Giao an su 8

Tuần 32 Tiết 51 Ngày dạy: Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VIỆT NAM tiếp theo Loại bài : Truyền thụ kiến thức về kinh tế- [r]

Tuần Tiết Ngày dạy: Phần 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI ĐẾN NĂM 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ kỉ XVI đến sau kỉ XIX) Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (tiết 1) Loại bài:Truyền thụ kiến thức kinh tế -xã hội Vị trí:Bài 1- Phần 1- Chuơng I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Giúp HS nắm : - Những chuyển biến lớn kinh tế, chính trị, xã hội châu Âu các kỷ XVI - XVII - Mâu thuẫn ngày càng sâu sắc các lực lượng sản xuất - tư chủ nghĩa với chế độ phong kiến Từ đó thấy đấu tranh tư sản và quý tộc phong kiến tất yếu nổ - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, hạn chế, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan kỉ XVI, cách mạng tư sản đầu tiên, cách mạng Anh kỉ XVII - Các khái niệm bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư sản” Tư tưởng: Bồi dưỡng học sinh - Tích hợp giáo dục môi trường các thành thị trở thành trung tâm sản xuất buôn bán, tình trạng nông dân bị “rào đất cướp ruộng…” hậu - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thức đúng chủ nghĩa tư có mặt tiến (xã hội phát triển cao xã hội phong kiến) và hạn chế nó(vẫn là chế độ bóc lột, thay cho chế độ phong kiến) Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ - Sử dụng tranh, ảnh, đồ lịch sử - Chủ động học tập, giải các vấn đề đặt bài II/ CHUẨN BỊ: 1/GV: Bản đồ giới Lược đồ cách mạng tư sản Anh phóng to lược đồ sách giáo khoa (Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm lịch sử) 2/ HS: Xem trước bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2/Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài: “Ở chương trình sử 7, các em đã tìm hiểu xã hội phong kiến Những mâu thuẩn gay gắt tầng lớp với chế độ phong kiến lòng xã hội phong kiến đã suy yếu đòi hỏi phải giải cách mạng tư sản là tất yếu Vậy các cách mạng tư sản đầu tiên đã diễn nh nào? Chúng ta cùng tìm hi ểu qua n ội dung tiết học hôm nay” Tiết tìm hiểu mục I – II Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Cá nhân / cặp GV cho học sinh tự nghiên cứu SGK và đặt câu hỏi cho học sinh trả lời Nền sản xuất đời điều kiện lịch sử HS trả lời nào? GV gợi ý: Trong lòng xã hội Nội dung bài I/ Sự biến đổi xã hội Tây Âu các kỉ XV-XVII cách mạng Hà Lan: 1/ Một sản xuất đời: - Kinh tế : Đến kỉ XV Tây Aâu bắt đầu xuất các xưởng vải, luyện kim có thuê mướn nhân công, biến Tây Âu thành phong kiến đã suy yếu, bị chính quyền phong kiến kìm hãm, song không ngăn phát triển nó GV tích hợp giáo dục môi trường các thành thị trở thành trung tâm sản xuất buôn bán VÌ nó không bị ngăn chặn ? trung tâm sản xuất, buôn bán lớn HS:- Vì sản xuất đem lại lợi Những biểu nào chứng tỏ nhuaän cao, cheá ñoâ phong kieán sản xuất mới, TBCN phát triển đã suy yeáu mạnh Tây Aâu? HS: trả lời GV kết luận: GV: Gọi học sinh đọc đoạn chữ in HS: khaùc nhaän xeùt nhỏ SGK trang Từ sản xuất đời xã hội cĩ chuyển biến gì? HS đọc SGK GV Phân tích thêm giai cấp HS khaùc theo doõi trên HS:Ngoài các giai cấp các tầng Tại tư sản và nhân dân mâu thuẩn gay gắt với chế độ phong lớp cũ XH phong kiến, xuất giai cấp mới: tư sản và kiến? GV giảng: sản xuất voâ saûn thì giai cấp tư sản cĩ lực Bị bọn quí tộc rào đất, cướp kinh tế, không có quyền lực ruoäng chính trị, bị phong kiến kìm hãm -Nhân dân lao động là người làm sản phẩm lại không đuợc thừa hưởng lại bị áp bĩc lột HS: trả lời nặng nề GVchuyển ý: Từ mâu thuẩn đó tất yếu dẫn đến kết qủa gì? Hoạt động : Nhóm GV:Cuộc cách mạng TS đầu tiên mở đầu thời kì lịch sử giới cận đại đó là cách mạng Hà Lan TK XVI - Sử dụng đồ các nước trên giới xác định vùng đất Nê-đéc -lan (thuộc Hà Lan và Bỉ GV: Gọi học sinh đọc mục và đưa câu hỏi cho thảo luận nhóm(5’) Nhóm 1,2: Vì nhân dân Nêđét-lan nhiều lần dậy chống HS quan sát lược đồ vương quốc Tây Ban Nha? Nhóm 3,4: Nêu kiện chính diễn biến, kết cách mạng tư sản Nê-đétlan? HS đọc SGK - Mâu thuẫn giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân nói chung với chế độ phong kiến gay gắt => bùng nổ các cách mạng tư sản - Xã hội: Hình thành giai cấp tư sản và vô sản 2.Cách mạng Hà Lan kỉ XVI * Nguyên nhân:Vào kỉ XVI Nê-đéc-lan có kinh tế tư phát triển mạnh, lại chịu thống trị phong kiến Tây Ban Nha (từ kỉ XII), ngăn cản phát triển này GV chốt lại ý câu hỏi nhóm 1,2: Do bị thống trị và kìm hãm phát triển HS: thaûo luaän, leân baûng trình GV: Gọi hs nhận xét: baøy keát quaû thaûo luaän cuûa nhoùm GV chuẩn xác kiến thức mình HS: nhoùm khaùc boå sung nhaän xeùt Nhóm 3: lên bảng tường thuật dieãn bieán Nhoùm 4: Neâu keát quaû Hoạt động 2: GV:sử dụng lược đồ nước Anh giới thiệu khái quát vùng kinh tế TBCN phát triển Châu Aâu trên đồ Nêu biểu phát triển CNTB Anh ? Hãy cho biết số đó chứng tỏ điều gì? GV nhấn mạnh: chứng tỏ chủ nghĩa tư Anh phát triển Sự phát triển kinh tế TBCN đã đem lại hệ gì ? Giáo dục BVMT: Phân tích tình hình vì có nạn rào đất? Hậu quả? => Cừu ăn thịt người GV: yêu cầu học sinh thảo lụân theo cặp.(3’) Vì CNTB phát triển mạnh mà nông dân bỏ quê hương nơi khác sinh sống? GV kết luận: - GV tích hợp giáo dục môi trường tình trạng nông dân bị “ rào đất cướp ruộng…” hậu … Xã hội Anh kỉ XVII tồn mâu thuẫn nào? Giai cấp TS> <Quý tộc mới, nông dân > < quý tộc phong kiến Hoạt động : Cá nhân GV sử dụng lược đồ và H.1 và H.2 SGK để trình bày diễn biến cách mạng qua giai đoạn So sánh lực lượng nhà vua với * Diễn biến: Nhân dân Nê-đéc-lan nhiều lần dậy đấu tranh chống lại chính quyền phong kiến Tây Ban Nha, mạnh mẽ là năm 1566 - Năm 1581 , các tỉnh miền Bắc Nê-đéc-lan thành lập “Các tỉnh liên hiệp “(sau là cộng hòa Hà Lan) * Kết quả: Năm 1648, chính quyền Tây Ban Nha công nhận độc lập Hà Lan Hà Lan giải phóng * Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới mở đường cho CNTB phát triển II/ Cách Mạng Anh Giữa Thế Kỉ XVII: 1/ Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh: * Nguyên nhân: Thế kỉ XVII, kinh tế tư Anh phát triển, nhiều công trường thủ đời, Luân Đôn trở thành trung tâm công nghiệp thương mại, tài chính lớn nước Anh - Ở nông thôn, quý tộc phong kiến chuyển sang kinh doanh theo lối tư bản, cách “rào đất cướp ruộng” Họ trở thành quý tộc mới, nông dân đất trở nên ngèo khổ - Chế độ phong kiến ngăn cản họ HS dựa vào SGK trả lời phát triển theo đường tư HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK (Từ chủ nghĩa Vì vậy, tư sản và quý 1551………Aán Độ) tộc liên minh với lật đổ HS: trả lời chế độ phong kiến chuyên chế - Làm thay đổi thành phần xã hội: Xuất tầng lớp quý tộc và tư sản, nông dân bị bần cùng hoá HS đọc thuật ngữ “Quý tộc 2/ Tiến trình cách mạng: “SGK Tr 156 a/ Giai đoạn 1: (1642 -1648) HS: trình baøy keát quaû thaûo luaän Quốc hội qua vùng đất chiếm giữ (Quốc hội mạnh nhà vua) GV gọi HS trình bày nội chiến xảy nhà vua và Quốc hội Vì nhân dân ủng hộ Quốc hội, lên án nhà vua? Gv nhấn mạnh và phân tích Cuộc nội chiến diễn nào? Do lãnh đạo? HS: Do Ô-li-vơ Crôm-oen huy GV sơ lược tiểu sử Crôm-oen xuất thân từ tầng lớp quý tộc hạng trung , đại biểu quốc hội là người kiên chống vua và giáo hội Anh ông đã tổ chức đội quân nòng cốt là người nông dân chống chế độ phong kiến , có tinh thần chiến đấu, kĩ thuật cao, mệnh danh là quân “sườn sắt” hay “đầu tròn” Kết cách mạng Anh giai đoạn 1? Sự kiện nào chứng minh cách mạng Anh đạt đến đỉnh cao ? GV tường thuật cảnh Sác-lơ I bị xử tử: “Ngày 30-1-1649, đông đảo nhân dân tụ họp quảng trường trước lâu đài “Phòng Trắng” Luân Đôn để dự buổi hành hình nhà vua Ở quảng trường đặt sàn gỗ cao, xung quanh có lính gác; nhà vua bị dẫn lên sàn, có vệ binh, đao phủ, linh mục theo Một người đọc án, kết tội vua là phản quốc Nhà vua bị băùt quì, kê đầu lên bục.Một nhát rìu giáng xuống cổ vua tiếng reo hò quần chúng, người đao phủ giơ cao đầu lâu tên vua chuyên chế GV: (dành cho Hs khá-giỏi) : Thế nào là chế độ cộng hòa? Bị bọn quí tộc rào đất, cướp ruộng Sự bần cùng hoá nông dân, bị tước đoạt ruộng đất, đời sống nhân dân khốn khoå phaûi boû queâ höông ñi kieám soáng HS theo doõi - Năm 1640, vua Sác-lơ I triệu tập Quốc hội, thực chính sách cai trị độc đoán Quốc hội nhân dân ủng hộ phản đối kịch liệt Sáclơ I chống lại Quốc hội -Tháng 8/ 1642, nội chiến bùng nổ nhà vua và Quốc hội (do Crôm-oen huy) Nội chiến HS:Vua tự tiện đặt thuế mới, chấm dứt (1648) → Thắng lợi thuộc Quốc hội Sác-lơ I bị bắt bắt người vô cớ HS: Do OÂ-li-vô Croâm-oen chæ huy HS quan saùt H.2 SGK – Tr Tại vua Sác – lơ I bị xử tử tường thuật quang cảnh xử tử Cách mạng Anh chưa chấm vua Saùc- lô I dứt ? b/ Giai đoạn 2: (1694-1688) - Ngày 30/1/1649 Sác-lơ I bị xử tử.Nước Anh trở thành nước cộng hòa Cách mạng đạt đến đỉnh cao Cuộc đảo chính năm 1688 dẫn đến kết gì ? GV giải thích “ Quân chủ lập hiến” là chế độ xã hội vua không có thực quyền, có Quốc hội ,cơ quan quyền lực tư sản và quý tộc mới có quyền định đoạt các chính sách và ban hành các đạo luật Vì phải lập chế độ quân chủ lập hiến ? Hoạt động : Nhóm Thảo luận :GV phát phiếu học tập cho nhóm , sau 3’ HS trình bày và bổ sung Cụôc cách mạng tư sản Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng đó có triệt để không? Tại sao? Cách mạng Anh là CMTS không triệt để vì nhiều tàn dư phong kiến không bị xoá bỏ còn “ngôi vua” Noâng daân khoâng không ruộng đất mà còn tiếp tục bị chiếm ruộng đất và bị đẩy tới chổ bị phá sản hoàn toàn Gv keát luaän: - Tư sản và quý tộc hưởng quyền lợi, nhân dân không có => Nhân dân tiếp tục đấu tranh -Tháng 12/ 1688 Quốc hội tiến hành đảo chính đưa Vin-hem Ô-ran-giơ lên ngôi Chế độ quân chủ lập hiến đời 3/ Ý nghĩa lịch sử cách HS: Theå cheá chính trò cuûa moät Mạng tư sản Anh kỉ nước không có vua đứng đầu XVII nhà nước, mà đại biểu nhaân daân baàu caàm quyeàn HS: Vì quần chúng chưa quyền lợi gì, bất mãn - Cuộc cách mạng tư sản thắng lợi, quaàn chung ngaøy caøng taêng mở đường cho CNTB phát triển Anh, đáp ứng quyền lợi HS-Lật đổ vua Giêm II & đưa giai cấp tư sản và quý tộc mới, Vin-hem O-ran-giô (Quốc nhân dân không hưởng trưởng Hà Lan và là rễ quyền lợi gì Giêm II) leân laøm vua, thaønh laäp => Laø cuoäc caùch maïng tö saûn chế độ quân chủ lập hiến không triệt để HS:- Nhằm chống lại đấu tranh nhân dân , nhằm đẩy maïnh caùch maïng xa hôn, baûo veä quyền lợi quý tộc và tư saûn HS trả lời Cách mạng đáp ứng quyền lợi giai cấp tư sản và quý tộc mới, nhân dân không hưởng quyền lợi gì 4/ Đánh giá(5’) - Đặc điểm bật sản xuất (sản xuất TBCN) là gì? - Chọn câu đúng khoanh tròn lại : Nền độc lập Hà Lan chính thức công nhận vào năm nào ? a 1566 b 1581 c 1648 x d 1650 - Trình bày phát triển CNTB Anh? 5/ Hoạt động nối tiếp (1’) -Các em học bài, GV hướng dẫn HS lập bảng niên biểu các giai đoạn phát triển CMTS (1640-1688) - HS xem trước phần III bài -Nhận xét tiết học Tuần Tiết Ngày dạy: Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (Tiếp theo) Tiết 2: III/ CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ Loại bài:Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí:Bài 1- Phần – Chương I I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/Kiến thức : Giúp H/S nắm : - Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa bắc mỹ mang tính chất cách mạng tư sản - Sự đời hợp chúng quốc Mĩ - nhà nước tư sản - Các khái niệm bài 2/ Tư tưởng : - Tích hợp giáo dục môi trường miêu tả về mặt điều kiện tự nhiên vùng đất Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhân dân thấy chế độ CNTB có mặt tiến , song là chế độ bóc lột 3/ Kĩ : - Sử dụng đồ, tranh ảnh - Độc lập làm việc để giải vấn đề đặt quá trình học tập, trước hết là các câu hỏi, bài tập SGK II/ CHUẨN BỊ 1/ GV: phóng to hình 3, lược đồ H.13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, ảnh Oa-sinh-tơn 2/ HS: xem bài truớc nhà III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Oån định lớp: 2/ Kiển tra bài cũ: a/ Trình bày diễn biến và kết cách mạng Hà Lan? b/ Tại cách mạng tư sản Anh lại là cách mạng tư sản không triệt để? c/ Lập bảng niên biểu các giai đoạn phát triển CMTS Anh (1640-1688)? 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: Ở tiết trước các em đã học và biết cách mạng châu Aâu Và tiết này chúng ta hãy cùng tìm hiểu cách mạng Để từ đó so sánh xem có điểm giống và khác nào? *Bài giảng: Hoạt động GV Hoạt động 1: Nhóm GV: cho học sinh quan sát H.3 sgk và đọc địa danh 13 thuộc địa Giáo dục BVMT: Quan sát H3 SGK để miêu tả mặt địa lí tự nhiên vùng đất Bắc Mĩ GV giảng: Sau Cô-lôm-bô tìm châu Mĩ thì nhiều nườc chiếm và chia xâm lược châu lục này GV: Yêu cầu học đoạn chữ in nhỏ SGK trang GV:Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm.(5’) Nhóm 1,2: Nêu vài nét Hoạt động GV Nội dung bài III/ Chiến tranh giành độc HS quan sát xác định giới hạn và lập các thuộc địa Anh miêu tả trên lược đồ SGK Baéc Mó 1/ Tình hình caùc thuoäc ñòa Nguyeân nhaân cuûa chieán tranh: HS: đại diện trình bày ý kiến HS: Nhóm khác theo dõi, bỗ sung nhận và nhân xét xâm nhập và thành lập các thuộc địa thưc dân Anh Bắc Mĩ? Nhóm 3,4: Vì nhân dân các thuộc địa Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh? GV: Kết luận: - Tích hợp giáo dục môi trường miêu tả về mặt điều kiện tự nhiên vùng đất Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa - Sau Coâ-loâm-boâ tìm chaâu Mó Đến theá kæ XVIII thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Kinh tế 13 thuộc địa này sớm phát triển theo đường TBCN Thực dân Anh tìm cách ngăn cản phát triển => maâu thuaãn nhân dân Bắc Mĩ và giai cấp tư sản, chủ nơ với với thực dân Anh gay gắt dẫn tới các tầng lớp đứng Hoạt động 2: Cả lớp / Cá nhân GV yêu cầu HS tìm hiểu mục hai -Tháng 12/1773 nhân dân cảng lên đấu tranh chống ách thống Duyên cớ nào dẫn đến chiến Bô-xtơn công ba tàu trở chè trò thực dân Anh tranh? Sự kiện đó chứng tỏ điều Anh 2/ Dieãn bieán cuoäc chieán tranh: gì? -Tháng 5/926/10/1774 Đại hội GV kết luận: Việc đàn áp nhân dân, lục địa phi-la đen-phia đặt đạo luật vô lí, dẫn đến chiến tranh bùng nổ HS: Trình baøy Sự kiện diễn biến chiến tranh nào? -Thaùng 12/1773 nhaân daân caûng Gv kết luận: Bô-xtơn công ba tàu chở GV: cho học sinh đọc đoạn trích HS đọc cheø cuûa Anh, phản đối chế độ tuyên ngôn lập nước Mĩ thu thuế Theo em tính chất tiến HS: trao đổi trả lời - Tháng 10-1774 Hội nghị Phi“tuyên ngôn độc lập” Mĩ thể la-đen-phi-a đòi Vua Anh xoá điểm nào? bỏ luật cấm vô lí GV: gợi ý: Đề cao người: -Thaùng 4/1775 chieán tranh quyền tự do, bình đẳng, quyền mưu bùng nổ, huy cầu hạnh phúc Đó là tuyên ngôn Giooùc-giô Oa-sinh-tôn, giành khai sinh nước Mĩ nhiều thắng lợi Nêu điểm hạn chế tuyên ngôn ? HS-Không thủ tiêu chế độ nô - Tháng 4/7/1776, tuyên ngôn lệ, người phụ nữ không có độc lập công bố xác định quyền người và quyền độc GV: Mĩ nhân dân lao động khơng quyền tham gia bầu cử khẳng lập 13 thuộc địa thực các quyền đã nêu định quyền lực người da tuyên ngơn, bĩc llột cơng trắng, quyền tư hữu tài sản nhân còn, kì thị chủng tộc giàu nghèo… chênh lệch - Liên hệ tuyên ngôn độc lập chủ tịch Hồ Chí Minh (2/9/1945) GV: Về sau ngày 4-7 chọn làm ngày quốc khánh nước Mĩ GV dựa trên đồ trình bày tiếp chiến sự, là trận Xa-ra- tô-ga Tiếp đó nghĩa quân thắng nhiều trận khác buộc Anh kí hiệp ước Véc-xai Em có nhận xét gì vai trò lãnh đạo Oa-sinh-tơ chiến tranh giành độc lập? GV gợi ý: Người huy định đến thắng lợi ông chọn làm tổng thống đầu tiên nước Mĩ Hoạt động 3: Cá nhân Cuộc chiến tranh giành độc lập HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK Tr.9 13 thuộc địa đạt kết gì ? Gv nhận xét: Hiến pháp quy định gì ? Tìm mặt hạn chế Hiến HS: trả lời pháp 1787? - Mĩ là nước cộng hoà, tổng thống nắm quyền hành pháp Hạn chế tập trung quyền lực vào tay người da trắng, phân biệt đối xử kì thị chủng tộc Vì gọi chiến tranh giành HS: trả lời độc lập này là CMTS ? - Mục tiêu chiến tranhlà giành độc lập Ngoài còn tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển CNTB Bắc Mĩ, thiết` lập chế độ cộng hoà tư sản Gv Kết luận: Cũng cách mạng tư sản Anh, cách mạng này không triệt để vì có giai cấp tư sản, chủ nô hưởng quyền lợi, còn nhân dân lao động nói chung không hưởng chút quyền lợi gì - Chiến tranh tiếp diễn đến ngày 17/10/1777 quân khởi nghĩa giành thắng lợi lớn Xara-tô-ga - Năm 1783 Anh kí Hiệp ước véc-xai, công nhận độc lập 13 thuộc địa 3/ Keát quaû vaø yù nghóa cuûa chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ: * Kết quả: - Chiến tranh kết thúc, Anh phải thừa nhận độc lập 13 thuôc địa Bắc Mĩ, Hợp chủng quốc Mó (Mó hay Hoa Kì ) đời -Năm 1787 Hiến pháp ban hành Mĩ là nước cộng hoà lieân bang, đứng đầu là Tổng thống *YÙ nghóa: Laø cuoäc caùch maïng tư sản thực nhiệm vụ giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách thống trị thực dân Anh, mở đường cho kinh tế tư phát triển - Là cách mạng Tư sản không triệt để 4.Đánh giá -Cuộc chiến tranh giành độc các thuộc địa Anh Bắc Mĩ diễn nào ? - Bài tập trắc nghiệm (phiếu học tập ) a/ Nguyên nhân nào thúc đẩy thực dân Anh nhanh chóng thành lập các thuộc địa mình Bắc Mĩ ? a Chiếm đất đai mở rộng thị trường b Thiết lập ách cai trị chính trị bóc lột king tế b Khai thác đất phì nhiêu ,tài nguyên d Cả nguyên nhân trên b/ Tiếp tục hoàn thành sơ đồ diễn biến CT giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ 2-1773 10-1774 4-1775 4-7-1776 10-1777 1783 1787 c/ Lập bảng so sánh khác CMTS Anh và chiến tranh giành độc lập các thuộc đại Anh Bắc Mĩ theo mẫu: Cách mạng tư sản Anh Chiến tranh giành độc lập Hình thức cách mạng Là nội chiến Là chiến tranh giành độc lập Kết cách mạng Thiết lập chế độ quân lập hiến Thiết lập chế cộng hoà 5/ Hoạt động nối tiếp - GV hướng dẫn HS nhà lập bảng niên biểu chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - HS học bài và nghiên cứu trước bài -Nhận xét tiết học Tuần Tiết Ngày dạy: Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789- 1794) Loại bài:Truyền thụ kiến thức chính trị- xã hội Vị trí:Bài 2- Phần - Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS hiểu và biết: - Tình hình kinh tế và xã hội Pháp trước cách mạng - Việc chiếm ngục Ba-xti (14-7-1789) - mở đầu cách mạng 2/ Thái độ, tình cảm: - Nhận thức mặt tích cực, hạn chế cách mạng tư sản - Tích hợp giáo dục môi trường tình hình lạc hậu của nông nghiệp nước Pháp trước cách mạng 3/ Kĩ năng: -Vẽ đồ, sơ đồ, lập niên biểu, thống kê các kiện cách mạng -Biết phân tích, so sánh các kiện, liên hệ các kiến thức học với thực tế sống - Xác định các dịa phương lực lượng phản cách mạng công nước Pháp năm 1793 để giáo dục môi trường II/ CHUẨN BỊ 1/GV: Lược đồ nước Pháp TK XVIII Nội dung các kênh hình SGK (Tranh mô tả XH pháp trước cách mạng), các nhà tư tưởng sáng tạo, nhân vật lịch sử (nếu có) 2/ HS: Học bài xem trước bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài củ -Trình bày diễn biến chiến tranh 13 thuộc địa Bắc Mĩ? - Nêu kết và ý nghĩa các cách mạng tư sản đầu tiên? 3/ Bài mới: (tiết tìm hiểu mục I-II ) Giới thiệu bài: “Cùng nằm khu vực châu Aâu, ng mãi cuối kỉ XVIII pháp tiến hành cách mạng Vậy cách mạng đó trải qua giai đoạn nào? Ý nghĩa lịch sử sao? Đó là vấn đề mà bài học hôm chúng ta cùng tìn hiểu” * Bài giảng: Hoạt động GV Hoạt động 1:Cá nhân GV yêu cầu học sinh tìm hiểu I Tình hình nước Pháp trước cách mạng có gì bật ? Vì nông nghiệp lạc hậu chế độ phong kiến đã có chính sách gì pháp triển công thương nghiệp? Chế độ phong kiến đã kìm hãm phát triển công thương nghiệp ? Hoạt động HS I/ Nước Pháp trước cách mạng 1/ Tình hình kinh teá: HS:Noâng nghieäp laïc haäu , coâng nhieäp phaùt trieån HS: Do bóc lột phong kieán ñòa chuû HS: -Nhà nước phong kiến đánh thuế nặng So với phát triển CNTB - Khoâng coù ñôn vò tieàn teä vaø ño Anh thì phát triển CNTB lường thống HS:- Anh: CNTB phaùt trieån Pháp có điểm gì khác ? noâng nghieäp maïnh meõ hôn coâng thöông nghieäp - Pháp: ngược lại công thương Hoạt động :Cá nhân /cặp nghieäp phaùt trieån, noâng nghieäp Tình hình chính trị xã hội Pháp laïc haäu trước cách mạng có gì bật ? Xã hội pháp trước cách mạng phân HS dựa vào SGK trả lời thành đẳng cấp nào ? HS dựa vào SGK trả lời HS lên bảng vẽ sơ đồ đẳng GV hoàn thiện sơ đồ và kết luận GV hình thành cho sinh khái niệm cấp và vị trí quyền lợi các giai cấp, yêu cầu học sinh đọc thuật đảng cấp này xã hội ngữ “đẳng cấp” SGK tr.154 Pháp trước cách mạng Giáo dục BVMT: Quan sát H5 SGK trình bày tình cảnh người nông dân Pháp trước cách mạng? => Mâu thuẫn đảng cấp thứ với tăng lữ quý tộc ngày càng sâu sắc Vì vậy, lãnh đạo giai cấp tư sản, nông dân Pháp hăng hái Nội dung bài - Giữa kỉ XVIII, noâng nghieäp laïc haäu, công cụ canh taùc thoâ sô, maát mùa đói kém xảy ra, đời sống nơng dân khổ cực - Coâng thöông nghieäp phaùt trieån, chế độ phong kiến cản trở, kìm hãm 2/ Tình hình chính trò - xaõ hoäi: - Chính trị: Nước Pháp tồn chế độ quân chủ chuyên chế vua Lui XVI đứng đầu -Xaõ hoäi Phaùp toàn taïi ñaúng caáp: Tăng lữ Quý tộc -Coù moïi quyeàn -Khoâng phaûi đóng thuế HS: “Moät noâng daân giaø, tay choáng chieác cuoác ( tieâu bieåu cho neàn noâng nghieäp laïc haäu), Tư sản Đảng cấp thứ ba coõng treân löng quí toäc vaø taêng Noâng daân lữ (chịu áp bức) Trong túi Dân nghèo thành thị áo, túi quần người nông dân có tờ văn tự vay nợ, - Không có quyền gì cầm ruộng đất Các hình chim, - Phải đóng thuế và làm nghĩa vụ thỏ nói lên đặc quyền nhà vua lự phong kiến (có quyền nuôi caùc loøai vaät naøy, neáu noâng daân tham gia cách mạng để lật đổ chế độ phong kiến Hoạt động 3:Cá nhân GV giảng: Do mâu thuẫn kinh tế tư bãn chủ nghĩa với chế độ phong kiến, chính trị- xã hội bảo thủ đối lập Vì phải tiến hành cách mạng tư sản giống Anh Song cách mạng tư sản Pháp cần thúc đẩy mạnh mẽ nhờ đấu tranh liệt giai cấp tư sản trên lĩnh vực tư tưởng Dựa vào đoạn trích trên nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng Môngte-xkiơ, Vôn-te, Rút-xô? GV mở rộng cho HS gọi là trào lưu triết học Aùnh sáng G/v: Là tiếng nói giai cấp TS đấu tranh không khoan nhượng với CĐPK; đề xướng quyền tự người và đảm bảo quyền tự Có đóng góp tích cực mặt tư tưởng cho việc thực tâm đánh đổ CĐPK lỗi thời => Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng đã thúc đẩy cách mạng sớm bùng nổ bắt giết bị trừng phạt) và => Mâu thuẫn ba đẳng cấp trên chuột (phá hoại mùa màng) ngày càng gay gắt 3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng HS xem H.6,7,8 và đọc câu nói cuûa caùc oâng -HS trả lời Hoạt động 2: Cá nhân Nguyên nhân trực tiếp suy yếu chế độ quân chủ chuyên cheá? GV: keát luaän: GV: Khởi nghĩa nông dân bắt đầu bùng nổ năm 1788, 1789 chứng tỏ caùc maâu thuaãn XH caàn tieáp tuïc giải Hoạt động 5:Cả lớp / cá nhân Những chi tiết nào nói lên mâu thuẩn vua và đẳng cấp thứ ba? GV: yeâu caàu hs quan saùt H.9 SGK Cách mạng đã bùng nổ nào? Hãy tường thuật công pháo đài Ba-xti (14-71789)? HS: Vay nợ không trả, thu nhiêu thứ thuế công thương nghiệp đình đốn HS:Đẳng cấp thứ không muốn tiếp tục bị áp bóc lột -Tiêu biểu cho sống đấu tranh là nhà tư tưởng trào lưu trieát hoïc aùnh saùng nhö: Moâng-texkiô, Voân-te, Ruùt- xoâ - Ủng hộ tư tưởng tiến giai cấp tư sản -Tố cáo phê phán gay gắt chế độ quaân chuû chuyeân cheá Lu-i XVI - Đề xướng quyền tự người II/ Caùch maïng buøng noå: 1/ Sự khủng hoảng chế độ quaân chuû chuyeân cheá: * Nguyên nhân - Do aên chôi xa sæ, vua Lu-i XVI vay tư sản tỉ livrơ, không thể trả phải tăng thuế Công thương nghiệp đình đốn Mâu thuẩn nông dân với PK sâu sắc 2/ Mở đầu thắng lợi cách mạng: GV: mô tả pháo đài Baxti: Pháo đài Baxti xây dựng để bảo vệ kinh thaønh Pari, coù haøo saâu xung quanh ngăn cách, có cầu treo và đại bác phòng giữ Về sau pháo đài dùng để giam cầm, giết hại người chống chế độ phong kiến Sáng sớm 14-7, 300.000 quần chúng kéo đến bao vây công ngục Baxti Sau chiến đấu, quần chúng ùa vào, đội bảo vệ đầu hàng, giết chết viên sĩ quan chống cự lại GV: Khởi nghĩa thắng lợi, quần chuùng san baèng nhaø nguïc Ba-xti & dựng biển để dòng chữ “ở đây người ta nhảy múa” Qua taám bieån noùi leân ñieàu gì ? Tại ngày công ngục tù Baxti lại coi là ngày mở đầu thắng lợi cách mạng ? GV: kết luận: Biểu tượng quyền lực chế độ quân chủ bị giáng đòn đầu tiên quan trọng , cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phaùt trieån - 5-5-1789 Lu-i XVI triệu tập hội nghị ba đẳng cấp để tăng thuế, Đẳng HS: trả lời SGK cấp thứ ba phản đối, tự họp hội đồng dân tộc, tuyên bố quốc hội lập hiến Vua và quí tộc dùng quân đội để uy HS: tường thuật lại: 14-7 hiếp công chiếm pháo đài thành phoá - HS trả lời -14/07/1789 quaàn chuùng taán coâng ngục Baxti và giành thắng lợi, mở đầu tháng lợi cách mạng tư sản Phaùp cuoái theá kæ XVIII 4/ Đánh giá : Hãy khoang tròn câu có ý đúng 1.Nguyên nhân nào dẫn đến tình hình kinh tế nước Pháp trở nên lạc hậu ? A.Nông nghiệp không tiếp thu khoa học tiến B.Giai cấp phong kiến địa chủ bóc lột nhân dân.(x) C.Do tôn giáo bác bỏ việc thay đổi phương thức cánh tác 2.Chính trị nước Pháp trước cách mạnh theo thể chế gì? A.Dân chủ – Chủ nô B.Cộng hoà C.Quân chủ lập hiến D.Quân chủ chuyên chế.(x) 3.Trước cách mạng XH nước Pháp bao gồm giai cấp nào? Trình bày đặc điểm giai cấp đó 5/ Hoạt động nối tiếp - Các em học bài và vẽ lại sơ đồ -Xem trước phần III bài - Nhận xét tiết học Tuần: Tiết Ngày dạy: Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794) (Tiếp theo) III/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG Loại bài:Truyền thụ kiến thức chính trị - xã hội Vị trí: Bài Phần - Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Những kiện diễn biến cách mạng, nhiệm vụ mà cách mạng đã giải chống thù giặc ngoài, giải các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ -Ý nghĩa lịch sử cách mạng pháp 2/ Tư tưởng: - Bài học kinh nghiệm rút từ cách mạng tư sản Pháp 1789 3/ Kĩ năng: -Vẽ đồ, sơ đồ, lập niên biểu, thống kê các kiện cách mạng - Biết phân tích, so sánh các kiện, liên hệ các kiến thức học với thực tế sống II CHUẨN BỊ : 1/GV: Lược đồ các nước Pháp kỉ XVIII, Nội dung các kênh hình SGK ,các thuật ngữ , khái niệm 2/HS: Học bài và xem trước bài III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp : 2/ Kiểm tra bài củ: a/ Tình hình chính trị- xã hội nước Pháp trước cách mạng nào? (vẽ sơ đồ minh hoạ) b/ Nguyên nhân nào đưa đến bùng nổ cách mạng tư sản Pháp? 3/ Bài mơí: Giới thiệu bài: Thắng lợi khởi nghĩa ngày 14/7/1789 phá ng ục tù Baxti đã m đầu cho s ự th ắng lợi cách mạng Pháp Cách mạng tiếp tục pháp tri ển nh th ế nào? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu Bài giảng: GV ghi tựa bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài III/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CAÙCH MAÏNG 1/ Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14-07-1789 đến 10-081792) - Cách mạng thắng lợi Pa-ri vaø nhanh choùng lan roäng khaép nước, phái lập hiến đại tư sản lên cầm quyền - Tháng 8/1789 Quốc hội thông qua “Tuyên ngôn nhân quyền và Qua điều trên em có HS: Đề cao quyền tự do, quyền bình dân quyền”, nêu cao hiệu nhận xét gì “Tuyên ngôn đẳng người “Tự - Bình đẳng - Bác ái” nhân quyền và dân quyền”? - Tháng 9/1791 Thông qua Hiến GV kết luận: pháp, xác lập chế độ quân chủ Bản tuyên ngôn và hiến pháp HS: Giai cấp tư sản, nhân dân lập hiến 1791 phục vụ quyền lợi không hưởng quyền lợi gì - Tháng 10/8/1792 Phái Gi-rôngHoạt động1: GV: Nhắc lại cho HS nhớ lại chế độ quân chủ chuyên chế lập hiến Anh Thắng lợi ngày 14/7/1789 đưa HS: trả lời SGK đến kết gì? GV nhận xét: Sau nắm chính quyền đại HS trả lời SGK tư sản đã làm gì? GV: yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in nhỏ SGK trang 13 là chủ yếu? GV: kết luận: Để tỏ thái độ đại tư sản, nhà vua Pháp đã có hành động gì? Em có suy nghĩ gì hành động vua nước Pháp? Hành động đó giống vua gì nước ta? (lớp 7) GV: kết luận và thông qua đó giáo dục học sinh Nhân dân Pháp đã có hành động nào “Tổ quốc lâm nguy”? Kết quả? GV: kết luận Hoạt động 2:Nhóm Hình thành khái niệm “Gi-rôngdanh” GV: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm dung nội dung câu hỏi Cuộc khởi nghĩa ngày 10/8/1792 quần chúng đưa đến kết gì? Kết này có cao kết trước không? Thể điểm nào? GV nhận xét: - Nền cộng hoà xác lập - Chế độ phong kiến bị xoá bỏ - Nước Pháp lâm vào tình hiểm nghèo bên ngoài liên minh các phong kiến bao vây & công nước Pháp Bên các lượng phản cách mạng chống phá Giáo dục BVMT: GV hướng dẫn học sinh xem lựơc đồ xác định các địa phương mà lực lượng phản cách mạng công nước Pháp năm 1793 và đọc đoạn chữ in nhỏ SGK Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy” Gi-rông-đanh đã làm gì? GV chuẩn xác kiến thức đanh lãnh đạo nhân dân lật đổ phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ - Cầu cứu liên minh các nuớc PK châu phong kiến Âu chống lại cách mạng pháp HS: Hành động bán nước, hèn nhát phản động, vua Nguyễn Aùnh, Lê Chiêu Thống HS: thảo luận ( 5’) HS: trình bày lên bảng con, đại diện nhóm trả lời - Vua liên kết với lực lượng phản động nước và cầu cứu phong kiến châu Âu -Thaùng 4-1792, lieân mimh AÙo, Phổ can thiệp vào nuớc Pháp caùch maïng - Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy, 10/8/1792 Phái Gi-rôngđanh lãnh đạo nhân dân lật đổ phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến 2/ Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21-9-1792 đến ngày 26-1793) - Sau lật đổ phái Lập hiến, phái Gi- rông-đanh bầu Quốc hội mới, thiết lập cộng hoà Ngày 21-1-1793 Lu-i XVI bị xử tử HS lên bảng điền vào lược đồ : các nước PK công nước Pháp và diễn biến chiến trên đất Pháp (HS quan sát H.10) HS trả lời Thái độ đó buộc nhân dân phải làmgì? - Phải bảo vệ Tổ quốc, lật đổ phái Ghi- 1793 quân Anh cùng các nước GV khẳng định rông -đanh phong kiến châu Âu và bọn phản Hoạt động Cá nhân Hình thành khái niệm “Gia-côbanh” GV: Dẫn dắt: kết khởi nghĩa 2/6/1793 đưa tư sản vừa và nhỏ lên nắm quyền Rô-bexpie đứng đấu, cách mạng Giacô-banh Chính quyền cách mạng đã làm gì để ổn định tình hình và HS trả lời SGK đáp ứng nguyện vọng nhân dân? GV: kết luận: Học sinh xem H.11 SGK và đọc đoạn Hãy giới thiệu đôi nết Rô-be- chử in nhỏ xpie? Nêu vài phẫm chất HS: Có tài, kiên cách mạng, tích tốt đẹp ông? cực bảo vệ nhân dân, không khuất Em có nhận xét gì các biện phục trước kẽ thù pháp chính quyền Gia-cô- -Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát banh? triển,vì sợ đụng chạm đến quyền lợi Gv:kết luận chúng GV mở rộng: So với CMTS Anh, Mĩ CMTS Pháp thời kì HS trả lời SGK Gia-cô-banh pháp triển điển hình triệt để Vì đáp ứng số yêu cầu cho nhân dân Tại TS phản cách mạng tiến hành đảo chính ? Tại chính quyền Gia-cơ- HS: trả lời banh bị thất bại? GV: gợi ý:mâu thuẫn nội nông dân xa rời không còn ủng hộ (do phái Gia- cô- banh không đem lại đầy đủ quyền lợi cho họ đã hứa), bọn tư sản phản cách mạng chống phá GV :hướng dẫn HS vẽ sơ đồ diễn biến cách mạng tư sản Pháp 1789 để thấy phát triển lên cách mạng Pháp Vai trò giai cấp nông dân CMTS Pháp 1789-1794? GV chuẩn xác kiến thức Hoạt động 4:Cặp/ cá nhân Tại nói CMTS Pháp 17891794 là cách mạng tư sản triệt để nhất? GV gợi ý: Lật đổ chế độ phong kiến, giai cấp tư sản cầm quyền động nước dậy công cách mạng, phái Gi-rôngĐanh không lo chống ngoại xâm và nội phản, lo củng cố quyền lực - 2/6/1793 nhân dân Pa-ri khởi nghĩa lãnh đạo Rôbe-spie, lật đổ phái Gi-rôngđanh 3/ Chuyeân chính daân chuû caùch mạng Gia-cô-banh (từ ngày 26-1793 đến ngày 27-7-1794) - Sau phaùi Gi-roâng-ñanh bò lật đổ, phái Gia-cô-banh thiết lập chuyên chính dân chủ đứng đầu là Rô-be-xpie - Nền chuyên chính Gia-cô- banh thi hành nhiều chính sách tiến bộ: + Trừng trị bọn phản cách mạng + Chia ruộng đất cho nông dân, qui định giá các mặt hàng bán cho dân nghèo … + Ban hành lệnh tổng động viên, xây dựng quân đội mạnh - Ngaøy 27/7/1794 , nội bị chia rẽ, tö saûn phaûn caùch maïng đảo chính, bắt Rô-be-spie xử tử CMTS Phaùp keát thuùc Dựa vào đoạn trích trên em hãy nhận xét các cách mạng Mĩ và Pháp kỉ XVIII ? GV kết luận: GV: Mặc dù còn nhiều hạn chế song cách mạng Pháp coi là CMTS triệt để , Lê-nin đánh giá là “Đại cách mạng Pháp” GV liên hệ giáo dục HS: Việt Nam không theo đường cách mạng tư sản 4/ Ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp HS: Là cách mạng còn cuối kỉ XVIII: nhiều hạn chế, đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản, trì chế độ bóc lột nhân dân và tăng cường áp - Caùch maïng Phaùp 1789 laø thuộc địa CMTS triệt để đã lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai caáp tö saûn leân caàm quyeàn Coù ảnh hưởng đến phát triển lịch sử giới - Tuy nhieân CMTS Phaùp coù hạn chế: chưa đáp ứng đủ quyền lợi nhân daân 4/ Đánh giá Gv: Viết vào bảng phụ cho học sinh lên hoàn thành bảng thống kê các kiện chính CMTS Pháp Thời gian Sự kiện chính 5/51789 - Khai mạc hội nghị ba đẳng cấp 14/7/1789 - Quần chúng vũ trang công và chiếm pháo đài-nhà tù Ba-xti 8/1789 - Quốc hội thông qua tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền 10/8/1792 - Nhân dân Paris lật đổ thống mtrị phái lập hiến ………… 21/9/1792 - Nền cộng hoà đầu tiên nước Pháp thiết lập 27/7/1794 - CMTS Pháp kết thúc - Trong tất các cách mạng tư sản kỉ XVI-XVIII cách mạng nước nào triệt để nhất? a Hà Lan b Anh c Pháp c Mỹ 5/ Hoạt động nối tiếp: - Các em học bài, làm bài tập và xem trước bài -Nhận xét tiết học Tuần Tiết Ngày dạy: Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Loại bài:Truyền thụ kiến thức kinh tế- xã hội Vị trí:Bài 3- Phần 1- chương I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: - Một số phát minh chủ yếu kĩ thuật và quá trình công nghiệp hoá các nước Âu- Mĩ từ kỷ XVIII đến kỉ XIX - Đánh giá hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp 2.Tư tưởng: - Sự áp bóc lột CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động giới -Nhân dân thật là người sáng tạo, chủ nhân các thành tựu khoa học kĩ thuật.Giáo dục môi trường biến đổi trước là đồng ruộng sản xuất nông nghiệp, khu công nghiệp, nhiều thành phố….Hệ cách mạng công nghiệp Kĩ năng: - Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk 12,13,14,15, 16 Thông qua đó tích hợp giáo dục môi trường đẻ HS nhận thấy biến đổi môi trường lao động (trước nông dân lao động đồng ruộng, bây lao động công xưởng chật hẹp, ngột ngạt…) ảnh hưởng đến sức khỏe người lao động và môi trường sống -Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhận định, liên hệ thực tế II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1/ GV: Đọc và sử dụng các đồ SGK, vẽ thêm 2/ HS: Sưu tầm tài liệu có III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: a/ Nêu kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển cách mạng tư sản Pháp? b/ Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII? 3/ Bài mới: (tiết tìm hiểu mục I) * Giới thiệu bài: “Đẩy mạnh phát triển sán xúât là đường tất yếu tất các nước tiến lên CNTB Nhưng phát triển sản xuất cách nào? Tiến hành cách mạng công nghiệp có giải vấn đề đó không? Vậy nội dung bài học hôm chúng ta rõ * Bài giảng: Hoạt động GV Hoạt động 1:Cá nhân /cả lớp Hoạt động HS Nội dung bài I.Caùch maïng coâng nghieäp: GV dẫn dắt hs vào bài: Máy móc đã sử dụng các công trường thủ công thời trung đại Sang kỉ XVIII máy móc phát minh và sử dụng GV: yêu cầu HS xemH.12, 13 sgk Tại sang kỉ XVIII việc pháp minh máy móc lại đặt cấp thiết? - Sang kỉ XVIII CNTB phát triển mạnh, giai cấp tư sản lên cầm quyền đẩy mạnh phát triển sản xuất công nghiệp GV: hướng dẫn HS xem H.12,13 Em hãy cho biết điều gì xảy ngành dệt máy kéo sơiï Gien-ni đời? GV: kết luận - H.12: Những người phụ nữ kéo sợi người điều khiển cọc sợi tay, tốc độ chậm nên cần nhiều người làm để cung cấp cho chủ bao mua (cách quay sợi này chúng ta thấy số gia đình nông thôn nh và sử dụng số lượng ít) - Hình 13: Máy kéo sợi Gien-ni có người điều khiển cỗ máy với 16 cọc sợi xuất tăng lần so với kéo sợi thủ công tay Tại cách mạng công nghiệp lại diễn đầu tiên Anh và ngành dệt? GV: gợi ý - Ngành dệt là ngành kinh tế chủ yếu phát triển Anh GV dẫn dắt: Cải tiến phát minh máy móc nối tiếp cải tiến pháp minh Em hãy kể tên các cải tiến phát minh quan trọng và ý nghĩa tác dụng nó? GV: nhận xét GV giảng Máy mocù không sử dụng ngành dệt mà còn sử dụng ngành khác Vì máy móc sử dụng nhiều ngành giao thông vận tải? GV: kết luận 1.Cách mạng công nghiệp Anh HS: Do nhu cầu ngành dệt cần sợi - Máy móc thời trung đại sử dụng còn thô sơ: cần trục nhỏ, động chạy sức gió => máy móc thay phần sức lao động chân tay HS: Quan sát hình trả lời - Máy kéo sợi gien-ni đời từ sợi tăng lên 16 sợi, - Năng xuất lao động tăng, giải tình trạng “đói sợi -Từ năm 60 kỉ XVIII nước Anh là nước đầu tiên tiến hành cách mạng công nghiệp, với việc phát minh máy móc ngành dệt - Năm 1764 Giêm Ha-gri- vơ sáng chế máy kéo sợi Gien-ni, suất tăng lần HS: trả lời HS: trả lời - HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK - Naêm 1769 Aùc-crai-tô phaùt minh máy kéo sợi chạy sức nước - Naêm 1785 Eùt môn-caùc- rai cheá taïo maùy deät chạy sức nước naêng suaát gaáp 40 laàn - Năm 1784, Giêm-oát phát minh máy nước thúc đẩy nhiều ngành kinh tế khác đời HS: Nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy SX và đưa - Máy móc sử dụng giao thông vận tải (đaàu theá kæ XIX hàng hoá tiêu thụ taøu thủy, tàu hỏa chaïy baèng hôi nước đời) phục vụ cho đời soáng xaõ hoäi GV mở rộng kiến thức - Giêm-oát là kĩ sư có tài phát minh máy nước từ niềm say mê nghiên cứu sáng chế Khi ông mất, trên bia mộ người ta còn ghi dòng chữ “kỉ niệm người đã nhân sức mạnh gấp bội cho người” Tại các nước tư đẩy mạnh sản xuất gang thép và than đá? gang, thép và than đá HS: Vì máy móc và đường sắt phát triển, đòi hỏi công nghiệp nặng phát triển, cần nhiều gang thép và than đá để đáp ứng nhu cầu HS xem H15: Xe lửa Xti- phenxơn HS: xem thuật ngữ sgk trả lời GV: mô tả SGV - Tr29 - Quá trình chuyển biến từ SX Thực chất cách mạng công nghiệp nhỏ thủ công sang SX lớn là gì? Các phát minh máy móc đã máy móc đem lại kết và ý nghĩa gì? GV: kết luận GV: tích hợp giáo dục môi trường đẻ HS nhận thấy biến đổi môi trường lao động (trước nông dân lao động đồng ruộng, bây lao động công xưởng chật hẹp, ngột ngạt…) ảnh hưởng đến sức khỏe người lao động và môi trường sống Hoạt động 2: Nhóm GV: chia lớp thành nhóm cho hs thảo luận.(6’) HS: thảo luận 6’, các nhóm đại - Nhóm 1,2: Vì cách mạng diện trình bày lên bảng công nghiệp pháp diễn muộn Nhóm khác bổ sung nhận xét Anh? - Nhóm 3,4: Tạo cách mạng công nghiệp Đức diễn muộn Anh? GV: kết luận HS xem H16 SGK: Máy móc - Ở Pháp 1830 cách mạng công nông nghiệp nghiệp nổ ra, nhờ đẩy mạnh sản xuất gang thép - Ở Đức nhờ tiếp thu thành tựu khoa học-kỉ thuật Anh HS xem lược đồ H.17,18 sgk Hoạt động 3:Cánhân/ lớp Hãy nêu nhữg biến đổi nước HS: trả lời dựa vào hướng dẫn Anh Nước Anh Anh sau hồn thành cách mạng Nước công nghiệp? kỉ nửa đầu XVIII kæ XIX - Coù soá - Chæ Xuaát nhieàu trung hieän vuøng taâm saûn xuaát saûn xuaát môí thuû coâng khu khai thaùc - Cách mạng công nghiệp đã chuyển sản xuất nhỏ, thủ công sang sản xuất lớn máy móc, suất lao động tăng nhanh Anh trở thành nước công nghiệp phát triển giới gọi là “công xưởng giới” 2.Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức - Pháp: Cách mạng công nghiệp (1830).Đến năm 1870 công nghiệp phát triển thứ giới sau Anh - Đức: Cách mạng công nghiệp diễn từ năm 40 kỉ XIX, đến 1850-1860 kinh tế phát triển máy móc sử dụng nông nghiệp Năm 1870, công nghiệp đứng đầu châu Âu, thứ hai giới sau Mĩ - Coù boán thaønh phoá treân 50000 - Chöa coù đường sắt => Anh laø nước noâng nghieäp Cách mạng công nghiệp đã đưa tới hệ gì? GV: kết luận XH hình thành giai cấp HS: trả lời xã hội: tư sản mâu thuẫn vô sản gay gắt => các đấu tranh giai cấp xã hội tư Giáo dục BVMT: Giáo dục môi trường biến đổi trước là đồng ruộng sản xuất nông nghiệp, khu công nghiệp, nhiều thành phố….Hệ cách mạng công nghiệp than đá - Coù 14 thaønh treân 50000 daân -Coù maïng lưới đường saét =>Anh laø nước nước coâng 3.Heä quaû cuûa caùch maïng coâng nghieäp - Tích cực: Kinh tế phát triển, cải dồi dào,nhiều thành phố trung tâm công nghiệp đời - Tiêu cực: hình thành giai cấp xã hội : tư sản mâu thuẫn với vô sản gay gắt 4/ Đánh giá: -GV: Sử dụng bảng phụ cho hs lên điền: các loại máy móc phát minh và sử dụng sản xuất? Thời gian: Máy móc sáng chế Người phát minh - Năm1764 -Máy kéo sợi Gien –ni -Giêm Ha-gvi-vơ - Năm 1769 -Máy kéo sợi chạy nước -A-crai-tơ - Năm 1784 -Máy nước -Giêm –Oát - Năm 1785 -Máy dệt đầu tiên -Eùt-mơn các-rai - Cách mạng công nghiệp mang lại hệ gì? 5/ Hoạt động nối tiếp: -Các em học bài và xem trước phần -Nhận xét tiết học Tuần Tiết Ngày dạy: Bài 3: CHỦ NGHIà TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (tiếp theo) Loại bài: Truyền thụ kiến thức chính trị- chiến tranh Vị trí: Bài 3- Phần - Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS nắm được: - Cuộc cách mạng tư sản nổ số nước với hình thức khác nhau: thống Đức, thống I-tali-a , Minh Trị Duy Tân Nhật, nội chiến Mĩ , cải cách nông nô Nga - Trình bày quá trình xâm lược thuộc địa và hình thành hệ thống thuộc địa - Đôi nét quá trình đấu tranh chủ nghĩa tư và chế độ phong kiến trên phạm vi giới 2.Về tư tưởng: HS thấy áp bức, bóc lột chủ nghĩa tư gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động tòan giới 3.Về kĩ năng: - Biết lập bảng thống kê, xác định các vị trí các các quốc gia tư sản trên lược đồ, địa điểm bùng nổ các cách mạng châu Âu - Phân tích kiện để rút kết luận, nhận định liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới HS: Tìm hiểu nội dung kênh hình SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: a Hãy cho biết cách mạng công nghiệp đã để lại hậu tiêu cực và tích cực nào? - Tích cực: kinh tế phát triển, các khu công nghiệp, thành phố mọc lên khắp nới - Tiêu cực: xã hội hình thành giai cấp bản: tư sản và vô sản b Khi cách mạng công nghiệp nổ máy móc sử dụng nào? Đầu tiên sử dụng ngành dệt sau đó lan rộng các ngành khác đặc biệt giao thông vận tải Bài mới: * Giới thiệu bài : Ở các tiết trước chúng ta tìm hiểu lọat các cách mạng t s ản di ễn th ế k ỉ XVIII V ậy kỉ XIX có cách mạng tư sản nào? Kết sao? Chúng ta sang II để tìm hiểu Họat động GV Họat động HS Nội dung * Hoạt động 1: Nhóm II Chủ nghĩa tư xác GV: Sư dơng lược đồ chính trị HS quan sỏt đồ và xỏc định vị lập trờn phạm vi tũan giới: ch©u Mü la tinh ®Çu TK XIX giíi trí ten và các quốc gia tư sản khu Các cách mạng tư sản thiƯu kh¸i qu¸t khu vùc giµu tµi vực Mĩ la-tinh kỉ XIX: nguyªn vµ kho¸ng s¶n bÞ TD T©y Ban Nha, Bå §µo Nha x©m chiÕm thành thuộc địa HS: Trình bày SGK, các HS khác - Ở Mỹ La Tinh: V× sang TK XIX phong trµo bổ sung + Sang kỉ XIX phát triển đấu tranh giành độc lập châu - HS: quan sát lược đồ , thống kê mạnh mẽ kinh tế tư chủ Mỹ Latinh phát triĨn mạnh đưa tới các quốc gia TS đã đời châu nghĩa đời cđa các quốc gia TS ? Mü La tinh theo thø tù thêi gian + Do tác động chiến tranh GV: Gọi HS trình bày phần chuẩn thµnh lËp giành độc lập Bắc Mĩ và cách bị: bảng thống kê các quốc gia khu - Thĩc ®Èy cách mạng ë ch©u ¢u mạng tư sản Pháp cuối kỉ XIX, vực Mĩ La-tinh theo niên đại thành tiÕp tơc ph¸t triĨn nhân lúc Tây Ban Nha và Bồ Đào lập Nha suy yếu các nước là thuộc địa khu vực Mĩ La-tinh đã HS: quan sát hình 20 SGK lên đấu tranh à Một lọat các GV: nhận xét và kết luận - Pháp: CMTS 1789 chưa triệt để quốc gia tư sản đời → cần tiếp tục CMTS GV: Sử dụng lược đồ cách mạng 1848-1849 Châu Âu (Pháp, Đức, - Đức, Ita- li-a chế độ phong kiến Ita-li-a, Bỉ, Séc, Hung-ga-ry, Nam còn tồn → phải tiến hành Tư…) CMTS HS mô tả V× cách mạng TS tiÕp tơc ph¸t triĨn ë ch©u ¢u ? GV hướng dẫn HS: quan sát H.21&22 - SGV(Tr.31) GV khẳng định: Cỏch mạng 1848-1849 ë ch©u ¢u tiÕp tơc diƠn quyÕt liƯt tÊn c«ng vµo chế độ PK -> bị đàn áp dã man MỈc dù bị đàn áp dã man nhng giai cÊp VS ch©u ¢u không chÞu khuÊt phơc, tiếp tục cách mạng Ở Italia và Đức nhiệm vụ cách mạng là gì? Quá trình thống đất nước Italia và Đức diễn nào? GV: đó là thống đất nước từ lên trên Còn Đức thì thống đất nước diễn nào? - Ở Châu Âu: phong trào cách mạng tư sản nổ Pháp (7-1830) sau đó lan nhanh các nước khác (Bỉ, Đức, I-ta-li-a, Balan…) HS: thống đất nước, mở đường cho kinh tế độc lập - Ở Italia quân dân đạo Italia - Ở Đức dười lãnh đạo Thủ tướng Đức – Bixmac, thủ tướng sắt và máu, Đức đã thống từ 38 quốc gia lớn nhỏ, xem hình 21 SGK - Ở Italia (1859-1870) , quần chúng nhân dân lãnh đạo Gari-ban-đi đã thống Italia “Từ lên” mở đường cho kinh tế TBCN phát triển - Ở Đức (1864-1871): đất nước thống “Từ trên xuống” các đấu tranh giai cấp tư sản và quí tộc quân phiệt Phổđại diện là là Bi-xmác => đưa Đức phát triển theocon đường TBCN - Ở Nga (1861) Nga hồng ban bố "sắc lệnh giải phĩng nơng nơ" => Nga chuyển sang CNTB HS: Nga là cải cách nông nô, HS xem hình 22 SGK Ở Đức là thống đất nước từ trên xuống, còn Nga? GV: Việc thống đất nước Đức và Italia có giống với quá trình thống đất nước các nước khác mà chúng ta đã học hay không Em có nhận xét gì đấu tranh Italia, Đức, Nga? - Đều là các CMTS mở đường HS: hình thức đấu tranh khác cho CNTB phát triển cùng chung mục đích là mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Sự xâm lược các nước tư phương Tây các nước HS đọc SGK Á, Phi: HS: kinh tế tư chủ nghĩa - Kinh tế tư chủ nghĩa phát * Hoạt động 2: Cặp/ nhóm Anh, Pháp phát triển nhanh chóng triển, nhu cầu nguyên liệu thị làm tăng nhu cầu tranh giành thị trường đặt gay gắt à các nước Vì các nước tư phương trường phương Tây đẩy mạnh xâm lược Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm HS: thảo luận sau đó trình bày thuộc địa(ở Ấn Độ, Trung Quốc, thuộc địa? Đơng Nam Á….) HS: Hầu hết các nứớc Á, Phi GV: cho HS thảo luận nhóm trở thành thuộc địa các nước Kết quả: Hầu hết các nước Á, Phi phút: phương Tây trở thành thuộc địa các - Tìm hiểu quá trình xâm lược nước phương Tây các nước Á, Phi và xác định trên đồ giới các thuộc địa và thực dân - Kết quá trình xâm lược thuộc địa là gì? Giáo viên liên hệ qua Việt Nam 4/ Đânh giẫ : * Hãy xác định thời gian , hình thức đấu tranh các cách mạng tư sản : Thời gian Các cách mạng tử sản Hình thức đấu tranh Năm 1648 Cách mạng tư sản Hà Lan Giải phóng dân tộc Năm 1640-1689 Cách mạng tư sản Anh Nội chiến Năm 1776 Cách mạng tư sản Mỹ Chiến tranh giành độc lập Năm 1789 Cách mạng tư sản Pháp Nội chiến Năm 1859-1870 Cách mạng tư sản I-ta-li-a Phong trào đấu tranh giai cấp “ từ lên” Năm 1864-1871 Cách mạng tư sản Đức Chiến tranh chinh phục “từ trên xuống” Năm 1861 Cải cách nông nô Nga Cải cách nông nô Bài tập trắc nghiệm : 1/ Yếu tố nào là để khẳng định đến kỉ XIX, CNTB thắng lợi trên phạm vi toàn giới? A CMTS nổ nhiều nước Âu, Mĩ B Dưới nhiều hình thức khác nhau, CMTS diễn thắng lợi nhiều nước Âu, Mĩ và mở đường cho CNTB phát triển (x) C Thời kì công nghiệp , kinh tế tư phát triển nhanh chóng các nước Âu Mĩ Vì các nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược các nước Á, Phi? 5/ Hoạt động nối tiếp - Về nhà học bài, xác định các nước thuộc địa Á, Phi - Đọc trước SGK tìm hiểu đời sống công nhân Anh -Vẽ đồ giới và ghi rõ tên các nớc bị chiếm làm thuộc địa, phía dới ghi tên nớc thực dân - Sưu tầm Văn kiện Tuyên ngôn Đảng cộng sản & các tài liệu khác - Nhận xét tiết học Tuần: 04 Tiết 07 ND: Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC Loại bài : Truyền thụ kiến thức kinh tế xã hội Vị trí:Bài 4-Phần 1- Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: giúp học sinh hiểu và biết: - Sự đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển chủ nghĩa tư Tình cảnh giai cấp công nhân - Buổi đầu phong trào công nhân Đập phá máy móc và bãi công nửa đầu TK XIX - Những đấu tranh tiêu biểu giai cấp công nhân năm 30-40 kỷ XIX Thái độ, tình cảm - Tích hợp giáo dục môi trường đời sống công nhân vô cùng khốn khổ; lao động môi trường,điều kiện tồi tệ …ảnh hưởng đến sức khỏe - Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh giai cấp công nhân 3/ Kĩ năng: - Biết phân tích nhận định vế quá trình pháp triển phong trào công nhân vào kỉ XX II/CHUẨN BỊ GV: phóng to các ảnh sgk, tìm tài liệu tham khảo “Đường khách mệnh” HS: Học bài xem trước bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1/ Oån định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Hãy khoanh tròn chữ cái đáp án đúng các câu trả lời dới đây: Cuộc đấu tranh thống Đức, I-ta-lia và cải cách nông nô Nga là cách mạng TS nhằm : Bị ảnh hưởng cách mạng TS Pháp 1789 Công thống Đức quân phiệt Phổ đứng đầu Nga hoàng tiến hàmh cải cách nông nô Nga Mở đường cho CNTB phát triển (Đ) - Hãy trình bày các cách mạng tư sản tiêu biểu kỉ XIX Tại nói đến kỉ XIX CNTB xác lập trên phạm vi giới? 3/ Bài mới: GV giới thiệu: “Sự phát triển nhanh chống CNTB càng khoét sâu thêm mâu thuẩn giai cấp tư sản và vô sản đã tiến hành đấu tranh nào? