(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm trong giảng dạy chương trình phần mềm đồ họa paint môn tin học lớp 3

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Nội dung hình thức giải pháp Hiệu SKKN 17 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .18 Kết luận 18 Kiến nghị 19 / 22 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Giáo dục có vai trị quan trọng tiến tình phát triển xã hội loài người Nhất thời kỳ đất nước phát triển nay, Công nghiệp 4.0 xu hướng thời nước ta đường đổi mới, sách mở cửa quan hệ với nước giới tăng, bùng nổ công nghệ thơng tin giới, mơn tin học ngày quan tâm đầu tư Chúng ta xác định thấy rõ vị trí, tầm quan trọng môn học này; công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế khu vực; tiếp cận thông tin quốc tế khoa học kĩ thuật nay; tiếp cận văn hoá tiên tiến khác giới Môn tin học tường Tiểu học giữ vai trị quan trọng mơn học công cụ phục vụ đắt lực cho nghiệp giáo dục, em học sinh học môn tin học bậc Tiểu học giúp ích cho em nhiều cấp học Tin học thời đại nước ta xem mơn bổ ích thu hút giới trẻ tìm hiểu Tại trường Tiểu học Đặng Trần Cơn, môn Tin học môn học em, sau thời gian học tiếp xúc, em say mê hứng thú, u thích mơn học, tơi ln tạo cho em tị mị hứng thú, lý thuyết thực hành, em biết vận dụng vào mơn học khác, đặc biệt phương tiện hữu ích việc tìm tịi kiến thức mới, vận dụng thử sức với thi máy tinh Violympic Tốn Tiếng Anh, Violympic Tốn Tiếng Việt, hay IOE… mơn học xuất phát từ nhu cầu thực tế Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá đất nước để hội nhập giới, em dần làm quen vào hứng thú với môn học Là giáo viên tin học, chứng kiến cảnh học sinh chưa biết máy tính, chưa hiểu cách sử dụng máy tính, bên cạnh em chăm ngoan học tốt, có nhiều em gặp khó khăn việc học môn tin học Đặc biệt học sinh lớp 3, nhiều em chưa có hứng thú học tập, thao tác chậm, chưa biết thao tác phần mềm Paint tơi mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến; “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm đồ họa Paint mơn tin học lớp 3” / 22 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Bậc tiểu học, môn học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, cách truy cập Internet… Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Đặc biệt học phần mềm Paint Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ mơn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích, giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp, … Đối tượng nghiên cứu Đề tài xoay quanh việc làm để giảng dạy chương trình phần mềm đồ họa Paint mơn tin học lớp cách có hiệu Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc tài liệu, sách báo, truy cập internet nói phương pháp nghiên cứu, phương pháp dạy tin học tiểu học” - Nghiên cứu báo cáo tổng kết phong trào, chuyên mơn, … SKKN có liên quan anh chị qua năm học trước / 22 - Tham khảo viết tác giả đăng tạp chí giáo dục, truy cập internet tham khảo SKKN anh chị trường bạn b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; Tìm hiểu thực trạng giảng dạy, học tập giáo viên học sinh việc lĩnh hội kiến thức nhằm phát vấn đề khó khăn cần giải quyết, xác định nguyên nhân, chuẩn bị cho bước nghiên cứu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Phương pháp giúp tổng kết kinh nghiệm thân đánh giá rút có