- Một sô biện pháp được nêu trong đề tài nhằm giúp học sinh học và thực hành trên phần mềm Paint một cách hiệu quả, hoàn thiện và thành thạo các thao tác khi tương tác với phần mềm, linh[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN NAM
-
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH PHẦN MỀM PAINT MƠN TIN HỌC LỚP 3
Môn: Tin học Cấp học: Tiểu học
Tên tác giả: Lưu Thị Hoa Ban
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Nam Thanh Xuân – Hà Nội
Chức vụ : Giáo viên
(2)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý chọn đề tài
Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu ………
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận vấn đề
Thực trạng vấn đề
Nội dung hình thức giải pháp
Hiệu SKKN 13
III PHẦN KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 14
Kết luận 14
(3)I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý chọn đề tài
Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng, với tính ưu việt, công nghệ thông tin phần thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung
Hiện nay, không Việt Nam mà nhiều nước phát triển khu vực giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt lao động có trình độ cao kỹ chuyên nghiệp để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho CMCN 4.0 Chúng ta cần cải cách hệ thống giáo dục, đào tạo để tạo cơng dân tồn cầu Do đó, GD Việt Nam nói chung trường đại học, nơi cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực, lao động phải đào tạo theo chuẩn giáo dục 4.0 theo hướng bảo đảm khối kiến thức tảng vững cho học sinh
Đối với trình dạy, cần chuyển từ truyền thụ kiến thức sang hình thành phẩm chất phát triển lực người học tổ chức giáo dục mở, thực học, thực nghiệp; chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng số lượng, chất lượng hiệu quả; chuyển từ trọng giáo dục nhân cách nói chung sang kết hợp giáo dục nhân cách với phát huy tốt tiềm cá nhân; chuyển từ quan niệm có kiến thức có lực sang quan niệm kiến thức yếu tố quan trọng lực
Môn Tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin như: Một số phận máy tính, cách sử dụng máy tính thao tác sử dụng máy tính số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho học sinh
Trong chương trình tin học cấp tiểu học chương trình Hướng dẫn học Tin học lớp gồm có nội dung sau:
(4)Phần mềm học vẽ (Paint): Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn Mỹ thuật sử dụng thành thạo công cụ để vẽ tranh tơ màu cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ
Phần mềm Point Power phần mềm tình chiếu học sinh tự thiết kế để trình chiếu đề tài sử dụng thao tác Word để tạo giảng phong phú đa dạng
Mặc dù vậy, việc học tin học trường Tiểu học học sinh chưa đạt hiệu quả, phần đông học sinh chưa phát huy tính tích cực, cịn thụ động, ỷ lại Để giúp học sinh tham gia cách tích cực, tránh tính thụ động, ỷ lại, phương pháp dạy học nhà trường có vai trị to lớn
Là giáo viên tin học, chứng kiến cảnh học sinh chưa biết máy tính, chưa hiểu cách sử dụng máy tính, bên cạnh em chăm ngoan học tốt, có nhiều em gặp khó khăn việc học mơn tin học Đặc biệt học sinh lớp 3, nhiều em chưa có hứng thú học tập, thao tác chậm, chưa biết thao tác phần mềm Paint tơi mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến; “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp 3”.