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay” Bài giảng: tiết mục I Phong trào công nhân đầu kỉ XIX Hoạt động GV-HS Hoạt động HS Nội dung: *Hoạt động (nhóm) I/ Phong trào công nhân nửa GV: dẫn dắt học sinh tìm hiểu đầu kỉ XIX: phát triển lịch sử xã hội loài 1/ Phong trào đập phá máy móc người đã chứng minh qui luật có áp thì có đấu tranh GV: tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm với nội dung câu hỏi sau: Tại đời giai cấp công nhân đã đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản? GV: gợi ý, dựa vào H.24 sgk HS nhận xét lao động trẻ em hầm mỏ Anh GV: kết luận - Tích hợp giáo dục môi trường đời sống công nhân vô cùng khốn khổ; lao động môi trường,điều kiện tồi tệ …ảnh hưởng đến sức khỏe GV: yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in nhỏ SGK Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em? Qua tranh H.24 hãy cho biết suy nghĩ mình quyền trẻ em hôm ? GV: liên hệ quyền trẻ em giáo dục học sinh Vì công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này thể nhận thức họ nào? GV gợi ý: Đập phá máy móc, đốt công xưởng: họ cho máy móc làm cho họ khổ cực Nhận thức họ còn hạn chế, nhằm tưởng máy móc, công xưởng là kẻ thù làm cho họ khổ Phong trào đập phá máy móc có đưa đến thành công, đấu tranh chống chủ nghĩa tư không? GV Kết luận: Muốn đấu tranh chống lại tư sản thắng lợi công nhân phải làm gì? GV kết luận: Hoạt động (Cả lớp) GV: giới thiệu đôi nét thành phố “Li –ông” trung tâm công nghiệp lớn nước Pháp, sau Pa-ri Nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu công nhân Pháp, Đức, Anh? GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu hiệu “Sống lao động, chết chiến đấu!” và bãi công: HS: Thaûo luaän, trình baøi yù kieán Nhoùm khaùc boå sung nhaän xeùt - Nguyên nhân : Công nhân bị giai cấp tư sản bóc lột nặng nề, làm việc từ 14 đến 16 ngày, tiền lương thấp, điều kiện ăn tồi tàn -HS:Cuéc sèng cña CN Anh: Lµm việc điều kiện lao động khắc nghiÖt N¬i saûn xuaát nãng bøc vÒ mùa hè, lạnh giá mùa đông, m«i trường bÞ « nhiƠm nỈng, søc khoỴ người gi¶m sĩt nhanh chãng, m¾c nhiÒu bÖnh hiÓm nghÌo-> Tuæi thä thÊp, kh«ng qu¸ 40 tuæi - HS: đọc => Làm việc trả lửụng thaỏp, lao động nhiều chưa có ý thức đấu tranh - TrỴ em h«m ch¨m sãc, b¶o vƯ, häc hµnh vui ch¬i, ủửụùc gia đình XH quan tâm - Hình thức: đầu tiên là phong trào đập phá máy móc và “đốt công xưởng” nổ mạnh mẽ Anh, Pháp, Bỉ, Đứa đến đầu kỉ XIX công nhân đấu tranh với hình thức :bãi công, đòi tăng lương giảm làm - Kết quả: Thành lập các công đoàn đđđể bảo vệ mình HS:trả lời SGK 2/ Phong trào công nhân => Dùa vµo SGK tr¶ lêi: Ph¶i ®oµn năm 1830-1840 kÕt - Dùa vµo SGK tr¶ lêi: nªu c¸c phong trµo ë Ph¸p, §øc, Anh - Năm 1831 công nhân dệt Li-ông (Pháp) khởi nghĩa đòi tăng lương, giảm làm Nêu cao hiệu “Sống lao động, chết chiến đấu” (quyền lao động, không bị bóc HS: xem hình 25 sgk lột và tâm chiến đấu để bảo vệ quyền công nhân.) GV: là phong trào đấu tranh chính trị công nhân Anh từ năm 1836 GV: Bổ sung, nhấn mạnh phong trào Hiến chương Anh qua H.25 “Công nhân kí tên vào các kiến nghị gửi lên Nghị viện đòi quyền tuyển cử phổ thông Hàng triệu người đã kí vào kiến nghị Tháng 5-1842, trên 20 công nhân khiêng hòm to có kiến nghị với trên triệu chữ kí tới Nghị viện Theo sau là hàng nghìn người Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, Nghị viện không chấp nhận kiến nghị này” Phong trào công nhân châu Âu (1830-1840) có đặc điểm chung gì khác so với các phong trào công nhân trước đó ? Vì đấu tranh công nhân diễn mạnh mẽ mà không đến thắng lợi? Ý nghĩa? GV: keát luaän: - Năm 1844 công nhân dệt Sơ-Lê Din (Đức) khởi nghĩa chống hà khắc giới chủ - Ở Anh (1836-1847) “Phong trào Hiến chương” đấu tranh mang tính chất chính trị rõ rệt -Các phong trào đấu tranh công nhân thất bại vì thiếu tổ chức lãnh đạo, đường lối chính trị chưa đúng đắn, song đã đánh dấu trưởng thành giai cấp công HS: - Có đoàn kết đáu tranh, nhaõn quoỏc teỏ, laứ cụ sụỷ cho sửù trở thành lực lửụùng chính trị độc ủụứi lớ luaọn caựch maùng lËp, đấu tranh trùc tiÕp chèng l¹i giai caáp TS HS: trả lời SGK 4/ Đánh giá: -Nguyên nhân dẫn đến vịêc đập phá máy móc công nhân phong trào đấu tranh chống tư sản? Bài tập: Khẩu hiệu "Sống lao động, chết chiến đấu" sử dụng khởi nghĩa nào? A Khởi nghĩa công nhân dệt tơ Li- ông (Pháp) 1831 B Khởi nghĩa công nhân dệt tơ Li- ông (Pháp) 1834 C Khởi nghĩa công nhân dệt Sơ-Lê- Din (Đức) 1844 D Phong trào " Hiến chương" Anh - Lập bảng thống kê phong trào công nhân năm 1830-1840: Thời gian Phong trào Nội dung chủ yếu Kết Đầu kỉ -Đập phá máy móc -Phá máy móc đốt công xưởng -Thành lập các công đoàn XIX -Bãi công -Đòi tăng lương giảm làm -Cuộc khởi nghĩabị đàn áp Năm 1831 -Khởi nghĩa công nhân -Đòi tăng lương giảm làm -Cuộc khởi nghĩabị đàn áp dệt tơ Li-ông (Pháp) -Đòi thiết lập chế độ cộng hoà Năm 1844 -Khởi nghĩa công nhân -Chống hà khắc chủ xưởng -Khởi nghĩabị đàn áp đẫm 1836-1847 dệt Sơ-lê-din (Đức) và điều kiện lao động tồi tệ -“Phong trào Hiến -Mít tinh biểu tình đưa kiến ngh chương” Anh - Đòi quyền bầu cử, tăng lương giảm làm máu -Phong trào bị dập tắt đã mang rõ tính chất quần chúng rộng lớn, có tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét HS: lên bảng hoàn thành: 5/ Nối tiếp: - Các em học bài xem tíêp phần và trả lời trước câu hỏi cuối bài - Học sinh Sưu tầm tranh ảnh, các mẫu chuyện C Mác và Ăng-ghen - Tìm đọc tác phẩm: “Tình bạn vĩ đại và cảm động” - Xem trước phần II: Sự đời chủ nghĩa Mác - Nhận xét tiết học : Tuần: 04 Tiết: 08 ND: Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC (tiếp theo) Loại bài: Kinh tế- xãhội Vị trí: Bài 4-Phần –Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - C.Mác,Ăng -ghen và đời chủ nghĩa xã hội khoa học, hoạt động cách mạng, đóng góp to lớn hai ông phong trào công nhân quốc tế - Nội dung tiêu biểu Tuyên ngôn Đảng Cộng sản - Phong trào công nhân quốc tế sau chủ nghĩa xã hội khoa học đời Tư tưởng: - Lòng biết ơn các nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học - Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh giai cấp công nhân Kĩ năng: - Bước đầu làm quen với văn kiện Lịch Sử - Tuyên ngôn Đảng Cộng sản II CHUẨN BỊ: 1.GV: Aûnh chân dung và tiểu sử Mác, Ang-ghen 2.HS:Học bài xem trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Oån định lớp: 2/ Kiểm tra bài củ: -Vì công nhân lại đập phá máy móc? -Nêu kiện chủ yếu phong trào công nhân châu âu (1830-1840) Vì các phong tràođếu thất bại? 3/ Bài mới: GV giới thiệu bài: “Sự thất bại phong trào công nhân châu Aâu nửa đầu kỉ XIX đặt yêu cầu phải có lí luận cách mạng soi đường Vậy đời chư nghĩa Mác có đáp ứng yêu cầu đó phong trào công nhân? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay.” Bài giảng:tiết 2: II/Sự đời chủ nghĩa Mác: Hoạt động GV *Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp GV: hướng dẫn HS tìm hiểu sgk Nội dung: I/ Sự đời chủ nghĩa Mác: HS quan saùt hình 26.27 chaân 1.Mác và Aêng-ghen dung Maùc, Aêng-ghen Hãy giới thiệu đôi nét tiểu sử - Mác sinh 1818 Tơ-Ri-ơ (Đức) HS: xem sgk traû lờ i Tr×nh baø y hoạt động, đóng góp Clà người thông minh, đổ đạt cao, nÐt vÒ cuéc đời vµ sù nghiÖp quý trọng người lao động, sớm Mác, Aêng ghen phong trào vµi cña M¸c vµ ¡ng-ghen (Tµi liÖu công nhân giới? tham gia hoạt động cách mạng giao söu tÇm ë nhµ ) - Ăng ghen sinh 1820 Bác-Men HS: xem h.26,27 sgk (Đức) gia đình giàu có Qua đời và nghiệp Mác và Ăng-ghen, em có suy nghĩ gì tình bạn Mác và Ăng-ghen ? GV khẳng định C.Mác và Aêng ghen có tình bạn vĩ đại, tình yêu chung thuỷ tinh thần vượt khó khăn thiếu thốn để phục vụ cách mạng GV giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết GV: yêu cầu học sinh đọc đoạn chủ in nhỏ sgk Nêu điểm giống tư tưởng ông? GV: gợi ý (đều đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, đặc biệt giai cấp tư sản GV chuyển ý: Hoạt động 2: Cả lớp GV: tổ chức cho học sinh thảo luận chung nội dung câu hỏi: Trong thời gian Anh Mác, Aêng Hoạt động HS HS:- Tình bạn đẹp và cao vĩ đại x©y dùng trªn c¬ së t×nh b¹n ch©n chÝnh, tinh thÇn vượt khã giúp đỡ để phục vụ nghiệp caùch maïng - Mác và Ăng ghen ông hiểu rõ thủ đoạn bóc lột giai cấp tư sản người lao động Năm 1842 ông sang Anh tìm hiểu đời sống công nhân và viết “Tình cảnh giai cấp công nhân Anh” - Năm 1844 Aêng-ghen, C.Mác gặp Pháp, có cùng chí hướng, cùng hoạt động cách mạng từ đó bắt đầu tình bạn lâu dài bền chặt và cảm động nhà lí luận cách mạng lỗi lạc HS:- Dùa vµo SGK/32 2/ “Đồng minh người cộng sản” và “tuyên ngôn ghen đã làm gì? GV nhận xét: GV: Nhấn mạnh ý nghĩa đời HS:trả lời SGK tổ chức này: kế thừa Đồng minh người chính nghĩa ,cải tổ thành đồng minh người cộng sản – chính đảng độc lập đầu tiên giai cấp VS quốc tế Nội dung tuyên ngôn đảng cộng sản ? Gv nhấn mạnh (Sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản là “người đào mồ chôn CN tư bản” Tuyên ngôn kết thúc lời kêu gọi nào? Ýù nghĩa câu kết thúc tuyên ngôn là gì? Gv gợi ý: Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc tế vô sản Học thuyết này sau gọi là chủ nghĩa Mác * GV kết luận: Tuyên ngôn Đảng CS là học thuyết CNXHKH đầu tiên, đặt sở cho đời chủ nghĩa Mác Nó phản ánh quyền lợi giai cấp công nhân và là vũ khí đấu tranh chống tư sản đa phong trào công nhân phát triển GV chuyển ý Hoạt động 3: Cá nhân Gv: yêu cầu học sinh nhắc lại số đấu tranh công nhân kỉ XIX GV: tường thuật khởi nghĩa ngày 236-1848 Pháp (tư liệu sgv trang 37) Phong trào công nhân từ sau cách mạng 1848-1849 đến năm 1870 có nét gì bật? * GV khẳng định : G/cấp công nhân đã trưởng thành đấu tranh, nhân thức đúng vai trò giai cấp mình và tầm quan trọng vấn đề đoàn kết quốc tế => trước tình đó “đòi hỏi phải thành lập tổ chức cách mạng quốc tế giai cấp vô sản” Vì giai cấp công nhân ngày càng nhận thức rõ tầm quan trọng đoàn kết quốc tế ? GVchuẩn xác: tầm quan trọng Đảng Cộng sản” - Ở Anh: Mác- Aêng ghen liên hệ với tổ chức bí mật “Đồng minh người chính nghĩa” và cải tổ thành “Đồng minh người cộng sản” Đây là tổ chức chính Đảng độc lập đầu tiên vô sản quốc tế -Tháng 2/1848 Mác và Aêngghen thông qua cương lĩnh “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” * Nội dung: HS:- §äc ®o¹n ch÷ in nghiªng - Nêu rõ qui luật phát triển xã SGK rót néi dung chÝnh hội loài người là thắng lợi cña Tuyªn ng«n chủ nghĩa xã hội - Giai cấp vô sản là lực lượng lật đổ chế độ tư và xây dựng chế độ XHCN -Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc HS: vô sản tất các nước đoàn tế VS keát laïi HS trả lời * Ý nghĩa: Đây là văn kiện quan trọng, là luận điểm phát triển xã hội và cách mạng XHCN 3/ Phong trào công nhân từ năm 1848 - 1870 Quốc tế thứ Sau “Tuyên ngôn Đảng cộng sản” đời, phong trào đấu HS: coâng nhaân deät thaønh phoá Li- tranh công nhân châu Âu oâng 1831, coâng nhaân deät Sô-leâ- diễn liệt din (Đức)1844… a Phong trào công nhân từ 1848-1870 - Ở Pháp, ngày 23-6-1848 công HS: xem đoạn chữ in nhỏ sgk trả nhân và nhân dân Pari khởi nghĩa lời vũ trang liên tục ngày - Ở Đức: công nhân và thợ thủ công dậy làm giới chủ khiếp sợ => Phong trào công nhân phát triển, có đoàn kết quốc tế đoàn kết quốc tế để tạo điều kiện sức mạnh chống kẻ thù chung Quốc tế thứ thành lập hoàn cảnh nào? Gv nhận xét GV: sử dụng H.29 tường thuật buổi thành lập quốc tế thứ : thông qua nghị thành lập Hội liên hiệp quốc tế thứ Sự đời và hoạt động quốc tế thứ có ý nghĩa gì? GV: nhaän xeùt b Quốc tế thứ - Ngày 28-9-1864, thành lập “Hội Liên hiệp lao động quốc tế” (Quốc tế thứ nhất) - Hoạt động : HS: công nhân đã trưởng thành + Truyền bá học thuyết Mác đấu tranh Nhận thức rõ vai + Thúc đẩy phong trào cơng nhân troø cuûa giai caáp mình vaø taàm quốc tế phát triển quan trọng vấn đề đoàn kết quoác teá -HS: Có kẻ thù chung, đoàn kết có sức mạnh - HS: Dùa vµo SGK tr¶ lêi - Vai trò Mác: Mác là “linh HS: thức đẩy phong trào công hồn” Quốc tế thứ I nhaân quoác teá tieáp tuïc phaùt trieån maïnh 4/ Đánh giá : - Hãy khoang tròn câu đúng 1.Quốc tế thứ đời: a Năm 1864 Luân Đôn (x) b Năm 1870 Pari c Năm 1848 Béc-Lin d Năm 1870 Luân Đôn Trong phong trào công nhân Quốc tế có vai trò quan trọng nào? a Truyền bá học thuyết b Thúc đẩy phong trào công nhân phát triển c Là tổ chức đấu tiên giai cấp vô sản d Thúc đẩy phong trào công nhân phát triển và truyền bá chủ nghĩa Mác 3.Vai trò Mác việc thành lập quốc tế thứ thề nào? 5/ Nối tiếp: - Về nhà học bài, đọc trước nội dung SGK tìm hiểu họat động và vai trò Hội đồng Công xã - Nhận xét tiết học Tuần Tiết ND: Chương II: CÁC NƯỚC ÂU - MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX Bài 5: CÔNG Xà PA-RI 1871 (tiết 1) Loại bài :Truyền thụ kiến thức chính trị-xã hội Vị trí:Bài 5- phần 1- Chương II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và biết: - Mâu thuẫn giai cấp Pháp trở nên gay gắt và xung đột tư sản và công nhân - Công xã Pa-ri, khởi nghĩa ngày 18-3-1871 thắng lợi 2/ Tư tưởng: - Năng lực lãnh đạo, quản lí nhà nước giai cấp vô sản - Chủ nghĩa anh hừng cách mạng - Giáo dục lòng căm thù giai cấp bóc lột tàn ác, biết thông cảm và thấu hiểu tầng lớp giai cấp vô sản 3/ Kĩ năng: - Nâng cao khả trình bày, phân tích kiện lịch sử - Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan - Liên hệ kiến thức đã học với sống II/ CHUẨN BỊ: 1/ GV: Bản đồ Pa-ri và vùng ngoại ô 2/ HS: xem trước nội dung bài học III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1/ Oån định lớp: 2/.Kiểm tra bài cũ : - Trình bày đôi nét tiểu sử C.Mác và Aêng ghen ? - Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu nó? Quốc tế thứ đời có vai trò nào phong trào công nhân quốc tế? 3/ Bài mới: GV giới thiệu bài: “Bị đàn áp đẫm máu cách mạng 1848, song giai c ấp vô s ản Pháp đã tr ưởng thành nhanh chóng và tiếp tục đấu tranh liệt chống lại giai cấp tư sản đưa đến đời c công xã Pari 1871 Vì công xã Pari coi là nhà nước ki ểu m ới đầu tiên c giai c ấp vô s ản? Chúng ta sã giải vấn đề này qua nội dung bài học hôm nay” Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Cá nhân I/ Sự thành lập công xã: GV: thông báo ngắn gọn 1/ Hoàn cảnh đời công thống trị đế chế thứ II (1852xã Pa-ri 1870) thực chất là chuyên chế tư sản, thì đàn áp nhân dân, ngoài thì tiến hành chiến tranh xâm lược Tình hình nước Pháp năm 1870 nào? - Năm 1870 chiến tranh Pháp- Vì Pháp tuyên chiến với Phổ? HS trả lời SGK: HS: Nhằm giảm nhẹ các mâu Gv: chuẩn xác thuẫn nước và ngăn cản quá Gv: (giải thích từ Phổ: là nước Đức trình thống nước Đức Vì lúc lúc giờ) đó Phổ là vương quốc lớn Đức GV giảng: ngày 2/9/1870 hoàng đế Na-pô-lê-ông III cùng toàn 10 vạn quân chủ lực bị quân bị quân Phổ bắt làm tù binh,,,, Trước tình hình đó nhân dân Pa-ri đã làm gì? GV: kết luận: HS: xem sgk trả lời Ngaøy 4-9-1870 nhaân daân Pari khởi nghĩa lật đổ thống trị đế chế II -> kết “Chính phuû veä quoác” cuûa giai caáp tö saûn Thái độ chính phủ vệ quốc và thành lập nhân dân Pháp trước tình hình đất nước sau ngày 4/9/1870 nào? GV: kết luận: HS: - Chính phủ tư sản bất lực Gv: mở rộng nhấn mạnh thêm: hèn nhát xin đình chiến với Đức nhận xét chủ tịch Hồ Chí Minh: - Nhân dân kiên chiến đấu “Tư sản Pháp lửa cháy hai bên, bên thì Đức bắt đầu hàng, baûo veä toå quoác bên thì cách mạng nổ trước mắt Tư sản Pháp thà chiu nhục với Đức để rảnh tay đối phó với nhân dân.” Công xã Pari đời hoàn cảnh nào? Hoạt động 2: Cả lớp/ Cặp Nguyên nhân nào đưa đến khởi nghĩa ngày 18/3/1871? HS: Trả lời Hãy tường thuật khởi nghĩa 18/3/1871? GV: theo dõi Vì khởi nghĩa 18/3/1871 đưa tới thành lập công xã? Tính chất khởi nghĩa 18/3/1871 là gì? GV khẳng định: Khởi nghĩa 18-31871 là cách mạng vô sản đầu HS: Sự phản bội giai cấp tư sản trước đất nước (đầu hàng Đức) và nhân dân (muốn tước vũ khí Veä quoác quaân, baét caùc uyû viên, đàn áp nhân dân -> giai cấp vô sản khởi nghĩa chống laị giai cấp tư sản để bảo vệ Tổ quoác Phổ, song gây cho Pháp nhiều khó khăn - Ngày 4/9/1870 nhân dân Pari phần lớn là công nhân và tiểu tư sản đứng lên khởi nghĩa, lật đổ chính quyền Na-pô-lê-ông III, giai cấp tư sản cướp thành cách mạng nhân dân, thành lập Chính phủ lâm thời tư sản: “Chính phủ vệ quốc” - Quân Phổ tiến vào bao vây Pari, chính phủ tư sản hèn nhát vội đình chiến Nhân dân Pari lần kiên chiến đấu bảo vệ Tổ quốc 2/ Cuộc khởi nghĩa 18/3/1871 Sự thành lập công xã * Diễn biến: - Mâu thuẫn Chính phủ tư sản (ở Vec-xai) với nhân dân gay gắt - Ngày 18/3/1871, Chi-e cho quân đánh úp đồi Mông-mác, không thành Nhân dân nhánh chóng làm chủ Pa-ri, giữ vai trò Chính phủ lâm thời tiên trên giới lật đổ chính quyền giai cấp TS -> đưa giai cấp vô sản lên nắm quyền Sau giai caáp voâ saûn leân naém chính quyền nhân dân Pa-ri đã laøm gì? Gv: keát luaän: GV: tường thuật buổi lễ công xã tuyeân boá thaønh laäp (26/03/1871) (trang 45 sgv) GV: Tạo biểu tượng hân hoan cuûa quaàn chuùng buoåi leã mắt Hội đồng công xã “Ngày 28-5 quảng trường Toà thị Chính biển người bao la Coâng xaõ tuyeân boá … tim người ngừng đập, nước mắt traøo leân mi” HS: tường thuật dựa vào SGK HS: trả lời - Ngày 26/3/1871 bầu cử Hội đồng công xã theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu HS trả lời SGK - Bầu cử Hội đồng công xã - Những người trúng cử phần đông công nhân và trí thức- đại diện cho nhân dân lao động Pa-ri 4/ Đánh giá GV: Sử dụng bảng phụ lập niên biểu kiện công xã Pa-ri Thời gian Diễn biến Kết Ngày 4-9-1870 Nhân dân Pa-ri (công nhân và tiểu tư sản Lật đổ chính quyền Na-pô-lê-ông II, khởi nghĩa) lập chế độ cộng hoà Ngày 18-3-1871 Khởi nghĩa Pa-ri Nhân dân làm chủ Pa-ri Ngày 26-3-1871 Bầu cử hội đồng công xã 86 đại biểu trung cử → công xã thành lập Đầu tháng đến đầu tháng Quân Véc-xai bắt đầu công Pa-ri Quân Véc-xai chiếm phía tây phía 5-1871 nam Pa-ri Ngày 20-05-1871 Quân Véc-xai tổng tiến công Pa-ri “Tuần lễ đẫm máu” Ngày 27-5-1871 Trận chiến đấu nghĩa địa Cha-la-se- Trận chiến cuối cùng công xã sụp dơ đổ 5/ Đánh giá - Các em học bài và chuẩn bị trước hoạt động II, III bài số - Nhận xét tiết học Tuần Tiết 10 ND: Chương II: CÁC NƯỚC ÂU - MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX Bài 5: CÔNG Xà PA-RI 1871 (tiết 2) Loại bài :Truyền thụ kiến thức chính trị-xã hội Vị trí:Bài 5- phần 1- Chương II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và biết: - Hội đồng công xã là quan cao nhất nhà nước - Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu - Một số chính sách quan trọng công xã Pa-ri - Ý nghĩa lịch sử công xã Pa-ri 2/ Tư tưởng: - Năng lực lãnh đạo, quản lí nhà nước giai cấp vô sản - Chủ nghĩa anh hừng cách mạng - Giáo dục lòng căm thù giai cấp bóc lột tàn ác, biết thông cảm và thấu hiểu tầng lớp giai cấp vô sản 3/ Kĩ năng: - Nâng cao khả trình bày, phân tích kiện lịch sử - Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan - Liên hệ kiến thức đã học với sống II/ CHUẨN BỊ: 1/ GV: Vẽ sơ dồ máy nhà nước công xã Pa-ri Sưu tầm tài liệu có liên quan đến bài 2/ HS: xem trước nội dung bài học III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1/ Oån định lớp: 2/.Kiểm tra bài cũ : - Trình bày diễn biến chính khởi nghĩa ngày 18/03/1871? 3/ Bài mới: GV giới thiệu bài: Sự đời công xã Pari 1871 Nh ưng vì công xã Pari coi là nhà n ước ki ểu đầu tiên giai cấp vô sản? Chúng ta sã giải vấn đề này qua nội dung bài học hôm nay.” Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Nhóm II/ Tổ chức máy và chính GV: Treo sơ đồ máy hội đồng HS: quan saùt vaø tìm hieåu sách công xã Pari: công xã Pa-ri hình 30 phóng to * Tổ chức máy nhà nước: GV: yêu cầu học sinh thảo luận nhóm (5’) Các em có nhận xét gì tổ chức Học sinh vẽ sơ đồ sgk vào tập HS: Thaû o luaä n trình baø y yù kieá n máy công xã? Tổ chức chính - Cơ quan cao Nhà nước quyền này có gì khác với tổ chức leân baûng, nhoùm khaùc boå sung là Hội đồng Công xã, có nhiệm máy chính quyền tư sản? vụ ban bố pháp luật và lập 10 nhaän xeùt: Gv: kết luận: Hội đồng công xã đầy đủ và chặt ủy ban để thi hành pháp luật cheõ, tính chất dân chủ - dân bầu, chịu trách nhiệm trước dân, vì quyeàn lợi cuûa nhaân daân lao * Chính sách công xã: Căn vào đâu để khẳng định động - Giải tán quân đội, máy cảnh công xã Pari là nhà nước kiểu HS: đọ c đoạ n chữ in nhoû sgk traû sát tư sản, thành lập lực mới? lờ i lượng vũ trang nhân dân GV: kết luận: - Ban hành các sắc lệnh mới: - Công xã Pa-ri ban bố thi hành tách nhà thờ nhà nước, quy nhiều sắc lệnh phục vụ quyền lợi định tiền lương tối thiểu, giá bán nhân dân bánh mì, thực giáo dục bắt - Bản chất công xã làdo dân và vì buộc không đóng học phí … dân , không nhà nước tư sản => Phục vụ quyền lợi cho nhân phục vụ quyền lợi giai cấp tư dân lao động Đây thực là là sản Nhà nước kiểu Hoạt động 2: Cá nhân III/ Nội chiến Pháp Ý nghĩa Vì giai cấp tư sản tâm lịch sử công xã Pari: tiêu diệt công xã Pa-ri? Chính phủ * Cuộc nội chiến Pháp (1871) Đức ủng hộ chính phủ Vécxai? - Từ ngày 2028/05/1871 Chi-e GV nhật xét HS: trả lời công Pa-ri Cuộc chiến đấu Hãy nêu kiện tiêu biểu hai bên diễn ác liệt chiến đấu các chiến sĩ tuần lễ “Tuần lễ đẫm máu” công xã và quân Véc xai? - Các chiến sĩ Công xã chiến GV: nhận xét và yêu cầu HS xem đấu, hi sinh đến người cuối cùng HS: H.31 sgk nghĩa địa Cha-la-se-dơ, GV: * Trích nhận xét C.Mác: “Tuần lễ đẫm máu” Công xã là điểm báo trước vẻ vang XH là kì công người dám công trời Gv: sử dụng tư liệu trình bày cho học sinh câu truyện nhỏ (sgv trang 44) “ngày 6/5/1871 ” Sự đời và tồn công xã Pari có ý nghĩa gì? GV: Bổ sung, khẳng định Tuy tồn 72 ngaỳ song công xã Pa- ri vĩnh viễn là hình ảnh nhà nước, xã hội mới, đời đời là gương sáng cho giới noi theo HS trả lời SGK * Ý nghĩa lịch sử, bài học Công xã Pa-ri - Chỉ tồn 72 ngày (từ ngày 18-328-05-1871, Công xã Pa-ri có ý nghĩa lịch sử to lớn: là hình ảnh thu nhỏ chế độ xã hội , đem lại tương lai tốt đẹp cho nhân dân lao động - Để lại bài học kinh nghiệm quý báu : + Muốn cách mạng vô sản thắng lợi thì phải có đảng chân chính lãnh đạo + Thực liên minh công nông + Phải kiên trấn áp kẻ thù từ đầu Vì công xã Pari thất bại GV: gợi ý: giai cấp vô sản còn yếu (thiếu đảng Mác xít lãnh đạo, chưa thực liên minh công nông …) Gv: rút bài học kinh nghiệm Gv: trích nhận xét chủ tịch HCM (SGV Tr.44) Tài liệu tham khảo: Công xã Pa-ri vì tổ chức không khéo và vì không liên lạc với dân cày, bị thất HS trả lời SGK các HS khác nhận bại Cách mạng thì phải tổ chức xét bổ sung vững bền thành công …Muốn làm cách mệnh thì không nên sợ phải hy sinh (Hồ Chí Minh Đường kách mệnh Tập tr 273 - 274 ) GV: Phân tích liên hệ với thực tế nước ta trước 1930 4/ Đánh giá - Vì nói công xã pari là nhà nước kiểu mới? - Công xã Pari đời có ý nghĩa lịch sử nào? 5/ Đánh giá - Các em học bài và vẽ sơ đồ SGK vào Xem trước bài 6: Lưu ý HS cần nắm được: + Tình hình đặc điểm nước đế quốc + Những điểm bật CNĐQ - Nhận xét tiết học Tuần Tiết 11 ND: Bài 6: CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và biết: - Cuối kỉ XIX-XX các nước tư chủ yếu Aâu Mĩ chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Vì học sinh cần nắm được: -Những nét chính các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế + Những đặc điểm chính trị, xã hội + Chính sách bành trướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa 2/ Tư tưởng: - Nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa đế quốc - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các lực gây chiến bảo vệ hoà bình 3/ Kĩ năng: -Bồi dưỡng thêm kĩ phân tích kiện lịch sử qua đồ để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử chủ nghĩa đế quốc -Sưu tầm tài liệu II/ CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ châu Âu HS: Học bài, soạn bài trước nhà III/ HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC: 1/ Oån định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Sự đời công xã Pa-ri có ý nghĩa lịch sử nào? 3/ Bài mới: GV: giới thiệu bài “Cuối kỉ XIX- XX các nước tư Anh, Pháp, Đức, M ĩ phát tri ển, chuy ển mình mạnh mẽ sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Trong quá trình đó pháp triển các n ước đế qu ốc có điểm gì giống và khác Chúng ta tìm hiểu qua nội dung bài học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: cá nhân I/Tình hình các nước Anh, Pháp, GV:đặt vấn đề cho học sinh Đức, Mĩ So với cuối kỉ XIX- XX tình HS trả lời SGK Anh: hình kinh tế Anh có gì thay đổi ? * Kinh tế: Trước 1870, Anh đứng GV: nhận xét đầu giới sản xuất công nghiệp, Nguyên nhân nào dẫn đến tình sau 1870, dần vị trí này, tụt HS tìm hieåu phaàn chuû in nhoû trạng đó? xuống hàng thứ ba giới (sau Mĩ, GV chuẩn xác Đức) Vì giai cấp tư sản chú trọng đầu tư sang thuộc địa? HS trả lời : GV gợi ý: đầu tư sang thuộc địa - Tuy nhiên, Anh đứng đầu xuất tư bản, thương mại, thuộc địa Nhiều công ti độc đời chi mang lợi nhuận cao Về mặt chính trị nước Anh thề nào? GV: nhận xét HS trả lời SGK Thực chất chế độ hai đảng Anh là gì? GV phân tích: Hai đảng thay cầm quyền thơng qua bầu cử, là HS trả lời thủ đoạn giai cấp tư sản nhằm lừa gạt và xoa dịu nhân dân… GV: Anh thực chính sách đối nội ngoại bảo thủ, thì đàn áp nhân dân, ngoài thì xâm lược thuộc địa -> hệ thống thuộc địa rộng lớn GV: giới thiệu trên đồ giới thuộc địa Anh Vì chủ nghĩa đế quốc Anh mệnh danh là chủ nghĩa thực daân? GV: boå sung vaø nhaän xeùt Đế quốc Anh có hệ thống thuộc HS trả lời địa rộng lớn “Mặt trời không lặn trên đất nước Anh” * Hoạt động:Cặp/ Cá nhân GV: cho hoïc sinh leân xaùc ñònh quốc gia Pháp trên đồ thuû doâ GV: yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi tình hình nước Pháp sau năm 1871 Tình hình kình teá Phaùp sau naêm -HS làm việc trên đồ 1871 coù gì noåi baät? Vì sao? GV: nhaän xeùt Để giải khó khăn trên giai cấp tư sản đã làm gì? Chính sách đó ảnh hưởng nào đến kinh teá Phaùp? Gv: nhaän xeùt boå sung: Caùc coâng ty độc quyền đời tạo điều kiện để Pháp chuyển sang giai đoạn đế quoác chuû nghóa Chính saùch xuaát caûng cuûa Phaùp HS: là nước thua trận phải bồi thường chiến phí chiến tranh HS: trả lời - Nguyªn nh©n bÞ chiÕn tranh tµn ph¸ , ph¶i båi thường chiÕn phÝ cho §øc vµ diÔn caùc cuoäc caùch maïng VS - Anh ®Çu tö vµo mét sè ngµnh kinh tế thuộc địa để thu lợi nhuận Pháp cho vay lãi để thu lîi nhuËn Tõ n¨m 1880-1914, sè tiÒn Ph¸p cho vay tõ 15 tæ phr¨ng lªn 60 tæ phr¨ng phối toàn kinh tế quyền công nghiệp và tài chính * Chính trị: - Anh là nước quân chủ lập hiến, hai đảng Tự và Bảo thủ thay cầm quyền, bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản * Đối ngoại:-Đẩy mạnh chính sách xâm lược thuộc địa, đến năm 1914, thuộc địa Anh rộng với 33 triệu km2 và 400 triệu dân,gấp 50 lần diện tích và dân số nước Anh giờ, gấp 12 lần thuộc địa Đức => Lê Nin gọi chủ nghĩa đế quốc Anh là“chủ nghĩa đế quốc thực dân” Pháp: * Kinh tế:Trước 1870, công nghiệp Pháp đứng hàng thứ giới (sau Anh) từ 1870 , Pháp tụt xuống hàng thứ tư giới -Pháp phát triển mạnh, là số ngành công nghiệp đời: khai mỏ, đường sắt, luyện kim, chế tạo ô tô, Nhiều công ti độc quyền đời , chi phối kinh tế Pháp( ngân hàng), cho các nước tư chậm tiến vay với lãi suất cao Lê –nin gọi “ chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi” -Về chính trị: sau năm 1870, cộng hoà III thành lập, thi hành coù gì khaùc Anh? GV: nhaän xeùt Boå sung: Anh khai thaùc thuoäc ñòa, Pháp cho vay lãi, để thu lợi nhuận: naêm 1914 xuaát khaåu 60 tæ phôraêng sang Nga GV: kết luận: cho nên Pháp mệnh danh là “chủ nghĩa đế quốc cho vay laõi” Tình hình chính trò Phaùp coù gì noåi baät? GV nhaän xeùt Yêu cầu hoc sinh đọc đoạn chữ in nhoû sgk *Hoạt động : nhóm GV: yeâu caàu hoïc sinh thaûo luaän chung noäi dung caâu hoûi Caùc em coù nhaän xeùt gì veá neán kinh tế Đức cuối kỉ XIX-XX? GV chuaån xaùc (neâu soá lieäu cuï theà để chứng minh phát triển đó.) Tại công nghiệp Đức phát trieån nhanh choùng nhö vaäy ? GV: nhaän xeùt HS: nêu lên khác HS: leân xaùc ñònh thuoäc ñòa cuûa Pháp trên đồ HS thaûo luaän trình baøy yù kieán, nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung chính sách đàn áp nhân dân, xâm lược thuộc địa Vì Pháp là nước có thuộc địa lớn thứ (sau Anh),với 11 triệu km2 3.Đức: - Kinh tế: Trước 1870, công nghiệp đứng hàng thứ ba giới (sau Anh, Pháp), từ đất nước thống (1871) Đức phát triển nhanh vượt Anhvà Pháp, đứng thứ trên giới công nghiệp (sau Mĩ) -Sự phát triển mạnh công nghiệp Đức => nhiều công ti độc quyền đời (luyện kim, than đá, sắt thép,…) chi phối kinh tế Đức - Chính trị: Đức là nước quân chủ lập hiến, theo thể chế liên bang, thi hành chính sách đối nội, ngoại phản động : Đề cao chủng tộc Đức, đàn áp phong trào công nhân, truyền bá bạo lực, chạy đua vũ trang…Đức là nước đế quốc “trẻ”, đòi dùng vũ lực để chia lại thị trường -> Đựơc mệnh danh là “CNĐQ quân phiệt hiếu chiến.” - Nước §øc hoµn thµnh cách m¹ng TS, thèng nhÊt thÞ trường d©n téc Được Ph¸p båi thường chiÕn tranh, tµi nguyªn dåi dµo ¸p dông thµnh tùu KHKT míi Tình hình chính trị Đức có nét gì nhÊt noåi baät? - ChÝnh trÞ : Thi hµnh chÝnh s¸ch GV: Nhaọn xeựt vaứ phaõn tớch theõm: đối nội, đối ngoại phản động và hiÕu chiÕn, ch¹y ®ua vò trang, “Đức giống hổ đói đến xaõm lửụùc thuộc địa -> CNĐQ 4.Mĩ: baøn tieäc muoän” qu©n phiÖt, hiÕu chiÕn *Về kinh tế: -Trước 1870, Mĩ đứng thứ tư ( sau Anh, Pháp, Đức) Từ 1870,công Hoạt động 1: Cá nhân /Cặp nghiệp Mĩ phát triển mạnh, vươn lên đứng đầu giới GV gọi HS đọc SGK Cuoái theá kæ XIX tình hình kinh teá Mó nhö theá naøo? GV: Xuaát hieän caùc oâng vua coâng nghiệp với tượng cá lớn nuốt caù beù Công nghiệp Mĩ nhờ đâu mà phát trieån nhö vaäy? HS: Phát triển mạnh, từ hàng thứ tư vươn lên hàng thứ nhất, Sản phẩm công nghiệp luôn gấp đôi Anh, và gấp ½ các nước Tây => Sự tập trung tư cao độ Nhiều công ty độc quyền mĩ Âu gộp lại HS: taøi nguyeân kinh teá Các công ty độc quyền Mĩ đã hình trên sở nào? GV: mở rộng: các tơ-rớt Mó.(taøi lieäu sgk trang 50) Noâng nghieäp? Tình hình chính trò cuûa Mó coù gì gioáng vaø khaùc Anh? GV: keát luaän: đời: “vua dầu mỏ” Rốc-pheo-lơ, “vua thép” Moóc-gan chi phối toàn kinh tế Mĩ HS: -Điều kiện tự nhiên thuận -Nông nghiệp Mĩ đáp ứng đủ nhu lợi… cầu lương thực nước, vừa xuất Nhờ trình độ khoa học kỉ thuật sang Châu -Đất nước hoà bình không có -Về chính trị: mĩ theo thể chế cộng chieán tranh hoà, đứng đầu là Tổng thống Hai đảng Dân chủ và Cộng hòa thay HS: trả lời cầm quyền thực chính sách đối nội, đối ngọai phục vụ cho giai cấp tư sản HS trả lời SGk HS: thảo luận Cặp thời gian 3’ HS: trình baøy leân baûng caùc HS khaùc nhaän xeùt boå sung -Điểm giống: có hai đảng thay cầm quyền giống Anh cuøng phuïc vuï cho giai caáp tö saûn -Ñieåm khaùc: Anh Mó Chế độ quân chủ Thể chế laäp hieán cộng hoà - Nhu cầu vốn, nguyên liệu, thị trường, Mĩ tăng cường bành trướng Thái Bình Dương, chiến tranh với Tây Ban Nha để tranh giành thuộc địa… Mĩ có chú trọng đến vấn đề thuộc ñòa hay khoâng? Vì sao? HS: coù , vì thuoäc ñòa mang laïi GV: sử dung đồ giới nhiều quyền lợi cho Mĩ các khu vực ảnh hưởng và thuộc địa Mĩ Thái Bình Dương, khu vực Mĩ La Tinh GV: Mĩ giống nước khaùc tham lam, muoán coù nhieàu thuoäc ñòa Đánh giá : - Nước Anh theo thể chế nào? Vì nước Anh gọi là nước “chủ nghĩa thực dân”? -Tình hình kinh tế, chính trị nước Đức nào sau chiến tranh? a/ Vì Lê -nin nhận xét CNĐQ Pháp là “CNĐQ cho vay lãi? A Pháp chủ yếu cho các nước nghèo để thu lãi B Ngoài bóc lột hệ thống thuộc địa , Pháp còn thu lợi nhuận từ chính sách đầu tư tư nước ngoài cho vay lãi nặng (x) C Pháp chủ yếu cho các nước giàu vay D 2/3 số tư nước phần lớn đầu tư nước ngoài b/ Vì công nghiệp Mĩ phát triển vượt bậc? ¨ Tài nguyên thiên nhiên phong phú ¨ Thị trường nước rộng lớn ¨ Đất nước hòa bình lâu dài 5.Nối tiếp - Các em học bài, làm bài tập còn lại BTLS -Nhận xét tiết học Tuần Ngày soạn :25/09/2010 Tiết 12 Ngày dạy:30/09/2010 Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX- ĐẦU THẾ KỈ XX (tiết 1) Loại bài : Truyền thụ kiến thức chính trị- xã hội Vị trí :Bài 7- Phần –Chương II I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: giúp học sinh hiểu và biết: -Những nét chính phong trào công nhân quốc tế: đấu tranh công nhân Si-ca-gô( Mĩ); phục hồi và phát triển phong trào đấu tranh công nhân các nước; Sự thành lập Quốc tế thứ hai -P.Aêng-ghen và V.Lê-nin đón góp công lao và vai trò to lớn phát triển phong trào 2.Tư tưởng , thái độ: -Nhân thức đúng đấu tranh giai cấp vô sản và tư sản là vì quyền tự do, vì tiến xã hội -Giáo dục tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vô sản, lòng biết ơn các lãnh tụ giới và niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản 3.Kĩ năng: -Tìm hiểu nét các khái niệm: “chủ nghĩa hội”,“cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới” -Biết phân tích các kiện các bài các thao tác tư lịch sử đúng đắn II.CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới, tranh ảnh nhân vật lịch sử: Aêng-ghen, Lê-nin HS: Học bài – soạn trước bài mơi III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Oån định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Trình bày tình hình kinh tế chính trị nước Mĩ? -Chuyển biến quan trọng đời sống kinh tế các nước đế quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX là gì ? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài:Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX-XX tiếp tục phát triển, Quốc tế thứ đời hoàn cảnh nào? Để trả lời vấn đề đó Tiết học hôm chúng ta rõ *Bài giảng: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Cả lớp/ Cặp Nội dung bài I.Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX Quốc tế thứ 2: Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX: GV:nhắc lại cho học sinh nhớ các phong trào công nhân tiêu biểu cuối kỉ XIX (Anh, Pháp, Đức) -Vào 30 năm cuối kỉ XIX CNTB chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa mâu thuẩn tư sản và vô sản ngày càng gay gắt, phong trào đấu tranh giai cấp công nhân diễn liên tục, là Anh , Pháp, Mĩ - Ở Mĩ, ngày 1-5-1886, 40 vạn công GV:yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ nhân Si-ca-gô biểu tình đòi ngày làm in nhỏ sgk trang 46 HS: Số lượng , chất lượng , ý giới chủ chấp thuận vạn Vì sau thất bại công nhân thức giác ngộ giai cấp công nhân người Ngày 01/ 05 trở thành ngày Pa-ri 1871 , phong trào công nhân tăng nhanh cùng với phát quốc tế lao động tiếp tục phát triển ? triển công nghiệp TBCN -Mác, Aêng –ghen với uy tín tiếp tục lãnh đạo phong trào -Học thuyết Mác đã giành thắng lợi phong trào công nhân HS:trả lời SGK Vì ngày 01/05 trở thành ngày quốc tế lao động? GV: giải thích thêm: ngày 01/05/1886 công nhân Mĩ Sicagô đấu tranh thắng lợi, buộc chủ nghĩa tư thực chế độ ngày làm 08 giờ, chứng tỏ đoàn kết công nhân đã tạo nên sức mạnh giành thắng lợi Ngày 01/05 hàng năm trở thành ngày quốc tế lao động chính là để thể đoàn kết , biểu dương lực lượng, sức mạnh giai cấp vô sản Em có nhận xét gì đấu tranh giai cấp công nhân cuối kỉ XIX? GV:nhận xét kết luận (SGV Tr.55) HS: trả lời -Số lượng các phong trào nhiều -Quy mô phạm vi uộc đấu tranh lan rộng nhiều nước -Tính chất chống tư sản liệt quốc ế GV hướng dẫn HS quan sát H.34 SGK Nhận xét biểu tình công HS: Trả lời nhận xét nhân Niu –Ooc năm 1882? Kết lớn mà phong trào HS:trả lời SGK công nhân cuối kỉ XIX đạt đươc là gì ? GV:nhận xét Hoạt động : Nhóm / Cặp Những yêu cầu nào đòi hỏi phải thành lập tổ chức quốc tế mới? GV: Giải thích và gợi cho học sinh nhớ lại thời gian thành lập quốc tế thứ nhất(28/09/1864) Quốc tế thứ đã hoàn thành nhiệm vụ & đã giải tán => yêu cầu cần thiết phải thành lập tổ chức quốc tế để thống lực lượng và lãnh đạo phong trào vô sản quốc tế GV: Cho học sinh thảo luận nhóm chung nội dung câu hỏi Quốc tế thứ hai đã thành lập và có hoạt động nào? GV: kết luận Aêng-ghen đóng góp công lao và vai trò gì cho thành lập quốc tế thứ 2? GV: nhận xét và nhấn mạnh: chuẩn bị chu đáo cho đại hội, đấu tranh kiên với các tư tưởng hội, thúc đẩy phong trào công nhân phát triển Vì quốc tế thứ hai tan rã ? HS:Trả lời GV: giải thích thêm: năm 1895 Aêng-ghen từ trần là tổn thất lớn cho quốc tế thứ hai, nội phân hóa tan rã Bọn hội , xét lại chiếm ưu quốc tế thứ CNĐQ đã tạo tiền đề xã hội cho chủ nghĩa hội tồn , phát triển , Nhiều đảng xã hội dân chủ theo chủ nghĩa hội đã bỏ phiếu tiến hành ngân sách chiến tranh đế quốc , gây nên thảm hoạ , …… qua đó giáo viên giáo dục học sinh tưởng nhớ đến công lao ông -Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân giới => Sự đđời các tổ chức chính trị độc lập giai cấp công nhân nước: +Năm 1875 Đảng xã hội dân chủ Đức +Năm 1879 Đảng công nhân Pháp +Năm 1883 nhóm giải phóng lao động Nga hình thành 2.Quốc tế thứ hai( 1889-1914) - 14-7-1889 kỉ niệm 100 năm ngày HS: Thảo luận, đại diện trình nhân dân Pháp phá ngục Ba-xti, gần bày ý kiến 400 đại biểu công nhân 22 nước Nhóm khác nhận xét bổ sung họp Pa-ri tuyên bố thành lập Quốc tế thứ hai - Đại hội thông qua nghị quan trọng: + Thành lập chính đảng giai cấp vô sản nước + Đấu tranh giành chính quyền, Đòi ngày làm + 1-5 làm ngày quốc tế lao động HS: Trả lời Vai trò Ăng- ghen: - Chuẩn bị chu đáo cho đại hội thành lập quốc tế thứ hai - Đấu tranh kiên với các tư tưởng hội - Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế phát triển * Hoạt động: qua giai đoạn: - Giai đoạn 1: (1889- 1895) có nhiều đóng góp cho phong trào công nhân giới, …Ăng ghen coi là “linh hồn Quốc tế thứ hai” -Giai đoạn 2:(1895-1914): sau Aêng-ghen từ trần , quốc tế thứ hai đến chỗ phân hóa và tan rã., trừ Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga hoạt động tích cưc, gắn liền với lãnh tụ Lê- nin *GV nhấn mạnh : Ý nghĩa: - Khôi phục tổ chức quốc tế phong trào công nhân - Tiếp tục đấu tranh cho thắng lợi chủ nghĩa Mác - Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế đấu tranh hợp pháp Đánh giá : -Quốc tế thứ hai đời hoàn cảnh nào ? -Ăng –ghen có vai trò gì việc thành lập Quốc tế thứ hai ? -Lập bảng so sánh tư tưởng chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa hội Quốc tế thứ hai? Tiêu chí so sánh Thái độ giai cấp công nhân Thái độ giai cấp tư sản Chủ nghĩa Mác Đấu tranh bảo vệ , bênh vực quyền lợi Kiên đấu tranh chống giai cấp tư công nhân sản Chủ nghĩa hội Xa rời quyền lợi công nhân Thoả hiệp và bắt tay với giai cấp tư sản 5.Hoạt động nối tiếp: Về học bài trả lời câuhỏi SGK, soạn trước phần II-tiếp theo bài -Nhận xét tiết học Tuần : 07 Tiết 13 Ngày dạy: Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX-XX (Tiếp theo) Loại bài: Truyền thụ kiến thức kinh tế -xã hội Vị trí: Bài 7-Phần một- Chương I I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và biết : - Phong trào công nhân Nga và đời chủ nghĩa Mác Lê-nin( phát triển thời kỳ chủ nghĩa Mác) cách mạng 1905-1907 Nga, V.I.Lê-nin - Công lao, vai trò to lớn Ăng-ghen và Lê-nin phong trào 2.Tư tưởng: -Nhận thức đúng vì quyền tự tiến xã hội -Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản 3.Kĩ năng: -Bước đầu hiểu nét các khái niệm “ Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới” “ Đảng kiểu mới”…… Phân tích các kiện lịch sử II.CHUẨN BỊ GV:Sưu tầm phóng to ảnh Lê-nin HS: Học bài; Sưu tầm chuyện kể Lê-nin hồi thời niên thiếu III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Oån định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Cuối kỉ XIX, tình hình phong trào công nhân quốc tế nào? Cuối kỉ XIX, giai cấp công nhân đã đấu tranh chống lại thủ đọan áp giai cấp tư sản Hòan cảnh đời và ý nghĩa lịch sử Quốc tế thứ hai? HS: Sự đời tổ chức công nhân các nước đòi hỏi thành lập tổ chức quốc tế 14-7-1889 tuyên bố thành lập Quốc tế thứ hai Quốc tế thứ hai lúc đầu có ảnh hưởng tích cực đến phong trào công nhân giới Sau Ang-ghen mất, Quốc tế thứ hai đã xa rời đường lối đấu tranh cách mạng trừ Đảng công nhân xã hội dẫn chủ Nga lãnh đạo Lê-Nin kiên đấu tranh cho nghiệp giai cấp công nhân và thắng lợi chủ nghĩa Mác 3.Bài * Giới thiệu bài: Ở tiết trước các em đã học và biết phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển Đặc biệt sau sau Quốc tế thứ hai đời có ý nghĩa lớn đã khôi phục tổ chức quốc phong trào công nhân và tiếp tục nghiệp đấu tranh cho thắng lợi cho chủ nghĩa Mác Vậy Nga phong trào công nhân và các mạng nga diễn nào ?Ai lãnh đạo phong trào ? Các em cùng tìm hiểu phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài Hoạt động 1:Cá nhân/ Nhóm II Phong trào công nhân Nga GV:yêu cầu học sinh kể mẫu và cách mạng năm 1905truyện nói Lê-nin thời niên 1907: thiếu 1.Lê-nin và việc thành lập HS:kể giáo viên nhận xét Đảng vô sản kiểu Nga: Hãy giới thiệu đôi nét tiểu sử HS: Trình bày phần sưu tầm kết -Lê- nin: +Sinh ngày 22/4/1870 Lê-nin? hợp SGK + Là người thông minh, sớm GV:Nhận xét và bổ sung thêm ngày tham gia phong trào cách mạng mất:ngày 21/11/1924 + Năm 1893 Lê-nin đến Pê-téc- Lê-nin có vai trò nào Đảng xã hội GV:Nhận xét GV:Chia lớp thành nhóm (đưa câu hỏi thảo luận, chung nội dung câu hỏi, thời gian phút) Tại nói Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga là Đảng kiểu mới? GV:Kết luận và phân tích thêm: Khácvới Đảng Quốc tế thứ hai Đảng Công nhân XHDC Nga Là Đảng kiểu mang đặc trưng đấu tranh vì quyền lợi giai cấp công nhân, mang tính chất giai cấp, ttính chiến đấu triệt để -Đảng Công nhân XHDC Nga chống chủ nghĩa hội và tuân theo nguyên lí chủ nghĩa Mác ( đánh đổ chế độ TBCN đưa gia cấp tư sản lênnắm chính quyền , xây dựng xã hội cộng sản ) -Đảng dựa vào quần chúng và lãnh đạo nhân dân đấu tranh cách mạng thực chuyên chính vô sản xây dựng XHCN =>Đảng Công nhân XHDC Nga là Đảng kiểu giai cấp vô sản Ý nghĩa việc thành lập Đảng kiểu ( Đảng Bôn-sê-vích)? *Hoạt động 2: Cá nhân / Cặp GV: Giới thiệu nước Nga trên đồ giới CNTB đã phát triển Nga sau cải cách 1861 , song nước Nga là nước đế quốc phong kiến quân phiệt tồn mâu thuẫn :nông dân > < phong kiến, VS> < TS , các dân tộc Nga> < đế quốc Nga Nét bật tình hình nước Nga đầu kỉ XX là gì? Cuộc cách mạng 1905-1907 diễn bối cảnh nào ? GV: nhấn mạnh : Đặc biệt sau thất bại chiến tranh NgaNhật (1904-1905) => phong trào phản đối chiến tranh đòi lật đổ chế độ chuyên chế Nga Hoàng là tất yếu Vì đàn áp đẫm máu Nga Hoàng lại bùng nổ phong trào cách mạng mạnh mẽ khắp nước HS:trả lời Lê-Nin đóng vai trò bua trở thành người lãnh đạo định nhóm công nhân Mác-xit - 1903 thành lập Đảng công nhân HS: Thảo luận, trình bày ý kiến(gợi xã hội dân chủ Nga ý:xem đoạn chữ (in nhỏ SGK) - Thông qua cương lĩnh Cách mạng lật đổ chính quyền tư sản, -HS: Mở giai đoạn xây dựng xã hội chủ nghĩa phong trào công nhân Nga và giới - Dựa vào nhân dân, lãnh đạo Lần đầu tiên giai cấp công nhân có nhân dân chính Đảng có đủ khả lãnh đạo đấu tranh tất thắng chống giai cấp tư sản Lê-Nin là người đóng vai trò quan trọng cho đời Đảng kiểu HS trả lời dựa vào SGK 2.Cách mạng Nga năm 19051907: HS trả lời a/ Nguyên nhân: -Cuộc cách mạng1905-1907 lãnh đạo ? Lập bảng niên biểu các kiện chính cách mạng 1905-1907 nga theo nội dung : Thời gian, diễn biến, kết ? HS : Thức tỉnh nhân dân Nga không còn ảo tưởng lòng tốt Nga Hoàng , bộc lộ chất phản động Nga Hoàng … HS: Do giai cấp công nhân Nga lãnh đạo , đứng đầu là Đảng Bôn-sê-vích HS thảo luận cặp (3’ ) trình bày vào bảng) -HS kết hợp đoạn chữ nhỏ SGK Thời Diễn biến Kết gian chính 9-114 vạn công Bị đàn áp 1905 nhân Pê-tec- đẫm máu bua đưa yêu sách lên nhà vua (Nga Hoàng) 5-1905 Nông dân Thiêu dậy nhiều nơi huỷ văn đánh váo tự ước phong kiến , lấy nhà giàu chia cho dân nghèo 6-1905 Thuỷ thủ Các đơn chiến hạn Pô- vị hải lục tem-kin khởi quân nghĩa cùng dậy Hãy nhận xét diễn biến khởi 12Khởi nghĩa vũ Thất bại nghĩa và kết quả? 1905 trang MácGV: kết luận: xcơ-va Vì cách mạng 1905-1907 HS:Khởi nghĩa diễn liệt, thất gọi là cách mạng dân chủ tư bại sản kiểu ? HS: nó làm nhiệm vụ cách Nguyên nhân thất bại cách mạng tư sản , đánh đổ chế độ phong mạng 1905-1907 ? kiến Nga Hoàng , giai cấp vô sản lãnh đạo HS: Do khối liên minh công nông chưa vững -Quân đội chưa ngã hẳn phía cách GV mở rộng thêm( SGVTr 58) mạng Khởi nghĩa thất bại có ý -Thế lực nga Hoàng còn mạnh lại nghĩa lịch sử nào? giúp đỡ các đế quốc Tây GV:Nhận xét chung Âu Aûnh hưởng cách mạng 1905- HS trả lời 1907 phong trào giải phóng các - Đầu kỉ XX, khủng hoảng kinh tế,chính trị - Hậu chiến tranh Nga-Nhật (1904-1905),bị thất bại Nhân dân càng chán ghét chế độ Nga hoàng - Mâu thuẫn xã hội gay gắt =>Nhiều bãi công nổ Cách mạng bùng nổ b/ Diễn biến: - Phong trào đấu tranh chống Nga hoàng lớn là cách mạng 1905-1907 có tham gia công nhân, nông dân, binh lính + 9-1-1905 ngày chủ nhật đẫm máu + 5- 1905 nông dân phá dinh địa chủ phong kiến, lấy nhà giàu chia cho người nghèo + 6-1905 binh lính khởi nghĩa + 12-1905 đỉnh cao khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơva + Đến 1907 cách mạng chấm dứt nước thuộc địa và phụ thuộc bước vào giai đoạn đấu tranh Rút bài học gì cách mạng ? GV chuẩn xác : Cách mạng muốn thành công phải HS trả lời các hS khác bổ sung biết tổ chức đoàn kết , tập hợp quần chúng đấu tranh -Kiên chống phong kiến , chế độ tư sản , xây dựng chế độ dân, dân, vì dân GV liên hệ giáo dục HS c/ Kết quả, ý nghĩa : + Cách mạng Nga 1905-1907 thất bại làm lung lay chính phủ Nga Hoàng và bọn tư sản + Là bước chuẩn bị cần thiết cho cách mạng xã hội chủ nghĩa, cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc các nước thuộc địa và phụ thuộc trên giới 4.Đánh giá : Chọn câu đúng khoanh tròn lại: Chính đảng vô sản kiểu lần đầu tiên trên giới đó là: A Đảng xã hội Pháp B Đảng xã hội dân chủ Đức C Đảng cộng hoà Mĩ D Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga Trong Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga phái đa số theo Lê-ninđược gọi là gì? A Bôn-sê-vích B Men-sê-vích C.Lê-nin-nít D Những người Nga tích cực 3.-Lê-nin có vai trò nào đối Đảng XH ? 4.Vì cách mạng 1905-1907 gọi là cách mạng dân chủ tư sản kiểu ? 5.-Hãy nêu ý nghĩa cách mạng Nga năm 1905-1907? 5.Hoạt động nối tiếp : -Các em học bài và trả lời câu hỏi - Tìm hiểu trước bài sách giáo khoa trang 51 - Tìm số ảnh Niu- tơn - Tìm hiểu tác phẩm tiêu biểu các TK XVIII - XIX - Nhận xét tiết học Tuần Tiết 14 Ngày dạy: Bài SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVII-XIX Loại bài : Truyền thụ kiến thức khoa học và xã hội Vị trí: Bài 8- phần chương I I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: Một vài thành tựu tiêu biểu kĩ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật, các nhà văn nhà thơ, nhạc sĩ thiên tài, học sĩ tiến và số tác phẩm tiêu biểu họ - Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế với xâm nhập kĩ thuật tiên tiến vào tất các lĩnh vực đời sống xã hội tạo điều kiện cho các ngành khoa học phát triển 2.Thái độ, tình cảm : - So với chế độ phong kiến , chủ nghĩa tư với cách mạng khoa học kỹ thuật là bước tiến lớn có đóng góp tích cực phát triển lịch sử xã hội đưa nhân loại sang kỷ nguyên văn minh công nghiệp - GV liên hệ tích hợp giáo dục môi trường cách mạng công nghiệp có ảnh hưởng lớn đến môi trường sinh sống Những thành tựu khoa học giúp người hiểu biết vế tự nhiên và xã hội - Nhận thức rõ yếu tố động, tích cực khoa học-kĩ thuật tiến xã hộiloài người Trên sở đó, xây dựng niềm tin vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta kĩ năng: - Biết phân tích vai trò kĩ thuật khoa học văn học và nghệ thuật với phát triển lịch sử - Phân biệt thuật ngữ : cách mạng tư sản với cách mạng công nghiệp II CHUẨN BỊ: 1.GV:- Tranh ảnh thành tựu khoa học kĩ thuật TK XVIII- XIX - Chân dung các nhà bác học nhà văn , nhạc sĩ, Niu- Tơn, Đac- Uyn, Lê- mô- nô -Xốp, Gô- Gôn, Bét-Tô- Ven 2.HS: Học bài xem trước bài mới+ sưu tầm tranh ảnh III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: -Em có hiểu biết gì Lê-nin, hãy kể số công trình văn hóa nước ta mang tên Lê-nin mà em biết HS: Lê-nin (1870 - 1924) gia đình nhà giáo tiến Lê-nin đã sớm giác ngộ và tham gia đấu tranh chống chế độ Nga hòang 1903 thành lập Đảng công nhân xã hội Nga với Cương lĩnh cách mạng Công viên Lê-nin, suối Lê nin - Nêu nguyên nhân, diễn biến , Ý nghĩa cách mạng Nga 1905-1907? (Nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) * Giới thiệu bài: Mác và Ăngghen đã nhận định: "Giai cấp tư sản không thể tồn không luôn luôn cách mạng công cụ lao động" Và kỉ XVIII- XIX là kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên lĩnh vực xã hội, là kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học nghệ thuật với tên tuổi còn sống mãi với thời gian Vì Mác và Ăng ghen lại nói ? Học bài hôm chúng ta hiểu điều đó Họat động giáo viên Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp Nêu tiến kĩ thuật TK XVIII ? GV: Trong lĩnh vực công nghiệp sản xuất móc tiến hành đầu tiên Anh với cách mạng công nghiệp đầu tiên trên giới, sau đó lan các nước Âu Mĩ tạo lên làn sóng cách mạng công nghiệp Cụ thể kĩ thuật luỵên kim đợc cải tiến làm tăng nhanh sản xuất thép Cuối kỉ XIX phát minh phơng pháp sản xuất nhôm nhanh và rẻ Sau đó là các loại máyđể chế tạo công cụ đời máy tiện, máy phay và sắt trở thành nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy móc GV: cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK -Thành tựu chủ yếu công nghiệp, giao thông liên lạc ? GV chuẩn kiến thức GV: Năm 1807 kĩ sư người Mĩ là Phơn - tơn đã đóng tàu này chạy động nước Đến năm 1836 đã có tàu vượt Đại Tây dương và có đến 500 tàu thủy hoạt động các cảng Anh -GV nhắc lại xe lửa đầu tiên chạy nước Anh năm 1802( bài 5) Cho HS thảo luận nhóm: Vì TK XIX gọi là TK sắt, máy móc và động nước ? GV:Chốt lại ý chính: Sắt là nguyên liệu chủ yếu để SX máy móc,xây Họat động học sinh HS trả lời SGK HS đọc SGK: C¸c thµnh tùu : m¸y h¬i nước , m¸y tiÖn, m¸y dÖt, tµu thuû, xe löa, phát minh máy điện tín Nội dung I/ Những thành tựu chủ yếu kĩ thuật: a/ Công nghiệp : - Cách mạng công nghiệp bắt đầu Anh, sau đó là Pháp, Đức, Mĩ…tạo nên cách mạng sản xuất, chuyển từ lao động thủ công sang máy móc - Kĩ thuật luyện kim cải tiến, sản xuất gang , sắt, thép - Máy nước sử dụng rộng rãi b/ Giao thông liên lạc : - HS xem H37-SGK: Tàu thuỷ - Tàu thuỷ chạy máy nước Năm 1807 Phơn-tơn( người Phơn- tơn Mĩ) đóng tàu thủy chạy động nước - Đầu máy xe lửa chạy nước Năm 1814 Xti-phen-xơn chế tạo xe lửa chạy trên đường sắt tốc độ 6km/giờ - Phát minh máy điện tínở Nga, Mĩ (tiêu biểu là Mooc- xơ) - Đại diện nhóm trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung dựng đường sắt Các nước tư đã và hoàn thành cách mạng công nghiệp, máy móc đã thay lao động thủ công, máy móc sử dụng rộng rãi các ngành sản xuất, máy nước là nguồn động lực ngày càng phổ biến - Trong lãnh vực nông nghiệp, quân đã đạt được thành tựu nào ? GV chuẩn xác kiến thức Trong lĩnh vực quân có thành tựu gì ? GV: giải thích ngư lôi là mìn nước, khí cầu sử dụng chất đốt để đẩy cầu có người ngồi để quan sát trận địa đối phương GV tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường qua việc người chinh phục, cải tạo tự nhiên phát triển đưa tới kết tích cực và tiêu cực -Bên cạnh KHKT thì khoa học tự nhiên và xã hội có biến đổi đáng kể Vậy đó là biến đổi nh nào chúng ta cùng tìm hiểu : Hoạt động 2: Cá nhân: GV:Cho HS đọc mục khoa học tự nhiên (SGK ) GV: TKXVIII- XIX khoa học tự nhiên đã đạt thành tựu tiến vượt bậc Nêu phát minh lớn khoa học tự nhiên các TK XVIII- XIX ? GV cho HS xem hình Niu-tơn và giới thiệu vài nét Niu-tơn( 16431727) với kiện trái táo rụng ông đã tìm thuyết vạn vật hấp dẫn Nêu ý nghĩa, tác dụng nó xã hội? GV:Những phát minh trên chứng tỏ : vạn vật chuyển biến vận động theo quy luật, đó là đòn công mạnh mẽ vào giáo lí thần học cho : Thượng đế sinh muôn loài Nhưng không phải vậy, người đã phát minh và tìm kiếm nguồn gốc muôn loài Em có thể kể tên số nhà bác học khác kỉ XIX mà em HS trả lời SGK HS trả lời SGK HS trả lời SGK HS xem H38: Niu-tơn HS:Các phát minh khoa học có ý nghĩa tác dụng thúc đẩy xã hội phát triển, ứng dụng rộng rãi sản xuất và đời sống -Giúp người hiểu biết sâu sắc giới tự nhiên c/ Nông nghiệp: - Tiến kĩ thuật, phương pháp canh tác, nâng cao suất lao động d/ Quân sự: - Vũ khí sản xuất: đại bác, súng trường, ngư lôi, khí cầu II/ Những tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội: 1/ Khoa học tự nhiên: + Niu- tơn (Anh): Đầu kỉ XIVIII tìm thuyết vạn vật hấp dẫn + Lô-mô-nô-xốp (Nga): Giữa kỉ XVIII tìm định luật bảo toàn vật chất và lượng + Puốc-kin-giơ (Séc): Năm 1837 khám phá bí mật phát triển thực vật , đời sống mô động vật + Đác-uyn (Anh): Năm 1859 thuyết tiến hóa và di truyền biết ? HS: VD: To¸n häc: Niu- t¬n, L«ba- sÐp-xki Hoá học : Men- đê- lê- ép, VËt lÝ: Niu -t¬n - Nêu học thuyết khoa học Sinh häc : §¸c- uyn, xã hội tiêu biểu? -HS trả lời SGK: Nêu học thuyết Vai trò khoa học xã hội đối khoa học xã hội với đời sống xã hội loài người HS:Thúc đẩy XH phát triển, đấu các TK XVIII- XIX? tranh chống chế độ PK, XDXH tiến GV: chuẩn xác kiến thức GV: Đây là phát minh lớn KHXH nó là cách mạng lịch sử tư tưởng loài người GV tích hợp giáo dục môi trường đời CNXH khoa học dựa trên sở hiểu biết khoa học vế tự nhiên 2/ Khoa học xã hội: - Triết học: Chủ nghĩa vật và phép biện chứng Phoi-ơ- bach và Hê-ghen (Đức) - Kinh tế học: Chính trị - kinh tế học tư sản A-đam Xmít và Ricác-đô (Anh) - Tư tưởng: Chủ nghĩa xã hội không tưởng (Xanh xi- mông,, Phuri-ê, Ô-oen) - Chủ nghĩa xã hội khoa học (1848) Mác- Ăngghen 4.Đánh giá : Bài tập1: Ghi tiếp các thông tin các phát minh quan trọng khoa học TK XVIII- XIX vào bảng thống kê sau: Lĩnh vực Phát minh khoa học - Người phát minh Ý nghĩa - Thòi gian Vật lý Thuyết vạn vật hấp dẫn Niu- Tơn (Anh) TK XVIII Toán học Hoá học Sinh học Bài tập2: Các tác phẩm, văn học, Âm nhạc, hội hoạ TK XVIII- XIX tập trung vào chủ đề nào đây.Hãy điền từ đúng (Đ) (S) vào ô trống đây Phê phán chế độ phong kiến, Giáo hội lỗi thời bất công xã hội Chưa ca ngợi sống tự người Phản ánh sống chứa chan tình nhân ái Vạch trần mặt thật xã hội tư , Bảo vệ giai cấp thống trị 5.Hoạt động nối tiếp - Học bài kĩ, làm bài tập 1,2 SGK trang 55 - Xem trước bài 9: Ấn Độ kỉ XVIII- đầu kỉ XIX - Kẻ trước bảng thống kê nhận xét chính sách thống trị thực dân Anh và hậu Ấn Độ Tuần Tiết 15 Ngày dạy: Chương III CHÂU Á THẾ KỈ XVIII-ĐẦU THẾ KỈ XIX BÀI 9: ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII- ĐẦU THẾ KỈ XX Loại bài: Truyến thức chiến tranh-chính trị -xã hội Vị trí:Phần một- chương III-Bài I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Sự thống trị thực dân Anh Ấn độ cuối TK XIX đầu TK XX.là nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc các nước ngày càng phát triển Tích hợp giáo dục BVMT việc bọn thực dân, đế quốc tăng cường khai thác tài nguyên, và hậu nó Ấn Độ - Sự xâm lược các nước tư phương Tây và phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ, khởi nghĩa Xi- Pay, khởi nghĩa Bom- bay và hoạt động Đảng Quốc Đại giai cấp tư sản Tư tưởng, tình cảm : -Bồi dưỡng lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân nhân dân Aán Độ -Biểu lộ cảm thông và lòng khâm phục đấu tranh nhân dân Aán Độ chống chủ nghĩa đế quốc 3.Kĩ năng: - Bước đầu biết phân biệt các khái niệm “Cấp tiến”, “Ôn hòa” và đánh giá vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ - Biết đọc và sử dụng đồ Aán Độ để trình bày các khởi nghĩa tiểu biểu II CHUẨN BỊ: 1.GV - Bản đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối TK XIX đầu TK XX - Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối TK XIX đầu TK XX - Bảng thống kê trang 56, phóng to hình 41 SGK trang 57 2.HS - Học bài, đọc trước SGK -Tìm hiểu tiểu sử Xi-pay , tìm hiểu khái niệm “Cấp tiến”, “Oân hòa” III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu thành tựu bật khoa học và văn học nghệ thuật ? Câu Những thành tựu đó có tác dụng nào đôí với xã hội ? Trong lĩnh vực khoa học xã hội, phát minh nào quan trọng nhất: a Chủ nghĩa vật và phép biện chứng Phoi-ơ-bách và Hê-ghen b.Chính trị kinh tế học tư sản Xmít và Ri-các-đô c Chủ nghĩa xã hội không tưởng Xanh-xi-mông và Ô-oen d Chủ nghĩa xã hội khoa học Mác và Ăng-ghen (x) 3.Bài mới: GV giới thiệu bài: Ấn độ là nước đất rộng, người đông, tài nguyên phong phú, có truyền thống văn hoá lâu đời, vì các nước phương tây đã xâm nhập vào nước này, chúng thực chính sách thống trị và đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn nào? Nội dung bài học hôm giúp ta giải vấn đề trên Họat động giáo viên * Hoạt động GV treo đồ Châu Á và giới thiệu đôi nét Aán Độ: “là quốc gia rộng lớn gần triệu km2, đông dân Nam Á với dãy núi Hymalaya nằm trãi dài đến Aán Độ giống “tiểu lục địa”, biệt lập xa cách các miền lân cận rặng núi Họat động học sinh Nội dung I/ Sự xâm lược và chính sách thống trị Anh: cao giới (Hy-ma-lay-a) Năm 1498 nhà hàng hải đầu tiên là Va-xcô Ga- ma đã vượt mũi Hảo Vọng tìm tới Aán Độ Giàu tài nguyên thiên nhiên, có văn hóa lâu đời, có nhiều tôn giáo lớn Vì thế, kích thích các nước Châu Aâu xâm lược Thực dân Anh xâm lược Aán Độ nào? GV: kết luận Vì các nước phương Tây lại muốn xâm chiếm Aán Độ?ä GV: Yêu cầu học sinh xem bảng thống kê SGK trang 56 Lương thực Số ngời chết đói xuÊt khÈu N¨m Sè N¨m Sè người lượng chÕt Livr¬ 1840 858000 1825-1850 400.000 1858 3.800000 1850-1875 5.000.000 1901 9.300000 1875-1900 15.000.000 - HS: Dựa vào mục I SGK trả lời - Quá trình thực dân Anh xâm - HS: Vì Aán Độ rộng lớn, có lược: nhiều tài nguyên đặc biệt là + Giữa kỷ XIX Anh hồn vàng, cây hương liệu thành việc xâm lược, đặt ách thống trị Ấn Độ + Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân Anh - Nh×n vµo b¶ng thèng kª Qua b¶ng thèng kª em có nhận xét gì chĩng ta thÊy mét nghÞch lÝ: chính sách thống trị thực dân Anh và S¶n lượng lương thùc xuÊt hậu nó Aán Độ ? khÈu cµng t¨ng th× sè người chết đói cịng càng tăng lương thùc lµm bao nhiªu thùc d©n Anh xuÊt khÈu bÊy nhiªu, v× vËy nh÷ng người n«ng d©n Ên §é lµm lương thùc l¹i kh«ng sư dơng ChØ vßng 25 n¨m GV: tích hợp giáo dục BVMT việc bọn từ 1875-1900 đã có tới 15 thực dân, đế quốc tăng cường khai thác tài triƯu người chết đói nguyên , và hậu nĩ Ấn Độ GV: kết luận và phân tích thêm: lương thực tăng, song song với người chết đĩi nhiều Do chính sách thống trị tàn bạo làm cho nhân dân bị bần cùng hóa GV: giảng: Ngoài thực dân Anh còn lỵi dơng khác biƯt vỊ đẳng cấp, tôn giáo vµ sù tån t¹i cđa nhiỊu vương quèc ®Ĩ ¸p dơng chÝnh s¸ch "chia ®Ĩ trÞ " VỊ v¨n ho¸ gi¸o dơc chĩng thi hµnh chÝnh s¸ch "ngu d©n " khuyÕn khÝch nh÷ng tËp qu¸n l¹c hậu và phản động thời cỉ xa Học sinh thảo luận nhĩm(3’): Chính sách thống trị Anh đã gây hậu gì cho xã hội và nhân dân Ấn Độ ? - Đại diện nhĩm trình bày, các GV: kết luận chung - Chính sách thống trị thực dân Anh + Kinh tế: Bĩc lột kìm hãm kinh tế Ấn Độ, phải cung cấp lương thực, nguyên liệu cho chính quốc + Chính trị: Cai trị trực tiếp Ấn Độ, chính sách “chia để trị”, phân biệt chủng tộc, tơn giáo, đẳng cấp xã hội GV: chuyển ý: Sau hai kỉ thực dân Anh hoàn thành giai đoạn xâm lược Aán Độ và chà đạp lên quyền dân tộc thiêng liêng nhân dân Aán Độ Do vËy phong trào đấu tranh cđa các tầng lớp nhân dân chèng l¹i thùc d©n Anh tÊt yÕu nỉ VËy phong trào đã diƠn nào chĩng ta cïng t×m hiĨu : * Hoạt động 2: Cả lớp/ Cá nhân GV:yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần chữ in nhỏ tóm tắc phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu Aán Độ cuối kỉ XIX đến 1910 Nêu nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Xi-pay? GV:(Xi-pay) là tên gọi đội quân người Ấn Độ đánh thuê cho đế quốc Anh là người nghèo khổ lính để kiếm sống nên gọi là khởi nghĩa Xi-pay GV: dùng đồ nơi diễn khởi nghĩa Mi- Rút (cách đê-li 70km phía bắc) Cho HS nhận thấy đây là khởi nghĩa mang tính dân tộc thu hút tầng lớp nhân dân tham gia, cổ vũ phong trào đấu tranh chống thực dân Anh - Cho HS Quan s¸t h×nh 41 (sgk) - Cuộc khởi nghĩa đã lan rộng miỊn Bắc vµ phÇn miỊn Trung Ấn §é Cuéc khëi nghÜa tr× n¨m th× bÞ thùc dân Anh dốc toàn lực đàn áp dã man NhiỊu nghĩa quân bị trói vào họng đại b¸c råi bÞ b¾n cho tan xương n¸t thÞt Cuộc khởi nghĩa Xi-pay thất bại nó có ý nghĩa lịch sử nào? GV:kết luận, thông qua đó liên hệ thực tế giáo dục học sinh Đảng quốc đại đời có tác dụng nào? Quá trình hoạt động Vì thất bại? - GV: Kết luận Lĩc ®Çu theo hướng «n hoà, chống lại hình thức đấu tranh bạo lực, vỊ sau đã phân hoá Một phËn theo đường lèi cÊp tiÕn chđ trương đòi lật đỉ ách thống trị cđa thực dân Anh, đứng đầu là Ti- lắc Một phận theo ph¸i «n hoµ, tho¶ hiƯp víi thùc d©n c¶i c¸ch - Sau cuéc khëi nghÜa Xi - pay, Ti- l¾c bÞ b¾t giam cïng nhiỊu chiÕn sÜ c¸ch m¹ng nhĩm khác nhận xét bổ sung + Hậu quả: Đời sống nhân dân bần cùng chết đĩi hàng loạt HS:Do sù x©m lược vµ thèng trÞ tµn ¸c cđa thùc d©n Anh nhân dân Ấn Độ II/ Phong trào đấu tranh giải phĩng dân tộc nhân dân Ấn Độ : a/ Khởi nghĩa Xi- Pay (1857-1859) - Nguyên nhân sâu xa + Do chính sách thống trị hà khắc và tàn ác thực dân Anh, chính sách “chia để trị” + Mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh - Duyên cớ trực tiếp: binh lính Xi-pay bất mãn bọn huy Anh bắt giam nghững người lính cĩ tư tưởng chống đối - Diễn biến: 10- 5-1857, hàng vạn lính Xi - pay cùng nhân dân khởi nghĩa vũ trang, lan rộng khắp miền bắc và miền trung Ấn Độ, lập chính quyền thành phố lớn HS: Cuộc khởi nghĩa đã mở - 1859 khởi nghĩa thất bại đầu cho phong trào đấu tranh réng lín sau nµy, thĩc * Ý nghĩa: Tiêu biểu cho tinh ®Èy giai cÊp tư s¶n Ấn §é thần đấu tranh bất khuất đứng lên chống thực dân Anh nhõn dõn Ấn Độ Thỳc đẩy Tiêu biểu cho tinh thần bất phong trào chống thực dân khất nhân dân Anh giành độc lập HS: là Đảng đại diện cho giai cấp tư sản lên Ấn Độ b/ Phong trào đấu tranh đấu tranh chống Anh vì bị chống thực dân Anh cuối chèn ép kỉ XIX - đầu kỉ XX - Từ kỉ XIX, phong Đây chính là nguyên nhân dẫn đến khëi nghÜa Bom- bay : GV: mở rộng kiến thức: Ti-lắc sinh gia đình quý tộc Bà La Môn, từ nhỏ sớm có tinh thần dân tộc, yêu nước nồng nàn, ông hô hào nhân dân lật đổ thống trị Anh thất bại, bị giam năm tù khổ sai Myanma, năm 1920 Bombay Em h·y tr×nh bµy diƠn biÕn trình bày khởi nghĩa Bom - Bay (7- 1908) ? GV:MỈc dï bÞ khđng bè d÷ déi song cuéc khởi nghĩa - tỉng bãi công đã kéo dài ngày, công nhân thành lập các đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ chống quân đội Anh Ý nghÜa cđa cuéc khëi nghÜa lµ g× ? GV: cho học sinh nắm khởi nghĩa đại diện cho tầng lớp khác HS trình bày theo SGK Các phong trào cĩ ý nghĩa nào đấu tranh giải phĩng dân tộc Ấn Độ ? GV:hơn hai kỉ người dân Aán Độ kiên trì, bền bỉ đấu tranh giành độc lập Nhân dân Việt Nam ta có lịch sử đấu tranh đáng tự hào” 1000 năm đô hộ giặc Tàu, 100 năm đô hộ giặc Tây”nhưng nhân dân ta vượt qua Vậy là học sinh sống thời đại các em phải sống nào để xứng đáng với hy sinh đó trào đấu tranh nơng dân, cơng nhân đã thức tỉnh ý thức dân tộc giai cấp tư sản và tầng lớp trí thức Ấn Độ - Cuối năm 1885 Đảng Quốc Đại giai cấp tư sản thành lập - Trong quá trình hoạt động Đảng Quốc đại bị phân hĩa thành hai phái, phái “ơn hịa” chủ trương thỏa hiệp, phái “cấp tiến” Ti - lắc cầm đầu thì kiên chống thực dân Anh - Tháng 7/1905 nhiều biểu tình nổ rầm rộ - Tháng 6/1908 thực dân Anh bắt giam Ti - lắc Vụ án này đã thổi bùng lên lửa đấu tranh - Tháng 7/1905 cơng nhân HS Thất bại, đã thể Bom-bay bị đàn áp dã man tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân Aán Độ - HS: Các cuéc khëi nghÜa đã đỈt nỊn móng cho khởi nghÜa th¾ng lỵi sau nµy Vµ më mét thêi k× míi cho c¸ch m¹ng Ên §é cuèi thÕ kØ Ý nghĩa: Các phong trào XIX- ®Çu thÕ kØ XX thất bại đặt sở cho các thắng lợi sau này nhân dân Ấn Độ Đánh giá : Bài tâp1: Tiếp tục hoàn thành bảng thống kê các đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống ách thống trị thực dân Anh (cuối TK XIX đầu TK XX) Thời gian 1857-1859 Tên- Địa danh Cuộc KN Xi-Pay nổ miền Bắc và miền Trung Ấn Độ Lực lượng hình thức Binh lính dân nghèo khởi nghĩa vũ trang Kết Bị Đàn áp dã man Bài tập2: Vì các đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống thực dân Anh lại chưa giành thắng lợi ? Hãy đánh dấu x vào ô trống đầu câu em cho là đúng Thực dân Anh là nước giàu kinh tế mạnh quân Các đấu tranh nhân dân Ấn Độ thiếu tổ chức chặt chẽ 1Chưa có chính Đảng với đường lối đúng đắn lãnh đạo cách mạng Tất các lý trên Hoạt động nối tiếp - Làm bài tập 1,2,3, SGK trang 58 - Tìm hiểu bài Trung Quốc cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Tuần Tiết 16 Ngày dạy: Bài 10: TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX - Loại bài: Truyền thụ kiến thức chính trị - Vị trí: Bài- Phần một- Chương III I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết được: - Tình hình Trung Quốc trước âm mưu xâm lược các nước tư Tích hợp BVMT xâm lược thống trị các nước đế quốc gây ảnh hưởng môi trường sinh thái hậu việc khai thác tài nguyên Trung Quốc - Một số phong trào tiêu biểu từ kỉ XIX đến cách mạng Tân Hợi (1911): vận động Duy Tân (1898), phong trào Nghĩa Hòa đoàn, Tôn Trung Sơn và cách mạng Tân Hợi (1911) -Ý nghĩa lịch sử và tính chất phong trào đó - Giải thích đúng khái niệm “nửa thuộc địa”, “nửa phong kiến” Thái độ, tư tưởng - Phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc biến thành miếng mồi xâu xé các nước đế quốc - Khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc đặc biệt là cách mạng Tân Hợi và vai trò Tôn Trung Sơn Kĩ năng: - Nhận xét đánh giá trách nhiệm triều đình mãn để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc - Biết đọc và sử dụng đồ trung Quốc để trình bày các kiện tiêu biểu phong trào Nghĩa Hòa Đoàn và cách mạng Tân Hợi, khai thác tranh ảnh kênh hình SGK II CHUẨN BỊ: GV:Bản đồ “Trung Quốc trước xâm lược các nước đế quốc” tranh các nước đế quốc xâu xé “cái bánh ngọt” Trung quốc - Bản đồ SGK “Phong trào nghĩa hoà đoàn” HS: Học bài xem trước bài III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu nhận xét chính sách và hậu thống trị thực dân Anh Aán Độ HS: Thực dân Anh đã thi hành nhiều chính sách thâm độc, biến Aán Độ thành thuộc địa để vơ vét, bóc lột và tiêu thụ hàng hóa dẫn đến tình trạng bần cùng và chết đói quần chúng nhân dân, kinh tế suy yếu, chà đạp lên quyền dân tộc thiêng liêng nhân dân Aán Độ Viết chữ Đ (đúng) GV cho HS khác nhận xét (sai) vào các ô vuông đây:  Năm 1885, Đảng Quốc đại thành lập (Đ)  Đảng Quốc đại là chính đảng giai cấp vô sản Aán Độ.(Đ) Ti-lắc cầm đầu phái “Ôn hòa” Đảng Quốc đại (S) Cuộc dậy công nhân Bom-bay tháng 7-1908 là kiện quan trọng phong trào đấu tranh chống Anh đầu thếkỉ XX (Đ) Bài mới: * Giới thiệu bài: Trung Quốc là nước rộng lớn, đông dân (chiếm 1/4 diện tích châu Á, 1/5 dân số giới) Cuối TK XIX TQ bị các nước TB phương Tây xâu xé xâm lược Tại ? Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Trung Quốc đã diễn nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI * Hoạt động 1: lớp/cá nhân I Trung Quốc bị các nước GV: Treo bảng đồ châu Á, yêu cầu HS đế quốc chia xẽ: lên xác định đất nước Trung Quốc, học sinh tìm hiểu nội dung SGK - Trung Quốc là quốc gia Nguyên nhân nào Trung Quốc bị các HS: Do tài nguyên phong rộng lớn, đông dân, có nhiều nước phương tây xâm lược? phú, diện tích rộng lớn, tài nguyên khoáng sản mục GV tích hợp giáo dục BVMT việc triều đình phong kiến suy tiêu xâm lược các nước đế quốc khai thác tài nguyên Trung yếu… đế quốc Quốc và hậu việc khai thác tài - Năm 1840-1842, thực dân nguyên Anh tiến hành chiến tranh GV: kết luận thuộc phiện, mở đầu quá trình Các nước tư Anh, Pháp, Đức , HS trả lời: kết hợp xâm lược, từ bước biến Trung Nhật đã xâu xé Trung Quốc đồ Quốc từ nước phong kiến độc nào? lập thành nước nửa thuộc địa, GV: kết luận nửa phong kiến, đó Tại gọi là chiến tranh thuốc HS trả lời các HS khác bổ Pháp, Đức, Nhật, Nga xâu phiện? sung xé nhiều vùng đất Trung GV mở rộng: Quốc làm thuộc địa - Các nước phương Tây dòm ngó Trung Quốc từ lâu, vấp phải chính sách “đóng cửa” triều đình Mãn Thanh, thuốc phiện là món hàng đem lại nhiều lợi nhuận cho thương nhân người Anh, thuốc phiện nhập lậu vào Trung Quốc gây nên nhiều hậu tai hại kinh tế xã hội Lâm Tắc Từ lệnh tịch thu và thiêu hủy toàn thuốc phiện khiến người Anh căm tức Dựa vào cớ bị thiệc hại, Anh gây chiến với Trung Quốc à Thực chất đây là chiến tranh xâm lược nhằm mục đích cưỡng đoạt và nô dịch Trung Quốc thực dân Anh GV: Yêu cầu HS xem hình 42 SGK và giải thích “cái bánh ngọt” GV: Bức tranh biếm họa phản ánh việc Trung Quốc dần biến thành thị trường béo bở và nơi tranh giành các nước đế quốc Trung Quốc là nước giàu tài nguyên khoáng sản ví “cái bánh khổng lồ” mà không có đế quốc nào có thể nuốt trôi Cái bánh bị cắt thành phần trên có ghi dòng chữ: Trung Quốc, Mãn Châu, Triều Tiên Ngồi xung quanh là người với nĩa nhọn hoắc tay Kề từ trái qua phải là chân dung hoàng đế Đức, Tổng thống Pháp, Nga hoàng, Nhật Hoàng, Tổng thống Mĩ và thủ tướng Anh đương thời à Trung Quốc miếng bánh ngon lành mà các nước đế quốc có tham vọng xấu xé GV: gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ sách GK Vì các nước đế quốc tranh xâu xé Trung Quốc vào sau kỷ XIX? GV Tổng kết: đất nước Trung Quốc đã rơi vào tình trạng chia năm bảy, từ nước phong kiến trở thành nước thuộc địa HS trả lời: Diện tích rộng, dân số đông, không thể xâm chiếm cùng lúc được… các nước thỏa hiệp với xâu xé, xâm lược Trung Quốc, Trung Quốc trở thành thuộc địa, phong kiến HS: - Thuộc địa là nước bị Thế nào là nước thuộc địa, thuộc thực dân xâm lượt và thống trị hoàn toàn quyền độc địa, phong kiến? lập - Thuộc địa phong kiến: Thực chất là nước thuộc địa chế độ phong kiến trì để làm tay sai cho thực dân việc đàn áp bóc lộc nhân dân GV: liên hệ chế độ thuộc địa phong kiến Việt II/- Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc Chuyển ý: trước tình hình đó triều đình Nam cuối kỷ XIX-đầu kỷ Mãn Thanh đối phó nào? XX: Hoạt động 2: Nhóm/cặp GV: chia lớp thành nhóm yêu cầu HS: Thảo luận trình bày ý * Nguyên nhân: HS thảo luận chung câu hỏi (5’) - Nguy xâm lược các Nguyên nhân nào đã dẫn đến phong kiến, nhóm bổ sung nhận xét nước đế quốc trào đấu tranh nhân dân Trung - Thái độ thỏa hiệp Quốc cuối kỷ XIX-XX? triều đình Mãn Thanh trước GV: Kết luận quân xâm lược => Nhân dân GV: Phân tích nguyên nhân học sinh cần đứng dậy đấu tranh đạt : - Dân tộc mâu thuẩn với các nước đế quốc - Nhân dân mâu thuẩn với triều đình phong kiến Mãn Thanh Vì phong trào đấu tranh bùng nổ là tất yếu Hãy dẫn chứng đấu tranh tiêu biểu? GV: Nhận xét Nguyên nhân nào nảy sinh phong trào Duy Tân? HS: Xem SGK trả lời - HS: Trước nguy xâm lược các nước đế quốc, để canh tân đất nước số người giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách chính trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến theo đường Minh Trị Duy Tân Nhật Bản + Mục đích: Cải cách chính Cuộc vận động Duy Tân khởi trị, đổi đất nước xướng? Mục đích., ý nghĩa, kết quả.? + Kết quả: Thất bại - Ý nghĩa: làm lung lay trật GV: Chuẩn xác tự, tảng chế độ phong GV: Giới thiệu Khang Hữu Vi (1858- kiến Trung Quốc mở đường 1927) gia đình địa chủ quan lại Quảng cho phong trào giao lưu tư Đông , sau thất bại ông trốn sang tưởng tiến xâm nhập vào Hồng Kông Trung Quốc Lương Khải Siêu (1873-1929) trình lên vua 50 bàng tấu cải cách trãi qua 103 ngày (Bách nhật Duy Tân) HS: Trình bài đoạn chữ nhỏ Hãy nêu nét chính phong SGK kết hợp H43 SGK trào Nghĩa Hòa Đoàn? GV: Chuẩn xác HS: Thiếu dự lãnh đạo Vì khởi nghĩa thất bại? thống nhất, thiếu vũ khí và GV: Kết luận cấu kết Triều đình Mãn Thanh với các nước đế quốc GV chuyển ý Hoạt động 3: Cặp/cá nhân GV: Giới thiệu lớn nhanh giai cấp tư sản Cuối kỷ XIX-XX đại diện tiêu biểu là Tôn Trung Sơn Tôn Trung Sơn tên thật là Tôn Văn (1866-1925) sống gia đình nông dân thuộc tỉnh Quảng Đông, ông đồng cảm với nỗi khổ nhân dân 1882 ông tốt nghiệp bác sĩ y khoa và nhiều nước …(HS xem H44-SGK) HS: trả lời các HS khác bổ Tôn Trung Sơn có vai trò nào sung đời tổ chức Trung Quốc Đồng minh hội? HS:- Là học thuyết Tam Học thuyết Tôn Trung Sơn là gì? dân: Dân tộc độc lập, dân - Tiêu biểu phong trào nông dân Thái Bình Thiên Quốc (1851-1864) + Cuộc vận động động Duy Tân (1898) nhà yêu nước Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu khởi xướng , vua Quang Tự ủng hộ kéo dài 100 trăm ngày, thất bại vì Từ Hi Thái Hậu làm chính biến + Phong trào nông dân nghĩa Hòa Đoàn nổ cuối kỉ XIX - đầu kỷ XX dược nhân dân nhiều nơi hưởng ứng, thất bại vì thiếu vũ khí và triều đình phản bội III/ Cách mạng Tân Hợi năm 1911 - Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX , giai cấp tư sản Trung Quốc đời và lớn mạnh Trung Quốc đã bước lên vũ đài chính trị, thành lập các tổ chức riêng, Tôn Trung Sơn Cương lĩnh Trung Quốc Đồng minh hồi là gì? GV: Đây là chính Đảng cho giai cấp Trung Quốc quyền tự do, dân sinh hạnh phúc.” “Đánh đỗ Mãn Thanh thành lập dân hoa dân quốc,thực quyền bình đẳng ruộng đất” HS quan sát hình 45-SGK Hãy nêu nét chính diễn biến cách mạng Tân Hợi? GV: Kết luận HS: Giai cấp tư sản (những người lãnh đạo khởi nghĩa ) - Cách mạng Tân Hợi vì thất bại? hoảng sợ phong trào đấu GV: Nhận xét tranh quần chúng à thương lượng với triều đình Mãn Thanh Thỏa hiệp với các nước đế quốc Kết quả: Cách mạng đã lật Nêu kết ý nghĩa cách mạng Tân đổ chế độ quân chủ chuyên chế tồn 2000 năm Hợi năm (1911)? Trung Quốc, thiết lập GV: Hướng dẫn HS thảo luận cặp nhà nước cộng hòa Trung GV: kết luận Hoa - Ý nghĩa (SGK) - HS: Không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, Tại cách mạng Tân Hợi là không tích cực chống phong cách mạng tư sản không triệt để? kiến, chưa đ5ng chạm đến GV: chuẩn xác kết luận giai cấp địa chủ phong kiến, chưa giải ruộng đất cho nông dân đại diện ưu tú và lãnh tụ phong trào theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Ông thành lập Trung Quốc Đồng Minh Hội (8-1905) – chính đảng giai cấp tư sản Trung Quốc với học thuyết tam dân: “Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc” nhằm “đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc” * Nguyên nhân: - Ngày 9-5-1911, chính quyền Mãn Thanh sắc lệnh” Quốc hữu hóa đường sắt”, bán rẽ quyền lợi dân tộc=> Cách mạng Tân Hợi bùng nổ * Diễn biến: - Ngày 10/10/1911 khởi nghĩa thắng lợi Vũ Xương, phong trào lan rộng các tỉnh miền Nam - miền Bắc – Ngày 29/12/1911 thành lập Trung Hoa dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm tổng thống - Tôn Trung Sơn sai lầm thương lượng đưa Viên Thế Khải lên làm tổng thống (2/1912) Cách mạng Tân Hợi kết thúc * Ý nghĩa: - Là cách mạng dân chủ tư sản, lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế thành lập Trung Hoa Dân quốc, tạo điều kiện kinh tế TBCN phát triển Trung Quốc - Ảnh hưởng phong trào giải phóng dân tộc Châu Á đó có Việt Nam * Hạn chế: Là cách mạng tư sản không triệt để, không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, không tích cực chống phong kiến đếncùng, không giải vấn đề rộng đất cho nông dân Hoạt động nối tiếp Bàitập1:Ghi tiếp kiện lịch sử theo các mốc thời gian sơ đồ đây thể diễn biến cách mạng Tân Hợi 8/1905 10/10/1911 29/12/1991 2/1912 Trung Quốc Đồng Minh Hội thành lập Bài tập2: Hãy đánh dấu x vào ô trống câu em ghọn đúng Hạn chế cách mạng Tân Hợi Cách mạng chưa đề nhiệm vụ đánh đuổi đế quốc  Trong quá trình PT cách mạng , chưa đề cao nhiệm vụ xoá bỏ giai cấp phong kiến, địa chủ  Triều đình Mãn Thanh đã bị lật đổ còn chiếm số tỉnh miền bắc  Sau CM giành thắng lợi, quyền lợi nhân dân lao động chưa giải  Tất biểu trên Bài tập 3: Lập bảng niên biểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Hoạt động nối tiếp - Học kĩ bài - Vẽ lược đồ hình 46 - Làm bài tập 1+2 SGK trang 62 xem trước bài 11 Tuần Tiết 17 Ngày dạy: Bài 11: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX- ĐẦU THẾ KỈ XX Loại bài: Truyền thụ kiến thức chiến tranh chính trị Vị trí: Bài 11-Phần - Chương III I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp HS biết được: - Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á Sự xâm lược, thống trị các nước đế quốc gây ảnh hưởng môi trường sinh thái các nước thuộc địa, phụ thuộc Đông Nam Á Hậu việc khai thác tài nguyên (GDBVMT) - Nét chính phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đông Nam Á, tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin và nước Đông Dương 2/ Thái độ, tư tưởng: - Nhận thức đúng thời kì phát triển sôi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân - Có tinh thần đòan kết hữu nghị , ủng hộ đấu tranh vì độc lập dân tộc , tự và tiến nhân dân các nước khu vực 3/ Kĩ năng: - Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX SGK để trình bày kiện tiểu biểu Sử dụng bảng thống kê - Phân biệt nét chung, riêng các nước khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX II CHUẨN BỊ: - GV:Bản đồ Đông nam Á cuối TK XIX (treo tường).Các tài liệu In-đô-nê-xi-a, Lào - HS : Học bài xem trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: - Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài cũ + Hãy kể phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? HS: Tiêu biểu là kháng chiến chống Anh xâm lược (1840-1842) và phong trào nông dân Thái bình Thiên quốc (1851-1864) 1898 có vận động Duy Tân Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX có phong trào Nghĩa Hòa đòan + Học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn có nội dung? HS: “Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc” - Bài mới: Giới thiệu bài: Cuối TK XIX đầu TKXX Đông Nam Á trở thành miếng mồi béo bở cho xâm lược chủ nghĩa thực dân phương Tây Tại vậy? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Đông Nam Á diễn nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài 11 Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1:Cá nhân / Cặp GV: treo đồ ĐNÁ và giới thiệu cho học sinh tìm hiểu “Đông Nam Á là khu vực khá rộng gồm nhiểu nước trên lục địa và hải đảo với diện tích khoảng 4,5 triệu km2 với dân số 500 triệu người các dân tộc có văn hoá rực rỡ, có vị trí chiến lược quan trọng nối liền từ Aán Độ Dương sang Thái Bình Dương là khu vực giàu tài nguyên phong phú và đa dạng, có nguồn công nhân rẽ và thị Họat động học sinh Noäi dung I Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân các nước Đông Nam Á: trường tiêu thụ” GV cho HS thảo luận cặp Qua phần giới thiệu em có nhận xét gì vị trí các quốc gia ĐNÁ? Gv: nhận xét Nhấn mạnh: Đông Nam Á Có vị trí chiến lược quan trọng, ngã ba đường giao lưu chiến lược từ Bắc xuống Nam, từ Đông sang Tây Vì khu vực Đông nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước tư phương Tây GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ H 46( SGK) Các nước TB đã phân chia xâm lược ĐNÁ nào? GV:Dùng lược đồ các nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa thực dân phương tây GV tích hợp GD BVMT việc bọn đế quốc khai thác tài nguyên khu vực Đông Nam Á và hậu Vì có Xiêm thóat khỏi tình trạng là nước thuộc địa? HS: trả lời các HS khác trả lới -Đông Nam Á có vị trí địa lí quan trọng giàu tài nguyên nên sớm trở thành đ6í tượng xâm lược các nước tư phương Tây - Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng giàu tài nguyên, chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu nên các nước tư phương Tây nhòm ngó, xâm lược HS: Các nước TB phát triển cần thuộc địa, thị trường ĐNÁ là vùng có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ PK suy yếu - Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á Xiêm (nay là Thái Lan) là nước còn giữ độc lập trở thành “vùng đệm” tư HS:trình bày và xác định tên các Anh và Pháp nước đế quốc và thuộc địa trên lược đồ (Anh chiếm Mã Lai, Miến Điện; Pháp chiếm Việt Nam; Cam –puchia; Lào ; Tây Ban Nha; Mĩ chiếm phi-lip-pin; Hà Lan và Bồ Đào Nha chiếm In-đô-nê-xi-a) Riêng Thái Lan còn giữ độc lập , trở thành “vùng đệm” tư Anh, Pháp HS:nhờ chính sách khôn khéo, đối GV: phân tích thêm: “Xiêm” Thái nội, đối ngọai mềm dẻo Lan giai cấp thống trị có chính sách ngoại giao khôn khéo, biết lợi dụng mâu thuẩn Anh, Pháp nên giữ đựơc chủ quyền bị phụ thuộc chặt chẽ vào Anh Pháp GV: Trước áp bức, bóc lột ngày càng nặng nề nhân dân Đông Nam Á phải làm gì? Chúng II Phong trào đấu tranh giải ta sang mục phóng dân tộc: * Hoạt động 2: Nhóm/ lớp HS đọc SGK HS: kiên đấu tranh thất Nhân dân Đông Nam Á đã làm gì bại các nước phương Tây công? Kết quả? HS: vơ vét, bóc lột tài nguyên Sau biến các nước Đông Nam Á thành thuộc địa thì chúng thực chính sách chung gì? GV chia nhóm thảo luận phút: Lập niên biểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc số nước tiêu biểu Đông Nam Á? GV nhận xét và dựa vào bảng niên HS thảo luận sau đó trình bày Tên Thời Các Kết biểu giảng cho học sinh nước gian đấu GV treo lược đồ các nước Đông tranh Nam Á và vị trí, giới thiệu tiêu biểu nước Đông Nam Á GV kết In-đô- 1905 -Thành Đảng Cộng sản lập công In-đô-nê-xi-a hợp đặt câu hỏi cho HS trả lời và nê-xi- a 1908 đoàn thành chuẩn xác -Thành lập(5/1920) Phong trào đấu tranh In-đô-nêlập hội liên hiệp xi-a nào? công GV: Là nước lớn nhân Đông Nam Á, quần đảo rộng Phi1896 Cách -Nước Cộng mạng hòa Phi-líp-pin lớn với hàng nghìn đảo nhỏ líppin 1898 bùng nổ đời (13600) chuỗi ngọc quấn giai vào đường xích đạo, là nước đông cấp tư sản lãnh dân đạo Còn Phi-lip-pin giai đọan Cam- 1863 Khởi Gây cho Pháp này nào? punghĩa nhiều tổn thất , 1868 Ta-keo, bước đầu thành GV:Phi-líp-pin là hải đảo chia khởi lập liên minh xinh đẹp ví “ dải nghĩa chống Pháp lửa” trên biển vì hoạt động Cra-chê Lào 1901 Đấu Gây cho Pháp nhiều núi lửa 1907 tranh vũ trang Xa-vana-khét - Khởi nghĩa cao nguyên Bô-lôven nhiều tổn thất , bước đầu thành lập liên minh chống Pháp Việt Nam 1885 1896 1884 1913 -Phong trào Cần Vương - Khởi nghĩa Yên Thế Gây cho Pháp gặp nhiều khó khăn , bước đầu thành lập liên minh chống Pháp Miến điện 1885 Kháng chiến chống Anh Chưa Nêu vài nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc CamPu-Chia, Lào, Việt Nam ? GV chuẩn xác kiến thức có kết Sau thôn tính và biến các nước Đông Nam Á thành thuộc địa, thực dân phương Tây đã tiến hành chính sách “chia để trị” cai trị hà khắc, vơ vét, đàn áp nhân dân - Chính sách cai trị chính quyền thực dân càng làm cho mâu thuẫn dân tộc các nước ĐNA thêm gay gắt hàng loạt phong trào đấu tranh nổ * In-đô-nê-xi-a: Cuối kỉ XIX, nhiều tổ chức yêu nước tiến đời, tổ chức công đòan thành lập và bước đầu truyền bá chủ nghĩa Mác vào Việt Nam, chuẩn bị cho đời Đảng Cộng sản (1920) * Phi-lip-pin: Cách mạng 1896- 1898, giai cấp tư sản lãnh đạo chống thực dân Tây Ban Nha thắng lợi dẫn tới thành lập nước cộng hòa Philíp-pin, sau đó lại bị đế quốc Mĩ thôn tính * Cam-pu-chia: Khởi nghĩa A-cha-xoa lãnh đạoở Ta Keo (1863-1866), khởi nghĩa nhà sư Pu-côm-bô (18661867), có liên kết với Việt Nam gây cho Pháp nhiều khó khăn * Lào: Năm 1901 Pha-ca-đuốc lãnh đạo nhân dân Xa-van-na-khét đấu tranh vũ trang, là khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven, lan sang Việt Nam gây khó khăn cho thực dân Pháp, năm 1907 bị dập tắt * Việt Nam: Sau triều đình Huế đầu hàng, phong trào Cần vương quy tụ thành nhiều khởi nghĩa lớn (1885-1896) Phong trào nông dân Yên Thế Hoàng Hoa Thám lãnh đạo kéo dài 30 năm (18841913), gây nhiều khó khăn cho Pháp Qua phong trào trên, hãy rút nét chung bật ? GV: Trong đấu tranh chống Pháp có phối hợp đoàn kết chiến đấu nhân dân nước Đông Dương => biểu đầu tiên liên minh chiến đấu dân tộc trên bán đảo Đông Dương vì độc lập tự nước GV: liên hệ thực tế giáo dục tình hình nhân dân ba nước Đông Dương tổ chức ASEAN Nguyên nhân thất bại các kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân các nước Đông Nam Á ? GV chuẩn xác kiến thức - HS:Cùng chung kẻ thù là thực dân Pháp, phong trào đấu tranh diễn liên tục, đoàn kết chiến đấu nhân dân nước Đông Dương => Các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Đông Nam Á thất bại vì chưa có đường lối cứu HS trình bày SGK - Bởi vì kẻ thù còn mạnh, chính nước đúng đắn quyến phong kiến nhiều nước còn thỏa hiệp đầu hàng làm tay sai cho giặc, các đấu tranh nhân dân nổ thiếu tổ chức thiếu lãnh đạo 4.Đánh giá: Bài tập1: Trong chính sách cai trị các nước Đông nam Á, thực dân phương Tây sử dụng thủ đoạn nào đây? Điền từ đúng (Đ) sai (S) vào ô trống Chia rẽ tôn giáo, dân tộc để cai trị  Lợi dụng giai cấp phong kiến phản bội làm tay sai  Xây dựng lực lượng nguỵ quân  Bắt lính các nước tư  Bài tập2: Em hãy hoàn thành bảng thống kê cácquốc gia Đông nam Á và phong trào đấu tranh nhân dân Tên nước Đế quốc xâm lược Thời gian Phong trào tiêu biểu Thành In-Đô-Nê-Xi-a Hà Lan 1905 Thành lập công đoàn ĐCS In-đô-nê-xi-a thành Bồ đào Nha 1908 Thành lập hội liên lập hiệp công nhân Phi- líp-pin Cam-pu-chia Lào Việt Nam 1901 1901-1907 1885-1896 1884-1813 Gây cho Pháp nhiều tổn thất Bước đầu thành lập liên minh chống Pháp 5.Nối tiếp - Về nhà học bài, và lập lại bảng niên biểu và các đấu tranh tiêu biểu nhân dân khu vực Đông Nam Á - Tìm hiểu trước bài “Nhật Bản” - Đọc SGK và xác định vị trí Nhật Bản trên lược đồ.Tìm hiểu đấu tranh nhân dân Nhật Bản - Nhận xét tiết học Tuần 09 Tiết 18 Ngày dạy: Bài 12: NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX Loại bài: Truyền thụ kiến thức chính trị- kinh tế Vị trí: Bài 12 – Phần – Chương III I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS: - Trình bày nội dung chính, ý nghĩa Duy Tân Minh Trị - Biết biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản váo cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, biết vài nét các kiện chủ yếu 2.Tư tưởng, tình cảm - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa tiến cải cách phát triển xã hội - Giải thích vì chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc 3/ Kĩ năng: - Nắm vững khái niệm “cải cách” - Sử dụng đồ trình bày các kiện liên quan đến bài học II CHUẨN BỊ: - Bản đồ Châu Á, đồ treo tường nước Nhật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, tranh ảnh tài liệu liên quan đến bài học - Học bài, đọc trước nội dung bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Trình bài khái quát quá trình xâm lượt các nước Đông Nam Á thực dân phương Tây - Trình bày nét lớn phong trào giải phóng dân tộc các nước ĐNÁ cuối kỷ øXIX đầu kỷ XX ? saolại thất bại ? Bài mới: * GV giới thiệu: Cuối kỷ XIX-XX, hầu hết các nước Châu Á trở thành thu ộc địa và phụ thuộc vào các nước tư phương Tây, thì Nhật Bản lại giữ độc lập và còn phát tri ển kinh tế nhanh chóng trở thành đế quốc chủ nghĩa Tại lại vậy? Điều gì đã đưa nước Nhật có chuyển biến to lớn đó? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu bài để giải đáp vấn đề nêu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài Hoạt động 1:Cặp: I Cuộc Duy Tân Minh Trị: GV: Giới thiệu khái quát đất nước Nhật Bản trên đồ Châu Á Nhật Bản là quần đảo nằm đông Bắc Châu Á, trải dài theo hình các cung gồm đảo chính: Hôn Su, Hốc Cai Đô, Kiu-si-u và Si-cô-cư với diện tích khoảng 374000Km, tài nguyên nghèo nàn là nước phong kiến Tình hình nước Nhật cuối kỷ HS: CNTB phương Tây nhòm ngó - Giữa kỉ XIX, chế độ phong XIX có diểm gì giống với các nước xâm lựơt, chế độ phong kiến kiến Nhật Bản khủng hoảng Châu Á nói chung? Nhật Bản suy yếu nghiêm trọng nghiêm trọng Trong đĩ, các nước tư phương Tây, đầu là - GV: nhấn mạnh thêm: Mĩ đòi Mĩ tăng cường xâm nhập vào nước Nhật Bản mở cửa và không coi này Nhật Bản là thị trường, mà còn âm mưu dùng Nhật Bản làm bàn đạp công Triều Tiên và Trung Quốc HS: trả lời Trước tình hình đó đặt vấn đề gì - Tháng 01/1868, Thiên Hoàng cho nước Nhật? Minh Trị thực loạt cải GV: gợi ý trì chế dộ cách tiến Đó là Duy Tân phong kiến mục nát -> miếng mồi Minh Trị: ngon cho chủ nghĩa thực dân phương Tây tiến hành cải cách để canh tân đất nước HS: Xem nội dung SGK trả lời Thiên Hoàng Minh Trị là ai? Oâng + Chính trị – xã hội: xác lập đã làm gì đất nước dứng trước quyền thống trị tầng lớp quý khó khăn? tộc tư sản, ban hành Hiến pháp GV: Bổ sung : Thiên Hoàng Minh 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập Trị là vua Mút-su-hi-to, lên kế vị hiến vua cha vào tháng 01/1867, + Kinh tế: Thống thị trường, 15 tuổi Oâng thông minh, tiền tệ, phát triển kinh tế TBCN dũng cảm, biết chăm lo việc nước, nơng thơn, xây dựng sở hạ tầng biết theo lời, biết dùng người Lấy đường sá cầu cống hiệu là Minh Trị, Thiên Hoàng + Về giáo dục: Thi hành chính Minh Trị tiến hành cải cách … sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học - kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây + Quân sự: Được tổ chức và huấn HS: xem hình 47 SGK luyện quân đội theo kiểu phương HS dựa vào đoạn chữ nhỏ SGK trả Tây, thực nghĩa vụ quân sự, Nội dung chủ yếu và kết mà lời phát triển kinh tế quốc phịng Minh Trị Duy Tân đạt + Kết quả: Cuối kỷ XIX-XX là gì? Nhật Bản thoát khỏi nguy nước thuộc địa, trở thành nước tư công nghiệp HS trả lời Nêu nhận xét các cách? GV: kết luận - HS trả lời các HS khác bổ sungHS thảo luận cặp(5’) Cải cách Duy Tân đưa nước Nhật Vì Nhật không bị biến thành phát triển mạnh theo đường thuộc địa hay thuộc địa ? TBCN Nhật không biến thành thuộc địa hay nửa thuộc địa các nước Châu Á HS:- Cuộc Tân Minh Trị đưa nước Nhật từ nước phong kiến Vì Duy Tân Minh Trị Nhật lạc hậu thành nước TB phát có sức hút các nước Châu Á triển vì Nhật thoát khỏi đô noi theo? hộ các nước đế quốc phương Tây, cho nên nhiều nước Châu Á noi theo GV: Đầu kỷ XX các sĩ phu yêu nước Việt Nam , tiêu biểu là cụ Phan Bội Châu muốn noi theo đường Nhật Bản để canh Tân đất nước, chủ trương Đông Du, đưa niên yêu nước Việt HS: trả lời Nam sang Nhật học Duy Tân Minh Trị có phải là cách mạng Minh Trị không? Tại sao? GV: nhận xét Là cách mạng tư sản, chấm dức chế độ phong kiến, thiết lập chế độ chính quyền quý tộc tư sản hóa Minh Trị cải cách toàn diện mang tính chất tư sản rỏ rệt, góp phần xóa bỏ chia cắt, thống thị trường dân tộc tiền tệ, xóa bỏ quyền sử dụng ruộng đất phong kiến(1871), lập quận đội thường trực theo nghĩa vụ quân (1872) Nhật Bản có công nghiệp phát triển Châu Á, giữ vững độc lập chủ quyền trước xâm lược đế quốc phương Tây HS: trả lời Hoạt động 2:Cá nhân/ cặp Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc điều kiện nào? GV: gợi ý - Nhờ số tiền bồi thường - Trước xâm lược các nước tư - Chế độ phong kiến suy yếu GV: nhận xét - Đẩy mạnh công nghiệp hóa, tập trung công nghiệp thương nghiệp và ngân hàng GV: Nhận xét và giới thiệu thêm số nét công ty độc quyền II Nhật Bản tiến sang chủ nghĩa đế quốc: - Nền kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh chóng dẫn tới đời các công ty độc quyền như: Mít-xưi và Mít-su-bi-si,… giữ vai trò quan trọng đời sống kinh tế, chính trị Nhật Bản Mít-xưi GV: Liên hệ VN số mặt hàng đồ dùng Nhật Trong giai đoạn đế quốc chủ nghĩa HS:Nhật là nước quân chủ lập tình hình chính trị Nhật có nỗi bật hiến, giới cầm quyền thi hành gì? chính sách đối nội, đối ngoại phản động - Đối nội: Hạn chế các quyền tự dân chủ, đàn áp nhân dân - Đối ngoại có chính sách bật: + Tìm cách để Nhật xóa bỏ hiệp ước bất bình đẳng mà Nhật đã ký với nước ngoài + Tiến hành chiến tranh xâm lượt với các nước láng giềng HS quan sát lược đồ H.49 (SGK) - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, chính trị Nhật Bản Giới cầm quyền thi hành chính sách xâm lược hiếu chiến: chiến trah Đài Loan, Trung - Nhật, Nga Nhật, chiếm Liêu Đơng, Lữ Thuận, Sơn Đơng, bán đảo Triều Tiên, làm cho đế quốc Nhật cĩ đặc điểm là đế quốc phong kiến quân phiệt Trình bày mở rộng thuộc địa đế quốc Nhật? GV: Yêu cầu HS lên bảng dùng ký các mũi tên trên lược đồ và liệt kê các vùng đất đã bị Nhật chiếm GV chuẩn xác HS:- Do liên minh quý tộc tư Vì CNĐQ Nhật Bản còn gọi là sản hóa cầm quyền CNĐQ quân Phiệt, hiếu chiến? - Do CNTB phát triển mạnh cuối kỉ XIX đầu kỷ XX, đưa nước Nhật trở thành nước đế quốc với chính sách đối ngoại xâm lược bành trướng, hiếu chiến Đánh giá: a) Nội dung ý nghĩa Duy tân Minh Trị? b) Bài tập trắc nghiệm: - Lí nào là để nói cải cách Duy tân Minh Trị là cách mạng không triệt để? A Xóa bỏ chế độ nông nô B Thiên Hoàng Minh Trị còn B Liên minh quý tộc và tư sản cầm quyền C Mở đường cho kinh tế tư CN phát triển c) Hãy hoàn thành bảng niên biểu đây? STT Thời gian Tháng 01 năm 1868 Năm 1894 -1895 Năm 1901 Năm 1904 -1905 Năm 1907 Hoạt động nối tiếp: - Học bài trả lời câu hỏi SGK Nội dung kiện Thiên Hoàng Minh Trị tiến hành nhiều cải cách Chiến tranh Trung Nhật Đảng xã hội dân chủ Nhật Bản thành lập Chiến tranh Nga Nhật, Nhật giành thắng lợi 57 bãi công công nhân Nhật Bản nổ Học ôn tất các bài đã học từ đầu năm học đến để tiết sau làm bài tập kiểm tra tiết phần trắc nghiệm , ôn bài 2,4,5,7 làm tự luận - HS xem trước bài 13- Nhận xét tiết học Tuần: 10 Tiết: 19 Ngày kiểm tra: KIỂM TRA VIẾT TIẾT Loại bài: Truyền thụ tổng hợp kiến thức Vị trí: Bài kiểm tra viết tiết I MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA: Kiến thức : Giúp học sinh nhớ lại kiến thức đã học từ chương I đến chương III Nắm kiến thức trọng tâm số nội dung bài học Qua bài kiểm tra GV đánh giá kết học tập HS để có phương pháp điều chỉnh kịp thời dạy-học Thái độ, tình cảm, tư tưởng -Yêu thích môn học, tìm hiểu số kiện và thấy mối liên hệ lịch sử Việt Nam và lịch sử giới - HS có y ùthức làm bài kiểm tra nghiêm túc 3.Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng và làm bài kiểm tra II HÌNH THỨC: - Đề kiểm tra gồm: Trắc nghiệm điểm, tự luận điểm - Thời gian: 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Sơ đồ ma trận Nhận biết Thông hiểu Chủ đề TN Bài Số câu 02 Số điểm 0.5 Các tầng lớp xã hội Pháp Số câu: 01 Số điểm: TL TN Tình hình Pháp trước CM Số câu: 01 Số điểm: TL Vận dụng Caỏp ủoọ thaỏp Caỏp ủoọ cao TN TL TN TL Cộng Số câu Số điểm 0.5 Tỉ lệ: 5% Tỉ lệ: 5% Bài Số câu01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Bài Số câu 01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Bài Số câu 01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ:2 5% Bài Số câu 03 Số điểm 3.25 Tỉ lệ: 32.5% Bài 10 Số câu 04 Số điểm 1.0 Tỉ lệ: 10% Bài 11 Số câu 01 Số điểm 0.25 0.25 0.25 CNTB xác lập trên phạm vi giới Số câu:01 Số điểm: 0.25 Thời gian đời “Tuyên ngôn Đảng cộng sản” Số câu: 01 Số điểm: 0.25 Tình hình các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX-XX Số câu: 01 Số điểm: 0.25 Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật Số câu: 01 Số điểm: 0.25 Số câu 01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Số câu 01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Số câu 01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ:2 5% Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật Số câu: 01 Số điểm: 2.0 Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật Số câu: 01 Số điểm: 1.0 Nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử CM Tân Hợi và Trung Quốc bị xâm lược Số câu:02 Số điểm: 0.5 Tình hình các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX-XX Số câu: 02 Số điểm: Số câu 03 Số điểm 3.25 Tỉ lệ: 32.5% Trung Quốc kỉ XIX - XX Số câu:02 Số điểm: 0.5 Số câu 04 Số điểm 1.0 Tỉ lệ: 10% Số câu 01 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Bài 12 Số câu02 Số điểm1.4.0 Tỉ lệ:40% Số câu 16 Số điểm 10 Tỉlệ:100% 0.5 Tỉ lệ: 2.5% Cuộc Duy Tân Minh trị Số câu: 04 Số điểm: 1.0 Tỉ lệ:10% Số câu: 01 Số điểm: 2.0 Số câu:02 Số điểm: 4.0 Tỉ lệ:40% Số câu:05 Số điểm: 0.75 Tỉ lệ:1.25% Số câu:03 Số điểm: 0.75 Tỉ lệ:7.5% Nhật Bản chuyển sang CNĐQ Số câu: 01 Số điểm: 2.0 Số câu:02 Số điểm: 3.0 Tỉ lệ:30% Số câu02 Số điểm1.4.0 Tỉ lệ:40% Số câu 16 Số điểm 10 Tỉlệ:100% I/ TRẮC NGHIỆM (3 ĐIỂM) A) Chọn và khoanh tròn câu đúng Câu 1: Xã hội nước Pháp trước cách mạng tồn ba đẳng cấp nào đây ? A Tăng lữ, quý tộc và nô lệ C Tăng lữ, lãnh chúa và nông nô B Tăng lữ, quý tộc và nông dân D Tăng lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ Câu 2/ Đâu là nguyên nhân trực tiếp dẫn tới cách mạng Pháp bùng nổ: A/ Do vua Lu-i XVI ăn chơi xa xỉ, vay nợ nước ngoài, mâu thuẫn nông dân với chế độ phong kiến B/ Nền nông ngiệp Pháp lạc hậu, công cụ canh tác thô sơ, suất thấp C/ Pháp là nước quân chủ chuyên chế vua Lu-i XVI đứng đầu Câu 3/ Mác và Ăng -ghen công bố “Tuyên ngôn Đảng cộng sản” vào năm: A/ 1844 B/ 1846 C/ 1848 C/ 1864 Câu 4: Cuối kỉ XIX, công nghiệp Anh đứng hàng thứ: A Nhất trên giới C Ba trên giới B Hai trên giới D Tư trên giới Câu 5/ Đến kỉ XIX các nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa vì? A/ Muốn gây ảnh hưởng mình với nước khác B/ Vì muốn mở rộng lãnh thổ mình C/ Sự phát triển mạnh cách mạng công nghiệp D/ Nhu cầu tài nguyên, nhân công, thị trường Câu 6/ Cuộc cách mạng công nghiệp diễn đầu tiên nước nào? A/ Pháp B/ Mĩ C/ Đức D/ Anh Câu 7/ Vì các nước đế quốc tranh xâm chiếm Trung Quốc? A/ Là quốc gia rộng lớn, đông dân B/ Sự hèn yếu triều đình Mãn Thanh C/ Có nhiều tài nguyên khoáng sản D/ Ý A+C đúng E/ Tất đúng Câu 8/ Đâu là ý nghĩa lịch sử cách mạng Tân Hợi (1911) A/ Ngày 29/12/1911, chính phủ tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm Tổng Thống B/ Lật đổ chế độ phong kiến Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa Dân quốc C/ Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ và giành thắng lợi Vũ Xương B/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống cho đúng với chuẩn kiến thức đã học (0.5 điểm) Đông Nam Á là khu vực có vị trí quan trọng, , chế độ phong kiến lại lâm vào khủng hoảng và , nên bị các nước phương Tây nhòm ngó, xâm lược C/ Ghép các ý cột (A) với cột (B) cho phù hợp (0.5 điểm) (A) Thời gian (B) Sự kiện lịch sử (C) ghép 1/ Tháng 5/1905 A/ Thực dân Anh tiến hành Chiến tranh thuốc phiện 2/ Từ năm 1840 đến năm B/ Tôn Trung Sơn cùng với các đồng chí ông đã thành lập 1842 Trung Quốc Đồng minh hội 3/ Tháng 10/1911 4/ Tháng 12/1911 II/ TỰ LUẬN (7 ĐIỂM) Câu 1/ Nêu tiến kỹ thuật các lĩnh vực công nghiệp, giao thông vận tải, nông nghiệp và quân kỉ XVII - XIX Theo em hiểu tiến khoa học kỉ XVIII-XIX có tác dụng nào đời sống loài người?(3 điểm) Câu 2/ Trình bày nội dung chính, ý nghĩa Duy Tân Minh Trị? (2 điểm) Câu 3/ Những kiện nào chứng tỏ vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, Nhật Bản đã trở thành nước đế quốc? (2 điểm) ¤ Đáp án đề kiểm tra tiết – Sử I/ TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 7-8 Đáp án D A C C D A D-B B - Giàu tài nguyên - Suy yếu C 1+B 2+A II/ TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1/ Nêu tiến kỹ thuật: a/ Công nghiệp : - Cách mạng công nghiệp bắt đầu Anh, sau đó là Pháp, Đức, Mĩ…tạo nên cách mạng sản xuất, chuyển từ lao động thủ công sang máy móc - Kĩ thuật luyện kim cải tiến, sản xuất gang , sắt, thép - Máy nước sử dụng rộng rãi b/ Giao thông liên lạc : - Tàu thuỷ chạy máy nước Năm 1807 Phơn-tơn (người Mĩ) đóng tàu thủy chạy động nước - Đầu máy xe lửa chạy nước Năm 1814 Xti-phen-xơn chế tạo xe lửa chạy trên đường sắt tốc độ 6km/giờ - Phát minh máy điện tínở Nga, Mĩ (tiêu biểu là Mooc- xơ) c/ Nông nghiệp: - Tiến kĩ thuật, phương pháp canh tác, nâng cao suất lao động d/ Quân sự: - Vũ khí sản xuất: đại bác, súng trường, ngư lôi, khí cầu * Có tác dụng nào đời sống loài người? (HS trả lời theo hiểu biết) Câu 2/ Trình bày nội dung chính, ý nghĩa Duy Tân Minh Trị? (2 điểm) - Giữa kỉ XIX, chế độ phong kiến Nhật Bản khủng hoảng nghiêm trọng Trong đó, các nước tư phương Tây, đầu là Mĩ tăng cường xâm nhập vào nước này - Tháng 01/1868, Thiên Hoàng Minh Trị thực loạt cải cách tiến Đó là Duy Tân Minh Trị: + Chính trị – xã hội: xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản, ban hành Hiến pháp 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Kinh tế: Thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế TBCN nông thôn, xây dựng sở hạ tầng đường sá cầu cống + Về giáo dục: Thi hành chính sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học - kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây + Quân sự: Được tổ chức và huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực nghĩa vụ quân sự, phát triển kinh tế quốc phòng + Kết quả: Cuối kỷ XIX-XX Nhật Bản thoát khỏi nguy nước thuộc địa, trở thành nước tư công nghiệp Câu 3/ Những kiện nào chứng tỏ vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, Nhật Bản đã trở thành nước đế quốc? (2 điểm) - Nền kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh chóng dẫn tới đời các công ty độc quyền như: Mít-xưi và Mít-subi-si,… giữ vai trò quan trọng đời sống kinh tế, chính trị Nhật Bản - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, chính trị Nhật Bản Giới cầm quyền thi hành chính sách xâm lược hiếu chiến: chiến trah Đài Loan, Trung - Nhật, Nga - Nhật, chiếm Liêu Đông, Lữ Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên, làm cho đế quốc Nhật có đặc điểm là đế quốc phong kiến quân phiệt Tuần 10 Tiết 20 Ngày dạy: CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT Bài 13: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) (tiết 1) Loại bài: Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí: Bài 13 – Phần – Chương IV I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: - Những nét chính mâu thuẫn các nước đế quốc và hình thành hai khối quân châu Âu: Khối liên minh Đức-Áo- Hung , I-ta-li-a) và khối hiệp ước (Anh, Pháp, Nga) Chiến tranh giới thứ là cách giải mâu thuẫn đế quốc với đế quốc - Trình bày sơ lược diễn biến chiến tranh qua giai đoan thứ (1914-1916) ưu thuộc Đức, Áo- Hung - Năm 1917 1918: ưu thuộc Anh, Pháp - Hậu chiến tranh - Chiến tranh giới thứ nổ ra, thủ phạm là các nước đế quốc đã ảnh hưởng nào đến môi trường sống?