giá trị, hỗ trợ thiết thực cho công tác giảng dạy môn - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Thường xuyên theo dõi hoạt động trình thực để kịp thời nắm bắt, giải tình đặt cho có kết tốt - Phương pháp lấy ý kiến chun gia; Phương pháp giúp tơi có thêm nhiều phương pháp từ ý kiến xây dựng, từ đúc kết cho cách tích cực đạt kết cao tổ chức thực - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm Tổ chức triển khai thực giải pháp cải tiến để xem xét, đối chiếu với kết ban đầu có tiến khơng? có phù hợp với ý đồ nghiên cứu tác giả khơng? c Phương pháp thống kê tốn học Sử dụng phương pháp để phân tích số liệu thống kê, kiểm tra dự đoán ( dự đốn, điều tra, chọn mẫu) Ngồi q trình nghiên cứu đề tài tơi cịn sử dụng phối hợp nhiều phương pháp khác như: Tạo trò chơi, thủ thuật dạy thực hành xác… / 22 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Trong nhà trường, Tin học mơn có đặc thù riêng, gây trí tị mị ham mê tìm hiểu với học sinh xong khơng tránh khỏi gây khó khăn cho người học Do giáo viên giống người nghệ sĩ, cần nhận biết cách tinh tế, nhạy cảm để tạo cho đối tượng học hứng thú niềm yêu thích đặc biệt với mơn phụ trách + Nghị Trung ương 2, khoá VII, quy định phương pháp dạy học thay đổi theo hướng "khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học" Định hướng pháp chế hoá luật giáo dục điều 24, 25:" Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh" + Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học + Chỉ thị 29/CT Trung Ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường Theo Công văn 4323/BGDĐT-GDTH ngày 25/8/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTH đưa nhiệm vụ cụ thể môn Tin học sau: “Tiếp tục thực tổ chức dạy học mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh cách hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ học tập, sử dụng sáng tạo” Ngoài ra, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa Công văn số 4983/BGDĐTCNTT ngày 28/9/2015 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT với nhiều nhiệm vụ trọng tâm như: Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên cán quản lý giáo dục; Tập huấn, bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên, tổ chức họp trực tuyến; Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục e-Learning; / 22 Hướng đến mơ hình trực tuyến, phần mềm nguồn mở, học liệu mở cho giáo dục; Xây dựng mơ hình giáo dục điện tử, trường học điện tử; Tăng cường đầu tư hạ tầng sở CNTT… Xuất phát từ quan điểm " lấy người học làm trung tâm ", phương pháp dạy học có thay đổi Người dạy người nắm giữ kiến thức truyền đạt kiến thức mà người hướng dẫn, người hỗ trợ, người cố vấn, người kiểm tra Người học không người thụ động tiếp thu kiến thức mà trung tâm trình dạy học, chủ động sáng tạo trình học tập nhằm đạt mục tiêu dạy học Dạy tin học việc đổi phương pháp dạy học rõ ràng quan trọng đặc biệt tiết thực hành Từ luận điểm việc em học sinh trực tiếp tham gia vào trình học tập, trực tiếp thực hành sử dụng máy tính cách tự nhiên linh hoạt tạo niềm vui, kích thích trí tị mị em Thực trạng vấn đề Qua công tác giảng dạy môn Tin học số lớp góp ý đồng nghiệp rút số nhận định sau: * Bài dạy: Làm quen với phần mềm học vẽ Lớp: 3A0 - Nội dung bài: bước đầu làm quen với phần mềm Paint Trong tiết thống kê số liệu sau: Tiết Lớp 3A0 Sĩ số Hoàn thành tốt 55 25 % Hoàn thành 42 % Chưa hoàn thành 33 % Trước thực chuyên đề Mức độ thao tác Số Hs Tỷ lệ Thao tác nhanh, 14/55 25% Thao tác 23/55 42% Thao tác chậm, chưa biết thao tác 18/55 33% / 22 a Ưu điểm + Giáo viên - Dạy chuẩn kiến thức kỹ - Chuẩn bị phương tiện dạy học, đầy đủ - Dạy có kèm minh hoạ thực tiễn máy tính + Học sinh - Tập trung theo dõi bài, lắng nghe giáo viên giảng - Các em thích di chuyển hình ảnh để ghép hình b Khuyết điểm + Giáo viên - Phân bố thời gian chưa hợp lý lý thuyết thực hành - Đa số tập trung hướng dẫn em học sinh giỏi, + Học sinh - Còn bỡ ngỡ tiếp xúc - Một số em chưa tập trung c Nguyên nhân + Giáo viên - Do trọng phần giảng dạy lí thuyết nên thời gian thực hành chưa nhiều gây nhàm chán cho học sinh - Trong trình thực hành chưa bao quát hết em học sinh - Chưa khai thác tư duy, sáng tạo học sinh - Chưa làm cho học sinh say mê hứng thú với môn học + Học sinh - Các em chưa tiếp xúc với phần mềm Paint, nhà em khơng có thực hành máy tính - Các em cịn nhỏ nên hay tập trung không ý vào học - Chưa thấy tầm quan trọng môn học nên lơ việc học / 22 Do mơn Tin học đưa vào chương trình giáo dục tiểu học mơn tự chọn chưa có sách giáo khoa hay phân phối chương trình cụ thể chưa có thống phương pháp quy trình giảng dạy, phù hợp cho đối tượng HS tiểu học, khối lớp vừa thay sách năm học 2018 - 2019 nên q trình giảng ln tồn ưu điểm, khuyết điểm khác Do tơi ln tự học hỏi, dự rút kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng học sinh, giúp em sử dụng phần mềm thành thạo Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp - Giải pháp, biện pháp nêu đề tài nhằm giúp học sinh học thực hành phần mềm Paint cách hiệu quả, hoàn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm - Giúp học sinh tăng cường khả tư cách thực thao tác để thể khả vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ thực hành đề tài mở nhằm thúc đẩy sáng tạo học sinh, từ học sinh tị mị, khám phá giới xung quanh, say mê, hứng thú, u thích mơn học b Nội dung cách thức thực giải pháp Trong đề tài này, chia sẻ kinh nghiệm giải pháp giúp học sinh học say mê hứng thú, u thích mơn học, biết vận dụng kiến thức vào sống, hồn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm Paint, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm Giải pháp 1: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp, sử dụng phần mềm, thiết bị dạy học hợp lí - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết - Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn theo nhóm cho em phân tích yêu cầu để đạt yêu cầu em phải làm cơng việc gì? trước học sinh làm để học sinh quan sát, thực hành xác nhanh / 22 Ví dụ: Bài trang 43 sách Hướng dẫn học tin học lớp 3: Vẽ hình tô đèn ông theo mẫu (phần mềm Paint), giáo viên giao tập thực hành cho nhóm, sau hướng dẫn (theo nhóm) phân tích, giáo viên hướng dẫn trực tiếp máy cho học sinh dựa phần mềm Netop School sử dụng máy chiếu để học sinh dễ quan sát thao tác giáo viên Trong thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em cầm tay em hướng dẫn thao tác Sử dụng phần mềm Netop School để giảng dạy cho học sinh Bài trang 43 sách Hướng dẫn học tin học lớp 3: Thực hành vẽ nhà theo mẫu (phần mềm Paint) - Đầu tiên chia lớp thành 4-5 nhóm - Yêu cầu nhóm phân tích xem để hồn tất ngơi nhà