- Nắm được những yêu cầu, bố cục, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống ; về một vấn đề tư tưởng, đạo lí, về một tác phẩm hoặc đoạn trích[r]
(1)VI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TÊN CHƯƠNG T SỐ TIẾT 1.TRUYỆN TRUNG 12 Tiết ĐẠI VIỆT NAM MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Hiểu, cảm nhâïn giá trị nội dung và nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện trung đại VN (Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ ; Quang Trung đại phá quân Thanh – Ngô gia văn phái ; Chuyện cũ phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ) : kiện lịch sử, số phận và tâm tư người ; nghệ thuật xây dựng nhân vật, tái kiện, sử dụng điển cố, điển tích,… - Bước đầu hiểu số đặc điểm thể loại truyện chương hồi, tùy bút trung đại - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật số trích đoạn truyện thơ trung đại VN (Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích – Nguyễn Du ; Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga – Nguyễn Đình Chiểu) : tinh thần nhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc người, ước mơ vè tự do, công lí, phê phán lực hắc ám XH phong kiến ; nghệ thuật tự - Bước đầu hiểu biết thể loại truyện thơ Nôm và số đóng góp KIẾN THỨC CƠ BẢN PHẦN VĂN HỌC - Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện : cách tái kiện và nhân vật lịch sử (Quang Trung đại phá quân Thanh, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh) ; cách xây dựng nhân vật có tính khái quát cho số phận và bi kịch người phụ nữ xã hội cũ (Chuyện người gái Nam Xương) - Đọc thuộc lòng hai đoạn văn ngắn các truyện trung đại đã học - Nhớ nội dung, nhân vật, kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc trích đoạn : nghệ thuật tự kết hợp với trữ tình, nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ điêu luyện và đặc biệt là nghệ thuật tả cảnh (Cảnh ngày xuân); nghệ thuật tả người (Chị em Thúy Kiều) ; nghệ thuật tả tâm trạng (Kiều lầu Ngưng Bích) ; nghệ thuật tự thơ, nghệ thuật khắc họa nhân vật, cách dùng ngôn ngữ bình dị, dân dã (Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga) - Đọc thuộc lòng ba trích đoạn Truyện Kiều và trích đoạn Truyện Lục Vân Tiên đã học PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Kĩ thuật động não, KT khăn phủ bàn - Bản đồ tư - Học theo dự án GV - Văn học sử giai đoạn này - Đặc điểm nghệ thuật truyện trung đại - Tham khảo sách GV HS - Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi phần tìm hiểu văn - Chuẩn bị theo yêu cầu GV GHI CHÚ Chuyện cũ phủ chúa Trịnh (giảm tải) – Đọc thêm (2) TRUYỆN VIỆT NAM SAU CMT8 1945 TRUYỆN NƯỚC NGOÀI lớn truyện thơ trung đại vào nghiệp phát triển văn học dân tộc 10 Tiết - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật số tác phẩm (trích đoạn) truyện VN sau CMT8 – 1945 (Làng – Kim Lân ; Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long ; Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng ; Bến quê – Nguyễn Minh Châu ; Những ngôi xa xôi – Lê Minh Khuê) : tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, xếp tình tiết, chọn lọc ngôn ngữ - Biết đặc điểm và đóng góp truyện VN sau CMT8 1945 vào văn học dân tộc - Giáo dục kĩ sống 10 Tiết Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật số tác phẩm đoạn trích truyện nước ngoài (Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang – Đ.Đi-phô ; Bố Xi-mông – G.Mô-pa-xăng ; Con chó Bấc – G.Lân-đơn ; Cố hương – Lỗ Tấn, Những đứa trẻ –M.Go-rơ-ki): tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả và kể chuyện,… - Tổng kết văn học nước ngoài… - Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc truyện : tình yêu quê hương (Làng), tình cảm cha sâu nặng (Chiếc lược ngà) ; gương lao động quên mình vì Tổ quốc (Lặng lẽ Sa Pa), tinh thần dũng cảm, hi sinh cô gái niên xung phong trên tuyến đường lửa năm chống Mĩ (Những ngôi xa xôi), triết lí đơn giản mà sâu sắc sống người (Bến quê) - Nhớ số chi tiết đặc sắc các truyện đã học - Kết hợp với chương trình địa phương : học số truyện VN sau CMT8 1945 địa phương - Tích hợp giáo dục môi trường - Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc truyện : chân dung tự họa và lĩnh sống chàng Rô-bin-xơn (Rôbin-xơn ngoài đảo hoang); khát vọng tình yêu thương, hạnh phúc, hạnh phúc, nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật (Bố Xi-mông ; Con chó Bấc ; Những đứa trẻ); lên án xã hội phong kiến, tình quê hương và niềm tin vào sống tươi sáng (Cố hương) - Nhớ số tình tiết, hình ảnh độc dáo các truyện đã học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Kĩ thuật động não, KT khăn phủ bàn - Bản đồ tư - Học theo dự án GV - Đọc kĩ tác phẩm truyện - Tham khảo sách GV, Sách tham khảo - Bảng phụ - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Kĩ thuật động não, KT khăn phủ bàn - Bản đồ tư - Học theo dự án GV - Đọc kĩ tác phẩm truyện - Tham khảo sách GV, Sách tham khảo - Bảng phụ HS - Đọc và tóm tắt các tác phẩm truyện - Trả lời câu hỏi SGK HS - Đọc và tóm tắt các tác phẩm truyện - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo yêu cầu GV Cố hươnggiảm tải không dạy phần viết chữ nhỏ (3) - Tích hợp giáo dục môi trường THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM SAU CMT8 1945 VÀ THƠ NƯỚC NGOÀI KỊCH HIỆN ĐẠI VN SAU CMT8 1945 - Hiểu, cảm nhận giá trị nội 18 Tiết dung và nghệ thuật số bài thơ đại VN sau 1945 và nước ngoài (Đồng chí – Chính Hữu ; Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận ; Bếp lửa – Bằng Việt ; Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ – NKĐ ; Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật ; Viếng lăng Bác – Viễn Phương ; Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải; Ánh trăng – Nguyễn Duy ; Con cò – Chế Lan Viên ; Nói với – Y Phương ; Sang thu – Hữu Thỉnh ; Mây và sóng – Ta-go): tình cảm cao đẹp, tư tưởng nhân văn, cảm hứng đa dạng trước sống mới, nghêï thuật biểu cảm, ngôn ngữ tinh tế - Bước đầu khái quát thành tựu, đóng góp thơ VN sau CMT8 1945 văn học dân tộc - Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Tiết - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích kịch đại (hồi bốn Bắc Sơn – Nguyễn Huy Tưởng): phản ánh và giải các mâu thuẫn sống đại, nghệ thuật xây dựng xung đột kịch, lời thoại, hành động nhân vật - Hiểu nét độc đáo bài thơ : tình yêu đất nước và tinh thần cách mạng (Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe không kính); tình cảm gia đình hòa quyện với tình yêu uê hương đất nước (Bếp lửa; Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ; Nói với con; Con cò; Mây và sóng); lòng thành kính và tình yêu lãnh tụ (Viếng lăng Bác); cảm nhận tinh tế thiên nhiên và suy ngẫm đời (Mùa xuân nho nhỏ; Ánh trăng; Sang thu) - Đọc thuộc lòng các bài thơ đã học - Kết hợp với chương trình địa phương: học số bài thơ sau CMT8 1945 địa phương - Tích hợp giáo dục môi trường - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Kĩ thuật động não, KT khăn phủ bàn - Bản đồ tư - Học theo dự án - KT Các mảnh ghép Hiểu nét đặc sắc đoạn trích : nghệ thuật xây dựng tình kịch bộc lộ xung đột cách mạng và phản cách mạng, nghệ thuật khắc họa diễn biến nội tâm nhân vật - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - P/P đóng vai - Chuẩn bị theo yêu cầu GV GV - Tham khảo sách GV - Băng, đĩa bài thơ đã phổ nhạc - Bảng phụ HS - Trả lời câu hỏi chuẩn bị bài SGK - Chuẩn bị theo yêu cầu GV GV - Đọc kĩ tác phẩm - Tham khảo sách GV, Sách tham khảo - Bảng phụ HS - Đọc tác phẩm - Trả lời câu hỏi SGK (4) NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VN VÀ NƯỚC NGOÀI VĂN BẢN NHẬT DỤNG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Tiết Tiết Tiết - Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, ý nghĩa thực tiễn và giá trị nội dung các tác phẩm nghị luận đại (Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm; Tiếng nói văn nghệ – Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan) - Hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật (Chó sói và cừu non thơ … Hi-pô-lít Ten) - Phân biệt nghị luận xã hội và nghị luận văn học - Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh - Hiểu cảm nhận đặc sắc nội dung và nghệ thuật số văn nhật dụng phản ánh vấn đề hội nhập