(tích hợpBVMT) 2/ Tư tưởng, tình cảm, thái độ: - Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hòa bình, ủng hộ đấu tranh nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội 3/ Kĩ năng: - Biết trình bày diễn biến chiến tranh giới giai đoạn thứ nhất( 1914-1916)theo lược đồ - Bước đầu biết đánh giá số vấn đề lịch sử như: nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp II CHUẨN BỊ: - Bản đồ chiến tranh giới thứ nhất, vẽ bảng thống kê kết - Học bài, đọc trước nội dung SGK bài 13 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Gv trả và sửa bài kiểm tra tiết Bài mới: GV giới thiệu: Trong lịch sử xã hội lòai người trải qua chiến tranh, đau thương, mát Nhưng chiến tranh diễn năm 1914 -1918 lại gọi là chiến tranh giới thứ Cuộc đấu tranh diễn nào? Hậu sao? Chúng ta sang bài Họat động GV Họat động HS Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên I Nguyên nhân dẫn đến chiến nhân dẫn đến chiến tranh: Cho HS làm việc lớp cá nhân tranh: GV: nhắc lại cho học sinh nhớ tình hình các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ… cuối kỷ XIXXX phát triển không đồng các nước đế quốc “trẻ” Đức Mĩ phát triển nhanh ít thuộc địa , thị trường , các nước đế quốc “già” Pháp - Anh phát triển chậm nhiều thuộc địa thị trường Học sinh đọc chữ in nhỏ Các em có nhận xét gì các SGK chiến tranh này? HS: Nhiều chiến tranh nổ GV: Nhận xét Các chiến tranh đó nổ HS: Tranh giành thị trường nhằm mục đích gì? GV: Giảng các chiến tranh nổ nhằm tranh giành thị trường, thuộc địa dẫn đến mâu thuẫn Bọn thực dân đế quốc tăng cường HS : Sự xâm lược, thống trị khai thác tài nguyên các nước các nước đế quốc gây ảnh hưởng thuộc địa và đế quốcnhư nào? đến môi trường sinh thái các Hậu công việc này sao? nước thuộc địa và phụ thuộc GV: nhận xét liên hệ giáo dục tích hợp môi trường cho HS hậu việc khai thác tài nguyên Vâïy nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới là gì? HS: các nước đế quốc phát triển GV kết luận: không đồng đều, tranh giành Vì đấu tranh các nước đế quốc diễn gay gắt? GV: chuẩn xác kiến thức quyền lực , thị trường lẫn HS: Vì các nước chủ nghĩa tư triển không đồng đều, cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX đã làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng các nước đế quốc dẫn đến chiến - Cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, Hãy kể chiến tranh đế tranh quốc đầu tiên? Xác định vị trí các phát triển không HS: Chiến tranh Mĩ – Tây Ban các nước tö baûn kinh tế và nước đó trên đồ giới GV đó chính là nguyên nhân sâu xa Nha (1898); Anh –Bô (1899- chính trị làm thay đổi sâu sắc so 1902) ; Nga – Nhật (1904-1905) dẫn đến chiến tranh sánh lực lượng các nước đế Từ mâu thuẫn đó là cho giới có quốc biến đổi gì? HS: Hình thành hai khối đối địch nhau: + Khối liên minh (Đức, Aùo, Hung) + Khối hiệp ước (Anh, Pháp, Nga) HS: tích cực chạy đua vũ trang, Sau hình thành hai khối này đã chuẩn bị chiến tranh bá chủ - Mâu thuẫn các nước đế làm gì? giới quốc vấn đề thuộc địa dẫn đến các chiến tranh: Mĩ- Tây Ban Nha (1898), Anh - Bô-ơ (1899-1902), Nga - Nhật (19041905) GV: đến năm 1914 chiến diến ác liệt với kiện nào bật? Chúng ta sang mục II để tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu diễn biến chính chiến giai đoạn thứ nhất: (1914-1916) Cho HS làm việc nhóm/cặp Duyên cớ trực tiếp đưa đến chiến tranh bùng nổ? GV: Nhận xét GV: Chiến tranh giới thứ chia làm hai giai đoạn: Vâïy tình hình chiến diễn giai đoạn diễn nào? GV: Nhấn mạnh lúc đầu có cường quốc tham chiến đến 1917 có 38 nước tham chiến với qui mô toàn giới Âu, Á, Phi GV: Xác định trên đồ GV: Giới thiệu cho học sinh xem hình 50 SGK Bức tranh đó nói lên điều gì? GV tích hợp giáo dục BVMT địa bàn nổ chiến tranh - Để chuẩn bị chiến tranh nhằm tranh giành thị trường, thuộc địa, các nước đế quốc thaønh lập khối quân đối lập: + Khối liên minh: Đức, Aùo, Hung (1882) HS: trả lời (SGK phần chữ nhỏ + Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Tr.71) Nga (1907) Cả hai khối này tích cực chạy ñua vuõ trang, tranh làm bá chủ giới HS: Xem nội dung SGK trả lời II Những diễn biến chính HS: trả lời chiến sự: Giai đoạn I (1914 -1916) - Sau kiện Thái tử Áo - Hung bị người Xéc-bi ám sát (28-061914), từ ngày đến ngày 3/8, Đức tuyên chiến với Nga và Pháp Ngày 4-8 Anh tuyên chiến với Đức HS:Phương tiện chiến tranh à Chiến tranh giới thứ trang bò nhö : Xe taêng, taøu ngaàm, buøng noå giới thứ và hậu chiến maùy bay… tranh tàn phá các nước, gây nhiều tốn thất cho nhân dân giới - Đức tập trung lực lượng đánh phía Tây nhằm thôn tính Phaùp, Pháp có nguy bị tiêu diệt maët traän phía Taây - Ở mặt trận phía Đông, Nga công Đức nên nước Pháp cứu nguy - Từ năm 1916 caû hai phe chuyeån sang cầm cự - Chiến tranh bùng nổ, hai phe lôi kéo nhiều nước tham gia, lúc đầu châu Âu sau đó lan các chaâu luïc khaùc, nhieàu vuõ khí đại đưa vào sử dụng, haøng chục trieäu người dân bị giết hại và bò thöông vong Đánh giá: a) Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh giới thứ nổ ra? b) Bài tập1: Duyên cớ trực tiếp nổ chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) A Do hậu chiến tranh Mĩ- Tây Ban Nha (1898) B Do hậu chiến tranh Anh- Bồ (1899- 1902) C Do thái tử Áo- Hung bị phần tử Xéc-bi ám sát ( ngày 28-6-1914) D Do hậu chiến tranh Nga- Nhật (1904- 1905) c) Hoàn thành bảng niên biểu chiến chiến tranh giới thứ giai đoạn thứ (1914-1916) Thời gian Sự kiện chính 28-74-8-1914 Áo- Hung tuyên chiến với Xec-bi, Đức tuyên chiến với Nga, Pháp, Anh tuyên chiến với Đức Cuối 1914 Ưu thuộc phe Liên minh Cuối 1915 Nga công Đức phía Đông , kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Đức thất bại Năm 1916 Cả hai phe chuyển sang cầm cự Hoạt động nối tiếp - Về nhà học bài trả lời câu hỏi cuối bài SGKvà làm bài - Xem trước phần và III, lập niên biểu trước giai đoạn thứ hai chiến tranh giới thứ - Nhận xét tiết học Tuần 11 Tiết 21 Ngày dạy: CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT Bài 13: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) (tiết 2) Loại bài: Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí: Bài 13 – Phần – Chương IV I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: - Chiến tranh giới thứ là cách giải mâu thẫn đế quốc với đế quốc - Trình bày sơ lược diễn biến chiến tranh qua giai đoạn thứ hai (1914-1916) ưu thuộc Anh ,Pháp - Hậu chiến tranh - Chiến tranh giới thứ nổ , thủ phạm là các nước đế quốc đã ảnh hưởng nào đến môi trường sống?(tích hợpBVMT) - Chỉ có Đảng Bôn sê vich Nga, đứng đầu là Lê-nin, đứng vững trước thử thách Chiến tranh và lãnh đạo giai cấp vô sản cùng các dân tộc đế quốc Nga thực hiệu: “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng” giành hòa bình và cải tạo xã hội 2/ Tư tưởng, tình cảm, thái độ: -Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hòa bình, ủng hộ đấu tranh nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội 3/ Kĩ năng: - Phân biệt các khái niệm “chiến tranh đế quốc”, “chiến tranh cách mạng”, “chiến tranh chính nghĩa”, “chiến tranh phi nghĩa" - Biết trình bày diễn biến chiến tranh giới thứ theo lược đồ - Lập niên biểu các giai đoạn thứ hai chiến tranh giới thứ II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ chiến tranh giới thứ nhất, vẽ bảng thống kê kết HS: học bài, đọc trước nội dung SGK bài 13 phần III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ nổ ra? Bài mới: GV giới thiệu: Trong lịch sử xã hội lòai người trải qua chiến tranh, đau thương, mát Nhưng chiến tranh diễn năm 1914-1918 l ại g ọi là cu ộc chi ến tranh th ế gi ới th nh ất Cuộc đấu tranh diễn giai đoạn thứ hai nào? Hậu sao? Chúng ta sang phần Họat động GV Họat động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu diễn diễn biến chính chiến sựở giai đoạn hai: (1917-1918) Cho HS làm việc theo nhómhoặc cặp GV: Xác định trên đồ Tình hình chiến giai đoạn diễn nào? Em có nhận xét gì? GV: Kết luận I Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh: II Những diễn biến chính chiến sự: 2/ Giai đoạn II (1917 - 1918) HS trả lời: - Tháng 2-1917, Cách mạng dân chủ tư sản Nga lần thứ hai thành công - Tháng -1917, Mĩ đứng phe Anh- Pháp tuyên chiến với Đức - 7-11-1917, Cách mạng tháng Mười nga thành công - Ngày 3-3- 1918, Nga và Đức kí hiệp ước BrétLvor Nga rút khỏi chiến tranh - Ngày 18-7-1918, Anh –Pháp bắt đầu phản công GV: Giới thiệu cho học sinh xem - Ngày 11-11-1918, Đức kí hiệp hình 51 SGK ước đầu hàng chiến tranh kết Bức tranh đó nói lên điều gì? thúc với thất bại phe Đức, GV chuẩn xác Áo-Hung GV: Chia lớp học cho HS thảo luận nhóm cùng chung nội dung câu hỏi -HS trả lời Hãy lập niên biểu giai đoạn thứ hai chiến tranh giới thứ nhất? HS: Xem sách thảo luận và trình GV: Kẻ bảng trống các nhóm lên bày kết vào bảng điền Thời gian Sự kiện chính Năm1917 7-11-1917 7-1918 9-11-1918 Tại gọi chiến tranh 19141918 là chiên tranh giới? GV chuẩn xác Nội dung bài 11-11-1918 Ưu thuộc phe Hiệp ước Cách mạnh tháng Mười Nga thắng lợi Nước Nga Xô-viết rút khỏi chiến tranh Phe Hiệp ước phản cơng, các đồng minh Đức đầu hàng Cách mạng bùng nổ Đức, chế độ quân chủ bị lật đổ, chế độ cộng hòa thành lập Chính phủ Đức đầu hàng khơng điều kiện, chiến tranh kết thúc -HS trả lời : Vì quy mô chiến tranh này không nước khu vực mà lan toàn - Tháng 2- 1917, Cách mạng tháng Hai diễn Nga, buộc Mĩ phải sớm nhảy vào tham chiến và đứng phe Hiệp ước Anh, Pháp (41917) tuyên chiến với Đức , vì phe Liên minh liên tiếp thất bại - Tháng 11- 1917, Cách mạng tháng Mười Nga thành công - Tháng 7-1918 phe Hiệp ước Anh, Pháp bắt đầu phản công làm cho đồng minh Đức đầu hàng - Ngày 11-11-1918 , Đức đầu hàng đồng minh vô điều kiện Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại phe Liên minh (Đức, Áo, Hung) giới Lúc đầu có nước GV: Cuộc chiến tranh diễn ác liệt tham gia sau đó lôi kéo khoảng đã dẫn đến hậu 38 nước vào vòng chiến và nào ta sang mục III gây ảnh hưởng mức độ khác Hoạt động 2: Tìm hiểu kết cục đến tất các nước trên chiến tranh giới, kể các nước trung lập) Cho HS làm việc cá nhân/ cặp Chiến tranh giới thứ đã để lại hậu gì ? ảnh hưởng nào đến môi trường sống ? GV: kết luận: Chiến tranh giới thứ nổ thủ phạm là các nước đế quốc -> hậu chiến HS: Trả lời nội dung SGK tranh, tàn phá các nước , gây nhiều tổn thất lớn cho nhân dân giới Tuy nhiên, kết quan trọng quá trình chiến tranh là thành công Cách mạng tháng Mười Nga và việc thành lập nhà nước Xô- viết, đánh dấu bước chuyển lớn cục diện chính trị giới GV liên hệ tích hợp GD môi trường Kết cục chiến tranh giới thứ nhất? GV chuẩn xác: - Phe Liên minh thất bại, Đức hết thuộc địa Mĩ giàu lên sau chiến tranh ,các nước đế quốc suy yếu Nhân loại bị thiệt hại nặng nề, phong trào cách mạng -HS: trả lời SGK giới lên cao, điển hình là Cách mạng Chiến tranh đem lại lợi ích cho tháng Mười Nga 1917 các nước đế quốc thắng trận Qua đó em rút nhận xét gì? mình Tính chất chiến tranh này là gì? GV: nhận xét Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa, đem lại nguồn lợi cho giai cấp tư sản cầm quyền Đứng hai khối đế quốc thì các bên tham chiến là phi nghĩa , tổn phí và hậu nó đè nặng lên đời sống người dân lao động và nhân dân các nước thuộc địa III Kết cục chiến tranh giới thứ nhất: * Hậu - Chiến tranh gây nhiều tai họa cho nhân lọai: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương Nhiều thành phố làng mạc, đường sá, cầu cống, nhà máy bị phá hủy Số tiền các nước tham chiến chi phí cho chiến tranh lên tới khỏang 85 tỉ đô la - Chiến tranh kết thúc đem lại thắng lợi cho các nước thắng trận là Mĩ Bản đồ chính trị giới chialai: Đức hết thuộc đia; Anh, Pháp, Mĩ mở rộng thêm thuộc địa - Giai đoạn cuối chiến tranh, phong trào cách mạng giới không ngừng phát triển điển hình là thắng lợi Cách mạng - HS: Sự tàn phá khủng khiếp tháng Mười Nga chiến tranh người và , tổn hại to lớn cho nhân loại vật chất lẫn tinh thần Đây là chiến tranh phi nghĩa phản động, vì quyền lợi mình , giai * Tính chaát: Laø cuoäc chieán tranh cấp tư sản đã đẩy nhân dân các đế quốc, phi nghĩa nước vào chiến tranh tàn khốc, đau thương - HS trả lời Em có suy nghĩ gì chiến tranh giới thứ nhất? GV chuẩn xác kiến thức HS trả lời các HS khác bổ sung Chiến tranh giới cầm quyền các nước đế quốc gây nhằm toán lẫn để chia lại GV: Giaùo duïc hoïc sinh phaûi bieát thuộc địa,làm bá chủ giới, yêu chuộng hoà bình và căm ghét nhân dân lao động lại là người phải gánh chịu hi sinh chieán tranh mát người và Chiến tranh đã gây đau thương tang tóc cho nhân loại Ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển quốc gia, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tình hình giới sau chiến tranh Đánh giá: - Diễn biến chiến giai đoạn hai diễn nào? Tại gọi chiến tranh 1914-1918 là chiên tranh giới? (Vì quy mô chiến tranh này không nước khu vựcmà lan toàn giới Lúc đầu có nước tham gia sau đó lôi kéo khoảng 38 nước vào vòng chiến và gây ảnh hưởng mức độ khác đến tất các nước trên giới ,kể các nước trung lập) - Tính chất chiến tranh là gì? A Chiến tranh đế quốc, xâm lượt phi nghĩa B Chiến nghĩa thụôc các nước thuộc địa C Phe liên minh chính nghĩa, phe hiệp ước phi nghĩa D Phe hiệp ước chính nghĩa, phe liên minh phi nghĩa - Khi chiến tranh diễn liệt, kiện mở cho lịch sử nhân loại bước ngoặc, đó là kiện nào? A Cách mạng tháng mười Nga thắng lợi B nước Nga Xô-Viết rút khỏi chiến tranh C Nga kí hòa ước Bơ-rét-li-tốp với Đức C Mĩ nhảy vào tham gia chiến tranh Hoạt động nối tiếp - Về nhà hòan thành bảng niên biểu diễn biến chiến tranh giới thứ - Làm bài 14: Kết hợp trang 73 với bảng trang 153 để hòan thành bài ôn tập - Làm bài tập thực hành trang 74 SGK - Nhận xét tiết học Tuần 11 Tiết 22 Ngày dạy: Bài 14 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Loại bài: Truyền thụ tổng hợp kiến thức LSTG cận đại Vị trí: Bài 14-Phần một- Chương IV I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS nắm Tiến trình lịch sử giới cận đại và nội ung chíh thời kì này 2/ Thái độ -tư tưởng: Có nhận thức, đánh giá đúng đắn các kiện, niên đại, nhân vật lịch sử từ đó rút bài học cần thiết cho thân 3/ Kĩ năng: Rèn luyện các kĩ học tập môn, chủ yếu là thống hóa, phân tích kiện, khái quát, rút kết luận, lập niên biểu II CHUẨN BỊ: GV: Bảng thống kê “Những kiện chính lịch sử giới cận đại” HS: Học bài, chuẩn bị trước bài 14 nhà III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp: GV kiểm sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: - HS nộp bài tập lên cho GV kiểm tra Bài : Giới thiệu: Các em đã học xong phần lịch sử giới cận đại từ kỉ XVI đến năm 1917 Đây là thời kì có nhiều chuyển biến quan trọng tác động to lớn tới phát triển lịch sử loài người Tiết học hôm chúng ta cùng ôn lại kiến thức đã học: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài *Hoạt động 1: Hòan thành bảng I Những kiện lịch sử chính: thống kê, kiện lịch sử chính: GV chia lớp cho HS thảo luận chung câu hỏi : HS thảo luận đại diện nhóm trình Hoàn thành bảng thống kê, bày lên bảng phụ Nhóm khác nhận kiện chính lịch sử giới xét bổ sung cận đại? GV kết luận sử dụng bảng thống kê kiện chính lịch sử giới cận bổ sung, hoàn thiện phần lập bảng thống kê HS Thời gian Tháng -1566 Sự kiện Cách mạng Hà Lan 1640 – 1688 Cách mạng tư sản Anh Tháng 1776 Tuyên ngôn độc lập Hợp chúng Giải phóng nhân dân Bắc Mĩ, làm cho kinh tế quốc Mĩ Mĩ phát triển 1789-1794 Cách mạng tư sản Pháp Những năm 60 Cách mạng công nghiệp kỉ XVIII 2-1848 Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời Kết Lật đổ ách thống trị vương quốc Tây Ban Nha Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ hơn, đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản và quí tộc Lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên nắm quyền Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Máy móc đời đời đầu tiên Anh Là văn kiện quan trọng chủ nghĩa xã hội khoa học 1848-1849 -1870 Phong trào cách mạng Pháp và Đức Tháng 1868 - Quốc tế thứ thành lập (28-91864) Cuộc Duy tân Minh Trị Tháng 1871 Công xã Pa-ri Cuối kỉ XVII đầu kỉ XX -CNTB chuyển sang giai đoạn CNĐQ - Phong trào cơng nhân quốc tế Tháng 1911 -Cách mạng 1905-1907 Cách mạng Tân Hợi (Trung Quốc) 1914-1918 Chiến tranh giới thứ * Họat động 2: Những nội dung chuû yeáu: GV: Qua caùc cuoäc caùch maïng tö saûn, em thaáy muïc tieâu maø caùc cuoäc caùch maïng tö saûn ñaët laø gì? Noù coù đạt không? GV: Mặc dù hình thức tiến haønh caùc cuoäc caùch maïng tö sản nước có khác song caùc cuoäc caùch mạng tư sản bùng nổ có chung nguyên nhân, Đó laø nguyeân nhaân naøo? Bieåu hieän naøo quan troïng chứng tỏ phát triển cuûa chuû nghóa tö baûn? Công nhân đã trưởng thành đấu tranh, nhận thức rõ vai trò giai cấp mình và tinh thần đòan kết quốc tế công nhân -Truyền bá học thuyết Mác Nhật Bản thóat khỏi nguy trở thành thuộc địa, phát triển thành nước tư công nghiệp Công xã là hình ảnh chế độ mới, xã hội mới, là cổ vũ nhân dân lao động tòan giới nghiệp đấu tranh cho tương lai tốt đẹp và để lại nhiều bài học quí báu - Sự hình thành các cơng ti độc quyền -Các tổ chức chính trị độc lập cơng nhân các nước đời Quốc tế thứ hai đời - Thất bại Thành lập Trung Hoa dân quốc Gây bao đau thương, mát cho người vô tội Đem lại lợi ích cho giai cấp tư sản và bọn thống trị gây chiến tranh trên giới Đây là chiến tranh phi nghĩa -Thuộc địa phân chia lại HS: Mục tiêu: Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển  đạt vì chủ nghĩa tư đã xác lập trên phạm vi giới HS: Do kiềm hãm chế độ phong kiến đã lỗi thời với sản xuaát tö baûn chuû nghóa ñang ngaøy càng phát triển mạnh mẽ mà trực tiếp phản ánh qua mâu thuẫn chế độ phong kiến với giai cấp tư sản và các tầng lớp nhaân daân HS: Sự phát triển kinh tế coâng nghieäp tö baûn chuû nghóa ñöa tới hình thành các tổ chức độc quyeàn goùp phaàn quan troïng chuyeån biến chủ nghĩa tư từ chủ nghĩa tư tự cạnh tranh sang chủ nghĩa tư độc quyền (hay còn II Những nội dung chủ yếu: Cách mạng tư sản và phát trieån cuûa chuû nghóa tö baûn: Mục tiêu: Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển  đạt vì chủ nghĩa tư đã xác lập trên phạm vi giới - Sự đời và phát triển sản xuất – TBCN; mâu thuẫn chế độ phong kiến với tư sản, ,các tầng lớp nhân dân ngày càng gay gắt => Những cách tư sản Vì phong trào công nhân gọi là chủ nghĩa đế quốc) quoác teá buøng noå maïnh meõ? HS: Noù phaûn aùnh qui luaät coù aùp thì có đấu tranh Sự phát triển nhanh choùng cuûa cuûa chuû nghóa tö gắn liền với chính sách tăng cường bóc lột , đàn áp giai cấp công nhân và nhân dân lao động Các phong trào đấu tranh công nhân quốc tế chia HS: giai đọan: làm giai đọan? - Cuối kỉ XVII đầu kỉ XIX - Từ kỉ XIX đầu kỉ XX Vì phong trào đấu tranh HS: Sự phát triển chủ nghĩa tư giải phóng dân tộc phát  chiến tranh xâm lược Á, triển mạnh mẽ khắp các Phi, Mĩ La-tinh đẩy mạnh vì châu lục Á, Phi, Mĩ La-tinh: mục tiêu thuộc địa và thị trường Sự thống trị và bóc lột chủ nghĩa thực dân Á, Phi, Mĩ Latinh Phong trào giải phóng dân tộc phaùt trieån mạnh Neâu caùc phong traøo giaûi HS trả lời phóng tiêu biểu Á, Phi, Mĩ HS: Trung Quốc, Aán Độ La-tinh? Kể tên thành khoa hoïc, kó thuaät, vaên hoïc, kó thuaät, vaên hoïc ngheä thuaät mà nhân lọai đạt thời Cận đại mà em biết? HS: Từ nửa sau kỉ XVIII Anh dieãn cuoäc caùch maïng coâng nghieäp sau đó lan tràn sang các nước ÂuMĩ Việc phát minh máy nước laøm cho GTVT phaùt trieån nhanh choùng: Tàu thủy, xe lửa Đặc biệt là đời điện tín Trong noâng nghieäp coù nhieàu tieán Phong traøo coâng nhaân quoác teá buøng noå maïnh meõ: - Nó phản ánh qui luật có áp thì có đấu tranh Sự phát triển nhanh choùng cuûa cuûa chuû nghóa tö gắn liền với chính sách tăng cường bóc lột, đàn áp giai cấp công nhân và nhân dân lao động Phong traøo giaûi phoùng daân toäc phát triển mạnh mẽ khắp các chaâu luïc AÙ, Phi, Mó La-tinh Sự phát triển chủ nghĩa tư  chiến tranh xâm lược Á, Phi, Mĩ La-tinh đẩy mạnh vì mục tiêu thuộc địa và thị trường Sự thống trị và bóc lột chủ nghĩa thực dân Á, Phi, Mĩ La-tinh  Phong traøo giaûi phoùng daân toäc phaùt trieån maïnh Khoa hoïc, kó thuaät, vaên hoïc nghệ thuật nhân lọai đạt thành tựu vượt bậc: 4.1/ Những thành tựu chủ yếu kĩ thuaät: Từ nửa sau kỉ XVIII Anh dieãn cuoäc caùch maïng coâng nghiệp sau đó lan tràn sang các nước Aâu - Mĩ Việc phát minh máy nước laøm cho GTVT phaùt trieån nhanh choùng: Tàu thủy, xe lửa Đặc biệt là đời điện tín Trong noâng nghieäp coù nhieàu tieán boä veà kó thuaät vaø phöông tieän canh taùc Trong quân sự, nhiều vũ khí sản xuất: đại bác, súng trường, ngư lôi, khí cầu dùng để trinh thaùm Những tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội: HS: Khoa học tự nhiên: Thế kỉ XVIII-XIX, khoa học tự nhiên đã đạt thành tựu vượt baät: Thuyeát vaïn vaät haáp daãn cuûa Niutôn - Ñònh luaät baûo toøan vaät chaát vaø lượng :Lômônôxôp - Khám phá bí mật phát triển thực vật va đời sống mô động vaät: Puoâckingiô - Thuyeát tieán hoùa vaø di truyeàn Ñacuyn * Khoa hoïc xaõ hoäi: Có bước tiến mạnh mẽ: - Chuû nghóa vaät vaø pheùp bieän chứng Phoi-ơ-bách và Hêghen - Chính trò , kinh teá hoïc: Xmit vaø Ri cacñoâ CNXH khoâng tưởng: Xanhximoong, Phurieâ vaø O –oen - CNXH khoa hoïc: Maùc vaø Angghen * Vaên hoïc, ngheä thuaät: - Aâm nhaïc: phaûn aùnh cuoäc soáng, tình nhân ái với nhiều thiên tài kieät xuaát nhö: Moâda, Bach, Soâpanh - Hoäi hoïa coù: Davit, Ñô la croa, Cuoâcbeâ, Goâi-a boä veà kó thuaät vaø phöông tieän canh taùc Trong quân sự, nhiều vũ khí sản xuất: đại bác, súng trường, ngư lôi, khí cầu dùng để trinh thaùm 4.2/ Những tiến khoa học tự nhieân vaø khoa hoïc xaõ hoäi: a) Khoa học tự nhiên: Thế kỉ XVIII-XIX, khoa học tự nhiên đã đạt thành tựu vượt baät: - Thuyeát vaïn vaät haáp daãn cuûa Niutôn - Ñònh luaät baûo toøan vaät chaát vaø lượng :Lômônôxôp - Khám phá bí mật phát triển thực vật va đời sống mô động vaät: Puoâckingiô - Thuyeát tieán hoùa vaø di truyeàn Ñacuyn b) Khoa hoïc xaõ hoäi: Có bước tiến mạnh mẽ: + Chuû nghóa vaät vaø pheùp bieän chứng Phoi-ơ-bách và Hêghen + Chính trò , kinh teá hoïc: Xmit vaø Ri cacñoâ + CNXH không tưởng: Xanh-ximơng, Phuriê và Ô –oen - CNXH khoa hoïc: Maùc vaø Angghen c) Vaên hoïc, ngheä thuaät: Đạt nhiều thành tựu to lớn: - Aâm nhaïc: phaûn aùnh cuoäc soáng, tình nhân ái với nhiều thiên tài kieät xuaát nhö: Moâda, Bach, Soâpanh - Hoäi hoïa coù: Davit, Ñô la croa, Cuoâcbeâ, Goâi-a Sự phát triển không chủ nghĩa tư  chiến tranh giới Nguyeân nhaân saâu xa vaø duyên cớ trực tiếp đưa đến chiến tranh giới thứ là gì? Chiến tranh giới thứ nhaát dieãn qua maáy giai đọan? Haäu quaû maø cuoäc chieán tranh giới thứ đã ñem laïi cho nhaân loïai? III Bài tập thực hành: Veà nhaø laøm baøi taäp: Em hãy chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới cận đại và giải thích vì sao? Hãy nêu nội dung chính lịch sử giới cận đại? 5/ Hoạt động nối tiếp: thứ (1914 – 1918) HS: Do phát triển không đồng chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn các nước đế quốc theâm gay gaét Từ năm 1912, tình hình bán đảo Ban-căng gây chiến tranh HS: Giai đọan thứ (19141916): - Quân Đức đánh Pháp, Pháp có nguy bị tiêu diệt mặt trận phía Taây - Ở mặt trận phía Đông Nga công Đức - Naêm 1916 caû hai phe chuyeån sang giai đọan cầm cự Lúc đầu diễn châu Âu sau đó lan nhiều châu lục khác, nhiều vũ khí đại đưa vào sử dụng, hàng chục triệu nhân dân lao động bị thương vong Giai đọan thứ hai (1917-1918): Mùa xuân năm 1917 chiến chủ yếu diễn mặt trận phía Tây Phe Hiệp ước phản công, phe Liên minh thất bại và đầu hàng HS: Chieán tranh gaây nhieàu tai hoïa cho nhân lọai: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương Nhiều thành phố làng mạc, đường saù, caàu coáng, nhaø maùy bò phaù huûy Số tiền các nước tham chiến chi phí cho chiến tranh lên tới khỏang 85 tæ ñoâ la Chieán tranh keát thuùc ñem laïi thaéng lợi cho các nước thắng trận III Bài tập thực hành: Veà nhaø laøm baøi taäp: Về nhà làm bài tập, tìm hiểu tình hình nước Nga trước cách mạng và giải thích vì Nga sau cách mạng tháng hai lại tiếp tục diễn cách mạng tháng Mười - Nhận xét tiết học Tuần 11 Tiết 23 Ngày dạy: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA Xà HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941) Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917-1921) (tiết 1) Loại bài : Truyền thụ kiến thức kinh tế -xã hội Vị trí: Bài 15- Phần – Chương I I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Giúp HS nắm : - Sự bùng nổ Cách mạng tháng Hai năm 1917 và từ Cách Cách mạng tháng Hai đến Cách Cách mạng tháng Mười năm 1917 Kết Cách mạng tháng Hai và hai chính quyền song song tồn 2/ Thái độ, tư tưởng Qua bài học bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đúng đắn tình cảm cách mạng cách mạng XHCN đầu tiên trên giới 3/ Kĩ năng: - Sử dụng đồ nước Nga để xác định vị trí nước Nga và nhận xét đời sống nông dân Nga trước cách mạng Tích hợp GDMT (về mặt địa lí) - Tường thuật diễn biến Cách mạng tháng Hai năm 1917 - Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để rút nhận xét mình II.CHUẨN BỊ GV:- Bản đồ châu Aâu -Tranh ảnh nước Nga trước và sau cách mạng tháng mười -Tư liệu lịch sử nói cách mạng nước Nga HS : Học bài xem trước bài III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Oån định lớp: Kiểm tra bài củ: GV kiểm tra tập học sinh xem có hòan thành tốt bài ôn tập hay không, kiểm tra phần bài thực hành nhà và sửa cho học sinh xem Bài mới: GV giới thiệu: Từ lòng chiến tranh giới thứ nhất, cách mạnh tháng mười Nga năm 1917 đã bùng nổ và giành thắng lợi, mở thời đại lịch sử xã hội loài người-thời kì lịch sử giới đại Hôm chúng ta cùng tìm hiểu kiện lịch sử đại này Hoạt động GV * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình nước Nga trước cách mạng: GV cho HS hoạt đđộng lớp Hoạt động HS Nội dung bài I Hai cách mạng nước Nga năm 1917 1.Tình hình nước Nga trước cá nhân GV: Giới thiệu khái quát nước Nga trên đồ giới “là nước đế quốc phong kiến rộng lớn tồn chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng nhà từ các dân tộc Nga, ách áp dân tộc và giai cấp nặng nề” GV GDMT: sử dụng đđồ: Nước Nga rộng lớn gồm phần đất châu Âu và Châu Á (có tác động mạnh mẽ đến phong trào cách mạng hai châu lục này) Nêu kiện lịch sử tiêu biểu phản ánh tình hình nước Nga HS: Kinh tế suy sụp, quân đội đầu kỉ XX ách thống trị thiếu vũ khí và lương thực, liên Nga hoàng? tiếp thua trận, đất đảy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc Học sinh quan sát H.52 sgk GV: nhận xét Với hình ảnh trên cho chùng ta HS: Cho chúng ta thấy phương biết đời sống nhân dân Nga tiện canh tác nông dân Nga nào? lạc hậu (họ phải sử dụng sức kéo mình để thay trâu bò, máy móc) Phần lớn phụ nữ phải làm việc ngoài đồng áng vì nam giới phải trận HS: Mâu thuẫn xã hội gay gắt, Em có nhận xét gì tình hình phong trào đấu tranh đòi lật đổ nước Nga kỉ XX? chế độ Nga hoàng phản đối chiến tranh lên cao GV: nhận xét GV: phong trào đấu tranh nhân dân diễn nào chúng ta sang mục * Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách Cặp - lớp mạng tháng hainăm 1917 Hãy tường thuật diễn biến HS: tường thuật theo sgk cách mạng tháng 2/1917 Nga? cách mạng - Sau cách mạng 1905-1907 Nga là đế quốc quân chủ chuyên chế, đứng đầu là Nga hòang Ni-cô-lai II - Năm 1914, Nga hồng tham gia Chiến tranh giới thứ đ gây nên hậu nghiêm trọng kinh tế suy sụp, thiếu vũ khí, lương thực, thua trận, đất - Những mâu thuẫn xãhội gay gắt phong trào phản đối chiến tranh đòi lật đổ chế độ Nga hoàng lan rộng khắp nơi Cách mạng tháng hai năm 1917 - Mở đầu là biểu tình ngày 23-2 (8-3 theo cơng lịch) vạn nữ cơng nhân Pê-tơ-rơ-grát, Ba ngày sau, tổng bãi cơng bao trùm khắp thành phố, biến thành khởi nghĩa vũ trang, là GV: nhận xét và cho học sinh xem H.53 sgk Nhiệm vụ cách mạng tháng Hai là gì? Thảo luận cặp (3’) Động lực chính cách mạng tháng Hai Nga ó gì khác so với các cách mạng tư sản thời cận dại phương Tây ? Cách mạng dân chủ tư sản thángHai đã làm việc gì? hưởng ứng binh lính Cuộc khởi nghĩa thắng lợi Chế độ quân chủ chuyên chế bị lật đổ Nga trở HS: Đánh đổ chế độ phong kiến thành nước cộng hịa quân chủ (do Nga hoàng Ni-côlai II đứng đầu), thực cải cách dân chủ, đem lại quyền thụ dân chủ cho nhân dân lao động - Đại diện HS trả lời các HS khác bổ sung: -Thời cận đại phương Tây động lực cách mạng chủ yếu là nông dân, cách mạng tháng Hai là liên minh công - nông, giai cấp vô sản lãnh đạo , đứng sau là Đảng Bôn-sê-vích Nga HS: trả lời đã lật đổ chế độ - Phong trào cách mạng diễn Nga Hoàng, quyền lực chuyển nước, các Xơ viết đại sang Chính phủ lâm thời giai biểu cơng nhân, nơng dân, binh cấp tư sản Nga và các Xô – Viết lính thành lập Cùng lúc, công - nông -binh, thực giai cấp tư sản lập Chính phủ thành công phần nhiệm vụ lâm thời nhằm giành chính quyền cách mạng tư sản từ các Xơ viết Tình trạng hai chính quyền song song tồn với đường lối chính trị khác GV: thiết lập chính quyền song song tồn tại: - Chính quyền Xo â- Viết gồm: đại biểu công nhân, nông dân và binh lính - Chính phủ lâm thời gồm: đại - HS trả lời SGK biểu tư sản và đại địa chủ tư sản hóa Vì sau lật đổ chế đo quân chủ chuyên chế Nga hoàng, Nga có hai chính quyền song song tồn tại? GV kết luận Cuộc cách mạng tháng 2/1917 thắng lợi, song tồn chính quyền song song, dẫn đến công nhân, nông dân đối nghịch với tư sản Tiếp sau cách mạng tháng Hai là cách mạng tháng Mười Tại có hai cách mạng diễn liên tiếp cùng năm? Chúng ta sang mục vào tiết sau ta học Đánh giá - Tình hình nước Nga trước cách mạng nào? - Trình bày nét chính diễn biến cách mạng tháng Hai? Hoạt động nối tiếp - Các em học bài và xem trước phần còn lại tiết sau chúng ta cùng tìm hiểu - Nhận xét tiết học Tuần: 12 Tiết 24 Ngày dạy: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA Xà HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941) Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917-1921) (tiết 2) Loại bài : Truyền thụ kiến thức kinh tế -xã hội Vị trí: Bài 15- Phần – Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Diễn biến Cách mạng tháng Mười năm 1917 2.Thái độ, tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới - GD HS tích hợp bảo vệ môi trường qua đấu tranh chống thù giặc ngoài nhân dân nước Nga Xô viết Kĩ năng: - Tường thuật diễn biến tiếnco6ng Cung điện Mùa đông II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới, hình 55, 56, 57 SGK HS: Học bài xem trước phần II III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Oån định lớp: Kiểm diện sĩ số HS Kiểm tra bài cũ Tình hình nước Nga trước cách mạng nào? Trình bày diễn biến cách mạng tháng Hai năm 1917? Bài mới: GV giới thiệu: Tại năm 1917 nước Nga diễn cách mạng? Cách mạng tháng Mười Nga diễn nào? Việc giành chính quyền đã khó, việc giữ chính quyền còn khó nhiều Vậy nước Nga đã làm gì để giữ vững việc xây dựng và bảo vệ thành cách mạng? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu Cách mạng tháng Mười Nga 1917 Cá nhân -nhoùm GV: Giảng sau cách mạng nước Nga thắng lợi Tình hình nước Nga có gì bật? HS: sau caùch maïng thaùng Hai Tình hình đó dặt yêu cầu gì cho kết thúc – nước Nga tồn hai CM Nga? chính quyeàn song song, neân caùch mạng tháng Mười tiếp tục diễn GV: Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai 1917 đã lật đổ chế độ Nga hoàng song nước nga hai chính quyền song song tồn – Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản (vẫn theo đuổi chiến tranh đế quốc, bất chấp phản đối mạnh mẽ nhân dân) và chính quyền các Xô-viết đại biểu công nhân nông dân và binh lính Trong tình hình cục diện chính trị vậy, Lê-nin và đảng Bôn–sêvích buộc phải chuẩn bị kế hoạch tiếp tục làm các mạng, dùng vũ lực lật đổ Chính phủ lâm thời, chấm dứt tình trạng hai chính quyền song song tồn GV: nhấn mạnh vai trò Lê nin Nêu kiện chính Cách mạng tháng Muời? Nội dung bài Cách mạng tháng Mười Nga 1917 -Trước tình hình đó Lênin và Đảng Bôn-sê-vích tiếp tục làm cách mạng, chuẩn bị kế hoạch lật đổ Chính phủ lâm thời chấm dứt tình trạng chính quyền song song tồn Trong đđđó, chính phủ lâm thời giai cấp tư sản tiếp tục theo đuổi chiến tranh đế quốc - Đêm 24/10 (6-11) Lê-nin đến đại điện Xmô-nưi trực tiếp huy, HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK khởi nghĩa đã chiếm PêHS: Tường thuật công tơ-rơ-gát và bao vây Cung điện Mùa Đông cung ñieän muøa Ñoâng GV: nhaän xeùt vaø cho HS xem H.54 sgk Thaûo luaän nhoùm (3’) So với cách mạng tháng hai, cách mạng tháng Mười đã đem lại kết quaû tieán boä nhö theá naøo? GV: keát luaän Cách mạng tháng Muời là cách mạng Vô sản đầu tiên trên Đại diện HS trình bày các nhóm giới giành thắng lợi trọn khác bổ sung - Đêm 25/10 (7-11) cung điện mùa Đông bị chiếm Chính phủ lâm thời tư sản sụp đổ hoàn toàn veïn ñöa giai caáp voâ saûn leân naém chính quyền, xây dựng xã hội mới: XHCN GV: nhaán maïnh vai troø quan trọng Lê nin: Lãnh đạo trực tiếp, định thắng lợi cách mạng tháng Mười (vạch kế hoạch, trực tiếp huy khởi nghĩa vũ trang Pê-tơ-rô-grát, tuyeân boá thaønh laäp chính phuû xoâ vieát) GV: Caùch maïng XHCN thaùng Mười đã giành thắng lợi hoàn toàn trên đất nước Nga GV lieân heä giaùo duïc HS - Cách mạng tháng Hai 1917 đã lật đổ chế độ Nga hoàng và dẫn tới hai chính quyền song song tồn Đó là cách mạng dân chuû tö saûn - Cách mạng tháng Mười năm 1917 Lê- nin và Đảng Bôn –êvích Nga lãnh đạo thực thắng lợi, đã lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản thiết lập chính quyền thống toàn quốc Xoâ-vieát, ñem laïi chính quyeàn hoàn toàn tay nhân dân Đánh giá: - So với cách mạng tháng hai, cách mạng tháng mười Nga mang lại kết gì? - Hoàn hoàn thành nội dung bảng sau (GV sử dụng bảng phụ) Nội dung Cách mạng tháng Hai năm 1917 Cách mạng tháng Mười năm 1917 Lãnh đạo Đảng Bôn-sê-vích Lê-nin và Đảng Bôn-sê-vích Động lực Công, nông, binh lính Công-nông-binh lính Nhiệm vụ Lật đổ chính phủ Nga hoàng Lật đổ chính phủ lâm thời Tư sản Tính chất Cách mạng dân chủ tư sản Cách mạng vô sản - Nước Nga xây dựng chính quyền Xô viết nào? Chọn câu đúng nhất: Hoạt động nối tiếp : - HS học bài trả lời câui hỏi cuối bài - Đọc nghiên cứu trước bài 16 - Nhận xét tiết học Tuần: 13 Tiết 25 Ngày dạy: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA Xà HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941) Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917-1921) (tiết 3) Loại bài : Truyền thụ kiến thức kinh tế -xã hội Vị trí: Bài 15- Phần – Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: -Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Thái độ, tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới - GD HS tích hợp bảo vệ môi trường qua đấu tranh chống thù giặc ngoài nhân dân nước Nga Xô viết Kĩ năng: - Giải thích Cách mạng tháng Mười năm 1917 là cách mạng XHCN (hay còn gọi là cách mạng vô sản) II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới, hình 55, 56, 57 SGK HS: Học bài xem trước phần II III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Oån định lớp: Kiểm diện sĩ số HS Kiểm tra bài cũ -Tại năm 1917 nước Nga diễn cách mạng ? (vì có chính quyền song song tồn tại) Cách mạng tháng Mười Nga diễn nào? Trả lời: Đêm 24-10 ( 6-11) Lê-nin trực tiếp huy khởi nghĩa Xmô-nưi Đêm đó chiếm Pê-tơrô-grát, bao vây và chiếm Cung điện Mùa Đông Chính phủ lâm thời bị sụp đổ hòan tòan Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga đã giành thắng lợi hoàn toàn trên đất nước Nga rộng lớn Bài mới: GV giới thiệu: Giành chính quyền đã khó, việc giữ chính quy ền còn khó h ơn nhi ều V ậy nước Nga đã làm gì để giữ vững việc xây dựng và bảo vệ thành qu ả cách m ạng? Chúng ta hãy cùng tìm hi ểu qua nội dung bài học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đấu tranh xây dựng chính quyền Xô viết nước Nga HS làm việc cá nhân cá nhân Cách mạng tháng mưới có ý nghĩa nào nước Nga? GV: nhận xét HS đọc phần chữ nhỏ SGK Ý nghĩa quốc tế cách mạng tháng Mười? GV: giải thích Cách mạng tháng Hai năm 1917 là cách mạng dân chủ tư sản cịn Cách mạng tháng Mười năm 1917 là Nội dung bài II Cuộc đấu tranh xây dựng và bảo vệ thành cách mạng Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng 10 Nga 1917 1/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười 1.1) Đối với nước: Cách mạng tháng Nười làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh nước Nga Lần đầu tiên người lao động lên nắm chính quyền, xây dựng chế độ xã hội – chế độ XHCN, trên đất nước rộng lớn 1.2) Đối với giới Cách mạng tháng Mưới đã ảnh hưởng to lớn đến toàn giới và cổ vũ mạnh mẽ, tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh giải phĩng giai cấp vơ sản và cách mạng XHCN (hay cách mạng vơ sản) HS: trả lời Vì Giôn-rít lại đặt tên sách là “Mười ngày rung chuyển giới”? GV gợi ý: Tác động làm thay đổi giới với đời nhà nước XHCN rộng lớn -> các nước đế quốc hoảng sợ các dân tộc bị áp trên tồn giới Đánh giá: -Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? -Đánh giá vai trò Lê nin thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga? Hoạt động nối tiếp : - HS học bài trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc nghiên cứu trước bài 16 -Nhận xét tiết học Tuần 13 Tiết 26 Ngày dạy: Bài 16 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA Xà HỘI (1921-1941) Loại bài: Truyền thụ kiến thức kinh tế- xã hội Vị trí: Bài 16-Phần I- Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: - Công xây dựng CNXH Liên Xô (1921 - 1941), thành tựu (trong thời gian ngắn đã đưa Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp, nông nghiệp, quân sự), số sai lầm, thiếu sót - Biết nội dung Chính sách kinh tế và công khôi phục kinh tế Thái độ, tư tưởng: - Giúp học sinh nhận thức sức mạnh, tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa đồng thời có cái nhìn xác đáng, đúng đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước đây công xây dựng chủ nghĩa xã hội Tránh không để các em ngộ nhận, phủ định quá khứ lịch sử và thành tựu vĩ đại CNXH đã xây dựng sức lao động quên mình, chí xương máu người dân Liên Xô thời kì lịch sử này Kĩ năng: Giúp học sinh bước đầu tập hợp tư liệu, kiện lịch sử để nhìn nhận, đánh giá chất vật, tượng II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới, nội dung “Chính sách kinh tế mới”, nội dung áp phích trang 83 HS: Học bài, đọc trước nội dung bài mới, tìm hiểu “ Chính sách kinh tế mới” Liên Xô III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Oån định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu các chính sách, biện pháp mà chính quyền xô viết đã thực sau cách mạng thắng lợi? -Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng mười Nga 1917? Hãy đánh dấu X vào o câu em cho là đúng: o Làm thay đổi đất nước và số phận hàng triệu người Nga (x) o Đời sống nhân dân Nga vô cùng khổ cực o Để lại nhiều bài học quí báu cho các nứoc xa hội chủ nghĩa.(x) Bài mới: GV giới thiệu bài: Sau ổn định tình hình, bảo vệ thành cách mạng nước Nga bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Vậy công xây dựng chủ nghĩa Liên xô đã diễn nào? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài * Hoạt động 1: Chính sách kinh tế và công khôi phục kinh tế (1921-1925) I Chính sách kinh tế và công khôi phục kinh tế (1921-1925) Cá nhân / cặp HS: trả lời SGK Hãy cho biết tình hình thực tế nước Nga bước vào xây dựng đất Sau chiến tranh nước Nga xô viết bước vào thời kì hoà bình nước ? xây dựng đất nước hoàn GV: nhận xét Kinh tế bị tàn phá năm nặng nề năm cảnh khó khăn: kinh tế 1920 sản lượng nông nghiệp suy sụp, bạo loạn nổ nhiều / so với trước chiến tranh, nơi sản lượng công nghiệp 1/7, nhiều vùng lâm vào bệnh dịch và nạn đói nghiêm trọng GV giới thiệu cho học sinh xem H 58 sgk HS quan sát H.58 Bức tranh nói lên điều gì? - Đây là tranhcủa hoạ sĩ vô danh phổ biến rộng rãi Nga năm 1921 ghi lại hình ảnh kiệt quệ nước Nga sau chiến tranh: đói rét, bệnh tật, nhà máy công xưởng bị tàn phá, bạo loạn nhiều nơi ….phía bên trái là hình ảnh người công nhân, nông dân chiến sĩ tay búa, tay rìu tâm tuyên chiến với hậu chiến tranh xây dựng lại đất nước HS: trả lời Trước tình hình đó chính quyền xô - Năm 1921, nước Nga Xô viết bước vào thời kì hòa bình, xây dựng đất nước Bảy năm chiến tranh và nội chiến (1914 - 1921) đã tàn phá hầu hết kinh tế Đất nước lâm vào nạn đói trầm trọng và chống phá điên cuồng các lực phản động viết đã làm gì? GV phân tích: Để giữ vững và bảo vệ chính quyền, xây dựng lại đất nước, chính quyền Xô-viết cần phải đề chính sách và biện pháp đúng đắn, tâm lãnh đạo nhân dân khắc phục giải tình hình trên Trên sở đó 3-1921 Đảng Bôn -Trong tình hình ấy, tháng 3/1921 nước Nga Xô viết thực chính sách kinh tế (NEP) Lê nin đề xướng Nội dung: sê vích đã thông qua và thực chính sách kinh tế (NEP) Nội dung chính sách kinh tế là gì? HS: trả lời GV: nhận xét Như nào là trưng thu lương thực thừa, nào là thu thuế lương thực? Theo em, biện pháp nào tích cực hơn? GV nhận xét chuẩn xác Qua nội dung đó em có nhận xét gì chính sách kinh tế mới? GV: nhận xét GV liên hệ đến Việt Nam: Đảng ta đã vận dụng kinh nghiệm này vào điều kiện cụ thể Việt Nam thời kì đổi là phát triển kinh tế sản xuất hàng hoá nhiều thành phần có định hướng nhà nước Chính sách kinh tế đem lại kết gì? Và có tác dụng nào đến tình hình kinh tế nước Nga? Gv chuẩn xác + Thay chế độ trưng thu lương thực thừa chế độ thu thuế lương thực (hiện vật) + Thực tự buôn bán, mở lại các chợ, cho phép tư nhân mở các xí nghiệp nhỏ + Khuyến khích tư nước ngoài đầu tư kinh doanh Nga HS: Trưng thu lương thực thừa là qui định lương thực bình quân trên đầu người, sau chia bình quân sản phẩm cho tất người gia đình còn lại nộp cho nhà nước Thu thuế lương thực là sau nộp đủ số thuế Nhà nước qui định, còn lại thì người dân hưởng Biện pháp thu thuế lương thực kich thích người dân làm việc nhiều HS: Với nội dung trên tình hình thực tiễn nước Nga lúc đó thì chính sách kinh tế là tiến phù hợp, nhằm mục tiêu lớn là đẩy mạnh phát triển sản xuất, lưu thông hàng hoá - Giải vấn đề ruộng đất, đáp ứng nguyện vọng nhân dân -Bước đầu phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần HS: Chính sách kinh tế đem lại kết to lớn giải khó khăn trước mắt tình hình kinh tế, góp phần quan trọng việc chống lại các lực bạo loạn Đồng thời thúc đẩy các ngành kinh tế …à tạo điều kiện cho thành lập liên bang cộng hoà XHCN xô - Chính sách kinh tế đã thu kết tốt đẹp: nông nghiệp và các ngành kinh tế khác phụ hồi và phát triển, đời sống nhân dân cải thiện GV chuyển ý: Hoạt động 2: Công xây dựng CNXH Liên Xô (1925-1941) Nêu rõ thực trạng kinh tế nước Nga bắt tay vào xây dựng chủ nghĩa xã hội? GV: nhận xét Để xây dựng CNXH, nhân dân Liên Xô đã thực nhiệm vụ gì? GV: kết luận viết (Liên Xô) 12-1922, đánh đấu kết to lớn công xây dựng và và phát triển -Tháng 12/1922 Liên Bang đất nước Cộng hoà XHCN Xô viết thành lập trên sở tự nguyện và bình đẳng các dân tộc Cá nhân/ Nhóm II Công xây dựng CNXH HS: Nga là nước nông Liên Xô (1925-1941) nghiệp lạc hậu so với nước phương Tây HS: Nêu sgk -Phát triển kinh tế tiến hành công nghiệp hoá XHCN Cải tạo nông nghiệp lạc hậu à yêu cầu phát triển nông nghiệp để thực công xây dựng CNXH trở nên cấp thiết HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK HS: Ưu tiên phát triển công nghiêp nặng Trong nhiệm vụ đó nhiệm vụ nào la øcơ trọng tâm? Và tiến hành nào? GV: chuẩn xác Công xây dựng CNXH Liên Xô tiến hành nào? GV: Phong trào thi đua Xta-kha-nốp (người thợ mỏ than Đôn –nhét-xcơ khai thác 102 than ca vượt 14 lần định mức lập kỉ lục suất khai thác than à phong trào thi đua) sản xuất điện Đơ- nhi- HS trả lời các hS khác bổ sung ép, máy kéo GV: yêu cầu HS quan sát H.59, 60 sgk Em có nhận xét gì công xây dựng CNXH Liên Xô? GV: gợi ý: công xây dựng nhân dân ủng hộ, máy móc khoa học kĩ thuật, tiến bộ, áp dụng rộng rãià biến đổi to lớn cho kinh tế HS: Trình bày SGK các HS đất nước GV tích hợp GD môi trường : Công khác bổ sung xây dựng CNXH liên Xô (tác động, ảnh hưởng môi trường sống , phát triển sản xuất) Quá trình xây dựng CNXH Liên Xô -Để xây dựng sở vật chất cho CNXH, Liên Xô đã tiến hành công công nghiệp hóa XHCN theo đường lối ưu tiên phát triển công nghiệp nặng (chế tạo máy móc và lượng) * Thành tựu: - Giành thắng lợi to lớn công xây dựng CNXH: trở thành nước công đạt thành tựu gì? nghiệp hóa XHCN với sản lượng công nghiệp đứng đầu châu Aâu, thứ trên giới( sau Mĩ), tiến hành tập thể hóa nông nghiệp, có quy mô sản xuất lớn và giới hóa -Văn hóa giáo dục: toán nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, đạt nhiều thành tựu rực rỡ khoa học kỹ thuật và văn hóa - nghệ thuật - Xã hội xóa bỏ người bóc lột người GV kết luận : Quá trình xây dựng CNXH Liên Xô đã đem lại thành tựu to lớn Bên cạnh thành tựu to lớn đó, Liên Xô còn mắc phải số sai lầm thiếu dân chủ: chủ quan, nóng vội việc xây dựng chủ nghĩa xã hội dẫn tới việc xử oan cho nhiều người - Tháng 6/ 1941 công xây dựng CNXH Liên Xô tạm thời dừng lại, liên xô bắt tay vào chiến tranh giữ nước vĩ đại Đánh giá: a) Tình hình nước Nga sau chiến tranh? Chính quyền Xô viết đã làm gì? b) Sau chiến thắng ngọai xâm và nội phản, nước Nga Xô viết gặp nhiều khó khăn: kinh tế suy sụp, bạo lọan nổ nhiều nơi c) Tháng 3- 1921, Đảng Bôn-sê-vich thực Chính sách kinh tế Nội dung chính sách kinh tế mới? d) Trình bày thành tựu Liên Xô thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, đọc trước bài 17, sưu tầm vài mẫu truyện công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925 – 1941 - Nhận xét tiết học Tuần 14 Tiết 27 Ngày day: Chương II CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939) Bài 17: CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Loại bài: Truyền thụ kiến thức Chính trị- xã hội Vị trí:Bài 17- Phần I- Chương II I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Học sinh cần nắm: -Những nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918-1939: Hậu chiến tranh giới thứ nhất, phát triển kinh tế, ổn định tạm thời và khủng hoảng - Những nét chính diễn biến cao trào cách mạng 1918-1923 Tư tưởng, tình cảm, thái độ: Giúp học sinh thấy rõ tính chất phản động và nguy hiểm chủ nghĩa phát xít, từ đó bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít, bảo vệ hòa bình giới Kĩ năng: - Rèn cho học sinh tư lôgíc, khả nhận thức và so sánh các kiện lịch sử, để lý giải khác biệt hệ các kiện đó - Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đã tác động đến lãnh thổ các quốc gai nào? II CHUẨN BỊ - Bản đồ châu Aâu sau chiến tranh thứ (1914-1918) - Học bài và xem trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Oån định lớp: Kiểm tra bài cũ -Hãy trình bày nội dung chính sách kinh tế nước Nga và so sánh với chính sách Cộng sản thời chiến? Vì nhân dân Liên Xô phải thực nhiệm vụ công nghiệp hoá XHCN? 3.Bài mới: GV giới thiệu bài: Sau chiến tranh giới thứ (1914-1918) và trước chiến tranh th ế gi ới l ần th ứ hai (1939-1945) giới có nhiềubiến động đậc biệt là châu Aâu đã tr ải qua cao trào cách m ạng 19181923 các nước tư bản, giai cấp vô sản và nhân dân lao động các nước này đã đứng lên đấu tranh ch ống lại áp bóc lột chủ nghĩa tư Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chung châu Âu năm 1918-1929 HS làm việc Caù nhaân Em hãy nhắc lại hậu HS: 10 triệu người chết, 20 chiến tranh giới thứ nhất? triệu người bị thương - Nhieàu thaønh phoá laøng maïc, nhaø maùy….bò taøn phaù Châu Âu sau chiến tranh giới - Chi phí cho chieán tranh thứ có gì thay đổi ? khoảng 85 tỉ đô la GV: Sử dụng đồ châu Âu sau HS: Xuaát hieän moät soá quoác gia chiến tranh giới thứ xác định số quốc gia thành lập : Aùo, Ba-lan, tiệp khắc, Nam Tư, Phần Lan …… Nguyên nhân nào thúc đẩy phong trào cách mạng các nước TBCN phát triển vào năm 19181923? HS: trả lời: Do hậu GV giảng: Chiến tranh giới thứ chiến tranh giới thứ nhất đã làm cho nước thắng các nước tư (kể nước trận kể thua trận bị suy sụp thaéng traän vaø baïi traän) laâm vaøo kinh tế, tình trạng khủng hoảng mặt Aûnh hưởng vang dội Cách mạng tháng Mười Nga Nêu hậu chiến tranh mà (1917) đã tác động đến phong traøo coâng nhaân, laøm buøng noå nước thắng trận phải gánh chịu? GV: kết luận cao traøo caùch maïng haàu khaép - Nĩi rõ khủng hoảng và các nước châu Âu chính trị qua cao trào cách mạng HS: trả lời phần chữ nhỏ SGK Đức, Hung-ga-ri GV giáo dục môi trường: Bản đồ các nước bị thu hẹp sau các mạng tháng mười Nga Giáo dục qua tình hình các nước thắng trận và bại Nội dung bài I/ Châu Aâu năm (1918-1929) Những nét chung - Sau chiến tranh giới thứ nhất, tình hình châu Aâu có nhiều biến đổi: + Một số quốc gia đời từ tan vỡ đế quốc Áo-Hung và bại trận nước Đức + Hầu hết các nước châu Aâu kể nước thắng trận và thua trận bị suy sụp kinh tế (Pháp có tới 1,4 triệu người chết, Đức 1,7 triệu người chết và toàn thuộc địa, ) + Một cao trào cách mạng bùng nổ châu Âu làm cho thống trị giai cấp tư sản chấn động dội, có nơi khủng hoảng trầm trọng trận hệ thống này Trong năm 1924-1929 tình hình các nước châu Aâu nào? GV nhận xét: và bổ sung:Tuy nhiên ổn định và phát triển là tạm thời, vì liên tiếp sau đó HS neâu SGK CNTB lại lâm vào khủng hoảng Qua bảng thống kê em có nhận xét gì tình hình sản xuất công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức? GV: minh họa thêm: sản xuất công nghiệp tăng 26% nhanh là Mĩ 29%, chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới * Họat động 2: tìm hiểu nét chính diễn biến cao trào cách mạng 1918 - 1923 và thành lập Quốc tế cộng sản + Trong năm 1924-1929 các nước tư châu Âu trở lại ổn định chính trị, phục hồi và phát triển kinh tế Hoïc sinh quan saùt baûng thoáng keâ trang 88 sgk HS: Sản xuất công nghiệp các nước này phát triển nhanh chóng.Sự phát triển kinh tế hai ngaønh kinh teá chuû yeáu (than, thép) châu Aâuthời điểm 1929 tăng trưởng nhanh choùng - Giữa các nước phát triển không Đức vươn lên Cao trào cách mạng năm phaùt trieån nhanh choùng nhaát 1918-1923 Quoác teá coäng saûn thaønh laäp HS đọc thêm Đánh giá: -Hãy nêu tình hình chung các nước châu Aâu từ năm 1918 -1929? Hoạt động nối tiếp - Học bài kĩ - Đọc trước mục II trang 90 SGK - Làm bài tập SGK trang 92 - Nhận xét tiết học Tuần 14 Tiết 28 Ngày day: Chương II CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939) Bài 17: CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Loại bài: Truyền thụ kiến thức Chính trị- xã hội Vị trí:Bài 17- Phần I- Chương II I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 và tác động nó châuAâu; nguyên nhân, diễn biến chính, hậu (Tích hợp GDMT hậu nghiêm trọng đời sống nhân dân lao động nào? Cuộc khủng hoảng Mĩ lan rộng khắp giới (trước hết giới TBCN), ảnh hưởng đến các nước thuộc địa và phụ thuộc) -Chủ nghĩa phát xít thắng lợi số nước, nguy chiến tranh giới Thái độ, tư tưởng, tình cảm Giúp HS thấy rõ tính chất phản động và nguy hiểm chủ nghĩa phát xít từ đó bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít, bảo vệ hòa bình giới Kĩ năng: - Rèn luyện tư logic, khả nhận thức và so sánh các kiện lịch sử để lí giải khác biệt hệ các kiện đó - Sử dụng biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đã tác động đến lãnh thổ các quốc gia nào II CHUẨN BỊ: 1.GV: Hình 62: Sơ đồ so sánh phát triển sản xuất thép Anh và Liên Xô năm 19291931 2.HS: SGK Lịch sử 8, tập, viết, xem bài trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Oån định lớp: Kiểm tra bài cũ Hãy chọn câu đúng nhất: * Nguyên nhân nào là thúc đẩy cao trào cách mạng 1918-1930 châu Âu bùng nổ? a/ Do hậu chiến tranh làm cho kinh tế suy sụp b/ Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga c/ Để phục hồi, phát triển kinh tế, giai cấp thống trị tăng cường bóc lột, đời sống nhân dân cực khổ d/ Ý b và c đúng (x) Bài mới: GV giới thiệu bài: Sau chiến tranh giới, kinh tế các nước châu Âu suy yếu nghiêm trọng nước thắng trận lẫn nước bại trận Đặc biệt cao trào cách mạng đã nổ đây với đời quốc tế cộng sản Vậy khủng hỏang kinh tế giới có ảnh hưởng gì đến châu Âu hay không ta vào mục II Họat động giáo viên * Hoạt động 1: Châu Âu năm 1929 - 1939 Tìm hiểu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) và Họat động học sinh Nội dung bài II Châu Âu năm 1929-1939 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) và hậu nó HS đọc SGK Nguyên nhân nào dẫn đến HS: Do các nước tư bản, sản xuất khủng hoảng kinh tế 1929-1933? ạt dẫn đến “cung” vượt quá “cầu”, hàng hóa ế thừa nhân dân không có tiền mua sắm đưa đến khủng hoảng (gọi là khủng hoảng Hậu khủng hoảng thừa) này các nước châu Âu ? HS:Đã tàn phá nặng nề kinh GV chuẩn xác bổ sung tế các nước tư chủ nghĩa, +Về kinh tế: Tàn phá tất các mức sản xuất đẩy lùi hàng chục ngành kinh tế, kéo lùi sức sản xuất năm, hàng trăm người rơi vào …… +Về xã hội: Nạn thất nghiệp tăng, tình trạng đói khổ phong trào đấu tranh nhân dân diễn mạnh mẽ + Về chính trị: Chủ nghĩa phát xít lên nắm chính quyền nhiều nơi (Đức, I-ta-li-a, Nhật ) + Về quan hệ quốc tế: xuất hai khối đế quốc đối lập nhau: nguy bùng nổ chiến tranh giới GV cho HS quan sát hình 62: ANH 1931 LIÊN XÔ 1929 1930 Qua sơ đồ em có nhận xét gì tình hình sản xuất Liên Xô và Anh năm 19291931? GV chuẩn xác HS: trả lời các HS khác bổ sung: Sơ đồ thể hai chiều hướng trái ngược sản xuất Anh (nước TBCN) và cuûa Lieân Xoâ (XHCN) năm 1929-1931 Sản lượng thép Liên Xô tăng Trước tình hình đĩ các nước tư trưởng nhanh, sản lượng thép đã tìm cách thoát khỏi khủng Anh suït giaûm à kinh teá cuûa caùc hoảng cách nào? nước xã hội chủ nghĩa tăng, các GV chuẩn xác : nước tư chủ nghĩa giảm HS: Hai biện pháp để giải khủng hoảng : haäu quaû cuûa noù - Thaùng 10 naêm 1929, cuoäc khủng hoảng kinh tế bùng nổ giới tư Ñaây laø khủng hoảng trầm trọng, kéo dài, có sức tàn phá chưa thấy đã đẩy lùi mức sản xuaát haøng chuïc naêm, haøng chuïc trieäu coâng nhaân thaát nghieäp, hàng trăm người rơi vào tình trạng đói khổ Cuộc khủng hoảng kinh tế đã tác động đến nước Đức nào? Thảo luận nhóm(5’) Tại khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) là khủng hoảng kinh tế lớn kéo dài gây thiệt hại nặng nề ? GV nhận xét bổ sung: - Lớn nhất: vì làm ảnh hưởng và lan rộng đến tất các nước TBCN (Mĩ, Anh, pháp ) và ảnh hưởng đến các nước thuộc địa, phụ thuộc - Kéo dài nhất: vì đây là khủng hoảng kéo dài năm (từ 1929-1933) dài khủng hoảng trước đây - Gây thiệt hại nặng nề nhất: vì thiệt hại không thể tính Cuộc khủng diễn trên tất các mặt kinh tế giới Hậu nghiêm trọng đời sống nhân dân lao động giới Đặc biệt hậu chính trị-xã hội tai hại là nạn thất nghiệp, phong trào đấu tranh ngày càng tăng nhân dân các nước dẫn đến việc chủ nghĩa phát xít lên nắm chính quyền nhiều nước GV tích hợp giáo dục qua nội dung khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) Mĩ lan rộng khắp giới (trước hết giới TBCN), ảnh hưởng đến các nước thuộc địa và phụ thuộc Trong thời gian hai chiến tranh giới (1918-1939, hệ thống tư chủ nghĩa đã trải qua các giai đoạn phát triển +Thực chính sách cải caùch kinh teá – xaõ hoäi (Anh, Phaùp, Mĩ) nơi có chế độ chính trị khá oån ñònh + Phát xít hoá chế độ chính trị và phát động chiến tranh để phân chia lại giới (Đức, I-tali-a, Nhật Bản) HS: Khủng hoảng kinh tế tàn phá nghiêm trọng nước Đức Để đối phó lại khủng hoảng kinh tế và phong traøo caùch maïng ngaøy caøng daâng cao, giai caáp tö saûn caàm quyeàn quyeát ñònh ñöa Hít- le – thủ lĩnh Đảng Quốc xã Đức , lên nắm chính quyền Ngày 30-11933, Hít- le lên làm thủ tướng và sau đó đã biến nước Đức thành lò lửa chiến tranh Đại diện HS trình bàykết các nhoùm khaùc boå sung - Các nước Anh, Pháp tìm cách thoát khỏi khủng hoảng chính sách cải cách kinh tế-xã hội Một số nước khác Đức, Italia, Nhật Bản tiến hành phát xít hóa chế độ thống trị và phát động chiến tranh để phân chia lại giới naøo? Vì chủ nghĩ phát xít thắng lợi Đức? GV: Trước tàn phá nghiêm trọng khủng hoảng kinh teá phong traøo caùc maïng cuûa nhaân daân ngaøy caøng daâng cao, giai caáp tö saûn leân caàm quyeàn ñöa Hít-le lên làm Thủ tướng, giai cấp tư saûn dung tuùng cho chuû nghóa phaùt xít, phong traøo caùch maïng khoâng đủ sức đẩy lùi chủ nghĩa phát xít HS:Trải qua các giai đoạn thăng traàm sau: - 1918-1923: CNTB laâm vaøo khủnghoảng kinh tế , chính trị - Năm 1924-1929: CNTB bước vào thời kì ổn định chính trị và vaø phaùt trieån nhanh choùng veà kinh teá - Naêm 1929-1939: CNTB laâm vào đại khủng hoảng kinh teá à chuû nghóa chuû nghóa phaùt xít lên nắm chính quyền số nước, xuết hai khối đế quốc đối lập nhau, nguy chiến tranh giới bùng nổ HS trả lời các HS khác bổ sung: Đánh giá: Hãy đánh dấu X vào o câu em cho là đúng : a) Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 a o Sản xuất ạt, chạy đua theo lợi nhuận b o Hàng hóa ế thừa, người dân không có tiền mua c o Hàng hóa không sản xuất được, nhu cầu người dân lại tăng cao d o Hàng hóa ít, người dân không đủ mua b) Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) để lại hậu nào đây? Điền dấu X vào o trước ý trả lời đúng: o Công nghiệp phát triển nhanh chóng o Tàn phá kinh tế, kéo lùi sức sản xuất o Nạn thất nghiệp tăng o Chủ nghĩa phát xít lên nắm chính quyền nhiều nước o Làm dịu quan hệ quốc tế o Xuất nguy chiến tranh giới Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, đọc trước SGK bài 18 So sánh xã hội Mĩ và sống người dân Mĩ qua các hình SGK Tìm hiểu chính sách Ru-dơ-ven - Nhận xét tiết học Tuần 15 Tiết 29 Ngày dạy: Bài 18: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾNTRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Loại bài: Truyền thụ kiến thức kinh tế xã hội Vị trí: Bài 18- Phần I- Chương II I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế Mĩ và nguyên nhân phát triển - Tác động khủng hỏang kinh tế giới (1929 – 1933) nước Mĩ và “Chính sách mới” Tổng thống Ru-dơ-ven nhằm đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hỏang 2.Thái độ, tư tưởng: - Giúp học sinh nhận thức chất chủ nghĩa tư Mĩ, mâu thuẫn gay gắt lòng xã hội tư Mĩ - Bồi dưỡng ý thức đúng đắn đấu tranh chống áp bức, bất công xã hội tư 1.Kĩ năng: - Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề kinh tế – xã hội - Bước đầu biết tư duy, so sánh để rút bài học lịch sử từ kiện lịch sử II CHUẨN BỊ: 1.GV: Bản đồ giới, tranh ảnh mô tả hình thức nước Mĩ 2.HS: Học bài xem trước bài 18 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: a Cuộc khủng hỏang kinh tế 1929 – 1933 các nước tư đã đưa đến hậu nào đây? Hãy đánh dấu x vào o đầu câu em chọn: o Đẩy lùi mức sản xuất các nước tư hàng chục năm o Hàng triệu người lao động bị thất nghiệp, rơi vào cảnh đói khổ o Một số nước tư chủ trương phát xít hóa chế độ thống trị o Tất các hậu trên.