giao duc dac thu

Nắm vững các quy định về tổ chức và hoạt động của trường PTDTNT và các quy định khác có liên quan Nắm rõ nội dung hoạt động của công tác HS nội trú và yêu cầu quản lý các hoạt động đó Tổ[r]

Chuyên đề : QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ Báo cáo : Trần Thị Anh HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG PTDTNT BUÔN ĐÔN I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG Phát triển mạng lưới, quy mô Đến năm học 2011-2012, trường PTDTNT có 50 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương với 294 trường, bao gồm: + 03 trường trực thuộc Bộ GDĐT; + 50 trường cấp tỉnh, + 241 trường cấp huyện (tăng 58 trường so với năm học 2000-2001) - 50 tỉnh/tp, đó: + 39 tỉnh/TP có PTDTNT tỉnh và huyện + 09 tỉnh /TP có PTDTNT tỉnh + 02 tỉnh có PTDTNT huyện với 80.832 học sinh (trong đó có 52.220 HS PTDTNT cấp THCS và 28.612 HS PTDTNT cấp THPT) Học sinh PTDTNT chiếm khoảng 7,6% số học sinh dân tộc thiểu số cấp THCS và THPT nước Tổ chức các hình thức nuôi dạy học sinh NT Hiện nay, việc tổ chức nuôi dạy HS trường PTDTNT có các hình thức sau: a) Học sinh học tập, ăn, nội trú trường PTDTNT Hình thức tổ chức này tiến hành phổ biến các trường PTDTNT các địa phương b) Học sinh ăn, nội trú trường PTDTNT, học trường THPT địa phương Hình thức này có các tỉnh Lào Cai, Kon Tum, c) Học sinh PTDTNT tổ chức ăn, và học tập trường phổ thông TTGDTX Hình thức này có số địa phương không đủ điều kiện mở trường PTDTNT (Hải Dương, Bình Định, Khánh Hòa) d) Học sinh học trường PTDTNT ăn, với gia đình Hình thức này có số tỉnh thuộc đồng sông Cửu Long Vị trí công tác học sinh nội trú trường PTDTNT Công tác học sinh nội trú là nội dung giáo dục đặc thù quan trọng kế hoạch giáo dục học sinh trường PTDTNT Tầm quan trọng quản lý công tác học sinh nội trú Thông qua quản lý, các hoạt động công tác HS nội trú tổ chức thực như: tổ chức và quản lý HS nội trú; giáo dục, chăm sóc sức khỏe, nuôi dưỡng HS; tổ chức cho HS tham gia vào các hoạt động giáo dục có mục đích nhằm tăng cường quá trình tự học, tự giáo dục, Hoạt động công tác HS nội trú gồm: - Tổ chức và quản lý học sinh nội trú; - Tổ chức giáo dục HS nội trú; - Tổ chức và hướng dẫn HS nội trú tự học - Tổ chức đời sống vật chất và chăm sóc sức khỏe cho HS nội trú - Tổ chức đời sống tinh thần cho học sinh nội trú 3.Tính chất quản lý công tác HS nội trú - Tính Tính Tính tuân thủ pháp luật: phù hợp, tự nguyện: mềm dẻo, linh hoạt: Một số yêu cầu quản lý công tác HS nội trú - - - Nắm vững các quy định tổ chức và hoạt động trường PTDTNT và các quy định khác có liên quan Nắm rõ nội dung hoạt động công tác HS nội trú và yêu cầu quản lý các hoạt động đó Tổ chức tốt máy quản lý HS nội trú Huy động, quản lý, sử dụng, khai thác tốt các nguồn lực cho công tác HS nội trú Nắm rõ đặc điểm văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc cộng đồng học sinh các dân tộc nhà trường Một số vấn đề cần lưu ý - - - Vai trò nhà trường PTDTNT HS mình là toàn diện và trực tiếp Môi trường đa dân tộc và đa văn hóa Những thay đổi đặc điểm tâm lý nhận thức trẻ em DTTS Sự thay đổi và thích nghi với môi trường học tập, sinh hoạt HS dân tộc trường PTDTNT Hướng dẫn các trường PTDTNT tổ chức hoạt động công tác HS nội trú năm học Bao gồm các hoạt động chính sau: - Tổ chức và quản lý học sinh nội trú; - Tổ chức giáo dục HS nội trú; - Tổ chức và hướng dẫn HS nội trú tự học - Tổ chức đời sống vật chất và chăm sóc sức khỏe cho HS nội trú - Tổ chức đời sống tinh thần cho học sinh nội trú Quản lý công tác học sinh nội trú trường PTDTNT Yêu cầu quản lý + Quản lý nhân lực (con người, máy): đội ngũ giáo viên, cán bộ, nhân viên và học sinh; các tổ chức, đoàn thể nhà trường; máy quản lý và tổ chức thực công tác học sinh nội trú; lực, phẩm chất, khả đáp ứng, sở trường, kinh nghiệm, + Quản lý vật lực: Đất đai, điều kiện sở vật chất, thiết