theo mẫu + Các em cần vẽ gì? + Sử dụng cơng cụ để vẽ? + Có cần chép hình khơng? + Thực phối màu cho hợp lý - Sau nhóm xác định xong gọi vài nhóm trình bày - Nhận xét bắt đầu cho em bắt tay vào vẽ / 22 * Giáo án minh họa CHỦ ĐỀ 2: EM TẬP VẼ BÀI 2: VẼ HÌNH THEO MẪU CĨ SẴN CHỌN ĐỘ DÀY, MÀU NÉT VẼ I- Mục tiêu dạy học : Kiến thức: - Vẽ hình từ hình mẫu có sẵn; - Biết cách chọn độ dày, màu nét vẽ Kỹ năng: - Giúp học sinh biết tô màu chọn màu 3.Thái độ: - u thích mơn học II- Tài liệu phương tiện : - GV: Bảng, phấn, sách giáo khoa, Máy tính, máy chiếu - HS: SGK, vở, bút III- Nội dung tiến trình tiết dạy: TG 35’ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Kiểm tra cũ II Bài : Vẽ hình từ mẫu có sẵn chọn độ 25’ dày màu, nét vẽ HĐ Hoạt động thực hành PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG ỨNG Hoạt động GV Hoạt động HS - Em chọn nét vẽ thứ 2, chọn màu đỏ để vẽ hình chữ nhật?  Nhận xét + tuyên dương - Em chọn nét vẽ thứ 3, chọn màu xanh để vẽ hình e-líp?  Nhận xét + tun dương - Thực hiện, HS khác nhận xét - Lắng nghe - Thực hiện, HS khác nhận xét - Lắng nghe Trao đổi với bạn vẽ - GV thực mẫu - Yêu cầu HS thực hành theo bốn hình nhóm máy hình Quan sát HS thực hành - Nhận xét tuyên dương 10 / 22 - Quan sát GV thực mẫu - Thực hành hướng dẫn GV - Lắng nghe HĐ Hoạt động ứng dụng Vẽ hình theo mẫu sau trao đổi với bạn cách vẽ đèn ông với nét vẽ dày - GV thực mẫu - Yêu cầu HS thực hành theo nhóm máy hình - Quan sát HS thực hành - Cho HS xem hình vẽ số máy - Nhận xét tuyên dương Em vẽ hình theo mẫu lưu vẽ có tên ngoi nha vào thư mục máy tính - Yêu cầu HS thực hành theo nhóm Quan sát HS thực hành - GV thực mẫu thao tác lưu vẽ vào máy tính Sau u cầu HS lưu vào máy tính - Quan sát GV thực mẫu - Thực hành hướng dẫn GV - Yêu cầu HS thực hành theo nhóm máy Quan sát HS thực hành - Cho HS xem sản phẩm 11 / 22 - Quan sát rút kinh nghiệm - Lắng nghe -Em vẽ vài vật dụng gia đình như: ti vi, bàn ghế, tủ lạnh, máy giặt, So sánh với bạn xem vẽ đẹp - HS trả lời - HS lắng nghe - HS ghi nhớ 35’ số nhóm - Nhận xét tuyên dương III Củng cố dặn dò: 1/ Củng cố : - Nhắc lại cách chọn độ dày nét vẽ; màu nét vẽ - Nhận xét tiết học chuẩn bị bài: Vẽ đường thẳng đường cong - Tổng kết tiết học 2/ Dặn dò: - HS trả lời - HS lắng nghe * Qua tiết dạy tơi góp ý đồng nghiệp rút số nhận định sau: - Nội dung bài: Hướng dẫn em cách để vẽ ngồi nhà đơn giản Trong tiết thống kê số liệu sau: Tiết Lớp 3A0 Sĩ số Hoàn thành tốt 55 60 % Hoàn thành 30 % Chưa hoàn thành 10% * Ưu điểm + Giáo viên - Dạy chuẩn kiến thức kỹ - Chuẩn bị phương tiện dạy học, đầy đủ - Phương pháp dạy phù hợp, phân bố thời gian hợp lí - Khả quan sát lớp tốt, giao tập hợp lí cho đối tượng học sinh + Học sinh - Tập trung theo dõi bài, lắng nghe giáo viên giảng - Say mê hứng thú, u thích mơn học - Kỹ thực hành nhanh nhẹn - Thao tác chuột bàn phím tốt * Khuyết điểm + Giáo viên - Phần cố nên tạo trò chơi để học sinh ôn lại kiến thức học + Học sinh 12 / 22 - Một số em thao tác chậm Giải pháp 2: Giáo viên khai thác tất công cụ phần mềm đồ họa Paint để hướng dẫn cho học sinh Trong phần mềm đồ họa Paint có nhiều cơng cụ hỗ trợ cho việc vẽ, thiết kế hình ảnh phong phú đa dạng Vậy làm để hướng dẫn cho học sinh dễ hiểu, dễ sử dụng khâu vô quang trọng, yêu cầu giáo viên phải nắm bước tiến hành, hướng dẫn cách