ke hoach bo mon van 9 theo chuan KT

Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn Kế hoạch giảng dạy bộ môn Ngữ Văn 9 Một số thông tin cá nhân 1. Họ và tên: Nguyễn Thị Hải 2. Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn 3. Trình độ đào tạo:CĐSP 4. Tổ chuyên môn: Xã hội 5. Năm vào ngành GD&ĐT: 2000 Số năm đạt danh hiệu GVG cấp cơ sở: 04 6. Kết quả thi đua năm học trớc: GVG cấp cơ sở 7. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn:Giỏi 8. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: a. Dạy học: Ngữ Văn 9AB b. Kiêm nhiệm: Chủ nhiệm Lớp9A 9. Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công: a. Thuận lợi - Trình độ chuyên môn chuẩn. - Có năng lực chuyên môn giỏi , có điều kiện tiếp cận CNTT. - Có khả năng quản lí HS. - Với kinh nghiệm một số năm giảng dạy môn Ngữ văn 9 tôi luôn có ý thức đúc rút kinh nghiệm cho bản thân.Bên cạnh đó tôi luôn có tinh thần trách nhiệm trong công việc., tích cực trau dồi chuyên môn nghiệp vụ. b. Khó khăn: Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 1 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn - Năng lực chuyên môn vẫn còn những hạn chế nhất định ,kinh nghiệm cha thật nhiều - Con còn nhỏ , bản thân đang học đại học, sức khoẻ cha tốt nên ít nhiều có ảnh hởng đến công tác. -> Đó là những hạn chế cơ bản mà tôi cần khắc phục. Phần thứ nhất: Kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: 1. Các văn bản chỉ đạo: a.Các chủ chơng, đờng lối. nghị quyết của Đảng, Nhà nớc: -Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tớng Chính phủ Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục , cuộc vận động "Hai không", thực hiện chủ đề Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Tiếp tục phát huy kết quả đã đạt đợc, tích cực khắc phục các tồn tại năm học 2009-2010; Năm học 2010-2011 là năm thứ t triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng X, Đại hội đảng bộ huyện lần thứ XX và thực hiện chơng trình phát triển Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2006-2010 của Tỉnh uỷ, của huyện uỷ Lục Nam. b.Các văn bản chỉ đạo của ngành: -Thực hiện Chỉ thị của Bộ trởng Bộ GD-ĐT về nhiệm vụ của toàn ngành trong năm học 2010-2011 - Công văn của Sở GD&ĐT Bắc Giang về Kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 - Công văn của Sở GD&ĐT Bắc Giang về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học. c. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhà trờng, tổ chuyên môn: - Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của trờng THCS Đông Hng, của tổ khoa học xã hội. Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 2 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn - Căn cứ vào thực tế nhà trờng, tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất nhà trờng năm học 2010-2011 2. Mục tiêu của từng môn học: Môn ngữ văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của nhà trờng THCS góp phần hình thành những con ngời có trình dọ học vấn PTCS, chuẩn bị cho họ ra đời hoặc tiếp tục học lên ở bậc học THPT. Đó là những con ngời có ý thức tu dỡng, biết yêu thơng quí trọng gia đình, bạn bè, cái thiện, có lòng yêu nớc, yêu CNXH, biết hớng tới những t tởng đẹp đẽ cao đẹp nh lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, sự công bằng căm ghét cái xấu, cái ác. Đó là những con ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t duy sáng tạo. Bớc đầu có năng lực cảm thụ các gía trị chân, thiện, mĩ trong nghệ thuật, trớc hết là trong văn học có năng lực thự hành và năng lực sử dụng tiếng Việt nh 1 công cụ để t duy và giao tiếp. Đó cũng là những con ngời có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. a. Về kiến thức: - Làm cho HS nắm đợc những đặc điểm hình thức và chữ nghĩa của các loại đơn vị tiêu biểu của từng bộ phận cấu thành tiếng Việt. - Nắm đợc những tri thức về ngữ cảnh, ý định, mục tiêu, hiệu quả giao tiếp, nắm đợc các quy tắc chi phối việc sử dụng tiếng Việt để giao tiếp. - Làm cho HS nắm đợc những tri thức về cá kiểu văn bản thờng dùng, đồng thời nắm đợc những tri thức thuộc cách lĩnh hội và tạo lập đợc các kiểu văn bản đó. - HS nắm dợc một số khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học, có đợc những tri thức cơ bản về thi pháp văn học Việt Nam, về một số tác phẩm văn học tiêu biểu trong và ngoài nớc. b. Về kĩ năng: Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 3 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn Làm cho HS có kĩ năng nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt thành thạo theo các kiểu văn bản và có kĩ năng phân tích tác phẩm văn học, bớc đầu có năng lực cảm nhận và bình giá tác phẩm văn học. c. Về thái độ: - Nâng cao ý thức giữ gìn sự giàu đẹp của tiếng Việt và tinh thần yêu quý các thành tựu của văn học dân tộc và thế giới. - Xây dựng hứng thú, thái độ nghiêm túc khoa học trong việc học tập tiếng Việt và văn học. - Có ý thức, biết cách ứng xử trong giao tiếp. - Yêu quý những giá trị chân, thiện, mĩ; khinh ghét những cái xấu xa, giả dối đợc phản ánh trong tác phẩm văn học. 3. Đặc điểm tình hình về Điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điềukiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí; Môi trờng giáo dục tại địa phơng. a. Thuận lợi: * Về phía địa phơng : - Đảng uỷ HĐND UBND đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục trên mọi lĩnh vực . - Là một trong những địa phơng đứng đầu huyện Lục Ngạn hiện nay về đầu t cơ sở vật chất, xây dựng trờng lớp kiên cố, qui mô cho tất cả các ngành học: Mầm non, Tiểu học, THCS . - Đã có 4/ 4 trờng đợc công nhận trờng chuẩn Quốc gia . - Phong trào giáo dục của xã có bề dày truyền thống . - Là địa phơng có phong trào xã hội hoá giáo dục, phong trào khuyến học phát triển mạnh của tỉnh . - Đặc biệt có sự nhận thức đúng đắn, sự đồng thuận cao của phụ huynh về mục đích của cuộc vận động hai không của ngành giáo dục. * Về phía nhà trờng : - Nhà trờng đảm bảo CSVC : Lớp học khang trang, sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu học tập của học sinh Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 4 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn - Nhà trờng có máy vi tính phục vụ công tác giảng dạy , ứng dụng CNTT - Đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn - Nền nếp học sinh khá tốt, các em cơ bản ngoan, chăm học. - Những kết quả bớc đầu của cuộc vận động hai không của ngành giáo dục trong năm học 2007-2008, 2008 -2009 đã tạo ra một sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức và hiệu quả trong giáo viên, học sinh, chất lợng thực chất đợc nâng lên rõ rệt. Đặc biệt sự nhận thức và sự đồng thuận của phụ huynh học sinh mạnh mẽ. a. Khó khăn: * về phía địa phơng : - Là trung tâm huyện lị, là nơi thông thơng hàng hoá nên mặt trái của cơ chế thị trờng ảnh hởng không nhỏ đến vấn đề giáo dục đạo đức học sinh - Các nhà hàng điện tử, internet xuất hiện nhiều, thu hút một bộ phận không nhỏ thanh thiếu niên, gây ảnh hởng xấu tới việc giáo dục đạo đức và văn hoá cho HS. - Một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn nên cha quan tâm đến việc học tập của con em mình , còn phó mặc cho nhà trờng. * Về phía nhà trờng : - Một số giáo viên là ngời ngoài địa phơng nên việc đi lại xa gặp nhiều khó khăn, có một số giáo viên cha yên tâm công tác vì hoàn cảnh gia đình và nhà xa. - Chất lợng đội ngũ giáo viên còn hạn chế - Một số GV cha tích cực bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ - Đồ dùng dạy học chất lợng cha cao, còn thiếu và cha đợc bổ sung kịp thời. 4. Nhiệm vụ đợc phân công: a. Giảng dạy: Ngữ văn 9 BC b. Kiêm nhiệm: Tổ trởng tổ KHXH. 5. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân. Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 5 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn - Năng lực: Đợc đồng nghiệp đánh giá là có năng lực chuyên môn khá. Nhiệt tình trong công tác, có tinh thần trách nhiệm cao, có khả năng ứng dụng CNTT vào bài giảng. - Sở trờng: Giảng dạy Ngữ văn. - Dự định cá nhân: Viết sáng kiến kinh nghiệm, đạt danh hiệu CSTĐ cấp cơ sở. 6. Đặc điểm học sinh: kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý (với từng môn đợc giao): a. Thuận lợi : - Môn ngữ văn 9 là một trong những môn quan trọng mà các em học sinh sẽ phải làm bài dự thi vào cấp III. Vì vậy các em có ý thức học tập. - Đa số các em đều ngoan, biết vâng lời. - 100 % học sinh có vở bài tập và SGK. - Giáo viên đợc nhà trờng trang bị cho đủ SGK và SGV và sách tham khảo b.Khó khăn: - Nhiều em nắm kiến thức ở lớp dới còn cha chắc, ảnh hởng tới việc tiếp thu kiến thức mới . - Nhiều em cha biết cách học môn văn, còn dừng lại ở việc học thuộc lòng mà cha biết tổng hợp, khái quát, phân tích vấn đề . Số học sinh viết chữ đẹp ít, số học sinh viết chữ cẳu thả, thiếu nét chiếm số đông. * Kết quả khảo sát đầu năm(với từng môn đợc giao): ST T Lớp Sĩ số Nam Nữ DT TS Hoàn cảnh GĐ Xếp loại học lực năm học trớc Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm G K TB Y K G K TB Y K 1 9A 35 2 9B 34 * Chỉ tiêu phấn đấu(với từng môn đợc giao): Môn ngữ văn 1. Kết quả giảng dạy:Ngữ văn 9AB. a. Số HS xếp loại HL Giỏi: 6 Tỷ lệ: 9 %. b. Số HS xếp loại HL Khá: 31 Tỷ lệ: 45 %. Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 6 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn c. Số HS xếp loại HL TB: 29 Tỷ lệ: 42 % d. Số HS xếp loại HLYếu: 3 Tỷ lệ: 4 % 2. Sáng kiến kinh nghiệm : 3. Làm mới ĐDDH: 2 đồ dùng có chất lợng. 4. Bồi dỡng chuyên đề: Tham gia đầy đủ. 5. ứng dụng CNTT vào giảng dạy: Có 6. Kết quả thi đua: GVG cấp cơ sở a. Xếp loại giảng dạy: Giỏi b. Đạt danh hiệu GVDG cấp cơ sở. A.Những giải pháp chủ yếu: * Luôn luôn tự bồi dỡng học tập để nâng cao trình độ: Đầu t thời gian, tài liệu, tham gia đầy đủ và nghiêm túc các chuyên đề bồi dỡng của nhà trờng, của cụm chuyên môn, tích cực dự giờ học tập kinh nghiệm của đồng nghiệp. * Bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: Thực hiện nghiêm túc lịch phân công của nhà trờng, các quy định và quy chế chuyên môn, soạn bài có chất lợng phù hợp với các đối tợng học sinh. Luôn luôn chú ý đổi mới phơng pháp dạy học. * Phối hợp với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm: Thờng xuyên phối hợp với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm để nắm chắc tình hình học tập rèn luyện của từng học sinh trong từng giai đoạn để có những biện pháp hỗ trợ kịp thời (Đặc biệt quan tâm đến đối tợng học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh khó khăn) * Đối với phụ huynh học sinh: Lắng nghe các thông tin phản hồi từ phía phụ huynh học sinh về tình hình học tập rèn luyện của các em ở nhà, trao đổi thông tin giữa nhà trờng- Giáo viên bộ môn để có các biện pháp kịp thời động viên những học sinh tích cực, giúp đỡ ngăn chặn những biểu hiên, hành vi không tốt, lệch lạc giúp các em tiến bộ. Trực tiếp tham gia với các buổi họp phụ huynh của các lớp có bộ môn giảng dạy để phối hợp chặt chẽ với GVCN, với phụ huynh học sinh nâng cao chất lợng dạy học. Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 7 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn * Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học ( 90 % số tiết có sử dụng đồ dùng dạy học). Thờng xuyên làm mới các đồ dùng dạy học để phục vụ các tiết dạy mà nhà trờng không có( Phấn đấu trong năm học làm 3 đồ dùng có giá trị sử dụng lâu dài) *Tích cực học tập công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng(Phấn đấu trong năm học có 10 tiết ứng dụng công nghệ thông tin) B. Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC .) để thực hiện kế hoạch: *Công tác quản lý, chỉ đạo: - BGH nhà trờng xây dựng kế hoạch chỉ đạo sát với thực tế học sinh, đặc thù từng bộ môn để đảm bảo tính khả thi của kế hoạch. -Xây dựng các quy định, quy chế chuyên môn rõ ràng cho từng việc từng giai đoạn -Tạo điều kiện thuận lợi về thời gian để giáo viên đầu t vào chất lợng giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn (Tăng thông báo, giảm hội họp). - Nên tổ chức cho giáo viên đi thăm quan học tập kinh nghiệm của các đơn vị bạn. -Tạo môi trờng giáo dục thuận lợi: Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục . tạo sự đồng thuận và sức mạnh tổng hợp làm tiền đề cho việc nâng cao chất lợng giáo dục. - Công tác thi đua khen thởng: Phải đánh giá đúng ngời đúng việc, công bằng khách quan. *Cơ sở vật chất: - Cơ sở vật chất nhà trờng thuận lợi đảm bảo tốt để đáp ứng các yêu cầu dạy học. Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 8 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn Phần thứ hai: Kế hoạch giảng dạy cụ thể Môn học : Ngữ văn 9 Tổng số tiết : 175 Lý thuyết: Thực hành: Số tiết trong 1 tuần : + Từ Tuần 1 - > Tuần 14 : 5 tiết / tuần + Từ Tuần 15 -> Tuần 19 : 4 tiết / tuần Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 9 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn + Từ Tuần 20 -> Tuần 32 : 5 tiết / tuần + Từ tuần 33 - > Tuần 37 : 4 tiết / tuần Số tiết thực hành, thí nghiệm : 00 Số tiết ngoại khoá : 00 Nội dung NK : 00 Kì I I . Phần văn : Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 10 [...]... tiêu -KT: Hiểu đợc mâu thuẫn xung vấn đề - Đàm đột cơ bản trong vở kịch -KN: Phân tích mâu thuẫn xung đột thoại kịch -TĐ: Có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Máy chiếu hắt Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 33 Bảng phụ Bút viết Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 20 9 9 93 Các thành phần biệt lập 22 Khởi ngữ 98 Các thành phần biệt lập 102 * Trọng tâm Đọc hiểu văn bản * Mục tiêu -KT: ... Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 29 - Đàm thoại Nêu vấn đề Bảng phụ Bút viết, - Đàm thoại Nêu vấn đề Bảng phụ Bút viết, Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 27 29 Kiểm tra 1 29 văn ( phần thơ ) 9 và phân tích thơ trữ tình -TĐ: Nghiêm túc trong khi học tập, rèn luyện kỹ năng * Trọng tâm Hệ thốngbài thơ, tác giả, thể loại, nội dung và nghệ thuật Nêu * Mục tiêu -KT: Kiểm tra đánh giá kết quả học vấn đề tập... trong CT Mục tiêu (KT, KN, TĐ) trọng tâm Phơng pháp dạy học chủ yếu Đồ dùng DH 20 * Mục tiêu -KT: Hiểu đợc sự cần thiết của việc đọc sách -KN: Tìm và phân tích luận điểm, luận chứng trong văn bản nghị luận - TĐ: HS có ý thức tìm