Tại trường Tiểu học Thanh Xuân Nam, môn Tin học môn học em, sau thời gian học tiếp xúc, em say mê hứng thú, u thích mơn học, tơi ln tạo cho em tị mị hứng thú, lý thuyết thực hành, em biết vận dụng vào môn học khác, đặc biệt phương tiện hữu ích việc tìm tịi kiến thức mới, vận dụng thử sức với thi máy tinh Violympic Toán Tiếng Anh, Violympic Tốn Tiếng Việt, hay IOE… mơn học xuất phát từ nhu cầu thực tế Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá đất nước để hội nhập giới, em dần làm quen vào hứng thú với môn học
2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài
Bậc tiểu học, môn học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, cách truy cập Internet…
Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như:
(5)+ Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại;
+ Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học;
+ Bước đầu hiểu khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin học tập; + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội
* Đặc biệt học phần mềm Paint
Học sinh ứng dụng thao tác vẽ tranh môn Mỹ thuật, học từ môn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ
+ Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi phần mềm “Tập vẽ với phần mềm Tux Paint ” Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích, giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp
3 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm Paint mơn Tin học lớp
4 Phạm vi nghiên cứu
Sáng kiến đánh giá kết tập học sinh lớp năm học 2019 - 2020
5 Phương pháp nghiên cứu
a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
- Đọc tài liệu, sách báo, truy cập internet nói phương pháp nghiên cứu, phương pháp dạy tin học tiểu học”
- Nghiên cứu báo cáo tổng kết phong trào, chun mơn, … SKKN có liên quan anh chị qua năm học trước
- Tham khảo viết tác giả đăng tạp chí giáo dục, truy cập internet tham khảo SKKN anh chị trường bạn
b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra;
Tìm hiểu thực trạng giảng dạy, học tập giáo viên học sinh việc lĩnh hội kiến thức nhằm phát vấn đề khó khăn cần giải quyết, xác định nguyên nhân, chuẩn bị cho bước nghiên cứu
(6)Phương pháp giúp tổng kết kinh nghiệm thân đánh giá rút có giá trị, hỗ trợ thiết thực cho công tác giảng dạy môn
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động;
Thường xuyên theo dõi hoạt động trình thực để kịp thời nắm bắt, giải tình đặt cho có kết tốt
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
Tổ chức triển khai thực giải pháp cải tiến để xem xét, đối chiếu với kết ban đầu có tiến khơng có phù hợp với ý đồ nghiên cứu tác giả khơng?
- Phương pháp thống kê tốn học
Sử dụng phương pháp để phân tích số liệu thống kê, kiểm tra dự đoán (dự đoán, điều tra, chọn mẫu)
d) Phương pháp tạo kiểu trị chơi
Trị chơi dạy học có nhiều cấp độ từ việc chơi cho vui trước học, đến việc học hình thức trị chơi đến mức độ cao học tập từ trò chơi Sử dụng trò chơi khám phá tri thức dạy học đòi hỏi kĩ sư phạm thục khả sáng tạo cao người dạy từ khâu xây dựng, lựa chọn, tổ chức thực trò chơi đến việc hướng dẫn người học tư
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận vấn đề
Trong nhà trường, Tin học mơn có đặc thù riêng, gây trí tị mị ham mê tìm hiểu với học sinh xong khơng tránh khỏi gây khó khăn cho người học Do giáo viên giống người nghệ sĩ, cần nhận biết cách tinh tế, nhạy cảm để tạo cho đối tượng học hứng thú niềm yêu thích đặc biệt với mơn phụ trách
(7)các em học sinh trực tiếp tham gia vào trình học tập, trực tiếp thực hành sử dụng máy tính cách tự nhiên linh hoạt tạo niềm vui, kích thích trí tị mị em
2 Thực trạng vấn đề
Qua công tác giảng dạy môn Tin học số lớp chúng tơi góp ý đồng nghiệp rút số nhận định sau:
* Bài dạy: Làm quen với phần mềm học vẽ Lớp: 3A3 - Nội dung bài: bước đầu làm quen với phần mềm Paint Trong tiết thống kê số liệu sau:
Tiết Lớp Sĩ số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn
thành
1 3A3 48 25 % 58 % 17 %
