia dạy bơi Tổ chức tập huấn: Đội ngũ giáo viên, CTV trường tập huấn để thống mục tiêu, nội dung, cách thức tiến hành trình dạy bơi theo dẫn Chương trình bồi dưỡng tập huấn chuyên đề bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học cải tiến cho giáo viên thể dục CTV đề tài đề xuất, kiểm định thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia, với tán đồng cao (mean từ 4.10-4.60); trình bày bảng 3.22 Đối tượng tập huấn 120 giáo viên thể dục, CTV Thanh niên tình nguyện, Cựu chiến binh Nội dung tập huấn: nội dung lý thuyết nội dung thực hành theo Chương trình bơi cứu đuối học sinh tiểu học Hải Dương (cải tiến) Đánh giá kết tập huấn: Kiểm tra trắc nghiệm lý thuyết (Loại giỏi: 20%, Khá: 80%, Trung bình: %) Kiểm tra thực hành: Kỹ thuật đứng nước, ngửa, bơi ếch 50m (Loại giỏi: 35%, Khá: 40%, Trung bình: 25 %) Kiểm nghiệm giải pháp 5: Cải tiến nội dung, chương trình, giáo án giảng dạy bơi chống đuối nước theo hướng tinh giản, phù hợp điều kiện thực tiễn địa phương Để có sở cải tiến nội dung Chương trình giảng dạy bơi chống đuối nước, đánh giá rút kinh nghiệm trình triển khai Chương trình bơi an tồn hành, thơng qua ý kiến đại biểu tọa đàm, cho thấy: Chương trình hành dàn trải với nội dung, kiểu bơi thể thao, độ khó cao, đơn cử như: bơi trường sấp, bơi bướm, nội dung chống đuối nước chưa coi trọng, với số tiết từ 17-18 tiết, sử dụng nội khố khó khả thi Từ sở tiếp cận đề xuất cải tiến cấu trúc chương trình theo hướng tinh giản tập trung thiết thực cho dạy bơi chống đuối nước, bao gồm: Cấu trúc nội dung lý thuyết kỹ thuật bơi kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh tiểu học tích hợp với mơn học Kỹ sống Kiểm nghiệm giải pháp 6: Giải pháp tăng cường thực xã hội hóa cơng tác dạy bơi giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước Huy động giáo viên thể dục CTV Thanh niên tình nguyện Cựu chiến binh, tham gia dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học với vai trò trực tiếp hỗ trợ, cứu hộ; Sự đóng góp gia đình học sinh chi tiền để mua đồ bơi, thù lao giáo viên dạy bơi, mua hoá chất, vệ sinh an tồn mơi trường bể bơi (mean 4.87) Bảng 3.22 Kiểm định cấu trúc Chương trình bồi dưỡng, tập huấn giáo viên, CTV bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học Hải Dương (cải tiến) thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia (n=30) TT Nội dung Phần 1, Lý thuyết: Khái quát chung bơi lội; Ý nghĩa bơi lội trẻ em; Những đặc điểm kỹ thuật bơi lội; Những kiến thức chống đuối nước trẻ em; Một số quy định người dạy bơi chống đuối nước cho trẻ em; Phương pháp biên soạn tiến trình, giáo án dạy bơi chống đối nước học sinh tiểu học Phần 2: Thực hành: Thực hành dạy kỹ thuật bơi ếch, bơi ếch ngửa, bơi đứng cho học sinh tiểu học Thực hành dạy kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh tiểu học Phương pháp kiểm tra, đánh giá Tổng số tiết: 15 tiết 2.1 2.2 2.3 Mức độ Rất Tán Không Không tán thành ý kiến tán thành điểm điểm thành điểm điểm 17 Rất không tán thành điểm Trung bình Độ lệch (mean) 4.20 0.84 17 4.20 0.84 16 4.10 0.82 17 22 1 4.20 4.60 0.84 0.92 20 Tổ chức thực nghiệm sư phạm: Quá trình thực nghiệm sư phạm tiến hành triển khai với chương trình chi tiết, tiến trình dạy bơi giáo án dạy bơi chống đuối nước học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương Thực nghiệm sư phạm 03 trường tiểu học địa bàn tỉnh Hải Dương, đại diện cho vùng đặc trưng tỉnh là: Nông thôn, Trung du Thành thị Tổng số học sinh tham gia Chương trình bơi cứu đuối học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương (cải tiến) 621 học sinh Kết triển khai tổ chức thực nghiệm