(x) b Vì nhân dân Pháp đánh bại chủ nghĩa phát xít? Em hãy đánh dấu x vào o có câu trả lời đúng: o Đảng Cộng sản Pháp kịp thời huy động quần chúng xuống đường đấu tranh o Các lực lượng dân chủ tiến tập hợp mặt trận chung mà nồng cốt là Đảng Cộng sản Pháp o Cương lĩnh mặt trận phù hợp với quyền lợi đông đảo quần chúng o Nước Pháp có truyền thống dân chủ 3.Bài mới: * Giới thiệu bài: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, các nước tư lâm vào khủng hỏang và ch ịu ảnh h ưởng n ặng n ề khủng hỏang kinh tế 1929 –1933 Nước Mĩ có ch ịu chung hòan c ảnh này hay không? Ta vào bài 18 Họat động GV * Hoạt động 1: Tìm hiểu nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX: GV treo đồ giới để học sinh xác định vị trí nước Mĩ Tình hình nước Mĩ sau chiến tranh giới thứ có gì bật ? GV: Nước Mĩ tham gia chiến tranh giới thứ Họat động HS HS làm việc trên đồ Nội dung bài I Nước Mĩ thập niên 20 theá kæ XX: Kinh tế: Mĩ bước vào thời kì HS:Nhờ cĩ vị trí địa lý thuận lợi, phồn vinh và trở thành trung tâm tham chiến muộn, buôn bán vũ kinh tế, taøi chính số khí và không bị chiến tranh tàn giới phá mà ngược lại còn thu lợi nhuận từ chiến tranh (1914-1918) và giành nhiều lợi nhuận chiến tranh này (nước mĨ tham gia chiến tranh muộn (tháng 4/1917), chiến tranh lại không lan rộng đến nước Mĩ, giới cầm quyền mĩ thu nhiều lợi nhuận buôn bán vũ khí, giành ưu các nước thắng trận Sau chiến tranh kinh tế Mĩ tăng trưởng cực kì nhanh chóng, vượt xa các nước tư châu Âu , trở thành quốc gia số giới tư (vì Mĩ không cần thời gian khôi phục sau chiến tranh) GV chia nhóm thảo luận (5’) phút) Theo em hai tranh trên phản ánh điều gì? Sự phản ánh đó đúng hay sai? Vì sao? GV nhận xét bổ sung : Bức ảnh H 65 cho thấy dòng xe ô tô dài vô tận, đậu trên bãi biển vào ngày nghỉ cuối tuần , phía xa là toà nhà cao tầng Điều đó cho thấy phát triển ngành công nghiệp chế tạo ô tô, ngành sản xuất quan trọng tạo nên phồn vinh kinh tế Mĩ thời gian này Bức ảnh H 66 cho thấy nước Mĩ xây dựng toà nhà chọc trời  cho thấy phát triển ngành xây dựng và phồn vinh kinh tế Mĩ Kinh tế Mĩ phát triển đã đạt thành tựu gì? GV chuẩn xác HS quan sát H 65, 66 SGK Đại diện HS trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung: Bãi đổ xe dài vô tận Mĩ và phía xa là tòa nhà chọc trời cho thấy phồn vinh nước Mĩ Học sinh dẫn thêm các ý phần chữ nhỏ SGK - Hình 65 chứng tỏ công nghiệp chế tạo ô tô phát triển: luyện thép, chế biến ao su, sản xuất vật liệu khác: xăng, dầu, giao thông vận tải nhà hàng, khách sạn mọc lên khắp nơi để giải việc làm cho người lao động Hình 66 đây là tòa nhà cao trọc trời chứng tỏ nước Mĩ giàu có HS trả lời dựa vào phần chữ nhỏ SGK Tr 93 Nguyên nhân nào dẫn tới phát triển kinh tế Mĩ giai HS - Nguyên nhân: Do Mĩ cải đoạn này? tiến kĩ thuật, thực phương pháp sản xuất dây chuyền nhằm nâng cao suất, tăng cường Ngồi cịn cĩ điều kiện độ lao động và bóc lột công thuận lợi nào? nhaân GV: Lợi nước Mĩ HS trả lời các HS khác bổ sung - Năm 1928 chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới, đứng đầu giới các ngành công nghiệp (xe hơi, dầu mỏ, thép ), nắm 60% dự trữ vàng giới chiến tranh muộn, không bị chiến tranh tàn phá, là nước thắng trận Mĩ lại giàu lên nhờ buôn bán nhiều vũ khí và trở thành chủ nợ các nước châu Âu (trên 10 tỉ đô la) Sau chiến tranh châu Âu kiệt quệ, Mĩ lại có điều kiện thuận lợi đẩy mạnh việc xuất hàng hoá sang thị trường châu Âu Nhưng đó Nhân dân lao động Mĩ không hưởng thành tựu đó bất công xã hội và chính sách phân biệt chủng tộc Giai đọan 1923 – 1929 coi là thời kì hòan kim nước Mĩ, đời sống người dân Mĩ nào? Vì sao? Hãy quan sát hình 67 nhận xét? -Cho thấy sống công nhân , người dân lao động làm thuê và dân nghèo thành thị Mĩ sống khổ cực Họ phải sống chui rúc các nhà ổ chuột , lán trại tạm bợ ngoài thành phố , không có các điều kiện tối thiểu để sing sống Điều đó cho thấy giàu có nước Mĩ thuộc số người, là phân phối không công xã hội Mĩ - GV giáo dục tích hợp bảo vệ môi trường cho HS Qua các H.65,66,67 em có nhận xét gì hình ảnh khác nước Mĩ? GV chuẩn xác : - Nuớc Mỹ chú trọng cải tiến kỹ thuật, thực phương pháp sản xuất dây chuyền nhằm nâng cao suất và tăng cường độ lao động công nhân Học sinh: Công nhân, người lao động phải sống chui rúc caùc khu nhaø oå chuoät khoâng coù điều kiện tối thiểu để sinh soáng HS: Ba tranh phản ánh Đảng cộng sản Mĩ thành lập phân hoá xã hội, phân hoá giàu hoàn cảnh nào? nghèo Mĩ cực kì sâu sắc , phaân phoái khoâng coâng baèng GV chuyển ý: xaõ hoäi Mó => Ñaây laø keát * Hoạt động 2: Tìm hiểu nước Mĩ năm 1929-1939 quaû phaùt trieån taát yeáu cuûa neàn kinh teá TBCN Cả lớp/ cá nhân -HS trả lời SGK GV gọi học sinh đọc SGK Nước Mĩ lâm vào khủng Xaõ hoäi: - Do bị bóc lột, thaát nghieäp, baát coâng xaõ hoäi, naïn phaân bieät chuûng toäc => Phong traøo coâng nhaân phaùt trieån nhiều bang nước hoảng kinh tế từ nào ? GV:Đây là khủng hoảng kinh tế chưa thấy, làm cho kinh tế tài chính Mĩ chấn động giữ dội HS quan sát H 68 kết hợp đọc đoạn chữ nhỏ SGK: Em có nhận xét gì hậu khủng hỏang kinh tế 1929-1933 nước Mĩ ? GV: chuẩn xác kiến thức: - Phản ánh hậu khủng hoảng kinh tế 1929-1933 nước mĩ thật nặng nề, sâu sắc,: nhà máy xí nghiệp đóng cửa  Tỉ lệ thất nghiệp tăng nhanh lên tới hàng chục triệu vào năm 1933  kinh tế giảm sút nghiêm trọng Quan sát hình 68 và cho biết gánh nặng khủng hỏang chủ yếu đè nặng lên vai tầng lớp nào? GV: Chuẩn xác thông qua giáo dục HS Để thóat khỏi khủng hỏang Mĩ đã làm gì? GV chuẩn xác Nội dung chính sách là gì? HS trả lời SGK -Tháng 5/1921, Đảng Cộng sản Mĩ thành lập và trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào công nhân Mĩ II Nước Mĩ năm 1929 - 1939: - Cuoái thaùng 10/1929, Mó laâm vaøo khủng hỏang kinh tế chưa thaáy Nền kinh tế - tài chính Mĩ bị chấn động dội HS trả lời các S khác bổ sung - Haäu quaû: Kinh teá bò taøn phaù, - Năm 1932, sản xuất công nghiệp xã hội khủng hoảng Mọi gánh giảm lần so với năm 1929, khoảng nặng đè lên vai tầng lớp công – 75% dân trại bị phá sản Hàng chục triệu người thất nghiệp noâng -HS: Tầng lớp người lao động (coâng nhaân, noâng daân , thöông Bức tranh nói lên điều gì? GV: Bức tranh nĩilên hình nhân, …….) Những người thất ảnh người khổng lồ – tượng nghieäp tham gia caùc cuoäc ñi boä trưng cho vai trị nhà nước vì đói đòi trợ cấp thất nghiệp việc kiểm soát đời sống kinh tế đất nước, can thiệp HS: Nhờ tổng thống Mĩ Ru-dơ- - Các mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt =>các biểu tình, tuần hành vào tất các lĩnh vực sản ven đã thực chính sách diễn nước xuất, lưu thông phân phối để đưa nước mĩ khỏi khủng HS: trả lời SGK đoạn chữ nhỏ hoảng kinh tế nguy kịch Chính sách có tác dụng SGK nào nước Mĩ? GV chuẩn xác HS trả lời các HS khác bổ sung * Để thóat khỏi khủng hỏang, Tổng thống Mĩ Ph Ru-dơ-ven đề “Chính sách mới”: - Nội dung: bao gồm các đạo luật HS trả lời SGK phuïc höng coâng nghieäp,noâng nghieäp, ngaân haøngnhằm giải nạn thất nghiệp, phục hồi phát triển các ngành kinh tế -tài chính và đặt kiểm soát Nhà nước Taùc duïng: + Đã góp phần giải khó khăn kinh tế + Đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng 4.Đánh giá: Nguyên nhân dẫn đến phát triển nhanh chóng kinh tế nước mĩ sau chiến tranh giới thứ nhất? (Chọn câu đúng khoanh tròn lại) A Mĩ thu nhiều lợi nhuận nhờ bán vũ khí, áp dụng thành tựu kĩ thuật vào sản xuất B Đất nước không bị chiến tranh , tình hình xã hội ổn định C Có chính sách cải cách kinh tế – xã hội hợp lí D Tăng cường độ lao động và bóc lột công nhân Chọn câu đúng A Tổng thống Mĩ Ru-dơ-ven thực chính sách x B Chính sách đã cứu nguy cho CNTB Mĩ x C Chính sách đã không giải khó khăn cho người lao động D Chính sách góp phần làm cho nước Mĩ trì chế độ dân chủ tư sản x Nêu nội dung chính sách Mĩ? Hoạt động nối tiếp: - HS học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc và nghiên cứu trước bài 19 - Nhận xét tiết học Tuần 15 Tiết 30 Ngày dạy: Chương III: CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) Bài 19: NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Loại bài: Truyền thụ kiến thức kinh tế -xã hội- chiến tranh Vị trí: Bài 19- Phần I- Chương III I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Những nét khái quát tình hình kinh tế – xã hội Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ I - Quá trình phát xít hóa Nhật Bản và hậu quá trình này lịch sử Nhật Bản lịch sử giới (giáo dục tích hợp môi trường: Nhật Bản thiếu nguyên liệu, lương thực ….nên chịu ảnh hưởng trầm trọng khủng hoảng Một biện pháp giải của quân phiệt Nhật là đẩy mạnh chiến tranh xâm lược , bành trướng thuộc địa) 2/ Thái độ, tư tưởng: - Giúp học sinh nhận thức rõ chất phản động hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít - Giáo dục tư tưởng chống chủ nghĩa phát xit căm thù tội ác mà chủ nghĩa phát xít gây cho nhân lọai 3/ Kĩ năng: - Bồi dưỡng khả sử dụng, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử - Biết cách so sánh, liên hệ và tư logic kết nối các kiện khác để hiểu chất các kiện, tượng diễn lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: Bản đồ châu Á, phóng to hình 70, 71 SGK trang 97; 98 - HS: Đọc trước SGK; học bài tìm hiểu khái quát nước Nhật III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: a) Nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ Em hãy đánh dấu x vào o câu đúng: ao Cải tiến kĩ thuật.(Đ) bo Xâm chiếm nước khác co Sản xuất dây chuyền.(Đ) Cướp bóc từ các nước thuộc địa eo Bóc lột công nhân.(Đ) fo Tăng cường độ lao động.(Đ) b) Trình bày nội dung chủ yếu chính sách Ph-Ru-dơ-ven Chính sách có tác dụng nào? - Nội dung: bao gồm các đạo luật phục hưng công nghiệp, nông nghiệp, ngân hàng nhằm giải nạn thất nghiệp, phục hồi phát triển các ngành kinh tế - tài chính và đặt kiểm soát Nhà nước + Đã góp phần giải khó khăn kinh tế + Đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Bài mới: Mặc dù là nước châu Á so với các nước tư phương Tây, Nh ật có n ền kinh t ế khá phát tri ển Vậy sau chiến tranh giới và khủng hỏang kinh t ế Nhật có b ị ảnh h ưởng gì không? Ta sang bài 19 Họat động giáo viên * Hoạt động 1: Tìm hiểu Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ GV treo đồ Châu Á để học sinh xác định vị trí Nhật Bản Hãy nêu nét chính tình hình kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ ? GV chuẩn xác kiến thức Kinh tế Nhật Bản đã phát triển nào sau chiến tranh giới thứ nhất? GV:à Kinh tế Nhật Bản có phát triển vài năm đầu sau chiến tranh không ổn định bấp bênh, nông nghiệp lạc hậu, trì trệ, cân đối GV chia nhóm thảo luận phút: So sánh kinh tế Mĩ và nhật sau chiến tranh? Họat động học sinh Nội dung bài I Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ : HS: xác định trên đồ: Nhật Bản nằm Đông Á- Thủ đô Tôki-ô HS đọc SGK HS: Sau chieán tranh Nhaät Baûn laø nước thứ hai (sau Mĩ) thu nhiều lợi nhuận và không thiệt hại gì nhiều Nhật trở thành cường quốc châu Á các nước lớn, đó có Mĩ thừa nhận Tuy kinh tế Nhật tăng trưiởng không đều, không ổn định cân đối nông nghiệp và công nghiệp, lại chịu tác động trận động đất (9/1923) làm cho Tô-ki-ô gần sụp đổ hoàn toàn Hoïc sinh quan saùt hình 70 HS: trả lời phần chữ nhỏ SGK -Trong vòng năm đầu sản lượng công nghiệp Nhật Bản taêng gaáp laàn Nhieàu coâng ti xuất mở rộng sản xuất và xuất hàng hoá thị trường châu Á Nông nghiệp chưa có gì thay đổi đời sống nhân dân còn thấp - Nhật Bản không tham gia chiến trận chiến tranh giới thứ , là nước thứ hai thu nhiều lợi nhuận, là kinh tế (sản lượng công nghiệp tăng lần) - Nhưng sau chiến tranh, kinh tế Nhật Bản ngày càng khó khăn, nông nghiệp lạc hậu, không có gì thay đổi so với công nghiệp HS thaûo luaän * Giống: cùng là nước thắng trận, thu nhiều lợi nhuận, không bò maát maùt gì nhieàu chieán tranh * Khaùc: -Kinh teá Mó phaùt trieån nhanh choùng, chaéc chaén caûi tiến kĩ thuật, thực phương phaùp saûn xuaát daây chuyeàn, taêng cường tốc độ bóc lột công nhân Từ năm 1918 tình hình xã hội Nhật -Kinh teá Nhaät phaùt trieån khoâng nào? GV: Trước tình hình đĩ Đảng Cộng ổn định, cân đối(trong vòng năm đầu) lại lâm vào sản Nhật thành lập khủng hoảng, công nghiệp không có cải thiện, nông nghieäp trì treä, laïc haäu, kinh teá phaùt trieån chaäm chaïp , baáp beânh laïc haäu …… HS:trả lời SGK phong trào đấu tranh đánh chiếm các kho gạo Năm 1927, Nhật BaÛn có chuyển biến gì? Em có nhận xét gì tình hình nước Nhật năm 19181929? GV chuẩn xác - Giá gạo tăng cao, đời sống nông dân khó khăn Vì năm 1918 “cuộc bạo động lúa gạo” nổ ra, lôi 10 triệu người tham gia - Phong trào công nhân diễn sôi Tháng 7-1922, Đảng Cộng sản Nhật Bản thành lập và trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào công nhân - Năm 1927, Nhật Bản lâm vào khủng hỏang tài chính, chấm dứt phục hồi ngắn ngủi kinh tế Nhật Bản -HS trả lời SGK: Nhật Bản lâm vaøo .Nhaät Baûn GV:Sau lâm vào khủng hỏang kinh tế tình hình Nhatä tBản nào ta sang phần II * Hoạt động 2: Tìm hiểu Nhật Bản năm 1929 – 1939 Cuộc khủng hỏang kinh tế đã ảnh hưởng đến nước Nhật nào? GV: Năm 1927 Nhật lâm vào khủng hoảng tài chính làm 30 ngân hàng phải đóng cửa Vì khủng hoảng kinh tế 1929 bùng nổ , kinh tế tài chính -HS trả lời các HS khác bổ sung Mĩ Nhật là nước thắng trận sau chiến tranh giới thứ nhất, thu nhiều lợi nhuận, khoâng coù thieät haïi gì nhieàu, chiến tranh không lan tới Nhật nên có điều kiện hoà bình để phaùt trieån … Nhaät Baûn chæ phaùt trieån moät vaøi năm đầu lânm vào khủng hoảng, công nghiệp chưa có cải thiện đáng kể, nông nghiệp trì treä laïc haäu , kinh teá phaùt trieån II Nhật Bản năm 1929 – 1939: - Cuộc khủng hỏang kinh tế 19291939 đã giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật (sản lượng công nghiệp giảm 1/3) Nhật Bản càng giảm sút nghiêm trọng So với năm 1929, sản lượng công nghiệp năm 1931 đã giảm 32,5%, ngoại thương giảm 80%, số người thất nghiệp lên tới triệu… làm bùng nổ các đấu tranh nhân dân Để thoát khỏi khủng hoảng kinh tế 1929-1933, Mĩ và Nhật Bản giải khác nào? GV giải thích “quân hóa” chaäm chaïp, baáp beânh HS: Giáng đòn neà Nhaät Baûn - Đoạn chữ nhỏ SGK naëng - Để thóat khỏi khủng hỏang, Giới cầm quyền Nhật chủ trương quân hóa đất nước, phát động chiến tranh xâm lược bành trướng bên ngòai GV: mở rộng quá trình thiết lập chế độ phát xít hoá Nhật Bản: Quá trình này có nét khác so với Đức, đó là Nhật Bản tồn chế độ quân chủ Thiên Hoàng Quá trình phát xít hóa kéo dài suốt thập niên 30 kỉ XX bất đồng biện pháp tiến hành hai phái sĩ quan “già” và sĩ quan “trẻ” Quá trình phát xít hoá Nhật gắn liền với việc xâm lược, bành trướng lực bên ngoài Nhật đã đề kế hoạch bành trướng lãnh thổ nào? HS: Mĩ giải khủng hoảng baèng caûi caùch kinh teá, xaõ hoäi, thực chính sách Nhaät giaûi quyeát baèng caùch taêng cường chính sách quân hóa đất nước, phát xít hoá máy thoáng trò, gaây chieán tranh baønh trướng bên ngoài (Bản “Tấu Thảo luận cặp (3’) Vì giới cầm quyền Nhật chọn chỉnh” thủ tướng Ta-na-ca Trung Quốc là điểm đến đầu tiên năm 1927 với kế hoạch xâm chính tranh xâm lược chiếm Trung Quốc châu Á và toàn giới) mình ? GV nhận xét bổ sung Vì giới cầm quyền Nhật tiến hành chiến tranh xâm lược, bành trướng bên ngoài? GV nhận xét bổ sung và lồng ghép giáo dục tích hợp môi trường: Nhật Bản thiếu nguyên liệu, - Tháng 9-1931 Nhật công vùng Đông Bắc Trung Quốc => hình thành lò lửa chiến tranh đầu tiên trên giới lương thực ….nên chịu ảnh hưởng trầm trọng khủng hoảng Một biện pháp giải của quân phiệt Nhật là đẩy mạnh chiến tranh xâm lược , bành trướng thuộc địa Cuộc đấu tranh chống xâm lược nhân dân Nhật đã diễn nhö theá naøo ? Phong trào đấu tranh nhân daân Nhaät Baûn coù taùc duïng gì? GV chuaån xaùc vaø sô keát - HS trả lời đoạn chữ nhỏ SGK kết hợp quan sát H.71 SGK Ngay từ năm 1927 Thái Bình Döông HS: Nhằm thực tham vọng mở phạm vi ảnh hưởng đế quốc Nhật vùng Đông Bắc Á, vùng có ý nghĩa chiến lược - Đáp ứng yêu cầu Nhật việc thiếu nguyên liệu thị trường tiêu thụ hàng hĩa - thị trườg TQ rộng lớn luôn là đối tượng mà Nhật muốn chiếm từ lâu, đặc bieät laøvuøng Ñoâng Baéc HS: để giải khó khaên thieáu nguoàn nguyeân lieäu và thị trường tiêu thụ hàng hoá, thực tham vọng mở rộng phạm vi ảnh hưởng đế quốc Nhaät -Trong thập niên 30, diễn quá trình thiết lập chế độ phát xít với việc sử dụng triệt để máy quân và cảnh sát chế độ quân chủ chuyên chế Nhật Bản - Giai cấp công nhân, các tầng lớp nhân dân, binh sĩ tiến hành đấu tranh mạnh mẽ, góp phần làm chậm lại quá trình phát xít hóa Nhật HS: Trình bày kết hợp đoạn chữ nhoû SGK trang 98 à Nhân dân Nhật kiên đấu tranh chống chế độ phát xít HS: Goùp phaàn laøm chaäm laïi quaù trình phát xít hoá Nhật Bản Đánh giá: Hãy chọn và điền vào câu đúng ( Đ) cho biết tình hình Nhật Bản (1918- 1939) diễn nào? a/ Kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh và ổn định b/ Phong trào đấu tranh nhân dân Nhật Bản lên cao c/ Khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 giáng đòn nặng nề vào Nhật Bản d/ Chính phủ Nhật tăng cường mở rộng xâm lược e/ Đảng cộng sản Nhật trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào đấu tranh Vì Nhật gây chiến tranh bành trướng lãnh thổ bên ngoài? - Để thóat khỏi khủng hỏang, Nhật tăng cường chính sách quân hóa đất nước, gây chiến tranh xâm lược bành trướng bên ngòai: để giải khó khăn thiếu nguồn nguyên liệu và thị trường tiêu thụ hàng hoá, thực tham vọng mở rộng phạm vi ảnh hưởng đế quốc Nhật Hoạt động nối tiếp - Về nhàhọc và đọc bài 20 tìm hiểu kĩ phong trào Ngũ Tứ - Nhận xét tiết học Tuần 16 Tiết 31 Ngày dạy: Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939) Loại bài: Truyền thụ kiến thức chính trị- xã hội Vị trí: Bài 20- Phần – Chương III I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc châu Á (Tích hợp giáo dục môi trường nhân dân các nước châu Á còn bị áp nặng nề và bóc lột bọn tư bản, đế quốc và ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) Vì vậy, ngày càng đói khổ, họ vùng dậy đấu tranh mạnh mẽ…) - Phong trào cách mạng Trung Quốc (1919-1939) đã diễn nào? - Sự thành lập các Đảng cộng sản (Trung Quốc, Ấn Độ) Tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ để hiểu lịch sử - Biết cách khai thác tư liệu lịch sử, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: Bản đồ châu Á, phóng to tranh ảnh SGK có liên quan đến bài học - HS:Học bài xem trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: a) Đảng Cộng sản Nhật Bản thành lập hòan cảnh nào?Em hãy đánh dấu x vào o có câu trả lời đúng: o Giá lương thực thực phẩm tăng cao o Đời sống nhân dân khó khăn.( x) o Động đất Tôkio.(x) o Cuộc bạo động lúa gạo bùng nổ.(x) o Bãi công công nhân diễn sôi b) Tình hình Nhật Bản năm 1929-1939? Cuộc khủng hỏang kinh tế 1929-1939 đã giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Để thóat khỏi khủng hoảng tăng cường chính sách quân hóa đất nước, gây chiến tranh xâm lược bành trướng bên ngòai Trong thập niên 30, phong trào đấu tranh chống phát xít nhân dân Nhật lan rộng khắp nước Bài Giới thiệu bài: Ở tiết trước chúng ta tìm hiểu các nước châu Âu còn châu Á giai đọan này thì sao? Có gặp phải khó khăn đó hay không? Chúng ta vào bài để tìm hiểu Họat động giáo viên Họat động học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chung phong trào độc lập dân tộc châu Á HS đọc SGK Phong trào độc lập dân tộc châu Á đã bước vào thời kì hịan HS: Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi và Chiến tranh thề giới cảnh nào? Nó diễn nào? keát thuùc GV: chuẩn xác Kể tên và xác định trên đồ số đấu tranh châu Á và xác định trên đồ châu Á? GV giáo dục môi trường cho HS: Nhân dân các nước châu Á còn bị áp nặng nề và bóc lột bọn tư bản, đế quốc và ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) Vì vậy, ngày càng đói khổ, họ vùng dậy đấu tranh mạnh mẽ khắp các nước bật là Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, In-đô-nêxi- a (GV cho HS nhà vẽ lược đồ châu Á ghi rõ nước có phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc mạnh mẽ) GV chia nhóm thảo luận (5 phút): Tìm hiểu nét phong HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK kết hợp qun sát H.72 SGK (Tr.99) HS kể và xác định trên đồ Trung Quoác, Moâng Coå, Thoå Nhó Kì, Ấn Độ, Đông Nam Á ……… Nội dung bài I.Những nét chung phong trào độc lập dân tộc châu Á Cách mạng Trung Quốc năm 1919-1939: 1.Những nét chung: - Sau thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga và Chiến tranh giới thứ đã mở thời kì phát triển phong trào giải phóng dân tộc châu Á Phong trào phát triển và lan rộng nhiều khu vực châu Á, tiêu biểu là phong trào đấu tranh Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, In-đônê-xi- a : + Phong trào Ngũ tứ (1919) Trung Quốc + Cuộc cách mạng nhân dân Mông Cổ => thành lập nhà nước Cộng hòa nhân dân Mông Cổ + Phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ lãnh đạo M.Gan-đi + Thắng lợi chiến tranh giải phóng Thổ Nhĩ Kì (1919-1922) => thành lập nước Cộng hòa Thổ Nhĩ Kì … - Công nhân đã tích cực tham gia và nhiều Đảng Cộng sản thành lập: Trung Quốc, In-đô-nêxi-a Việt Nam trào độc lập dân tộc châu Á sau Chiến tranh giới thứ ? GV nhận xét chuẩn xác GV liên hệ thực tế Trung quốc, Vịêt Nam giai đọan này GV chuyển ý Tình hình châu Á còn tình hình cụ thể Trung Quốc sao? Ta sang mục để tìm hiểu Cách mạng Trung Quốc năm 1919-1939 xem có gì khác so với Việt Nam? *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách mạng Trung Quốc năm 19191939: Trong năm 1919-1939, phong trào mở đầu cho thời kì phát triển cách mạng Trung Quoác? Vì gọi là phong trào Ngũ Tứ? GV chuaån xaùc Phong trào Ngũ Tứ nổ nhằm muïc ñích gì?Quy moâ nhö theá naøo? GV: Nhaèm choáng laïi aâm möu xaâu xé Trung Quốc các nước đế quốc (Bát quốc liên quân) và đòi phong kiến Mãn Thanh thực caûi caùch daân chuû tieán boä - Phong trào mở đầu biểu tình HS yêu nước Bắc Kinh, sau đó nhanh chóng lan rộng nước, lôi haøng trieäu coâng nhaân, noâng daân vaø trí thức yêu nước tham gia GV cho HS thaûo luaän caëp phuùt: Theo em hiệu đấu tranh phong trào Ngũ Tứ có điều gì so với hiệu: Đánh đổ Mãn Thanh “trong Cách mạng Tân Hợi (1911) GV: Khẩu hịêu đấu tranh phong trào ngũ tứ : “Trung Quốc người Trung Quốc” “Phế bỏ Hiệp ước 21 điều” (hiệp ước nhằm xâu xé Trung Quốc ); “Ngoại tranh quốc quyền , nội trừ quoác taëc”…… HS: thảo luận nhóm và trả lời - Giai cấp công nhân đã tích cực tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc, và số nước, công nhân đã đóng vai trò lãnh đạo cách mạng Sau chiến tranh, nhiều ĐCS châu Á thành lập ĐCS Trung Quốc, ĐCS In-đô-nê-xi-a đảng Cách mạng Trung Quốc cộng sản các nước Đông Nam năm 1919-1939 AÙ … - Ngày 4/5/1919 phong trào Ngũ Tứ bùng nổ, khởi đầu là biểu tình 3000 học sinh yêu nước Bắc Kinh chống lại âm mưu xâu xé Trung Quốc các nước đế quốc Phong trào nhanh chóng lan rộng nước, lôi đông đảo các tầng lớp nhân dân, phong trào mở đầu cho thời kì chống đế quốc và phong kiến Chủ nghĩa Mác-Lê-nin truyền bá sâu rộng Trung quốc Học sinh đọc SGK HS: buøng noå vaøo ngaøy 4-5-1919 (nhưng Trung Quốc dùng tháng trước, ngày sau nên gọi là phong trào Ngũ tứ.) HS: lan rộng khắp nước chuyển từ học sinh sang giai cấp coâng nhaân => Phong trào Ngũ tứ có tiến vì cách mạng Tân Hợi trước đó dừng lại tính chất phong kiến “Đánh đổ Mãn Thanh” Phong trào Ngũ tứ tạo điều kiện dẫn đến đời Đảng Cộng Sản Trung Quoác (7-1921) Đảng Cộng sản Trung Quốc đời hoøan caûnh naøo? Từ 1927 – 1937 cách mạng Trung Quoác phaùt trieån nhö theá naøo? GV: Trong thời kì 1927-1937, cách maïng trung Quoác vaãn phaùt trieån không ngừng, rộng khắp toàn quốc => Đặc điểm bật thời kì naøy laø laø dieãn cuoäc noäi chieán caùch maïng cuûa nhaân daân TQ nhaèm lật đổ thống trị phản động tập đoàn Quốc dân Đảng Tưởng Giới Thạch đứng đầu ĐCS Trung Quốc bước trưởng thành và lãnh đạo phong trào cách mạng trải qua đấu tranh gian khổ, kiện Vạn lí trường chinh – cuoäc phaù vaây ruùt quaân leân phía Baéc đầy hi sinh gian khổ xây dựng và phát triển địa cách mạng Vì năm 1937, Đảng Cộng sản lại bắt tay, hợp tác với Quốc dân đảng GV nhaän xeùt keát luaän - Đại diện HS trả lời các HS khác boå sung: - Phong trào Ngũ Tứ vừa chống đế quốc vừa chống phong kiến còn cách mạng Tân Hợi 1911 choáng phong kieán - Ngày 1- 7-1921, Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập - Năm 1926-1927: chiến tranh Bắc phạt các lực lượng cách mạng đánh đổ tập đoàn quân phiệt chia thống trị - Năm1927-1937: nội chiến cách mạng lật đổ thống trị phản động Tưởng Giới Thạch HS: phong trào Ngũ Tứ thành laäp HS: 1926-1927, choáng laïi boïn quaân phieät 1927-1937: Noäi chieán Quốc dân đảng- Tưởng Giới Thạch và ĐCS Trung Quốc - Tháng 7-1937, Nhật Bản phát động công xâm lược thôn tính toàn Trung Quốc.Đảng cộng sản Trung Quốc và Quốc dân Đảng đình nội chiến, hợp tác chống Nhật Cách mạng chuyển sang thời kì mới: Quốc- Cộng hợp tác với để kháng chiến choáng Nhaät HS: trả lời SGK: Tháng -1937, Nhật phát động chiến tranh xâm lược quy mô nhằm thôn tính toàn trung Quốc Trước nguy ĐCS Trung Quốc đã chủ động đề nghị Quốc dân đảng đình nội chieán, cuøng hoäp taùc choáng Nhaät ĐCS Trung Quốc bắt tay hợp tác với Quốc dân đảng vì nguy đấu tranh chống xâm lược maø Nhaät Baûn ñang tieán haønh nhaèm thoân tính Trung quoác Trong hoàn cảnh “nội chiến” buộc phải dừng để QuốcCộng cùng hợp tác đánh ñuoåi keû thuø chung laø phaùt xít Đánh giá: a) Những nét chung phong trào độc lập dân tộc châu Á? Do thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga và kết thúc Chiến tranh giới thứ đã mở thời kì phong trào độc lập dân tộc châu Á Tiêu biểu là Trung Quốc, Aán Độ, Việt Nam, Inđônêxi a - Công nhân đã tích cực tham gia đấu tranh giành độc lập và giữ vai trò lãnh đạo - Các Đảng Cộng sản thành lập Trung Quốc, Việt Nam b) Viết chữ Đ ( đúng) GV cho HS khác nhận xét (sai) vào các o đây: o Phong trào Ngũ Tứ vừa chống đế quốc vừa chống phong kiến.(Đ) o Cách mạng Tân Hợi (1911) chống phong kiến không chống đế quốc.(Đ) o Phong trào Ngũ Tứ đã tạo điều kiện cho đời cảu Đảng Cộng sản Trung Quốc.(Đ) o Đảng Cộng sản Trung quốc thành lập tháng 7-1927.(Sai) c) Lập niên biểu lịch sử Trung Quốc từ 1919-1939 theo mẫu: Thời gian Sự kiện chính 4-5-1919 Phong trào Ngũ tứ 7-1921 Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập 1926-1927 Chiến tranh cách mạng 1927-1937 Nội chiến Quốc dân đảng- Tưởng Giới Thạch và ĐCS Trung Quốc 7-1937 Quốc- Cộng hợp tác chống Nhật Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, vẽ lược đồ châu Á, đọc kĩ nội dung SGK, tìm hiểu đấu tranh các nước châu Á đặc biệt là khu vực Đông Nam Á Tìm hiểu vị trí địa lý, nét chung lịch sử các nước Đông Nam Á - Nhận xét Tuần 16 Tiết 32 Ngày dạy: Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939) (tiếp theo) Loại bài : Truyền thụ kiến thức chính trị- xã hội Vị trí: Bài 20- Phần một- chương III I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: - Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á chiến tranh giới (19181939): Diễn biến phong trào, tham gia giai cấp công nhân vào đấu tranh giành độc lập dân tộc - Sự thành lập các Đảng cộng sản 2.Tư tưởng, tình cảm - Giáo dục cho HS thấy rõ nhân dân Đông Nam Á đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc là tất yếu lịch sử -Thấy nét tương đồng và gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc các nước khu vực Đông Nam Á Kĩ năng: -Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ -Biết cách khai thác tư lịêu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: Bản đồ Đông Nam Á, tiểu sử Aùp-đun Ra-man và A Xu-cac-nô Mã Lai và Inđônêxia - HS: đọc kĩ nội dung SGK, tìm hiểu phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: a Viết chữ Đ (đúng) S (sai) vào các o đây: o Phong trào Ngũ Tứ vừa chống đế quốc vừa chống phong kiến o Cách mạng Tân Hợi (1911) chống phong kiến không chống đế quốc o Phong trào Ngũ Tứ chống đế quốc b Cách mạng Trung Quốc diễn nào? Ngày /5/1919 phong trào Ngũ tứ bùng nổ và lan rộng - Tháng 7-1921, Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập - 1926-1927, chống lại bọn quân phiệt - 1927-1937: chống lại Tưởng Giới Thạch - Tháng 7-1937 Quốc - Cộng hợp tác với để chống Nhật Bài mới: * Giới thiệu: Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc châu Á phát triển mạnh mẽ lan rộng khắp châu Á, đặc biệt là khu vực Đông Nam Á sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc đây có già Để hiểu rõ các em cvào phần II bài 20 Họat động giáo viên Họat động học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á (1918-1939) HS đọc SGK Hãy nêu tình hình chung các HS: Đầu kỉ XX hầu hết các nước Đông Nam Á đầu kỉ XX? nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa nửa thuộc địa chủ nghĩa thực dân (trừ Xiêm laø Thaùi Lan) Nội dung bài II Phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á (1918-1939 ) Tình hình chung: - Đầu kỉ XX, hầu hết các quốc gia Đông Nam Á (trừ Xiêm, Thái Lan) trở thành thuộc địa chủ nghĩa đế quốc Sau thất bại phong trào Cần Vương (“phò vua cứu nước”) tầng lớp trí thức GV cho học sinh xem đồ châu Á kết hợp hình 46 SGK trang 64 HS quan sát sau đó trên lược để xác định các nước thuộc địa đồ: Ba nước Đông Dương (VN, các đế quốc khác Laøo, Cam-pu-chia) laø thuoäc ñòa cuûa Phaùp , Ma-lai-xia-a, Bru-naây, Xin-ga-po, Mieán Ñieän (nay Mian-ma) thuoäc ñòa cuûa Anh; In-ñoâneâ-xi-a thuoäc ñòa cuûa Haø Lan, Phi-lip-pin thuộc đại Mĩ; Thái Phong trào cách mạng châu Á chịu ảnh hưởng kiện Lan khoâng phaûi laø thuoäc ñòa nhöng veà nhieàu maët vaãn phuï nào? thuộc vào các nước đế quốc HS: Phong trào cách mạng châu Á nói chung chịu ảnh hưởng Từ năm 20 kỉ XX trực tiếp Chiến tranh giới phong trào đấu tranh giành độc thứ và tác động cách lập có nét gì mới? mạng Cách mạng tháng Mười GV chuẩn xác Nga (1917) HS: Giai caáp voâ saûn treû tuoåi baét đầu trưởng thành và tham gia lãnh đạo Hàng loạt Đảng Cộng sản thành lập để lãnh đạo nhân dân đấu tranh Đảng Sự thành lập các Đảng Cộng sản Cộng saûn In-ñoâ-neâ-xi-a (5-1920), cĩ tác động nào Đảng cộng sản Việt Nam (3-2phong trào độc lập dân tộc các 1930), các Đảng Cộng sản Mã nước Đông Nam Á ? Lai vaø Xieâm (4-1930)…(HS xaùc GV nhận xét bổ sung định trên lược đồ Đông Nam Á) HS: Từ thành lập các ĐCS luoân keà vai saùt caùnh cuøng caùc nước Đông Nam Á, lãnh đạo đấu tranh giành độc lập Phong Hãy kể số phong trào đấu traøo coâng noâng, phong traøo yeâu tranh điển hình Đông Nam Á? nước các nước Đông Nam Á Kết quả? phát triển mạnh mẽ lãnh GV chuẩn xác kiến thức đạo Đảng cộng sản các nước này chủ trương đấu tranh giành độc lập theo đường dân chủ tư sản - Từ năm 20, giai cấp vô sản Đông Nam Á bước trưởng thành và tham gia lãnh đạo đấu tranh - Do gia tăng số lượng, phát triển và trưởng thành giai cấp công nhân sau chính sách khai thác thuộc địa các nước đế quốc, ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga, phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc lên cao mạnh mẽ các nước châu Á - Nhiều Đảng cộng sản đã đời : In- đô-nê-xi-a (1920), Việt Nam, Mã Lai, Xiêm (1930) - Dưới lãnh đạo các Đảng cộng sản nhiều đấu tranh đã diễn ra: Khởi nghĩa Gia-va, Xuma-tơ-ra (1926-1927) In-đơ-nêxi-a, phong trào Xơ-viết- NghệVào đầu kỉ XX phong trào dân HS trả lời SGK: Khởi nghĩa Gia- Tĩnh (1930-1931) Việt Nam… chủ tư sản Đơng Nam Á cĩ điểm va vàXu-ma-tơ-ra (1926-1927) thất bại gì ? In-ñoâ-neâ-xi-a, phong traøo Xoâ-vieát - Phong trào dân chủ tư sản có GV cho học sinh xem hình 73 Ngheä-Tónh(1930-1931)Vieät Nam bước tiến rõ rệt ( SGK) SGK trang 11 GV: bổ sung vài nét tiểu sử => Đều bị thất bại Ap-đun-Ran-man: Là vị lãnh tụ xuất sắc phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ Sau này là thủ tướng Ma-lai-xi-a GV: Vậy sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ theo hai xu hướng: Vô sản, tư sản Mặc dù theo hai xu hướng khác mục đích phong trào giành độc lập cho dân tộc Đó là tình hình chung Đông Nam Á, chúng ta tìm hiểu số nước cụ thể * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á Em có nhận xét gì phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Đông Dương? Nó diễn nào? HS: trả lời phần chữ nhỏ SGK (Tr102) - Phong trào dân chủ tư sản có bước tiến rõ rệt Nếu trước đây xuất nhóm lẻ tẻ thì đến giai đoạn này đã đời chính đảng có tổ chức và ảnh hưởng xã hội lớn Đảng Dân tộc In-đô-nê-xi-a, phong trào Tha khin Miến Điện Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á: - Ở Đông Dương, đấu tranh chống thực dân Pháp diễn sôi nhiều hình thức phong phú và đông đảo các tầng lớp nhân dân tham gia GV gọi HS xác định vị trí nước Đông Dương GV chốt ý khẳng định và nói thêm Xô-viết Nghệ Tĩnh Việt Nam Qua phong trào đấu tranh đó em phát nước Đông Dương có điểm chung gì? GV: liên hệ thực tế ngày mối quan hệ nước (trong công kháng chiến chống Pháp và Mĩ) Ở các hải đảo phong trào độc lập dân tộc diễn mạnh mẽ, đặc biệt là Inđônêxia Phong trào đấu tranh Inđônêxia diễn nào? GV nhận xét và kết luận GV giới thiệu A Xucacnô Khi Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ thì phong trào này có còn tiếp tục phát triển hay không? Kết quả? Vì sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân HS: Phong trào diễn nhiều hình thức Đảng Cộng sản Việt Nam (sau đổi thành Đảng cộng sản Đông Dương) thành lập và lãnh đạo phong traøo Bước đầu có liên minh chống đế quốc nước (HS trả lời phần chữ nhỏ SGK.) HS làm việc trên lược đồ - Tại khu vực Đông Nam Á hải đảo diễn phong trào yêu nước chống thực dân lôi hàng triệu người tham gia điển hình là hải đảo Gia-va và Xu-ma-tơ-ra (In-đônê-xi-a) 1926-1927 lãnh đạo Đảng cộng sản HS trả lời theo hiểu biết mình - Năm 1940, phát xít Nhật công đánh chiếm Đông Nam Á, đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân các nước khu tộc châu Á lại bùng nổ mạnh vực đã tập trung vào kẻ thù mẽ? hãn này (phaùt xít Nhaät) GV liên hệ giáo dục tư tưởng tích hợp GD MT cho HS HS: Thảo luận nhóm sau đó trình baøy theo SGK -Xem đoạn chữ nhỏ SGK HS: Naêm 1940 Nhaät => Tuy chưa giành thắng lợi đã chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhaät HS trả lời các HS khác bổ sung: haäu quaû cuûa chieán tranh theá giới thứ nhân dân các nước thuoäc ñòa phuï thuoäc phaûi gaùnh chịu nhiều tai hoạ chính sách khai thác thuộc địa các đế quốc thực dân sau chiến tranh Đặc biệt là tác động Cách mạng tháng Mười Nga 1917, quan troïng nhaát laø vai troø cuûa giai caáp công nhân và Đảng Cộng sản các nước này Đánh giá: a) Phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á năm 20 kỉ XX có điểm gì mới? b) Em có nhận xét gì phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc Đông Nam Á sau chiến tranh giới thứ ? Hoạt động nối tiếp: -Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK , ôn lại tất nội dung đã học để chuẩn bị ôn tập học kì và xem trước bài 21 - Nhận xét tiết học Tuần 17 Tiết 33 Ngày dạy: Chương IV: CHIẾN TRANH THẾ THỨ HAI (1939-1945) (tiết 1) Bài 21: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939-1945) Loại bài: Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí :Bài 21-Phần –Chương IV I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: - Những nét chính quá trình dẫn đến chiến tranh : nguyên nhân chiến tranh giới thứ hai (tích hợp GD MT việc tranh giành việc tranh giành thị trường thuộc địa các nước đế quốc) - Trình bày sơ lược mặt trận châu Âu và mặt trận Thái Bình Dương : chiến tranh bùng nổ châu Âu, lan nhanh khắp giới.(Tích hợp GD MT địa bàn diễn chiến tranh giới) 2.Thái dộ ,tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn hậu chiến tranh tòan nhân lọai, nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình, bảo vệ sống người và văn minh nhân lọai - Giáo dục cho học sinh học tập tinh thần chiến đấu kiên cường, bất khuất chống chủ nghĩa phát xít, giải phóng đất nước các dân tộc bị áp bức, đặc biệt là chiến tranh vệ quốc vĩ đại nhân dân Liên Xô Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá số vấn đề liên quan đến kiện quan trọng và tác động kiện đó tình hình giới - Kĩ sử dụng đồ chiến sự, hiểu và trình bày vài chiến đơn giản trên đồ - Sử dụng tranh ảnh để hiểu lịch sử.Tích hợp GDMT II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ Chiến tranh giới thứ hai HS: Tập tường thuật: nguyên nhân, diễn biến chiến tranh tren lược đồ III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : 1.Oån định lớp (1’) - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Em hãy nêu nét chung các quốc gia Đông Nam Á đầu kỉ XX? 3.Bài : Giới thiệu bài : Chiến tranh giới thứ bùng nổ đã để lại hậu nặng nề cho nhân loại Vậy Chiến tranh giới thứ hai có tàn phá Chiến tranh giới thứ không? Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh này Chúng ta sang bài 21 Hoạt động GV * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân bùng nổ chiến chiến tranh giới thứ hai Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ hai? GV chuẩn xác –tích hợp GD MT việc tranh giành thị trường thuộc địa các nước đế quốc Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ và thứ hai có điểm gì giống và khác ? GV: Cuộc KHKT (1929-1933) đem lại tàn phá nặng nề cho các nước tư để thoát khỏi khủng hoảng đó nước đã tự phát xít hoá: Đức, Ý, Nhật ð Gây chiến tranh với các nước có nhiều thuộc địa: Anh, Pháp… ð Gây chiến tranh giới thứ hai Hoạt động HS Nội dung bài I / Nguyên nhân bùng nổ chiến chiến tranh giới thứ hai HS: Trả lời ý SGK Mâu thuẫn các nước đế quốc thị trường và thuộc địa là nguyên nhân chủ yếu đưa tới chiến tranh giới thứ hai(1939-1945), beân caïnh caùc nguyeân nhaân khaùc chuû yeáu laø > < các nước tư và Lieân Xoâ HS thaûo luaän caëp (3’) Đại diện HS trả lời các HS khác boå sung + Gioáng :Caû hai cuoäc chieán tranh nhằm giải mâu thuẫn các nước đế quốc và vấn đề phân chia thị trường và thuoäc ñòa + Khaùc nhau:Chieán tranh theá giới thứ hai còn nhằm giải mâu thuẫn các nước Những mâu thuẫn đĩ phản ánh đế quốc với Liên Xô , nhà nước nào quan hệ quốc tế xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên trước chiến tranh ? giới HS: Đến năm 30 kỉ XX, trên giới đã hình thành hai khối đối địch – khoái phaùt xít laäp thaønh trục Béc –lin- Rô-ma –Tô- kiô, và khối các nước “tư dân chuû” phöông Taây (Anh, Phaùp, Quan hệ quốc tế hai đại Mĩ) Hai khối đế quốc chống chiến (1918- 1939)? đối nhau, lại cùng chống Lieân Xoâ-keû thuø giai caáp vaø cheá độ xã hội họ HS: Đoạn chữ nhỏ SGK - Tr - Những mâu thuẫn quyền lợi, thị trường, thuộc địa các nước đế quốc sau Chiến tranh giới thứ tiếp tục nảy sinh, khủng hoảng kinh tế 1929-1933 cùng với chính sách thù địch chống liên Xô càng thúc đẩy các nước đế quốc phát động chiến tranh xâm lược xóa bỏ nhà nước XHCN đầu tiên trên giới - Giữa năm 30, đã hình thành hai khối đế quốc đối địch với các chính sách đối ngoại khác Phe đồng minh (Anh - Pháp - Mĩ) và phe phát xít (Đức -Y Ù- Nhật) Với chính sách hiếu chiến xâm lươc, phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật chủ trương phát động chiến tranh giới 104 trả lời - Các nước đế quốc hình thành khối đối địch GV: Và lửa chiến tranh giới + Khoái ÑQ: Anh, Phaùp, Myõ ð thứ hai đã bùng nổ Các nước đế quốc làm gì để giải Hai beân maâu thuaãn gay gaét veà thị trường và mâu thuẫn này ? + Khối phát xít: Đức, Ý, Nhật thuộc địa nước cùng Em hãy giải thích Hít-le lại thù địch với Liên Xô - Các nước Anh - Pháp - Mĩ thỏa công các nước Châu Âu trước ? hiệp, nhượng với các nước GV: Đây là tranh biếm hoạ phát xít, cố làm cho các nước này Khối Anh, Pháp, Mĩ thực hoạ sĩ người Thuỵ Sĩ vẽ và chĩa mũi nhọn chiến tranh đăng trên các tờ báo lớn Châu Âu đường lối thoả hiệp với khối phía Liên Xơ đầu năm 1939 Trong tranh, Hít – phaùt xít le ví người khổng lồ Giu-livơ truyện “Giu-li-vơ du kí” HS quan saùt H.75 neâu nhaän xeùt Xung quanh là các nhà lãnh đạo châu Âu (Anh, Pháp……) xem nhà tí hon bị Hít-le điều khiển GV: Chính thái độ nhượng bộ, thoả hiệp giới lãnh đạo các nước Châu Âu đã tạo điều kiện cho Hít le tự hành động công xâm lược châu Âu - Nhưng với tính toán mình, trước vì thấy chưa đủ sức công Đức tiến đánh các nước tư Liên Xô Đức cần phải chuẩn bị tích châu Âu trước công Liên luỹ lực lượng đủ mạnh để công Xô Liên Xô GV giải thích thái độ Anh, Pháp với Đức giai đoạn đầu chiến tranh người ta gọi “chiến tranh kì quặc” GV: sau thôn tính nước Áo (3-1938), Tiệp Khắc (3- 1939) “khúc dạo đầu”, 1-9-1939, Đức công Ba Lan => Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ kéo dài năm đầy khốc liệt - Ngày 1-9-1939, Đức công Vì Đức công Ba Lan ? Ba Lan => Chiến tranh giới Ba Lan là đồng minh quan trọng thứ hai bùng nổ Anh, Pháp Đức công Ba Lan là để thăm dò thái độ Anh, Pháp GV chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu diễn biến chính GV giải thích các kí hiệu - H 76 GV: Treo đồ chiến tranh giới thứ hai (đã phóng to) lên bảng yêu cầu II/ Những diễn biến chính HS theo dõi SGK Chiến tranh bùng nổ và lan HS:Ba Lan laø đồ n g minh quan rộng trên giới (từ ngày 1-9Hướng dẫn HS lập niên biểu diễn trọng Anh, Pháp Đức 1939 đến đầu năm 1943) biến chiến tranh Thời gian Sự kiện lịch sử Trình bày diễn biến chính giai đoạn chiến tranh giới thứ hai trên đồ? GV nhận xét và kết luận kết hợp trên đồ: Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ và lan rộng khắp các maët traän: Chaâu AÙ – Thaùi Bình Döông, Baéc Phi GV: Minh hoạ trên đồ - Cuối 1940 đầu 1941, Đức chiếm toàn châu Âu - Trong giai đoạn đầu chiến tranh Đức thực chiến thuật gì? GV: Cho HS quan saùt keânh hình 75 SGK và giải thích ý đồ Hít-le công Ba Lan là để thăm dò thái độ Anh, Pháp HS quan saùt H 76 HS hoàn thành bảng niên biểu theo mẫu: Ngày 1-9-1939, phát xít Đức công Ba Lan Đức đã đưa vào Ba Lan 57 sư đoàn, 2500 xe tăng Sau đó chiến tranh lan rộng khắp châu Âu và giới Đức nhanh chóng đánh chiếm Taây AÂu (Na uy, Ñan Maïch, Bæ, - Trong giai đoạn đầu (9-1939 -> 6-1941) với chiến lược “chiến Haø Lan, Luc-xaêm-bua, Phaùp) thuật chớp nhoáng” Đức đã chiếm hầu hết các nước châu Âu - Ngày 22-6-1941, Đức tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô Vì từ đại chiến lần thứ hai lại thay đổi tính chất? GV: Trước 6-1941 các nước đế quốc tranh giành thuộc địa với HS: Chiến thuật chớp nhoáng sau đó tất chĩa mũi nhọn vào và sau đó công Liên Xô Lieân Xoâ Em hãy trình bày tình hình chiến diễn châu Á? GV: Từ đây trở Mỹ chính thức tham chieán + Ở Thái Bình Dương :7-2-1941 Nhật Bản tập kích hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng đ(đảo Ha-oai), liền sau đó Nhật ạt công chiếm Đông Nam Á và số đảo Thái Bình Dương + Ở Bắc Phi: Tháng - 1940 IThảo luận phút các nhóm cử ta-li-a cơng Ai Cập, chiến lan rộng khắp giới đại diện lên trình bày ý kiến mình trước lớp Tình hình chiến mặt trận Bắc Phi sao? GV tích hợp giáo dục môi trường địa bàn diễn chiến tranh trên khắp giới với các mặt trận châu Âu (phía HS: Trình baøy yù sgk Tây và phía Đông), châu Phi (vùng Bắc Phi), châu Á – Thái Bình Dương Đòa bàn rộng chiến tranh giới thứ (1914-1918) nên tàn phá lớn -> hậu càng nặng nề - Tháng 1-1942, minh chống phát lập Liên Xô, làm trụ cột để Mặt trận đồng xít thành Mĩ Anh, Pháp tieâu dieät chuû hôn HS: 9-1940 Đức công Ai- nghĩa phát xít Naêm 1942 tình hình chieán tranh tieán Caäp trieån nhö theá naøo ? GV: Mặt trận Đồng Minh (Anh, Pháp cùng với Liên Xô) chống phát xít thành lập nhằm đoàn kết và tập hợp lực lượng trên toàn giới để tiêu dieät chuû nghóa xít( keû thuø chung cuûa nhân loại) GV: Choát yù (Phaàn coøn laïi tieát sau hoïc) 4/ Đánh giá: (5’) Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai ? Chọn câu đúng : Vì hai khối đế quốc đối lập nhau? a Vì phát triển không đồng các nước đế quốc b Vì mâu thuẫn thị trường và thuộc địa (x) c Vì thù địch sau chiến tranh giới thứ Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ với kiện nào ? a Đức công Tiệp Khắc (3-1939) b Đức công Ba Lan (1-9-1939) (x) c Anh, Pháp tuyên chiến với Đức (2-9-1939) 5/ Hoạt động nối tiếp (1’) - HS học bài và làm bài tập - Đọc và nghiên cứu trước phần bài 21 - Nhận xét tiết học Tuần 17 Tiết 34 Ngày dạy: Chương IV: CHIẾN TRANH THẾ THỨ HAI (1939-1945) (tiết 2) Bài 21: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939-1945) Loại bài: Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí :Bài 21-Phần –Chương IV I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: - Những diễn biến chính chiến tranh giai đọan cuối, các kiện chính và tác động nó tiến trình chiến tranh - Kết cucï chiến tranh và hậu nó tình hình giới 2.Thái dộ, tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn hậu chiến tranh tòan nhân lọai, nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình, bảo vệ sống người và văn minh nhân lọai - Giáo dục cho học sinh học tập tinh thần chiến đấu kiên cường, bất khuất chống chủ nghĩa phát xít, giải phóng đất nước các dân tộc bị áp bức, đặc biệt là chiến tranh vệ quốc vĩ đại nhân dân Liên Xô Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá số vấn đề liên quan đến kiện quan trọng và tác động kiện đó tình hình giới - Kĩ sử dụng đồ chiến sư, hiểu và trình bày vài chiến đơn giản trên đồ - Sử dụng tranh ảnh để hiểu lịch sử II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ Chiến tranh giới thứ hai HS: Tập tường thuật: nguyên nhân, diễn biến chiến tranh tren lược đồ III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Oån định lớp (1’) - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Cho biết nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai? - Vì Anh, Mĩ phải cùng Liên Xô thành lập mặt trận chống phát xít ? +Vì có cùng kẻ thù chung là các nước phát xít + Bị sức ép nhân dân các nước đòi chính phủ phải liên kết với Liên Xô để chống kẻ thù chung nhân loại Bài : Giới thiệu bài : Chiến tranh giới thứ hai đã gây nhiều tổn thất nặng nề cho nhân loại, chiến tranh kết thúc với thất bại hoàn toàn CNPX Một hệ thống xã hội đời: Các nước XHCN Tình hình giới có biến đổi đó là tồn hệ thống đế quốc chủ nghĩa và XHCN đối lập Vậy chiến diễn nào ,phe đồng minh phản công và chiến tranhkế thúc nào ? Ta vào phần bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG I / Nguyên nhân bùng nổ chiến chiến tranh giới thứ hai II/ Những diễn biến chính Chiến tranh bùng nổ và lan rộng trên giới (từ ngày 1-91939 đến đầu năm 1943) Hoạt động 1: Tìm hiểu quân đồng 2/ Quân đồng minh phản công, minh phản công, chiến tranh kết thúc chiến tranh kết thúc ( từ đầu (từ đầu năm 1943 đến tháng 8-1945) năm 1943 đến tháng 8-1945) Hướng dẫn HS lập niên biểu diễn biến chiến tranh Thời gian Sự kiện lịch sử Sự kiện nào quân Đồng minh tạo bước ngoặt làm xoay chuyển tình chiến tranh? Ý nghĩa chiến thắng Xta-lin-grát? HS trả lời SGK - Chiến thắng Hồng quân Liên Xô chiến dịch phản công Xta-lin-grát (2-2-1943) tạo bước ngoặt cho chiến tranh giới thứ hai - quyền chủ động công đã thuộc Liên Xô và phe Đồng minh - Hồng quân Liên Xô và Liên quân Mĩ –Anh liên tiếp mở nhiều phản công trên khắp các mặt trận (tới cuối năm 1944 Hồng quân đã quét phát xít Đức khỏi lãnh thổ Xô Viết, liên quân Mĩ - Anh làm chủ Bắc Phi và mở Mặt trận thứ hai Tây Aâu) - Ở mặt trận châu Á - Thái Bình Dương, liên quân Mĩ - Anh đá giáng cho không quân và hải quân Nhật Bản tổn thất nặng nề năm 1943 và năm 1944 Ngày 8/8/1945, Hồng quân Liên Xô mở công và đã đánh tan đội quan Quan Đông tinh nhuệ Nhật Đông Bắc Trung Quốc - Ngày và 9/8/1945, lần đầu tiên lịch sử Mĩ, đã ném hai bom nguyên tử xuống Hi-rô-xima và Na-ga-xa-ki làm trên 10 vạn người thiệt mạng, hàng chục vạn người bị tàn phế Ngày 15/8/1945, Nhật Bản đầu hàng không điều kiện àChiến tranh giới thứ hai kết thúc Em hãy trình bày phản công quân Đồng Minh với phe phát xít từ 1943 trở đi? GV: Dùng đồ chiến tháng Xta-lingrát để minh hoạ GV: Giới thiệu và giải thích kênh hình 77, 78 SGK nói lên tội ác phát xít Đức Em hãy trình bày thất bại phát xít Đức? HS: Từ quân Đồng Minh chuyển sang công, Đức không thể hồi phục được, chuyển sang phòng ngự + Mặt trận Xô-Đức : Liên Xô quét phát xít Đức khỏi lãnh thổ (cuối 1924).Trên đường truy kíc phát xít Đức, Hống quân đã giúp đỡ các nước Đông Âu lật đổ ách thống trị phát xít + Tại Bắc Phi: 5/1943 Ita-li-a phải hạ vũ khí đầu hàng + Mặt trận Tây Âu: 6/6/1944 quân Anh, Mĩ đổ lên miền Bắc nước Pháp mở mặt trận thứ hai - Sau chiến dịch công phá Béc-lin đêm rạng –5-1945 Đức đầu hàng không điều kiện -15-8-1945, Nhật đầu hàng Đồng minh vô điều kiện à Chiến tranh giới thứ hai kết Trình bày thất bại phát xít Nhật thúc và chiến tranh thứ hai kết thúc? HS trả lời –quan sát H.79-SGK Vì ngày và ngày 9-8-1945 Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản? Có phải vì mà Nhật đầu hàng không? GV: Để chứng tỏ sức mạnh quân Mĩ, tranh công với Liên Xô Đạo quân chủ lực củaNhật đã bị Liên Xô HS:Là lực lượng đầu và là lực đánh bại, phe phát xít hấp hối lượng chủ chốt góp phần Nhật Bản thua là tất yếu định thắng lợi chiến Liên Xô có vai trò nào tranh chống chủ nghĩa phát xít việc đánh bại phát xít ? GV: chuyển ý III/ Kết cục chiến tranh HS: Trình bày sgk giới thư hai: Hoạt động 2: Tìm hiểu kết cục chiến tranh giới thư hai: Cho biết kết cucï chiến tranh giới ù thứ 2? Vì chủ nghĩa phát xít Đức, I ta li a, Nhật thất bại? HS:Ba cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh là lực lượng trụ cột, đã liên minh với lập nên khối đồng minh đầu tiên lịch sử với những nước có chế độ chính trị –xã hội khác cùng mucï tiêu là tiêu diệt chủ nghĩa phát xít HS: Trả lời ý sgk HS:Quan sát H.77,78,79 Hậu chiến tranh giới thứ - Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn các nước phát xít Đức - I-ta-li-a Nhật Bản Khối Đồng minh (Liên Xô - Mĩ - Anh) đã chiến thắng - Là chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề lịch sử loài người (60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật và thiệt hại vật chất hai? khổng lồ) Em có suy nghĩ gì hậu - Chiến tranh kết thúc đã dẫn đến chiến tranh giới thứ hai? biến đổi tình hình -Toàn nhân loại phải hứng chịu hậu giới chiến tranh , nước thắng trận và bại trận, tất các châu lục trên giới - Chúng ta phải ngăn chặn chiến tranh, phải làm nào để chiến tranhkhông xảy nữa, đó là trách nhiệnm người, quốc gia, toàn nhân loại GV: Khẳng định để HS thấy khốc liệt chiến tranh ð HS căm thù chiến tranh- GD HS 4/ Đánh giá : a) Hãy viết tên khối quân đối lập chiến tranh giới thứ hai: + Phát xít: + Đồng minh: b) Kết cục Chiến tranh giới thứ hai? Toàn nhân loại phải chịu hậu thảm khốc chiến tranh Những thiệt hại nặng nề nó gây tất các chiến tranh 1000 năm trước đó cộng lại, nó đã làm thay đổi tình hình giới 5/ Hoạt động nối tiếp - Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài, tập tường thuật diễn biến chiến tranh giới thứ hai Lập niên biểu kiện chính chiến tranh giới thứ hai? - Xem trước bài 22 Tổ 1: Sự phát triển vật lý học? Tổ 2: Các khoa học khác? Tác dụng nóTổ 3: Nền văn hoá Xô Viết hình thành và phát triển ntn?Tổ 4: Thành tựu văn học Xô Viết - Nhận xét tiết học Tuần 18 Tiết 35 Ngày dạy: CHƯƠNG V: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC – KĨ THUẬT VÀ VĂN HOÁ NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX Bài 22: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC – KĨ THUẬT VÀ VĂN HOÁ NỬA ĐẦU THỀ KỈ XX Loại bài: Truyền thụ kiến thức văn hoá-khoa học- kĩ thuật Vị trí : Bài 22-Phần –Chương V I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức sau: - Hiểu tiến vượt bậc khoa học -kĩ thuật giới đầu kỉ XX.Tích hợp GDMT phát triển khoa học – kĩ thuật đó có khoa học Trái Đất( hải dương học, khí tượng học) - Thấy hình thành và phát triển văn hoá mới- văn hoá Xô viết trên sở tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lê - nin và kế thừa tinh hoa di sản văn hoá nhân loại -Những tiến khoa học- kĩ thuật cần sử dụng vì lợi ích loài người Tư tưởng: - Hiểu rõ tiến khoa học –kĩ thuật cần sử dụng vì lợi ích người - Giáo dục ý thức trân trọng và bảo vệ giá trị văn hoá Xô viết và thành tựu khoa học –kĩ thuật nhân loại Kĩ năng: - Lập bảng hệ thống phát triển khoa học -kĩ thuật vào nửa đầu kỉ XX - Bồi dưỡng phương pháp so sánh, đối chiếu lịch sử để học sinh thấy điểm ưu việt văn hoá Xô viết , kích thích say mê tìm tòi, sáng tạo khoa học kĩ thuật học sinh II CHUẨN BỊ: GV:Một số thành tựu và tranh ảnh khoa học – kĩ thuật kỉ XX Truyện kể nhà khoa học, bác học tiếng giai đoạn này HS:Sưu tàm tài liệu vè các nhà khoa học + Học bài và xem trước bài 22 III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Oån định lớp - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ (5’) - Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ hai ( 1939 – 1945) là gì? Em hãy ghi chữ Đ (đúng) S (sai) vào ¨ theo suy nghĩa em: a ¨ Mâu thuẫn quyền lợi các nước đế quốc Đ b ¨ Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 Đ c ¨ Các nước đế quốc muốn tiêu diệt Liên Xô Đ d ¨Liên Xô là nước châm ngòi lửa chiến tranh S - Trình bày đòn phản công quân Đòng Minh với phe phát xít ? Bài Giới thiệu bài: Trong nửa đầu kỉ XX nhân loại đã phải trải qua chiến tranh thảm khốc: CTTG và CTTG 2, lịch sử phát triển nhân loại không có chiến tranh mà còn có thành tựu rực rỡ khoa học – kĩ thuật Hôm chúng ta tìm hiểu số thành tựu khoa học kĩ thuật nử đầu kỉ XX HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự phát I Sự phát triển khoa học – kĩ triển khoa học – kĩ thụât thụât giới nửa đầu kỉ XX: giới nửa đầu kỉ XX: Hãy cho biết phát triển HS: Trả lời ý sgk - Bước vào kỉ XX, sau KHKT giới đầu kỷ XX đã HS: + Sự đời thuyết nguyên cách mạng cơng nghiệp, khoa học đạt thành tựu nào? tử đại kĩ thuật tiếp tục đạt GV: Sơ kết ý HS + Lý thuyết tương đối thành tựu rực rỡ GV: Trong đó có khoa học + Ngoài còn nhiều phát - Các ngành khoa học : Hóa Trái Đất (Hải dương học, khí minh khác đời học, Sinh học, các khoa học Trái tượng học) Đất ,… Đều đạt tiến bô phi Giải thích cho HS quan sát hình 80 thường SGK nói vài nét tiểu sử - Vật lí học: với đời lí Anbe-Anh-xtanh (1879-1955) thuyết nguyên tử đại , đặc biệt ð Ông là nhà bác là lí thuyết tương đối cĩ ảnh hưởng lớn nhà Bác học Đức: An be học tiếng đầu kỷ XX Anh xtanh đã tạo nên GV: Củng cố ý cách mạng lĩnh vực vật lí - Nhiều phát minh khoa học cuối Những phát minh các lĩnh HS: Dựa vào nội dung sgk trả lời: kỉ XIX đầu kỉ XX đã vực khoa học khác? Thuyết nguyên tử, bom nguyên tử, đưa vào sử dụng : điện tín, điện GV: Gợi ý cho HS trả lời thoại, rađa, hàng khơng, điện GV hướng dẫn HS quan sát hình máy tính điện tử… ảnh… 81-SGK và nhận xét thành tựu HS quan sát nhận xét khoa học-kĩ thuật nửa đầu kỉ XX GV: chuẩn xác -sơ kết ý HS → rút kết luận GV: Tích hợp giáo dục môi trường cho HS phát triển khoa học- kĩ thuật nửa đầu kỉ XX đã đạt thành tựu nào?(chủ yếu việc chinh phục cải tạo tự nhiên ) → Giáo dục cho HS ham thích sáng tạo (cố gắng học tập- → sau này trở thành người có ích cho XH) -Tác dụng: Đã mang lại sống - Tác dụng KHKT? GV:Con người biết sử dụng HS: Góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần tốt đẹp conngười cho người phát minh đó vào sống → phục vụ sống cho nhân dân lao động Hạn chế: Chính thành tựu Sự phát triển KHKT có HS: Chế tạo vũ khí hiên khoa học lại sử dụng để hạn chế gì? GV tích hợp GD môi trường cho đại gây thảm họa cho loài người (ví sản xuất vũ khí giết người hàng loạt HS hậu việc lợi dụ: bom nguyên tử) dụng phát triển KHKT cho mục đích chiến tranh GV: Giải thích cho HS câu nói nhà Bác học tiếng A Nô-ben “Tôi hy vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt là điều xấu” GV: Củng cố ý * Hoạt động 2:Tìm hiểu II văn II.Nền văn hoá Xô viết hình hoá Xô viết hình thành và phát thành và phát triển: triển: Thế nào là văn hoá Xô-Viết? HS: Trả lời -Đó là văn hoá hình thành nước Nga Xô-viết sau cách mạng tháng Mười xây dựng trên sở Chủ nghĩa Mác-Lê-nin Em hãy cho biết: Những thành tựu và kế thừa tinh hoa văn hóa văn hóa Xô Viết nửa đầu kỷ nhân loại XX? HS: Dựa vào SGK trả lời Tại nói: Xóa nạn mù chữ là HS xem H 82 nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng văn hóa Liên Xô? HS:Tình trạng mù chữ nước Nga phổ biến, chiếm ¾ dân số muốn thay đổi tình trạng lạc hậu, chậm phát triển thì người dân phải biết đọc biết viết Tỉ lệ người biết đọc GV liên hệ Việt Nam biết viết là tiêu chí đánh giá phát GV: Kết luận : triển kinh tế- văn hoá - Như gần 30 năm đầu kỷ XX, Liên Xô đã có đội ngũ trí thức đông đảo để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc -20 năm từ 1921-1940 khoảng 60 triệu người thoát nạn mù chữ Về khoa học Liên xô đạt - Giải thành công vấn đề thành tựu gì? nguyên tử, phá vỡ độc quyền GV: giới thiệu H 83 Mĩ, sử dụng vào mục đích hoà bình Đi đầu lĩnh vực khoảng không vũ trụ -Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 đã mở đường cho việc xây dựng văn hĩa mới, đĩ là văn hĩa Xơ viết, dựa trên sở tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin và kế thừa tinh hoa di sản văn hoá nhân loại - Thành tựu văn hĩa Xơ viết: + Xoá bỏ tình trạng mù chữ và nạn thất học + Sáng tạo chữ viết cho các dân tộc trước đây chưa cĩ chữ viết + Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân với chế độ giáo dục phổ cập bắt buộc năm => Trước cách mạng ¾ dân số Nga mù chữ, sau 30 năm trở thành đất nước mà đa số người dân có trình độ văn hoá cao, đội ngũ trí thức cĩ lực sáng tạo + Khoa học-kĩ thuật :1949 chế tạo thành công bom nguyên tử , sử dụng lượng nguyên tử vào mục đích hoà bình, tàu phá băng chạy lượng nguyên tử…… + Nền khoa học – kĩ thuật Xơ Viết đã chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao Em cho biết thành tựu HS: Trả lời dựa vào đoạn chữ nhỏ khoa học –kĩ thuật giới văn hóa nghệ thuật Xô Viết? SGK - Nền văn hĩa - nghệ thuật :Có Em hãy kể tác phẩm văn HS: Trả lời cống hiến xuất sắc vào kho học Xô Viết mà em biết? -M.-sô-lô-khôp: Sông êm đềm tàng văn hoá – nghệ thuật nhân -A Tôn- Xtôi: Con đường đau khổ loại -N.Ô-xtrôp-xki: thép đã tôithế -A-ma-ca-ren-cô: Bài ca sư phạm => Đây là tác phẩm tiêu biểu số nhà văn tiêu biểu trên giới nửa đầu kỉ XX GV: Tổng kết ý: 4/ Đánh giá (5’) Em hãy nêu thành tựu văn hoá Xô-viết ? Chọn câu đúng khoanh tròn : Chiếc máy bay trên giới bay vào thời gian nào? a 17-12-1903 b 17-12-1904 c 12-12-1995 d 17-12-1996 2.Việc xây dựng văn hoá Liên Xô đầu kỉ XX, nhiệm vụ nào đặt lên hàng đầu ? a Sáng tạo các chữ viết cho các dân tộc trước đây chưa có chữ viết b Xoá nạn mù chữ vàthất học c Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân 5/ Hoạt động nối tiếp (1’) - HS nhà học bài và chuẩn bị làm vào giấy trước nhà bài 23 - Nhận xét tiết học Tuần 18 Tiết 36 Ngày dạy: BÀI 23: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (TỪ NĂM 1917 ĐẾN 1945) Loại bài : Truyền thụ kiến ôn tập Vị trí: Bài 23 –Phần –Chương V I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Nêu nội dung chính đã học với kiện lịch sử tiêu biểu: - Cách mạng XHCN tháng Mười Nga năm 1917 - Cao trào cách mạng châu Âu (1918-1923) - Phong trào cách mạng châu Á - Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) và chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) - Lập niên biểu kiện chủ yếu từ năm 1917 đến năm 1945 2.Tư tưởng: Củng có, nâng cao tư tưởng, tình cảm cách mạng, chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xit và bảo vệ hào bình giới Kĩ năng: Giúp học sinh phát triển kĩ lập bảng thống kê, lựa chọn kiện lịch sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh và hệ thống hóa kiện lịch sử II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới, bảng thống kê các kiện lịch sử giới, bảng phụ HS: Học bài chuẩn bị trước bài thực hành nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Hãy nêu tiến khoa học kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX? - Nêu thành tựu văn hoá Xô-viết ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài GV chuẩn bị sẵn bảng phụ, hướng dẫn HS trao đổi thảo luận hòn HS hoàn thành bảng thống kê và trả lời thành bảng sau: câu hỏi kiện 1917 Thời gian 2- 1917 Sự kiện Kết Cách mạng dân chủ tư - Lật đổ chế độ Nga hòang Hai chính quyền sản Nga thắng lợi sông song tồn 10-1917 Cách mạng xã hội chủ - Lật đổ chính phủ tư sản lâm thời nghĩa tháng Mười Nga -Thành lập nước chính quyền Xô viết thắng lợi - Sắc lệnh hịa bình, sắc lệnh ruộng đất, xóa bỏ chế độ người bóc lột người– tạo điều kiện cho việc xây dựng chế độ XHCN - Cổ vũ phong trào cách mạng giới 1918-1920 Cuộc đấu tranh xây Xây dựng hệ thống chính trị – nhà nước mới, dựng và bảo vệ chính thực các cải cách xã hội chu nghĩa, đánh quyền Xô viết thắng thù giặc ngòai 1921-1941 Liên Xô xây dựng chủ Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa, tập thể hóa nghĩa xã hội nông nghiệp, từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp Các nước khác: Thời gian 1918- 1923 1924-1929 1929 - 1933 1933-1939 Sự kiện Kết Cao trào cách mạng các nước Các Đảng Cộng sản châu Âu, châu Á đời, quốc tế cộng sản thành lập để lãnh đạo phong trào Thời kì ổn định và phát triển Anh xuất công nghiệp phát triển chủ nghĩa tư nhanh chóng, tình hình chính trị tương đối ổn định Khủng hỏang kinh tế bùng nổ Kinh tế giảm sút nghiêm trọng, Mĩ và lan rộng tòan giới thất nghiệp, bất ổn định chính tư trị Các nước tư tìm cách thóat Khối Đức – Italia – Nhật phát khỏi khủng hoảng xít hóa chế độ chính trị, chuẩn bị 1939-1945 chiến tranh bành trướng xâm lược Khối Anh-Pháp – Mĩ thực cải cách kinh tế – chính trị, trì chế độ dân chủ tư sản Chiến tranh giới thứ hai 72 nước tình trạng chiến bùng nổ tranh Phe phát xít thất bại, phe đồng minh thắng II Những nội dung chủ yếu: GV: hướng dẫn HS tìm hiểu - Học sinh đọc kĩ nội dung SGK nội dung chính lịch sử để tìm nội dung chủ yếu lịch giới đại (1914-1945) sử từ năm 1917 đến 1945 Cho biết kiện chủ yếu ? Nêu lí vì em chọn các kiện đó ? GV chuẩn xác kiến thức HS trả lời theo suy nghỉ mình 4/ Đánh giá : GV hướng dẫn HS làm số bài tập có liên quan đến nội dung: * kiện tiêu biểu : - Caùch maïng xaõ hoäi chuû nghóa tháng Mười Nga năm 1917 thành coâng - Cao traøo caùch maïng chaâu AÂu 1918-1923 - Phong trào đòi độc lập dân tộc châu Á Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 Chiến tranh giới thứ hai Câu 1: Những thông tin nào sau đây là đúng, hãy đánh dấu X vào ¨ câu em cho là đúng : a Năm 1917, nước Nga tiến hành hai cách mạng b Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai lật đổ giai cấp vô sản c Cách mạng dân chủ cách mạng tháng Hai hình thành ba chính quyền song song tồn Câu : Hãy điền vào dấu cho đúng với nguyên nhân khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933: bắt đầu nam1929 kéo dài đến năm 1933 các nước tư chủ nghĩa chạy đua theo sản xuất , người dân không có dẫn đếùn hàng hóa ế thừa Câu 3: Hãy điền tên các nước cho sẵn vào các cột cho đúng với nước đã tham gia chi ến tranh th ế gi ới th ứ và chiến tranh giới thứ hai: Đức, Italia, Nhật Bản, Anh, Pháp, M ĩ, Aùo-Hung, Liên Xô, Canada (L ưu ý: Một nước có thể viết lại lần): Tên chiến CTTG thứ I CTTG thứ II Tên nước Hoạt động nối tiếp - Về nhà hòan thành lại nội dung phần II - Học bài, làm bài tập Đọc kĩ nội dung SGK tự ôn bài để tiết sau thi học kì - Nhận xét tiết học Tuaàn: 19 Tieát: 37 BÀI TẬP LỊCH SỬ Loại bài : Truyền thụ kiến ôn tập Vị trí: Bài tập lịch sử I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Nêu nội dung chính đã học với kiện lịch sử tiêu biểu: - Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) và chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) - Lập niên biểu kiện chủ yếu từ năm 1917 đến năm 1945 2.Tư tưởng: Củng có, nâng cao tư tưởng, tình cảm cách mạng, chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xit và bảo vệ hào bình giới Kĩ năng: Giúp học sinh phát triển kĩ lập bảng thống kê, lựa chọn kiện lịch sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh và hệ thống hóa kiện lịch sử II CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ giới, bảng thống kê các kiện lịch sử giới, bảng phụ HS: Học bài chuẩn bị trước bài thực hành nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Cho biết kiện chủ yếu ? Nêu lí vì em chọn các kiện đó ? Bài Dựa vào kiến thức đã học, hãy hoàn thành bảng niên biểu chiến tranh giới thứ hai theo mẫu Thời gian Sự kiện Kết Từ ngày 1-9-1939 đến đầu Chiến tranh bùng nổ và lan - Trong giai đoạn đầu (9-1939 năm 1943 rộng toàn giới -> 6-1941) với chiến lược “chiến thuật chớp nhoáng” Đức đã chiếm hầu hết các nước châu Âu - Ngày 22-6-1941, Đức tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô + Ở Thái Bình Dương :7-2-1941 Nhật Bản tập kích hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng đ(đảo Haoai), liền sau đó Nhật ạt công chiếm Đông Nam Á và số đảo Thái Bình Dương + Ở Bắc Phi: Tháng - 1940 I-ta-li-a công Ai Cập, chiến lan rộng khắp giới - Tháng 1-1942, Mặt trận đồng minh chống phát xít thành lập Liên Xô, Mĩ Anh, Pháp làm trụ cột để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Từ đầu năm 1943 đến Quân đồng minh phản - Chiến thắng Hồng quân Liên Xô chiến tháng 8-1945 công, chiến tranh kết thúc dịch phản công Xta-lin-grát (2-2-1943) tạo bước ngoặt cho chiến tranh giới thứ hai quyền chủ động công đã thuộc Liên Xô và phe Đồng minh - Hồng quân Liên Xô và Liên quân Mĩ –Anh liên tiếp mở nhiều phản công trên khắp các mặt trận (tới cuối năm 1944 Hồng quân đã quét phát xít Đức khỏi lãnh thổ Xô Viết, liên quân Mĩ Anh làm chủ Bắc Phi và mở Mặt trận thứ hai Tây Aâu) - Ở mặt trận châu Á - Thái Bình Dương, liên quân Mĩ - Anh đá giáng cho không quân và hải quân Nhật Bản tổn thất nặng nề năm 1943 và năm 1944 Ngày 8/8/1945, Hồng quân Liên Xô mở công và đã đánh tan đội quan Quan Đông tinh nhuệ Nhật Đông Bắc Trung Quốc - Ngày và 9/8/1945, lần đầu tiên lịch sử Mĩ, đã ném hai bom nguyên tử xuống Hi-rôxi-ma và Na-ga-xa-ki làm trên 10 vạn người thiệt mạng, hàng chục vạn người bị tàn phế Ngày 15/8/1945, Nhật Bản đầu hàng không điều kiện àChiến tranh giới thứ hai kết thúc Kết cục chiến tranh - Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn các nước giới thư hai phát xít Đức - I-ta-li-a - Nhật Bản Khối Đồng minh (Liên Xô - Mĩ - Anh) đã chiến thắng - Là chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề lịch sử loài người (60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật và thiệt hại vật chất khổng lồ) - Chiến tranh kết thúc đã dẫn đến biến đổi tình hình giới SỰ KIỆN LỊCH SỬ NỘI DUNG Sự phát triển khoa học - Bước vào kỉ XX, sau cách mạng cơng nghiệp, khoa học kĩ thuật tiếp – kĩ thụât giới nửa đầu tục đạt thành tựu rực rỡ kỉ XX: - Các ngành khoa học : Hóa học, Sinh học, các khoa học Trái Đất ,… Đều đạt tiến bô phi thường - Vật lí học: với đời lí thuyết nguyên tử đại , đặc biệt là lí thuyết tương đối cĩ ảnh hưởng lớn nhà Bác học Đức: An be Anh xtanh đã tạo nên cách mạng lĩnh vực vật lí - Nhiều phát minh khoa học cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đã đưa vào sử dụng : điện tín, điện thoại, rađa, hàng khơng, điện ảnh… -Tác dụng: Đã mang lại sống vật chất và tinh thần tốt đẹp cho người Hạn chế: Chính thành tựu khoa học lại sử dụng để sản xuất vũ khí giết người hàng loạt Nền văn hoá Xô viết hình -Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 đã mở đường cho việc thành và phát triển xây dựng văn hĩa mới, đĩ là văn hĩa Xơ viết, dựa trên sở tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin và kế thừa tinh hoa di sản văn hoá nhân loại - Thành tựu văn hĩa Xơ viết: + Xoá bỏ tình trạng mù chữ và nạn thất học + Sáng tạo chữ viết cho các dân tộc trước đây chưa cĩ chữ viết + Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân với chế độ giáo dục phổ cập bắt buộc năm => Trước cách mạng ¾ dân số Nga mù chữ, sau 30 năm trở thành đất nước mà đa số người dân có trình độ văn hoá cao, đội ngũ trí thức cĩ lực sáng tạo + Khoa học-kĩ thuật :1949 chế tạo thành công bom nguyên tử , sử dụng lượng nguyên tử vào mục đích hoà bình, tàu phá băng chạy lượng nguyên tử…… + Nền khoa học – kĩ thuật Xơ Viết đã chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao khoa học – kĩ thuật giới - Nền văn hĩa - nghệ thuật :Có cống hiến xuất sắc vào kho tàng văn hoá – nghệ thuật nhân loại 4/ Đánh giá : GV hướng dẫn HS làm số bài tập có liên quan đến nội dung thi học kì theo đề cương Hoạt động nối tiếp - Về nhà hòan thành lại nội dung - Học bài, làm bài tập Đọc kĩ nội dung SGK tự ôn bài để tiết sau thi học kì - Nhận xét tiết học Tuaàn: 19 Tieát: 38 Ngaøy kieåm tra: KIEÅM TRA HOÏC KÌ I Vị trí: Bài kiểm tra học kỳ I Loại bài : Tổng hợp I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - Học sinh cần tái nội dung kiến thức và vận dung các kỹ đã học để làm bài thi - Thông qua bài kiểm tra giáo viên đánh giá khả nhận thức, tiếp thu bài đối tượng học sinh từ đó giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp, bổ sung kiến thức mà học sinh còn nhầm lẫn hay hiểu cách chưa trọn vẹn vấn đề giúp học sinh học tập tốt đạt hiệu 2.Về tư tưởng: HS có ýthức làm bài kiểm tra nghiêm túc, tự lực 3.Về kĩ năng: Làm tốt các dạng bài tập trắc nghiệm, phân tích, so sánh các kiện lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình thức kiểm tra: trắc nghiệm và phần tự luận - Thời gian: 60 phút III XÂY DỰNG MA TRẬN Chương I Thời kì xác lập chủ nghĩa tư (Từ kỉ XVI đến nửa kỉ XIX) Nhận biết TN TL Những cách mạng TS đầu tiên Số câu: Số điểm: 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Số câu: Số điểm: 0.25 Chương II Các nước Âu - Mĩ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX Nhận biết thành tựu kĩ thuật kĩ XVIIIXIX Hiểu ý nghĩa Cách mạng Nga 1907 Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: Số điểm: 0.25 Chương III Châu Á kỉ XVIII - đầu kỉ XX Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân các nước ĐNA Các nước đế quốc tranh xâm chiếm Trung Quốc Nhật Bản chuyển sang CNĐQ Chủ đề Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Cộng Số câu: Số điểm: 0.25 Tỉ lệ: 2.5% Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: 0.75 Tỉ lệ: 7.5% Số câu: Số điểm: 0.75 Tỉ lệ: 7.5% Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: Số điểm: 0.5 Chương IV Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) Hậu chiến tranh giới thứ Chiến tranh giới thứ (1914 1918) Hậu chiến tranh giới thứ (1914 1918) Tính chất chiến tranh giới thứ (1914 1918) Số câu: Số câu: Số điểm: 3.5 Tỉ lệ: 35% Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: 1/2 Số điểm: Số câu: 1/2 Số điểm: 1.5 Số điểm: 3.5 Tỉ lệ: 35% Nhận biết TN TL Chủ đề Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Cộng 1.5 Lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Xây dựng sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925 1941) Kết Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: Số điểm: 0.25 Chương II Châu Âu và nước Mĩ Khủng hoảng kinh tế giới 1929 1933 Số câu: Số điểm: 2.25 Tỉ lệ: 22.5% Số câu: Số điểm: 0.25 Chương III Châu Á Phong trào Ngũ Tứ Phon g độc lập dân tộc ĐNA Số câu: Số điểm: 2.25 Tỉ lệ: 22.5% Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: 15 Số điểm: 10.0 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15% Số câu: Số điểm: 2.0 Số câu: 1,1/2 Số điểm: 3.5 Tỉ lệ: 35% I/ TRẮC NGHIỆM (3 ĐIỂM) Caâu D A C Đáp án II/ TỰ LUẬN (7 ĐIỂM) Câu : Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Khủng hoảng kinh tế giới 1929 - Số câu: 1933 Số điểm: Số câu: Số điểm: 1.25 Tỉ lệ: 12.5% Số câu: Số điểm: 0.25 Tỉ lệ: 0.5% Số câu: Số điểm: 2.0 2.25 Tỉ lệ: 22.5% Số câu: 1,1/2 Số điểm: 3.5 Tỉ lệ: 35% Số câu: Số điểm: 2.25 Tỉ lệ: 22.5% Số câu: 15 Số điểm: 10.0 Tỉ lệ: 100% ĐÁP ÁN B A D A D A 10 B 11 C 12 B Sơ đồ thể hai chiều hướng trái ngược sản xuất Anh (nước TBCN) và Liên Xô (XHCN) năm 1929-1931 (1 điểm) Sản lượng thép Liên Xô tăng trưởng nhanh, sản lượng thép Anh sụt giảm  kinh tế các nước xã hội chủ nghĩa tăng, các nước tư chủ nghĩa giảm (1 điểm) Câu : Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) đã để lại hậu quả: - Chiến tranh gây nhiều tai họa cho nhân lọai: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương Nhiều thành phố làng mạc, đường sá, cầu cống, nhà máy bị phá hủy Số tiền các nước tham chiến chi phí cho chiến tranh lên tới khỏang 85 tỉ đô la.Chiến tranh kết thúc đem lại thắng lợi cho các nước thắng trận là Mĩ Bản đồ chính trị giới chia lai: Đức hết thuộc đia; Anh, Pháp, Mĩ mở rộng thêm thuộc địa Giai đoạn cuối chiến tranh, phong trào cách mạng giới không ngừng phát triển điển hình là thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga.Tính chất: Là chiến tranh đế quốc, phi nghĩa phản (1.5 điểm) Em có suy nghĩ gì về chiến tranh: - Chiến tranh giới thứ giới cầm quyền các nước đế quốc gây nhằm toán lẫn để chia lại thuộc địa, làm bá chủ giới, nhân dân lao động lại là người phải gánh chịu hi sinh mát người và Chiến tranh đã gây đau thương tang tóc cho nhân loại Ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển quốc gia, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tình hình giới sau chiến tranh (1.5 điểm) Câu : Tình hình các nước Đông Nam Á năm 1918 - 1939 có điểm gì ? (2 điểm) - Đầu kỉ XX, hầu hết các quốc gia Đông Nam Á (trừ Xiêm, Thái Lan) trở thành thuộc ñòa cuûa chuû nghóa đế quốc Sau thất bại phong trào Cần Vương (“phò vua cứu nước”) tầng lớp trí thức các nước này chủ trương đấu tranh giành độc lập theo đường dân chủ tư sản - Từ năm 20, giai cấp vô sản Đông Nam Á bước trưởng thành và tham gia lãnh đạo đấu tranh - Do gia tăng số lượng, phát triển và trưởng thành giai cấp công nhân sau chính sách khai thác thuộc địa các nước đế quốc, ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga, phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc lên cao mạnh mẽ các nước châu Á - Nhiều Đảng cộng sản đã đời : In- đô-nê-xi-a (1920), Việt Nam, Mã Lai, Xiêm (1930) - Dưới lãnh đạo các Đảng cộng sản nhiều đấu tranh đã diễn ra: Khởi nghĩa Gia-va, Xuma-tơ-ra (1926-1927) In-đô-nê-xi-a, phong trào Xô-viết- Nghệ - Tĩnh (1930-1931) Việt Nam… thất bại - Phong trào dân chủ tư sản có bước tiến rõ rệt Tuần 20 Tiết 39 Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX Bài 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 ( Tiết ) Loại bài :Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí:Bài 24-Phần hai- Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp học sinh trình bày được: - Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta (Tích hợp GDMT việc các nước phương Tây đó có thực dân pháp mở rộng việc xâm chiếm thuộc địa trên giới) - Âm mưu xâm lược chúng -Quá trình xâm lược thực dân Pháp: + Tấn công Đà Nẵng và thất bại chúng + Tấn công Gia Định, mở rộng đánh chiếm các tỉnh miền Đông Nam Kì + Biết nội dung số điều khoản hiệp ước Nhâm Tuất (1862) 2.Tư tưởng, tình cảm Thấy chất tham lam tàn bạo, hiếu chiến chủ nghĩa thực dân 3.Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ, các tư liệu lịch sử, văn học để minh họa, khắc sâu nội dung bài học trên lớp II CHUẨN BỊ: 1.GV:- Bản đồ Đông Nam Á trước xâm lăng tư phương Tây - Trang bị vũ khí thời Nguyễn - Thơ văn yêu nước cuối kỉ XIX HS: Học bài + sưu tầm thơ văn và xem trước bài 24 III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Ổn định lớp : (1’) Kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: không 3.Bài : * Giới thiệu bài : Chúng ta đã chứng kiến khó khăn, tổn thất to lớn đất nước và người Việt Nam chính sách thống trị nặng nề thực dân Pháp Vậy duyên cớ và tiến trình xâm lược thực dân Pháp vào nước ta nào? chúng ta vào bài 24 để hiểu điều đó Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu chiến Đà nẵng năm 1858- 1859 Cả lớp/ nhóm I Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam GV treo đồ Đông Nam Á và số nước thực dân Pháp đã xâm lược trước công Việt Nam GV Tích hợp giáo dục môi trường việc các nước phương Tây đó có thực dân pháp mở rộng việc xâm chiếm thuộc địa trên giới nhắc lại kiến thức đã học lịch sử giới cận đại có liên quan (Sử dụng lược đồ giới xác định các thuộc địa pháp) Tại thực dân Pháp xâm lược HS: từ kỉ XIX , thực dân Pháp cùng với các nước tư nước ta? phương Tây chạy đua giành giật thị trường khu vực Đông và Đông Nam Á , đó việt Nam có vị trí chiến lược đặc biệt giàu tài nguyên khoáng sản và nguồn nhân công rẽ mạt Nguyên nhân trực tiếp thực dân HS : lúc này triều đình Việt Nam Pháp xâm lược Việt Nam? GV nhận xét sau đó kết luận: đầu suy yếu, lấy cớ bảo vệ đạo kỉ XIX – triều đại cuối cùng Gia Tô Pháp đem quân xâm lược lịch sử Việt Nam lâm vào khủng nước ta hoảng và suy vong, lúc Pháp lại có âm mưu xâm lược nước ta, là từ bị Anh gạt khỏi Aán Độ (1822) và thời kì đế chế II ( 1852) Na-pô-lê-ông III lên ngôi Để thực ý đồ xâm lược mình, thực dân Pháp đã sử dụng các phần tử Công giáo phản động trước bước Tại Pháp lại liên minh với Tây HS: Vì có số giáo sĩ Tây ban Nha bị triều đình huế giam giữ và Ban Nha? giết hại Kế họach xâm lược Pháp HS: Chiều 31-8-1859, 3000 quân Pháp – tây Ban Nha dàn trận trước vạch nào? cửa biển Đà Nẵng GV chia nhóm thảo luận phút: Chiến Đà nẵng năm 1858- 1859 * Nguyên nhân Pháp xâm lược: - Từ kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược các nước phương Đơng để mở rộng thị trường, vơ vét nguyên liệu - Việt Nam có vị trí thuận lợi giàu tài nguyên thiên nhiên - Chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng, suy yếu * Pháp đánh Đà Nẵng: -Lấy cớ bảo vệ đạo Gia Tô, liên quân Pháp - Tây Ban Nha kéo đến Việt Nam Tại Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu công đầu tiên? GV kết luận: Vì Pháp dự định sau chiếm Đà Nẵng, kéo quân lên Huế (cách Đà Nẵng 100 km phía Bắc) buộc triều đình Huế đầu hàng, kết thúc chiến tranh nhằm thực âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” GV hướng dẫn HS xác định vị trí Đà Nẵng trên đồ Trên thực tế kế họach Pháp có thực hay không? GV: Sau thất bại âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp đã làm gì? GV: Tại Đà Nẵng tình hình chiến diễn nào, ta vào phần Hoạt động 2: Tìm hiểu chiến Gia Định năm 1859: GV giới thiệu thành Gia Định: thành có từ thời Nguyễn Aùnh, lớn Nam Kì, xây dựng theo kiể Vô-băng (Vauban) , hình chữ nhật,, chiều dài gần 500 mét , sức chứa tói vạn quân Trong thành có nhiều lương thảo, khí giới, xưởng đóng tàu, dinh thự, kho lẫm Pháp công thành Gia Định vào thời gian nào, triều đình nhà Nguyễn có thái độ gì Pháp công? GV: Chuẩn xác kiến thức Em có nhận xét gì thái độ nhà Nguyễn.? - Còn nhân dân ta thì sao? HS thảo luận sau đó trình bày Các nhóm khác nhận xét lẫn -Âm mưu Pháp là chiếm xong Đà Nẵng kéo thẳng Huế, nhanh chóng buộc nhà Nguyễn đầu hàng kết thúc chiến tranh, hoàn thành kế hoạch “ đánh nhanh thắng nhanh” HS: Rạng sáng 1-9-1858, quân Pháp nổ súng mở đầu xâm lược nước ta Quân dân ta, huy Nguyễn Tri Phương, anh dũng chống trả Quân Pháp bước đầu thất bại Sau tháng xâm lược, chúng chiếm - Ngày 1-9-1858, quân Pháp nổ bán đảo Sơn Trà.Kế hoạch súng đánh Đà Nẵng Pháp hoàn toàn thất bại - Quân ta lập phòng tuyến, anh dũng chống trả huy HS: kéo quân Đà Nẵng Nguyễn Tri Phương - Sau tháng xâm lược, Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà Kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp bước đầu thất bại Chiến Gia Định năm 1859 Cá nhân/ cặp HS đọc SGK * Diễn biến: HS:17-2-1859, Pháp công -17-2-1859, Pháp công thành thành Gia Định, quân triều đình Gia Định, quân triều đình chống chống cự yếu ớt tan rã, mặc dù cự yếu ớt tan rã có nhiều binh khí, lương thực HS: Nhà Nguyễn bạc nhược, hèn yếu - Nhân dân địa phương đã tự động - Nhân dân địa phương đã tự động lên đánh giặc khiến chúng lên đánh giặc khiến chúng GV:Chuẩn xác kiến thức khốn đốn khốn đốn Sau Gia Định triều đình HS: thủ hiểm đại đồn Chí Nguyễn đã làm gì? Hòa Tại nói việc triều đình Nguyễn HS: Vì lúc giờ, quân Pháp bị - Quân Pháp mỏng phòng “thủ hiểm” đại đồn Chí Hòa càng điều động sang các chiến trường tuyến triều đình nhà thể bạc nhược nhà châu Aâu và Trung Quốc Số quân Nguyễn “thủ hiểm” đại đồn Nguyễn? GV:Chuẩn xác kiến thức còn lại Gia Định chưa đến 1000 Chí Hòa tên, phải dàn mỏng trên phòng tuyến dài 10 km Nhưng nhà Nguyễn thủ hiểm Đại đồn Chí Hòa Với thái độ bạc nhược triều đình HS: Pháp tập trung lực lượng -Đêm 23 rạng sáng 24-2-1861 nà Nguyễn, Pháp đã làm gì? Bắc Kinh mở rộng việc đánh Pháp công chiếm Đại đồn Chí chiếm Gia Định Đêm 23 rạng Hòa , thừa thắng chiếm các tỉnh sáng 24-2-1861, quân Pháp mở Định Tường, Biên Hòa và Vĩnh công qui mô vào Đại đồn Long Chí Hòa Quân ta kháng cự mạnh mẽ không thắng hỏa lực địch, Đại đồn Chí Hòa thất thủ Thừa thắng quân Pháp chiếm các tỉnh Định Tường, Biên Hòa và Vĩnh Long GV cho HS xem hình 84: Quân Pháp công Đại đồn Chí Hòa GV: Sau thất bại liên tiếp, triều đình Huế đã kí Hiệp ước 5-61862 (thường gọi là Hiệp ước Nhâm Tuất hay Hiệp ước Hòa bình và Hữu nghị) Nội dung Hiệp ước này HS: Triều đình Huế thừa - Ngày 5-6-1862, triều đình Huế kí nào? nhận chừng nào triều đình buộc với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất, nhân dân ngừng kháng thừa nhận quyền cai quản chiến Pháp tỉnh miền Đông Nam Kì GV dành cho HS khá, giỏi: và đảo Côn Lôn Nguyên nhân nào khiến nhà HS: Nhân nhượng với Pháp để bảo Nguyễn kí Hiệp ước Nhâm Tuất vệ quyền lợi giai cấp và dòng (1862)? họ; rảnh tay phía Nam để đối phó với phong trào nông dân khởi nghĩa phía Bắc.) Thái độ em trước việc nhà HS: Hiệp ước đã vi phạm chủ Nguyễn kí Hiệp ước đó ? quyền dân tộc : cắt đất cho giặc GV:Chuẩn xác kiến thức Nhà Nguyễn phải chịu trách nhiệm việc đã để phần lãnh thổ vào tay giặc Thái độ nhân dân ta trước việc HS: Nhân dân ta không nản chí, triều đình kí Hiệp ước ? tiếp tục tự động đứng lên kháng GV chuẩn xác liên hệ GD HS chiến chống Pháp, bảo vệ độc lập dân tộc 4/ Đánh giá Nguyên cớ trực tiếp để thực dân Pháp xâm lược nước ta là gì? Tại chiến trường Gia Định, quân đội triều đình Huế đã mắc sai lầm gì? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn: ¨ Không kiên chống giặc từ đầu ¨ Không tận dụng thời lực lượng địch yếu để phản công ¨ chủ trương cố thủ là công ¨ Tất các sai lầm trên 5/Hoạt động nối tiếp Về nhà học bài, xem lại các câu hỏi cuối bài, đọc trước SGK phần II Sưu tầm thêm số thơ, văn yêu nước cuối kỉ XIX Nhận xét tiết học Tuần 21 Tiết 40 Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 (tiếp theo) Loại bài:Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí:Bài 24-Phần hai- Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: HS trình bày đươc: - Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta - Thái độ và trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba tỉnh miền Tây( không kiên chống giặc, không phát huy tinh thần tâm chống giặc nhân dân,…) - Các hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống pháp nhân dân Nam Kì 2/ Tư tưởng, tình cảm - HS thấy rõ và trân trọng chủ động sáng tạo tâm đứng lên chống thực dân Pháp nhân dân - Giáo dục lòng kính yêu lãnh tụ nghĩa quân họ đã phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc 3/ Kĩ năng: Hướng dẫn các em kỹ sử dụng đồ, nhận xét và phân tích tranh ảnh, tư liệu lịch sử Tích hợp GDMT sử dụng lược đồ các địa phương diễn kháng chiến xâm lược Đà Nẵng, Gia Định để miêu tả mặt địa lí và việc lợi dụng địa hình chiến đấu nhân dân ta II/ CHUẨN BỊ 1/ GV: + Bản đồ Việt Nam, lược đồ khởi nghĩa Nam Kì (1860-1875) + Tranh ảnh lịch sử phục vụ cho bài giảng 2/ HS: SGK + soạn bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: - Hãy trình bày tóm quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam (1858- 1862)? - Trình bày nội dung điều ước Nhâm Tuất 5-6-1862? 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: Khi thực dân Pháp xâm lược, triều đình Huế nhu nhưựoc đã đầu hàng nhượng Tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp (Điều ước 1862), nhân dân đã tâm kháng chiến từ đầu chúng đã nổ súng xâm lược Đà Nẵng, Gia Định Để thấy rõ điều này hôm chúng ta tìm hiểu: Cuộc kháng chiến thực dân Pháp nhân dân ta từ 1858-1873 Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu kháng chiến Đà Nẵng và ba tỉnh miền Cả lớp/ cá nhân Đông Nam Kì Nội dung bài II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến năm 1873: Kháng chiến Đà Nẵng và ba GV: Yêu cầu HS đọc mục này HS đọc mục 1-SGK SGK Dùng đồ Việt Nam yêu cầu HS xác định địa danh nổ HS làm việc trên đồ phong trào khởi nghĩa nhân dân ta Đà Nẵng và tỉnh Đông Nam Kỳ - kết hợp việc tích hợp GDMT Hãy cho biết thái độ nhân dân ta HS: Nhaân daân ta raát caêm phaån Pháp xâm lược Đà Nẵng? nhiều toán nghĩa binh đã dậy kết hợp với quân đội Triều đình GV: Dẫn chứng tư liệu sgk + sgv để choáng Phaùp minh hoạ Sau thất bại Đà Nẵng, thực dân Pháp kéo vào Gia Định, phong trào khởi nghĩa đây sao? GV: Có thể minh hoạ thêm khởi nghĩa Trương Định GV cho HS xem ảnh nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đánh tàu Eùt-pêrăng và tích hợp giáo dục môi trường Em biết gì khởi nghĩa Trương Định? GV: Giải thích tóm tắt thêm vài nét Trương Định: ông sinh năm 1920 Quảng Ngãi Lớn lên ông theo gia đình lập nghiệp Tân An (nay thuộc tỉnh Long An) Ông là người yêu nước và có tài nhân dân tôn làm Bình Tây Đại nguyên soái Bất chấp lệnh bãi binh triều đình, ông đã cương cùng nhân dân chiến đấu chống lại thực dân Pháp Nghĩa quân theo ông đông GV: khẳng định khởi nghĩa đã làm cho thực dân Pháp thất điên, bán đảo -Sau đó GV cho các em xem hình 85 sgk (Trương Định nhận phong soái) Em hãy mô tả “quang cảnh buổi lễ phong soái Trương Định”?Nhận xét khởi nghĩa Trương Định? GV:Dùng đồ khởi nghĩa tỉnh miền Đông Nam Kì - Nhân dân căm phẫn hành động Pháp Tại Đà Nẵng, nhiều toán nghĩa binh lên phối hợp chặt chẽ với quân triều đình chống Pháp HS: Phong trào khởi nghĩa sôi hơn: Điều hình là khởi nghĩa - Năm 1859, Pháp đánh vào Gia Nguyễn Trung Trực, Trương Định, phong trào kháng chiến Định (2-1859) đến (20-8-1864) nhân dân càng sôi nổi, nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Et-pê-răng (Hi Vọng) Pháp trên sông Vàm Cỏ Đông (10-12-1861) - Khởi nghĩa Trương Định HS: HS keå laïi theo hieåu bieát cuûa Gò Công làm cho quân pháp khốn đốn và gây cho chúng nhiều thiệt mình + sgk hại - Quần chúng tôn Trương Định làm Bình Tây đại nguyên soái HS: Buoåi leã giaûn dò nhöng trang nghieâm , taïi moät vuøng noâng thoân Nam Bộ xưa , có lễ đai baèng goã , treân ñaët höông aùn coù tranh ghi dòng chữ Bình Tây Đại nguyên soái Đông đảo các tầng lớp nhân dân có mặt Đại dieän nhaân daân trònh troïng daâng kieám leänh cho Tröông Ñònh Nam Kỳ để minh hoạ cho hoạt động nghĩa quân Trương Định → khẳng định nó gần giống tổng hợp khởi nghĩa toàn miền: dẫn câu thơ Nguyễn Đình Chiểu “Linh hồn… tướng quân” Sau khởi nghĩa Trương HS: Phong traøo tieáp tuïc phaùt Định thất bại phong trào khởi nghĩa triển lãnh đạo Nam Bộ phát triển sao? Tröông Quyeàn… GV: Tổng kết ý Nam kỳ hình thành cách đánh giặc có hiệu Nguyễn Trung Trực “Đánh pháo thuyền → làm cho Pháp ăn không ngon, ngủ không yên * Hoạt động 2: Tìm hiểu kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì: GV: Yêu cầu HS đọc mục2 sgk Hãy cho biết tình hình nước ta sau điều ước 1862? GV: Cử Phan Thanh Giảng và Lâm Duy Hiệp đẫn đầu sang Pháp điều đình chuộc lại Tỉnh miền Đông Pháp cự tuyệt lại muốn ráo riết chiếm Tỉnh miền Tây - Thực dân Pháp chiếm Tỉnh miền Tây nào ? Xác định tỉnh miền Tây trên đồ và giải thích thêm Nhà Nguyễn đã vô tình “Vạch áo cho người xem lưng -> Pháp lợi dụng nhu nhược đó mà chiếm tỉnh miền Tây không cần nổ phát súng Sau Tỉnh miền Tây rơi vào tay giặc phong trào kháng chiến nhân dân Tỉnh Nam Kỳ phát triển nào? GV: Giải thích thêm: HS: Triều đình sức đàn áp phong traøo choáng Phaùp - Cử phái đoàn sang Pháp điều ñình chuoäc laïi Tænh mieàn ñoâng nhöng khoâng thaønh HS: Dựa vào sgk trả lời - Khởi nghĩa Trương Quyền Tây Ninh kết hợp với người Cam-puchia chống Pháp Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì: - Sau kí Hiệp ước Nhâm Tuất, triều đình Huế tìm cách đàn áp, ngăn cản phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta Nam Kì, lệnh bãi binh -Triều đình cử phái sang Pháp thương lượng thất bại -Do thái độ cầu hòa triều đình Huế , từ ngày 20 đến 24/06/1867 Pháp chiếm luôn ba tỉnh miền Tây Nam Kì (Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên) không tốn viên đạn - Phong trào đấu tranh chống Pháp diễn nhiều hình thức phong phú : + Bất hợp tác với giặc, phận kiên đấu tranh vũ trang, nhiều trung tâm kháng chiến đời:Đồng Tháp Mười, Tây Ninh …… lãnh tụ tiếng Trương Quyền, Phan Tôn, Phan Liêm , Nguyễn Trung Trực… HS: Dựa vào nội dung sgk trả lời -Nhaân daân luïc tænh Nam Kì noåi leân khaép nôi, nhieàu trung taâm kháng chiến thành lập, phong traøo tieáp tuïc phaùt trieån soâi Cho HS dựa vào lược đồ H.86 (SGK) đến 1875 xác định các địa điểm diễn HS xem H.86 vaø phaân tích xác định số địa điểm diễn khởi khởi nghĩa chống Pháp Nam Kì nghĩa GV treo ảnh Nguyễn Trung Trực và HS nhaéc laïi caâu noùi cuûa Nguyeãn đền thờ Trung Trực trước bị chém đầu SGK Tr 119” Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì + Một phận dùng văn thơ lên hết người Nam đánh Tây” án thực dân pháp và tay sai, cổ vũ lòng yêu nước: Phan văn trị, GV:Minh hoạ: số sĩ phu dùng thơ văn chống Pháp: Nguyễn Đình Nguyễn Đình chiểu, Nguyễn Chiểu: Thông …Phong trào phát triển đến Chở bao nhiêu đạo thuyền không 1875 khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà Đoạn thơ Nguyễn Đình HS đọc đoạn thơ Nguyễn Đình Chiểu nói kháng Chiểu “Chạy Giặc” chiến chống Pháp “ Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây Một bàn cờ phút sa tay Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy Mất ổ đàn chim dáo dác bay Bến nghé tiền tan bột nước Đồng Nai tranh ngói nhóm màu mây Hỏi trang dẹp loạn rày đâu vắng Nở để dân đen mắc nạn này” (NXB Văn học 1973) - Đại diện HS trình bày , các HS Phong trào kháng chiến Tỉnh khác bổ sung Mieàn ñoâng vaø mieàn Taây Nam Kyø khaùc nhö theá naøo ? Cho HS: Thaûo luaän nhoùm (5’) ruùt yù gioáng vaø khaùc GV: Choát yù: - Gioáng: Phaùt trieån soâi noåi, ñieàu khắp nơi thực dân Pháp xâm lược - Khaùc nhau: + Phong traøo tænh mieàn Ñoâng soâi noåi vaø quyeát lieät hôn + Hình thành trung tâm kháng chiến lớn: Trương Định, Võ Duy Döông + Tænh mieàn Taây: khoâng coù trung tâm kháng chiến lớn HS: Trả lời theo hiểu biết Vì có khác đó? GV: Pháp rút kinh nghiệm từ tỉnh mình mieàn Ñoâng chuùng thaønh laäp heä thống có quyền miền Đông sang áp đặt miền Tây nên phong trào kháng chiến miền Tây khó khăn hôn 4/ Đánh giá : Cuộc kháng chiến từ 1858 đến năm 1873 diễn nào? Sau Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), triều đình nhà Nguyễn đã làm việc nào đây? Hãy đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn a.¨ Tập trung lực lượng đàn áp các khởi nghĩa nông dân b.¨ Ngăn cản phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta c.¨ Cử phái sang Pháp thương thuyết để chuộc lại các tỉnh đã d.¨ Tất các việc làm trên (x) e.¨ Tất sai 5/ Hoạt động nối tiếp Về nhà học bài, đọc lại nội dung SGK, đọc trước bài 25, tập trả lời các câu hỏi cuối mục -Hướng dẫn tự học Tuần 22 Tiết 41 Bài 25 KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873 - 1884) Loại bài : Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí :Bài 25-Phần hai- Chương I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: (tiết 1) 1.Kiến thức:Giúp HS: - Tình hình Việt Nam trước thực dân Pháp đánh chiếm Bắc kì (1867-1873) -Âm mưu thực dân Pháp sau chiếm Nam Kì, chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kì : xâm lược nước Việt Nam - Thái độ triều đình Huế trước việc thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì - Biết vì triều đình lại kí Hiệp ước 1874 2.Tư tưởng: - Có thái độ đúng xem xét kiện lịch sử, là công, tội nhà Nguyễn ( bàn nguyên nhân nước) - Căm ghét bọn thực dân Pháp tàn bạo và bạc nhược triều đình Huế - Trân trọng lịch sử, tôn kính các vị anh hùng dân tộc 3.