Mức độ thao tác Trước áp dụng phương pháp
Số Hs Tỷ lệ
Thao tác nhanh, 16/48 25%
Thao tác 22/48 58%
Thao tác chậm, chưa biết thao tác 10/48 17% a Ưu điểm:
+ Giáo viên
- Dạy chuẩn kiến thức kỹ năng;
- Chuẩn bị phương tiện dạy học, đầy đủ;
- Dạy có kèm minh hoạ thực tiễn máy tính + Học sinh
- Tập trung theo dõi bài, lắng nghe giáo viên giảng; - Các em thích di chuyển hình ảnh để ghép hình b Tồn tại:
+ Giáo viên
- Phân bố thời gian chưa hợp lý lý thuyết thực hành; - Đa số tập trung hướng dẫn em học sinh giỏi, khá; + Học sinh
(8)c Nguyên nhân: + Giáo viên
- Do trọng phần giảng dạy lí thuyết nên thời gian thực hành chưa nhiều gây nhàm chán cho học sinh;
- Trong trình thực hành chưa bao quát hết em học sinh; - Chưa khai thác tư duy, sáng tạo học sinh;
- Chưa làm cho học sinh say mê hứng thú với môn học + Học sinh
- Các em chưa tiếp xúc với phần mềm Paint, nhà em khơng có thực hành máy tính;
- Các em nhỏ nên hay tập trung không ý vào học;
- Chưa thấy tầm quan trọng mơn học nên cịn lơ việc học Do môn Tin học đưa vào chương trình giáo dục tiểu học mơn tự
chọn phân phối chương trình cụ thể chưa có thống phương pháp quy trình giảng dạy, phù hợp cho đối tượng học sinh tiểu học, khối lớp vừa thay sách năm học 2018 - 2019 nên q trình giảng ln tồn ưu điểm, khuyết điểm khác Do tơi ln tự học hỏi, dự rút kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng học sinh, giúp em sử dụng phần mềm thành thạo
3 Nội dung hình thức giải pháp cụ thể a Mục tiêu
- Một sô biện pháp nêu đề tài nhằm giúp học sinh học thực hành phần mềm Paint cách hiệu quả, hoàn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm
- Giúp học sinh tăng cường khả tư cách thực thao tác để thể khả vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ thực hành đề tài mở nhằm thúc đẩy sáng tạo học sinh, từ học sinh tị mị, khám phá giới xung quanh, say mê, hứng thú, yêu thích mơn học
b Các giải pháp
(9)vào sống, hoàn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm Paint, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm
Giải pháp 1: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế bài dạy phù hợp, sử dụng phần mềm, thiết bị dạy học hợp lí.
- Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết
- Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn theo nhóm cho em phân tích yêu cầu để đạt yêu cầu em phải làm cơng việc gì? trước học sinh làm để học sinh quan sát, thực hành xác nhanh
Ví dụ: Bài trang 43 sách Hướng dẫn học tin học lớp 3: Vẽ hình nhà đèn ông theo mẫu (phần mềm Paint), giáo viên giao tập thực hành cho nhóm, sau hướng dẫn (theo nhóm) phân tích, giáo viên hướng dẫn trực tiếp máy cho học sinh dựa phần mềm Netop School sử dụng máy chiếu để học sinh dễ quan sát thao tác giáo viên Trong thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em cầm tay em hướng dẫn thao tác
Sử dụng phần mềm Netop School để giảng dạy cho học sinh
Sách Hướng dẫn học tin học lớp Bài trang 43: Thực hành ô tô theo mẫu (phần mềm Paint)
(10)+ Có cần chép hình khơng?, thực phối màu cho hợp lý? - Sau nhóm xác định xong gọi vài nhóm trình bày
- Nhận xét bắt đầu cho em thực hành máy tính * Giáo án minh họa
CHỦ ĐỀ 2: EM TẬP VẼ
BÀI 3: VẼ ĐƯỜNG THẲNG, ĐƯỜNG CONG I Mục tiêu
1 Kiến thức : Giúp học sinh:
- Sử dụng công cụ để vẽ đường thẳng, đường cong Vẽ tranh đơn giản có đường thẳng, đường cong
2 Kĩ năng:
- Sử dụng được, thao tác tốt công cụ vẽ đường thẳng, đường cong
3 Thái độ:
- HS có thái độ nghiêm túc luyện tập thao tác vẽ đường thẳng đường cong Ngồi nhìn tư
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án, SGK
2 Học sinh: Máy tính, vở, SGK
III Các hoạt động dạy học
TG NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 2’
3’ 10’
I/Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới:
A Hoạt động cơ bản
3.1 Vẽ đường thẳng MT : Sử dụng công cụ để vẽ đường thẳng, đường cong
- Ổn định tổ chức lớp học HS hát khởi động
- Em lên vẽ hình vng có độ dày nét vẽ 3px màu nét vẽ màu đỏ?
- GV nhận xét
- GV giới thiệu * Các bước thực hiện:
+ Chọn công cụ đường thẳng hộp công cụ
- Ổn định vị trí - HS trả lời HS khác nhận xét
(11)TG NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS
10’
10’
3.2 Vẽ đường cong MT Vẽ tranh đơn giản có đường thẳng, đường cong
3.3 Thực hành
+ Chọn màu vẽ
+ Chọn nét vẽ phía hộp cơng cụ
+ Kéo thả chuột từ điểm bắt đầu tới điểm cuối đoạn thẳng
* Chú ý: Để vẽ đoạn thẳng nằm ngang hay thẳng đứng, em nhấn giữ phím Shift trong kéo thả chuột
-* Các bước thực hiện:
- Gv giới thiệu công cụ vẽ đường cong
+ Yêu cầu nêu bước thực
+ Yêu cầu HS nhận xét
+ Gv nhận xét, giải thích bước: Bước đến bước thực hiện vẽ đường thẳng
- Yêu cầu HS nhắc lại
a Thực hành 1:
Dùng công cụ đường thẳng để vẽ nhà
- Hướng dẫn:
+ Chọn công cụ đường thẳng hộp công cụ
+ Dùng chuột kéo thả để vẽ hình ngơi nhà
b Thực hành 2:
Dùng công cụ đường cong để vẽ vầng trăng, cá
-Lắng nghe, quan sát
(12)TG NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS
5’
4 Củng cố - Dặn dò
- Hướng dẫn:
+ Chọn công cụ đường cong hộp công cụ
+ Dùng chuột kéo thả để vẽ hình vầng trăng, cá
- GV tóm tắt lại ý học
- GV nhận xét tiết học tuyên dương vẽ tốt lưu ý cho vẽ thực hành
- Xem lại bước thực - Lưu ý thao tác thực hành
- Xem trước để tiết sau thực hành
- Thực hành vẽ nhà
- Quan sát giáo viên làm mẫu - Thực hành vẽ vầng trăng, cá
- Các nhóm trình bày nhận xét phần thuyết trình nhóm
Lắng nghe
Lắng nghe
* Qua tiết dạy tơi góp ý đồng nghiệp rút số nhận định sau:
- Nội dung bài: Hướng dẫn em cách để vẽ nhà đơn giản biết tô màu cho vẽ
Trong tiết thống kê số liệu sau:
(13)thành
1 3A3 48 60 % 35 % 5%
* Ưu điểm
+ Giáo viên
- Dạy chuẩn kiến thức kỹ năng, chuẩn bị phương tiện dạy học, đầy đủ - Phương pháp dạy phù hợp, phân bố thời gian hợp lí
- Khả quan sát lớp tốt, giao tập hợp lí cho đối tượng học sinh + Học sinh
- Tập trung theo dõi bài, lắng nghe giáo viên giảng, say mê hứng thú, u thích mơn học
- Kỹ thực hành nhanh nhẹn,thao tác chuột bàn phím tốt * Khuyết điểm:
+ Giáo viên: Phần củng cố nên tạo trị chơi để học sinh ơn lại phần học + Học sinh : Một số em thao tác chậm
Giải pháp 2: Giáo viên khai thác tất công cụ phần mềm đồ họa Paint để hướng dẫn cho học sinh.
Trong phần mềm đồ họa Paint có nhiều cơng cụ hỗ trợ cho việc vẽ, thiết kế hình ảnh phong phú đa dạng Vậy làm để hướng dẫn cho học sinh dễ hiểu, dễ sử dụng khâu vô quan trọng, yêu cầu giáo viên phải nắm bước tiến hành, hướng dẫn cách chi tiết đặc biệt học sinh yếu, em đầu tiếp xúc với phần mềm
Ví dụ: Bài Vẽ đường thẳng, đường cong
(14)Giáo viên nên hướng dẫn giới thiệu bước thực công cụ hộp công cụ hộp màu cho học sinh nắm chắc, sau yêu cầu học sinh thảo luận nhóm (Chia em ngồi máy làm nhóm)
Để vẽ hình chữ nhật, hình vuông ta cần sử dụng công cụ nào, màu phù hợp? nêu cách thực
Sau thực thực hành vẽ nhà học sinh phải kết hợp công cụ Paint phối hợp màu cho phù hợp với vẽ sau thực hành xong, giáo viên u cầu nhóm lên thuyết trình bước vẽ ý tưởng xây dựng vẽ
Giải pháp Giáo viên nên khai thác đề tài mở cho học sinh
Trong trình giảng dạy giáo viên không nên áp đặt cho học sinh phải vẽ theo mẫu sách giáo khoa cho học sinh vẽ theo mẫu cho, mà nên khai thác đề tài mở cho học sinh vận dụng kiến thức học chương trình đồ họa Paint Nên khai thác tối đa tư sáng tạo học sinh
Ví dụ: Em sử dụng tất công cụ phần mềm đồ họa Paint vẽ tranh tả cảnh cánh đồng quê hương em vào mùa thu hoạch lúa
Với yêu cầu khai thác tối ưu việc vận dụng khả tư cách sáng tạo để giải vấn đề học sinh không bị ràng buộc Tuy nhiên giáo viên nên biết vận dụng chủ đề thực tế địa phương học sinh để yêu cầu cách hợp lí phù hợp
Tóm lại: Khai thác đề tài mở chương trình đồ họa Paint, phải gắn liền với hiểu biết học sinh, tránh gây khó khăn cho học sinh
Giải pháp 4: Sử dụng số phần mềm hỗ trợ soạn giảng giảng dạy, tổ chức trò chơi nhằm củng cố cho học sinh.