chi tiết đặc biệt học sinh yếu, em đầu tiếp xúc với phần mềm Ví Dụ: Bài Vẽ đường thẳng, đường cong - Để vẽ cần sử dụng cơng cụ nào? Giáo viên nên hướng dẫn giới thiệu bước thực lần lược công cụ hộp công cụ hộp màu cho học sinh nắm chắc, sau yêu cầu học sinh thảo luận nhóm ( Chia em ngồi máy làm nhóm) Để Vẽ hình chữ nhật, hình vng ta cần sử dụng công cụ nào, màu phù hợp? nêu cách thực Giải pháp Giáo viên nên khai thác đề tài mở cho học sinh Trong q trình giảng dạy giáo viên khơng nên áp đặt cho học sinh phải vẽ theo mẫu sách giáo khoa cho học sinh vẽ theo mẫu cho, mà nên khai thác đề tài mở cho học sinh vận dụng kiến thức học chương trình đồ họa Paint Nên khai thác tối đa tư sáng tạo học sinh Để làm giáo viên phải nắm khả vận dụng học sinh, nắm cách đặt vấn đề cho học sinh đễ nhớ dễ hiểu dễ thực Ví dụ: Em sử dụng tất công cụ phần mềm đồ họa Paint vẽ tranh tả cảnh cánh đồng quê hương em vào mùa thu hoạch lúa 13 / 22 Như yêu cầu khai thác tối ưu việc vận dụng khả tư cách sáng tạo để giải vấn đề học sinh không bị ràng buộc để giáo viên đề kiểm tra theo Thông tư 22/2016/TT-BGĐT vấn đề mức vận dụng cao (mức 4) Tuy nhiên giáo viên nên biết vận dụng chủ đề thực tế địa phương học sinh để yêu cầu cách hợp lí phù hợp Chẳng hạn: Ở địa phương có cánh đồng lúa u cầu học sinh vẽ tranh cách đồng lúa, địa phương có vườn cà phê vẽ tranh cà phê Tóm lại: Khai thác đề tài mở chương trình đồ họa Paint cho học sinh, phải gắn liền với hiểu biết học sinh, tránh gây khó khăn cho học sinh Giờ học thực hành PM Paint học sinh lớp 3A0 Trường Tiểu học Đặng Trần Côn Giải pháp 4: Sử dụng số phần mềm hỗ trợ soạn giảng giảng dạy, tổ chức trò chơi nhằm cố cho học sinh Qua q trình cơng tác, tơi thường sử dụng phần mềm sau để hỗ trợ việc giảng dạy Đây phần mềm hay, đơn giản, dễ sử dụng Giáo viên không chuyên công nghệ thông tin sử dụng thành thạo phần mềm (Có file cài đặt phần mềm đính kèm) 14 / 22 - Phần mềm CamStudio: Phần mềm Camstudio để làm đoạn phim hướng dẫn Đây chương trình miễn phí cho phép ghi lại tồn hoạt động diễn hình xuất thành đoạn phim Bên cạnh đó, phần mềm ghi âm chèn vào đoạn phim ghi Tải phần mềm trang web http://camstudio.org/ - Phần mềm Audacity: Phần mềm Audacity thay cho việc ghi âm điện thoại, máy ghi âm số trường sử dụng Phần mềm giúp ghi âm, thu âm, cắt nhạc, chỉnh sửa âm miễn phí Khi sử dụng với máy tính xách tay (laptop) khơng cần hỗ trợ thêm công cụ dùng để ghi âm mà cần ghi âm trực tiếp loa có sẵn máy tính Tải phần mềm trang web http://www.audacityteam.org/ - Phần mềm LectureMAKER Phần mềm LectureMAKER phần mềm thiết kế giảng e-Learning dễ sử dụng với giao diện thân thiện mang nhiều nét tương đồng chương trình làm slide MS PowerPoint LectureMAKER sở hữu nhiều tính soạn giáo án điện tử mạnh mẽ cho phép chèn nhiều định dạng file từ PowerPoint, Flash, PDF, nhúng trang web, video, ảnh , hỗ trợ xuất nội dung nhiều định dạng exe, web, SCORM đặc biệt có khả tương tác cao 15 / 22 Nhiều giáo viên cài đặt xong phần mềm, chưa bẻ khóa phần mềm xuất nhiều định dạng bị lỗi Vì vậy, để sử dụng hết tính phần mềm nên bẻ khóa phần mềm sau cài đặt Cách bẻ khóa phần mềm sau: Sau cài đặt xong phần mềm, nên đóng tất phần mềm lại Copy file LM Patcher.exe vào thư mục LectureMAKER2 theo đường dẫn sau: C/ Program Files/ DaulsSoft/ LectureMAKER2 Chạy file LM Patcher.exe, đợi khoảng 30 giây nhấn Done - Phần mềm quản lý học sinh NetOpSchool 6.0 NetOpSchool phần mềm hỗ trợ giảng dạy trường học có chức nối nhiều máy tính với lớp học để tạo nên tương tác qua lại máy tính học sinh, giáo viên Đây công cụ giảng dạy hiệu quả, giúp việc truyền đạt trở nên sinh động, trực quan dễ hiểu Tải phần mềm http://sinhvienit.net/forum/netop-school-6-12-co-huong-dan.259523.html Phần củng cố phần quan trọng dạy, nhằm kiểm tra kết em học sinh sau tiết học Do khuyến khích tổ chức trò chơi sinh động hấp dẫn để kiểm tra hiểu biết, nắm em, trò chơi “ơ chữ”, trị chơi “chiếc nón kỳ diệu” c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Bên cạnh việc đưa giải pháp thực đề tài phải có biện pháp thực cụ thể, thực thực tế lớp học, từ thâm nhập tìm hiểu tinh thần học tập học sinh Như qua biện pháp nêu biện pháp quan trọng nhiên giáo viên phải nắm bắt trình độ học sinh để có biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh song biện pháp “khai thác đề tài mở cho học sinh” làm biện pháp hữu hiệu Biện pháp giúp học sinh tự khám phá, tư 16 / 22 cách sáng tạo, em thiết kế riêng cho đề tài thể vẽ cách tự theo phong cách riêng mà khơng phải ràng buộc theo mẫu, từ khai thác tối đa sáng tạo học sinh dẫn đến em u thích mơn học, say mê hứng thú với phần mềm Paint để em trở thành nhà kiến trúc giỏi sau Hiệu SKKN Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Tổng số học sinh lớp 3A0 55 em + Khả ghi nhớ lý thuyết Đánh giá học sinh Trước sử dụng giải pháp Sau sử dụng giải pháp Các bước thực Các bước thực Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ Hoàn thành tốt 14 25% 20 65.4% Hoàn thành 23 42% 28 50.9% Chưa hoàn thành 18 33% 12.7% + Kĩ thực hành (Kĩ sử dụng chuột, hoàn thành tập theo yêu cầu giáo viên) Trước sử dụng giải pháp Đánh giá HS Thao tác phần mềm Sau sử dụng giải pháp Thao tác phần mềm Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ Hoàn thành tốt 16 29% 20 65.4% Hoàn thành 20 36.4% 28 50.9% Chưa hoàn thành 19 34.6% 12.7% Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp 3A0 trường Tiểu học Đặng Trần Cơn trình bày giúp em nắm vững kiến thức tin học mà giúp em 17 / 22 học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, mạnh dạn hơn, sáng tạo học tập, say mê hứng thú, yêu thích môn học Thông qua việc thay đổi cách dạy qua tiết học giúp em thay đổi không khí, để tiết học diễn nhẹ nhàng, đạt hiệu tốt Học sinh biết tự xử lí vấn đề nhỏ trình sử dụng phần mềm Việc nắm kiến thức lí thuyết thực hành phần mềm Paint em học sinh có cải thiện rõ rệt Các em biết sử dụng thành thạo phần mềm Sử dụng tất cơng cụ có phần mềm Nhiều em biết linh hoạt sử dụng công cụ phần mềm để tạo vẽ đẹp, sáng tạo qua thi nhỏ tổ chức tiết học, em tự xây dựng cho đề tài riêng phù hợp với thân Một số tác phẩm em HS vẽ phần mềm Paint 18 / 22 Công tác bồi dưỡng em thi “Tin học trẻ không chuyên” cấp Quận Thành phố, HS trường Tiểu học Đặng Trần Cơn đạt kết đáng khích lệ : Năm học Thi cấp quận Thi cấp thành phố 2017 – 2018 01 giải nhất, 01 giải ba 01 giải khuyến khích 2018 – 2019 01 HS tham gia thi cấp Thành Phố I 19 / 22 II PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Để có tiết dạy tốt, đặc biệt với phần mềm Paint địi hỏi người giáo viên phải có kĩ tổ chức hoạt động tốt, phương pháp phù hợp với học sinh Tiểu