và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc, chiến tranh và hòa bình, quyền trẻ em -Xác định thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên - Bước đầu hiểu đan xen các phương thức biểu đạt, nghệ thuật trình bày thuyết phục, có tác dụng thúc đẩy hành động người đọc các văn nhật dụng - Giáo dục tư tưởng HCM, KNS - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975 - Bước đầu biết thẩm bình và biết - Hiểu nét đặc sắc văn : lời bàn xác đáng, có lí lẽ và dẫn chứng sinh động lợi ích việc đọc sách (Bàn đọc sách); cách lập luận chặt chẽ và giàu hình ảnh sức mạnh và khả kì diệu văn nghệ (Tiếng nói văn nghệ); lời văn sắc sảo, giàu sức thuyết phục chuẩn bị đức tính, thói quen tốt người VN kỉ nguyên (Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) - Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả Cách lập luận tác giả văn Cung cấp cho HS : - Những vẻ đẹp phong cách HCM - Nguy chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang đe dọa toàn sống trên trái đât và nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại Thấy nghệ thuật nghị luận tác giả - Tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh và quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này - Tích hợp giáo dục môi trường - Sự hiểu biết các nhà văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Những chuyển biến văn học địa - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Kĩ thuật động não, KT khăn phủ bàn - Bản đồ tư - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Học theo góc - Chuẩn bị theo yêu cầu GV GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV - Tìm, nêu dẫn chứng các tác phẩm văn nghệ , các mẩu chuyện cụ thể HS - Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi SGK GV - Đọc kĩ văn và yêu cầu sách GV - Sưu tầm tài liệu liên quan đến văn HS - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo yêu cầu GV - Hoạt động - GV hướng dẫn nhóm HS chuẩn bị theo - PP thuyết trình y/c chương - Học theo dự án trình - HS sưu tầm, tra (5) công việc tuyển chọn tác phảm phương sau năm 1975 văn học TỔNG KẾT VĂN HỌC Tiết 10 ÔN 8,5 TẬP Tiết KIỂM TRA VĂN - Hiểu khái quát lịch sử văn học VN qua các thời kì lịch sử - Biết số nét thân thế, nghiệp, vị trí số tác giả văn học trung đại và văn học đại VN có tác phẩm học chương trình - hệ thống hóa số khái niệm lí luận văn học thường gặp phân tích, tiếp nhận các văn văn học đã học - Bước đầu nhận biết vài đặc điểm các thể loại: truyện truyền kì, truyện thơ, truyện đại, thơ tự do, thơ đại, nghị luận chính trị – xã hội, nghị luận văn học Giúp HS : - Qua bài kiểm tra, đánh giá trình độ HS các mặt kiến thức và lực diễn đạt truyện trung đại VN - Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm thơ, truyện đại VN học chương trình - Củng cố tri thức thể loại thơ trữ tình, thể loại truyện - Rèn luyện kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức - Qua kiểm tra, GV đámh giá kết học tập HS tri thức, kĩ năng, thái độ, để có địmh hướng giúp HS khắc phục điểm còn - Hệ thống các văn đã học từ lớp - lớp theo mầu SGK - Văn học viết VN thời trung đại (từ TK X -> hết TK XIX) : thể loại, tác phẩm theo thể loại -Các tác phẩm văn học đại VN đã cho em làm quen với thể loại nào ? Phương thức biểu đạt - Nhìn chung văn học VN - Sơ lược số thể loại văn học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Hệ thống kiến thức các truyện trung đại VN - Hệ thống hóa các kiến thức các tác phẩm thơ đại VN, các tác phẩm truyện đại VN - Tri thức thể loại thơ trữ tình, thể loại truyện (trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện và tình truyện) - Câu hỏi kiểm tra là kiến thức thơ đại và truyện đại VN đã học chương trình Ngữ văn lớp - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Hoạt động nhóm - Học theo hợp đồng - Học theo dự án cứu, hệ thống theo y/c chương trình GV - Bảng phụ hệ thống kiến thức HS Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK và GV GV - Bảng phụ hệ thống kiến thức theo câu hỏi ôn tập - đề kiểm tra HS - Trả lời các câu hỏi ôn tập SGK - Chuẩn bị theo yêu cầu GV (6) yếu 1/ TỪ VỰNG 1.1 CÁC LỚP TỪ Tiết 1.2 MỞ RỘNG VÀ Tiết TRAU DỒI VỐN TỪ TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG Tiết PHẦN TIẾNG VIỆT - Hiểu nào là thuật ngữ - Nhớ đặc điểm và chức - Biết cách sử dụng thuật ngữ, đặc thuật ngữ biệt văn khoa học - Biết vai trò các từ mượn - Biết các lỗi thường gặp và cách việc tạo các thuật ngữ tiếng Việt sửa lỗi dùng thuật ngữ - Nhận biết và biết cách tìm nghĩa - Giáo dục KNS thuật ngữ sử dụng các văn - Tích hợp giáo dục môi trường - Biết nguyên nhân thúc đẩy phát triển vốn từ vựng tiếng Việt - Biết các phương thức phát triển vốn từ tiếng Việt : phát triển nghĩa từ trên sở nghĩa gốc, phương thức ẩn dụ và phương thức hoán dụ, mượn từ ngữ nước ngoài, tạo từ ngữ - Biết cách trau dồi vốn từ - Biết các lỗi thường gặp và cách sửa chữa lỗi dùng từ nói và viết - Giáo dục KNS - Hệ thống hóa kiến thức từ vựng và số phép tu từ từ vựng đã học từ lớp đến lớp - Biết vận dụng kiến thức đã học giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn - vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp và văn chương - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Trực quan - Thực hành - Học theo hợp đồng GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV, SGK - Tư liệu liên quan, giáo án HS Trả lời câu hỏi SGK theo nội dung bài học GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV, SGK - Soạn bài - Bảng phụ HS Chuẩn bị theo câu hỏi tìm hiểu bài SGK và theo hướng dẫn GV - Sự biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ - Hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ - Việc tạo từ ngữ - Việc mượn từ ngữ tiếng nước ngoài - Hiểu rõ nghĩa từ và biết cách sử dụng từ đúng ý nghĩa, đúng phong cách, phù hợp với đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp - Tích hợp giáo dục môi trường - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Trực quan - Thực hành - Học theo hợp đồng - Một số khái niệm liên quan đến từ vựng - Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt - Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình ; các phép tu từ từ vựng Tác dụng việc sử dụng các từ tượng hình, tượng và phép tu từ các văn nghệ thuật - Phương pháp GV vấn đáp - Bảng phụ hệ - Phương pháp thống kiến thức nêu và giải HS vấn đề Chuẩn bị theo - P/P thuyết trình hướng dẫn - Trực quan SGK và GV - Thực hành - Học theo hợp đồng (7) - Học theo dự án 2/ NGỮ PHÁP 2.1 CÁC THÀNH PHẦN CÂU 2.2 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý 3/ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP Tiết Tiết Tiết - Hiểu nào là khởi ngữ và các thành phần biệt lập (thành phần gọi – đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán) - Nhận biết và hiểu tác dụng thành phần khởi ngữ và các thành phần biệt lập nói và viết - biết cách sử dụng khởi ngữ và các thành phần biệt lập nói và viết - Nắm đặc điểm, tác dụng trì quan hệ giao tiếp hội thoại khởi ngữ và các thành phần biệt lập (thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán câu) - Biết cách tạo câu có khởi ngữ và các thành phần biệt lập : thành phần gọi – đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Trực quan - Thực hành - Học theo hợp đồng - Hiểu nào là nghĩa tường minh và hàm ý - Biết điều kiện sử dụng hàm ý câu - Biết cách sử dụng hàm ý phù hợp với tình giao tiếp - Nhận biết và hiểu tác dụng nghĩa tường minh và hàm ý trrong văn - Biết điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói (viết), người nghe (đọc) - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Trực quan - Thực hành - Học theo hợp đồng - Hiểu nào là phương châm hội thoại - Biết vận dụng các phương châm hội thoại vào thực tiễn giao tiếp - Biết cách xưng hô hội thoại - Hiểu nào là cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Nhận biết và hiểu tác dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián - Biết tuân thủ các phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch giao tiếp - Nhận biết và sửa các lỗi không tuân thủ phương châm hội thoại giao tiếp - Biết các từ ngữ xưng hô và sử dụng - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Thực hành - Trực quan - Học theo hợp GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV và SGK - Soạn bài - Bảng phụ HS Chuẩn bị theo câu hỏi bài học SGK và theo hướng dẫn GV GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV và SGK - Soạn bài - Bảng phụ HS Chuẩn bị theo câu hỏi bài học SGK và theo hướng dẫn GV GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV và SGK - Soạn bài - Bảng phụ HS Chuẩn bị theo câu hỏi bài học (8) TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ÔN TẬP - KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Tiết Tiết 6,5 Tiết tiếp các văn từ ngữ xưng hô phù hợp với đối tượng - Biết chuyển đổi câu theo lối dẫn và tình giao tiếp trực tiếp và gián tiếp - Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực - Giáo dục kĩ sống tiếp - Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp Hệ thống hóa kiến thức từ - Hệ thống hóa kiến thức các từ loại, cụm từ và câu đã học từ lớp loại và cụm từ (danh từ, động từ, tính đến lớp từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ và từ loại khác - Hệ thống hóa kiến thức câu (các thành phần câu, các kiểu câu, biến đổi câu) đã học từ lớp đến lớp - Hiểu khác biệt phương ngữ mà học sinh sử dụng với phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân thể qua từ ngữ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất,… - Biết chuyển từ ngữ địa phương sang từ ngữ toàn dân tương ứng - Củng cố số nội dung phần Tiếng Việt đã học học kì I - Nắm vững kiến thức phần Tiếng Việt đã học học kì II - Kiểm tra kiến thức và kĩ tiếng Việt mà HS đã học HKI, HKII đồng - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Thực hành - Trực quan - Học theo hợp đồng, Học theo dự án - Từ ngữ địa phương vật, hoạt - Sưu tầm, thống động, trạng thái, đặc điểm, tính chất, kê … - P/P thuyết trình - Sự khác biệt các từ ngữ địa - Thực hành phương - Trực quan - Mở rộng vốn từ ngữ địa phương Hiểu tác dụng từ ngữ địa phương - Nội dung các phương châm hội thoại Các từ ngữ xưng hô thông dụng tiếng Việt và cách dùng chúng Phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Phần Tiếng Việt (không kể phần tổng kết ngữ pháp, chương trình dịa phương và Ôn tập) HKII gồm có : Khởi ngữ, Các thành phần biệt lập, Liên kết câu và liên kết đoạn văn, - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - hoạt động nhóm - Học theo hợp đồng SGK và theo hướng dẫn GV GV - Bảng phụ hệ thống kiến thức HS Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK và GV GV - Sưu tầm, thống kê - Soạn bài HS Sưu tầm, thống kê theo yêu cầu bài học SGK GV - Hệ thống kiến thức trên bảng phụ - Giải các bài tập HS Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK và theo yêu cầu GV (9) NHỮNG VẤN ĐỀ Tiết CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ TẠO LẬP VĂN BẢN - Hiểu nào là phép phân tích và tổng hợp - Nhận biết và hiểu tác dụng phép phân tích và tổng hợp các văn nghị luận - Biết cách sử dụng phép phân tích và tổng hợp tạo lập văn nghị luận - Hiểu tác dụng liên kết câu và liên kết đoạn văn - Biết sử dụng các phép liên kết viết và nói 2/ CÁC KIỂU VĂN BẢN - Hệ thống hóa hiểu biết văn thuyết minh : đặc điểm, nội dung, hình thức, cách thức làm bài văn thuyết minh - Hiểu vai trò, cách đưa các biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả vào bài văn thuyết minh - Biết viết, trình bày bài văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả 2.1 THUYẾT MINH Tiết 2.2 TỰ SỰ 14 Tiết - Hệ thống hóa hiểu biết văn tự : đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt - Hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm và lập luận ; người kể và ngôi kể ; đối thoại và độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự Nghĩa tường minh và hàm ý PHẦN TẬP LÀM VĂN - Nhớ đặc điểm, tác dụng phép phân tích và tổng hợp - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận theo phép phân tích và tổng hợp - Hiểu đoạn văn, bài văn phải có liên két chặt chẽ nội dung (liên kết chủ đề, liên kết lô-gic) và liên kết hình thức (phép lặp từ ngữ, đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng, phép và phép nối) - Nhận biết các phép liên kết các văn nghị luận - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận có sử dụng các phép liên kết - Một số