bị và các điều kiện đáp ứng khác, + Quản lý tài chính: Các nguồn tài chính có thể phục vụ cho công tác HS nội trú (ngân sách Nhà nước cấp, nguồn xã hội hóa, các nguồn thu hợp pháp khác nhà trường) Công cụ quản lý +Xây dựng Kế hoạch quản lý và Kế hoạch hoạt động công tác học sinh nội trú năm học; +Ban hành nội quy quy định công tác HS nội trú nhà trường; + Tổ chức máy quản lý HS nội trú; + Xây dựng công cụ (Tiêu chí) đánh giá kết thực các hoạt động công tác học sinh nội trú nhà trường Phương thức quản lý +Xây dựng kế hoạch quản lý và kế hoạch hoạt động công tác HS nội trú năm học nhà trường Nội dung kế hoạch cần thể được: Nội dung công tác; thời gian thực và hoàn thành; nguồn lực thực hiện; sản phẩm/kết cần đạt được; cá nhân/tổ chức chủ trì, phối hợp + Ban hành nội quy quy định thực các hoạt động công tác HS nội trú nhà trường Xây dựng và ban hành nội quy quy định nhà trường tổ chức/cá nhân thực công tác học sinh nội trú như: - Quy định chế độ công tác và lề lối làm việc Ban quản lý nội trú, tổ Quản lý nội trú, tổ cấp dưỡng, tổ y tế, ; - Quy định quản lý việc tự học học sinh; - Quy định/quy tắc ứng xử văn hóa khu nội trú; - Nội quy khu nội trú học sinh; nội quy phòng học sinh; +Tổ chức thực kế hoạch - Tổ chức phổ biến, quán triệt các nội dung kế hoạch - Phân công công tác cho tổ chức, cá nhân thực - Tổ chức lập kế hoạch và duyệt kế hoạch chi tiết - Nắm rõ các nguồn lực nhà trường để có phân phối hợp lý - Lắng nghe tích cực các phản hồi, phát vấn đề nảy sinh thực tiễn +Chỉ đạo, giám sát thực kế hoạch - Chỉ đạo tốt việc thực kế hoạch phận, cá nhân Đặc biệt là việc triển khai công việc khâu, giai đoạn để hướng đến hoàn thành mục tiêu đề - Xác định và dự đoán chiều hướng thay đổi, các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức thực kế hoạch - Có các biện pháp đạo, uốn nắn, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện thực tiễn +Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch - Xác định kết đã thực hiện: Dựa trên các tiêu chuẩn/tiêu chí để đo lường mức độ công việc/sản phẩm đã hoàn thành - Đánh giá dựa trên minh chứng, tư liệu, và kết quá trình kiểm tra - Động viên, khen thưởng kịp thời cố gắng phận/cá nhân việc thực kế hoạch với phương châm: công khai, công bằng, đúng qui định - Sửa chữa, khắc phục sai sót (nếu có): Xác định rõ các sai sót và phận/cá nhân chịu trách nhiệm phải khắc phục - Định hướng/chia sẻ kinh nghiệm công việc: Hiệu trưởng đưa dẫn cần thiết để cải tiến việc hoàn thành công việc, tiết kiệm thời gian, công sức người +Sơ kết, tổng kết, thực chế độ thông tin báo cáo việc thực công tác học sinh nội trú - Nội dung: Đánh giá việc thực quản lý, tổ chức các hoạt động công tác học sinh nội trú nhà trường; xem xét khen thưởng theo quy định các tập thể, cá nhân có thành tích công tác học sinh nội trú - Hình thức: Tổ chức sơ kết sau học kỳ, tổng kết cuối năm học công tác học sinh nội trú nhà trường Thực chế độ thông tin báo cáo cấp quản lý theo quy định Ví dụ: Xây dựng Kế hoạch quản lý công tác học sinh nội trú năm học Tháng/ Nội dung trọng tâm năm Cánhân/TC chủ trì thực Tháng 7/2012 - Theo mảng việc phân công - Phó Hiệu trưởng - Tập trung đạo xây dựng kế hoạch - Thành lập (kiện - Hiệu trưởng toàn) ban/tổ quản lý KTX; tổ y tế; tổ cấp dưỡng; Xây dựng và ban - Phó Hiệu hành nội quy, trưởng quy định - Chuẩn bị các điều kiện đáp - Ban quản lý nội trú Cá nhân/ Lãnh đạo đơn vị phụ trách phối hợp Sản phẩm/ kết Xây dựng Kế hoạch hoạt động công tác học sinh nội trú năm học Tháng/ năm Nội dung hoạt động Tháng 8/2012 Tổ chức và quản lý học sinh nội trú: Tổ chức giáo dục HS nội trú: Tổ chức HS tự học: Tổ chức đời sống vật chất và chăm sóc sức khỏe HS Tổ chức đời sống tinh thần Công việc trọng tâm Lộ trình cá nhân/ đơn vị chủ trì cá nhân/ đơn vị phối hợp Lãnh đạo phụ trách Sản phẩm/kế t XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN