ở tất cả các môn đều có sự thay đổi về nội dung ,hình thức sách giáo khoa , Thay đổi về phơng pháp giảng dạy .Việc đổi mới các hình thức dạy học nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn di[r]
(1)S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - tù - H¹nh phóc ***** ***** *.S¬ yÕu lÝ lÞch* : NguyÔn ThÞ ¸nh Hä vµ tªn Ngµy- Th¸ng – N¨m sinh : 15 /10 / 1973 N¨m vµo ngµnh : 1992 Trình độ chuyên môn : Cao đẳng Chøc vô : Tæ trëng tæ chuyªn m«n Khèi 2+3 §¬n vÞ c«ng t¸c : Trêng TiÓu häc Khai Th¸i Trình độ chính trị : S¬ CÊp H×nh thøc khen thëng : Gi¸o viªn giái cÊp Thµnh phè A.PhÇn më ®Çu I Lí viết đề tài: Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (2) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Đổi phơng pháp dạy học nằm nguồn mạch chung vận động đổi Đảng đề Mục tiêu đổi nhằm đa yêu cầu đào tạo cho phù hợp với phát triển lên đòi hỏi lĩnh vực phải đổi để phù hợp và thích ứng Trên sở đó giáo dục đã tiến hành thay sách giáo khoa cho các cấp học tất các môn có thay đổi nội dung ,hình thức sách giáo khoa , Thay đổi phơng pháp giảng dạy Việc đổi các hình thức dạy học nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện là sở khoa học thực tiễn thời đại, là xu hớng tất yếu xã hội , là vấn đề chung toàn ngành giáo dục.Năm học 2010-2011 đợc xác định là “Năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lí tài chính vµ x©y dùng trêng häc th©n thiÖn, häc sinh tÝch cùc” Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y viÖc ứng dụng công nghệ thông tin đã phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn đã ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phơng pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trß quan träng viÖc cung cÊp nguån nh©n lùc cho c«ng nghÖ th«ng tin H¬n n÷a, công nghệ thông tin là phơng tiện để giúp chúng ta tiến tới “ xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trờng học để tạo bớc đột phá ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục và tạo tiền đề phát triển công nghệ thông tin năm Việc sử dụng công nghệ thông tin nớc ta đã trở nên phổ cập và mang tính thờng nhật Trong trờng tiểu học Khai Thái, không riêng học sinh lớp mà tất các lớp cha đợc làm quen với môn Tin học Nên việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là việc làm cần thiết và đúng đắn Trong công tác giảng dạy, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phơng pháp dạy và học Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết là học sinh tiếp thu bài tốt ứng dụng công nghệ thông tin có thể đã giảng dạy vào tất các môn học, đặc biÖt lµ c¸c m«n cã sö dông nhiÒu tranh ¶nh cho bµi gi¶ng Nh÷ng dông cô , m¸y mãc , thiÕt bÞ , vËt dông … lµ tÊt c¶ nh÷ng ph¬ng tiÖn vËt chÊt cÇn thiÕt cho gi¸o viªn vµ häc sinh tæ chøc vµ tiÕn hµnh hîp lý , cã hiÖu qu¶ qu¸ tr×nh gi¸o d ìng vµ gi¸o dôc ë c¸c m«n häc , cÊp häc Ph¬ng tiÖn d¹y häc lµm s¸ng tá nh÷ng ®iÒu cÇn tr×nh bµy cña gi¸o viªn , trùc quan ho¸ néi dung d¹y häc vµ gióp häc sinh tiÕp thu bµi dÔ dµng , tham gia học tập cách chủ động , tích cực Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (3) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y , víi sù ph¸t triÓn ngµnh c«ng nghÖ th«ng tin , d¹y häc víi sù hç trî cña c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y , d¹y häc ®a ph¬ng tiÖn sö dụng công nghệ thông tin dạy học có thể giải đợc các nhiệm vụ cña qu¸ tr×nh d¹y häc Nhê chøc n»ng cã thÓ t¹o , lu tr÷ vµ hiÓn thÞ l¹i mét khèi lîng th«ng tin v« cïng lín díi d¹ng v¨n b¶n , h×nh ¶nh, ©m nªn øng dông c«ng nghệ thông tin đợc sử dụng để hỗ trợ việc minh hoạ các tợng , quá trình nội dung kiến thức cần cung cấp cho học sinh Nó