Qua q trình cơng tác, tơi thường sử dụng phần mềm sau để hỗ trợ việc giảng dạy Đây phần mềm hay, đơn giản, dễ sử dụng Giáo viên không chuyên công nghệ thông tin sử dụng thành thạo phần mềm (Có file cài đặt phần mềm đính kèm)
- Phần mềm CamStudio:
Phần mềm Camstudio để làm đoạn
phim hướng dẫn Đây chương trình miễn phí
(15)ra hình xuất thành đoạn phim Bên cạnh đó, phần mềm ghi âm chèn vào đoạn phim ghi Tải phần mềm trang web
http://camstudio.org/
- Phần mềm Audacity:
Phần mềm Audacity thay cho việc ghi
âm điện thoại, máy ghi âm số
trường sử dụng Phần mềm giúp ghi âm, thu
âm, cắt nhạc, chỉnh
sửa âm miễn phí Khi sử dụng với máy tính
xách tay (laptop) không cần hỗ trợ thêm công cụ
dùng để ghi âm mà cần ghi âm trực tiếp loa có sẵn máy tính
Tải phần mềm trang web http://www.audacityteam.org/
- Phần mềm LectureMAKER
Phần mềm LectureMAKER phần mềm thiết kế giảng e-Learning dễ sử
dụng với giao diện thân thiện mang nhiều nét
tương đồng chương trình làm slide MS
PowerPoint LectureMAKER sở hữu nhiều tính
năng soạn giáo án điện tử mạnh mẽ cho phép chèn nhiều định dạng file từ
PowerPoint, Flash, PDF, nhúng trang web, video, ảnh , hỗ trợ xuất nội dung nhiều định dạng exe, web, SCORM đặc biệt có khả tương tác cao
Nhiều giáo viên cài đặt xong phần mềm, chưa bẻ khóa phần mềm xuất nhiều định dạng bị lỗi Vì vậy, để sử dụng hết tính phần mềm nên bẻ khóa phần mềm sau cài đặt
Cách bẻ khóa phần mềm sau:
1 Sau cài đặt xong phần mềm, nên đóng tất phần mềm lại
2 Copy file LM Patcher.exe vào thư mục LectureMAKER2 theo đường dẫn sau: C/ Program Files/ DaulsSoft/ LectureMAKER2
(16)Phần củng cố phần quan trọng dạy, nhằm kiểm tra kết em học sinh sau tiết học Do khuyến khích tổ chức trị chơi sinh động hấp dẫn để kiểm tra hiểu biết, nắm em, trị chơi “ơ chữ”, trị chơi “chiếc nón kỳ diệu”
c. Mối quan hệ giải pháp, biện pháp
Bên cạnh việc đưa giải pháp thực đề tài phải có biện pháp
thực cụ thể, thực thực tế lớp học, từ thâm nhập tìm hiểu tinh thần học tập học sinh
Như qua biện pháp nêu biện pháp quan trọng nhiên giáo viên phải nắm bắt trình độ học sinh để có biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh song biện pháp “khai thác đề tài mở cho học sinh” làm biện pháp hữu hiệu Biện pháp giúp học sinh tự khám phá, tư cách sáng tạo, em thiết kế riêng cho đề tài thể vẽ cách tự theo phong cách riêng mà khơng phải ràng buộc theo mẫu, từ khai thác tối đa sáng tạo học sinh dẫn đến em u thích mơn học, say mê hứng thú với phần mềm Paint để em trở thành nhà kiến trúc giỏi sau
4 Hiệu SKKN
Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng
Tổng số học sinh lớp 3A3 48 em + Khả ghi nhớ lý thuyết
+ Kĩ thực hành (Kĩ sử dụng chuột, hoàn thành tập theo yêu cầu giáo viên)
Đánh giá HS
Trước áp dụng phương pháp
Sau
áp dụng phương pháp Thao tác phần mềm Thao tác phần mềm Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ
Hoàn thành tốt 16 25% 20 42%
Hoàn thành 20 58% 26 54%
Chưa hoàn thành 12 17% 4%
(17)khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, mạnh dạn hơn, sáng tạo học tập, say mê hứng thú, yêu thích mơn học
Học sinh biết tự xử lí vấn đề nhỏ trình sử dụng phần mềm