dạy bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương: Hiệu triển khai tổ chức dạy bơi theo Chương trình bơi chống đuối nước học sinh tiểu học Hải Dương (cải tiến), cho thấy kết tăng trưởng (W%) trường tiểu học, qua kỳ nghỉ hè năm 2015, 2016, 2017, thông qua các thơng số cụ thể trình bày bảng 3.30-3.32 sau: Kết tăng trưởng so sánh năm 2015-2016: Số lượng giáo viên Thể dục CTV bồi dưỡng tập huấn (Người), tăng 33.33%; Số lượng học sinh tham gia học bơi vào kỳ nghỉ hè (Học sinh), tăng 42.95%; Kết kiểm tra trắc nghiệm kiến thức lý thuyết bơi chống đuối nước học sinh tiểu học (mức đạt) tăng 78.72%; Kết đạt cự ly bơi theo nhóm lớp (Đạt): Đối với nhóm lớp 2-3, tăng 38.46% ; Đối với nhóm lớp 4-5, tăng 36.92%; Kết kiểm tra thực hành kỹ tồn nước học sinh tiểu học (mức đạt) tăng 25.70%; Kết huy động CTV Thanh niên tình nguyện Cựu chiến binh tham gia dạy bơi (Ngày công), tăng 25.54%; Kết ủng hộ Hội phụ huynh học sinh đóng góp phụ huynh học sinh (Triệu đồng), tăng 33.33% Sự tăng trưởng chưa khác biệt (p>0.05) Kết tăng trưởng so sánh năm 2016-2017: Số lượng giáo viên Thể dục CTV bồi dưỡng tập huấn (Người), tăng 25%; Số lượng học sinh tham gia học bơi vào kỳ nghỉ hè (Học sinh), tăng 23.56%; Bảng 3.30 Kết thực nghiệm Chương trình bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương (cải tiến), năm 2015-2016 TT Nội dung Số lượng giáo viên Thể dục CTV bồi dưỡng tập huấn (Người) Số lượng học sinh tham gia học bơi vào kỳ nghỉ hè (Học sinh) Kết kiểm tra trắc nghiệm kỹ chống đuối nước học sinh tiểu học (Đạt) Kết đạt cự ly bơi theo nhóm lớp (Học sinh): Nhóm lớp 2-3 Nhóm lớp 4-5 Kết kiểm tra kỹ tồn nước (Học sinh) Kết tham gia đóng góp CTV Thanh niên tình nguyện Cựu chiến binh (Ngày công) Kết ủng hộ Hội phụ huynh học sinh đóng góp phụ huynh học sinh (Triệu đồng) Năm 2015 Năm 2016 Tăng tưởng W% p 30 40 10 33.33 >0.05 156 208 67 42.95 >0.05 141 189 111 78.72 >0.05 78 65 143 108 89 179 30.0 24.0 36.0 38.46 36.92 25.70 >0.05 >0.05 >0.05 184 231 47.0 25.54 >0.05 31.200 41.600 10.40 33.33 >0,05 Bảng 3.31 Kết thực nghiệm Chương trình bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương (cải tiến), năm 2016-2017 TT Nội dung Số lượng giáo viên Thể dục CTV bồi dưỡng tập huấn (Người) Số lượng học sinh tham gia học bơi vào kỳ nghỉ hè (Học sinh) Kết kiểm tra trắc nghiệm kỹ chống đuối nước học sinh tiểu học (Đạt) Kết đạt cự ly bơi theo nhóm lớp (Học sinh): Nhóm lớp 2-3 Nhóm lớp 4-5 Kết kiểm tra kỹ tồn nước (Học sinh) Kết tham gia đóng góp CTV Thanh niên tình nguyện Cựu chiến binh (Ngày cơng) Kết ủng hộ Hội phụ huynh học sinh đóng góp phụ huynh học sinh (Triệu đồng) Năm 2016 Năm 2017 Chênh lệch W% p 40 50 10 25.0 >0.05 208 257 49 23.56 >0.05 189 247 58 30.69 >0.05 108 89 179 156 96 252 48 07 63 44.44 7.87 35.20 0.05 0.05 41.600 51.400 9.80 23.90 >0.05 Bảng 3.32 Kết thực nghiệm Chương trình bơi chống đuối nước cho học sinh tiểu học tỉnh Hải Dương (cải tiến), năm 2015-2017 Năm Năm Chênh TT Nội dung 2015 2017 lệch Số lượng giáo viên Thể dục CTV bồi dưỡng 30 50 20 tập huấn (Người) Số lượng học sinh tham gia học bơi vào kỳ nghỉ 156 257 101 hè (Học sinh) Kết kiểm tra trắc nghiệm kỹ chống đuối 189 247 58 nước học sinh tiểu học (Đạt) Kết đạt cự ly bơi theo nhóm lớp (Học sinh): Nhóm lớp 2-3 78 156 78 Nhóm lớp 4-5 65 96 31 Kết kiểm tra kỹ tồn nước (Học 143 252 109 sinh) Kết tham gia đóng góp CTV Thanh niên tình nguyện Cựu chiến binh (Ngày cơng) 184 270 86 Kết tham gia đóng góp CTV Thanh niên tình nguyện Cựu chiến binh (Ngày công) 184 Kết ủng hộ Hội phụ huynh học sinh đóng 31.200 góp phụ huynh học sinh (Triệu đồng) 270 51.400 86 20.200 W% P 66.67