giúp giáo viên mang đến cho học sinh nhiều thông tin và các thông tin đó có thể chứa đựng nhiều kênh khác nh v¨n b¶n , h×nh ¶nh , ©m §iÒu nµy gióp gi¶m bít viÖc sö dông c¸c trùc quan gi¶ng d¹y Để làm đợc điều đó đòi hỏi ngơì giáo viên luôn tự học tập , chủ động sáng tạo quá trình dạy học nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân , tổ chức các hoạt động thu hút học sinh tham gia cách tích cực , có hiệu Trong năm học gần đây, tôi đã mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều môn học Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế đợc số giáo án điện tử để áp dông vµo gi¶ng d¹y §èi víi bé m«n To¸n, ngoµi sö dông phÇn mÒm Power Point t«i cßn sö dông phÇn mÒm VioLET vµo phÇn luyÖn tËp díi d¹ng trß ch¬i, t¹o kh«ng khÝ học tập thoải mái cho học sinh Qua quá trình soạn giáo án và giảng dạy tôi đã đúc kết đợc số kinh nghiệm và định viết đề tài: “ứng dụng công nghệ thông tin gi¶ng d¹y m«n To¸n líp ” II Mục đích nhiên cứu đề tài - T×m hiÓu vÒ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo m«n To¸n líp -T×m hiÓu thùc tr¹ng ®a øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp -§æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ®a øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo bµi gi¶ng d¹y m«n To¸n líp gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc III §èi tîng vµ ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: -Häc sinh líp 3B.trêng TiÓu häc Khai Th¸i -Theo dõi và kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài học sinh -§èi chiÕu víi c¸c tiÕt häc kh«ng cã sö dông c«ng nghÖ th«ng tin B Néi I C¬ dung đề tài së lý luËn: Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (4) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Trong thời đại ngày khoa học kỹ thuật phát triển vơí tốc độ nhanh ,thông tin khoa häc ngµy cµng nhiÒu song thêi gian dµnh cho mçi tiÕt häc trêng tiÓu häc không thay đổi đẻ theo kịp phát triển xã hội và cung cấp cho học sinh kiÕn thøc míi ……… Häc sinh TiÓu häc cßn nhá, nªn qu¸ tr×nh nhËn thøc th êng g¾n với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi các phơng tiện trực quan cần thiết quá trình giảng dạy Đặt biệt là các phơng tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút đợc chú ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh chú ý đến bài giảng h¬n vµ kÕt qu¶ lµ häc sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n, nhí l©u h¬n §èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c bé m«n kh¸c, nhng kh«ng phải vì mà không cần đến ứng dụng công nghệ thông tin Ngoài đồ dùng dạy vµ häc to¸n chØ lµ nh÷ng sè vµ c¸c bµi to¸n vµ nh÷ng h×nh vÏ ThÕ nhng, nh÷ng số, bài toán và hình vẽ đã lên màn hình lớn với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân có hiệu hơn.Chính vì mà việc đa ứng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y m«n to¸n lµ cÇn thiÕt II C¬ së thùc tiÔn: 1.VÒ thuËn lîi: - Trờng Tiểu học Khai Thái là đơn vị điển hình đẩy mạnh công nghệ thông tin viÖc gi¶ng d¹y lu«n thi ®ua mäi phong trµo x©y dùng “Mçi thÇy c« gi¸o lµ gơng đạo đức , tự học và sáng tạo” luôn thực hiên có hiêu việc đổi nội dung và phơng pháp giáo dục Nên nhà trờng đã sớm triển khai việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phơng pháp dạy và học nhiều năm Năm học 2010–-2011 thực tinh thần đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội, Trờng Tiểu học Khai Thái đã phát động phong trào “ Mỗi giáo viên có ít từ đến giáo án điện tử năm học” Đây là tiêu chí đánh giá giáo viên nhà trờng -Đợc quan tâm các ban ngành, ủng hộ các cấp lãnh đạo và toàn thể phô huynh toµn trêng hç trî vÒ c¬ së vËt chÊt cho nhµ trêng Trong nh÷ng n¨m học vừa qua trờng đã đợc cấp máy chiếu Projector, máy Camera vật thể,máy vi tính và nèi m¹ng Internet Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (5) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp -Lãnh đạo nhà trờng luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin häc §éng viªn gi¸o viªn kÞp thêi cã t©m huyÕt víi nghÒ Thêng xuyªn tæ chøc c¸c lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên dới đạo và hớng dẫn cña Ban gi¸m hiÖu Trêng cßn tæ chøc c¸c buæi tham luËn vÒ øng dông c«ng nghÖ thông tin để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi lẫn 2.VÒ khã kh¨n: -Khó khăn giáo viên chúng tôi là trình độ tin học còn hạn chế, nên viÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö rÊt vÊt v¶ vµ mÊt nhiÒu thêi gian Nhµ trêng lu«n t¹o ®iÒu kiện cho chúng tôi học để nâng cao trình độ tin học, nhng thời gian có hạn nên chúng tôi không thể chuyên sâu tìm hiểu đợc các kiến thức tin học để soạn bài theo mong muèn -ViÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö cha cã nhiÒu kinh nghiÖm nªn viÖc chän mµu s¾c, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi cha phù hợp -Giê häc cßn phô thuéc vµo nguån ®iÖn, phßng häc, ¸nh s¸ng 3.Thùc tr¹ng vµ nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö - Đến năm học 2010-2011 giáo án điện tử đã đợc nhiều giáo viên đón nhận cách tÝch cùc, bëi nã t¹o mét kh«ng khÝ häc tËp s«i næi, thu hót sù chó ý cña häc sinh, thực làm chủ tiết học.Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần kích chuột là có Dạy giáo án điện tử còn tránh đợc tình trạng cháy giáo án quá nhiều thao tác gắn và tháo đồ dùng dạy học -Khi sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö gi¸o viªn cã thÓ thiÕt kÕ bµi häc nh s¸ch gi¸o khoa, kh«ng cÇn in tranh ¶nh tèn tiÒn, mÊt thêi gian mµ h×nh ¶nh l¹i nhá kh«ng râ nÐt nh đã lên màn hình lớn -§èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c m«n häc kh¸c, nhng kh«ng phải vì mà không cần đến ứng dụng công nghệ thông tin Môn Toán ít tranh ¶nh, nhng mçi bµi häc hay mçi bµi to¸n ta ®a lªn mµn h×nh lín sÏ gióp häc sinh chó ý h¬n -Những từ ngữ trọng tâm bài ta có thể đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu bài , từ đó giải bài toán cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề bài ta có thể dùng hình ảnh phù hợp với đề bài ( nh gà, cá, bông hoa ) Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (6) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp hình ảnh này ta có thể lấy trên mạng Internet Cách tóm tắt đề bài đó giúp học sinh dÔ hiÓu bµi vµ lµm bµi tèt h¬n Nh÷ng bµi to¸n vÒ h×nh häc ta cã thÓ ®a lªn mµn h×nh lín, t« mµu nh÷ng phÇn cÇn thiÕt, nh vËy sÏ gióp häc sinh dÔ hiÓu bµi h¬n HoÆc nh÷ng bµi to¸n vÒ ghÐp h×nh, mçi bµi to¸n cã thÓ cã nhiÒu c¸ch ghÐp kh¸c Cïng lúc giáo viên đa các đáp án lên bảng vất vả và thời gian Nhng dạy giáo án điện tử thì cần thiết kế Slide là có đủ các đáp án bài Dựa vào đú học sinh biết đựoc mình đã ghép theo cách nào, và còn có cách ghép nào Từ đó học sinh có thể vận dụng các cách ghép hình cho các bài học sau -Ngoµi sö dông phÇn mªm PowerPoint t«i cßn sö dông phÇn mÒm VioLET vµo phÇn luyÖn tËp díi d¹ng trß ch¬i sÏ g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Trß ch¬i cã thÓ diÔn đầu, cuối tiết học.Trò chơi có thể giải đợc nhiều bài toán Trò chơi này còn giúp học sinh tính toán và phản xạ , từ đó phát triển t cho học sinh Để thòng xuyên đổi tôi thờng lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, đúng,?” hoÆc “ TiÕp søc” -ViÖc ®a øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y cã rÊt nhiÒu c¸i lîi cho học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt là phải soạn giáo án nh nào cho phù hợp th× míi ®em l¹i hiÖu qu¶ mong muèn -§èi víi m«n To¸n nh÷ng sè, nh÷ng dÊu céng, trõ, nh©n, chia qu¸ nhá nªn thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút nào Bởi thiết kế giáo án điện tử cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu sau: 1.CÇn chän ph«ng ch÷, mµu ch÷, ph«ng nÒn, mµu nÒn cho phï hîp Kh«ng nªn chän màu sắc tối, nhợt nhạt không gây đợc chú ý học sinh Không nên chọn màu s¾c qu¸ lße loÑt, hoÆc qu¸ nhiÒu mµu s¾c mét Slide nh×n sÏ rèi m¾t ChØ ®a nh÷ng kiÕn thøc träng t©m cña bµi vµo Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chú ý xem các hiệu ứng không chú ý đến kiến thức bài HiÖu øng chuyÓn trang còng nªn chän hiÖu øng phï hîp, kh«ng nªn chän hiÖu øng quá nhanh hay quá chậm qua sống động ảnh hởng đến tập trung vào bài học cña häc sinh.5 Khi sö dông phÇn mÒm Vi oLET cÇn chän bµi to¸n phï hîp víi néi dung kiến thức bài để học sinh chơi trò chơi Không nên chọn bài quá khó, vì phÇn trß ch¬i nµy häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm thêi gian ng¾n §Ò bµi nªn thiÕt kÕ ë phÇn mÒm Microsoft Office , chän mµu cho phï hîp , chôp ¶nh råi míi ®a vµo ViOLET Bëi phÇn mÒm ViOLET ph«ng ch÷ nhá, chØ cã mµu ®en 4.C¸ch thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö mét sè bµi gi¶ng To¸n líp Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (7) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Bµi: B¶ng nh©n :Trong bµi nµy t«i thiÕt kÕ trªn 10 Slide Sau ®©y lµ mét sè Slide chÝnh bµi: + Slide thứ tôi thiết kế nh sách giáo khoa trang 31 để đa học sinh đến kiến thức bài nhằm và mở rộng để khắc sâu cho học sinh ghi nhớ cách học thuộc bảng nh©n vµ tiÕp tôc häc c¸c b¶ng nh©n tiÕp theo Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (8) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp + Slide thø hai chøa néi dung bµi tËp Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (9) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp + Slide thø ba chøa néi dung bµi tËp Trong bµi tËp t«i cho häc sinh lµm vµo vë Còn phần tóm tắt bài toán cho hoc sinh nêu miệng sau đó đa Slide tôi cho học sinh chơi trò chơi, sau học đọc yêu cầu bài tập tôi che khuất để học sinh khái lµm lÉn Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (10) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp + Slide thứ t chứa đáp án bài tập 2.Đáp án này tôi đã lên cho học sinh đối chiếu ch÷a bµi Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (11) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp + Slide thø chÝn lµ trß ch¬i cñng cè kiÕn thøc bµi häc +Slide thø chÝn lµ phÇn trß ch¬i Trß ch¬i cñng cè c¸c kiÐn thøc bµi häc Nh»m kh¾c s©u b¶ng nh©n Trß ch¬i nµy t«i sö dông phÇn mÒm ViOLETcïng víi nh÷ng h×nh tõ Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (12) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp mét mÆt cã ghi c¸c ch÷ tÝch, mÆt ghi c¸c thõa sè cho häc sinh ch¬i díi d¹ng tiÕp søc.-PhÇn thø nhÊt trß ch¬i lµ phÐp tÝnh cña b¶ng nh©n §Çu tiªn t«i giíi thiÖu cách chơi cho học sinh biết: có phép tính bảng nhân học sinh tìm đáp án nào đúng thì miếng ghép đợc mở và tìm đúng kết các phép tính thì hình vật sau các em đoán tên vật đó đoán dúng thì giành chiến th¾ng T«i cho häc sinh suy nghÜ vßng phót råi gâ hiÖu lÖnh cho nhãm HS mçi nhãm em lªn b¶ng thùc hiÖn trß ch¬i Sau häc sinh ch¬i xong t«i cho c¶ líp kiểm tra kết ( cho học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào đáp án kích chuột vào chỗ kết Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình lên hình voi, hổ và lệnh vang lên “ Hoan hô bạn đã làm đúng” và kèm theo tiếng vỗ tay trên loa, bông hoa thì cời tơi Còn tích vào đáp án sai thì trên màn hình sÏ kh«ng hiÖn lªn vËt vµ c¸c miÕng ghÐp sÏ kh«ng më vµ hiÖn dßng ch÷ “ Rất tiếc bạn đã làm sai” -Khi chơi trò chơi này tôi thấy học sinh thích và tìm kết nhanh, đúng, ít häc sinh t×m sai Nh÷ng häc sinh t×m kÕt qu¶ sai lµ nhÇm lÉn Sau kiÓm tra kÕt qu¶ cã thÓ cho häc sinh nhËn xÐt : Nªu c¸ch lµm hoÆc nªu lÝ v× b¹n t×m kÕt qu¶ sai +Slide là bài tập 3: Với các hiệu ứng xuất phần để giải bài tập +Để phần trò chơi luôn hấp dẫn các tiết học tôi có thể đổi tên trò chơi; “ Ai đúng, sai?” “ Thử tài đoán nhanh” VÝ dô : Slide thø nhÊt chøa néi dung bµi tËp Trong bµi tËp t«i cho häc sinh lµm vào Còn phần đáp án bài toán cho hoc sinh nêu miệng sau đó đa Slide tôi cho học sinh chơi trò chơi, sau học đọc yêu cầu bài tập tôi che khuất để học sinh khái lµm lÉn Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (13) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp -Ngoµi ra, cßn c¸c Slide kh¸c lµ lêi giíi thiÖu , lêi chµo Bµi: Lµm quen víi thèng kª sè liÖu -Víi tiÕt nµy nÕu kh«ng øng dông c«ng nghÖ th«ng tin th× ph¶i in tranh NÕu in tranh thì tranh nhỏ, các chữ ghi tranh dới lớp học sinh không đọc đợc mà phải dïng s¸ch gi¸o khoa Cßn nÕu sö dông c«ng nghÖ th«ng tin th× tranh rÊt râ nÐt PhÇn ch÷ t«i viÕt víi kÝch cì lín vµ t« mµu thay cho ch÷ tranh nªn díi líp häc sinh nhìn rõ, thu hút đợc chú ý học sinh Bài tập 1: Tôi đa lên Slide cho học sinh đọc yêu cầu, sau đó học sinh thảo luận nhóm Sau học sinh thảo luận tôi cho học sinh chữa bài và đáp án đúng đợc đa lên Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (14) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp màn hình với màu sắc khác để lớp nhìn thấy rõ, không phải nghe Nh häc sinh sÏ hiÓu râ h¬n bµi tËp nµy h¬n Bµi tËp 2: Víi bµi tËp t«i kh«ng cho häc sinh th¶o luËn, mµ yªu cÇu häc sinh lµm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi Sau câu trả lời tôi đa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ và so sánh với kết qu¶ cña m×nh Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (15) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Sau học sinh trả lời câu hỏi tôi đa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác vơi đề bài để học sinh thấy rõ Bµi tËp 3: Cho häc sinh lµm giÊy nh¸p, häc sinh lµm b¶ng phô Sau häc sinh lµm xong tôi đa đáp án đúng cho học sinh chữa bài Nếu kết học sinh nào không đúng với dáp án thì lúc đó chữa bài tìm nguyên nhân dẫn đến sai Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (16) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Với bài làm quan với thống kê số liệu có sử dụng công nghệ thông tin giáo viên đỡ vất vả nhiều mà học sinh hiểu bài Dãy số liệu bài tập tôi luôn để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh hiểu rõ dãy số liệu KÕt qu¶ øng dông cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Sau nghiªn cøu vµ ®a øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp t«i thÊy häc sinh thÝch häc nh÷ng tiÕt cã d¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö h¬n nh÷ng tiÕt d¹y truyền thống Sau dạy bài “ bảng nhân ” , tôi đã cho lớp 3B( dạy có CNTT) và 3C( dạy không có CNTT) kiểm tra cùng đề bài thì kết nh sau: Líp SÜ Giái Kh¸ sè Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** 3C(§èi chøng) SL 13 32 % SL 40,6 15 Trung YÕu b×nh Trêng TiÓu häc Khai Th¸i % SL 46,8 % SL 12,5 % (17) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp -Nh×n vµo b¶ng trªn cho thÊy chÊt lîng líp 3B cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin kÕt qu¶ cao h¬n so líp 3C kh«ng cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin HÇu hÕt c¸c