biện pháp nghệ thuật kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa các hình thức vè, diễn ca, và tác dụng các biện pháp nghệ thuật - Hiểu và có kĩ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Biết viết bài văn thuyết minh có độ dài khoảng 300 chữ có sử dụng số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả -Những hiểu biết văn tự : đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt - Biết viết đoạn văn tóm tắt văn tự - biết viết đoạn văn tự có độ dài trên 90 chữ, bài văn tự có độ dài - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV và SGK - Soạn bài - Bảng phụ HS Chuẩn bị theo câu hỏi bài học SGK và theo hướng dẫn GV - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Thực hành - Làm việc nhóm - Học theo dự án GV - Ôn lại văn thuyết minh - Đọc kĩ yêu cầu sách GV, SGK - Soạn bài HS Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK và theo yêu cầu GV GV - Ôn lại kiến thức văn tự HS đã học lớp - Đọc kĩ yêu cầu bài học sách - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Thực hành - Làm việc nhóm Luyện tập tóm tắt vb tự sự, Người kể chuyện vb (10) - Biết viết đoạn văn, bài văn tự có các yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể - Biết trình miệng đoạn văn, bài văn tự có kết hợp với các yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể 2.3 NGHỊ LUẬN 18 Tiết - Hệ thống hóa hiểu biết văn nghị luận : đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt - Hiểu nào là bài văn nghị luận việc, tượng đời sống ; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, bài thơ (hoặc đoạn thơ) - Nắm yêu cầu, bố cục, cách xây dựng đoạn và lời văn bài nghị luận việc, tượng đời sống ; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm ( đoạn trích) truyện, bài thơ (hoặc đoạn thơ) - Biết viết, trình bày bài văn nghị luận việc, tượng đời sống ; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm ( đoạn trích) truyện, bài thơ (hoặc đoạn thơ) Giáo dục KNS khoảng 450 chữ theo chủ đề cho trước - Học theo dự án có kết hợp các yếu tố miêu tả nội tâm, - Học theo hợp biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi đồng ngôi kể Những hiểu biết văn nghị luận : đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt Biết viết bài văn có độ dài khoảng 450 nghị luận việc, tượng đời sống ; vấn đề tư tưởng, đạo lí gần gũi, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, bài thơ (hoặc đoạn thơ) đã học - Tích hợp giáo dục môi trường - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Kĩ thuật động não, KT khăn phủ bàn - Bản đồ tư - Thực hành - Làm việc nhóm - Học theo dự án - Học theo hợp đồng GV, SGK - Bảng phụ - Đề bài viết TLV HS - Ôn lại kiến thức văn tự đã học - Đọc kĩ và trả lời câu hỏi chuẩn bị bài SGK và theo yêu cầu GV GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV và SGK - Tài liệu liên quan đến bài học - Bảng phụ - Soạn bài - Đề bài tập làm văn HS - Đọc kĩ yêu cầu bài học SGK - Trả lời câu hỏi SGK và theo hướnh dẫn GV tự – giảm tải chuyển Tự học có hướng dẫn (11) 2.4 HÀNH Tiết CHÍNH CÔNG VỤ - Hiểu nào là biên bản, hợp đồng, thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi Biết cách viết biên bản, hợp đồng, thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi thông dụng theo mẫu - Đặc điểm biên Cách viết biên Thực hành viết biên hội nghị biên vụ thông thường - Đặc điểm hợp đồng Cách làm hợp đồng Viết hợp đồng thông dụng, có nội dung đơn giản và phù hợp với lứa tuổi - Những trường hợp cần viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi Cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi 3/ HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN Hiểu nào thơ tám chữ - Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt - Phương pháp nhịp thơ tám chữ vấn đáp - Bước đầu biết làm loại thơ này - P/P thuyết trình - Tích hợp giáo dục môi trường - Thực hành - Làm việc nhóm - Học theo dự án - Học theo hợp đồng - Tìm hiểu, suy nghĩ và viết bài - Sưu tầm, thu tình hình dịa phương thập tài liệu - Chọn việc, tượng nào - Thuyết trình có ý nghĩa địa phương (môi trường, - Thực hành đời sống nhân dân, ) - Làm việc nhóm - Trình bày