Việc nắm kiến thức lí thuyết thực hành phần mềm Paint em học sinh có cải thiện rõ rệt Nhiều em biết linh hoạt sử dụng công cụ phần mềm để tạo vẽ đẹp, sáng tạo qua thi nhỏ tổ chức tiết học, em tự xây dựng cho đề tài riêng phù hợp với thân
Công tác bồi dưỡng học sinh thi “Tin học trẻ không chuyên” với phần thi “phần mềm sáng tạo” cấp Quận Thành phố, Quốc gia, Học sinh trường Tiểu học Thanh Xuân Nam đạt giải : Nhất, Nhì, Ba cấp quận, giải Ba cấp Thành phố, giải khuyến khuyến cấp Quốc gia
III PHẦN KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ
1 Kết luận
Để có tiết dạy tốt, đặc biệt với phần mềm Paint địi hỏi người giáo viên phải có kĩ tổ chức hoạt động tốt, phương pháp phù hợp với học sinh Tiểu học, mơn Tin học địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi rèn luyện chuyên môn, đặc biệt nghiệp vụ sư phạm
Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn công tác giảng dạy học tập môn Tin học học sinh trường Tiểu học Thanh Xuân Nam cho thấy: Việc đưa môn Tin học vào giảng dạy trường Tiểu học cần thiết Để học sinh học tốt mơn Tin học điều phải có sở vật chất đầy đủ, học sinh học thực hành trực tiếp máy vi tính giúp học sinh học tốt có kĩ sử dụng máy tính thành thạo
Khi áp dụng giải pháp trên, học sinh học môn Tin học trường biết sử dụng phần mềm Paint Nhiều em linh hoạt sử dụng cơng cụ vẽ hợp lí, kết hợp với khiếu thẩm mỹ để vẽ tranh đẹp, sáng tạo đầy màu sắc
Bên cạnh giáo viên phải chuẩn bị tốt cho thiết bị dạy học đại phục vụ cho việc học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy trình dạy học đặc biệt phần mềm giảng dạy, Phương pháp áp dụng cho tất tiết học tất môn khối lớp cấp Tiểu học
2 Khuyến nghị
(18)- Phổ biến sáng kiến môn Tin học có kết cao để giáo viên có điều kiện tham khảo, học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp;
- Tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp cho giáo viên;
- Cung cấp thêm tài liệu hay môn Tin học để phục vụ cho công tác giảng dạy
*Đối với giáo viên
- Tích cực học tập bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ;
- Giảng dạy nhiệt tình đảm bảo chất lượng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại
Trên giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin
học, kính mong góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đề sáng kiến đầy đủ hoàn thiện
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép lại người khác
Hà Nội, ngày 05 tháng 03 năm 2020
Người viết
(19)(20)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Sách Hướng dẫn học tin học lớp dành cho học sinh Tiểu học lớp – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
+ Chủ biên: Đào Thái Lai Nguyễn Xuân Anh Trần Ngọc Khoa Đỗ Trung Tuấn
2 Sách Bài tập tin học lớp dành cho học sinh Tiểu học lớp – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
+ Chủ biên: Đào Thái Lai Nguyễn Xuân Anh Trần Ngọc Khoa Đỗ Trung Tuấn
3 Giáo trình “ Phương pháp dạy học môn Tin học” – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
+ Chủ biên : Trần Văn Hạo Lê Đức Long Phần mềm Camstudio
(21)(22)(23)(24) http://camstudio.org/ http://www.audacityteam.org/