em ë líp 3B (Thực nghiệm) nắm bài và tìm thừa số và tich phép nhân nhanh , đúng h¬n líp 3C ( §èi chøng) Víi c¸c tiÕt häc kh¸c cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin kÕt qu¶ cao h¬n h¼n so víi d¹y kh«ng cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin C KÕt luËn Bµi häc kinh nghiÖm : Trên đây là vài kinh nghiệm mà tôi đã đa ứng dụng công nghệ thông tin vµo d¹y To¸n líp Khi ®a øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo d¹y häc cã vÊt v¶ vµ mÊt nhiÒu th¬i gian, nhng hiÖu qu¶ bµi häc rÊt cao Nh÷ng tiÕt d¹y cã sö dông c«ng nghÖ th«ng tin g©y høng thó häc tËp cho häc sinh, lµm cho tiÕt häc nhÑ nhµng vµ hiÖu Tuy nhiên để có giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tởng từ trớc, không thể đến lên lớp chuẩn bị Bởi vậy,đòi hỏi ngời giáo viên luôn giành nhiÒu thêi gian cho c«ng viÖc so¹n bµi -Giáo viên luôn không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn tìm hiểu ,nắm vững kiến thức bài dạy phù hợp với đối tợng học sinh để áp dụng phơng tiện hỗ trợ dạy học cách thích hợp, hớng dẫn tạo điều kiện phát huy vai trò chủ động s¸ng t¹o cña häc sinh §éng viªn kÞp thêi tríc mçi kÕt qu¶ häc tËp cña c¸c em 2.§Ò xuÊt mét sè ý kiÕn : Để nâng cao chất lợng dạy học, tôi mong nhận đợc quan tâm các cấp ngµnh gi¸o dôc thêng xuyªn më c¸c líp huÊn luyÖn, båi dìng vÒ øng dông c«ng nghÖ thông tin dạy học để chúng tôi có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ Đồng Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (18) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp thời cung cấp thêm sở vật chất để giáo viên chúng tôi thờng xuyên đợc dạy gi¸o ¸n ®iÖn tö nh»m n©ng cao chÊt lîng d¹y vµ häc tõng tiÕt häc Qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp có ứng dụng công nghệ thông tin tôi đã đúc kết đợc số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ việc d¹y to¸n cho häc sinh líp Tuy nhiªn sù hiÓu biÕt cña b¶n th©n cßn h¹n chÕ , thời gian nghiên cứu đề tài có hạn Bài viết này chắn còn nhiều thiếu sót, tôi mong đóng góp ý kiến tổ chuyên môn và các cấp lãnh đạo nhà trờng Tiểu học Khai Thái và toàn thể các bạn đồng nghiệp để giúp tôi giảng dạy ngµy cµng tèt h¬n T«i xin tr©n träng c¶m ¬n! Khai Th¸i, ngµy 09 th¸ng n¨m 2011 Ngêi viÕt NguyÔn ThÞ ¸nh D Tµi liÖu tham STT kh¶o Ghi chó Néi Dung Báo Giáo dục và thời đại Báo Giáo dục Thủ đô B¸o d¹y vµ häc ngµy S¸ch To¸n líp S¸ch gi¸o viªn To¸n líp S¸ch thiÕt kÕ To¸n líp M¹ng Internet Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (19) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp Môc lôc Tªn môc A PhÇn më ®Çu Trang I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu đề tài III §èi tîng vµ ph¬ng ph¸p nghiªn cøu B PhÇn néi dung I C¬ së lÝ luËn II C¬ së thùc tiÔn 1.VÒ thuËn lîi 2.VÒ khã kh¨n 3.Thùc tr¹ng vµ nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö C¸ch thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö mét sè bµi gi¶ng To¸n KÕt qu¶ øng dông cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm 19 C KÕt luËn 20 1.Bµi hoc kinh nghiÖm 20 §Ò xuÊt mét sè ý kiÕn 21 D Tµi liÖu tham kh¶o 22 * ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp trường: ……………………………… Ngời thực đề tài …Nguyễn Thị ánh ***** ……………………………… Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (20) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm *** øng dông c«ng nghÖ th«ng tin gi¶ng d¹y To¸n líp XÕp lo¹i: Khai Th¸i,Ngµy th¸ng n¨m 2011 Chủ tịch hội đồng KÝ tªn - §ãng dÊu * ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp huyện: …………………………………… XÕp lo¹i: …………………………………… … Ngời thực đề tài Nguyễn ThÞ ¸nh ***** Trêng TiÓu häc Khai Th¸i (21)