và phân tích luận điểm, luận chứng * Trọng tâm -Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc sách Nêu vấn đề -Thảo luận nhóm Bảng phụ Bút viết, phiếu học tập 9 - Bàn về 91 -92 đọc sách Nguyễn... xác hoá vốn từ trong giao tiếp và viết văn bản - GD tinh thần giữ gìn và phát triển vốn từ làm cho Tiếng Việt ngày một giàu đep, trong sáng hơn 9, 10, 11, 12 BC Tổng kết từ vựng 43, 44, 49, 5 3 59 - Hệ thống khái quát kiến thức về từ vựng đã học ở lớp 6,7,8 ,9 : Cấu tạo từ, thành ngữ, từ mợn, từ Hán VIệt,Trờng từ vựng - Rèn kĩ năng sử dụng các từ, thành ngữ, từ mợn phù hợp với từng văn cảnh - GD ý thức... Bảng phụ Bút viết Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn ( tiếp theo ) 26 BC 27 28 Nghĩa TM và hàm ý 123 Nghĩa t- 128 ờng minh và hàm ý ( tiếp theo ) 9 Chơng 133 trình địa phơng thành phần phụ trú -Thảo -TĐ: HS sử dụng thành phần gọi đáp luận nhóm và phụ chú trong giao tiếp * Trọng tâm Luyện tập Phân biệt đợc nghĩa TM và hàm ý Phân tích, khái quát Quy * Mục tiêu -KT: Củng cố khái niệm về nghĩa t- nạp Nêu ờng minh... tiêu -KT: Ôn tập, củng cố kiến thứcvề từ thoại Nêu ngữ địa phơng -KN: Xác định và giải nghĩa các từ vấn đề địa phơng -TĐ: Có ý thức xác định và giải nghĩa các từ địa phơng * Trọng tâm Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng 35 Phiếu học tập Máy chiếu hắt Bảng phụ, bút viết Bảng phụ Bút viết, Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 31 32 9 Xác định và giải nghĩa từ địa phơng 138,1 39 * Mục tiêu Ôn tập -KT: Hệ... dạy Ngữ văn 25 26 26 Viếng 117 lăng Bác 9 Sang thu 121 Nói với 122 con * Mục tiêu -KT: Cảm nhận đợc niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng tha thiết thành kính và tự hào của tác giả -KN: Đọc hiểu thơ trữ tình, phân tích hình ảnh ẩn dụ, giọng điệu trong thơ -TĐ: Tham gia phát biểu xây dựng bài * Trọng tâm Cảm nhận của tác giả Nét nghệ thuật đặc sắc * Mục tiêu -KT: HS phân tích đợc những cảm nhận tinh... quan hệ giữa ngời kể với ngôi kể trong văn bản tự sự - Rèn kĩ năng nhận diện ngôi kể trong văn bản HS làm bài độc lập 79 Nhận thấy u,khuyết điểm và sữa những lỗi thờng mắc - Tìm Bảng phụ hiểu ví dụ rút ra bài học -Luyện tập Trả bài tr- Máy chiếu ớc 3 ngày hắt Trả bài 80 KT TV Trả bài KT Văn 17,1 BC Ôn tập và 81,8 kiểm tra 2,83 8 học kì 84,8 5 Nhận thấy u,khuyết điểm và sữa những lỗi thờng mắc Trả bài... * Mục tiêu -KT: Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức về tác phẩm truyện Việt Nam hiện đại -KN: Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức -TĐ: Nghiêm túc trong quá trình ôn tập * Trọng tâm Bảng hệ thống hoá * Mục tiêu -KT: Kiểm tra và đánh giá kết qủa học tập các tác phẩm truyện trong học kỳ 2 -KN: Phân tích tác phảm truyện -TĐ: Có ý thức làm bài đọc lập * Trọng tâm Làm bài kiểm tra * Mục tiêu -KT: Những nhận... TrờngTHCS Đông Hng 25 Tăng, giảm tiết, lí do Tự đánh giá mức độ đạt đợc Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 21 22 23 9 * Mục tiêu -KT: Hiểu đợc nội dung của văn nghệ -KN:Đọc hiểu nội dung văn nghệ -TĐ: HS rung động với cái đẹp mà văn nghệ đem lại * Trọng tâm Nội dung của văn nghệ Chuẩn 101 * Mục tiêu bị hành -KT: Nhận đợc cái mạnh, cái yếu trang trong tính cách, lối sống và thói quen vào thế của con ngời Việt Nam . Y K 1 9A 35 2 9B 34 * Chỉ tiêu phấn đấu(với từng môn đợc giao): Môn ngữ văn 1. Kết quả giảng dạy:Ngữ văn 9AB. a. Số HS xếp loại HL Giỏi: 6 Tỷ lệ: 9 %. b -Luyện tập. Bảng phụ. 9, 10, 11, 12. BC Tổng kết từ vựng. 43, 44, 49, 5 3 59. - Hệ thống khái quát kiến thức về từ vựng đã học ở lớp 6,7,8 ,9 : Cấu tạo từ, thành