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, tường thuật kiện lịch sử, phân tích và khái quát số vấn đề lịch sử điển hình Tích hợp giáo dục môi trường địa điểm diễn kháng chiến xâm lược ( Hà Nội, Thái Bình, Nam Định ) II CHUẨN BỊ: 1.GV:- Bản đồ hành chính Việt Nam (cuối kỉ XIX), nội dung Hiệp ước 1874 (Giáp Tuất) - Bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần I - Bản đồ chiến Hà Nội 1873 - Thơ văn yêu nước cuối kỉ XIX, tranh trang phục quân cờ đen Lưu Vĩnh Phúc 2.HS: Học bài và xem trước bài 25 III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tóm lược kháng chiến chống Pháp nhân dân ta Nam Kỳ từ 1858 đến 1875 - Nối niên đại và kiện cho đúng NIÊN ĐẠI SỰ KIỆN CỘT GHÉP 1) 10-12-1861 a) Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu hy vọng 1+ 2) 20-8-1864 b) Pháp chiếm các tỉnh miền Tây 2+ 3) 24-6-1867 c) Trương Định tự sát 3+ 4) 1867-1875 d) KN chống Pháp tiếp tục nổ Nam Kì 4+ 3/ Bài mới: Sau thực dân Pháp chiếm lục Tỉnh Nam Kỳ (1867) Pháp biến Nam Kỳ thành bàn đạp vững để chiếm Bắc Kỳ lần thứ (1873) và buộc triều đình Huế đầu hàng 1884 Hôm chúng ta vào bài Hoạt động GV Hoạt động HS NỘI DUNG BÀI * Hoạt động 1: Tìm hiểu Tình I/ Thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ hình Việt Nam trước Pháp lần thứ Cuộc kháng chiến Cá nhân đánh chiếm Bắc Kì Tại thực dân Pháp lại chiếm Tỉnh Tây Nam Kỳ (1867) mà mãi tới 1873 chúng đánh Bắc Kì? GV: Yêu cầu HS đọc phần sgk và đặt câu hỏi Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc kì? GV: Do phong trào đấu tranh nhân dân phát triển mạnh mẽ → việc thực dân Pháp thiết lập máy cai trị là việc khó khăn Thực dân Pháp đã dùng biện Pháp gì để ổn định tình hình Nam Kỳ? Hà Nội và các tỉnh đồng Bắc HS: Do phong traøo khaùng chieán Kì cuûa nhaân daân Nam Kyø phaùt trieån maïnh khaép nôi, ngaên chaën quaù trình xâm lược chúng Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc Kì: HS: Trả lời nội dung sgk a/ Pháp: chiếm xong tỉnh miền Đông Nam Kì thiết lập máy thống trị, chiếm nốt tỉnh miền Tây Nam Kì và Cam-pu-chia, tiến hành bóc lột Nam Kì, chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kì HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK * Bieän Phaùp: + Xây dựng máy cai trị có tính chất quân + Đẩy mạnh bóc lột tô thuế + Cướp đoạt ruộng đất dân + Mở trường đào tạo tay sai Pháp chuẩn bị xâm lược, triều HS: Trả lời ý sgk: tiếp tục chính b/ Triều đình nhà nguyễn: đình nhà Nguyễn có Thi hành chính sách đối nội, đối sách đối nội và đối ngoại lỗi thời chính sách đối nội và đối ngoại ngoại lỗi thời nào ? GV: Chính sách lỗi thời: Vơ vét dân ăn chơi và bồi thường chiến phí, kinh tế sa sút + Binh lực suy yếu, mâu thuẫn xã hội sâu sắc + Tiếp tục thương lượng với c/ Nhân dân: Nổi dậy đấu tranh Pháp → để chia xẻ quyền khắp nơi thống trị với Pháp GV: Kết luận - → thúc đẩy nhanh chóng quá trình xâm lược thực dân Pháp * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực 2/ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Cả lớp /Cặp dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ Kỳ lần thứ (1873) lần thứ (1873) - Âm mưu Pháp đánh Bắc Kì: GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk + Lợi dụng việc triều đình nhờ Pháp Dùng đồ hành chính Việt đem đem tàu vùng biển Hạ Long Nam để minh hoạ quá trình xâm HS đọc SGK đánh dẹp “hải phỉ”, cho tên lái buôn lược Pháp Việt Nam Đuy-puy vào gây rối Hà Nội GV: Giải thích: Thực dân Pháp muốn nhảy vào Vân Nam Trung Quốc đường Sông Mê Công, song không thành, (Sông nhiều thác ghềnh) chúng đã sang thám Sông Hồng để nhảy vào Vân Nam Trung Quốc đường này Thực dân Pháp đem quân + Lấy cớ giải vụ Đuy-puy, Bắc hoàn cảnh nào? GV: Nói thêm cho HS nghe vụ Đuy-puy HS: Trả lời vấn đề này trên đồ Chiến Bắc Kỳ diễn nào? GV: Dùng đồ thực dân Pháp xâm lược Bắc Kì lần thứ để minh hoạ vấn đề này HS: Vì quân triếu đình không chủ Tại quân triều đình Hà động công địch, trang thiết bị lạc Nội đông gấp nhiều lần quân hậu, thất bại ta là thất bại địch mà không thắng chúng? đường lối bạc nhược, sai lầm, nặng thương thuyết, đàm phán triều đình Huế *Hoạt động 3: Tìm hiểu Kháng chiến Hà Nội và các tỉnh đồng Bằng Bắc Kì (18731874) GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk HS: Trả lời Hãy trình bày phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội 1873? GV kết hợp tích hợp giáo dục môi trường địa điểm diễn kháng chiến xâm lược (ở Hà Nội, Thái Bình, Nam Định… ) Pháp cử Gac-ni-ê huy 200 quân kéo Bắc * Diễn biến: - Ngày 20-11-1873 Pháp nổ súng đánh và chiếm thành Hà Nội - Chưa đầy tháng, Pháp nhanh chóng chiếm Hải Dương, Hưng Yên, Phủ Lí, Ninh Bình, Nam Định * Nguyên nhân thất bại: - Đường lối bạc nhược, chính sách quân bảo thủ, nặng thương thuyết 3/ Kháng chiến Hà Nội và các tỉnh đồng Bằng Bắc Kì (18731874) - Khi Pháp kéo đến Hà Nội, nhân dân ta đã anh dũng chống Pháp: + Ban đêm tập kích địch + Đốt cháy kho đạn địch + Chặn đánh địch Cửa Ô Thành Hà - Tại các tỉnh đồng Pháp đến đâu vấp phải kháng cự nhân dân ta Các kháng chiến hình thành Thái Bình cha Nguyễn Mậu Kiến và HS: Đó là chiến thắng Cầu Giấy Phạm Văn Nghị ( Nam Định) - Ngày 21-12-1873 quân Pháp bị thất bại Cầu Giấy, Gác-ni-ê bị giết trận - Triều đình Huế nhu nhược kí với HS: Nhân dân khắp nơi chống Pháp Hiệp ước Giáp Tuất (15-3trả liệt: điển hình là cha 1874): Nguyeãn Maäu Kieán vaø Phaïm Vaên + Quân Pháp rút khỏi Bắc Kì + Triều đình thừa nhận tỉnh Nam Nghò Kì hoàn toàn thuộc Pháp Pháp Trong thời kỳ này quân dân Hà Nội đã lập nên chiến thắng điển hình nào? Em biết gì chiến thắng đó? GV: Minh hoạ thêm trận Cầu Giấy Phong trào kháng chiến các Tỉnh Bắc Kì thời gian này? GV: Trong lúc nhân dân khí bừng bừng thì triều đình Huế không biết dựa vào dân chống giặc mà vội vàng kí với Pháp HS: + Phaùp ruùt quaân khoûi Baéc Kyø điều ước Giáp Tuất 1874 + Triều đình nhượng lục tỉnh Nội dung điều ước Giáp Tuất? Nam Kyø cho Phaùp HS: Vì nhu nhược nhà Nguyễn, vì tư tưởng chủ hoà để Vì triều đình Nguyễn kí bảo vệ quyền lợi giai cấp và Hiệp ước 1874? doøng hoï GV : Hiệp ước 1874 kí Sài Gòn gồm 22 điều khoản GV: Với điều ước này thực tế nước ta đã trở thành xứ bảo hộ Pháp Mặc dầu chữ bảo hộ chöa ghi vaøo vaên baûn Sau điều ước 1874 chúng lại ép triều đình Huế thương ước 1874 xaùc laäp quyeàn kinh teá khắp đất nước Việt Nam 4/ Đánh giá : a) Viết từ thích hợp vào chỗ trống cho phù hợp với thônh tin đã có trận Pháp đánh Bắc Kì lần thứ nhất: - Lực lượng Pháp: : - Lực lượng ta: b) Tại với lực lượng vây mà quân triều đình thất bại? c) Hãy lựa chọn kết luận đúng đây: a ¨ Triều đình Huế đã không tận dụng ưu có sau chiến thắng Cầu Giấy để phản công địch là sai lầm b ¨Triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất để Pháp rút khỏi Bắc Kì là định đúng đắn C ¨ Hiệp ước Giáp Tuất đã vi phạm nghiêm trọng đến chủ quyền dân tộc và lãnh thổ quốc gia 5/ Nối tiếp - Về nhà học bài, đọc trước phần II - Tìm hiểu tiểu sử Hoàng Diệu, sưu tầm nguyên văn Hiệp ước Pa-tơ-nốt -Nhận xét tiết học Tuần 23 Tiết 42 Bài 25 KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873 - 1884) (tiết 2) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: - Tại 1882 thực dân Pháp lại chiếm Bắc Kỳ lần thứ - Nội dung hiệp ước Hác-Măng 1883 và hiệp ước Pa-tơ-nốt 1884 - Trong quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt nam, nhân dân kiên kháng chiến tới cùng triều đình mang nặng tư tưởng “ chủ hoà” không vận động tổ chức nhân dân kháng chiến nên nước ta rơi vào tay giặc 2/ Tư tưởng: - Giáo dục các em lòng yêu nước, trận trọng chiến tích chống giặc ông cha ta, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn: Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu - Căm ghét bọn thực dân Pháp cướp nước và triều đình phong kiến đầu hàng 3/ Kĩ năng: Sử dụng đồ, tường thuật các trận đánh đồ II/ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : 1/ Đối với GV: - Bản đồ hành chính Việt Nam và đồ thành phố Hà Nội - Bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ 2- Bản đồ trận cầu giấy lần thứ 2/ Đối với HS: Sgk + Vở soạn bài + học bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: - Tại thực dân Pháp chiếm tỉnh Nam Kỳ năm 1867 đến năm 1873 dám đánh chiếm Bắc Kỳ lần 1? - Trình bày diễn biến trận cầu giấy lần (21-12-1873) - Nội dung điều ước Giáp Tuất 1874 3/ Bài Sau điều ước Giáp Tuất 1874 phong trào kháng chiến quần chúng lên cao mạnh mẽ Triều đình Huế lúng túng, tình hình quốc tế có nhiều thay đổi → thúc đẩy Pháp nhanh chóng việc chiếm lấy Bắc Kì → thực dân Pháp đã chiếm lấy Bắc Kì lần II và Thuận An nào ? Hôm Nay ta tiếp tục nghiêm cứu phần II bài Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu thực dân II THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH CHIẾM  Cả lớp BẮC KÌ LẦN THỨ HAI NHÂN DÂN Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ BẮC KÌ TIẾP TỤC KHÁNG CHIẾN (1882) TRONG NHỮNG NĂM 1882 - 1884 GV: Mời HS đọc mục sgk 1) Thực dân Pháp đánh chiếm HS đọc SGK Tại Pháp đánh Bắc Kì lần Bắc Kỳ lần thứ (1882) HS: Trả lời (1873) maø maõi gaàn 10 naêm sau (1882) dám đánh Bắc Kì lần 2? Cho biết thực dân Pháp đánh HS: Dựa vào kiến thức sgk trả - Âm mưu pháp: chiếm Bắc Kỳ lần thứ hai + Sau điều ước 1874, Pháp lời hoàn cảnh nào?Âm mưu, diễn - Nước Pháp chuyển nhanh tâm chiếm Bắc Kì, biến biến? nước ta thành thuộc địa sang quyeát ñònh CNÑQ → đòi hỏi thị trường - → đánh + Lấy cớ triều đình Huế vi phạm Hiệp ước năm 1874, tiếp tục giao chieám Baéc Kì thiệp với nhà Thanh, Pháp đem GV: Dùng đồ thực dân Pháp - Lấy cớ triều đình nhà Nguyễn quân xâm lược Bắc Kì lần thứ hai đánh Bắc Kì lần để minh hoạ tiếp tục giao thiệp với nhà Thanh khoâng hoûi yù Phaùp nghóa vấn đề này và đặt câu hỏi - Tình hình chiến Hà Nội là vi phạm hiệp ước 1874 - Dieán bieán: thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần (1880) + Ngàu 3-4-1882, quân Pháp Ri-vi-e huy đã kéo Hà Nội GV: Goïi HS gioûi trình baøy vaán đề này trên đồ Sau thaønh Haø Noäi thaát thuû thaùi độ triều đình Huế sao? Việc làm đó dẫn đến hậu gì? Hoạt động 2: Nhân dân Bắc Kỳ tieáp tuïc khaùng chieán Phong traøo khaùng chieán cuûa nhaân daân Haø Noäi và các địa phương khác Pháp đánh chiếm Bắc Kì laàn 2? GV: Vòng vây địch Hà Nội ngaøy caøng xieát chaët → Ri-vi-e phải rút quân từ Nam Định Hà Noäi GV: Dùng đồ minh hoạ vấn đề này và nói thêm - Ri-vi-e kéo quân từ Nam Định veà Haø Noäi quaân ta laäp neân chieán thắng Cầu Giấy lần thứ hai GV kết hợp tích hợp giáo dục môi trường cho HS Em haõy trình baøy chieán thaéng caàu giấy lần thứ 2? Sau chiến thắng cầu giấy lần thứ tình hình ta vaø ñòch theá naøo? GV: 7-1883 tự Đức Mất (17-71883) Pháp đánh chiếm Thuận An triều đình Huế đầu hàng HS: + Quaân Thanh aøo aït keùo vào nước ta chiếm đóng nhiều nới + Phaùp nhanh choùng chieám Hoøn Gai Nam Ñònh vaø moät soá nới khác khiêu khích + 25-4-1882, Ri-vi-e gửi toái haäu thö cho Tổng đốc thành Hà Nội là Hoàng Diệu buộc phải nộp thành + Không đợi trả lời Pháp mở tiến công và chiếm thành Hà Nội, chiến đấu diễn ác liệt từ sáng đến trưa nổ súng chiếm thành Hoàng Diệu thắt cổ tự tử + Sau đó Pháp chiếm số nơi khác Hòn Gia, Nam Định … 2/ Nhaân daân Baéc Kyø tieáp tuïc khaùng chieán - Khi thực dân Pháp đánh Hà Nội, HS: Họ tích cực dậy phối nhân dân tích cực phối hợp với hợp với quân triều đình chống quaân cuûa trieàu ñình choáng Phaùp Phaùp - Ngày 19-5-1883 ta laïi laäp neân chieán thaéng caàu giaáy Ri-vi-e bò gieát HS: Quaân Phaùp hoang mang, dao động, địch rút chạy - Quân ta phấn khởi triều đình Huế bỏ lở hội - Chiến thắng Cầu Giấy lần thứ hai làm cho quân Pháp thêm hoang mang, dao động, chúng định bỏ chạy triều đình Huế lại chủ trương thương lượng với Pháp với hi vọng Pháp ruát quân 3/ Hiệp ước Pa-tơ-nốt Nhà nước *Hoạt động 3: Hiệp ước Pa-tơphong kiến Việt Nam sụp đổ nốt Nhà nước phong kiến Việt (1884) Nam sụp đổ (1884) - Chieàu 18-8-1883 Phaùp noå suùng Trình bày công Pháp HS: Dựa vào sgk trình bày taán coâng Thuaän An đến 20-8-1883 Pháp đổ lên khu vực này vaøo Thuaän An? - Ngày 25-8-1883 Trieàu ñình Hueá Khi Pháp đánh chiếm nhanh HS: Triều đình vội vã xin đình kí với Pháp Hiệp ước Hac-Măng: choùng Thuaän An trieàu ñình Hueá chieán nội dung thừa nhận quyền bảo hộ nhö theá naøo ? Pháp buộc triều đình kí hiệp ước Pháp Bắc Kì, Trung Kì GV: Nội dung hiệp ước Haêc-Maêng GV: Phân tích nội dung hiệp ước - Sau Hiệp ước Hác – măng, Pháp naøy chiếm hàng loạt các tỉnh Bắc Kì: Hậu sau ký hiệp ước? HS: Dựa vào sgk trả lời Bắc Ninh, Tuyên Quang, Thái HS: Phong traøo khaùng chieán leân Nguyên… cao maïnh meõ Trong trieàu ñình hình thaønh phe chuû chieán: Nguyeãn Thieân Thuaät, Taï Hieän, … Trước thái độ phản kháng mạnh HS: Dựa vào sgk trả lời mẽ nhân dân thực dân Pháp đối phó nào ? - Ngày 6-6-1884 Pháp buộc triều GV chuẩn xác kiến thước đình Huế kí Hiệp ước Pa-tô-noát Tại hiệp ước Pa-tơ-nốt HS: Dựa vào sgk trả lời Với hiệp ước này, nhà nước phong kyù keát? Noäi dung? Căn giống hiệp ước Hác- kiến Nguyễn với tư cách là măng sửa lại địa giới quốc gia độc lập đã hồn tồn sụp Trung Kìø, nhaø Nguyeãn chính đổ thức đầu hàng thực dân Pháp Từ đó trở nước ta là nước GV chuẩn xác kiến thức sơ kết thuộc đại ½ phong kiến 4/ Đánh giá : a) Trong lần đánh Bắc Kì lần thứ II, thành Hà Nội thất thủ, triều đình Huế mắc phải sai lầm nào sau đây? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn ¨ Cầu cứu nhà Thanh đưa quân sang can thiệp ¨ Phái người Hà Nội thương thuyết với Pháp ¨ Ra lệnh cho quân triều đình rút lên miền ngược, giải tán các đội dân binh ¨ Tất các sai lầm trên b) Đánh giá trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước? c) Lập niên biểu các kiện Pháp lần hai đánh chiếm Bắc Kì và kháng chiến nhân dân ta THỜI GIAN SỰ KIỆN LỊCH SỬ 5/ Nối tiếp - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc và xem trước bài 26-Nhận xét tiết học Tuần 24 Tiết 43 Ngày dạy: Bài 26 PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỶ XIX Loại bài : Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí : Bài 26- Phần hai- Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: - Việc phân hóa triều đình Huế từ sau điều ước 1884: phe chủ chiến và phe chủ hòa - Cuộc phản công kinh thành Huế phái chủ chiến (1885) - Những khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương (Thời gian, người lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa) - Vai trò các văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương 2/ Tư tưởng: - Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tự hào dân tộc - Trân trọng và biết ơn văn thân và sĩ phu yêu nước đã hy sinh cho độc lập dân tộc 3/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ sử dụng đồ để tường thuật các trận đánh - Biết chọn lọc kiện lịch sử để tường thuật khởi nghĩa và kiện tiêu biểu II/CHUẨN BỊ 1/ GV: - Lược đồ vụ biến kinh thành Huế (5/7/1885) - Chân dung Vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Phan Đình Phùng, Nguyễn Thiện Thuật - Các địa phương có thể sử dụng tư liệu lịch sử địa phương đưa vào bài giảng (có chọn lọc) 2/ HS: SGK + soạn bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Thông qua hệ thống điều ước mà triều đình Huế đã ký với Pháp Hãy chứng minh rằng: Đó là quá trình bước thực dân Pháp xâm lược nước ta, đồng thời là bước nhà Nguyễn đầu hàng? 3/ Bài mới: Sau điều ước Pa-tơ-nốt (6-6-1884) triều đình Huế đã thực đầu hàng Pháp, phong trào kháng chiến Bắc và Trung kỳ tiếp tục phát triển với hình thức Cần Vương “phò vua giúp nước” mà chỗ dựa chủ yếu là phe chủ chiến triều đứng đầu là Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi đã hạ chiếu Cần Vương ntn để hiểu rõ hôm ta cùng nghiên cứu bài Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến Huế (7-1885) Cá nhân Nguyên nhân dẫn tới HS: Dựa vào kiến thức sgk phản công phái chủ chiến HS: trả lời đoạn in nghiêng kinh thành Huế 5-7-1885? SGK: Phái chủ chiến đứng đầu là Tôn Thất Thuyết (thượng thư Binh, thành viên hội đồng phụ chính) nắm quân đội tay, lại có chỗ GV: Sau điều ước 1883-1884 dựa là phong trào chống Pháp triều đình Huế phân hoá thành xâm lược nhân dân ta cùng với các quan lại phái chủ boä phaän + Đa phần chủ hoà còn gọi là chiến các địa phương tiếp tục diễn sau hiệp ước phe chủ hoà + Một phận nhỏ đã hình 1884 thành phe chủ chiến đứng đầu -Tôn Thất Thuyết sức xây dựng lực lượng, xây dựng laø Toân Thaát Thuyeát Tân Sở tích trữ lương thảo khí giới, thành lập các đội quân Oâng còn kẻ có xu hướng thân Pháp và đưa Nội dung bài I/ CUỘC PHẢN CÔNG CỦA PHÁI CHỦ CHIẾN TẠI KINH THÀNH HUẾ VUA HÀM NGHI RA CHIẾU “CẦN VƯƠNG” 1/ Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến Huế tháng 7-1885 a Bối cảnh - Sau hai hiệp ước 1883 và 1884 phái chủ chiến triều đình nuôi hi vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp - Pháp lo sợ tìm cách bắt cóc người cầm đầu GV: Đây là nguồn cổ vũ động Ưng Lịch lên làm vua (tức vua viên phái chủ chiến tâm Haøm Nghi) chống lại thực dân Pháp - GDHS - Pháp tức giận tâm tiêu diệt phe chủ chiến Lấy cớ triều đình đưa đưa Haøm Nghi leân ngoâi maø khoâng hoûi yù kieán, Phaùp cho quaân vaøo đóng đồn Mang Cá, tòa Khâm sứ, định bắt cóc Tôn Thaát Thuyeát nhöng vieäc khoâng thaønh HS trình bày trên lược đồ H 88 Trình bày diễn biến phản công phái chủ chiến kinh - Toân Thaát Thuyeát quyeát ñònh công trước để giành thành Huế 5-7-1885? chủ động (đây là hình thức tự veä) - Ñeâm muøng raïng muøng 5-71884 vuï bieán kinh thaønh Hueá buøng noå … Cả lớp cùng theo dõi HS trình baøy noäi dung sgk HS: mặc dù chủ động công Tại phản công diễn nhöng ta chöa chuaån bò kó, chủ động nhưng, liệt chưa sẵn sàng để chiến đấu cuối cùng thất bại Pháp có vũ khí đại, mạnh GV: Giải thích thêm vaø ñoâng öu theá hôn haün quaân - Sau hiệp ước Pa-tơ-nốt 6-6ta 1884, Tôn Thất Thuyết kiên xóa bỏ ông vua không có tinh thần chống Pháp: Hiệp Hoà, Kiến Phúc… Đưa → Hàm Nghi lên ngôi vua thẳng tay trừng trị bọn hoàng thân quốc thích thân Pháp Thực dân Pháp tìm cách để thủ tiêu phái kháng chiến… Sau vụ biến không thành ông đã đưa vua Hàm Nghi Tân Sở Hàm Nghi đã “Chiếu Cần Vương” phong trào Cần Vương đãbùng nổ * Hoạt động 2: Tìm hiểu HS đọc mục sgk Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng Giới thiệu tranh hình 89 và 90 (Toân Thaát Thuyeát vaø Haøm Nghi) HS trả lời Haõy trình baøy moät vaøi neùt sô b Diễn biến - Đêm mùng rạng sáng 5-7-1885 Tôn Thất Thuyết lệnh công vào đồn Mang Cá và và Tòa Khâm Sứ Nhờ có ưu vũ khí, Pháp phản công, chiếm kinh thành Huế 2/ Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng: a Nguyên nhân lược Tôn Thất Thuyết và Haøm Nghi GV: Tóm lược sau HS trả lời Nguyên nhân làm phong trào HS trả lời SGK Caàn Vöông buøng noå ? Trình baøy dieãn bieán cuûa phong traøo Caàn Vöông? Tại phong trào nổ Bắc, Trung mà không nổ Nam Kyø GV: Nam kỳ là xứ trực trị Phaùp GV: Minh hoạ diễn biến trên đồ Nhận xét giai đoạn đầu PT Caàn vöông ? GV kếp hợp việc giáo dục môi trường cho HS Thái độ dân chúng phong traøo Caàn Vöông? GV: Trên đường Sơn phòng Tân Sở, nghĩa quân đã nhận giúp đỡ tận tình chu đáo đồng bào các dân - Cuộc phản công thất bại Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi chạy Tân Sở (Quảng Trị ) - Ngày 13-7-1885, ông nhân danh nhà vua xuống “Chiếu Cần vương”, kêu gọi văn thân, sĩ phu và nhân dân giúp vua đứng lên cứu nước - Phong trào yêu nước chống Pháp cờ Cần vương diễn sôi từ năm 1885 đến cuối kỉ XIX HS: Dựa vào sgk trả lời b Diễn biến * Chia giai đoạn: - Giai đoạn 1: (1885-1888): phong HS: Trả lời theo suy nghĩ trào bùng nổ trên khắp nước, sơi mình caùc HS khaùc boå sung nổi, là từ Phan Thiết trở Mức độ: phát triển rộng khắp, bao gồm các khởi nghĩa lớn nhỏ Địa bàn mở rộng trên phạm vi nước từ Thanh Hóa, Nghệ An đến quảng Bình, Quaûng Ngaõi, Bình Ñònh - Lực lương tham gia đông đảo chuû yeáu laø noâng daân - Lãnh đạo: không còn là võ quan triều đình thời kì đầu chống pháp mà là văn thân sĩ phu yêu nước có chung nỗi đau nước với quần chúng lao động, đứng phía nhân dân choáng Phaùp - Giai đoạn 2: (1888-1896) Phong trào trì và quy tụ thành khởi nghĩa lớn, tập HS: Phong trào đã đông trung các tỉnh Bắc Trung Kì và Bắc Kì đảo quần chúng ủng hộ tộc vùng biên giới Việt- Lào Vì “Chieáu Caàn vöông” đông đảo các tầng lớp nhân dân hưởng ứng? GV chuẩn xác kiến thức Taùc duïng vaø yù nghóa cuûa “ chieáu Caàn vöông”? GV chuẩn xác kiến thức Hành động vua Hàm Nghi vaø toân Thaát Thuyeát laø haønh động yêu nước và đánh giaù cao? Vì sao? HS: Đó là lời kêu gọi tâm huyeát cuûa oâng vua treû tuoåi, có tinh thần yêu nước và khảng khái, đứng phía nhaân daân, mong muoán giaønh lại độc lập cho dân tộc triều đình Huế nhu nhược can taâm laøm tay sai cho giaëc Nó phù hợp với tâm tư nguyện voïng vaø truyeán thoáng yeâu nước nhaân daân VN HS: là phong trào đấu tranh vũ trang chống xâm lược nước bùng nổ làm cho thực dân Pháp phải lo sợ và phải vất vả đối phó nhieàu naêm Phong traøo vaãn trì và phát triển với quy mô lớn vua Hàm Nghi bò baét HS: chứng tỏ tinh thần kiên đấu tranh chống xâm lược người có tâm huyeát tieâu bieåu laø Toân Thaát thuyết và Hàm Nghi từ hành động tự vệ chính đáng chyển sang phát động kháng chiến toàn quốc GV chuaån xaùc vaø sô keát yù Đánh giá Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào Cần Vương Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn ¨ Nhân dân phản đối đầu hàng, bán nước triều đình Huế ¨ Dân tộc Việt Nam có truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm ¨ Vì nhu cầu độc lập tự do, không muốn làm nô lệ ¨ Vì nước thì nhà tan → họ dậy đấu tranh Hoạt động nối tiếp - Nắm nguyên nhân dẫn đến phong trào Cần Vương? - Diến biến phong trào (chủ yếu là giai đoạn 1) - Chuẩn bị trước Phần II Trình bày khởi nghĩa Hương Khuê, vẽ lược đồ Hình 95 - Nhận xét tiết học Tuần 25 Tiết 44 Ngày dạy: Bài 26 PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX (tiếp theo) Loại bài : Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí:Bài 26- Phần hai- Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: - Những khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương : khởi nghĩa Hương Khê (thời gian, người lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa) Tích hợp GDMT khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương, miêu tả địa vùng ,từ đó rút kết luận đặc điểm khởi nghĩa) - Cuộc khởi nghĩa có đặc điểm riêng, văn thân và sĩ phu yêu nước lãnh đạo - Cuộc khởi nghĩa thất bại vì chưa đáp ứng nguyện vọng nhân dân ta 2/ Tư tưởng: - Giáo dục cho HS truyền thống yêu nước đánh giặc dân tộc - Trân trọng kính yêu anh hùng dân tộc hy sinh và nghĩa lớn 3/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ rèn luyện đồ để tường thuật diễn biến các khởi nghĩa (Tích hợp GDMT sử dụng lược đồ các địa phương để miêu tả mặt địa lí và việc lợi dụng địa hình chiến đấu cùa nhân dân ta, khai thác nội dung các lược đồ SGK- H.95) - Phân tích, tổng hợp, đánh giá các kiện lịch sử II/ CHUẨN BỊ : 1/ GV: - Bản đồ phong trào Cần Vương cuối kỷ XIX và đồ khởi nghĩa Hương Khê - Tranh ảnh các nhân vật lịch sử: Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Phan Đình Phùng 2/ HS: Sgk lịch sử + soạn bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Nguyên nhân dẫn đến vụ biến kinh thành Huế 5-7-1885? - Trình bày tóm lược diễn biến giai đoạn Phong trào Cần Vương (1885-1888)? 3/ Bài mới: Bắt đầu từ 1888 trở phong trào phát triển theo hướng khác từ sau Vua Hàm Nghi bị bắt, khởi nghĩa phát triển mạnh qui tụ khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Hương Khuê Hôm để rõ chúng ta cùng tìm hiểu sang bài Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu khởi nghĩa Hương khê (1885- 1895) Em biết gì Phan Đình Phùng? HS quan sát H 94- SGK Phan Đình Phùng làm quan ngự sử triều là người cương trực ông phản đối việc phế lập vua cuûa phe chuû chieán oâng bò caùch chức đuổi quê - 1885 hưởng ứng Chiếu Cần Vương ông đứng chiếu mộ nghóa quaân, laø thuû lónh coù uy tín nhaát cuûa phong traøo Caàn Vöông HS: Cao Thaéng (1864- 1893) laø Em biết gì Cao Thắng ? GV: Minh hoạ thêm tài quân dũng tướng trẻ, xuất thân từ nông dân, trở thủ đắc lực của Cao Thắng Phan Ñình Phuøng Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hương Khê? (GV tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường ) HS: Trình bày: Khởi nghĩa chia giai đoạn Cả lớp chú ý theo dõi + Giai đoạn 1: 1885-1888: Lo chuẩn bị vũ khí, lực lượng + Giai đoạn 2: 1888- 1895: nghĩa quân dựa vào rừng núi hiểm trở công địch đẩy lùi nhieàu cuoäc caøm queùt cuûa ñòch, thực dân Pháp tập trung binh lực công vào Ngàn Trươi  Lực lượng địch mạnh 28-12-1895 Nội dung bài 3/ Khởi nghĩa Hương khê (1885- 1895) - Địa bàn: huyện Hương khê và Hương Sơn (Hà Tĩnh), sau đó lan nhiều tỉnh khác - Lãnh đạo: Phan Đình Phùng và Cao Thaéng - Khởi nghĩa chia giai đoạn: + Giai đoạn 1: 1885 – 1888: nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí + Giai đoạn 2: 1889 – 1895: khởi nghĩa bước vào giai đoạn liệt, đẩy lùi nhiều càn queùt cuûa ñòch Sau Phan Ñình Phuøng hi sinh (28/12/1895), khởi nghĩa dần tan raõ Phan Ñình Phuøng hy sinh, nghóa quaân tan raõ Giải thích nĩi: Khởi nghĩa => Khởi nghĩa Hương Khê điển - Mặc dù thất bai, đây là Hương Khê là khởi nghĩa điển hình hình nhất: khởi nghĩa tiêu biểu nhất, có nhaát? - Đây là khởi nghĩa có quy quy mơ lớn nhất, trình độ tổ chức cao và chiến đấu bền bỉ mô lớn, địa bàn rộng Sau khởi nghĩa Hương Khê, - Thời gian tồn 10 năm phong trào yêu nước cờ - Tính chaát aùc lieät choáng Phaùp vaø Cần vương, chịu ảnh hưởng trieàu ñình phong kieán buø nhìn hệ tư tưởng phong kiến đã hoàn -Tổ chức chặt chẽ, huy thống tồn thất bại Phong trào yêu nước nhaát Việt Nam chuyển qua giai -Tự chế tạo vũ khí (súng trường đoạn theo maãu cuûa Phaùp) GV: chuaån xaùc Sô keát yù 4/ Đánh giá: - Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hưng Khê - Tại nói khởi nghĩa Hưng Khê là tiêu biểu giai đoạn Cần Vương? - Em có nhận xét gì phong trào vũ trang chống Pháp cuối kỷ XIX 5/ Hoạt động nối tiếp - Về nhà học bài , xem và chuẩn bị trước bài 27 - Nhận xét tiết học Tuần 26 Tiết 45 Ngày dạy : Bài 27: KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ XIX Loại bài: Truyền thụ kiến thức chiến tranh Vị trí :Bài 27-Phần hai-Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : / Kiến thức: HS trình bày : - Phong trào nông dân Yên thế: thời gian tồn tại, diễn biến, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa 2/ Tư tưởng: Khắc sâu hình ảnh người nông dân Việt Nam 3/ Kĩ năng: Miêu tả, tường thuật, so sánh qua việc sử dụng đồ, tranh ảnh (Tích hợp GDMT việc miêu tả địa vùng Yên Thế mặt địa lí và việc lợi dụng địa hình chiến đấu nhân dân ta, từ đó rút kết luận đặc điểm khởi nghĩa Yên Thế (xây dựng vùng rừng núi, có địa hiểm trở, không xa nơi cư trú nhân dân, mở rộng dần địa bàn hoạt động…) II/CHUẨN BI : 1.GV:Bản đồ khởi nghĩa Yên Thế và Bắc Kỳ cuối kỷ XIX, đồ hành chính Việt Nam cuối kỉ XIX 2.HS:Học bài, chuẩn bị trước bài 27 III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Tại nói khởi nghĩa Hương Khê là khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương? - Em có nhận xét gì phong trào vũ trang kháng Pháp cuối kỷ XIX? 3.Bài : Thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta đã dấy lên phong trào yêu nước rộng, đến đâu bọn thực dân Pháp gặp kháng cự mạnh mẽ nhân dân cùng với phong trào Cần Vương cuối kỷ XIX phong trào vũ trang kháng Pháp cuối kỷ XIX đã gây cho Pháp không ít khó khăn, điển hình là mốc khởi nghĩa Yên Thế và phong trào đấu tranh các dân tộc miền núi Để hiểu rõ phong trào đấu tranh giai đoạn này chúng ta vài bài 27 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài * Hoạt động 1: Tìm hiểu khởi nghĩa I/ KHỞI NGHĨA YÊN THẾ Yên Thế (1884-1913) (1884-1913) GV: Giải thích lược đồ Yên Thế Dựa vào lược đồ em hãy nêu vài * Nguyên nhân: HS: Vừa xác định vừa trình bày - Kinh tế nơng nghiệp sa sút, đời nét Yên Thế? Vì nhân dân Yên Thế căm ghét - Yên Thế nằm phía Tây Bắc sống nơng dân Bắc Kì vơ cùng bọn thực dân phong kiến? Tænh Baéc Giang là vùng đất đồi khó khăn, phận phải phiêu núi, cây cối rậm rạp coù ñòa hình tán lên Yên Thế, họ sẵn sàng dậy đấu tranh bảo vệ sống hiểm trở GV: Chốt ý-tích hợp giáo dục môi mình trường đặc điểm khởi - Khi Pháp thi hành chính sách nghĩa: xây dựng vùng rừng núi có, bình định, sống bị xâm có địa hiểm trở không xa nơi cư phạm, nhân dân Yên Thế đã đứng trú nhân dân, mở rộng dần địa dậy đấu tranh bàn hoạt động GV- Treo đồ khởi nghĩa Yên Thế và phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỷ XIX HS: Phần lớn đây là dân ngụ Dựa vào đồ trình bày khởi nghĩa * Diễn biến: Chia làm giai cư đã trốn tránh phu phen Yên Thế gồm giai đoạn? Nêu rõ đoạn: taï p dòch… thieâ n lai cuoä c khở i giai đoạn nghĩa thực dân Phaùp haønh quaân leân Yeân Theá à HS lên bảng và trình - Giai đoạn 1884-1892, nhiều toán bày diễn biến giai đoạn nghĩa quân hoạt động riêng rẽ GV: Giải thích hình 97 và nêu tiểu sử huy thủ lĩnh Đề Hoàng Hoa Thám Nắm - Quan sát hình và em hãy nhận xét - Giai đoạn 1893-1908 là thời kỳ vai trò Hoàng Hoa Thám ? nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây HS: trả lời các HS khác bổ sung GV: Cho HS thảo luận theo nhóm dựng sở huy Nhóm 1: Tại khởi nghĩa Yên Đề Thám - HS caùc nhoùm cuøng thaûo luaän - Giai đoạn 1909-1913: Pháp tập Thế tồn gần 30 năm Dự kiến trả lời: Tập hợp lực lượng vaø boå sung trung lực lượng công Yên đơng đảo là nơng dân trên địa HS trả lời Thế, lực lượng nghĩa quân hao bàn rộng lớn lãnh đạo mòn … thủ lĩnh độc đáo mưu trí, dũng - 10-2-1913 Đề Thám bị sát hại cảm, trung thành, tận tụy với nguyện Phong trào tan rã vọng nhân dan là giải vấn HS trả lời: Thông minh sáng tạo đề ruộng đất cho nhân dân Nhĩm 2: Em cĩ nhận xét gì cách bắt cóc tin, giảng hoà đánh nghĩa quân Yên Thế? HS:Mang tính chaát daân toäc, yeâu Nhĩm 3+4:, nguyên nhân thất bại , ý nước: Do nguyên nhân * Nguyên nhân thất bại: Pháp ngĩa khởi nghĩa Yên Thế? chung vaø nguyeân nhaân rieâng laø lúc này còn mạnh, câu kết với boù heïp ñòa phöông, bò coâ phong kiến, lực lượng nghĩa quân GV: Cho HS lầm bài tập trắc nghiệm còn mỏng và yếu Cách thức tổ laäp điều khuyết chức và lãnh đạo còn nhiều hạn Hãy điền vào chỗ trống………… chế nội dung phù hợp để tổng kết * Ý nghĩa: khởi nghĩa thể khởi nghĩa Yên Thế tinh thần yêu nước chống - Thành phần lãnh đạo…………… Pháp giai cấp nông dân Góp Lực lượng tha gia…………………… phần làm chậm quá trình bình Thời gian và điạ bàn hoạt định Pháp động…………………………………, cách đánh…………………… à GV Giáo dục lòng yêu nước cho HS 4/ Đánh giá : Cho HS so sánh giống và khác phong trào Cần Vương và phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp quần chúng nhân dân Loại hình phong trào Mục tiêu Lãnh đạo Địa bàn Cần Vương Khôi phục lại chế độ Văn thân sĩ phu địa phương phong kiến yêu nước định Phong trào tự vệ vũ trang quần Đánh giặc giành lại cơm Nông dân , tù Hoạt động nhiều tỉnh chúng no áo ấm trưởng miền núi 5/Hoạt động nối tiếp:Về nhà học bài tập trung vấn đề sau Nhận xét tiết học Tuần 27 Tiết 46 Ngày dạy: LỊCH SỬ TỈNH SÓC TRĂNG Loại bài :Truyền thụ kiến thức hệ thống hoá Vị trí: Bài tìm hiểu lịch sử địa phương Sóc Trăng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Nhằm giới thiệu cho HS biết lịch sử địa phương tỉnh, huyện, xã địa phương mình - Biết các kiện, các di tích lịch sử có trên địa phương qua đó giáo dục cho HS biết giữ gìn, bảo vệ quê hương , với thời đại ngày phải nâng cao kiến thức để xây dựng, bảo vệ và phát triển tỉnh nhà - Hiểu mối quan hệ lịch sử dân tộc và lịch sử địa phương 2/ Thái độ, Tư tưởng: - Giáo dục lòng biết ơn các anh hùng đã hi sinh cho tỉnh nhà góp phần cho nghiệp giải phóng dân tộc, giáo dục tình cảm yêumến , tự hào quê hương địa phương mình , trân trọng giá trị tốt đẹp quê hương trải qua bao hệ tiếp nối có - Giáo dục ý thức trách nhiệm việc phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương , các em chính là người kế tục nghiệp cha ông xây dựng quê hương đất nước - Giáo dục ý thức trách nhiệm HS các di sản văn hoá , lịch sử địa phương Kĩ năng: Rèn luyện kĩ so sánh, sưu tầm tài liệu rút kết luận nhận xét II CHUẨN BỊ: 1.GV: Bản đồ hành chính Sóc Trăng , tư liệu lịch sử 2.HS: Sưu tầm tư liệu lịch sử tỉnh nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Ổn định lớp.(1’) 2.Kiểm tra bài cũ(5’) không 3.Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài Vị trí, giới hạn, diện tích Sóc HS trả lời các HS khác bổ sung Lịch sử hình thành tỉnh Sóc Trăng? Trăng nhận xét GV chuẩn xác kiến thức - ST là tỉnh thuộc khu vực ĐBSCL, GV:-Diện tích :3.200,27km2 -Dân số: 1.175.462 người (Theo số liệu thống kê năm 1999) -Diện tích: 3.223,3 km2 (01/04/2009) -Dân số: 1.298.441 người(2009) Con nguời Sóc Trăng nào? GV: dân tộc có truyền thống yêu nước, tinh thần bền vững đoàn kết …… Địa hình Sóc Trăng ? GV chuẩn xác kiến thức Tỉnh Sóc Trăng sát nhập nào ? GV chuẩn xác kiến thức nằm vùng hạ lưu sông Hậu nằm trên trục lộ thuỷ nối liền TPHCM với các tỉnh miền Tây Nam Bộ -Vị trí địa lí: + 90 14’22’’- 90 55’ 55’’vĩ độ Bắc + 105034’ 16’’- 106017’ 55’’kinh độ Đông -Diện tích: 3.223,3 km2 (01/04/2009) - Dân số: 1.298.441 người (2009) - Giao thông : Thuỷ -bộ, bờ biển dài 72 km, có cửa biển Trần Đề - Giới hạn : +Phía Đông Bắc giáp tỉnh Trà Vinh +Phía Tây Bắc giáp Cần Thơ +Phía Đông Nam giáp biển Đông, Phía Tây Nam giáp tỉnh Bạc Liêu ( Năm 2002) 2.Con người Sóc Trăng: - Người Việt Sóc Trăng - Người Khơmer và người Hoa : họ sống xen kẽ cùng với người Việt khai phá vùng đất này Địa hình Sóc Trăng HS trả lời -Thế kỉ XVII ST còn là vùng đất thấp ngập nước , lau sậy Nhà Nguyễn khai phá và lập nên vùng đất này -Thế kỉ XIX có nhiều trung tâm : Bãi Sào, Thương cảng, Vàm Tấn Long Phú -1834 Nam Kì chia HS trả lời các HS khác bổ sung tỉnh lúc đó ST thuộc Ba Xuyên, tỉnh An Giang nhận xét -1876 Pháp chia Nam Kì thành khu vực hành chính Sóc Trăng là tiểu khu thuộc khu vực Bát Xắc -1882 tiểu khu ST gọi là tỉnh ST 4.Tỉnh Sóc Trăng sát nhập -1926 thực dân Pháp chia ST thành quận: Châu Thành, Kế Sách, Long Phú và Phú Lộc - Năm 1973 giao Vĩnh Lợi cho Bạc Liêu -Tháng 2/1976 hợp thành tỉnh Hậu Giang -26-12-1991 tách tỉnh Hậu Giang thành tỉnh ST và Cần Thơ ST chính thức vào hoạt động tháng 04/1992 Các đơn vị hành chính Sóc Trăng nay? GV hướng dẫn HS số mốc lịch sử ghi nhớ có đóng góp các anh hùng nhân dân Sóc Trăng GV mở rộng: Ngoài nhân dân ST còn tham gia vận động yêu nước, vận động chính trị giành độc lập cho dân tộc Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Nguyễn An Ninh khởi xướng …… GV bổ sung thêm thông tin số di tích lịch sử trên đất Sóc Trăng : -Rừng tràm Mỹ Phước (Mỹ Tú) -Căn Hoà Tú, Gia Hoà (Mỹ Xuyên ) - Căn cách mạng tỉnh ủy thời chống Pháp, Mĩ lúc đầu xã Gia Hòa – Hòa Tú – Mỹ Xuyên sau dời Mỹ Phước (Mỹ Tú) -Cù Lao Dung( Cù Lao Dung) -Đến tháng 04/2002 ST có thị xã, HS trả lời các HS khác bổ sung huyện với 102 xã, phường, thị trấn nhận xét -Sóc Trăng lên thành phố ngày HS kể tên và xác định trên đồ 8/02/2007 hành chính Sóc Trăng ( thành phố - Hiện nay: gồm Thành phố, 10 huyện, 107 xã phường thị trấn và 10 huyện) * Tôn giáo: Phật giáo, Thiên chúa giáo Những mốc lịch sử ghi nhớ: - Năm 938 Ngô Quyền lên ngôi vua, chế độ phong kiến thành lập Sóc Trăng là vùng đất - Thế kỉ XVII-XVIII Khởi nghĩa Tây Sơn 1776, phong trào đấu tranh chống lại Nguyễn Aùnh 1776, pháp đánh chiếm tỉnh miền Tây (1867) lúc này nhân dân ST đóng góp lớn: Nam Kì có phong trào Bình Tây Đại Nguyên soái Trương Định, Nguyễn Hữu Huân (thủ khoa Huân), Nguyễn Trung Trực lãnh đạo - Khởi nghĩa 1872 Đỗ Thừa Hưởng, Đỗ Thừa Trị chống phong kiến, nhân dân đòi lại ruộng đất cai trị nhà Nguyễn là ngưòi Khơmer là Sa naTua, Sa na te -Đặc biệt 1867 sử dân tộc có ghi nông dân tên là Chương với 1000 nghĩa quân tập trung Duy Hoa (Hoà Tú, Gia Hoà, Mỹ Xuyên) đã xông lên đánh trả lính maõ taø cuûa Phaùp - Chi Mỹ Quới 1930, An Lạc Thoân 1935 - Đảng Sóc trăng phát triển maïnh 1939 - 25/8/1945 chủ tịch đầu tiên Soùc traêng laø Döông Ñình Hieäp -Trường Lê Lợi là kiên chống giaëc doát -23/9/1945 trường Lê Lợi đón đoàn tù chính trị từ Côn Đảo trở đó có chủ tịch Tôn Đức Thaéng, bí thö Leâ Duaån, chuû tòch hội đồng trưởng Phạm Hùng, võ sĩ Phạm Hữu Lầu, Nguyễn Hùng GV: Sau miền Nam hoàn toàn Phước, Nguyễn Văn Linh nguyên giải phóng Đảng nhân dân bí thư TW Đảng đã trở Sóc Sóc Trăng cùng nước Traêng……… tâm thực nhiệm vụ chiến lược: HS trả lời các HS khác nhận xét bổ Hieän Soùc Traêng -Xây dựng CNXH - Nằm vựa lúa lớn sung -Bảo vệ vững Tổ quốc nước Vieät Nam XHCN - Phaùt treån maïnh thuyû, haûi saûn => Ngày Đảng nhân dân Sóc Trăng tuyệt đối trung thành với Chủ nghĩa Mác-Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh Xây dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp -GV giáo dục tư tưởng HS Đánh giá : HS nắm lại ghi nhớ số nội dung quan trọng lịch sử địa phương Sóc Trăng dẫn GV Hoạt động nối tiếp : - HS nhà tìm đọc tìm hiểu thêm các tư liệu lịch sử địa phương Sóc Trăng -Nhận xét tiết học -Xẻo Me Vinh Châu -Trường Lê Lợi (La Sang) ST -Tiệm vàng Thanh Tâm (đường hai Bà Trưng) trước đây là nơi giấu ẩn cán cách mạng Tính hình kinh tế Sóc Trăng nào? Tuần 28 Tiết 47 Ngày dạy: BÀI TẬP LỊCH SỬ Loại bài : Truyền thụ kiến thức kiện và kĩ vẽ lược đồ lịch sử Vị trí: Bài tập lịch sử-Phần hai-Chương I I-MỤC TIÊU BÀI HỌC 1-Kiến thức : Giúp HS nắm lại số nội dung bài và hiểu thêm số kiện lịch sử quan trọng ,biết bước để vẽ lược đồ đồ 2-Tư tưởng : Giáo dục cho HS thấy rõ và khâm phục lòng dũng cảm, cương trực thẳng thắn nhà yêu nước cuối kỉ XIX 3.Kĩ : Rèn luyện cho HS kĩ so sánh ,thống kê các kiện lịch sử,biết vẽ lược đồ cách chính xác khoa học II-CHUẨN BỊ : 1.GV:Sử dụng bảng ô chữ ,và lập bảng so sánh , thước phấn màu 2.HS:Học bài ,làm các bài tập ,giấy thước viết chì, tẩy … III/HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Oån định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ Hãy trình bày lại khởi nghĩa Yên Thế ? Tại khởi nghĩa Yên Thế tồn gần 30 năm 3.Bài : GV hướng dẫn HS thực các bài tập lịch sử Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài Hoạt động 1:Nhóm So sánh giống và khác Hãy so sánh giống và khác Sau 5’ HS trình bày các HS phong trào Cần Vương và phong trào phong trào Cần Vương khác bổ sung tự vệ vũ trang và phong trào tự vệ vũ trang kháng pháp quần chúng nhân dân? GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm * Giống nhau: (5’) -Mục đích : Giải phóng dântộc -Hình thức :Khởi nghĩa vũ trang Thời gian 1885 → 1895 Loại hình phong trào Cần Vương Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Phongtrào tự vệ vũ trang quần chúng Mục tiêu Lãnh đạo Địa bàn Khôi phục lại chế độ phong kiến Đánh giặc giành lại cơm no, áo ấm Văn thân sĩ phu yêu nước Nông dân, tù trưởng miền núi địa phương định Hoạt động nhiều tỉnh Hoạt động 2: Nhóm GV chia lớp làm nhóm.Sau GV đọc xong câu hỏi xong, nhóm nào có tín hiệu trước trả lời (Đúng+ điểm) 1.Ri-vi-e bị giết đâu? 2.Oâng vua trẻ kiên chống Pháp là ? 3.Thành miền Tây mà Phan Thanh Giảng dâng cho Pháp ? Tên thật vua Hàm Nghi ? 5.Tên hiệp ước triều đình kí với Pháp năm 1884? 6.Người đứng đầu phe chủ chiến là ai? 7.Nơi vua Hàm Nghi bị đày ? =>Từ hàng dọc (Tìm ô chữ chìa khoá ) Hoạt động : Cặp Trong các khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê, khởi nghĩa nào tiêu biểu phong trào Cần vương? Vì sao? Hoạt động : Nhóm Cuộc khởi nghĩa Yên Thế khác với khởi nghĩa đương thời chỗ nào? GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm (7’) GV giúp HS chuẩn xác kiến thức GV:Hướng dẫn HS 2.Bài tập giải ô chữ Đại diện HS điền kết vào ô chữ các HS khác bổ sung C H V Ư P T A A A I N A O N U M N G T N G G N H L Ơ T I I G L I N H E A H O C O A R Y I N H T T I G T H U Y E T CẦN VƯƠNG 3.Trong các khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương - HS trao đổi thảo luận Khê, khởi nghĩa nào tiêu biểu phong cặp trả lời các HS nhận trào Cần vương? Vì sao? xét bổ sung: -Khởi nghĩa Hương Khê điển hình nhất: -Đây là khởi nghĩa có quy mô lớn , địa bàn rộng -Thời gian tồn 10 năm -Tính chất ác liệt chống Pháp và triều đình phong kiến bù nhìn -Tổ chức chặt chẽ, huy thống -Tự chế tạo vũ khí ( súng trường theo mẫu Pháp) Cuộc khởi nghiã Yên Thế khác với khởi nghĩa đương thời điểm nào? HS thảo luận nhóm (7’) -Thời gian tồn lâu 30 năm Sau 7’ Đại diện HS -Lãnh đạo là nông dân , nghĩa quân là người nông trình bày +bổ sung dân cần cù ,chất phác, yêu tự -Địa bàn hoạt động Trung Du -Mục tiêu chiến đấu không phải là chế độ phong kiến -Chiến thuật kết hợp đánh du kích ,đánh vận động, đánh HS quan sát chú ý các tin buộc pháp phải hoà hoãn bước để nhà hoàn Phong trào kết hợp dược vấn đề dân tộc dân chủ với thành vẽ lược đồ SGK hiệu “Giữ ruộng, giữ làng , giữ bản, giữ rừng” nhà vẽ lược đồ (bản đồ) SGK -Bước 1: Vẽ thành ô vuông trên lược đồ SGK -Bước 2:Muốn gấp lược đồ lên bao nhiêu thì gấp cạnh đó lên nhiêu lần *Chú ý :Chia giấy cho cân xứng -Chia giấy và kẻ ô vông trên giấy -Đánh số thứ tự theo các ô vuông đã kẻ Trong SGK và trên giấy -Dựa vào toạ độ SGKvẽ theo toạ đô giấy cần vẽ -Tô màu viết tên địa danh , chú thích 4/ Đánh giá (5’) -GV nhận xét cách làm bài tập HS 5/ Hoạt động nối tiếp(1’) - HS nhà tự ôn bài - Vẽlược đồ -Đọc và nghiên cứu trước bài 28 - Nhận xét tiết học Tuần 29 Tiết 48 Ngày dạy: Bài 28: TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỶ XIX Loại bài:Truyền thụ kiến thức chính trị –xã hội Vị trí:Bài 28-Phần II- Chương I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: HS cần nắm - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tân Việt Nam - Nội dung chính phong trào cải cách tân - Kết 2/ Tư tưởng, tình cảm - Thể khía cạnh lòng yêu nước - Khâm phục lòng dũng cảm cương trực thẳng thắng và trân trọng đề xướng cải cách 3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá, nhận định vấn đề lịch sử, hướng dẫn các em liên hệ lý luận và thực tế II/CHUẨN BỊ 1/ GV:- Tài liệu các nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch - Nguyên đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ và Nguyễn Huy Tế 2/HS: học bài xem trước bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Khởi nghĩa Yên Thế có gì khác so với các khởi nghĩa cùng thời? Thời gian tồn lâu 30 năm -Lãnh đạo là nông dân , nghĩa quân là người nông dân cần cù ,chất phác, yêu tự Địa bàn hoạt động Trung Du -Mục tiêu chiến đấu không phải là chế độ phong kiến -Chiến thuật kết hợp đánh du kích ,đánh vận động, đánh tin buộc pháp phải hoà hoãn Phong trào kết hợp dược vấn đề dân tộc dân chủ với hiệu “Giữ ruộng, giữ làng , giữ bản, giữ rừng” 3/Bài Vào bài: Song song với đấu tranh vũ trang còn có đấu tranh trên mặt trận tư tưởng Cuộc đấu tranh tư tưởng diễn nào ta vào bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài I/ TÌNH HÌNH VIỆT NAM NỬA THẾ * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình KỶ XIX: hình việt Nam nửa kỉ XIX HS đọc SGK GV: Yêu cầu HS đọc đoạn sgk HS: Dựa vào sgk trả lời Hãy nêu nét chính tình -Rơi vào tình trạng khủng hoảng: - Nửa kỉ XIX tình hình kinh tế, hình chính trị, kinh tế nước ta máy chính quyến từ trung ương chính trị xã hội nước ta rơi vào tình nửa cuối kỉ XIX? trạng khủng hoảng nghiêm trọng đến địa phương mục ruỗng, nôngcông- thương nghiệp sa sút, tài chính khô kiệt, đời sống nhân dân - Nhiều khởi nghĩa nơng dân voâ cuøng khoù khaên , maâu thuaãn giai lại nổ caáp, maâu thuaãn xaõ hoäi ngaøy caøng gay gaét laøm cho xaõ hoäi theâm roái loạn Nguyên nhân dẫn đến tình hình HS : Vào năm 60 kỉ kinh tế-xã hội vậy? XIX thực dân Pháp ráo riết mở chiến tranh xâm lược Nam Kì, chuẩn bị công xâm lược toàn nước ta Trong đó triều ñình Hueá laïi thi haønh chính saùch đối nội, đối ngoại lỗi thới, lạc hậu kìm hãm phát triển đất GV khẳng định sau phân nước kinh tế xã hội tích Đó chính là nguyên nhân dẫn đến các khởi nghĩa nông dân năm cuối tế kỉ XIX - Qua đoạn chữ nhỏ sgk (tư liệu) cho biết khởi nghĩa HS: Dựa vào sgk trả lời nông dân nào nổ ra? Những khởi nghĩa tiêu HS: Trình bày các khởi nghĩa biểu? sgk Trong bối cảnh đó các sĩ phu yêu 1862 khởi nghĩa Cai Tổng Vàng; nước đã làm gì? Noâng Huøng Thaïc 1861  1865 khởi nghĩa Tạ Vaên Phuïng 1866: khởi nghĩa Kinh thành HS: Các sĩ phu yêu nước đã đề -Để giải vấn đề trên, cần moät soá caûi caùch thay đổi chế độ xã hội cải cách xã hội cho phù hợp đưa đất nước thoát khỏi bế tắc * Hoạt động 2: Tìm hiểu đề nghị cải cách Việt Nam vào nửa cuối kỉ XIX Cá nhân Vì các sĩ phu lại đề cải cách? HS: Trước tình trạng đất nước - Các sĩ phu đề xướng cải cách địi thay đổi chính sách chính ngày càng khốn đốn, xuất phát từ trị xã hội , kinh tế, văn hĩa lòng yêu nước thương dân, muốn triều đình Huế tạo thực lực cho cho nước nhà giàu mạnh, có thể đất nước chống bọn ngoại xâm đương đầu với công ngày Nội dung cải cách là caøng doàn daäp cuûa keû thuø gì? HS: Đổi nội trị ngoại giao Hãy nêu tên sĩ phu tiêu kinh teá, xaõ hoäi (xem SGK) biểu phong trào cải cách HS: Nêu sĩ phu tiêu biểu cuối kỷ XIX và nội dung saùch giaùo khoa đề xướng cải cách? HS: Nguyễn Trường Tộ gửi 30 Tiêu biểu lúc bây giờ? Em cĩ nhận xét gì đề điều trần, tân đất nước nghị cải cách Nguyễn không chấp nhận II/ NHỮNG ĐỀ NGHỊ CẢI CÁCH Ở VIỆT NAM VÀO NỬA CUỐI THẾ KỶ XIX: - Trước tình hình đất nước ngày càng nguy khốn các sĩ phu đề cải cách: đổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá… - Tiêu biểu: + Nguyễn Trường Tộ + Nguyễn Lộ Trạch + Trần đình Túc + Nguyễn Huy Tế - Trong đó đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ toàn diện đề Trường Tộ ? GV: Những đề nghị cải các đó là kết hợp ba yếu tố : yêu nước, kính chúa, ; kiến thức sâu rộng nước ngoài nên có cái nhìn thức thời GV: Hệ thống cải cách Nguyễn Trường Tộ toàn diện đề cấp đến vấn đề kinh tế, chính trị, pháp luật, tôn giáo (dây trên 100 trang)  đưa đất nước theo đường tư chủ nghĩa -Trong số đề nghị đó, có đề nghị có thể thực thay đổi chính kiến, quan niệm khai thác nguồn lực nước, dân, chấn chỉnh giáo dục không đòi hỏi quá nhiều tiến mà cần lòng tâm cao vì nghiệp đổi đất nước nhiên thực tế đã không diễn GV: Giải thích chân dung phát hoạ và tiểu sử Nguyễn Trường Tộ Nhưng cuối cùng tất cải cách không thực tên tuổi và đề nghị ông còn sống mãi lòng người dân Việt Nam liên hệ thực tế “Mặt trời cho không soi đến Hướng dương nép cánh hoa qùy ” Hoạt động : Tìm hiểu kết cục các đề nghị cải cách Các sĩ phu đề cải cách họ gặp khó khăn gì? Song họ mạnh dạn đề cải cách vì sao? Vì cải cách tân không thực được? HS trả lời các hS khác bổ sung nhaänxeùt: -Những đề nghị cải cách đó đề cập đến nhiều vấn đế: kinh tế, chính trò, phaùp luaät toân giaùo HS: bò ganh tò, ghen gheùt thaäm chí nguy hiểm đến tính mạng HS: Vì hoï coù loøng duõng caûm, yeâu nước thẳng thắng HS: Mang tính chất lẻ tẻ, rời rạc, chưa xuất phát từ sở bên chưa động chạm và giả maâu thuaãn cuûa xaõ hoäi Nhaø Nguyeãn baûo thuû khoâng thích ứng với hoàn cảnh nêu cải GV: Giaûi thích theâm: noù laøm cách trên không thực cản tở phát triển tiền đề xã hội Việt nam còn lẩn cập nhiều vấn đề như: Chấn chỉnh máy quan lại, phát triển công thương nghiệp, tài chính, chỉnh đốn võ bị, mở rộng ngoại giao và cải tổ giáo dục III/ KẾT CỤC CỦA CÁC ĐỀ NGHỊ CẢI CÁCH: - Những cải cách nhằm giải phần nào yêu cầu đất nước - Các đề nghị cải cách trên không thực Vì: + Chưa xuất phát từ sở nước, chưa giải mâu thuẫn của xã hội lúc đó + Nhà Nguyễn bảo thủ, lạc hậu, đối lập với thay đổi * Ý nghĩa:Những cải cách đã công vào tư tưởng lỗi thời, bảo thủ, cản trở bước tiến hoá dân tộc, thể trình độ nhận thức người Việt Nam hiểu biết quẩn chế độ thuộc địa nửa phong kieán Mặc dù trào lưu cải HS: Gây tiếng vang lớn xã caùch treân coù yù nghóa gì? hội, công vào tư tưởng bảo thủ GV: Có thể liên hệ với tình hình chế độ phong kiến, thể đổi trình độ nhận thức người Đảng ta là đại hội đại biểu Việt Nam đảng lần thứ 4/ Đánh giá - Tình hình kinh tến chính trị nước ta ½ cuối kỷ XIX? - Nguyên nhân dẫn đến các khởi nghĩa nông dân? - Nội dung ácc đề nghị cải cách - Vì các cải cách không thực được? 5/ Hoạt động nới tiếp - Hướng dẫn tự học, tự ôn tập nhà từ bài 24- 28 để tiết sau kiểm tra tiết - Nhận xét tiết học Tuaàn:30 Tieát: 49 Ngaøy kieåm tra: KIEÅM TRA TIẾT Vị trí: Bài kiểm tra tiết Loại bài : Tổng hợp I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - Học sinh cần tái nội dung kiến thức và vận dung các kỹ đã học để làm bài - Thông qua bài kiểm tra giáo viên đánh giá khả nhận thức, tiếp thu bài đối tượng học sinh từ đó giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp, bổ sung kiến thức mà học sinh còn nhầm lẫn hay hiểu cách chưa trọn vẹn vấn đề giúp học sinh học tập tốt đạt hiệu 2.Về tư tưởng: HS có ýthức làm bài kiểm tra nghiêm túc, tự lực 3.Về kĩ năng: Làm tốt các dạng bài tập trắc nghiệm, phân tích, so sánh các kiện lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình thức kiểm tra: trắc nghiệm và phần tự luận - Thời gian: 45 phút III XÂY DỰNG MA TRẬN Nhận biết Chủ đề TN Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 Số câu: Số điểm: 0.75 Tỉ lệ: 7.5% Bài 25 KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873 1884) Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Bài 26 Hãy cho biết thái độ nhân dân ta Pháp xâm lược Đà Nẵng từ năm 1858 đến năm 1873 TL Thông hiểu TN TL Số câu: Số điểm: 0.25 Nguyên nhân trực tiếp thực dân Pháp xâm lược Việt Nam năm 1858 Sau Hiệp ước Nhâm Tuất (5-61862), thái độ triều đình nhà Nguyễn nào Số câu:2 Số điểm: 0.5 Hiệp ước Pa-tô-noát Nhà nước phong kieán Vieät Nam suïp đổ (1884) Số câu: Số điểm: 0.25 Cuộc phản Phong Số câu: Số điểm: 0.25 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ (1873) Vận dụng TN TL Cộng Số câu: Số điểm: 0.75 Tỉ lệ: 7.5% Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Tại nói Nhận biết TN TL Chủ đề Thông hiểu TN TL PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỶ XIX công quân Pháp phái chủ chiến Huế tháng 7-1885 trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng Số câu: Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 0.25 Số câu: Số điểm: 0.25 Khởi nghĩa Yên Thế Bài 27 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ XIX Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% Vận dụng TN TL khởi nghĩa Hương Khê là khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương Số câu: Số điểm: 1.5 Số câu: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15% Số câu: 14 Số điểm: 10.0 Tỉ lệ: 100% Đánh giá trào Ñieåm lưu cải cách Duy Tân Số câu: Số điểm: 0.75 Tỉ lệ: 7.5% Hoï vaø teân: Lớp 8A Số câu: Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% Số câu: Số điểm: 1.0 Bài 28 TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX Cộng Số câu: Số điểm: 2.25 Tỉ lệ: 22.5% KIEÅM TRA TIEÁT Moân: Lịch Sử Thời gian: 45 phút Lời phê giáo viên Số câu: Số điểm: 1.5 Số câu: Số điểm: 3.0 Tỉ lệ: 30% Số câu: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15% Số câu: 14 Số điểm: 10.0 Tỉ lệ: 100% I/ TRAÉC NGHIEÄM (3 ñieåm) A) Chọn và khoanh tròn câu đúng Nguyên nhân trực tiếp thực dân Pháp xâm lược Việt Nam năm 1858 a/ Để mở rộng thị trường, vơ vét nguyên liệu, Việt Nam giàu tài nguyên thiên nhiên, chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng, suy yếu b/ Lấy cớ bảo vệ đạo Gia Tô, liên quân Pháp - Tây Ban Nha kéo đến Việt Nam c/ Vì có số giáo sĩ Tây ban Nha bị triều đình huế giam giữ và giết hại d/ Triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất 2/ Hãy cho biết thái độ nhân dân ta Pháp xâm lược Đà Nẵng từ năm 1858 đến năm 1873 a/ Quân ta lập phòng tuyến, anh dũng chống trả huy Nguyễn Tri Phương b/ Nhân dân địa phương đã tự động lên đánh giặc khiến chúng khốn đốn c/ Tại Đà Nẵng, nhiều toán nghĩa binh lên phối hợp chặt chẽ với quân triều đình chống Pháp Quần chúng tôn Trương Định làm Bình Tây đại nguyên soái 3/ Sau Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), thái độ triều đình nhà Nguyễn nào? a/ Đàn áp khởi nghĩa nông dân, ngăn cản phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta b/ Cử phái sang Pháp thương thuyết để chuộc lại các tỉnh đã c/ Bất hợp tác với giặc d/ a+b đúng 4/ Tại ngày 20/11/1873 quân triều đình Hà Nội đông mà không thắng giặc Pháp? a/ Vì triều đình nhà Nguyễn thi hành chính sách đối nội, đối ngoại lỗi thời b/ Do quân triều đình Hà Nội không chủ động công địch, đường lối bạc nhược, chính sách quân bảo thủ, nặng thương thuyết c/ Triều đình Huế đã không tận dụng ưu có sau chiến thắng Cầu Giấy để phản công địch B) Điền từ (Đ) (S) vào ô trống cho đúng với chuẩn kiến thức đã học 1/ Ngày 25-8-1883 Triều đính Huế kí với Pháp Hiệp ước Hác-Măng: nội dung thừa nhận quyền bảo hộ Pháp Bắc Kì, Trung Kì 2/ Sau hai hiệp ước 1883 và 1884 phái chủ chiến triều đình nuôi hi vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp 3/ Đêm mùng rạng sáng 5-7-1885 Tôn Thất Thuyết lệnh công vào đồn Mang Cá và Tòa Khâm Sứ và nhanh chóng giành thắng lợi 4/ Vua Hàm Nghi đã chiếu “Cần vương” kêu gọi văn thân, sĩ phu sức đánh Pháp C) Ghép các ý cột (A) với cột (B) cho đúng với khởi nghĩa Yên Thế (A) Thời gian (B) Sự kiện lịch sử Cột ghép 1/ Giai đoạn 1884-1892 a/ Pháp tập trung lực lượng công Yên Thế, lực lượng nghĩa 1+ quân hao mòn … 2/ Giai đoạn 1893-1908 b/ Đề Thám bị sát hại Phong trào tan rã 2+ 3/ Giai đoạn 1909-1913 c/ Là thời kỳ nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây dựng sở 3+ huy Đề Thám 4/ Ngày 10-2-1913 d/ Nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ huy 4+ thủ lĩnh Đề Nắm II/ TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: Tại nói khởi nghĩa Hương Khê là khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương? (1 điểm) Câu 2: Hãy nêu tên sĩ phu tiêu biểu phong trào cải cách cuối kỷ XIX, hạn chế và kết cục các đề nghị cải cách đó? (1 điểm) ĐÁP ÁN Câu B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4 Đáp a c d b Đ Đ S S 1+d 2+c 3+a 4+b án Tuần 31 Tiết 50 Ngày dạy: CHƯƠNG II: Xà HỘI VIỆT NAM TỪ NĂM 1897- 1918 Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, Xà HỘI VIỆT NAM Loại bài : Truyền thụ kiến thức kinh tế –xã hội Vị trí: Bài 29-Phần hai- chương II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: - Trình bày các chính sách khai thác lần thứ thực dân Pháp Việt Nam, phân tích mục đích, kế hoạch, nội dung, cách tiến hành khai thác: + Tổ chức máy nhà nước + Những chuyển biến kinh tế : xuất đồn điền, mỏ, sở sản xuất công nghiệp nhẹ, đường sắt.