bài viết trước lớp - Học theo dự án CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ÔN TẬP - TỔNG KẾT TẬP Tiết Tiết Tiết Giúp HS : - Tập suy nghĩ tượng thực tế địa phương - Viết bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị mình các hình thức thích hợp : tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Thực hành - Làm việc nhóm GV - Đọc kĩ yêu cầu sách GV, SGK - Bảng phụ - Các mẫu biên bản, hợp đồng, thư (điện), HS - Đọc kĩ yêu cầu bài học SGK, trả lời câu hỏi chuẩn bị bài - Sưu tầm mẫu biên hợp đồng, GV - Sưu tầm thêm bài thơ tám chữ HS Chuẩn bị theo yêu cầu SGK GV Hướng dẫn HS viết bài từ tuần 21 Nộp trước học bài 27 HS Sưu tầm tài liệu, viết bài - Hệ thống kiến thức Tập làm văn - Khái niệm văn thuyết minh và - Phương pháp GV đã học học kì I văn tự Sự kết hợp các vấn đáp - Hệ thống kiến - Nắm vững kiến thức các kiểu phương thức biểu đạt văn - Phương pháp thức qua nội dung (12) LÀM VĂN KIỂM TRA TỔNG HỢP Tiết văn (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, văn tự thuyết minh, nghị luận, điều hành) - Hệ thống văn thuộc kiểu văn đã học từ lớp đến lớp thuyết minh và tự đã học - Đặc trưng kiểu văn và phương thức biểu đạt đã học - Sự khác kiểu văn và thể loại văn học nêu và giải vấn đề - P/P thuyết trình - Thực hành - Làm việc nhóm - Học theo dự án - Học theo hợp đồng Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I và cuối năm nhằm đánh giá : - Hệ thống kếin thức HS ba phần (Đọc - hiểu văn bản, Tiếng Việt và TLV) SGK Ngữ văn 9, tập , chủ yếu là tập hai - Khả vận dung kiến thức và kĩ ngữ văn đã học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá Đề kiểm tra tổng hợp gồm hai phần : trắc nghiệm và tự luận - Kiến thức ba phần : Đọc - hiểu văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn SGK Ngữ văn 9, tập - Kiến thức vè ba phần SGK Ngữ văn 9, chủ yếu là tập hai các câu hỏi ôn tập, tổng kết - Bảng phụ HS - Trả lời câu hỏi ôn tập, tổng kết SGK - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV GV Hướng dẫn HS ôn tập theo yêu cầu bài kiểm tra HS Ôn tập theo nội dung SGK (13) - ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY : - Lớp 9A3: - Thuận lợi: + HS muốn học tập, biết vâng lời, có cố gắng + Đây là lớp chủ nhiệm nên có điều kiện bám sát lớp, hỗ trợ nhiều cho công tác giảng dạy, học tập - Khó khăn: + Nhiều HS bị hổng kiến thức từ lâu nên khó theo kịp chương trình cuối cấp + Thụ động, nhút nhát giao tiếp tập thể Kỹ nói còn yếu; phối hợp nhóm chưa tích cực + HS lười học, ham chơi bị chi phối tác động xấu xã hội + Ý thức kỷ luật chưa tốt Nền nếp học tập còn nhiều hạn chế + Một số HS có hoàn cảnh đặc biệt (về vật chất, tinh thần) + Cán lớp làm việc chưa tay, thiếu kỹ quản lý lớp, lực học tập còn nhiều hạn chế II- THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: Lớp 9A3 Sĩ số 33 Chỉ tiêu phấn đấu Chất lượng đầu năm TB 21.2% K 3.0% G Học kì I TB K 12 36.4% 15.2% G 3% TB 15 45.5% Cả năm K 10 30.3% Ghi chú G 6.1% III- BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG : - Bản thân GV tự trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, cố gắng tìm tòi sáng tạo quá trình giảng dạy, giáo dục HS - Phối hợp chặt chẽ với PHHS và cán lớp - Phát hiện, bồi dưỡng CSBM, HS nòng cốt để làm hạt nhân cho phong trào học tập môn Ngữ Văn - Phát huy tính tích cực, khả phối hợp nhóm; rèn luyện lực tự học; khơi gợi tư động não, phản biện; bồi dưỡng óc liên tưởng, tưởng tượng để HS có PP học tập tốt môn Ngữ Văn - Chú trọng rèn toàn diện cho HS kỹ NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT - Tích cực đổi PPDH và việc kiểm tra đánh giá để bước đem đến cho HS niềm hứng thú học tập môn - Ứng dụng CNTT hoạt động dạy và học (14) IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN : Lớp Sĩ số 9A3 33 TB Sơ kết học kì I K G TB Tổng kết năm K Ghi chú G V- NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM : 1- Cuối HK I : ( so sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng HK II) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2- Cuối năm học: ( so sánh kết đạt với tiếu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………………… (15)