học, mơn Tin học địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi rèn luyện chuyên môn, đặc biệc nghiệp vụ sư phạm Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn công tác giảng dạy học tập môn Tin học học sinh trường Tiểu học Đặng Trần Côn cho thấy: Việc đưa môn Tin học vào giảng dạy trường Tiểu học cần thiết Để học sinh học tốt mơn Tin học điều phải có sở vật chất đầy đủ, học sinh học thực hành trực tiếp máy vi tính giúp học sinh học tốt có kĩ sử dụng máy tính thành thạo Khi áp dụng giải pháp trên, học sinh học môn Tin học trường biết sử dụng phần mềm Paint Hầu hết em sử dụng thành thạo công cụ phần mềm để vẽ hình vẽ theo yêu cầu sách giáo khoa, yêu cầu giáo viên, em biết tự xử lí gặp vấn đề thao tác phần mềm mà không cần nhờ trợ giúp giáo viên Nhiều em linh hoạt sử dụng cơng cụ vẽ hợp lí, kết hợp với khiếu thẩm mỹ để vẽ tranh đẹp, sáng tạo đầy màu sắc Bên cạnh giáo viên phải chuẩn bị tốt cho thiết bị dạy học đại phục vụ cho việc học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy trình dạy học đặc biệt phần mềm giảng dạy, giúp giáo viên chủ động q trình giảng dạy Phương pháp áp dụng cho tất tiết học tất môn khối lớp cấp Tiểu học Kiến nghị Phòng Giáo dục hỗ trợ kinh phí cho trường đạo trường tăng cường mua sắm trang thiết bị dạy học, đặc biệc máy tính phải đủ số lượng có dự phịng để thay thế, đảm bảo chất lượng, đại hoá, sửa chữa, bổ sung kịp thời thiết bị bị hỏng Tổ chuyên môn chuyên biệt tin học tiểu học hoạt động nhiều nữa, tăng cường công tác thao giảng, dự thành viên tổ để đúc kết kinh nghiệm trình giảng dạy 20 / 22 Nhà trường thường xuyên đạo phận Công nghệ thông tin nhà trường thường xuyên kiểm tra, sửa chữa phòng máy vi tính kịp thời để phục vụ cơng tác dạy học Giáo viên quan tâm đến tâm lý học lứa tuổi, giới tính từ có điều chỉnh phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học, tích cực nghiên cứu, biết khai thác ứng dụng công nghệ thơng tin có hiệu q trình giảng dạy Bồi dưỡng thêm kiến thức tin học ngoại ngữ Trên số biện pháp áp dụng vào dạy tin học lớp trường Tiểu học Đặng Trần Côn, thân tích cực nghiên cứu tìm tịi song cịn có hạn chế định Tôi mong nhận đóng góp ý kiến hội đồng trường hội đồng khoa học cấp để sáng kiến đạt Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép lại người khác Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Người viết Cao Phương Hà 21 / 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO S TT 1 2 TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Sách Hướng dẫn học tin học lớp Nhà xuất giáo dục Sách tập tin học lớp Nhà xuất giáo dục http://www.violet.vn Các website có liên quan http://www.tailieu.vn 22 / 22 ... sáng kiến; ? ?Một số kinh nghiệm giảng dạy chương trình phần mềm đồ họa Paint mơn tin học lớp 3? ?? / 22 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Bậc tiểu học, môn học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến. .. dạy môn Tin học số lớp góp ý đồng nghiệp rút số nhận định sau: * Bài dạy: Làm quen với phần mềm học vẽ Lớp: 3A0 - Nội dung bài: bước đầu làm quen với phần mềm Paint Trong tiết thống kê số liệu... bị dạy học đại phục vụ cho việc học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy trình dạy học đặc biệt phần mềm giảng dạy, giúp giáo viên chủ động trình giảng dạy Phương pháp áp dụng cho tất tiết học