( Tích hợp GDBVMT việc chiếm đoạt rộng đất nhân dân, cướp đất khai phá lập đồn điền, xây dựng nhà máy đô thị…ảnh hưởng đến môi trường sống nhân dân) + Về văn hóa giáo dục 2/ Tư tưởng, tình cảm : -Thấy dã tâm thực dân Pháp Giáo dục lòng căm ghét bọn thực dân, thông cảm với nỗi khổ cực đồng bào 3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, lược đồ Phân tích đánh gái các kiện lịch sử I/CHUẨN BỊ 1/ GV: - Lược đồ LB Đông Dương (tự làm) - Các tranh ảnh và tư liệu lịch sử cần cho bài dạy 2/ HS: SGK + soạn bài+ chuẩn bị trước bài 29 III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Trình bày nội dung chủ yếu trào lưu cải cách tân cuối kỷ XIX? Vì các đề nghị cải cách không thực được? - Trước tình hình đất nước ngày càng nguy khốn các sĩ phu đề cải cách: đổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá… + Chưa xuất phát từ sở nước, chưa giải mâu thuẫn của xã hội lúc đó + Nhà Nguyễn bảo thủ, lạc hậu, đối lập với thay đổi 3/Bài mới: Sau đợt sóng phong trào Cần Vương lắng xuống thị thực dân Pháp bình định xong nước ta mặt trận Pháp bắt đầu khai thác Việt Nam lần Vậy chính sách khai thác cụ thể nào ta vào bài Hoạt động GV GV: Vì mãi tới 1897 Pháp tiến hành khai thác bóc lột VN? GV: Và bối cảnh đó đủ điều kiện để khai thác bóc lột Việt Nam - Vậy chúng khai thác bóc lột với nội dung gì? dục * Hoạt động 1: Tìm hiểu tổ chức máy nhà nước Cá nhân/ cặp GV: Để phục vụ kịp thời và đắc lực cho chính sách khai thác bóc lột Pháp thiết lập Liên bang Đông Dương -GV Giới thiệu lược đồ Liên bang Đông Dương - Dựa vào lược đồ trình bày Pháp đã thiết lập Liên Bang Đông Dương nào ? Hoạt động HS Nội dung bài I Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ thực HS: Về đã bình định daân Phaùp (1897-1914) xong nước ta mặt quân HS: nội dung: + Tổ chức máy nhà nước + Chính sách kinh tế + Chính sách văn hoá, giáo 1/ Tổ chức máy nhà nước: Toàn quyền Đông HS quan sát HS: Bào gồm Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia Dương GV: Giải thích thêm Còn Việt Nam bị chia cắt nào? Dựa vào phần trình bày, qua phần bạn đọc vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước Đông Dương? GV: Gọi HS lên hoàn thành sơ đồ máy nhà nước trên bảng Qua sơ đồ tổ chức máy nhà nước em có nhận xét gì? HS: Đọc sgk trả lời HS: Hoàn thành sơ đồ HS: Pháp thiết lập chính quyền từ Trung Ương đến địa phương đề người Pháp trực tiếp giám tiếp nắm giữ Vậy mục đích tổ HS: Chia để trị, biến các chức nhà nước này? nước thành thuộc địa, xoá tên nước trên đồ giới GV: Khẳng định tính chất mặt thâm độc Pháp: + Chia để trị + Tạo nên thống giả tạo máy nhà nước * Củng cố: Cho Học sinh làm bài tập trắc nghiệm: Hãy đánh dấu X vào ô trống em chọn +Thực dân Pháp thực c/s chia để trị + Pháp thiết lập chính quyền từ Trung ương đến địa phương + Tạo nên thống máy nhà nước cho nhân dân VN +Kết hợp nhà nước thực dân và chế độ PK để cai trị * Hoạt động 2: Tìm hiểu chính sách kinh tế Nhóm GV: Cho HS thảo luận nhóm Sau phút GV mời đại diện nhóm trả lời Cả lớp chia nhóm: + Nhóm 1: Chính sách Pháp kinh tế nông nghiệp? + Nhóm 2: Chính sách Bắc kỳ thống sứ Trung kỳ khâm sứ Nam kỳ thống đốc Lào khâ m sứ Bộ máy hành chính cấp kỳ (Pháp) Bộ mày hành chính cấp tỉnh, huyện (Pháp +bản sứ) Bộ máy hành chính cấp xã, thôn (bản sứ) HS: Làm bài tập 2/ Chính saùch kinh teá: Dự kiến HS trả lời - Nhóm 1: + Cướp đoạt ruộng đất + Phát canh thu tô - Nhóm 2: + Khai thác mỏ CPC khâm sứ Pháp công nghiệp? + Nhóm 3: Chính sách Pháp giao thông vận tải? + Nhóm 4: Chính sách Pháp thương nghiệp, tài chính? Sau phút GV mời đại diện nhóm trả lời và khoáng sản + Sản xuất điện nước, xi măng - Nhóm 3: Xây dựng hệ thống đường giao thông để tăng cường bóc lột - Nhóm 4: + Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường Việt Nam, hàng hóa pháp nhập vào Việt nam bị đánh thuế nhẹ miễn thuế, đánh thuế cao hàng hóa các nước khác + Tài chính: Bóc lột bàng chính sách thuế Pháp cịn tiến hành đề các thứ thuế bên cạnh các loại thuế cũ, nặng là thuế muối, GV: Sơ kết ý tích hợp thuế rượu và thuế thuốc giáo dục môi trường cho phiện … HS qua các chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp chính sách kinh tế (chiếm đoạt ruộng đất, cướp đất khai phá lập đồn điền, xây dựng nhà máy, đô thị….) -Những chính sách kinh tế Pháp nhằm mục đích gì? HS: Vơ vét sức người, sức GV cho HS quan sát cuûa cho chuùng H.98-Ga Hà Nội(1900SGK) kết hợp xem tranh treo tường ga Hà Nội trước đây và sau này, nêu nhận xét chuyển biến kinh tế tác động khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp và so sánh với GV: Khẳng định tính chất mặt chính sách Mặt dầu mặt khách quan kinh tế Việt Nam có biến đổi song là sản xuất nhỏ, phụ thuộc, lạc hậu * Hoạt động 3:Tìm hiểu Chính sách văn hoá, giáo - Noâng nghieäp: Pháp đẩy mạnh việc : + Cướp đoạt ruộng đất + Lập các đồn điền - Coâng nghieäp: Pháp tập trung: + Khai thaùc than và kim loại + Ngồi đầu tư sản xuất điện nước, xi măng, chế biến gỗ - Giao thông vận tải: xây dựng hệ thống đường bộ, đường sắt để tăng cường bóc lột kinh tế và phục vụ mục đích quân - Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường Việt Nam - Taøi chính: Boùc loät chính saùch thueá :đề thuế bên cạnh các loại thuế cũ( nặng là thuế muối, rượu, thuốc phiện…) * Mục đích: Các chính sách trên nhằm vơ vét sức người, sức của nhân dân Đông Dương dục Cá nhân Trình bày chính sách văn hoá giáo dục Pháp? GV: Phân tích bổ sung - Hệ thống giáo dục phổ thông Pháp nào ? - Vậy chính sách văn hoá giáo dục Pháp có phải là để khai hoá văn minh cho người Việt nam không? Vì sao? ðGV Khẳng định là chính sách văn hoá giáo dục không thực tâm khai thác văn minh cho người Việt Nam mà đề thực chính sách bần cùng hoá, ngu dân hoá GV: Ngoài chúng còn trì “văn hoá làng”  đầu độc nhân dân GV: củng cố -sơ kết bài HS: Duy trì giáo dục thời phong kieán , song moät soá kì thi coù theâm moân tieáng Phaùp Mở số trường học HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời 3/ Chính sách văn hoá, giáo dục: - Cho đến năm 1919, Pháp trì chế độ giáo dục thời phong kiến HS:Không đúng, đường lối cuûa Phaùp laø laø haïn cheá phaùt triển giáo dục thuộc địa, Phaùp trì neàn giaùo duïc Hán học , lợi dụng hệ tư tưởng phong kiến và tri thức cựu học để phục vụ cho chế độ Số trường học mở moät caùch deø daët , soá treû đến trường ít , càng lớp cao HS càng giảm daàn Ý đồ pháp: Thông qua giáo dục nô dịch , thực dân pháp muốn tạo lớp người biết phục tùng Triệt để sử dụng phong kiến Nam Triều , dùng người Việt trị người Việt Kìm haõm nhaân daân ta vòng ngu dốt để dễ bề cai -Về sau, Pháp mở trường học nhằm đào tạo lớp trò người xứ phục vụ công việc cai trị Cuøng với đó, moät số sở văn hóa, y tế để đáp ứng nhu cầu xã hội /Đánh giá -Củng cố phần 5/ Hoạt động nối tiếp a/ Bài vừa học: Nắm vấn đề sau - Vẽ sơ đồ máy nhà nước Việt Nam? - Chính sách kinh tế, văn hoá, giáo dục? - Mục đích chính sách? b/ Bài học: II/ Những chuyển biến xã hội bài 29 (tt) Tổ 1: Dưới thời thuộc địa g/c địa chủ và phong kiến có nhữn thay đổi ntn? Tổ 2: Cùng với phát triển đô thị g/c nào xuất hiện? Thái độ g/c tầng lớp? Tổ 3: Nêu nguồn gốc, thôn phân, vai trò và sứ mệnh giai cấp công nhân? Tổ 4: Điểm xu hướng cứu nước đầu kỷ XX? Cả lớp: Lập bảng thống kê theo mẫu Tuần 32 Tiết 51 Ngày dạy: Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, Xà HỘI VIỆT NAM (tiếp theo) Loại bài : Truyền thụ kiến thức kinh tế- xã hội Vị trí :Bài 29-Phần hai-Chương II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: HS cần nắm: - Dưới tác động chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất, xã hội Việt Nam có nhiều chuyển biến, đời các giai cấp, tầng lớp mới: - Giai cấp địa chủ phong kiến, nông dân, công nhân có biến đổi - Tầng lớp tư sản và tiểu tư sản đời (Tích hợp GDMT tác động khai thác thuộc địa lần thứ xã hội Việt Nam có chuyển biến => ảnh hưởng đến môi trường sống nhân dân) - Xu hướng cách mạng đã xuất 2/ Thái độ, tư tưởng: - Thái độ chính trị giai cấp, trân trọng các sĩ phu đầu kỷ XX tâm vận động cách mạng Việt Nam theo xu hướng 3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét phân tích tổng hợp, đánh giá các kiện lịch sử, biết sử dụng tranh ảnh lịch sử để minh hoạ cho bài dạy II/CHUẨN BỊ : 1/ GV: Tranh ảnh lịch sử và đời sống các giai cấp tầng lớp Những tài liệu lịch sử cần thiết cho bài dạy (tác phẩm giai cấp công nhân Việt Nam, CM cận đại Việt Nam) 2/ HS: Vở soạn lịch sử + sgk+ xem trước bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Trình bày nét chính chính sách khai thác thuộc địa lần thứ thực dân pháp (kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội) - Vẽ lược đồ tổ chức nhà nước đầu kỷ XX 3/ Bài mới: Dưới tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ xã hội Việt Nam có nhiều biến đổi Bên cạnh các giai cấp cũ không ngừng biến động, các giai cấp tầng lớp đời Vậy giai cấp tầng lớp nào đời Nội dung và tính chất giai đoạn cách mạng Việt Nam nào ? Ta vào bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài * Hoạt động 1: Tìm hiểu các II Những chuyển biến xã vùng nông thôn HS đọc SGK hoäi Vieät Nam GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk HS trả lời SGK 1/ Caùc vuøng noâng thoân: Dưới tác động chính sách khai thác thuộc địa giai cấp phong kiến Việt Nam có - Giai caáp ñòa chuû phong kieán: Ña biến đổi nào ? phần đã đầu hàng, làm chỗ dựa, GV: Hướng dẫn HS trả lời sgk, GV phân tích và cho biết tay sai cho Phaùp Moät phận ñòa lúc bây giai cấp địa chủ lại chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu đông lên (vì bên cạnh địa chủ nước người Việt còn có người Pháp và địa chủ nhà thờ) Giai cấp nơng dân nào? HS: Bị bần cùng hoá không lối Và thái độ chính trị họ thoát - Giai cấp nông dân: số lượng sao? GV: Một số trở thành tá điền, đông đảo, bị áp bĩc lột nặng số phải tha phương cầu thực, nề  Sẵn sàng đứng lên đấu số khác lại trở thành giai cấp tranh giành độc lập dân tộc Một công nhân phận nhỏ, ruộng đất vào ð Cuộc sống nông dân khốn làm các hầm mỏ, đồn điền khổ GV: Giải thích tranh hình 99 sgk và giải thích sống khốn khổ người nông dân tác động khai thác: gầy guộc đói khổ phải kéo cày thay trâu GV tích hợp giáo dục BVMT  ảnh hưởng đến môi trường sống nhân dân HS: Rất căm ghét thực dân Pháp, - Thái độ chính trị họ? ý thức dân tộc sâu sắc, sẵn sàng GV: Chuyển ý đứng lên đấu tranh 2/ Đô thị, phát triển, xuất các giai cấp, tầng lớp * Hoạt động 2: Tìm hiểu đô thị, phát triển, xuất các giai cấp, tầng lớp GV: Yêu cầu HS đọc phần này HS đọc SGK sgk Dưới tác động chính sách HS: Ñoâ thò Vieät Nam phaùt trieån khai thác thuộc địa đô thị Việt ngày càng nhiều Ngoài đô Nam phát triển nào? thị Sài Gòn - Chợ lớn , hà Noäi, Haûi Phoøng coøn coù Nam Định, Hòn Gai, Huế, Đà Nẵng Cùng với phát triển thị HS: Tầng lớp tư sản đời,tiểu tư các giai cấp tầng lớp nào saûn thaønh thò vaø giai caáp coâng đời ? nhaân Thái độ chính trị họ? HS: Họ bị thực dân Pháp chèn ép Giải thích sao? song thái độ chính trị họ GV nhận xét chuẩn xác Giai cấp công nhân Việt Nam mang tính chaát maët đời nào? Thái độ HS: Tri thức, học sinh, sinh viên, chính trị họ sao? nhaø giaùo nhöng cuoäc soáng baáp Nguồn gốc họ? beânh  hoï saün saøng tham gia caùch GV: cho HS quan sát tranh H.100 maïng sgk hình ảnh người cơng nhân HS: Ra đời sớm tăng nhanh số Việt Nam nhận xét đời sống lượng giai cấp công nhân tác động khai thác (tích hợp HS: Dựa vào sgk trả lời GDBVMT) Tại giai cấp công nhân lại có tinh thần cách mạng triệt để? HS: Bò boùc loät naëng neà, khoâng coù GV: Bây họ cĩ mối thù: gì để  sẵn sàng dậy đấu Mối thù dân tộc và mối thù giai tranh cấp GV: Sơ kết ý Hoạt động 3: Tìm hiểu xu hướng vận động, giải phóng dân tộc GV: Cho HS đọc SGK - Xu hướng cách mạng dân chủ tư sản Việt Nam đầu kỷ XX xuất trên sở nào? Taïi caùc só phu laïi nhanh chóng tiếp thu luồng tư tưởng mới? - Ñoâ thò: Phaùt trieån - Tầng lớp tư sản đời, nguồn gốc từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, xưởng thủ công, chủ hãng buôn… , nhöng luoân bò Phaùp kìm hãm, chèn ép Họ chưa có ý thức tham gia vaøo phong traøo caùch maïng - Tiểu tư sản thành thị đời gồm chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp, người làm nghề tự do, nhöng sống bấp bênh, có ý thức daân toäc, hoï saün saøng tham gia caùch maïng - Giai cấp công nhân đời phần lớn xuất thân nông dân , làm các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy… lương thấp, đời sống khổ cực Họ coù tinh thaàn đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ để đòi cải thiện đời sống 3/ Xu hướng vận động, giải phóng dân tộc HS đọc SGK HS: Dựa vào sgk trả lời HS: + Họ là người yêu nước, có trí thức, thức thời + Họ muốn vận động cách mạng Việt Nam theo quỹ đạo chung cách mạng giới: Trước cách mạng tháng Mười Nga là CMTB tieán boä GV: Giải thích thêm vấn đề + Họ muốn theo nước Nhật và này và có thể dẫn chứng nước Nhật theo đường - Chính saùch khai thaùc thuoäc ñòa làm cho tầng lớp tư sản đời, trào lưu tư tưởng đã truyền vào nước ta, các nhà yêu nước muốn noi gương theo Nhật Bản để phát triển đất nước kiện lịch sử cho HS  Giáo dục TBCN đã phát triển giàu mạnh ý thức cho HS * Cuûng coá vaø sô keát yù 4/ Đánh giá : Hãy đánh dấu X vào o câu em cho là đúng: o Nông thôn Việt Nam xuất thêm nhiều tầng lớp, giai cấp o Nông thôn Việt Nam tồn giai cấp cũ o Tư sản là tầng lớp nông thôn Việt Nam Đô thị Việ Nam có biến đổi gì? Nêu xu hướng cứu nước đầu kỷ XX? 5/ Hoạt động nối tiếp : *Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Nắm nội dung đã củng cố - Chú ý thái độ chính trị các giai cấp lúc bay b/ Bài học: Soạn bài chú ý vấn đề sau: Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ Tổ 1: Phong trào Đông Du 1905- 1907? Tổ 2: Đông Kinh nghĩa thục 1907? Tổ 3: Cuộc vận động Duy Tân và phong trào chống thuế Trung Kỳ? Tổ 4: Nhận xét gì các phong trào yêu nước đầu kỷ XX? Tuần 33 Tiết 52 Ngày dạy: Bài 30: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 Loại bài : Truyền thụ kiến thức Vị trí: Bài 30- Phần hai- Chương II I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp học sinh nắm : - Bước đầu hiểu mục đích, tính chất , hình thức phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX: yêu nước mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động và cải cách - Nêu nguyên nhân, diễn biến phong trào Đông du (1905 – 1909), Đông Kinh nghĩa thục (1907), vận động Duy Tân và phong trào chống thuế Trung Kì (1908) Tích hợp GDBVMT qua các phong trào - Nhận thức hạn chế phong trào 2.Thái độ, tư tưởng: - Nêu gương tinh thần yêu nước các chiến sĩ cách mạng đầu kỉ XX 3.Kĩ năng: - Sử dụng lược đồ giới để xác định vị trí địa lí Nhật Bản kết hợp tích hợp GDBVMT - Kĩ quan sát, nhận định đánh giá tư tưởng, hành động các nhân vật lịch sử II CHUẨN BỊ: 1.GV:- Aûnh và tư liệu đời Lương Văn Can 2.HS: Học bài xem trước bài 30 III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1.Oån định lớp : Kiểm tra sĩ số HS 2.Kiểm tra bài cũ (5’) Nông thôn Việt Nam có giai cấp nào? Thái độ chính trị họ sao? Khi đô thị phát triển, xã hội có thay đổi gì? Bài : * Giới thiệu Trước tình hình đất nước biến đổi to lớn chính sách kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa, giáo dục, y tế các giai tầng Việt Nam có biến đổi sâu sắc Chính điều đó, lọat phong trào yêu nước đã diễn Chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV *Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào Đông du ( 1905 – 1909) GV: cho học sinh xem tranh 102 Tìm hiểu đời và nghiệp Phan Bội Châu? GV chia nhóm thảo luận 3-5’ Động nào khiến Phan Bội Châu sang Nhật và muốn dựa vào Nhật? Để thực ý định này Phan Bội Châu đã làm gì? GV chuẩn xác kiến thức GV: Sử dụng đồ giới để xác định vị trí địa lí Nhật Bản kết hợp tích hợp GDBVMT Dựa vào đâu Hội Duy tân chủ trương bạn động vũ trang để giành độc lập? Em có nhận xét gì chủ trương này? Hoạt động HS HS đọc SGK HS thảo luận sau đó trình bày các HS khác nhận xét bổ sung: Phan Bội Châu (PBC) nghĩ Nhật Bản là nước cùng màu da cùng văn hóa cùng văn hóa Hán học với Việt Nam (đồng chủng, đồng văn), có thể nhờ cậy Nhật Bản theo đường TBCN và trở nên giàu mạnh thoát khỏi đế quốc xâm lược thống trị tư Âu Mĩ nên ông muốn noi theo đường Nhật Bản Để thực ý định này ông đã lập hội Duy tân (1904) HS: Năm 1905 Phan Bội Châu sang Nhật với mục đích cầu viện (muốn sang nhờ Nhật giúp khí giới tiền bạc ), từ cầu viện chuyển sang cầu học (phát động phong trào Đông du) HS: sang Nhật học (vì Nhật phía đông nước ta) HS: Lúc đầu phong trào Đông du họat động thuận lợi đến tháng – 1908 ( SGK) HS: Đây là chủ trương sai lầm, ấu trĩ vì Nhật Bản là nước đế quốc, chất chẳng khác gì GV: Đưa HS du học nhật (từ đế quốc Pháp tháng 10-1905  9-1908 ) số HS du học lên tới 200 người - Viết sách báo, tổ chức giáo dục tuyên truyền yêu nước niên, thiếu niên và nhân dân Nội dung bài I Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ nhất: Phong traøo Ñoâng du (1905 – 1909) -Nhật Bản là nước châu Á nhờ theo đường TBCN mà thoát khỏi ách thống trị tư Âu - Mĩ, lại có cùng màu da cùng văn hóa Hán học với Việt Nam, có thể nhờ cậy - Phục Nhật, sợ Nhật, muốn nương nhờ vào Nhật là tâm lí phổ biến nhân dân các nước châu Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, đó có Việt Nam - Để thực ý định trên, PBC đã lập hội Duy tân (1904), chủ trương dùng bạo động vũ trang chống Pháp, khôi phục độc lập - Năm 1905, Phan Bội Châu sang Nhật với mục đích cầu viện, từ cầu viện chuyển sang cầu học - Từ 1905-1908, Hội phát động phong traøo Ñoâng du đưa khoảng 200 sinh viên sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài để để xây dựng lực lượng chống Pháp -Tháng – 1908, thực dân Pháp câu kết với Nhật trục xuất người Vieät Namkhỏi đất Nhật -Tháng 03-1909 Phong traøo Ñoâng du tan rã, Hội Duy tân ngừng  Phong trào Đông Du đã khuấy động phong trào yêu nước mạnh mẽ và rộng lớn, hàng trăm niên đã sang Nhật để học Trước thất bại phong trào HS trả lời các HS khác nhận xét Đông Du đã để lại bài học và ý bổ sung: nghĩa gì? =>Như giai đoạn này chủ trương bạo động là đúng tư tưởng cầu ngoại viện là sai - Xây dựng thực lực nước , trên sở thực lực mạnh mà tranh thủ hỗ trợ quốc tế chân chính (dựa vào Nhật để đánh Pháp, đó Nhật- Pháp là đế quốc, điều đó thể sai lầm ấu trĩ.) GV tích hợp giáo dục môi trường cho HS *Hoạt động 2: Tìm hiểu Đông kinh nghĩa thục (1907) GV: Cùng thời với phong trào Đông du Bắc kì có vận động cải cách xã hội theo lối tư sản - Khi phong trào Đông du diễn sôi thì xuất vận động nước các sĩ phu chú trọng, bật là việc mở trường Đông kinh nghĩa thục GV: Giới thiệu sơ lược Lương Văn Can Đông Kinh nghĩa thục có họat động nào? GV: Trường dạy các môn khoa học thường thức; tổ chức các buổi diễn thuyết, bình văn xuất sách báo tuyên truyền tinh thần yêu nước Đông Kinh nghĩa thục có gì khác với nhà trường đương thời ? GV chuẩn xác kiến thức họat động * Ý nghĩa: Cách mạng Việt Nam bắt đầu hướng giới, gắn vấn đề dân tộc với vấn đề thời đại Ñoâng kinh nghóa thuïc(1907) -Thaùng – 1907, Löông Vaên Can, Nguyễn Quyền…lập trường học lấy tên Ñoâng Kinh nghóa thuïc HS: Đông Kinh là tên cũ Hà Nội, Nghĩa Thục là trường tư làm việc lợi ích chung HS: Chương trình học gồm các bài nếp sống mới( HS trả lời đoạn chữ in nghiêng SGK) - Phạm vi hoạt động khá rộng: Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây, Bắc Ning, Phạm vi họat động Đông Kinh HS:Đông Kinh nghĩa thục hoạt Hưng Yên, Hải Dương, Thái động hoạt động tổ chức nghĩa thục nào? Bình… cách mạng không đơn làm nhiệm vụ dạy học Đông Kinh nghĩa thục có phaân coâng phaân nhieäm, muïc ñích roõ raøng HS: lúc đầu nội thành 1000 - Tháng 11-1907, Pháp lệnh người HS: Giaûi taùn Ñoâng Kinh nghóa Trước lớn mạnh Đông Kinh thuïc, tòch thu bò baét nghĩa thục thực dân Pháp đã làm gì? HS trả lời các HS khác bổ sung Đông Kinh nghĩa thục có tác dụng nào vận động nhaän xeùt giải phóng dân tộc đầu kỉ XX? GV: Đông Kinh nghĩa thục là tổ chức cách mạng có phân công phân nhiệm, mục đích rõ ràng có sở địa phương - Đông Kinh nghĩa thục đã nâng cao lòng yêu nước và chí tiến thủ cho quần chúng, truyền bá tư tưởng, học thuật , nếp sống mới, tiến , hỗ trợ phong trào Đông Du, Duy tân (GV tích hợp GDMT qua phong trào) - Đông Kinh nghĩa thục chống giáo dục cũ, cổ vũ cái (học chữ Quốc ngữ) đả phá và lên án phong tục, tập quán lạc hậu - Đông Kinh nghĩa thục tố cáo tội ác, thức tỉnh đồng bào… *Hoạt động 3:Tìm hiểu vận động Duy tân và phong trào chống thuế Trung Kì (1908) HS: Do Phan Chaâu Trinh Cuộc vận động Duy tân Trung Kì lãnh đạo, mục đích và nội dung, hình thức họat động nào có gì giống và khác so với phong trào Đông Kinh nghĩa thục ? So sánh chủ trương PBC và PCT có điểm gì giống và khác nhau? (PCT) vaø Huøynh Thuùc Khaùng lãnh đạo với hình thức: Mở trường, diễn thuyết ( SGK) HS: Giống : mong muốn giành độc lập dân tộc, cải cách đưa đất nước phát triển Khác: với PBC dùng chủ trương bạo động kết hợp với cải cách xã hội để giành độc laäp daân toäc, PCT chuû tröông tiến hành vận động cải cách từ hai phía: nhà nước thực dân và tự thân vận động + Đối viới nhà nước thực dân: PCT viết thư gửi toàn quyền Poân Boâ(1906) + Đối với quần chúng: ông hô hào mở trường học , khai trí, bài trừ hủ tục , cổ động chấn đóng cửa trường -Tuy họat động thời gian ngaén nhöng Ñoâng Kinh nghóa thuïc góp phần thức tỉnh lòng yêu nước, truyền bá tư tưởng dân chủ, dân quyền và văn hóa nước ta 3.Cuộc vận động Duy tân và phong trào chống thuế Trung Kì (1908) - Cuộc vận động Duy tân diễn mạnh tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định… lãnh đạo Phan Châu Trinh và Huøynh Thuùc Khaùng - Nội dung bản: mở trường dạy học theo lối mới, hô hào chấn hưng thực nghiệp, phổ biến cái và vận động làm theo cái mới, cái tiến hưng thực nghiệp HS: Năm 1908, ảnh hưởng trực tiếp phong trào Duy taân, moät phong traøo choáng ñi phu, choáng söu thueá dieãn rầm rộ Quảng Nam, quảng Ngaõi, roài lan caùc tænh Trung Kì, làm cho thực dân Pháp run sợ thẳng tay đàn áp, bắt tuyên án xử tử nhiều nhà yêu nước , Phan Bội Châu bị chúng đày Côn Đảo HS khá giỏi trả lời nhận xét bổ sung - Phong trào chống thuế Trung Kì: + Khi vận động Duy tân lan tới vùng nông thôn, đúng lúc nhân dân Trung Kì điêu đứng vì chính sách áp bóc lột đế quốc và phong kiến, đã làm bùng lên phong trào chống thuế sôi + Phong trào đã bị thực dân Pháp đàm áp đẫm máu Hãy cho biết quy mô và mức độ phong trào chống thuế Trung Kì? GV: Khi vận động Duy tân lan tới vùng nông thôn, đúng vào lúc nhân dân Trung Kì điêu đứng vì chính sách áp bóc lột đế quốc và phong kiến, đã làm bùng lên phong trào chống thuế sôi GV: tích hợp giáo dục môi trường cho HS Em có nhận xét gì dây nhân dân Trung Kì năm 1908? GV: Về thực chất là phong trào quần chúng công khai đầu tiên Việt nam dấy lên tư tưởng dân tộc, dân quyền các sĩ phu Duy tân đầu kỉ XX truyền bá Phong trào đã thể rõ tinh thần => Tính chất, hình thức phong và lực cách mạng nông trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ dân nghiệp giải phóng dân XX mang màu sắc dân chủ tư sản, tộc, đồng thời cho thấy hình thức bạo động và cải cách hạn chế họ chưa có có giai cấp tiên tiến lãnh đạo GV nhấn mạnh 4/ Đánh giá (5’) a/ Đông Kinh nghĩa thục là gì?Phong trào này diễn nào? b/ Cuộc vận động Duy tân và phong trào chống thuế Trung Kì diễn nào? c/ Nêu điểm giống và khác các phong trào trên? * Giống: là phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản các sĩ phu yêu nước đề xướng, lãnh đạo * Khác: Hình thức đấu tranh - Đông Du: Bạo động chống Pháp - Duy tân: Oân hoà - Đông kinh nghĩa thục : mở các nhà trường , nâng cao dân trí , đào tạo nhân tài 5/ Hoạt động nối tiếp (1’) - Về nhà học bài, hướng dẫn HS làm bài tập SGK(149) xem trước phần II, sưu tầm tranh, ảnh, tiểu sử vua Duy tân và hành trình tìm đường cứu nước chủ tịch Hồ Chí Minh -Nhận xét tiết học Tuần 34 Tiết 53 Ngày dạy: BÀI 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 (tiếp theo) Loại bài: Truyền thụ kiến thức tình hình chính trị- chiến tranh Vị trí: Bài 30- Phần hai- Chương II I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: - Đặc điểm phong trào đấu tranh nhân dân ta thời gian chiến tranh giới thứ (1914-1918): + Nổ nhiều khởi nghĩa binh lính + Hình thức đấu tranh vũ trang + Các đấu tranh thời gian này thất bại - Trình bày vụ mưu khởi nghĩa binh lính Huế và khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên - Yêu cầu lịch sử và bước đầu hoạt động yêu nước Nguyễn Tất Thành: chí tìm đường cứu nước mới, hành trình và quá trình chuyển biến tư tưởng (Tích hợp GDBVMT đôi nét quê hương Hồ Chí Minh (về mặt địa lí) và bước đầu hành trình tìm đường cứu nước Hồ Chí Minh 2.Thái độ, tư tưởng - Nêu gương tinh thần yêu nước các chiến sĩ cách mạng chiến tranh (1914 – 1918) và lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc Tích hợp nội dung học tập và làm theo gương đạo dức Hồ Chí Minh: giáo dục lòng yêu nước, tâm tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc Việt Nam Nguyễn Tất Thành- Hồ Chí Minh -Nâng cao nhận thức học sinh chất tàn bạo chế độ thuộc địa -Hiểu thêm giá trị độc lập, tự 3.Kĩ năng: - Sử dụng lược đồ Việt Nam xác định vị trí các địa phương nổ các kiện phong trào yêu nước chống Pháp thời kì chiến tranh giới thứ nhất( 1914-1918) ( Tích hợp GDBVMT) - Sử dụng lược đồ Việt Nam để giới thiệu quê hương Bác Hồ Sử dụng lược đồ giới để xác định đường cứu nước Người - Kĩ quan sát, nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động các nhân vật lịch sử - Tổng kết kinh nghiệm rút bài học II CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh, tiểu sử vua Duy tân, số tên và nghề nghiệp Nguyễn Ái Quốc nước ngòai III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp : -Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: - Dựa vào đâu Hội Duy Tân chủ trương bạo động vũ trang để giành độc lập? Em nghĩ gì chủ trương này ? - Đông Kinh nghĩa thục có họat động nào sau đây? Hãy đánh dấu X vào o đầu câu em cho là đúng? o Cải cách văn hóa theo lối tư sản o Mở trường dạy học Hà Nội và nhiều trường học khác các tỉnh lân cận o Tổ chức xuất sách, tuyên truyền, bình văn, diễn thuyết o Tất các ý trên 3.Bài Giới thiệu bài mới:Trước đàn áp thực dân Pháp, số trào lưu xuất bị đàn áp và dập tắt, nhân dân ta đã làm gì? Và trước vận mệnh đất nước, cách mạng bế tắc đường lới đã tìm đường cức nước và là người lèo lái thuyền cách mạng cập bến vinh quang? Chúng ta tìm hiểu phần bài vào mục II Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu chính sách thực dân Pháp Đông Dương thời chiến Nêu thay đổi các chính sách kinh tế, xã hội Pháp Việt Nam năm 1914 – 1918? GV: Song song với các chính sách kinh tế, thực dân Pháp còn còn sử dụng nhiều thủ đoạn chính trị, văn hoá lừa bịp hòng ru ngủ nhân dân ta và lôi kéo bọn tay sai và xứ Em có nhận xét gì các chính sách Pháp thời kì chiến tranh ? GV: Chính việc làm Pháp đã làm cho đời sống nhân dân ta vô cùng khốn khổ, họ dậy đấu tranh khắp nơi *Hoạt động 2: Tìm hiểu họat động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước HS trả lời SGK -Về xã hội: Bắt lính cung cấp cho chiến tranh -Về kinh tế: Chuyển diện tích trồng lúa sang trồng các các cây công nghiệp phục vụ chiến tranh , tăng thuế , bắt nhân dân mua công trái Nội dung bài II/ Phong trào yêu nước thời kì chiến tranh giới thứ nhất( 1914-1918) 1.Chính sách thực dân Pháp Đông Dương thời chiến - Thực dân Pháp sức vơ vét sức người và để phục vụ cho chiến tranh giới thứ => Đời sống nhân dân vô cùng khốn khổ HS: -Mâu thuẫn giai cấp và dân tộc ngày càng sâu sắc Đây là nguyên nhân dẫn tới bùng nổ các đấu tranh suốt năm 1914-1918 diễn nhiều hình thức Những họat động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước: Em hãy giới thiệu sơ lược HS nói tiểu sử Nguyễn * Hoàn cảnh Tất Thành (SGK) Nguyễn Tất Thành? GV mở rộng sử dụng lược đồ Việt Nam giới thiệu đôi nét quê hương Hồ Chí Minh (về mặt địa lí ) để tích hợp giáo dục môi trường cho HS - Nguyễn Tất Thành (19-5-1890 Vì Nguyễn Tất Thành lại HS trả lời các HS khác bổ sung -Nguyễn Tất Thành sinh và - 2-9-1969) sinh và lớn lên tìm đường cứu nước ? lớn lên hoàn cảnh nước hoàn cảnh đất nước đã bị nhà rơi vào tay thực dân Pháp thực dân Pháp thống trị Các Nhiều khởi nghĩa và phong phong trào yêu nước chống Pháp trào đấu tranh nổ liên tiếp thất bại thất bại Đau xót trước cảnh nước mất, nhà tan; thất bại các phong trào yêu nước đầu kỉ; đàn áp bóc lột tàn bạo thực dân Pháp đã thôi thúc Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước GV: Sau năm 1908, phong trào giải cho dân tộc phóng dân tộc rơi vào tình trạng bế tắc Các phong trào Đông Du, Đông Kinh Nghĩa Thục, Duy Tân, chống thuế ……đều bị thất bại, cách mạng bế tắc đường lối => Trong bối cảnh đó Nguyễn Tất Thành đã định ra tìm đường cứu nước Cho HS thảo luận cặp (3’) Việc lựa chọn đường cứu nước Đại diện HS trả lời -Các nhà yêu Nguyễn Tất Thành có gì so nước chống Pháp là các sĩ phu với các nhà yêu nước chống Pháp phong kiến, mong muốn họ trước đó ? là giải phóng dân tộc, thiết lập lại chế độ phong kiến … họ sang các nước phương Đông … -Nguyễn Tất Thành sang các nước phương Tây để tìm hiểu vì nước Pháp thống trị nước mình và thực chất các từ “ Tự do-bình đẳng – bác ái”; xác định đường cứu nước đúng cho dân tộc Tại Nguyễn Tất Thành không HS: Do không tán thành đường theo còn đường cứu nước các vị lối họat động Phan Bội Châu tiền bối , mà định tìm (PBC), Phan Châu Trinh (PCT), đường cứu nước mới? Hoàng Hoa Thám (HHT) nên GV: Nguyễn Tất Thành đã nhận xét Nguyễn Tất Thành tìm đường các bậc tiền bối: đường cứu nước -PBC dựa vào Nhật để đánh Pháp “Đưa hổ cửa trước rước beo cửa sau” -PCT đề nghị Pháp cải cách chẳng khác nào xin giặc rũ lòng thương -Hoàng Hoa Thám nặng cốt cách phong kiến Hành trình tìm đường cứu nước HS xác định và theo dõi quan sát Nguyễn Tất Thành diễn đồ kết hợp quan sát H107 nào? - Ngày 5- - 1911, cảng nhà - GV Sử dụng lược đồ giới Rồng (Sài Gòn), Nguyễn Tất hành trình cứu nước Nguyễn Thành tìm đường cứu nước Tất Thành: để xác định đường Người làm phụ bếp cho tàu cứu nước Người buôn La-tu-sơ tơ-rê-vin để đến (Tích hợp giáo dục môi trường các nước nước phương Tây bước đầu hành trình cứu Cuộc hành trình năm, Người nước Hồ Chí Minh) đã qua nhiều nước châu Phi, -Cho HS đọc: châu Mĩ , châu Âu * Hoạt động: - Ngày 5- - 1911, cảng nhà Rồng (Sài Gòn), Người tìm đường cứu nước “Năm1917……………VN” Cho HS xem H.107- SGK Sau năm châu Phi, châu Mĩ, chau Âu, Nguyễn Tất Thành đã làm gì năm 1917? GV: Từ khảo sát thực tiễn, người đã đúc kết thành kinh nghiệm định theo CN Mác –Lênin HS trả lời SGK - Năm 1917, Người từ Anh trở Pháp, tham gia hoạt động Hội người Việt Nam yêu nước Pa-ri - Người tích cực tham gia hoạt động phong trào công nhân Pháp và tiếp nhận ảnh hưởng Những họat động Người có tác HS:Những hoạt động Cách mạng tháng Mười Nga dụng nào? Nguyễn Tất Thành GV chẩn xác kiến thức là bước đầu có ý nghĩa vô cùng quan trọng vì đã biết gắn liền phong trào đấu tranh giai cấp công nhân và nhân dân lao động Việt Nam với phong trào Cộng sản và công nhân Pháp với phong trào - GV liên hệ giáo dục tư tưởng cho cách mạng giới HS -tích hợp nội dung học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: giáo dục lòng yêu nước, tâm tìm đường cứu nước => Đó là điều kiện quan trọng giải phóng dân tộc Việt Nam để Người xác định đường Nguyễn Tất Thành- Hồ Chí Minh cứu nước đúng đắn cho dân tộc GV: Kết luận: Nguyễn Tất Thành là Vieät Nam vị cứu tinh dân tộc VN Bước đầu hoạt động người mở chân trời cho cách mạng nước ta 4/ Đánh giá a/ Nguyên nhân, diễn biến, kết vụ mưu khởi nghĩa Huế và binh lính Thái Nguyên b/ Những họat động Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước 5/ Hoạt động nối tiếp - Về nhà học bài, xem lại tất các nội dung đã học HKII, chuẩn bị nội dung bài ôn tập SGK đã hướng dẫn - Nhận xét tiết học Tuần 35 Tiết 54 Ngày dạy: Bài 31: ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM (TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918) Loại bài :Truyền thụ kiến thức hệ thống hoá Vị trí: Bài ôn tập I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kiến thức về: - Phong trào đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta từ năm 1858 đến năm cuối kỉ XIX: các giai đoạn,nội dung, tính chất - Trong nguyên nhân dẫn tới thất bại các phong trào đấu tranh thì Nhà Nguyễn có phần trách nhiệm để nước ta - Chỉ nét phong trào đấu tranh nhân dân ta năm cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX - Sự chuyển biến kinh tế và phân hóa xã hội khai thác thuộc địa lần thứ Pháp - Trình bày các phong trào đấu tranh và tính chất các phong trào đó - Bước đầu phân tích nguyên nhântha6t1 bại các phong trào đấu tranh - Bước đầu hoạt động yêu nước nguyễn Tất Thành là động thái ban đầu cho chuyển biến tư tường người 2/Thái độ, Tư tưởng: - Củng cố lòng yêu nước, ý chí căm thù giặc - Trân trọng các gương dũng cảm vì dân vì nước, noi gương học tập cha anh 3/Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ lập bảng biểu, tổng hợp, khái quát kiến thức giai đoạn lịch sử cụ thể - Biết tường thuật diễn giải câu hỏi có liên quan đến tri thức lịch sử II CHUẨN BỊ: 1.GV:Bản đồ Việt Nam Lược đồ số khởi nghĩa Nội dung lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến 1918 2.HS: Ôn bài từ 1858-1918 III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Vụ mưu khởi nghĩa Huế và khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên diễn nào? - Nêu hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cừu nước ? Bài * Giới thiệu bài mới: Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần lịch sử Việt Nam cận đại từ thực dân Pháp sang xâm lược Việt Nam, tiết này chúng ta cùng ôn tập lại xem quá trình này diễn nào Hoạt động GV: Hoạt động HS Nội dung bài GV hướng dẫn và cùng HS lập - HS làm việc với bảng thống kê I Những kiện chính bảng thống kê vừa dùng đồ 1.Quá trình xâm lược Việt Nam để minh hoạ quá trình Pháp xâm Pháp và đấu tranh chống xâm lược và lực ngăn chặn xâm lược từ 1858-1884 lược Pháp Thời gian Quá trình xâm lược thực dân Pháp Cụôc đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta – –1859 – 2-1859 17-2-1859 24-02-1861 –6-1862 24-6-1867 20-11-1873 - Pháp đánh Đà Nẵng và bán đảo Sơn Trà - Pháp kéo vào Gia Định để cứu vãn âm mưu chiến lược: “đánh nhanh, thắng nhanh” chúng - Triều đình yếu ớt rút lui, nhân dân kiên chống Pháp thứ vũ khí có sẵn tay - Triều đình không chủ động đánh giặc, quan quân triều đình chống trả yếu ớt bỏ thành mà chạy, nhân dân kiên kháng chiến - Nhân dân tỉnh miền Đông Nam Kì kháng Pháp - Nhân dân đấu tranh không chấp nhận điều ước - Thực dân Pháp chiếm Gia Định, Định Tường, Biên Hòa, Vĩnh Long - Thực dân Pháp buộc triều đình nhà Nguyễn kí kết điều ước Nhâm Tuất ( triều đình nhượng tỉnh miền Đông - Thực dân Pháp chiếm tỉnh miền Tây - Nhân dân tỉnh Nam Kì kháng Pháp, Nam Kì: Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên điển hình là khởi nghĩa Trương Định, Nguyễn Trung Trực, Võ Duy Dương, Thủ khoa Huân - Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ - Nhân dân Bắc Kì đứng lên kháng Pháp Chiến thắng Cầu Giấy lần - Thực dân Pháp buộc triều đình kí điều - Nhân dân nước kiên đánh ước Giáp Tuất, nhượng tỉnh Nam Kì Pháp cho Pháp - Pháp đánh thành Hà Nội lần - Nhân dân Bắc Kì kiên kháng 3-4-1872 Pháp Chiến thắng Cầu Giấy lần - Thực dân Pháp nổ súng đánh Huế, kí - Nhân dân nước đánh 18-8-1883 với Pháp hiệp ước Hác măng, triều đình triều đình đầu hàng và thực dân Pháp công nhận quyền bảo hộ Pháp - Triều đình Huế kí điều ước Pa tơ nốt, - Nhân dân nước phản đối triều chính thức đầu hàng thực dân Pháp, đã đình đầu hàng Nhưng phong trào chấm dứt tồn triều đình phong kháng chiến nhân dân ta không 6-6-1884 kiến nhà Nguyễn với tư cách là quốc chấm dứt gia độc lập, biến nước ta từ nước phong kiến độc lập thành nước thuộc địa nửa phong kiến Phong trào Cần Vương: (1885 – 1896) 15-3-1874 Niên đại – -1885 13 – - 1885 Sự kiện Cuộc phản công phe chủ chiến kinh thành Huế Hàm Nghi chiếu Cần Vương Giai đọan 1: phong trào cần Vương: - Phong trào phát triển hầu khắp Bắc – Trung Kì điển hình là các – 1885 đến 11 - 1888 khởi nghĩa Mai Xuân Thưởng, Lê Trung Đình, Nguyễn Phạm Tuân, Lê Ninh Giai đọan phong trào cần Vương: 11 – 1888 đến 12 - 1895 Điểm hình là các khởi nghĩa: Hương Khê (1885 – 1895) Phong trào yêu nước đầu kỉ XX đến năm 1918: Niên đại Sự kiện 1905 - 1909 Hội Duy Tân và phong trào Đông du 1907 Đông Kinh nghĩa thục 1908 Cuộc vận động tân và phong trào chống thuế trung kì 1912 -1916 1916 1917 1911 - 1918 Khởi nghĩa Nơ – trang – lơng Vụ mưu khởi nghĩa binh lính Huế Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên Những họat động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước, đó là điều kiện quan trọng để Người xã định đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc II Những nội dung chủ yếu: HS thảo luận cặp (3’) HS: Thảo luận sau đó trình bày Vì thực dân Pháp xâm Vì thực dân Pháp xâm lược lược Việt Nam: - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt nước ta ? - Do phát triển CNTB, GV kết luận nhu cầu xâm chiếm thuộc địa các nước tư bản, Việt Nam lại là nước đông dân giàu tài nguyên thiên nhiên - Nhà Nguyễn yếu hèn Khi thực dân Pháp xâm lược nước ta Nguyên nhân làm cho nước nguyên nhân nào góp phần HS trả lời các HS khác bổ sung ta trở thành thuộc địa thực làm cho nước ta trở thành thuộc địa - Giai caáp phong kieán nhu dân Pháp: nhược, hèn yếu không biết dựa - Do đường lối, cách thức tổ Pháp? vào dân để tổ chức kháng chức kháng chiến triều đình nhà Nguyễn mắc nhiều sai lầm, chieán - Nhaø Nguyeãn khoâng chòu canh không hợp lí, mặt khác bối cảnh tân đất nước để tạo thực lực quốc tế khơng cĩ lợi cho ta quoác gia choáng ngoïai xaâm - Bối cảnh quốc tế bất lợi Em có nhận xét gì phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX ? Phong trào Cần Vương diễn nào? Nhận xét chung phong HS trả lời nhaän xeùt theo yù kieán trào kháng Pháp cuối kỉ cuûa mình XIX: - Quy mô phong trào: diễn rộng khắp Bắc và Trung Kì - Thành phần tham gia: văn thân, sĩ phu yêu nước và đông đảo nông dân - Phong trào diễn liệt, tiêu biểu là khởi nghĩa Hương Khê - Hình thức đấu tranh: khởi nghĩa vũ trang, phù hợp với truyền thống đấu tranh dân tộc - Tính chất là đấu tranh giải phóng dân tộc - Ý nghĩa: thể tinh thần đấu tranh anh dũng dân tộc ta - Nhân dân kiên đấu tranh chống Pháp triều đình Nhà Nguyễn yếu hèn không dám chống lại Phong trào Cần Vương HS trình baøy và nêu được: chống pháp cuối kỉ XIX: + Nguyên nhân bùng nổ * Nguyên nhân bùng nổ: + Âm mưa thống trị thực dân - Triều đình phong kiến Nguyễn Pháp + Lòng yêu nước và ý chí tâm nhân dân ta + Thái độ kiên phe chủ chiến Diễn biến phong trào Cần vương và HS nhà lập bảng thống kê khởi nghĩa lớn khởi nghĩa lớn phong trào cần Vương? phong traøo caàn Vöông GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê Vì nói khởi nghĩa Hương khê là là khởi nghĩa tiêu biểu HS : Đây là khởi nghĩa có quy mô lớn , địa bàn rộng phong trào Cần vương? -Thời gian tồn 10 năm GV Chuẩn xác kiến thức -Tính chaát aùc lieät choáng Phaùp vaø trieàu ñình phong kieán buø nhìn -Tổ chức chặt chẽ, huy thoáng nhaát -Tự chế tạo vũ khí (súng trường theo maãu cuûa Phaùp) Nguyên nhân chuyển biến HS trả lời kinh tế xã hội và tư tưởng phong trào yêu nước đầu kỉ XX? GV chuẩn xác kiến thức Phong trào yêu nước tiêu biểu năm đầu kỉ XX?Sơ lược số hoạt động các phong trào yêu nước đó? GV hướng dẫn HS nhà tự làm: Phong trào đông Du (1905-1909) khởi xướng, mục tiêu là gì? để lại bài học gì cho các giai đoạn cách mạng sau? Ý nghĩa? Phong trào đông kinh nghĩa thục (lập bảng thống kê theo mẫu): - Người lãnh đạo, mục tiêu phong trào: - Phạm vi hoạt động: - Thời gian tồn tại: - Kết và ý nghĩa: Nhận xét chung phong trào yêu nước yêu nước đầu kỉ XX? GV Chuẩn xác kiến thức HS nhà tự làm - Phong trào đông Du (19051909) - Phong trào đông kinh nghĩa thục HS trả lời - HS nhà tự làm đầu hàng thực dân Pháp - Nhân dân phản đối hành động bán nước * Diễn biến -13-7-1885 Hàm Nghi hạ “chiếu Cần Vương.” Kêu gọi văn thân và nhân dân đứng lên giúp vua cứu - Các khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương (HS nhà lập bảng thống kê) Những chuyển biến kinh tế xã hội và tư tưởng phong trào yêu nước đầu kỉ XX - Nguyên nhân: Do tác động khai thác thuộc địa Pháp Việt Nam.và luồng tư tưởng tiến trên giới dội vào, là gương tự cường Nhật Bản Nhận xét chung phong trào yêu nứớc đầu kỉ XX - Cách mạng Việt Nam có nhiều thay đổi, hình thức phong phú, thành phần tham gia đông đảo Bước đường hoạt động GV hướng dẫn HS nhà tự tóm tắt hoạt động nguyễn Tất Thành từ tìm đường cứu nước đến năm 1917 So sánh hai xu hướng cứu nước bạo động Phan Bội Châu và cải caùch cuûa Phan Chaâu Trinh (GV hướng dẫn HS lập bảng ) Xu hướng Bạo động PBC HS lập bảng theo mẫu: Chủ trương Biện pháp Đánh Pháp, giành độc lập, xây dựng xã hội tiến kinh tế, chính trị, xã hội Tập hợp lực lượng đánh Pháp Trước hết là xây dựng lực lượng mặt kết hợp với cầu viện Mở trường học Đề nghị cùng thực dân chấn chỉnh lại chế độ phong kiến giúp VN tiến Vận động, cải cách nước- khai trí, mở nghành công thương nghiệp tự cường Nguyễn Tất Thành (HS tự tóm tắt) - Ý nghĩa: Việc Nguyễn Tất thành tìm đường cứu nước là bước đầu song lại là điều kiện qua trọng để người xác định đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc gia đian5 sau III Bài tập thực hành Khả thực Phù hợp với nguyện vọng nhân dân, chủ trương cầu viện Nhật Bản khó thực Không thể thực vì trái với đường lối Pháp Tác dụng Hạn chế Khuấy động Ý đồ cầu viện lòng yêu nước, Nhật Bản là sai cổ vũ tinh thần lầm nguy hiểm dân tộc - Cổ vũ tinh -Biện pháp cải thần tự học tự lương, xu hướng Cải cường bắt tay với Pháp cách - Giáo dục tư làm phân tán tư tưởng chống tưởng cứu nước PCT các hủ tục nhân dân phong kiến GV hướng dẫn HS nhà lập bãng so sánh phong trào yêu nước cuối kỉ XIX và phong trào đầu kỉ XX: Nội dung so sánh Phong trào cuối kỉ XIX Phong trào đầu kỉ XIX Hoàn cảnh Chủ trương đường lối Lực lượng lãnh đạo Lực lượng tham gia Quy mô phong trào Hình thức và phương pháp đấu tranh Kết và ý nhĩa 4/ Đánh giá GV nhắc lại số kiến thức trọng tâm Hoạt động nối tiếp - Học bài, đọc SGK và hoàn thành các bài tập HS tự ôn bài để chuẩn bị kiểm tra HKII-Nhận xét tiết học Tuần 36 Tiết 55 Ngày dạy: BÀI TẬP LỊCH SỬ Loại bài: Truyền thụ kiến thức kiện và kĩ lịch sử Vị trí: Bài tập lịch sử- Phần hai - Chương II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức : Giúp HS nắm lại số nội dung bài và hiểu thêm số kiện lịch sử quan trọng, biết bước để vẽ lược đồ đồ 2/ Tư tưởng : Giáo dục cho HS thấy rõ và khâm phục lòng dũng cảm, cương trực thẳng thắn nhà yêu nước cuối kỉ XIX và đầu kỉ XX 3/ Kĩ : Rèn luyện cho HS kĩ so sánh ,thống kê các kiện lịch sử, biết vẽ lược đồ cách chính xác khoa học II/ CHUẨN BỊ : 1.GV:Sử dụng bảng ô chữ,và lập bảng so sánh, thước phấn màu 2.HS:Học bài, làm các bài tập, giấy thước viết chì, tẩy … III/HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ Hãy trình bày lại khởi nghĩa Yên Thế? Tại khởi nghĩa Yên Thế tồn gần 30 năm 3.Bài mới: GV hướng dẫn HS thực các bài tập lịch sử Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu và * Bài tập 1: Chọn câu đúng khoanh tròn khoanh tròn vào câu trả lời Câu “ Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm đúng Đâm thằng gian bút chẳng tà” GV sử dụng bảng phụ - cho HS HS trả lời các HS Cho biết tác giả đoạn trích trên? đọc câu hỏi khác bổ sung A Nguyễn Trung Trực GV chuẩn xác kiến thức B Nguyễn Đình Chiểu C Nguyễn Khoa Huân D.Phan Văn Trị Câu 2: “Hỏa hồng Nhật Tảo oanh thiên địa Kiếm bạc Kiên Giang khốc quỷ thần” Hai câu thơ trên ca ngợi vị anh hùng : A Nguyễn Tri Phương B Trương Định C Nguyễn Trung Trực D Nguyễn Tri Lâm Câu 3: Vua Hàm Nghi ban “Chiếu cần Vương” lần I ở: A Kinh đô Huế B Căn Tân Sở C Căn Tuyên Hoá D.Không rõ nơi nào * Hoạt động 2: Tìm hiểu nối Bài tập 2: Nối thời gian (Cột A) với kiện (cột thời gian (cột A) với kiện HS trả lời các HS B) thích hợp với chuẩn kiến thức đã học (Cột B) cho thích hợp khác nhận xét bổ Câu1: GV chuẩn bị bảng phụ sung Cột A Cột B 20/11/1873 A Hiệp ước Nhâm Tuất 05/6/1862 B Pháp đánh Hà Nội lần 3.15/3/187 C Chiến thắng Cầu Giấy lần 25/4/1882 D Hiệp ước Giáp Tuất E Pháp đánh Hà Nội lần 1+B 2+A 3+D 4+E Câu 2: Cột A Cột B Cuộc phản công phái A 1883 - 1892 chủ chiến kinh thành Huế Khởi nghĩa Ba Đình Khởi nghĩa Bãi Sậy Khởi nghĩa Hương Khê B 1885 - 1895 C 1886 – 1887 D 1885 E 1883 - 1884 1+D 2+C 3+A 4+B * Bài tập 3: Hoàn thành bảng thống kê các hiệp ước GV chuẩn xác kiến thức * Hoạt động 3: Tìm hiểu điền - Sau 3-5’HS các vào chỗ trống để hoàn thành nhóm trình bày kết bảng thống kê các hiệp ước vào bảng phụ, - Cho HS thảo luận nhóm (3- các nhóm khác bổ 5’) chia làm nhóm nhóm sung nội dung theo thứ tự GV chuẩn xác kiến thức BẢNG THỐNG KÊ CÁC HIỆP ƯỚC Thời gian Tên gọi hiệp ước Noäi dung chính 05/06/1862 Thừa nhận quyền cai quản Pháp tỉnh miền đông Nam Kì 15/03/1874 Hiệp ước Hac-măng Thừa nhận bảo hộ Pháp Bắc Kì và Trung Kì 06/06/1884 Hoạt động 2: Nhóm GV chia lớp làm nhóm Sau GV đọc xong câu hoûi xong, nhoùm naøo coù tín hiệu trước trả lời (Đúng+ điểm) 1.(6 chữ cái) Tên gọi bán đảo Đà Nẵng, nơi liên quân Pháp và Tây Ban Nha nổ súng xâm lược Việt Nam? 2( 10 chữ cái): Người nhân dân phong tặng cho danh hiệu “Bình Tây đại nguyên soái” ? 3.( chữ cái) Nơi diễn trận phục kích đội quân Cờ đen Lưu Vĩnh Phúc và Hoàng Tá Viêm, khiến tướng giặc Gácniê và Rivie phải tử trận? (13 chữ cái): Người đã anh dũng , bị bắt lần, thả lại tiếp tục làm thơ chống Pháp.Giặc lại bắt đưa hành hình, ông ung dung Đại diện HS điền kết vào ô chữ caùc HS khaùc boå sung - HS trao đổi thảo luận cặp trả lời các HS nhaän xeùt boå sung: * Bài tập 3: Giải ô chữ T R U N N G N N U T G U Y C S O C G G Y O N A U U E N G U Y E N T Đ G E N Đ R I I N T I A N A H R N H Y U U H O P E A N H N O T A T T H N T H A B U A T O N N T I G G U O C H N H U G I A T E N O U H C T U H R Y A U E U C T làm thơ thể tinh thần yêu nước không sợ giặc Pháp (14 chữ cái): Đại diện tiêu biểu cho tư tưởng cải cách, canh tân nước ta nửa cuối kỉ XIX? (15 chữ cái): Người thầy giáo “đui mắt sáng lòng” đã dùng ngòi bút mình làm vũ khí để “ đâm thằng gian bút chẳng tà”? (13 chữ cái): Người mệnh danh là “con hùm xám triều đình Huế”? (11 chữ cái): Hãy cho biết tên người lãnh đạo phong trào Đông du nước ta năm đầu kỉ XX? 9.(15 chữ cái)” Người khảng khái chửi vào mặt kẻ thù “ Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây”? 10.( chữ cái): Một vị tướng tài giỏi khởi nghĩa Hương Khê, đã chế tạo thành công súng trường theo mẫu súng Pháp? 11.(11 chữ cái): Lãnh tụ khởi nghĩa Yên Thế ? 11( chữ cái) Tổng Đốc thành Hà Nội năm 18882? 12 (11 chữ cái): Tên gọi ông vua yêu nước phong trào Cần Vương? => Từ hàng dọc (Tìm ô chữ chìa khoá): Người niên “đất Nghệ” với tinh thần yêu nước nồng nàn đã tâm tìm đường cứu nước để đưa nhân dân Việt Nam thoát khỏi ách áp bức, nô lệ thực dân, tay sai? GV: hướng dẫn HS nhà ôn tập theo nội dung đề cương đã ôn tập và phát cho H HS thaûo luaän nhoùm (7’) Sau 7’ Đại diện HS trình baøy +boå sung HS quan saùt chuù yù các bước để nhà hoàn thành vẽ lược đồ SGK O A N H O G H A H A N H O M G U A N D O T G I N NGUYỄN TẤT THÀNH T H E G H I U K A M H E HS 4/Đánh giá (5’) GV nhận xét cách làm bài tập HS Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm chuẩn bị tiết sau kiểm tra HKII 5/Hoạt động nối tiếp(1’) - HS nhà tự ôn bài từ bài 2431 - Ôn tập theo đề cương tiết sau kiểm tra học kì II -Nhận xét tiết học